Lekcja literatury w klasie V

H.K. Andersena. „Słowik”: pouczające znaczenie baśni

Cele Lekcji: w procesie analizy tekstowej baśni Andersena; zidentyfikować główną ideę baśni - ideę nieśmiertelności prawdziwej sztuki i niemożności zastąpienia jej „mechanizmem”; określić cechy artystyczne dzieła;

rozwijać umiejętność ekspresyjnego, przemyślanego, „powolnego” czytania, selektywnego opowiadania, umiejętności literackie i twórcze;

pomóc uczniom, na przykładzie dzieła, opanować kulturowy model normy (związek sztuki z rzeczywistością, cel sztuki).

Sprzęt: portret H.K. Andersena, ilustracje do baśni E. Narbuta.

Motto do lekcji:

Żadne piękno zewnętrzne nie może być kompletne,

Jeśli nie ożywi jej piękno wewnętrzne.

Wiktor Hugo

Podczas zajęć

1. Etap organizacyjny.
2. Etap motywacyjny.

Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Dziś na zajęciach będziemy rozmawiać o ciekawej i trudnej opowieści wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena „Słowik”. Podczas lekcji postaramy się zrozumieć znaczenie tej bajki, czego może nas ona nauczyć.

– Podobała Ci się ta bajka?

– Jak myślisz, o czym ona mówi?

(Uczniowie nie potrafią jeszcze dokładnie odpowiedzieć na pytanie, dlatego należy wrócić do niego pod koniec dyskusji)

III. Analiza bajki „Słowik”.Główną techniką stosowaną na lekcji jest „czytanie z przerwami”: wielokrotne powolne poruszanie się po tekście, któremu towarzyszy rozmowa dotycząca rozwiązywania problemów i komentowanie poszczególnych szczegółów.

1. Przeczytaj opis pałacu chińskiego cesarza. Czy uważasz, że to wygodne, czy dobrze jest mieszkać w pałacu z najcenniejszej porcelany, tak delikatnej, „że aż strach było jej dotknąć”?

– Po co przywiązywano dzwony do „najwspanialszych kwiatów” w ogrodzie cesarskim?

(Aby jeszcze raz podziwiać piękno kwiatów, brzęk srebra, blask porcelany, jednym słowem blask zewnętrzny i przepych domu cesarskiego)

– Dlaczego cesarz nic nie wiedział o słowiku? Dlaczego dworzanie nic o nim nie słyszeli?

2. Przeczytaj uważnie fragment, w którym autor mówi o miejscu, w którym żył słowik.

Dlaczego żyje „w gęstym lesie, który zaczyna się za ogrodem”?

Czy nie sądzicie, że słowik i mieszkańcy pałacu żyją w jakichś innych światach? Opisz te światy: co na co dzień słyszy i widzi słowik, a co widzą dworzanie i cesarz?

Co jest zabawnego w scenie, w której dworzanie szukają słowika? Nie jest Ci ich trochę szkoda?

4. Do czego pierwszy pastor próbuje porównać śpiew słowika? Dlaczego jego porównanie jest śmieszne?

5. Dlaczego słowik nadal zgodził się polecieć do pałacu cesarskiego, mimo że jego pieśni „znacznie lepiej się słucha w zielonym lesie”?

6. Jak cesarz odebrał śpiew słowika? Przeczytaj jeszcze raz tę scenę.

Dlaczego słowik odmówił nagrody - złotego pantofla na szyi? Odpowiedź znajdziesz w tekście baśni.

7. Znajdź w tekście odpowiedź na pytanie: w jaki sposób dworzanie próbowali naśladować słowika? Na czym polega, Twoim zdaniem, absurdalność sławy słowika w mieście?

Opowiedz nam o tym, co wydarzyło się podczas rywalizacji dwóch słowików. Gdzie podział się prawdziwy słowik?

8. Znajdź w tekście odpowiedź na pytanie: jakie zalety sztucznego słowika widzi „nadworny dostawca słowików”? Dlaczego pisarz przedstawia to tak szczegółowo i dlaczego portret naturalnego słowika jest tak krótki?

9. Przeczytaj, co biedni rybacy powiedzieli o sztucznym słowiku. Dlaczego dworzanie szczególnie upodobali sobie sztucznego słowika?

