Mogu lepo da pevam.

Bilješke sa lekcija vokalnog kluba

V senior grupa, prva godina studija.

Sastavio S. L. Golubtsova, muzički direktor

MDOU "Centar za razvoj djece - Vrtić br. 86"

grad Severodvinsk.

Sadržaj programa:

1. Ohrabrite djecu da budu vokalno aktivna.
2. Ojačati sposobnost pjevanja uglas, a cappella , pjevajte zvukove pokretima ruku.
3. Razvijati dječji glas, dinamičan i ritmičan sluh.
4. Nastavite raditi na razvoju disanja.
5. Promovirati razvoj izražajnog, emocionalnog nastupa kod djece: pjevanje bez napetosti, glatko, melodično.
6. Vježbajte pjevanje u mikrofon.

Oprema:

1. Mikrofon.
2. Šolje prokuvane vode, slamke za koktele.
3. Kartice sa samoglasničkim slovima.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u salu.

Muzički direktor.Momci, drago mi je nase novi sastanak. Pogledajte koliko gostiju imamo danas. Hajde da ih pozdravimo.

Djeca pjevaju: "Zdravo" pokazujući ruke

Hajde sada da se pozdravimo.

Neka vaše kontrolisane uši izaberu najbolji pozdrav danas.

Djeca stoje u krugu.

„Prijateljski pozdravite komšiju sa vaše desne strane“, u mikrofon.

Muzički direktor.Čiji vam se pozdrav više dopao? Zašto?

Poslušajte neke od dječjih odgovora.

Muzički direktor.Danas ćemo se na času prisjetiti nekih važna pravila prelepo pevanje. Već ste spomenuli jednu stvar: moramo pokušati izvući samoglasnike tako da se naše pjevanje razlikuje od običnog govora. Da li se slažete sa mnom? Imaš dobre uši kontrolora. Sada pažljivo slušajte muziku i pokušajte da pravilno prikažete ritam. (Pola, 2 četvrtine).

Na muziku “Polke Flapper”, održan

ritam igra "Ja sam moji prijatelji."

Na kraju igre djeca idu do stolica pored klavira.

Muzički direktor.Kako smo divni prijatelji, pažljivi i ljubazni, pažljivo se ophodimo jedni prema drugima. Mislite li da prema našem glasu treba postupati pažljivo?

Muzički direktor.Šta treba da uradimo da bi naš glas uvek ostao lep?

Odgovori djece:

Ne viči, ne jedi sladoled napolju zimi,

nemoj piti hladnom vodom, ne valjati se u snijegu.

Učvrsti grlo.

Muzički direktor.Digni ruku, ko to kod kuće stvrdne grlo? Prisjetimo se kako smo to uradili.

Dajte deci čaše vode.

Uzmite mali gutljaj, podignite glavu,

i izgovoriti izvučene glasove: A, E, I, O, U.

Muzički direktor.Bravo! Ali da biste lijepo pjevali, morate znati još jedno važno pravilo: da možete kontrolirati svoje disanje. Neka udah bude kratak i tih, a izdisaj dug i glatki.

Podijelite slamčice za koktele.

Na znak dirigenta, djeca udahnu,

i izdahnite u vodu kroz cijev.

Muzički direktor.Sljedeće važno pravilo: potrebno je dobro otvoriti usta i jasno izgovarati riječi, tiho i glasno.

"Silazim niz stepenice" - pjevanje.

Pjevajte, mijenjajući dinamiku: f, str.

Muzički direktor. (uplašen)Naš prijatelj je krokodil, progutao je nekoga. koga?

Djeca nude svoje mogućnosti.

Pjeva se pojanje "Kako krokodil vrišti".

Muzički direktor.Pogledao sam te i sjetio se još jednog važnog pravila: moraš biti u stanju pravilno sjediti ili stajati dok pjevaš. Sjećate li se ovog pravila?

Izvodi se pjesma “Lijepo je i ugodno pjevati”.

Muzički direktor.Da bi pjesma bila zanimljiva za slušanje, potrebno je prenijeti njeno raspoloženje i karakter. U pjesmi “Mama”, kakav je lik, kako treba pjevati?

Odgovori djece.

Muzički direktor.Pokušajte da pevate kako ste rekli. I neka naši gosti cijene vašu izvedbu.

Djeca pjevaju pjesmu "Mama".

Sažmite govor.

Muzički direktor.Za dobre performanse zabava je navodno.

Počinjemo da sviramo i hodamo uz muziku.

Provedeno muzička igra"Opjevaj svoje pismo."

Igrajte 2-3 puta.

