Materijali:

Napredak lekcije. 1. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.

Držimo se za ruke zajedno

I nasmiješimo se jedni drugima

Ne plašimo se prepreka

Ako smo druželjubivi!

2. Trenutak iznenađenja.

Educator.

Pogledaj pismo

Možda je to tračak sunca

Šta nam golica lice

Možda je vrabac

Jeste li ga ispustili dok ste letjeli?

Ljudi, želite li znati ko nam je napisao pismo?

„Zdravo momci!

edukator:

Šta nam pomaže da crtamo sa svim ovim i drugim objektima? (Uz pomoć sugestivnih pitanja, ako djeca ne odgovore odmah, dobiti tačan odgovor - šaka i prsti).

Reci mi, da bismo bili spremni za dug, zanimljiv dan, da bismo se osjećali energično i veselo, šta radimo ujutro? sta to radimo? (punjenje).

Tačno! Dakle, da bismo počeli da crtamo, treba da pripremimo prste za rad. Hajde da se igramo sa njima.

Igra prstiju "

Mi smo prelijepo cvijeće

(Stegnite i otpustite prste)

Moljci nas toliko vole,

(Savijati prste naizmenično)

Vole leptire i insekte.

Djeca nas zovu "tratinčice"

(Stegnite i otpustite prste)

Svaka majka ima bebe -

(Prsti se smenjuju)

Svi su lepi i dobri.

edukator:

Čime još možete crtati? (flomasteri, kreda, četke i boje)

Hajde da se svi zajedno prisjetimo i nabrojimo godišnja doba.

Koje je sada godišnje doba?

Ljudi, koje boje je ljeto? (Djeca navode jarke boje svojstvene toplom, sunčanom ljetu)

Koje insekte poznajete koji lete samo ljeti i vrlo su slični cvijeću? (leptiri)

Praktični dio:

edukator:

Učitelj objašnjava.

Stavite kap boje na dno lista, dovedite kraj slamke, usmjeravajući pokret prema gore, mijenjajući smjer - pravimo grane.

edukator:

djeca:

edukator:

Sada je vrijeme za posao.

Šta je potrebno učiniti da bi crtež bio lijep?

Morate se potruditi i crtati s ljubavlju. Djeca crtaju.

Samostalna aktivnost djece.

Danas smo crtali i vjerovatno smo bili umorni

hajde da se bavimo fizičkom vaspitanjem.

Sat fizičkog vaspitanja "Drvo se ljulja"

Negdje u oblacima, (Ljuljanje tijelom lijevo-desno)

Oblaci se njišu

U njegovom naručju. (Podižemo ruke gore)

Ove ruke su jake

Juriš u visine

Neka nebo bude plavo

Zvijezde i mjesec.

Drvo se zaljuljalo. (Ljuljanje tijela lijevo-desno)

Vjetar tiši, tiši, tiši, (čučnjevi)

Drvo je sve više i više. (Ustanite na prste, protegnite se)

Nagibi udesno, ulijevo: (Ljuljanje tijela lijevo-desno)

Jedan nagib i dva nagiba, (Opružni nagibi)

Zašuštalo je javorovo lišće. (Podižemo ruke i mašemo njima)

Analiza dječijih radova.

Djeca gledaju rad.

Oni daju imena svojim slikama.

Kažu nam kako su slikali.

Koje ste materijale koristili?

Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Ljudi, definitivno ćemo poslati naše crteže Lesovichu. Nadam se da smo mu pomogli.

Savjetovanje za roditelje "Netradicionalne tehnike crtanja u zajedničkim aktivnostima djece i roditelja"

Netradicionalne tehnike crtanja u zajedničkim aktivnostima djece i roditelja

On crta štap na tlu,
Zimi, prst na staklu,
i piše ugljenom po ogradi,
i na tapetama u hodniku.

Crta kredom na tabli
Piše na glini i pijesku,
Neka nema papira pri ruci,
A nema para za platna,

Crtaće po kamenu
I na komadu brezove kore.
On će farbati vazduh vatrometom,
Uzimajući vile, piše po vodi,

Umjetnik, dakle umjetnik,
Koji može da crta svuda.
Ko zaustavlja umjetnika?
On zemlji oduzima njenu lepotu!

„Poreklo dječijih sposobnosti i talenata su im na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, dolaze najfinije niti - potoci koji hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije.”
V.A. Sukhomlinsky

Poznato je da je crtanje jedna od najomiljenijih dječjih aktivnosti, koja kod djeteta gaji mnoge pozitivne osobine kao što su upornost i strpljenje, pažnja, mašta, sposobnost razmišljanja i još mnogo toga. Svi će oni biti veoma korisni bebi u kasnijem životu.
Uz tradicionalne metode prikazivanja predmeta ili predmeta na papiru (crtanje olovkama, kistovima i bojama, gvaš), u svom radu koristim i netradicionalne tehnike. Mislim da više privlače pažnju malih vrpoljaca. Zanimljive su djeci svih uzrasta i omogućavaju im da ostvare svoj puni potencijal tokom kreativnog procesa. Posao izrade crteža nije težak, pa ga djeca rade sa zadovoljstvom, stječući vještine rada s materijalima i upoznavajući se sa slikanjem.
Kako bih usadio ljubav prema likovnoj umjetnosti i probudio zanimanje za crtanje, počevši od malih nogu, savjetujem roditeljima da koriste nekonvencionalne metode prikazivanja. Ovako nekonvencionalno crtanje djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja njima dobro poznatih predmeta kao umjetničkih materijala i iznenađuje ih svojom nepredvidljivošću.
Organizirajte svoj radni prostor kod kuće tako da vaše dijete može udobno ne samo sjediti, već i stajati i ponekad se kretati po komadu papira. Na kraju krajeva, možete crtati na bilo koji način, bilo gdje i sa bilo čim!
Budite prijatelji sa svojim djetetom. Pokušajte da shvatite šta ga čini srećnim, šta ga rastužuje, čemu teži. Zamolite ga da vam kaže šta želi da prikaže. I ne zaboravite da dijete od vas očekuje pohvale. On zaista želi da se vama, odraslima, sviđa njegov rad. Radujte se njegovim uspjesima i ni pod kojim okolnostima ne ismijavajte mladog umjetnika ako ne uspije. Nema problema sljedeći put!
Nekonvencionalne tehnike crtanja- to su metode crtanja raznim materijalima: pjenasta guma, zgužvani papir, cijevi, niti, parafinska svijeća, suhi listovi; crtanje dlanovima, prstima, tupim krajevima olovaka, pamučnim štapićima itd.
Oni su različiti za svaku starosnu grupu.
Sa djecom mlađi predškolski uzrast može se koristiti:
slikanje prstima
farbanje pamučnim štapićima
probodite tvrdom polusuvom četkom
slikanje dlanova
Djeca srednji predškolski uzrast Možete uvesti složenije tehnike:
otisak penaste gume
štampanje šablona
svijeća i akvarel
sprej
bockanje
IN starijeg predškolskog uzrasta djeca mogu savladati i teže metode i tehnike:
redovna blotografija
crtanje čačkalicom
monotipija
batik
Svaka od ovih metoda je mala igra. Njihova upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, razvijaju maštu i slobodu za samoizražavanje, a rad doprinosi i razvoju koordinacije pokreta.
Netradicionalne umjetničke i grafičke tehnike:
Probijanje
Kako mala djeca uvijek rado štancaju sve što mogu, uvijek im se sviđa ova tehnika crtanja. Unaprijed napravljenim pečatom (to može biti dno plastične boce, poklopac, rez od krompira, jabuke itd., prekriven bojom), na papir se nanose otisci, stvarajući dizajn koji kasnije može biti dopunjen.

