napisati pismo Andersenu

odgovori:

Dragi Hans Christian Andersen! Želim da izrazim svoje poštovanje i divljenje vašem talentu, da napišem takve različite bajke. Prva bajka koju sam pročitao bila je "Ružno pače" Dirljiva priča malo pače koje je savladalo sve nedaće. Sjećam se koliko sam bila uznemirena i zabrinuta za njega i sjećam se svoje radosti kada se pretvorio u prelep labud. Moja sledeća bajka bila je "Snežna kraljica" - istorija opasne avanture hrabra Gerda. U vašim bajkama dobro uvijek pobjeđuje sile zla. Ali ima jedna bajka koja me je jako uznemirila - „Mala šibica.“ Uvek sam verovao da bajka treba da ima divan kraj, ali devojčica umire. Oh, kako bih volio da prepišeš kraj ovoga tužna priča! Vjerovatno ste htjeli da razmislimo i da se sami odvojimo od ove bajke važne lekcije da ne prolazimo pored onih kojima je potrebna naša pažnja i briga, kako bismo postali ljubazniji i milostiviji. Priznajem vam, i sam sam više puta uzeo komad papira i olovku i prepisao kraj ove bajke. U mojoj bajci, devojka je našla porodicu i svi njeni snovi su se ostvarili. Tek sada, kada sam ostario, počeo sam da shvatam kako me je ova bajka promenila, već mi je teško da prođem pored mačića beskućnika, teško je ne prokomentarisati kada se dečaci smeju slabima. Tek sada shvatam koliko ste uradili za mene! Šteta što više ne možemo čitati vaše nove bajke, ali ih uvijek možemo uzeti i ponovo pročitati stara bajka a već se sve drugačije gleda.Nedavno sam pročitao tvoju biografiju i saznao da ti djetinjstvo nije bilo lako. I mislim da sam te počeo mnogo bolje razumjeti. Hvala ti, dragi Andersene, za ono što si učinio za nas, hvala ti za sve fantastične priče!

Slična pitanja

• Gledajte rad stočara. Napišite kratak izvještaj o svojim zapažanjima.
• Jedan od glavnih zadataka sovjetskog rukovodstva nakon završetka Velikog domovinskog rata bio je prebacivanje socio-ekonomske sfere društva na miran put. Navedite bilo koje tri mjere koje je poduzelo sovjetsko rukovodstvo za rješavanje ovog problema
• Zapišite samo one glagole koji nemaju oblike prezenta: zujati, mijau, lajati, vrana, vriti, zviždati, zvoniti, vješati, kijati, bockati, raspravljati, podučavati, ponavljati.
• koliko dugo žive vilini konjici
• (Usmeno.) U razredu ima 19 ljudi, od kojih su 9 dječaci. Koliko djevojaka ima u ovom razredu? Sastavite i riješite inverzni zadani zadatak.
• Čaša sadrži sirćetnu kiselinu. Količina atoma vodika u njemu je 1,2 mol. Izračunajte masu (g) ​​octene kiseline.
• Ako se vertikalni pokretni zid pomiče horizontalno sa ubrzanjem većim ili jednakim 2,5 m/s^2, tada blok mase 2 kg pričvršćen za njega neće kliziti. koliki je koeficijent trenja između bloka i zida? molim vas pomozite
• 1. T-limfociti, za razliku od B-limfocita: a. su sposobni da postanu imune memorijske ćelije b. imaju specifične membranske receptore koji su u stanju da prepoznaju antigene c. nisu sposobne za sintezu i izlučivanje imunoglobulona d. aktiviraju pomoćnici i pretvaraju se u plazma ćelije 2. tvari koje izazivaju neadekvatan, pretjeran imuni odgovor organizma a. antitijela b. alergeni c. aglutinini d. aglutinogeni
• šta je komedija neznalica o 7-8,8-9 rečenica
• šta je građanski rat? Koji faktori ukazuju na to da je početkom 12. veka u Rusiji počeo građanski rat? opišite sile koje su se sudarile s njim

www.flickr/Kellene Giloff/Ruža za Sophie

Pronađeno je još jedno pismo Hansa Kristijana Andersena. U njemu priznaje svom bratu Riborgu Voigtu – voljenom piscu – da je i dalje voli, uprkos njenom braku s nekim drugim.

Pismo su pronašli voljeni u kući nedavno preminulog pra-praunuka Riborga Voita. Relikviju su prenijeli u lokalni muzej, uprkos činjenici da su za ranije otkrivena pisma Hansa Kristijana Andersena njihovi vlasnici uspjeli na aukciji dobiti 60.000 danskih kruna (po kursu iz februara 2015. to je oko 8.000 eura).

Prema riječima Einara Stiga Askgaarda iz gradskog muzeja Odensea, rodnog mjesta danskog pripovjedača, pismo je napisano na Božić 1832. godine, kada je Andersen imao 27 godina.

Prema riječima stručnjaka, skačuća slova i redovi ukazuju na to da je njihov autor bio izuzetno uzbuđen. U pismu Andersen priznaje bratu svog ljubavnika i svom dugogodišnjem prijatelju Kristijanu Vojtu da je nekoliko pesama koje je napisao nakon Riborgovog braka inspirisano njegovom ljubavlju prema devojci. Andersen nije mogao prevladati taj osjećaj ni nakon što se Riborg Voight oženio drugom.

Gospodin Askgaard kaže da je pismo veoma emotivno, što generalno nije karakteristično za Andersenovo prepisku. „Hans Kristijan Andersen je obično krio svoja osećanja. Takođe je tražio da se spali pismo nakon što ga pročita. Kad bi samo znao da nije sam u svojoj strasti! Kada je Riborg Voight umrla, u tajnoj ladici njene komode pronašli su pjesme koje je Andersen napisao za nju, njegovu fotografiju i osušeni buket.”

Očigledno je Andersen volio Riborga cijeli život. Nosio je njeno pismo u torbici oko vrata sve do svoje smrti, koja ga je zadesila 4. avgusta 1875. u 70. godini.

Centar Hans Christian Andersen već posjeduje šest pisama koje je poznati danski pripovjedač napisao svojoj voljenoj, te dva pisma Riborg Voita njemu.

