Zachowanie ludzkości w najstraszniejszych warunkach. Esej o tekście B

Esej tekstowy:

Bohater opowieści, Arkadij Kirillovich, wspomina epizod ze swojej wojskowej przeszłości. Po bitwie pod Stalingradem płonął niemiecki szpital. Spalony z rannymi. Ten straszny obraz widzieli zarówno żołnierze radzieccy, jak i schwytani Niemcy. Wszyscy jednakowo przeżyli tę tragedię, nikomu nie była ona obca. Bohater opowieści zarzucił kożuch na ramiona stojącego obok Niemca, trzęsącego się z zimna. A potem stało się coś, czego Arkady Kirillovich nie widział, ale co wywarło na nim ogromne wrażenie: jeden ze schwytanych Niemców rzucił się do płonącego budynku, a za nim pobiegł radziecki żołnierz, próbując go powstrzymać. Płonące ściany zawaliły się na nich obu, zginęli. Autorka podkreśla ogólne poczucie bólu dla umierających, które łączyło wszystkich w tym momencie – ta tragedia nie była nikomu obca.

Ale większość nie złamała się pod ciężarem nie do uniesienia, ludzie wytrzymali wszystko, zachowali swoje najlepsze cechy duchowe: życzliwość, współczucie, miłosierdzie - wszystko, co zawiera pojęcie „ludzkości”.

Literatura dotycząca Wielkiej Wojny Ojczyźnianej podaje nam wiele przykładów, kiedy w najstraszniejszych warunkach ludzie zachowali swoje człowieczeństwo. Historia M. Szołochowa „Los człowieka” wstrząsa dramatem życia prostego rosyjskiego chłopa, na którego spadło wszystko: wojna, rana, niewola i śmierć rodziny. Po wojnie zostaje zupełnie sam, pracuje jako kierowca, ale czuje bezcelowość i pustkę, bo w pobliżu nie ma bliskiej osoby. Ale jest w nim tyle niewydanej miłości, życzliwości, współczucia, że adoptuje bezdomne dziecko, które straciło rodziców w tej strasznej maszynce do mięsa, która nie oszczędziła nikogo. Żyje dla tego chłopca, Vanyushki, daje mu wszystko, co najlepsze w jego duszy.

Innym przykładem zachowania w sobie godności, dobroci i człowieczeństwa może być bohater opowiadania A. Sołżenicyna „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”. Przebywając w obozie, człowiek ten nie tylko przystosował się do nieludzkich warunków obozowego życia, ale pozostał człowiekiem życzliwym, szanującym siebie i innych, z poczuciem własnej godności. Pracuje szczęśliwie, bo całe jego życie to praca, kiedy pracuje, zapomina o złych, chce wykonywać swoją pracę jak najlepiej. Współczuje tym, którzy są bardzo twardzi, pomaga im, dzieli się swoimi skromnymi zapasami żywności. Nie złości się na cały świat, na ludzi, nie narzeka, ale żyje. I to nie jako zwierzę, ale jako człowiek.

Zastanawiając się nad losem ludzi, którzy znaleźli się w strasznych, nieludzkich warunkach, zdumiewa się ich siła duchowa, która pomaga im pozostać człowiekiem bez względu na wszystko. I mogę powtórzyć za Władimirem Tendryakowem: „Historię tworzą ludzie”.

Tekst Władimira Tendryakova:

1) To była pierwsza spokojna noc w zepsutym Stalingradzie. (2) Cichy księżyc wzeszedł nad ruinami, nad popiołami pokrytymi śniegiem. (3) I nie mogłem uwierzyć, że nie było już potrzeby bać się ciszy, która zalała od dawna cierpiące miasto po brzegi. (4) To nie jest zastój, zapanował spokój - głęboki, głęboki tył, grzmią armaty gdzieś setki kilometrów dalej.

(5) I tej nocy, niedaleko piwnicy, w której mieściła się ich kwatera główna pułku, wybuchł pożar.

(6) Wczoraj nikt by na niego nie zwrócił uwagi - bitwy toczą się, ziemia płonie - ale teraz ogień zakłócił spokój, wszyscy rzucili się do niego.

(7) Płonął niemiecki szpital, czteropiętrowy budynek drewniany. (8) Spalony wraz z rannymi. (9) Olśniewająco złote, drżące ściany płonące w oddali, zatłoczyły tłum. (10) Ona zmarznięta, zafascynowana patrzyła z przygnębieniem jak wewnątrz, za oknami, w rozpalonych wnętrznościach, od czasu do czasu coś się zawala - ciemne kawałki. (11) I za każdym razem, gdy to się działo, żałosne i zdławione westchnienie przechodziło przez tłum od końca do końca - wtedy Niemiec ranny z obłożnie chorych padał wraz z łóżkami, który nie mógł wstać i wyjść.

