Pozdrav momci i dragi gosti!
Tokom školske godine učimo mnogo zanimljivih i raznovrsnih pjesama, svaka od njih ima svoju priču i značenje. Ljudi, recite mi, molim vas, bez čega ne možemo prenijeti smisao i sadržaj djela gledaocu? (Odgovor djece) Tačno! Bez jasno izgovorenih tekstova.
Danas ćemo održati otvorenu lekciju čija je tema "Artikulacija i vokalni govor". Pevanje je jedina vrsta muzičke izvođačke umetnosti u kojoj je muzičko izvođenje organski kombinovano sa potrebom za ekspresivnim prenosom govornog teksta.
Ali prije nego što počnemo s artikulacijom i vokalni rad, uradićemo šta je potrebno za pravog pevača, vježbe disanja.
Ljudi, vjerovatno svi zaista volite balone. Zamislimo da smo ti i ja progutali balon, sada kada ti i ja udahnemo, naš balon se naduva pravo u stomak. Zatim izdahnemo i naš balon se ispuhne! Bravo, sad nadujmo i ispuhnimo balon još 5 puta.
Dobro, sada igrajmo igru pod nazivom "Zmija". Okrenimo lice jedno prema drugom, a sada zamislimo ono naše desna ruka- To je zmija. Udahnimo malo vazduha u stomak, podignimo ruku i formiramo ruku u obliku zmijske njuške, a uz zvuk "Ssss" zmija puzi. Dobro, sada zamislimo da naše zmije žele jedna drugu uplašiti. Ponovo uvlačimo vazduh u stomak, ispuštamo zvuk "Ssss", a u trenutku kada se disanje završi, napravićemo oštar aktivni izdah sa istim zvukom, a naša zmija će u skladu s tim baciti. Hajdemo ponovo da igramo ovu igru. Pametne devojke!
Sada prelazimo na artikulatornu gimnastiku. Ljudi, hajde da svi stanemo pred ogledalo, a ti i ja ćemo sada u zoološki vrt. Prvo ćemo posjetiti akvarijum. Prva riba koju smo vidjeli bila je riba iglica, tanka, tanka riba. Uvucimo svoje obraze da budemo kao ona. I nakon što ribica igla pliva ribica kugla, naduvane obraze kao ova riba, bravo! A morski konjic pliva iza nje, vidi kako su mu usne ispružene naprijed, hajde da istegnemo usne na isti način! I na kraju, isto toliko ćemo pogledati ribu kuglicu i naduti svoje obraze! Izlazimo iz akvarijuma, idemo dalje, a konj trči prema nama, pustimo zvuk zveckanja kopita, prvo brzo, a onda nas je konj ugledao i malo usporio (zveket kopita činimo sporijim). Konj je pobjegao daleko, a mi idemo dalje i vidimo žirafu. Žirafa ne samo da ima dug vrat, već i dug jezik. A sad ćemo ti i ja svoj jezik učiniti dugim kao u žirafe, ispružiti jezik do nosa, nemoj si pomagati rukama! U redu, hajde da ga izvučemo do brade. Odlično! Idemo dalje i vidimo nilskog konja, a on ima velika usta! Hajde, otvorili su usta kao nilski konji, široko i široko. I ostanimo tako malo. Bravo, obišli smo zoološki vrt, a sad idemo da se igramo.
Sada ćemo se prisjetiti vrtalica koje smo učili na prethodnim lekcijama, prva je bila „Putujemo grčki“, glasno, polako, izgovaramo svaku riječ.
(Djeca pričaju vrtoglavicu)
Grk je jahao preko reke,
Rak vidi Grka u reci
Zabio Grku ruku u rijeku
Rak od strane grčkog DAC-a.
I na isti način, jasno i aktivno sa vama izgovaramo drugu "Kukavica kukavica"
„Kukavica kukavica
Kupio sam kapuljaču
Kao u haubi
Smiješan je"
(Uzmite malu tenisku lopticu) A sada ćemo, kao što smo obećali, igrati loptom! Podijelite se u parove i stanite jedno naspram drugog (djeca su podijeljena u parove). Sada će svako od vas izrecitovati po jedan red iz vrtalice i posljednja riječ, na naglašenom slogu, bacite loptu svom partneru. Lijeva strana kaže prvi red, desni drugi, i tako redom do kraja svake vrtalice. (Djeca ispunjavaju zadatak). Bravo momci!
Sažetak sata vokala u srednjoj vokalnoj grupi
Tema lekcije: Posjeta čarobnici muzike
MBOU DOD "KHRTSDT" selo Palatka
"Muzički vrtuljak"
Ciljevi lekcije:
Razviti sluh za visinu tona i osjećaj za ritam.
Ostvarite ispravnu proizvodnju zvuka. Aktivirajte rubno zatvaranje glasnica u trenutku zvučnog napada, što je u osnovi pravilne proizvodnje zvuka.
Podsticati djecu da izražajno, emotivno, sa odgovorom pjevaju pjesme.
Nastavne metode: Razgovor, priča, poređenje, metoda igre, metoda gledanja unaprijed i vraćanja na ono što je obrađeno, tehnika vježbi disanja Streljnikov.
Oblik: zdravstvena djelatnost
Oprema:
Reader muzički materijal, materijal za pjesmu, tekst " Sunčani zečići", "Strašilo", CD sa snimcima fonograma pjesama (minus glas), artikulacijske gimnastike "Pustolovine jezika".
Plan lekcije:
· Pozdrav
· Pozitivan stav prema vokalnoj praksi.
· Provjera spremnosti za nastavu.
2. Razvoj teme.
· Tema poruke, postavljanje ciljeva.
· Artikulacijska gimnastika “Avanture jezika”
· Pojanje.
· Pevanje kanona.
4. Video pauza
5. Rad na pjesmama: “Sunčani zečići”, “Strašilo”.
6. Sažetak lekcije.
Zadaća.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Zdravo momci!
Drago mi je da te vidim na satu vokala.
Provjera spremnosti za nastavu.
Psihološko raspoloženje.
Sada morate pjevati pjesme, slušati muziku i raditi vokalne vježbe. Da bismo to učinili, izvršit ćemo posebno podešavanje. Sjednite udobno, zatvorite oči. Duboko udahnite i izdahnite. Sada ću ja izgovarati fraze, a ti ih ponavljaj horski, tiho, mirno.
· Spremni smo za rad na časovima vokala.
· Imamo dobro raspoloženje.
· Trudićemo se da radimo vokalne vežbe i da pevamo pesme.
Otvorite oči, još jednom duboko udahnite. Izdahnite i pripremite se za rad na času.
2. Radite na temi.
1. Poruka teme, postavljanje ciljeva.
Sjetite se i recite nam, momci, šta ste radili na zadnjoj lekciji vokala. ( izvodio vokalne vježbe. Učili smo pesmu" Glazba uživo“, radio je na ulozi drugog glasa u pjesmi “Sunčani zečići”).
