Sinopsis direktnog obrazovne aktivnosti
u obrazovnoj oblasti "Spoznaja"
(upoznavanje sa okolnim svijetom)
V mješovita starosna grupa(4-6 godina)
Tema: "Vazduh".

Cilj: razviti kognitivna aktivnost u procesu eksperimentiranja; proširiti znanje o vazduhu.

Zadaci:
edukativni:
- generalizuju i razjašnjavaju ranije stečena znanja o svojstvima vazduha;
— uvesti svojstva i metode detekcije vazduha;

edukativni:
— razvijati vještine izvođenja eksperimenata;
- proširiti i aktivirati dječji vokabular;
— razviti sposobnost samostalnog izvođenja zaključaka na osnovu praktičnog iskustva;

Obrazovni
— budite oprezni pri radu s vodom.

Materijali: činije, plastične čaše, svijeće, staklena čaša, litarske tegle, kamenčići, cigle, slike za dječije priče.

1.Organizacioni momenat
.
Zagrijavanje uz muziku S. i E. Železnova (pesma br. 18 “Crvovi”)
Krug pozdrava i Dobro raspoloženje.
Vaspitačica: Pozdravimo naše goste. A sada ćemo se pozdraviti, dodajući svijeću jedni drugima.

2. Napredak lekcije:

Educator : - Danas sam vam pripremio iznenađenje. Unutar ove lopte je. - Podignite dlanove (vazduh se pušta iz balona), kakvo je ovo iznenađenje? Šta mislite da je ovo?
djeca: Zrak.

Educator : Da, to je vazduh. Samo što ga nismo mogli zadržati. I zašto?
djeca: To se ne može otkriti.

Educator : Ne možete ga držati rukama, ali ga možete uhvatiti plastičnom vrećicom.

Eksperiment:
Educator : Djeco, uzmite vrećicu i napunite je zrakom, a zatim okrenite vrećicu da ne izađe. (Djeca duvaju u vreću i okreću je)
Šta je unutar paketa?
Djeca : Zrak

Obrazovati će . Koje je on boje?
djeca: Proziran je i nema boju.
Educate Kolika je njegova težina?
Djeca : Lako.

Obrazovati će . Mislite li da zrak ima miris?
djeca: Nema mirisa
Educate Hajde da to proverimo. Ispustite zrak iz vrećica i pomirišite bez obzira na to miriše ili ne.
djeca: Vazduh ne miriše ni na šta.

Iza paravana se pojavljuje peršun.

Peršun : Zdravo momci! Šta radiš tako zanimljivo?
Djeca. Radimo eksperimente sa vazduhom.
peršun: Takođe volim da radim različite eksperimente. Šta si naučio
djeca: Saznali smo da je vazduh providan, lagan i da nema mirisa.
Peršun : A volim i da rješavam zagonetke, majstor sam u tome, šta god kažu, sve mogu pogoditi. Zagonetni mi zagonetke o vazduhu.

djeca:
1. Ne zna se gde živi,
Spušta se i savija drveće.
On zviždi i reka drhti,
Vi pravite nestašluke, ali nećete prestati.

2. Bez ruku, bez nogu,
I on otvara kapiju.

3. Trčao je livadskom stazom -
Makovi su klimnuli glavama.
Trčanje duž plave rijeke -
Rijeka je postala šiljasta.

4. Lomi grane -
Podiže prašinu.
Čuješ li ga
Ali ti ga ne vidiš.

edukator: Peršune, da li bi voleo da naučiš više o vazduhu kod nas?
peršun: Da, naravno, zaista želim.
edukator: Ali prvo ćemo se igrati. Ponovite pokrete za mnom.

