Glavni likovi Tolstojeve basne “Lav i miš” su strašni Lav i sićušni, neupadljivi Miš. Tema basne je tema uzajamne pomoći.

Jednog dana Miš je odlučio da pregazi tijelo usnulog Lava. Lav je osetio da neko trči uz njega, probudio se i zgrabio Miša.

Miš je počeo moliti Lava da je pusti na slobodu. Zauzvrat, obećala je da će se dobrom odužiti ogromnom Lavu. Lava je zabavljalo Mišovo obećanje; pitao se kako bi tako malo stvorenje kao što je miš moglo učiniti dobro djelo za njega, kralja životinja? Ipak, Leo je pustio narušitelja svog mira.

Nakon nekog vremena lovci su uhvatili lava. Vezali su ga za drvo konopcem i otišli. Začuvši lavlju riku, miš mu priđe. Vidjevši da je kralj zvijeri konopcem vezan za drvo, sićušni Miš je pregrizao konopac i oslobodio Lava.

Miš je podsjetio Lava kako se nasmijao njenom obećanju da će uzvratiti uslugu. Rekla je Lavu da čak i mali Miš može učiniti dobro djelo za velikog Lava.

To je tako sažetak basne.

Moral Tolstojeve basne "Lav i miš" je da ne treba potcenjivati ​​sposobnost slabijeg da pomogne jačem. Lav se nasmijao Mišu kada mu je obećala pomoći, nije mogao razumjeti kako slabo stvorenje, kao i Miš, može mu pomoći, strašni kralj zvijeri. Ali stvarnost se pokazala takvom da je snažnom Lavu bila potrebna pomoć. I beznačajni Miš je bio u stanju da pruži ovu efikasnu pomoć.

Tolstojeva basna nas uči da ne zanemarimo ponude pomoći drugih ljudi. Potcjenjivanje sposobnosti drugih ljudi može negativno utjecati na nečiju sudbinu. Lav se nasmijao Miševom obećanju da će mu pomoći u budućnosti, ali je potcijenio Mišove sposobnosti.

U basni “Lav i miš” dopao mi se Miš, koji je bio siguran u svoje sposobnosti.

Crtež mačke i kuvara

Basna Mačka i kuharica čitaju tekst

Neki kuvar, pismen,
Pobegao je iz kuhinje
U kafanu (vladao je pobožnima
I na ovaj dan kum je održao sahranu),
I kod kuće držite hranu dalje od miševa
Ostavio sam mačku.

Ali šta vidi kada se vrati? Na podu
Pie scraps; a mačak Vaska je u uglu,
Čučeći za buretom sirćeta,
Prede i gunđa, radi na malom piletu.

"Oh, proždrljivo! Oh, ti zlikovce! -
Ovde kuvar zameri Vasku, -
Zar se ne stidite zidova, ne samo ljudi?
(Ali Vaska ipak čisti malo pile.)
Kako! Pošto sam do sada bio poštena mačka,
Ponekad ljudi kažu da ste primjer poniznosti, -
A ti... vau, kakva šteta!
Sad će sve komšije reći:
„Mačak Vaska je nevaljalac! Mačak Vaska je lopov!
I Vaska, ne samo u kuvarsku,
Nema potrebe da ga puštate u dvorište,
Kao pohlepni vuk u tor:
On je korupcija, on je kuga, on je pošast ovih mesta!
(A Vaska sluša i jede.)
Evo mog retoričara, koji daje slobodu svojim riječima,
Nisam mogao naći kraj moraliziranju,
Ali šta? Dok ju je pevao,
Mačak Vaska je pojeo sve pečenje.

A ja bih voljela drugog kuhara
Naredio je da napiše na zidu:
Da ne bih trošio govore tamo,
Gdje treba koristiti struju?

Moral priče: mačka i kuvar

Ne gubite govore uzalud,
Gdje treba koristiti struju?

