Tokom procesa učenja, školarci će morati da završe mnoge zadatke, uključujući i pripremu vlastite usmene priče o temi koju zada nastavnik. Na primjer, moglo bi biti mali tekst o kućnom ljubimcu ili prepričavanju klasični rad. Da bi sve funkcionisalo kako treba, trebalo bi da znate kako da napravite plan priče, šta mora da bude uključeno u njega. Naš materijal će vam pomoći da to shvatite.

Šta je to

Plan je totalitet strukturni elementi, koji će biti prisutan u samoj naraciji, a što je spisak obimniji i detaljniji, lakše je povezati elemente i ponovo stvoriti koherentan, detaljan tekst. U školi ćete morati sastaviti mnogo takvih „listova“: detaljne i kratke, citate i sažetke, uprkos prividnoj složenosti, ovaj oblik rada je veoma koristan, jer promoviše detaljnu razradu i pamćenje gradiva.

Operativni postupak

Pogledajmo kako napraviti plan priče (razred 2) tako da odražava sve elemente koje nastavnik zahtijeva. Postoji nekoliko faza rada:

• Pročitajte sam rad.
• Odredite njegovu glavnu misao, ono što je rečeno u tekstu. Koje događaje opisuje autor, kako tekst počinje i kako se završava.
• Podijelite tekst na semantičke dijelove (primjer će biti dat kasnije). Svaki od njih mora biti potpun po značenju.
• U istaknutim dijelovima naznačite ono najvažnije, glavne radnje likova.
• Ponovno čitanje svakog od fragmenata, smišljanje podnaslova i glavnih (ključnih) riječi. Ne bi ih trebalo biti previše, dovoljno ih je zapisati vlastita imena i 2-3 važne imenice ili prideva.
• Detaljno prepričavanje.

Ovo je redoslijed rada koji vam omogućava da odgovorite na pitanje priče. Sledeće predstavljamo konkretan primjer, analizirajmo tekst iz programa za drugi razred L. N. Tolstoja „Lav i pas“.

U Londonu su prikazivali divlje životinje i za gledanje uzimali novac ili pse i mačke da bi nahranili divlje životinje.

Jedan čovjek je htio vidjeti životinje: zgrabio je malog psa na ulici i odnio ga u menažeriju. Pustili su ga da gleda, ali su malog psa uzeli i bacili u kavez sa lavom da ga pojedu.

Mali pas je podvukao rep i pritisnuo se u ugao kaveza. Lav joj je prišao i pomirisao je.

Pas je legao na leđa, podigao šape i počeo da maše repom.

Lav ga je dodirnuo šapom i okrenuo.

Pas je skočio i stao na zadnje noge ispred lava.

Lav je pogledao psa, okrenuo mu glavu s jedne na drugu stranu i nije ga dirao.

Kada je vlasnik lavu bacio meso, lav je otkinuo komad i ostavio ga psu.

Uveče, kada je lav otišao u krevet, pas je legao pored njega i stavio svoju glavu na njegovu šapu.

Od tada je pas živio u istom kavezu sa lavom, lav je nije dirao, jeo je hranu, spavao s njom, a ponekad se i igrao s njom.

Jednog dana gospodar je došao u menažeriju i prepoznao svog psa; rekao je da je pas njegov i zamolio vlasnika menažerije da mu ga da. Vlasnik ga je htio vratiti, ali čim su počeli zvati psa da ga uzme iz kaveza, lav se nakostriješio i zarežao.

Tako su živjeli lav i pas cijele godine u jednoj ćeliji.

Godinu dana kasnije pas se razbolio i uginuo. Lav je prestao da jede, ali je nastavio da njuši, liže psa i dodiruje ga šapom.

Kada je shvatio da je mrtva, iznenada je skočio, nakostriješio se, počeo šibati repom po stranama, jurnuo na zid kaveza i počeo da grize vijke i pod.

Ceo dan se mučio, mlatarao po kavezu i rikao, a onda je legao pored mrtvog psa i zaćutao. Vlasnik je htio odnijeti mrtvog psa, ali lav nije dozvolio nikome da mu priđe.

Vlasnik je mislio da će lav zaboraviti svoju tugu ako mu daju drugog psa i pustio je živog psa u svoj kavez; ali ju je lav odmah raskomadao. Zatim je šapama zagrlio mrtvog psa i tako ležao pet dana.

Šestog dana lav je umro.

