Čiukovskio citatos apie skaitymą. Nuostabios citatos iš vaikų iš Korney Chukovsky knygos


	Žaidimas-kelionė per K.I. Čukovskis
	Jaunesniems studentams TIKSLAI: įgytas žinias apie rašytojo kūrybą įtvirtinti literatūrinio skaitymo pamokose; ugdyti gebėjimą dirbti grupėje; toliau formuoti adekvatų atsaką į pergalės ar pralaimėjimo situaciją.
Įranga
1. K.I.Čukovskio portretas
2. K.I.Čukovskio knygų paroda

3. Vaikų piešinių rašytojo kūrybai paroda

Epigrafas: „Jei susumuosite visus džiaugsmo kelius, kuriuos Čukovskis nutiesė į vaikų širdis, gausite kelią į mėnulį“ (S. Obrazcovas).

Renginio eiga

Pirmaujantis.Šiandien čia susirinkome pasikalbėti apie vieną linksmą ir linksmą žmogų, kuris mylėjo vaikus ir skyrė jiems daugybę eilėraščių ir pasakų. Taigi, apie ką mes šiandien kalbėsime? Tai tiesa, apie Korney Ivanovich Chukovsky!

* (Portretas) Aukštas ūgis, dideli veido bruožai, didelė smalsi nosis, ūsų šepetėlis, besijuokiančios šviesios akys ir stebėtinai lengva eisena – taip atrodo Korney Ivanovich Chukovsky. Beje, Korney Ivanovich Chukovsky yra jo sugalvotas vardas, literatūrinis pseudonimas. Tikrasis rašytojo vardas yra Nikolajus Vasiljevičius Korneychukovas.

Čukovskis beveik visą gyvenimą gyveno Sankt Peterburge. Jeigu būtų pasakę, kad jis bus žinomas kaip vaikų rašytojas, tikriausiai būtų labai nustebęs. Vaikų poetu ir pasakotoju Chukovskis tapo visai atsitiktinai. Štai kaip tai atsitiko.

Jo mažasis sūnus susirgo, o Korney Ivanovičius naktiniu traukiniu parvežė jį namo. Berniukas buvo kaprizingas, aimanavo, verkė. Norėdamas kažkaip jį pralinksminti, tėvas ėmė pasakoti jam pasaką: „Kartą gyveno krokodilas. Jis vaikščiojo gatvėmis“. Berniukas nustojo būti kaprizingas, klausėsi nesustodamas, o paskui ramiai užmigo. Kitą rytą, vos pabudęs, iš karto pareikalavo, kad tėvas dar kartą papasakotų jam vakarykštę istoriją.

Galbūt šis įvykis nebūtų turėjęs jokių pasekmių. Tačiau netrukus kažkas panašaus vėl nutiko Korney Ivanovich. Jis sėdėjo prie savo stalo ir dirbo. Staiga išgirdo stiprų verksmą. Tai verkė jo jauniausia dukra. Ji riaumojo trimis upeliais, smarkiai išreikšdama nenorą nusiprausti. Chukovskis išėjo iš kabineto, paėmė merginą ant rankų ir netikėtai tyliai jai pasakė:

Man reikia nusiprausti veidą
Rytais ir vakarais,
O nešvariems kaminkrėčiams -
Gėda ir gėda! Gėda ir gėda!

Nuo to laiko praėjo daug metų, o K.I.Čukovskio darbai žinomi ne tik Rusijoje, bet ir kitose šalyse.

Šiandien patikrinsime, ar tikrai gerai žinai jo pasakas. Kviečiu į kelionę.

Taigi, eikime į kelią!

Stotis I. Vardinkite pasakas

*Iš voke gulinčių raidžių reikia sugalvoti K.I.Čukovskio pasakų pavadinimus

Skrydis Tskotukha, Telefonas
Tarakonas, krokodilas
Moidodyr, Barmaley
Stebuklų medis, Aibolit
Sumišimas, Fedorino sielvartas

*II stotis. Rimavimas (Pasakykite žodį - mokytojas skaito užduotį iš voko)

Sode kažkur sode
Užauk... ( Šokoladai; „Stebuklų medis“).

Ant tavo kaklo yra lako,
Tiesiai po nosimi... ( Blot; „Moidodyr“).

Musė nuėjo į turgų
Ir aš nusipirkau... ( Samovaras; „Skristi Tsokotukha“).

Meškos važiavo
Ant… ( Dviratis; "Tarakonas".)

Ir vėl lokys:
- O, gelbėk vėpėlę!
Vakar jis nurijo
Jūrų... ( Ežiukas; „Telefonas“).

Pažiūrėk į vonią -
Ir pamatysi ten... ( varlė; „Fedorino sielvartas“).

9. Mažos varlytės atbėgo,
Laistoma iš... ( Ušata; „Sumišimas“).

Pasiūsiu jam naujas kojas,
Jis vėl bėgs... (Taku; „Aibolit“)

Afrikoje yra ryklių, Afrikoje yra gorilų,
Afrikoje yra didelių piktų... (Crocodiles; „Barmaley“)

Bet lokys nenori kovoti,
Eina ir vaikšto, Meškiukas, ratu... (Pelkės; „Pavogta saulė“)

* III stotis. Pamestas ir rastas – (mokytojas skaito užduotį iš voko)

Kai kurie herojai pametė daiktus. Prisiminkime, prie kokių darbų galėtume juos grąžinti.

Avalynė („Stebuklų medis“).

Lėkštės („Fedorino sielvartas“).

Balionas („Tarakonas“).

Termometras („Aibolit“).

Galoshes („Telefonas“).

Muilas („Moidodyr“).

Skalbimo šluostė („Moidodyr“).

Indai („Fedorino sielvartas“).

Samovaras („Fly-Tsokotukha“, „Fedorino sielvartas“).

Lygintuvai („Fedorino sielvartas“).

*IV stotis. Kryžiažodis (įrašykite simbolius, kurių žodžiai tai yra)

Pirmyn, šleivapėdė, subraižyk krokodilą,
Suplėšykite jį į gabalus, ištraukite saulę iš burnos (kiškis)

Ateikite, tarakonai, aš jus pavaišinsiu arbata (skraidykite)

Palauk, neskubėk, aš greitai tave prarysiu (tarakonas)

O jūs, mano vargšės našlaitės, mano lygintuvai ir keptuvės (Fedora)

Aš atleidžiu Fiodoruškai, pavaišinu jį saldžia arbata,
Valgyk, valgyk, Fedora Egorovna! (samovaras)

Oi, man įkando vapsva! (lapė)

Kur yra žudikas? Kur piktadarys? Aš nebijau jo nagų! (uodas)

Ei, ugniagesiai, bėkite, užgesinkite mėlyną jūrą! (banginis)

Pasiūsiu jam naujas kojas.
Jis vėl bėgs taku (Dr. Aibolit)

*V stotis. Piešinių paroda (1 - atspėkite pasaką iš vaikų piešinių; 2 - surinkite paveikslėlį iš gabalėlių)

*VI stotis. Mįslė (Mįslės spausdinamos ant popieriaus lapų, vienas iš komandos narių skaito mįslę, kitas pateikia atsakymą)

Korney Ivanovičius Chukovskis buvo labai darbštus žmogus. „Visada, – rašė jis, – kad ir kur būčiau: tramvajuje, eilėje duonos, odontologo laukiamajame rašiau mįsles vaikams, kad negaiščiau laiko.

Knyga "25 mįslės"

Vaikinai, mes įdėjome savo sielą į svetainę. Ačiū už tai
kad atrandi šį grožį. Ačiū už įkvėpimą ir žąsų odą.
Prisijunk prie mūsų Facebook Ir Susisiekus su

Korney Chukovsky rašė: „Nuo dvejų metų kiekvienas vaikas trumpam tampa puikiu kalbininku, o tada, sulaukęs penkerių ar šešerių metų, praranda šį genialumą. Aštuonerių metų vaikams jo nebėra nė pėdsako, nes jo poreikis jau praėjo.

Patvirtindamas tai Interneto svetainė atrinko keletą nuostabių vaikiškų posakių iš mėgstamiausio vaikystės autoriaus knygos „Nuo dviejų iki penkių“. Tiesiog mėgaukis:

Dvejų metų Sasha buvo paklausta:
- Kur tu eini?
- Už smėlio.
- Bet tu jau atnešei.
- Aš siekiu daugiau.
– Ar įmanoma vėl susituokti?
- Aš esu tėčio pagalbininkas.
Ketverių su puse metų mergaitei buvo perskaityta „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.
"Štai kvailas senis, - piktinosi ji, - jis paprašė žuvies naujo namo, tada naujo lovio". Iš karto prašyčiau naujos senolės.
Mama: - Sūnau, jei nevalgysi košės, paskambinsiu Baba Yaga!
Sūnus: – Manai, kad ji suvalgys tavo košę?

- Kartą buvo karalius ir karalienė, ir jie turėjo mažą princą.
- Mama, uždenk man užpakalinę koją!
- Močiute, ar tu mirsi?
- Aš mirsiu.
- Ar tave palaidos duobėje?
- Jie palaidos.
- Giliai?
- Giliai.
- Štai tada aš pasuksiu tavo siuvimo mašiną!
- Kiek tau metų?
- Jau beveik aštuoni, bet kol kas trys.
- Auklė, koks čia rojus?
- O čia obuoliai, kriaušės, apelsinai, vyšnios...
– Suprantu: rojus yra kompotas.
- Tėti, išjunk televizorių, aš negirdžiu istorijos.
Per savo gimtadienį Yana (4 m.) persirengia, kad atvyktų svečiai:
- Na, dabar aš būsiu tokia graži, kad jūs visi manysite, kad to neužtenka.
- Tėti, tėti, nupirk man būgną!
- Na, man jau užtenka triukšmo!
- Nupirk, tėti, aš pažaisiu tik tada, kai miegosi!
- Volodia, žinai: gaidžio nosis yra jo burna!
Lyalechka buvo apipurkšta kvepalais:
Aš taip smirdau
Man viskas taip užkimšta.
Ir sukasi aplink veidrodį.
- Aš, mamyte, esu graži!
Susinervinęs tėvas praneša, kad sudaužė automobilį. Penkerių metų Nyura guodžia jį:
- Bet dabar jums nereikia pirkti benzino!
- Tėti, žiūrėk, kaip tavo kelnės susiraukia!
- O, mama, kokias riebias kojas tu turi!
- Mama, duok siūlą, suversiu karoliukus.
– Mūsų močiutė žiemą pjaudavo žąsis, kad jos neperšaltų.
- Mama, kaip man gaila žirgų, kad jie negali pakelti nosies.
– Iš pradžių bijojau tramvajaus, bet paskui pripratau ir pripratau.
Senelis prisipažino, kad nemoka suvystyti naujagimių.
– Kaip suvystydavote savo močiutę, kai ji buvo maža?
- O, mama, koks nuostabus dalykas!
- Na, Olya, užteks, neverk!
- Aš moku ne tau, o tetai Valijai.
- Ant ko tu pasidraskyjai?
- Apie katę.
- Kada žaisi su manimi? Tėtis grįžta iš darbo ir eina tiesiai prie televizoriaus. Ir mano mama yra tokia dama! – Iš karto pradėjau skalbti.
- Žinai, tėti, visiems gyvūnams nugaros aukštyn, pilvai žemyn!
– Kas gražesnis – tėtis ar mama?
- Aš tau neatsakysiu, nes nenoriu įžeisti mamos.
- Močiute, pažiūrėk, kokios kvailos antys - jos geria žalią vandenį iš balos!
Autobuse ant tėčio rankų sėdi ketverių metų berniukas. Įeina moteris. Mandagus berniukas pašoka iš tėvo kelių:
- Atsisėsk prašau!
Rugsėjo 1-ąją iš mokyklos grįžta pirmokas. Mama jos klausia:
- Dukra, ko tu šiandien išmokai?
- Išmokau rašyti!
- Pirmą dieną? Koks vaikas! Ir ką tu parašei?
- Nežinau. Aš dar neišmokau skaityti.
Nastya, 4 metai.
- Mamyte, prašau, duok man seserį, bet tik vyresnę!
Maša (3 m.) pamatė tėčio kaktos raukšles, jas paglostė ir pasakė:
- Aš nenoriu, kad tu pyktum!