Muzički direktor.Naša igra je gotova. I naša lekcija je došla do kraja. Danas smo se na času prisjetili važnih pravila lijepog pjevanja. Navedite ih ponovo.

Djeca zovu.

Muzički direktor.Sada, kao pristojni ljudi, pozdravimo se sa gostima i jedni s drugima do ponovnog susreta.

Djeca pjevaju: "See-bye-da-ni-ya"

Napuštaju salu.

PLAN – SAŽETAK ČASA

Oksana Anatolyevna Grigorieva, učiteljica dodatnog obrazovanja, voditeljica vokalnog studija „Maksimum“ Centra za dječju kreativnost, Atkarsk, Saratovska regija. Otvoreni čas vokalnog kluba za 1-3 godine studija, tema: “Ritam”

Tema lekcije: "Ritam"

Svrha lekcije: stvaranje radosne, prijateljske atmosfere lekcije, koja doprinosi uspješnom upoznavanju elemenata muzički zapis: ljestvica, ritam.

Ciljevi lekcije:

razvijati kreativnost, uključivanje djece u emocionalno izvođenje napjeva, pjesama i sviranje muzičkih instrumenata;

razvijati vještine pjevanja u procesu vokalnog i horskog rada;

formirati održivo interesovanje za muzičku kulturu;

neguju patriotizam i dobre odnose jedni s drugima i sa drugima.

Preliminarni rad.

Učenje govora, vježbe disanja, dikcija, produkcija zvuka.

Individualni rad sa djecom na učenju pjesama i napjeva.

Slušanje muzike r.n.p. "Kamarinskaya".

motivacija: Nastavnik traži od učenika da vrate bilješke.

Dekoracija dvorane: slika na zidu treble clef i štap sa bilješkama; "Muzička gusjenica"

Oprema: materijali, audio snimci, magnetofon, notni zapisi, udaraljke (kašike, bubanj).

Saslušanje: pesma grupe "Do, Re, Mi".Tekst pesme „Domisolka”. V. Klyuchnikova,

muzika O. Yudakhina., “Pjesma o pjesmi”, “Rusija”, r.n.p. "Kamarinskaya".

Napredak lekcije.

Organizacioni momenat.

Formacija ispred sale.

Uđite uz muziku: Zvuči pjesma “Do, re, mi”.

Muzički pozdrav : stihovi “Domisolka”. u Ključnikovoj,

muzika O. Yudakhina.

Uvodna reč nastavnika.

Drago mi je što smo se ponovo sreli.

Svijet muzike je misteriozan i neverovatan. Ovo carstvo zvukova mogu razumjeti samo oni koji znaju čuti i slušati, vidjeti neobično u običnim stvarima, koji vole sanjati i maštati, koji teže znanju i vrijedni su. U ovom svijetu je uobičajeno izražavati se poseban jezik- muzički koji vi momci morate savladati.

Šta treba da zna kompozitor da bi snimio muziku ili izvođač da bi je izveo?(Note, notni zapis). Danas ćemo na času, uz pomoć muzike, pokušati da stvorimo radosnu, prijateljsku atmosferu i da se upoznamo sa elementima notnog zapisa.

Idemo u zemlju muzike, gde nas prijatelji već čekaju - napominje Veseli. I beleške su ispisane na lenjirima.

Pet redova muzičkih nota

zvali smo " stab».

I sve bilješke na njemu su tačke

Zauzeli smo svoja mjesta.

Ljudi, pogledajte osoblje. Jutros su tu bile bilješke, ali su odjednom nestale. Definitivno ih moramo vratiti. Pa onda, idemo.

Radite na temi lekcije.

Ljudi, sa čime možete putovati?

Jedna poruka želi da se vrati svojoj kući. To

I ti i ja ćemo pevati.

Pregledajte pravila pjevanja (pitajte djecu)

Ako želiš da sediš i pevaš

Ne sjedi kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavite noge na pod, budite hrabri

Pojanje

1. "Od zveckanja kopita" - rad na dikciji i dinamici:

Jasna dikcija;

Strokes

Rad na dinamici;

Tekst pjesme “Do, re, mi, fa, sol”. Z. Petrova, muzika.

A. Ostrovsky

Rad na disanju;

Konstrukcija trijade

Pjevanje rukomBravo, dobro ste obavili ovaj zadatak i vratili se

napomena Dkakvo je tvoje raspoloženje? Da li muzika ima raspoloženje? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! A mi ćemo pokušati da precizno prenesemo raspoloženje ove pesme "Pesma o pesmi"

. kako je to?kakvo je tvoje raspoloženje? Da li muzika ima raspoloženje? Poželimo svima: Dobro raspoloženje! A mi ćemo pokušati da precizno prenesemo raspoloženje ove pesme Izvedba pjesme

(djeca 1,2,3 godine) Bilješka je u prilogu osoblja.