Definisanje teme

Nakon čitanja kratkog teksta treba odrediti njegovu temu, odnosno reći o čemu se radi. Nije teško - u Tolstojevoj priči mi pričamo o tome o lavu i malom psu, njihovom neverovatnom prijateljstvu. Autor sa neskrivenim simpatijama opisuje lavovu privrženost svom neočekivanom prijatelju.

• Početak - gospodin, iz šale, odlučuje da svog malog psa baci u kavez sa grabežljivcem. Ali, neočekivano za sve, lav nije razdvojio nesretnu ženu, već je pokazao saosjećanje, a zatim se iskreno vezao za nju.
• Kraj je smrt obje životinje.

Stoga je prilikom prepričavanja važno osigurati da ono počne sastankom i završi smrću heroja.

Izolacija semantičkih dijelova

Kada razmišljate o tome kako ocrtati priču, trebali biste istaknuti nekoliko fragmenata u tekstu, od kojih svaki predstavlja cjelovitu priču. Tekst se ponovo čita, olovkom se označava gde je jedna od autorovih misli završila, a druga počela. Kraj svakog semantičkog dijela može se odrediti i pojavom novih junaka ili početkom nove radnje.

U priči “Lav i pas” izdvajamo sljedeće fragmente:

1. Uvod - karakteristike zooloških vrtova opisanog vremena (naknade su naplaćivale životinje koje su išle da hrane grabežljivce).
2. Jedan čovjek je htio pogledati divlje životinje i doveo je svog psa.
3. Životinja je bačena u lavlji kavez.
4. Predator se sažalio na jadnika.
5. Neočekivano prijateljstvo između lava i psa.
6. Vlasnik pokušava vratiti ljubimca. Strašno nezadovoljstvo predatora.
7. Godinu dana kasnije pas se razbolio i uginuo.
8. Lav je odbijao hranu, tugovao, nije prihvatio drugog psa, kojeg mu je vlasnik dao, i ubrzo je uginuo.

Dakle, imamo 8 dijelova, od kojih je svaki potpun po značenju. Nakon podjele teksta, trebali biste pažljivo ponovo pročitati svaki dio i razmisliti o tome da li postoji potreba za isticanjem nekog drugog “komada”.

Podnaslovi

Razmišljajući o tome kako napraviti plan priče, došli smo do sljedeće faze rada – da sažeto naslovimo svaki od prethodno istaknutih fragmenata. Treba nastojati da sadržaj predstavite u 2-4 riječi. U našem slučaju dobijamo sljedeća zaglavlja:

1. Život London Zoo.
2. Okrutni vlasnik.
3. Opasan sastanak.
4. Predator ljubazniji ljudi.
5. Čudno prijateljstvo.
6. Jaki štite slabe.
7. Bolest i smrt psa.
8. Očaj i smrt lava.

Dobili smo i 8 podnaslova, od kojih svaki predstavlja tačku plana. Koristeći ga, možete bez problema prepričati tekst, jer su u njemu predstavljeni svi glavni događaji koje je Tolstoj opisao.

Komplikovani plan

Ponekad zadatak postaje složeniji, na primjer, struktura možda nije jednostavna, već proširena. Pogledajmo kako napraviti plan priče u ovom slučaju. Prvo, semantički dijelovi su također istaknuti, ali jedan ili dva od njih treba dodatno podijeliti. U tekstu “Lav i pas” možete detaljnije razraditi 3. i 8. dio Prilikom sastavljanja plana prepričavanja, ovi se fragmenti, zauzvrat, mogu podijeliti na sljedeći način:

3. Opasan susret.

• 3.1 Ponašanje psa (svučen u ćošak, uplašen, maše repom).
• 3.2 Reakcija grabežljivca (nanjušio, dodirnuo, dao meso).

8. Očaj i smrt lava.

• 8.1 Predator je shvatio da mu je pas uginuo.
• 8.2 Odbijanje hrane, brašna i mučenja.
• 8.3 Reakcija na tuđeg psa.
• 8.4 Smrt.

Ovako detaljan plan, naravno, zahtijeva pažljiviju pripremu, međutim, mnogo ga je lakše prepričati.

Osnovne greške

Nakon što smo pogledali životinju, analizirajmo glavne greške koje školarci mogu napraviti. Ima ih nekoliko:

• Izolacija vrlo velike ili, naprotiv, vrlo male količine semantičkih dijelova.
• Kršenje logike, preuređenje dijelova.
• Nedostatak potrebnih komponenti: uvod, vrhunac i rasplet.
• Pogrešan odabir naslova pasusa. Potrebno je imenovati dijelove teksta na način da se, čitajući naslov, odmah setite o čemu se govori u ovom fragmentu.