Danas ćemo nastaviti rad na prvom i drugom dijelu pjesama.
· Vježbe disanja Strelnikove.
Znate da prije početka nastave morate raditi vježbe disanja. Zašto su potrebne vježbe disanja? (Dok peva veliki značaj ima tvoj dah. Ako ne udahnete prije nego što počnete pjevati, zvuk neće zvučati kako bi trebao).
Sada ćemo raditi vježbe disanja. Pazite da vam se ramena ne dižu dok udišete.
Danas ćemo izvoditi vježbe disanja po Strelnikovoj metodi.
Prilikom izvođenja vježbi morate se pridržavati određenih pravila:
a) Udisanje - "glasno", kratko. Aktivan (samo bučno njuši po cijeloj kancelariji, kao da njuši miris paljevine).
b) Izdisanje je apsolutno pasivno, izlazi kroz nos. Zabranjeno je razmišljati o izdisaju. Ako razmišljate o izdisaju, zbunićete se! Izdisaj je izlazni udah.
Vazduh treba da izađe sam kroz usta nakon svakog udisaja kroz nos. Udah je izuzetno aktivan, izdisaj je apsolutno pasivan.
c) kod Streljnikovih vježbi disanja, kratki bučni udisaji kroz nos se uzimaju samo istovremeno s pokretima.
Djeca zajedno sa učiteljem izvode vježbe: “Jahači”, “Pumpa”, “Mačka”, “Rotlanje”.
· Artikulacijska gimnastika „Avanture jezika“ aplikacija br. 1.doc
· Pojanje.
Nastavimo lekciju sa vokalnim zagrijavanjem. Zašto vam je potrebno vokalno zagrijavanje? Ili možda uopće nije potrebno pjevati na svakom času? (Obavezno je pjevanje na svakom času, jer glasne žice jačaju i rastu. Stječemo vještinu pravilnog izgovora riječi u pjesmi. Glas kao i svaki drugi muzički instrument zahteva ispravno podešavanje.
Apsolutno u pravu. Zvokalice oslobađaju govorni aparat, a vokalne vježbe razvijaju vokalni aparat.
Želite da vaša pjesma zvuči dobro, zar ne? (Odgovori djeca)
Zatim morate pokušati raditi vježbe kako biste razvili jasnu dikciju.
Recite mi, ljudi, šta je dikcija? (Dikcija je jasan, jasan, čitljiv izgovor (pjevanje) svih zvukova teksta ili vokalnog djela. Zavisi od aktivnosti usana i jezika, pravilno disanje i artikulacija uopšte).
Djeca pjevaju slovkavice „Tri svrake Taratorki“, „Trideset tri Egorki“, „Metle-Pomeliki“ dodatak br. 2.doc
A sada otpjevajmo vježbu "Naša domovina". Pevajte vežbu izražajno. Zaokružite mišiće usta kada pjevate samoglasnike (a), (o). Izgovaranje svake riječi jasno i jasno. Ne zaboravite na pravilno disanje.
Izvođenje vježbe „Naša domovina“.
Djeca izvode vježbu pjevanja A. Svešnjikova.
· Radite na kanonima "Brat Jakov" i "Prepelica".
Hor se sastoji od različitih glasova i delova. Svaka strana ima svoju ulogu. Svi u horu slušaju jedni druge. One se međusobno dopunjuju i obogaćuju. Glasovi pjevača su različiti, ali se ne ističu. Oni ne afirmišu sebe, već celinu. Kada je sve međusobno povezano. Ako je sve na vrijeme i na svom mjestu, onda se rađaju sklad i ljepota. Kada dođe do slaganja između zvukova, oni se nadopunjuju i tako se rađa eufonija.
Šta je kanon? (Ovo muzička vežba, u kojoj istu melodiju izvode 2 ili više grupa. Samo jedna grupa ulazi prije druge).
Djeca su podijeljena u dvije grupe i izvode kanone “Brat Jakov” i “Prepelica”. Tokom ponavljanja djeca mijenjaju grupe i ulaze kasnije ili ranije.
4. Video pauza
Momci, predlažem vam da pogledate video klip nastupa naše maturantice Poline Pogorelove u međunarodno takmičenje u Moskvi" Najbolji sat“, gdje je dobila dostojnu ocjenu i postala laureat 2. stepena. Obratite pažnju na artikulaciju i scenski pokret.
Gledanje video klipa.
5. Rad na pjesmama “Strašilo”, “Sunčani zečići”.
Izvođenje pesme „Sunčani zečići“ prilog br. 3.doc (stihovi A. Bočkovskaja i muzika A. Ermolov).
Rad na 1. i 2. dijelu u refrenu pjesme.
Tehnike pjevanja:
"a capella"
· Pjevač i hor
Bravo momci, a mi ćemo naš čas završiti pjevanjem pjesme “Strašilo”. Pokušajte prenijeti zabavno raspoloženje u pesmi. Pazite na harmoniju zvuka ansambla, istovremeni ulazak svih glasova.
Izvođenje pesme “Strašilo” A. Petryasheve prilog br. 4.doc
Tehnički zadaci: postići čistoću intonacije, jasnu dikciju, pravovremeni početak i završetak muzičkih fraza.
Emocionalni i umjetnički zadaci : postići svijetlo, uzvišeno, duhovno stanje prilikom izvođenja, osjetiti radost i zadovoljstvo od izvođenja muzike.
6. Sažetak lekcije.
Evaluacija svakog izvođača, analiza postignuća i neuspjeha.
Zadaća:
Ponovite stihove i njihov ritmički obrazac; stojeći ispred ogledala, potražite potrebne geste, izraze lica za pjesme; poradite na svojoj dikciji koristeći vrtalice jezika.
rabljene knjige:
Shchetinin vježbe disanja(skup alata)
Iris Press - M. 2007.
Zdravstveni aspekt lekcije "U posjeti čarobnici muzike"
MBOU DOD "KHRTSDT" selo Palatka
Nastavnik dodatnog obrazovanja
Šef vokalnog studija
"Muzički vrtuljak"
Danas je pred obrazovnim ustanovama važan zadatak - stvaranje uslova za očuvanje zdravlja učenika, odnosno razvijanje mjera za očuvanje zdravlja, uvođenje zdravstveno-štedljivih tehnologija u obrazovni proces. U tom smislu, mogućnosti vokala su jedinstvene, budući da su sve vrste kreativna aktivnost doprinose poboljšanju zdravlja učenika.
Zdravstvene tehnologije koje se koriste u nastavi vokala:
vokalna terapija, ritmoterapija, muzičko-ritmičke vežbe, ritmičke vežbe, muzička terapija, Strelnikova vežbe disanja, folk terapija, muzičko-racionalna psihoterapija, kreativna terapija, bajkoterapija, terapija osmehom.
