G)ptice: aisT čovječed arinka, uT ka, yasT reb, borod ach, krecheT , T urac,d rofa, saT repaT , sulT Anka, dodajT ushak,T upik, ipaT ka, awd OT ka, tackT student, xod ulični šetač,d upel,T jednak, saT rizh, ud Od y, ked kopanje,d radnik, pasT rogrud naočare (sibirske),d ružed s, sT rous.

d) Sv. analiza (zvučna linija)SLAJD 9

- Odredite lokaciju zvuka[T] (gluh).

Riječi: truba (1),stop(2) (kliknite) , krtica (4), aktovka (4), jutro (2), poster (6), skuter (7)

- [d] (glasom).

Riječi: duga(3), otisci stopala(4), prijatelj(1), tim(6), medalja(3), bobica(4), paradajz(5)

4. Veza zvuka sa slovom. SLAJD 10

Reci mi, po čemu se glasovi razlikuju od slova?

- Čujemo i izgovaramo zvukove. Vidimo i pišemo pisma.

Koje slovo u pisanom obliku predstavlja glas [d]?

Koliko elemenata ima veliko slovo “de”?

Koje slovo u pisanom obliku predstavlja glas [t]?

Koliko elemenata ima veliko slovo “te”?

Koliko elemenata ima malo slovo?

Ljudi, pronađite slova “te” i “de” na papirićima i zaokružite ih.(kartica)

Koliko ste slova našli?

5. Fizički trening SLAJD 11 + gimnastika za oči (lijevo-desno, dolje gore, okretanje glave, pisanje slova D i T u zraku)

6. Razlikovanje u riječima

Igra "peti točak".

Tom i Jerry su sve pomiješali. Pomozimo im. Morate pažljivo pročitati riječi. Zatim, nakon pažljivog razmišljanja, trebate umetnuti slova koja nedostaju. Stoga morate biti izuzetno pažljivi, strpljivi i fokusirani.

SLAJD 12

a) - Ubacite slova t ili d koja nedostaju i podvuci "dodatnu riječ"

…ooplo, ...slip, pl...ok, ...prijateljstvo, ...jerry;
...ohm, ...podrška, ...ohm, ...grubach, ...ryapka;
...ruže, ...abure...,...rak...ili, ...ili..., ...omsk.

SLAJD 13 PROVJERIMO

U prvom redu nalazi se dodatna riječ šal.

U drugom redu nalazi se dodatna riječ brownie, jer sve riječi počinju slovom t.

U trećem redu nalazi se dodatna riječ drozd, jer ova riječ sadrži dva slova d.

SLAJD 14 b) -Tom i Džeri se veoma često svađaju. Ili se takmiče. Ali svaka njihova avantura završava nečijim neuspehom. Predlažem bezopasnije takmičenje za njih, a vi ćete im pomoći.

Napiši riječi u tri kolone3 boje (učenici dolaze do table) :

Sto 1, vrijeme 2, teško 3, traktor 4, djevojka 5, sramota 6 , oblak 7, brada 8, hladno 9.

SLA ID 15 Provjera (kliknite mišem):

"T" "T - D" "D"

Desk je teško vrijeme

traktor sramota za devojku

oblak hladna brada

7. Razlikovanje u ponudi.

Dva najzabavnija heroja virtuelnog svijeta jednostavno se obožavaju, iako se često međusobno svađaju. Tom juri Džerija, a on se s vremena na vreme loše ponaša. Ali danas oboje imaju ozbiljnu misiju.

SLAJD 16 . Dopuni rečenice birajući tačnu riječ od onih navedenih u zagradama.

1. Vjetar ____________ šešir sa Jerryjeve glave.

Tom je skočio na _______________.

(stolica, oduvan)

2. Jerry voli da se opusti na ___________.

Tom je odnio smeće u ____________.

(dača, auto)

3. Tom ima ___________ u svojim šapama.

Jerry ima __________ u svom srcu.

(čežnja, daska)

4. Jerryjev prijatelj ______________ Doug pliva u jezeru.

Bio je u Tomovim kandžama dok je pecao.

(štap za pecanje, patka)

Provjera: klik mišem.

Napišite bilo koju rečenicu u tri boje.

8. Sažetak lekcije. SLAJD 17

Pa, vrijeme je da se rastanemo

I recite zbogom herojima Tomu i Jerryju.