Mi

Učenje novog gradiva. Ritam

1) Pljeskaću nekoliko puta, a vi ćete ponoviti ono što pokazujem. Pripremite dlanove. Samo prvo pažljivo slušajte. I morate pljeskati po mojoj komandi, a ne glasno.

Primjeri ritmičkih diktata

1. “Kalinka”,

2."U polju je bila breza"

3."malo božićno drvce"

ispisivanje ritmičkog uzorka na tabli

Jeste li primijetili da u svakoj frazi koju ste ponavljali za mnom, pljeskajući rukama, ima kratkih i dugih zvukova? Zove se izmjena dugih i kratkih zvukova u muzici?ritam. Zapamtite ovu novu riječ. Ponovi to.

Ritam određene melodije – ovo je ritmički obrazac, tj. element ritma. Od kojih se trajanja sastoji ritmički obrazac?( Četvrtina nota, osma nota, šesnaesta nota)

Trajanje

Ritmički obrazac se sastoji od kratkih i dugih trajanja

Ritmički zvuci su međusobno povezani, mogu biti ujednačeni, glatki ili mogu zvučati naglo.primjer: Srce kuca ritmično, sat otkucava, godišnja doba se smenjuju.(primjer djece)

dolazimodo zaključka da je red stvoren? (Ravnomjerni koraci. Jasan uzorak. Ujednačena izmjena udaraca.)

2) Zadatak postaje teži.

Zapljeskajte ritam: dugi zvuci su udarci po koljenima, a kratki su pljeskanje rukama.

Bilo koji ritam u muzici može se napisati posebnim notama. Danas ćemo pokušati koristiti znakove i izvoditi ritam.

3) Zadatak „Muzička gusjenica“

Na tabli je prikazana gusjenica s velikim i malim krugovima. Djeca plješću u ritmu.

4) Vježba "Refren sata"

Karakter muzike se menja u zavisnosti od ritma. Predlažem ovu vježbu "Refren sati"

Trebate prikazati istovremeno kretanje velikih i malih satova u govornom ritmičkom dvoglasu. Grupa 1 kaže tihim glasom“bom-bom”, a grupa 2 - visokim glasom"tiki-tiki"

(djeca 1,2,3 godine) F

Nijedan muzički instrument ne naglašava ritam djela udaraljke. Koje udaraljke poznajete?

4) Puštanje muzike na muzičkim instrumentima.

R.n.p. "Kamarinskaya"

Koji lik?(veseo, veseo, nestašan)

Šta možete reći o melodiji?(Melodija se mijenja i ponavlja nekoliko puta)

Koje ste instrumente čuli?

U ruskim seoskim plesovima ne postoji samo takmičenje između plesača, već i takmičenje između instrumenata. Komad koji ste slušali se zove"Kamarinskaya".

Šta se nekada koristilo za ruske plesove?

Pa ćemo puštati muziku. instrumenti. Prvo naučimo ritmički obrazac.

u izvođenju nastavnika i učenika na udarnim instrumentima „Kamarinskaya“.

Sjajno su izveli komad.

(djeca 1,2,3 godine) Sol

A sada je vrijeme da prošetamo šumom iz bajke.

Fizičke vježbe.

"Pljeskajmo, gazimo"

kako si se divno kretao,

A kretanje je zdravlje!

(djeca 1,2,3 godine)La

Kakvo divno putovanje kroz muzičko kraljevstvo-državu. Ali najbolja zemlja za svakog čovjeka je ona u kojoj je rođen i odrastao, njegova domovina. Kako se zove država u kojoj živimo?

Izvođenje pesme "Rusija"

Kakvo je raspoloženje ove pjesme? Koja osećanja autor ovde prenosi?

(djeca 1,2,3 godine)Si

Ljudi, pogledajte osoblje.

Do, re, mi, fa, sol, la, si

Sve ove note čine ljestvicu.

Tako da su se sve bilješke vratile kući. Opet ćemo pjevati i plesati, svirati muzičke instrumente.

1. Zaključak. Naše putovanje je privedeno kraju.

Sa kojim elementima muzičke note smo se upoznali? (ritam, trajanje, skala).

ritam- izmjena dugih i kratkih zvukova u muzici.

Trajanje – trajanje udara od udara do udara.

Scale - Ovo je određeni red muzičkih zvukova koji se koriste u muzici. Muzičko osoblje sa notama.

Koje ste zanimljive stvari naučili? Čega se najživlje sećate? (Učili smo šta je ritam, svirali udaraljke, pjevali kao solisti itd.).