Da bi se obezbijedila realizacija obrazovnih programa zasnovanih na sveobuhvatnom sagledavanju individualnog zdravlja učenika, karakteristika njihovog uzrasta, psihofizičkog, duhovnog i moralnog stanja i razvoja, očuvanja i jačanja zdravlja, pri izgradnji toka nastave, glavna pažnja je posvećena posvećeno posebnom razvoju sposobnosti prirodnog, radosnog postojanja u tom procesu muzička aktivnost: uklanjanje unutrašnjih stezaljki, disanje, motorička emancipacija djeteta.
U njegovom pedagoška djelatnost Nastavnik se oslanja na metodologiju koja ima za cilj proširenje i obogaćivanje raspona iskustava dostupnih učenicima i formiranje svjetonazora koji im pomaže da postanu sretni i zdravi, a uključuje kretanje, ples, pjevanje i gledanje video snimka nastupa maturanta. Dakle, tokom časa koriste ne samo muzički - pedagoške metode edukacije, ali i muzikoterapije, doprinoseći obnovi i jačanju zdravlja učenika.
Na osnovu tehnologija koje štede zdravlje, Posebna pažnja je dato vokal- horski rad sa učenicima, što pomaže formiranju, posebno kod mlađih školskog uzrasta, optimističan i životno-potvrđujući pogled na svijet. Horsko i solo izvođenje pjesama nosi početak sledeće vrste trening: intonacija, disanje, dikcija, figurativno-vizuelni, ritmički. Glas je svojevrsni pokazatelj ljudskog zdravlja. Vježbe za rehabilitaciju glasnih žica poboljšavaju zdravlje kroz kombinacije izgovorenih i pjevanih zvukova, pomažu u poboljšanju artikulacije i dikcije te razvijaju koordinaciju disanja s govorom.
Muzikoterapija je zanimljiva i perspektivna oblast koja se u mnogim zemljama koristi u terapeutske svrhe. Naučnici su eksperimentalno dokazali da muzika blagotvorno djeluje na tijelo i psihu djece.
Scenario otvoreni čas"Putovanje u carstvo pjevanja"
Cilj: Uvođenje djece u svijet pjevanja.
Zadaci:
- Predstavite elemente programa „Pop vokal“.
- Promovirati razvoj muzičkih i pjevačkih vještina i formiranje scenske kulture.
- Stvorite situaciju uspjeha za svako dijete u razredu
Oprema: klavir ili sintisajzer, CD plejer, kasetofon, audio snimci, vizuelna pomagala, elementi kostima
Napredak lekcije
Dobar dan momci! Siguran sam da mnogi od vas vole da pevaju pesme. Predlažem putovanje u Kraljevstvo pjevanja.
Kraljevstvo pjevanja je ogromna zemlja. Ima muzičke rijeke i livade, raspjevane šume, gradove i mjesta. I iako zvanično takve zemlje na mapi nema, možemo je zamisliti u svojoj mašti, u svojim fantazijama. A ova zemlja je otvorena i za one koji vole i žele da nauče da lepo i lepo pevaju.
Predlažem ovu rutu: (Aneks 1
)
- posjetiti muzičku čistinu;
- pogledajte u grad govornika;
- spustite se u pećinu samoglasničkih zvukova;
- preći potok Melody;
- slušajte šumske napjeve;
- naučite pjesmu u Palati PJESMA;
- a možda čak i izvesti na koncertnom TRG.
Mislim da ćete gdje god da krenemo pokušati nešto naučiti.
Ljudi, šta mislite da iskoristite za odlazak u Kraljevstvo pjevanja, kojim prijevozom? (avionom, pješice, vozom, biciklom, automobilom) balon na topli vazduh, na rolerima, automobilom). Pa onda, idemo.
Svira se pjesma “Čudo djetinjstva” (djeca izvode motoričke improvizacije).
Ti i ja smo sletelimusical Glade (Dodatak 2). Kakav je vazduh ovde? Stavili su ruke na rebra. Udahnite – raširite rebra – izdahnite.
Vidi, evo ruže. Tek što se probudila, ali kada je videla da smo joj prišli, procvetala je, otvorila sve svoje latice i postala nesvakidašnje lepote. I dahćemo od iznenađenja - AH!
A evo i maslačaka. Već su procvjetale. Dunimo na njih i pustimo padobrane po cijeloj čistini.
Kakvo je ovo cveće?
“Digidon-digidon, čuješ ih kako zvone.” (Pjevajte na noti SA).
Tako je - ovo su zvona. Pjevajte "DON-DON-DON!"
Stanovnici Kraljevstva pjevanja dolaze na šumsku čistinu da rade vježbe. Ali vježba nije jednostavna, već vježba za usne, obraze i jezik, kako bi poslušali i ne iznevjerili pjevača.
Vježba - vježba:
- Ugrizi vrh jezika.
- Isjeckajte ga do sredine i nazad.
- Žvačite jednu i drugu stranu jezika.
- Operite zube jezikom.
- Pokaži svoj jezik kao gušter.
- Ubodite jezikom jedan obraz, pa drugi.
- Usne cjevčicom nacrtaju krug.
- Reci "Brrr."
- Tsk.
- Zamislite zeca koji žvaće šargarepu. Pojeo ga je previše i zijevao.
- Izaberite vitaminski grašak. Stavite ga na jezik, držite vitamin da ne padne. Sada prevucite preko krova usta i progutajte. Ovovitamini snage i dobrog raspoloženja.
Ova vježba dobro vlaži vaša usta i čini usne, obraze i jezik poslušnim.
Došli smo u grad Govorunov ( Dodatak 3 ).Danas se ovdje održavaju takmičenja najbolji izgovor vrtalice jezika, na bolja dikcija, tj. tako mi pricamo. Da li će nas publika čuti ako na bini promucamo svoje riječi? Hajde da se podelimo u dva tima.
Koja će ekipa jasnije izgovarati govornicu?
Patter : “Vučem štuku, vučem je, štuku neću pustiti” (Igra pitanja i odgovora)
A sada idemo na misterioznoPećina samoglasničkih zvukova(Dodatak 4 ). Ljudi, koje glasove samoglasnika znate? U običnom govoru samoglasnike izgovaramo brzo i kratko. A kad pjevamo, rastegnemo ih i pjevamo. Recite: U-O-A-E-I. Silazimo do Pećine, izgovaramo ove samoglasnike tihim glasom, misteriozan. Džin je prošao pored pećine, kihnuo je: "Ap-ch-hee!" Zvukovi samoglasnika su se pretvorili u kamenje i blokirali ulaz u pećinu. Sada ćemo ih zajedno sa vama baciti i tako očistiti put: “U!”, “Oh!”, “Ah!”, “E!”, “Ja!”.
Ispred nas je Melody stream ( Dodatak 5
). Šta prvo vidimo kada pogledamo osobu? Face. Šta prvo čujemo kada slušamo pjesmu? Melody. Melodija je lice pesme (u prevodu sa starogrčkog „melodija” znači pevati pesmu).
Slušaj, koja je melodija toka? (refren pesme koja se uči izvodi se na slogu “LE”). Ko se setio melodije? Pevaj sa mnom.