Susipažinimas su Korney Ivanovičiaus Chukovskio biografija ir kūryba.

Tikslai:

Sužadinti vaikų susidomėjimą vaikų rašytojo K. I. Chukovskio gyvenimo ir kūrybos studijomis;

Supažindinkite vaikus su Korney Chukovskio biografija ir pagrindiniais jo literatūrinio darbo klausimais;

Žaismingu būdu prisiminkite ir pakartokite Chukovskio knygų turinį.

Forma: literatūrinė kelionė.

Dizainas: knygų paroda „Geriausi burtininkai – vaikų rašytojai“, vaikų piešiniai, K.I.Chukovskio portretas.

Įranga: skaidres.

Epigrafas:

Chukovskio talentas yra neišsemiamas,

protingas, puikus,

linksmas, šventiškas.

I. Andronikovas.

Renginio eiga.

bibliotekininkė.

Žodis apie „Knygų vardo dienas“

Per pavasario šventes daugelyje Rusijos bibliotekų vyksta Vaikų ir jaunimo knygų savaitė. (Informacija apie šventės istoriją).

Mūsų bibliotekoje šiomis dienomis vyksta literatūriniai žaidimai ir viktorinos.

Bibliotekose susiklostė tradicija „Knygų vardadienius“ skirti rašytojams, švenčiantiems metų jubiliejų.

Mūsų šiandieninis susitikimas bibliotekoje skirtas šiems nuostabiems įvykiams.

Dabar klausykite, žiūrėkite ir dalyvaukite viktorinose bei žaidimuose.

Kartu su skaidrių pristatymu.

Bibliotekininkė: Keturiasdešimties minučių kelio automobiliu nuo sostinės, viename gražiausių Maskvos srities kampelių – Peredelkino kaime, tarp beržų ir pušų, mažame užmiesčio namelyje daug metų gyveno aukštas žilaplaukis, kurį ne tik visi pažinojo kaimo vaikai, bet ir mažiausi Maskvos bei visos mūsų didžiulės Rusijos ir net užsienio gyventojai.

Anksti, anksti ryte, vos patekėjus saulei, šis aukštas žilaplaukis jau dirbo savo sklype: žiemą valydavo takus nuo iškritusio sniego, o pavasarį ir vasarą kasdavosi darže ar gėlyne. sodas.

Šeštą valandą ryto jis jau sėdėjo savo kambaryje viršuje, prie didelio lango prie erdvaus stalo ir rašė.

Padirbėjęs kelias valandas išėjo pasivaikščioti. Jis vaikščiojo stebėtinai lengvai ir greitai. Kartais net lenktyniavo su vaikais, kuriuos sutikdavo eidamas.

Šiems mažiesiems jo draugams jis atrodė kaip milžinas, tikras geras burtininkas iš pasakos – didžiulis, dosnus su meile, visada turintis pokštą, juokingą posakį, gerą žodį „atsargai“ kiekvienam vaikui, nuo kurio mažylių akys spindėjo, o skruostai pasidarė rausvi. Štai kodėl ilgą laiką vaikai labai švelniai vadino savo mylimą milžiną „Chukosha“.

Tikriausiai jau atspėjote apie ką mes kalbame? Apie vaikų rašytoją ir poetą Korney Ivanovich Chukovsky.

Netoli savo namų Peredelkino mieste, netoli savo vasarnamio, rašytojas pasistatė nedidelį namą ir ten įrengė vaikų biblioteką aplinkiniams vaikams. Visas knygas, o čia jų buvo keli tūkstančiai, kruopščiai surinko pats Korney Ivanovičius, dovanojo rašytojai ir leidyklos.

Kviečiu į nepaprastą kelionę į nežinomą šalį, kurios nerasite žemėlapyje. Jis vadinamas „Chukonada“.

Korney Ivanovičius Chukovskis gimė 1882 m. kovo 31 d. Tikroji rašytojo pavardė ir patronimas yra Nikolajus Vasiljevičius Korneychukov, o Korney Ivanovičius Chukovskis yra jo pseudonimas.

Rašytojas vaikystę praleido Odesoje. Čiukovskis baigė tik 5 klases, kai dėl žemos kilmės buvo pašalintas iš gimnazijos; Chukovskio mama buvo paprasta skalbėja. Būdamas 16 metų jis paliko namus, kad „nesėdėtų ant mamos kaklo“. Tada jis užsidirbo tapytojų artelėje, dažydamas stogus ir tvoras, taip pat išmoko anglų kalbos iš savarankiško instrukcijų vadovo ir aistringai skaitė knygas.

Žinote, vaikinai, Korney Ivanovičius visiškai neketino rašyti vaikiškų eilėraščių. Jis buvo gana garsus literatūros kritikas ir nuoširdžiai laikė tai vieninteliu pripažinimu.

Vaikų poetu ir pasakotoju Chukovskis tapo atsitiktinai. O išėjo taip. Mano mažasis sūnus susirgo. Korney Ivanovičius vežė jį naktiniu traukiniu. Berniukas buvo neklaužada, aimanavo, verkė ir, norėdamas kažkaip atitraukti jo dėmesį, Korney Ivanovičius pradėjo sakyti:

Kartą gyveno krokodilas.

Jis vaikščiojo gatvėmis.

Jis rūkė cigaretes.

Jis kalbėjo turkiškai,

Krokodilas, krokodilas, krokodilas.

(Skaidrių demonstravimas: „Krokodilo“ iliustracija.

Bibliotekininkė:(kalba toliau).

Berniukas staiga nutilo ir pradėjo klausytis. Kitą rytą, pabudęs, jis paprašė tėvo dar kartą papasakoti jam vakarykštę istoriją. Paaiškėjo, kad jis tai prisiminė žodis po žodžio. Taip gimė garsusis „krokodilas“.

Galbūt šis vienintelis incidentas nebūtų turėjęs jokios reikšmės Korney Chukovsky gyvenime, jei nebūtų įvykęs kitas panašus įvykis. Vieną dieną Korney Ivanovičius dirbo savo biure, rašė suaugusiųjų žurnalo užsakymu straipsnį ir staiga išgirdo garsų verksmą. Tai verkė jo mažoji dukra. Ji riaumojo trimis upeliais, smarkiai išreikšdama nenorą nusiprausti. Čukovskis išėjo iš kabineto, paėmė dukterį ant rankų ir visai netikėtai jai tyliai pasakė:

Man reikia nusiprausti veidą

Rytais ir vakarais,

O nešvariems kaminkrėčiams -

Gėda ir gėda!

Taip gimė „Moidodyr“.

(Skaidrių demonstravimas: „Moidodyr“ iliustracija.

Bibliotekininkė: Vaikinai, kas bus, jei kačiukai ims niurzgėti, ančiukai – kūkčioti, o paršeliai – miaukti? Aišku, kas bus – sumaištis. Yra tokia pati Chukovskio knyga.

Daugelio Korney Chukovskio pasakų herojus yra krokodilas. O dabar šie krokodilai pasiklydo.

Padėkime jiems grįžti prie pasakų. Prisiminkime juos kartu.

Viktorina „Krokodilai pasiklydo“.

Viktorinos klausimai yra skaidrėse. Atsakymai yra vos vienu spustelėjimu.

Bet dėl Nilo

Ateina gorila

Krokodilas pirmauja!

(„Barmaley“)

...Ir su ašaromis paklausė:

Mano brangusis, gerasis,

Atsiųsk man kaliošos

Man, mano žmonai ir Totosha.

(„Telefonas“)

Staiga prie manęs ateina mano gerasis,

Mano mėgstamiausias krokodilas.

Jis yra su Totosha ir Kokosha

Ėjo alėja...

(„Moidodyr“)

Vargšas krokodilas

Prarijo rupūžę.

(„Tarakonas“)

Ilgas, ilgas krokodilas

Mėlyna jūra užgeso

Pyragai ir blynai,

Ir džiovintų grybų.

(„Sumišimas“)

Ir didelėje upėje

Krokodilas meluoja

Ir jo dantyse

Ne ugnis dega, -

Saulė raudona...

(„Pavogta saulė“)

Išgelbėjo mane nuo mirties

Tu mus išlaisvinai.

Gerai praleisk laiką

Pamatė mus

O, geras krokodilas!

(„Barmaley“)

Bibliotekininkė: Korney Ivanovičius Chukovskis išsiskyrė dideliu darbštumu. Visada, kad ir kur būtų: tramvajuje, eilėje prie duonos, gydytojo laukiamajame, kad nešvaistytų laiko, kūrė mįsles vaikams.

K.I. Chukovskis sakė sau: „Mane dažnai užplūdo džiaugsmas ir linksmybės. Einate gatve ir beprasmiškai džiaugiatės viskuo, ką matote: tramvajumi, žvirbliais. Pasiruošęs pabučiuoti visus, kuriuos sutinku.

Prisimenu vieną tokią dieną – 1923 metų rugpjūčio 29-ąją. Pasijutęs žmogumi, galinčiu daryti stebuklus, neįbėgau, o tarsi ant sparnų pakilau į mūsų butą ir, pagriebęs kokį dulkėtą popieriaus lapą, sunkiai radęs pieštuką, ėmiau rašyti nuotaikingą dainą apie Mukha. Vestuvės. (Parodykite knygą „Fly-Tsokotukha“)

Korney Ivanovičius prisiminė:

„Ir vieną dieną plaukiant jūroje mane apėmė įkvėpimas. Nuplaukiau gana toli ir staiga, saulės, vėjo ir Juodosios jūros bangų įtakoje, savaime susiformavo šie eilėraščiai:

O jei nuskęsčiau

Jei nusileisiu...

Nuogas bėgiojau uolėtu krantu ir, pasislėpęs už šalia esančios uolos, šlapiomis rankomis ėmiau rašyti eilėraščius ant šalia gulinčios šlapios cigarečių dėžutės. Iš karto parašiau dvidešimt eilučių. Pasaka neturėjo nei pradžios, nei pabaigos“.

Ar atspėjote, apie kokią pasaką mes kalbame?