(12) I wielu zdołało się wydostać. (13) Teraz zagubili się wśród rosyjskich żołnierzy, razem z nimi, po śmierci, patrzyli, razem wydali jedno westchnienie.

(14) Jakiś Niemiec stał ramię w ramię z Arkadijem Kirillowiczem, głowę i połowę twarzy miał zabandażowaną, sterczał tylko ostry nos, a jedno oko cicho błyszczało zgubnym przerażeniem. (15) Ma na sobie obcisły bawełniany mundur koloru bagiennego z wąskimi ramiączkami, drżąc delikatnie ze strachu i zimna. (16) Jego drżenie jest mimowolnie przenoszone na Arkadego Kirillowicza, ukrytego w ciepłym kożuchu.

(17) Oderwał się od lśniącej pożogi, zaczął się rozglądać - rozpalone do czerwoności ceglane twarze, mieszanka rosyjska i niemiecka. (18) Każdy ma takie same tlące się oczy, jak oko sąsiada, ten sam wyraz bólu i uległej bezradności. (19) Tragedia, która miała miejsce na oczach wszystkich, nie była nikomu obca.

(20) W tych sekundach Arkadij Kirillovich zrozumiał prostą rzecz: ani zawirowania historii, ani dzikie idee szalonych maniaków, ani epidemiczne szaleństwo - nic nie wymaże w ludziach człowieka. (21) Można go stłumić, ale nie zniszczyć. (22) Pod korcem w każdym niewydane rezerwy życzliwości - otwórz je, niech wybuchną! (23) A potem...

(24) Zakłócenia historii - ludy zabijają się nawzajem, rzeki krwi, miasta zmiecione z powierzchni ziemi, zdeptane pola... (25) Ale historii nie stworzył Pan Bóg - tworzą ją ludzie! (26) Uwolnić człowieka od człowieka - czy to nie znaczy położyć kres bezlitosnej historii?

(27) Ściany domu były gorąco złote, szkarłatny dym niósł iskry do zimnego księżyca, otaczał go. (28) Tłum patrzył w bezsilności. (29) A Niemiec z owiniętą głową trząsł się koło ramienia, z jednym okiem tlącym się spod bandaży. (30) Arkadij Kirillowicz zdjął kożuch w ciasnej kwaterze, zarzucił na ramiona drżącego Niemca.

(31) Arkady Kirillovich nie widział tragedii do końca, później dowiedział się, że jakiś Niemiec o kulach rzucił się z tłumu w ogień z krzykiem, na ratunek rzucił się żołnierz tatarski. (32) Płonące ściany runęły, pogrzebały obie.

(33) W każdej niewykorzystanej rezerwie ludzkości.

(34) Były kapitan straży został nauczycielem. (35) Arkadij Kirillowicz ani na chwilę nie zapomniał o mieszanym tłumie byłych wrogów przed płonącym szpitalem, tłumie ogarniętym wspólnym cierpieniem. (36) Pamiętał też nieznanego żołnierza, który rzucił się na ratunek niedawnemu wrogowi. (37) Wierzył, że każdy z jego uczniów stanie się lontem, eksplodującym wokół niego lód wrogości i obojętności, uwalniając siły moralne. (38)Historia: tak
Ludzie.

(Według V. Tendryakova)

Data publikacji: 02.10.2017

Testowany esej na temat tekstu „To była pierwsza spokojna noc w zepsutym Stalingradzie. Nad ruinami, nad pokrytymi śniegiem popiołami wschodził cichy księżyc… ”V. Tendryakova

Wstęp:

Droga życia jest zawsze trudna. Człowiek przechodzi wiele prób, jest narażony na niebezpieczeństwo, popada w skrajności sytuacje, ale najważniejsze w nich sytuacje- zostań bez względu na wszystko Człowiek.

Problem:
W proponowanym do analizy tekście problem ten porusza rosyjski pisarz Władimir Fiodorowicz Tendryakow ludzkość.„Czy można zniszczyć ludzkość?”- to pytanie stawia autor. (Problem można określić jako pojęcie i jako pytanie, ale łączenie obu metod w jednym tekście jest zbyteczne + za dużo powtórzeń)

Ilustracja:

Pisarz rozważa problem, opowiadając o pożarze niemieckiego szpitala w Stalingradzie. „Wyrazem bólu i zrezygnowanej bezradności” było we wszystkich oczach, zarówno rosyjskich, jak i niemieckich. (Tak nie mówią. „To było w oczach Rosjan i Niemców” - tak lepiej.)