Vjetar lagano trese sve.
Nagibi se lijevo i desno.
Jedan nagib, dva nagiba -
Vrtio nas je svojim vrhom.
Vjetar je utihnuo i tišina
Vrijeme je da se smiriš.
Podižemo ruke prema vrhu.
Udišemo i izdišemo.
Tiho spuštamo ruke.

edukator: Ljudi, hajde da kažemo Petruški šta još znamo o vazduhu.
Maša N Vazduh je neverovatna ljuska oko naše Zemlje. Da nema vazduha, sva živa bića bi danju, a noću od hladnoće, propala na užarenim zracima Sunca.
Denis Vjetar je kretanje zraka. On tjera hladan zrak na jug, topao na sjever, rasteruje oblake ili ih skuplja u kišne oblake. Bez vazduha, Zemlja bi bila mrtva pustinja.
Nastya Os. U svemiru nema zraka, pa se astronauti opskrbljuju zrakom sa Zemlje.

Vanja M Vazduh je neophodan svim stvorenjima na Zemlji da mogu disati i živeti.
Maša M. Udišemo vazduh sa kiseonikom, a izdišemo - ugljen-dioksid. Biljke, naprotiv, udišu ugljični dioksid kroz svoje lišće i izdišu kisik koji udišemo. Oni pročišćavaju vazduh.
Nastya K. Vjetar pomaže biljkama: otpuhuje prašinu s lišća i raznosi sjemenke biljaka po cijeloj Zemlji. Vazduh je neživa priroda, ali je usko povezan sa živom prirodom. (Prikazani su crteži)

edukator: Sada predlažem da sprovedemo eksperiment da vidimo da li je ovo tačno:
-Vidiš li vazduh?
-ako ima vazduha u kamenju,
-u kojim posudama će sveća goreti duže?
Prvo, prisjetimo se pravila za sigurno provođenje eksperimenata.
- Ne diramo predmetne predmete, ne stavljamo ih u usta,
bez pribavljanja dozvole odrasle osobe.
- Održavajte čistoću i red na svom radnom mjestu.
- Stanite ili sedite podalje od posmatranog objekta.

Idite do svojih stolova i započnite eksperiment, nakon završetka posla ćemo prići svakom stolu i saslušati vaše zaključke. A vi Petrushka možete odabrati bilo koji eksperimentalni stol.

Provođenje eksperimenata u podgrupama.

Podgrupa 1: „Da li je moguće vidjeti zrak?“ Ispred svakog djeteta na stolu je jedna činija vode za piće i plastična čaša. Djeca stavljaju plastičnu čašu u posudu s vodom i polako je naginju kako bi se pojavili mjehurići. Napravite zapažanja. Šta se pojavljuje u vodi? Odakle su došli mjehurići?

2Podgrupa: “U ciglama i kamenju ima zraka.” Na stolu je velika posuda s vodom i kamenčići sa ciglama prema broju djece. Djeca uzimaju kamenčiće i cigle i spuštaju ih u vodu. Napravite zapažanja. Šta proizlazi iz kamenja i cigle? Šta to znači?

3Podgrupa: „U kojim posudama će sveća duže goreti?“ Na stolu su dve sveće, čaša i tegla od litara. Učitelj pali svijeće, a dvoje djece pokrivaju svijeće posudama. Napravite zapažanja. Šta se dešava sa plamenom svijeće? Zašto je jedna svijeća gorjela duže od druge?

Nakon eksperimenata
edukator: A sada predlažem da pristupimo eksperimentalnim tablicama jednu po jednu. Počnimo s prvom stolom. Šta ste naučili?
djeca: U vodi se mogu vidjeti mjehurići zraka.
djeca: Iz kamenja i cigle izlaze mjehurići, što znači da sadrže zrak.
djeca: Sveća je duže gorela ispod tegle nego ispod stakla, jer u tegli ima više vazduha.

edukator: Ljudi, našem eksperimentiranju je došao kraj. Hteo bih da pitam našeg gosta, Petrušku, šta vam se dopalo?
Peršun: Svidjeli su mi se eksperimenti i kako ste govorili o zraku. Naučio sam mnogo zanimljivih stvari. A sada je vrijeme da odem do svojih prijatelja i kažem im šta sam danas naučio od vas.
Šta vam se svidjelo? (odgovori djece)
Hvala svima na vašem radu! Zbogom!