Sada treba da pređemo most.
Pevanje "Pibyu-piby-pa" prema trozvuku.
Prelazimo pažljivo da ne padnemo, jedan po jedan, i svi izvode pojanje.
Pred nama je raspjevana šuma ( Dodatak 6 ). U Kraljevstvu pjevanja ima puno napjeva, a danas ćete slušati šumske napjeve. Da se ne bismo izgubili u šumi, prozivkom:
- Sasha, gde si?
- Ja sam ovdje! – (odgovor je improvizovan, glavno da se pjeva).
- Mosquito's Chant : “z” sa različitom dinamikom
- Frog Chant: "Kwa-kwa." Stavite ruke na kosti, otvorite krila nosa.
- Hedgehog's Chant : "jež je bio bodljikav", "Fu-fu-fu."
- Spidey's Chant : “Na parketu je plesalo 8 pari muva,
Videli smo pauka i onesvestili se, AH!”
Pjevajte AH na glisandu.
Pjevanje tigrića:
"th, nemoj da stojiš preblizu,
Ja sam tigrić, a ne maca! R-R-R!”
Reži kao tigrić: rrrr
Pojanje za glas je lijek, odlično zagrijava vokalni aparat.
Palata pjesama ( Dodatak 7
). Svi stanovnici Kraljevine pjevanja vole pjevati pjesme. Danas se u Palati pesama odučava nova pjesma(po izboru nastavnika).
- O čemu je ova pjesma?
- Karakter pjesme.
- Boja pesme.
- Odaberite ključna riječ u svakoj frazi tako da pjesma blista raznobojnim bojama.
- Igra pitanja i odgovora s početkom pjesme.
- Obratite pažnju na položaj tela dok pevate.
- Zamislite da se ova pjesma izvodi na televiziji, palim i gasim zvuk.
- jedna fraza - naglas;
- druga fraza je "sebi";
- treća fraza - naglas;
- četvrti je „sebi“.
- Ne zaboravite da udahnete na početku svake fraze.
- Koji je najbolji način da se otpeva pesma? Trzati ili pjevati? Pjevajte refren kao da ga pjeva skakavac, a sada kao što bi ga pjevao puž. (Dodatak 8 ) Sad pjevaj kao da je pjevaju medvjedi, a sad svrake. U kom tempu ćete nastupati? (Dodatak 9 )
- Koji je najbolji način za izvođenje pjesme: stajanje na jednom mjestu ili kretanje? Naravno, ako se povežemo plesni pokreti, ekspresivnim gestovima i izrazima lica, pesma će zvučati mnogo zanimljivije.
(Pusti pjesmu s pokretom)
Izvođenje pjesme naKoncertni trg (Dodatak 10)
Kakvu ulogu igra kostim za vokala koji izvodi pjesmu na sceni? Naravno, pomaže u stvaranju umjetnička slika i govori o kulturi izvođača.
Kakav kostim vidite za ovu pesmu? Hajde, danas ćemo koristiti jedan od elemenata kostima (opciono).
Koliko vas bi željelo objaviti naslov pjesme? A sada izvodimo pjesmu uz instrumentalnu pratnju. Zapamtite da se pjesma mora izvoditi emotivno, sa pokretima. Uostalom, nastupate kao pravi pjevači pred publikom! (izvedba pjesme)
Jeste li uživali u Kraljevstvu pjevanja? Prisjetimo se naše rute. Mislim da ćete više puta posetiti Muzičku proplanku, grad Govorunov, Pećinu samoglasničkih zvukova, potok Melodija, setićete se šumskih napeva i pesme iz Palate pesme. A neki od vas će postati stalni stanovnici Kraljevine pjevanja. I vidjet ćemo ga na koncertnom trgu.
A sada idemo kući u balonu.
U-O-A-E-I U-O-A-E-I
Na podu je bilo 8 pari muva koje su plesale, Videle su pauka, onesvestile su se, AH!
) Oh, nemoj stajati preblizu, ja sam tigrić, a ne maca! R-R-R!")
“Ako smo prijatelji” 1. U životu ima mnogo razdvajanja, gorkih pritužbi, rastanaka. Svijet će zasjati oko vas ako uz sebe imate prijatelja. Refren (2 puta): Da budemo radosni, da dajemo radost, Moći ćemo svima na planeti, Živeti srećno, Stvarati i voleti, Ako smo prijatelji. 2. Znajte da kada pređete preko praga, svuda će biti mnogo otvorenih različite staze i dragi, ako nisi sam. Refren: isto 3. Svakim danom imaš više prijatelja, I neka plamen prijateljstva uvek gori neugasivom vatrom u tvom i mom srcu!
Zdravo svijete! REFREN: Zdravo svijete, zdravo prijatelju. Zdravo, velikodušni krug pjesama, Zdravo, trenutak, zdravo, vijek, Zdravo, ljubazna osoba! Zdravo, dom, zdravo, daljina, Zdravo, radost i tuga. Zdravo, prošlost, zdravo, novo, zdravo, svijetla ljubavi!
Elena Mikhailovna Ivanova
Nacrt lekcije iz vokala
Outline
otvoren casovi nastavnik dodatnog obrazovanja
Ivanova Elena Mikhailovna
glava vokalni krug"Pjevani prijatelji"
Tehnološki koledž Birobidžana
Predmet casovi glasovni brojevi».
Target casovi: formirati predstavu o redoslijedu i sadržaju rada koji pomaže poboljšanju kvaliteta izvođenja pjesama koje se uče, naučiti kako koristiti stečeno znanje u samostalnom radu.
Zadaci:
a) edukativni:
Pojačati koncepte "solo" I "ansambl" pjevati;
Dajte koncept "algoritam";
Sumirajte prethodno proučeno gradivo uvođenjem algoritma za rad vokalni komad;
Naučiti djecu da stečena znanja koriste u samostalnom radu;
b) razvoj:
U toku vokalno-horski rad za razvijanje pjevačkih vještina;
Develop Kreativne vještine, uključivanje djece u rad na pjesmi;
c) obrazovni:
Formirati održivo interesovanje za muziku vokalne kulture;
Negujte dobre odnose jedni s drugima i sa drugima.
Korištene tehnologije na klasa:
Tehnologija formiranja pevačke kulture.
Tehnologija diferenciranog učenja.
Tehnologija individualnog treninga.
Tehnologija koja štedi zdravlje.
Materijalni resursi obuku:
Klavir
Tabla, kreda
Magneti
Multimedijalni projektor, platno
Olovka, sveska
Laptop
Mikrofon
Fonogram minus
Nota i tekstovi
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Učenici kruga ulaze u razred i sjedaju na svoja mjesta.
Učitelju:
Zdravo. drago mi je novi sastanak sa tobom. Danas, momci, nastavljamo sa radom na našim pjesmama. Prva polovina casovi posvetićemo se učenju novog gradiva i zajedničkoj pesmi za koju se spremamo svečani koncert, a u drugom poluvremenu ćemo se baviti samostalnim radom.