„Tragedia, która rozgrywała się na oczach wszystkich, nie była nikomu obca” – np konkluzja sprawia autor tekstu. (Jeden z najczęstszych błędów. Nigdy nie pisz o wnioskach autora na ilustracji. Sam przykład nie jest zły, ale słowo „wniosek” należy zastąpić)

Pozycja:

VF Tendryakow wyraził w myślach bohatera fragmentu Arkadego Kirillowicza: „Ani dyslokacje historii, ani zaciekłe idee szalonych maniaków, ani epidemiczne szaleństwo - nic nie wymaże człowieka w ludziach. Można to stłumić, ale nie zniszczyć» (przecytowanie)
Nie mogę nie zgodzić się z pisarzem, ponieważ uważam, że człowieczeństwo jest jedną z najważniejszych cech człowieka. Nie może być całkowicie zniszczyć, bo to właśnie czyni nas ludźmi.

Argumenty:

Na poparcie mojej opinii podam przykład z opowiadania V. Zakrutkina „Matka człowieka”. Główna bohaterka Maria została w czasie wojny sama na farmie. Jej mąż i syn zostali zabici na jej oczach, ale to jej nie złamało. Udało jej się zachować człowieczeństwo: udzieliła schronienia ewakuowanym dzieciom, pomogła wyleczyć rannemu młodemu Niemcowi. Dzięki tej jakości przetrwała ciężkie lata wojny. (nie jest faktem)

Ale nie wszyscy ludzie mają tę cechę. (Sprzeczne ze stanowiskiem autora, z którym, nawiasem mówiąc, zgodziłeś się). Przypomnij sobie historię A. Pristawkina „Złota chmura spędziła noc”. Autorka opowiada o życiu dzieci z sierocińca braci Kuzmenyszów, ewakuowanych na Kaukaz. Na Kaukazie dzieje się coś strasznego: okolicznych mieszkańców zastraszają Czeczeni, którzy rabują osady i kpią z ludności cywilnej. Ci ludzie są nieludzcy, brutalnie zabijają jednego z Kuzmenyshi i wieszają jego ciało na płocie. Człowieczeństwo w tych ludziach nie jest zniszczone, było w nich nieobecne od samego początku.

Wniosek:

Dlatego ludzkość nie może zostać zniszczona. Mała cząstka tego tkwi w każdym z nas, wystarczy ją otworzyć i wypuścić.

Wyniki: Dobry esej, widać, że bardzo się starałeś, ale osobiście możesz zrobić jeszcze lepiej! Zastanów się, jak właściwie podejść do drugiego argumentu, aby można go było zaliczyć + musisz bardziej uważać na sformułowania, aby uniknąć błędów językowych i tautologii. Zaznaczam, że potencjał jest widoczny, a jeśli ćwiczysz, to są szanse na napisanie eseju na maksymalną liczbę punktów)

Zestawienie problemów z tekstem źródłowym
Komentarz do sformułowanego problemu tekstu oryginalnego

Argumentacja przez zdających własnego zdania na temat problemu
Integralność semantyczna, spójność mowy i spójność prezentacji
Precyzja i wyrazistość wypowiedzi
Przestrzeganie zasad pisowni
Przestrzeganie zasad interpunkcji
Zgodność językowa
Zgodność z normami mowy
Zgodność etyczna
Zachowaj merytoryczną dokładność w materiale tła
Całkowity wynik

W. Tendryakow w proponowanym do analizy tekście stawia problem wychowania. Autor ujawnia ten problem poprzez spór między nauczycielem języka Arkadym Kirillovichem a ojcem jednego z uczniów Wasilijem Pietrowiczem. Nauczyciel widzi w studiowaniu literatury rosyjskiej jeden ze sposobów rozwoju moralnego dzieci, chce je wychować na dobrych ludzi z właściwymi poglądami na dobro i zło. Ojciec jest pewien, że najważniejsze jest to, że jego Sonya dorasta „przystosowana”, a nie „krzywousta”, umie „oszukać” i nie oczekuje dobroci i miłości od otaczających ją osób w tym złym świecie. Konfrontując tak różne poglądy na edukację, W. Tendryakow przekonuje nas, że pozycja Wasilija Pietrowicza jest skazana na porażkę: jeśli dzieci będą uczyć się według jego systemu, świat stanie się jeszcze bardziej okrutny.

Staje się więc oczywiste stanowisko autora: dzieci należy uczyć dobroci, miłości, uczciwości, a nie zręczności i oportunizmu, bo inaczej świat nigdy nie będzie lepszy.

Podzielam punkt widzenia V. Tendryakova, a także uważam, że bez wychowania ludzkości na dzieciach społeczeństwo jest skazane na zagładę.