10. Opowiedz odcinek „Choroba cesarza” (praca z ilustracją artysty E. Narbuta).

Dlaczego cesarz w czasie choroby był sam? Dlaczego cesarz tak się przestraszył?

(To nie śmierć była straszna, ale życie, objawione w dniu sądu jako księga dobrych i złych uczynków)

Jak słowikowi udało się ocalić cesarza? O czym śpiewał słowik? O co prosi cesarza, co mu obiecuje?

(Cmentarz w pieśni słowika nie budzi strachu, ale poczucie pokory; jest pełen piękna - wyjątkowego, ale nie zimnego jak pałac cesarski. Zbawieniem jest to, że słowik budził „dobre uczucia” zarówno w śmierci, jak i w życiu cesarz, który miał niezłe interesy, bo płakał, gdy pierwszy raz usłyszał słowika)

11. O czym śpiewa i będzie śpiewał słowik? Przeczytaj jeszcze raz ten fragment.

IV. Jak byś teraz odpowiedział, o czym jest ta bajka?

(Uczniowie dochodzą do wniosku, że świat słowika (natury) i świat pałacu cesarskiego to dwa zupełnie różne światy. „Mechanizm” (stworzenie ludzkich rąk) przeciwstawiony jest w baśni Andersena naturze, jej żywemu głosowi - głosowi słowika.Głos natury nigdy nie dotarłby do granic pałacu (innego świata), gdyby nie słowik i jego pieśni.

Jakich bohaterów baśni Andersena możemy przypisać światu natury i światu pałacu? Nazwijmy je.

V. Wnioski. Słowik śpiewał i będzie śpiewał cesarzowi o tym prawdziwym, żywym życiu, którego nie widać ze ścian pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami i wspaniałymi ogrodami.

Słowik to obraz wolnego śpiewaka, alegoryczny obraz sztuki, która mówi językiem samej natury o wszystkim na świecie; tylko ona jest w stanie pokonać śmierć, a nawet siły zła, które żyją w duszy samego człowieka; sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym.

Uzasadnienie i ocena.

VI. Praca domowa.

Ułóż list chińskiego cesarza do Japończyków po wyzdrowieniu lub list do Andersena na temat przeczytanej bajki (opcjonalnie).

„Będę Ci śpiewał o dobru i złu…” –

wartości prawdziwe i fałszywe w bajce G.Kh. Andersena „Słowik”

Nauczyciel: Grigorieva A.D.

Klasa: 5.

Cel – rozwój umiejętności analitycznych uczniów klasy V na lekcji literatury:

1) edukacyjne:uczyć analizy dzieła sztuki na przykładzie baśni G.Kh. „Słowik” Andersena;

2) opracowanie: rozwijać umiejętności analizy tekstu, samodzielnej pracy z tekstem, sporządzania tabeli porównawczej;

3) podniesienie:kształtowanie wyobrażeń moralnych i estetycznych uczniów: poczucie piękna, wizja prawdziwego piękna w przyrodzie, zamiłowanie do sztuki, poczucie życzliwości, umiejętność przebaczania i współczucia.

Formularze, metody: praca zbiorowa ustna i pisemna, praca samodzielna (sporządzenie tabeli porównawczej, esej banalny).

Typ lekcji: opanowanie nowej wiedzy.

Technologie: edukacyjny, informacyjny.

Sprzęt: ekran, laptop, projektor multimedialny.

Podczas zajęć

Leonid Sukhorukow

Wiktor Hugo

I. Nastrój emocjonalny

Dziś na lekcji zwracamy się do twórczości wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena, którego bajki znasz od dzieciństwa. Które bajki Andersena potrafisz wymienić? („Calineczka”, „Niezłomny cynowy żołnierz”, „Królowa Śniegu”, „Nowe szaty króla”, „Ole Łukoje”, „Pasterka i kominiarz”, „Księżniczka na ziarnku grochu”, „Brzydak Kaczątko”, „Dzikie łabędzie”, „Mała Syrenka” itp.). Andersen przychodzi do was na różne sposoby. Następnie cicho wkrada się do pokoju i przynosi ci cudowne sny, niczym dobry czarodziej Ole-Lukoje. Następnie bajka unosi się wraz z Calinką na liściu lilii wodnej. Na zawsze będziesz urzeczony historią niezłomnego ołowianego żołnierza. Jednak najczęściej baśń Andersena odważnie wkracza w świat dzieciństwa jako Królowa Śniegu. A dziś na naszą lekcję przyleci bajka na skrzydłach małego ptaszka, słowika. „To było oczywiście dawno temu, ale właśnie dlatego warto słuchać tej historii, aż zupełnie o niej zapomnimy!” – napisał Andersen.