Obuka o zaštiti na radu mjesto:
Podsjećam da sva naša tehnička oprema radi na struju, tako da je potrebno biti kao oprezno: pokušajte da ne dodirujete žice klavira i kasetofona, nemojte uvijati žicu mikrofona u rukama. Nemojte se ljuljati na stolicama kako biste izbjegli ozljede.
Tema našeg časovi zvuče ovako: „Algoritam rada u cilju postizanja visokog nivoa izvođenja solo i ansambla glasovni brojevi“, A.
naš cilj danas: saznati kojim redoslijedom se radi vokal raditi i naučiti samostalno primjenjivati stečena znanja.
II. Teorijski dio.
Učenje novog gradiva.
I počećemo sa pokušajem shvatiti: šta je suština teme casovi. Mislim da će vam se prva riječ učiniti najzanimljivijom - "algoritam". Odmah Ja ću pitati: mozda neko zna sta to znaci?
Studenti: …
Učitelju:
Ali ne postoji ništa jednostavnije: algoritam - niz radnji (koraka) koji vode ka postizanju cilja, odnosno šta treba učiniti nakon čega da bi se postigao željeni rezultat.
Šta je naš glavni cilj? Zašto dolazimo ovamo (V vokalni krug) studirati?
Studenti: Naučiti kako lijepo pjevati pjesme i nastupati na sceni.
Učitelju:
U redu. Ne želimo samo da otpevamo pesmu (kako se ispostavilo, na našoj casovi Nastojimo da naučimo kako to izvesti na pristojnom nivou. Poznato je da nema granice savršenstvu, ali tome moramo težiti. I da bi dobili dobar rezultat U našem radu sa vama, moramo jasno razumeti od čega se sastoji.
Jasno je da moramo puno slušati muziku, čitati, izvoditi razne vježbe disanja, razvijati svoj glas i još mnogo toga. Ali sada ćemo pokušati razumeti: od kojih koraka, od kojih faza se sastoji rad na pjesmi, solo ili ansambl.
I usput, ko može podsjetiti: koja je razlika između solo izvedbe i ansambla. I koja je složenost svakog od njih?
Solo pevanje - 1 osoba peva, velika odgovornost za to kako pevate, odsustvo lakta prijatelja u blizini - nema psihološke podrške, otuda strah, nema mogućnosti "sakrij" ako nešto ne ide onako kako biste želeli.
Ostali u ansamblu posebnosti: mnogo glasova, ovdje je važno postići skladno pjevanje, odnosno jedinstvo u izvođenju.
Bez obzira da li je komad solo ili ansambl, algoritam je približno isti. U ansamblu rad postaje komplikovaniji zbog troškova više vrijeme, posebno na početku, kada se dijelovi uče (glasovi)(tj. melodija i ritam svakog od njih, a zatim njihovo povezivanje i izgradnja harmonije.
Dakle, momci, evo sljedećeg dijagrama za vašu pažnju. (vidi dijagram br. 1) Danas je tek upoznajemo. I već na sledećem casovi Proučićemo ga detaljnije. Ovaj dijagram nekoga podsjeća "merdevine", a nekome, u vezi sa najnovijim olimpijske igre "postolje". Ovdje će pobjednik biti onaj koji dostigne najviši stepen, a kakva će biti nagrada?
Studenti: …
Učitelju: Da, aplauz publike i zadovoljstvo urađenim poslom.
Fizminutka
Učitelju: Sada ćemo pokušati da svoje znanje primenimo u praksi. Ali prije nego počnemo raditi na našem repertoaru, šta treba da uradimo?
Studenti: …
Učitelju: Tako je, pripremite pjevački aparat za rad, jer rad na kvaliteti izvođenja komada počinje izvođenjem vježbi.
III. Praktični dio.
Raditi na kvaliteti solo i ansambl nastupa vokalna djela.
3. 1 Priprema pevačkog aparata za rad (rad stoji):
1. Pjevačka instalacija.
2. Artikulacijska gimnastika:
Razvoj obraza: „Klovn grimase: tube smile", "Lavlja usta", « Hrčak: gladan i sit", "mačevi".
Razvoj usana: "prasić", "grižemo usne", "Nezadovoljni konj".
Razvoj jezika: "Žvakaća guma", "gledaj", "Konj i poni".
Razvoj mekog nebo: "Točkovi", "hajde da zijevamo".
3. Vježbe disanja:
"Igra sa svijećom" (dubok udah - spori izdah).
„Oduvavamo se balon» (izdahnite sa zaustavljanjima na broj 1-5).
"Pumpa" (sporo udah - snažan izdah).
"Pas na vrućini".
4. Pojanje:
„Na jednom zvuku zatvorena usta» (+ lančano disanje).
„Dva zvuka : m, y, a" (tvorba samoglasnika + meki napad).
"Pet zvukova": "pevanje sa usana" (+rad mišića usana).
"Pet zvukova" : a-ah... o-oh... i-i..." (+pjevanje na podlozi).
"Pet zvukova" : Mi-i-a-mi... A-mi" (tvorba samoglasnika + tvrdi i meki napad + skokovi).
"T 5/3 i D"(proširivanje raspona + podrška + bojanje zvuka u boji + disanje + zvučni napad).
Učitelju: Sada krenimo sa radom na pjesmi "Samo naprijed".
3.2 Rad na ansamblu vokalni komad
("Samo naprijed"- 1 stih i refren):
1. Ponavljanje pjesme (1 stih i refren).
2. Refren:
Ritmičko i tempo jedinstvo ansambla.
Jedinstven način proizvodnje zvuka: zaobljeni samoglasnici.
Prazing.
3. Stih (rad sa solistima):
4. Povezivanje stiha sa refren:
Pravovremeno uvođenje solista.
Pauza prije refrena.
5. Dodatak uz zvučni zapis (1 stih i refren):
Uz pomoć klavira i učitelja.
Na svoju ruku.
Fizminutka
Učitelju: Ljudi, recite mi u kojoj smo fazi posla. Navedite razloge za svoj odgovor.
Djeca: Uglavnom u početnoj fazi (radi se na čistoći intonacije i građenju harmonije, tačnosti ritma, ali postepeno počinjemo koristiti elemente faze 2 (jedinstven način proizvodnje zvuka, dikcija, artikulacija, disanje, napad zvuka).
Učitelju: Dobro urađeno. A sada predlažem da radite sami. Pred vama će biti zadatak sljedeći: odredi u kojoj fazi rada na pjesmi su momci sa kojima ću sada individualno raditi.
Molim te budi pažljiv: ne kritikujte - morate shvatiti da su neki došli u tim ranije, neki kasnije, neki to rade malo brže, a nekima treba više vremena. Samo treba da odredite (bez konsultacija sa bilo kim) stepenicu na kojoj se nalaze, tj. da pokažu svoje znanje.
Rad izvodi nastavnik paralelno: Koriste se 2 oblika rada: individualni i frontalni.
