“Književnost” 6. razred - Blok Aleksandar Aleksandrovič. Muzej Don Kihota (Španija). Čizme - čarape. Nekrasov Nikolaj Aleksejevič. Ladilo je bačvarski instrument. Predstavljanje neživih predmeta u obliku živih bića. Litergorodok. Prishvin "Ostava sunca". Muzej. Književni dnevni boravak. Iskander "Trinaesti Herkulov rad". Muzej Sherlocka Holmesa u Londonu.
“Moralne vrijednosti u književnosti” - Duhovno i moralno obrazovanje. Obuka dobro obrazovanih, visoko moralnih ljudi. Čas književnosti. Čast. Metodološka osnova. Slika Petra Velikog. Ljubav i poštovanje prema domovini. Dobro u čoveku. Osnovne nacionalne vrijednosti. Duhovni i moralni ideal. Duhovne i moralne vrijednosti na nastavi književnosti.
“Integracija književnosti i matematike” - Bilješke male učenice. UUD, koji se formiraju kod učenika u procesu izučavanja književnog čitanja. Književno čitanje. Formiranje emocionalne i lične decentracije. Naslov pjesme. Koliko je biciklista stiglo do cilja? Modeliranje. Formiranje sposobnosti i spremnosti. Sposobnost učenja.
"Književni izleti" - Najbolji eseji može se pročitati na posebnoj večeri posvećenoj rezultatima takmičenja. Materijal i metode rada postepeno postaju sve složeniji. Upoznavanje sa životom i radom pisca počinje za studente u školski muzej. Na primjer, lekcija-ekskurzija "Priroda istočnog Kazahstana u djelima lokalnih autora."
“Lekcija-istraživanje o književnosti” - Čini dobro. Sijač. Plod je strpljenje. Podvig je bitka. Kratka priča. Ključne riječi i izrazi. Expanse. Podvig oružja. Fetus. Parabola. Kako vidimo pisca? Andrej Platonovič Platonov. Poučna priča. Nevjerovatna stvar. Čovjek. Bez dobrog rada nema ploda. Naši dnevnički (usmeni) zapisi.
“Književnost” 7. razred” - Palata. S. Ya. Marshak "Dvanaest mjeseci" drama. Ivan Sergejevič Turgenjev. Konstantin Dmitrijevič Balmont. Nikolaj Aleksejevič Nekrasov. Odredite rod i žanr (vrstu) književno djelo. Aleksandar Sergejevič Puškin. Epigram. Tekst, poruka. Ivan Andrejevič Krilov. Mihail Jurjevič Ljermontov. Fjodor Ivanovič Tjučev.
Ukupno ima 19 prezentacija
Tema lekcije: I.S. Turgenjev. "Mu Mu". Život u daminoj kući. Gerasim i gospođa.
Ciljevi nastavnika: upoznati studente sa piscem i njegovim srčanim radom; govore o istoriji nastanka priče, odrazu društvenog, svakodnevnog i kulturnog načina života Rusije na početku 20. veka; pomoći vam da osjetite atmosferu dvorca; privući pažnju i simpatije čitatelja prema sudbini glavnog junaka.
Planirani rezultati:
Predmetne vještine: poznavati faze života I. S. Turgenjeva; ovladati konceptom “zapleta”; biti u stanju da percipira i analizira tekst.
Metasubject UUD:
Lični: ovladava novim vrstama aktivnosti, učestvuje u kreativnom procesu; prepoznaje sebe kao pojedinca i istovremeno kao člana društva.
Regulatorno: prihvata i sprema zadatak učenja; planira (u saradnji sa nastavnikom i drugovima iz razreda ili samostalno) potrebne radnje, operacije, postupi prema planu.
kognitivni: razumije kognitivni zadatak; čita i sluša, izvodi potrebne informacije, a također ga samostalno pronalazi u materijalima udžbenika i radnih svezaka.
Komunikativna: gradi kratke monologe, izvodi zajedničke aktivnosti u parovima i radnim grupama, uzimajući u obzir specifične obrazovne i kognitivne zadatke.
Tokom nastave
Svima koji su ga prvi put videli,
izgledao je kao personifikacija
Ruski heroj, sa srebrom
pramen kose na širokom
polu-upravno čelo."
I . Org moment. uvod nastavnici. Čitanje članka o životu i radu pisca (udžbenik, str.).
Famous francuski pisac A. Daudet je o poznatom ruskom piscu rekao ovako: „Dobar džin... lepog držanja, ogroman rast, širokih ramena, sa rumeno licečisto ruski stil” - upravo tako je izgledao I.S. Turgenjev. Njegov život je trajao 65 godina. (čitanje članka u udžbeniku.)
19. vijek. 1852 Smrt N.V. Gogolja. I.S. Turgenjev je bio veoma pogođen ovim tragičnim događajem, kao i činjenicom da je postojala zabrana bilo kakvog spominjanja Gogolja u štampi. Međutim, Turgenjev je uspio da objavi čitulju u novinama Moskovskie Vedomosti, zbog čega je kažnjen, priveden i poslan kući na nadzor. Dok je bio uhapšen, Turgenjev je nastavio da radi i napisao priču „Mumu“.
Istraživači Turgenjevljevog rada definisali su žanr dela kao priču, iako ga je sam Turgenjev nazvao pričom. ( Priča je epska, prozni žanr. 1. Srednji po obimu i obimu života, forma epske proze ( manje romantike, više novela).2. Forma koja ima značajnu žanrovska originalnost.)