Mėgstamiausias Chukovskio pasakų herojus – daktaras Aibolitas – malonus, simpatiškas gydytojas, nebijantis jokių sunkumų, kad išgelbėtų didelius gyvūnus.

Saldumynas iš animacinio filmo „Daktaras Aibolitas“.

Bibliotekininkė: Kartą Korney Ivanovičius tris valandas su vaikais lipdė įvairias figūras iš molio. Vaikai nusišluosto rankas į jo kelnes. Iki namo buvo ilgas kelias. Molio kelnės buvo geltonos, todėl jas reikėjo laikyti žemyn. Praeiviai nustebę žiūrėjo į jį. Tačiau Korney Ivanovičius buvo linksmas. Jis turėjo įkvėpimo, eilėraščius kūrė laisvai.

Sietas laksto per laukus,

Ir lovio pievose.

Už kastuvo yra šluota

Ji ėjo gatve.

Kirviai – tada, kirviai

Taigi jie nusileidžia nuo kalno,

Ožka išsigando

Ji išplėtė akis:

"Kas nutiko? Kodėl?

Aš nieko nesuprasiu“.

Ar suprantate, kas atsitiko Chukovskio pasakoje? kaip tai vadinasi? („Fedorino sielvartas“)

Bibliotekininkė perskaito kitą ištrauką, jei vaikai atsako neteisingai.

Ir jie bėgo per mišką,

Šuoliavome per kelmus ir kauburėlius.

Ir vargšė moteris viena,

O ji verkia ir verkia.

Moteris sėdėtų prie stalo,

Taip, stalas paliko vartus.

Močiutė virdavo kopūstų sriubą

Eik ir ieškok puodo!

Ir puodelių nebėra, ir stiklinių,

Liko tik tarakonai.

O, vargas Fedorai,

Tai buvo ... („Fedorino sielvartas“).

Dažnai tarp pasakų herojų jaučiame paties autoriaus buvimą. Dabar išgirsime pasakos pavyzdį.

Siūlyčiau Viktorinos žaidimas „Tęsk istoriją“.

Bibliotekininkė perskaito kiekvieno ketureilio pradžią iš pasakos „Telefonas“, o vaikai tęsia.

Suskambo mano telefonas.

- Kas kalba?

- Kur?

Iš kupranugario.

- Ko tau reikia?

Šokoladas.

- Kam?

Dėl mano sūnaus.

– Kiek turėčiau siųsti?

Taip, apie penkis svarus

Arba šeši:

Jis nebegali valgyti

Jis man dar mažas!

Ir tada aš paskambinau

Krokodilas

Ir su ašaromis paklausė:

Mano brangusis, gerasis,

Atsiųsk man koloshi

Man, mano žmonai ir Totosha.

- Palauk, ar ne tau?

Praeitą savaitę

Išsiunčiau dvi poras

Puikūs kaliošai?

Ak, tuos, kuriuos siuntei

Praeitą savaitę,

Valgėme jau seniai

Ir mes negalime laukti,

Kada vėl atsiųsite

Mūsų vakarienei

Nauji ir mieli kaliošai!

Ir tada zuikiai pašaukė:

Ar galima siųsti

pirštines?

Ir tada beždžionės pašaukė:

Prašau išsiųsti

Ir tada paskambino meška

Taip, kaip aš pradėjau, kaip pradėjau

riaumojimas.

- Palauk, meški,

neverk,

- Paaiškink ko nori?

Ir kodėl, kodėl...

Aš nesuprantu!

- Prašau pakabinti

telefonas!

Ir tada garniai pašaukė:

Prašau išsiųsti

Šiandien mes esame varlės

persivalgyti,

Ir mums skauda pilvus!...

Ir tokios šiukšlės

Visą dieną:

Ding-dee - tinginystė,

Ding-dee-tinginystė!

Arba ruonis paskambins, arba elnias.

O neseniai dvi gazelės

Jie skambino ir dainavo:

Tikrai

Iš tikrųjų

Visi susidegino

Karuselės?

- O, jūs sveiko proto, gazelės?

Karuselės nesudegė,

Ir sūpynės išliko!

Jūs, gazelės, neturėtumėte triukšmauti,

Ir kitą savaitę

Jie šuoliavo ir atsisėsdavo

Sūpynių karuselėje!

Bet jie neklausė ghazalų

Ir jie vis dar triukšmavo:

Tikrai

Iš tikrųjų

Visos sūpynės

Sudegė?

Kokios kvailos gazelės!

Ir vakar ryte

Kengūra:

Ar čia ne butas?

Moidodyra?

Supykau ir pradėjau šaukti:

- Ne! Tai kažkieno butas!!!

Kur yra Moidodyr?

- Negaliu tau pasakyti...

Skambinti numeriu

Šimtas dvidešimt penki.

Jau tris naktis nemiegojau

Aš pavargęs.

Norėčiau užmigti

Atsipalaiduokite…

Bet kai tik atsiliepsiu!

- Kas kalba?

Raganosys.

-Kas nutiko?

Bėda! bėda!

Greitai bėk čia!

- Kas nutiko?

- Kas?

Hipopotamas!

Mūsų begemotas žlugo

į pelkę...

- Įkrito į pelkę?

Nei čia, nei ten!

O, jei neateisi...

Jis paskęs, nuskęs pelkėje,

Mirs, išnyks

Hipopotamas!!!

- GERAI! Aš bėgu! Aš bėgu!

Jei galėsiu, padėsiu!

O, tai nelengvas darbas -

Ištraukite begemotą iš pelkės!

Chukovskio eilėraščiai labai muzikalūs. Daugelis jo pasakų buvo pritaikytos operoms (opera – tai muzikos kūrinys, kuriame visi dainuoja akompanuojant orkestrui), buvo kuriami animaciniai filmukai.

Skaidrė: fragmentas iš animacinio filmo „Barmaley“.

Štai dar vienas pavyzdys: „Aš gyvenu Peredelkino mieste. Netoli Maskvos. Su manimi gyvena mažas nykštukas, mažas berniukas, kurio vardas Bibigonas. Iš kur jis atsirado, aš nežinau. Sako, kad nukrito iš mėnulio. „Ir aš, ir mano vaikai, ir anūkai, mes visi jį labai mylime“. (Parodykite knygą apie Bibigoną).

Korney Ivanovičius Chukovskis parašė jums daug pasakų ir eilėraščių. Jie moko empatijos ir užuojautos. Be šio gebėjimo žmogus nėra žmogus.

Čiukovskio nebėra tarp mūsų. Ir tikriausiai net jūsų anūkams patiks skaityti ir klausytis jo eilėraščių ir pasakų.

Daug kartų susidursite su Korney Ivanovičiaus Chukovskio darbais. Kai skaitai M. Twaino knygas „Tomo Sojerio nuotykiai“, „Princas ir vargšas“, R.E. Raspe „Barono Miunhauzeno nuotykiai“, D. Defo „Robinzonas Kruzas“, R. Kiplingas „Rikki - Tiki - Tavi“ ir kt., tada susipažinsite su Chukovskiu – vertėju. (Rodomos knygos).

Kai užaugsi, skaitysi jo knygą „Sidabrinis herbas“. Jame Chukovskis pasakoja apie savo vaikystę.

Tačiau poetas V. Berestovas šį nuotaikingą eilėraštį skyrė K. I. Chukovskiui:

Mokykloje skaitome daug knygų -

Dahlas, Žukovskis, Fetas, Tolstojus,

Biankis, Charušinas, Kharmsas, Krylovas.

Pasakos, pasakos, istorijos, eilėraščiai -

Visa tai mes patys skaitėme mokykloje.

Ir jie kankino mamą ir tėtį.

Visą dieną klausėmės pasakų.

Teko tos pasakos perskaityti;

Apie tarakoną ir krokodilą,

Apie Aibalit ir Moidodyr,

Apie telefoną ir Fedorino sielvartą.

Mamos ir tėčiai mums papasakojo

Kad šie herojai buvo vadinami ilgą laiką.

Močiutės joms skaitė pasakas, kai jie buvo vaikai -

Iš jų jie išmoko šių herojų.

Mes ilgai varginome močiutes -

Kur jie išmoko šių pasakų?

Apie tarakoną ir krokodilą,

Apie Aibalit ir Moidodyr,

Apie Barmaley pasakiškoje jūroje,

Apie telefoną ir Fedorino sielvartą.

Štai ką mums pasakė močiutės:

Šias pasakas jie skaitė vaikystėje.

Šias knygas parašė Korney senelis -

Pasakotojas, kritikas, poetas, burtininkas.

Mums buvo gaila senelio Korney -

Vaikystėje jis neskambino Barmaley.

Kiek jis prarado per gyvenimą?

Kad vaikystėje nežinojau šių pasakų.

Apie tarakoną ir krokodilą,

Apie Aibalit ir Moidodyr,

Apie Barmaley pasakiškoje jūroje,

Apie telefoną ir Fedorino sielvartą.

Mums gaila senelio Korney,

Palyginti su mumis, jis atsiliko,

Nes vaikystėje „Barmaleya“

Ir aš neskaičiau „Moidodyr“,

„Telefonu“ nesižavėjo

Ir aš nesigilinau į „Tarakoną“,

Kaip jis užaugo iki tokio mokslininko?

Nežinant svarbiausių knygų?

Šiek tiek iš jų pasimokėme

Kad draugai galėtų ateiti į pagalbą.

Gailėti ir mylėti gyvūnus,

Kad nesigirti ir nebūti gudrus,

Kad nesuteiktų mums Fedorino sielvarto -

Būtina palaikyti tvarką namuose;

Kad nepatektų į Barmaley's pietums -

Reikia klausytis protingesnio.

Senelis Korney parašė geras knygas -

Jis augino suaugusius ir vaikus.

Bus mūsų anūkai ir vaikai

3 klasei

„Kelionė į Čiukovskio pasakų šalį“, skirta pasakų jubiliejui
dokumentas
Naršyti biografija Ir kūryba Ragena Ivanovičius Čukovskis. Projekto tikslas: supažindinti vaikus su grožinės literatūros skaitymu pažintis su gyvenimu ir kūrybiškumas Ragena Ivanovičius Čukovskis ...
Irina Vladimirovna Lukyanova Korney Chukovsky
dokumentas
1907 metų rudenį tai įvyko pažintis Čukovskis su Repinu. Pats menininkas... biografijos ir meniškas kūrybiškumas literatūros klasika, rašo B. Melgunovas. – Čukovskis...per anglišką tarimą Ragena Ivanovičius. Čukovskis Iš pradžių piktai atsako: ...
dokumentas
Įvairūs“: 1. Pažintis Kūdikis ir... biografija[Elektroninis išteklius]. – Prieigos režimas: /wiki Nyxen vaikų bibliotekos vedlys iš šaknų Čukovskis...vaikai su kūrybiškumas Ragena Čukovskis– talentingas... Dirba Ragena Ivanovičius Čukovskis auklėti...

