Otvoreni sažetak lekcije
prema FEMP-u za srednju grupu
Tema: “U posjeti bajci”
Sadržaj programa.
usavršavanje vještina poređenja i izjednačavanja skupova, kvantitativnih i
redno brojanje;
konsolidovati kvantitativne vještine brojanja unutar 5;
konsolidacija kardinalnih brojeva u govoru, odgovor na pitanje „Koliko
Ukupno?";
popraviti naziv i boju geometrijskih oblika;
razviti konstruktivne vještine i kreativna mašta;
pažnja, pamćenje, razmišljanje kroz podučavanje brojačkih operacija i didaktike
igre;
koherentan govor kroz potpune odgovore na pitanja.
Oprema.
Demo materijal:
interaktivna prezentacija “U zemlji bajki”.
brošura:
u tanjirima - geometrijske figure za modeliranje lisice.
Tehnička pomagala za obuku:
projektor sa platnom,
laptop;
gramofon.
Rječnik. Koliko je više, manje, bilo, postalo, oduzmi, jednako, prvo,
posljednji, prijedlozi (za, prije, između).
Metodološke tehnike. Zagonetke za zagrijavanje, imitacija, fizičke vježbe, poređenje,
igra, prikazivanje uzoraka, razgovori, interaktivne igre.
Preliminarni rad. Čitanje bajki, učenje fizičkih vježbi.
Uz muziku djeca ulaze u grupu i stanu u krug.
edukator:
Sva djeca su se okupila u krug:
Ti si moj prijatelj, a ja sam tvoj.
Držimo se za ruke zajedno
I nasmiješimo se jedno drugom.
Vaspitačica: Ljudi, da li volite bajke? (Odgovor djece.) Znate li mnogo bajki?
(Zvuči melodija “U posjeti bajci”). Danas ćemo posjetiti bajku.
Da biste to učinili, zatvorite oči. Jedan, dva, tri, četiri, pet, priča može početi.
magična muzika i glas (bajka, bajka…..)

Na stolu su raznobojne koverte sa brojevima od 1 do 5.
Ljudi, pogledajte šta je ovo? (pokazuje na koverte)
Da vidimo šta je u njima? Samo sa kojim da počnemo? Hajde da nađemo kovertu sa
broj 1.
Koverta 1.
Ljudi, ovde je neka misterija.
Deda ga je posadio u prolece,
Da, zalijevao sam ga cijelo ljeto.
Odrasla je slavno, snažna,
U ovoj bašti...
Djeca: Repa. (Nastavnik klikne mišem.)
Učitelj: Momci, pogledajte, ovdje je zadatak. Moramo da rasporedimo junake bajke
u ispravnom redosledu. (Djeca rade zadatak na interaktivna tabla, onda
Učitelj djeci postavlja pitanja i traži potpun odgovor.)
Ko prvi povuče repu?
Ko zadnji vuče repu?
Ko stoji iza bake?
Ko stoji ispred mačke?
Možemo li reći da je miš najjači?
(Djeca naizmjenično odgovaraju na pitanja.)
Junaci bajke su veoma ljubazni jedni prema drugima, zbog čega su uspeli da izvuku repu. IN
ljudi kažu:
Gdje je prijateljstvo jako, stvari idu dobro.
Dobro urađeno! Hajde da nađemo sledeću kovertu. Koje je on boje?
Koverta 2.
Ljudi, u tome ima i neka vrsta zadatka.
Ostavio je svoju baku
Ostavio je svog djeda
Otkotrljao se po stazi
I nije se vratio kući.
Djeca: Kolobok.
Učitelj: Da, sada ćemo ići u bajku „Kolobok“.
Ljudi, ovde leže neke figure. Šta mislite da se od njih može prikupiti?
Odgovori djece. Mislim da je ovo jedan od junaka ove bajke. Hajde da probamo
skupiti.