Naslov: Sažetak NOD “Air”
Nominacija: Vrtić, Napomene, ECD, razvoj ideja o svijetu oko nas i o nama samima, Mješovita starosna grupa (4-6 godina)

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MADO vrtić br. 83 “Suncokreti”
Lokacija: grad Odintsovo, Moskovska regija

Sažetak lekcije crtanja za pripremnu grupu
Tema: “Proljetni motivi”
Cilj: Iskoristiti emocionalno iskustvo djece na časovima likovne kulture. Tehnike netradicionalnih tehnika u crtanju.
Ciljevi: Formirati kod djece topao, pobožan odnos prema neživim slikama prirode, sposobnost osjećanja njene ljepote i savršenstva. Prenesite na crtežu radosno raspoloženje povezano s dolaskom proljeća. Naučite mešati boje.
Materijali: albumski listovi, pamučni štapići, vodene boje, kistovi br.3, br.1.
Pripremni rad: djeca u šetnji posmatraju pojave proljetne prirode. Čitanje pjesama o proljeću, gledanje ilustracija, slika, razglednica.
Napredak lekcije
1. - Djeco, jeste li primijetili šta se promijenilo u našoj kancelariji?
- Ujutro sija jarko sunce. Topao je i privržen. kakvo je tvoje raspoloženje? (radosno, veselo)
- I zašto? (došlo je proleće) Deca prilaze prozoru i posmatraju koje je boje nebo, kakav je postao horizont, sneg u daljini postaje sve tamniji.
- Zato što su se pojavile odmrznute zakrpe.
- Šta su odmrznuti flasteri?
- Snijeg se ponegdje topi i pojavljuju se crne mrlje.
- Prisjetimo se kako ste ujutro išli u vrtić, šta ste posebno vidjeli, ili možda čuli.
- Sunce sija, grije, na sunčanoj strani se pojavljuju lokve.
- Na drveću se pojavljuju pupoljci.
- Ptice cvrkuću (kakve) - Jeste li primetili kako je vazduh postao? Posebno je, prolećno, sveže.
- Priroda oživljava nakon zimske hladnoće.
Čitanje pjesme “Proljeće” I. Tokmakove.
Proleće nam brzim koracima stiže,
I snježni nanosi se tope pod njenim nogama.
Na poljima su vidljive crne odmrznute mrlje.
Tako je, proleće ima veoma topla stopala.
2. Pozovite djecu da nacrtaju sliku o proljeću.
- Kako možete da dočarate proleće na zanimljiv način?
Emisija napretka:
Navlažite čaršav pamučnim štapićem, a zatim ga dodajte na gornji dio plava boja(boja treba da se širi na tačke). Donji dio farbamo crvenom bojom (sunce izlazi). Na vlažnoj pozadini odmah nacrtajte grane grmlja. Rezultat je mutna slika na crtežu.
-Jutro je rano, maglovito, vazduh kao da se njiše zagrejan sunčevim zracima.
Crtamo bubrege ( Bijela boja) primijeniti kažiprst(razmaz) .3. Djeca rade posao na svojim listovima. Pobrinite se da djeca crtaju glatki prijelaz boja.
4. Analiza: djeca gledaju svoje crteže i govore o svojim utiscima. Biraju najuspješnije radove i zašto su im se svidjeli.

Priloženi fajlovi

MBDOU s. Yaprykovo, okrug Tuymazinsky, Republika Baškortostan

Sažetak časova crtanja u mješovitoj grupi

edukator:

Gabitova Zulfiya Tagirovna

Obrazovne aktivnosti

Umjetnički i estetski razvoj (crtanje)

Predmet:“Usatiy – prugasti” (senior grupa)

Target: Naučite djecu da prenesu sliku mačića na crtežu. Ojačati sposobnost prikazivanja životinja koristeći vještine kista i boje. Negujte tačnost pri radu sa bojama. Razvijati maštovitu percepciju i maštu. Prizovite radost iz stvorene slike. Naučite vidjeti raznolikost slika, izražajnost slike.

