Općinski organizacija koju finansira država

dodatno obrazovanje

Dom dječije kulture (umjetnički) "Duga"

Dogovoreno: Odobravam:

Zamenik direktora za unutrašnje poslove Direktor Departmana za decu

M.A.Kukunčikova _______I.A.Sumina

"___"_____2016 "___"_______2016

Prihvaćeno

na pedagoškom vijeću

protokol br.

od

Dodatni edukativni program

"Releve"

za 3 godine studija

za djecu od 5 – 11 godina

Sastavio:

dodatni nastavnik

obrazovanje

AA. Dubrovskaya

Vyksa

2016

Uvod

Umjetnost plesa postoji od davnina. Ples je način da izrazite svoje raspoloženje i osjećaje kroz ritmičke korake i pokrete tijela. U mnogim zemljama ples je važan i sastavni deo kultura; Plesovi prate razne društvene i vjerske događaje. Glavni pravci plesa u savremenom svijetu su: plesovi naroda svijeta, balet, sportski dvoranski ples i moderna koreografija.

Svaka od ovih vrsta ima svoju istoriju razvoja. Na primjer, ruski narodni ples u svim fazama svog razvoja odražavao je nacionalne karakteristike, društveni i svakodnevni način života ljudi, njihovo raspoloženje, rituale i običaje. Moderni ples ili moderni ples nastao je na krajuXIXveka, kada su mnogi u to verovali klasični balet nameće previše ograničenja na plastičnost plesača i emocionalni sadržaj plesa.

Svrha modernog plesa je prvenstveno izražavanje osjećaja i raspoloženja, te je stoga ovaj ples prilično slobodan i univerzalan. A kako su misli i osjećaji ljudi različiti, plesači neprestano traže i izmišljaju nove pokrete, što često dovodi do miješanja i transformacije stilova, ali glavna stvar na koju se koreografi danas pozivaju je da osete vrijeme. Preselili smo se u novo doba, okruženi smo novim ljudima, odrasta mlađa generacija, potpuno nepoznata tradicionalnom ruskom narodnom stvaralaštvu. Ulivajući poštovanje prema bogatom koreografskom nasleđu legendarnih majstora prošlosti, savremeni koreografi koji rade na polju ne samo modernog, već i ruskog narodnog plesa, moraju pokušati da izgrade koreografiju, u prirodi našeg vremena, za ljude koji ih okružuju. nas u svakodnevnom životu i, prije svega, za mlađe generacije. Treba im pomoći da formiraju svoj umjetnički svjetonazor zasnovan na modernim rediteljskim, plastičnim i muzičkim tehnikama, koji bi, naravno, trebali biti zasnovani na posebnom odnosu prema otadžbini. Mladima treba usaditi ljubav prema domovini, svojoj rodnoj prirodi i kroz koreografiju ispričati o ljepoti i talentu svjetskih zanatlija.

Objašnjenje

Ples je korisna i ugodna stvar. Plesom djeca razvijaju svoje tijelo. Ples može povećati samopouzdanje, pa čak i učiniti osobu sretnijom. Učenje plesa je veoma uzbudljiva aktivnost. Ovo je odličan način da provedete vrijeme sa prijateljima.

U današnje vrijeme djeca su izložena ogromnim rizicima iz vanjskog svijeta. Školska nastava, kompjuteri, televizori - sjedilački način života dovodi do raznih bolesti i zakrivljenosti kičme. Ples je vježba za tijelo u cjelini:

Služe kao zaštita od srčanih bolesti, povećavaju kapacitet pluća, što zauzvrat utiče na očekivani životni vijek;

Ojačati koštani sistem;

Oni daju dobra prilika reguliše telesnu težinu;

Poboljšava fizičke i intelektualne performanse;

Pomaže u suočavanju sa stresom.

Djeca koja su pod stresom ponekad se ne mogu koncentrirati. Zbog toga im je teško doći do novih znanja. Ali kako je ples jako zabavan, plesni pokreti ih postepeno uče da se koncentrišu. Postupno počinju izvoditi sve složenije pokrete i sekvence, što zauzvrat razvija pamćenje.

Časovi plesa su način da se pomogne djeci koja zaostaju, kao i povučena, nekomunikativna i emocionalno neuravnotežena. Osim toga, ples pomaže da se riješite stalnih prehlada i održava osobu produktivnom i veselom.

Njihovi vlastiti uspjesi posebno blagotvorno djeluju na djecu, što im jača vjeru u svoje snage i mogućnosti. Za postizanje situacije uspeha, kao najefikasnijeg stimulansa za formiranje motivacije, na nastavi se koriste različiti oblici treninga (plesni prsten, putopisna igra, improvizovani koncert i sl.), metode i tehnike prezentovanja edukativnog materijala koji pomažu deci. baviti se i izvoditi plesne pokrete sa zanimanjem.

Fokus programa “Releve” je umjetničkog i estetskog sadržaja; po funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, opći razvoj, obrazovno-saznajni i općekulturni.

Karakteristike programa je da se veći dio lekcije, u prvoj godini treninga, bazira na vježbama na terenu, koje pomažu jačanju djetetovog tijela u cjelini. Na časovima se koriste razne igre, kreativni kolektivni zadaci „Improvizacija“. Sve ove tehnike pomažu djeci da uče sa zanimanjem i razvijaju kreativne i komunikacijske vještine, umjetnost, sposobnost izbora i samostalnost. Učenje osnova ruskog narodnog plesa pomaže mlađoj generaciji usađuje ljubav prema domovini i doprinosi očuvanju ruske tradicije.

Relevantnost programa zbog činjenice da se trenutno posebna pažnja poklanja kulturi, umjetnosti i upoznavanju djece sa njima zdrav imidžživota, prema univerzalnim ljudskim vrijednostima. Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja. Postizanje opšteg estetskog, moralnog i fizičkog razvoja.

Pedagoška izvodljivost program je objašnjen osnovnim principima na kojima se zasniva čitav program, to je princip odnosa obuke i razvoja; princip međusobnog povezivanja estetsko obrazovanje sa koreografskom i fizičkom obukom, koja doprinosi razvoju kreativne aktivnosti djece i daje mogućnost djeci da učestvuju u produkcijskim i koncertnim aktivnostima. Estetski odgoj pomaže u razvoju osnovnih kvaliteta ličnosti: aktivnosti, samostalnosti, marljivog rada. Programski materijal je usmjeren na razvoj djeteta, uvođenje u zdrav način života kao rezultat svestranog obrazovanja (razvijanje različitih pokreta, jačanje mišića; dječje razumijevanje veze između ljepote pokreta i pravilnog izvođenja fizičke vežbe i sl.).

Svrha programa:

Stvaranje povoljnih uslova za unapređenje zdravlja i otkrivanje kreativnih sposobnosti ličnosti mladog građanina u nastajanju, njegovih sposobnosti za samoizražavanje.

Zadaci:

Podučavati teorijska i praktična znanja, vještine i sposobnosti zasnovane na savladavanju i savladavanju programskog materijala.

Razviti agilnost, izdržljivost i fizičku snagu; muzikalnost, plastičnost i osećaj za ritam; sposobnost djece da doživljavaju, misle, pamte i procjenjuju kulturu svog kretanja.

Podsticanje interesovanja za plesnu umetnost; osjećaj za kolektivizam, sposobnost za produktivnu kreativnu komunikaciju; naporan rad, samostalnost i samopouzdanje.

Program plesni studio„Konfeti“ su namenjeni za 3 godine obrazovanja za decu uzrasta od 6 do 11 godina.

Nastava za djecu prve godine studija predviđena je za 144 sata (2 puta sedmično po 2 sata).

Nastava za djecu druge godine studija predviđena je za 216 sati (3 puta sedmično po 2 sata).

Nastava za djecu treće godine predviđena je za 216 sati (3 puta sedmično po 2 sata).

Obrazovni tematski plan 1., 2. i 3. godinu studija karakteriše usložnjavanje koreografskih elemenata i vežbi koje se izvode, kao i povećanje fizičkog i informacionog opterećenja studenata.

Nastava u grupi se izvodi u grupnom i individualnom obliku, jer svako dijete ima individualni oblik razvoja i uzrasne karakteristike.

U studio se primaju svi - fizički zdrava deca, bez obzira na njihovu opštu fizičku spremu. U učionici se podstiče inicijativa i samostalnost učenika.

Tokom nastave djeca se sistematski upoznaju sa pravilima lične higijene, mjerama sigurnosti i saobraćajnim pravilima. Preduslov za obuku je upoznavanje dece sa istorijom plesa.

Tokom obuke u plesnom studiju, deca moraju da nauče da se: lepo kreću uz muziku i dobiju neophodnu fizičku obuku.

Jednom u tri mjeseca održava se kontrolni čas u obliku testa sa ocjenom na osnovu praktičnog materijala.

Na kraju svake godine studija održava se završni čas u obliku koncerta ili kreativnog izvještaja.

Po završetku obuke, djeci koja kontinuirano i uspješno završavaju kurs ovog programa dodjeljuje se diploma.

Obrazac za sumiranje rezultata implementacije programa plesni studio, na određeno vrijeme je učešće djece u koncertnim aktivnostima, festivalima i takmičenjima u Dječijem dvoru kulture i na nivou grada.

Program se može realizovati pod uslovom da postoji prostrana, provetrena učionica. Štap (mašina) pričvršćen uz zid treba da odgovara visini i da bude u nivou struka ili nešto više. Nosači su postavljeni nasuprot retrovizora. Tokom nastave ogledalo pomaže da se provjeri ispravnost vježbi, sklad, držanje i ljepota poze. Tehnička sredstva nastave su magnetofon i laptop.

Prva godina studija

Zadaci:

Naučiti osnove vježbe na terenu: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića; pravila ponašanja na nastupima

Razvijte okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, pozicioniranje tijela, jasna koordinacija pokreta.

Negujte osjećaj kolektivizma i sposobnost produktivne kreativne komunikacije.

By kraj prvo godine obuku djecamora znam : sigurnosna pravila, tehnika vježbanja, jednostavni elementi gimnastike na tlu,vještine okretanja nogu, stabilnost, koordinacija pokreta,pravila za postavljanje tijela,glavne vrste plesnih obrazaca,pravila ponašanja na nastavi i na koncertima.

Mora biti u stanju: izvodite osnove vježbe na terenu, slobodno se krećete uz muziku, razmišljajte kreativno i maštajte u skladu sa muzički materijal, hodajte pravilno u ritmu muzike, održavajući lepo držanje, lagano gazite prstima, osetite karakter muzike, krećite se izražajno u skladu sa muzičke slike, izgraditi odnose sa vršnjacima.

Nastavni plan i program za prvu godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

1

Uvodna lekcija

1

1

2

2

Gimnastika na tlu

3

40

43

3

Dance ABC

2

10

12

4

Studije igara

1

22

23

5

Osnovni pokreti

2

24

26

6

1

21

22

7

Performanse

1

7

8

8

Test klase

6

6

Završna lekcija

1

1

2

Ukupno:

12

132

144

1. Uvodna lekcija

Teorija: uvod, popunjavanje podataka o učenicima, sadržaj i oblik nastave. Upoznavanje djece sa sigurnosnim pravilima i pravilima saobraćaja. Upoznavanje sa nastavnim planom i programom prve godine, statutom Doma dječije kulture i pravilima ponašanja.

Vježba: igra "Zečevi su veselo plesali"

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: priča “Priprema za nastavu”, “Zagrijavanje”, “Opuštanje”

vježbajte:

VJEŽBE

vježba razvoja koraka;

naginjanje tijela prema nogama;

vježba na podu (splitovi).

"Plesna ABC"

teorija: priča „Ritmika i njena uloga u formiranjumuzička percepcija, ideje o izražajnim sredstvima muzike, razvoj osjećaja za ritam“, razgovor o važnosti sposobnosti snalaženja u marširanju i plesna muzika, određivanje njenog karaktera, usklađivanje muzike sa pokretom, osnovni položaji ruku i nogu.

vježbajte:

Položaj nogu - I, II, III, IV, V, VI.

Položaji ruku - I, II, III.

vježbe:

- Definicija i prijenos u pokretu:

1-lik muzike (mirna, svečana);

2-tempo (umjeren);

3 jaka i slaba takta.

- Vježbe za razvijanje orijentacije u prostoru.

plesni korak (okrenuti položaj stopala, od prstiju do pete);

izgradnju i rekonstrukciju.

"Studije igara"

Teorija: upoznavanje djece sa pojmom „improvizacija“, razgovor „Igra kao vrsta plesa“.

"Zečići na čistini."

"Mačke i miševi".

"Pahuljaste pahulje."

"Ptice".

"Konac i igla."

"Čaplje i žabe."

"Trkači konja".

"Jesenje lišće"

"Proljetni kolo".

"Veseli kvadratni ples."

"Checkers".

Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Poreklo crteža plesati."

vježbajte: vježbanje pokreta brojanja; vježbanje pokreta uz muziku; povezivanje pokreta u nizove za brojanje; kombinovanje pokreta u sekvence uz muziku. Osnovni pokreti i koraci:

 plesni korak;

 dodatni korak;

 stupiti na poluprste;

 jednostavni pokreti ruku;

 kombinacija jednostavnih pokreta ruku i nogu.

Producentski i probni rad

Teorija: upoznavanje djece sa vrstama plesnih obrazaca - standardnim, linearnim, kružnim, kombinovanim.

vježbajte:

 sinkronicitet u izvedbi;

 izgradnja plesne kompozicije u gotovu formu - ples.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila ponašanja na koncertu”

vježbajte:

koncerti u Domu kulture

Test klase

Elementi zemaljske gimnastike,

Osnovni položaji ruku i nogu,

Poznavanje i kvalitet izvođenja pokreta

test sa rezultatom za organičnost i umjetnost u demonstraciji plesa.

Završna lekcija

Druga godina studija

Zadaci:

Učiti osnove klasičnog plesa, najjednostavnije elemente narodnog plesa, razne stilove modernog plesa.

Razvijati gipkost, slobodnu upotrebu tijela, pokrete glave i posebno ruku, plastičnost i izražajnost, maštu, gluma.

Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima i poštovanje starijih, osećaj samopoštovanja.

By kraj sekunda godine obuku djecamora znam : nazivi elemenata klasičnog i narodnog plesa, elementi parterne gimnastike, najčešći stilovi modernog plesa,pravila ponašanja u društvu.

Mora biti u stanju: izvodi elemente klasičnog plesa,razmišljati kreativno i maštati u skladu sa muzičkim materijalom, pravilno birati pokrete za određenu muziku i pokazati umeće.

Nastavni plan i program za drugu godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

1

Uvodna lekcija

1

1

2

2

Gimnastika na tlu

1

35

36

3

Klasični ples

4

44

48

4

Folk dance

2

25

27

5

Studije igara

1

18

19

6

Osnovni pokreti

2

25

27

7

Producentski i probni rad

3

34

37

8

Performanse

12

12

9

Test klase

6

6

Završna lekcija

1

1

2

Ukupno:

15

201

216

1. Uvodna lekcija

Teorija: Ponavljanje sigurnosnih pravila, pravila saobraćaja. Uvod u nastavni plan i program druge godine.

Vježbajte: igru ​​„radi kao ja“.

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: razgovor “Osnovne vrste gimnastičkih vježbi na tlu.”

vježbajte:

VJEŽBEu sjedećem položaju, ležeći, na boku, iz različitih oslonaca:

vježbe za razvoj fleksibilnosti ramenih i lumbalnih zglobova;

vježbe pokretljivosti skočnog zgloba;

vježba razvoja koraka;

vježbe za razvoj fleksibilnosti;

vježbe za jačanje kralježnice;

vježbe za razvoj i jačanje trbušnih mišića;

vježba za razvijanje everzije nogu;

istezanje nogu (naprijed, u stranu);

naginjanje tijela prema nogama;

vježbe na podu (splitovi);

"korpa";

"čamac";

most i polumost;

"prsten".

"Klasični ples"

Teorija: Gledanje videa o klasičnoj vježbi. terminologija,osnovni konceptii pravila kretanja na mašini.Položaji ruku i nogu.Koncept okretanja deora i dedana.

Vježba: Rotacije (tour, tour-pique). Skokovi (sastavljanje, chazhman de pied, échappé). Vježbajte na mašini

Položaj nogu - I, II, III, IV, V, VI.

Položaji ruku - I, II, III.

Plie. Izvedeno odI, II, V pozicije.

Batman tandu. Izvedeno odV pozicije.

Batman tandu jete. Izvedeno odV pozicije.

Ronde de jambes par terre. Izvedeno odI pozicije.

Veliki Batman jeté. Izvedeno odV pozicije.

Releve. Izvedeno odI, II pozicije.

"Narodna igra"

Teorija: Priča “Veza između klasičnog i narodnog plesa.”

Vježba: Proučavanje elemenata ruskog narodnog plesa. Položaj ruku - 1, 2, 3. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Harmonic. Napadi. Čekići. Berači i namotači. Rotacije.

5. “Studije igara”

Teorija: razgovor “Upotreba crteža u modernoj koreografiji.”

Vježba: igre održane u Dječijem kulturnom centru na temu:

"Proljetni kolo".

"Veseli kvadratni ples."

"Checkers".

"Nestašne bube."

"Leptiri i klovn"

"Laste su doletjele."

“Idemo u posjetu baki.”

"Lokomotiva".

"Vuk i sedam mladih koza".

"Veliko pranje".

Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Najčešći stilovi modernog plesa».

vježbajte: uvježbavanje pokreta uz brojanje i muziku; kombinovanje pokreta u sekvence za brojanje i muziku.Položaji ruku (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim smjerovima.

Osnovni pokreti i koraci:

 dodatni korak;

 stupiti na poluprste;

hodanje: energično, marširajuće, mirno, sposobnost hodanja uz muziku;

trčanje (lako, brzo, široko);

skakanje u mjestu i kretanje naprijed sa ispruženom i steženom nogom;

izgradnju i rekonstrukciju.

 pokreti ruku, rad tijela i glave.

 povezanost pokreta ruku i nogu.

 učenje složenijih plesnih pokreta.

Producentski i probni rad

Teorija: Razgovor “Kako naučiti plesati.” "Kako nastaje ples."

vježbajte:

 upoznavanje sa muzičkim materijalom produkcije;

 kombiniranje pokreta u plesne kombinacije;

 sinkronicitet u izvedbi;

 uvježbavanje jasnoće i čistoće crteža, formacija i rekonstrukcija;

 ekspresivnost i emocionalnost izvedbe;

 izgradnja plesne kompozicije u zaokruženu formu - pop dance.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila ponašanja u društvu”

vježbajte:

koncerti u Domu kulture

Test klase

test sa ocjenom tehnike izvođenja cjelokupnog proučavanog gradiva

Elementi narodne igre,

Završna lekcija

Teorija: Sumiranje rada za školsku godinu.

Vježba: Pokažite djeci plesne kombinacije koje su naučili tokom godine. Ohrabrenje za uspeh i trud, dodela sertifikata. Igre. Takmičenja. Čajna zabava.

Treća godina studija

Zadaci:

Naučite djecu historiju i osnovne pokrete narodne igre.

Razvijati kod djece glumačke vještine, sposobnost doživljavanja, razmišljanja, pamćenja i evaluacije kulture svojih pokreta.

Spomenuti muzički ukus i ljubav prema umjetnosti plesa; dobronamernost, ljubaznost, poštovanje pravila kulturnog ponašanja i želja za samousavršavanjem.

By kraj treće godine obuku djecamora znam : istorija ruskog narodnog plesa, elementi klasične i narodne igre, parterna gimnastika.

Mora biti u stanju: organski graditi pokrete, demonstrirati glumačke vještine, biti sposoban improvizirati na zadatu temu, jasno izvoditi pokrete u koreografskim kompozicijama, raditi u timu.

Akademski i tematski plan za treću godinu studija

№ P / P

Ime Teme

Broj sati

Teorija

Vježbajte

Ukupno

1

Uvodna lekcija

1

1

2

2

Gimnastika na tlu

1

15

16

3

Klasični ples

4

34

38

4

Folk dance

2

52

54

5

Studije igara

1

13

14

6

Osnovni pokreti

2

25

27

7

Producentski i probni rad

3

39

42

8

Performanse

15

15

9

Test klase

6

6

Završna lekcija

1

1

2

Ukupno:

15

201

216

1. Uvodna lekcija

Teorija: Ponavljanje sigurnosnih pravila, pravila saobraćaja. Uvod u nastavni plan i program treće godine.

Vježbajte: igru ​​"razumi me".

2. “Gimnastika na tlu”

Teorija: razgovor “Vježbe za razvoj tijela.”

vježbajte:

Uključen je sav materijal iz prethodnih godina.

"Klasični ples"

Teorija: Terminologija,osnovni konceptii pravila kretanja u sredini.

Vježba: Rotacije, skokovi, vježbe za bačvom - svi elementi proučavani u prethodnoj godini se ponavljaju i uključuju se novi elementi

Batman fondue. Izvedeno odVpozicije.

Batman frape. Izvedeno odVpozicije.

Rond de jammes en ler. Izvedeno odVpozicije.