Ljudi, naše putovanje se završava.

Koji su glasovi i slova upoređivani u razredu?

Koje su sličnosti?

Koja je razlika?

– Dobro urađeno! Zaslužujete nezaboravne suvenire. Želim vam poželjeti da uvijek budete ljubazni i prijateljski raspoloženi, tako da uvijek imate veselo, radosno raspoloženje! Zbogom! Vidimo se opet!(Klik mišem).

Sažetak lekcije o razlikovanju glasova [D] - [T] u slogovima, riječima, rečenicama.

OPREMA:
Karte s artikulacijskom gimnastikom;
slova "D" i "T";
slike predmeta: dinja, stolica, olovka, kuća, tanjir, kupus, kanta, papuče, autobus, patka, štap za pecanje;
kartice sa riječima: patka, štap za pecanje;

ORGANIZIRANJE VRIJEME
Onaj ko želi da priča mora da govori
Sve je tačno i jasno, tako da svako može da razume.
Sve ćemo izgovoriti tačno i jasno,
Tako da je svima jasno.
- Da bismo lepo govorili, moramo da radimo artikulatornu gimnastiku.

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA
Vježbe: “Slikar”, “Žaba i slončić”, “Ljuljaška”.

Bravo, dobro ste uradili posao i vaš artikulacioni aparat je spreman za dalji rad.

RAZVOJ FONEMATSKE PERCEPCIJE
- Pogledajte slike objekata i imenujte ih. (Patka, štap za pecanje).
- Koliko glasova ima u ovim riječima? (6 zvukova).
- Ovo su vrlo slične riječi "štap za pecanje patke".
- Po čemu se razlikuju?
- U riječi “štap za pecanje” drugi glas je [D].
- U riječi “patka” drugi glas je [T].
Na tabli su postavljene riječi “patka” i “štap za pecanje”.
- Vidite, promenili su jedno slovo, ali se promenila cela reč.
- Danas ćemo naučiti da razlikujemo glasove [D] i [T] i slova “D” i “T”, kako ih ne bismo zbunili u pisanju.

KOMPARATIVNE KARAKTERISTIKE ZVUKA
- Hajdemo okarakterisati naše zvukove.
- Izgovorite glasove [D] i [T]. Da li je položaj usana isti prilikom izgovaranja ovih zvukova? (jednako).
- Kako izgovaramo ove zvukove? Usne su blago razdvojene, vrh jezika se naslanja na gornje zube, a izdahnuti vazduh „eksplodira“ ovu barijeru. Konsonantni zvuci.
- Stavite ruku na vrat i slušajte, drhti li vrat pri izgovoru glasa [D]? (drhti).
- Da li se ovaj zvuk izgovara sa ili bez glasa? (Glasom).
- Sada izgovorite glas [T] i slušajte, drhti li vam grlo kada izgovarate ovaj zvuk? (Ne trese se). To znači da se zvuk izgovara bez glasa.
- Možemo izvući zaključak. Zvuk [D] se izgovara glasom, zvučan je i određuje se slovom "D" u pisanju i pri čitanju. A glas [T] se izgovara bezglasno, gluh je i određuje se slovom “T” u pisanju i pri čitanju.
[T] - suglasnik, gluh, izgovara se bez glasa.
[D] - suglasnik, glas, glas je uključen u izgovor.

ODNOS ZVUKA I SLOVA
- Čime se označavaju glasovi u pisanju i čitanju? (slovima).
- Zapamtite koji su nam elementi slova potrebni da bismo napisali mala slova i sačinite ova slova.
- Reci mi, ako spojiš suglasnik i samoglasnik, šta oni nastaju? (Slog).

DIFERENCIJACIJA ZVUKA U SLOGOVIMA
- Pogledajte dijagram, sastavite i pročitajte slogove.
- Napišite slogove u parovima prema bezglasnosti. (Pišite na tabli).
- Navedite u njima prisustvo zvukova koji se proučavaju u lekciji.
T
\
A O U
D

TA, TO, TU;
- DA, DA, DU;
- Šta se formira od slogova? (Riječi).
- Otvorite svoje bilježnice, pomaknite se 2 reda dolje i zapišite današnji datum.