« Nekonvencionalna tehnika crtanja

i njegovu ulogu u razvoju predškolske djece »

O. N. Rodichkina učiteljica

MDOU "Elnikovsky"

vrtić br.1"

Oblast predmeta: Umjetnički estetski razvoj

Nominacija: “Najbolji metodološki razvoj»

Metodički priručnik predstavlja napomene o likovnoj umjetnosti, metodičkim tehnikama i raznim netradicionalnim metodama tehnika crtanja koje će učitelju pomoći da svestrano razvije djetetovu ličnost. Priručnik je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova, vaspitačima dodatnog obrazovanja, zainteresiranim i pažljivim roditeljima.

Objašnjenje

"Djetetov um je na dohvat ruke..."

V.I. Sukhomlinsky
Svi želimo da nam djeca budu bolja od nas – ljepša, talentovanija, pametnija. Priroda im je dala ovu priliku koju treba otkriti, sačuvati i tada će nas oduševiti, iznenaditi i oduševiti. Prije samospoznaje - duge staze, ali postoji jedan kratak i veoma važan period - detinjstvo. Ovo je period početnog upoznavanja sa spoljnim svetom; Istovremeno, kognitivne sposobnosti djeteta se u ovom trenutku ubrzano razvijaju. Od najranije dobi dijete treba razvijati osjećaj za lijepo, visoke estetske ukuse, sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela, ljepote i bogatstva narodnih zanata. To doprinosi formiranju duhovno bogate, harmonično razvijene ličnosti. Tokom svog rada susreo sam se sa činjenicom da danas sve porodice ne mogu svojoj deci dati priliku da razvijaju svoje kreativne sposobnosti u plaćenim studijima, specijalizovanim kreativnim školama, klubovima itd.
U istoriji predškolske pedagogije, problem kreativnosti je oduvek bio jedan od najhitnijih. Razvoj kreativnosti jedan je od glavnih zadataka obrazovanja.

U sadašnjoj fazi razvoja predškolske pedagogije problem dečije kreativnosti ne može se razmatrati izvan problematike nastave likovne umjetnosti. Cijela poteškoća leži u pronalaženju ove veze. U kreativnom procesu djeca stvaraju izražajnu sliku pomoću vizuelnih sredstava koja su im dostupna.

Crtanje je jedna od najzanimljivijih i najuzbudljivijih aktivnosti za predškolsku djecu. U procesu crtanja poboljšavaju se vještine zapažanja, estetska percepcija, umjetnički ukus, kreativne sposobnosti.

Sva djeca crtaju u djetinjstvu, ali ne rade sva djeca na isti način; Nedostatak razvoja grafičkih vještina i sposobnosti onemogućava dijete da svoje planove izrazi u crtežu i otežava razvoj kognitivnih sposobnosti i estetske percepcije.

Tehnika prikazivanja predmeta tankim linijama je teška za predškolce. Ne snalaze se sva djeca sa zadatkom koji im je dodijeljen. To povlači negativan emocionalni odnos prema cjelokupnom procesu crtanja i dovodi do nesigurnosti u djetinjstvu. Nekonvencionalne metode crtanja pomažu u rješavanju ovih problema.

Nekonvencionalno crtanje djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja njima dobro poznatih predmeta kao umjetničkih materijala i iznenađuje ih svojom nepredvidljivošću. Neobične metode crtanja toliko zaokupljaju djecu da, slikovito rečeno, u grupi se rasplamsa pravi plamen kreativnosti koji završava izložbom dječjih crteža.

Netradicionalne metode crtanja su: slikanje prstima, voštane bojice, svijeća, akvarel, otisak zgužvanog papira, štampanje šablona, ​​slikanje tačkicama, crtanje plastelinom, obična blotografija, monotipija, pejzažna monotipija, slikanje sprejom, otisci listova, bockanje, slikanje grisom.

Nekonvencionalno crtanje igra važnu ulogu općenito mentalni razvoj dijete. Uostalom, ono što je suštinski vrijedno nije konačni proizvod - crtež, već razvoj ličnosti: formiranje samopouzdanja u svoje sposobnosti, samoidentifikacija u kreativnom radu, svrhovitost aktivnosti.

Ciljevi:

Razvoj kreativnih sposobnosti djece, otkrivanje kreativnih potencijala i ličnih kvaliteta predškolaca, korištenjem različitih tehnika i žanrova likovne umjetnosti;

Maksimalna upotreba razne vrste aktivnosti djece, njihova integracija u cilju povećanja efikasnosti obrazovnog procesa;

- kreativna organizacija (kreativnost) procesa obrazovanja i osposobljavanja;

Varijabilnost u upotrebi obrazovnog materijala, omogućavajući razvoj kreativnosti u skladu sa interesovanjima i sklonostima svakog djeteta;

- odnos poštovanja prema rezultatima dječijeg stvaralaštva.

Zadaci:

- otkriti značaj tehnologije slike u procesu stvaranja dječjih crteža;

Razmotriti probleme razvoja dječjeg likovnog stvaralaštva u psihološkom, pedagoškom i metodološka literatura;

Razmotriti sadržaj i metodologiju korištenja netradicionalnih tehnika slika u svrhu razvoja dječje kreativnosti.

Oblici organizovanja rada sa decom

Razgovor.

Ispitivanje ilustracija, crteža i radova koje izvodi nastavnik.

Upoznavanje sa raznim likovnim materijalima.

Čitanje pjesama, zagonetki.

Slušanje muzike.

Didaktičke igre na otvorenom.

Disanje, vježbe za prste.

Časovi vizuelne umetnosti.

Otisci listova.

U jesen, dok šetate sa svojim djetetom u parku, možete skupljati lišće s različitih stabala koje se razlikuju po obliku, veličini i boji. Od sakupljenih listova možete napraviti prelepe kompozicije.

Način izvršenja.

Uzmite bilo koji list koji vam se sviđa. Na listu papira ga dobro obojite gvašom pomoću kista, ne ostavljajući prazne prostore ili neobojene rubove.

Stavite komad papira, obojenom stranom prema dolje, na čist list papira. Stavite ga sa drškom nadole i čvrsto ga pritisnite na papir, pokušavajući da ga ne pomerate kako slika ne bi bila mutna.

Pažljivo uklonite komad papira sa papira, dobićete pečat.

Sljedeće listove možete ofarbati u druge boje ili jedan list napraviti dvobojnim. Uzmite već korišteni komad papira i obojite ga drugom bojom, zatim prilikom miješanja različite boje Možda ćete dobiti neobičnu nijansu.

Kada je crtež ispunjen otiscima lišća, četkom obojite debla drveća, lisne žile, sve će to podsjećati na grančice u krošnji u boji.

Tema: "Jesenje drveće."

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa novom tehnikom nekonvencionalnog crtanja - štampanjem listova;

Ojačati slikanje prstima i sposobnost pravilnog crtanja četkom;

Razvijati estetsku percepciju;

Naučite postavljati slike po cijeloj površini lista, odabrati potrebnu tehniku ​​i rješenja u boji.

Obrazovna područja:

Preliminarni rad.

Izlet u jesenski park za promatranje promjena u prirodi, skupljanje lišća. Čitanje beletristike o „zlatnoj“ jeseni. Gledajući slike

I. I. Levitan, I. I. Shishkin sa slikom jeseni.

Materijali i alati: listovi, različiti po obliku, veličini i boji, slike

I. I. Levitan sa likom jesenjeg drveća, boje, papirnate salvete.

Educator. Djeco, pripremila sam iznenađenje za vas. Ali da biste ga dobili, morate riješiti zagonetku:

"U proleće rastu,

a u jesen padaju" ( Lišće.)