Adagio. Izvedeno odVpozicije.

"Narodna igra"

Teorija: Priča "Vrste okruglih plesova." Gledanje videa o narodnim igrama.

Vježba: Ponavljanje elemenata ruskog narodnog plesa. Napadi. Čekići. Berači i namotači. Rotacije. Razlomci. Razlomci u krugu. Strings. Vježbe na šipki

Plie

Karakterističan Batman tandu

Vježbe tapkanja

Rotacijski pokreti

Rotacije nogu

Veliki Batmani

5. “Studije igara”

Teorija: razgovor" Umetnička slika u koreografiji."

Vježba: igre održane u Dječijem kulturnom centru na teme izučavane prethodnih godina.

6. Osnovni pokreti

Teorija: Razgovor „Značenje muzike u koreografskom djelu».

vježbajte:uvežbavanje ruskih narodnih plesnih pokreta uz grof i muziku; kombinovanje pokreta u sekvence za brojanje i muziku.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti: jednostavan korak s kretanjem naprijed i nazad; varijabilni korak sa kretanjem naprijed i nazad. Stomp je udarac cijelim stopalom. Razlomci (frakciona staza). "Harmonika" - istovremeni okreti obje noge od slobodne poze cije do 1. zatvorene i nazad, sa napredovanjem u stranu. Pad - na mjestu, s napredovanjem u stranu, sa okretom. “Čekići” - udari poluprstima na pod, iz koljena u ravnom položaju, skokom na drugu nogu; na mjestu.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Elementi stilizovanog plesa. Osobine i način izvođenja. Položaj ruke - solo i par. Pokreti. Jednostavan korak. Lako trčanje. Pokreti tijela. Skok za skakanje; skakanje na dvije noge. Klizanje na obje noge. Mali skokovi sa nogama napred. Bočni koraci sa slobodnom nogom koja se kreće naprijed. Rad nogu u plesu.

Producentski i probni rad

Teorija: Razgovor "Istorija ruskog narodnog plesa."

vježbajte:

 upoznavanje sa muzičkim materijalom produkcije;

 kombiniranje pokreta u plesne kombinacije;

 sinkronicitet u izvedbi;

 uvježbavanje jasnoće i čistoće crteža, formacija i rekonstrukcija;

 ekspresivnost i emocionalnost izvedbe;

 izgradnja plesne kompozicije u zaokruženu formu - ruski narodni ples.

Performanse

Teorija: razgovor “Pravila rada u timu”, “Pravila puta”

vježbajte:

Koncertni programi u Dječijem domu kulture

Prijavi koncert

Putujući koncerti u gradskim institucijama

Test klase

test sa ocjenom tehnike izvođenja cjelokupnog proučavanog gradiva

- elementi terenske gimnastike

- elementi klasične vježbe,

- elementi narodne igre,

test sa ocjenom za pravilno izvođenje pokreta i glumačke vještine pri demonstriranju plesa.

Završna lekcija

Teorija: Sumiranje rada za školsku godinu.

Praksa: Kreativni izvještaj unutar koncertni program DDC.

Pokažite djeci šta su učili tokom godine plesne kompozicije. Ohrabrenje za uspeh i trud, dodela sertifikata. Uručenje diploma o završenom programu obuke. Čajna zabava.

Metodološka podrška programe

Tehnička oprema

casovi

Sumiranje formi

1

Uvodna lekcija

Razgovor

Igra uloga

Metode: verbalne

Tehnike: dijalog, objašnjenje, poruka nove informacije

Knjige, upitnici

2

Gimnastika na tlu

Razgovor, praktičan rad

Šeme vježbi

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

3

Dance ABC

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija vježbi

Posteri "Osnovni položaji nogu i ruku",

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

4

Studije igara

Razgovor, igrice

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, zapažanje

Kompjuterski alati, materijali

Zid ogledala, kasetofon

Samostalan rad

5

Osnovni pokreti

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

6

Producentski i probni rad

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Demonstracija nastavnika

Zid ogledala, kasetofon

Praktični test

7

Klasični ples

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Praktični test

8

Folk dance

Razgovor, praktičan rad

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje, demonstracija pokreta

Demonstracija nastavnika, korištenje video materijala

Ogledalo zid, kasetofon, laptop

Praktični test

9

Performanse

Razgovor, koncerti

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Gramofon

Koncerti, takmičenja, festivali

10

Test klase

Metode: verbalna, praktična, kontrolna metoda (praktična, reproduktivna (reprodukcija i ponavljanje metode aktivnosti po uputstvu nastavnika)

Tehnike: poruka, objašnjenje

Gramofon

Praktični test, samostalni rad

Završna lekcija

Aktivnost-igra

Gramofon

Spisak literature za studente:

Barišnikova T. "Abeceda koreografije", M., 1999

Ivanova O., Šarabarova I. „Bavite se ritmičkom gimnastikom“, M. Sovjetski sport, 1988.

Lucy Smith "Dancing" Početni kurs", M. Astrel, 2001

Spisak literature za nastavnike:

Bekina S. i dr. “Muzika i pokret”, M., Obrazovanje, 1984.

Belaya K. „Trista odgovora na pitanja direktora vrtića“, M., 2004.

Bondarenko L. “Metodologija koreografskog rada u školi”, Kijev, 1998.

Razvojna i obrazovna psihologija: djetinjstvo, adolescencija, mladost - M.: Akademija, - 2000, str.

Kostrovitskaya V. „Sto lekcija klasičnog plesa“, Sankt Peterburg, 1999.

Zakharov V. “Poetika ruskog plesa”, M., Izdavačka kuća “Svyatogor”, 2004.

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola Pomar"

Volzhsky okrug

Odobreno od pedagoškog vijeća

Direktor opštinske obrazovne ustanove A. M. Semseeva

KOREOGRAFIJA

Program dodatnog obrazovanja za djecu.

Ivaščenko O. N.

Nastavnik dodatnog obrazovanja

Prva kvalifikaciona kategorija

Objašnjenje.

Fokus programa“Koreografija” je umjetničkog i estetskog sadržaja; prema funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, obrazovno-saznajno i općekulturno; po obliku organizacije - grupa, krug, za amaterske grupe, javno..

Karakteristike programaje da se veći dio nastave, na prvoj godini studija, bazira na vježbama na terenu, a postoji i poseban blok scenskog pokreta, u kojem su po godinama studija smješteni sljedeći blokovi: gluma i kreativna aktivnost.

Relevantnost programaje zbog činjenice da se trenutno posebna pažnja poklanja kulturi, umjetnosti i upoznavanju djece sa zdravim načinom života i univerzalnim ljudskim vrijednostima. Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja. Postizanje opšteg estetskog, moralnog i fizičkog razvoja.

Pedagoška izvodljivostprogram je objašnjen osnovnim principima na kojima se zasniva čitav program, to je princip odnosa obuke i razvoja; princip odnosa estetskog vaspitanja i koreografskog i fizičkog vaspitanja, koji doprinosi razvoju kreativne aktivnosti dece i daje mogućnost deci da učestvuju u produkcijskim i koncertnim aktivnostima. Estetski odgoj pomaže u razvoju osnovnih kvaliteta ličnosti: aktivnosti, samostalnosti, marljivog rada. Programski materijal je usmjeren na razvoj djeteta, uvođenje u zdrav način života kao rezultat svestranog obrazovanja (razvoj različitih pokreta, jačanje mišića; dječje razumijevanje veze između ljepote pokreta i pravilnog izvođenja fizičke vježbe itd.).

Svrha programa:

1. Naučite djecu osnovama koreografije.
2. Razvijati vještine izvođenja plesnih vježbi.

Zadaci:

1. Razvijati plesna znanja, vještine i sposobnosti na osnovu savladavanja i savladavanja programskog materijala.
2. Učiti ekspresivnosti i plastičnosti pokreta.
3. Izgradite figuru, agilnost, izdržljivost i fizičku snagu.
4. Dajte djeci priliku da samostalno maštaju i razvijaju nove plesne pokrete i zaplete.

Ciljevi 1. godine studija:

1. Ovladavanje terenskim vježbama: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića.
2. Negujte osjećaj kolektivizma i sposobnost produktivne kreativne komunikacije.
3. Razvijati okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, položaj tijela, jasnu koordinaciju pokreta.

Ciljevi 2. godine studija:

1. Izgradite plesno znanje i vještine.

1. Savladati tečniju kontrolu tijela, pokreta glave i posebno ruku, plastičnosti i izražajnosti
2. Razvijte fleksibilnost.

Ciljevi 3. godine studija:

1. Naučite djecu da doživljavaju, razmišljaju, pamte i procjenjuju kulturu svojih pokreta.
2. Izvodite pokrete održavajući plesno držanje, okretanje i savladajte pokrete stopala.
3. Razvijati muzički ukus i ljubav prema umjetnosti plesa.

Prepoznatljive karakteristikeovog obrazovnog programa od već postojećih u ovoj oblasti je da grupa treće godine studija samostalno radi sa djecom prve godine studija, u ulozi nastavnika.

Prilikom kreiranja kreativnih ili problematičnih situacija široko se koristi metoda dječjeg modeliranja „odnosa odraslih“. Kao što znate, djeca vole da se igraju "odraslih". A njihovo znanje o materijalnom i duhovnom svijetu uglavnom se odvija kroz imitativne igre. Teme kreativne nastave određene su specifičnostima koreografskog obrazovanja:

1. "Ja sam učitelj plesa"
2. "Ja sam koreograf"

Kreativne situacije se odigravaju i pojedinačno i timski rad.

Metodika nastave u kružocima je u osnovi zasnovana na školi profesionalnog koreografskog usavršavanja. Dijete ne samo da mora kompetentno i uvjerljivo rješavati svaki od kreativnih zadataka koji se pojavljuju u toku njegovog rada, već i biti svjesno same logike njihove realizacije. Stoga je važna metoda podučavanja plesa da se djetetu objasni redoslijed radnji u koreografskom radu.

Prolazak svake nove teme podrazumijeva stalno ponavljanje obrađenih tema, čije upućivanje diktira praksa. Metode kao što su „povratak u prošlost“, „igranje kod odraslih“ daju volumen linearnom i sekvencijalnom razvoju materijala u ovom programu.

Struktura programaje stepenasto (spiralno), u kojem edukativni materijal predstavljen tako da se svaki “korak” zasniva na obrađenom materijalu i sam služi kao osnova za dalji “korak” po principu od jednostavnog ka složenom.

Djeca se formiraju u grupeBy starosne karakteristike:

Juniorska grupa 7-9 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 2 puta sedmično. Trajanje jednog časa 1 sat

Prosječna grupa je 10-13 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 2 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata.

Senior grupa 14-17 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata

Rokovi implementacijeobrazovni program za tri godine. Posebna pažnja se poklanja djeci junior grupa. Naglasak je na vježbama na terenu. U prvoj godini nastave nastavnik treba da pokaže posebnu osjetljivost i pažnju prema djeci, zainteresuje ih za umjetnost koreografije i razumije potrebu primjene rada za savladavanje osnova plesne aktivnosti. Druga faza treninga povezana je s ubrzavanjem tempa. Treća faza uključuje povećanje složenosti kursa i poboljšanje naučenog.

Grupe oblika obrazovnog organizovanja: prema broju dece - grupni; o posebnostima komunikacijske interakcije nastavnika i djece - radionice, takmičenja, festivali, reportažni koncerti; u didaktičke svrhe - uvodni čas, za produbljivanje znanja, praktični čas, za kontrolu znanja, sposobnosti i vještina, kombinovani oblici nastave.

Glavni sadržaj nastavnog ciklusa osmišljen je za tri faze, sadržaj i zadaci svake od njih su međusobno povezani, faze odgovaraju grupama početnog nivoa obuke, a od faze do faze dolazi do komplikacija. Program sadrži minimum vežbe treninga i plesne pokrete - azbuke klasičnog, narodnog scenskog i zabavnog plesa, što doprinosi harmoničnom razvoju plesnih sposobnosti učenika. Teorijske informacije o muzička pismenost daju se direktno tokom časa i tokom rada na produkcijama. Program se daje prema godinama studija, tokom kojih studenti treba da steknu određeni minimum znanja, sposobnosti, vještina i informacija o koreografiji. U svakoj fazi obuke, materijal je dat u četiri glavna dijela:

1. abeceda muzičkog pokreta;
2. elementi klasičnog plesa;
3. elementi narodnog scenskog plesa;
4. elementi pop plesa.

dodatna faza obuke:

1) kreativna aktivnost; 2) glumačke sposobnosti.

Program je podijeljen na zasebne tematski satovi, ali zbog specifičnosti nastave u koreografskom krugu, njihove granice su donekle izglađene: elementi klasičnog, zabavnog i narodnog plesa mogu se izučavati u jednom satu. Rad je strukturiran na način da ne narušava holistički pedagoški proces, uzimajući u obzir ciljeve treninga, zadatke estetskog vaspitanja i specifične izglede tima.

Osnova za nastavu azbuke muzičkog pokreta, klasičnog, narodnog i zabavnog plesa je profesionalna metodika, bez koje učenici neće moći da steknu potrebna znanja.

Prvi dio obuhvata kolektivno – redne i ritmičke vježbe usmjerene na muzički i ritmički razvoj učenika. U prvoj godini obrazovanja baziraju se na hodanju i trčanju po raznim obrascima, orijentaciji djece u prostoru i vremenu, razvijanju muzikalnosti. U budućnosti se ritmičko obrazovanje odvija direktno na elementima plesnih pokreta.

Drugi dio uključuje elemente klasičnog i pop plesa i vježbe koje pripremaju učenike za složenije pokrete i fizičku aktivnost. Jačaju mišiće leđa, ruku, nogu, formiraju držanje i pospješuju razvoj koordinacije pokreta.

U koreografski krug se primaju tjelesno zdrava djeca uzrasta 7-8 godina. Kako napreduju kroz program, grupišu se u starosne grupe.

Način lekcije. Nastava u svakoj grupi se obično održava 2 puta sedmično. Trajanje nastave za mlađe učenike je 1 akademski sat. U drugoj godini studija 2 sata 2 puta sedmično. Trećeg, 2 sata 3 puta sedmično.

Do kraja prve godine škole deca treba da znaju:

1. Kako pravilno hodati u ritmu muzike uz održavanje dobrog držanja.
2. Imajte vještinu laganog koraka od prsta do pete.
3. Kupite plastiku.

1. Upoznajte položaje nogu i ruku klasičnog plesa.

1. Znajte pravila za pozicioniranje stopala na mašini (sa obrnutim osloncem).
2. Znati položaj nogu, sur lek y de pied – „uslov“, „obim“. Znajte razliku između kružnog kretanja i pravog kretanja (koristeći primjer tandu i ron de jambes par terre).
3. Budite u stanju da mjerite 2/4, 4/4, 3/4 taktove rukama tokom tempiranog uvoda, započnite pokret na vrijeme i završite ga krajem muzičke rečenice (4/4 marša).
4. Biti u stanju osjetiti karakter marša (sport, vježba, marširanje) i moći ga prenijeti korakom.
5. Biti u stanju plesnim korakom prikazati navike mačke, lisice, medvjeda, zeca, izraziti sliku u izvornom emocionalnom stanju - zabava, tuga itd.
6. Prepoznati prirodu muzike, umeti da izvodi pokrete, pokrete, elemente ruskog plesa.
7. Biti u stanju izvesti promjenjivi korak.
8. Biti u stanju pravilno izvesti dvije pripremne pore de bras.

Na kraju 2. godine studija djeca bi trebala znati

1. Znati pravila postavljanja ruku, grupisanja ruku u plesu
2. Budite u mogućnosti da zatvorite ruku kada završite pokret u adagiu.
3. Budite u stanju da naglasite korak na desnom taktu takta u maršu i u 3/4 takta.
4. Čuti i razumjeti značenje otvaranja i zatvaranja akorda u vježbama.
5. Imati vještinu okretanja nogu „peta protiv pete“ u batman tanduu iz 1. pozicije (naprijed, nazad, u stranu),
6. Upoznajte položaj prstiju u odnosu na petu u pokretima iz 5. pozicije.
7. Znaj karakteristični pokreti ruke u plesu.
8. Razlikovati karakteristike marševske muzike (sportske, vojne).

U procesu učenja koriste se sljedeće: vrste kontrole učenika:

1. Uvodni, organizovan na početku školske godine.

2. Tekuća, koja se izvodi u toku školske godine.

3. Prekretnica, izvedena tokom i po završetku određenog posla.

4. Završni, sprovodi se po završetku cjelokupnog nastavnog plana i programa.

Sumiranje rezultata savladavanja gradiva ovog programa vrši se u vidu koncerata, učešća u Novogodišnji nastupi za decu, priredbe i festivali regionalnog i republičkog značaja. Na kraju godine postoji veliki izvještajni koncert, gdje su prisutni nastavnici, roditelji i stanovništvo. sumiraju se rezultati i ocjenjuje rad djece za školsku godinu.Edukativni i tematski plan za 1 godinu studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Parter vježba
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Scenski pokret.
	Kreativna aktivnost.
	Muzičke i plesne igre.
	Razgovor o umjetnosti, slušanje muzike, odlazak na koncerte
	Ukupno

Nastavni plan i program za 2 godine studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji
	Ukupno

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija

p/p	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji
	Razgovori o umjetnosti. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
	Ukupno

1 godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznajte decu. Stvorite opuštenu atmosferu na času. Dajte pojam plesa, tempa, ritma. Provedite obuku o sigurnosti.

Tema 1.2: Parterna vježba.

Cilj: povećavaju fleksibilnost zglobova, poboljšavaju elastičnost mišića i ligamenata, povećavaju snagu mišića. Pripremite se za tradicionalne klasične vježbe na spravi. Razvijte plastičnost tijela.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, papuče), ćilimi, kasetofon, CD-ovi (dječije melodije).

Tema 1.3: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite djecu da se kreću uz muziku i mijenjaju traku. Usađivati ​​djeci pozorišne vještine u vidu rada na figurativnim vježbama. Osnovni pojmovi: muzika, tempo, ritam.

Poboljšanje ritmičnosti (sposobnost stvaranja, identifikacije i percepcije ritma). Praktično ovladavanje konceptom „melodija i pokret“. Tempo (brz, spor, umjeren). Muzičke veličine 4/4, 2/4,3/4. kontrastna muzika: brza - spora, vesela - tužna. Pravila i logika prestrojavanja s jednog crteža na drugi, logika skretanja desno i lijevo. Povezivanje prostornih struktura sa muzikom. Muzičko-prostorne vježbe.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče,)

Tema 1.4: Elementi klasičnog plesa.

Cilj:

Praktičan rad: položaji i položaj nogu i ruku. Istezanje na razigran način. Pozicioniranje tela (u obrnuti položaj, okrenut ka mašini od druge polovine godine - drži mašinu jednom rukom). Položaji nogu - 1, 2, 3. Položaji ruku - pripremni, 1,2,3 (naučeni u sredini, sa nepotpunim okretanjem nogu), zatim držanje jednom rukom, stajanje postrance u odnosu na mašinu.

Demi plie - preklapanje, savijanje, čučanj, razvija everziju, mučenje, elastičnost i snagu nogu; proučavao licem prema mašini u 1., 2., 3. poziciji.

Batman tandu - pokreti koji razvijaju napetost u cijeloj nozi u kolenu, nagibu i prstima, razvijaju snagu i elastičnost nogu (proučavaju se okrenuti prema mašini u 1., 3. poziciji, prvo u stranu, naprijed, na kraju godina - nazad).

Demiron de jambe port terre - kružno kretanje, razvija pokretljivost zgloba kuka; proučava se okrenut prema mašini iz 1. pozicije na tačkama - napred u stranu, u stranu prema napred, kasnije nazad u stranu, u stranu prema nazad. Položaj noge, sur le cou de pied - "obim" (zahvaća skočni zglob potporne noge) - razvija everziju i pokretljivost noge; "uslovno" - snažno ispruženi prsti radne noge dodiruju potpornu nogu.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.5: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Naučite elemente ruskog plesa i karakteristične karakteristike izvedbe. Usadite djeci ljubav prema narodnim igrama.

Praktične lekcije. ruski ples. Položaj ruke - 1, 2, 3 - na struku. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Stomp - udarac cijelim stopalom 4 koraka sa udarcem u stranu; trostruki potop

Prilikom pada u mjestu s kretanjem u stranu: početni, slobodan 3. položaj; Nakon što ste se podigli na poluprste zadnjeg stopala, u polupadu padnite na drugu nogu, a zatim se ponovo podignite na poluprste. Isto je i sa kretanjem u stranu. Stavite nogu na petu iz slobodne 1. pozicije, a zatim je dovedite u početni položaj. “Picker” - naizmjenični udarci u stranu jednom nogom sa nožnim prstom u zatvorenom položaju i rubom pete u otvorenom položaju, bez skakanja.

Hodanje u polučučnju, klizanje na jednoj nozi na niskim poluprstima uz istovremeno podizanje druge savijene noge u ravnom položaju, sa tri uzastopna koraka u mjestu, sa pokretima naprijed, nazad sa okretom. Stomp u polučučanj; skok na cijelo stopalo sa dva nakon čega slijede dva naizmjenična udarca cijelim stopalom u 6. poziciji.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.6: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznati djecu sa karakteristikama plesnih stilova i pokretima ovih plesova.