Musimy dowiedzieć się, dlaczego dla autora tak ważne jest, aby ta historia nie została zapomniana, o jakich odwiecznych wartościach mówi Andersen w bajce „Słowik”, porównując prawdziwego i sztucznego słowika. Dajmy się przenieść do świata tej niezwykłej baśni.

II. Data nagrania, temat

III. Ujawnianie percepcji czytelnika

Czy podobała Ci się bajka G.H. „Słowik” Andersena? Jak rozumiesz motto dzisiejszej lekcji?

Co szczególnie ekscytowało Cię w tej bajce? Co Cię zaskoczyło? Co spowodowało zamieszanie?

IV. Analiza bajki

a) Rozmowa i weryfikacja dokumentacji medycznej.

Dlaczego bajka nazywa się „Słowik”, a nie „Słowiki”? W końcu w pracy jest ich dwóch.

Co wiesz o tym ptaku?(Słowik to ptak śpiewający z rodziny drozdowatych, o szarym upierzeniu, smukłej budowie, wyróżniający się niezwykle pięknym śpiewem).

Posłuchajmy śpiewu słowika (dźwięki fonogramu). Czy to nie piękne?

- Zobaczmy, jak nasi artyści przedstawili słowika z baśni Andersena. Prawidłowy?

Gdzie rozgrywa się baśń?(W Chinach).

Jaka była najważniejsza atrakcja kraju opisana w bajce? (Zamek).

Zwiedzamy pałac. Dziś naszymi gośćmi są podróżnicy, którzy byli w Chinach, jeden z nich opowie o swoich wrażeniach z wizyty w pałacu (sprawdzanie danych).(„Na całym świecie nie byłoby pałacu lepszego od cesarskiego; cały był zrobiony z drogocennej porcelany, ale tak kruchej, że aż strach było jej dotknąć...”).

Jaki jest kontrast między pałacem cesarskim a ogrodem w bajce? (Las, w którym żyje słowik). Podróżnik 2 opowie Ci o życiu słowika w lesie (sprawdź zadanie domowe).

Czy cesarz wiedział o istnieniu słowika? Skąd wiedział? Znajdź cytat(„Słowik? Ale ja go nawet nie znam! Jak? W moim stanie, a nawet w moim ogrodzie żyje taki niesamowity ptak, a nigdy o nim nie słyszałem! Musiałem o nim czytać z książek!” ).

Kto w pałacu o tym wiedział?(Biedna kucharka: „Panie! Jak możesz nie znać słowika! On śpiewa!… Za każdym razem słyszę śpiew słowika. Łzy popłyną z moich oczu, a moja dusza stanie się taka radosna, jakby moja matka całował mnie!”.).

Chłopaki, jak to się stało, że cały świat wiedział o słowiku, nawet pisali o tym w książkach, ale cesarz nie wiedział? Czy nie sądzicie, że słowik i mieszkańcy pałacu żyją w jakichś innych światach? Udowodnijmy to, tworząc tabelę.

b) Kompilowanie tabeli

(Dzieci otrzymują stół, który będą musiały wypełnić tekstem bajki)

Podsumujmy. Czym świat wokół słowika różni się od świata cesarza? (Przed nami świat prawdziwy i nierealny. W świecie cesarza wszystko jest wymyślone w taki sposób, aby żyć nierealnie i widzieć nierealne. Dlaczego naukowcy opisali pałac i ogród, a poeci pisali wiersze na cześć słowika ?To jest życie umysłu i serca. W pałacu wszystko było według zasad („sprytnie przemyślane”, „zrobione”). Życiem serca jest śpiew słowika, żyje, sama przyroda, naturalne, a przez to piękne. Dlatego wszyscy mówili: „Ale słowik jest najlepszy”, „Panie, jak dobrze!”).
(Chłopaki wypełnijcie kolejną linię w tabeli)

Jak w literaturze nazywa się opozycja? (antyteza)

Przypomnijmy sobie, jakie uczucia budził w cesarzu śpiew żywego słowika.

c) Ekspresyjna lektura fragmentu – s. 25. 168

Chłopaki, jaka jest nagroda dla słowika?