Naravno, ovo su listovi, i to ne samo jedan, već cijeli buket. (Pokazuje buket lišća sa različitih stabala). Pogledaj kako su lepe. Koje su boje listovi u buketu? (Crvena, žuta, narandžasta.) Zašto u našem buketu nema zelenih listova? (Jer je jesen.)

Gledajući sliku.

Educator. U jesen ima malo zelenih listova, više žutih i crvenih, kao na slici

I. I. Levitan “Zlatna jesen”. Pogledajte momci, kako se umetnik radovao ovoj lepoti, osetio je to praznično raspoloženje i odražavao je vesele, elegantne boje jeseni. Pažljivo pogledajte sliku. Da li ti se sviđa? (Djeca daju svoje odgovore.)

Koje boje vidite na ovoj slici? (Crvena, žuta, narandžasta.)

fizminutka "Vjetar".
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.

(Djeca oponašaju vjetar kako puše, zamahuju trupom u jednom ili drugom smjeru. Kada čuju riječi „tiše, tiše“, djeca čučnu, a kada kažu „više, više“, uspravljaju se.)

Educator. Hajde da se igramo sa tobom. Uzmite svaki komad papira.

Sjeli smo na jesenje lišće na granama (čučeći)

duvao je vjetar (djeca mašu rukama, oponašajući vjetar)

leteli smo, leteli smo (lako uletanje različitim pravcima)

i sjeo na zemlju (čučnuo)

Sada ćemo nacrtati sliku "Jesen". Koristićemo naše lišće. (Razgovor o crtanju jesenjeg drveta tehnikom štampanja listova.) Nanesite boju kistom na list drveta, a zatim je nanesite na papir obojanom stranom kako biste napravili otisak. Četkicom crtamo deblo, prstima otpalo lišće, oblačiće na nebu pjenastim pečatima.

rezultat:

Vaše drveće je postalo zaista jesenje. Veoma lepa! Svi su dali sve od sebe. Bravo!

„Jesenji tepih. Opadanje lišća."

Sadržaj programa:

Naučite djecu da prenesu sliku jesenskog tepiha na crtežu;

Ojačati tehničke vještine i vještine u otiskivanju lista drveta;

Učite lijepo, postavite slike na list papira;

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: muzika „Valcer cveća“ P.I. Čajkovski, A4 list papira, gvaš, jesenje lišće.

Pripremni radovi: razgovor o jeseni, opadanju lišća.

GCD:

Danas želim da vas pozovem u čarobnu šumu!

U ovoj šumi ćemo sresti divan, čarobni tepih!

Toliko je "boja" i magije tamo!

A sada ćemo otići u ovu šumu i pokušati nacrtati čarobni tepih uz pomoć ovih divnih listova!

Rad sa djecom.

Uzimamo komad papira, nanosimo gvaš boju na poleđinu i ispisujemo ga. Uzimamo listove različitih veličina i oblika... Ovi listovi se mogu odštampati po celom listu papira kako bi se napravio pravi magični tepih i opadanje lišća.

Napravimo prekrasan okvir na našem tepihu i prstom "crtamo" po rubu papira.

Sada ćete pokušati sami da dočarate ovaj čarobni tepih, onako kako ga zamišljate.

(Svira muzika „Valcer cveća“ P. I. Čajkovskog i deca počinju da ispunjavaju zadatak.)

Analiza rada djece, sumiranje.

Napominjem da su svi radovi vrlo zanimljivi i neobični. Svaki se tepih pokazao neobičan i čaroban.

Crtanje linija.

Ova tehnika crtanja se zove "grebanje". Olovka se pritisne na papir, dok se kreće, pritisak se oslobađa, a vrh olovke se skida sa lista ostavljajući vidljiv trag na njemu, što se naziva potezom. Potez je linija, linija povučena jednim pokretom ruke, kratka ili duga, tanka ili debela, itd. Crtež napravljen potezom može biti obojen, ili može biti tonski, odnosno crn ili siv. Odvraćanje pažnje od boje omogućava vam da se fokusirate na precizniji prikaz oblika, strukture prikazanih objekata, pokreta i kompozicije crteža. Uz pomoć poteza možete govoriti o prirodi predmeta, svojstvima materijala, prenijeti njegovu mekoću ili bodljikavost, ljubaznost ili agresivnost, otkriti sliku heroja, pozitivnu ili, naprotiv, negativnu, izraziti vaš lični stav prema njemu.

Tema: "Bodljikava bajka."

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Razvijati sposobnost djece da nanose duge i kratke poteze u istim i različitim smjerovima, naučiti ih da nanose udarce u jednom smjeru, bez razmaka;

Učenje ritmične primjene sjenčanja, vježbanje lakoće slobodnog kretanja - pomicanje ruke preko cijelog lista;

Pokaži ekspresivne mogućnosti jednostavna olovka;

Naučite prikazati kvalitativne karakteristike nacrtanih predmeta - "bodljikavost", potezima prenijeti teksturu grana smreke.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: foto ilustracija sa likom ježa, list albuma, jednostavna olovka TM.

Pripremni radovi:čitajući priče “Jež” M. Prišvina, “Jež” Ch. Čarušina, gledajući sliku “Ježevi” iz serije “Divlje životinje”.
GCD:

Educator.
Ljuta osjetljiva

živi u divljini šume.
Ima puno igala

a ni jednu nit.(Ovo je jež.)

Recite mi, po kojoj ste glavnoj osobini pogodili da je zagonetka o ježu? (Samo jež ima puno iglica, bodljikav je.)
Šta mislite zašto su ježu potrebne igle? (Brani se od neprijatelja, nosi gljive, jabuke, bobice na iglicama.)
Čitanje bajke.
Zašto su ježu potrebne bodlje?
Nekako unutra otvoreno polje Lisicu je uhvatila kiša. Lisica je jurila s jedne strane na drugu i odjednom ugledala grm kako stoji pored puta. Bez razmišljanja, pojurila je prema njemu što je brže mogla. On trči, a jež se krije od kiše ispod grma.
- Pomeri se! - promrmlja lisica i gurnu ježa u stranu.
Gurala je i cvilila od bola.
- Aj – ah – ah! Kada ćeš konačno podrezati svoje gadno trnje? Ne razumem šta je tako lepo kod njih...
Jež se nasmejao i tiho rekao:
- I nisu za lepotu.
„To je to“, rekla je lisica. - Posebno…. Ne budi tvrdoglav i ošišaj se, inače, zabeleži moje reči, svi tvoji prijatelji će krenuti drugim putem oko tebe.
- Prijatelji? – naceri se jež. "Tu se ti, mala lisice, varaš." Moje trnje nisu za prijatelje. (V. Rosin)
Educator. A osim gljiva, jabuka i drugih delicija, jež na svojim iglicama nosi suvo lišće kojim oblaže rupu za hibernaciju.
“Jež sprema posteljinu na svoj način. Prevrće se po travi i štipa lišće na svojim iglicama. Jež ustaje u naručju i nosi čaršaf do gnijezda. Nevjerovatno čudovište dolazi, nemoguće ga je prepoznati: dugme je dugme!”
Koliko vas je ikada videlo ježa? kako on izgleda?
( Okrugla je, blago izdužena, sa šiljatom njuškom i šiljastim leđima.)
Šta još znaš o ježevima? Gdje živi, ​​šta jede? Da li pravi zalihe za zimu? (Odgovori djece).
Jež živi u šumi, danju spava, a noću izlazi u lov: hvata bube, razne crve, žabe, miševe, bori se sa zmijama. Jež ne priprema zalihe za zimu, jer se s početkom hladnog vremena penje u rupu obloženu lišćem i spava do proljeća. Porodica ježeva je veoma prijateljska. Ježevi - roditelji se brinu o svom potomstvu, marljivo učeći ježeve svemu što oni sami mogu.
Minut fizičkog vaspitanja “Jež je gazio stazom.”
…Živjeli su jednom sivi jež i njegov jež. (Pljesnite rukama)
Sivi jež je bio vrlo tih, (Puzao se - ruke gore)
I jež takođe. (Istezanje - ruke u strane.)
I dobili su dijete - (Čučnući - glatko spuštajući ruke dolje.)
Veoma tih jež.
Cela porodica ide u šetnju (hodanje u mestu sa mašućim rukama)
Noću duž staza (Žutro hodanje.)
Jež je otac, jež je majka