VIII . Refleksija.

Učitelj: Voleo bih da znam kako vi sami ocenjujete svoj rad. Ko misli da je dobro uradio neka peva -"A", a ko misli da još nije sve u redu?- "O".

Djeca ocjenjuju svoj rad.

Ne možeš se rastati od muzike.

Zaljubljeni smo u nju od rođenja

I nećemo joj reći zbogom

Samo: Zbogom! Prepuštaju čas muzici.

Pozdrav momci i dragi gosti!

Tokom školske godine učimo mnogo zanimljivih i raznovrsnih pjesama, svaka od njih ima svoju priču i značenje. Ljudi, recite mi, molim vas, bez čega ne možemo prenijeti smisao i sadržaj djela gledaocu? (Odgovor djece) Tačno! Bez jasno izgovorenih tekstova.

Danas ćemo provesti otvorena lekcija, čija je tema “Artikulacija i glasovna riječ”. Pevanje je jedina vrsta muzičke izvođačke umetnosti u kojoj je muzičko izvođenje organski kombinovano sa potrebom za ekspresivnim iznošenjem govornog teksta.

Ali prije nego što počnemo s artikulacijom i vokalni rad, uradićemo vežbe disanja neophodne za pravog pevača.

Momci, vi verovatno sve mnogo volite. baloni. Zamislimo da smo ti i ja progutali balon, sada kada ti i ja udahnemo, naš balon se naduva pravo u stomak. Zatim izdahnemo i naš balon se ispuhne! Bravo, sad nadujmo i ispuhnimo balon još 5 puta.

Dobro, sada igrajmo igru ​​pod nazivom "Zmija". Okrenimo lice jedno prema drugom, a sada zamislimo ono naše desna ruka- To je zmija. Udahnimo malo vazduha u stomak, podignimo ruku i formiramo ruku u obliku zmijske njuške, a uz zvuk "Ssss" zmija puzi. Dobro, sada zamislimo da naše zmije žele jedna drugu uplašiti. Ponovo uvlačimo vazduh u stomak, ispuštamo zvuk "Ssss", a u trenutku kada se disanje završi, napravićemo oštar aktivni izdah sa istim zvukom, a naša zmija će u skladu s tim baciti. Hajdemo ponovo da igramo ovu igru. Pametne devojke!

Sada prelazimo na artikulatornu gimnastiku. Ljudi, hajde da svi stanemo pred ogledalo, a ti i ja ćemo sada u zoološki vrt. Prvo ćemo posjetiti akvarijum. Prva riba koju smo vidjeli bila je riba iglica, tanka, tanka riba. Uvucimo svoje obraze da budemo kao ona. I nakon što ribica igla pliva ribica kugla, napuhana obraze kao ova riba, bravo! A morski konjic pliva iza nje, vidi kako su mu usne ispružene naprijed, hajde da istegnemo usne na isti način! I na kraju, isto toliko ćemo pogledati ribu kuglicu i naduti svoje obraze! Izlazimo iz akvarijuma, idemo dalje, a konj trči prema nama, ajmo prvo brzo da ispustimo zvuk zveckanja kopita, a onda nas je konj ugledao i malo usporio (zveket kopita činimo sporijim). Konj je pobjegao daleko, a mi idemo dalje i vidimo žirafu. Žirafa ne samo da ima dug vrat, već i dug jezik. A sad ćemo ti i ja svoj jezik učiniti dugim kao u žirafe, ispružićemo jezik do nosa, a da se ne pomažemo rukama! U redu, hajde da ga izvučemo do brade. Odlično! Idemo dalje i vidimo nilskog konja s tobom, a on ima velika usta! Hajde, otvorili su usta kao nilski konji, široko, široko. I ostanimo tako malo. Bravo, obišli smo zoološki vrt, a sad idemo da se igramo.

Sada ćemo se prisjetiti vrtalica koje smo učili na prethodnim lekcijama, prva je bila „Putujemo grčkim“, glasno, polako, izgovaramo svaku riječ.

(Djeca pričaju vrtoglavicu)

Grk je jahao preko reke,

Rak vidi Grka u reci

Zabio je ruku Grka u rijeku

Rak od strane grčkog DAC-a.

I na isti način, jasno i aktivno sa vama izgovaramo drugu "Kukavica kukavica"

„Kukavica kukavica

Kupio sam kapuljaču

Kao u haubi

Smiješan je"

(Uzmite malu tenisku lopticu) A sada ćemo, kao što smo obećali, igrati loptom! Podijelite se u parove i stanite jedno naspram drugog (djeca su podijeljena u parove). Sada će svako od vas izrecitovati po jedan red iz vrtalice i poslednja reč, na naglašenom slogu, bacite loptu svom partneru. Lijeva strana kaže prvi red, desni drugi, i tako redom do kraja svake vrtalice. (Djeca ispunjavaju zadatak). Bravo, momci!