(Największą nagrodą dla słowika są łzy cesarza).

Czy łzy mogą być nagrodą? Jakie jest znaczenie tego wyrażenia?

(To jest alegoria - alegoria. Dla artysty łzy widza mogą być oznaką rozpoznania i zrozumienia jego dzieła).

Andersen uparcie powraca do obrazu łez. Łzy to co innego, w bajce „Słowik” łzy są symbolem czego? (Symbol oczyszczenia duszy).

d) Samodzielna praca w parach – sporządzanie tabeli

Pewnego dnia dostarczono cesarzowi dużą paczkę z napisem „Słowik”. Tak więc w bajce pojawia się kolejny słowik. Wyglądał jak prawdziwy, więc sąd zdecydował, że ptaki powinny zaśpiewać w duecie. Ale sprawy nie szły dobrze. Żywy słowik odleciał, cesarz i jego dworzanie zaczęli podziwiać śpiew sztucznego ptaka. Autor ponownie sięga do antytezy. Porównajmy prawdziwego i sztucznego słowika.

Na Waszych stołach znajdują się karty z charakterystyką ptaków, rozłóżcie je w kolumny.

Mały szary ptaszek

2) Nie możesz z góry wiedzieć, co dokładnie zaśpiewa

Śpiewał jak nakręcony kataryniarz

Nie można się zmusić

3) Jego śpiew wystarczył, aby poruszyć serce, a w jego oczach pojawiły się łzy

4) Rybak wysłuchał go, zapominając o zmartwieniach

5) Napisano o nim 25 tomów najbardziej wyrafinowanych chińskich słów

Uratował cesarza od śmierci

Chłopaki, teraz porównajmy, kto jest piękniejszy? Kto śpiewa lepiej? Kto swoim śpiewem wywołuje w ludziach prawdziwe uczucia? Jaka jest więc różnica między żywym słowikiem a sztucznym?

(Chłopaki piszą podsumowanie)

e) Ćwiczenia fizyczne

g) Wnioski z tabeli

Pamiętasz, w której bajce i u jakiego autora doszliśmy już do podobnego wniosku? (A.S. Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”).

Pamiętaj o epigrafie. Jakie przysłowie byś dodał? (Nie wszystko złoto, co się świeci).

Oznacza to, że Andersen, posługując się antytezą, myśli o tym, co odwieczne, o problemie prawdy i fałszu, relacji do tego, co autentyczne i sztuczne.

Naturalne i wymyślone. Czy możemy porozmawiać o przyjaźni? Udowodnij to.

Dlaczego sztuczny słowik cieszył się wielkim szacunkiem? Dlaczego całe miasto znało na pamięć każdą nutę jego pieśni? (To był śpiew sztuczny. Nie było w nim życia, czyli nie było urozmaicenia. Nie było trudno to powtórzyć).

Dlaczego spodobał Ci się ten śpiew?(„Sami mogli teraz śpiewać razem z ptakiem”).

h) Zakończenie rozmowy

Ale na tym bajka się nie kończy. Dla autora ważne było także ukazanie choroby cesarza. Czemu myślisz? (Pokażcie do czego zdolna jest prawdziwa sztuka, bo zepsuł się mechaniczny słowik i cesarz zachorował. A żywy słowik swoją pieśnią uratował go od śmierci).

Czy sztuczny słowik mógłby to zrobić? (Nie, bo tylko prawdziwy śpiew żywego słowika może pokonać śmierć, a nawet te złe siły, które żyją w ludzkiej duszy. Prawdziwa sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym).

Dlaczego słowik wrócił?

Jak zmienił się cesarz? (Pozwolił słowikowi mieszkać w lesie, pozwolił mu latać i śpiewać piosenki tylko wtedy, gdy sam słowik tego chciał).

Jak rozumiesz zakończenie baśni? Jakie znaczenie nadał autor słowom cesarza „Witajcie! Dzień dobry!"? (Ostatnie słowa baśni są powrotem do świata autentycznych ludzkich uczuć i relacji).