DIFERENCIJACIJA ZVUKA U REČIMA
- Hajde sada da igramo igru ​​"Šta je gde?"
- Pogađanu reč ćemo zapisati u svesku i istaći slova sa kojima danas radimo.
Slike: dinja, stolica, olovka, kuća, tanjir, kupus, kanta, papuče, autobus.
- Koji zvuk čujemo u riječi "kupus"?
(U riječi kupus čujemo glas [T]. On je suglasan, bezvučan. Dakle, crtamo zvonce bez jezika. Pišemo slovo “T”).
- Koji zvuk čujemo u riječi "kuća".
(U riječi “kuća” čujemo glas [D]. On je suglasan, zvučn. Dakle, jezikom crtamo zvono. Pišemo slovo “D”).
Ostale riječi se analiziraju analogno.
“Momci su dobro obavili ovaj zadatak.”
- Reci mi, šta značenju imaju reči koje su međusobno povezane? (Ponude).

DIFERENCIJACIJA ZVUKA U REČENICI
- Napravite rečenice od ovih riječi i razmislite kakva priča može proizaći iz ovih rečenica.
U, kuća, na selu, djed.
Ribnjak, sela, cca.
Ljeti je Tjoma bio kod svog djeda.
- Pročitaj šta imaš.
- Zapišite svaku svoju rečenicu u svesku i pronađite naša slova u njoj.
- Istaknite naša slova, kao što smo to radili riječima.
- Rečenice koje su povezane jedna s drugom u značenju tvore šta? (Priča).
- Hajde da pokušamo da postavimo naše rečenice tako da dobijemo priču.
(Djed ima kuću u selu. U blizini sela je bara. Ljeti je Tjoma bio kod djeda.)
- Smislite nastavak naše priče.
(I opcija: Ljeti je išao na pecanje. U ribnjaku je bilo puno ribe. Tjoma se ljeti voli opuštati u selu.
Opcija II: Djed je Tjomi dao štap za pecanje. Dječak je išao na pecanje svako jutro. Dao je ribu mačku Vaski. Dječak jako voli pecanje.)
- Kako možemo nasloviti naš tekst?

REZULTAT ČASA
- Koje smo zvukove naučili razlikovati u našoj lekciji? ([t], [d]).
- Dajte kratak opis ovih zvukova.
[t] - suglasnik, gluh, izgovara se bez glasa.
[d] - suglasnik, glas, glas je uključen u izgovor.
- Zašto smo naučili da razlikujemo ove zvukove?
(Da pišem bez grešaka).

Državna budžetska obrazovna ustanova Republike Moldavije "Povodimovskaya internat"

Učiteljica Ivanova G.N.

Razred - 2

Logopedska lekcija "Razlikovanje T-D zvukova u slogovima, riječima, rečenicama."

Cilj: Pojašnjenje i poređenje artikulacije i zvuka glasova T, D.

Zadaci:

1. Popravni i odgojni:

Ojačati znanje djece o zvukovima itd.;

Naučite razlikovati glasove t-d u slogovima, riječima,

prijedlozi;

Obogatiti dječiji vokabular;

2. Korektivni razvojni:

Razvijati fonemsku svijest

Razvoj logičkog mišljenja;

Razvoj vizualne percepcije;

Razvoj vještina dobre analize;

Razvoj koordinacije ruku i očiju;

3. Popravni i odgojni:

Razviti sposobnost slušanja učitelja ili prijatelja;

Razvijanje sposobnosti za timski rad (ne prekidati jedni druge);

Razviti sposobnost da se odgovori na pitanja detaljnim izjavama;

Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.

Oprema: tabele sa slogovima; kartice na kojima su ispisane riječi i rečenice, poster sa čistim izrekama.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

Zdravo momci!

I tako, počinjemo našu lekciju sa vama. A sad će sjesti onaj ko tačno odgovori na moja pitanja.

Reci mi molim te. Koji je danas datum? Koji mjesec? Koje godišnje doba? Koji dan u sedmici?

Svi su se uspravili i smirili.

Danas ćemo na času bolje upoznati glasove -T- i -D-.

Hajdemo ispravno formulirati temu naše lekcije „Razlikovanje glasova T - D

Da bismo ih razlikovali, šta treba da znamo?

Ove glasove i slova T i D moramo jasno izgovarati, odnosno poznavati ispravnu artikulacijsku strukturu, razlikovati, upoređivati ​​po zvuku, po čemu se razlikuju, kako su napisani.