Materijal

Napredak lekcije:

Uvodna riječ nastavnika

Salima i Bulat su se okupili za grad. Imaju mače. Nedostajaće im mače. Nacrtajmo portret mačića, Bulat i Salima će ih ponijeti sa sobom.

Vaspitač: Pogledajte kakvo je lijepo mače. Ljudi, kojim riječima možete opisati mačića?

Djeca: Mala, pahuljasta, prugasta, vesela, nestašna.

Djeca: crvena, smeđa, crna, bijela, prugasta, pjegava

labirint

Fizminutka

„Nelijena crvena mačka – stani za sto

Odmarao sam stomak - rastezanje,

Ustao je i izvio leđa u most - sagni se,

Zamahnuo svoj divni rep - sagnuti se,

Hodao sam tiho sa svojim šapama - nacrtaj mačku,

Tiho zapoceo pesmu - sedi za sto

Faze crtanja

Nastavnik (pokazuje):

Crtanje mačića

Sada na posao.

Sažetak lekcije

Da li ste voleli da crtate?

Izložba dječijih radova

Predmet: Kućni ljubimci (reg.pr.s.52) “Kit” (srednja grupa)

Target: razviti sposobnost stvaranja kompozicije priča, pazite na proporcije objekata prilikom crtanja. Prizovite radost iz stvorene slike. Naučite vidjeti raznolikost slika, izražajnost slike.

Materijal: Akvareli, listovi albuma za svako dijete, krpe, četke, tegle sa vodom.

Napredak lekcije:

Uvodna riječ nastavnika

Ljudi, danas imamo gosta. Želite li znati ko je to?

Vaspitač: Onda pogodite moju zagonetku:

"Oštre uši,

na šapama jastuka,

brkovi poput čekinja

zakrivljenih leđa."

Djeca: Mačić.

Učiteljica vadi mače igračku.

Vaspitač: Tačno. Pogledajte kakvo je mače došlo do nas. Ljudi, kojim riječima možete opisati mačića?

Djeca: Mala, pahuljasta, prugasta, krznena, vesela, nestašna.

Vaspitač: Ljudi, koje su boje mačići?

Djeca: Crvena, smeđa.

Fizminutka

„Nelijena crvena mačka – stani za sto

Odmarao sam stomak - rastezanje,

Ustao je i izvio leđa u most - sagni se,

Zamahnuo svoj divni rep - sagnuti se,

Hodao sam tiho sa svojim šapama - nacrtaj mačku,

Tiho zapoceo pesmu - sedi za sto

Faze crtanja

Vidi, pokazaću ti kako još možeš nacrtati mačku.

Nastavnik (pokazuje):

Stavljam boju na četkicu, istisnem višak boje na ivici tegle i nacrtam veliki krug - tijelo i prefarbam ga. Zatim drugom bojom nacrtam mali krug - ovo će biti njuška, zatim širokim potezom dodam pahuljasti rep i nanesem ga na veliki krug Napraviću šape. Šta sam zaboravio da nacrtam?

Tako je, uši, nacrtaću ih i potapanjem. Nacrtaću oči i nos pamučni štapić- sa bocem.

Ali ću vrhom tankog kista nacrtati usta i brkove. Četkicu ću isprati u vodi, osušiti na salveti i staviti u čašu sa dlačicama prema gore.

Pogledajte kako je ispala mačka!

Crtanje mačića

Sada na posao.

Uključite zvučni zapis. Samostalan rad djeca. Podsjetite kako pravilno sjediti za stolom i pružiti pomoć po potrebi.

Sažetak lekcije

Kakve divne mačke imate!

Ispostavilo se da su sve mačke bile i tužne i srećne! Kakav si ti sjajan momak!