Prototip Gerasimove slike bio je nijemi domar Andrej, koji je živeo sa Varvarom Petrovnom Lutovinovom, majkom pisca. Bio je to zgodan muškarac smeđa kosa i sa plavim očima, ogromne visine i sa istom snagom, podigao je deset funti.” Uvrede koje je Gerasim pretrpeo od svoje ljubavnice u priči "Mumu" gotovo se u potpunosti ponavljaju stvarni događaji iz života domara Andreja. Andrej je, za razliku od Gerasima, služio svoju ljubavnicu do kraja života, a bio joj je vjeran i nakon što mu je pas uginuo.
II . ČitanjeI poglavlja.
Pitanja o sadržaju:
1. Kakvi su vaši utisci o pročitanom?
2. Gdje se događaji odvijaju? Opišite.
3. Šta ste naučili o heroju?
4. Kako je „seoski div“ završio u gradu?
5. Kakav je Gerasim bio radnik?
6. Kako je junak mogao da izazove poštovanje prema sebi?
7. Kojeg događaja svi pamte u komšiluku?
8. Kako možete okarakterizirati Gerasima? (Prema 1. poglavlju priče).
III . Analiza detalja teksta.
1. Atmosfera dvorske kuće.
pitanja: Kako izgleda dvorska kuća? Kakav je život stare plemkinje? Zašto autor samo nekoliko redaka u izlaganju priče posvećuje gospodarici kuće? (Kuća vlastelinstva je zapuštena i neodržavana. Starica, zaboravljena od svih, proživljava dane. Turgenjev je imao 50 riječi da prikaže vlastoljubivu i hirovito staricu. Međutim, ona nije glavni lik. Slika strogog, jednostavnog seljaka odmah zauzima centralno mjesto u galeriji heroja.)
2. Portret glavnog lika.
Ponovno čitanje odlomka iz riječi “Od svih slugu...” na riječi “...svaka bi se djevojka rado udala za njega...”
Pitanje: Kako ste vidjeli Gerasima? (Ovo je čovjek koji je priroda darovao izuzetnom snagom, lijep, dobar radnik, ali ne baš sretan zbog njegove tišine.)
3. Život i djelovanje Gerasima u gradu.
Čitajući od riječi “Nije mu se baš svidjelo...” do riječi “... vikali su na njega, kao da je mogao čuti njihove vriske.”
Pitanja: 1. Zašto Gerasim nije volio život? (Gerasim je od rođenja živeo u selu. Tamo mu je sve bilo poznato. U svom svetu tišine, nije bio nimalo sam, nije doživljavao brige, i što je najvažnije, uvek je bio zauzet nekim korisnim poslom. grad mu je „činio kao šala.“)
2. Šta znači „rad mu se „činio kao šala“? Da li je zaista moguće za pola sata „urediti dvorište, doneti bure vode dva puta dnevno, vući i cijepati drva za kuhinju i dom, držati strance napolju i čuvati noću“?
Zapažanja Gerasimovih postupaka.
Kako je Gerasim transportovao vodu? („...Hoće li se razbijena vodenica koja je dala pod njegovom komandom zaglaviti negdje sa buretom u prljavim vremenima...”)
Kako se sjekira ponaša u Gerasimovim rukama? (“…Njegova sjekira zvoni kao staklo…”)
Kako Gerasim obavlja dužnost čuvara? (“...Šta je sa strancima, nakon što su jedne noći uhvatili dva lopova...”)
Kako nam se Gerasim čini? (Spretan, snalažljiv, jak, pametan)
4. U Gerasimovom ormaru.
Čitajući odlomak iz riječi “on ga je sam sagradio, po svom ukusu, sagradio u njemu krevet od hrastovih dasaka na četiri bloka – zaista herojski krevet...” na riječi “snažan i čučanj...”.
Koje riječi ukazuju na snagu, "veličinu" heroja? („Zaista herojski krevet“, „debeli sanduk“, „stol jakog kvaliteta“, „stolica, jaka i čučana.“)
Zašto je Turgenjev stavio tako ogromnog čovjeka u tako malu prostoriju, pa čak i opremio je tako velikim, glomaznim namještajem? (Autor koristi ovu tehniku - hiperbolu - da pokaže herojsku moć heroja, njegovu fizička snaga, a takođe, nesumnjivo, postepeno pokazuju čitaocu kolosalnu snagu tihog heroja.)
Kakav karakter ima junak? (“...Strog i ozbiljan karakter.”)
Šta je nateralo Gerasima da se baci na zemlju i da tamo leži satima? Šta se u tom trenutku dešavalo u duši junaka?
IV . Generalizacija.
Zadatak: Sumirajući sve što ste čuli o Gerasimu, dajte karakterizaciju junaka.
Gerasim je kao Rus epski heroj. Majka priroda ga je podarila ljepotom, zdravljem, inteligencijom, ljubaznog srca, ali zaboravio da održi govor i sluh. Čitajući tekst, gledamo junaka: evo ga ore polje - njegove ruke silovito tjeraju plug, razbacujući sloj zemlje; evo ga kosi; ovde mlati „mlaticom od tri jutra”... Gerasim voli seljačke poslove, zna da radi na zemlji. Ali rad u gradu - s metlom i buretom - čini mu se apsurdnim, ali on uporno izvršava postavljeni zadatak. Gerasim voli red i urednost u svemu.
V . Refleksija.
VI . Zadaća: pripremiti umjetničko prepričavanje 1 poglavlje.
Književnost 5. razreda sa pozorišnim elementima
Gerasim u gospođinoj kući
(bazirano na priči "Mumu" I.S. Turgenjeva)
Ciljevi :
- edukativni:
- analizirati prvi dio priče - slike gospođe i Gerasima
- show stav autora likovima
- voditi percepciju čitaoca
- baviti se problemima priče
- razvijanje:
- razvijati sposobnost upotrebe pozorišnih elemenata pri analizi teksta
- razvijati sposobnost izražavanja svojih misli, vrednovanja postupaka heroja, generalizacije, izvođenja zaključaka
- razvijati sposobnost analize teksta umjetničkog djela
- edukativni:
- naučite da čujete i slušate jedni druge, da poštujete tuđa mišljenja
- vaspitanje morala kroz analizu postupaka heroja
Zdravo momci, sedite. Danas na času počinjemo da analiziramo priču I. S. Turgenjeva „Mumu“. Imali ste domaći zadatak: pročitajte prve tri stranice priče. Čak i ne pitam - nadam se da su svi to uradili.