Praktične lekcije.

Pozicije ruku. (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim pravcima pop plesa.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.7.: Rad na repertoaru.

Cilj:

Metodološka podrška: pjesma "Orange Sky"

Tema 1.8: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika asimilacije programskog materijala, fizičke sposobnosti djece (da li se plastičnost djeteta promijenila tokom godine).

Odjeljak 2. Scenski pokret.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj:

Skice.

1. Praktični rad: umjetnik, let ptica, oluja na moru, lisica i zečevi, kiša u šumi, šetnja parkom.

Muzičke i plesne igre:

1. Praktični rad: ribari čiji će se krug brže okupiti, sova, mačka i miševi, ko je brži?, vrtuljak.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, diskovi, kišobran, štap za pecanje.

Tema 2.2.: Muzičke i plesne igre.

Cilj: Razvijati izražajnost, tačnost i individualnost u načinu izvođenja vježbi. Pozitivan uticaj emocionalno stanje deca kroz muziku.

1. Plesno-ritmičke vježbe – „Nacrtaj se“, „Operi se“.
2. Muzičke igre - nošenje lopte, obruča, zmije, zapamtite melodiju.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele)

Cilj:

Praktični rad: slušanje muzičkih fragmenata.Pohađanje koncerata.

2. godina studija.

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznati djecu sa ciljevima i zadacima programa druge godine, učvrstiti pravila sigurnosti u učionici, razgovarati o nošnji za nastavu i ličnoj higijeni.

Metodološka podrška:tekst uvoda i obuke na radnom mjestu.

Cilj: Naučite čuti i razumjeti značenje akorda u vježbama. Naučite kako plesati u različitim tempom. Dajte pojam ritma.

Praktični rad: naglašavanje snažnog takta u koracima. Struktura muzičkog pokreta: pola kadence - puna kadenca. Otvaranje akorda. Za završne akorde.

Dizajn časa iz klasičnog, modernog i narodna muzika sa izraženim ritmičkim uzorkom. Marševi, polke, valceri u sporom i srednjem tempu.

Metodološka podrška:

Cilj: Razvijte okretanje nogu i snagu nogu, ispravite položaj tijela. Pravilno postavite pojedinačne kosti šake: šake, prste, laktove, ramena.

Sadržaj materijala:Dodatno se proučava nivo podizanja nogu, na primjer, položaj radne noge u nivou skočnog zgloba potporne noge (cu de pied), potkoljenice i koljena. Praktični rad: pripremni pokret ruke (priprema). Za zatvaranje ruke u pripremnom položaju za dva završna akorda. Koordinacija nogu, ruku i glave u pokretu - tan releve part ter. Skakanje - sa dvije noge na dvije. Različite faze skoka (tan leve saute): priprema za poletanje (demi plie), guranje, uzletanje, fiksiranje položaja nogu, doskok, položaj nogu nakon skoka.

Batman frape je snažan udarni pokret koji razvija snagu nogu, agilnost, brzinu i pokretljivost javora; proučava se okrenut prema mašini, prvo u stranu, zatim napred i kasnije nazad.

Releved do 45° - polako podizanje noge, razvija snagu i lakoću nogu u plesnom koraku; proučava se stojeći bočno u odnosu na mašinu, držeći se jednom rukom, u stranu, a kasnije naprijed.

Pregibi tijela: leđa, stojeći licem prema mašini, u 1. poziciji. Veličina 3 /4, karakter spor, miran. Dva otkucaja po pokretu.

Skokovi: tanleve saute - na 1., 2., 5. poziciji. Veličina 2/4, polka stil. Muzika kombinuje dva tempa: glatki i trzavi.

Pa eshappe - do 2. pozicije, čist skok; proučava se prvo okrenut prema mašini. Time signature 4/4, kombinacija glatkog i jasnog tempa.

Klasične plesne poze se uče na sredini sale. Croisé poza, efase poza (sa nogom na podu). 3/4 takta je glatka i izvodi se u četiri takta.

Korak pušenja je kratak trk na poluprstima, koji se izvodi u pravoj liniji u položaju bez okretanja, naprijed i nazad. Taktovi su 4/4, 2/4, 3/4, pokreti se izvode u šesnaestim notama. Lik je lagan i živahan. Spuštam se na jedno koleno. Rotacija, okreti u 6. poziciji, 1/4 i 1/2 kruga.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, mašinski diskovi.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ostvarite precizno izvođenje pokreta. Naučite narodne pokrete na gredi i u sredini. Naučite elemente narodnih igara.

Praktični rad: Mašina. Pripremni pokreti ruku. Polučučnjevi i puni čučnjevi, glatki i oštri čučnjevi. Klizanje nogom po podu. Hodanje na poluprstima. “Birači” - ponovo uči na mašini.

Klizanje uz nogu u otvorenom položaju (priprema za konopac), u otvorenom i zatvorenom položaju na cijelom stopalu jedne noge. Priprema za pokrete pete.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti: jednostavan korak s kretanjem naprijed i nazad; varijabilni korak sa kretanjem naprijed i nazad. Stomp je udarac cijelim stopalom. Razlomci (od frakcija do roga). "Harmonija" - istovremena rotacija oba stopala iz slobodnog položaja u 1. zatvoreni položaj i nazad, pomerajući se u stranu. Pad - u mjestu, s pomakom u stranu, sa 1/4 okreta. “Čekići” - udari poluprstima na pod, iz koljena u ravnom položaju, skokom na drugu nogu; na mjestu.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Elementi stilizovanog plesa. Osobine i način izvođenja. Položaj ruke - solo i par. Pokreti. Jednostavan korak. Lako trčanje. Pokreti tijela. Skok korak; skakanje na dvije noge. Klizanje na obje noge. Mali skokovi sa nogama napred. Bočni koraci sa slobodnom nogom koja se kreće naprijed. Rad nogu u plesu.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Tema 1.5: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznavanje učenika sa karakteristikama džez modernog plesa.

Kompozicija iz proučavanih elemenata pop plesa. Ritmička konstrukcija kombinacija.

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Metodološka podrška: korišćeni radovi su pesma "Komšija" i "Hajde da plešemo Vanja"

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala u drugoj godini studija.

Odjeljak 2. Kreativna aktivnost.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj: Razvoj mizanscenskog mišljenja i plastične mašte djece.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

3. godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad.

Tema 1.1: Uvodna lekcija

Cilj: Predstavite glavne ciljeve i ciljeve kursa. Provedite obuku o T.B.

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi.

Tema 1.2: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite razlikovati dinamične nijanse u muzici. Razvijati muzičke sposobnosti.

Praktične vježbe za razvoj muzikalnosti (izvode se direktno na časovima klasike, narodnog i pop plesa).

Metodološka podrška:posebna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon (plesne melodije).

Tema 1.3: Elementi klasičnog plesa.

Cilj: Sumirajte stečene praktične vještine i znanja. Savladajte osnovna pravila kretanja na mašini.

Praktični rad: pokreti - ligamenti (pas de bure). Obrasci koordinacije pokreta ruku glave u por de bras.

Batman tandu sa 5. pozicije, u svim pravcima. Sa neuobičajenom strukturom. Veličina 2/4, tempo - moderato (srednji). Batman tandu jete u 1. poziciji (naprijed i nazad). Ron de jambe parter - en deor et en dedan (sa zaustavljanjima ispred i iza). Veličina 3 /4, tempo - umjereno.

Batman frape - na sve strane. Merenje 2/4, 4/4, (1/8 takta, tempo - umereno). Relevantno od 5. pozicije - u svim smjerovima (držanje mašine jednom rukom). Mera 3/4, 4/4 tempo - andante. Pas de bourre - sa naizmjeničnim nogama (stojeći okrenuti prema šipki). Time signature: 2/4, tempo: moderato. Changeman de pied (veliki) - skok sa 5. pozicije sa promjenom nogu (okrenuti prema mašini). Mera 2/4, tempo - allegro (agilan).

Metodološka podrška: specijalna uniforma, obuća (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, diskovi, mašina.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ovladati osnovnim tehničkim vještinama narodnog scenskog plesa. Naučite ruski stilizovani ples.

Praktični rad: ponavljaju se vježbe za spravom. Batman tandu - klizna stopala po podu; sa nogom okrenutom u zatvorenom položaju u stranu. Batman tandu jete - mala bacanja: naprijed, u stranu, nazad; udarcem jednom nogom u 5. otvorenom položaju (kratki udarac prstom ili ivicom pete u pod). Batman tandu - u polučučnju na jednoj nozi.Ruski stilizovani ples „Leti, leto”.Položaj ruku u plesu. "Uže" - jednostavno i sa iskoračenjem. Navijač se lako okreće. Podrška za ples. Pokret "zamah". Napadi. Pokreti ruku su oštri i naglašeni zamasi. Pokreti ramena su naizmjenični i simultani (naprijed i nazad), kratki (gore i dolje). Pokreti glave, pokreti nogu. Pokreti. Korak naprijed, u stranu sa okretom. Klečeći: na jednom, na oba uz istovremeni okret.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, (ruski narodne pesme u savremenoj obradi), mašina.

Tema 1.5: Varietni ples

Cilj: Upoznajte djecu sa modernog plesa

Metodološka podrška:specijalna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon, CD-ovi (savremene melodije ruske i strane pop muzike),

Tema 1.6: Rad na repertoaru.

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Praktični rad: ples „Vesela vježba“, ples „Nahodka“.

Metodološka podrška:Koriste se dječija pjesma “Vesela vježba” i “Ah, cool sam”.

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala na trećoj godini studija.

Metodološka podrška

Odjeljak 2. V.d.

Tema 2: Gluma.

Cilj: Ovladavanje nizom privatnih motoričkih vještina – tehničkih tehnika za izvođenje plastičnih zadataka.

1. Aktivnosti - fantazija
2. Igre igranja uloga (za pažnju, za pamćenje).
3. Razvoj kreativne mašte.
4. Kreativni nastupi.

Metodološka podrška: specijalna uniforma, cipele, klavir (harmonika), magnetofon, kasete.

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

Metodološka podrška: Slušajte melodije.

Metodološka podrška.

S obzirom da se djeca često primaju u koreografski krug bez posebne selekcije, jedan od zadataka koreografa je ispravljanje nedostataka u držanju. Treba obratiti pažnju na položaj cijele noge i stopala, u punoj i nepotpunoj everziji, kako ne bi došlo do naginjanja u skočnom zglobu, bilo spolja, bilo iznutra.

Tokom obuke polaznici treba da steknu razumijevanje o izražajnosti plesnih pokreta koji odražavaju unutrašnji svijet osobe, te da nastoje poboljšati svoje pokrete – ekspresivnost, lakoću, stil, gracioznost.

Studenti koji su završili određeni kurs na ovom programu takođe treba da dobiju opšte informacije o umetnosti koreografije, njenim specifičnostima i karakteristikama.

Izvještaji koreografskih krugova mogu se održavati kao koncertni nastup ili kao otvoreni čas. Istovremeno, nastupi na sceni mogu se kombinovati sa dečijim nastupima u vazduhu, na otvorenom za majske praznike, a tokom zimskih praznika koreografski tim učestvuje u dečijim igrama i plesovima oko jelke.

Edukativne aktivnosti obuhvataju pripremu i održavanje reportažnih koncerata, nastupe djece u školi, klubovima, na biračkim mjestima, pomaganje kolegama u raznim plesovima, zamjenu bolesnih osoba, samostalan rad na stvaranju, izvođenje u njihovoj školi, u kampovima.

Djeca moraju dolaziti na nastavu u poseban obrazac, to ih disciplinuje. Djevojčice nose kupaće kostime bez rukava i široke suknje, a dječaci kratke hlače i majice. Cipele papuče sa mekim đonom za dječake i djevojčice.

Nastavnik treba da ima materijale: skice kostima. Takođe, razred treba da ima svoju muzičku i video biblioteku. Za nastup morate imati kostime i cipele za ples, kao i rekvizite: kišobrane, kape itd.

Rezultati praćenja obrazovnih aktivnosti služe kao osnova za prilagođavanje sadržaja i organizacije procesa učenja, kao i za podsticanje uspješan rad učenika, razvoj njihovih kreativnih sposobnosti, samostalnosti i inicijative u ovladavanju znanjima, vještinama i sposobnostima. Programom je predviđeno povezivanje sa opšteobrazovnim školskim programom: fizičko vaspitanje, bezbednost života i fizička kultura.

1. .Bazarova N., maj V. “Abeceda klasičnog plesa” M. 1964.
2. Tkachenko T. “Rad sa plesnim grupama” M., 1958
3. .Ustinova T. “Ruski plesovi” M. 1975
4. .Kostrovitskaya V. “Škola klasičnog plesa” M. 1964
5. .Valanova A. “Osnove klasičnog plesa” M. 1964
6. .Tkachenko T " Narodni plesovi“ – M. 1975
7. .Tarasov N.I. “Klasični ples” M. 1971
8. .Kostrovitskaya B.C. “100 lekcija klasičnog plesa” L. 1981

PROGRAM

KOREOGRAFSKI KRUG

predviđeno za 1 godinu studija

4a, 4b klase

Sastavio: Osipkina V.G.

Nastavnik 1. kvalifikacione kategorije

2013 - 2014

Objašnjenje

Razvoj tehnološkog napretka i potpuna kompjuterizacija doveli su do toga da naša djeca sjede ispred monitora i televizora. Djeca zaboravljaju na radost kretanja, razvijaju nove bolesti, ne poznaju „ukus“ sportskih pobjeda.

Postoji hitna potreba za stvaranjem integrisanog sistema rada na očuvanju i jačanju zdravlja učenika, što potvrđuje i uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije. Jedan od problema pedagogije savremena škola– stvaranje povoljnih uslova za privlačenje učenika na nastavu fizička kultura i sport. Pozitivni rezultati se mogu postići upotrebom novih, nestandardnih oblika obuke. Jedan od efektivna sredstva Očuvanje i jačanje zdravlja školaraca je, po našem mišljenju, ritam.

Drevni Indijska mudrost kaže: ples je umjetnost koja donosi zdravlje čovjeku.

Ovaj program je dizajniran za nespecijalizovane škole. Uključuje ritam s elementima narodnog plesa, daje predstavu o svakom od njih, i što je najvažnije, nije kompliciran. Program pruža djeci priliku da se izraze i kreativno izraze u oblasti plesne umjetnosti. Dokazano je da su vežbe uz muziku za decu od posebnog značaja, jer motoričke vežbe prvenstveno treniraju mozak i pokretljivost nervnih procesa (istraživanja N.A. Bernstein, V.M. Bekhterev, M. Fildenkrais tehnika i dr.). Istovremeno, pokreti uz muziku su jedna od najatraktivnijih aktivnosti za dijete, prilika da iskažu svoje emocije i pokažu svoju energiju. Ritmika uključuje vježbe, igre i plesove koji pomažu u razvoju dječje muzičke percepcije, poboljšavaju njihove pokrete i razvijaju njihovu sposobnost kreativnog utjelovljenja muzičke motoričke slike. Osim toga, svaki od njih ima svoj poseban zadatak: jedan pomaže u sticanju određene motoričke vještine; drugi usmjerava pažnju djece na odraz jedne ili druge osobine muzike, njenog karaktera, tempa, dinamike i drugih sredstava muzičke izražajnosti:

• formira se metroritmički sluh;
• pokreti se koriste prema strukturi muzičkog djela (dio, fraza, uvod);
• razvija se kreativna aktivnost djeteta;
• Razvija se plastičnost i sloboda pokreta, poboljšava se držanje i koordinacija pokreta.

Zahvaljujući ovoj aktivnosti zadovoljava se prirodna potreba djece za kretanjem, akumulira se iskustvo interakcije s drugima, stvaraju se uslovi za pozitivno usmjereno samospoznaju, samoopredjeljenje u zdravom načinu života i kreativnu samospoznaju.

Što prije dijete doživi niz raznovrsnih utisaka, čulnih iskustava, posebno u takvoj aktivnosti kao što je kretanje uz muziku, to će biti skladnije, prirodnije i uspješnije. dalji razvoj dijete, a možda će i naša djeca imati manje problema sa razvojem govora, pažnje, pamćenja, razmišljanja i formiranjem lijepog držanja.

Relevantnost odabranog smjera

Mlađa škola je jedan od najvažnijih perioda u životu svake osobe. U tim godinama postavljaju se temelji zdravlja, skladnog mentalnog, moralnog i fizičkog razvoja djeteta i formira se ličnost osobe. Nećemo otkriti tvrdeći da fizička aktivnost, uključujući i ritam, doprinosi skladnom razvoju djeteta. Specifična sredstva uticaja na učenike, karakteristična za ritam, pomažu u ispravljanju nedostataka u fizičkom razvoju, opštoj i govornoj motorici, emocionalno-voljnoj sferi i obrazovanju. pozitivne kvalitete ličnost (prijateljstvo, disciplina, kolektivizam), estetsko vaspitanje.

Trenutno postoji mnogo ritmoplastičnih pravaca, ali mi smo odabrali jedan od najpristupačnijih, najefikasnijih i emocionalnijih - to je plesno-ritmička gimnastika. Pristupačnost ove vrste zasniva se na jednostavnim općim razvojnim vježbama. Efikasnost je u njegovom raznovrsnom dejstvu na mišićno-koštani sistem, kardiovaskularni, respiratorni i nervni sistem ljudi. Emocionalnost se ne postiže samo muzička pratnja te elemente plesa, ali i figurativne vježbe, sižejne kompozicije koje odgovaraju uzrasnim karakteristikama mlađih školaraca sklonih oponašanju i kopiranju postupaka ljudi i životinja.

Plesni trening u rane godine doprinosi formiranju duhovno snažne i lijepe ličnosti. Časovi plesa mogu naučiti dobre manire, ljubazan tretman, lijep hod, gracioznost i elegancija. Ali ples ne služi samo lepoti. Konstantnim vježbanjem razvija mišiće, daje fleksibilnost i elastičnost tijelu, a također pomaže u oslobađanju od stresa u tijelu.

Svrha programa: stvaranje uslova za očuvanje i jačanje psihičkog i fizičkog zdravlja učenika osnovnih škola putem ritma.

Program traje 34 sata i realizuje se: zadaci:

• razvoj komunikacijskih vještina djece kroz individualno i kolektivno fizičko vaspitanje i rekreativne aktivnosti;
• razvoj umjetničkog i estetskog ukusa kroz muzičko stvaralaštvo;
• odgoj moralnih i emocionalnih vrijednosti pozitivan stav na vaše zdravlje;
• negovanje želje za samoostvarenjem, samorazvojom, međusobnim razumijevanjem, komunikacijom, saradnjom;
• formiranje održive motivacije za tjelesno vježbanje;
• formiranje adekvatnog samopoštovanja uključivanjem djece u aktivne kreativne aktivnosti.

Prilikom rješavanja kompleksa obrazovnih i zdravstvenih problema potrebno je voditi se principima svijesti, aktivnosti, vidljivosti, pristupačnosti, individualizacije i sistematičnosti. Princip konzistentnosti nije ništa manje važan: od faze početnog učenja - do dubinskog znanja, a zatim do usavršavanja.

Planirani rezultati implementacije programa

Ovaj program je usmjeren na formiranje harmonično razvijene ličnosti kroz predmet „Ritmika sa elementima narodne igre“ i predviđen je za 1 godinu učenja, sa opterećenjem od 1 sat sedmično.

Obrazovni rezultati sportsko-rekreativnih aktivnosti učenika raspoređeni su na dva nivoa.

Rezultati prvog nivoa:sticanje znanja učenika o zdravom načinu života, o zdravstvenom značaju ritmičkih vježbi; o ličnoj higijeni; o merama bezbednosti na časovima fizičkog vaspitanja; o ritmu i upotrebi njegovih elemenata u svakodnevnoj rutini; o pravilima izvođenja muzičkih i ritmičkih igara na otvorenom i načinima komunikacije sa vršnjacima.

Oblici postizanja rezultata prvog nivoa:razgovor, igre - putovanja, praktične vježbe, muzičke i ritmičke igre.

Rezultati drugog nivoa:razvijanje vrednosnog odnosa učenika prema svom zdravlju, prema rodnoj otadžbini, prema drugim ljudima.

Oblici postizanja rezultata drugog nivoa:praktična nastava, takmičenja, takmičenja, demonstracije.

Lični, metapredmetni i predmetni rezultati

savladavanje programa

Lični:

• utvrditi značenje utjecaja ritmičkih vježbi na zdravlje ljudi;
• aktivno uključivanje u komunikaciju i interakciju sa vršnjacima na principima poštovanja i dobre volje, uzajamne pomoći i empatije;
• ispoljavanje pozitivnih osobina ličnosti i upravljanje svojim emocijama, ispoljavanje discipline, marljivog rada i istrajnosti u postizanju ciljeva.

