GOU srednja škola br. 294
Razvoj lekcije
u književnom čitanju
u 2. razredu
Učitelj: Klyueva I.A.
Predmet: M. Prishvin “Momci i pačići”
Tema lekcije: „M. Momci i pačići."
Cilj: Naučite analizirati djelo, razvijati vještine čitanja, sposobnost izražajnog čitanja, razvijati govor i mišljenje, usađivati ljubav prema životinjama i svijetu oko njih.
Oprema: prezentacija, kompjuter, interaktivna tabla, audio snimak.
Napredak lekcije
I. Org. moment
Ljudi, pogodite zagonetku.
Ne drvo, već sa lišćem,
Ne košulja, nego sašivena.
Ne biljka, već s korijenom
Ne osoba, ali sa inteligencijom. (knjiga)
U redu. Recite mi, ljudi, zašto su čoveku potrebne knjige?
Knjiga je zaista naša najbolji prijatelj, jer upoznaje nas sa svijetom oko nas, uči i neguje u nama dobrotu, poštovanje, ljubav prema prirodi i još mnogo toga.
II.Provjera domaći zadatak.
1. A sada se okrenimo našoj knjizi, na maternji govor i provjerite kako ste pripremili rad.
Koju smo temu počeli da proučavamo?
Ko se zove naša mala braća?
2. Izražajno čitanje pjesama.
Ko zna istoriju kada su životinje odgajale drugu decu osim svoje?
III.Učenje novog gradiva
Danas nastavljamo upoznavanje sa djelima o našoj maloj braći, a čitaćemo priču M. Prishvina. M. Prišvin je bio jedan od pevača prirode, koji je deci zaveštao da je vole, da saznaju njene tajne, ne pokušavajući da bilo šta slome ili preprave u njoj. Pisac nije među nama već nekoliko decenija, ali njegove knjige i dalje žive. Knjige Mihaila Mihajloviča Prišvina čitaju se polako. U svojim djelima autor otkriva nešto veoma važno, blisko svakom čovjeku. To nas čini ljubaznijim, mudrijim, pametnijim i velikodušnijim.
Pročitajte naslov priče. Ko je vidio male pačiće? Gdje?
Patke nisu samo domaće, već i divlje. M. Prishvin je napisao svoju priču o jednoj od divljih pataka, cikki. (gledam sliku)
2. Rad sa vokabularom.
Čitajući ovo djelo naići ćete na “lukave riječi”. Hajde da pročitamo i objasnimo značenje ovih reči.
BRDO - mali brežuljak.
VERSTA je ruska mjera za dužinu.
TEALE WHISTLE – patka.
JAKO MJESTO je sigurno mjesto.
KOVAČICA – tamo radi kovač.
SAJAMNO POLJE – odmorno polje.
VODA JE ZASPAVALA – manje je vode.
PROLIVANO, POTEKLO, LETELO
NAJVEĆI SU BILI ZAISTA SREĆNI
NASTAVIO PUTOVANJE PREKRIVENI PRAŠINOM
JOYFUL
3. Čitanje priče od strane nastavnika.
Kada i za koga ste bili zabrinuti i srećni? Kada ste se naljutili i koga ste osudili?
5. Ponavljano čitanje djece.
6.Rad na sadržaju.
Zašto je patka odlučila da preseli svoje pačiće iz močvarne šume?
Kakav je bio ovaj put?
Kako je Prishvin drugo ime za patku?
Koga je patka smatrala opasnim za svoju djecu?
Pročitajte kako je zaštitila curke.
Kakva je ona bila majka?
Pročitajte kako se patka ponašala kada su je pačići uhvatili?
Da li ti je žao?
Zašto su momci ovo uradili?
Da li su mogli da objasne svoje postupke?
Koju im je naredbu izdala odrasla osoba?
Kako su to uspjeli?
Šta biste radili da ste u blizini?
Šta možete reći o momcima?
Možemo li reći da su momci zapravo bili okrutni? (čak su bili sretni na naratorovu naredbu da vrate pačiće)
Da li likovi u priči izazivaju simpatije? Ko tačno? Ko ne? Zašto?
IV Sumiranje lekcije.
Završni razgovor između nastavnika i razreda.
Zašto je autor priču nazvao “Momci i pačići”? (Autor čini momke i pačiće glavnim likovima priče, ističući da svi živimo zajedno, jedni pored drugih, a kako je rekao N. Sladkov, povezani smo sa mala braća general - život)
Šta je glavna stvar u priči? Čemu je M. Prišvin naučio djecu i sve nas svojom pričom (da ne radimo nepromišljene stvari. Da volimo prirodu, da je čuvamo i čuvamo, da budemo osjetljivi i pažljivi prema svojoj manjoj braći, da poznajemo njihov život? i gajiti u sebi spremnost da zaštitiš životinje i pomogneš im)
Sada ćemo slušati dječju pjesmu Shainskog "Ne zadirkuj pse".
(Slušam komad.)
-
Što mislite zašto sam vam predložio ovaj komad da poslušate?
(odgovori djece)
V. Domaći. Neobavezno: prepričavanje teksta ili prepričavanje teksta u ime dječaka.
KNJIŽEVNO ČITANJE U OSNOVNOJ ŠKOLI
SAŽETAK LEKCIJE
Nastavnik: A.N. Savinova
klasa: 2
UMK:"Ruska škola" Akademski predmet:književno čitanje Autori udžbenika, nastavna sredstva, sveske:
Tema lekcije: MM. Prishvin "Momci i pačići"
Ciljevi časa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja: stvoriti uslove za razvijanje sposobnosti prepričavanja teksta prema planu i pratećim riječima; naučiti analizirati djelo; odgojiti pažljiv stav prirodi, životinjama.
Predmet: sposobnost izražajnog čitanja djela; sposobnost da se rad podeli na delove i naslovi, da se napravi plan slike.
Lično: sposobnost da procijenite svoje emocionalne reakcije na ljepotu svijeta oko sebe; moralna svijest i osjećaj empatije; prijateljski odnos prema okolini.
metasubjekt:
kognitivni: sposobnost analiziranja izražajnih sredstava pročitanog djela, samostalno korištenje rječnika, priručnika i enciklopedija.
Regulatorno: sposobnost planiranja svojih radnji u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, samostalno procijeniti izvršene radnje i izvršiti prilagođavanja uzimajući u obzir prirodu učinjenih grešaka.
komunikativan: sposobnost konstruisanja monološkog iskaza na zadatu temu, adekvatnog korišćenja odgovarajućeg rečnika u procesu sastavljanja nastavka pročitanog dela.
Vrsta lekcije: lekcija učenja i primarna konsolidacija novih stvari
materijal.
Oprema za nastavu u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja:kompjuter i projektor, multimedijalna prezentacija, portret pisca, „putni list“ (kartice na više nivoa), objašnjavajući rječnik I.S. Ozhegova,izložba radova M.M. Prishvina, slika patke sa pačićima
- Napredak lekcije
- pozdravi:
Jednostavno i mudro
Prilikom sastanka pozdravite: - Dobro jutro!