Da li ste voleli da crtate?

Izložba dječijih radova

Predmet: Tema: Lopte za mačke (junior grupa)

Target: ojačati sposobnost rada s olovkom: naučiti držati olovku sa tri prsta iznad naoštrenog kraja, crtati okrugle predmete; naučiti odrediti boju predmeta; razvijaju pažnju

Materijal: olovke, listovi

Napredak lekcije:

Uvodna riječ nastavnika

Djeco, došlo nam je mače. Mačići vole da se igraju lopticama. Otkotrljaju ih po podu i trče za loptom koja se kotrlja. Dajmo im šarene kuglice. Evo, na primjer, ovih. (Pokazuje kuglice u više boja.) Vidi, evo imam crvene, žute, zelene, plave lopte. Navedite boju lopte koju ću vam pokazati. (Odgovori djece.)

Didaktička igra "Koja je lopta izgubljena?"

Nastavnik stavlja tri lopte na sto različite boje, traži od djece da ih zapamte, a zatim pokrije lopte šalom i tiho vadi jednu od loptica.

Zadatak: navedite boju izgubljene lopte.

Educator. Kakav oblik imaju kuglice? Vidi, lopta ima okruglog oblika. Prstom ocrtajte obris lopte. Sada nacrtajte loptu prstom u zraku. Ovako ćemo izvući loptu.

Crtanje loptica.

Učitelj djeci dijeli listove papira sa slikama mačića na kojima će nacrtati lopticu. Pokazuje tehnike crtanja lopte, skrećući pažnju djece na to kako pravilno držati olovku.

Djeca počinju da crtaju. Učitelj poziva djecu da odaberu olovku koja im se najviše sviđa, kontroliše metode rada i pomaže djeci koja imaju poteškoća da završe zadatak.

Sažetak lekcije

Kakve divne lopte ste napravili za mačiće!

Kakav si ti sjajan momak!

Da li ste voleli da crtate?

Izložba dječijih radova

Cilj:

Naučite djecu da grade kružni uzorak od centra, simetrično raspoređujući elemente na radijalne osi;

Naučite koristiti različite ravne, zaobljene linije, oblike i biljne elemente u uzorku;

Razvijati sposobnost korištenja kista (boja s krajem, cijeli kist, slobodno se kreće u različitim pravcima);

Ohrabrite djecu da žele stvarati kolektivni sastav od oslikanih pahuljica.

Materijali:

demonstracija - flanelgraf, koverta sa slikom pahuljica, blanko maketa pahuljice.

brošura - prazan model pahuljice za svako dijete, gvaš bijela, tanka četka, salveta, sippy čašica, stalak za četke.

Napredak lekcije

1. Organizacija djece.

Djeca, gosti su došli na naš čas i žele vidjeti kako možete nacrtati prekrasne šare. Sedite mirno za stolove, stavite ruke na sto.

2. Glavni dio.

Ljudi, ujutro, kad sam išao na posao, dočekao me je snjegović na kapiji našeg vrtića. Imao je torbu s pismima preko ramena i jedno od njih je dao meni. Nisam ga zaustavio, žurilo mu se. Pogledao sam kovertu i pogodio od koga je. Mislim da ćete i vi pažljivo pogledati kovertu i reći od koga je. ( Djeca gledaju u kovertu i iznose svoje mišljenje)

Odaću vam tajnu o ovom pismu od Deda Mraza, da vidimo šta nam je poslao. ( Učitelj otvara kovertu i vadi model pahuljice. Pokazuje to djeci.)

Da, to je pahulja. Mislim da je Djed Mraz čuo kako se vrijedno pripremamo za Novu godinu i naučio pjesmu o pahuljici. Setimo ga se. ( Djeca čitaju pjesmu.)

S. Yesenin. "pahuljica"

Lagana pahuljasta bijela pahulja

Kako čisto, kako hrabro!

Olujni put lako prolazi

Ne do azurnih visina, nego moli za prizemljenje.