3.3 Rad na solo vokalni komad:
1. "Bele ptice" Elena Furman i Christina Senko:
ritmički ansambl,
Blagovremenost ulaska
Dikcija i artikulacija,
Čistoća intonacije u refrenu.
2. "kukavica" Ksenia Bokovnya:
Jedinstven zaokružen način proizvodnje zvuka,
Zvuk na nosaču - oslobađanje od pjevanja dok vičete.
3. "Zvjezdani kalendar" Nastya Egrishchyna:
Dikcija i artikulacija,
Jedinstveni otvoreni način proizvodnje zvuka,
Pevanje na podlozi.
4. "vratit ću se" Julia Slesarchuk:
Dinamične nijanse,
Pevanje na podlozi
fraziranje,
Žanr i karakter djela,
Intonaciono-dramski razvoj pjesme (kontrastno).
IV. Rezimirajući.
Učitelju: Klasa naš se bliži kraju, a ja bih želeo od vas čuj: šta ste danas novo naučili za sebe, šta je danas urađeno i koji posao, po vašem mišljenju, ostaje pred nama.
Studenti: 1. Danas smo vas upoznali sa algoritmom za rad vokal radi i naučio odrediti faze pronalaženja procesa rada na djelu. 2. Radili smo na ansamblu prvog dijela pjesme "Samo naprijed". 3. Radili smo na solo pjesmama, poboljšavajući nivo njihove izvedbe.
Ti i ja smo danas uradili odličan posao, svako od vas se trudio, odlično ste uradili. Mnogo toga je pred nama zanimljiv rad. Ali to će biti sledećeg casovi. A danas, hvala svima, doviđenja!
SVETLANA TANKLAEVA
Sažetak otvorene vokalne lekcije „Uvod u obrazovni program» za djecu od 6-7 godina
Sastavio:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
dodatni nastavnik obrazovanje
MBU DO "Kuća kreativnosti" g.o. Vyksa
Količina djeca: 7
Abstract on obrazovni program, u okviru koje se sprovodi otvorena lekcija«» .
Dato klasa odvija se prema obrazovno-tematskom planu dop opšte obrazovanje(opći razvoj) programe umjetnička orijentacija "Melodije detinjstva" (Dalje - Program) . Program, dizajniran za 3 godine studija. Učesnici programe djeca uzrasta od 7 do 17 godina, casovi su organizovane u skladu sa starosne karakteristike studenti.
Training on program upoznaje studente sa muzička umjetnost kroz pjevanje, svima najdostupniji djeca, aktivni vid muzičke aktivnosti. Obuka se zasniva na obuci glasa, koja uključuje sebe:
Trening respiratornog sistema uz pomoć specijalnog gimnastika:A. N. Strelnikova;
Artikulacijska gimnastika prema metodama V. V. Emelyanova,
Vježbe disanja prema metodi B. S. Tolkacheva.
Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacionog aparata; zagrijavanje glasnih žica, zaokruživanje vokalni zvuk i ovladavanje njime, kao i ozvučavanje prirodnih rezonatora; intonaciono-fonedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.
Predmet casovi: « Uvod u obrazovni program»
Opis casovi i praktično značaj:
Koriste se elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;
Nudi se na casovi set vježbi je univerzalan, može se koristiti i u vokalne dječije grupe, i u predškolskoj ustanovi obrazovni institucije za muzički razvoj djeca i prevenciju respiratornih oboljenja.
Predloženo apstraktno pokazuje primjer prvog časovi vokala za djecu od 7 godina. Može biti korisno za nastavnike muzike, menadžere vokalni studiji, dodatni nastavnici obrazovanje.
Broj studenata: 7 osoba
Target:upoznavanje sa Program ujedinjenja kroz vokalne vježbe.
Zadaci:
Upoznati učenike sa vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacionog aparata;
Razvijati muzičku percepciju i pamćenje kroz tehnike igranja;
Stvorite motivaciju kroz tehnike igre
Naučite fokusirati zvuk u rezonatore;
Učite pravu stvar vokalno disanje
Metode i tehnike koje se koriste na klasa:
prema izvoru znanja:
Vizuelno – lični prikaz;
Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktičnih radnji, razgovor;
Praktične – vježbe, praktični zadaci;
po prirodi kognitivnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.
Tehnologije: razvojno obrazovanje, očuvanje zdravlja;
Oblik obrazovne organizacije casovi: putna igra.
Tehnike: dijalog, komunikacija informacija, igra.
Oblik organizacije casovi: individualni, grupni
Sredstva obrazovanja:
Vizualna pomagala: karte za igru « Muzički rječnik» , slajdovi sa tekstom zbrkalice, sa tekstovima pjesama "Cesta dobrog» , sa portretima kompozitora Marka Minkova i pesnika Jurija Entina, papirni cvet sa sedam cvetova sa odvojive latice.
Oprema Enterijer: klavir, stolice, multimedijalna oprema, laptop (kompjuter).
Plan casovi:
1. Uvodni, organizacioni dio (3 min):
Pozdrav;
Postavljanje cilja casovi.
2. Glavni dio (15 minuta):
uvođenje edukativnog materijala;
Generalizacija. Sistematizacija i konsolidacija gradiva.
3. Završni dio (2 minute):
Rezimirajući casovi.
Faze Napredak lekcije
Organizacijski edukator:Zdravo prijatelji! Pozivam vas u posjetu divna zemlja "Kraljevstvo pjevanja?"
Odgovori djeca.
Učitelju:Da odem na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se naći. I ova pjesma će nam pomoći u tome (Učitelj pjeva svoje ime, dijete pjeva svoje).
Učitelju: Bravo, odlično ste odradili posao, momci, čime ćemo ići na selo? "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djeca)
Učitelju: Za imati čarobno putovanje Potrebni su nam čarobni pomagači - ovo je fantastičan ekran i izvanredan voz. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan voz - ja ću biti lokomotiva, a ti bićete kočije. Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo zvučati kao pravi voz.
Igra "2 voza"
Svrha igre: razvoj tonskog sluha.
Rezultat: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine zvuka.
Susrela su se dva voza - veliki i mali.
Big kaže: "Uh!" (veoma nisko).
I mali to može razgovarati: "Uh!" (veoma visoko).
Velika dobrodošlica mala: "U-U-U!" (3 puta kratko, nisko,
I mali je dobrodošao veliki:"U-U-U" (3 puta kratko, visoko). Veliki se čudi zašto je tako mali? "UUU" (radimo glisando (skoro do cviljenja, a na samom vrhu širom otvori usta, ispada “UUUUUA”).
"Nisam mali!" - uvrijedio se mali! "UUU" portamente! isti princip kao kod glissanda, ispod otvori usta.
Učitelju: Bravo, odlično ti ide!
Učitelj stavlja željezničku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. Djeca prikazati voz.
Učitelju:- Ali šta je putovanje bez vesele pesme? Da put bude zabavniji, ja ću otpjevati pjesmu, a ti ćeš se potruditi da ne zapamtiš Teške riječi i pevaj zajedno sa mnom.