Praca R. Bradbury'ego „Veld” przedstawia rodzinę, w której magiczny dom robi wszystko dla ludzi.

W szczególności technologia przejmuje funkcję edukacyjną: pokój, w którym brat i siostra spędzają cały czas, zastępuje rodziców. Zakończenie tej historii jest straszne, ale przewidywalne: dzieci, pozbawione uwagi ojców i matek, niezdolne do miłości, niezdolne do odróżnienia dobra od zła, zupełnie pozbawione moralnego przewodnictwa, zabijają swoich rodziców i nie odczuwają nawet wyrzutów sumienia. sumienie.

Zupełnie inny wynik wychowania widzimy na obrazie Piotra Grinewa w „Córce kapitana” A.S. Puszkina: bohater od dzieciństwa zdawał sobie sprawę, że trzeba chronić honor od najmłodszych lat. Jego przyzwoitość, wierność słowu, uczciwość budzą szacunek i podziw nawet u wroga - Emelyana Pugaczowa. Grinev ma pozytywne cechy i jest w stanie choć trochę zmienić świat na lepsze: na przykład pomaga nieznajomemu, który później okazał się Pugaczowem, w burzy śnieżnej, dając mu kożuch lub ratując Maszę.

Jeśli więc chcemy, aby świat stał się trochę lepszy i nie cierpimy z powodu okrucieństwa naszych potomków, musimy położyć fundamenty moralności w dzieciach.

19 Umieść znaki interpunkcyjne:

W las nigdy nie jest pusty (1) i (2) jeśli wydaje ci się pusty (3) to twoja wina (4) że nie zauważasz życia wokół siebie.

Odpowiedź: ___________________________

(1) Jednym z najbardziej czarujących wspomnień z dzieciństwa jest przyjemność jakiej doznałem kiedy nasz nauczyciel czytał nam na głos w lekcji "Córka Kapitana". (2) To były szczęśliwe chwile, nie ma ich tak wiele i dlatego starannie nosimy je przez całe życie.

(3) Już jako osoba dojrzała przeczytałem notatki Mariny Cwietajewej o Puszkinie. (4) Wynika z nich, że przyszła zbuntowana poetka, czytając „Córkę kapitana”, z tajemniczą przyjemnością cały czas czekała na pojawienie się Pugaczowa. (5) Dla mnie było zupełnie inaczej. (6) Cały czas czekałem na pojawienie się Savelicha z największą przyjemnością.

pan sytuacji! (11) Pietrusza jest bezbronny wobec wszechogarniającej despotycznej miłości i oddania Savelicha. (12) Jest wobec niej bezradny, ponieważ jest dobrym człowiekiem i rozumie, że despotyzm wynika właśnie z miłości i oddania do niego.

(13) Już jako dziecko, słuchając lektury „Córki kapitana”, poczułem komiczne odwrócenie psychologicznej relacji między panem a sługą, gdzie sługa jest prawdziwym panem. (14) Ale właśnie dlatego, że jest nieskończenie oddany i kocha swego pana. (15) Najważniejsza jest miłość.

(16) Najwyraźniej sam Puszkin tęsknił za taką miłością i oddaniem, być może z nostalgią ubrał Arinę Rodionovnę w ubrania Savelicha.

(17) Głównym i niezmiennym znakiem sukcesu dzieła sztuki jest

Fazyl Abdullowicz Iskander(ur. 1929) – radziecki i rosyjski prozaik i poeta

20 Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Czytanie książek to największa przyjemność.

2) „Córka kapitana” A.S. Puszkina należy czytać na głos.

3) Jak odróżnić utalentowaną książkę od przeciętnej.

4) Co Puszkin myśli o Pugaczowie?

5) Najważniejsza jest miłość.

Odpowiedź: ___________________________

21 Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) Zdanie 3 zawiera opis.

2) Zdania 7-12 zawierają uzasadnienie.

3) Zdanie 5 zawiera narrację.

4) Zdania 17 - 18 zawierają elementy rozumowania

5) Zdanie 15 zawiera element opisu.

22 Ze zdań 13 - 16 wypisz antonimy (pary antonimiczne).

Odpowiedź: ___________________________

23 Wśród zdań 11-18 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimka osobowego. Napisz liczbę

Odpowiedź: ___________________________

wykonanie zadań 20–23.

„Aby jak najdokładniej oddać swój stosunek do ulubionej postaci, aby wyostrzyć uwagę czytelnika, autor używa w zdaniu 7 takiego syntaktycznego środka wyrazu jak (A) ______. Dynamikę tekstu, efekt rozmowy z czytelnikiem oddają artystyczne środki wyrazu w zdaniach 9 - 10 (B) ________, a także w zdaniu 8 (C) ____. Nazywając Marinę Cwietajewą „przyszłą zbuntowaną poetką” w zdaniu 4 autor używa (D)____________.