​

U regulatornim dokumentima obrazovnog standarda ( Federalni državni obrazovni standardi za osnovno opšte obrazovanje) naglašava važnostformacije svih vrsta govorna aktivnost, utvrđivanje sposobnosti svjesno percipirati izgovoreni govor (sposobnost slušanja) u štampanu riječ (sposobnost čitanja); kompetentno, tačno, logično, ekspresivno prenijeti usmeno i pismeno sopstvene misli, uzimajući u obzir uslove govora komunikacija (vještina govora i pisanja). Sistem rada sa lingvističkim i književnim tekstovima je neophodan, jer obezbeđuje pripremu za državna (konačna) certifikacija studenti. Upotreba projektne aktivnosti kao sredstvo razvijanja kreativne aktivnosti na nastavi filologije, tokom vannastavne aktivnosti može garantovati realizaciju ovih zadataka. On prvi stepen obrazovanja Važno je da se kod djece formira ne samo kompleks znanja, vještina i sposobnosti, već i iskustvo emocionalne i kreativne aktivnosti.

U fokusu pažnje nastavnika na času ruskog jezika je pisanje je njegova sadržajna i normativna strana. Mnogi nastavnici vjeruju da što više učenik piše na času, to je proces učenja efikasniji. maternji jezik. Što više čita, veća je njegova tehnika čitanja i, shodno tome, njegovo razumijevanje značenja onoga što je pročitao. Međutim, time se krši jedan od osnovnih zakona psiholingvistike, koja se sastoji u tome da sve vrste govorne aktivnosti uproces školovanja treba da se formira u jedinstvu iodnosima. Kursevi ruskog jezika u osnovnoj školi najčešće su ograničeni na učenjesintaksu izolirane rečenice, ali kontekstualne obrascegovore koji nadilaze pojedinačne rečenice, učenici uče spontano. Nastavnik treba da radi na formiranju i usavršavanju vještine i sposobnosti govorne aktivnosti učenika, otkriti svojstva i mogućnosti svih jezičkih jedinica koje koriste tekst ili baziran na tekstu. Razumjeti umjetničko djelo, cijenite to, morate mu se "približiti", analizirati njegov jezik, razumjeti, kako žive i kako se koriste u tome jezik znači(fonetski, leksički, tvorbeni i gramatički).O tome treba razgovarati na časovima s djecom, podstičući ih na aktivnost, na rad na riječi. Pojavljuje se problem: kako uvesti djecu u razumijevanje umjetnička riječ? Kako podučavati kreativno razmišljanje i kreativna aktivnost? Treba više pažnje posvetiti razvoju usmenog i pismenog govora. U osnovnoj školi važno je kod djece razvijati ne samo skup znanja, vještina i sposobnosti, već i iskustvo emocionalne i kreativne aktivnosti.

Smatram da je obrazovni kompleks „Osnovna škola“ novo sredstvo za razvijanje kreativne aktivnosti učenika osnovne škole. XXI stoljeća“, koji sadrži kvalitativne promjene u sadržaju i organizaciji obrazovni proces, moderne pedagoške tehnologije, inovativan pristup ocjenjivanju uspješnosti učenika.

Najefikasniji je sveobuhvatan rad na razvoju govora u obrazovnom kompleksu "Osnovna škola" XXI veka" program "Ruski jezik" (autor S.V. Ivanov), "Književno čitanje" (autor L.A. Efrosinina). Svojim glavnim zadacima autori smatraju da razvijaju dijete, otkrivaju mu osobine njegovog maternjeg jezika, usađuju ljubav i interesovanje za jezik, razvijaju pismeno pisanje kod učenika osnovne škole, razvijaju usmeno i, najviše. što je najvažnije, pisani govor. Upotrebaprojektne aktivnosti kao sredstvo za razvijanje kreativne aktivnosti u učionici književno čitanje a na časovima ruskog jezika garantuje realizaciju ovih zadataka.Projektne aktivnosti u tehnologiji orijentisanoj ka ličnosti, intelektualni razvoj studenti, kolektivno međusobno učenje, učenje zasnovano na problemu omogućava vam da povećate kognitivnu motivaciju, obrazovnu nezavisnost i kvalitet obuke mlađih školaraca.

Nastava na časovima filološkog ciklusa sistema, uzimajući u obzir neophodnosposobnost razvijanja različitih komunikacijskih vještina kod učenika: sposobnost razumijevanja teme poruke, logike razvoja misli, izdvajanja potrebne informacije(u cjelini ili djelomično), da pronikne u značenje izjave - saslušanja; učenje vještina čitanja; vještine dijaloga i konstruisanje monološkog iskaza - govorenje; vještine, razumijevanjetemu i glavnu misao (ideju) iskaza, prikupiti i sistematizovati materijal, napraviti plan, koristiti razne vrste govor, konstruisati iskaz u određenom stilu, odabrati jezička sredstva, poboljšati iskaz - pisanje, govor. Kao što vidite, ima mnogo zadataka za učenje. Najefikasniji je složen posao nad razvojem govora, u kojem se formira sposobnost percepcije usmenog i pisanog govora (slušanje i čitanje) u kombinaciji sa sposobnošću konstruisanja usmenog i pisanog jezika izgovaranje (govorenje i pisanje). Govorna aktivnost, kao kreativna aktivnost, je višeslojni mehanizam. Razvoj kreativne aktivnosti mlađeg školskog djeteta može se provoditi u vannastavnim aktivnostima u predmetima filološkog ciklusa.

Materijal koji govori o programu kruga malih novinara „Mladi izdavač“ objavljen je u „Učiteljskim novinama“, broj 31 od 05.08.2014.

Ispod su dodatni materijali.

Faze rada na izdavanju književnih novina za

mlađih školaraca

U četvrtom razredu razvija se algoritam prema kojem mlađi školarci mogu organizovati vlastitu publikaciju štampanog orgulja (knjiga, mini-časopis): ažuriranje problema, odabir teme, razvijanje hipoteze, sistematizacija pristupa rješavanju, utvrđivanje redoslijeda postupanja, prikupljanje i obrada informacija, analiza i sinteza primljenih materijala, zaštita posla. Tako su se u našoj razrednoj biblioteci pojavile zbirke dječijih knjiga sa autorskim pričama, bajkama i pjesmama.

1. razred: knjižice: „Zagonetke“, „Priča o zecu“, „Sastavljam bajku“, „Moje omiljeno drvo“.

2. razred: zbirke „Pesme ruskih pesnika“, „Moji omiljeni pesnici“, „Priče o lisici“ (autorski radovi), „ Zlatna jesen", "Moja škola, moj razred."

3. razred: zbirke: “Purpurni pas”, “Priče o biljkama”, “Kako sam proveo letnji odmor“, “Pismo učiteljici”, “Pjesma pod ledom”.