Regulatorno:

• staviti Ciljevi učenja u skladu sa predviđenom djelatnošću;
• izraditi plan i redoslijed radnji za postizanje rezultata;
• analiza i objektivna procjena rezultata vlastitog rada, traženje mogućnosti i načina za njihovo poboljšanje;
• tehnički ispravno izvođenje motoričkih radnji.

Predmet:

• izvođenje ritmičkih kombinacija;
• razvoj muzikalnosti (formiranje muzičke percepcije, ideja o izražajnim sredstvima muzike);
• razvoj osećaja za ritam, sposobnost karakterizacije muzičkog dela, koordinacije muzike i pokreta.

Interdisciplinarne veze

Program je koncipiran uzimajući u obzir realizaciju interdisciplinarnog povezivanja u sekcijama:

"muzičko obrazovanje", gdje djeca uče da čuju različita emocionalna stanja u muzici i da ih prenose kroz pokrete.

Učenici uče pojmove „ritam“, „broj“, „metar“ i uče da se muzika sastoji od taktova i muzičkih fraza, dok deca moraju da razlikuju uvod i glavnu melodiju i da počnu da plešu od početka muzičke fraze.

"Upoznavanje okoline", gde se deca upoznaju sa pojavama društvenog života, objektima svog neposrednog okruženja, prirodne pojave, koji će služiti kao materijal,uključeni u sadržaj ritmičkih igara i vježbi.

Najviše bliski odnos može se pratiti između ritma i fizičko vaspitanje : kako po strukturi časa tako i po njegovom intenzitetu. Počevši od zagrijavanja, do vrhunca u sredini i opadanja fizičkog i emocionalnog stresa prema kraju, svaka lekcija ima konkretan cilj- trenirati određene mišićne grupe za izvođenje različitih pokreta. Redovni časovi plesa, poput časova fizičkog vaspitanja, stvaraju i jačaju mišićni korzet, poboljšavaju rad srca i nervnog sistema i jačaju psihu.

Svaki ples ima određene istorijskih korena i geografsko porijeklo. Počevši da izučavaju određeni ples, učenici se upoznaju sa istorijom njegovog nastanka, saznaju u kojoj zemlji, među kojim ljudima se pojavio i u koju zemlju se doselio. U plesu se ogledaju način života i običaji, karakter i temperament naroda.

Resursi za implementaciju programa

• logistika: teretana opremljena potrebnom opremom, komplet prve pomoći, audio i video oprema, muzička biblioteka muzička djela;
• informativno-metodološki izvor: edukativna literatura, elektronski obrazovni resursi, Internet.

Oblici kontrole i vrednovanja rezultata postignuća

dodeljeni zadaci:

• izvođenje otvorenih časova za roditelje;
• Organizacija plesnih natjecanja;
• učešće u praznični programi, koncerti;
• izvođenje završnog časa na kraju školske godine.

Planirani rezultati za savladavanje inovativnih praksi

Razvoj i implementacija u praksu:

• skup plesnih i ritmičkih vježbi koje se koriste u obrazovnom procesu;
• program vannastavnih aktivnosti koreografskog kruga “Ritam”;
• plesni video zapisi.

Tematsko planiranje

br.	Tema lekcije	Oblik organizacije vannastavnih aktivnosti (oblik nastave)	Broj sati
			teorija	praksa
	"Čarobno poznanstvo"	Igra - putovanje
	"Muzika Njenog Veličanstva"	Razgovor, praktična lekcija
	"Zabavna vježba"	Praktična lekcija
	"Plesna ABC"	Praktična lekcija
	"Pametni pokreti"	Praktična lekcija
	"Duga ruskog plesa"	Razgovor, praktična lekcija
	"Mozaik za ples"	Praktična lekcija
Ukupno: 34

Tema 1. “Čarobno poznanstvo”

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom nastanka plesa i žanrovima plesne umjetnosti.
2. Razgovarajte o prednostima plesa.

Igra-putovanje kroz stanice "Magic Express". Gledanje video materijala i diskusija o njima, učenje muzičke i aktivne igre “Nađi svoje mjesto” i ritmičkog plesa “Ako živiš zabavno”, kao i elemenata plesnih, narodnih i sportskih plesova. Grupna diskusija “Šta je ples?”

Tema 2. “Muzika Njenog Veličanstva”

(Uvod u osnovne muzičke koncepte)

Zadaci:

1. Razvijati sposobnost djece da slušaju muziku.
2. Naučite da percipirate i cijenite muziku.
3. Razvijte sposobnost organizovanja svojih radnji uz muziku.

Karakter muzičkog dela

• Dok slušate muziku, odredite njen karakter (veselo, tužno, uznemireno).
• Kreativni zadatak: improvizacija na zadate melodije: veselo i tužno.
• Kreiranje date slike: lutka je nova, lutka je bolesna; Vrabac veselo leti s grane na granu, vrabac ranjen.
• Igra "Bube i leptiri".

Muzički tempo (brz, spor, umjeren)

• Dok slušate muziku, odredite njen tempo (usmeno).
• Igra "Zečevi i lovci".
• Kreativni zadatak: prikazati kornjaču, miša.
• Izvedite pokret „Proljeće“ u skladu sa zadatim tempom.

Dinamične nijanse (glasno, tiho, umjereno)

• Dok slušate muziku, prepoznajte dinamičke nijanse (usmeno).
• Kreativni zadatak: predočiti kišu koja kuca po krovovima uz zvuke pljeskanja (glasno); Kiša romi (tiho).
• Igra "Tiho i glasno".

Ritmički obrazac

• Reprodukcija ritmičkog uzorka pjesme pljeskanjem i kucanjem.
• Kombinacija sa pljeskom: ispred sebe, na kolenima, iznad glave, na bokovima.

Struktura muzičkog djela (uvod, dio)

• Naučite decu da menjaju pokrete u skladu sa dvodelnom formom muzičkog dela.
• Igra "Cu-chi-chi".
• Na primjeru plesnih etida koje se proučavaju, naučite se započeti pokret nakon uvoda.

Tema 3. “Zabavna vježba”

Zadaci:

Set pokreta za zagrijavanje. Plesni skeč baziran na modernom materijalu.

Tema 4. “Plesna abeceda”

Zadaci:

1. Pripremite djecu za učenje složenijih elemenata, etida, plesova.

Koraci:

• domaći,
• pleši lagani korak prstom na nozi,
• na poluprstima,
• lagano trčanje,
• korak za skok,
• bočni skok - galop,
• lako trčanje sa podignutim prstima;

Body staging

Položaji nogu: I, VI

Priprema za proučavanje položaja ruku

• skica "Balon"

Plesne pozicije ruku:

• na pojasu,
• za suknju,
• iza leđa,
• na pojasu u šakama.

Polučučnjevi u VI poziciji, I poziciji

ekstenzija nogu:

• naprijed duž VI pozicije,
• na stranu duž 1. pozicije.

Podignite do poluprsta u VI poziciji

Tema 5. “Pametni pokreti”

Zadaci:

1. Razvijajte pažnju.
2. Razvijajte koordinaciju pokreta.
3. Razvijati vizuelnu i slušnu memoriju.
4. Pripremite djecu za izvođenje složenijih elemenata.

Kompleks ritma igre „Danas idemo u šumu punu nevjerovatnih čuda.”

Pokreti rukama („Zbunjenost“, „Shvatanje“, „Greedy“). Igra "Životinje - naćulite uši." Igre za pažnju “Učitelj”, “Uradi ovo, uradi ono”, “Desno - lijevo”.

Tema 6. “Duga ruskog plesa”

Zadaci:

Uvod u predmet "Ruski ples"

Body staging

Učenje osnova ruskog narodnog plesa:

• ručni rad u ruskom plesu;
• vještine rada sa maramicom;
• ruski luk;
• razvoj pokretljivosti stopala na bazi elemenata riblje kosti, harmonike i berača;
• potezi:

• jednostavno, na pola prsta,
• strana, pričvršćena,

• priprema za frakcije:

• poplave,
• udarci pola prsta,
• udarci petom;

Tema 7. “Plesni mozaik”

Zadaci:

1. Naučite djecu da se kreću u skladu s muzikom.
2. Razvijajte pamćenje i glumačke vještine.
3. Pripremite se za koncertne aktivnosti.

TEMA “Muzika Njenog Veličanstva”

Zadaci:

1. Učvrstiti znanja i vještine stečene na prvoj godini studija.
2. Biti u stanju analizirati muzičko djelo i kretati se u skladu s muzikom.

1. Zadaci za analizu muzičkih djela (tempo, karakter, dinamika, ritmički obrazac, struktura).
2. Sposobnost prepoznavanja jakih i slabi otkucaji po sluhu (pljeskanje, mahanje maramicom).
3. Takt.

• Igra: “Pitanje i odgovor”, “Eho”.

1. Muzički žanr.

• Polka, marš, valcer, poloneza, galop (usmeno odredite žanr)
• Igra: “Mart – Polka – Valcer”

TEMA “Igra istezanja”(zemlja gimnastika)

Zadaci:

1. Pripremite motorički sistem za poteškoće na pozornici.
2. Razvijati prirodne sposobnosti djece.
3. Ispravite posturalne defekte.
4. Ojačati fizičko i mentalno zdravlje.

1. Vježbe za jačanje mišića leđa i trbuha savijanjem unazad: „Kobra“, „Prsten“, „Gušter“, „Most“, „Čamac“, „Pas“, „Riba“.
2. Vježbe za jačanje mišića leđa i trbuha savijanjem naprijed: „Nosorog“, „Jež“, „Galeb“, „Slon“, „Puž“, „Vanka-Vstanka“.
3. Vježbe za jačanje kičme okretanjem trupa i naginjanjem u stranu: „Mrav“, „Vilini konjic“, „Trska“, „Vetereoska lopatica“, „Sat“.
4. Vježbe za jačanje mišića karličnog pojasa, kukova, nogu: “Rak”, “Paun”, “Trčanje”, “Lokomotiva”, “Pauk”, “Žaba”, “Žaba”.
5. Vježbe za jačanje i razvoj stopala: „Hodanje“, „Žaba“, „Plišani medo“.
6. Vježbe za jačanje mišića ramenog pojasa: “Lock”, “Avion”, “Plate”, “Swimmers”.
7. Vježbe za trening ravnoteže: „Orao“, „Krilo“.

TEMA “Zabavna vježba”

Zadaci:

1. Razvijati pažnju, pamćenje, koordinaciju pokreta.
2. Pripremite djetetovo tijelo za izvođenje složenijih elemenata.

1. Set pokreta za zagrijavanje.
2. Plesni skeč baziran na modernom materijalu.

TEMA “ABC klasičnog plesa”

Zadaci:

1. Razvijajte mišiće nogu, ruku, leđa.
2. Formirajte pravilno držanje i koordinaciju pokreta.
3. Pripremite djecu za proučavanje složenijih elemenata.

1. Koraci:

• plesni korak od nožnog prsta;
• marš;
• na poluprstima;
• skokovi;
• galop;
• polka step

1. trčanje:

• mali na poluprstima;
• sa visoko podignutim koljenima;
• sa zabačenim nogama

1. Vježba na sredini sale:

• tačke dvorane (prema metodi A.Ya. Vaganove);
• položaji ruku: pripremni, I, II, III;
• prebacivanje ruku iz pozicije u poziciju (port de bras – I forma);

TEMA "Plesno crtanje"

Zadaci:

1. Steći vještine slobodnog kretanja u prostoru.
2. Naučite jednostavne plesne obrasce za korištenje na koncertnim nastupima.
3. Usaditi vještinu održavanja poravnanja na crtežu i promatranja intervala.

1. Kretanje duž linije plesa.
2. Crtež plesa "Krug" (priča):

• začarani krug;
• otvoreni krug (polukrug);
• krug unutar kruga;
• pleteni krug (korpa);
• licem u krug, licem van kruga;
• krug u parovima.

Naučite da prelazite iz jedne vrste u drugu.

1. Crtež plesa "Kolona", "Linija":

• prelazak iz kruga u kolonu, u liniju (u pozadinu, u prvi plan);
• obnavljanje iz nekoliko krugova (samostalno, birajući vođe).

1. Koncept "dijagonale":

• prelazak iz kruga u dijagonalu;
• obnavljanje iz malih krugova u dijagonalu (na svoju ruku
  označavajući izlagače).

1. Crtež plesa "Spirala".

• Igra "Kuglica konca".

1. Crtež zmijskog plesa:

• horizontalno;
• vertikalno.

Pregradnja iz „kruga“ u „zmiju“ (samostalno, birajući vođu).

1. Crtež plesa "Vorotsa": ruski ples "Vorotsa".
2. Igra – ples “Endless”.

TEMA "Ruski ples"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom ruskog plesa, njegovim karakteristikama i oblicima.
2. Pričaj o tome karakteristične karakteristike karakter, način izvođenja.
3. Naučite osnove ruskog plesa.

1. Uvod u predmet "Ruski ples";
2. Pozicioniranje tijela;
3. Naučite osnove ruskog narodnog plesa:

• ručni rad u ruskom plesu;
• vještine rada sa maramicom;
• ruski luk;
• razvoj pokretljivosti stopala na bazi elemenata riblje kosti,
  „harmonika“, berač;
• potezi:

• jednostavno, na pola prsta,
• strana, pričvršćena,
• bočni pomak "pada" u poziciju VI,
• trčeći korak sa savijenim nogama zabačenim unazad.

• priprema za frakcije:

• poplave,
• udarci pola prsta,
• udarci petom;

• pljeskanje i krekeri za dječake:

• jednostruki na butini i osovini.

TEMA "Balni ples"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom plesnog plesa.
2. Naučite osnove polka plesa.
3. Naučite osnovne elemente plesa valcera.

1. Uvod u predmet
2. Naučite osnove polka plesa:

• hmelj, polka hoda, galop;
• kombinovanje proučavanih elemenata;
• pozicije u paru:

• "čamac",
• ruke "unakrst",
• dečak drži devojku za struk, devojka stavlja ruke na dečakova ramena.

1. Naučite osnove plesa valcera:

• bitni elementi:

• "ljuljačka",
• "kvadrat",
• "romb",
• "valcer staza"
• "okreni";

• Raditi u parovima:

• položaj ruku u paru,
• "romb" u paru,
• rotacija zvijezda;

• jednostavne plesne kombinacije.

TEMA “Plesni skečevi i plesovi”

Zadaci:

1. Naučite djecu da se samostalno kreću uz muziku.
2. Pripremite se za pokazne nastupe.

Edukativni tematski plan ( senior grupa)

Ritam: fitnes, parter

Ukupno

	Programski materijal	Teorijska nastava	Praktične lekcije
	Uvod	Upoznavanje predmeta. Safety brifing. Zahtjevi za izgled. Koncept osnovnih plesnih pokreta.	Savladavanje raznih plesnih termina i pravila.
	Muzika u pokretu	2.1 Muzički zadaci za slušanje i analizu plesne muzike. 2.2. Definicija ritma i ritma. Pace. Početak i kraj muzičkog odlomka. 2.3 Ritmički obrazac. 2.4. Predstavljamo set vježbi koje promoviraju istezanje i fleksibilnost mišića od vrata do stopala.	Formiranje muzičke percepcije, ideja o izražajnim sredstvima muzike. Vježbe u različitim ritmovima i tempo u mjestu, krećući se u krug sa pauzama u različitim ritmičkim obrascima, uz postepenu promjenu tempa. Pljeskanje različitih muzičkih ritmova, vježbe za razvijanje osjećaja za ritam. Učenje glavne grupe elemenata, stvaranje varijabilnih kompozicija uz muzičku pratnju.
	Dance ABC	3.1. Položaji nogu i ruku u klasičnom plesu. Položaji i pokreti nogu. 3.2. Koncept je “početna pozicija” i “glavni stav”. 3.3. Vježbe za ublažavanje mentalne i fizičke inhibicije “stezanja” kod djece. 3.4. Vježbe za razvoj "mišićnog osjećaja". 3.5 Prenošenje težine tela sa peta na celo stopalo i leđa, prenošenje težine tela sa jedne noge na drugu. 3.6. Kompozicije sa besprekornom koordinacijom pokreta.	Vježbe za učenje položaja nogu i ruku. Koncept potporne i slobodne noge. Pola prstiju. Naučite djecu da zauzmu početni položaj i pravilno stanu u osnovni stav. Vježbe za razvoj mišića glave i vrata. Nagibi i okreti glave različitim tempom. Sposobnost razlikovanja napetih i nenapetih stanja mišića, učenje naprezanja i opuštanja mišića pojedinih dijelova tijela. Vježbe za noge sa različitim pokretima stopala. Vježbe za koordinaciju tijela.
	Ritam: fitnes, parter	4.1. Fitness 4.2. Parterre	Zagrijavanje (elementi aerobika, klasika, jazz). Set vježbi za sve grupe mišića. Zagrijavanje. Set vježbi istezanja i fleksibilnosti na podu.
	Scenski ples, muzičke i ritmičke igre.	3.1. Upoznavanje sa varijantama scenskog plesa: narodni, plesni, jazz ples, disko ples itd. 3.2 Plesne vježbe. 3.3 Vokabular i plesna partitura, njihove karakteristične karakteristike određene estetskim ili etničkim karakteristikama. 3.4. Učenje plesova: "valcer" “Polka slobodne kompozicije” (izdanje nastavnika) "Jive" "pahulje" “Ples s predmetom” (uredio nastavnik) Pop ples (uredio učitelj) 3.5. Muzičke i ritam igre: "Dijelovi tijela" "crvi" "autobus" "Avioni" "lokomotiva" "istok" "zoološki vrt" "Kretanje u svemiru" "igra pažnje" "upoznaj sebe"	Učenje osnovnih koraka. Skice, vježbe s predmetima. Plesna izvedba: učenje i uvježbavanje koraka, elemenata, kombinacija i plesnih obrazaca. Ovladavanje pozama i pokretima karakterističnim za ples, ovladavanje izvođačkim vještinama plesača. Savladavanje pravila igre.
	Organizacioni rad, izvještajni koncert ili takmičenje	Priprema izvještajnog koncerta ili skakanja.	Priprema muzičkog materijala.

Bibliografija:

1. Rudneva S., Fish E. Rhythmics. Muzički pokret: Udžbenik. – M.: Prosveta, 1972.
2. Razvoj plastičnosti u modernim plesnim ritmovima: Obrazovno-metodički priručnik / Autor-sastavljač: Lisenkova I.N., Menshova V.N.; uređeno od Krylova O.B. – M.: 1989.
3. Program „Ritmika“ koreografskog odseka Dečije umetničke škole Tara / Autor-sastavljač: Savchenko T.M. – T.: 2011.
4. "TantskeyS" plesovi za praznik: Elektronska periodika / ur. Khaustova V.V. – K.: 2011.

Objašnjenje

ciljevi i zadaci Programa

Očekivani rezultati

Tematski plan

Bibliografija

1. Objašnjenje.

Ples mi je najdraži masovna umjetnost. Teško je zamisliti porodičnu proslavu, narodnu feštu ili veče opuštanja bez plesa.

Djeca posebno vole ples. Ali voleti ples ne znači moći ga izvoditi. Učenje plesa je veoma teško. Put do znanja i usavršavanja plesa je dug i težak, a vještina ne dolazi odmah. Koreograf u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je pozvan da pomogne djetetu da razvije kreativne sposobnosti, maštu, izražajnost pokreta i plastičnost.

Trenutno se postavljaju sve veći zahtjevi za organizaciju obrazovanja i odgoja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama. Društvo želi budućeg studenta vidjeti punopravnim i sveobuhvatno razvijenim. Stoga je potrebno dijete razvijati na mnogo načina, ne zaustavljajući se ni pred kakvim poteškoćama.

Izborom koreografskog pravca određuje se najpotpunije otkrivanje kreativnog potencijala ličnosti predškolskog djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovaj program se zasniva na opsežnom proučavanju ruskog narodnog plesa, koji je najrazumljiviji i najpristupačniji djeci predškolskog uzrasta.

Program ABC plesa usmjeren je na sveobuhvatan skladan razvoj djece. Učiti dijete da percipira ljepotu oblika, linija, zvukova, pokreta, boja znači učiniti ga boljim, čistijim, značajnijim. Ovo je emocionalno, intelektualno, fizičko, komunikativno, moralno, moralno, estetski razvojšto se postiže u edukativnim plesnim aktivnostima.

Ovaj program ima za cilj uvođenje djece u svijet plesa. Časovi plesa ne samo da vas uče razumijevanju i stvaranju ljepote, već razvijaju maštovito mišljenje i maštu, pamćenje i rad, usađuju ljubav prema ljepoti i doprinose razvoju sveobuhvatne harmonične ličnosti predškolca.

U međuvremenu, koreografija, kao nijedna druga umjetnost, ima ogroman potencijal za potpuno estetsko usavršavanje djeteta, za njegov skladan duhovni i fizički razvoj. Ples je najbogatiji izvor estetskih utisaka za dijete. Ono formira njegovo umjetničko “ja” kao sastavni dio instrumenta “društva”, kroz koji se uvlači u krug drustveni zivot najličnijih aspekata našeg bića.