MBU DO "House" dečije kreativnosti br. 4"

Adresa: st. Morisa, 82a, Novokuznjeck, region Kemerovo

SAŽETAK VOKALNIH ČASOVA

Pjevačka instalacija. "Čarobna pravila pjevanja"

Programer:

Arysheva Svetlana Ivanovna,

nastavnik dodatno obrazovanje,

vokalni i pop studio "Orfej"

Novokuznetsk

Fokus: umjetnički.

Tema lekcije: Pjevačka instalacija. "Čarobna pravila pjevanja"

Cilj: Formiranje ideja o konceptu “pjevačkog stava” i praktična primjena na časovima vokala.

Zadaci:

Upoznati učenike sa pojmom „pjevački stav“.

Upoznati pravila pjevanja.

Razvijati dječju muzičku percepciju, vokalni aparat, sluh:

Razvijajte pamćenje, pažnju, razmišljanje, upornost.

Negujte interesovanje za vokalnu umetnost.

Forma:čas-proba.

Oprema za nastavu:

Piano;

Glazbena oprema;

Vizualna pomagala;

Zbirka bilješki;

Fonogrami.

Način organizovanja studentskih aktivnosti: grupa.

Napredak lekcije

Organizacioni momenat, uvod u temu:

Muzički pozdrav.

(Učitelj peva: „Zdravo, momci!“, deca pevaju: „Zdravo, Svetlana Ivanovna!“)

Učitelj: Danas ćemo uraditi veoma važnu stvar - upoznaćemo se sa „magičnim pravilima pevanja“, koja se ne mogu izbeći. Ako ih pratite, sigurno ćete naučiti lijepo pjevati. Ali prvo ću vam reći o postavci za pjevanje. Ljudi, šta mislite da je ovo?

djeca: ovo su ravna leđa, ispravljena ramena, dobro raspoloženje itd.

Učitelj: U redu.

Glavni dio

Pjevačka instalacija- Ovo ispravan položaj tijelo (torzo) pri pjevanju. Da bi vaš glas zvučao slobodno i lako, ništa mu ne bi trebalo smetati: ramena treba da vam budu spuštena, leđa treba da budu ravna, ne treba da ispružite vrat ili visoko dižete bradu (inače ćete odmah postati kao pijetao koji želi nadmašiti sve). Vaše držanje, pa čak i vaše blagostanje zavise od toga kako držite svoje "tijelo". Dobro držanje je uvek neophodno, a posebno kada se peva.

Tačno komplet za pjevanje ovo je " magijska pravila pjevanje”, a ovih pravila ima mnogo. Hajde da izbrojimo koliko ih ima. Ja ću ih imenovati, a vi brojite (učitelj pokazuje vizuelna pomoć, koji pokazuje pravilan položaj pri pjevanju stojeći i sjedeći).

1. Glavno pravilo je da kada pjevate ne možete sjediti ili stajati opušteno: morate održavati osjećaj unutrašnje i vanjske kondicije.

2. Glavu držite uspravno, slobodno, bez spuštanja ili zabacivanja unazad, i nemojte istezati vrat.

3. Stanite čvrsto na obe noge, a ako sedite, lagano dodirnite stolicu, takođe se oslonite na noge.

4. Kada pevate u sedećem položaju, ruke treba da slobodno oslone na kolena.

5. Ne možete sjediti prekrštenih nogu, jer ovaj položaj stvara nepotrebnu napetost u tijelu.

7. Otvorite usta širom i okomito.

8. Donja vilica treba da bude slobodna, usne treba da budu pokretne i elastične.

Koliko ste pravila izbrojali?

djeca: 8 pravila

Učitelj: Bravo, tačno si prebrojala. Sada znamo da postoji 8 magičnih pravila, ali imam još jedno pitanje. Zašto se ova pravila nazivaju magijom?

djeca: Jer ako se pridržavate ovih pravila, vaš glas će zvučati lijepo i lako.

Učitelj: U redu. Sada otpjevajmo poznatu pjesmu o sovi, slijedeći ova pravila. Sjednimo uspravno, stavimo ruke na koljena, ispravimo leđa.

Pjevajte o sovi:

Sova je sjedila na drvetu,

I otpevala je svoju pesmu O-U-U,

Šta je čudne reči,

To je sova huka!