4. razred: zbirke: "Šta je sreća?", "Monomahovo učenje", "Zimuška - zima!", "Rusija je moja domovina", "Šta znači biti ljubazan", časopis za djevojčice "Podruzhki" Ne 1, br.

Praksa mog rada je pokazala da je postepeno uključivanje učenika u kreativne projektne aktivnosti jedan od efikasnih načina za obogaćivanje individualnog praktičnog i emocionalnog iskustva djeteta. Kakav je pedagoški značaj rada na ovakvom kreativnom projektu? Projekat…

Razvija kreativnu aktivnost na časovima ruskog jezika, književnog čitanja i okolnog svijeta;

Stimuliše kreativnost i samostalnost, potrebu za samoostvarenjem,rješava informacioni problem, jer studentima pruža potrebne informacije, bez kojih je nemoguće realizovati zajedničke aktivnosti;

Razvija komunikacijske vještine i pomaže u uspostavljanju emotivnih kontakata između učenika, sprovodi princip saradnje učenika i odraslih, kombinujući kolektivno i individualno,

Pruža edukativni zadatak, jer vas uči da radite u timu, da slušate tuđa mišljenja, izvlači proces učenja i obrazovanja izvan granica škole,

Vodi studente kroz korake ličnog rasta od projekta do projekta.

Kao rezultat savladavanja projektnih aktivnosti, mlađi školarci uspješno razvijaju kognitivne vještine. opšte obrazovanje univerzalne akcije: sposobnost izvlačenja potrebnih informacija iz različitih izvora i kreativno ga obrađivati, sposobnost zapažanja, ispitivanja, analize, klasifikacije, razvija usmeni i pismeni govor. Komunikativne aktivnosti učenja: formira se sposobnost slušanja i slušanja nastavnika i jedni druge, sposobnost uzimanja u obzir stava sagovornika, razumijevanje mogućnosti postojanja različitih gledišta, različitih pozicija, sposobnost postavljanja pitanja i jasnog formulisanja svojih misli, davanje odgovora na postavljeno pitanje; formira se sposobnost da se svoje mišljenje potkrijepi i dokaže; sposobnost za rad u grupama i održavanje prijateljskim odnosima; Formiraju se neverbalne metode komunikacije – putem gestikulacije i izraza lica.

Izgrađuje se kvalitativno drugačiji komunikativni prostor u kojem dijete djeluje kao punopravni subjekt obrazovnog procesa. Praktični nivo je razvoj konkretnih akcija za implementaciju projekta i njihova implementacija. Važno je napomenuti da je pravilnom konstrukcijom rada praktična implementacija u korelaciji sa vrijednosnim i kreativnim nivoima i njihov je logičan nastavak. Projektno učenje omogućava traženje, obrazovanje i obuku talentovane, darovite i kreativno razvijene djece, uslov je za razvoj individualnih sposobnosti učenika i razvija njihove vještine. "uvek budi uspešan."

Implementacija inovativnog pedagoškog iskustva uključuje stvaranje kognitivnog okruženja, omogućava učenicima da budu uključeni u obrazovne aktivnosti, proširuje krug socijalnog partnerstva i smanjuje rizik od neuspjeha među mlađim školarcima, jer se ne samo procjenjuje rezultat, već i sam proces kreativne aktivnosti.

Kao rezultat organizacije projektnih aktivnosti, dolazi do ličnog rasta kod svih učesnika u obrazovnom procesu, tip interakcije između nastavnika i mlađih školaraca se mijenja sa subjekt-objekta na subjekt-subjekt i subjekt koji stvara subjekt. Vrijednosne orijentacije nastavnika i učenika također su podložne promjenama. Znanje se ne vidi samo kao rezultat obrazovne aktivnosti, ali i kao samostalna vrijednost, budući da je njeno „otkriće“ lično postignuće svakog učenika. Pojavljuje se novi tip nastavnika - nastavnik-menadžer, nastavnik-konsultant koji ne prenosi znanje, već organizuje i podstiče samostalne kreativne obrazovne aktivnosti.

Dijagnostičke studije su pokazale da je uključenost mlađih školaraca u projektne aktivnosti omogućilo mi je da poboljšam akademski učinak, učinim proces učenja ugodnijim, razvijem kognitivnu samostalnost učenika i vješto spojim obuku sa odgojem. Roditelji učenika također napominju da je stalno uključivanje djece u projektne aktivnosti dovelo do toga da oni ne „prepustiti se“ problemima, već težiti njihovom rješavanju, formirajući tako kreativnu, aktivnu ličnost sposobnu za samousavršavanje.

Radna efikasnost. Radni pasoš projekta.

Kreativni projekat : izdavačka kuća štampanih novina ( “Cool Rainbow” - 2010-2011 akademska godina, “Pauza” - 2011-2012, 2012-2013 akademske godine).

1. Naziv projekta: kreativni projekat „Izdavačka kuća štampanih novina „Kladna duga” „Peremenka”.

2. Menadžer projekta :učitelj osnovne razrede Akimova Elena Mikhailovna.

3. Akademske discipline bliske temi projekta: književno čitanje, ruski jezik, svijet, art, informatika.

4. Sastav projektni tim: 3-4 razredi - 28 učenika, roditelji, 1-2 razredi - 25 učenicima, roditeljima.

5. Vrsta projekta:

dominantne metode : kreativno, informativno,

prema profilu znanja : interdisciplinarni,

prema broju učesnika u projektu : cijeli razred – individualni rad, grupni rad,

po prirodi koordinacije: uz otvorenu (eksplicitnu) koordinaciju,

po trajanju : dugoročno.

6. Kupac projekta: nastavnik.

7. Ciljevi projekta:praktično:izdavanje (izdavačka kuća) štampanog organa (informativno-književne novine „Kladna duga“ „Peremenka“), koje sadrži članke, priče, pesme, crteže, zagonetke, tematske kvizove učenika, roditelja, nastavnika; pedagoški: osiguranje integriteta pedagoški proces, implementacija u jedinstvu svestranog razvoja, obuke i obrazovanja učenika.

8. Ciljevi projekta:

Razvoj kreativnih sposobnosti i aktivnosti učenika;

Formiranje kognitivnih motiva za učenje, kako učenici vide krajnji rezultat svojih aktivnosti, što izaziva želju za učenjem i usavršavanjem znanja, vještina i ličnih kvaliteta;

Proširivanje znanja o zanimanjima vezanim za izdavanje novina,

Učenici vide stvarnu primjenu svog znanja, razumiju odgovornost prema svojim drugovima, jer ako neko od njih ne završi dio posla, onda neće biti postignut traženi rezultat.