V. Berestovas

Filologijos mokslų daktaras, Lenino premijos laureatas, jam įteiktas už knygą „Nekrasovo meistriškumas“, Korney Ivanovičius Čukovskis, grįžęs iš Anglijos 1962 m., kartais pradėjo pasirodyti violetiniu viduramžių kirpimo chalatu ir juoda kepuraite. plokščias viršus. Dabar jis buvo Oksfordo universiteto laiškų garbės daktaras. Kolia Korneychukovas, „nesantuokinis“ ukrainietės valstietės ir Sankt Peterburgo studentės sūnus, vienu metu pašalintas iš gimnazijos dėl aplinkraščio apie „virėjo vaikus“, vilkėdamas tą patį chalatą, kurį Turgenevas dėvėjo prieš jį.
Motinos pavardė (Korneichukova) tapo sūnaus vardu: Korney Chukovsky. Pirmą kartą jis pasirodė po straipsniu apie meną Odesos naujienose (1901). Chukovsky tada buvo 19 metų. Jis neakivaizdžiai baigė vidurinę mokyklą ir tapo anglų kalbos savamoksliu. Čukovskis vaikystėje kūrė eilėraščius. Ir tada jis patyrė stipriausią Čechovo įtaką – dar ne literatūriniam stiliui, o gyvenimo būdui: tvirtoms elgesio taisyklėms, neapykantai vulgarumui, filistinemui, demokratijai, kasdieniam darbui, kūrybiškam bendravimui su žmonėmis. Ši įtaka keistai susikirto su amerikiečių demokrato poeto Walto Whitmano įtaka, kurios „Žolės lapus“ jaunasis Chukovskis gavo iš užsienio jūreivio Odesos uoste.
Tada darbas laikraščiuose, kelionė į Londoną (1903), persikėlimas į Sankt Peterburgą (1905), satyrinio žurnalo "Signal" redagavimas, lese majeste teismas, paleidimas už užstatą (1906), straipsniai žurnaluose, paskaitos, debatai , artimos pažintys ar net draugystė su iškiliais rusų kultūros veikėjais, pirmoji knyga „Nuo Čechovo iki šių dienų“ (1908), padariusi Chukovskį autoritetingu kritiku, tada pirmieji straipsniai apie vaikų skaitymą, apie „reakcingųjų propagandą“. jaunimą gadinančios idėjos“, „netvarkinga, filisteriška, vulgari“ tų metų vaikų literatūra. O 1911 m. – nepamirštamas naktinis pokalbis prie Kuokkalos šulinio su Korolenko, kai buvo nuspręsta, kad Chukovskio gyvenimo darbas nėra grožio studijos. Jis tapo tyrinėtoju, nepublikuotų Nekrasovo kūrinių rinkėju, pirmuoju didžiojo poeto, išlaisvinto iš cenzūros, rinktinių kūrinių redaktoriumi (1920). „Čukovskis padovanojo šaliai daugiau nei 15 000 naujų, nežinomų Nekrasovo eilėraščių (t. y. V. B.), – rašė Yu. N. Tynyanov“.
Čiukovskio sekretorė K.I.Lozovskaja rašo, kad Čukovskis visą gyvenimą „tarsi rankose laikė kelis siūlus ir arba ištraukė vieną po kito, arba lygiagrečiai ištraukė du ar tris iš karto, arba paliko juos ilgam ramybėje. “ Čia pateikiamos pirmosios ir paskutinės jo įvairių darbų publikacijų datos.
Čechovas: pirmasis straipsnis apie jį – 1904 m., „Knyga apie Čechovą“ – 1969 m. Whitman: pirmieji vertimai – 1905 m., knyga „Mano Vitmenas“ – 1969 m. Gijos tęsiasi nuo pirmųjų vertimų iki naujausio vertimo teorinės knygos „Aukštasis menas“ (1968) leidimo. Vaikai: straipsnis „Gelbėkit vaikus“ – 1909 m., 21-asis „Nuo dviejų iki penkių“ leidimas – 1970 m. (praėjus metams po rašytojo mirties). Nekrasovas: straipsnis „Mes ir Nekrasovas“ - 1912 m., 4-asis knygos „Nekrasovo meistriškumas“ leidimas - 1966 m. Chukovskio kalbiniai pomėgiai buvo užbaigti knygoje „Gyvas kaip gyvenimas“ (1966), o literatūriniai portretai – memuarinėje prozoje „Amžininkai“ (1967). Tai pagrindinės jo kūrybinio gyvenimo gijos. Labai įdomu sekti jų judėjimą ir susipynimą, bet dabar mus užima kita, su kitomis susijusi, gija, bet pati ryškiausia - pasakiška Chukovskio vaikiškos poezijos gija.
Mokslininkas ir poetas yra neatskiriamai susilieję Čiukovskije. „Moksliniai skaičiavimai, – rašė jis Gorkiui apie kritiko darbą, – turi būti paversti emocijomis. Tai yra Chukovskio kūrybos raktas. Išraiškos, kurios tampa emocijomis, mintis, kuri tampa jausmu. Jis pradeda kaip mokslininkas ir baigia kaip poetas.
Sulaukęs 25 metų jis tapo mokslininku, o įpusėjęs trisdešimtmetį – tikru poetu. Tai smarkiai prieštarauja gerai žinomam faktui, kad poetas susiformuoja anksčiau nei mokslininkas.
Tiesa, dar jaunystėje kartu su dainų tekstais Chukovskis bandė kurti vaikams:

Kaip Barakhty įlankos
Dvi jachtos plaukė...

O 1906 m. satyrinėje poemoje apie caro ministrus net išlaužė „Kornejevo posmą“ (ją pabrėžė ir išstudijavo J. Satunovskis):

Goremykinas pasakė Aladinui:
„Aš sutraiškysiu tave kaip roplį“.
Ir Aladinas pakartojo Goremykinui:
– Aš tave išmesiu, Goremykina.
Ir Stolypinas,
budrus,
Nieko nesakė...

Tokios strofos su nerimuojančiomis eilutėmis pabaigoje „Krokodile“ blykstelėjo 26 kartus, jos buvo įtrauktos ir į kitas pasakas; Chukovskis taip pat turi trumpų eilėraščių, susidedančių tik iš vienos „šakninės strofos“.
Tačiau prieš „Krokodilą“ atėjo nesąmoningos pameistrystės laikotarpis, nuo mūsų paslėptas laikotarpis, kai Chukovskis, kaip pats prisipažino, „po daug nesėkmių ir svyravimo po truputį... įsitikino, kad vienintelis kompasas šiame kelyje (t.y. vaikų poezija. – V.B.) visiems rašytojams – stipriems ir silpniems – yra liaudies poezija.
Tarsi tam ruošdamasis Chukovskis studijavo rusų folklorą, padėjusį išsiugdyti „sveiką norminį skonį“, ir anglų vaikų folkloro poetiką, nuolat mėgavosi rusų klasikinės poezijos šedevrais, be kurių, anot jo, išsiversti. neparašė nė vienos savo „Krokodilų“ ir „Moidodyrovo“ eilutės. Jam literatūrinio skonio mokykla buvo ir šiuolaikinių poetų eilėraščiai autoriaus skaityme: Blokas, Majakovskis, Achmatova, Chlebnikovas...
„Poezija vaikams, – rašė gyvenimo pabaigoje, – toks sunkus, toks meniškai atsakingas žanras, kad norint ją įvaldyti, reikėjo ruoštis daug metų. Vaikų poetas-pasakotojas vystėsi kasdieniame literatūros kritiko darbe ir, kas labai svarbu, laisvalaikio valandomis, kurias praleido su vaikais.
Štai vienas kritikas rašo kitą straipsnį. Gal tai buvo straipsnis „Apie vaikų kalbą“ (1914) su kreipiniu: „Prašau, prašau visų, vienaip ar kitaip artimų vaikams, pranešti man tolimesniam visokių originalių vaikiškų žodžių, posakių tyrinėjimams, Kalbos figūros...“ O kūdikis žiūri į langą, parodo jam nendrę ir nesavanaudiškai rėkia:

Dėdė man davė lydeką!
Dėdė man davė lydeką!

„Bet“, – prisimena Chukovskis knygoje „Nuo dviejų iki penkių“, akivaizdu, kad jo malonumas peržengė žmogiškų žodžių ribas. Daina skambėjo taip:

Ekikiki didi da!
Ekikiki didi da!

Vaikas pabėgo, o Chukovskis pradėjo mokytis tokių „ekikikų“. Iš pradžių jis nusprendė, kad „vaikas išlaisvino savo dainelę iš prasmės, kaip nuo papildomos naštos“, bet po metų suprato, kad ne daina išsilaisvino iš prasmės, o nuo sunkūs garsai, kurie trukdė vaikui. nuo mėgavimosi poezija. Ir galiausiai paaiškėjo, kad tai yra „ekspromtas, pagimdytas iš džiaugsmo“, „ne tiek dainos, kiek (subtilūs šūksniai ar „giedos“, kad jos „nesukurtos, o, taip sakant, šokamos“, kad „ jų ritmas yra trochėjus“, jie yra „trumpi, ne ilgesni už porą“, „kelis kartus sušuko“ ir „užkrečiantys kitus vaikus“. Ir svarbiausia, kad vaikams reikia specialios eilutės, kuri nėra skirta suaugusiems. , kad „kuo mūsų eilėraščiai artimesni ekikikams, tuo stipresni mažyliai juos mylės“, kad „kiekvienas ekikikų eilėraštis yra savarankiška frazė“ ir netgi tai, „iš esmės Puškino „Saltanas“ ir Eršovo „Arkliukas kuprotas“. “ jų struktūroje yra visa ekikikų grandinė.
Ir kai Gorkis užsakė Čiukovskiui (nuostabi įžvalga!) sukurti pasaką „Arkliuko kuprotas“ dvasia būsimam almanachui „Jolka“, manydamas, kad vienas toks dalykas vertas tuzino kaltinančių straipsnių prieš to meto vaikų poeziją, paaiškėjo, kad Chukovskis jau turėjo panašią pasaką. Kartą traukinyje, linksmindamas sergantį sūnų, jis ėmė garsiai tai komponuoti, o ryte vaikinas prisiminė tai, ką girdėjo nuo pirmo iki paskutinio žodžio. Pasaka, kaip peilis per sviestą, pateko į vaikų aplinką ir, pasirodžiusi spaudoje (1917 m. vasarą „Krokodilas“ išleistas kaip „Nivos“ priedas), jos autoriaus siaubui, iš karto ir visam laikui. užtemdė kritiko Chukovskio šlovę ir populiarumą:

Kadaise gyveno krokodilas,
Jis vaikščiojo gatvėmis
Rūkiau cigaretes
Kalbėjo turkiškai.