Moral svojim riječima, glavna ideja i značenje basne Mačka i kuhar

Moral ove priče je sljedeći: ne treba biti previše strastven u svom govoru i grditi nekoga u trenutku kada zaista treba pokazati svoju moć, a ne biti sitničav s govorima. Uvijek vrijedi zapamtiti da je riječ riječ, a djelo je djelo.

Riječi su samo riječi i ne mogu uvijek pomoći. S tim u vezi, morate češće pokazivati ​​svoju moć, a ne trošiti energiju na riječi, jer one jednostavno mogu biti beskorisne.

Analiza basne Mačak i kuvar

IN u ovom slučaju Kuvar je napravio grešku što je mačku ostavio da čuva hranu, jer je bilo logično pretpostaviti da bi je jednostavno mogao uništiti. Čim se vratio, video je ono što je trebalo da vidi: lukavi Mačak je pojeo celu tortu i, sedeći u uglu, već je jeo ostatak. U ovoj situaciji, najprikladnija akcija bi bila da se Mačku oduzmu posljednje komade kolača i kazni ga, ali kuhar na to nije trošio energiju. Možda je samo bio glup i nije shvatio da to treba učiniti. Ali najvjerovatnije kuhar jednostavno nije htio da smeta. Pretvarao se da je ogorčen i jednostavno je mleo jezikom, a da, zapravo, nije učinio ništa potrebno da nadoknadi tortu koju je Mačka pojela. Vrijedi napomenuti da je bio daleko od kuhanja, tako da torta nije bila njegova lična, što znači da nije bio toliko zabrinut kao da je to njegova torta.

Sam Mačak se u ovoj situaciji pokazao najlukavijim i najzadovoljnijim, jer je dobio sve što je htio, pojeo dovoljno kolača, a pritom nije dobio nikakvu kaznu. Te riječi nisu imale željeni efekat na Mačka, pa je on hrabro nastavio da jede službenu tortu, dok mu je Kuvar pokušavao da iskaže svoje ogorčenje. Vaska je jednostavno slušao Kuharove prijeteće govore, ne dižući pogled s hrane. Došlo je do toga da kada je Kuvar završio sa grdnjom, Mačak je završio s ostatkom hrane.

Kuvar je odlučio da ode u kafanu. A da miševi ne bi jeli hranu, ostavio je mačku da je čuva. Ali, po povratku, vidi da mačka jede hranu. Kuvar počinje da grdi mačku. I ne razumije da je bilo nemoguće ostaviti takvu "čuvaru".

Heroji bajke (likovi)

• Mačka čuva hranu
• Kuvati - greši

Poslušajte Krilovljevu basnu Mačka i kuhar

Oprema: prezentacija, ispisi basne, karirani papiri za grafički diktat, ispisi pjesme Yu. Goluba za domaći

Tokom nastave

Org. momenat.

1. Zagrijavanje (na tabli ili na ekranu)

Čitajte i ponavljajte čiste izreke

Sa-sa-sa- lisica trči u šumi.
Su-su-su- bilo je hladno u šumi.
Tako-tako- auto ima točak.
Na čistini ima puno osa.

Učenje zverki jezika.

Djevojka je vozila kolica
Jarac, koza i koza.
Prošao kroz šumu -
Odspavao sat vremena.
Djevojka je prespavala u šumi
Jarac, koza i koza.

Čitajte riječi u kolonama prvo pažljivo i nježno, a zatim strogo i ozbiljno.

2. Izvijestite o temi lekcije.

Danas ćemo se upoznati sa basnom L. N. Tolstoja "Lav i miš"

Lev Nikolajevič Tolstoj (1828-1910) - veliki ruski pisac. Napisao je mnogo zanimljivih knjiga za odrasle i djecu. Na svom imanju Jasna Poljana, nedaleko od Tule, L. N. Tolstoj je organizovao školu za seljačku decu. Želio je da djeca odrastaju kao pismeni, pošteni, ljubazni, simpatični ljudi, kako bi jedni drugima pomagali i živjeli u slozi. Za svoju školu napisao je "Abecedu" i knjige za čitanje. Priče iz ovih knjiga djeca i danas sa zanimanjem čitaju. L.N. Tolstoj je učenike upoznao sa kulturom drugih naroda.