Dobro jutro suncu i pticama,
Dobro jutro nasmijanim licima.
I svi postaju
Ljubazni, povjerljivi...
Dobro jutro traje do večeri.
U novembru se obilježava Svjetski dan ljubaznosti. Uostalom, dobrota je sunce koje grije dušu. Ali sve vaše misli i osjećaji, čak i oni najviši, bit će prazni ako se ne pretoče u dobra djela. Nije dovoljno sanjati o dobroti, morate je stvoriti. Koji dobra djela da li se obavezuješ?
2. Zagrijavanje govora: Ukorićemo Razgovaraćemo Tačno i jasno Da svima bude jasno.Ši-ši-ši, ši-ši-ši,
Trska nešto šapuće.
Ona-ona-ona, ona-ona-ona,
Ovo je patka u trsci.ša-ša-ša, ša-ša-ša,
Izađi iz trske.Ona-ona-ona, ona-ona-ona,
Nema patke u trsci.
Ši-ši-ši, ši-ši-ši.
Šta trska šapuće?
I takođeRazmisli, razmisli,
II. Provjera domaćeg.
- Ekspresivno čitanje pesme Valentina Berestova "Mačje štene". Diskusija o crtežima i pričama.
III. Ažuriranje prethodno stečenih znanja i vještina.
- Nastavljamo da putujemo po stranicama udžbenika.- Matching Game
Danas ćemo se upoznati sa radom autora, koji je postao pisac, prvo se okušavši u nekoliko profesija. Ovaj čovjek, putujući kroz neistražene sjeverne šume, preko azijskih stepa sa putnom torbom i lovačkom puškom, posmatrao je prirodu. Divila sam se njenoj lepoti. On nije bio samo posmatrač, već osoba koja nije bila ravnodušna prema tuđem problemu ili nesreći.
– Kakva se osoba može nazvati brižnim?
– Dakle, ovaj čovjek je uvijek pokušavao pomoći ne samo ljudima, već i prirodi općenito. Čak i kada sam šetao zimska šuma, nije mogao ravnodušno proći pored breza koje su se savijale pod teretom snijega. Uzeo je štap i oborio snijeg, oslobodivši breze. Njegova zabrinutost se očitovala u svim njegovim djelima i postupcima. U priči s kojom ćemo se danas upoznati, i sami ćete shvatiti kakva je to osoba bio..
- Pa, koga ćemo danas posjetiti?(Čitanje imena, patronima, prezimena pisca od strane djece)- Hajde da postavimo sebi zadatke, šta biste želeli da saznate nakon posete piscu? (na tabli se nalaze pomoćne riječi: saznati, upoznati se, odrediti)* Saznajte o životu i radu pisca* Upoznajte se sa novim radom* Odredite temu rada koje ćemo učiti na časuEvo šta je sa M.M. K.G.Paustovsky je rekao Prishvina.
- Izložba knjiga.
- Biografija pisca.
Pročitajte naslov priče.
– “Momci i pačići"
– Šta mislite ko su glavni likovi ovog djela?
– Ko je vidio male pačiće?
– Gdje?
– Patke nisu samo domaće, već i divlje. M. Prishvin je napisao svoju priču o jednoj od divljih pataka - čik.
VII. Početna provjera razumijevanja
– Sada pripremite svoju olovku. Najavljivač će pročitati ovu priču, a vi ćete označiti nejasne reči. (Audio prilog udžbeniku)(Djeca prate udžbenik i označavaju nejasne riječi)Da li vam se svidela priča?
Kakva je ovo priča: zabavna, edukativna ili poučna? Zašto misliš tako? Šta on predaje?
Rad sa vokabularom:
Čitajući ovo djelo naići ćete na “lukave riječi”. Hajde da pročitamo i objasnimo značenje ovih reči. (Samostalan rad sa rječnikom)- Verst
- drevna ruska mjera za dužinu. Nešto više od 1 km. Parno polje
- polje koje se odmara od usjeva. zobeno polje
- njiva zasijana zobom. Voda je splasnula
– s početkom ljeta nivo vode u rezervoaru se smanjio. Kovačnica
- prostorija u kojoj rade kovači.
IX. Primarna konsolidacija proučenog materijala
Analiza i selektivno čitanje djela.
– Zašto je patka svila gnijezdo daleko od jezera?
– Zašto je patka odlučila da preseli svoje pačiće iz močvarne šume?
– Do slobode.
–
Šta sloboda znači pačićima?
– Koliko je patka razmišljala pre nego što je pomerila svoje pačiće?
- Dokaži stihovima iz djela.
– Koliko je trebalo da se stigne do jezera?
– 3 milje.
–
Koliko je ovo kilometara?
– Nešto više od 3 kilometra.
–
Da li je ovo puno ili malo za osobu?
- A za malu patku?
– Pročitajte kako je majka patka šetala sa svojim pačićima.
– Zašto je majka patka hodala iza pačića?
– Koje su neprijatelje imale patke?
- Dokaži stihovima iz djela.
- Ko je strašniji?
- Zašto?
– Kako su se dečaci ponašali kada su videli pačiće?
- Dokaži stihovima iz djela.
- Zašto su momci ovo uradili?
– Samo za zabavu.
–
Kako se patka ponašala kada su je ulovili njeni pačići?
- Dokaži stihovima iz djela.
– Može li patka da vrišti?
- Dokaži stihovima iz djela.
– Njena nijemoća, bespomoćnost, očaj – sve je u tim pokretima.
– Kakav su osjećaj doživjeli pačići?
– Šta mislite, kad bi pačići mogli da pričaju, šta bi vrištali?
– Koju reč vičete kada se bojite?
– Majko!
–
Da li je tvoja majka zabrinuta za tebe?
– Kako se ona ponaša?
– Koje je najčešće ime za patku u priči?
– Majko.
–
Kakva je ona majka?
– Caring.
- Da li ti je žao?
- Biografija Prishvina. Posao. Tema i žanr djela
Prepričavanje teksta
-prepričavanje iz ugla pisca - prepričavanje iz ugla dječaka
XIII
- Procijenite svoje postupke u lekciji koristeći “oblake” i “sunce”.-Ako se danas nekome bilo neprijatno na času, neka uzme karticu sa slikom oblaka.-Ko god se dobro osjećao na lekciji, neka uzme karticuslika sunca.Za one čije se raspoloženje promijenilo tokom časa, podignite kartice sa
slika sunca i oblaka.Čas književnog čitanja na temu: M. Prishvin "Momci i pačići"
2. razred, nastavni materijali" Osnovna škola 21. vijek"
Autor: Nabiullina I.M., učiteljica osnovne škole
Cilj: organizovati aktivnosti za upoznavanje učenika sa kreativnošću
M.M. Prishvina; emocionalna i estetska percepcija djela; express with
čitanje, vaš odnos prema onome što čitate, stvaraju uslove za formiranje UUD-a:
lični: motivacija za učenje, moralna i etička
procjena (procjena
probavljiv sadržaj, zasnovan na društvenim i ličnim vrednostima,
osiguravanje ličnog moralnog izbora), njegovanje ljubavi prema prirodi,
pažljivo postupati prema njoj;
kognitivni: formulisanje kognitivnog cilja, pretraživanje i isticanje
informacije, modeliranje, analiza za identifikaciju karakteristika, izbor osnova i
kriterijumi za poređenje, klasifikacija objekata, utvrđivanje uzročnosti
istraživačke veze, iznošenje hipoteza i njihovo potkrepljivanje,
komunikativna: procjena partnerovih postupaka, sposobnost sa dovoljnom potpunošću i
precizno izrazite svoje misli, postavljanje ciljeva, planiranje, predviđanje,
kontrola, korekcija, evaluacija.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Započnimo čas književnog čitanja. Danas ćemo na času naučiti nešto novo
materijala, upoznajmo se sa novim književnim delom.