Učenjem po ovom programu deca će naučiti da osećaju ritam, da čuju i razumeju muziku i da usklađuju svoje pokrete sa njom. Istovremeno će moći da razvijaju i treniraju mišićnu snagu tela i nogu, plastičnost ruku, gracioznost i izražajnost. Časovi plesa će vam pomoći da razvijete pravilno držanje, naučiti vas osnovama bontona i pravilnog ponašanja u društvu i dati vam ideju o glumačkim vještinama.

Časovi koreografije daju tijelu fizičku aktivnost jednaku kombinaciji nekoliko sportova. Pokreti koji se koriste u koreografiji, a koji su prošli dugogodišnju selekciju, svakako pozitivno utiču na zdravlje dece. Tokom nastave se uz muziku uče različiti pokreti. Djeca uče da ubrzavaju i usporavaju pokrete, kreću se prirodno u skladu sa muzičkim slikama, raznolikim karakterom i dinamikom muzike. U procesu sistematske obuke djeca razvijaju muzičku i slušnu percepciju. Djeca postepeno moraju slušati muziku kako bi istovremeno precizno izvodila pokrete.

Paralelno sa razvojem muzikalnosti, plastičnosti i dr plesne kvalitete, na časovima koreografije, deca će naučiti da se osećaju slobodnije, moći će da razviju individualne crte ličnosti i da neguju rad i strpljenje.

Ples je od velikog značaja kao sredstvo razvoja nacionalnog identiteta. Također je potrebno dobiti informacije o plesovima različitih naroda i različitih epoha, kao i proučavanje pismenosti i matematike. To je osnova nacionalnog karaktera, ljubavi prema svojoj zemlji, svojoj domovini.

Ovaj program se zasniva na bogatom iskustvu velikih plesnih majstora, teoretičara, učitelja i praktičara - A.Ya.Vaganova, T.A.Ustinova, T.S.Tkachenko i drugih.

Program ABC plesa predviđen je za tri godine učenja i preporučuje se za djecu od 4 do 7 godina. Nastava se održava u starijim i pripremnim grupama 2 puta sedmično, u srednjoj grupi 1 puta sedmično. Trajanje nastave: srednja grupa – 20 minuta, viša grupa – 25 minuta, pripremna grupa – 30 minuta. Dijagnostika se obavlja 2 puta godišnje: uvodna (septembar), završna (maj).

2. Ciljevi i zadaci Programa

Target– upoznati djecu sa umjetnošću plesa, promovirati estetski i moralni razvoj predškolaca. Usaditi djeci osnovne vještine slušanja muzike i prenošenja njene raznolikosti i ljepote u pokretu. Kroz koreografsku umjetnost otkriti i otkriti kreativne sposobnosti predškolca.

Zadaci:

edukativni - naučiti djecu da vladaju svojim tijelom, naučiti kulturu pokreta, osnove klasičnog, narodnog i dječjeg plesnog plesa, muzičku pismenost i osnove glume, naučiti djecu da slušaju muziku, da razlikuju sredstva izražavanja, uskladite svoje pokrete sa muzikom;

razvojni – razvoj muzičkih i fizičkih sposobnosti djece, maštovitog mišljenja, mašte i pamćenja, formiranje kreativne aktivnosti i razvoj interesa za umjetnost plesa;

odgojno – njegovanje estetske i moralne percepcije djece i ljubavi prema lijepom, marljivost, samostalnost, tačnost, odlučnost u postizanju cilja, sposobnost rada u timu i u paru

3. Očekivani rezultati

Do kraja 1 godine studija dijete:

	ima ideju
Elementi gimnastike na tlu.	O građi ljudskog tijela, o mišićima i zglobovima. O tome koji pokreti zagrijavaju ovaj ili onaj mišić.	Odredite mogućnosti svog tijela, izvodite pokrete vježbe na terenu pravilno, glatko i bez trzaja.
	O plesnoj dvorani, o elementarnim formacijama i rekonstrukcijama.	Kolona; Pokreti duž linije plesa i protiv linije plesa.
Vježbe za zagrijavanje.		Kompetentno kontrolirajte svoje tijelo, pravilno izvodite okrete, čučnjeve, pregibe itd.
	O klasičnom plesu i baletu općenito.	Pozicije ruku; Prebacivanje ruku iz jedne pozicije u drugu; Postavljanje tijela.
Klasični plesni položaji i pokreti nogu.		Položaji nogu; Demi – plie; Razne vrste trčanja i plesnih koraka; Mašna za dječake, naklon za djevojčice.
Položaji i pokreti ruku narodnog plesa.	O ruskom narodnom plesu, o ruskim tradicijama i praznicima.	Priprema za početak kretanja; Najjednostavniji pljeskanje; Talasi maramicom i četkom; - "polica".
Položaji i pokreti nogu narodnog plesa.		Položaji nogu; Battement tendu u narodnom karakteru s prijevodom s prsta na petu; Poplave; Dodati koraci; Plesni pokreti.
	O plesu kao obliku izvedbene umjetnosti.	Tematski ples "Ljeto".

Do kraja 2. godine studija dijete:

	ima ideju
Trg A.Ya.Vaganove.	O klasičnom plesu.	Pronađite svoj put u plesnoj dvorani.
Položaji i pokreti ruku klasičnog plesa.	O port de bras (klasični ples).	Pravilno pomerajte ruke iz jednog položaja u drugi.
Klasični plesni položaji i pokreti nogu: (položaji – preokret, plesni koraci, elementi klasične vježbe).	O vježbi klasičnog plesa (na sredini sale).	Pravilno izvodite sve elemente klasičnog plesa (primjereno određenom uzrastu).
Položaji i pokreti ruku narodnog plesa: (položaj ruke u struku, port de bras karakterni ples, pljeskanje rukama, "polica" itd.)	O ruskom narodnom plesu.	Ispravno je promijeniti jedan položaj ruku u narodnom plesu u drugi i pljeskati rukama.
Pozicije ruku u paru.	O radu partnera u paru.	Izvodite okrete i razne plesne pokrete u paru.
Pokreti nogama narodnog plesa.	O ruskom narodnom plesu. (dječaci) - o čučanju.	Izvodi različite vrste koraka, elemente narodne vježbe i plesne pokrete narodne igre, primjerene datom uzrastu. Pravilno izvedite oštar i gladak čučanj (pripremate se za čučanj), skačući na dvije noge.
Vježbe za orijentaciju u prostoru.	O plesnim crtežima.	Nepogrešivo prelazite iz jednog plesnog obrasca u drugi: - “zvjezdica”; - “korpa”; - "potok"; - "zmija".
Pokreti plesnog plesa.	O istorijskom i svakodnevnom plesu.	Znati izvoditi plesne korake, kretati se u paru i poznavati osnovne položaje ruku u paru. Budite u mogućnosti da osjetite svog partnera.
		Precizno izvodite zadate etide treninga, prenoseći karakter muzike.

Do kraja 3. godine studija dijete:

	ima ideju
Elementi klasične vježbe u sredini.	O klasičnom plesu.	Demi – plie; Battement tendu;
Elementi narodne igre.	O ruskom narodnom plesu.	Klanjanje u ruskom karakteru; Različite vrste stepenica; Plesni pokreti; (dječaci): Sjedni; Vrste pamuka; - “guščji korak”; (djevojke): Rotacija na poluprstima.
Elementi balskog plesa.	O plesu: - “Polka”; - “Valcer”; - Čarlston.	Izvodite plesne pokrete raznih plesova. Razlikujte stav "Valcer" od "Poloneza" ili "Polka" od "Čarlstona".
	O raznim plesnim stilovima.	Nepogrešivo plesne trening etide, prenoseći karakter i tempo muzičke pratnje.

1. Uvodna lekcija.

U ovoj lekciji djeca će naučiti šta je ples. Odakle potiče njegovo porijeklo? Kako savladati ovu umjetnost? Naučit će o tome kako je ples nastao, koje vrste plesova postoje i koja je njihova razlika. Upoznaju se sa onim što je potrebno za časove plesa (plesna uniforma, cipele). Šta će djeca raditi tokom tri školske godine?

2. Gimnastika na tlu.

Gimnastika na tlu ili vježbe na tlu. Vježbanje koreografije je osnova plesa. Vježba može biti parterna, klasična, narodno-karakteristična, jazz i moderna. Šta je vježba na terenu i zašto je treba izvoditi? P.E. su vježbe na podu koje vam omogućuju postizanje tri cilja odjednom uz najmanju količinu energije: povećanje fleksibilnosti zglobova, poboljšanje elastičnosti mišića i ligamenata i povećanje mišićne snage. Ove vježbe također pomažu u ispravljanju nekih nedostataka u tijelu i nogama i pomažu u razvoju everzije nogu, razvijaju fleksibilnost i elastičnost stopala.

Za ove aktivnosti potrebne su vam mekane prostirke koje će vam olakšati vježbanje na podu.

3. Vježbe za orijentaciju u prostoru.

Ova tema omogućit će djeci da se upoznaju sa elementarnim preuređivanjem i formacijama (kao što su krug, stupac, linija, dijagonala, polukrug, itd.), naučiti djecu da se jasno snalaze u plesnoj dvorani i pronađu svoje mjesto. U budućnosti, ponavljajući i konsolidujući ovaj dio, djeca će naučiti zamijeniti jedan uzorak drugim u koreografskim skicama.

4.Vježbe za zagrevanje.

Ovaj odjeljak će pomoći djeci da se pripreme za početak časa, te će razviti djetetov osjećaj za ritam i sposobnost kretanja uz muziku. On će poslužiti kao osnova da djeca savladaju različite vrste pokreta, osiguravajući efikasno formiranje vještina i sposobnosti neophodnih za dalji rad u programu „ABC of Dance“.

5. Narodni ples.

U ovoj sekciji tete će se upoznati sa elementima narodnog plesa: položajima i položajima ruku i nogu, raznim plesnim pokretima, te upoznati plesne formacije. Svaka akademska godina donosi svoje promjene u procesu savladavanja gradiva. Svake godine će biti sve intenzivniji i složeniji. Nakon savladavanja niza različitih pokreta, djeca će se upoznati s plesnim kombinacijama zasnovanim na tim pokretima. I iz ovih kombinacija će se u budućnosti sastavljati i učiti trening plesne etide. Časovi narodnih plesova omogućit će djeci da se upoznaju sa osnovama glume, pomoći će im da razviju slobodniju ličnost.U budućnosti će se sastavljati i učiti folklorne kombinacije, trenažne plesne etide na osnovu ovih pokreta.

6. Klasični ples.

Klasični ples je osnova svake koreografije. Pomoći će djeci da upoznaju svoje tijelo, da nauče kako da kompetentno koriste ruke i noge, izvodeći jedan ili drugi plesni element. Na časovima klasičnog plesa djeca će se upoznati sa osnovnim položajima ruku i nogu, raznim klasični pokreti(battement tendu, demi plie, itd.), upoznaće se sa trgom A.Ya.Vaganove. Sa svakom školskom godinom jednostavnijim plesnim pokretima dodavat će se složeniji. Na kraju upoznavanja djece sa ovim dijelom, od njih se traži da nauče plesne skečeve.

7. Dvoranski ples.

Odjeljak "balski ples" uključuje sljedeće: plesni elementi kao: skokovi, polka par, valcer par. Djeca će naučiti da drže tijelo i ruke u skladu sa vremenom kojem pripadaju plesni pokreti koji se izvode, te će pokušati usvojiti tadašnji način izvođenja plesova. Tokom časova plesnog plesa velika pažnjaće se dati na rad u parovima, što ima veliki značaj za ovu vrstu umjetnosti. Tokom ovih časova mogu se koristiti različiti atributi, na primjer: lepeze, svilene maramice, šeširi itd. Kao i nakon upoznavanja sa prethodnim dijelovima, djeca se pozivaju da uče i izvode etide „Polka“, „Valcer“, „Čarlston“ .

5. Tematski plan.

Srednja grupa.

(nastava se održava jednom sedmično)

	Tematsko planiranje.
	Uvodna lekcija.
	Gimnastika na tlu: Vježbe za razvoj pokretljivosti skočnog zgloba, elastičnosti mišića potkoljenice i stopala; Vježbe za razvijanje okretanja nogu i plesnog koraka; Vježbe za poboljšanje fleksibilnosti kralježnice; Vježbe za poboljšanje pokretljivosti kuka i elastičnosti mišića bedara; Vježbe za poboljšanje elastičnosti mišića ramena i podlaktice, razvijaju pokretljivost zgloba lakta; Vježbe za ispravljanje držanja; Vježbe za jačanje trbušnih mišića.
	Igra "Pronađi svoje mjesto"; Najjednostavnije konstrukcije: linijski stupac; Najjednostavnije promjene: krug; Sužavanje kruga, širenje kruga; Interval; Razlika između desne, lijeve ruke, noge, ramena; Skreće desno, lijevo; Prostorna senzacija hol tačaka (1,3,5,7);
	Vježbe za zagrijavanje: Glava naginje gore, dolje, desno, lijevo, “Lutke”; Pokreti ramena: podizanje, spuštanje ramena naizmjence, u isto vrijeme, kružni pokreti ramena "Pranje", "Ne znam"; Rotacije ramena, povlačenje desnog ili lijevog ramena naprijed; Rotacije ramena uz istovremene polučučnjeve; Pokreti ruku: ruke slobodno spuštene do dna, podignute naprijed, ruke u stranu, ruke gore; - “Swing” (glatko prevrtanje od prstiju do pete); Naizmjenični koraci na poluprstima i petama; Skakanje naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi; - „Čaplje“ (stepenice sa visokim podizanjem kuka); - “Konji” (trčanje sa visokim podizanjem kuka); - “Makaze” (lako trčanje sa naizmjeničnim ravnim nogama naprijed); Skokovi (sa 1 ​​ravne na drugu ravnu liniju) sa i bez rada ruku; Trčanje u mjestu i kretanje naprijed i nazad.
	Klasični ples. 1. Postavljanje tijela. 2.Položaji i pokreti ruku: Pripremni položaj; Položaji ruku (1,2,3); Pozicioniranje četke; Otvaranje i zatvaranje ruku, priprema za kretanje; 3. Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (odziv 1,2,3); Demi plie (po 6 pozicija); Relleve (po 6 pozicija); Sotte (po 6 pozicija); Lako trčanje na poluprstima; Plesni korak; Plesni korak u paru (ruke u glavnom položaju); Prebacivanje tijela s jedne noge na drugu (putem battement tendu); 4. Plesne kombinacije.
	Folk dance. 1. Položaji i pokreti ruku: Priprema za početak pokreta (dlan na struku); Pljesni rukama; Talasi marame (djevojčica), talasi četke (mali); Položaj “Polica” (ruke ispred grudi); Položaj čamca. 2. Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (1-3 slobodno, 6., 2. zatvoreno, ravno); Jednostavan kućni korak; - “Proljeće” - mali trostruki čučanj (po 6 pozicija); - “Opruga” uz istovremenu rotaciju tijela; Battement tendu naprijed, u stranu na prstu, s prijevodom na petu u ruskom karakteru; Battement tendu naprijed na nožnom prstu, sa prelaskom na petu u ruskom karakteru i istovremenim čučnjem; - ritmička kombinacija pljeskanja rukama sa štancanjem; Jednostavan korak na cijelom stopalu i na poluprstima u 1 ravnoj poziciji; Podizanje i spuštanje noge savijene u koljenu, naprijed (sa ili bez fiksacije); Bočni korak sa čučnjem; Korak ekstenzije uz čučanj i istovremeni rad ruku (položaj šake „polica“, nagib u pravcu kretanja); Čučanj na dvije noge sa okretom tijela i podizanjem noge do pete u smjeru okreta; Bočne stepenice u paru, okrenute jedna prema drugoj (položaj ruku “čamac”); - “riblja kost”; - “alat za branje”; 3. Plesne kombinacije.
	Plesni skečevi, plesovi: Tematski ples "Ljeto".
	Finalna test sesija.
UKUPNO: 36 sati

Senior grupa.

(nastava se održava 2 puta sedmično)

	Tematsko planiranje.
	Klasični ples: 1. Ponovite 1 godinu studija. 2. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Ravna pozicija (ful face), poluokret, profil; Slobodno sjedenje oko sale, parovi, trio; Trg A.Ya.Vaganove. 3. Položaji i pokreti ruku: Prebacivanje ruku iz jednog položaja u drugi. 4. Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (reverzibilni); Koraci na poluprstima krećući se naprijed i nazad; Plesni korak nazad sporim tempom; Koraci sa visokim podizanjem noge, savijene u koljenima naprijed i na poluprstima (naprijed, nazad). Relleve u 1,2,3 pozicije (muzička vremena 1/2,1/4, 1/8); Demi-plie 1, 2, 3 pozicije; Kombinacija polučučnjeva i poludizanja prstiju; Sotte za 1,2,6 poz.; 5. Plesne kombinacije.
	narodni ples: 1. Ponovite 1 godinu studija. 2. Položaji i pokreti ruku: Položaj na pojasu - šakom; Promjena dlana u šaku; Prebacivanje ruku iz jednog položaja u drugi (u prirodi ruskog plesa); Ruke ispred grudi - “polica”; - "pozivnica". 3. Položaj ruke u paru: - “čamac” (okreće se rukom); - “ispod ruku” (okrenuti naprijed); - “ispod ruku” (jedan prema drugome); Iza struka (u paru, po troje). 4. Pokreti nogu: Jednostavan korak uz topot; Jednostavan naizmjenični korak s petom koja pomiče stopalo u stranu (na kraju muzičkog takta); Jednostavan naizmjenični korak s pomicanjem stopala do pete u stranu i istovremenim otvaranjem ruku u stranu (u nižoj 2. poziciji); Battement tendu naprijed i u stranu na prstu (peti) po 1 slobodan položaj, u kombinaciji sa demi-plie; Battement tendu naprijed, u stranu na nožnom prstu sa prelaskom na petu u 1 slobodnom položaju, u kombinaciji sa topom; Poplava jednostavna, dvostruka, trostruka; Jednostavan ruski korak unazad kroz pola prstiju do cijelog stopala; Jednostavan korak uz topot koji se kreće naprijed i nazad; Plesni korak u parovima (na zadnjem taktu čučnite i okrenite tijelo jedno prema drugom); Jednostavan svakodnevni korak u parovima u okretu, držeći se za ruke suprotnim rukama; Plesni korak u paru, trojci (položaj ruku iza struka); Skakanje sa uvučenim nogama; - “korak miješanja”; - “riblja kost”; - “harmonika”; Luk na mjestu s rukama; Naklon s kretanjem naprijed i nazad; Bočni skokovi s noge na nogu u 1 ravnoj poziciji; (momci) Priprema za čučanj (glatko i oštro spuštanje niz 1 ravan i slobodan položaj); (djevojke) Jednostavno trčanje sa otvorenim rukama u pripremnom položaju (na vrhu, između 2 i 3 položaja) Mali čučanj (sa nagibom tijela), ruke ispred "police" grudi; Trčanje sa nogama savijenim dijagonalno, rukama ispred "police" grudi; 5. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Diagonal; Najjednostavnije formacije: kolona od jedan, dva, tri, četiri; - “zvjezdica”; - "potok"; - "zmija". 6. Plesne kombinacije.
	dvoranski ples: 1. 1. Pokreti nogu: Koraci: domaćinstvo, ples; Naklon i naklon; - "bočni galop" jednostavan, sa topom (u krugu, duž linija); - “pique” (single, double) u skoku; Lako trčanje na prstima u krugu u parovima okrenutim i nazad. 2. Kretanja u parovima: - (dečak) čučni na jednom kolenu, (devojčica) lagano trči oko dečaka; - “bočni galop” desno, lijevo; Lagano se ljulja jedno prema drugom udesno. 3. Položaji ruku u paru: Glavna pozicija; - “korpa”. 4. Plesne kombinacije.
	Narativni ples “Polka”; - “Kadril”; - "Mi smo zvezde."
	Priprema za završni ispitni čas.
	Finalna test sesija.
	Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti dece predškolskog uzrasta.
UKUPNO: 72 sata

Pripremna grupa.