I dete takođe. (Sporo hoda.)
Zabačenim jesenjim stazama (Hod na prstima).
Hodaju tiho: gaze, gaze, gaze.
S. Marshak
Educator. Danas ćemo crtati porodicu bodljikavi ježevi koji hoda kroz trnovitu šumu. A da bi ježevi mogli da se zaštite od neprijatelja, moraju imati dovoljno igala. Pomoći ćemo iglicama da „rastu“. Nacrtajmo mnogo, mnogo poteza na leđima ježa. Poteza je linija koja može biti kratka ili duga, ravna ili nagnuta, ovisno o tome šta crtamo.

Praktični dio:

Nacrtajte obris tijela lijevo i desno na dnu lista veliki jež- majke. Crtamo ga u ovalnom obliku s izduženom, šiljatom njuškom i kratkim ovalnim nogama.

Nanesite niz kratkih linija - poteza na osnovu donjeg ruba konture tijela. Nacrtajte drugi red poteza iznad prvog, zatim treći, itd., s posljednjim redom poteza na gornjoj ivici obrisa tijela.

Laganim, gustim potezima bez pritiskanja olovke zasjenite lice ježa. Nacrtajte male krugove - oči, nos.

Na isti način nacrtajte 2 - 3 ježa prateći majčinog ježa, samo manjih dimenzija.

Nacrtajte teret na leđima svakog člana porodice (list, gljiva, jabuka).

Gornji dio kompozicije dopunjen je granom smreke: duga glavna linija - grana sa strane, kratke grane prekrivene iglicama - mali potezi s obje strane.

Na dnu kompozicije napravite niz kratkih poteza - trava. Ako trava zauzima širu površinu, nacrtajte duže poteze ili rasporedite travu u nekoliko redova. Trava može biti "prava" ispod ježevih šapa - potezi su nagnuti.

rezultat:

Djeco, stvorili ste pravu bodljikavu bajku čiji su glavni junaci bodljikavi i vrijedni ježevi. Ne boje se ni neprijatelja ni gladi, jer će im u teškim trenucima pomoći brojne oštre igle koje ste za njih nacrtali.

Crtanje poke metodom.

Za ovu metodu dovoljno je uzeti bilo koji odgovarajući objekt, na primjer, pamučni štapić. Pamučni štapić umočimo u boju i preciznim pokretom odozgo prema dolje pravimo bode na listu albuma. Štap će ostaviti jasan otisak. Oblik otiska ovisit će o tome kakav je oblik predmet odabran za bockanje. Ako se poke radi namjerno, na primjer, duž gotove konture i unutar nje, tada će se prikazani predmet pokazati zanimljivom heterogenom teksturom. Koristeći ovu metodu, možete nacrtati snijeg koji pada, ukrasiti gotov crtež ornamentom i još mnogo toga.

Tema: "Murkin rođendan."

Junior group.

Sadržaj programa:

Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, trokut), o boji (glavne nijanse);

Vježbati djecu u sastavljanju slika od geometrijskih oblika;

Nastavite učiti djecu da crtaju na nekonvencionalan način korištenjem pamučnih štapića;

Razvijati dijaloški govor kod djece, aktivirati vokabular;

Negovati tačnost pri radu sa bojama i ljepilom, stvoriti želju da pomogne heroju.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijali: ljepilo, pamučni štapići, boje, salvete, albumski list, geometrijski oblici

Pripremni radovi: razgovor o mačkama.

Educator.- Djeco, pogledajte koliko gostiju imamo! Ali ima još jednog gosta. Želite li znati ko je to? Onda pogodi moju zagonetku:

Zašiljene uši, na šapama, jastucima,

Brkovi su poput čekinje, sa zakrivljenim leđima.

ko je ovo? U redu. Pogledajte kakva nam je mačka Murka došla.

Prelepo, ali tužno. I znam zašto. Želite li znati? Onda mi reci da li voliš rođendane?

Rođendan je zabavan praznik kojem se svi raduju. Danas je našoj Murki rođendan. Takođe želi da joj dođu gosti i daju joj poklone. Želi da dobije puno balona. Ali nevolja je u tome što Murka uopće nema prijatelja, nema ko da je posjeti i pokloni joj balone. Kada sam to saznao, sažalio sam se zbog Murke i htio sam joj pomoći. Pomozimo našoj mački da nađe prijatelje zajedno. Sada pretvorimo naše prste u mačiće i igrajmo se s njima.

Gimnastika prstiju.

Evo pet mačića.

Jedan je ostao - i njega nema.

Ostala su četiri mačića.

Jedne noći se ponekad popeo na drvo -

Ostala su tri mačića.

Ali negdje se oglasilo

Miš je suptilan - suptilan,

Mačić je čuo -

Ostala su dva mačića.

Jedan od njih sa loptom

Netragom je nestao kroz vrata.

A najpametniji je taj

Preostalo, zadnje -

Krug za pet

Mlijeko je izašlo iz posude.

Pažljivo pogledajte Murku. Njeno tijelo se sastoji od geometrijskih oblika, nazovite ih. ( Iz velikog trougla, dva mala trokuta i krug.)

Pogledajte svoje poslužavnike i recite koje figure imate (popis djece). Hajde da napravimo mačke zajedno. ( Djeca postavljaju mačke na list papira.)

Koje su boje mačke? Šta mislite, zašto imamo boje na našem stolu? Šta je sa pamučnim štapićima? (Za crtanje balona.)

Kakvog su oblika lopte? ( Djeca odgovori.)

Sada prvo zalijepite mačke na komad papira.

Praktični dio:

Učiteljica podsjeća djecu na pravila rada sa ljepilom i crtanja vatom.

Summing up.

Djeco, čini mi se da će Murka imati mnogo prijatelja. Kakve divne mačke ste napravili. Koliko si loptica izvukao? Naša Murka će proslaviti rođendan!

Tema: “Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar).”

Junior group.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Komunikacija”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Rad”.

Sadržaj programa:

Formirati kod djece održivo interesovanje za likovno stvaralaštvo, obogatiti čulno iskustvo, razviti maštovitu estetsku percepciju i formirati estetske sudove;

Ojačati sposobnost ukrašavanja siluete uz pomoć ukrasa i uzoraka;

Poboljšati kreativno interesovanje za različite tehnike crtanja;

Razvijati estetsku percepciju kod djece;

Obogatiti vokabular;

Razvijati sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda prikazivanja u crtežu, koristeći izražajna sredstva;

Negujte osećaj patriotizma.

Rad sa vokabularom:“shumbratada” (zdravo), “panar” (haljina).

Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, kognitivno-produktivna, produktivna, motorna, radna.

Metodičke tehnike: demonstracija, praktične akcije, razigrani trenutak iznenađenja, nekonvencionalne tehnike crtanja - štampanje šablona, ​​bockanje, štampanje koncem.