Učiteljica poziva djecu da sastave lisicu od geometrijskih oblika. Ako djeca ne
završi zadatak, nastavnik otvara uzorak koji prikazuje dijagram sklapanja
Slike. Pa, ako se djeca sama nose sa zadatkom, učitelj
otvara slajd i prikazuje sliku nakon završetka zadatka. Procjenjuje
dječiji rad, pohvale.
Koverta 3.
Neko je bio u kući,
Mala stolica se slomila
Zamijesio jaslice
I tu je slatko zaspao.
Djeca: Tri medvjeda.
Hajde da igramo igru ​​o tri medveda.
Tri medvjeda su živjela u bajci, Ruke podignute iznad glava, vrhovi
Šetali su se okolo. Hodaju, gegaju se s jedne strane na drugu
strana.
Dotrčala im je djevojčica, trčeći u mjestu.
Ušao sam u kuću i vidio: ruke podignute iznad glava, vrhove
prsti se dodiruju.
ogroman sto pored prozora, Desna ruka stisnut u šaku, lijevo
Dlan počiva na šaci.
Tri stolice - vau. Lijevi dlan okomito, desna šaka
horizontalno pritisnuti na dlan.
Tri šolje i tri kašike, čučanj, jedna ruka na pojasu, onda
ustati, podići ruke gore.
Tri kreveta: pogledaj. Ruke ispred grudi, laktovi savijeni i
leže jedno na drugo.
Maša je jela i pila, Prikazuju kako drže kašiku i
prinesi ustima.
Legla je na krevetić sa rukama ispred grudi, savijenih laktova i
leže jedno na drugo.
I zaspao slatkim snom. Dlanovi sklopljeni, glava nagnuta i

leži na dlanovima.
Šta se dalje dogodilo? Ruke blago raširene u stranu.
Onda su se medvjedi vratili, hodali su, gegajući se s jedne strane na drugu.
Kada su ugledali Mašu, naljutili su se. Ruke na pojasu, praveći ljutito lice.
Maša je bila jako uplašena. Oni prikazuju uplašeno lice.
I odjurila je kući. Ruke su podignute iznad glave, vrhovi
prsti se dodiruju.
Koverta 4.
Pa, otvorimo sljedeću kovertu.
Maša je šetala šumom,
Izgubljen, izgubljen
zalutao sam u medvedovu kucu,
Živela je sa Mišenkom.
Djeca: Maša i medvjed.
Učitelj: Ko se sjeća kako se Maša vratila kući?
Djeca: Ispekla je pite, sama se popela u kutiju i zamolila je da uzme medvjeda
pite za djedove i bake.
(Zadatak se izvodi na interaktivnoj tabli)
Učitelj: Bravo, tako je. Hajde da izbrojimo koliko je pita Maša ispekla.
Pite sa kupusom su trokutastog oblika, a pite sa krompirom su ovalne.
Stavite pite sa kupusom na gornju traku, a pite od krompira na donju traku.
Koliko pita?
Djeca: Pet pita sa kupusom.
Djeca: 4 pite sa krompirom.
Učitelj: Koje pite ima više?
Koliko više pita sa kupusom nego krompirom?
Kako napraviti Mašu da bude jednaka količina pita?
Koliko je bilo pita sa kupusom?
Koliko ste pita uklonili?
Koliko pita je ostalo?
Sada kojih pita ima više?
(Učitelj hvali djecu.)
Koverta 5.
Pa ljudi, ostala nam je još jedna koverta. Da vidimo šta tu leži?
(Učiteljica vadi poklone i daje djeci, hvali ih)
Vaspitač: Bravo! A sada: 1.2.3.4.5 – vrijeme je da završimo bajku. Zvuci
muzika "U posjeti bajci."

Goldobina Julija Vjačeslavovna

Vaspitač, MBOU srednja škola br. 4 predškolski odjel, Angarsk, Irkutsk regija.

Goldobina Yu.V. Putovanje u grad Schitalovo: sažetak GCD za FEMP u srednja grupa// Sova. 2018. N1(11)..02.2019.

