Cilj: Formiranje kod učenika osnova bezbednog ponašanja u vanrednim situacijama na primeru dečijih bajki.

Zadaci:

stvaranje uslova da učenici razviju ideje o mogućim opasnostima svakodnevnog života;

podučavanje adekvatnih metoda ponašanja u vanrednim situacijama na primjeru radnji bajkovitih likova;

formiranje svjesnog stava prema vlastitoj sigurnosti;

vaspitanje lične građanske odgovornosti;

promoviranje formacije pozitivna motivacija na čitanje knjiga.

Tehnička podrška, vizuelni materijal : audio snimak mirne muzike, veliko ogledalo (ili mala pojedinačna), slike ( Daleko daleko kraljevstvo, Trideseta država, Kolobok, Crvenkapa, Guske-labudovi, Lisice, Zlatni ključ, Pinokio, Koze, Lisice sa petlićem), knjižice za bebe sa ilustracijama iz bajki.

Danas u razredu idemo na putovanje, potpuno neobično putovanje. Slažeš li se? ( Da.) Predlažem da odem... u Daleko Daleko Kraljevstvo, Tridesetu Državu. Mislite li da takvo kraljevstvo zaista postoji? ( br). Da, naravno, takvo kraljevstvo zaista ne postoji, a možemo ga zamisliti samo u svojoj mašti.

Ko od vas voli bajke? ( Odgovori djece). Zašto voliš bajke? ( Veoma su interesantne, magične, u njima se dešavaju čuda kojih u životu nema, u njima ima mnogo avantura...). Šta mislite, zašto kažu ovo: „Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja! Dobri momci lekcija"? ( Bajka uči djecu...Uči dobrom...)

Ove riječi prvi je izgovorio Aleksandar Sergejevič Puškin, veliki ruski pripovjedač. Zaista, zajedno sa junacima bajki u kojima se nalazimo neverovatne zemlje kojih nema na mapi, putujemo sa njima, savladavamo razne poteškoće, što znači da učimo prevladati strah, neuspjehe, naučiti birati prave odluke teške situacije, učimo vjerovati u dobrotu i u vlastite snage.

Dakle, da li ste spremni za putovanje? onda idemo...

Otvara se veliko ogledalo (ili svako dijete ima ogledalo u rukama). Djeca to gledaju i kažu magične reči: « “Zatvorite oči, zvuči mirna muzika. Zamolite djecu da otvore oči. Prikazana je slika.

Slika 1

Danas ćemo se prisjetiti bajki koje nas uče da budemo pažljivi i oprezni kod kuće i van kuće, razgovarati o tome kako izbjeći vanredne situacije, odnosno opasnosti koje ugrožavaju naše zdravlje, a možda i život.

Kada razmišljamo ili govorimo o bilo kojoj opasnosti, tada nam prije svega padaju na pamet vanredne situacije, na primjer, automobilske ili avionske nesreće, brodolomi, zemljotresi, poplave. Vanredno stanje obično uključuje mnogo ljudi, a njegove posljedice su vrlo opasne za cijelo društvo. Sve državne službe priskaču u pomoć ljudima u nevolji.

Vjerovatno ste pomislili: „Zar je zaista nemoguće osigurati da se takve pojave ne dešavaju?“ Ponekad je nemoguće ako su to prirodne katastrofe, jer ljudi ne mogu da ponište zemljotres ili poplavu. Ali dešava se i da sami izazovemo opasnu situaciju bezbrižnim ponašanjem na ulici ili kod kuće. Mnogo toga zavisi od same osobe, a neke nezgode se mogu sprečiti. Svako od nas bi se mogao naći u njemu opasnoj situaciji, ali ne znaju svi kako to izbjeći.

Navedite prve bajke u kojima ste naišli rano djetinjstvo? (Piletina Ryaba, Kolobok, Repa...)
- Ko je ovo?

Prešao preko štale,
Izgrebao dno bureta,
pomešano sa pavlakom,
Stavili su ga u rernu.
(Kolobok.)

Pokažite sliku sa riječima: „I evo prve koju smo sreli u Dalekom Kraljevstvu, Tridesetoj državi.” Stavite sliku na karticu.

Slika 2

Sjećate li se kako se završila ova bajka? (Lisica je pojela Koloboka.)