V. Wyniki – banalny esej

Tak kończy się bajka. Słowik uratował cesarza przed śmiercią, obiecał przylecieć do niego i opowiedzieć mu o tym prawdziwym życiu, którego nie widać ze ścian pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami. Podsumowując, zastanówmy się jeszcze raz, dlaczego Andersen prosił nas, abyśmy nie zapomnieli o tej bajce?

(Bajka H.H. Andersena „Słowik” jest bardzo interesująca i pouczający . Poprzez opozycjężywy słowik i sztuczne piękno ludzka przyroda, ważniejsza od zewnętrznej jest dobra dusza, bezinteresowna pomoc i empatia uroda. Tylko teraźniejszość jest nieśmiertelna,autentyczny, naturalny).

VI. Praca domowa

2) Narysuj okładkę do bajki „Słowik”.

Arkusz pomocniczy

Szesnasty maja

_____________________________________________________________________________

Szczytem każdej sztuki jest jej naturalność.

L. Sukhorukov

Żadne piękno zewnętrzne nie może być kompletne,

Jeśli nie ożywi jej piękno wewnętrzne.

W. Hugo

nr 1. Wypełnij tabelę

Nr 2. Rozłóż karty z charakterystyką ptaków w kolumny (ustnie)

Nr 3. Porównując 2 ptaki, zapisz wniosek

Nr 4. Napisz, jak rozumiesz przysłowie „Nie wszystko złoto, co się świeci”

Nr 5. Wstaw odpowiednie słowa (esej banalny)

Bajka G.H. Bardzo ciekawy i interesujący jest „Słowik” Andersena ____________ . Poprzez opozycję __________ słowik i ________________ autor udowadnia to w życiu __________ żywa natura, ________ dusza, _____________ pomoc i _____________ ważniejsze __________ uroda. teraźniejszość, __________ _, ____________ zawsze nieśmiertelny.

Numer 6. D.z.

2) Narysuj okładkę do bajki „Słowik” (opcjonalnie).

Aplikacja

Używane książki

Notatki z lekcji literatury (klasa V) „Słowik” Hansa Christiana Andersena. Wartości prawdziwe i urojone.” Lekcja uczenia się nowego materiału (analiza utworu). [Zasoby elektroniczne] /- Tryb dostępu:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .

Bajka Andersena „Słowik”

Gatunek: baśń-legenda

Główni bohaterowie bajki „Słowik” i ich cechy charakterystyczne

1. Słowik to mały, kochający wolność ptak o magicznie pięknym głosie. Ceniłam tylko szczerość.
2. Cesarz kochał wszystko, co piękne, ale nie rozumiał, że żywy słowik jest lepszy od sztucznego
3. Śmierć na pierwszy rzut oka okrutna, lecz po usłyszeniu śpiewu słowika okazała się sentymentalna

1. Piękny ogród w pobliżu pałacu
2. Książki o słowiku
3. Poszukiwanie słowika w pałacu
4. Mała dziewczynka w kuchni
5. Dworzanie w lesie
6. Słowik daje koncert w pałacu
7. W pałacu mieszka słowik
8. Sztuczny słowik z Japonii
9. Ucieczka słowika
10. Podział sztucznego słowika
11. Choroba cesarza
12. Śmierć i złe czyny
13. Powrót słowika
14. Obietnica cesarza

1. W lesie za ogrodem cesarskim żył słowik, którego śpiew podziwiali wszyscy zagraniczni goście i o którym pisali w swoich księgach.
2. Cesarz czyta książkę i nakazuje dostarczenie słowika do pałacu
3. W poszukiwaniu słowika pomaga mała dziewczynka, a dworzanie są zdumieni głosem słowika
4. Słowik daje koncert przed cesarzem, a cesarz płacze
5. Sztuczny słowik zastępuje prawdziwego, ale wkrótce się psuje
6. Cesarz jest chory, ale słowik powraca i przepędza śmierć.

Czego uczy bajka „Słowik”?
Ta baśń uczy nas kochać i doceniać piękno natury, uczy rozumieć piękno, uczy nas, że żadna doskonała maszyna stworzona ludzkimi rękami nigdy nie zastąpi dzieła natury. Ta bajka uczy także wdzięczności.