Kineska poslovica glasi:
„Čujem - zaboravim,
Vidim - sećam se
Razumijem - razumijem"
Slušaćemo, pamtiti, razumeti i razmišljati. Uostalom, čitanje bez razmišljanja
- prazna zabava. Pokušajmo da lekciju učinimo zanimljivom i
obrazovni.
Podsjećam vas na pravila saradnje
1. Razumjeti zadatke
2. Slušajte svačije misli
3. Brani, dokaži svoje gledište
4. Ne prekidajte jedno drugo
5. Poštujte pravilo podignute ruke
2. Ažuriranje znanja
Nastavljamo da putujemo po stranicama našeg udžbenika.
Kako se zove dio koji sada učimo? ("Proljeće, crveno proljeće...")
Šta pesnici i pisci zovu proleće?
(Proljeće je crveno. Proljeće je umjetnik. Proljeće je jutro godine.)
Proleće je sjajno vrijeme godine, vrijeme buđenja prirode, vrijeme nade.
O proljeću je napisano mnogo pjesama, pjesama, bajki, priča, poslovica, izreka i zagonetki.
1) Provjera domaćeg zadatka
(Kreativni zadatak iz prethodnog časa)
A koje ste poslovice, izreke i zagonetke pokupili o ovom divnom
doba godine?
Kako ljudi govore o proljeću? (izreke)
Koje poslovice o proleću znate?
Koje zagonetke o proleću znate?
2) Iščekivanje
Rad sa stranicama 130-132 udžbenika
Rad s naslovom i ilustracijom za rad.
– Pročitaj naslov. Pogledajte ilustraciju. Da li se od njih može utvrditi ko
hoće li biti heroja naše priče?
Zašto je autor priču nazvao "Momci i pačići"? (Odgovori učenika. Opcije
odgovori)
Priča je o momcima i pačićima
Momci i pačići su mali, treba da odrastu.
Govori o odnosu između ljudi i životinja.
Momci su pogriješili prema pačićima.
Momci su shvatili da mališane ne treba vrijeđati, o njima se mora brinuti.)
Rad sa ključnim frazama
Pogledajmo fraze napisane na listovima i na ekranu i pokušajmo
pogodite kako će se razvijati događaji u priči? (odgovori djece)
1 dio – patka – tikvica, jezerce
da li ih je bilo moguće uhvatiti?
Treći dio - momci su bili sretni, majka je požurila da spasi, porodica je nastavila svoje
putovanje, "Zbogom, pačići!"
Postavljanje ciljeva i zadataka
Učitelju.
Kako možemo provjeriti sve naše pretpostavke o kojima smo govorili?
Studenti.
Hajde da sebi postavimo neke ciljeve?
2. Analizirajte tekst.
Rad s tekstom prije čitanja
Rad sa vokabularom
U tekstu na koji nailazite nepoznate reči. Pokušajmo objasniti njihovo značenje.
(slajdovi)
Brdo je mali brežuljak.
Teal je ptica iz porodice Anatidae. Ove ptice žive na malim
rezervoari.
Versta je drevna ruska mjera za dužinu. Nešto više od 1 km.
Ugar – njiva koja se odmara od usjeva.
Voda je splasnula - sa početkom ljeta nivo vode u akumulaciji je opao.
Kovačnica – prostorija u kojoj rade kovači.
3. Primarna percepcija djela.
Rad sa tekstom tokom čitanja (1. dio čitaju učenici)
Čitanje uz komentar (sa zaustavljanjima), naslov dijela.
1 stanica. Ovde su ih momci videli...
Zašto je patka svila gnijezdo daleko od jezera?
(U proleće se ovo jezero izlilo daleko i moglo se naći jako mesto za gnezdo
udaljen samo oko tri milje na padini, u močvarnoj šumi)
Koliko je trebalo da se stigne do jezera?
3 versta
Nešto više od 3 kilometra.
Da li je ovo puno ili malo za osobu?
A za malu patku?
Zašto su pačići išli iza pačića?
Kakve su opasnosti patke imale na svom putu? (lisice, jastrebovi, ljudi)
Dokažite to crticama iz djela.
Kako možete nasloviti prvi dio? Naslov.
Dio 1. Put do jezera.
dio 2. Sastanak sa momcima.
dio 3. Zbogom pačići!
Kako će se događaji dalje razvijati?
Rad sa tekstom (drugi dio čita nastavnik)
2nd stop. – Šta ćeš sa pačićima? - pitao sam momke strogo... (Od
čije ime se priča?)
Kako su se dječaci ponašali kada su vidjeli pačiće?
Dokažite to crticama iz djela.
(Ovdje su ih momci vidjeli i bacili kape na njih)
Zašto su momci ovo uradili?
Samo za zabavu.
Kako se patka ponašala kada su je pačići uhvatili? (bio je uzbuđen)
Dokažite to crticama iz djela.
Kako su se pačići osjećali? Ko bi ih mogao zaštititi?
Šta mislite da pačići mogu da pričaju, šta bi vrištali?
Koju reč vičete kada se bojite?
Da li je tvoja majka zabrinuta za tebe?
Kako se ona ponaša u vezi ovoga?
Koje je najčešće ime za patku u priči?
mama
Kakva je ona majka?
Majko.
Caring.
Da li ti je žao?
Grupa “Patka” u parovima
Za majku nema nikog dražeg i bližeg od njene dece. Nema ništa jače od majčinog
ljubav. Vrlo često majka svog dragocjenog života, vlastitog blagostanja
spašava djecu od smrti. Ovo se podjednako odnosi i na ljude i
životinje. Još si mali i teško ti je da zamisliš taj bol i to
užas koji je pače doživjelo. Ali možete zamisliti kako će se ponašati
Mama, kad si u opasnosti ili te neko uvrijedi.
Čitanje odlomka po ulozi.
Učitelj:
Ko je zaustavio momke?
Da li su mogli da objasne svoje postupke?
Koju im je naredbu izdala odrasla osoba?
Dokažite to crticama iz djela.
Navedite riječi koje pokazuju ozbiljnost autora.
Šta možete reći o momcima? (glup, nepromišljen, bezbrižan, kukavica)
Kojim riječima možemo opisati autora? (strog, brižan, ljubazan)
Radite na popunjavanju tabele
Priča o piscu (portret pisca)
Tokom godina svog života, M. M. Prishvin je bio lovac, agronom i učitelj. On
planirao je da se bavi naukom, ali je postao pisac. M. Prishvin je napisao mnoge knjige za
djece i odraslih. Mnogo je pričao o životinjama i prirodi.