9. Neophodna oprema: kompjuter (InDesign program za prelom knjiga, novina), listovi bijelog papira, format A 4.

10. Sažetak:List "Cool Rainbow" "Peremenka" je štampani list A4 formata, namenjen je učenicima osnovnih škola. Svaki broj novina sadrži informativne materijale - o najzanimljivijim sposobnostima životinja, o povijesti stvaranja i razvoja škole, o herojima Velikog Otadžbinski rat. Kreativne materijale – eseje, pjesme, zagonetke, kvizove – napisala su sama djeca. Kreativno kreiranje projekta (broja) novina omogućava pretraživanje, razumijevanje, odabir materijala na zadatu temu za svaki broj, pomaže u određivanju relevantnosti i praktičnog značaja pisanog rada, te kompetentno korištenje vizuala na stranicama novina. Materijal koji djeca predlažu za objavljivanje u novinama pokriva sve aspekte života odjeljenja.

11. Projektni proizvod. Informativno-književne novine za školarce “Cool Rainbow”

Projektni proizvod. Informativno-književni list za školsku decu “Peremenka”

književnost:

1.Zemlyanskaya E.N. Obrazovni projekti mlađi školarci//Časopis za osnovne škole. – 2005. br. 9

2.Belyakov E., Voskresenskaya N., Ioffe A. Aktivna škola. Vodič za razvoj škole korištenjem dizajna (radni materijali). //Fondacija Civitas, M., 2010.

3.Ruski medijski sistem. Moskovski državni univerzitet nazvan po M.V. Lomonosov, 1996, Fakultet novinarstva / Urednik prof. Ya.N. Zasursky.

4. V.V. Bergout, I.S. Chardin. Internet: prvi koraci. M., 2000

5. Osnove savremenih računarskih tehnologija: Udžbenik / Ed. prof. Khomonenko A.D. Sankt Peterburg, 2002

Aplikacija - kreativni radovi učenika.

Održana proslava na času na temu "Rusija je moja domovina" aktivno uključila djecu u dijalog sa vanjskim svijetom, njihovim rodnim gradom i ljudima koji ovdje žive i rade. Omiljena Kurska oblast je izvor, početak, gde mali čovek napravi korak u veliki svijet. Momci nisu samo pjevali svoje domovina, ali i osluškivao glas istorije, shvatajući njenu vezu sa modernošću. Pripremajući se za praznik, djeca su napisala esej o svom rodnom graduŽeleznogorsk, o tome zašto vole svoju zemlju Kurskog slavuja.

Možete naučiti o drugim zemljama i gradovima iz knjiga, čuti i vidjeti na TV-u. Učiteljica nam priča o njima u školi. Zaista bih voleo da vidim svet, ali znam sigurno da ću uvek želeti da se vratim u svoju domovinu. Jer domovina je tamo gdje su moji otac i majka, gdje sam ja rođen, živim i učim. U mojoj domovini ima mnogo šuma, polja i rijeka. Ljeti ima mnogo cvijeća, a slavuji pjevaju. Jesen sve boji u jarke boje, a zimi je sve pokriveno bijelim pokrivačem. U proljeće teku potoci i sve se životinje bude iz zimskog sna. Jako volim svoju domovinu.

Kovalev Kirill

Moja voljena domovina Rusija je ogromna i moćna. Kako su bliski u duši ovi putevi, ogledala jezera i rijeke, plava prostranstva mora i okeana, ogromna prostranstva zelenih livada i šuma, zlatna polja kruha. U samom centru Rusije, među stoljetnim hrastovima, poljima i jezerima, živi ruski narod - Kurski narod. Neverovatno ljubazan, vredan i vešt. Zovu je još i slavujeva zemlja. Moj omiljeni grad, Železnogorsk, takođe se nalazi ovde. Živim i učim u njemu. Dođite u naš grad. Jako je lijepo, a naši ljudi gostoljubivi. Nema ništa dragocenije od reči domovina. I moram zapamtiti da je sve što me okružuje - polja, šume, kuća u kojoj živim, ulica, grad, kraj - moja draga domovina.

Gafarova Diana

Za svakog čovjeka, “Otadžbina” je nešto drago i blisko. Domovina može biti velika ili mala. Naša velika domovina je Rusija. Najveća, najljepša, poštena zemlja na koju smo jako ponosni i jako volimo. Za svoja prostrana polja, ogromne šume, plave rijeke i najplavije nebo. A svaka osoba ima i svoju malu domovinu, u kojoj je rođen i odrastao. Čak i ako živi negdje daleko, uvijek mu nedostaje i raduje se susretu s njom. Rođen sam u gradu Železnogorsku, ali selo Stari Buzet i dalje smatram svojom domovinom. Naša kuća, ljuljaška koju su mi napravili tata i deda. Još uvek živi ili tata i deda. I ja imam U selu su moji pradjedovi i prabake, koji se raduju što će me posjetiti. Jako volim svoje selo, svoj mali mili i srcu dragi zavičaj.

Yurieva Vika

Naša zemlja je najbolja na svijetu. A naš grad je mala čestica ogromnog i prelepa Rusija. Lijepe kuće a čiste ulice, veliko drveće i cvjetnjaci prijaju oku. Naš grad je posebno lijep u jesen, kada se žuto i crveno lišće kovitla u zraku uz tiho šuštanje. Domari ih grabljaju u velike gomile. Ali i mali povjetarac čupa novo lišće, vazduh miriše na jesenju hladnoću, a srce preplavljuje ljubav prema domovini.

Reich Angelina

Moskva je glavni grad Rusije. Svi je znaju. Poznat je po Crvenom trgu. Okružena je velikom arhitektonskom građevinom - Kremljom. Katedrala Vasilija Vasilija nalazi se na Crvenom trgu. Ovaj hram ima prekrasne kupole u boji. Nedaleko od Crvenog trga nalazi se trg Manježnaja. Na ovom trgu se nalazi fontana. U središtu ove fontane su četiri konja koja trče. Postoji i jedan u Moskvi Ostankino kula. Ima više spratova. U Moskvi postoji i zoološki vrt. Tamo ima mnogo različitih životinja.

Alyonkina Masha

Ljeto je stiglo. Otišao sam u selo. Tu su polja i polja, šume, jezera. Slavuji pjevaju u šumi, a kukavice kukaju. Vilin konjic cvrkuće u polju. Tamo je samo priroda, zaista uživam slušati njene zvukove. Jagode i jagode rastu na poljima početkom ljeta. Šuma sadrži bijele breze, jake hrastove, visoke javorove i zelene borove. U šumi možete sresti zečeve i lisice. Zmajevi lete iznad zemlje. A u jesen se u selu skuplja voće i povrće, pečurke u šumi, raž, ječam, ovas se bere na njivama, seče slama. I šume su sjajno zlatne u jesen. Nema ljepše zemlje na svijetu od naše!