Da bismo lijepo govorili, moramo raditi vježbe.

Gimnastika za lice.

Gimnastika prstiju.

Vježbe disanja

Gimnastika za jezik. (naravno, za mobilnost našeg govornog aparata)

Kakvi bismo trebali biti za čas?

Pažljivo

Radoznao

Samodovoljna

Aktivan

Brza pamet

Prijateljski.

Pa odakle da počnemo? Naravno, uz samomasažu.

A. Samomasaža.

Trljajte jastučiće. Operite, operite jednom, operite dvaput, operite tri.

Trljamo uši, gdje se nalaze naši govorni centri. Jedan dva, tri, četiri bravo.

Sada povucimo ušne resice. Povlačimo, vučemo. Jedan dva tri četiri.

Naša sledeća gimnastika

b. Gimnastika prstiju:

DIJELIMO NARANĐU

IMA NAS MNOGO A ON JE JEDAN

OVO JE JEŽEV ŠEK

OVO JE SJANKA ZA CHISK

OVO JE ŠEK ZA DJECU

OVO JE ŠALJ ZA ZEKA

OVO JE ŠILJKA ZA DABRA

I ZA VUKA RUD

V. Vježbe disanja.

A sada sedimo uspravno, leđa su nam ispravljena, opustimo se i sanjamo. Kao da smo negde u šumi na svežem vazduhu, na cvetnoj livadi.

Udahnimo duboko kroz nos - jedan, stomak nam je naduvan - dva, izdahni u cev - tri.

Sada pripremite salvete i ogledala

d.

"Slikar", "Žaba i slončić", "Ljuljaška"

Sada masirajmo jezik i prisjetimo se vježbe "Bubnjari".

Pripremimo naš široki jezik, a sa mnom i riječi.

“Pritisnut ćemo jezik zubima, ta-ta-ta, ta-ta-ta.

A onda pritisnemo usne ta-ta-ta, ta-ta-ta. Dobro urađeno.

Uradimo još jednu vježbu.

d. Gimnastika za donju vilicu.

“Majmuni su dotrčali i počeli da zadirkuju gospodaricu”

Ali kako su postali? Hajde da pomerimo vilicu. Napred i nazad Guramo, radimo.

A sada sa strane na stranu, s lijeva na desno. Nevjerovatno.

Bravo, dobro ste uradili posao i vaš artikulacioni aparat je spreman za dalji rad.

2. Komparativne karakteristike zvukova.

Opišite naše zvukove

Izgovorite glasove T i D. Da li su usne u istom položaju? (isto)

Kako izgovaramo ove zvukove? Usne su blago razdvojene, vrh jezika se naslanja na gornje zube, izdahnuti vazduh "eksplozivno" uništava ovu barijeru.

Konsonantni zvuci.

Stavite ruku na vrat i slušajte, drhti li vrat pri izgovoru glasa D? (Drhti) Da li se ovaj zvuk izgovara sa ili bez glasa? (Glasom).

Sada izgovorite zvuk (T) i slušajte da li grlo drhti pri izgovoru ovog zvuka (ne drhti To znači da se zvuk izgovara bez glasa).

Kakav zaključak možemo izvući?

T – suglasnički, bezvučan, izgovara se bezglasno.

D – suglasnički, zvučni glas je uključen u izgovor.

3. Igra "Uhvati zvuk"

Sada provjerimo kako razlikujete ove zvukove po sluhu i zaigrajte igru ​​“Uhvati zvuk”. Izgovaraću vam različite zvukove, i ako čujete glas T, pljesnite rukama, a ako čujete glas D, lupite nogom.

4. Korelacija između zvuka i slova.

Zvuci prilikom pisanja i čitanja

Indicirano čime? (pisma) (poslano)

Zapamtite koji su nam elementi slova potrebni za pisanje malih slova.

Prvo da napišemo slova u vazduhu, a onda

Napravimo ova slova od vezica.

5. Fizičko vaspitanje (muzičko)

“Žirafa ima mrlje, mrlje svuda.”

6. Razlikovanje glasova u slogovima.

Ljudi, već znamo razliku između glasova T D. Čitat ćemo slogove u lancu.

(objavljena je tabela slogova)

Šta tvore slogovi?