Po „Krokodilo“ jau sovietmečiu, lygiagrečiai su straipsniais apie vaiko psichiką, sekė pasakos mažiesiems: „Tarakonas“ ir „Moidodyr“ (1922), „Cokotukha Fly“ (1923), „Barmaley“ (1925), „Telefonas“, „Sumišimas“, „Stebuklų medis“ ir „Fedorino kalnas“ (1926), „Pavogta saulė“ ir „Aibolitas“ (1935), „Bibigon“ (1945), „Ačiū Aibolit“ (1955), „Musė pirtyje“ (1969), angliškų vaikiškų dainelių vertimai, anekdotai, mįslės. Skirtingai nei „Krokodilas“, kuris buvo labiau skirtas penkerių–septynerių metų vaikams, šios pasakos buvo kuriamos nuo dvejų iki penkerių metų ir buvo skirtos skaityti daugeliui vaikų.
Chukovskio, kaip sovietinio vaikų rašytojo, veikla neapsiriboja ikimokykliniu amžiumi. Jaunesniems moksleiviams pristatomas naujoviškas senovės graikų mito apie Persėją atpasakojimas, Raspe „Barono Miunhauzeno nuotykių“, Defo „Robinzono Kruzo“, Kiplingo „Pasakų“, „Princas ir vargšas“ vertimai. “ ir Marko Tveno „Tomas Sojeris“, Greenwoodo „Mažasis skuduras“, paaugliams - autobiografinė istorija „Sidabrinis herbas“, rusų klasikinių eilėraščių antologija „Lyrika“. Jie taip pat gali rekomenduoti daugelį Chukovskio literatūros kūrinių. Ne veltui „Pioneer“ buvo publikuojami prisiminimai apie Žitkovą, šeštos klasės mokinius jis supažindino su Gorkio prisiminimais mokyklose. O knygas „Amžininkai“ ir „Mano Vitmenas“ pamėgs gimnazistai.
Tik jaunystėje Chukovskis retkarčiais publikuodavo savo lyrinius eilėraščius, o 1946 m. išleido nuostabų „Aš niekada nežinojau, kad taip džiugu būti senu žmogumi“. Ir vis dėlto, kaip tikras lyrikas, jis sugebėjo išreikšti save pasakose vaikams visu savo asmenybės turtingumu, įvairiais interesais, skoniais ir aistromis.
Kritikas Chukovskis, pasak „Knygos apie Čiukovskį“ autoriaus M. Petrovskio, visada ieškojo rašytojų mėgstamų raktinių žodžių ir iš jų atspėdavo kiekvieno slapčiausius asmenybės bruožus. Štai ką jis pastebėjo iš Čechovo: „Iš viso šito „paprastai“, „beveik visada“, „apskritai“, „dažniausiai“ nesunku suprasti, kiek daug sielos jis skyrė žmogaus studijų mokslui, kuris jam buvo brangesnis už visus kitus mokslus... visa tai buvo jo džiaugsmas“. Maždaug tie patys žodžiai: „visi“ ir „visi“, „visi“ ir „visada“ buvo pagrindiniai pačiam Chukovskiui; jie persmelkia visas jo „suaugusiųjų“ knygas ir kiekvieną vaikišką pasaką. Taigi, pereidamas nuo literatūros studijų prie humanistikos, jis atrado, kad „tarp mūsų yra milijonai būtybių, kurios kiekvienas aistringai mėgsta poeziją, ja džiaugiasi ir negali be jos apsieiti. Tai vaikai, ypač maži.
Jam buvo smagu rašyti „Nuo dviejų iki penkerių“, nes „vaikystė spinduliuoja ir kiekvienas kontaktas su ja yra laimė“. Tardamas žodį „vaikas“ šioje knygoje jis džiaugiasi, kad tai reiškia „visi vaikai visame pasaulyje“. Analizuodamas liaudies apverstus eilėraščius (terminą, kurį į mokslą įvedė Chukovskis), neįtikėtinas istorijas, juokingus absurdus, tokius kaip „Kaimas važiavo pro valstietį“, jis pastebi vaikų „pasaulinį patrauklumą“ ir pirmą kartą nustato, kad šie eilėraščiai ne tik linksmina, bet ir moko: „bet koks nukrypimas nuo normos stiprina vaiką normoje, o savo tvirtą orientaciją pasaulyje jis vertina dar aukščiau“.
Kaip įdomu Chukovskiui pastebėti, kad „kiekvienam vaikui nuo dvejų iki penkerių visos žmonijos gyvenimas geriausiu atveju prasideda nuo jo senelio“ ir kad „vaikas nori būti visos Amerikos Kolumbu ir kiekvieną iš naujo atrasti. vienas sau“, ir kad „jis yra savas Andersenas, Grimmas ir Eršovas, o kiekviena jo pjesė yra pasakos dramatizacija, kurią jis tuoj pat sukuria sau, įgaudamas visus objektus į valias“, ir kad pasaka Pasakų pasaulio suvokimas vaikams yra „kasdieninė norma“:

– Ar žadintuvas niekada nemiega?
– Ar adata neskauda jūsų kojinių?

Pats Chukovskis nepastebėjo, kaip tapo mokytoju ir psichologu. Ir tik Makarenko prašymu jis praturtino naujus „Nuo dviejų iki penkių“ leidimus pedagoginiais patarimais.
Norma tinka visiems. Traukdamas normai, jis eina tiek toli, kad vartoja posakį „normatyvus skonis“, priešingai nei senovės posakis: „Dėl skonių negalima ginčytis“.
O normos nešėja jam – žmonės, tūkstantmetė liaudies patirtis. Tai ne tik folkloro reikalas: „Rusų žmonės (tai yra rusų valstiečiai, nes žmonės tuo metu buvo beveik vien valstiečiai) padiktavo visas geriausias vaikiškas knygas savo genialiems rašytojams“. O Chukovskis patikslina: „Visos Puškino pasakos, kiekviena buvo valstiečių pasakos ir žodynu, ir dikcija“. Bet kaip mes galime pamiršti apie žmones, persikėlusius į miestus, jei ne praturtinti savo pasakas miesto, gatvės folkloro ritmais ir technikomis!
Chukovskiui žmonės yra gyva, tiksli sąvoka. Mes, suaugusieji, esame „tik tarpininkai tarp vaikų ir žmonių“. Ištaisydami vaiko klaidą, „mes veikiame žmonių vardu kaip jų atstovai, jų atstovai“. Savo „taip turi būti“, „to negalima sakyti“, mes „skelbiame vaikui tūkstantmetę žmonių valią“.
Žmonės yra mokytojas ir vaikui, ir vaikų poetui. O laiške Maršakui Čiukovskis sako, kad jeigu mes sukurtume pranešimą apie sovietinę vaikų poeziją, tai jis, Čukovskis, kalbėtų apie jos universalumą, apie universalumą, nes tai jo mėgstamiausia, branginama tema.
O kas kitas, jei ne Chukovskis, galėtų įminti vaikams tokią mįslę apie aidą:

Loju su visais
Šuo,
aš kaukiu
Su kiekviena pelėda,
Ir kiekviena tavo daina
aš su tavimi
Dainuoju.
Kada tolumoje yra garlaivis?
Upėje riaumoja jautis,
as irgi verkiu:
"Uh Oh!"

Čia paimame tik vieną aido savybę – galimybę reaguoti į visus. „Su kiekvienu šunimi“, „su kiekviena pelėda“, „kiekviena daina“... Tai jau yra visa apimanti, universalu, ir Chukovskis tai vėl ir vėl pabrėžia. Vaiko dėmesys sutelktas į vieną savybę, nors liaudies mįslėje apie aidą jų yra keletas: „Gyvena be kūno, kalba be liežuvio, niekas jo nematė, bet visi girdi“.
Liaudies mįslėje aidas pateikiamas trečiąja liepa, Chukovsky kalba pirmuoju asmeniu, o Puškinas sprendžia pirmuoju asmeniu:

Ar riaumoja žvėris giliame miške?
Ar pučia ragas, ar griaustinis riaumoja,
Ar mergelė už kalno dainuoja?
Už kiekvieną garsą
Jūsų atsakymas tuščiame ore
Pagimdysi staiga.

Akivaizdu, kad šie liaudies, klasikos ir vaikiški kūriniai yra kažkuo susiję. Čia pasireiškė Chukovskiui būdingas individualaus stiliaus susiliejimas su liaudies stiliumi – savybe, kurios jis ieškojo ir akcentavo Puškine, Nekrasove, Eršove, Krylove. Net maža mįslė, jau nekalbant apie pasakas, atitinka jo įsakymus vaikų poetams, poetiką, kurią jis sukūrė mažiems vaikams.
Eilėraščiai turi būti grafiški, turtingi vaizdinių vaizdų – tai pirmasis įsakymas. Mįslę galima iliustruoti keturiais piešiniais: 1) šuo su veislynu, 2) pelėda miške, 3) dainuojantis vaikas, 4) garlaivis upėje.
Vaizdai turi keistis labai greitai (antrasis įsakymas). Atrodytų, vien šios savybės – prisotinimo vaizdiniais vaizdais – vaikų poetui pakanka. „Ar galima reikalauti, – klausia Chukovskis, – kad kiekvienas grafiškai aiškiai pavaizduotas eilėraščio epizodas skaitytojų būtų tuo pat metu suvokiamas kaip skambanti daina, skatinanti džiaugsmingai šokti?
Ir jis iš karto reikalauja to trečiajame įsakyme (lyrika), pagrįsdamas tai pavyzdžiais iš savo praktikos: visos jo pasakos susideda iš „lyriškų dainų grandinių - kiekviena su savo ritmu, su savo emocine spalva“. Ši mįslė apie aidą yra tarsi viena grandis Chukovskio eilėraštyje, iš tokių nuorodų pinamos visos jo pasakos.
Taip pat laikomasi ketvirtojo įsakymo: judrumo ir ritmo kintamumo. Pirmoji eilėraščio dalis persmelkta vidinių rimų, o antroji – ne.
Padidėjęs poetinės kalbos muzikalumas (penktasis įsakymas) yra didžiausia eufonija, „maksimaliai sklandžiai“. Nė vienos priebalsių sandūros. Tokios eilės, kurių Chukovskis nekentė, pavyzdžiui, „staiga tapo liūdna“ („barbariškas staiga - vzgr - nugarą laužantis darbas vaiko gerklėms“) čia neįmanomos. Mįslėje su 57 balsiais yra tik 58 priebalsiai: reta eufonija.
Šeštasis įsakymas: „Vaikų eilėraščių eilėraščiai turi būti išdėstyti kuo arčiau vienas nuo kito“. "Su kiekvienu šunimi", "Aš kaukiu - su kiekviena pelėda - kiekviena - tavo - tu - aš dainuoju" - beveik nėra be rimuotų žodžių. Daug arčiau! O pasakose rimai kartais būna tokie artimi, kad subjektas iš karto rimuoja su predikatu („antklodė - pabėgo“), apibrėžimu su apibrėžtuoju („nešvarus - kaminkrėčiai“), bendriniu daiktavardžiu su tinkamu daiktavardžiu. („Karakula ryklys“), eilutė su eilute be vieno nerimuojančio žodžio:

O tau ne gėda?
Ar neįsižeisite?
Tu esi dantytas
Tu esi iltis
Ir mažoji
Nusilenkė
Ir boogeris
Pateikti!

Gal todėl, ne, ne, atsiras „šakninis posmas“ su nerimuojančiomis eilėmis, kad ši garso pakartojimų gausa staiga nevargintų.
Mįslės rimas turi pagrindinę frazės reikšmę - tai yra septintasis įsakymas. Be to, rimas pats savaime yra aidas.
Aštuntasis įsakymas: eilutė turi būti savarankiškas organizmas, pilna sintaksinė visuma, kaip eilutės ar kupletai liaudies dainose ir Puškino pasakose.