Gdje se sve to dogodilo? (U šumi.)

Kolobok je rođen i živio u šumi? (Ne. Baka je ispekla i stavila
ohladi na prozoru.)

Kako je Kolobok završio u šumi u kandžama lisice? (On je sam otrčao u šumu.)

Zašto se Kolobok otkotrljao u šumu? Da bi ga lisica tamo pojela ili iz nekog drugog razloga? Šta ti misliš? (Kolobok je samo htio da prošeta.)

Ah, to je to! Kolobok je samo otišao u šetnju. Tako je lijepo u šumi: visoka vitka stabla, mirisno bilje i cvijeće, prekrasan pjev ptica...
Ali šuma je takođe puna opasnosti. Kolobok uopšte nije razmišljao o opasnostima, pa je to platio.

Ljudi, da li je moguće hodati sam na nepoznatim mjestima? Zašto? (Odgovori djece.)

Opasnosti nisu samo tuđe ulice, već i vaše vlastito dvorište. Opasnost može vrebati u automobilu parkiranom u dvorištu, podrumu ili na tavanu. Kada igrate žmurke, vaši prijatelji, ai vi, vjerovatno, pokušavate da se sakrijete da ne budete otkriveni, birajući mjesta za ove igrice kao npr. stojeći auto u dvorištu. Ali ona može da se odveze, da ne primeti da sedite blizu auta, i... (Odgovori djece.)

Ništa manje opasno nije skrivanje u podrumima i tavanima. Tu mogu živjeti beskućnici i narkomani, a tamo se mogu sakriti i silovatelji. Čak i u našem rodnom selu može vam prići stranac, koji neće nužno biti ljubazan ujak ili tetka. Ako vaši roditelji nisu u blizini, a osoba vas zamoli da odete s njim negdje u podrum ili tavan, da uđete s njim u auto, odbijte sve ove ponude, pokušajte otići. Možete zatražiti pomoć od bilo koje odrasle osobe koja šeta psa ili dijete, glasno vičući da vam je ta osoba strana. Ne idite nigde ni sa kim bez dozvole roditelja, ne govorite strancima svoju kućnu adresu ili broj telefona.

Sjetite se bajke koja uči upravo tome.
(Crvenkapica.)

Pokažite sliku sa riječima: „Evo djevojke u crvenoj kapici ide prema nama.“

Slika 3

Gde ona ide? (Baki, donosi joj pite.)

Dječja dramatizacija odlomka iz bajke (susret vuka sa Crvenkapom).

Imajte na umu, nemojte prekidati priču;
A ko će je prekinuti?
Komarac će mu ući u usta.

Koje je greške napravila Crvenkapica? (Zastala je da razgovara sa strancem i nepoznatom osobom; rekla je kuda ide, gde joj živi baka i kako da dođe do njene kuće.)

Šta učiniti ako vam neko priđe stranac? Ako vas stranac zamoli da idete negdje s njim? Trebam li ikome reći o ovome? (Obavezno reci svojim roditeljima, čak i ako je to bio tvoj komšija.)

Zašto se kriminalci pretvaraju da su ljubazni ujaci ili tetke? (Da se dijete ne bi uplašilo, povjerovalo bi mu i pošlo s njim.)

U kom ruskom narodna priča da li se lik vrlo vješto pretvarao da je blisko, drago stvorenje i postigao provedbu svog zlog plana? (Vuk i sedam mladih koza.)

Pokažite sliku na kojoj piše: "A u ovoj kući živi koza sa jarićima."

Slika 4

Setite se šta je Vuk uradio da uđe u kuću koza. (Naučio je riječi pjesme Majke Koze i prepravio svoj glas.)

Ko se još često pretvara da je ljubazan u bajkama? (Lisica.)

Koje karakterne osobine ljudi pripisuju Lisici u bajkama? (Lukav, pohlepan, okrutan, ponosan.) Apsolutno u pravu. I spolja ima prijatan izgled i ljubazan, nježan glas.

Učitelj pokazuje sliku.

Slika 5

Iz koje je ovo bajke i ko ju je izgubio?
(Ovo je Pinokijin zlatni ključ!)

Da li je upoznao lisicu? (Da, sa lisicom i mačkom.)