7. Razlikovanje glasova i slova u riječima.

(rad sa karticama)

Dat ću vam kartice, a vi stavite traženo slovo t ili d umjesto tačaka, ako postoji strelica nagore, onda stavljamo slovo D, a ako postoji strelica nadole, onda pišemo T.

(vrijeme, paket, voda, vata, djetlić, radni sto, kanta, kućica, tom, patka, štap za pecanje, grana, kiša).

Rad sa slikama.

Okačene su slike: štap za pecanje, patka

Koliko glasova ima u riječi: štap za pecanje, patka? (6)

Ovo su vrlo slične riječi: patka, štap za pecanje.

Po čemu se razlikuju?

Koji je drugi glas u riječi štap za pecanje? (e)

Koji je drugi glas u riječi patka? (T)

(Na tabli su postavljene riječi štap za pecanje pataka)

Vidite, promijenili su jedno slovo, ali se promijenila cijela riječ. Zato je važno raditi bez grešaka, a ne zbuniti ih prilikom izgovora i pisanja.

8. Razlikovanje u ponudi.

Recite mi, da li riječi koje su međusobno povezane po značenju tvore šta? (ponude)

Naš sljedeći zadatak je. Završi rečenice. Morate staviti tačnu riječ umjesto tačaka.

Ljudi, sada već znate po čemu se naši zvuci razlikuju i stoga ćete jasno izgovarati čiste fraze.

(čitam čiste izreke sa postera)

Mislim da ćete se sada potruditi da više ne griješite, nemojmo brkati slova.

9. Sumiranje.

Molim vas, recite mi šta smo naučili na lekciji?

(naučili smo razlikovati glasove i slova D T)

Šta je bilo zanimljivo na lekciji?

Šta vam je bilo teško na lekciji?

Šta ste razumeli na lekciji?

Po čemu se razlikuju od naših zvukova?

10. Refleksija.

Ljudi, slušajte me pažljivo, ako ste dobro radili na lekciji i sve vam je ispalo, a niste naišli na poteškoće ili se zbunili sa zvukovima T i D, onda uzmite zeleni čip.

A ako ste radili odlično, ali ste se malo zbunili sa zvucima T i D, onda žuti čip.

A ako je na lekciji bilo teško i dosadno i ništa nije išlo, onda podignite crveni žeton.

Želim da vam kažem da ste danas radili jako dobro: aktivno, marljivo, pažljivo, samostalno. Mislim da sada nećete zbuniti ove zvukove. A ako neko ima bilo kakvih poteškoća, onda ćete sigurno uspjeti.

Hvala na lekciji. Sve je bilo divno, divni ste.

A sada je lekcija gotova. Doviđenja.

Odjeljci: Osnovna škola

Ciljevi lekcije:

1. Formiranje sposobnosti jasnog izgovaranja i razlikovanja zvučnih karakteristika zvučnih i bezvučnih suglasnika [D] - [T], [D'] - [T'] u riječima i rečenicama. Praktično savladavanje pravilnog pisanja riječi sa slovima D, T.
2. Razvoj fonemske analize i sinteze.
3. Obogaćivanje dječijeg rječnika korištenjem tema “Ptice” i “Profesije”.
4. Razvoj slušne pažnje, govorno-slušne, vizuelne memorije, verbalno-logičkog mišljenja.
5. Formiranje motivacije za učenje, aktivnu mentalnu aktivnost, samostalnost i emocionalno stanje svakog učenika.
6. Negovanje kulture verbalne komunikacije.

Oprema:

• Slike;
• bušene kartice;
• zagonetke;
• šablone slova D, T;
• zvučne kocke;
• magnetne trake koje označavaju slogove;
• magnetni čipovi sa slovima D, T;
• žute i crne olovke.

Napredak lekcije

I. Psihološki stav(horski pozdrav).

Dobar dan svima.
Nismo previše lijeni da učimo.
Hajde da radimo - slušaj i piši i uči.

II. Uvod u temu lekcije.

Slušaj pažljivo i reci mi da li sve dobro govorim:

• Učenik je napisao rečenicu na liniji i stavio kćer na kraj.

Gdje je greška? Koji su zvukovi pomiješani? Šta je tačno? Šta mislite da ćemo razlikovati glasove od slova?

