Jedan od živopisne uspomene Od djetinjstva, gotovo svaka odrasla osoba je uronjena u svijet bajki. U međuvremenu, sam broj takvih odraslih se smanjuje, koliko god to tužno bilo. Roditelji ljubavi, od malih nogu (a ponekad i prije nego što se beba rodi), počinju nenametljivo uvoditi svoje dijete u svijet književnosti kroz uspavanke, pjesme i, naravno, bajke.

Postoji mišljenje da je ovo posebno književni žanr pomaže djeci da uče u skladu sa njihovim nivoom razvoja svijet, a roditelji - da maloj osobi pokažu različite obrasce međuljudskih odnosa, ostavljajući pritom pozitivne utiske na dijete.

Bajka za bebu

Ali malo ljudi to zna u u različitim godinama Djeca drugačije doživljavaju bajke. Ono što je gore rečeno o starijim predškolcima. Da li su mališani zaista sposobni nešto da shvate? Ispostavilo se da su im bajke veoma važne.

Primjer (iz života). Jedna baka je ispričala ovu priču. Došla je u posjet sinu kako bi upoznala svog šestomjesečnog unuka. Kada su joj bebu stavili u naručje, počela je da plače. Baka je, u nedoumici, počela da priča uplakanom detetu prvo što mu je palo na pamet - dobro poznatu "Repu". Dječak je počeo jasno da sluša i ućutao. Ispostavilo se da mu je otac pričao ovu bajku od njegovog 2 mjeseca.

Šta čuje takva beba? Starije dijete razumije samo pojedinačne riječi. Mala djeca čuju emocionalnu obojenost govora odrasle osobe i savladavaju ritmički obrazac maternji jezik. Ovo je glavna stvar. Zato je vredno pričati bajke mališanima.

Likovi iz bajki i njihovi životi doprinose:

1. Razvoj djetetove mašte: savremenoj djeci se preporučuje da nakon čitanja knjige bliskim ljudima ili mlađoj djeci ispričaju njen sadržaj. Kao što stručnjaci primjećuju, ponekad djeca koja prepričavaju radnju zabavne priče imaju tendenciju da dopune bajku raznim elementi zapleta, nije uočeno u originalu.

2. Konsolidacija u pamćenju raznih životne situacije, koji se također može pojaviti u

pravi zivot. Ponekad, samo zahvaljujući bajkama, dijete može izabrati model ponašanja koji je prihvatljiv za određenu situaciju u kojoj se nalazi.

3. Učiti dijete moralnim principima, odnosno uočavati i pamtiti „dobro“ i „loše“ na „bajkovitim“ primjerima.

4. Otvorenost djetetovih osjećaja: čitajući bajku odrasli mogu uočiti različite emocionalne manifestacije kod bebe, dijete uči da saživljava, a to je ključ činjenice da će roditelji u budućnosti postati ponosni na odgovorne i osetljiva osoba koju su odgajali.

5. Ispravna formacija ličnost. Uz moral, djeca crpe nešto svoje iz bajki, na primjer, dječaci se često upoređuju sa dobri momci, pokušavajući oponašati njihovu hrabrost i snagu, što ih tjera na bavljenje sportom i vodstvo zdrav imidžživot, a devojke žele da budu kao Vasilisa Mudra, koja može sve, pomažući majkama u kućnim poslovima (a još više kao Vasilisa Prelepa). Također, mnoge bajke podstiču „zavađenu“ braću i sestre na stvaranje povoljnih odnosa, međusobno razumijevanje i podršku jedni drugima u teškim situacijama.

Prije svega, stoga, roditelji koji smatraju da dijete treba znati cijelu istinu o stvarnom životu, a zanemaruju bajke u bilo kojem obliku (bilo prozu ili poeziju), trebaju preispitati svoje razumijevanje odgoja i zapamtiti da djeca ne vole direktno instrukcije. Jednostavne notacije za odrasle nikome su od male koristi.

Učenje djeteta životu bit će izuzetno teško bez korištenja starog dobre bajke, tako bogat životnim primjerima.

U tekstu koji nam je ponuđen na analizu, poznati ruski psiholog i učitelj Ilja Konstantinovič Barabaš postavlja problem značaja bajki u životu savremenog čoveka.