Ali sada se dugi put završava

Kristalna zvijezda dodiruje zemlju.

Leži hrabra pahuljasta pahulja

Kako čisto, kako belo

Čekaj momci, ima još nešto u koverti. Čudno je šta bi to moglo biti ( nastavnik vadi praznu čistu pahulju). Ovo je vjerovatno nagoveštaj od Djeda Mraza. Ova pahulja ima šest uglova, prebrojimo ih. ( Djeca broje uglove. Ako je rezultat tačan, pohvalite djecu, ako nisu u pravu, ispravite ih.)

Sada ćemo nacrtati neobičnu ledenu čipku.

Koje je boje pahuljica? ( odgovori djece).

Slikat ćemo tankim, tankim kistovima, bijelom gvaš bojom na tamnoj pozadini.

Prisjetimo se odakle početi crtati tako da pahulja ispadne lijepa ( odgovori djece).

Sve pahulje su različite, ali u svojoj suštini imaju opšti oblik (učitelj pokazuje crtež pahuljice - osnova je šest zraka koje se razilaze iz jedne tačke).

Pokazujem tehniku ​​crtanja, momci, budite oprezni: stavim tačku u sredinu i nacrtam šest zraka, jednu zraku gore, jednu dolje, dvije zrake lijevo i dvije zrake desno - ovo je osnova pahuljicu. Sada povezujem zrake: crtam krugove - jedan oko tačke, drugi dalje ( Nastavnik pokazuje tehnike crtanja.)

Sada ga treba pretvoriti u čarobnu čipku - to mogu biti tačke, kovrče, listovi, mrlje, bobice, grane i sve što želite. Pogledajte - pahulja je tanka, lagana, graciozna. Prisjetimo se kako crtamo fine linije? (Odgovori djece. Ako je djeci teško, nastavnik ih podsjeti na tehnike crtanja.)

Uopšte nije teško, a Djed Mraz vam je poslao tragove u obliku pahuljica ( Učiteljica sa djecom ispituje sadržaj koverte) Vidite, djeco, koliko je Djed Mraz brižan, on ne samo da je poslao pahulje, već je i predložio kako ih pravilno nacrtati. Nećemo ga izneveriti, lepo ćemo ga nacrtati i poslati mu naše pahulje. ( Nastavnik uklanja uzorke.)

Djeca na posao!

Nakon završenog rada, učiteljica poziva djecu da se odmore.

Gimnastika prstiju

“Danas smo crtali, (mazili ruke, prste)

Naši prsti su umorni.

Pustite ih da se malo odmore (rukujte se)

Počeće ponovo da crtaju.

Pomaknimo laktove zajedno (laktovi iza leđa)

Počnimo ponovo da crtamo.

3. Analiza.

Pa, pogledaj sad svoje pahulje, kako su lijepe. Pažljivo ustajemo i stavljamo pahulje na moj sto. Pogledajte izbliza: čije pahulje imaju najtanje linije i prekrasan uzorak. (Kolektivna rasprava o radovima.)

Sakupićemo naše radove i, stavljajući ih u kovertu, poslaćemo ih Deda Mrazu. Neka vidi kakvi smo mi majstori pa i malo čarobnjaci.

E sad, momci, recite mi šta smo danas radili na času? (Odgovori djeca.) Naučili smo kako napraviti kružni uzorak od centra, simetrično raspoređujući elemente na zrake. Ponovili smo i učvrstili tehnike rada kistom (bojite krajem, cijelim kistom, slobodno se krećete u različitim smjerovima). Mislim da si uživao fantastičan umetnik, a Djedu Mrazu će se svidjeti vaše pahulje.