Kako se lisica ponašala u ovoj bajci? (Htela je da uzme Pinokijev novac, namamila ga je u izmišljenu zemlju budala na Polju čuda da on tamo zakopa svoj novac. Rekla mu je da će iz njega izrasti ogromno stablo novca, iskopala ga je i uzeo novac.)

Slika 6

Kakav zaključak možete izvući za sebe? (Ne vjeruj strancima. Pitaj roditelje za savjet.)

Roditelji su odrasli koji te vole i žele ti samo najbolje. Imaju životno iskustvo i pomoći će vam da pronađete ispravno rješenje u bilo kojoj situaciji. Ali, nažalost, djeca ne slušaju uvijek bliske odrasle i pričaju nam bajke o tome šta bi se moglo dogoditi...

Pokažite sliku sa riječima: "Čudne ogromne ptice proletjele su pored nas."

Slika 7

Kako se zovu ove ptice u Dalekom Kraljevstvu, Tridesetoj državi? (Guske labudovi.)

Kako se zove bajka iz koje su nastali? (Guske labudovi.)

Kojim riječima počinje bajka? (Bilo jednom davno živeli muškarac i žena. Imali su ćerku i malog sina. Roditelji su otišli na posao i pitali najstarija ćerka: Čuvaj brata, ne izlazi iz dvorišta, budi pametan. Kupićemo ti maramicu.)

Šta se dogodilo u bajci? (Kćerka je zaboravila šta su joj otac i majka naredili, spustila brata na travu, otrčala do drugarica i počela da se igra. Guske-labudovi su doleteli i odneli njenog brata.)

Koji važno praviloŠta ova bajka uči? (Ne ostavljajte malu djecu bez nadzora; ona se ne mogu zaštititi.)

A ako ostaneš sam kod kuće, šta ti roditelji naređuju? (Ne otvarajte nikome vrata, ne puštajte nikoga u kuću.)

Iz koje su bajke ovi stihovi? (Pjetao je zlatni češalj.)

petao, petao,
zlatni češalj,
glava za ulje,
svilena brada,
pogledaj kroz prozor
Daću ti grašak

Pokažite sliku sa riječima: „Opet je lisica razbojnica došla u posjetu.“

Slika 8

Koje je greške napravio petao? (Pogledao je kroz otvoren prozor, iako su ga mačka i kos upozorili da to ne čini.)

Sjetite se kako se pijetao ponašao kada ga je lisica odnijela u gustu šumu. Procijenite njegovo ponašanje. (Pjetao je vrlo glasno vrisnuo i pozvao mačku u pomoć. Uradio je pravu stvar, jer su ga mačka i kos čuli i spasili.)

Ljudi bi također trebali vrlo glasno zvati pomoć ako je potrebno. Čak i ako vam kriminalac pokuša rukom pokriti usta, možete ga ugristi za ruku i glasno pozvati pomoć. Šta mislite koje riječi možete viknuti da biste bili shvaćeni? (Spasi me, kidnapovan sam! Upomoć, ne poznajem ovu osobu!..)

Želim vam da vam se ovakve vanredne situacije nikada ne dese. Ali morate biti spremni da se spasite. Mora znati kako se to radi. Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja! Lekcija dobrim momcima. Za ovu lekciju zahvalimo se bajkama kojih smo se danas prisjetili. (Hvala ti.) I moram da se zahvalim i junacima iz ovih bajki. (Hvala ti.)

Vratimo se kući iz Daleke Kraljevine, Tridesete Države, na isti način na koji smo stigli ovdje.

Djeca se gledaju u ogledalo i izgovaraju čarobne riječi: “ Odraziću se u ogledalu, smejaću se prijateljima, biću gde hoću!“Zatvorite oči, zvuči mirna muzika, u ovom trenutku uklonite slike. Zamolite djecu da otvore oči.

Jeste li uživali u putovanju? (Da.)

I na kraju naše lekcije, predlažem da u grupama kreirate ikonu koja će nas sve podsjetiti na današnji razgovor o vlastitoj sigurnosti.

Rad u grupama. Izložba ikona. Na primjer:

Slika 9

Čarobno ogledalo, koje nas je sve poslalo u Daleko Daleko Kraljevstvo, Trideseto Kraljevstvo je pripremilo poklon za sve vas.

Učiteljica djeci daje knjižice sa ilustracijama iz bajki.