Lista terminów:

1) metafora

2) epitet

3) jednorodni członkowie zdania

4) aliteracja

5) pytanie odpowiedź jedność

6) pakowanie

7) porównanie

8) pytanie retoryczne

Odpowiedz A B C D

praca

Skorzystaj z FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 2, aby odpowiedzieć na to pytanie.

25 Napisz wypracowanie na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj i skomentuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu

(unikaj przecytowania).

Praca diagnostyczna nr 2

Opcja 3

Wpisz swoją odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją na kartę odpowiedzi nr 1.

Zadanie 25 części 2 jest esejem opartym na tekście. To zadanie jest wykonywane na arkuszu odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze egzaminacyjne są wypełnione jasny czarny atrament.

Dozwolone użycie

Życzymy sukcesów!

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) W Arktyce i Antarktyce - regionach polarnych naszej planety, a także wysoko w górach

Powierzchnia Ziemi jest stale pokryta lodem i śniegiem. (2) Powszechne są tu wieloletnie nagromadzenia lodowe - lodowce, które tworzą się w (...) miejscach, gdzie śnieg nagromadzony przez długą zimę nie ma czasu topnieć latem. (3) ... Lód lodowcowy zawiera niewiele zanieczyszczeń, a po stopieniu wytwarza najczystszą wodę, która jest obecnie coraz częściej wykorzystywana do celów leczniczych.

1 Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje główne informacje zawarte w

w tekście?

1) Lodowce tworzą się w miejscach, gdzie śnieg nagromadzony przez długą zimę nie ma czasu

stopić - w Arktyce i Antarktyce, a także wysoko w górach.

2) Wysoko w górach powierzchnia Ziemi jest stale pokryta lodem i śniegiem, który zawiera niewiele zanieczyszczeń i jest wykorzystywany do różnych celów.

3) Czystą wodę można uzyskać tylko z lodu, który powstaje w miejscach, w których śnieg nagromadzony przez długą zimę nie ma czasu stopić się latem, czyli na polarnych szerokościach geograficznych.

4) W Arktyce, Antarktyce i wysoko w górach występują lodowce - wieloletnie nagromadzenia lodu zawierające niewiele zanieczyszczeń, których topnienie daje najczystszą wodę używaną do celów leczniczych.

5) W Arktyce i Antarktydzie - regionach polarnych naszej planety, a także wysoko w górach, powierzchnia Ziemi jest stale pokryta lodem i śniegiem.

Wpisz liczbę odpowiadającą tej wartości w podanym fragmencie hasła słownika.

Region, -i, pl. -i, -hej, no cóż.

1). Część kraju, terytorium państwa (lub terytoriów). Południowe regiony Rosji. Północne regiony Europy.

2). Duża jednostka administracyjno-terytorialna. Autonomiczny region. Region Moskwy.

Władze regionu (z ośrodka regionalnego; potocznie).

3). co lub co. Granice, w których jakiś zjawisko, strefa, pas.

Obszar wiecznie zielonych. Obszar jeziora.

4). co lub co. Oddzielna część ciała, część ciała.

Ból w okolicy wątroby. W obszarze klatki piersiowej.

5). trans., co. Branża działalności, krąg zawodów, idee. Nowa dziedzina nauki. Zdegradowany do królestwa legend (już nie istnieje; książkowy i ironiczny).- W

obszary czego, przyimek z rodzajem. n. - w czymś, w sferze czegoś. Matematyk. Praca w dziedzinie oświaty publicznej.

Odpowiedź : ___________________________.

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest NIEPRAWIDŁOWO podświetlona. Wypisz to słowo.

W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo jest NIEPRAWIDŁOWO użyte. Popraw błąd i przeliteruj to słowo poprawnie.

Białoruś, zdaniem wielu rosyjskich polityków, jest jednym z najbardziej PRZYJAZNYCH krajów. Z równiny unosił się gorzki, migdałowy zapach bagiennych kwiatów.

Droga wkrótce wyszła z zagajnika na polanę i natychmiast usłyszeli tupot i rżenie KONIA.

Odpowiedź: ___________________________.