Programski ciljevi časa:

- srednja podgrupa- formiranje sposobnosti da umjetnička percepcija Umjetnička djela; razvijaju maštu i samostalnost kada se koriste u crtanju izražajna sredstva; razviti kognitivni stav prema okruženje;

- viša podgrupa- generalizirati dječje ideje o zimskim pojavama, životu u šumi i kulturi ponašanja u šumi; razvijaju sposobnost stvaranja trodimenzionalna slika korištenje različitih materijala; obogatiti vokabular učenika; poboljšati sposobnost upotrebe u govoru Razne vrste prijedlozi; negovati urednost.

Materijal i oprema:čarobni štapić, listovi bijelog papira za igru, korpa, kostim umjetnika Lesovichka, božićna drvca za ukrašavanje čistine, papirne pahulje, olovke u boji, voštane bojice, boje, četke, tegle sa vodom, tonirani listovi A4 papira prema broju djece, smrvljeni ljuska od jajeta, vata, griz, pirinač, ljepilo, salvete, prethodno upletene papirne cijevi (za debla), reprodukcije slika: “Zima” I. Šiškina, “Zimski pejzaž” I. Grabara, “ Winter's Tale"D. Aleksandrova, fotografski materijali o zimi, audio snimci: "Zimska priča" L. Vahruševe, "Čarobna melodija" Y. Leščenka, "Für Elise" L. Betovena, "Zima" A. Vivaldija, "Godišnja doba" P. Čajkovskog.

Pripremni radovi: učenje pesama, slušanje muzička djela na zimsku temu, posmatranje zimskih pojava u prirodi, gledanje reprodukcija slika o zimi.

Napredak lekcije

Odgajatelj (V.). Lijepo je vidjeti tvoje ljubazne, nježne oči i osmijehe koji ti podižu raspoloženje. Ljudi, predlažem da poslušate pjesmu.

Svira se pjesma „Zimska priča“ L. Vakhrusheve.

IN. O čemu je ova pjesma? (Odgovori djece.) Kako ste znali da je zima? (Odgovori djece.) Želite li posjetiti zimu vilinska šuma? (Da.) Čarobni štapić će nam pomoći da uđemo u njega. (Pokazuje djeci čarobni štapić.) Ali čak i u takvoj šumi potrebno je poštovati pravila prijatelja prirode. Prisjetimo ih se. (Ne lomite grane. Ne secite drveće. Ne pravite buku. Ne palite vatru. Ne ostavljajte smeće za sobom. Ne oštećujte koru drveća.) Vidim da ste spremni za izlet u šumu. Zatvori oci.

Zvuči „Magična melodija“ Ja. Leščenka.

Učitelj izgovara magične riječi, maše sa čarobnim štapićem, a djeca se nađu na snježnoj čistini.

IN. Evo nas u zimskoj vilinskoj šumi. Ljudi, pogledajte koliko pahulja ima pod vašim nogama. Hajde da ih prikupimo.

Igra "Zimske riječi"

Djeca uzimaju pahuljicu, prilaze učiteljici, prave prava kombinacija sa riječima: “zima” (za srednju podgrupu); “zima”, “zima” (za stariju podgrupu) i stavite u korpu.

Ulazi umjetnik Lesovichok.

Lesovichok je umjetnik. Zdravo!

IN.Želimo da vidimo zimsku bajkovitu šumu.

Lesovichok je umjetnik. Pokazaću ti svoju šumu tek kad se igraš sa mnom. Igraćemo se ovako: ja pravim zagonetke - vi ih pogađate.

Igra "Šumska zima"

Kuća je otvorena sa svih strana.

Pokriven je rezbarenim krovom.

Uđi u zelenu kuću -

Videćete čuda u njemu! (Šuma.)

V. Fetisov

Kakva je ovo devojka?

Ni krojačica, ni zanatlija,

Ona sama ništa ne šije,

I u iglama tokom cijele godine. (Krzno, bor.)

Raštrkali su se po ivici šume

Prijateljice u bijelim haljinama. (Breze.)

On je pahuljast, srebrn,

Ali ne diraj ga rukom:

Postat će malo čisto,

Kako ga uhvatiti u dlan? (Snijeg.)