Pripremni radovi: razgovor.

Oprema: lutke u narodnim nošnjama, gvaš: crvena, žuta, crna, vunene niti, pamučni pupoljci, šablona za krompir, silueta haljine, petao za igru, škrinja, perle, paleta boja, perle, kaiš, kokošnik za lutku, salvete.

Educator. Djeco, danas je u našoj grupi toplo, lagano, radosno, jer napolju sija sunce. Nasmiješimo se jedni drugima, nasmiješimo se našim gostima, pozdravimo ih.

Educator. Djeco, naš današnji gost je lutka Aldunya sa svojim drugaricama.

Aldunya. Dugo sam išao da te vidim i konačno sam došao. I znaš, ja pričam mordovski sa svojom majkom. Svako jutro kažem šumbrat (zdravo) svojoj majci.

Educator. Djeco, hajde i svi ćemo zajedno reći šumbrat.

Šumbrat, Roma.

Šumbrat, - Katja itd.

Aldunya. Pogledaj kako mi je lepa haljina. Moja haljina se zove panhard. Djeco, recimo uglas: “Panhard”. Aldunja zaista želi da bude lepa i svi ćemo joj pomoći.

Educator. Možemo li ti pomoći da dotjeraš Aldunyu? Imamo razbacane perle. Da vidimo gde će nas odvesti. (Hodamo stazom i skupljamo perle.)

Educator. Vidite, na putu nam je sanduk. Hajde da ga pogledamo, šta je u njemu?

(otvori i pogledaj). Da, evo odjeće za našeg Aldunija. (Vadimo ga jedan po jedan i oblačimo Aldunyu: perle, kaiš, kokošnik.)

Aldunya. Hvala vam! Kako sam lepa.

Educator. Djeco, čujete li da nam neko galami u grudima?

Ovdje pogledajte naš “Pjetao - zlatni češalj”. (prislonio sam ga na uho)

Educator. Kaže mi da želi sa tobom da igra mordovsku narodnu igru ​​„Pjetao“.

Igra "Pjetao".

Likovi: petao, kokoš velika kokoš, pilići

U prostoru za igru ​​je ograđen kokošinjac za kokoši u zatočeništvu. Klusha izvodi svoje piliće na livadu. Kokoške se drže jedna za drugu za struk. Tako Kluša stiže do Cockerela, koji čučeći kopa rupu.

STICK. Petao, šta kopaš?

COCKER. Rupa.

STICK. Šta tražiš u njoj?

COCKER. Šljunak.

STICK. Šta ti treba kamenčić?

COCKER. Da naoštrite nos.

STICK. Zašto trebate naoštriti nos?

COCKER. Da pobedim svoje kokoške!

WITH poslednje reči Petao juri na kokoške i pokušava da uhvati jače pile, jer, prema uslovima igre, uhvaćeno pile mora da pomogne Pjetlu da uhvati svoju braću. Zaleđe štiti svoje piliće tako što široko širi krila. Uhvaćeni pilići se zaključavaju u kokošinjac. Igra se nastavlja dok sve kokoške ne budu uhvaćene.

Educator. Uživali ste u igri. (Odgovori djece.)

A sada idemo u našu magičnu radionicu, gdje ćemo Alduni i njenim prijateljima ukrasiti haljinu s mordovskim nacionalnim uzorkom.

Haljinu ćemo ukrasiti ne resicama, već našim čarobnim štapićima. (Otisak čarobnih štapića napravljen od krompira.) Štampajte donji deo haljine i rukave.

Pogledaj moj rad. Šta nedostaje vašim haljinama (panhardama)?

Djeca. Perle, kaiševi.

Educator. Da nacrtamo mnogo malih identičnih perli, koristit ćemo drugu sa čarobnim štapićem(vatom). Ako njegov vrh umočite u boju, a zatim ga probodete po papiru, onda će na listu biti otisak veličine malog okruglog graška, a svi otisci će biti jednaki i iste veličine. Nema potrebe da se štapić umače u vodu, samo u boju, ali ne duboko, već samo lagano dodirujući površinu gvaša. Hajdemo na posao.

Pogledajte pažljivo, šta nam preostaje da radimo?

Djeca. Pojas.

Educator. Napravimo ga tehnikom “magične niti”. Umočite konac u boju da se natopi. Konac treba držati za krajeve. Stavite konac na komad papira. Pogledaj šta imaš?

- Djeco, kome ćemo pokloniti haljinu?

Djeca. Daćemo ih Alduni i njenim prijateljima.

Educator. Lutka Aldunya i njeni prijatelji hvala vam. Kažu hvala.

Da li vam se dopala lekcija? (odgovori djece)

Takođe mi se jako dopao naš čas. Bili ste aktivni, pokazali koliko možete i učinili veoma dobro djelo. Dali ste poklon (panar) našim gostima: Alduni i njenim prijateljima. Hvala ti.

Tema: "Ptičja trešnja".

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Negovati estetsko-moralni odnos prema prirodi;

Proširiti dječije razumijevanje svijeta oko sebe, upoznati ih sa pojavom divlje ptičje trešnje;

Nastavite sa upoznavanjem tehnike crtanja poke.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: grana ptičje trešnje i ilustracija sa njenom slikom, listovi albuma sa tamnom pozadinom, set gvaš boja, čaša vode, pamučni štapići, salveta.

Preliminarni rad: Posmatranje cvjetanja ptičje trešnje.

Djeca stanu u krug, drže se za ruke i pozdravljaju se.

Nakon pozdrava, nastavnik ih poziva da sjednu na stolice koje stoje u polukrugu. Na stolu je vaza sa buketom ptičje trešnje, a na štafelaju fotografija “Graste trešnje”.

Educator. Djeco, želim da vas pitam koje je sada godišnje doba? (odgovori djece)

Šta se dešava u prirodi u proljeće (odgovori djece)

Učitelj rezimira: Da, u proljeće se priroda budi i oživljava nakon dugog zimskog sna.

Na granama grmlja i drveća nabubre pupoljci, zatim se pojavljuju nježni zeleni listovi, a zatim nježni mirisni cvatovi od kojih je nemoguće odvojiti pogled. Jednom rečju, čuda se dešavaju u prirodi. Želio bih da vas danas upoznam sa jednim od ovih proljetnih čuda.

Čitanje pjesme Z. Aleksandrove

"ptičja trešnja"

Trešnja je procvjetala kraj potoka,

Na aprilskom suncu grane šapuću.

Lagana kao oblak, čista kao snijeg.

Svi su se radovali drvetu.

Devojke su dolazile da sednu ispod nje,

I mogao bi da cveta mnogo, mnogo dana.

Čija je ovo ptičja trešnja?

Da, ona je nerešena, bijela snježna djevica

U blizini potoka...

Educator. Trešnja cvjeta u maju. Cvjetaju mirisni grozdovi snježnobijelih cvjetova iz kojih izbija divna aroma. Ali nije preporučljivo postavljati cvjetne grane kod kuće; I ovaj buket neće dugo trajati, nježni grozdovi ptičje trešnje brzo će letjeti u zatočeništvu. Nakon obilnog cvjetanja, bobice se pojavljuju na drvetu. U početku su zeleni, a zatim plodovi sazrijevaju i pocrne. I ptice se raduju ovoj poslastici. U Rusiji su u stara vremena pekli pite sa bobicama ptičje trešnje. Ovo je tako divno drvo.

Minut fizičkog vaspitanja "Ptičja trešnja".