Narudžba br. 80755

Cilj: Upoznavanje sa rednim brojevima. Gornji desni ugao, donji desni ugao, gornji lijevi ugao, donji lijevi kut, sredina.

• naučiti rednog brojanja unutar 5, razlikovati kvantitativno i ordinalno brojanje, tačno odgovoriti na pitanja: “koliko?”, “koje se broji?”;
• naučite se kretati po listu papira;
• naučiti da vide geometrijske oblike u objektima;
• razviti sposobnost razumijevanja zadatak učenja i uradi to sam;
• razvijati kognitivni procesi(percepcija, pažnja, pamćenje, govor, mišljenje);
• razvijati fine motoričke sposobnosti, vizuelna koordinacija;
• usaditi djeci sposobnost da slušaju svoje drugove i da ih ne prekidaju;
• odgovarajte na pitanja jedno po jedno, nemojte uglas izvikivati ​​odgovore.

Demonstracioni materijal: slike doktorke Aibolit, krave, vučice, bube, crva, medvedice, magnetna tabla, A3 list, kartice sa slikama predmeta: sat, frižider, lopta, TV, šargarepa.

Materijal: kartice sa brojevima (1-5), set geometrijskih oblika, list papira A4.

Metodičke tehnike: didaktička igra, prikaz, pitanja, umjetnička riječ, tjelesni odgoj, vježbe za oči, vježbe za prste.

NAPREDAK ČASA

I. Organizacioni momenat

Momci, danas ćemo krenuti na putovanje u zemlju matematike, grad „Schitalovo“.

Ko je pogodio zašto se tako zove? (Zato što tamo vole da broje).

Da biste krenuli na put, morate recitovati našu matematičku rimu za brojanje. Molim vas pripremite ruke i brojite sa mnom:

Djevojčice i momci u našoj grupi su prijatelji,

Ti i ja ćemo se sprijateljiti sa malim prstima:

Počnimo ponovo sa brojanjem:

II. Ažuriranje znanja

Dakle, ti i ja smo stigli u grad „Schitalovo“.

Vidi, ko je to koji sjedi ispod drveta? (Objavljujem sliku sa dr. Aibolit)

Bravo doktore Aibolit!

On sjedi pod drvetom.

Dođite kod njega na lečenje

I krava i vučica,

I buba i crv,

I medved!

On će izliječiti svakoga, izliječiti će svakoga

Bravo doktore Aibolit!

(karte se stavljaju na tablu redom)

Navedite sve koji su došli kod dr. Aibolita. (Krava, vučica, buba, crv, medvjed.) Koliko ih ima ukupno? (Pet.) Hajde da brojimo!

Lera, koliko pacijenata je došlo kod dr Aibolita? Reci mi kompletan odgovor. (5 pacijenata je došlo kod dr. Aibolita)

Ako želimo da saznamo gdje se nalaze svi koji su došli u Aibolit, onda moramo računati drugačije. Prva je u Aibolit došla krava, druga vučica, treća buba, četvrta pauk, a peta medvjed.

Ponovimo zajedno broj pacijenata koji su došli.

U koliko sati je krava došla doktoru? (Prvo.) Vukica? (Drugo.) Bug? (Trećem.) Crv? (Četvrtom.) Ursa? (Peti.)

A sada ćemo igrati igru ​​“Ko je pažljiv”. Da vas podsjetim da ne vičemo, već dižemo ruke.

Ko je došao kod dr Aibolit treći? (Bug.) Peti? (Medvjed.) Drugo? (Vučica.)

Dobro urađeno! Kao što već znamo, stanovnici grada vole da broje. I traže od vas da prebrojite zečiće s njima. U blizini svakog od vas leži set karata sa brojevima od 1-5. Pročitaću vam pesmu o zečićima, a vi treba da podignete broj koji odgovara broju zečića na pravom mestu. A Ulyana će vam pokazati karte na tabli.

Jednom je zec trčao ravnicama, što znači da je bio samo jedan zec.

Dotrčao je zec, a onda su bila samo dva zeca.