Recenzja bajki „Słowik”
Bardzo podoba mi się ta bajka. Opowiada o triumfie prawdziwego słowika, którego śpiew zawsze był inny, nad mechaniczną zabawką, która potrafiła śpiewać tylko jedną melodię i która potrafiła się zepsuć. Cesarz Chin zrozumiał swój błąd, mógł doświadczyć szczerych uczuć, dlatego słowik mu przebaczył i pomógł, gdy zachorował. To bardzo piękna bajka.

Przysłowia do bajki „Słowik”
Słowik jest mały, ale głos ma wspaniały.
Mała szpulka, ale cenna
Cielę domowe jest lepsze niż krowa zagraniczna.

Podsumowanie, krótka opowieść o bajce „Słowik”
W odległych Chinach, niedaleko pałacu cesarskiego, znajdował się wspaniały ogród, w którym rosły magiczne dzwony. Ogród był bardzo duży i nawet ogrodnik nie wiedział, gdzie jest jego koniec. A za ogrodem w lesie mieszkał słowik. A wszyscy cudzoziemcy, którzy przybyli do ogrodu, byli zdumieni pięknem głosu słowika.
Wrócili do domu i napisali książki o Chinach, w których stwierdzili, że najlepszą rzeczą jest słowik.
Pewnego dnia cesarz przeczytał książkę i był zaskoczony, ponieważ nigdy nie słyszał o słowiku. Polecił ministrowi przynieść mu słowika, aby mógł posłuchać jego śpiewu.
Minister i dworzanie biegali po całym pałacu, ale o słowiku nikt nie słyszał. I tylko dziewczynka w kuchni powiedziała, że ​​wie, gdzie mieszka słowik.
Poprowadziła dworzan do lasu, a oni pomylili muczenie krów i rechot żab ze śpiewem słowika. Ale wtedy usłyszeli śpiew słowika i byli zdumieni. Zaprosili słowika do pałacu, aby zaśpiewał cesarzowi, a słowik się zgodził.
Śpiewał cesarzowi i był zdumiony, nawet płakał, a słowik powiedział, że te łzy są dla niego najlepszą nagrodą.
W pałacu zaczął mieszkać słowik, a dworzanie dbali o to, aby nie odleciał. I wszyscy ludzie zakochali się w słowiku.
Ale pewnego dnia przywieziono z Japonii sztucznego słowika, który zaśpiewał tylko jedną piosenkę. Prawdziwy słowik odleciał, ale nikogo to nie zasmuciło. Wszyscy w pałacu zakochali się w sztucznym słowiku.
Ale wkrótce sztuczny słowik się zepsuł, zegarmistrz go naprawił, ale teraz słowik mógł być nakręcany tylko raz w roku.
Minęło 5 lat i cesarz zachorował. Wszyscy myśleli, że nie żyje, a on po prostu leżał zmarznięty i chory na łóżku.
Cesarz widział śmierć i jego czyny - złe i dobre. Błagał sztucznego słowika, żeby mu zaśpiewał, ale trzeba było go nakręcić. A potem przyleciał prawdziwy słowik. Zaśpiewał swoją pieśń i śmierć cofnęła się. Słowik obiecał, że przyleci do cesarza i zaśpiewa mu swoje pieśni, bo widział łzy w oczach cesarza.
A cesarz odzyskał siły i przywitał oszołomionych dworzan.

Rysunki i ilustracje do bajki „Słowik”

Sekcje: Literatura

Cele:

• określić treść ideową opowieści H.K. „Słowik” Andersena;
• kształcić umiejętności analizy dzieła literackiego;
• kultywować poczucie piękna, wizję prawdziwego piękna w naturze, miłość do sztuki.