Mirisna ptičja trešnja je procvala u proljeće podignite ruke, uradite

"krunu" preko glave

I zlatne grane koje su uvijale njene kovrče. kružnim pokretima

kažiprsti oko

glave - "kovrdže"

Svuda okolo, medena rosa klizi niz koru, nagnuti se naprijed

ispod njega srebrno blista začinsko zelenilo. spusti ruke.

I pored odmrznute zakrpe,

U travi između korena, lagano zamahnite rukama ispod

Mali trči i teče sa strane na stranu - "potok".

srebrni potok.

Mirisna ptičja trešnja, visi, stoji, Ustani uspravno, ruke u strane -

"grane"

A zlatno zelje gori na suncu. Podignite ruke gore, raširite ih

sunray fingers

Učiteljica poziva djecu da pogledaju grančicu ptičje trešnje.

Educator. Na grani su listovi i cvijeće. Svaki list ima zaobljen oblik, listovi su pričvršćeni za granu. A između listova na granama nalaze se mali bijeli cvjetovi skupljeni u grozdove. Svaki cvijet ima žutu sredinu okruženu bijelim laticama veličine malog graška. Za crtanje mnogo malih cvjetova s ​​identičnim laticama koristit ćemo pamučni štapić.

Praktični dio:

Nacrtajte nekoliko kratkih fine linije, koji se proteže sa različitih strana od glavne grane.

Umočite pamučni štapić u žuti gvaš, bodlom nacrtajte centar cvijeta na kraju stabljike, drugi kraj štapića umočite u bijeli gvaš i otisnite bijele latice oko sredine. Na isti način predstavimo i ostatak cvijeća.

Prilikom izvođenja poke, štap se mora držati okomito, gornji kraj mora biti usmjeren prema gore.

Četkicom nacrtajte kratke reznice između grozdova, a na kraju svake reznice nacrtajte list oko okruglog oblika. (Dok se crtanje radi, svira mirna muzika.)

rezultat:

Bravo danas, svi ste dali sve od sebe i remizirali prelepe mrtve prirode, koji je postao dobar ukras za našu grupu.

Znate li da u šumi ima guštara ptičje trešnje, a u proljeće, kada trešnja procvjeta, lebdi mirisna aroma ptičje trešnje. Tvoji crteži liče na gustiš ptičje trešnje. Zamislimo da su stvarne i da udišu aromu ptičje trešnje. "Gimnastika disanja"

Crtanje tehnikom pointilizma.

Pointilizam (francuski Pointillisme, bukvalno “tačka”, francuski point – tačka) je pokret u likovnoj umjetnosti, čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Kao što ime govori, pointilizam je slikanje tačkama (tačkastim potezima). I, stoga, ova tehnika je sasvim u okviru mogućnosti djece predškolske dobi. Ali kako se onda pointilizam razlikuje od tehnike bockanja ili, na primjer, slikanja prstima? Pored očiglednog, na prvi pogled, pointilizma je zasnovan na strogoj naučnoj fizičko-matematičkoj osnovi, boje na paleti se ne mešaju, svetle, kontrastne boje se primenjuju u tačkama, a podrazumeva se da dolazi do mešanja boja. zbog optičkog efekta direktno na retinu. A ako gledalac gleda sliku iz blizine, onda se crtež uopće ne vidi, ali ako pogledate izdaleka, tada je cijela slika odmah vidljiva. Odnosno, kada crtamo drvo, možemo staviti crvene, zelene, žute tačke na deblo (dobijamo smeđu boju), a krunu nacrtati žutim i plavim tačkama (zelena boja), ili uzeti crvenu i žutu (jesenje drvo ).

Tema: "Ribe u akvarijumu."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

- uvesti djecu u kreativnost koristeći netradicionalnu tehniku ​​crtanja pointilizma;
- probudite interes djece za sliku ribe, vježbajte bojanje na različite načine koristeći netradicionalnu tehniku ​​pointilizma, postići izražajnost slike kroz kontrastnu kombinaciju boja;

Negujte želju da pomognete onima kojima je potrebna.
Obrazovna područja:

Materijal: pamučni štapići, gvaš, plastelin, flomasteri, PVA ljepilo, četkica, šolje od papira u boji, riblji blankovi, audio snimak sa muzikom, magnetofon.
Pripremni radovi: razgovor o ribama, čitanje radova, gledanje ilustracija, slika koje prikazuju razne ribe, crtanje šablonama.
Rječnik: peraje, tijelo, akvarijske ribe.
GCD:
-Djeco, poslušajte zagonetku
Na prozoru je jezerce,
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara.
-Šta je ovo? Ko je pogodio? (akvarij)
-Evo ga. Pogledaj koliko je veliko
(nastavnik pokazuje na štafelaj na kojem je postavljen akvarij nacrtan na Whatman papiru)

Pogledajmo ribu. Šta ona ima? (torzo, rep, peraje, oči)
-Reci mi koje je boje telo? (žuta)
-Šta je sa repom i perajama? (crveno)
-Koje su ti boje oči? (crna)
-Ali riba može biti i drugih boja. Da li se slažete? (da)
- Pogledajte koliko su različite boje riba.
Prezentacija "Ribe"

Koliko riba ima u našem akvarijumu? (jedan)

Da, sama. Mislite li da joj je zabavno ili tužno plivati ​​sama u velikom akvarijumu? (tužno)
- Kako joj mogu pomoći? (nacrtaj ribice prijatelje)
-Djeco, pozivam vas u našu kreativnu radionicu.
-Imate ribu na stolovima. koje su boje? (bijelo)

Šta treba učiniti da riba bude svijetla i lijepa? (boja)
- Danas ćemo pokušati da obojimo ribu na različite načine. Pogledajte šta imamo na našim stolovima za ovo? (flomasteri, gvaš i pamučni štapići, plastelin, šalice u boji i ljepilo)

Prisjetimo se kako možete obojiti ribu pomoću markera? (nacrtaj prstenove ili tačke)
- Gvaš? (pomoću pamučnih štapića metodom “bockanja”)
- Kako pravilno držati pamučni štapić? (tako da mu vrh bude okrenut prema gore)
-Tako je. Ovo se zove vertikalno.
- Kako se bojite plastelinom? (od veliki komad potrebno je otkinuti mali komadić, zarolati ga u kuglu, pričvrstiti i pritisnuti)
- Kako možete obojiti ribu pomoću krugova u boji? (koristeći aplikaciju)
-Šta ćemo nanositi ljepilom? (dijelovi slike)
-Tako je. Postepeno razmazujući dijelove crteža, nanijećemo krugove u boji.
-Pa, sad zatvorite oči i zamislite kakve će boje biti vaša riba
(djeca razmišljaju na trenutak koje boje odabrati)
-Na posao. Sedite uspravno i pažljivo radite svoj posao
(samostalna aktivnost djece, učiteljica uključuje muziku za kreativnu inspiraciju)
- Naše ribe su spremne. Djeco, šta riba može? (plivati)
- Hoćeš da se igraš sa njima? (da)
Palčikovljeva igra "Riba".
Riba pliva u vodi,
Ribe se zabavljaju igrajući se.
Riba, riba - nestašna,(tresu prstom)
Želimo da te uhvatimo.(složiti dlanove)
Riba je izvila leđa(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
Uzeo sam mrvicu hleba.(izvodi pokrete)
Riba je mahnula repom
Jednom je riba otplivala.(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
- Djeco, stavimo ribu u akvarijum
(djeca odlaze do štafelaja i pričvršćuju ribu na akvarij)

Reci mi, koliko riba sada ima u akvarijumu? (mnogo)
- Kakvu si ribu dobio? (svijetlo i lijepo)
- Pogledaj kako drugačije izgledaju. Pokaži mi gdje su ribe obojene gvašom i vatom, a gdje plastelinom?
- Djeco, mislite li da je riba sretna? (da)

Kakvo je bilo njeno raspoloženje? (radosno)
- Zašto? (ima prijatelje, nije joj dosadno)
- Djeco, kako ste danas radili! Bravo! Naša kreativna radionica se zatvara.