Ljudi, danas smo pevali na nov način, po magičnim pravilima. Mislite li da su nam pomogli? Počeli smo slobodno i lijepo pjevati?

djeca: Da!

Učitelj: Vrlo dobro. A sada da ponovimo pjesmu koju smo naučili na prošloj lekciji.

Vokalno-horski rad na pjesmi “Daleko od mame”, učenje drugog stiha.

3. Sažetak lekcije. Refleksija

Učitelju: Ljudi, hajde da sumiramo našu lekciju. Šta smo danas novo naučili?

Djeca: Upoznali smo se sa magičnim pravilima pevanja.

Učitelju: Koliko ovih pravila postoji? Reci mi ih?

Bravo danas, uradio si dobar posao. hajde da se pozdravimo. Zbogom! (u muzičkom obliku).

(Učitelj peva: „Zbogom!“, deca pevaju: „Zbogom!“).

Korišteni internet resursi:

http://vocalmuzshcola.ru-resources:

Korišćena literatura:

M. A. Mikhailova Development muzičke sposobnosti kod dece. Popularan vodič za roditelje i nastavnike. Razvojna akademija, 1997 .

G. Kostroma

2014

Sažetak lekcije u vokalnom studiju

Predmet: "Zdravo, Muziko!"

Cilj: razvoj kognitivni interesi djeteta, formiranje estetskog, emocionalno svjesnog stava prema svijetu oko sebe.

Zadaci :

edukativni:

razvoj muzičko uho, sjećanje,

razvoj koordinacije između sluha i glasa;

upoznavanje sa osnovnim svojstvima muzički zvuk(visina, trajanje, snaga –f– p);

razvijanje vještine svjesnog odnosa prema muzici različitog sadržaja i prirode.

edukativni:

razvoj kreativnih sposobnosti;

razvoj muzičkog i umetničkog ukusa.

edukativni:

negovanje ljubavi i interesovanja za muziku;

vaspitanje kulture slušanja i pjevanja.

Vrsta lekcije :

uvodni.

Oblik rada :

Grupa.

Oprema:

klavir,

kasetofon,

fonogram pesme" Vesele note- zabavni dani"

note,

muzičke merdevine,

plakat - epigraf sa pesmama V. Šlenskog „Muzika živi u svemu. Njen svet je magičan!”

"kovčeg otkrića"

krunu “Njeno Veličanstvo Čarobnica - Muzika”.

bilješke - tablice sa imenima djece i nastavnika.

Muzički materijal

S. Sosnin, M. Sadovski “Vesele note - zabavnih dana»

G. Struve, N. Solovjova " Novogodišnji okrugli ples»

E. Tilicheeva, V. Viktorov “Parna lokomotiva dolazi, odlazi”

O. Yudakhina, V. Tatarinov “Slon i violina”

G. Struve, N. Solovyova “Prijatelj je sa nama”

Tehnološka karta

Stage

Vrijeme

Učitelju

Djeca

Organizacijski

minuta

1.1.Priprema djecu za rad. Uspostavlja emocionalni kontakt.

1.2 Interesovanja za predstojeći rad, poziva vas na putovanje koristeći muzički materijal.

1.3 Izvodi muzički pozdrav.

Oni slušaju.

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Postavljajte pojašnjavajuća pitanja.

Izvode muzički pozdrav.

Basic

30
minuta

1.1.Uvodi glavni dio časa koristeći muzičku igru.

Skreće pažnju na emocionalnost izvedbe.

Učestvujte u muzičkoj igri.

Slijedite savjete učitelja.

1.2.Stvara problematičnu situaciju.

Riješite problemsku situaciju.

1.3.Organizuje rad na muzički materijal na temu lekcije, koristeći razgovor, zagonetke, tehniku ​​„crtanja muzike“, pjevanje pjesama.

Odgovorite na pitanja nastavnika,

riješiti zagonetke.

Izvode pjesme.

Završni dio

5 min

1.1 Učiteljica zahvaljuje djeci na njihovom radu.

1.2. Sumira putovanje i otvara magičnu škrinju.

1.3.Daje krunu najaktivnijem putniku.

1.4Djeci daje "poklon" - pjesmu.

Razmotrite bilješke-simbole.

Odgovorite na pitanja.

Slušaj učitelja.

Napredak lekcije

І Organizaciona faza

1.1. Uspostavljanje kontakta.

Reproducira se soundtrack pjesme “Veseli zapisi – Veseli dani” (slušanje 1. stiha).

Učitelj:

– Kako se lako i misteriozno, jednostavno i misteriozno rađa muzika!

Svako na svetu ima svoju muziku.