Koje ste likove upoznali?
/ Gerasim i gospođa
Ako uzmemo procenat, koga Turgenjev preferira, koga detaljnije opisuje?
/Gerasima
Pitam se zašto? Ko je ova dama?
/ ljubavnica Gerasima, plemkinja.
Ko je Gerasim?
/ Gerasim je samo domar, njen kmet.
Ipak, Turgenjev više pažnje posvećuje Gerasimu. Zašto?
/Gerasim – glavni lik priča, autor je ističe.
Ispostavilo se da na početku priče srećemo Gerasima i gospođu, tačnije Gerasima u gospođinoj kući, pošto saznajemo ponešto o njoj.
Zapisujemo temu lekcije: Gerasim u daminoj kući.
Ciljevi naše današnje lekcije:
- upoznajte neke od likova iz priče I.S. Turgenjeva "Mumu",
- formirajte svoje mišljenje o njima,
- Na osnovu teksta pokušajte utvrditi neke od problema koji su pokrenuti u radu.
(ciljevi časa se izgovaraju samo usnama, bez glasa)
Oh, nešto nije u redu sa mojim glasom... Vjerovatno ne bez razloga - ipak, naš glavni lik je gluvonijem. Ljudi, pomozite mi da izrazim ciljeve naše lekcije. Kada analiziramo bilo koji rad, šta moramo uzeti u obzir? Koje ciljeve sebi postavljamo?
/Upoznajte tekst, identifikujte slike i probleme koje je autor pokrenuo u tekstu.
Hvala ti.
Napišite na tabli: SLIKE I PROBLEMI
Dakle, pogledajmo pobliže heroje. Na stranicama teksta prva se pojavljuje gospođa, pa ćemo početi od nje.
Analiziramo prvi pasus teksta, izlazimo da pišemo na tabli
Napišite na tabli: dama - plemkinja, stara, škrta, usamljena
/Negativno
Ali ipak, glavni lik je nesumnjivo Gerasim. Nažalost, ne može da priča o sebi, jer je od rođenja bio gluvonem. Šta znači "gluvonijem"?
/ Ne čuje, ne govori
Možemo li osuđivati osobu ako ništa ne kaže?
Da
Kako? Kako da shvatimo kakav je Gerasim?
/Prema radnjama: izgled, odnos prema poslu, prema ljudima, prema enterijeru prostorije
Slažem se. Pogledajmo ove tačke. Ali ne treba zaboraviti da se naš stream zove kako?
/Književnost sa pozorišnim elementima
Stoga ćemo sliku Gerasima analizirati koristeći... teatralizaciju
vježba :
1 red – vaša tema je „Gerasimov odnos prema poslu“, koristitetehnika “živih slika”.. Vaš zadatak je da razvijete i predstavite nam ovu temu.
2. red – vaša tema je „Gerasim i sluge“, koristitetehnika inscenacije.
3. red – raditi dizajn – razvijatiskica kostima za Gerasima i skica scenografije- "Gerasimova soba."
Imate 5-7 minuta, a zatim predstavite svoj rad.
Red 1 predstavlja "žive slike"
Pitanje za publiku - Šta ste primetili?
/Kako je Gerasim pao i ležao nepomično.
Zašto? O čemu je Gerasim razmišljao, sećao se, možda sanjao?
/O selu
Da li je život zaista toliko loš za njega u gradu?
/Ne, ali je doveden ovde voljom dame, ne može da razume zašto je ovde, neobičan je, usamljen
Kako je živio u selu?
/Živio je sam, puno je radio, njegov rad je bilo zabavno gledati
Red 2 predstavlja svoju scenu
Šta ste primetili?
/O značaju, staloženosti Gerasima, samopouzdanju
Red 3 predstavlja skice kostima i scenografije–
prezentacija skice. Šta možemo reći o osobi koja ima takvu sobu?
/temeljno
Napišite na tabli: Gerasim - domar, kmet, vrijedan, samouvjeren, temeljan
Dakle, upoznali smo dva junaka priče. Naravno, ima ih mnogo više, i sledeće lekcije Nastavićemo da se upoznajemo sa slikama priče. Kojim problemima se autor bavi u svom radu?
/Usamljenost, tiranija, kmetstvo.
Odlično, hajde da to zapišemo.
Napišite na tabli: usamljenost, samovolja, kmetstvo
Danas smo tek počeli da proučavamo priču I. S. Turgenjeva „Mumu“ i upoznali smo se sa nekim od slika i problema ovog dela. U narednim časovima nastavićemo sa radom.
D/z - riješi ukrštenicu, pripremi priču o junaku skrivenom u križaljci
Dodatak br. 1
Dodatak br. 2
Čas književnosti u 5. razredu.
Predmet: Gerasim i njegova pratnja
Ciljevi nastavnika: pokazati duhovno i moralnih kvaliteta glavni lik, moralna transformacija Gerasima, značenje imena junaka za razumijevanje karakteristika njegovog karaktera i odnosa s ljudima, autorski stav i načini njegovog ispoljavanja; naučiti saosjećati s tuđom nesrećom, imati samilost, pomoći bližnjemu, tješiti se, oduprijeti se okrutnosti; pomoći učenicima da otkriju majstorstvo portretne karakteristike i pejzažne skice pisca.