Kompetentan i promišljen rad na tekstu i njegovo ponovno čitanje s olovkom u ruci pomoći će vam da izbjegnete ove greške. Naravno, druga klasa je samo drugi korak osnovna škola. Djeca će imati dovoljno vremena da nauče kako analizirati djelo, ali što prije počnu, to će biti bolji rezultat na Jedinstvenom državnom ispitu. Stoga treba dati rad na izradi tekstualnog plana Posebna pažnja, pomaže da se istakne glavna stvar i iskorijene nevažni detalji, trenira razmišljanje, logika i pamćenje.

Razmotrili smo kako napraviti plan priče (2. razred), iz kojih faza treba da se sastoji rad. Ako nešto ne uspije prvi put, nemojte se obeshrabriti, morate naporno raditi, onda rezultat neće dugo čekati.

Memo. Kako ocrtati priču.

Pročitaj priču.

Podijelite priču na dijelove (jedan dio se razlikuje po sadržaju).

Pročitajte prvi dio, istaknite glavnu stvar u njemu.

Naslovite ovaj dio (izrazite glavnu stvar jednom riječju ili rečenicom).

Uradite isti rad (tačke 3 i 4) na ostalim dijelovima.

Provedite samotestiranje (pročitajte plan u cjelini i odlučite odražava li ono glavno i hoće li vam pomoći da zapamtite sadržaj teksta).

Ova nastavna tehnika (sastavljanje plana) posebno je važna kada se priprema prepričavanje naučnopopularnog članka.

c) Selektivno prepričavanje.

Selektivno prepričavati znači izabrati iz teksta onaj dio koji odgovara uskom pitanju, uskoj temi:

Prepričajte samo opis izgleda lika ili scenu susreta dva lika;

Prepričajte odlomak koji odgovara slici ili ilustraciji (u takvom prepričavanju važno je odrediti granice prepričavanja - početak i kraj odlomka);

Prepričavanje više odlomaka preuzetih iz različitim dijelovima tekst na zadatu temu. Varijanta takvog prepričavanja mogla bi biti odabir materijala za najjednostavnije karakteristike junaka.

Za podučavanje selektivnog prepričavanja preporučljivo je odabrati djela u kojima se linije zapleta mogu lako prepoznati.

Na primjer: priča L.N. Tolstoja "Ajkula". Zadatak: Pratite tekst da vidite kako se stari artiljerac ponašao:

Kada sam gledao dečake kako plivaju u trci;

Kako sam čuo krikove opasnosti;

Kad sam začuo visoki vrisak;

Nakon udarca.

d) Sažeto (kratko) prepričavanje.

Ovo je vrsta prepričavanja koja uključuje prenošenje samo glavnog, sažetog sadržaja teksta koji se proučava, prenošenje bez detalja i detalja. Stepen kompresije teksta može biti različit, sve do izražaja glavne ideje priče koja se prikazuje u 1 tezi, u 1 rečenici.

METODE KOMPRESIJE (SKRAĆAVANJA) TEKSTA

a) isključivanje detalja;

b) generalizacija specifičnih, pojedinačnih pojava;

c) kombinacija isključivanja detalja i generalizacije.

Za sažeto prepričavanje ne možete uzeti visokoumjetničke tekstove ili emotivne tekstove. U sažetom prepričavanju obično nema dijaloga, a sadržaj se prenosi svojim riječima. Obuka sažetog prepričavanja u skladu sa programom izvodi se u 4. razredu, ali pripremni rad treba izvoditi od 1. razreda.

IN školsku praksu Obično se koriste 2 načina reduciranja teksta: 1. Redukcija teksta njegovim logičkim prestrukturiranjem (u procesu analize dijelova teksta u njima se biraju samo oni bitni, osnovni, na osnovu kojih se komprimirani tekst kompajlirano).

2. Izrada sažetog prepričavanja zasnovanog na proširenju, objašnjenje plana priče do obima malog teksta. Da biste to učinili, svaka točka unaprijed izrađenog plana objašnjena je u 2-3 rečenice.

Efikasna tehnika u podučavanju sažetog prepričavanja je instrukcija. Napomena: Kako sastaviti sažeto prepričavanje kratkog teksta.

Sastavite svoj tekst na osnovu glavnih ideja djela (2-4 rečenice koje objašnjavaju svaku ideju).