Aš lojau su kiekvienu šunimi
Aš verkiu su kiekviena pelėda...

Tačiau yra ir eilučių (tai labai retai pasitaiko Chukovsky), kurios nesudaro sintaksinės visumos:

Kai garlaivis yra toli,
Upėje riaumoja jautis...

Ju. Uzbijakovas. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Moidodyras“

Tačiau buvo visiškai laikomasi devinto įsakymo – neužgriozdinti eilių būdvardžiais. Jų čia tiesiog nėra. O jų pasakose labai mažai. Jie yra paprasti („maži“, „didžiuliai“), arba labai emocingi („prasti“, „baisūs“) arba sąmoningai pritraukia vaiko dėmesį į tas daiktų savybes, kurios atitinka pedagoginę pasakos užduotį („ kvapnus muilas“, „pūkuotas rankšluostis“ „Moidodyr“) ar vaikui suprantami moraliniai vertinimai („bjaurusis, blogas, godus Barmaley“) arba neįkainojami radiniai („raudonas mėnulis“, „blakutė skystomis kojelėmis“). Vyrauja veiksmažodžiai, o ne savybės, viskas pasireiškia veiksmu.
Vyraujantis ritmas (dešimtasis įsakymas) turėtų būti trochėjus. Mįslę užrašė amfibrachijus. Tačiau visose Chukovskio pasakose (išskyrus „Bibigoną“) ir kitose mįslėse trochėja karaliauja virš kitų metrų, „Mažojo kuproto arkliuko“ ritmo, tačiau pačiomis įvairiausiomis variacijomis.
Pagal dvyliktąjį įsakymą eilėraščiai turi būti žaismingi. Mįslė yra žaidimas. Tai taip pat jaučiama visuose „oi“, „ooo“ – aidas žaidžia su vaikais.
Dvyliktasis įsakymas: eilėraščiai vaikams – ir poezija suaugusiems.
Tryliktasis įsakymas yra dialektinis, kaip ir vaiko raida yra dialektiška. Būtina palaipsniui panaikinti likusius įsakymus (išskyrus dvyliktą). Kalbame apie laipsnišką eiliuotą vaiko ugdymą (šią sąvoką įvedė Chukovskis), apie amžiną vaikų poezijos skonio skiepijimą, paruošimą, nukrypstant nuo griežtų „ikimokyklinio amžiaus“ poetikos taisyklių, suvokti pasaulio poezijos šedevrus. . Štai ką Bibigone padarė pats Chukovskis. Vaizdai tapo sudėtingesni. Bibigonas yra ir didvyris, ir puikuolis, Mėnulyje jis nugali drakoną, o iš bitės neria į rašalinę. Ir jausmai „Bibigon“ yra sudėtingesni. Netgi atsiranda jausmas, kurį Chukovskis „Mano Vitmene“ vadina nauja visai žmonijai: beribio visatos platumo pojūtis, erdvės pojūtis. Štai Whitmanas jo vertime:

Lankau planetų sodus ir žiūriu, ar vaisiai geri,
Žiūriu į kvintilijonus prinokusių ir kvintilijonus neprinokusių...

Bibigonas atsiduria šiame planetų sode:

Nuostabus sodas
Kur žvaigždės kaip vynuogės.
Jis kabo tokiose klasteriuose.
Kas neišvengiamai yra kelyje
Ne, ne, ir nuplėši žvaigždę.

O pati mįslė apie aidą tarsi paruošia vaiką suvokti tokias eilutes, kai tas pats amfibrachas išreiškia nevaikiškus jausmus:

O mano drauge, pasakyk man, kas tau negerai.
Aš jau seniai žinojau, kas su manimi negerai.

Ir to paties aido vaizdas tragiškai pagilės:

Jūs klausotės griaustinio griaustinio
Ir audros bei bangų balsas,
Ir kaimo piemenų šauksmas -
Ir jūs atsiųsite atsakymą;
Jūs neturite atsiliepimų... Štai viskas
O tu, poete!

Ir dar vienas reikalavimas, būdingas būtent sovietinei vaikų poezijai: „Rašydami įsivaizduojame save scenoje prieš daugybę mažųjų klausytojų“ (beveik tuos pačius žodžius jis pasakė apie Majakovskį XX amžiaus pradžioje: „Kai Majakovskis kuria, jis įsivaizduoja pats prieš didžiules klausytojų minias“). Tai reiškia, kad reikia derinti savo kūrybiškumą su „masine vaikų psichika“, eilėraščius paversti vaizdingais, kinematografiškais (pirmasis „Moidodyr“ leidimas turėjo paantraštę „Kinematografija vaikams“). Puikiai įsivaizduoju, kaip galima perskaityti mįslę apie aidą, tiksliau, prieš vaikus suvaidinti žavų visur esantį burtininką, kuris, kaip vaikas, entuziastingai loja, staugia, dainuoja kartu ir erzina laivus.

M. Miturichas. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Bibigonas“

Įsakymai visiems poetams, stipriems ir silpniems, yra universalūs. Tačiau čia yra uždaviniai, kuriuos Chukovskis iškėlė sau: sukurti vaikišką epą, apgyvendinti pasakas miniomis personažų, sugalvoti herojus, kurie, išlindę iš knygos, taps amžinais vaikystės palydovais, kaip Aibolitas, Bibigonas, kaip liaudiškų „bukų“ ir „barzdotų ožkų“ giminaičiai, kurie gąsdina vaikinus, Barmaley ir Moidodyr („bukas slampinėti“) naudoti visokius poetinius metrus, kilusius iš folkloro, klasikos ir šiuolaikinės poezijos. .
Nesuskaičiuojama daugybė Chukovskio straipsniuose svarbių „visi“, „visi“, „visada“, išreiškia ne tik mintį, bet ir jausmą, atradimo džiaugsmą, pažinimą... Juose yra raktas į jo pasakas, į jų pasakas. neišsenkantis optimizmas. „Kiekviena nuoširdi vaikiška pasaka visada gimsta iš optimizmo“, – rašo jis knygoje „Senojo pasakotojo išpažintys“. „Ji gyva palaimintu, vaikišku tikėjimu gėrio pergale prieš blogį“.
Čiukovskio pasakose VISKAS rūpi VISIEMS. Jei yra bėda, tai ji yra universali, iki pat pasaulio pabaigos („Pavogta saulė“), o jei yra džiaugsmo, tada ji yra universali, nuo jos bręsta apelsinai ant drebulių, o rožės auga ant beržų. („Džiaugsmas“).

V. Konaševičius. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Plojanti musė“

„Krokodile“ visi tyčiojasi iš po miestą vaikštančios pabaisos, „visi dreba iš baimės, visi cypia iš baimės“, kai šis praryja sarginį šunį ir policininką, o paskui „visi džiaugiasi ir šoka, bučiuoja brangią Vanią“. Krokodilas, grįžęs į Afriką, dovanoja visiems po dovaną, o visiems iš karto po vieną - naujametinį eglutę, ir visi šoka, net ešeriai jūrose. Visi gyvūnai puola miestą, kur zoologijos sode merdi jų giminaičiai, „be gailesčio suės visus žmones ir visus vaikus“. O Vania Vasilčikovas nuo jų gelbsti ne tik Lialečką, bet ir visus, paleidžia visus gyvūnus, ir „žmonės, gyvūnai ir ropliai laimingi, kupranugariai laimingi ir buivolai“.
„Tarakone“ visi „valgo ir juokiasi, kramto meduolius, visi pasiduoda nereikšmingumui, „kiekvienoje duobėje ir kiekvienoje oloje keikia piktąjį rijų“. Žvirblis gelbsti visus ir visi laimingi: „Džiaugiuosi, visa gyvūnų šeima laiminga“.
Filme „Netvarkinga musė“ visi švenčia musės vardadienį, visų akivaizdoje (visi išklysta!) voras užmuša musę, o uodas ją išgelbėja ir visi iškart pradeda šokti savo vestuvėse.

Ju. Vasnecovas. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Pavogta saulė“

Šiose trijose pasakose užtemsta ne saulė, kaip „Pavogtoje saulėje“, ir ne ligas reikia gydyti, kaip „Aibolite“. Čia užtemimas ištinka visus, bailumo epidemija apima visus.
Poetas Chukovskis kartu su jaunais skaitytojais išsprendžia tą patį konfliktą, su kuriuo mokslininkui Chukovskiui teko susidurti ne kartą. Jo straipsniuose nuolat mirga tokios sąvokos kaip „didžiulis, masinis, tūkstančio balsų sprendimas“ (apie Čechovą), „masinis aklumas, hipnozė, epidemija“ ir „bendra bandos klaida“. Ne veltui vienas ankstyvųjų jo straipsnių vadinosi „Gelbėkit vaikus“, ne veltui jis tyrinėja masinį to meto vaikų skaitymą ir straipsniuose apie Charskają bei Verbitskają išsklaido bendrą jaunų minčių užtemimą. Nepagarba vaikų kūrybiškumui ir nepagarba vaiko dvasiniam pasauliui jam taip pat atrodė masinis kliedesys, minčių užtemimas. O straipsnyje „Natas Pinkertonas“, dar ilgai prieš rašydamas savo pasakas, buvo vienintelis iš kritikų (užsitaręs Levo Tolstojaus pripažinimą), sukilo prieš „masinį bandos skonį“, prieš „birias didmenines prekes“. tuometinės kino ir komercinės literatūros, supriešindama juos su „katedros kūryba“, į kurią buvo vadinami „viso pasaulio žmonės“, „pasauliniu solidžiu žmogumi“, sukūrusiu Olimpą ir Koliziejų, ir herojus, ir Prometėjus, ir fėjos ir džinai.
Neabejotina, kad būtent tokiais jausmais Chukovskis ėmėsi kurti savo epą, norėdamas įskiepyti vaikams „sveiką, normatyvų“, t. Vaikas lengvai atsiduria Vanios Vasilčikovo vietoje. Žvirblis ir uodas sunaikina ne tik piktadarį Vorą ir Tarakoną, bet ir akimirksniu susidoroja su visuotine, bandos baime, rūpinasi tik savimi, ir iš karto atsiranda visuotinė laimė. Konfliktas tarp žmonių ir bandos – toks, pasirodo, pasakos gali turėti turinį, visiškai prieinamą mažam vaikui. (Rašytojo archyve yra toks įrašas apie „Tarakoną“: „Tai Gogolio „Generalinis inspektorius“ penkiamečiams. Ta pati tema: apie paniką, įskiepimą bailiams, kad apgailėtinas pigmėjus yra milžinas. Auklėti vaikus į suaugusiųjų temą – tai buvo mano užduotis.“)

V. Konaševičius. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Fedorino sielvartas“

Tokios pat didelės užduotys yra ir kitose pasakose, kurios patvirtina normą. Filme „Sumišimas“ visi apsikeitė balsais, tačiau išgyvenę didžiulę, nors ir komišką nelaimę – jūra užsiliepsnojo – džiaugsmingai grįžo į įprastas vėžes. „Moidodyr“ viskas pabėgo nuo slogos, visi ir viskas yra užsiėmę tik vienu dalyku - priversti jį reformuotis. „Fedoros kalne“ nuo nerūpestingos šeimininkės bėga visi indai ir įrankiai, ir visi džiaugsmingai atleidžia jai, kai ji atsigauna. Normos įvykdymas (tvarka namuose, skalbimas) šlovinamas kaip šventė:

Nusiprauskime, apsitaškykime,
Plaukioti, nardyti, lįsti
Kubile, lovyje, kubile,
Upėje, upelyje, vandenyne, -
Ir vonioje, ir pirtyje,
Bet kada ir bet kur -
Amžina šlovė vandeniui!