Filina Sasha

Svako voli mjesto gdje je rođen i odrastao. Rođen sam u Kurskoj oblasti, zbog čega se osećam ponosno. U Kurskoj oblasti ima mnogo prelepog cveća i divnih Kurskih slavuja, koji divno pevaju. Naša zemlja je mnogo dala poznati ljudi: umjetnici, pisci, pjesnici. A kako su lijepa beskrajna polja i plava jezera! Naša zemlja je u cijelom svijetu poznata i po tenkovskoj bici koja je preokrenula tok Velikog domovinskog rata. Moja “mala domovina” je bogata rezervama željezne rude. Svaka osoba koja je rođena na našoj Kurskoj zemlji ponosna je na sve ovo.

Ovchinnikova Ulyana

Jednog vrelog ljetnog dana, mama i tata i ja otišli smo u šetnju šumom. Ima ih mnogo u šumi različita stabla: jasike, hrastovi, breze. Mahovina raste na stablima drveća. Ubrao sam puno prekrasnog cvijeća u šumi. To su bila zvona i tratinčice. Moja majka i ja smo ispleli vijenac od ovog cvijeća. Odjednom je iz trave izletjela ptica. Prišli smo bliže i vidjeli gnijezdo. U njemu su bile male ribe. Nismo im smetali. Kako je lepo i lepo u šumi. Nigdje nema tako lijepe i slatke prirode kao kod nas. Veoma mi je drago što sam rođen i živim u Rusiji.

Pantyukhina Lera

Često idem u park sa roditeljima i sestrom. Upravo ovo najbolje mjesto u našem gradu. Breze me oduševljavaju svojom ljepotom. Sve one u zelenim šalovima i bijelim sarafanima blistaju na zracima sunca. A u hladovini breza kriju se zanimljive drvene skulpture - medvjedi, vjeverice, vojnici. Vazduh u parku je čist i svež. Ovdje stalno miriše na cvijeće i lišće. Na ulazu u park nalazi se mnogo cvjetnjaka. Tu je i fontana, a iznad nje je uvijek duga u boji. Volim trčati ispod potoka vode i hvatati kapljice u dlanovima. Zaista volim svoj park i svoj grad Železnogorsk!

Novoselov Artyom

Obično se svako ljeto, kada mama ode na odmor, odmaramo uz more. Ali ovog ljeta moja majka i ja smo bili u Sankt Peterburgu, gdje sam vidio mnoga pozorišta, palače i spomenike. Prvo je mama pokazala spomenik Petru I , zatim smo posjetili Ermitaž. Tamo sam bio zadivljen velikom plesnom salom, u kojoj sam ne samo plesao, već i sjedio na kraljevskom tronu. Zaista mi se dopala zlatna kočija Katarine II. Posetio sam selo Puškino, gde sam bio zadivljen čuvenom ćilibarskom sobom. U Peterhofu smo se divili dugi, raspjevanim fontanama. Uspomena na susret sa ovim neverovatnim gradom zauvek će ostati ne samo na mojim fotografijama, već iu mom srcu.Bili su to tako nezaboravni dani!

Rybakina Lera

Rođen sam u gradu Železnogorsku. Grad je veoma lep u jesen, posebno u parku. Drveće postaje šareno. Oblače se u žute, crvene, narandžaste haljine. Volim da šetam tamo sa svojim roditeljima. Volim opadanje lišća, šuštanje lišća pod nogama. Park je tih, ponekad se čuje cvrkut ptica. Jednom smo moja porodica i ja vidjeli vjevericu. Bila je sive boje, sa pahuljastim repom. Pored parka se nalazi gradsko jezero. U jesen voda postaje bistra i lišće pluta blizu obale. Kada duva vjetar, na jezeru se stvaraju prekrasni valovi. Moj grad je prelijep i jako mi je drago što sam ovdje rođen i živim.

Romanenkova Tanya

Rusija je moja domovina. Ovo je veoma predivna zemlja. Ona je poznata po njoj prelepe šume i polja. Živim u regiji slavuja. Slavuji ovdje divno pjevaju. Rusija je bogata mineralnim resursima. Prostire se od juga do daleko na sjeveru. Na njegovoj zemlji žive mnoge životinje i divne ptice. Ljepotu Rusije opjevali su ruski pjesnici i pisci - Jesenjin, Bunjin, Paustovski i mnogi drugi. Ruski predsednik je mlad i energičan. On čini mnogo da naša zemlja postane svetski lider. Ali, uprkos tome, još uvijek postoje mjesta gdje Rusi žive na starinski način. Jedu žetvu iz svojih bašta, predu i pevaju ruske narodne pesme. Volim svoje domovina i ponosan sam na nju .

Moskalchuk Kirill

U ljeto smo baka i ja posjetili Diveevo. Išli smo tamo veoma srećni, slušali pesmu „Otac Serafim“, ovo je svetac naše Kurske zemlje. Prošli smo kroz mnogo različitih ruskih gradova - Moskvu, Murom. Kada smo stigli, odmah smo otišli u manastir. Nikad u životu nisam video takvu lepotu kao tamo. U manastiru smo videli neobično lepo cveće, rašireno drveće i žbunje. Tamo je bio jedan Hram, moj prijatelj i ja smo vidjeli drvo sa medvjeđom glavom iza ovog Hrama. U Diveeevu ima i mnogo svetih izvora. U šumi, na živopisnom mestu, nalazi se izvor Serafima Sarovskog sa kapelom i fontom. Diveevo mi se jako svideo. U Rusiji postoji mnogo svetih mesta. Zato volim našu domovinu.

Khatyukhina Arina

U našu školu došao je kozački vojskovođa,

Kao dječak je otišao u rat. Ocean

Jahao sam kroz besmislene ratove na konju,

Sada je držao sablju ispred nas.

Pokazao nam je kako se njime rukuje u borbi

I ispričao je sve o svojoj kulturi.

A onda, završivši ozbiljnu priču,

Rekao nam je: Ljudi, ja ću vam pjevati.

Namjestio je šešir i uzeo kaftan

Pjevao nam je o strašnom, okrutnom ratu.

I zaista sam htela da plačem.

Upijao sam svaku reč kao sunđer.

A onda mi je čvrsto stisnuo ruku.