Još jedan je sjeo s njima, vidi. Sada postoje tri muve jednim udarcem.

Rushing novi zec: “Put mi je širi.” A sada ih ima četiri.

Evo ga opet sam trči, sad ima pet zečeva.

III. Minut fizičkog vaspitanja

Dobro urađeno! Danas je jednostavno užitak raditi s vama i zaslužujete mali predah - trenutak vježbe

Djeca stoje blizu stolica. Izvođenje pokreta uz govornu pratnju:

Jedan dva tri četiri pet,

Počnimo da se opuštamo!

Leđa su bila veselo ispravljena,

Ruke gore! (rastezanje)

Jedan i dva, sedi i ustani,

Da se ponovo odmorim.

Sagni se naprijed jednom i dvaput,

Savijte se unazad jednom i dvaput. (pokreti prema tekstu)

Tako smo postali jači, (pokažite "snagu")

Zdravije i zabavnije! (osmijeh)

Takođe, stanovnici grada "Schitalovo" vole da se igraju geometrijskim oblicima. S kojim? Saznat ćete ako pogodite kojem obliku liči predmet (za pitanje „Kako izgleda?“ učitelj pokazuje kartice sa slikama sata, lopte, šargarepe, televizora i frižidera, a djeca pogađaju koji geometrijski mislim da ti objekti liče).

Prije nego počnemo raditi, naše oči moraju odraditi vježbe kako ne bi pogriješile (gimnastika za oči: „Sat“, „Blind Man’s Bluff“)

Sada pomerite papir prema sebi i igraćemo igru ​​„Stavi gde ti kažem, Timofej će mi pomoći (dete ispunjava zadatak za tablom).

Trebate staviti krug u sredinu, kvadrat u gornji desni kut; u donjem lijevom uglu nalazi se oval; u donjem desnom uglu nalazi se trokut; u gornjem lijevom uglu nalazi se pravougaonik. (Nakon završenog zadatka, učitelj će zamoliti djecu da im kažu kako se geometrijski oblici nalaze na listu).

Da biste se vratili kući morate reći njegovana riječ. Igra "Reci obrnuto"

Veliki - mali, dugi - kratki, visoki - niski, široki - uski, debeli - tanki.

VI. Rezultat direktnih obrazovnih aktivnosti

Dobro urađeno! Putovanje je završeno!

Momci, gde smo bili?

Reci mi šta si radio?

Odradili ste dobar posao danas.

Nije iznenađujuće što u Rusiji žive ljudi mnogih nacionalnosti. K Ustav Ruske Federacije počinje riječima: „Mi, multinacionalni narod Ruske Federacije...“ A to znači da smo mi ljudi različite nacionalnosti, ali postoji samo jedan narod – Rusi. Narodi Rusije u narodne nošnje Ruski Tatari Aleuti Baškirci Čerkezi Čukči Ukrajinci Bjelorusi

Za “narod” “nacija” Svaka od riječi “narod” i “nacija” koristi se u 2 značenja. B Prvo, to su grupe ljudi koji žive na istoj teritoriji, ujedinjeni ekonomskim vezama, koji se razlikuju od drugih po svom jeziku i kulturi. I drugo, svi su to građani jedne zemlje.

Mi smo deca različite nacije, mi smo jedan narod I od davnina na teritoriji Rusije zajedno sa Rusima žive Ukrajinci, Belorusi, Tatari, Kareli, Jevreji, Jermeni i mnogi, mnogi drugi narodi. P Na osnovu rezultata popisa stanovništva iz 2010. godine naš Zemlja je dom predstavnika oko 200 brojnih i malih nacionalnosti i naroda.

Tokom mnogih vekova, teritorija Rusije se širila, a višenacionalna porodica naroda rasla. N Ali ruski narod i Danasčini osnovu Rusije, njenu samu dušu. O Posebno značenje Velika ruska kultura – jezik, nauka, književnost, muzika, slikarstvo, arhitektura – igra ulogu u ujedinjenju naroda naše zemlje.