Planirani rezultati proučavanja teme:
Predmetne vještine: znam karakteristike sadržaja djela; biti u mogućnosti karakterizirati književni heroj, njegove duhovne i moralne kvalitete uporediti postupke likova u priči, izvući zaključke, obrazložiti, formulirati svoje utiske o priči, uključujući i pismeno.
Meta-predmet UUD (univerzalne aktivnosti učenja):
Lični: savladava nove vrste aktivnosti, učestvuje u kreativnom, konstruktivnom procesu; prepoznaje sebe kao pojedinca i istovremeno kao člana društva.
Regulatorno: prihvata i pohranjuje zadatak učenja; planira (u saradnji sa nastavnikom i drugovima iz razreda ili samostalno) potrebne radnje, operacije, postupi prema planu.
Kognitivni: realizuje kognitivni zadatak; čita i sluša, izdvaja potrebne informacije, a takođe ih samostalno pronalazi u udžbenicima i radnim sveskama.
Komunikacija: postavlja pitanja, sluša i odgovara na pitanja drugih, formuliše sopstvene misli, izražava i potkrepljuje svoje gledište.
Tokom nastave
Pozdrav nastavnika
Turgenjevljeva priča "Mumu" često ostaje u sjećanju čitatelja jeziva prica o utopljenom psu, što je izazvalo zbunjujuće pitanje: "Zašto Gerasim nije otišao s njom u selo?"
Istovremeno, ova priča nije tako jednostavna za odraslog čitaoca. Da bismo to ispravno shvatili, danas treba da damo puni opis glavni likovi Gerasim, Barynja, Kapiton i Tatjana, kako bi razumjeli međuljudske odnose koji su se odvijali za vrijeme Turgenjevljevog života. Ovo je svrha naše današnje lekcije.
Znam da dobro znaš tekst, da ti se priča dopala i da ćeš aktivno raditi na lekciji.
Provjera domaćeg zadatka (10 min.)
Vrijeme kada je napisana priča “Mumu” je 1852. Šta je istorijska pozadina ovog rada? Šta karakteriše ovo vreme u Rusiji? On će nam reći o ovome...
(Pripovijetka o kmetstvu prethodno pripremljenog studenta.)
Šta je kmetstvo? Šta vas je dojmilo u ovom fenomenu ruske stvarnosti?
2. Rad na sadržaju teksta.
Sada provjerimo koliko dobro poznajete sadržaj teksta.
(Individualni studentski zadatak)
Tehnika Pitanja „Debelo i tanko“.
SZO? Učenici sastavljaju pitanja na osnovu
Kako? pročitajte tekst. Onda odgovaraju
Kada? na njima.
Na primjer: - Kojeg od junaka se najviše sećate?
Šta mislite ko je ubio "Mumu"?
Morate otvoriti slučaj i završi zadatak.
CASE
Vratite redoslijed epizoda u priči “Mumu”. Stavite brojeve 1–9
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
9. Susret Mumu i gospođe.
Kriterijumi ocjenjivanja:
Nema grešaka – “5”; jedna ili dvije greške – “4”; tri, četiri greške – “3”.
Oglašavanje rezultata rada sa slučajem. Samotestiranje. Ocjenjivanje .
Koji cilj ste sebi lično postavili za ovu lekciju?
Minut fizičkog vaspitanja
3. Radite na temi lekcije
Vratimo se sada našem radu i damo potpuni opis Gerasimovog izgleda, karaktera i postupaka i nacrtamo dijagram.
1. Karakteristike Gerasima.
Rad sa poređenjem.
– Kada opisuje Gerasima, Turgenjev koristi mnoga poređenja – sliku jedne pojave u poređenju sa drugom (zapisivanje u svesku). Pronađite ova poređenja u tekstu i objasnite njihovu upotrebu.
“Rastao je kao što drvo raste na plodnom tlu.”
Hoće li imati snage da se ukorijeni na novom tlu? Naravno, dovoljno je, ali zašto? Neizgovorena priroda ovog pitanja biće naglašena poređenjem Gerasima sa mladim bikom.
“Bilo mi je dosadno i zbunjeno kako je mladog zdravog bika, koji je upravo odveden sa polja, stavljen u kočiju željeznica i žure, ali Bog zna kuda.”
Gerasim je nosio ovu bolnu zbunjenost u duši, iscrpljen njenom težinom, ali nikoga nije zanimalo zašto je novi domar „odjednom otišao negdje u ćošak i, bacivši daleko metlu i lopatu, bacio se licem na zemlju i ležao po čitave sate... nepomično, kao...
"Uhvaćena zvijer"
– Kako treba da se oseća uhvaćena životinja? (Strah, užas od nepoznatog, blizu smrti).
I nikog nije briga za takve patnje...
- Pa, kako vidimo Gerasima? (Vredan, odgovoran, pati, osjeća se nelagodno)
– Šta je izvor njegove patnje? (Činjenica da je kmet, da drugi kontrolišu njegovu sudbinu).
– Ima još jedno poređenje koje odvraća od razmišljanja o teškoj sudbini kmeta.
"The Sedate Gander"
– Zašto se poredi sa ganderom? Ima li objašnjenja u tekstu? (Guska je, kao što znate, važna i razumna ptica. Gerasim je prema njima osjećao poštovanje).
Pišite na tabli i u svoju svesku.
Zaključak: Snažan, spretan, vješt, snalažljiv, vrijedan, heroj koji ispunjava svoju dužnost – kmetstvo, strog i ozbiljan nastrojenost, patnja, zbunjenost, poštovanje sebe i drugih, osoba sa samopoštovanjem. Izrada dijagrama slike.
Svetla tačka u Gerasimovom životu bila je Tatjana.
Ko je Tatjana? Pronađite opis njenog izgleda.
Prepričavanje Gerasimovog odnosa sa Tatjanom.