(časovi 2 puta sedmično)

	Tematsko planiranje.
	Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece na početku godine.
	Klasični ples: 1.Ponovite 2 godine učenja. 2. Pokreti ruke: 3. Pokreti ruke: Battement tendu; 4. Plesne kombinacije.
	narodni ples: 1. Ponovite 2 godine učenja. 2. Položaji i pokreti ruku: Prebacivanje ruku iz jedne pozicije u drugu; Klizni pljesak rukama, "tanjiri"; Klizni udarac po butini do potkoljenice (dječaci); Talasi maramice (djevojke). 3. Pokreti nogu: Klanjanje u ruskom karakteru; Kvadril korak s petom; Korak pomicanja (peta, poluprsti na podu); Springy step; Okrugli plesni korak; Okrugli plesni korak sa zaustavljanjem iza noge; Okrugli plesni korak s nogom koja se kreće naprijed do nožnog prsta; Varijabilni hod naprijed, nazad; - "pik" (sa gaženjem, sa čučnjem, sa otvorenim rukama); Picker sa odskokom; Bočni “pad” u 3 pozicije; - “padanje” u zaokretu; Skakanje s noge na nogu u 3 slobodna položaja u mjestu i pomicanje u stranu; Naizmjenično zabacivanje nogu ispred sebe ili križanje na nožnom prstu ili rubu pete (na mjestu ili uz korak unazad); Priprema za “konop”; - “konop”; Skočite sa uvučenim rukama; (djevojke): Rotacija na poluprstima; (dječaci): „Loptni” čučanj (ruke na pojasu sa šakom, ruke ispred „polica” grudi); Čučanj 6 pozicija. s cijelim stopalom ispruženim naprijed; Čučnite u 1 slobodnom položaju sa nogom ispruženom do prsta ili pete; Klizni pamuk na butinu, na potkoljenicu; Pojedinačni udarci u vanjsku i unutrašnju stranu potkoljenice krećući se naprijed i nazad; - “guščji korak”. 4. Kretanja u parovima: Skočite na dvije noge okrenute jedna prema drugoj; Opružni korak ispod ruke (u zaokretu). 6. Vježbe za orijentaciju u prostoru: - “kapija”; - "vrtuljak". 5. Plesne kombinacije.
	dvoranski ples: 1. Ponovite 2 godine učenja. 2. Položaji i pokreti nogu: polka: Par polke (jedan po jedan, u paru); Par polke u kombinaciji sa skokovima; - "pique" sa jednim i dvostrukim udarom na pod (sa kretanjem unazad); Skok sa 6. na 2. poziciju na jednoj nozi; - “skače” u zavoju (jedan po jedan i u paru). valcer: Valcer par (jedan po jedan, u parovima); Charleston: Glavni pokret je “Charleston”; Double Charleston; Naizmjenično jednostruki i dvostruki Charleston; Charleston tačka naprijed, nazad, naprijed, nazad, okret; 3. Kretanja u parovima: Lagano trčanje na poluprstima u parovima licem i nazad sa okretom kroz sredinu; Lagano trčanje u paru na poluprstima u krug (djevojka izvodi okret ispod ruke na donji ritam takta). 4. Plesne kombinacije.
	- “Ruski ples”; - “Polka”; - Čarlston.
	Priprema za završni ispitni čas.
	Finalna test sesija.
	Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti dece predškolskog uzrasta.
UKUPNO: 72 sata.

Kalendarsko-tematski plan.

SREDNJA GRUPA.

(čas jednom sedmično)

	Lekcija 1. Uvodna lekcija.	Lekcija 2. Gimnastika na tlu.	Lekcija 3. Gimnastika na tlu.	Lekcija 4. Gimnastika na tlu.
	Lekcija 5. Postavljanje tijela. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Igra "Pronađi svoje mjesto"; Najjednostavnije konstrukcije: linija, stupac.	Lekcija 6. Vježbe za zagrijavanje: Okreće glavu udesno, ulijevo; Glava naginje gore, dole, desno, lijevo, Nagibi tijela unazad, naprijed, u stranu; Pokreti ramena; Pokreti rukama. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Najjednostavnije promjene: krug; - sužavanje kruga, širenje kruga; Interval.	Lekcija 7. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Priprema za početak pokreta (dlan na struku). Položaji i pokreti nogu: Jednostavan kućni iskorak sa potpeticom.	Lekcija 8. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: 6. pozicija. Vježbe za zagrijavanje: - “Ljuljanje” (ljuljanje od prstiju do pete); Koraci na poluprstima i petama (naizmjenični koraci). Položaji i pokreti nogu: Lako trčanje na poluprstima.
	Lekcija 9. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Razlika između desne i lijeve ruke, noge i ramena; Skreće desno, lijevo. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Pokreti duž linije plesa, protiv linije plesa.	Lekcija 10. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: - “Proljeće” - mali trostruki čučanj; - "Opruga" uz istovremenu rotaciju tijela. Vježbe za zagrijavanje: Jednostavno trčanje (noge zabačene unazad); Jednostavno trčanje na mjestu i kretanje naprijed i nazad.	Lekcija 11. Vježbe za zagrijavanje: - "Čaplje" - stepenice sa visokim podizanjem kuka; - "Konji" - trčanje sa visokim podizanjem kuka.	Lekcija 12. Vježbe za zagrijavanje: - "Makaze" - lagano trčanje sa naizmjeničnim izbačenim ravnim nogama; Skočite naizmjenično na desnoj i lijevoj nozi. Vježbe za orijentaciju u prostoru: Prostorna senzacija tačaka u dvorani (1,3,5,7). (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Sote (6. pozicija).
	Lekcija 13. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (odziv 1,2,3)	Lekcija 14. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (slobodno 1,2,3; 2 – ravno zatvoreno).	Lekcija 15. Vježbe za zagrijavanje: Skakanje sa 6. pozicije na 2. poziciju ravno; Skakanje iz 6. pozicije u 2. poziciju ravno uz istovremeno otvaranje ruku u stranu. (k.t.) Položaji i pokreti ruku: Pozicioniranje četke; Pripremni položaj; Otvaranje i zatvaranje ruku, priprema za početak pokreta.	Lekcija 16. (k.t.) Položaji i pokreti ruku: Položaji ruku (1-3);
	Lekcija 17. (k.t.) Položaji i pokreti ruku: Otvaranje i zatvaranje ruku. Položaji i pokreti nogu: Oslobodite 6 pozicija za redom za svaki set muzike. takta i sa fiksacijom na vrhu.	Lekcija 18. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Demi-plie (1 pozicija). (n. T.) Položaji i pokreti nogu: Battement tendu naprijed, od strane do pete s prijenosom na petu u ruskom karakteru.	Lekcija 19. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: Battement tendu na nožnom prstu sa prelaskom na petu i istovremenim čučnjem. Položaji i pokreti ruku: Pljesni rukama.	Lekcija 20. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: Poplava jednostavna, dvostruka, trostruka; Ritmička kombinacija pljeskanja i udaranja rukama.
	Lekcija 21. (k.t.) Položaji i pokreti ruku: Osnovni položaj (unutrašnje ruke partnera ispružene prema naprijed). Položaji i pokreti nogu: Plesni korak; Plesni korak u paru (ruke u glavnom položaju).	Lekcija 22. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Talasi maramice (djevojka); Zamah četke (mali). Položaji i pokreti nogu: Jednostavan korak na cijelom stopalu i na poluprstima u 1 ravnoj poziciji.	Lekcija 23. Položaji i pokreti nogu: Jednostavan bočni korak s topom; Jednostavan korak sa strane sa čučnjem.	Lekcija 24. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: - “Polica” (ruke savijene u laktovima, ispred grudi). Položaji i pokreti nogu: Podizanje i spuštanje noge savijene u koljenu, naprijed (sa i bez fiksacije).
	Lekcija 25. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: Korak ekstenzije uz čučanj i istovremeni rad ruku (položaj „Polica“, naginjanje tijela u smjeru kretanja); Čučanj na dvije noge sa okretom tijela i podignutom nogom do pete u smjeru okreta.	Lekcija 26. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: Dodatni korak sa čučnjem i pomicanjem noge u stranu na peti (protiv smjera kretanja); Bočne stepenice u parovima, okrenute jedna prema drugoj. Položaji i pokreti ruku: - “Čamac” (položaj ruku u paru).	Lekcija 27. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: - “Birač”; - “Berač” (sa poplavom).	Lekcija 28. (n.t.) Položaji i pokreti nogu: - “Riblja kost”; Klanjanje na ruskom jeziku (bez ruku).
	Lekcija 29. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Prebacivanje tijela s jedne noge na drugu (putem battement tendu); Naklon za djevojčice, mašna za dječake.	Lekcija 30. Plesni skečevi: Tematski ples "Ljeto".	Lekcija 31. Plesni skečevi: Tematski ples "Ljeto".	Lekcija 32. Plesni skečevi: Tematski ples "Ljeto".
	Lekcija 33. Plesni skečevi: Tematski ples "Ljeto".	Lekcija 34.	Lekcija 35.	Lekcija 36.

SENIOR GROUP.

(časovi 2 puta sedmično)

	Lekcija 1. Lekcija 2. Ponavljanje 1 godine studija. Vježbe za orijentaciju u prostoru.	Lekcija 3. (k.t.) Ponavljanje 1 godine studija. Položaji i pokreti nogu. Lekcija 4. (k.t.) Ponavljanje 1 godine studija. Položaji i pokreti ruku.	Lekcija 5. (k.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: Ravna pozicija (puno lice), pola okreta, profil. Lekcija 6. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Položaji nogu (reverzibilni); Oslobodite se za 1,2,3 pozicije.	Lekcija 7. (k.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: Trg A.Ya.Vaganova; Položaji i pokreti nogu: Sotte za 1,2,6 pozicije na tačkama dvorane. Lekcija 8. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Sotte u okretu (kod hale).
	Lekcija 9. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Demi – plie u 1,2,3 pozicije. Kombinacija malog čučnja i podizanja poluprsta. Lekcija 10. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Koraci na poluprstima krećući se naprijed i nazad. Plešite korak unazad sporim tempom.	Lekcija 11. (k.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: Slobodno sedenje oko sale, parovi, trio. Položaji i pokreti nogu: Koraci sa visokim podizanjem noge savijene u kolenu napred i nazad na poluprstima. Lekcija 12. (k.t.) Položaji i pokreti nogu: Demi-plie sa istovremenim ručnim radom.	Lekcija 13. (k.t.) Lekcija 14. (k.t.) Plesna kombinacija bazirana na elementima klasičnog plesa.	Lekcija 15. (k.t.) Tematski ples "Moljac". Lekcija 16. (k.t.) Tematski ples "Moljac".
	Lekcija 17. (n.t.) Ponavljanje 1 godine studija. Položaji i pokreti nogu. Lekcija 18. (n.t.) Ponavljanje 1 godine studija. Položaji i pokreti ruku.	Lekcija 19. (n.t.) Ponavljanje 1 godine studija. Položaji i pokreti nogu. Lekcija 20. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Položaj ruku na pojasu je sa šakom; Promjena dlana u šaku.	Lekcija 21. (n.t.) Pokreti nogu: Korak pete u narodnom karakteru; Jednostavan korak uz topot. Lekcija 22. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Prebacivanje ruku iz jednog položaja u drugi (u prirodi ruskog plesa).	Lekcija 23. (n.t.) Pokreti nogu: Jednostavan naizmenični korak sa petom koja pomera stopalo u stranu (na kraju muzičkog takta). Lekcija 24. (n.t.) Pokreti nogu: Jednostavan naizmjenični korak s pomicanjem stopala do pete u stranu i istovremeno otvaranje ruku u stranu (u niskom 2. položaju).
	Lekcija 25. (n.t.) Pokreti nogu: Battement tendu naprijed i u stranu na prstu (peti) u 1 slobodnom položaju, u kombinaciji sa demi-plie. Lekcija 26. (n.t.) Pokreti nogu: Poplava jednostavna, dvostruka, trostruka; Battement tendu naprijed, u stranu na nožnom prstu sa prelaskom na petu u 1 slobodnom položaju, u kombinaciji sa udarcem.	Lekcija 27. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: - "pozivnica". Pokreti nogu: Jednostavan ruski korak unazad kroz pola prstiju do cijelog stopala. Lekcija 28. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Pljeskanje rukama – dvostruko, trostruko; Ruke ispred grudi - "polica".	Lekcija 29. (n.t.) Položaji ruku u paru: - “čamac” (okretanje ispod ruke). Lekcija 30. (n.t.) Pokreti nogu: Jednostavan korak uz topot koji se kreće naprijed i nazad.	Lekcija 31. (n.t.) Pokreti nogu: Jednostavan frakcijski potez (sa i bez rada rukom). Lekcija 32. Položaji ruku u paru: - “ispod ruku” (okrenuti naprijed). Pokreti nogu: Jednostavan svakodnevni korak u paru, ruku pod ruku, naprijed, nazad; Plesni korak u parovima (na zadnjem taktu čučnite i okrenite tijelo jedno prema drugom).
	Lekcija 33. (n.t.) Položaj ruke u paru: - “ispod ruku” (jedan prema drugome). Pokreti nogu: Jednostavan svakodnevni korak u paru u okretu, držeći ručku suprotnim rukama. Lekcija 34. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: Najjednostavnije formacije: kolona po jedan, u paru, po troje, po četiri.	Lekcija 35. (n.t.) Položaji ruku u paru: Iza struka (u paru, trojci). Pokreti nogu: Plesni korak u parovima, trojkama (ruke postavljene iza struka). Lekcija 36. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: Dijagonala.	Lekcija 37. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - “zmija”; - "potok". Lekcija 38. (n.t.)	Lekcija 39. (n.t.) Plesna kombinacija bazirana na folklornim plesnim koracima. Lekcija 40. (n.t.) Pokreti nogu: Skakanje sa uvučenim nogama.
	Lekcija 41. (n.t.) Pokreti nogu: - "korak promiješanja." Lekcija 42. (n.t.) Pokreti nogu: - “riblja kost”; (dječaci): Priprema za čučanj (glatko i oštro spuštanje niz 1 ravnu i slobodnu poziciju).	Lekcija 43. (n.t.) Pokreti nogu: - “harmonika”; (djevojke): Jednostavno trčanje sa otvorenim rukama u pripremnom položaju (iznad, između 2 i 3 položaja). Lekcija 44. (n.t.) Pokreti nogu: - “pik” sa dvostrukim i trostrukim poplavama; (djevojke): Mali čučanj (sa nagibom tijela), ruke ispred "police" grudi.	Lekcija 45. (n.t.) Pokreti nogu: Luk na mjestu s rukama; Klanjanje uz kretanje naprijed i nazad. Lekcija 46. (n.t.) Pokreti nogu: (dječaci): (djevojke): Trčanje sa nogama savijenim dijagonalno unazad, rukama ispred "police" grudi.	Lekcija 47. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - “zvjezdica”. Lekcija 48. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - “korpa”.
	Lekcija 49. (n.t.) Pokreti nogu: Bočni skokovi s noge na nogu u 1 ravnoj poziciji. Lekcija 50. (n.t.) Pokreti nogu: - „padanje“ napred i nazad u 1 ravnoj poziciji.	Lekcija 51. (n.t.) Lekcija 52. (n.t.) Plesna kombinacija zasnovana na pokretima narodnih plesova.	Lekcija 53. (n.t.) "Quadrille". Lekcija 54. (n.t.) "Quadrille".	Lekcija 55. (b.t.) Položaj tijela, glave, ruku i nogu. Pokreti nogu: Koraci: svakodnevni i plesni. Lekcija 56. (b.t.) Pokreti nogu: Nakloni se.
	Lekcija 57. (b.t.) Pokreti nogu: - “bočni galop” jednostavan (u krugu). Lekcija 58. (b.t.) Pokreti nogu: - "bočni galop" uz topot (duž linija).	Lekcija 59. (b.t.) Pokreti nogu: - “pique” (singl) u skoku. Lekcija 60. (b.t.) Pokreti nogu: - “pique” (dvostruko) u skoku.	Lekcija 61. (b.t.) Položaji ruku u paru: Glavna pozicija. Pokreti nogu: Lagano trčanje na poluprstima u krugu u paru, licem i nazad. Lekcija 62. (b.t.) Kretanja u parovima: - (dečak) čučni na jedno koleno, (devojčica) lagano trči oko dečaka.	Lekcija 63. (b.t.) Kretanja u parovima: - “bočni galop” desno, lijevo. Lekcija 64. (b.t.) Kretanja u parovima: Lagano ljuljanje jedno prema drugom; Okrenite se u parovima.
	Lekcija 65. (b.t.) Pokreti nogu: Bočni korak podizanja. Lekcija 66. (b.t.) Položaji ruku u paru: - “korpa”.	Lekcija 67. (b.t.) Lekcija 68. (b.t.) Plesna kombinacija bazirana na elementima dvorskog plesa.	Lekcija 69. Priprema za završni ispitni čas. Lekcija 70. Finalna test sesija.	Lekcija 71. Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece. Lekcija 72. Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece.

PRIPREMNA GRUPA.

(časovi 2 puta sedmično)

	Lekcija 1. Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece na početku godine. Lekcija 2. Ponavljanje 2 godine studija. Klasični ples (vježbe za prostornu orijentaciju, položaje ruku i pokrete)	Lekcija 3. Ponavljanje 2 godine studija. Klasični ples (položaji i pokreti nogu). Lekcija 4. (k.t.) Pokreti rukama:	Lekcija 5. (k.t.) Pokreti nogu: Lekcija 6. (k.t.) Pokreti nogu: Demi - molim te.	Lekcija 7. (k.t.) Pokreti nogu: Battement tendu. Klasa 8. (To. T.) Pokreti nogu:
	Lekcija 9. Ponavljanje 2 godine studija. Narodni ples (položaji i pokreti ruku, položaji ruku u paru). Lekcija 10. Ponavljanje 2 godine studija.	Lekcija 11. Ponavljanje 2 godine studija. Narodni ples (pokreti nogu, vježbe prostorne orijentacije). Lekcija 12. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Prebacivanje ruku iz jedne pozicije u drugu.	Lekcija 13. (n.t.) Pokreti nogu: Klanjanje u ruskom karakteru. Lekcija 14. (n.t.) Pokreti nogu: Okrugli plesni korak.	Lekcija 15. (n.t.) Pokreti nogu: Okrugli plesni korak sa zaustavljanjem iza noge. Lekcija 16. (n.t.) Pokreti nogu: Okrugli plesni korak sa stopalom izbačenim naprijed do nožnog prsta.
	Lekcija 17. (n.t.) Pokreti nogu: Promjenjivo kretanje naprijed i nazad. Lekcija 18. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Klizni pljesak rukama - "tanjiri"; (djevojke): Mahni maramicom.	Lekcija 19. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - “kapija”; - "vrtuljak". Lekcija 20. (n.t.) Pokreti nogu: Bočni “pad” u 3 pozicije.	Lekcija 21. (n.t.) Pokreti nogu: - “pasti” u skretanju. Lekcija 22. (n.t.) Položaji i pokreti ruku: Klizni pamuk na butinu, na potkoljenicu.	Lekcija 23. (n.t.) Lekcija 24. (n.t.) Plesna kombinacija zasnovana na pokretima narodnih plesova (kolo).
	Lekcija 25. (n.t.) Pokreti nogu: Četvrtasti korak sa petom. Lekcija 26. (n.t.) Pokreti nogu: Korak miješanja (peta na podu).	Lekcija 27. (n.t.) Pokreti nogu: Korak miješanja (pola prsta na podu). Lekcija 28. (n.t.) Pokreti nogu: Prolećni korak.	Lekcija 29. (n.t.) Pokreti nogu: - "pik" (sa gaženjem, sa čučnjem, sa otvorenim rukama). Lekcija 30. (n.t.) Pokreti nogu: "pik" sa odskokom.	Lekcija 31. (n.t.) Pokreti nogu: Skočite s noge na nogu u 3 slobodna položaja na licu mjesta. Lekcija 32. (n.t.) Pokreti nogu: Skočite s noge na nogu u 3 slobodna položaja, krećući se u stranu.
	Lekcija 33. (n.t.) Pokreti nogu: Naizmjenično bacanje nogu ispred sebe ili križanje na prstu ili rubu pete u mjestu. Lekcija 34. (n.t.) Pokreti nogu: Naizmjenično zabacivanje nogu ispred sebe ili krst na križu na prstu ili rubu pete uz korak unazad.	Lekcija 35. (n.t.) Pokreti nogu: Priprema za "konop". Lekcija 36. (n.t.) Pokreti nogu: - “konop”.	Lekcija 37. (n.t.) Pokreti nogu: Skočite sa uvučenim rukama; (dječaci): Čučanj sa loptom (ruke na pojasu šakom). Lekcija 38. (n.t.) Pokreti nogu: (dječaci): Čučanj „loptom“ (ruke ispred „police“ grudi). Kretanja u parovima: Skočite na dvije noge okrenute jedna prema drugoj.	Lekcija 39. (n.t.) Pokreti nogu: Opružni korak ispod ruke u krug; (dječaci): Čučnite u 6. poziciji s cijelim stopalom naprijed. Lekcija 40. (n.t.) Pokreti nogu: Opružni korak ispod ručke u okretu; (dječaci): Čučnite u 1 slobodnom položaju sa nogom koja se kreće naprijed do cijelog stopala ili pete.
	Lekcija 41. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - „kapija“. Pokreti nogu: (dječaci): Jedan dlan udara po unutrašnjoj ili vanjskoj strani potkoljenice, pomičući se naprijed i nazad. Lekcija 42. (n.t.) Pokreti nogu: (djevojke): Rotacija na poluprstima; (dječaci): - “guščji korak”.	Lekcija 43. (n.t.) Vježbe za orijentaciju u prostoru: - "vrtuljak". Lekcija 44. (n.t.) Plesna kombinacija zasnovana na pokretima narodnih plesova (ples).	Lekcija 45. "ruski ples" Lekcija 46. "ruski ples"	Lekcija 47. Ponovite 2 godine učenja. Dvoranski ples (pokreti nogu, položaji ruku u paru, pokreti u paru). Lekcija 48. (b.t.) Pokreti nogu: polka: Par polkas (jedan po jedan); Par polkas (u parovima).
	Lekcija 49. (b.t.) Pokreti nogu: polka: - “skokovi” (jedan po jedan, u parovima); - “skače” u okretu. Lekcija 50. (b.t.) Pokreti nogu: polka: Par polke u kombinaciji sa "skokovima".	Lekcija 51. (b.t.) Pokreti nogu: polka: - “pique” sa jednim i dvostrukim udarom o pod (sa kretanjem unazad). Lekcija 52.. (b.t.) Pokreti nogu: polka: Skočite sa 6. pozicije na 2. poziciju na jednoj nozi.	Lekcija 53. (b.t.) Lekcija 54. (b.t.) Plesna kombinacija zasnovana na pokretima balskog plesa („Polka“).	Lekcija 55. (b.t.) Pokreti nogu: valcer: Valcer par (jedan po jedan, u parovima). Lekcija 56. (b.t.) Pokreti nogu: valcer: Par balans (na mjestu, kretanje naprijed, nazad).
	Lekcija 57. (b.t.) Kretanja u parovima: Lako trčanje na poluprstima u paru, licem i leđima naprijed (sa okretom kroz sredinu); Lagano trčanje u paru na poluprstima u krug (djevojka izvodi okret ispod ruke na donji ritam takta). Lekcija 58. (b.t.) Plesna kombinacija zasnovana na pokretima balskog plesa („Valcer“).	Lekcija 59. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston- par poloneza; Parpolonez (u parovima, u krugu). Lekcija 60. (b.t.) Plesna kombinacija izgrađena na osnovnim koracima (“Poloneza”).	Lekcija 61. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Glavni stav "Čarlstona". Lekcija 62. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Double Charleston.	Lekcija 63. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Naizmjenično dvostruki i jednostruki Charleston. Lekcija 64. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Čarlston tačka napred, nazad
	Lekcija 65. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Čarlston sa napred, nazad i okretima. Lekcija 66. (b.t.) Pokreti nogu: Charleston: Opružni korak sa rukama otvorenim u stranu.	Lekcija 67. "Charleston". Lekcija 68. "Charleston".	Lekcija 69. Priprema za završni ispitni čas. Lekcija 70. Finalna test sesija.	Lekcija 71. Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece. Lekcija 72. Dijagnoza nivoa muzičkih i motoričkih sposobnosti djece.