Ovaj problem je danas aktuelniji nego ikada, jer poniranje u mahnit tempo života modernog društva, počinjemo zaboravljati na početke, na ono što nam je pomoglo u djetinjstvu. Ne razmišljamo o tome da nešto što nam je ranije služilo kao oslonac u životu sada može poslužiti kao vodič. Bajke su bile te koje su postavile moralno, estetsko i moralne smjernice, koji nas vode do danas.

Da bi skrenuo pažnju čitaoca na ovo pitanje, pisac, prvo, govori o tome koliko smo blisko sagledali probleme junaka: „Zaista smo bili srećni zbog Ivana Careviča, bilo nam je žao Malog Muka. To nam je pomoglo da uporedimo njihovo ponašanje sa našim, izvučemo zaključke i ponašamo se kao junak bajke. Drugo, autor nam govori kako lukavstvo pobjeđuje snagu, a hrabrost pobjeđuje podlost. Barabash zapravo navodi neke od lekcija koje učimo čitajući bajke: „Koncept moći je relativan.

A ako nekome jednostavno nesebično pomognete, dobrota će vam se sigurno vratiti.”

Autor smatra da na život treba gledati kroz prizmu bajke, ali bez upadanja u moć bajkovitih likova. Drugim riječima, moramo znati koristiti savjete koje nam je dala bajka, a da ne zaboravimo da još uvijek živimo u stvarnom svijetu, pa stoga ne uvijek vilinski zakoni oni rade ovde.

Nije ni čudo ovaj problem o kojoj se govori u djelu Vladimira Blagova "Sloboda za zmiju Gorynych!" Brat i sestra žive u moderan stan, knjige uopšte ne zanimaju. Moj brat po cijele dane igra na kompjuteru, sestra lista časopise - njih ne zanima izmišljeni svijet. Jednog dana, igrom slučaja, oni magično nađu se u klasičnoj ruskoj bajci, gdje isključivo svojom snalažnošću i hrabrošću spašavaju bajkovite likove, te se sretno vraćaju kući.

Naučivši hrabrost, hrabrost i poštenje tokom svojih avantura, shvaćaju da je svijet bajki fascinantno okruženje u kojem svako može pronaći odgovor na svako pitanje koje ga se tiče. Od tada su počeli da posvećuju mnogo više pažnje knjigama.

Drugi primjer je film Hronike Narnije: Lav, vještica i garderoba" Četvoro djece evakuirane u London zbog rata slučajno pronađu ulaz paralelni svet koji je naseljen likovi iz bajke. Igrom slučaja, odgovornost za cijeli ovaj svijet je stavljena na njihova pleća i oni ga spašavaju. Pritom svako od djece ispravlja svoje glavni nedostatak karakter, i vraćaju se u London kao potpuno drugi ljudi. Susret sa bajkom uvelike im je pomogao da promijene svoju sudbinu i sebe na bolje.

Da sumiramo, možemo reći da bajke zaista igraju veoma jaku ulogu u životima ljudi. Nije uzalud ruska poslovica kaže: „Bajka je riznica narodne mudrosti“.

Ažurirano: 2017-05-10

Pažnja!
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Na taj način pružit ćete neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

Lidia Nikolaevna Belaya

Esej-rezon prema tekstu I. A. Iljina o ulozi bajke u ljudskom životu.

Problem

(pitanje koje treba riješiti)

Opcija br. 1.Bajka je jedna od najvažnijih zanimljivih pojava narodne kulture. Među svim radovima usmeno narodna umjetnost bajka ima posebno mesto. Djela ovog žanra su u stanju da nas istinski očaraju, očaravaju i djecu i odrasle, koji se nakon mnogo godina vraćaju omiljenim bajkama iz djetinjstva, prisjećaju se poznatih likova i kreću s njima na uzbudljivo putovanje.Iznad ovih teško filozofsko pitanje navodi svoje čitaoce da misle da I.A. Iljina u tekstu predloženom za analizu.

Opcija br. 2. Imam tekst ispred sebeizvanredanRuski filozof, pisac, publicista, sapristalica Belog pokreta,kritika komunističke vlasti u Rusiji,autor knjige« ", "Put do dokaza", "Aksiomi religioznog iskustva" Ivana Aleksandroviča Iljina, gde se uzdiževažan problem.Kakvu ulogu bajka igra u životu osobe?Navodi svoje čitaoce da razmišljaju o ovim teškim filozofskim pitanjima.autoru tekstu predloženom za analizu.