Bile jednom davno dvije guske -
To je cijela bajka!

Vidimo se uskoro!

Municipal Autonomous obrazovne ustanove

prosjek sveobuhvatne škole №24

Chelyabinsk

"Lekcija o sigurnosti u omiljenim dječjim bajkama"

Sastavila: Kazantseva Irina Sergeevna

nastavnik najviše kategorije

Čeljabinsk, 2012

Jednom davno u šumi

Medved je sreo lisicu:

Zdravo, kuma sestro,

Crvenorepa devojka!

I tvoj kum ne treba da se razboli,

Ne znaj nevolje i tuge, -

Lisica je lukavo rekla,

Dugorepa lepotica.

Gde ideš, malo kopile?

Ovog sunčanog dana

Tako sav dotjeran,

Jeste li se počešljali i oprali?

Da, žurim, bez sumnje

Posjetite vuka

Za rođendan.

šapnut ću ti na uho,

crvenorepa devojka,

U mojoj velikoj tajni:

„Mi ćemo lansirati raketu!

Prijatelj vuk me je iznenadio -

Kupio sam pirotehniku!

Ovde ćemo se malo zabaviti,

Hajde da napravimo buku i zabavimo se,

Dođite i posjetite nas!”

Lisica se tresla od bijesa:

Ali nisam pozvan!

Očigledno su zaboravili tračeve.

Pa dobro, doći ću,

Da na tvoju nesreću! -

Tiho je rekla u stranu

I odmah je pobjegla.

I medved, ne znajući nevolje,

Požurio na večeru.

Sjede za stolom već sat vremena

I ne znaju za to

Kakva lukava lisica

Odlučio sam da im se svima osvetim

I u petardama i raketama

Skratio sam fitilje.

Prevarant se tajno ušunjao

I sve je pametno uredila.

Pa, kasnije sam se obukao

I pojavila se na večeri.

Gosti su zaista uživali

Dosta smo se igrali i brčkali.

Vrijeme je za početak

Pokrenite vatromet.

Glupi vuk je upalio fitilj,

Požar je upravo počeo,

Kao lukava varalica

Njuši i spretno za medvjeda

Ona je već izmakla u gustu šumu,

Kao da ju je vjetar odnio.

Ovdje je sve počelo!

To je, prijatelji, lisičji gnev!

U jednom trenutku desila se nevolja:

Vukovo krzno se svo dimilo,

Zapalilo se, zaiskrilo,

Cela leva strana je izgorela -

Kumanok je završio svoju igru.

Reći ću ti. Bilo je zabavno:

Ćelavi vuk sa komadima krzna,

Spaljen, jedva živ,

Sa spaljenom glavom.

Šape, rep - sve je oštećeno,

I medved je patio.

Posijedeo je od straha,

Izgledao je kao vuk.

Vuk u bolnici

medved je sa njim,

A mala lisica je nevaljala

Izgleda da nisam ja kriv.

Slažeš li se? Da, momci?

odgovori brzo:

"Koja je od životinja kriva?"

Svi momci treba da upamte:

Ta vatra je i prijatelj i neprijatelj.

Ako se počneš igrati vatrom,

Život može biti izgubljen.

Sigurnosna pravila

Nemojte ga slomiti!

Zapamtite i striktno

Uvek ih pratite.

I vjerujte mi onda

Nevolje neće doći u vaš dom.

Kao što naslov sugeriše, “Osnove životne sigurnosti” su tema, pardon na kaznama, od vitalne važnosti. Istovremeno, to je nezasluženo ignorisano.

Sigurnost života počela je da se predaje u školama u Prošle godine postojanje Sovjetski savez. Namjera mu je bila, s jedne strane, da unaprijedi kulturu lične sigurnosti mlađe generacije, s druge da pripremi mlade za vojna služba. Kako su materijalni resursi mnogih škola ostavljali mnogo da se požele, a nastavne metode prepuštene nastavnicima (od kojih mnogi nisu bili stručni nastavnici), učenici su lekcije sa stavljanjem gas maski i rastavljanjem kalašnjikova više nego dosadnim prisjetili. monotona predavanja o potresima i požarima. Školama je bilo lakše posvetiti sate ovom predmetu na rezidualnoj osnovi nego razmišljati o tome kako povećati njegovu efikasnost.