Ovaj čovjek, putujući šumama i stepama sa putnom torbom i lovom
pištolj, posmatrana priroda. Divila sam se njenoj lepoti. Nije bilo lako
pažljiva osoba i osoba koja nije ravnodušna prema tuđem problemu ili nesreći.
Dakle, čovjek je uvijek nastojao pomoći ne samo ljudima, već i prirodi općenito.
Rad sa tekstom (3. dio čitaju učenici) (do pet riječi)
Odgovori na pitanja nakon čitanja, naslov dijela.
Šta će patka učiniti kada vidi da su joj djeca puštena (završiti posao?
iznad klastera)
Sve reči je karakterišu kao brižnu majku i majčinsku brigu.
3 stop. Momci su mi se smejali.
Kako se Prishvin oprostio od pačića?
Šta je uradio povodom toga?
Dokažite to crticama iz djela.
Šta znači ovaj gest: skinuti kapu nekome?
Znak postovanja.
Kako su momci reagovali na ovo?
Predložite šta će M.M. Prishvin sljedeći?
Pročitajte do kraja.
Šta možete reći o momcima?
Kako ih je narator nazvao? (budale)
Možemo li reći da su momci bili okrutni?
Zato ih je autor od milja nazvao, shvativši da su to uradili nenamjerno,
iz gluposti.
Možemo li reći da su momci realizirali svoju akciju?
Šta su ljudi poželjeli za patku?
(Zbogom patke!)
Da li je moguće nasloviti treći dio ovim riječima?
Rad sa planom.
1.
Put do jezera.
2. Sastanak sa momcima.
3. Zbogom, pačići!
4. Rad sa tekstom nakon čitanja.
Izbor poslovica za rad.
– Pročitajte poslovice, pronađite one koje odgovaraju priči
M.M. Prishvina.
Ako znate kako pogriješiti, znate kako da postanete bolji.
Dobar primjer bolje od sto reči.
Onaj koji je pomogao ubrzo je pomogao dva puta
- Na koji karaktera Da li se priča uklapa u ove poslovice?
- Zašto?
Refleksija.
Koje ste zadatke postavili sebi?
1. Upoznajte se sa radom.
2. Analizirajte tekst.
3. Razumjeti šta nam je autor želio poručiti.
Šta je M. Prišvin svojom pričom naučio decu i nas?
Ne radite nepromišljene stvari. Volite prirodu, pazite na nju, osjetljivo i pažljivo
liječiti našu manju braću, poznavati njihove živote i njegovati spremnost
zaštiti životinje i pruži im pomoć.
5. Provjera percepcije i razumijevanja
Sada ćemo provjeriti koliko ste pažljivo čitali i kako ste razumjeli ovo djelo
Rad sa test karticama
Pitanje
p/n
1. Radovi “Momci i pačići” su bajka
2.
Glavni likovi bili su djeca i pačja porodica
3. Prilikom susreta s pačićima, momci su ih pustili naprijed
4. Patka je pokušala spasiti pačiće trčeći za dječacima i pačićima
5. Prishvin se ljubazno obratio momcima
6.
Momci su mogli da objasne svoje postupke
Odgovori +/
7. Patka je napustila svoje pačiće
8.
Priča nas uči da ne vrijeđamo bespomoćne, da ne prolazimo
nevolje
Samotestiranje i procjena.
6. Sažetak lekcije
Već nekoliko decenija M.M. nije među nama. Prishvina. Ali za tebe i mene
ostavio je poruku:
Bravo moji prijatelji!
Mi smo gospodari naše prirode, a ona je za nas skladište sunca sa velikim blagom
život. Ne samo da se ova blaga čuvaju, ona se moraju otvoriti i pokazati.
Ribama je potrebna čista voda - zaštitit ćemo naše vodeno tijelo. U šumama, stepama, planinama
razne vrijedne životinje. Zaštitit ćemo naše šume, stepe i planine.
Za ribe - voda, za ptice - vazduh, za životinje - šuma, stepa, planine. Ali čovjeku je potrebna domovina. I
Čuvati prirodu znači čuvati domovinu.
7. Domaći.
1) Pripremite prepričavanje prema planu u ime djece.
2) Pripremite prepričavanje po planu u ime osobe koja je ovo posmatrala
incident sa strane.
3) Dovršite ilustraciju za jedan dio priče i pripremite se za pričanje
ilustracije. Plan će pomoći da se obnovi sadržaj priče.
4) Napišite sinkvin sa riječima: momci, patka, priroda...
PRIMJENA.
List rute.
Rad sa ključnim frazama
Kako će se razvijati događaji u radu?
1 dio – patka – tikvica, jezerce
Drugi dio – momci, bacali su kape, najveće uzbuđenje, „Zašto ti treba
da li ih je bilo moguće uhvatiti?
Tema lekcije : M. M. Prishvin “Momci i pačići”
Ciljevi lekcije:
Upoznati učenike sa radom M. Prishvina „Momci i pačići“;
nastaviti sa učenjem izražajnog tečnog čitanja;
Unaprijediti vještinu čitanja nepoznatog teksta cijelim riječima;
Razviti sposobnost da se istakne glavna ideja priče;
- razvijati kognitivna aktivnost učenici kroz razvoj pamćenja, pažnja kroz selektivno čitanje;
- razviti maštu, sposobnost slušanja sagovornika;
Formirovatsvesne veštineIvještinerad sa tekstom;
- razvijati komunikativnu kompetenciju;
Razvijati vještinu pravilnog i svjesnog čitanja, razvijati govor, zapažanje i sposobnost analiziranja pročitanog;
Negovati ljubav prema svemu živom, želju za zaštitom prirode i njenih stanovnika.
Ciljevi lekcije:
Dopuniti vokabular studenti;
Naučite intonacijske karakteristike priče izgrađene na dijalogu likova;
Kroz čitanje ovog rada izazivaju prosvjetljenje osjećaja prema prirodi, živahan emocionalni odgovor, utjecaj na djetetovu ličnost, njegovo moralno obrazovanje.
Oprema: kompjuter, maske životinja, tabele slogova, prezentacija.
Metode i tehnike: čitanje uloga, “Brainstorming”, putovanje, vježba “Uređivač”, čitanje iz govorne partiture, metoda “Foresight”, metoda “Slobodno čitanje”, grupni rad, metoda “Semafor”.
Vrsta lekcije : interaktivna lekcija
Forma: lekcija-putovanje.
Napredak lekcije
1. Odlomak iz crtanog filma “Baš tako”. Pesma svira.
2. Doček gostiju.
Ljudi, danas smo našu lekciju započeli odlomkom iz crtanog filma “Baš tako”. Kako se osjećate zbog dječakove pjesme? kakvo je njegovo raspoloženje?