Komentar

(obrazloženja, objašnjenja)

Od prvih rečenica filozof navodi čitaoce na razmišljanje zanimljiv problem, obraćajući pažnju na to šta je bajka za čoveka,"koliko je to ljudima potrebno."I.A. Ilyin postavlja večna pitanja:„Šta je sreća čoveka? Jeste li bogati? U dobroti i pravednosti?Dalje, autor to posebno naglašava„bajka velikodušno sugeriše“ osobi koja se nađe „u dubinama šume života“,način da se prevaziđu nevolje i nesreće.Nastavljajući da gradi sistem argumenata relevantnih za ovaj problem, mislilacdaje odgovore na trnovita pitanja, uznemirujući dječija srca i duše. Osim toga, I. A. Ilyin usmjerava pažnju čitatelja na činjenicu da ljudi „žive sa bajkom“, „imajte dar i sreću“, znaju kako zadržati „vječno dijete“ u duši.

(to je zaključak do kojeg autor dolazi kada raspravlja o određenom problemu)

prema autoru,Bajka je mudrost nacionalnog iskustva, koja je davna vremena sve doživjela, sposobna je dati čovjeku odgovore na sva pitanja koja ga zanimaju: moralna, etička, filozofska.I.A.Ilyinnastojati da čitaocu prenese ideju daBajka je povezana sa nacionalnim identitetom, pa je veoma važna i neophodna ljudima u bilo kojoj dobi.

Moja pozicija

(izgrađen prema shemi: teza (pozicija koju treba dokazati) - argumentacija (dokazi) - zaključak (ukupni rezultat).

Teško je ne složiti se sa stavom autora. Malo je vjerovatno da će neko poreći činjenicu da sva djeca vole bajke. Bajka ulazi u život djeteta od samog početka. rane godine, prati čitavu adolescenciju i ostaje s njim doživotno. Njegovo upoznavanje sa svetom književnosti, svetom ljudskih odnosa i okolnim svetom uopšte počinje bajkom. Uloga bajke u odgoju djece je velika. Svijet bajkoviti junaci- ovo je svijet dobra i zla, stoga, prateći sudbine likova, dijete počinje bolje razumjeti koje se radnje smatraju dobrim, a koje radnje apsolutno ne treba činiti.Bajke razvijaju maštu, podstiču fantaziju i razvijaju ispravan govor.pa čak i pomoći u prevladavanju malih strahova i slabosti.

Argument br. 1

(književni)

Uvjerljivi argumenti koji podržavaju ovu tezu mogu se naći u ruskoj klasičnoj literaturi.V. A. Žukovskog zanimalo je sve drevno i neobično, bio je vrlo sanjala osoba, pa je čitao i slušao bajke, legende, stare priče, legende. Uzbudili su njegovu maštu i predložili mu poeziju. Više od polovine književna djela V.A. Žukovski - ovo su prijevodi s njemačkog i engleski jezici, ali ovi prijevodi s pravom konkuriraju originalima. Rekao je: “Prevodilac u prozi je rob, prevodilac u stihu je rival.” I zaista, V. A. Žukovski je postao dostojan protivnik najbolji pesnici svijet: Goethe i F. Schiller, V. Skop i Byron.

Njegove poetske obrade su nadaleko poznate poznate bajke braća Grimm i Charles Perrault. Jedna od tih adaptacija je bajka "Uspavana princeza", koja se pojavila u ljeto 1831. kao rezultat svojevrsnog poetskog "takmičenja" između dva divna ruska pjesnika - A. S. Puškina i V. A. Žukovskog. "Koliko je užitaka došlo iz pera ovih ljudi!" - uzvikuje N.V. Gogolj. Te godine V. A. Žukovski je stvorio "Priču o caru Berendeju" i "Uspavajuću princezu", A. S. Puškin - "Priču o caru Saltanu". A 1833. Puškin je, možda se prisjećajući pjesničkog turnira i bajke svog rivala „Princeza koja spava“, napisao „Priču o mrtva princeza i o sedam heroja."

Argument br. 2

(književni)

(koji posao klasična književnost mogu li ovo shvatiti kao dokaz da si u pravu?)