Pitanje stvarnih prednosti sigurnosti života postavlja se dugo i često. Jedan od razloga je taj što je program previše teoretski i ne uzima u obzir stvarne potrebe djece. Postojala je rasprava o tome koja je nastala oko članka u Teacher’s Newspaper 2013.

Pitao sam djevojčicu iz sedmog razreda šta uče na programu sigurnosti života? „Tornada, lavine, zemljotresi“, odgovorila je učenica bez oklevanja. Koliko često tornada pogađaju vaš grad, dragi čitaoci? Lavine? Zemljotresi? Ili djeca češće umiru od zalutalih automobila, požara, kao posljedica šetnje mračnim parkovima, u ledenoj rupi na krhkim prolećni led, nose se na cestu pri klizanju sa kolača od sira... Da li su ovi slučajevi uključeni u program sigurnosti života? Ako je tako, da li prolaze kroz djetetovo srce? Ili su zapisani u obliku tabele u svesci? Zašto djeca i dalje umiru i zašto je potreban predmet „Osnove sigurnosti života“ ako ne spašava dječje živote?!

Svetlana Potapova sopstveni dopisnik "Učiteljskih novina"

Iz daljih rasprava postaje jasno da potraga za pristupom dječjim srcima u potpunosti pada na ramena učitelja, koji teško da će naći pomoć u udžbenicima o sigurnosti života s izvodima iz propisa.

Još jedan uobičajen problem kursa o sigurnosti života je zaostajanje za stvarnim izazovima našeg vremena sa kojima se susreće mlađe generacije. Evo, na primjer, vrlo nedavnog pisma čitatelja Newtonewa uredniku:

Gotovo godinu dana radim kao nastavnik-organizator zaštite života, a to kombinujem i sa pozicijom nastavnika. fizička kultura i nastavnik-organizator. Jedan od problema je zastarelost nekih programa. Na primjeru sigurnosti života: krajnje je vrijeme da djeca uče sajber sigurnost, sigurnost u internet prostoru i metode psihološke zaštite, ali po programu još uvijek proučavaju opasnosti od radijacije i trovanja kemikalijama.

Vitalij Ščinnikov nastavnik bezbednosti života

Još jedno pitanje koje se često postavlja kada se govori o programu sigurnosti života: koji je odnos u ovom predmetu „predvojna vojna obuka“ i „formacija moderne kultureživotna sigurnost"? Da li je potrebno naučiti gasiti vatru i rukovati jurišnom puškom Kalašnjikov u jednom kursu?

Podsjetimo, 2012. godine u javnosti se raspravljalo o uvođenju novih saveznih državnih obrazovnih standarda, koji su ostali u srednja školašest obaveznih predmeta. Među osnovnim disciplinama koje nisu postavljale pitanja bila je i tema sigurnosti života. Tim povodom, Efim Račevski, direktor obrazovnog centra br. 548 „Caricino”, govorio je u intervjuu za novine „Vzgljad”:

Sigurnost života... Pa šta da se radi... Sigurnost života treba učiti u osnovnim i tinejdžerskim školama, a onda se mora odvojiti od ovog predmeta. Ali mi imamo Ministarstvo odbrane i treba da vidimo gde je jači stepen uticaja na donošenje odluka: u Ministarstvu prosvete ili u Ministarstvu odbrane...

Efim Rachevsky Direktor obrazovnog centra br. 548 “Tsaritsyno”

S početkom hladnog vremena, vrijeme je da se prisjetimo pravila ponašanja na ledu.

Edukativni projekat za široku publiku “Moja energija”

Projekat energetskog giganta TGK-1 u lako razumljivom obliku govori šta je električna energija i kako je koristiti bezbedno i ekonomično. Materijali na stranici ne samo da razvijaju lične sigurnosne vještine, već i podstiču svjesnu potrošnju.

Postoje materijali za nastavnike koji se mogu integrirati u kurs o životnoj sigurnosti. Djeca se podstiču da instaliraju interaktivni edukativni program “Sigurna i ekonomična potrošnja energije” za iPad. Prema riječima programera, nastao je zajedničkim naporima energetskih radnika i nastavnika.