O. N. Alenkina (roditelj učenika Alenkine klase, Maša)

Pisma Hansu Kristijanu Andersenu.

Anderseni su se na časovima književnog čitanja upoznali sa djelima danskog pisca Hansa Christiana Andersena. Djeca su se često susrela sa pisčevim radom u djetinjstvu, u njegovim bajkama. Andersenu to nije trebalo čarobni štapić- Znao je sve na šta mu je pogled pao da pretvori u bajku. U knjigama Hansa Kristijana sretan nije onaj koji je živio svoj život za sebe, već onaj koji je ljudima donosio radost i nadu. Andersen je bio srećan, iako mu je na sudu palo mnogo gorkih trenutaka, jer njegov život nije bio uzaludan: dao je svetu svoje žive bajke. Slušajući ih, ljudi postaju pametniji i ljubazniji. Uprkos teškim životnim uslovima pisca - siromaštvu, gladi, poniženju, nastavio je da piše poeziju, komedije i drame. Godine 1831 Andersen je napisao prvu bajku, a od 1835. Zbirke njegovih bajki izlazile su gotovo svake Nove godine kao poklon za božićno drvce za djecu. U ove fantastične i istinite, smiješne i mudre bajke zaljubila su se i djeca i odrasli širom svijeta, svi su jako željeli da na poklon dobiju zbirku bajki velikog pisca. U svojim pismima velikom pripovjedaču, Vi ste momci su podijelili vaše utiske o pričama koje ste pročitali, koje je ispričao veliki pripovjedač.

Dragi Hans Christian Andersen!

Jako mi se dopala vaša bajka „Mala šibica“ jer ova bajka prenosi uzbuđenje i osećanja jedne devojčice. Bila je tako tužna i veoma joj je hladno što je bila sama zimska ulica. Zamišljala je sebe u toploj sobi sa svojom dobrom i slatkom bakom. Bila sam veoma tužna kada je ta devojčica umrla. Mislim da je ipak dočekala novogodišnju sreću sa svojom dragom bakom, koja je toliko voljela svoju unuku. Bog je uzeo devojcinu dusu u raj...

Devojka iz XXIveka Savasteeva Daša

Pišem Vam iz XXI veka, ja sam dečak po imenu Ženja. Znam da si bio kralj bajki i nesvakidašnjih priča, divio si se, čak bi i sam kralj rado stisnuo ruku s tobom u znak zahvalnosti. A danas ljudi zaista vole tvoje smiješne i tužne bajke. Čini mi se da si bio malo tužan za život. I u svojim bajkama pričali ste kako je djeci u to vrijeme bilo teško živjeti. Ali svidjaju mi ​​se tvoji radovi. Čitao sam bajku Snježna kraljica“, zabrinuo sam se da je kraljica odvela Kaju u svoj dvorac i da je htela da i nju učini bezdušnom i zlom, kako je dobro što se na kraju bajke zli snežni zamak raspao. Šteta što sada niste tu, zamolio bih vas da pišete više zanimljive priče za mog brata i za mene. Mnogi bi željeli da živite u našoj XXI vek.

Blazhko Zhenya.

Zdravo, dragi Hans Christian Andersen.

Nisam upoznat sa vama i malo znam o vama. Ali sam siguran da ste divan pisac. Zaista mi se dopadaju mnoge tvoje bajke. Na primjer: “Mala šibica”, “Mala sirena”, “Palčić”, “Postojani limeni vojnik”, “Princeza i grašak”, “Snježna kraljica”, “Ružno pače” i dr. Neke bajke sam čitala i sama, neke kao dijete, čitala mi je mama. Znate, sve su vam bajke dobre, čak možete reći odlične i zanimljive, a neke su smiješne i zabavne. Na primjer, u bajci "Palčić" morate smisliti nešto poput ovoga: mokra žaba se udaje za njegovog sina. Ili ste u “Princezi i zrnu graška” morali osjetiti mali grašak kroz toliko dušeka i jakni. Ali, nažalost, imate tužne i tužne bajke, kao što je “Mala šibičarka”. Bilo mi je jako žao djevojke, umrla je u siromaštvu i hladnoći. Ili u “Maloj sireni” kraj bajke je takođe tužan, mala sirena je umrla zarad ljubavi i prijateljstva prema drugoj osobi. Znam da imate još mnogo dela koja obećavam da ću pročitati.

Srdačan pozdrav, Maxim.

Zdravo, dragi Andersen G.K.

Pišem vam iz modernog grada Železnogorska. Moje ime je Olga Emelyanova, imam 10 godina. Svideli su mi se tvoji radovi. Najviše mi se svidjela priča “Mala šibica” koja govori o djevojčici koju je otac izbacio iz kuće i natjerao je da prodaje šibice. Nije mogla prodati šibice i bojala se vratiti kući svom zlom ocu. Bila je veoma hladna i tužna, sećala se svoje voljene bake, sanjala je božićne priče. Ali, nažalost, djevojčica je umrla od hladnoće, gladi i ljudske ravnodušnosti. Istorija nas uči da ne budemo zli i bezosjećajni ljudi.

Ti si, Andersene, divan pisac. Imate dobre, poučne priče. Zbogom dragi pripovjedače.

Olya.

Zdravo! Dragi pripovjedače i odličan pripovjedač, Hans Christian Andersen.

Dječak iz XXI veka. Sada je doba tehnologije i djeca, nažalost, malo čitaju, a više se igraju na kompjuteru. IN savremeni svet malo je tako zanimljivih bajke A ti. Zaista su mi se dopale tvoje bajke neobični junaci, i uživam u ponovnom čitanju. Voleo bih da vas upoznam i da vam postavim mnoga pitanja.

Mislim da si još živ, jer se junaci tvojih priča i danas mogu naći. Uživam čitajući vaše priče i bajke. Ja ih volim. Da biste napisali tako poučna djela, mislim da morate živjeti zanimljiv život. Svidjela mi se tvoja tužna priča “Mala šibičarka”. glavni lik bila veoma ljubazna i nesrećna devojka. Umrla je, smrzla se u bozicnoj noci, zaboravljena i napustena od svih... Ova prica je veoma tuzna i pomaze nam da razmislimo o smislu zivota.A kao dete mi je mama citala puno vasih bajki, posebno se secam priča o djevojčici Palčici i njenim avanturama.

Dug ti život, dragi Andersene!

OdXXIvek te ljubi Bespalov Jaroslav.

Zdravo Hans Christian Andersen.