Podczas zajęć

Nauczyciel:

Witam, drodzy ludzie! Dziś na lekcji zwracamy się do twórczości wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena, którego bajki znasz od dzieciństwa.
Ponad sto lat temu w małym miasteczku w Danii – Odense na wyspie Fionia miały miejsce niezwykłe wydarzenia. Ciche, nieco senne uliczki Odense nagle wypełniły się dźwiękami muzyki. Procesja rzemieślników z pochodniami i sztandarami maszerowała obok jasno oświetlonego starożytnego ratusza, witając wysokiego niebieskookiego mężczyznę stojącego w oknie. Na cześć kogo mieszkańcy Odense rozpalili ogniska we wrześniu 1869 roku?
Był to Hans Christian Andersen, wybrany honorowym obywatelem swojego rodzinnego miasta. Oddając cześć Andersenowi, rodacy wychwalali najlepszego gawędziarza na świecie. Kiedy 4 sierpnia 1875 roku pisarz zmarł, w Danii ogłoszono żałobę narodową. Minęły lata i w Ogrodzie Królewskim w Kopenhadze wzniesiono pomnik Andersena z napisem: „Wzniesiony przez naród duński”.
Od jego śmierci minęło ponad sto lat, a baśnie i opowiadania duńskiego pisarza nadal ukazują się we wszystkich krajach świata.
Andersen przychodzi do was na różne sposoby. Następnie cicho wkrada się do pokoju i przynosi ci cudowne sny, niczym dobry czarodziej Ole-Lukoje. Następnie bajka unosi się wraz z Calinką na liściu lilii wodnej. Na zawsze będziesz oczarowany miłością odważnej i delikatnej Małej Syrenki. Ale najczęściej baśń Andersena odważnie i wesoło wkracza w świat dzieciństwa: „Drogą szedł żołnierz: raz, dwa! jeden dwa!"
A dziś na naszą lekcję przyleci bajka na skrzydłach małego ptaszka, słowika.
„To było oczywiście dawno temu, ale właśnie dlatego warto słuchać tej historii, aż zupełnie o niej zapomnimy!” – napisał Andersen.

Gdzie rozgrywa się baśń?
(W starożytnych Chinach, w cudownym pałacu cesarza)

A jaki był najcudowniejszy cud nad cudami w jego domenie?
(Słowik)

Czy cesarz wiedział, że na jego terenie żyje słowik?
(NIE)

Kto w pałacu o tym wiedział?
(Biedna kucharka)

Chłopaki, jak to się stało, że cały świat wiedział o słowiku, nawet pisali o tym w książkach, ale cesarz nie wiedział? Czy nie sądzicie, że słowik i mieszkańcy pałacu żyją w jakichś innych światach? Podzielmy się na grupy. Grupa 1 opowie nam, gdzie mieszka słowik, a grupa 2 opowie nam o cesarzu i jego dworzanach.

(Dzieci otrzymują stół, który będą musiały wypełnić tekstem bajki)

Podsumujmy. Czym świat wokół słowika różni się od świata cesarza?

Więc, chłopaki, nie trudno zgadnąć, dlaczego tylko biedna dziewczyna wiedziała, gdzie mieszka słowik. Przeczytajmy odcinek poszukiwań słowika według roli (Od słów „I tak wszyscy poszli do lasu…” do słów „Będzie miał ogromny sukces na dworze”)

Jak cesarz odebrał śpiew słowika? Odpowiedź na pytanie znajdź w tekście baśni.
(Cesarz był bardzo zadowolony, łzy napłynęły mu do oczu)

Dlaczego słowik odmówił przyjęcia nagrody? Swoją odpowiedź poprzyj tekstem bajki.
(„Widziałem łzy w oczach cesarza – jakiej innej nagrody mogłem sobie życzyć!”)

Dlaczego łzy w oczach cesarza są cenniejsze niż jakikolwiek prezent? Kto jeszcze płakał przy śpiewie słowika?
(Biedna dziewczyna: „Łzy płyną z moich oczu, ale moja dusza staje się taka radosna, jakby moja matka mnie całowała”)

Chłopaki, dlaczego śpiew słowika wywołuje łzy do łez? Co śpiewa?
(Prawdziwy, piękny śpiew to sztuka, oddziałuje na człowieka i wywołuje w nim różne uczucia. „Łzy są najcenniejszą nagrodą dla serca śpiewaka” – mówi słowik)

Przypomnijcie sobie, jak dworskie damy śpiewały naśladując słowika (wzięły do ​​ust wodę, tak że bulgotała im w gardle). Czy takie śpiewanie może wywołać łzy?