Danas imamo neobična lekcija . Došli su nam gosti. Pozdravimo goste sa osmehom, a sada se nasmejite jedni drugima. Molim te daj mi svoj osmijeh. Uostalom, osmeh ulepšava čoveka i daje svima raspoloženje radosti. Ovo je jedino raspoloženje koje će nam danas trebati za posao.
II. Uvod u temu
1. Moto lekcije
“Stani! Sedi dole! Sagni se! I pogledaj svoja stopala! Iznenadite živu osobu: oni su vam srodni...”
Šta mislite, kome danas posvećujemo našu lekciju?
(našoj manjoj braći).
Koga zovemo svojom malom braćom? (životinje)
Šta mislite zašto životinje zovemo braćom? Šta je sa manjim? (Imamo zajedničku vezu sa njima - život. Oni su veoma ranjivi i moramo im pomoći...)
Čudna stvorenja- životinje sa krznom, perjem, krljuštima. Uopšte ne liče na nas. Žive van periferije, u šumama, poljima i močvarama. Mi ih zovemo naša mala braća. Oni se pokušavaju prilagoditi nama - a mi im moramo pomoći u tome. Uostalom, oni su naše komšije i sunarodnici. A s njima nas povezuje zajednička stvar – život. Najviše neverovatan fenomen na zemlji. I najugroženiji...
Doktori imaju dobro pravilo: "Nemoj nauditi!" Pogodan je za sve koji posjećuju šume i polja. Ko upoznaje njihove stanovnike. “Ne čini zlo!”
2. Poruka na temu putovanja.
Danas ćemo krenuti na putovanje u svijet naše manje braće - prirodu.
ІІІ. Provjera domaćeg.
1. Artikulacijska gimnastika. Putovanje na livadu.
Radite na artikulaciji i disanju. (sa simulacijom pokreta)
Djeca se voze u autu: - Tr-r-r-r-r!
Vozom: - Ču-ču-ču-ču! Previše!
Poleteo u avionu: - Oooh!
Sleteli smo na ogromnu livadu.
Ko nas čeka na livadi? (štene i mačka)
2. Čitanje slogova različitih intonacija u glasu mačke ili šteneta.
Šta povezuje štene i mačku?
(Likovi pjesme V. Berestova "Mačje štene")
3. Provjera domaćeg zadatka
1). Analiza rada. Vježba "Uređivač"
On pjeva Kusya u eRkeu.
Amma reDlet anSkePe .
Dakle, kako su štene i mačka povezani jedno s drugim?
Kako je štene raslo (privrženo, slatko, skromno, veselo, slatko).
Šta mislite kakav je sin bio za mačku? (ljubav, jer ga je mačka odgojila s ljubavlju)
Kakva je majka bila mačka? (privržen, nježan, pun ljubavi, brižan, ljubazan)
2). Čitanje “Oživite sliku.”
3). - Koje kvalitete biste željeli razviti u sebi nakon čitanja pjesme V. Berestova?
Kakav je sin bio štene za mačku? (usvojitelj)
Jeste li se ikada u životu susreli sa sličnim slučajevima?
Koje još radove znate gdje je neko primljen u porodicu? ( Ružno pače. Usvojen. Lav i pas. Mowgli. Vuk i bik).
4). Životinje su naše vjerne i odani prijatelji koji nikada neće prevariti ili izdati. Ali prema njima se morate odnositi s ljubavlju, pažnjom i razumijevanjem. Antoan De-Sent-Egziperi je u svom djelu “Mali princ” rekao: “Mi smo odgovorni za one koje smo pripitomili!”
4. Radite dalje izražajno čitanje
U dobromoči /ukroćenzvijer /
Svakidijete /čita bez poteškoća://
" I volio sam te!I Vjerujem ti!///
Vi Nikada me nećeš ostaviti?"///
5. Fizički minut
Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi
Ruke savijene, ruke drhtave,
Vjetar raznosi rosu.
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Takođe ćemo vam pokazati kako sjedaju.
Krila su bila preklopljena.
6. Nastavite čitati pjesmu kroz preostale dijelove koristeći jezik.
Ljudi, dok smo se vi i ja odmarali vetar je odneo delove reči iz naše pesme. Pročitajmo ga kroz preostale dijelove.
U dobro__ ___ah /____uzalud/
Sačekajte__ __byon__ ___čita bez tr_ a://
"Ja __volim__l __tebe! __ _fuck_ __ryu!///
Zar me ne ostavljaš?
І V . Motivacija obrazovne aktivnosti
1. Putovanje avionom prekrivenim tepihom sa zatvorenih očiju u šumu. Zamislite: stariji čovjek sjedi na panju u šumi. A pored njega je pas. Otvori oči i pogledaj ovog čoveka.
Šta misliš da radi?
Kako vam se čini na prvi pogled? (Ljubazne oči, pažljivi, pažljivi).
V .Saopštite temu i svrhu lekcije. Metoda "predviđanja".
1. Uvodno izlaganje o M. M. Prishvinu.
Ovo je izuzetna osoba. On je, putujući šumama i stepama sa putnom torbom i lovačkom puškom, posmatrao prirodu. Divila sam se njenoj lepoti. On nije bio samo pažljiva osoba, već osoba koja nije bila ravnodušna prema tuđoj nesreći.
Ime ovog čoveka je Mihail Mihajlovič Prišvin. Prije nego što je postao pisac, okušao se u nekoliko profesija. Ali ljubav prema prirodi i putovanjima odredila ga je buduća sudbina. M. Prishvin je u svojim radovima nastojao da ljepotu svijeta prenese riječima, kako bi i ljudi, nakon čitanja njegovih priča, počeli da vide i osjećaju ovu ljepotu. Tada postaju bolji.
2. Vježba “Pogodi junake djela”
AbMomci jutropačići ljutnja
Naš tekst se zove “Momci i pačići”.
3. Izvijestite o temi lekcije. "predvidljivost"
Rad sa ilustracijama na str. 134
Koga još možemo smatrati junakom djela (autor)?
V I. Početni uvod u priču
1. Proširivanje znanja učenika o patkici sa zviždaljkom. "U životinjskom svijetu"
– Ko je vidio male pačiće?
– Gdje?
– Patke nisu samo domaće, već i divlje. M. Prishvin je napisao svoju priču o jednoj od divljih pataka - čik.
Sada idemo na TV emisiju. Voditelji TV emisije “U životinjskom svijetu” pričat će vam o patkici.
(Čuje se zviždaljka patke).
TEALE WHISTLE je jedna od najmanjih pataka.Ove ptice žive u malim rezervoarima Ovo je najmanja riječna patka, njena težina je samo 200-500 g.Razlikuje se od svih ostalih pataka, osim po veličini, i po jarko zelenom ogledalu na krilu. Leti gotovo nečujno, uz česta okretanja tijela. Teal je jedna od najbrojnijih vrsta pataka. Gnijezda zvižduka se prave u blizini rubova rezervoara. Pilići se izlegu krajem maja. Pilići rastu prilično brzo i već u dobi od mjesec dana okrilate. Čajka se hrani i biljnom i životinjskom hranom.
Upravo takvu patku ćemo danas sresti u priči.