Piše vam Tatjana iz škole br. 3 u gradu Železnogorsku, devojčica 4. razreda „B“. Pišem ti od XXI veka! Naš razred zna dosta vaših radova. Tokom časa smo se upoznali sa radom „Mala šibičarka“. Zaista mi se svidjelo. Odabrali ste odlične riječi zbog kojih se osjećate tužno i brinete za sudbinu male, nesrećne djevojčice.Bilo mi je jako žao nje, i tužan sam cijelu večer. Često u vašim bajkama ima tužnih zapleta, u njima prikazujete život iz vremena u kojem ste živjeli. Sudbina glavnih likova je tragična i iznenađen sam kako to uspevate da pokažete čitaocima. Mislim da će tvoja djela živjeti vječno! Isto kao i ti!

Pisala vam je Tanja Teplova, učenica 4. razreda.

Dragi Hans Christian Andersen!

Piše vam Makukhin Daniil. Nisam pročitao sve vaše bajke, samo one koje smo učili na časovima književnog čitanja. To su bajke “Divlji labudovi”, “Mala šibica”. Ono što mi se svidjelo u vašim bajkama je to što svoje likove prikazujete kao da su u stvarnosti, kao da ih lično poznajete. U bajci „Šibičarka“ svoju junakinju ste prikazali na način da sa njom doživljavamo njena osećanja, razumemo koliko je bila usamljena, hladna i gladna. Djevojčica se jako htjela zagrijati i otići na jelku. Kada je devojčica zapalila šibicu, zamislila je da zid kuće ispred nje nestaje, a devojčica upada u bajku, susrećući svoju voljenu baku, koja ju je jedina na celom svetu volela. Da se ne bi odvojila od bake, devojčica je zapalila sve šibice i sa bakom se uzdigla do Boga. A prolaznici su pomislili da se devojka samo želi ugrejati od svetlosti šibice. Ovo je veoma tužna priča, i daje vam mnogo za razmišljanje. Osjećao sam se tužno i zabrinuto zbog ljudi kojima nema kome pomoći. Sada ću biti pažljiviji prema svojoj porodici i prijateljima.

Zbogom, vidimo se na stranicama vaših knjiga!

Makukhin Daniil.

Elena Akimova, nastavnik osnovne škole srednja škola br. 3 grada Železnogorska, Kurska oblast, pobednik XVI Sverusko takmičenje metodološki razvoj"Sto prijatelja"

Romanov Vladimir Pavlovič

Pismo studenta 21. veka stanovniku grada Savi Ivanoviču Beljajevu, koji je proslavio svoje ime u bici za Malojaroslavec sa Francuzima 1812. godine, govori o tome kako stanovnici grada čuvaju sećanje na te događaje.

Skinuti:

Pregled:

Nije uzalud cela Rusija pamti

Esej “Pismo iz 21. veka”

Romanov Vladimir Pavlovič

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 1 u Malojaroslavcu, Kaluška oblast.

Zdravo, dragi Savva Ivanoviču! Piše vam učenik trećeg razreda iz dalekog 21. veka, veka digitalne tehnologije.

Gdje počinje domovina? Za mene iz ulice u kojoj živim. Zašto pitate? Da, jer nosi tvoje ime. Mirna ulica vodi do manastira. Isti Černoostrovski manastir, koji do danas na svojim kapijama čuva „čireve tog rata“. Moj razred i ja smo išli tamo na ekskurziju. Prema majci (sada je aktivan samostan) Znam da je manastir spaljen i razoren tokom bitke, ali je početkom prošlog veka bio pravi grad u gradu. Tada je manastir prošao mnogo toga, ali sada je potpuno obnovljen i napreduje. Sada, kao što sam već rekao, tu su manastir i sirotište, kao i pravoslavna gimnazija.

Na časovima lokalne istorije naučimo mnogo zanimljivih i poučnih stvari. Čak su i fotografije vaših vremena stigle do nas. Sljedeće godine, za nas je godišnjica 200 godina od Pobjede u Otadžbinskom ratu 1812. A najvažniji događaj za naš grad biće otvaranje Spomenika slave. Isti spomenik koji je otvoren oktobra 1844. godine na Plemićkom trgu. Nažalost u prošlom veku. Spomenik je uništen. Crkveni simbol - krst i simboli autokratije - dvoglavi orlovi - tragično su odlučili njihovu sudbinu jedinstven spomenik Russian Glory. Pod izgovorom nestašice livenog gvožđa u zemlji, Spomenik je dozvoljeno da se pretopi.

Pisac N.V. Yakovleva-Lanskaya nam je ostavila jedinstven književni opis spomenik: „Mali grad se herojski branio... i zbog toga sto se branio, na svom trgu, direktno naspram javna mjesta, podignut veličanstven spomenik. Gledajući njegove bronzane orlove raširenih krila, prvi put sam čuo šta je Slava i, sjećam se, strahovito sam se bojao da će, ustajući, orlovi ponijeti slavu sa sobom. Ali vrijeme je prolazilo, spomenik je i dalje stajao, ogroman, tmuran, veličanstven: orlovi, raširenih krila, i dalje su čuvali njegovu livenu masu...” Dugi niz godina krasio je centralni gradski trg.

Prošle su godine... Na dan proslave Kazanske ikone Majka boga 4. novembra 2004Raščišćavajući od građevinskog otpada prostor napušten nakon premeštanja još jednog spomenika, tim građevinara otkrio je temelj starog spomenika. U centru je otkrivena niša... Ležale su medalje potamnjele vremenom, iste one koje su lijevane u Sankt Peterburgu Mint posebno za spomenik Malojaroslavecu, dvije srebrne nagrade i dvadeset bronzanih komemorativnih medalja, izlivenih prema originalima osvajača medalje F. Tolstoja. Nije bilo sumnje da su i medalje izgubljene zajedno sa spomenikom. Ali vrijeme im je bilo naklonjeno i sada smo svjedoci nesvakidašnjeg trenutka povratka najvrednijih relikvija iz zaborava. Novčići su restaurirani. A danas ih svi mogu vidjeti u muzejskoj izložbi „Bitka kod Malojaroslavca u Domovinskom ratu 1812. Naravno, posebno mjesto u postavci muzeja zauzima zbirka medalja koje simboliziraju sjećanje na događaje iz Domovinskog rata 1812. godine, bitku kod Malojaroslavca i izgubljeni spomenik. Kao i prije dvije stotine godina, pored Spomenika slave nalazi se crkva u ime Uspenja Sveta Bogorodice, kamena crkva je stradala, našla se u središtu žestoke bitke; otvaranje nove crkve tempirano je na 100. godišnjicu bitke kod Malojaroslavca.