Pewnego dnia dostarczono cesarzowi dużą paczkę z napisem „Słowik”. Tak więc w bajce pojawia się kolejny słowik. Co to był za ptak? Scharakteryzujmy każdy obraz, a następnie porównajmy je.
(Nauczyciel może wcześniej przygotować karty z charakterystyką ptaków, które dzieci podzielą na kolumny i wyciągną wnioski. Można to zrobić na tablicy)

Chłopaki, teraz porównajmy, kto jest piękniejszy? Kto śpiewa lepiej? Jakie uczucia wywołuje w ludziach twój śpiew? Jaka jest więc różnica między żywym słowikiem a sztucznym?
(Chłopaki dodajcie kolejny wiersz do tabeli)

Czy dowiedzieliśmy się, czym jest prawdziwa sztuka? Zastanówmy się teraz, jaka jest jego siła? Do czego zdolna jest prawdziwa sztuka?
(Mechaniczny słowik zepsuł się i cesarz zachorował. A żywy słowik uratował go od śmierci swoją pieśnią)

Czy sztuczny słowik mógłby to zrobić?
(Nie, bo tylko prawdziwy śpiew żywego słowika może pokonać śmierć, a nawet te złe siły, które żyją w ludzkiej duszy. Prawdziwa sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym)

Jak zmienił się cesarz?
(Pozwolił słowikowi mieszkać w lesie, pozwolił mu latać i śpiewać piosenki tylko wtedy, gdy sam słowik tego chciał)

Tak kończy się bajka. Słowik uratował cesarza przed śmiercią, obiecał przylecieć do niego i opowiedzieć mu o tym prawdziwym życiu, którego nie widać ze ścian pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami. A w domu poproszę Cię o przemyślenie tematu lekcji i napisanie eseju na temat „Jaka jest cudowna moc sztuki?” Podsumowując, zastanówmy się jeszcze raz, dlaczego Andersen prosił nas, abyśmy nie zapomnieli o tej bajce?

(Bo ta bajka jest bardzo ciekawa i pouczająca. Pozbawiony blasku słowik okazuje się silniejszy i swobodniejszy od samego cesarza. A główną ideą baśni jest nieśmiertelność prawdziwej sztuki i niemożność jej zastępując go mechanizmem.

Bibliografia

1. Andersen H.K. Bajki. Historie: Per. od daty/wpisu Sztuka. K. Paustowski. Komp., komentarz. L.Yu. Braud. – M.: Edukacja, 1988. – 271 s.: il.
2. Kutuzov A.G. Jak wejść w świat literatury. Klasa 5: Podręcznik metodyczny / A.G. Kutuzow, A.G. Gutow, L.V. Kolos; wyd. A.G. Kutuzowa. – wyd. 6, stereotyp. – M.: Drop, 2002. – 112 s.
3. Moiseev M.V. przewodnik po świecie literatury. Klasa 5: Metoda. Korzyść. – M.: Drop, 2004. – 96 s.

Czego uczy dzieło Andersena „Słowik”? i dostałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedź od L i I[guru]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu i chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę posługiwania się pieniędzmi i biżuterią. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce to nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejsze są miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, jakie prowadził i czyny, jakich dokonywał przez długie lata swego panowania – „niektóre paskudne, inne miłe. ” Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy przepędzić Śmierć i zmienić jego nastawienie do wszystkiego, co wydarzyło się w jego życiu.

Odpowiedź od Kate *****[Nowicjusz]

Odpowiedź od Daria Erszowa[Nowicjusz]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu i chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę posługiwania się pieniędzmi i biżuterią. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce to nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejsze są miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, jakie prowadził i czyny, jakich dokonywał przez długie lata swego panowania – „niektóre paskudne, inne miłe. ” Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy przepędzić Śmierć i zmienić jego nastawienie do wszystkiego, co wydarzyło się w jego życiu.

Odpowiedź od Irina Irina[aktywny]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym pierzastym śpiewakiem. Zapraszają go do pałacu i chcą mu podziękować za wspaniałą sztukę posługiwania się pieniędzmi i biżuterią. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce to nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejsze są miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, bo nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, jakie prowadził i czyny, jakich dokonywał przez długie lata swego panowania – „niektóre paskudne, inne miłe. ” Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy przepędzić Śmierć i zmienić jego nastawienie do wszystkiego, co wydarzyło się w jego życiu.