Sastavljanje slike Tatjane: tiha, plaha, marljiva, razmišlja, voli, nesretna u životu, skromna, marljiva, pokorna
– Zašto se Gerasim nije borio za Tatjanu?
Zaključak: Osjeti se Gerasimova moralna superiornost nad ljudima oko sebe. Ovo je snažan i nježan čovjek, velikodušan i sposoban da zadrži osjećaje. ljudsko dostojanstvo, pa samim tim i ne ulazi u sukob, jer je shvatio da zavisi od dame, da ništa ne rešava.
3. Ko je Kapiton?Čitati verbalni portret. Izrada dijagrama slike Kapitona. Obućar, pijanac, jadan, neodgovoran
4. Gerasim i Mumu.
Isprativši Tatjanu, Gerasim je hodao uz reku u teškom stanju...
Tako je Mumu ušao u njegov život.
- Nove radosne brige raspršile su tmurne misli, a Gerasim je „bio veoma zadovoljan svojom sudbinom“.
– Da li se i sam Gerasim promenio pojavom Mumua?
- Objasnite značenje riječi: “Nijedna majka nije brinula o svom djetetu na način na koji je Gerasim brinuo o svom ljubimcu.”
5. Gerasim i gospođa.
Šta je moral?
Da li dama ima takve kvalitete?
Predlažem da pogledate početak crtića “Mumu” u režiji Valentina Karaeva i odgovorite na pitanja: kako se početak crtića razlikuje od početka priče I.S. Turgenjeva? (gledam crtani film) Kako možete okarakterizirati damu na osnovu fragmenta koji ste gledali? Pogledajte odlomak iz crtanog filma. Analizirajte ponašanje žene
-Kakva je bila dama? Kreiranje imidža Hirovit, okrutan. Štetno, kažnjava, naređuje. Ekscentrična starica. Vlasnik zemlje, nemilosrdan
– Zašto je gospođa odlučila da ukloni psa po svaku cenu? Kako joj je smetala? (neposlušnost)
– Poduzima li Gerasim neke mjere da spasi Mumu?
(ne, on se bespogovorno povinuje volji dame)
- Zašto Gerasim odlučuje da sam izvrši ženino naređenje?
Zaključak: Snage su nejednake, svi su protiv njega, neće moći spasiti Mumu od daminih ljudi. Nema izlaza. Jedino što može učiniti je da spasi psa od okrutnosti i bezosjećajnih lakeja, da mu ublaži patnju, jer razumije da je to ženina naredba.
6. Mumuova smrt.
– Smrt voljenog stvorenja poslužila je kao poticaj za odlučne, samostalne akcije junaka.
– Šta radi Gerasim? (odluči da se vrati u svoje selo)
7. Izražajno čitanje scene odlaska Gerasima iz grada u selo (str. 240-241).
- Zašto je Gerasim otišao u selo, ne poslušajući svoju damu?
– Šta konačno poređenje sa lavom dodaje našoj ideji o heroju?
Zaključak: On više nije uhvaćena zvijer, već je lav kralj, gospodar situacije. Poređenje s lavom pomaže da se osjeti snažan nalet snage koji ga čini neranjivim na opasnosti. Je li osoba koja je dio toga prelijepi svijet, može biti nečije vlasništvo, slijepo oruđe zla u pogrešnim rukama. A Gerasim, odlaskom u selo, protestuje protiv postupaka gospođe. Ne može više da trpi situaciju u kojoj se nalazi.
IV. Sažetak lekcije. Opšti zaključak.
1. Gerasimov prototip (Individualni studentski zadatak).
– Zašto je Turgenjev promenio kraj priče sa gluvonemim?
(Autor na kraju priče izražava svoj trijumf - Gerasimovu pobjedu ne samo nad ugnjetavanjem gospodarice, već i nad samim sobom, nad navikom toleriranja i pokoravanja, navikom da nema i ne usuđuje se donositi vlastite odluke).
2. Razmislite ko je kriv za Mumuovu smrt? Zašto tako misliš?
Stepan, koji je prenio ženino naređenje.
I. S. Turgenjev.
Kmetstvo.
Zaključak: Turgenjev tokom čitavog narativa dokazuje da za Gerasimovu sudbinu nije toliko kriva ljubavnica, već postojeći sistem, zasnovan na zavisnosti jedne osobe od druge, tj. kmetstvo. Na slici Gerasima su prikazani najbolje karakteristike radni ljudi: plemenitost, duhovna čistota, dubina osećanja, ljubav prema rodna zemlja, samopoštovanje, i što je najvažnije, sposobnost da se odupre nepravdi.
Refleksija
Odgovarajte na moja pitanja bez riječi, samo pokretima
* ako vam je bilo dosadno ili ste nezainteresovani za čas, spustite glavu
* ako ste se osjećali odlično, ugodno, pljesnite rukama
*ako ste stekli nova znanja tokom lekcije, onda povisite desna ruka
Da, svi smo različiti. Svi imamo pravo na svoje mišljenje. A svoje mišljenje možemo izraziti ne samo uz pomoć gesta i emocija, već i uz pomoć govora. Ti i ja smo dobili ono najvrednije - sposobnost govora, nešto čega je Gerasim bio lišen
Sumiranje lekcije, informacije o zadaća 1 min
Zamislite da je ispred nas stepenište na koje moramo postaviti gospođu i Gerasima. Na koji nivo treba da postavimo ove heroje? Podignimo Gerasima na viši nivo jer...
Recite mi koje ste zaključke izvukli za sebe? U svakoj situaciji morate ostati čovjek. Nastojte poboljšati sebe, volite one oko sebe i pomozite im.