Općenito, dragi Savva Ivanoviču, naš grad se zove grad - spomenik Domovinskog rata 1812. Nakon 200 godina, bitka ostaje najviše značajan događaj u istoriji grada, a sintagma M.I. Kutuzov: „Granica napada, početak smrti i bijega neprijatelja“ poznata je svakom školarcu. Imamo trg u spomen na 1812. godinu, u vaše vrijeme je bio raskrsnica ulica Verkhnyaya Soldatskaya i Dvoryanskaya. Soldatska ulica je i dalje očuvana i pojavila se ulica nazvana po M. I. Kutuzovu. Ovdje, kod masovne grobnice, podignut je spomenik „Herojima 1812. godine“. Nešto više, u nekadašnjoj Nižnje-Soldatskoj ulici, nalazi se još jedna sa istim natpisom. Sačuvana su samo tri masovne grobnice tog vremena. U centru trga nalazi se bronzana bista velikog komandanta Mihaila Ilarionoviča Kutuzova. U znak sećanja na njegovo spasenje, 1860. malojaroslavski veleposednik Fjodor Maksimovič Maksimov sagradio je kapelu „u znak sećanja na vojnike poginule u bici 1812. 12. oktobra“. Ovdje su ponovo pokopani posmrtni ostaci slavnog vojnog generala Jurija Ignatijeviča Polivanova.Znam da su ljudi vašeg vremena bili duboko religiozni i zato vas žurim obavijestiti da se svake godine na dan sjećanja na Bitku kod Malojaroslavca održava pomen ovdje se i tvoje ime, između ostalih, pamti i poštuje. Sada je spomenik istorije i arhitekture i u njemu se nalazi diorama „Bitka kod Malojaroslavca 12/24. oktobra“. Izvanredan spektakl, često idem tamo, a vi nehotice postajete učesnik bitke na Manastirskom trgu.

Posebno, dragi Savva Ivanoviču, želio bih da vam se zahvalim. Nažalost, dokumentarni dokazi o vašem podvigu na rijeci Luzha nisu sačuvani, ali su ipak glasine o tome doprle do naših dana. Tvoje ime je zapisano živim slovima u sjećanju potomstva. Ali, sa druge strane, sačuvani su dokumenti koji potvrđuju da ste ranjenike držali u svojoj kući, da ste bili uspješan čuvar vojnih kordona i transporta vojske sa namirnicama. Za šta su nagrađeni bronzanom medaljom. Mi, vaši potomci, znamo za sve vaše druge nagrade, zahvale i ohrabrenja. Muška škola u Aleksandrovskoj bašti nosila je vaše ime. Bili ste i ostali primjer patriotizma, jer i pored toga što je od tog dana prošlo dvije stotine godina užasan rat a sada još traju krvavi ratovi i u njima su ginuli stanovnici našeg grada. Sada Aleksandrovska bašta više ne postoji, ali se moja škola nalazi pored tog mesta i ja ponosno prolazim pored vaše biste. Ponosan sam što živim u ulici koja nosi ime po tebi, što sam tvoj potomak.

Uzorci eseja-pisama omiljenim piscima djece osnovne škole:

G.H. Andersen

A.S. Puškin

K.I. Chukovsky

Pismo omiljenom piscu

Zdravo, G.H. Andersen!

Pišem vam pismo iz 21. veka. Svi moji prijatelji, drugovi i ja zaista volim tvoje divne, bajke. Uostalom, u njima dobro uvijek pobjeđuje zlo. Palčica je pronašla svoje prijatelje, Kai je ponovo pronašla Gerdu, ugly duck izdržala sva ismijavanja i postala šarmantni labud, Eliza je pronašla sreću i braću, prošavši sve poteškoće na putu. Pa kako da ne budeš srećan!

Prije mnogo godina, moja baka je čitala vaše bajke, zatim moja majka i otac, a sada ih čitamo moj brat i ja. Mislim da će proći još mnogo godina, doći će naredni vijek, a i vaša djela će biti popularna u svijetu. Čitaće ih moji unuci, što znači da ste vječni pripovjedač koji će živjeti u srcima ljudi kroz mnoge generacije!

Vaša čitateljica Anastasia.

Zdravo draga Kornej Ivanovič Čukovski!

Moje ime je Alina. Ja sam 3. razred. Za to vrijeme pročitao sam mnogo vaših zanimljivih knjiga.

Iz rano djetinjstvo Majka mi je čitala tvoje pesme, a ja sam ih sa zadovoljstvom slušao i verovao u ta čuda. Slatko sam zaspao uz ove pjesme. Ali da sam, kao u bajci, uspeo da vas upoznam, svakako bih vam rekao koje sam zanimljive pesme pročitao u vašim knjigama.

Mislim da mnoga djeca čitaju i slušaju “Žohara”, “Tsokotukha muvu”, “Ukradeno sunce”, “Fedorinovu tugu”. U pjesmi “Moidodyr” ima dosta poučnog. Moje najviše omiljeni komad"Aibolit". Pročitao sam je mnogo puta.

Kada vas sretnem, zahvalio bih vam se u svoje ime i u ime brojne djece koja su odrasla čitajući vaše bajke.

S poštovanjem vaša čitateljica Alina S.

Zdravo draga Aleksandar Sergejevič Puškin!

Pišem Vam sa velikom zahvalnošću za stvoreno divni radovi. Jako volim da ih čitam, posebno želim da istaknem bajku „O mrtva princeza i sedam heroja." Vaš talenat da pišete poeziju je rijedak i nije svima dat.

Imam vaše knjige u svojoj maloj biblioteci, zbog čega sam veoma sretna. U svakom slobodnom trenutku za mene mogu uzeti i pročitati već poznate i omiljene pjesme ili bajke. Od svih pjesama koje sam pročitao, najdraža mi je pjesma “Zatvorenik”. Po mom mišljenju, pogodan je za svaku osobu koja je u zatočeništvu bilo koje vrste. Na primjer, osjećam se kao onaj “zatvorenik” kada me kažnjavaju mama i tata. Sjedeći u svojoj sobi, ponovo čitam posljednje katrene, iako to znam napamet:

„Mi smo slobodne ptice! Vrijeme je brate, vrijeme je!

Tamo gde je planina bela iza oblaka,

Gdje se ivice mora plave,

Gde hodamo samo vetar i ja!”

Čak se i mačku Yeshe sviđaju tvoja djela, jer dođe i legne pored mene kad ih čitam. Hvala vam puno na vašim radovima!

S poštovanjem vaš čitalac!