W jednym ze słów wyróżnionych poniżej popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazu. Popraw błąd i przeliteruj to słowo poprawnie.

kilka RĘCZNIKÓW

		Odpowiedź: ___________________________.
		Ustal zgodność między zdaniami a gramatyką
		Ustal zgodność między zdaniami a gramatyką
		błędy: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej


		OFERUJE	BŁĘDY GRAMATYCZNE
A) Najzdolniejszy uczeń się uczy			1) naruszenie związku między podmiotem a
	na naszym wydziale.		orzec
B) Jeden z bohaterów powieści, poszukujący sensu			2) mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej.
życie otwiera drogę do wewnętrznej wolności.
C) Podczas czytania artykułu zawsze robi się notatki.			3) nieprawidłowe użycie etui
			formy rzeczownika z przyimkiem
D) Wystawa widokowa czynna codziennie.			4) nie można łączyć form porównawczych i
			superlatywy, proste i złożone
			formy obu stopni porównania.
D) Bazarow mówi Arkadijowi, że twój			5) naruszenie konstrukcji zdania z
	ojciec - jestem emerytem		niespójna aplikacja
			6) Niepoprawna konstrukcja zdań z
			obrót imiesłowowy
			7) naruszenie konstrukcji zdania z
			obrót imiesłowowy

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami Odpowiedź A B C D E

Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Odpowiedź: ___________________________

Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach przedrostka. Wpisz te słowa z brakującą literą.

pr..dziwaczny, pr..czerwony być.ostatni, być..dolny pr..babcia, pr..biegi wolą..szacunek, aby..wspinać się o..rzucać, o..dawać

Odpowiedź: ___________________________

Wpisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.

W miejscu przepustki zapisz słowo, którym zapisana jest litera I.

obierać

Odpowiedź: ___________________________

12 Wskaż zdanie, w którym słowo NOT jest zapisane w sposób ciągły. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Znany bibliograf P. N. Pietrow wyraża opinię, że Wasilij Baranszczikow jest osobą (nie) fikcyjną, ale prawdziwą.

Staw w ogrodzie jest (nie)głęboki i, co dziwne, są w nim ryby.

Osoba kierująca się logiką zysku jest (nie) skłonna do zwracania uwagi na wyrzuty sumienia. Często natrafiał w lesie na ptasie gniazda, ale nigdy (nigdy) ich nie niszczył.

Gorky w powieści „Matka” rysuje (nie) określoną osobowość, ale ustalony typ społeczny.

Odpowiedź: ___________________________.

13 Zdefiniuj zdanie, w którym obydwa wyróżnione słowa zapisano jako JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Wszystkie SAME (SAME) klamki zamka SO (SAME) słabo otwarte.

Miasto Kalinow nie potrzebuje piorunochronów ani perpetuum mobile, PONIEWAŻ (TO) to wszystko (DLA) PO PROSTU nie ma miejsca w patriarchalnym świecie.

CO (CO) tam mówią, nie możesz uciec od siebie, I (SO) będzie kontynuowane, dopóki sam nie zdecydujesz się na działanie.

Musiałem (ZA)DŁUGO czekać na brata przy wejściu do zakładu, ŻE (DO) udało mi się poznać ciekawych rozmówców.

Zamykając oczy i (NIE)PATRZĄC pod swoje stopy, starzec powoli szedł w moją stronę (NA)SPOTKANIE.

Odpowiedź: ___________________________.

14 Wskaż wszystkie cyfry, w miejsce których zapisano HH.

Tusze (1) w bulionie mięsnym z masłem (2) kapelusze podano na srebrnym (3) talerzu.

Odpowiedź: ___________________________.

15 Ustaw znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz postawić JEDEN przecinek.

1) Teraz musisz naprawić radio lub nawet kupić nowe.

2) Stanisław dał siostrze kosz kwiatów i pudełko czekoladek i z całego serca życzył jej szczęścia.

3) Dziewczynka równie biegle mówiła po francusku i angielsku.

4) Był znawcą zarówno muzyki klasycznej, jak i jazzowej oraz współczesnej muzyki rozrywkowej.

5) Ktoś posprzątał wieżę i czekał na właścicieli.

Odpowiedź: ___________________________.

16 Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Dziecko (1) bawiące się (2) zachowuje powagę, postrzega zasady jako szczególny model (3) sytuacji życiowej przedstawionej w grze (4).

Odpowiedź: ___________________________.

17 Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniach należy zastąpić przecinkami.

Budowa Merkurego (1) jest prawdopodobnie (2) zasadniczo różna od wszystkich obecnie badanych ciał niebieskich. Aby potwierdzić hipotezę (3), jednak (4), wymagana jest seria badań w kosmosie.

Odpowiedź: ___________________________

18 Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Promienie zachodzącego słońca (1) padały ukośnie na ścianę (2), przy której siedział artysta (3) i w tych

promienie jego twarzy wydawały się złote.

Odpowiedź: ___________________________.