Opstanak u ekstremnim uslovima

Naše mogućnosti su mnogo veće nego što zamišljamo. I možemo se nositi sa situacijama koje nas plaše ako smo na njih spremni. Da biste to razumjeli, možete čitati forume i gledati video kanale ljudi koji su ekstremne sportove učinili svojim profesionalnim zanimanjem. Prednost ovakvih resursa je u tome što nenametljivo govore o sigurnosti, prezentujući je neophodan uslov aktivan, uzbudljiv život.

Cybersecurity

Razgovarajte sa svojom djecom o tome kako opasnosti mogu biti jednako stvarne na mreži kao i van mreže. I ne radi se o tome da će vaš heroj biti ubijen kompjuterska igra. Prevaranti u na društvenim mrežama, krađa identiteta, cyber maltretiranje - ako ni sami ne vjerujete u ove opasnosti, pročitajte blog Kaspersky Lab, koji opisuje probleme i rješenja pristupačnim jezikom. A da biste razumjeli kako o tome razgovarati s djecom, bit će od koristi online časopis “Djeca u informacionom društvu”.

O sajber sigurnosti smo detaljno pisali u recenzijama i.

I zapamtite da su osnove sigurnosti način života, a ne zasebna lekcija.

Marfa Ivanovna: Zdravo momci! Tako mi je drago što sam ponovo vaš gost! Naravno, volite rješavati zagonetke? Da? To je dobro. Pripremio sam puno za tebe zanimljive zagonetke. slušaj:

Čudna zvezda je pala sa neba,

Pala mi je na dlan i nestala (pahulja)

Stolnjak je bijele boje

Pokrio cijelu zemlju (snijeg)

Trčanje duž staze

Daske i noge (skije)

Snijeg na poljima

Led na rijekama

Vjetar duva

Kada se to dešava? (zima)

Bravo, riješio si sve zagonetke. Ljudi, šta mislite zašto sam vam postavio sve zagonetke o zimi?

djeca: Jer sada je zima.

Marfa Ivanovna: Tako je, sada je zima. Vau, mraz, snijeg.

Stobed ​​ističe.

Stobed: Marfa Ivanovna, mogu li da izađem napolje i malo prošetam.

Marfa Ivanovna: Napolju? Pa idi u šetnju, samo se toplo obuci i pazi.

Stobed:Šta će biti sa mnom?! Igraću se na igralištu!

Marfa Ivanovna: Nemoj dugo ostati. Ručak će uskoro biti gotov.

Stobed: Dobro dobro.

Igralište. Djevojčica Olya pravi snjegovića. Stobed ​​se penje na brdo. Olya prilazi.

Olja: Gdje si otisla? Sada se ne voze toboganom.

Stobed: Zašto ne jašu?

Olja: Jer je zima, hladno je. Brdo je bilo prekriveno snijegom, bilo je hladno i sklisko.

Stobed: Dobro je što je klizav: poješću ga brže.

Olja: Ješćeš, ješćeš, ali će ti pantalone biti mokre. I nećeš se dugo igrati u mokrim pantalonama, smrznut ćeš se.

Stobed: Samo pomisli, mokar. Trčao sam po kiši i kroz lokve - i ništa.

Olja: A kada je to bilo?

Stobed (zamišljeno): Kada je bilo...Ljeto, kada još!

Olja: Ah, ljeti. Ljeti je toplo i sunce sija. Koje je sada godišnje doba?

Stobed: Zima, eto šta!

Olja: Naravno da je zima. Šta se dešava ako su vam pantalone mokre zimi?

Stobed: Ništa se neće dogoditi.

Olja: Kako će se to dogoditi? Zimi je mraz i hladno. A voda se pretvara u šta?

Stobed: Ništa! Voda i to je to!

Olja: Ljudi, znate li šta se dešava sa vodom zimi? A šta se dešava sa mokrom odećom?

Djeca daju odgovore.

Olja: Vidiš, Stobede, momci znaju da se i voda i mokra odjeća smrzavaju na hladnoći.

Stobed: Oh, i uplašio si me, neću voziti tobogan. Radije bih se vozio na ljuljačkama.

Olja: Hoćete li se voziti na ljuljaškama zimi?

Stobed: Zašto ne.

Olja: Rekli smo da je zimi hladno, mraz, vjetrovito. Možeš se prehladiti.

Stobed: Pa, opet je nemoguće. Šta možete igrati zimi?