2. Rad sa vokabularom
– U tekstu ćete naići na nepoznate riječi. Pokušajmo objasniti njihovo značenje.
Verst - drevna ruska mjera za dužinu. Nešto više od 1 km.
Parno polje - polje koje se odmara od usjeva.
zobeno polje - njiva zasijana zobom.
Voda je splasnula – s početkom ljeta nivo vode u rezervoaru se smanjio.
Kovačnica - prostorija u kojoj rade kovači.
3. Prvo upoznavanje sa radom.
Sada idemo na cestu koja povezuje šumu sa jezerom. I zajedno sa pačićima nastavljamo put .
1h) audio zapis
2h)). student
3 sata čitanja uloga (Prishvin, autor, momci)
4h) student
5) nastavnik
6). student
4. Analiza po pitanju
U koje doba godine se događaj održava?
Na koje su prepreke pačići nailazili na putu?
Da li su bili u stanju da ih savladaju? Ko im je pomogao?
5 . Čas tjelesnog odgoja „Ples malih pačića“.
6. Rad sa vokabularom. Upoznavanje sa teškim rečima.
jednom na losa
zašto si dođavola
per-re-le-you-va-la
ve-li-chay-shem
stvarno
spremio se
pro-dol-zha-la
7. Čitanje učenika
1 sat – štafeta
2h – zujanje
3 sata – čitanje u parovima
4h - lanac
5 sati - tiho
6h – horsko čitanje
8. Vježba za oči
V II. Rad na analizi rada
1.Analiza djela sa selektivnim čitanjem
Šta je patka odlučila da uradi?
Koliko je patka razmišljala prije nego što je odvela djecu na jezero?
Šta sloboda znači pačićima?
Koliko su patka i pačići morali putovati?
Koliko je ovo kilometara? Je li ovo puno ili malo?
Mislite li da bi vam bilo teško ili lako savladati ovu distancu?
Zamislite male pačiće. Da li im je put bio težak?
– Pročitajte kako je majka patka šetala sa svojim pačićima.
– Koje su neprijatelje imale patke?
– Ko se pokazao strašnijim za pačiće od lisice i sokola?
– Kako su se dječaci ponašali kada su vidjeli pačiće? Pročitajte.
– Zašto su momci ovo uradili? (Samo iz zabave.)
Kako se ponašala majka patka? Pročitajte.
Ko je pomogao pačićima? Kako?
Kako su se djeca ponašala? Zašto? (napali su se)
Kako je majka sakupljala svoje pačiće?
Koliko je pačića bilo?
Kako su momci to prihvatili? Pronađite i pročitajte.
2. Karakteristike momaka
Kakvi su bili momci? (Okrutno, glupo, nepromišljeno, bezbrižno).
3. Slobodno čitanje
1). Čitanje na početku uz analizu
"Na mjestima otvorenim za..."
"Iza nje..."
Uporedite: kako je patka hodala na samom početku priče. I na kraju? Zašto? (Hteo sam brzo da odvojim decu od njihovih neprijatelja.)
"Sve vreme su hvatali pačiće..."
Kakvo je bilo njeno stanje? (Njena nijemost, bespomoćnost, očaj - sve je u ovim pokretima.) –
Kakva je ona majka?(Brižan, pun ljubavi, privržen, ljubazan).
- Uporedite koja je majka bila mačka, a koja patka. Šta reći.
– Kako su se pačići osjećali?
– Šta mislite, kad bi pačići mogli da pričaju, šta bi vrištali?
– Koju reč vičete kada se bojite (?Majko!)
zaključak: Za majku nema nikog dražeg i bližeg od njene dece. Nema ništa jače od majčinske ljubavi. Vrlo često majka, po cijenu svog života, vlastitog blagostanja, spašava svoju djecu od smrti. Ovo se podjednako odnosi i na ljude i na životinje. Još si mali i teško ti je da zamisliš bol i užas koji je doživjela majka patka. Ali možete zamisliti kako će se vaša majka ponašati kada ste u opasnosti ili vas neko uvrijedi.
2). Čitanje na kraju
"... Sretan put, pačići!"
“...viknite “zbogom!”
– Kako se Prišvin oprostio od pačića?
-Šta je uradio povodom toga?
– Šta znači ovaj gest: skinuti kapu nekome? (Znak poštovanja).
–
Kome je ovaj znak poštovanja?
- Zašto?
“...pačići u jezero?”
V III. . Rad u grupama. Dodavanje i dopunjavanje poslovica.
Sakupite poslovice, odredite kome od likova u priči svaki odgovara.
Znajte pogriješiti - znajte pogriješiti … . (ozdravi)
Sijte dobro, pošaljite dobro, dajte ... (ljubazno)
Svaka osoba je u poslu... (prepoznato)
Onaj ko je brzo pomogao, pomogao je dva puta... (pomogao)
Voljeti prirodu znači promatrati je i... (pomagati).
Ono što sebi ne poželiš, ne želi ni niko drugi. … .» (učiniti)
Dijete plače, a majčino srce...(boli).
Prvo... razmisli - onda... (uradi).
… (dobar) primjer, bolji od sto ... (riječi).
Za pravedan razlog, stani... (hrabro).IX . Refleksija
1. Naše putovanje je završeno.
S kojom pričom ste se upoznali na času?
– Autor od momaka i pačića pravi glavne likove, ističući da svi živimo zajedno, rame uz rame, o suživotu.
– Šta je M. Prišvin naučio momke i nas svojom pričom?
– Ne radite nepromišljene stvari. Voljeti prirodu, brinuti se o njoj, nježno i brižno se odnositi prema svojoj manjoj braći, poznavati njihove živote i gajiti u sebi spremnost da zaštitimo životinje i pomognemo im.
-Koju ste lekciju naučili za sebe?
(S pažnjom se odnosi prema prirodi, svemu živom, svom zavičaju, svom domu. Grubost zaista nije potrebna nikome, ni čovjeku ni životinji).
2. Poruka M. Prishvina
Moji mladi prijatelji!
Mi smo gospodari svoje prirode, a ona je za nas skladište sunca sa velikim životnim riznicama. Ne samo da se ova blaga čuvaju, ona se moraju otvoriti i pokazati.
Ribama je potrebna čista voda - zaštitit ćemo naše vodeno tijelo. U šumama, stepama i planinama ima raznih vrijednih životinja. Zaštitit ćemo naše šume, stepe i planine.
Za ribe - voda, za ptice - vazduh, za životinje - šuma, stepa, planine. Ali čovjeku je potrebna domovina. A čuvati prirodu znači čuvati domovinu."
Djeca čitaju zajedno
Čuvaj ovu zemlju, ovu vodu,
Volim čak i mali ep,
Vodite računa o svim životinjama u prirodi
Ubijajte samo zveri u sebi.
X. Sažetak lekcije
D/z : With. 132-134, prepričavanje
NOMINACIJA “PREDMETNI RAZVOJ”
Stavka – osnovne razrede, književno čitanje
Stepen obrazovanja školaraca – 2. razred.
svrha – za grupni i frontalni rad.