19 Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Kilka drzwi (1) i (2) wychodziło na korytarz, gdy odśnieżaliśmy buty (3) Usłyszałem (4) jak ktoś mówi ściszonym głosem.

Odpowiedź: ___________________________.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.

(1) To była pierwsza spokojna noc w zepsutym Stalingradzie. (2) Cichy księżyc wzeszedł nad ruinami, nad popiołami pokrytymi śniegiem. (3) I nie mogłem uwierzyć, że nie było już potrzeby bać się ciszy, która zalała od dawna cierpiące miasto po brzegi. (4) To nie jest zastój, zapanował spokój - głęboki, głęboki tył, grzmią armaty gdzieś setki kilometrów dalej.

(5) I tej nocy, niedaleko piwnicy, w której mieściła się ich kwatera główna pułku, wybuchł pożar.

(6) Wczoraj nikt by na niego nie zwrócił uwagi - bitwy toczą się, ziemia płonie - ale teraz ogień zakłócił spokój, wszyscy rzucili się do niego.

(7) Płonął niemiecki szpital, czteropiętrowy budynek drewniany. (8) Spalony wraz z rannymi.

(9) Olśniewająco złote, drżące ściany płonące w oddali, zatłoczyły tłum. (10) Ona zmarznięta, zafascynowana patrzyła z przygnębieniem jak wewnątrz, za oknami, w rozpalonych wnętrznościach, od czasu do czasu coś się zawala - ciemne kawałki. (11) I za każdym razem, gdy to się działo, żałosne i zdławione westchnienie przechodziło przez tłum od końca do końca - wtedy Niemiec ranny z obłożnie chorych padał wraz z łóżkami, który nie mógł wstać i wyjść.

(12) I wielu zdołało się wydostać. (13) Teraz zagubili się wśród rosyjskich żołnierzy, razem z nimi, po śmierci, patrzyli, razem wydali jedno westchnienie.

– otwórz je, niech się wyrwą! (23) A potem... (24) Przemieszczenia historii - ludy zabijają się nawzajem, rzeki krwi, miasta zmiecione z powierzchni ziemi, zdeptane pola... (25) Ale historii nie stworzył Pan Bóg - ludzie dają radę! (26) Uwolnić człowieka od człowieka - czy to nie znaczy położyć kres bezlitosnej historii?

(27) Ściany domu były gorąco złote, szkarłatny dym niósł iskry do zimnego księżyca, otaczał go. (28) Tłum patrzył w bezsilności. (29) A Niemiec z owiniętą głową trząsł się koło ramienia, z jednym okiem tlącym się spod bandaży. (ZO) Arkadij Kirillovich zdjął kożuch w ciasnej kwaterze, zarzucił drżącego Niemca na ramiona.

(31) Arkady Kirillovich nie widział tragedii do końca, później się dowiedział - jakiś Niemiec o kulach z krzykiem rzucił się z tłumu w ogień, na ratunek rzucił się żołnierz tatarski. (32) Płonące ściany runęły, pogrzebały obie.

(33) W każdej niewykorzystanej rezerwie ludzkości.

(34) Były kapitan straży został nauczycielem. (35) Arkadij Kirillowicz ani na chwilę nie zapomniał o mieszanym tłumie byłych wrogów przed płonącym szpitalem, tłumie ogarniętym wspólnym cierpieniem. (36) Pamiętał też nieznanego żołnierza, który rzucił się na ratunek niedawnemu wrogowi. (37) Wierzył, że każdy z jego uczniów stanie się lontem, eksplodującym wokół niego lód wrogości i obojętności, wyzwalającym siły moralne. (38) Historię tworzą ludzie.

(Według V. Tendryakova)

Władimir Fiodorowicz Tendryakow(1923 - 1984) - rosyjska pisarka radziecka, autorka kontrowersyjnych opowiadań o duchowych i moralnych problemach współczesnego życia.

20 Które ze stwierdzeń nie pasuje do treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Podczas walk z nazistami, zwłaszcza tak krwawych jak bitwa pod Stalingradem, nie mogło być mowy o żadnym człowieczeństwie.

2) Zaciekłe idee szalonych maniaków są w stanie wykorzenić w ludziach wszystko, co ludzkie, czyniąc ich nieprzejednanymi wrogami.

3) Nic nie jest w stanie wykorzenić, stłumić miłosierdzia, współczucia w ludziach.

4) Żadne siły nie są w stanie zniszczyć w ludziach rezerw człowieczeństwa i współczucia.

5) Rosyjscy żołnierze byli obojętnymi widzami rozgrywającej się tragedii - pożaru niemieckiego szpitala.