Koristeći tekst, ponovite kratko prepričavanje.

Ukratko prepričajte tekst sa zatvorenom knjigom.

Dopis: kako sastaviti sažeto prepričavanje velikog teksta.

Napravite plan za tekst.

Za prvu tačku plana i 1. dio rada istaknite važne misli (2-3 rečenice).

Uradite isto za ostale dijelove teksta.

Koristeći plan, ukratko prepričajte tekst.

Proverite da li je prepričavanje dovoljno kratko i dosledno.

Obično se slijedi sljedeći redoslijed podučavanja sažetog prepričavanja: od detaljnog ili selektivnog prepričavanja prelazimo na sažeto prepričavanje - od kratko prepričavanje do detaljnog.

TEHNIKE ZA NASTAVU KOMPRESOVANE REPREZENTACIJE

Slušanje i analiziranje sažetih prepričavanja unaprijed pripremljenih od strane nastavnika.

Postupno usložnjavanje sažetih zadataka prepričavanja.

Korištenje plana slika.

Sažeto prepričavanje prema crtežima djece.

Napomena: Treba napomenuti da iako sažeta prepričavanja važno za upotrebu u životu. Ne treba se previše zanositi njima, jer to može dovesti do suhoće, siromaštva jezika i nedostatka figurativnim izrazima I umjetničkim detaljima. Zato su se u metodičkoj aparaturi čitanja knjiga pojavili zadaci poput prepričavanja istog teksta i sažeto i detaljno.

Pisanje plana priče je obavezan element školskog obrazovanja. Teško je pisati bez dobrog plana dobra priča, pa morate smisliti kako pravilno isplanirati priču.

Ocrtavanje priče

Ako odlučite da počnete da pišete svoje književno djelo, onda prije svega, trebate organizirati svoje ideje. Ne zaboravite da zapišete sve informacije relevantne za vaš posao. Teško je zadržati puno informacija u glavi, a još je teže ne zabuniti se u njima.

1. Odlučite se za temu priče.
2. Razmislite koje podteme želite pokriti u svom tekstu.
3. Napraviti spisak karaktera: njihova imena, zanimanje, karakteristike izgleda i karaktera, međusobni odnosi. Za svakog heroja se morate pripremiti kratak opis. Lista karakteristika treba da liči na onu koja prethodi predstavama, na primer Igor Ignatijevič, zemljoposednik, 48 godina. Oženjen Natalijom Igorevnom. Voli lov. Nakon šokova koje je doživio tokom rata, muca.
4. Počevši od glavnih podtema, napišite detaljan pregled priče. Treba da obuhvati ne samo glavne tačke, već i podtačke drugog i trećeg nivoa. Da biste olakšali rad, odmah zapišite približnu zapreminu svakog dijela. Plan mora biti harmoničan, njegovi dijelovi su međusobno povezani u logičnom slijedu. Pažljivo proradite, onda će dalji rad biti lakši, a rezultat kvalitetniji. Dobar nacrt treba sažeto i tačno prenijeti sadržaj priče.
5. Kada pišete priču, pokušajte da ne “izgubite” svoje likove i dovedite ih priča svaki od njih do logičan zaključak. Jedan od glavnih ključeva uspjeha pisanja priče je uspješan vrhunac i rasplet. Na kraju krajeva, oni su ti koji ostaju u pamćenju čitaoca nakon završetka čitanja djela.
6. Nakon što je rad na planu završen, potrebno je pažljivo provjeriti svoj plan (a potom i priču) na razne vrste grešaka.

Plan gotovog teksta

Izrada plana je bitna komponenta analize već napisane priče. Pomaže pri sjećanju sadržaja djela, strukturiranju njegovih događaja u logičnom slijedu i određivanju odnosa između pojedinih dijelova.

1. Prvo pročitajte priču, odredite njenu glavnu temu i istaknite imena glavnih likova.
2. Podijelite tekst na četiri dijela:
   • početak;
   • razvoj parcele;
   • vrhunac;
   • rasplet.
3. Ove tačke će biti okosnica vašeg plana. Ako je potrebno, podijelite svaki od ovih dijelova na nekoliko manjih, zabilježite u mislima ili u tekstu početak svakog od njih.
4. Ponovo pročitajte prvi dio. Dajte mu naslov. Ime treba da bude sažeto i sažeto. Pokušajte prenijeti suštinu ovog fragmenta priče u jednoj rečenici.
5. Uradite iste postupke sa ostalim dijelovima.