Dakle, pripremite se. Idi…
pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Sretni prijatelji
Učitelju:Momci, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" biće cvet sa sedam cvetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - cvijet sa sedam cvjetova bez latica)
Učitelju:Ali zašto je on bez pomoćnih latica? Bez njih pesma neće uspeti... Nevolja se desila - Tiha kraljica je ukrala pevačke latice.
I muzika vjerovatno više neće zvučati. Latice pomoći - pomagači skupiti!
Ali Tiha kraljica ih se neće tek tako odreći. Ona će nam dati određene zadatke. I dobićemo zadatke na svakoj stanici. Tek tada će nam ih Tiha Kraljica vratiti. Da li ste spremni da ih ispunite?
Odgovori djeca
Učitelju:Pa, da se ne bismo umorili tokom putovanja, treba da protegnemo ramena.
Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obuci jaknu"– pomeramo ramena napred, i "skini jaknu"– pomerite ramena unazad) ponovite 2 r.
Sada su nam leđa ispravljena i spremni smo za putovanje.
Uđimo brzo u voz i pronađimo ih!
Dakle, pripremite se. Idi…
Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Zvuči muzika, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Srećni prijatelji.
Voz staje. Natpis na ekranu "Dah"
Učitelju: Vjerovatno, da biste vratili prvog partnera, morate naučiti kako pravilno disati. U tome će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, uz malo truda ćete razviti svoje disanje.
Vježbajte: Mačka je naduvala balon (pas, komarac)
Dolazi ljuti jež (Djeca sa Učitelju: F f…f….f (treba da stegneš ruke oko grudi)
Učitelju:Gdje je nos nećeš shvatiti (jež se sklupčao u klupko)
Djeca: f. f. f. f... f. f. f. f. f
Učitelju:Evo jedne vesele pčelice zzzzzzzzz (okreću glave, gledaju pčelu kako se diže)
Ona leti visoko (Djeca sa Učitelju:zzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)
Sjela nam je na lakat zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Letio mi je na nozi zzzzzzzzzzzz
Magarac je uplašio pčelu (Djeca zajedno cNastavnik: iaiaiaiaa (jačanje laringealnih ligamenata, sprečavanje hrkanja)
Vikao je na cijelu šumu iaaaaaaa
Guske lete po nebu, guske zuje magarcu (Djeca sa Učitelju:Goo-oo-oo-oo, goo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke i krila dok udišete, spustite ih uz zvuk).
dah"
Učitelju:Momci! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta sa sedam cvjetova. Sigurno ćemo se ponovo sresti, ali za sada idemo na putovanje u potrazi za novim prijateljima.
Veseli voz nas vodi na putovanje.
"voz"- vibracije usana.
Poput psa motor reži: "stop"- govori.
"Motor reži"- zvučna vibracija "R".
Voz staje.
Na ekranu
Inscription "Dikcija, artikulacija"
Vježbajte "Zvrcalice jezika"
Govoreći twisters, početi u sporim tempom, zatim nastavite sa ubrzanjem.
"Pretrčali smo banke"
“Prašina leti po polju od zveckanja kopita” za bezvučne suglasnike;
“Lijeno smo lovili lososa u plićaku”- za rad vrha jezika. Pustili su da izmakne 2 puta u jednom dahu.
Svrha upotrebe: razvoj artikulacionog aparata.
Rezultat: jasna dikcija.
Zvuči truba (fonogram).
Učitelju:
Trubači zvone na uzbunu - svi dolaze u pomoć.
Šetali smo obalom i sreli kornjaču
Polako, bez straha, kornjača nam pjeva.
"Pretrčali smo banke"- izvlačeći
Malo brže - buba, buba pauk.
Trčali smo preko obala - diskretno
Čuo sam alarm i moljca.
Trčali smo preko obala" - ubrzo, ubrzavajući
Najhitniji je mrav, čak i brži.
Pretrčali smo obale" - brzo
Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Dikcija, artikulacija"
Učitelju:Vratila nam se druga latica cvijeta sa sedam cvjetova. Vi to možete, prijatelji moji!
Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Zvuči muzika, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Srećni prijatelji.
Voz staje
Na ekranu
Inscription "pojanje"
Učitelju: Pojanje - vrlo važna faza rad pjevača u Kraljevini pjevanja. Moramo zagrijati glas, pripremiti grlo za pjevanje. Za to ćemo izvesti nekoliko vježbi. A, možda će vam se neke vježbe činiti smiješne i zabavne, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, pomoći će nam da vratimo sljedećeg asistenta!
3. Glavna pozornica
Vježba za priču
Živeo jednom davno mali konj. Volela je da trči. Volim ovo. Djeca brzo "klikni" jezik u pola osmeh (visoko).
Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznim i lijepim Konjem. Ovako je hodala. Djeca su spora "klikni" jezik, ispružene usne (nisko).
I vrlo često se Konj volio utrkivati sa svojom majkom. Naizmjenično visoko - nisko, brzo - sporo "klikni" jezik.
Ali jednog dana sam uprskala jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.
Konj je prišao svojoj majci i pitan: “Mogu li ići u šetnju?” Od donjeg zvuka "y" na vrhu "O". "U" - "O"?
"Gdje ideš? - Mama je odgovorila, "napolju je jak vetar.". Od vrha "O" do dna "y". "O" - "y"?
Ali Konj nije slušao i potrčao je "klikni" visoko.
Odjednom je ugledala na čistini lijepi cvijet. "O, kako divno", - pomisli Konj, dotrča do cvijeta i počne ga mirisati. Udahnite kroz nos - lagano, tiho, izdahnite kroz usta uz zvuk "A" polako 4 puta.
Samo što to nije bio cvijet, nego prelep leptir. Poletela je i odletela. I Konj je galopirao. "klikni" visoko.
Odjednom je Konj začuo čudan zvuk. Dug zvuk "š - š - šš".
“Dozvolite mi da priđem bliže”, - odlučio je Konj. "klikni" visoko.
Bilo je velika zmija, koji je puzao uz drvo, zaista je uplašila Konja. Zvuk "sh" kratko 4 puta.
Tokom šetnje Konj je čuo mnogo neobičnih zvukova. Protrčao je jež. Zvuk "f" 4 puta.
Skakavac je cvrkutao. Zvuk "ts" 4 puta.
Proletela je buba. Zvuk "i" dugotrajno
Iza njega je komarac. Zvuk "z" dugotrajno
I vjetar je duvao sve jače. Izdišite dugo.
Konj je bio smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.
I otrčala je kući. "klikni" visoko.
Izašla je u susret Konju ljubazna majka. "klikni" nisko sporo.
Počela je grijati Konja. Tiho izdahnite kroz dlanove otvori usta 4 puta.
Vježbajte: br. 1 Mmm... (zijevati)
Pr. br. 2 I-E-A-O-U (sa nagibom)
Pr. br. 3 MI-ME-MA-MO-MU
Pr. br. 4 usne trill...