Moj dogovor sa autorski stav može se opravdati drugim argumentom izruska klasična književnost. Izuzetno nezaboravno živopisne slike “Priče o mrtvoj princezi i sedam vitezova” A.S. Puškina, gdje je pjesnik, zasnovan na tradicionalnoj bajci o zla maćeha i lijepa, ljubazna pastorka, koristi narodne priče: ruske - "Morozko", "Vasilisa lijepa", "Mala Khavroshechka", njemačke - "Gospodarica mećava" i "Snjegurica", francuska "Pepeljuga". Ali A.S. Puškin je uspeo da ispuni tradicionalnu radnju posebnom dubinom, prožetom svetlošću dobrote. Tvoja blaga Puškinova bajka otvara se svakom čitaocu, bilo da ima deset ili pedeset godina - samo da ima želju da ga otvori. Ali mladog čitaoca vodi odrasla osoba: majka, otac, baka, djed...Djeca vole bajku jer dobro pobjeđuje zlo. Slika mlade princeze privlači djecu ljubaznošću i odanošću. Sa velikim zadovoljstvom pričaju o divnom ogledalu: nešto magično je uvek blizu dečijem srcu. Posebno im se sviđaju epizode putovanja princa Elizeja u potrazi za nevestom, princezinog povratka u život i provodadžisanja junaka. Žao im je odanog Sokolka. Djeca se takođe dive melodičnim pjesmama.

Zaključak(Koji zaključak se može izvući koji je relevantan za ovaj problem?)

Posljedično, bajke igraju veliku ulogu u oblikovanju djece muzičko uho, ukus za poeziju, ljubav prema prirodi, za rodna zemlja. Ovo je najpopularniji i najomiljeniji žanr djece. Sve što se dešava u bajkama je fantastično i divno po svojoj svrsi: junaci bajki, padaju iz jednog opasnoj situaciji u drugom, oni spašavaju svoje prijatelje, kažnjavaju svoje neprijatelje - bore se i bore do smrti.Shvatajući jednostavne istine, dijete se osjeća sigurnije i hrabrije, a životne nedaće doživljava kao nešto prirodno što samo jača njegov karakter i snagu.

Julia Borodinova
Bajka i njena uloga u životu mali čovek

U predškolskom uzrastu djeca ubrzano razvijaju svoju maštu, koja se jasno otkriva u igri i percepciji. Umjetnička djela. Posebno za djecu predškolskog uzrasta volim to bajke. Bajka zauzima tako jako mesto u život djeteta ono što neki istraživači nazivaju predškolskim uzrastom "Dob bajke» .

Bajka- ovo je usmeno-poetski priča, koji u jednoj ili drugoj mjeri sadrži fantastičnu fikciju. ruski tradicionalni bajka je. Prije svega, umjetničko djelo; živo, uzbudljivo, vedro, šareno, brišući granicu između stvarnosti i igre, što je izuzetno privlačno djeci i odgovara njihovim psihičkim karakteristikama.

Jezik bajke jednostavno i stoga dostupno. Radnja je prozirna, ali tajanstvena, te na taj način doprinosi razvoju dječje mašte. A fantastično slike su po prirodi bliske slikama dječje mašte. Osim toga, nijedno dijete ne voli upute, i bajka ne uči direktno. Ona "dozvoli sebi" nagovještaj kako najbolje postupiti u datoj situaciji. Bajke su dobre jer da ne sadrže duge i dosadne rasprave. Raznolikost i intenzitet akcije stvaraju kod djece stalno i nepokolebljivo interesovanje. Bajka pospješuje formiranje kod djece moralni koncepti, jer se gotovo sva djeca poistovjećuju sa sobom pozitivni heroji, A bajka svaki put kada pokaže da je bolje biti dobar nego loš, da moramo nastojati da činimo dobro ljudima.

Umjetnička percepcija je aktivan proces za djecu predškolskog uzrasta, koji ih budi moralnih kvaliteta i, iznad svega, čovječanstvo. Percepcija umjetnosti uvijek je povezana sa empatijom. Kod djece starijeg predškolskog uzrasta empatija je direktna karakter: zamišljaju sebe sa svojim omiljenim junacima dela, prodiru u unutrašnji svet, kopirajte njihov karakter. Toliko se naviknu na sliku da uz pomoć svoje mašte postaju sudionici događaja (djeca pokušavaju na svoju sudbinu zeca kojeg je lisica izbacila iz kolibe i, suosjećajući, razmišljaju otprilike Dakle: “Šta bih uradio da me neko izbaci iz kuće?”).