Atviras ugdymas, tapęs himnu. Neužtenka išmokyti vaiką praustis. Taip pat būtina, kad visą gyvenimą, tūkstantį kartą, jis džiaugtųsi norma.
„Telefone“ visi, kas netingi, skambina nelaimingajam pasakotojui. Tai vienintelė Chukovskio pasaka, kurią vainikuoja ne šventė, o sunkus darbas:

O, tai nelengvas darbas -
Ištraukite begemotą iš pelkės!

V. Konaševičius. Iliustracija K. Čukovskio poemai „Telefonas“

Vis dėlto pasisekė, kad jis neišjungė telefono, kitaip nebūtų galėjęs ko nors išgelbėti nuo tikros mirties.
O „Barmalei“ mirtis gresia ne tik išdykusiems Tanjai ir Vanijai, bet ir pačiam Aibolitui. Krokodilas praryja Barmaley, tačiau džiaugsmo šaltiniai nebūtų visiškai išsekę, jei piktadarys, pasiruošęs praryti bet kurį vaiką, nebūtų atgailavęs ir išlipęs iš krokodilo burnos kaip linksmas, geraširdis, pasiruošęs pamaitinti kiekvieną. vaikas su visokiais saldumynais nemokamai.
„Stebuklų eglutėje“ mama ir tėtis pasodina stebuklingą medį su batukais ne tik savo vaikui, bet ir visiems „vargšams ir basiems“, į jį visi kviečiami, kaip prie eglutės.
Puškinas, analizuodamas rusų liaudies dainų ypatybes, savo užrašuose pažymėjo tokį požymį: „jausmų kopėčios“. Šiomis kopėčiomis, patirdamas dabar siaubą, dabar džiaugsmą, dabar juokingus, dabar baisius nuotykius, vaikas kyla į aukščiausias užuojautos, užuojautos emocijas, taigi ir į bendrą vienybės ir gėrio šventę.
Šiose, atrodytų, paprastose pasakose yra labai sudėtingų psichologinių judesių. „Barmalei“ gorila pirmiausia atneša bėdų neklaužadiems vaikams, o paskui pati atneša jiems į pagalbą krokodilą. Taigi spręskite, ar ji teigiama, ar neigiama. O filme „Krokodilas“ gyvūnai Vaniai Vasilčikovui siūlo mainais už Lyalechką išlaisvinti zoologijos sodo kalinius. Vania apie tai tik svajoja, tačiau gudriu sandoriu neišniekindamas žygdarbio pirmiausia juos nugali, o paskui paleidžia kalinius. „Pavogtoje saulėje“ Meškiuką, vienintelį, galintį kovoti su krokodilu, visi ilgai įkalbinėja atlikti žygdarbį; Kiškiui pagaliau pasiseka, ir net tada lokys, prieš sutraiškydamas krokodilo šonus, bando su juo samprotauti. Ir nors pasaka savo eilėraščiu ir veikėjų rinkiniu (išskyrus Krokodilą ir net tą populiariuose spaudiniuose, kur Baba Yaga kaunasi su juo) labai artima rusų folklorui, čia irgi ne tik eilėraščiu, bet ir siužete, o vaizduose - - individualaus ir liaudiško stiliaus sintezė.
„Nuotykių grandinė“, „lyrinių dainų grandinė“, „vaizdų virtinė“ - tai Chukovskio terminai. Juos jis naudoja kalbėdamas apie Čechovą, Vitmaną, Nekrasovą ir Repino paveikslą „Eityna“. Šios vaizdų grandinės, dainų grandinės ir nuotykių grandinės pasakose persipina, susilieja ir persidengia viena su kita. Iš pasakos į pasaką liejasi kiti vaizdai: ir „Tarakone“, ir „Pavogtoje saulėje“, ir „Moidodyre“, ir „Telefone“, ir „Barmalei“, ir „Sumišinyje“ yra krokodilai. . Moidodyr bus prisimintas „Telefone“ ir „Bibigon“. Ir vienas iš tramvajaus zuikių („Tarakonas“), papuolęs po tramvajumi, tampa gerojo gydytojo („Aibolit“) pacientu. Ši ciklizacija, kaip pažymėjo Tynyanovas, numatė animacinių filmų poetiką.
O kadangi vaikas nuolat reikalauja perskaityti mėgstamą pasaką, grandinėlės ir eilutės ilgainiui virsta apvaliais šokiais. Jie tiesiog prikalė Mėnulį į dangų („Tarakonas“) ir vėl – „meškos važiavo dviračiu“.
Čukovskis nebūtų Čukovskis, jei, kalbėdamas apie visus, nebūtų stengęsis visų pavaizduoti. Kartais personažai turi laiko tik blykstelėti („Kaip mūsų Maironui ant nosies sėdi varna“), bet to jau užtenka, kad menininkas juos nupieštų. Kartais personažo asmenybę perteikia ir ritmas:

Lygintuvai bėga ir kvatoja,
Jie šokinėja per balas, per balas.

Ir - visiškai skirtingomis intonacijomis:

Taigi virdulys bėga paskui kavos puodą,
Šnekučiuojasi, plepa, barška...

O kiti taip pat sugeba ką nors sušukti vieni ar choru, ar net ištarti visą monologą. „Telefono“ veikėjams ypač pasisekė: jie sugebėjo kalbėtis pagal savo skonį, kiekvienas savo tempu. Čiukovskio pasakos pripildytos arijų, duetų ir chorinių šūksnių. Jų puslapiuose skamba pagalbos prašymai: „Pagalba! Sutaupyti! Pasigailėk!“, piktai priekaištauja griaustinis: „Gėda ir gėda!“, o pergalingi padidinimai visiškai kurtina: „Šlovė! arba "Tegyvuoja!" Visa tai judant, veikiant, šokant: „Jis pribėgo prie manęs, šoko, pabučiavo mane ir kalbėjo“. Ir nė vienas veikėjas nepasirodo tik žodiniuose aprašymuose. Suteikite vaikams veiksmų.
Simbolių stygos yra mėgstamiausia Chukovskio technika. „Barmaley“ be Tanijos - Vanijos, Barmalėjaus, Aibolito, Krokodilų, taip pat yra tėtis ir mama, ir raganosis, ir dramblys, ir gorila, ir karakulos ryklys, ir begemotas, ir galiausiai minia. vaikų, kuriuos buvęs kanibalas trokšta pamaitinti saldumynais. „Fedoros kalne“ yra daugiau nei 30 personažų (jei lygintuvus skaičiuoti kaip vieną žmogų), o „Krokodile“ jų daug daugiau.
Tačiau simbolių virtinė nėra savitikslis. Dirbdamas prie „Aibolito“, Chukovskis rimavo virtinę pacientų, sergančių virtinėmis ligomis:

O ožka atėjo pas Aibolitą:
"Mano akys skauda."

Ir lapė turėjo apatinę nugaros dalį, pelėda – galvą, kanarėlė – kaklą, stepo šokėja – vartojimo, begemotui – žagsėjimas, raganosiui – rėmuo ir tt Visa tai buvo išmesta.
Pasakos toną nulėmė šios eilutės:

Ir lapė atėjo pas Aibolitą:
„O, man įkando vapsva!
Ir Barbos atėjo į Aibolit:
„Vištiena pakštelėjo man į nosį!

Jiems teikiama pirmenybė, nes čia vaizdų skaičius padvigubėjo, istorija tapo dinamiškesnė (daugiau veiksmažodžių, ne tik „atėjo“, bet ir „įkando“ ir „papešė“) – savybės, kaip pastebi autorius, „tokia patraukli“. vaiko protui“. Ir svarbiausia, jis rašo: „yra pažeidėjas ir yra įžeistas žmogus. Blogio auka, kuriai reikia padėti“. Jis atsisako vaizdų virtinės, kad greitai pradėtų pasakojimą apie tai, kaip nesavanaudiškas gydytojas įveikia visas kliūtis kelyje į kančią:

O, jei aš ten nepasieksiu.
Jei pakeliui pasiklystu,
Kas bus su jais, su ligoniais?
Su mano miško gyvūnais!

V. Sutejevas. Iliustracija K. Čukovskio pasakai „Aibolitas“

Aibolitas gelbsti save tik tam, kad išgelbėtų kitus. Vaikams, kurie klausosi pasakos, suteikiama galimybė patirti aukščiausius herojiškumo ir pasiaukojimo jausmus.
Aibolito prototipas yra Hugh Loftingo prozinės pasakos Daktaras Dolitlis personažas. Chukovskis savo perpasakojimą iš anglų kalbos jau praturtino naujomis realybėmis ir suteikė herojui vardą, kuris skamba kaip kvietimas į išsigelbėjimą. Aibolitas eilėraštyje visai nėra Dolittle. Pasaka su grynai liaudiškomis intonacijomis ir pasikartojimais turi tokią apibendrinančią galią, kad prisimeni, pavyzdžiui, humanistą filosofą Albertą Schweitzerį. Būtent tuo metu, kai buvo parašytas „Aibolitas“, Schweitzeris pasiaukojamai elgėsi su kenčiančiais vargšais Afrikos džiunglių žmonėmis. O žiūrėdamas į tuos pačius gyvūnus, kaip ir Aibolite, jis patyrė nuostabų pagarbos viskam, kas gyva, jausmą (tai yra ir Chukovskio pasakoje), kuris po truputį sudaro aplinkosauginio švietimo visame pasaulyje pagrindą.
Chukovsky gali būti lyginamas su Lomonosovu, reiškiančiu ne mastą, o pačius poezijos ir mokslo derinimo principus. Lomonosovas, Rusijoje precedento neturinčiu skiemeniniu-toniniu eilėraščiu parašęs „Odė apie Khotino paėmimą“, iškart pridėjo prie jo teorinių pagrindimų. Chukovskis taip pat kūrė poeziją vaikams, naują mūsų poezijos žanrą, remdamasis tvirtu moksliniu pagrindu. „Jis išplėtė literatūros ribas“, – apie tai sakė Irakli Andronikovas.
Dabar sunku rašyti šiuo žanru ne todėl, kad jis nebuvo išplėtotas, o priešingai, dėl to, kad jis buvo kuriamas per daug kruopščiai ir jame keliami labai aukšti standartai. Ypač jei atsižvelgsime į dar vieną įsakymą, kurį smunkančiais laikais Chukovskis norėjo padaryti svarbiausiu: „Rašytojas mažiems vaikams tikrai turi būti laimingas. Laimingi, kaip tie, kuriems jis kuria“.

Bondarenko Alla Fedorovna

savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga "Organizuota mokykla Nr. 2" Khanymey k.