III. Izvijestite o temi lekcije.

IV. Uporedne karakteristike glasova [D] i [T].

Šta je zajedničko ovim zvucima? Koja je razlika?

Dokažimo da je zvuk [T] tup, kao tamna polarna noć. Poslušajmo pjesmu i istaknemo zvuk koji se ponavlja. Koristimo crnu zvučnu kocku (kartonsku kocku ispunjenu predmetima koji zvuče tupo), upravljanu rukom.

Tiho pada snijeg.
Bijeli snijeg, čupav.
Očistićemo sneg i led
U dvorištu sa lopatom.

Zašto je zvuk [D] glasan? Dokažimo to.

Prsti su nam se pretvorili u kapi kiše i naizmjenično kucali po krovu (žuta zvučna kocka sa zvonom unutra).

Kiša, kiša, bez kiše, (kiša kuca rijetko - često, polako - brzo)
Kiša, kiša, čekaj.
Izađi, izađi, sunce, (naizmjenično dodirujući svaki prst palca)
Zlatno dno.

V. Razvoj fonemskih procesa pomoću leksičke teme “Ptice” (igra “Pažljive uši”).

Da bismo bolje slušali, masiramo uši („kapa za razmišljanje“).

Provjeriću koliko su ti uši pažljive. Uzmite slovo T u lijevu ruku, a D u desnu Podignite slova D, T kada čujete glasove [D], [D’], [T], [T’] u riječima. Zapamtite riječi koje ja kažem - igraćemo lanac riječi.

• Drfla, sliski rep, roda, labudovi, noj, djetlić.

Kako se zovu stavke koje sam naveo jednom riječju? Postavljajte jedni drugima pitanja o pticama. Ponovite imena ptica.

VI. Trenutak fizičkog vaspitanja.

Labudovi lete, mašući krilima.
Sagnuli su se nad vodu i odmahnuli glavama.
Oni znaju kako da se drže ponosno i uspravno.
Tiho, mirno sjede na vodi.

VII. Razvoj vizuelne gnoze i grafomotorike.

Stigao je djetlić - neće ništa razumjeti. Koje je slovo skriveno? Ocrtajte konture slova (učenik za tablom crta pokazivačem, ostatak rukom u zraku).

Na koju pticu liči malo slovo D?

S kojim slovom ne smijemo brkati slovo T?

VIII. Šifriranje riječi pomoću slika (igra "Kriptografi").

Šifrujmo riječi koje označavaju profesije ljudi (na osnovu slika):

• prodavač
• astronaut
• doktore
• trener
• nastavnik

Ove riječi pamtimo i zapisujemo na osnovu dijagrama.

IX. Smišljanje kombinacija riječi (igra “Paukova mreža”).

Za riječi iz prve kolone odaberite riječi iz druge kolone koje su prikladne po značenju.

X. Rad za tablom kao nastavnik za učenika (igra “Učitelj”).

Pročitaj parove riječi:

• tuš - maskara
• dan - senka
• daska - melanholija
• voće - splavovi

Kako se riječi u parovima razlikuju?

Smislite riječi bliske po značenju riječi "melanholija". Napravite rečenicu sa svakom riječi.

Procjena "učitelja" njegovih aktivnosti.

XI. Rad sa bušenim karticama uz naknadnu međusobnu provjeru.

Dopuni rečenicu odabirom odgovarajuće riječi iz lijevog stupca. Zapišite 1-2 rečenice po svom izboru. Podvuci slovo D žutom, slovo T crnom.

XII. Pogađanje zagonetki. Sastavljanje vrtačice jezika.

Pogodi rebus, zapiši govornicu po sjećanju.

Trava u dvorištu, ogrev na travi.

Zadaća: ponavljajte brzoplet jezika jasno, prvo polako, a zatim brže.

XIII. Kolektivna kompilacija priče “Zima” koristeći ključne riječi i slike radnje.

Svaki učenik ima kovertu sa riječima iste boje. Napravite rečenice od riječi, umetnite slova D i T. Pročitajte rečenice po duginim bojama. Sastavite priču na osnovu slika. Studentski konsultant radi.

IX. Sažetak lekcije.

Koje ste glasove i slova naučili razlikovati? Šta je bilo teško? šta ti se svidjelo? Šta ste novo naučili?

Hvala svima na vašem radu!