Vjetar, drveće i polja pjevaju o sreći.

Nekad vesela, nekad tužna, nekad glasnija, nekad nježnija

Vješti čvorak i potočić pjevaju.

Da li je bučno? blooming garden,

Da li ide snijeg zimi,

Pevački svet je lep,

I možete pevati sa njim!

–Momci, da li volite da pevate?

(Odgovor djece)

Učitelj:

–Mislim da te mogu pozvati sa sobom u svijet muzike i magije, fantazije i bajke, kreativnosti. Idemo na putovanje u „muzičku“ zemlju. U ovoj zemlji, kao iu svakoj drugoj, postoji svoje maternji jezik– muzički. Naučiću vas da razumete ovaj jezik, biću vaš asistent i “prevodilac”.

Muzički pozdrav U mom nastupu zvuči “Halo”.

–Pozdravio sam vas, a sada vas pozivam da svima koji su sa nama i koje pozivamo sa sobom na naše nesvakidašnje putovanje poželimo dobro i zdravlje.

(Djeca pjevaju "Zdravo")

Učitelj:

–Ja ću biti vođa - dirigent (pjeva svoje ime, patronim - improvizacija).

–Zamolit ću cijelu posadu da se predstavi, također koristeći muzički jezik.

(Djeca pjevaju svoje ime , koja je priložena svakom od njih na napomeni neposredno prije početka lekcije)

–Ljudi, prije nego krenete na put, poželio bih vam hrabrost, pažnju, organizaciju, osjetljivost i snalažljivost. A onda, ko zna, možda nas čekaju čuda i iznenađenja? Prije svega, poslušajmo.

–Šta čujete oko sebe u ovom trenutku? Šta zvuči?

(Odgovor djece).

–Da, tako je različite zvukove okružuju nas, i buka i muzika. Od muzičkih zvukova - do muzičkih instrumenata koje djeca poznaju - nabrajanje. Najbliži i najdelikatniji muzički "instrument" koji svi sada imaju je glas. Pjevački glas i biće naš glavni muzički "instrument" na neobičnom putovanju.

Pa idemo na magiju muzička zemlja, ali prije odlaska želim vam ponuditi igru ​​“Musical Echo”. Ova igra će nas naučiti kako da se ne izgubimo u njoj muzički svijet, koristeći svoj najbliži „instrument“ – svoj pjevački glas.

1.2. Pojanje

Pjesma "Novogodišnji kolo" koristi se kao vježba pjevanja.

(Učitelj pjeva prvu riječ - djeca je “odjekuju”).

Ovako se peva cela pesma.

Učiteljica skreće pažnju djeci na tačnu kopiju moje izvedbe (aktivna riječ, emocionalnost itd.)

II. Glavna pozornica

Otkrivanje teme. Stvaranje problematičnoj situaciji

Učitelj:

–Koja je razlika u izvođenju riječi "okrugli ples" (pjevam; 1 put se melodija pomiče uz stepenice; 2 puta - kreće se na mjestu). Navesti djecu da razumiju smjer kretanja melodije.

–Momci! Vi ste jednostavno rođeni muzičari! Bez da ste to primetili, otkrili ste glavnu stvarsvojstvo muzičkog zvuka - njegovvisina!

Zvuk mijenja svoju visinu. Ispostavilo se da se to ne može samo čuti, već i vidjeti. Predlažem da se igraš sa mnomu igrici „Razumi me! Izvodim pjesmu „Putuje parna lokomotiva“ koja prikazuje kretanje svakog zvuka duž ljestava. Trebali biste doći do zaključka da melodija "korača" uz stepenice - na mjestu.

–Ljudi, šta je potrebno vozu da se kreće?

(Djeca : para, gorivo)

–Ispada da da bismo pevali, moramo i da dišemo. Stari majstori su takođe govorili da je „umjetnost pjevanja umjetnost udisaja i izdisaja“.

(Pokušavamo da „rukom” sa decom udahnemo - zadržimo - izdahnemo).

–Naučili ste da pravilno dišete, hajde da se zajedno provozamo vozom.

Zajedno izvodimo pjesmu „Ide parna lokomotiva“ (nastavnik pokazuje kretanje po stepenicama i disanje poput voza).

Rad na muzičkom materijalu

Učitelj:

–Koliko smo daleko otišli od grada? Čini se da nas neko sreće u šumi. A ko? Misterija!

Uvijek je možete naći u šumi.

Hajdemo u šetnju i naći se.

Stoji bodljikavo kao jež

Zimi u ljetnoj haljini!

–sta je ovo

–Tako je, božićno drvce!

Odmah zvuči pjesma “Yolka”.