Purovskio rajonas, Jamalo Nencų autonominis rajonas

Tema: Pamoka – kelionė per K.I. Čukovskis

„Pašėlęs Čiukovskio stilius“

Pamokos tikslai:

apibendrinti vaikų žinias iš skaitomų kūrinių; prisidėti prie emocinio reagavimo į K.I. kūrinius formavimo. Čukovskis;

kartoti smulkiųjų tautosakos žanrų, literatūros terminijos (rimo) žinias;

ugdyti mokinių vaizduotės mąstymą, dėmesį ir atmintį, ugdyti domėjimąsi skaitymu.

Bendrieji ugdymo tikslai:

pagrindinių kalbinės veiklos rūšių (kalbėjimo, klausymo, skaitymo) formavimas ir tobulinimas;

ugdyti taisyklingo, sąmoningo, išraiškingo, sklandaus skaitymo, vaidmenimis pagrįsto skaitymo įgūdžius ir gebėjimą dirbti su tekstu.

Vystymo užduotys:

pažinimo procesų vystymas;

mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Metodai:

problema-iliustracinis,

kūrybiškas skaitymas, turintis edukacinę vertę.

Formos: individualus, porinis, frontalinis, grupinis.

Įranga: rašytojo portretas, epigrafas „Čukovskis turi neišsenkamą talentą, protingas, genialus, linksmas, šventiškas“ (I. Andronikovas), K. I. knygų paroda. Chukovsky, nuotraukų koliažas „Svečiantis Moidodyre“, kryžiažodis, vaikų piešiniai jo darbams; dainos „Debesys“ įrašas.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1. Organizacinis momentas.

Stovėkite tiesiai ir gražiai.

Skamba varpas, skambina varpas -

O pamoka prasideda klasėje.

(Tikrinamas pasirengimas pamokai).

2. Temos pranešimas, pamokos tikslo nustatymas.

Jų rašytojas mums rašo,

Jis rašo dieną ir naktį.

Jie gyvena jo užrašų knygelėje

Eilėraščiai, pasakos ir mįslės!

Šiandien lankomės pas nuostabų rašytoją, pasakotoją, humoristą ir linksmą bičiulį Korney Ivanovich Chukovsky. Jo eilėraščiai ir pasakos mums teikia džiaugsmo, linksmybių ir geros nuotaikos. Korney Ivanovičius buvo tikras vaikų draugas: mylėjo juos, bendraudavo, kiekvienam vaikui rasdavo savo brangų, stebuklingą žodį, savo pokštą, juokingą posakį. Nenuostabu, kad vaikai jį traukė ir meiliai vadino „dėde Čiukoša“. Bet iš tikrųjų šio žmogaus tikrasis vardas yra Nikolajus Vasiljevičius Korneychukovas.

Rašytojas gyveno nedideliame kaimo name netoli Maskvos. Rašė, vertė, leido žurnalus, daug redagavo. K.I. Chukovskis yra plačiai žinomas ne tik čia, bet ir visame pasaulyje.

Pažvelkime į šio malonaus ir linksmo žmogaus portretą, nusišypsokime vienas kitam ir pradėkime kelionę po Kornio Ivanovičiaus Chukovskio kūrybos puslapius.

3. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

1 puslapis "Sumišimas".

Kas nutiko K.I. kūrinių pavadinimams? Čukovskis?

„Fedorino jūra“, „Nupiešta saulė“, „Šlykštu“, „Plonas medis“, „Karmaley“, „Mokdodyr“, „Mūza-Tsokotukha“, „Gyvatės juokiasi“, „Žmogus gėrė pasaulyje“.

Sumaišyta viena iš eilėraščių pavadinimų raidžių. Mūsų užduotis – teisingai pavadinti eilėraščius.

Atidarykite „Žaidimų biblioteką“, p. 48 „Darbo knyga“.

Ta pati istorija nutiko ir su kūrinio „Sumišimas“ herojais.

Atspėk, kurie gyvūnai slepiasi ir nenori būti atpažinti.

Miaukė kačiukai:

„Pavargome miaukti!

Norime niurzgėti kaip paršeliai!»

Ir už jų ančiukai:

„Nebenorime kvatotis!

Mes norime kūkčioti kaip mažos varlytės!»

Kiaulės miaukiau:

Miau miau!

Kačiukai sumurmėjo:

Oink oink oink!

Antys klykė:

Kwa, kwa, kwa!

Viščiukai kvatojasi:

Kvapai, kvatojasi!

mažasis žvirblisšuoliavo aukštyn

Ir karvė murmėjo:

Mū-oo!

atėjo bėgti turėti

Ir riaumokime:

Ku-ka-re-ku!

Kūno kultūros minutė.

Nuotaika: darykite viską kruopščiai,

Atidžiai klausytis!

Vienas du trys keturi Penki!

Vaikai išėjo pasivaikščioti.

Atsidūrėme pievoje.

Aš bėgu į priekį greičiau!

Vėdrynai, ramunės, rožinė košė

Surinkome mūsų antrą klasę

Tai yra mūsų puokštė!

(Skamba daina „Debesys“)

Vaikinai, mums reikia paskubėti, danguje yra debesų! Kas yra šie nuostabūs debesys?

2 puslapis „Džiaugsmas“.

Pagal kokius K.I.Čukovskio darbus sukurti mūsų vaikinų piešiniai?

Eilėraštis „Džiaugsmas“.

Kas eilėraštyje yra svarbiausia? (Rimas.)

Kas yra rimas?

Rimas yra poetinių eilučių galų sąskambis (Ožegovo žodynas).

Rimas yra poetinių eilučių priebalsinė pabaiga.

Rimas – pasirinkite žodžius, kad sukurtumėte rimą.

Yra eilėraščių, kuriuose rimo nėra arba jis yra paslėptas, bet jie labai ritmiški ir gražūs. Todėl poezijoje svarbiausia – nuotaika.

Skaito mokinių eilėraštį.

3 psl. „Fedorino sielvartas“.

Kuriam kūriniui tinka patarlė „Tvarka yra kiekvieno reikalo siela“?

Kas atliko namų darbus kitam mūsų puslapiui? Pasakos „Fedorino sielvartas“ skaitymas pagal vaidmenį. Susidomėjusius prašome ateiti į lentą!

Skaitymas pagal vaidmenis p. 19-22

Kaip mes matome Fedorą pasakos pradžioje ir pabaigoje: lėkštą, tinginį, rūpestingą?

Kaip turėtumėte elgtis su savo daiktais?

4 psl. „K.I. mįslės. Čukovskis“.

Pažiūrėkite į knygą „Mįslės“.

Šioje knygoje yra mįslių vaikams, kurias poetine forma užrašė K..I. Čukovskis. Užduosiu mįsles ant kortų. Pasiruoškite jas papasakoti savo draugams (gerai skaitantiems mokiniams įteikiamos kortelės).

Ji auga aukštyn kojom

Auga ne vasarą, o žiemą.

Bet saulė ją kepins -

Ji verks ir mirs.

(Varveklis.)

Aš esu milžinas: tas didžiulis ten,

Kelių svarų plokštė

Kaip šokolado plytelė

Iškart pakilsiu į aukštį.

(Kranas.)

Staiga iš juodos tamsos

Danguje augo krūmai.

Ir jie mėlyni

Raudona, auksinė

Gėlės žydi

Neregėtas grožis.

Ir visos gatvės po jais

Jie taip pat pasidarė mėlyni

Raudona, auksinė,

Daugiaspalvis.

Aš nevaikštau po miškus,

Ir prie ūsų, už plaukų,

Ir mano dantys ilgesni,

Nei vilkai ir lokiai.

(Šuk.)

Maži nameliai

Jie bėga gatve.

Berniukai ir mergaitės

Namai pervežami.

(Automobiliai.)

Išminčius matė jame išminčius,

Kvaila - kvaila

Avinas - avinas,

Avis matė jį kaip avį,

O beždžionė – beždžionė.

Bet jie atnešė jį pas jį

Fedija Baratova,

Ir Fedja pamatė gauruotą sruogą.

(Veidrodis.)

Esu vienaausė senolė

Šokau ant drobės

Ir ilgas siūlas nuo ausies,

Kaip tinklelį traukiu.

Turiu du arklius, du arklius.

Jie neša mane palei vandenį.

O vanduo kietas, kaip akmuo.

Čia yra adatos ir smeigtukai

Jie iššliaužia iš po suolo.

Jie žiūri į mane

Jie nori pieno.

Kūno kultūros minutė.

Sėdėjome, sėdėjome,

Mūsų nugara nutirpo.

(Vaikai atsistoja.)

Palauksim truputi

Pažiūrėkime pro langą.

Laikykite galvą tiesiai, žiūrėkite aukštyn, žemyn, kairėn, dešinėn.

Naudokite akis, kad parašykite pirmąją savo vardo raidę.

Užsimerk.

Dabar atidarykime akis ir dirbkime toliau.

Puslapis 5 “Moidodyr”.

Įdomi poemos „Moidodyr“ sukūrimo istorija.

Vieną dieną K.I. Čukovskis dirbo savo kabinete ir staiga išgirdo stiprų verksmą. Jo jauniausia dukra verkė, išreikšdama nenorą praustis. Chukovskis išėjo iš kabineto, paėmė dukrą ant rankų ir visai netikėtai sau tyliai pasakė:

„Turime, turime nusiprausti.

Rytais ir vakarais,

O nešvariems kaminkrėčiams -

Gėda ir gėda, gėda ir gėda!

Taip gimė „Moidodyr“.

Vaikinai, mes gavome paketą iš Moidodyr! Pažiūrėkime, kas jame yra. (Mokytojas išima laišką ir paduoda mokiniui.)

Studentas (skaito).

„Brangūs vaikinai! Aš, Moidodyr, prašau prisijungti prie Švaros bičiulių draugijos! Šios draugijos nariais gali būti visi studentai, kurie draugauja su muilu, skalbimo šluoste, dantų šepetėliu ir pasta“.

Vaikinai, ar tarp jūsų yra tokių, kurie nedraugauja su muilu, skalbimo šluoste ir dantų šepetėliu? Ne? Tada visi galite laikyti save Švaros bičiulių draugijos nariais.

Ant lentos pakabintas plakatas, ant kurio surašytos švaros bičiulių taisyklės:

Nusiplaukite rankas, veidą ir kaklą ryte ir vakare.

Nepamirškite nuvalyti nešvarumų iš po nagų.

Nuplaukite kojas prieš miegą kiekvieną dieną.

Valykite dantis ryte ir vakare.

Oi! Ir pakuotėje yra dar kažkas. Štai... tai priminimas kiekvienam mokiniui!

Dabar esame tikri, kad visi žino ir laikosi švaros taisyklių!

6 psl. „Mėgstamiausios K.I. Čukovskis“.

Su K.I. kūriniais susidursime dar daug kartų. Chukovskis per pamokas mokykloje. Bet aš norėčiau, kad jūs pats tai perskaitytumėte.

Mūsų šalyje išleidžiama daug knygų vaikams. Kiekvienais metais jie ryškesni ir gražesni. Parodoje pristatomi nuostabūs K.I. Čukovskis.

4. Pamokos apibendrinimas.

Kas eilėraštyje yra svarbiausia?