Izvedite zaključke o postignutim ciljevima časa
Ocjene lekcije Dajte ocjene i analizirajte ih
Zadaća: Pisani odgovor na pitanje "Moj stav prema glavnom liku"
U Rusiji u 19. veku ljudi su živeli pod kmetstvom. To je značilo da su postojali bogati zemljoposjednici i siromašni seljaci koji su bili potpuno podređeni svojim gospodarima. Jedan gospodar je imao mnogo ljudi, ali su to bili samo “ljudi”, “sluge”, “robovi”. Rade po ceo dan, guraju se u ormare, umaraju se, ne spavaju dovoljno, a sve to da bi ugodili svom gospodaru, ugodili mu i ispunili svaku njegovu želju. Neki zemljoposjednici svoje kmetove nisu ni smatrali ljudima. Za kmetove su rekli: „Moja stvar. Radim šta hoću sa njom. Ja sam vlasnik!
Zato je moć samovolje kmetovskih vlasnika bila strašna, jer je upravo ova klasa imala mogućnost da sa svojim kmetovima radi šta hoće. Pod kmetstvom je postojalo najstrašnije pravo - eksploatacija jedne osobe od strane druge. Eto šta je kmetstvo.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Prototip Gerasimove slike bio je nijemi domar Andrej, koji je živeo sa Varvarom Petrovnom Lutovinovom, majkom pisca. Bio je “zgodan muškarac svijetlosmeđe kose i plavih očiju, ogromne visine i sa istom snagom podigao je 10 funti. Uvrede koje je Gerasim pretrpeo od svoje ljubavnice gotovo u potpunosti ponavljaju uvrede koje je naneo pravi domar Andrej. Andrej je, za razliku od Gerasima, služio dami do kraja života i zadržao joj je ropsku poslušnost čak i nakon uništenja psa.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Zadatak: vratiti redoslijed epizoda. Grupni rad sa slučajem. Stavite brojeve 1–9
1. Gerasim bez dozvole odlazi iz vlastelinske kuće u selo.
2. Gerasimov život u gospođinoj kući.
3. Gerasim pronalazi štene.
4. Gerasimova ljubav prema Tatjani.
5. Rastanak sa Tatjanom.
6. Gospođa traži da se pas uništi.
7. Dama odlučuje udati pijanog obućara za Tatjanu.
8. Gerasim se ogluši o volju zemljoposednika udavivši psa.
9. Susret Mumu i gospođe.
Dva kilograma mozga ženski glas i loš smeh. Vlasnik svega toga bio je Ivan Sergejevič Turgenjev. Možda jedini ruski prozaik koji od čitaoca ne zahteva gotovo ništa. On je pun poštovanja i ljubazan prema njemu. Kada čitate Turgenjeva, imate osjećaj da ste na pregledu kod neobično pametnog i prijatnog psihoterapeuta koji razumije sve vaše probleme i sam ih doživljava. Ali da li su djeca petog razreda pogodna za sastanke kod takvog psihologa? Da vidimo, jer pred nama je djelo "Moo-moo" koje djeca uče u 5. razredu.
Prava priča o djelu "Mu-mu" odvijala se nedaleko od autorovog imanja, tako da su svi događaji opisani u njemu daleko od fikcije. Komšinica Turgenjevih, Sofija Gerasimovna, postala je prototip represivne dame. Ovu ženu odlikovao je nervozan, čak i histeričan karakter, čije je "čari" iznijela na kmetove. Među dušama koje pripadaju plemkinji, istakao se Gerasim Orlov, koji u životu nije nimalo gluv, ne na jedno uho, i savršeno razgovara, iako ne sa svima. I smatrao se gotovo najobrazovanijim od seljaka, mnogo je pisao. Bio je jak kao književni dvojnik, živio je u samoći, izazivao poštovanje, a ponekad i strah. Gerasimovo pero, ono koje je zaista postojalo, uključuje radove na proučavanju Turgenjevljevih djela, čak i prijevod "Mu-mu" na razne jezike.
Ali vratimo se na imanje, a na njemu je ledi Sofija, kako bi bolje upravljala svojim trista duša, dobila ogromnog psa, koji se odlikovao svojom žestinom, zbog čega je kmetovima nanio teške ozljede. Nije zaobišla ni Gerasima, nekoliko puta ga je ugrizla za ranu. Nakon čega je Gerasim kao da je ostao bez riječi, a jedino što je mogao reći bilo je "Mu-mu". On i drugi seljaci su patili od ujeda pasa. Neki su čak i poludeli. Tada je Gerasim odlučio djelovati, namamivši psa u čamac, pokušao ga je udaviti, ali je u neravnopravnoj borbi i sam poginuo u vodi. Za razliku od okrutne stvarnosti, u Turgenjevljevom delu odnos domara i psa ispunjen je nežnošću, neuračunljivom odanošću, koju junak izražava bez reči, vidljiva je u pogledu i postupcima čoveka. Mu-mu mu odgovara na isti način.
Zašto je Turgenjev promijenio završetak Mumua? Veoma ga je uznemirila vijest o Gerasimovoj smrti. Rad je postao zahvalnost za svu pomoć koju je dobio od ovog jednostavnog vrijednog čovjeka. Kraj priče je izmijenjen kako bi se naglasila i fizička snaga i snaga glavnog lika.
Značenje imena
Zašto je Turgenjev priču nazvao „Mumu“? Ako priču posmatramo sa stanovišta autorovih ciljeva i zadataka, onda je ona usmerena protiv kmetstva. U to doba, iako je kmetsko seljaštvo bilo velika moć, ali ova sila nije imala prava, ćutala je, kao što je ćutao i Gerasim. Nije protivrečio naređenjima i prećutno je tolerisao okrutan stav. Junak je upio sve glavne osobine običnog vrijednog čovjeka, a ovo je njegov "Mumu" - jedina kontradikcija i jedina riječ koju je u stanju umetnuti "preko" volje svoje ljubavnice.