6. Spisak korišćene literature:

1. Baryshnikova T.K. ABC koreografije. – Sankt Peterburg, 1996.

2. Gusev G.P. Metodika nastave narodnog plesa. Plesni pokreti i kombinacije na sredini sale. – M., 2004.

3. Gusev G.P. Skice. – M., 2004.

4. Zvezdochkin V.A. Klasični ples. – Rostov n/d., 2003.

5. Bogdanov G. Čas ruskog narodnog plesa. – M., 1995.

6. Ustinova T. Zaštitite ljepotu ruskog narodnog plesa. – M., 1959.

7. Tkachenko T. Narodni ples. – M., 1975.

8. Belkina S.I., Lomova T.P., Sokovnina E.N. Muzika i pokret. – M., 1984.

9. Purtova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. Naučite djecu da plešu. – M., 2003.

Opštinska autonomna obrazovna ustanova

Srednja škola br. 66 u Jekaterinburgu

Program dodatnog opšteg obrazovanja

Talankina Tatyana Gennadievna

Jekaterinburg, 2017

Objašnjenje 3

Skup osnovnih karakteristika obrazovanja (obim, sadržaj, planirani rezultati) 7

Organizacioni i pedagoški uslovi za realizaciju obrazovnog programa 10

Dodatni nastavni plan i program program opšteg obrazovanja"Koreografija" 12

Obrazovno-tematski plan za 1 godinu studija 12

Obrazovno-tematski plan 2 godine studija 13

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija 14

Program rada 15

Metodološka podrška 24

Sigurnosne mjere tokom časova stonog tenisa 25

Objašnjenje

Program dodatnog opšteg obrazovanja „Koreografija” (u daljem tekstu: program) razvijen je u skladu sa Saveznim zakonom „O obrazovanju u Ruska Federacija» od 29. decembra 2012. br. 273-FZ, Procedura za organizaciju i implementaciju obrazovne aktivnosti za programe dodatnog općeg obrazovanja (odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. avgusta 2013. br. 1008), Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje (odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. oktobra 2009. br. 373 „O odobrenju i uvođenju na snagu federalnog državnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja“), Rezolucija glavnog državnog sanitarnog lekara Ruske Federacije od 4. jula 2014. br. 41 „O odobravanju SanPiN-a 2.4.4.317-14 „Sanitarno-epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju načina rada obrazovnih organizacija dodatnog obrazovanja djece“, Povelje i drugih lokalnih propisa opštinske budžetske obrazovne ustanove srednjeg obrazovanja. škola br. 66 u Jekaterinburgu (u daljem tekstu MAOU srednja škola br. 66).

Ovaj program je prilagođen uslovima rada u okviru opšteobrazovne ustanove. Obrazovni program o koreografiji sastavlja se na osnovu sljedećih autorskih programa, zakonskih i regulatornih dokumenata:

“Istorijski, svakodnevni i moderni plesni ples” sastavio Bakhto S.E., Moskva 1983.

“Program za obrazovanje kreativne ličnosti kroz koreografiju” autora T.B. Narskaya, L.D. Ivleva, Čeljabinsk 1990.

Uzorak zahtjeva za programe dodatnog obrazovanja za djecu, prilog dopisu Odjeljenja za omladinsku politiku, obrazovanje i socijalnu podršku djeci. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 11.12.2006. br. 06-1844

Uslovi za sadržaj i oblikovanje obrazovno-vaspitnih programa za dodatno obrazovanje dece, usvojeni na sednici Naučno-metodološkog veća za dodatno obrazovanje dece. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije 06.03.2003

U izradi i realizaciji programa „Koreografija“ postoje smjernice Profesor Narskaya T.B i profesor, kandidat pedagoških nauka Ivleva L.D. Čeljabinska državna akademija kulture i umjetnosti. U svom programu „Odgoj kreativne ličnosti kroz koreografiju

Umjetnost koreografije daje određeni doprinos umjetničkom i estetskom obrazovanju djece. Časovi plesa uče ljepoti i izražajnosti pokreta, formiraju pravilno držanje, razvijaju muzikalnost i osjećaj za ritam. Koreografija ima složen vaspitni uticaj na fizičku i duhovnu kulturu čoveka. Nema svaka odrasla osoba skromnost, pristojnost ili osjećaj za mjeru. Dance renders veliki uticaj za formiranje unutrašnje kulture osobe, posebno djeteta, uči se pravilima ponašanja, lijepom ponašanju i kulturi komunikacije među ljudima. Časovi plesa pomažu u razvoju osobina jake volje i karaktera osobe.

Ples je izvor estetskog zadovoljstva. Osoba koja dobro pleše doživljava jedinstvene senzacije od slobode i lakoće svojih pokreta, od sposobnosti upravljanja svojim tijelom, zadovoljan je preciznošću, ljepotom i plastičnošću kojom izvodi složene plesne pokrete i korake.

U umjetnosti plesa ljepota i savršenstvo oblika neraskidivo su povezani sa ljepotom unutrašnjeg sadržaja plesa. Ovo jedinstvo sadrži snagu svog obrazovnog uticaja. Uz pomoć klasičnog plesa možemo obezbijediti takve uslove za ljudsku aktivnost koji pomažu djetetu da otkrije svoje kreativni potencijal i moralne sposobnosti pojedinca.

Fokus programa“Koreografija” je umjetničkog i estetskog sadržaja; prema funkcionalnoj namjeni - slobodno vrijeme, obrazovno-saznajno i općekulturno; prema obliku organizovanja - grupa, krug, za amaterske grupe, javni.

Karakteristike programa je da se veći dio nastave, na prvoj godini studija, bazira na vježbama na terenu, a postoji i poseban blok scenskog pokreta, u kojem su po godinama studija smješteni sljedeći blokovi: gluma i kreativna aktivnost.

Relevantnost programa je zbog činjenice da se trenutno posebna pažnja poklanja kulturi, umjetnosti i upoznavanju djece sa zdravim načinom života i univerzalnim ljudskim vrijednostima. Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja. Postizanje opšteg estetskog, moralnog i fizičkog razvoja.

Pedagoška izvodljivost program je objašnjen osnovnim principima na kojima se zasniva čitav program, to je princip odnosa obuke i razvoja; princip odnosa estetskog vaspitanja i koreografskog i fizičkog vaspitanja, koji doprinosi razvoju kreativne aktivnosti dece i daje mogućnost deci da učestvuju u produkcijskim i koncertnim aktivnostima. Estetski odgoj pomaže u razvoju osnovnih kvaliteta ličnosti: aktivnosti, samostalnosti, marljivog rada. Programski materijal je usmjeren na razvoj djeteta, uvođenje u zdrav način života kao rezultat svestranog obrazovanja (razvoj različitih pokreta, jačanje mišića; dječje razumijevanje veze između ljepote pokreta i pravilnog izvođenja fizičke vježbe itd.).

Svrha programa:

Naučite djecu osnovama koreografije.

Razvijati vještine izvođenja plesnih vježbi.

Zadaci:

Razvijati plesna znanja, vještine i sposobnosti na osnovu savladavanja i savladavanja programskog materijala.

Učiti ekspresivnosti i plastičnosti pokreta.

Izgradite figuru, agilnost, izdržljivost i fizičku snagu.

Dajte djeci priliku da samostalno maštaju i razvijaju nove plesne pokrete i zaplete.

Ciljevi 1. godine studija:

Ovladavanje terenskim vježbama: povećati fleksibilnost zglobova, poboljšati plastičnost mišića i ligamenata, povećati snagu mišića.

Negujte osjećaj kolektivizma i sposobnost produktivne kreativne komunikacije.

Razvijati okretanje nogu, plesni korak, pravilno držanje, položaj tijela, jasnu koordinaciju pokreta.

Ciljevi 2. godine studija:

Izgradite plesno znanje i vještine.

Savladati tečniju kontrolu tijela, pokreta glave i posebno ruku, plastičnosti i izražajnosti

Razvijte fleksibilnost.

Ciljevi 3. godine studija:

Naučite djecu da doživljavaju, razmišljaju, pamte i procjenjuju kulturu svojih pokreta.

Izvodite pokrete zadržavajući plesno držanje, selektivnost i savladajte pokrete stopala.

Razvijati muzički ukus i ljubav prema umjetnosti plesa.

Prepoznatljive karakteristike Ovaj obrazovni program razlikuje se od već postojećih u ovoj oblasti po tome što grupa treće godine studija samostalno radi u plesnoj produkciji.

Prilikom kreiranja kreativnih ili problematičnih situacija široko se koristi metoda dječjeg modeliranja „odnosa odraslih“. Kao što znate, djeca vole da se igraju "odraslih". A njihovo znanje o materijalnom i duhovnom svijetu uglavnom se odvija kroz imitativne igre. Teme kreativne nastave određene su specifičnostima koreografskog obrazovanja:

"Ja sam učitelj plesa"

"Ja sam koreograf"

Kreativne situacije se odigravaju i tokom individualnog i kolektivnog rada.

Metodika nastave u kružocima je u osnovi zasnovana na školi profesionalnog koreografskog usavršavanja. Dijete ne samo da mora kompetentno i uvjerljivo rješavati svaki od kreativnih zadataka koji se pojavljuju u toku njegovog rada, već i biti svjesno same logike njihove realizacije. Stoga je važna metoda podučavanja plesa da se djetetu objasni redoslijed radnji u koreografskom radu.

Prolazak svake nove teme podrazumijeva stalno ponavljanje obrađenih tema, čije upućivanje diktira praksa. Metode kao što su „povratak u prošlost“, „igranje kod odraslih“ daju volumen linearnom i sekvencijalnom razvoju materijala u ovom programu.

Skup osnovnih karakteristika obrazovanja
(obim, sadržaj, planirani rezultati)

Struktura programa je postupni (spiralni) sistem u kojem je nastavni materijal predstavljen na način da se svaki “korak” zasniva na obrađenom gradivu i sam služi kao osnova za daljnji “korak” po principu od jednostavnog ka složenom.

Djeca se formiraju u grupe prema starosnim karakteristikama:

Juniorska grupa 7-9 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa 2 sata

Prosječna grupa je 10-13 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata.

Senior grupa 14-17 godina. Broj učenika: 15 osoba. Časovi se održavaju 3 puta sedmično. Trajanje jednog časa je 2 sata

Rokovi implementacije obrazovni program za tri godine. Posebna pažnja posvećena je djeci mlađe grupe. Naglasak je na vježbama na terenu. U prvoj godini nastave nastavnik treba da pokaže posebnu osjetljivost i pažnju prema djeci, zainteresuje ih za umjetnost koreografije i razumije potrebu primjene rada za savladavanje osnova plesne aktivnosti. Druga faza treninga povezana je s ubrzavanjem tempa. Treća faza uključuje povećanje složenosti kursa i poboljšanje naučenog.

Grupe oblika obrazovnog organizovanja: prema broju dece - grupni; o posebnostima komunikacijske interakcije nastavnika i djece - radionice, takmičenja, festivali, reportažni koncerti; u didaktičke svrhe - uvodni čas, za produbljivanje znanja, praktični čas, za kontrolu znanja, sposobnosti i vještina, kombinovani oblici nastave.

Glavni sadržaj nastavnog ciklusa osmišljen je za tri faze, sadržaj i zadaci svake od njih su međusobno povezani, faze odgovaraju grupama početnog nivoa obuke, a od faze do faze dolazi do komplikacija. Program sadrži minimum vežbi i plesnih pokreta - azbuke klasičnog, narodnog scenskog i zabavnog plesa, što doprinosi harmoničnom razvoju plesnih sposobnosti učenika. Teorijske informacije o muzičkoj pismenosti daju se direktno tokom časa i tokom rada na produkcijama. Program se daje prema godinama studija, tokom kojih studenti treba da steknu određeni minimum znanja, sposobnosti, vještina i informacija o koreografiji.

U svakoj fazi obuke, materijal je dat u četiri glavna dijela:

abeceda muzičkog pokreta;

elementi klasičnog plesa;

elementi pop plesa.

dodatna faza obuke:

1) kreativna aktivnost;

2) glumačke sposobnosti.

Program je podijeljen na zasebne tematske sate, ali zbog specifičnosti nastave u koreografskom krugu, njihove granice su donekle izglađene: elementi klasičnog, zabavnog i narodnog plesa mogu se izučavati u jednom satu. Rad je strukturiran na način da ne narušava holistički pedagoški proces, uzimajući u obzir ciljeve treninga, zadatke estetskog vaspitanja i specifične izglede tima.

Osnova za nastavu azbuke muzičkog pokreta, klasičnog, narodnog i zabavnog plesa je profesionalna metodika, bez koje učenici neće moći da steknu potrebna znanja.

Prvi dio obuhvata kolektivno – redne i ritmičke vježbe usmjerene na muzički i ritmički razvoj učenika. U prvoj godini obrazovanja baziraju se na hodanju i trčanju po raznim obrascima, orijentaciji djece u prostoru i vremenu, razvijanju muzikalnosti. U budućnosti se ritmičko obrazovanje odvija direktno na elementima plesnih pokreta.

Drugi dio uključuje elemente klasičnog i pop plesa i vježbe koje pripremaju učenike za složenije pokrete i fizičku aktivnost. Jačaju mišiće leđa, ruku, nogu, formiraju držanje i pospješuju razvoj koordinacije pokreta.

U koreografski krug se primaju tjelesno zdrava djeca uzrasta 7-8 godina. Kako napreduju kroz program, grupišu se u starosne grupe.

Način lekcije. Nastava u svakoj grupi se obično održava 2 puta sedmično. Trajanje nastave za mlađe učenike je 1 akademski sat. U drugoj godini studija 2 sata 2 puta sedmično. Trećeg, 2 sata 3 puta sedmično.

Do kraja prve godine škole deca treba da znaju:

Kako pravilno hodati u ritmu muzike uz održavanje dobrog držanja.

Imajte vještinu laganog koraka od prsta do pete.

Kupite plastiku.

Upoznajte položaje nogu i ruku klasičnog plesa.

Znajte pravila za pozicioniranje stopala na mašini (sa obrnutim osloncem).

Znati položaj nogu, sur lek y de pied – „uslov“, „obim“. Znajte razliku između kružnog kretanja i pravog kretanja (koristeći primjer tandu i ron de jambes par terre).

Budite u stanju da mjerite 2/4, 4/4, 3/4 taktove rukama tokom tempiranog uvoda, započnite pokret na vrijeme i završite ga krajem muzičke rečenice (4/4 marša).

Biti u stanju osjetiti karakter marša (sport, vježba, marširanje) i moći ga prenijeti korakom.

Biti u stanju plesnim korakom prikazati navike mačke, lisice, medvjeda, zeca, izraziti sliku u izvornom emocionalnom stanju - zabava, tuga itd.

Prepoznati prirodu muzike, umeti da izvodi pokrete, pokrete, elemente ruskog plesa.

Biti u stanju izvesti promjenjivi korak.

Biti u stanju pravilno izvesti dvije pripremne pore de bras.

Na kraju 2. godine studija deca treba da znaju:

Znati pravila postavljanja ruku, grupisanja ruku u plesu

Budite u mogućnosti da zatvorite ruku kada završite pokret u adagiu.

Budite u stanju da naglasite korak na desnom taktu takta u maršu i u 3/4 takta.

Čuti i razumjeti značenje otvaranja i zatvaranja akorda u vježbama.

Imati vještinu okretanja nogu „peta protiv pete“ u batman tanduu iz 1. pozicije (naprijed, nazad, u stranu),

Upoznajte položaj prstiju u odnosu na petu u pokretima iz 5. pozicije.

Upoznajte karakteristične pokrete ruku u plesu.

Razlikovati karakteristike marševske muzike (sportske, vojne).

U procesu učenja koriste se sljedeće: vrste kontrole studenti:

1. Uvodni, organizovan na početku školske godine.

2. Tekuća, koja se izvodi u toku školske godine.

3. Prekretnica, izvedena tokom i po završetku određenog posla.

4. Završni, sprovodi se po završetku cjelokupnog nastavnog plana i programa.

Sumiranje rezultata savladavanja gradiva ovog programa vrši se u vidu koncerata, učešća na novogodišnjim predstavama za decu, priredbama i festivalima regionalnog i republičkog značaja. Na kraju godine održava se veliki izvještajni koncert na kojem su prisutni nastavnici, roditelji i stanovništvo, sumiraju se rezultati i ocjenjuje rad djece za školsku godinu.

Organizacioni i pedagoški uslovi
realizacija obrazovnog programa

Oblik realizacije programa: puno radno vrijeme.

Oblici organizovanja studenata tokom treninga: grupni, individualni.

Oblik izvođenja edukativno-trening sesije: teorijski, praktični, kombinovani.

Oblici i metode provjere efikasnosti obrazovno-vaspitnog procesa: ispunjenost na kraju svake godine programskih zahtjeva za stepen pripremljenosti učenika, izraženih u kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima tehničke, taktičke, fizičke, integralne, teorijske spreme, fizički razvoj;

Dijagnostika rezultata se provodi u obliku koncerata i otvorenih lekcija.

Grupe upisuju učenike uzrasta od 8 do 17 godina koji žele da se bave koreografijom i imaju dozvolu lekara.

	Programska sekcija	Oblik organizacije i izvođenja nastave	Metode i tehnike organizacije obrazovno-vaspitnog procesa	Didaktički materijal, tehnička oprema za nastavu	Tip i oblik kontrola, prezentacija rezultat
	Teorijska priprema	Grupa, frontalni	Verbalni, (objašnjenje, priča, razgovor) praktični zadaci.	specijalna literatura, vizuelni materijal(posteri, video zapisi, tabele, dijagrami), pravila
	Opće fizičke Priprema	pojedinac, grupa		Sportska oprema	Javni čas.
	Posebna fizička obuka	pojedinac, grupa	Verbalna, vizuelna demonstracija, vježbe individualne, grupne, u parovima	Sportska oprema	Nastup na koncertu.
	Tehnička obuka	pojedinac, grupa,	Verbalna, vizuelna demonstracija, vježbe individualne, grupne, u parovima	Sportska oprema	Učešće na školskom takmičenju.
	Taktička obuka	Grupa	Verbalna, vizuelna demonstracija, grupna, u parovima	Sportska oprema	Učešće na regionalnim i gradskim takmičenjima.
	Priprema za koncert.	Grupa	Praktične vježbe, vježbe u paru, trening, Obrazovna igra	Sportska oprema	Prijavi koncert.
	Psihološka priprema	pojedinac, grupa	Razgovori, vježbe, trening		Testiranje, intervju

Nastavni plan i program dodatnog opšteobrazovnog programa „Koreografija“ Obrazovno-tematski plan 1 godine studija

	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Parter vježba
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Scenski pokret.
	Kreativna aktivnost.
	Muzičke i plesne igre.
	Razgovor o umjetnosti, slušanje muzike, odlazak na koncerte
	Ukupno

Nastavni plan i program za 2 godine studija

	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji
	Razgovori o umjetnosti. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
	Ukupno

Obrazovno-tematski plan 3 godine studija

	Predmet	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Vježbajte
	Vaspitno-obrazovni rad
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.
	Abeceda muzičkog pokreta
	Elementi klasičnog plesa
	Elementi narodnog scenskog plesa
	Elementi pop plesa
	Radite na repertoaru
	Kreativna aktivnost.
	Edukativni događaji
	Razgovori. Slušanje muzike, posećivanje koncerata.
	Ukupno

Radni program

1 godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznajte decu. Stvorite opuštenu atmosferu na času. Dajte pojam plesa, tempa, ritma. Provedite obuku o sigurnosti.