Ne snijeg i ne led,

I uklanja drveće srebrom. (Mraz.)

Šetam poljem

Ja letim slobodno

vrtim se, mrmljam,

Ne želim ništa da znam. (Mećava.)

Mećava ima prijatelja

Pozovi ovog prijatelja... (snježna oluja).

Bele pahuljice lete sa neba -

U našoj šumi... (snježne padavine).

Srebrnast i lagana

Zima iz bajke

Kakvi su to čudotvorni moljci?

Kruže li iznad vas? (Pahulje.)

V. Yurchenko

IN. Lesovichok-umjetnik, momci su pogodili tvoje zagonetke. Možemo li sada ući?

Lesovichok je umjetnik. Da, bravo! Pozivam te u moju šumu. Prikazivao sam ga na slikama.

Uz muziku „Für Elise“ L. Beethovena, djeca se dive reprodukcijama slika I. Šiškina „Zima“, I. Grabara „Zimski pejzaž“, D. Aleksandrova „Zimska priča“ i fotografskim materijalima o zimi. Učitelj djeci postavlja pitanja: da li su vam se svidjele slike? Šta vam se najviše svidjelo? Koje je godišnje doba umjetnik Lesovichok prikazao? Šta je zajedničko svim slikama?

IN. Poslušajte pjesme o zimi.

Opčinjen nevidljivim

Šuma drijema pod bajkom sna.

Kao bijeli šal

Bor je vezan.

S. Yesenin

Kojoj slici se mogu pripisati ovi redovi? Zašto ste tako odlučili? (Odgovori djece.)

Bijela breza

Ispod mog prozora

Prekriven snijegom

Tačno srebro.

Na pahuljastim granama

snježna granica,

Listovi su procvjetali

Bijela resa.

S. Yesenin

IN. U koju sliku se uklapa ova pjesma? (Odgovori djece.) Lesovich-umjetnik, sada ćemo te naučiti kako napraviti snježne kugle od papira.

Održava se sat fizičkog vaspitanja na muziku A. Vivaldija „Zima“. Djeca gužvaju grudve snijega od papira i bacaju ih u korpu.

IN. Momci, mećava se sprema. Vrijeme je da se spremimo za put prije nego što se put potpuno prekrije. Zahvalimo se umjetniku Lesoviču i oprostimo se od njega. Zatvori oci.

čarobni štapić

Jedan dva tri -

Vrati nas u vrtić.

Dakle, vratili smo se. Gdje smo bili? (Odgovori djece.) Hajde da napravimo i izložbu slika u grupi zimska šuma. Šta je za to potrebno? (Odgovori djece.) Pretvaramo se u magični umjetnici i prikazuju zimsku šumu. Neka svako od vas odabere potreban materijal za to.

Djeca biraju materijale za budući rad.

IN. Ljudi, recite mi, kako možete prikazati šumu koristeći ove materijale?

Djeca starije podgrupe. Stablo se može napraviti od cijevi ili ga možete nacrtati. Snijeg ćemo prikazati na drveću pomoću vate, ljuske jajeta i snopova salveta. Nacrtajmo snježne nanose pirinčem i grizom. Nebo i oblaci su poput školjki.

Djeca starije podgrupe se podstiču da ponesu sve što im je potrebno za posao. Sa djecom u srednjoj podgrupi, učiteljica ponavlja pravila upotrebe ljepila, boja i makaza. Za njihov rad u ponudi su tube, vata, salvete, školjke.

Obavljanje poslova pod muzička pratnja“Godišnja doba” P. Čajkovskog. Nastavnik pruža individualnu pomoć.

Na kraju lekcije, crteži se vješaju na unaprijed pripremljeno mjesto.

IN. Bravo momci, svi su dali sve od sebe! Imamo pravi Umjetnička galerija zimska šuma. Sada nam recite o svojoj šumi, a crteži će vam pomoći.

Učiteljica i djeca se prisjećaju stihova iz pjesama o zimi.