Odpowiedź: ___________________________.

21 Które z poniższych zdań są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi. 1) Zdania 14 - 15 zawierają fragment opisowy.

2) Zdanie 31 zawiera uzasadnienie wyroku wyrażonego w zdaniu 19.

3) Zdania 20-26 zawierają narrację.

4) Zdania 1 - 4 zawierają opis z elementami rozumowania.

5) Zdania 27-29 zawierają przykłady wyjaśniające stwierdzenie sformułowane w zdaniu 4.

Odpowiedź: ___________________________.

22 Ze zdań 17 - 19 wypisz antonimy (para antonimiczna).

Odpowiedź: ___________________________

23 Wśród zdań 12-16 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego i wyrazu jednordzeniowego. Wpisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie przeanalizowanego tekstu,

wykonanie zadań 20–23.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu.

Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki (A, B, C, D) liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę.

Ciąg liczb w KARCIE ODPOWIEDZI NR 1 wpisz po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Wpisz każdą liczbę zgodnie z podanymi w formularzu.

(„olśniewające złoto, drżące ściany” w zdaniu 9) pomóż czytelnikowi zrozumieć, co się dzieje. W składni (B) __________(" ona umarła,

zaczarowany "w zdaniu 10," westchnienie, żałosne i zduszone » w zdaniu 11) oddaje stan i uczucia ludzi, którzy byli świadkami strasznego widowiska. W tym momencie przestali być wrogami, a taki trop jak (D) ____________ (zdanie 20) pomaga autorowi podkreślić najważniejsze: nic nie może zniszczyć człowieka w człowieku.

Lista terminów:

1) antonimy kontekstowe

2) obroty porównawcze

3) jednostka frazeologiczna

4) inwersja

5) rozbudowana metafora

6) epitet

7) apel retoryczny

8) pakowanie

Odpowiedz A B C D

Pamiętaj, aby wszystkie odpowiedzi przenieść do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 zgodnie z instrukcją dot

praca

Aby odpowiedzieć na to pytanie, użyj FORMULARZ ODPOWIEDZI nr 2

przecytowanie).

Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie zgadzasz się z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach z życia (pod uwagę brane są dwa pierwsze argumenty). Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez komentarza, wówczas taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelny charakter pisma.

Monitorowanie klasy 11 język rosyjski

Praca diagnostyczna nr 2

Opcja 4

Instrukcja pracy

Praca diagnostyczna składa się z dwóch części, obejmujących 25 zadań.

Część 1 zawiera 24 zadania, część 2 zawiera 1 zadanie.

Na wykonanie pracy diagnostycznej w języku rosyjskim przeznacza się 3,5 godziny (210 minut).

Odpowiedzi do zadań 1 - 24 to liczba, słowo, fraza lub ciąg liczb i słów.

Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do formularza odpowiedzi nr 1. PRZYKŁAD:

Zadanie 25 części 2 jest esejem opartym na tekście. To zadanie jest uruchomione na arkuszu odpowiedzi 2.

Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnymi czarny atrament.

Dozwolone użycie pióro żelowe, kapilarne lub wieczne.

Podczas wykonywania zadań możesz użyć wersji roboczej. Wpisy robocze nie liczą się do oceny pracy.

Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, sumują się.

Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.

Życzymy sukcesów!

Odpowiedzi do zadań 1 - 24 to słowo, fraza, liczba lub sekwencja

słowa, liczby. Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Wpisz każdą literę lub cyfrę w osobne pole zgodnie z wzorami podanymi w formularzu.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) Wiele przedmiotów, które nas otaczają, jest wykonanych z naturalnych materiałów - jestem jednym lub więcej. (2) Od czasów starożytnych ludzie używali (…) materiałów: robili tkaniny z naturalnych włókien, budowali domy z trzciny i drewna, obrabiali kamienie i metale, tworząc różne przedmioty. (3) Współczesny człowiek korzystający dziś z naturalnych materiałów powinien myśleć, że ich zasoby nie są nieograniczone.

1) Współczesny człowiek musi pamiętać, że zasoby surowców naturalnych wykorzystywanych od starożytności do współczesności nie są nieograniczone.

2) Przedmioty wykonane z naturalnych materiałów były używane przez starożytnych ludzi w życiu codziennym, a dziś wiele przedmiotów, które nas otaczają, jest również wykonanych z kamienia i metalu, drewna i włókien naturalnych.

3) Starożytni ludzie używali tylko naturalnych materiałów: robili tkaniny z naturalnych włókien, budowali domy z trzciny i drewna, przetwarzali kamienie i metale.

4) Ludzie powinni pamiętać, że naturalne materiały mogą się skończyć, więc musisz