Tema 1.2: Parterna vježba.

Cilj: povećavaju fleksibilnost zglobova, poboljšavaju elastičnost mišića i ligamenata, povećavaju snagu mišića. Pripremite se za tradicionalnu klasičnu vježbu na šipki. Razvijte plastičnost tijela.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, papuče), ćilimi, kasetofon, CD-ovi (dječije melodije).

Tema 1.3: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite djecu da se kreću uz muziku i mijenjaju traku. Usađivati ​​djeci pozorišne vještine u vidu rada na figurativnim vježbama. Osnovni pojmovi: muzika, tempo, ritam.

Poboljšanje ritmičnosti (sposobnost stvaranja, identifikacije i percepcije ritma). Praktično ovladavanje konceptom „melodija i pokret“. Tempo (brz, spor, umjeren). Muzičke veličine 4/4, 2/4,3/4. kontrastna muzika: brza - spora, vesela - tužna. Pravila i logika prestrojavanja s jednog crteža na drugi, logika skretanja desno i lijevo. Povezivanje prostornih struktura sa muzikom. Muzičko-prostorne vježbe.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče,)

Tema 1.4: Elementi klasičnog plesa.

Cilj:

Praktični rad: položaji i položaji nogu i ruku. Istezanje na razigran način. Pozicioniranje tela (u obrnuti položaj, okrenut ka mašini od druge polovine godine - drži mašinu jednom rukom). Položaji nogu - 1, 2, 3. Položaji ruku - pripremni, 1,2,3 (naučeni u sredini, sa nepotpunim okretanjem nogu), zatim držanje jednom rukom, stajanje postrance u odnosu na mašinu.

Demiplye - preklapanje, savijanje, čučanj, razvija everziju, nevolju, elastičnost i snagu nogu; proučavao licem prema mašini u 1., 2., 3. poziciji.

Batman tandu - pokreti koji razvijaju napetost u cijeloj nozi u kolenu, nagibu i prstima, razvijaju snagu i elastičnost nogu (proučavaju se okrenuti prema mašini u 1., 3. poziciji, prvo u stranu, naprijed, na kraju godina - nazad).

Demiron de jambe port terre - kružno kretanje, razvija pokretljivost zgloba kuka; proučava se okrenut prema mašini iz 1. pozicije na tačkama - napred u stranu, u stranu prema napred, kasnije nazad u stranu, u stranu prema nazad. Položaj noge, sur le cou de pied - "obim" (zahvaća skočni zglob potporne noge) - razvija everziju i pokretljivost noge; "uslovno" - snažno ispruženi prsti radne noge dodiruju potpornu nogu.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.5: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Naučite elemente ruskog plesa i karakteristične karakteristike izvedbe. Usadite djeci ljubav prema narodnim igrama.

Praktične lekcije. ruski ples. Položaj ruke - 1, 2, 3 - na struku. Plesni koraci, od nožnog prsta: jednostavan korak naprijed; varijabilni korak naprijed. Stomp - udarac cijelim stopalom 4 koraka sa udarcem u stranu; trostruki potop

Prilikom pada u mjestu s kretanjem u stranu: početni, slobodan 3. položaj; Nakon što ste se podigli na poluprste zadnjeg stopala, u polupadu padnite na drugu nogu, a zatim se ponovo podignite na poluprste. Isto je i sa kretanjem u stranu. Dovođenje stopala na petu iz slobodne 1. pozicije, zatim dovođenje u početni položaj. “Picker” - naizmjenični udarci u stranu jednom nogom sa nožnim prstom u zatvorenom položaju i rubom pete u otvorenom položaju, bez skakanja.

Hodanje u polučučnju, klizanje na jednoj nozi na niskim poluprstima uz istovremeno podizanje druge savijene noge u ravnom položaju, sa tri uzastopna koraka u mjestu, kretanje naprijed, nazad uz okret. Stomp u polučučnju; skok na cijelo stopalo sa dva nakon čega slijede dva naizmjenična udarca cijelim stopalom u 6. poziciji.

Metodološka podrška

Tema 1.6: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznati djecu sa karakteristikama plesnih stilova i pokretima ovih plesova.

Praktične lekcije.

Pozicije ruku. (demonstracija nastavnika). Najjednostavniji sastav. Rad ruku, tijela, glave, tijela, u različitim pravcima pop plesa.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele),

Tema 1.7.: Rad na repertoaru.

Cilj:

Metodološka podrška: pjesma "Orange Sky"

Tema 1.8: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika asimilacije programskog materijala, fizičke sposobnosti djece (da li se plastičnost djeteta promijenila tokom godine).

Odjeljak 2. Scenski pokret.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj:

Praktični rad: umjetnik, let ptica, oluja na moru, lisica i zečevi, kiša u šumi, šetnja parkom.

Muzičke i plesne igre:

Praktični rad: ribari čiji će se krug brže okupiti, sova, mačka i miševi, ko je brži?, vrtuljak.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon, diskovi, kišobran, štap za pecanje.

Tema 2.2.: Muzičke i plesne igre.

Cilj: Razvijati izražajnost, tačnost i individualnost u načinu izvođenja vježbi. Uz pomoć muzike pozitivno utiču na emocionalno stanje dece.

Plesno-ritmičke vježbe – „Nacrtaj se“, „Operi se“.

Muzičke igre - nošenje lopte, obruča, zmije, zapamtite melodiju.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele)

Cilj:

Praktični rad: slušanje muzičkih fragmenata.Pohađanje koncerata.

2. godina studija.

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Upoznati djecu sa ciljevima i zadacima programa druge godine, učvrstiti pravila sigurnosti u učionici, razgovarati o nošnji za nastavu i ličnoj higijeni.

Metodološka podrška: tekst uvoda i obuke na radnom mjestu.

Cilj: Naučite čuti i razumjeti značenje akorda u vježbama. Naučite plesati različitim tempom. Dajte pojam ritma.

Praktični rad: naglašavanje snažnog takta u koracima. Struktura muzičkog pokreta: pola kadence - puna kadenca. Otvaranje akorda. Završni akordi.

Osmišljavanje časa klasične, moderne i narodne muzike sa izraženim ritmičkim uzorkom. Marševi, polke, valceri u sporom i srednjem tempu.

Metodološka podrška:

Cilj: Razvijte okretanje nogu i snagu nogu, ispravite položaj tijela. Pravilno postavite pojedinačne kosti šake: šake, prste, laktove, ramena.

Sadržaj materijala: Dodatno se proučava nivo podizanja nogu, na primjer, položaj radne noge u nivou skočnog zgloba potporne noge (cu de pied), potkoljenice i koljena. Praktični rad: pripremni pokret ruke (priprema). Zatvaranje ruke u pripremnom položaju za dva završna akorda. Koordinacija nogu, ruku i glave u pokretu - tan releve part ter. Skakanje - sa dvije noge na dvije. Različite faze skoka (tan leve saute): priprema za poletanje (demi plie), guranje, uzletanje, fiksiranje položaja nogu, doskok, položaj nogu nakon skoka.

Batman frape je snažan udarni pokret koji razvija snagu nogu, agilnost, brzinu i pokretljivost javora; proučava se okrenut prema mašini, prvo u stranu, zatim napred i kasnije nazad.

Releved do 45° - polako podizanje noge, razvija snagu i lakoću nogu u plesnom koraku; proučava se stojeći bočno u odnosu na mašinu, držeći se jednom rukom, u stranu, a kasnije naprijed.

Pregibi tijela: leđa, stojeći licem prema mašini, u 1. poziciji. Veličina 3/4, karakter spor, miran. Dva otkucaja po pokretu.

Skokovi: tanleve saute - na 1., 2., 5. poziciji. Veličina 2/4, polka stil. Muzika kombinuje dva tempa: glatki i trzavi.

Pa eshappe - do 2. pozicije, čist skok; proučava se prvo okrenut prema mašini. Time signature 4/4, kombinacija glatkog i jasnog tempa.

Klasične plesne poze se uče na sredini sale. Croisé poza, efase poza (sa nogom na podu). 3/4 takta je glatka i izvodi se u četiri takta.

Korak pušenja je kratak trk na poluprstima, koji se izvodi u pravoj liniji u položaju bez okretanja, naprijed i nazad. Taktovi su 4/4, 2/4, 3/4, pokreti se izvode u šesnaestim notama. Lik je lagan i živahan. Spuštam se na jedno koleno. Rotacija, okreti u 6. poziciji, 1/4 i 1/2 kruga.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, mašinski diskovi.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ostvarite precizno izvođenje pokreta. Naučite narodne pokrete na gredi i u sredini. Naučite elemente narodnih igara.

Praktični rad: Mašina. Pripremni pokreti ruku. Polučučnjevi i puni čučnjevi, glatki i oštri čučnjevi. Klizanje nogom po podu. Hodanje na poluprstima. “Birači” - ponovo uči na mašini.

Klizanje uz nogu u otvorenom položaju (priprema za konopac), u otvorenom i zatvorenom položaju na cijelom stopalu jedne noge. Priprema za pokrete pete.

Vežbe u sredini. Položaj ruku, položaj stopala. Položaj ruku u grupnim plesovima u figurama: zvijezda, krug, vrtuljak, lanac. Lukovi su na mjestu, krećući se naprijed i nazad.

Pokreti: jednostavan korak s kretanjem naprijed i nazad; varijabilni korak sa kretanjem naprijed i nazad. Stomp je udarac cijelim stopalom. Razlomci (od frakcija do roga). "Harmonija" - istovremena rotacija oba stopala iz slobodnog položaja u 1. zatvoreni položaj i nazad, pomerajući se u stranu. Pad - u mjestu, s pomakom u stranu, sa 1/4 okreta. “Čekići” - udari poluprstima na pod, iz koljena u ravnom položaju, skokom na drugu nogu; na mjestu.

Pokreti. Klečanje - na jednom, na oba uz istovremenu rotaciju

Elementi stilizovanog plesa. Osobine i način izvođenja. Položaj ruke - solo i par. Pokreti. Jednostavan korak. Lako trčanje. Pokreti tijela. Skok za skakanje; skakanje na dvije noge. Klizanje na obje noge. Mali skokovi sa nogama napred. Bočni koraci sa slobodnom nogom koja se kreće naprijed. Rad nogu u plesu.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Tema 1.5: Elementi pop plesa.

Cilj: Upoznavanje učenika sa karakteristikama džez modernog plesa.

Kompozicija iz proučavanih elemenata pop plesa. Ritmička konstrukcija kombinacija.

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele).

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Metodološka podrška: korišćeni radovi su pesma "Komšija" i "Hajde da plešemo Vanja"

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala u drugoj godini studija.

Odjeljak 2. Kreativna aktivnost.

Tema 2.1: Kreativna aktivnost.

Cilj: Razvoj mizanscenskog mišljenja i plastične mašte djece.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

3. godina studija.

Odjeljak 1. Vaspitno-obrazovni rad.

Tema 1.1: Uvodna lekcija

Cilj: Predstavite glavne ciljeve i ciljeve kursa. Provedite obuku o T.B.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, CD-ovi.

Tema 1.2: Abeceda muzičkog pokreta.

Cilj: Naučite razlikovati dinamične nijanse u muzici. Razvijati muzikalnost.

Praktične vježbe za razvoj muzikalnosti (izvode se direktno na časovima klasike, narodnog i pop plesa).

Metodološka podrška: posebna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon (plesne melodije).

Tema 1.3: Elementi klasičnog plesa.

Cilj: Sumirajte stečene praktične vještine i znanja. Savladajte osnovna pravila kretanja na mašini.

Praktični rad: pokreti - ligamenti (pas de bure). Obrasci koordinacije pokreta ruku glave u por de bras.

Batman tandu sa 5. pozicije, u svim pravcima. Sa neuobičajenom strukturom. Veličina 2/4, tempo - moderato (srednji). Batman tandu jete u 1. poziciji (naprijed i nazad). Ron de jambe parter - en deor et en dedan (sa zaustavljanjima ispred i iza). Mera 3/4, tempo - umereno.

Batman frape - na sve strane. Merenje 2/4, 4/4, (1/8 takta, tempo - umereno). Relevantno od 5. pozicije - u svim smjerovima (držanje mašine jednom rukom). Mera 3/4, 4/4 tempo - andante. Pas de bourre - sa naizmjeničnim nogama (stojeći okrenuti prema šipki). Time signature: 2/4, tempo: moderato. Changeman de pied (veliki) - skok sa 5. pozicije sa promjenom nogu (okrenuti prema mašini). Mera 2/4, tempo - allegro (agilan).

Metodološka podrška: specijalna uniforma, obuća (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, cipele), magnetofon, diskovi, mašina.

Tema 1.4: Elementi narodne scenske igre.

Cilj: Ovladati osnovnim tehničkim vještinama narodnog scenskog plesa. Naučite ruski stilizovani ples.

Praktični rad: ponavljaju se vježbe za spravom. Batman tandu - klizna stopala po podu; sa nogom okrenutom u zatvorenom položaju u stranu. Batman tandu jete - mala bacanja: naprijed, u stranu, nazad; udarcem jednom nogom u 5. otvorenom položaju (kratki udarac prstom ili ivicom pete u pod). Batman tandu - u polučučnju na jednoj nozi. Ruski stilizovani ples „Leti, leto”. Položaj ruku u plesu. "Uže" - jednostavno i sa iskoračenjem. Navijač se lako okreće. Podrška za ples. Pokret "zamah". Napadi. Pokreti ruku su oštri i naglašeni zamasi. Pokreti ramena su naizmjenični i simultani (naprijed i nazad), kratki (gore i dolje). Pokreti glave, pokreti nogu. Pokreti. Korak naprijed, u stranu sa okretom. Klečeći: na jednom, na oba uz istovremeni okret.

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), obuća (meke papuče, češke cipele), magnetofon (ruske narodne pesme u savremenoj obradi), alatna mašina.

Tema 1.5: Varietni ples

Cilj: Upoznajte djecu sa modernim plesom

Metodološka podrška: specijalna uniforma (šorc, majice, majice), cipele (meke papuče, češke cipele), magnetofon, CD-ovi (savremene melodije ruske i strane pop muzike),

Tema 1.6: Rad na repertoaru.

Cilj: koreografiranje plesa, uvježbavanje pokreta, tehnika izvođenja.

Praktični rad: ples „Vesela vježba“, ples „Nahodka“.

Metodološka podrška: Korišteni radovi su dječija pjesma “Vesela vježba”, “Ah, cool sam”.

Tema 1.7: Završna lekcija.

Cilj: Dijagnostika dječije asimilacije programskog materijala na trećoj godini studija.

Metodološka podrška

Odjeljak 2. V.d.

Tema 2: Gluma.

Cilj: Ovladavanje nizom privatnih motoričkih vještina – tehničkih tehnika za izvođenje plastičnih zadataka.

Aktivnosti - fantazija

Igre igranja uloga (za pažnju, za pamćenje).

Razvoj kreativne mašte.

Kreativni nastupi.

Metodološka podrška: specijalna uniforma, cipele, klavir (harmonika), magnetofon, kasete.

Odjeljak 3. Obrazovne aktivnosti.

Tema 3.1. Razgovori o umjetnosti, slušanje muzike. Pohađanje koncerata.

Cilj: steći zajedničku estetsku i plesnu kulturu. Razviti suptilnu percepciju koreografske umjetnosti.

Metodološka podrška: Slušajte melodije.

Metodološka podrška

S obzirom da se djeca često primaju u koreografski krug bez posebne selekcije, jedan od zadataka koreografa je ispravljanje nedostataka u držanju. Treba obratiti pažnju na položaj cijele noge i stopala, u punoj i nepotpunoj everziji, kako ne bi došlo do naginjanja u skočnom zglobu, bilo spolja, bilo iznutra.

Tokom obuke polaznici treba da steknu razumijevanje o izražajnosti plesnih pokreta koji odražavaju unutrašnji svijet osobe, te da nastoje poboljšati svoje pokrete – ekspresivnost, lakoću, stil, gracioznost.

Studenti koji su završili određeni kurs na ovom programu takođe treba da dobiju opšte informacije o umetnosti koreografije, njenim specifičnostima i karakteristikama.

Izvještaji koreografskih krugova mogu se održavati kao koncertni nastup ili kao otvoreni čas. Istovremeno, nastupi na sceni mogu se kombinovati sa dečijim nastupima u vazduhu, na otvorenom za majske praznike, a tokom zimskih praznika koreografski tim učestvuje u dečijim igrama i plesovima oko jelke.

Edukativne aktivnosti obuhvataju pripremu i održavanje reportažnih koncerata, nastupe djece u školi, klubovima, na biračkim mjestima, pomaganje kolegama u raznim plesovima, zamjenu bolesnih osoba, samostalan rad na stvaranju, izvođenje u njihovoj školi, u kampovima.

Djeca moraju dolaziti na nastavu u posebnoj uniformi, to ih disciplinuje. Djevojčice nose kupaće kostime bez rukava i široke suknje, a dječaci kratke hlače i majice. Cipele papuče sa mekim đonom za dječake i djevojčice.

Nastavnik treba da ima materijale: skice kostima. Takođe, razred treba da ima svoju muzičku i video biblioteku. Za nastup morate imati kostime i cipele za ples, kao i rekvizite: kišobrane, kape itd.

Rezultati praćenja obrazovnih aktivnosti služe kao osnova za prilagođavanje sadržaja i organizacije procesa učenja, kao i za podsticanje uspješnog rada učenika, razvoja njihovih kreativnih sposobnosti, samostalnosti i inicijative u ovladavanju znanjima, vještinama i sposobnosti. Programom je predviđeno povezivanje sa opšteobrazovnim školskim programom: fizičko vaspitanje, bezbednost života i fizička kultura.

Sigurnosne mjere za vrijeme nastave stonog tenisa

1. Opšti sigurnosni zahtjevi za časove koreografije.

Za časove koreografije plesni podij i oprema moraju biti u skladu sa sigurnosnim mjerama.

Učenicima je dozvoljeno da pohađaju nastavu:

prošli obuku o sigurnosti;

posjedovanje sportske obuće i uniforme koja ne sputava kretanje i ispunjava uslove za izvođenje nastave.

Učenik mora:

imaju kratko ošišane nokte;

ući u salu i izvoditi vežbe uz dozvolu nastavnika;

znati i slijediti ove upute.

2. Sigurnosni zahtjevi prije početka nastave koreografije:

Nastavnik mora:

unaprijed razmislite o rasporedu djece i rasporedu opreme u plesnoj sali kako bi svi imali dovoljno prostora da završe zadatak;

Učenik mora:

skinite nakit sa oštri uglovi tokom časa kako bi se izbjegle traumatske situacije (za djevojčice).

pod vodstvom nastavnika pripremiti inventar i opremu neophodnu za izvođenje nastave;

3. Sigurnosni zahtjevi tokom nastave koreografije:

Nastavnik mora:

pratiti djecu tokom vježbi, brzo prilagođavajući njihov položaj na plesnom podiju;

Nemojte djeci davati pretjerano emotivne zadatke nakon kojih ne mogu kontrolirati vlastitu motoriku.

Učenik mora :

ne izvodite vježbe bez prethodnog zagrijavanja;

ne mašite rekvizitima;

kada se krećete, izvodite vježbu - pogledajte gdje su ostali učenici;

ne stajati u blizini učenika koji izvode vježbe sa predmetima;

da biste izbjegli ozljede, isključite previše iznenadna promena njegovog kretanja.

Prilikom izvođenja vježbi održavajte intervale i udaljenosti;

Ako vam se zdravlje pogorša, prekinite nastavu i obavijestite nastavnika.

4. Sigurnosni zahtjevi na kraju nastave.

Učenik mora :

uredno napustiti mjesto održavanja nastave;

presvući se u svlačionici, izuti plesni kostim i obuću;

Operite lice i ruke temeljno sapunom.

Zbog nepoštovanja mjera sigurnosti učeniku se ne može dozvoliti ili suspendovati učešće u obrazovnom procesu.

Bazarova N., Maj V. "Abeceda klasičnog plesa" M. 1964

Tkachenko T. “Rad sa plesnim grupama” M., 1958

Ustinova T. “Ruski plesovi” M. 1975

Kostrovickaya V. "Škola klasičnog plesa" M. 1964

Valanova A. “Osnove klasičnog plesa” M. 1964

Tkačenko T "Narodne igre" - M. 1975

Tarasov N.I. “Klasični ples” M. 1971

Kostrovitskaya B.C. “100 lekcija klasičnog plesa” L. 1981