Lekcija je izgrađena korištenjem tehnologije kritičkog mišljenja i psihološke karakteristike djece ovog uzrasta. Tokom čitavog časa uočeno je pridržavanje jednog od osnovnih principa didaktičkog sistema - rad na razvoju svih učenika, uključujući i one najslabije.
Lekcija dublje analize književno djelo, usko je povezan s prethodnim časovima i radovima za naredne, jer je usmjeren na razvijanje vještina analiziranja djela na jezičkom, ideološkom nivou, analiziranja vlastitih aktivnosti i aktivnosti drugova iz razreda. Planirani volumen edukativni materijal, a složenost informacija se uzima u obzir sa starosne karakteristike 8-godišnji školarci i obrazovne mogućnosti učenika ovog odjeljenja.
TEMA: M.M. Prishvin “Momci i pačići”
Ciljevi: upoznavanje sa radom i biografijom M. Prishvina
Ciljevi lekcije:
Upoznati djecu sa djelima M.M. Prishvina; organizirati emocionalnu i estetsku percepciju; naučiti formirati ideju o djelu; upoznati sa umjetničke karakteristike radovi;
Razvijati govor učenika; razvijati vještinu svjesnog i pravilnog čitanja; razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta; pronaći rečenice u tekstu koje potvrđuju usmeni iskaz;
Negovati sposobnost uočavanja lepote prirode, potrebu za moralnim i estetskim odnosom prema svetu oko nas, interesovanje i poštovanje prema piscu kao stvaraocu umetničkog dela.
Vrsta lekcije: lekcija u komunikaciji i učenju novih znanja.
Oblici organizacije časa: opšta klasa, individualna.
Napredak lekcije.
Organizacioni momenat.
Učitelju.
Poziv nam je dao signal:
Došlo je vrijeme za posao.
Zato nemojmo gubiti vrijeme
I počinjemo sa radom.
Vidim da ste spremni za lekciju. Zato budite pažljivi i aktivni u nastavi.
Učitelju.Nastavljamo da putujemo po stranicama našeg udžbenika.
Kako se zove dio koji sada učimo?
Studenti.
- “Moji najbliži ili moja porodica”
Učitelju.
Ko su vam najbliži ljudi na svijetu? Za majku nema nikog dražeg i bližeg od njene dece. Nema ništa jače od majčinske ljubavi. Vrlo često majka spašava svoju djecu od smrti vrijednošću vlastitog života, vlastite dobrobiti.
Ažuriranje znanja.
Priča o M. Prishvinu.
Danas ćemo se upoznati sa radom autora, koji je postao pisac, prvo se okušavši u nekoliko profesija. Ovaj čovjek, putujući kroz neistražene sjeverne šume, preko azijskih stepa sa putnom torbom i lovačkom puškom, posmatrao je prirodu. Divila sam se njenoj lepoti. On nije bio samo posmatrač, već osoba koja nije bila ravnodušna prema tuđem problemu ili nesreći.
Kakva se osoba može nazvati brižnim?
Dakle, čovjek je uvijek nastojao pomoći ne samo ljudima, već i prirodi općenito. Ni u šetnji kroz zimsku šumu nije mogao ravnodušno proći pored breza, savijenih pod teretom snijega. Uzeo je štap i oborio snijeg, oslobodivši breze. Njegova zabrinutost se očitovala u svim njegovim djelima i postupcima. U priči s kojom ćemo se danas upoznati, i sami ćete shvatiti kakva je to osoba bio
(Čitanje imena, patronima, prezimena pisca od strane djece)
MM. Prishvin je napisao mnoge knjige i za odrasle i za djecu.
M. Prišvin je rođen 4. februara 1873. godine u Orelskoj guberniji u blizini grada Jeleca. Život je bio težak za njegovu porodicu, jer je majka ostala sama sa petoro djece. U Njemačkoj je završio fakultet i postao agronom. Nameravao je da se bavi naukom, ali je postao pisac. Sa 30 godina počeo je pisati o prirodi. Prišvin je bio zaljubljen u svoju domovinu, u njenu lepotu, u šume, polja, reke i jezera, u njene ptice i životinje. Sva djela pisca su prožeta velika ljubav prirodi. To su “Ostava sunca”, “Šumske kapi”, “Lov na leptire” itd.
Svet oko nas je ogroman, lep, neverovatan. I M. Prišvin se trudio da ljepotu svijeta prenese riječima, kako bi i ljudi, nakon čitanja njegovih priča, počeli da vide i osete ovu lepotu. Tada postaju bolji.
Danas ćemo se upoznati sa jednom od priča M.M. Prishvina. A ko će biti glavni likovi saznaćemo tako što ćemo pogoditi zagonetku (slajd)
Patke nisu samo domaće, već i divlje. M. Prishvin je napisao svoju priču o jednoj od divljih pataka - čik.
Pročitajte njegov naslov "Momci i pačići".
– Ko je vidio male pačiće?
– Gdje?
Studentski odgovori. Opcije odgovora
Priča je o momcima i pačićima
Momci i pačići su mali, treba da odrastu.
Govori o odnosu između ljudi i životinja.
Momci su pogriješili prema pačićima.
Momci su shvatili da mališane ne treba vređati, o njima se mora brinuti.
Učitelju.
Kako možete provjeriti svoje pretpostavke?
Studenti.
- Dakle, koji je glavni cilj naše lekcije?
Hajde da postavimo sebi zadatke, šta biste želeli da znate nakon posete piscu?
(na tabli se nalaze pomoćne riječi: saznati, upoznati se, odrediti)
* Saznajte više o životu i radu pisca
* Upoznajte se sa novim radom
* Odredite temu rada koji ćemo učiti na času
Rad s tekstom prije čitanja
Rad sa vokabularom
U tekstu nailazite na nepoznate riječi. Pokušajmo objasniti njihovo značenje.
brdo – mala kvrga. Slajd 11
Tik-zviždaljka – ptica iz porodice pataka. Ove ptice žive u malim vodenim tijelima. (slajd 12)
Versta – stara ruska mjera za dužinu. Nešto više od 1 km. (slajd 13)
Parno polje – polje koje se odmara od usjeva. (slajd 14)
Voda je splasnula - S početkom ljeta nivo vode u rezervoaru se smanjio. (slajd 15)
Kuznets - prostorija u kojoj rade kovači. (slajd 16)
B) nastavnik čita rad
B) primarna percepcija teksta
Učitelju.
Kakva osećanja ste imali?
Koju su grešku djeca napravila?
Jesu li ispravili svoju grešku?
Ko im je pomogao da to poprave?
Šta možete reći o ovoj osobi?
Šta biste uradili da ste deca kada vidite patku i pačiće van sela?
Želite li uhvatiti pačiće? Zašto?
Studentski odgovori.
Fizička pauza
Patke su izašle na livadu
Quack-quack-quack! (Šetamo.)
Proletela je zelena buba
Vau! (Mašemo rukama kao krilima.)
Patke savijaju vratove. (Kružne rotacije vrata.)
Kljun ispravlja perje . (Okreće tijelo lijevo i desno.)