Tema: " Jesenje drvo».

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu s novom vrstom nekonvencionalne tehnike crtanja konfeta;

Negovati estetski odnos prema prirodi u okolnom svetu i u umetnosti

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: pano „Jesenje drvo bez lišća“ za grupni rad, gvaš, salvete, voda, četke, konfete, ljepilo, didaktička igra „Umjetnik po imenu jesen“,

pesme, muzika P.I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

Pripremni radovi: izlet po lokaciji vrtića, izlet u jesenji park,

gledanje ilustracija jeseni, čitanje pjesama o jeseni, razgovor s djecom o jeseni.

Učiteljica pokazuje djeci slajdove koji prikazuju jesenju prirodu.

Šuma je ogoljena

Pitaj nebo

Ovo doba godine...(jesen)

Jesen može biti različita: tmurna, nježna, svijetla, elegantna, ljubazna - kao raspoloženje... Prenesimo to jedni drugima dobro raspoloženje i spremite se za zajednički kreativni rad! Prenosimo osmeh okolo... (prolazeći pečurku, jabuku itd. prenosimo osmeh jedni drugima)

Didaktička igra „Umjetnik po imenu jesen“.

Pogledaj ovo lišće. Raznobojne su. Koje boje jesen najviše voli? Odaberite sličnu shemu boja među umjetnikovim bojama.

Dinamična pauza “Šetali smo kroz šumu...”

Učiteljica donosi korpu sa prirodnim lišćem. Ovo je poklon od jeseni. Učitelj čita pjesmu i slaže lišće na pod.

Jesen nam je došla u goste

Donio kišu i vjetar.

Vetar duva, duva,

Listovi su otkinuti sa grana.

Lišće se vrti na vjetru

I leže pred našim nogama,

Pa, idemo u šetnju

A mi ćemo skupljati lišće...

IGRA “Štali smo šumom, našli smo list...”

Djeca stanu u krug, krećući se u krug, izgovaraju riječi i pronalaze komad papira koji se spominje u tekstu.

Šetali smo kroz šumu, našli smo list,

Šetali smo šumom, našli hrastov list...

... pronašao lipov list...

...našli su list breze...

...našli smo javorov list!

Javorovo lišće djeca se drže za ruke i prilaze panelu "Jesenje drvo"

Gledajući panel

Educator. Koja su stabla elegantna u jesen. (Pogledaj sliku jesenjeg drveća.) Pogledaj naše drvo... Oh, šta je, šta je bilo, zašto je naše drvo tužno, kako ti i ja da mu pomognemo? (odgovori djece)

Prava odluka! Ali naše drvo ćemo ukrasiti uz pomoć konfeta, koji će imitirati lišće.

Prikaži nalog izvršenja.

Nanesite ljepilo na krošnju drveta, uzmite malo konfete i poškropite siluetu drveta, pogledajte šta ćete dobiti (odgovori djece)

Praktični dio.

Djeca prave jesenje drvo.

Tiho zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", "Jesen".

rezultat:

Mislite li da je naše drvo sretno? Zašto? Jeste li zadovoljni?

Crtež u nastajanju.

Demonstrirane nekonvencionalne tehnike slikanja neobične kombinacije materijala i alata. Bez sumnje, prednost takvih tehnika je svestranost njihove upotrebe. Tehnologija njihove implementacije je zanimljiva i dostupna i odraslima i djeci.
Zato su netradicionalne metode vrlo privlačne za djecu, jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.
Voštane bojice su jedan od najboljih materijala za crtanje, koji se odlikuje ne samo širokim spektrom kreativnih mogućnosti, već i sigurnošću njihove upotrebe od strane djece. Ali kako umjetnički materijal, posvećuje im se nezasluženo malo pažnje jer je crtanje voštanim bojicama radno intenzivan i dugotrajan proces. Uprkos tome, sva deca obično vole da crtaju voštanim bojicama i mogu da crtaju njima od najranije dobi.
Tehnika rada voštanim bojicama i akvarelima je vrlo jednostavna, ali efikasna. Na prvi pogled izgleda da su ova dva materijala nekompatibilna jer vosak odbija vodu. Ali upravo to svojstvo omogućava postizanje zadivljujućih rezultata - slike nacrtane voštanim bojicama i akvarelima neobično su izražajne.
U ovoj tehnici nema posebnih tajni: prvo morate nacrtati "voštanu" sliku, a zatim je obojiti akvarelnom bojom. Akvarel se otkotrlja sa debelog poteza pastela i ostaje samo uključen čista ploča. Uzorak koji se pojavljuje je vrlo svijetao, svi potezi i linije su vidljivi. Jedina želja je da papir bude poseban, odnosno namijenjen za slikanje akvarelima, jer se običan pejzažni list može deformirati od vlage, nabubriti od valova.

Tema: " Svečani vatromet».

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Naučite odabrati umjetničke tehnike u skladu s temom crteža;

Razviti osjećaj za kompoziciju i boju, ritam, kreativno razmišljanje, mašta;

Negovati estetski ukus, ljubav i poštovanje prema domovini.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: fonogram pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, slike svečanog vatrometa, kistovi, akvareli, voštane bojice, A4 papir.

IN negovatelj Djeco, danas sam dobio pismo od sove Kuzi. Poslušajte šta nam piše:

“Draga djeco! Bliži se značajan datum 9. maj. Na današnji dan svi stanovnici naše zemlje slave radostan praznik - Dan pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Otadžbinski rat. Rat je davno gotov, teške godine su iza nas, ali se sa zahvalnošću sjećamo svih koji su branili Otadžbinu i postigli mir na Zemlji. Na ovaj dan se svi raduju, a u glavnom gradu naše domovine, Moskvi, polažu vence na grob neznanog vojnika, a uveče je svečani vatromet. I vi djeca

ne zaboravite da čestitate veteranima ovaj praznik.”

Tiho zvuči melodija pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, učitelj čita pjesmu

“Svečani vatromet” T. Shorygine:

Grimizni buketi cvetaju na nebu,

Latice svjetlucaju iskricama svjetlosti.

Asteri bljeskaju plavim, crvenim,

Plava, ljubičasta - svaki put nova.

A onda teku kao zlatna reka.

šta je to?

Svečani vatromet!!!

Učitelj pokazuje slike svečanog vatrometa.

Šta ove ilustracije pokazuju?

Kako izgleda vatromet?

Koje doba dana je prikazano na ilustracijama?

Koje boje se koriste za oslikavanje vatrometa?

Na kojoj pozadini je vatromet?

Zašto je umjetnik odabrao tamnu pozadinu?

Kako se umjetnik osjećao dok prikazuje vatromet?

Koja ilustracija vatrometa vam se najviše dopala? Zašto?

Koji je najbolji način za crtanje vatrometa? (predložena tehnika crtanja).

Čas fizičkog vaspitanja „Vrtić“.

Vrtić, vrtić,
Uvek se raduje deci. Pljeska za svaku riječ.
Igraću se u vrtiću Jednokratni prikaz gesta zavirivanja.
I sastavite dizajnera, Četkica se širi različite strane, prsti ruku se dodiruju.
I počisti svoje igračke za sobom. Ruka se kreće lijevo i desno.
Plesaću žustro Čučanj.
I vajati i crtati, Imitirati modeliranje, crtanje.
Pevaću pesme svaki dan. Ruke "zaključane" ispred sebe.