Multinacionalna kultura Rusije D Čak i najviše mali ljudi ima svoju kulturu. Zajedno sa ruskom kulturom, nacionalne kulture naroda Rusije čine neiscrpno duhovno bogatstvo naše domovine. Imamo zajedničku domovinu, zajedničko zemljište, zajednička sudbina.

Šta je nacionalnost Pripadnost osobe određenoj naciji naziva se nacionalnost? Ljudi iste nacionalnosti, po pravilu, imaju zajednički jezik i kulturu. I što je najvažnije, ljudi iste nacionalnosti svjesni su svog jedinstva. N Nacionalnost određuje sama osoba, njeni roditelji. Nacionalnost nije ni zasluga, ni prednost, ni nedostatak.

R Reši zadatak: N Narode Rusije ujedinjuje: 1. Kultura 2. ________________________________ 3. ________________________________ 4. ________________________________ o Ch o Šta znače reči: narod, nacija, narodnost? Ponovimo glavni jezik istorijska sudbina zemlja, domovina

§ §14, ss, 3 Zadaci u radna sveska: 1-3, 7, ss P Pripremite se za prepričavanje narodna priča bilo koji narod Rusije, osim našeg. Saznajte nešto o ovim ljudima i recite svojim kolegama iz razreda. Zadaća:

“Sastav stanovništva Rusije” - Jezik – žig etnicitet. Etnički sastav. Rusija je multinacionalna zemlja. 1. Najbrojniji jezička porodica u Rusiji: - Altaj - Indoevropljani - Severnokavkaski - Uralski 2. Najbrojniji narod u Rusiji: - Čuvaši - Rusi - Tatari 3. Ljudi koji ispovedaju pravoslavlje: - Tatari - Oseti - Jakuti - Komi.

„Popis stanovništva“ - *Rezultat je predstavljen kao procenat od broja ljudi koji su učestvovali u Sveruskom popisu stanovništva 2010. 3,57% ispitanika nije dalo tačan odgovor na pitanje o svom učešću u popisu stanovništva. Rezultat je predstavljen kao procenat od broja ljudi koji su upoznati sa preliminarnim rezultatima popisa. *Rezultat je predstavljen kao procenat od broja onih koji nisu učestvovali u Sveruskom popisu stanovništva 2010.

“Multinacionalni ljudi” - A. Izbor. Z. Odbraniti otadžbinu. Šta znači riječ "građanin"? Multinacionalna kultura. Zapamtite šta ste naučili. K. Rukovati izjavama i žalbama. Plan lekcije. Vjera. Faze formiranja Rusi ljudi. Kultura. B. Podržavati Ustav. Mi smo djeca različitih nacija, mi smo jedan narod. Kako se zove glavni zakon naše zemlje?

"Narodi Rusije" - Na Sjevernom Kavkazu. Javlja se tokom kontakata između etnički raznolikih grupa stanovništva, mješoviti brakovi. Teritorije evropskog sjevera, sjeverozapada do centralne regije Rusija. Najviše brojni ljudi u Rusiji ima Rusa. Izvorno ruski regioni zemlje. Odabrana područja na istoku. Severni Kavkaz.

“Rusija i njen narod” - Rusija je jedna od najmultinacionalnijih država na svijetu. Predmet proučavanja. Zaključci: Narodi koji naseljavaju Rusiju. Rusija je za Ruse? Plan rada na projektu: Domovina je tamo gdje se osjećaš slobodno. Postoji nekoliko hipoteza o porijeklu i etničkoj pripadnosti Rusa:

"Cigani" - Ciganska kuhinja. Trenutno postoji trend da se ishrana Cigana proširi. Hrana je servirana u zajedničkoj činiji. Stoga je kuhinja pojednostavljena, dizajnirana za kuhanje na vatri. Tradicionalna odjeća sastoji se od sljedećih dijelova: Odjeća za rame-šal. Nije bilo zakona o protjerivanju Cigana u Rusiji.

Ukupno ima 5 prezentacija