Vrste planova

Ponekad zadatak zahtijeva da napravite plan određene vrste. Da biste se nosili s tim, morate se upoznati s četiri glavne vrste planova:

• upitno Svaka tačka plana je pitanje, čiji odgovor prenosi suštinu ovog fragmenta(Gde je Taras otišao posle škole?);
• teza. Sadržaj pasusa izražen je kroz teze verbalne strukture - kratka formulacija glavne pozicije određenog dela, koji sadrži glagole (Taras je otišao na stadion);
• nominativ. Plan teza koje se izražavaju imenicama (Taras na stadionu);
• osnovni plan. Ovaj plan se sastoji od fragmenata rečenica koje nose glavnu semantičko opterećenje(Tarasov plan - odlazak na stadion);
• kombinovano. Takav plan može sadržavati nekoliko različite vrste planove.

Sastav teksta

Prilikom sastavljanja plana priče, trebali biste se pridržavati klasične kompozicije:

1. Uvod - u ovom odeljku je potrebno upoznati čitaoca sa mestom i vremenom radnje, kao i nekim od ključnih likova.
2. Premisa - opišite događaj koji je doveo do toga dalji razvoj priče.
3. Razvoj akcija je najveći dio priče.
4. vrhunac - najviša tačka razvoj događaja.
5. Rasplet je zaključak koji govori kako su se njihovi postupci odigrali za heroje.

Kao što vidite, sposobnost kompetentnog sastavljanja plana je neophodna vještina pri analizi i pamćenju tekstova. Pisanje dobre priče neće biti lako ako njena struktura nije jasno i logično postavljena u obliku liste tačaka i podtačaka.

Kada je plan spreman, možete početi pisati priču. korisne informacije o pisanju priče možete pronaći u članku.

Plan eseja je glavni zadatak eseja. Predstavlja lanac, slijed vaših misli koje vode do razotkrivanja teme. Bilo koja tema. U bilo kojoj oblasti znanja - književnosti, istorije, društvenih nauka ili biologije.

Ako esej pišete kod kuće, imat ćete dovoljno vremena za razmišljanje i priliku da svoje mišljenje uporedite s mišljenjem autoritativnih kritičara ili stručnjaka. Samo koristite internet pretraživač.

Ako pišete ispitni esej koji traje 100 minuta, potrošite 20 minuta na razmišljanje o temi i izradu plana. I zapamtite, jasno sačinjen plan je pola uspjeha!

Koristite općeprihvaćeni dijagram plana:
I. UVOD.
II Glavni dio.
III Zaključak.
Dijelovi plana označeni su rimskim brojevima. Formulirajte glavne ideje i naslovite svaki dio plana. Na primjer:
I. UVOD. Najpoznatije teorije ljudskog porijekla.

Formulirajte i naslovite glavni dio. Ispravno se ovaj korak algoritma izvodi ovako:
II Glavni dio. Borba između kreacionista i evolucione teorije.
Na kraju izjave nalazi se tačka.

Proširite glavni dio plana. Formulirajte tačke plana. (Tačke glavnog dijela plana označene su arapskim brojevima). npr.:
1. Darwinova teorija:
2. Kreacionizam:
Stavili smo dvotačku.

Formulirajte podtačke plana. Podtačke glavnog dijela plana označene su slovima. Potklauzula izgleda ovako:
a) kontradikcije u Darwinovoj teoriji;
Nakon svakog podparagrafa potrebno je staviti zarez ili tačku-zarez.

Važne tačke

Svaka vaša tačka ili paragraf treba da sadrži samo jednu ideju. Opišite mišljenje autora ili pristalica teorije, zabilježite jake i slabe strane, izrazite svoje gledište.

U svakoj tački ili paragrafu plana potrebno je pridržavati se glavne ideje cijelog eseja. Nemojte se zanositi vanjskim idejama, pogotovo ako ste ograničeni prostorom i vremenom.

Uvod i zaključak ne bi trebalo da se razlikuju, jer branite samo jedno glavna ideja. U uvodu to formulirajte što je moguće tačnije, sa svoje tačke gledišta. U zaključku, napišite isto, samo drugim riječima.

1. Šta su mitovi?
a) čovjekova predstava o svijetu, legenda o poreklu bogova i ljudi;
b) bajka;
c) nije tačno; laž
2. Koje mitove zemalja i naroda poznajete?
3. Spojite imena grčkih i rimskih bogova.