Rad sa vokabularom

Fable is pripovijetka, pjesnički ili prozni, u kojem djeluju životinje ili predmeti, ali misle na ljude. U basnama se osuđuju i ismijavaju mane i poroci ljudi. Basna sadrži pouku. U basni se glavna ideja najčešće izražava zasebno, posebnom rečenicom.

3. Uvod u tekst (početno čitanje od strane nastavnika)

Lav je spavao. Miš je prešao preko njegovog tijela. Probudio se i uhvatio je. Miš ga je počeo moliti da je pusti unutra. Ona je rekla; "Ako me pustiš unutra, učinit ću ti dobro." Lav se nasmijao da mu je miš obećao da će mu učiniti dobro i pustio ga.

Tada su lovci uhvatili lava i vezali ga konopcem za drvo. Miš je čuo riku lava, dotrčao, pregrizao konopac i rekao: "Zapamti, smijao si se, nisi mislio da ti mogu pomoći, ali sad vidiš, dobro dolazi od miša."

L. N. Tolstoj.

Kako je mali miš pomogao velikom lavu?

Igra "Tug"

Nastavnik čita tekst, mijenjajući brzinu čitanja, učenici ga prate. Nastavnik iznenada stane - učenici nastavljaju čitati.

4. Fizički minut.

Jednog dana su miševi izašli
Vidi koliko je sati
Jedan dva tri četiri,
Miševi su vukli tegove.
Čuo se ogroman zvuk zvona
Miševi su pobjegli.

5. Zujanje čitanja

6. Rad na sadržaju teksta.

Vraćanje redoslijeda događaja:

Lovci su uhvatili lava.

Lav je uhvatio miša.

Miš je spasio lava.

Miš obećava da će učiniti dobro lavu.

Danas smo rekli da basna sadrži osnovnu poučnu ideju. Pokušajmo je pronaći.

„Sećaš se, smejao si se, nisi mislio da mogu da ti učinim nešto dobro, ali sad vidiš, dobro dolazi i od miša.

Sada mi recite, da li ovo odgovara glavnoj ideji basne? ovu poslovicu: "Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj"? Zašto?

7. Grafički diktat"lav"

8. Kreativni zadatak.

Obojite lava i nacrtajte miša prema vašem dizajnu.

9. Zadaća(nauci pjesmu)

Zvijer je zaspala, pokrivši se svojom grivom.
Razigrani rep sa resicama
Dodirnuo bih smelije,
Da, bojim se da će se lav probuditi.
Yu Golub

10. Sažetak lekcije.

Izložba grafički crteži studenti.

Bibliografija

1. Galkina G.G. “Prsti vam pomažu da govorite.” Časovi korektivnog razvoja fine motoričke sposobnosti kod dece. M., Izdavačka kuća "Gnom i D", 2006
2. Osipova A. A. "Dijagnostika i korekcija pažnje" M., Creative Center"Sfera" 2002
3. Rudchenko L. I. Reading. Korektivna i razvojna nastava. Volgograd, Izdavačka kuća Učitelj, 2007
4. Rybina A. F. "Korekcija izgovora zvuka kod djece" Volgograd, Izdavačka kuća "Učitelj"
5. Semenaka S.I. „Učiti da saosećamo, saosećamo“ M., Izdavačka kuća Arkti 2003.
6. Khokhrina V. T. "Didaktičke osnove lekcije u pomoćnoj školi." Irkutsk, 1997
7. Cheremoshkina L.V. "Razvoj dječjeg pamćenja." Jaroslavska "Akademija razvoja", 1997
8. Yurova E. V. "259 vježbi za razvoj usmenog govora", M., Izdavačka kuća AST "Astrel" 2001.