Drugi put učiteljica traži od djece da zajedno otpjevaju refren. Ispostavilo se da se muzika ne može samo vidjeti, već i "nacrtati"!

Vježba „Crtanje muzike“.

–Uzmimo čarobne kistove u ruke i pokušajmo da „nacrtamo” sve zvukove pjesme u zrak.

Zašto su neki zvuci dugi, a drugi kratki?

Oni pružaju ruku različita vremena. Ovo svojstvo muzičkog zvuka se zovetrajanje.

Ljudi, ne znam za vas, ali ova muzika me samo tjera da plešem u krugu.

(Izvode pjesmu držeći se za ruke pokretima)

Kada se krećete u krug, obratite pažnju nafraze u refrenu.

–“Čarobna muzika” nas je opčinila, pokrenula, a pjesma se pretvorila u topesma i ples.

Šteta što nije bio sa nama u kolo stanovnici šuma. Ljudi, šta mislite kojim jezikom govore stanovnici ove magične magične zemlje?

( Djeca odgovaraju: Muzički)

–Poslušajmo pjesmu “Slon i violina” (izvodi). Siguran sam da razumete šta nam je ova muzika rekla, kakvo raspoloženje stvara. Ova muzika je razvučena, mirna, melodična, nježna, melodična, valcerska. Pjesma se pretvorila u plesnu pjesmu valcera. Još jednom izvodi pjesmu pokretima.

Ljudi, da li je moguće otpjevati ovu pjesmu naglo?

(Djeca: Ne, samo polako i glatko -legato . (izvršiti).

–Kako je lepo putovati sa momcima koji razumeju jezik muzike, veoma su pažljivi, aktivni i druželjubivi! Sada samo želim da otpevam pesmu o prijateljstvu. Hoćeš li mi pomoći? Ja ću ti to prenijeti muzičke reči, kao čarobnu loptu, nemoj je izgubiti!

(Izvode pesmu „Sa nama je prijatelj”)

–Kakav je karakter ove muzike?

(Djeca odgovaraju: Radosna, vesela; muzika zvoni, energična, ugodna za hodanje - maršira)

–Ovomartovska pjesma . Pokušajmo ponovo otpjevati pjesmu, mijenjajući jačinu zvuka -snaga zvuka. pevaću glasno -f, a ti kao eho tihi - str.

(posle svakog odgovora, izvođenje pjesmice, ohrabruje djecu).

–Nismo ni primetili kako je vreme brzo proletelo. Zašto?

(Odgovor djece).

IV. Završna faza

Učitelj:

–Na našem radosnom putovanju, koje se bliži kraju, bili ste veoma pažljivi, muzikalni, aktivni i otkrili mnoga otkrića. Mislim da zaslužuješ prijatno iznenađenje. Ispred nas je sanduk. sta je tamo?(Otvara škrinju)

Da, ovo su naša otkrića! Vadi bilješke-simbole jednu po jednu:

Danas smo saznali da:

zvuci su bučni i muzički;

zapamćeni muzički instrumenti;

učili o svojstvima muzičkog zvuka (visina, trajanje, jačina);

upoznao se sa pjevačkim disanjem;

naučili šta znači "legato" (glatko sviranje, povezivanje zvukova);

prisjetio se žanrova muzike - pjesma, ples, marš i

naučili da se mogu sprijateljiti i postati pjesma-ples, pjesma-marš.

–Mislim da ste naučili da slušate i razumete muzički jezik. Izveli su pjesme koje do sada nisu čuli, pokazujući svoje najbolje studentske kvalitete. Stoga vam Njeno Veličanstvo „Čarobnica-Muzika“ daje ono najvrednije što ima – svoju krunu. A pravo da primi ovu krunu imaju najaktivniji, najmarljiviji, najpažljiviji, najhrabriji, općenito, najbolji!

(Krunu dobija onaj koji je bio najaktivniji, najpažljiviji, snalažljiviji i najmuzikalniji).

I u znak zahvalnosti za vaš rad, vaš trud, želim da vam dam ove poetske stihove kao oproštajni poklon:

Da li znamo da 2x2,

Kao i uvek, četiri.

Samo bez magije

Svijet će biti dosadan...

Čuj, ceo svet peva:

Šušti, zviždi i cvrkuće!

Muzika živi u svemu.

Njen svet je magičan!

Reference

Kabalevsky D.B. “Kako djeci reći o muzici?” – M., 2005.

“Muzika i poezija” Autor-komp. E.N. Domrina. – M., 1999.

Kholopova V.N. Udžbenik „Muzika kao oblik umjetnosti“. dodatak. – Sankt Peterburg, 2000