Trska je šuštala u jezercu (savijanja trupa)
Shhhh
I opet je nastala tišina. (sjeo)
Čitanje teksta od dijelova do riječi
1 stanica. Ovde su ih momci videli...
Zašto je patka svila gnijezdo daleko od jezera?
Zašto je patka odlučila da preseli svoje pačiće iz močvarne šume?
- U slobodu.
Šta sloboda znači pačićima?
Koliko je patka razmišljala pre nego što je pomerila svoje pačiće?
Dokažite to crticama iz djela.
Koliko je trebalo da se stigne do jezera?
- 3 versta
Koliko je ovo kilometara?
- Nešto više od 3 kilometra.
Da li je ovo puno ili malo za osobu?
A za malu patku?
Pročitajte kako je majka patka šetala sa svojim pačićima.
Zašto je majka patka hodala iza pačića?
Koje su neprijatelje imale patke?
Dokažite to crticama iz djela.
Ko je strašniji?
Zašto?
Radite u parovima i dajte ovom dijelu naslov.
2nd stop. – Šta ćeš sa pačićima? – pitao sam momke strogo...
Kako su se dječaci ponašali kada su vidjeli pačiće?
Dokažite to crticama iz djela.
Zašto su momci ovo uradili?
- Samo za zabavu.
Kako se patka ponašala kada su je pačići uhvatili?
Dokažite to crticama iz djela.
Može li patka vrisnuti?
Dokažite to crticama iz djela.
Njena nijemoća, bespomoćnost, očaj - sve je u tim pokretima.
Kako su se pačići osjećali?
Šta mislite da pačići mogu da pričaju, šta bi vrištali?
Koju reč vičete kada se bojite?
- Majko
Da li je tvoja majka zabrinuta za tebe?
Kako se ona ponaša u vezi ovoga?
Koje je najčešće ime za patku u priči?
- Majko.
Kakva je ona majka?
- Brižna.
Da li ti je žao?
Za majku nema nikog dražeg i bližeg od njene dece. Nema ništa jače od majčinske ljubavi. Vrlo često majka spašava svoju djecu od smrti vrijednošću vlastitog života, vlastite dobrobiti. Ovo se podjednako odnosi i na ljude i na životinje. Još si mali i teško ti je da zamisliš bol i užas koji je doživjela majka patka. Ali možete zamisliti kako će se vaša majka ponašati kada ste u opasnosti ili vas neko uvrijedi.
- Pačići su uhvaćeni, šta će momci?
Stop 3...i pačići su potrčali uz brdo.
Ko je zaustavio momke?
Da li su mogli da objasne svoje postupke?
Koju im je naredbu izdala odrasla osoba?
Dokažite to crticama iz djela.
Navedite riječi koje pokazuju ozbiljnost autora.
Šta biste radili da ste u blizini?
- Šta će majka patka kad vidi da su joj deca puštena?
4 stop. Momci su mi se smejali.
Šta je majka patka uradila kada su njene bebe puštene na slobodu?
Dokažite to crticama iz djela.
Kako je majka patka hodala na početku priče?
Zašto je sada potrčala naprijed?
- Hteo sam brzo da odvojim decu od njihovih neprijatelja.
Kako se Prishvin oprostio od pačića?
Šta je uradio povodom toga?
Dokažite to crticama iz djela.
Šta znači ovaj gest: skinuti kapu nekome?
- Znak postovanja.
Kome je ovaj znak poštovanja?
Zašto?
Kako su momci reagovali na ovo?
Predložite šta će M.M. Prishvin sljedeći?
Pročitajte do kraja.
Šta možete reći o momcima?
Kako ih je narator nazvao?
Kako ih možete nazvati drugačije?
Možemo li reći da su momci bili okrutni?
Šta su ljudi poželjeli za patku?
Da li su patku bile potrebne želje ljudi?
Zašto?
Dokažite to crticama iz djela.
Slide 18-19 FIZIČKA MINUTA ZA OČI.
Slajd 20. Izbor poslovica za rad.
Pokušajmo da nastavimo poslovice napisane na tabli. Pročitajte ih u sebi.
Znajte da pogrešite, znate kako da... ozdravi.
Dobar primjer je bolji od stotinu... riječi.
Prvo razmisli - onda... uradi.
Posijajte dobrotu, pošaljite….., razdijelite….
Dete plače, a majci je slomljeno srce... boli.
Na koga se od likova odnose ove poslovice? Zašto?
5. Pričvršćivanje.
Sada ćemo provjeriti koliko ste pažljivo čitali i kako ste razumjeli ovo djelo
Slajd 21. Rad sa test karticama
p/n
Pitanje
Odgovor +/-
1.
Radovi "Momci i pačići" su bajka
2.
Glavni likovi bili su djeca i pačja porodica
3.
Prilikom susreta s pačićima, momci su ih pustili naprijed
4.
Patka je pokušala spasiti pačiće trčeći za dječacima i pačićima
5.
Prishvin je razgovarao s momcima s ljubavlju
6.
Momci su mogli da objasne svoje postupke
7.
Patka je napustila svoje pačiće
8.
Priča nas uči da ne vrijeđamo bespomoćne, da ne prolazimo pored nevolje
Slajd 22. MEĐUSOBNA PROVJERA U PAROVIMA I NA slajdovima
Definicija glavna ideja priča.
Zašto?
Šta je M. Prišvin svojom pričom naučio dečake i nas?
Ne radite nepromišljene stvari. Da volimo prirodu, brinemo o njoj, da se prema našoj manjoj braći odnosimo sa pažnjom i pažnji, da upoznamo njihove živote i da gajimo spremnost da zaštitimo životinje i pružimo im pomoć.
6. Sažetak lekcije
Slajd 24. U jednoj od svojih priča M.M. Prišvin je rekao: „Sve dobro u prirodi dolazi od sunca; a sve najbolje u životu dolazi od čovjeka.”
Na dlanovima napišite kvalitet koji treba da ima osoba koja voli i razumije prirodu. (Briga, ljubav, dobrota, hrabrost, saosećanje, empatija, sažaljenje, empatija. Drugim rečima, osoba doživljava ista osećanja kao i prema svojoj porodici.
- Već nekoliko decenija M.M. nije među nama. Prishvina. Ali ostavio je poruku za tebe i mene: (slajd 25)
Bravo moji prijatelji!
Mi smo gospodari svoje prirode, a ona je za nas skladište sunca sa velikim životnim riznicama. Ne samo da se ova blaga čuvaju, ona se moraju otvoriti i pokazati.
Ribama je potrebna čista voda - zaštitit ćemo naše vodeno tijelo. U šumama, stepama, planinama postoje životinje različitih boja. Zaštitit ćemo naše šume, stepe i planine.
Za ribe - voda, za ptice - vazduh, za životinje - šuma, stepa, planine. Ali čovjeku je potrebna domovina. A čuvati prirodu znači čuvati domovinu.
Bez prirode na svijetu ljudi
Ne možeš ni dan preživeti
Pa idemo do nje
Tretirani kao prijatelji
I sa svim poštenim ljudima
Zatim dodajemo:
Moramo pomoći prirodi
Ali sa znanjem i inteligencijom!