Olja: Ljudi, znate li koje igrice je najbolje igrati zimi, šta voziti?

Djeca daju odgovore.

Stobed: Vau! Možete se sankati, skijati, klizati, kliziti po ledenim stazama, igrati grudve, vajati snježna žena! Kako neverovatno!

Olja: Da. Zimi se možete zabaviti i zanimljivo provesti. Ali morate biti oprezni.

Stobed: Idemo ponovo. Šta bi se moglo dogoditi? Vau, ledena staza. Oh, i ja ću jahati!

Klizi po ledenoj stazi i pada.

Stobed: Oh-oh-oh, kako boli-oh-oh-oh. Moje jadne co-e-e-noci.

Olja: Rekao sam ti, moraš biti oprezan. Ustani, ja ću ti pomoći. Možete ići?

Stobed: Ups, boli.

Olja: Mogu li te odvesti kući?

Stobed: Dom? Ne, ne želim ići kući. Da, skoro da me više ne boli.

Olja: Zar ne boli? Pa, idemo onda da pravimo snjegovića.

Prave grudve snijega, Stobed ​​baca grudvu na Olju.

Olya (uvrijeđeno): Oh. Šta radiš? To boli. Udari ga pravo u lice. Da li je to moguće uraditi?

Stobed (sa nesporazumom): Ali i sami ste rekli da umete da igrate grudve...

Olja: Moguće je, ali budite oprezni. Ne možete bacati grudve snijega u lice. Bolje je bacati grudve snijega na određenu metu, poput snajperista.

Stobed: Vau! "Snajperisti" - dobro ime za igru. Momci, zašto ne možete bacati grudve snijega u lice?

Djeca daju odgovore.

Stobed: I to je tačno, ali nisam ni razmišljao o tome.

Olja: Pre nego što nešto uradite, uvek treba da razmislite. Na kraju krajeva, nikad ne znate kako bi igra mogla završiti i do čega bi mogla dovesti.

Stobed: Svi me uče i plaše. Umoran od toga. (Prilazi ljuljašci). Šta je to mala bijela stvarčica na komadu željeza? Izgleda kao šećer, kao slatki sladoled... Definitivno moram da probam. (Liže jezikom i smrzava se, stenje) - E-e-e-e-e.

Olja:Šta još?

Stobed: -Uh-uh-uh-uh (pokazuje na jezik).

Olja: Pa, zašto si jezikom dodirnuo željeznu ručku ljuljaške? Zar ne znate da se na hladnoći jezik lepi za gvožđe!? Čak i ako dodirnete peglu mokrim dlanom, možete se smrznuti. Idem da pozovem Marfu Ivanovnu. Ona će pomoći.

Odlazi i vraća se s Marfom Ivanovnom.

Marfa Ivanovna: Stobed, šta si uradio? Budi tiho, sad ću ti pomoći (oslobađa Stobeda).

Stobed: (stenje) O moj jadni jezik. Nisam znao da će se to dogoditi. Hteo sam samo da probam šta je ono belo na ljuljašci, mislio sam da je nešto ukusno, nešto slatko...

Marfa Ivanovna: Ovo je mraz. Ne možeš to jesti. Ljudi, recite Stobedu zašto ne možete jesti snijeg?

Djeca daju odgovore.

Marfa Ivanovna: U redu. Snijeg je prljav i hladan. Takođe možete dobiti upalu grla. Pa, Stobed, idemo kući, ručak je gotov. Da, pozovi Olenku u posjetu. Oh, kako klizav. Budite oprezni na stazi.

Olja: Idem sad, uzeti kantu pijeska i posuti malo leda da ne bude klizav.

Stobed: Marfa Ivanovna, mogu li pomoći Olji?

Marfa Ivanovna: Naravno pomozi. Čekaću te kod kuće.

Stobed: Brzi smo! Idemo, Olya.

Odlaze, vraćaju se s kantom i lopaticom i posipaju pijesak po ledu.

Olja: To je to, dobro ćemo poškropiti da neko ne padne.

Stobed:Čini se da je to sve. Kakvi smo mi divni momci!

Olja: Idemo kući, ali prvo ćemo se pozdraviti sa momcima. Doviđenja. Budite oprezni na igralištu zimi!

Stobed: Kako kažu, učite na tuđim greškama. Zbogom, momci!