1. Zevs a) Vulkan
2. Hera b) Minerva
3. Afrodita c) Jupiter
4. Eros d) Mars
5. Ares d) Neptun
6. Artemida e) Diana
7. Atena g) Kupidon
8. Hefest h) Juno
9. Posejdon j) Venera

4. Nabrojte poznate Herkulove radove. Koje su se osobine heroja manifestovale u njima opasne avanture?
5. Povežite popularni mitološki izraz sa njegovim značenjem.

1. Sizifov rad a) jako zagađeno mjesto
2. rog izobilja b) standard kojem se nešto nasilno prilagođava
3. Ahilova peta c) uzaludan, beskorisan rad
4. Prokrustov krevet d) nestati zauvijek
5. Augejeve štale d) bogatstvo
6. potonuti u zaborav e) ranjivo mjesto

6. Navedite muze Apolona koje su vam poznate.
7. Odaberite definiciju koja karakterizira pojam "hronike":
a) žanr narodna poezija, ima zaplet, uključuje dijalog
b) žanr ruskog folklora, epska pjesma o podvizima junaka
c) ruski žanr srednjovjekovne književnosti, koji sadrži opis stvarnih i legendarnih događaja.
8. Kada je počelo pisanje letopisa u Rusiji?

A) u 9. veku.
b) u 11. veku.
c) u 13. veku.

A) Ivan
b) Nestor
c) Bartolomej

10. Ko su bili licejski prijatelji A. S. Puškina

A) Raevsky
b) Delvig
c) Žukovski
d) Pushchin
d) Kuchelbecker

11. Dvosložne dimenzije pjesme uključuju:

A) jamb
b) trohej
c) daktil
d) anapest

12. Odredi veličinu pjesme: „Mraz i sunce! Divan dan..."
13. Prema opisu portreta književni lik ime heroja.
“U svom kućnom životu pokazao je sve poroke neobrazovane osobe. Razmažen svime što ga je okruživalo, navikao je da daje punu kontrolu svim impulsima svog gorljivog raspoloženja i svim idejama svog prilično ograničenog uma. Uprkos izuzetne snage fizičkih sposobnosti, dva puta sedmično je patio od proždrljivosti i svake večeri bio pripit...”

A) Andrej Gavrilovič Dubrovski
b) Vladimir Andrejevič Dubrovski
c) Kirila Petrović Troekurov
d) Šabaškin

14. Koja su djela uvrštena u ciklus “Priče pokojnog Ivana Petroviča Belkina”
A. S. Puškin?
a) "Blizzard"
b) "Master stanice"
c) "Put"
d) "Noć prije Božića"
15. Koja je glavna tema priče A. S. Puškina "Upravitelj stanice"?
a) osuda djece koja zaboravljaju svoje roditelje
b) slika života" mali čovek»
c) realističan opis poštanske stanice
16. Koji od sljedećih likova nije junak Puškinove priče „Snježna oluja“?
a) Marija Gavrilovna
b) Burmin
c) Vyrin
d) Minsky
17. Šta je zajedničko u temama pjesama M. Yu Lermontova "Oblaci", "List", "Na divljem sjeveru...", "Litica", "Jedro"?
a) građanska pitanja
b) ljubav prema slobodi
c) pejzaž
d) tema usamljenosti
18. Odredite poetski metar u kojem je napisana pjesma M. Yu Lermontova "Oblaci".
a) jamb
b) trohej
c) daktil
d) amfibrahijum
19. Kako se zove trosložni metar pesme sa naglaskom na drugom slogu:
a) daktil
b) anapest
c) amfibrahijum
20. Koje su priče N.V. Gogolja uvrštene u knjigu - zbirku "Večeri na salašu kod Dikanke"
a) "Noć prije Božića"
b) "Sorochinskaya Fair"
c) "Viy"
d) "Majska noć, ili Utopljenica."
21. Autor pjesme “ Željeznica».
a) A. S. Puškin
b) M. Yu. Lermontov
c) N. A. Nekrasov
22. Definišite žanr „Ostave sunca“ M. Prishvina:
a) priča
b) bajka
c) bajka – istinita priča
d) priča
23. Pronađite podudaranja:

1. Prikaz likova na smiješan način a) poređenje
2. Tok događaja, razvoj radnje b) humor
3. Početak, vrhunac, rasplet c) elementi kompozicije
4. Poređenje, uz pomoć kojeg se otkriva nejasna d) kompozicija

Pomozite molim hitno molim