Pr. br. 5 7 “Evo idem gore
Pr. br. 6 Ja pevam, dobro pevam.
Učitelju:
A sada ću vam predstaviti divnu pjesmu iz TV filma "Avanture malog Mooka". Napisao muziku za ovu pesmu savremeni kompozitor Marka Minkova, a riječi su pjesnika Jurija Entina. Neću imenovati naziv pesme, mislim da ćete mi to sami reći nakon slušanja pesme.
Učitelju:Izvođenje pjesme "Cesta dobrog»
Učitelju:
Kako biste nazvali pjesmu?
šta je dobro?
Djeca odgovaraju.
Učitelju:
Da, ovo je sve najbolje što se dešava u našim životima. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kada ljudi pomažu jedni drugima.
Učitelju:
Dobra osoba je ta SZO:
Voli ljude i spreman je na to Tesko vreme pritekni im u pomoć.
Voli prirodu i brine o njoj.
Ljubazan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađim osobama
Ljubazna osoba prije svega uočava dobro u drugima.
Poem:
Postani dobar čarobnjak
Hajde, probaj
Nema potrebe za nekim posebnim lukavstvom.
Shvatite i ispunite želju drugog
Zadovoljstvo mi je, iskreno.
Ne ostani ravnodušan
Kada je neko u nevolji.
Treba požuriti u pomoć
U svakom trenutku, uvek.
I ako nekome pomogne
Tvoja ljubaznost i tvoje prijateljstvo
Da li ste srećni što taj dan nije proživljen uzalud?
Ne živite uzalud.
Učenje melodije 1. stiha
Učitelju: Dobro urađeno! Tako smo naučili melodiju pjesme i riječi. Ali da bi se publici dopao naš nastup, moramo da pevamo veoma ekspresivno.
Hajde da analiziramo kakvo je raspoloženje u muzici pesme? U kom zvuku treba da pevate?
Djeca odgovaraju.
Učitelju: Hajde da se igramo "Odaberi svoje riječi".
Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi ću dati karticu sa riječju koja opisuje prirodu zvuka muzike. Na primjer: svečano ili nježno...
Vaš zadatak je da idete do stola jedan po jedan član tima i odaberete karticu s riječju koja odgovara značenju riječi u vašoj grupi. Na primjer
odgovara riječi koja opisuje Ceremonijalnu muziku riječi:
1. veličanstven
2. grandiozan
3. pobjednički itd.
odgovara riječi koja opisuje nježnu muziku riječi:
1. dodirivanje
3. s ljubavlju itd.
Nakon što se prvi igrači vrate, drugi ulaze u igru i tako dalje.
Vrijeme za igru 3 minute.
Igra "Odaberi svoje riječi"
Sumiranje igre.
Hajde da nađemo reči koje odgovaraju našoj pesmi (plemenit, ozbiljan, prijateljski i bistar)
Izvođenje pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "pojanje"
Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Zvuči muzika, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Srećni prijatelji.
Voz staje
Pre svega, svaki pevač mora da vodi računa o svom glas:
Ne viči
Ne ljuti se
Postoje i posebna pravila za pjevače.
Na primjer, ne biste trebali jesti 2 sata prije časovi pevanja.
Pregledajte pravila pjevanja (pitajte djeca)
Ako želiš da sediš i pevaš
Ne sjedi kao medvjed
Brzo ispravite leđa
Stavite noge na pod, budite hrabri
Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Vokalna higijena"
Ura! Uskoro će biti svi asistenti raspjevanog Cvijeta sedam cvjetova okupili i pesma će zvučati! Nastavimo naše putovanje!
Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Zvuči muzika, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Srećni prijatelji.
Voz staje
Na ekranu
Inscription "Ritam"
Igra: "Rhythmic Echo".
Učitelj plješće jednostavnim ritmičkim uzorcima. Djeca ih moraju tačno ponoviti. Komplikacija: udar se uvodi nogom, sa obe noge.
Jedan, dva, tri, ponovite! Odrasli pljeskom postavlja ritmičku frazu koju djeca ponavljaju. "zvučni gestovi": pljeskanje, tapšanje, šamaranje, škljocanje, itd.
Da de di do do
Koljeno udaranje
Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje latica sa natpisom "Ritam"
Ljudi, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, posljednji je ostao. Zar nisi umoran? Onda samo naprijed!
Djeca, zajedno sa učiteljicom, počinju da se kreću po učionici. Zvuči muzika, učitelj peva pjesma:
Idemo, idemo, idemo
U daleke zemlje,
Dobri komšije
Srećni prijatelji. Voz staje
Na ekranu
Inscription "scena" "mikrofon"
Pa, ljudi, vi i ja smo stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji. "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA". Svi koji dođu ovdje postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje mikrofon. Kao i sa svim vašim prijateljima, tako i sa mikrofonom koji vam je potreban rukujte pažljivo. Mikrofon morate držati u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne bi trebao pokrivati vaše lice i trebao bi biti smješten na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao pogoditi sredinu mikrofona.
Tokom cijele priče, nastavnik pokazuje ispravnost rukovanje mikrofonom.
Učitelju:Sada ćemo pokušati otpjevati pjesmu uz mikrofone. Ako vi i ja budemo pažljivi, imaćemo pravi nastup malih umjetnika.
Učitelj dijeli mikrofone svoj djeci. Muzika svira. Djeca izvode pjesmu zajedno sa učiteljicom “Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje”.
Čuje se signal i na ekranu se pojavljuje Tsvetik-Seven-Tsvetik.
Učitelju: Dakle, naše današnje putovanje je privedeno kraju. Ali na selu "Kraljevstvo pjevanja" ima mnogo, mnogo više zanimljivih stvari. Dok studiram vokalno stvaralaštvo , moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?
Odgovori djeca
Učitelju:A znate, kraljici Quiet smo se toliko dopali da nas je poklonila.
Nastavnik dobija muzicka kutija. Casket otvara. Zvuči magična muzika.
Učitelju:U ovoj kutiji su latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao što je vaše raspoloženje na našoj klasa i pričvrstite ga za cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.
Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih na cvijet sa sedam cvjetova.
Učitelju:Pogledajte, ovo je vodič koji smo napravili za Tsvetik-Seven-Tsvetik. Da, od komunikacije sa muzikom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Prenesite ova osećanja u naš svet i on će postati bolji! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u zvucima jezika i napjevima, te na tekstu nove pjesme.
zadaća: - TO sledeća lekcija proradite 2. stih na isti način i zapamtite prvi.
Bili ste divni saputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do muzička zemlja "Kraljevstvo pjevanja". Veoma mi je drago što sam vas danas sreo. Hvala vam puno. Vidimo se ponovo, prijatelji!
Spisak polovnih književnost:
1. V.V. Emelyanov. “Fonopedska metoda razvoja glasa”.
2. O. V. Katser. „Nastavna metoda igre deca pevaju» .