Pisac povlači zastrašujuću paralelu između položaja čovjeka i psa: oni su isti. O sudbini životinje odlučivao je vlasnik, a sudbina samog Gerasima u potpunosti je ovisila o volji gospodara. Stoga naslov sadrži nagovještaj da je glavni lik isti Mu-mu, samo u ljudskom obliku, a ovo socijalna nepravda treba iskorijeniti.
Žanr i režija
"Moo Moo" je priča. Dokaz je da je priča zasnovana na jednom priča, u akciji učestvuju samo 4 junaka: Gerasim, gospođa, Tatjana i Kapiton. Obim dela je mali, što takođe odgovara žanru.
Turgenjev je radio u okviru pravca tradicionalnog za svoje vreme - klasični realizam. To potvrđuje i činjenica iz koje je preuzeta njegova priča pravi zivot, svi heroji su imali prototipove u stvarnosti.
Suština
O čemu Turgenjev priča? Radnja nam je svima nejasno poznata. Nijemi kmet Gerasim se dopao gospođi, koja je prilikom posete selu odlučila da ga odvede u Moskvu da očisti teritoriju. Nesrećni seljak se nije ukorijenio veliki grad, svi su ga izbjegavali, plašeći se njegovog prijetećeg izgleda. Zaljubljuje se u kmeticu Tatjanu, koja ga je takođe stidljiva, ali ipak prihvata njegov napredak, iako se svi ostali smeju nespretnom paru. Međutim, veleposednik nije želeo da se „uda za jadnika“, pa je junačinu udala za pijanca Kapitona. Takav je život u daminoj kući.
U međuvremenu, Gerasim je spasio štene iz vode. Izvadio ga je i izrastao u privrženog i lijepog psa. Ali gospodarici kuće nije se svidjelo njeno lajanje, pa je naredila da se pas nosi i proda tajno od svog pokrovitelja. Pametna životinja je našla put kući, ali njen povratak nije zaustavio tvrdoglavog zemljoposednika. Ona je seljaku naredila da se riješi psa. Tada je muškarac udavi, ali tu mu se iscrpljuje zaliha strpljenja. Vraća se u selo i živi sam.
Glavni likovi i njihove karakteristike
- Lady- gospodarica više od tri stotine kmetovskih duša. U djelu nam se pojavljuje kao neudata posjednica s težak karakter. Ponekad ima nervozne napade. Važan detalj, nije nam dato njeno ime - ovo je često korišćena tehnika u delu kada autorka depersonalizuje junaka, stavljajući jasno do znanja da svako, isto tako tiranski i zastrašujući, može igrati njegovu ulogu.
- Gerasim- gluv, ali neobično snažan kmet koji je postao domar u Moskvi pod svojom ljubavnicom. Obično je bio povučen, a ponekad i tmuran, čak je i po njegovom licu bilo teško razaznati kroz šta prolazi. Vjerovatno je njegov strog karakter bio nepokolebljiv kao i njegova gluvoća. Uprkos pretnjama izgled, imao je osećajan i ljubazan karakter, znao je da voli predano i snažno. Na primjer, zaljubio se u Tatjanu jednom zauvijek, jednostavno je nije mogao zamijeniti. Gerasim ima isti stav prema Mu-mu. Možete pronaći više Detaljan opis heroj.
- Tatiana- seljanka koja takođe služi u domaćinstvu. Ovo je plaha, tiha, lijepa djevojka koju odlikuje skromnost. To je ono što joj je privuklo Gerasima. Junakinja se u početku prema svom obožavatelju odnosi sa strahom, stidi je njegov prijeteći izgled. Ali kada se udala za Kapitona, Tatjana shvata da je nijemi domar zaista zaslužio njenu pažnju, za razliku od njenog muža.
- Kapiton Klimov- pijanica iz dvorišta, kasnije Tatjanin muž. Tatjana je bila posljednja Gerasimova veza s ljudima, koja je prekinuta nakon što se udala. Važno je shvatiti da je to bio hir dame, koja je navikla da sve probleme rješava brzo, ne razmišljajući o ničijim osjećajima. Isto tako, pijanac Kapiton nije mario za osjećaje drugih ljudi, bio je beskorisna osoba. Njegov izgled odlikovale su žute oči i pačji nos. Smatrao je sebe obrazovanom osobom i smatrao je da je potcijenjen.
Teme
O čemu peva Turgenjev? Ovo je, naravno, saosećanje. Gerasim je znao pokazati milost i dobrotu, iako mu je to uvijek bilo uskraćeno. Ali, unatoč tvrdoglavosti zemljoposjednika i ravnodušnosti posluge, nije zaboravio kako suosjećati s tugom drugih: sažalio je Tatjanu, spasio psa itd. To je ono što je glavna tema priča. Svi ostali su opisani u nastavku:
- Ljubav i odanost. Junak je volio Tatjanu svim srcem. Nakon njenog gubitka, cijeli život je živio sam. Odnosno, ovaj osjećaj je, prema Turgenjevu, nezamjenjiv: ako izgubimo voljenu osobu, onda se taj gubitak ne može nadoknaditi. Tek tada možemo govoriti o pravom moralu.
- Čovjek i društvo. Gerasim se nije ukorijenio među ljudima i izbjegavao ih je jer je u njihovim očima vidio odraz svoje bolesti. Pošto je bio drugačiji od drugih, postao je izopćenik o kome se nije vodilo računa. Upravo zbog njegove nijemosti dama nije vodila računa o njegovoj namjeri da se uda, jer je po njenom svjetonazoru siromašan, što znači da ne bi trebao imati potomstvo. Ali autor izjednačava prava svih ljudi. Njegov Gerasim je ljubazniji, milostiviji i jači od zdravih ljudi čiji je plafon pijanstvo u kafani.