Bajka igra veliku ulogu V estetski razvoj djeca predškolskog uzrasta, bez kojih je nezamisliva plemenitost duše, osjetljivost na tuđu tugu i patnju. Hvala za bajka, djeca upoznaju svijet ne samo umom, već i srcem, i ne samo da uče, već i reaguju na događaje i pojave svijeta oko sebe, izražavaju svoj stav prema dobru i zlu. Sretan kraj bajke njeguje optimizam i samopouzdanje u prevazilaženju bilo kakvih poteškoća. Nakon priče slijedi prepričavanje podstiče razvoj mišljenja i bogaćenje djetetovog jezika.

Prema V. G. Belinskom, kod djece od samog ranim godinama osećaj za lepotu se mora kultivisati kao jedan od primarnih elemenata. Pod uticajem bajke osetljivost dece na sve lepo u život i priroda. Uostalom, u osnovi sve radnje bajke odvijaju u pozadini prirode. IN bajka br velike slike slike prirode, ali djeca vide "otvoreno polje", "bela breza", "mravlja trava", "brza rijeka", "strma obala" i mnogo više. Bajka može crtati različite slike priroda:

Ljepota ljetna bašta gde divno raste drvo jabuke: “Jabuke vise na njemu, zlatno lišće šušti...” (Havroshechka);

Slika zimsko veče na rijeci gdje sjedi vuk sa rupom u rupi rep: "Vedro, vedro na nebu, smrznuti, smrznuti vuku rep..." (sestra lisica i sivi vuk).

Vezano uz uzbudljivu akciju bajke, slike prirode djeca doživljavaju emocionalno i, možda, po prvi put djeca počinju shvaćati koliko je lijep svijet oko njih.

Deca vole magiju bajke i priče o životinjama. Mačka, pijetao, zec, lisica, vuk, medvjed, kao životinje najpoznatije djeci, od životi su se pretvorili u bajku. Sve je fantasticno unutra bajka blisko povezano sa stvarnost, i ne oduzima joj djecu, već, naprotiv, služi otkrivanju zivotna istina . Sa svojim sadržajem bajke Dajte djeci znanje o prirodi.

Djeca uče o slici zivotinjski zivot, o njihovim navikama, o tome koje su osobine svojstvene ovoj ili onoj životinji. Na kraju krajeva, mnogi zanimljive karakteristike ponašanje životinja, rast biljaka, suština nekih pojava nežive prirode, nedostupni su za posmatranje i tu je bajka. Djeca starijeg predškolskog uzrasta mogu pričati o osobinama životaživotinje u prirodni uslovi, o tome kako uređuju svoje domove, brinu o svojim mladuncima i nabavljaju hranu. Također možete objasniti značaj životinje u prirodi. Rezultati istraživanja djece predškolske dobi pokazuju da se primarne ideje o mnogim životinjama i karakteristikama njihovog ponašanja formiraju upravo pod utjecajem bajke. Utisci iz djetinjstva su najživlji i najtrajniji, ostavljaju dubok trag život svake osobe. Čuveni zoolog, doktor bioloških nauka A. G. Bayanikov prisjeća se onoga što mu je čitano u djetinjstvu bajka o dečaku, kome je vila pomogla da pronađe i vidi gnijezda svih ptica, uzevši od njega obećanje da ih neće dirati, umnogome je odredilo njegov odnos prema prirodi i izboru životni put.

Bajka zauzima posebno mesto u zivot predškolca. Sjajno slike su živo emocionalno obojene i dugo žive u glavama djece. Bajka uči djecu da sanjaju, naglašavaju glavno, pojedinačno na slici, generaliziraju bitne karakteristike, pojačavaju mentalnu aktivnost. vila fikcija je uvek pedagoška. Koristi se kao sredstvo za podizanje najboljih ljudskim kvalitetima . Bajka obogaćuje unutrašnji svijet djece, ona ih privlači.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije "Šuma u ljudskom životu" Cilj: pojasniti i proširiti znanje o šumi. Spomenuti pažljiv stav prirodi. Zadaci: Obrazovni ciljevi: 1. Pojasniti i proširiti.

Poslovna igra sa roditeljima “Velika prava malog čoveka” Dragi roditelji! Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na ovaj sastanak. Uvek nam je drago da vas vidimo! To ne može biti drugačije,.

Foto reportaža o prazniku "Za malog čovjeka" najbolji prijatelj Biblioteka“ Nastavnik dodatno obrazovanje Shelekhina Nina.

Sažetak GCD “Voda u životu čovjeka” TEMA: „VODA U ŽIVOTU ČOVJEKA“ CILJ: Razvoj radoznalosti kroz kognitivne i istraživačke aktivnosti. CILJEVI: OBRAZOVNI:.