- Odnos prema našoj manjoj braći. Za stvarno moralna osoba dobro postupa sa životinjama, zna cijeniti njihovo povjerenje i naklonost i brine se o onima koje je pripitomio.
- Grad i selo. Autor upoređuje urbanu i ruralnu sredinu, identifikujući koja je bolja za fizički i duhovni život. Selo idealizovan, tu je junak živeo mirno i zadovoljno, ali ga je „metropola” naterala da shvati sopstvenu usamljenost, jer u gomili stanovnika nikada nije pronašao srodnu dušu. Svi građani su fiksirani na sebe i svoje poroke, ravnodušni su jedni prema drugima.
Problemi
- Protiv čega je priča usmjerena? Bez sumnje, protiv kmetstvo. Sve dok ljudi od rođenja postaju robovi, tiranija i okrutnost njihovih gospodara ne mogu se pobijediti nikakvim zakonima. Avaj, sama situacija seljaka izazvala je samovolju zemljoposjednika, koji su se prema ljudima ponašali kao prema stoci, bez obzira na njihova osjećanja i mišljenja. Dokle god u Rusiji vlada kmetstvo, patiti će narod, njegov oslonac i temelj - to je poruka Turgenjeva.
- Nemoral i izopačenost seljaka. Svoju tugu Kapiton je kompenzirao pijanstvom i nestašlukom. Očajavao je da nađe dostojnu upotrebu za svoje moći, patio je od osjećaja besmisla života, pa je ovaj tragična slika. Oslikavala je bolest porobljenog i potlačenog naroda - žudnju za razvratom i alkoholom. Ovo stražnja strana kmetstvo.
Značenje
Slika glavnog lika sadrži čitav ruski narod. Prikazan je sa svom iskrenošću, pristojnošću i bolom. Gerasim je znao da voli, i da sažaljeva, i da brine. Neumorno je radio, iako je znao da njegov rad neće biti cijenjen. Njegova duša je bila čista i poštena, čak i nakon svih poniženja i prljavštine, jedino što je uradio je da se zatvorio od svih. Gerasim je bio dostojna osoba, Turgenjev je upravo te kvalitete hvalio. To je glavna ideja priča je za prenijeti vladajuća klasa(u to vrijeme čitaoci su bili samo plemići) dubinu patnje ljudi koji hrane zemlju, a primaju samo okrutan i nepravedan tretman „gospodara“.
Ali postoji još jedna ideja, koja je, kako mnogi vjeruju, glavna u radu. Ona odgovara često postavljano pitanje: Zašto je Gerasim udavio Mu-mu? Ali činjenica je da je Mumu jedina riječ koju Gerasim može reći. Ovo je sve najbolje što ima u životu. Sva dobrota, sva sreća, jedino njemu drago biće. Dakle, ako ne ubijete svoje "Moo-moo" slobodan čovek ne možeš postati. Prvi čin oslobođenja je da ubijete sve što volite, sve što vas drži. Ako ste ubili, slobodni ste. Dok god Gerasim ima Mumu, ne može ostaviti gospođu, ali ne može ni da ostane, jer mu psa oduzimaju. Nijemi domar rješava ovu dilemu na svoj način: rješava se svega što je voljeno i važno kako bi rizikovao svoj život (dama bi ga mogla kazniti zbog bijega na bilo koji način) i napustio kuću u kojoj je tiranin. Izgubivši ljubav, stiče nezavisnost. Ovo je najsloženija ideja Turgenjeva, koju ne možete objasniti nijednom djetetu u školi; ubiti dušu, prema Turgenjevu, znači postati slobodan. I najomiljeniji Turgenjevski heroji nisu slobodni.
Ali nezavisnost nije sinonim za sreću. Naravno, u Gerasimovom odlasku iz Moskve u selo vidimo junakov protest protiv okrutnosti njegove ljubavnice, ali završetak djela nije životno-potvrđujući, već upravo suprotno:
A Gerasim i dalje živi kao bob u svojoj usamljenoj kolibi; zdrav i moćan kao i prije, i radi za četvero kao i prije, i dalje je važan i dostojanstven. Ali komšije su primetile da je od povratka iz Moskve potpuno prestao da se druži sa ženama, nije ih ni pogledao, a nije držao ni jednog psa.
Šta uči?
Turgenjevljev rad uči da ne treba da koristimo svoju moć da naudimo ljudima; mi nismo bogovi da kontrolišemo nečiju sudbinu. Autor pokazuje koliko daleko moćna osoba može ići ako joj se ne proturječi, ali i koliko smo ponekad ravnodušni prema tuđim životima i vrijednostima. Ove poroke – ravnodušnost i despotizam – treba iskorijeniti u sebi.
Djelo nas također uči da postoje dobri i bistri ljudi koji, međutim, zbog svoje dobrote i odanosti gube ovo drugo. Dakle, mora se biti jak kada je potrebno i slab sa onima kojima je to potrebno.
Kritika
Mišljenja recenzenata su bila podijeljena. Kritičari iz vladinog časopisa Northern Bee bili su skeptični prema priči koju je ispričao Turgenjev. Insistirali su da je preuveličao boje i prikazao samo ekstreme.
Liberalnije novine i časopisi visoko su ocijenili djelo, donijelo je slavu i poštovanje autoru. Na primjer, značajna recenzija je od I. S. Aksakova, koji je pohvalio Gerasimovu sliku:
Sadrži personifikaciju ruskog naroda, njegovu strašna snaga i neshvatljiva krotost, njegovo povlačenje u sebe i u sebe, njegovo ćutanje na sve zahtjeve...
Neki recenzenti su bili uznemireni Turgenjevljevim radom, jer je on sam plemić koji živi na račun nesvjesnih seljaka, pa je čudno od njega čuti da je kmetstvo pogubno za Rusiju.
Zanimljivo? Sačuvajte ga na svom zidu!