Praktični dio:

Sada se pretvorimo u prave umjetnike i nacrtajmo svečani vatromet. Kako ćemo nacrtati vatromet? (Djeca biraju tehniku ​​kojom će crtati).

Sjećam se osnovnih pravila rada s akvarelima i voštanim bojicama. Nastavnik pokazuje tehnike rada i odabranu tehniku.

Recenziraju se gotovi radovi.

Crtež sa pečatom.

Crtež sa pečatom - nanošenje boje na površinu posebnom formom (pečatom), nanošenje pečata sa slojem boje na papir i pritiskanje da bi se dobio otisak u boji. Jedna ili više boja može se primijeniti na pečat. Koristeći ovu metodu, možete dobiti identične otiske u bilo kojoj količini i kreirati različite slike od otisaka istih i različitih oblika. Kao pečate možete koristiti drvene geometrijske figure iz seta za konstrukciju igračaka ili izrezati šablone željenog oblika od povrća (mrkva, krompir).

Tema: “Cvijeće neviđene ljepote.”

Sadržaj programa:

Upoznati djecu s novom tehnikom nekonvencionalnog crtanja - „slikanje dlanom i sunđerom“;

Naučite raditi sa spužvom, umočite spužvu u tanjir boje i napravite otisak na listu papira;

Naučite prenijeti sliku cvijeća, strukturu i oblik koristeći spužvu i dlanove;

Nastavite učiti djecu da crtaju prave linije;

Ojačati znanje o bojama (zelena, crvena, žuta);

Razvijati mišljenje, pamćenje;

Razvijati motoriku ruku;

Negujte ljubav i brigu prema najbližoj osobi – majci;

Negovati brižan odnos prema prirodi;

Negujte urednost;

Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: A3 list papira, žuta, crvena, zelena boja, sunđer, kecelje, ilustracije buketa cvijeća, salvete.

Educator.- Djeco, pred prozorom dolazi divno proljeće.

Sva priroda se budi nakon zime, sva drveća i grmlje počinju da zelene, pojavljuju se prvi cvetovi! A prvi prolećni praznik je praznik naših majki i baka.

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije cvijeća.

Koliko vas zna kakav je ovo cvet? (odgovori djece) Djeco, pogledajte ga, tako je lijep i bistar. Koje je boje? (crveno).

A ovo je stabljika - njegova noga. Evo listova. koje su boje? ( zeleno).

A danas ćemo nacrtati ovo cvijeće neviđene ljepote, a onda ćemo ovaj crtež dati našim majkama i bakama.

Igra prstima "Naše cvijeće".

Naši crveni (žuti) cvjetovi otvaraju svoje latice.

Prsti skupljeni u šaku polako se ispravljaju

Povjetarac lagano diše, latice se njišu.

Prsti se glatko naginju, lijevo - desno

Naše grimizno cvijeće pokrivaju njihove latice

Prsti polako formiraju pesnicu

Odmahuju glavama i tiho zaspu.

Šake se lagano i glatko njišu s jedne na drugu stranu.

Ponovite vježbu nekoliko puta.

Educator. A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u čarobnjake i crtaćemo dlanovima i sunđerom.

Praktični dio.

Uzimam sunđer i umočim ga u boju ( žuta) i stavite na list papira, rezultat je otisak - sredina cvijeta.

Uzmimo još jedan sunđer i nacrtamo latice cvijeća. Umočite ga u crvenu boju i utisnite oko žute jezgre ( krug).

Pogledaj šta imamo na komadu papira? (cvijet)

Djeco, šta nedostaje našem cvijetu? Na čemu cvet raste? ( stabljike i listova)

(Pomaganje djeci kada imaju poteškoća da odgovore).

Nacrtajmo stabljiku i listove za naš cvijet.

Umočite prst u zelenu boju i povucite ravnu zelenu liniju od cvijeta odozgo prema dolje - ovo je stabljika.

Tako smo dobili cvijeće neviđene ljepote!

Bravo, djeco. bravo. Dobili smo divan poklon!

Tema: „Zima. Zimska šuma."

P.

Sadržaj programa:

Podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja, razjašnjavanje i uopštavanje znanja o zimi;

Naučite pritisnuti list kupusa na papir u boji i napraviti otisak na papiru;

Upoznati tehniku ​​- utiskivanje listom kupusa i crtanje vatom;

Razvijati kreativnu individualnost;

Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Promovirati razvoj dječje kreativnosti pri samostalnom radu;

Negovati osećaj za lepo, ljubav prema prirodi, prema rodnom kraju kroz likovnu umetnost, muziku, poeziju;

Negujte tačnost pri radu sa bojama.

Obrazovne oblasti: " Umjetničko stvaralaštvo", "Komunikacija", "Muzika".

Tehnika: crtanje otiska (otiska) listom kupusa i crtanje vatom.

Oprema: štafelaj, ilustracije zime, gramofon, bijeli gvaš, listovi papira u boji plava boja, četke, tegle vode, salvete, štapići za vate, listovi kupusa, grudva snijega sa iznenađenjem unutra.

Educator. Djeco, pozivam vas na putovanje u kraljevstvo zimske prirode…

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedno drugom.

Dajmo jedni drugima osmehe.

Djeco, želim započeti naš GCD pjesmom A. S. Puškina « Zimsko jutro»

Pod plavim nebom
veličanstveni tepisi,
Na suncu blista, snijeg leži,
Sama prozirna šuma postaje crna,
I smreka postaje zelena kroz mraz,
I reka blista pod ledom.

Djeco, recite mi o kom dobu godine govori pjesma? (Zima). – (Postavljam sliku zime).

Da, ali zima se, nažalost, završava, i ja bih volio da se danas prisjetimo zime i pričamo o ovom divnom godišnjem dobu.

Svaka sezona ima 3 mjeseca. Znate li zimske mjesece? Navedite ih molim vas.

Odgovori djece. decembar, januar, februar.

Educator. Djeco, znate li da se u stara vremena decembar u narodu zvao “tmuran”. Zašto misliš? (Odgovori dece) Tačno, jer u decembru sunce retko proviruje kroz niske sive oblake, dani su tmurni i oblačni.

I u starim danima januar se zvao "žestoki". Zašto misliš? (Odgovori djece). Slažem se s tobom, jer hladnoća je žestoka, mraz pucketa, a snijeg škripi pod nogama. Februar je popularno nazvan "snježnim padavinama". Zašto? Ovog mjeseca snježne mećave i mećave stvaraju visoke snježne nanose, a upravo u ovo vrijeme pada mnogo snijega.

Koje igre djeca najviše vole da igraju zimi?

Igra "Snowball"

Educator. Pozivam vas da se igrate na snijegu, baciću vam grudvu snijega, a zimu morate opisati jednom riječju. Na primjer, „Kakva je zima? – snežno, hladno...”

Recite mi, molim vas, kakva je zima ovde?

Odgovori djece. Bijela, pahuljasta, srebrna, hladna, snježna, lijepa, ledena, magična, bajkovita, mrazna, mećava, pjenušava, oštra, vesela.

Educator. Da, djeco, zaista ste u pravu, naše zime su veoma različite. I hladno je i odmrznuto, sa mećavama, sa kapima, sa oštrim snegom.

Pjesnici, umjetnici, kompozitori vrlo često vole da nam govore o zimi u svojim djelima. Pjesnici - u riječima (pjesme, priče), kompozitori - u zvucima (muzika), umjetnici - u bojama (slike).

Hajde da se divimo slici: “Rime” Ivana Veltsa.

Šta je umjetnik prikazao?
Koje boje je umjetnik koristio?
Koje se misli i želje javljaju u vama kada pogledate ovu sliku?

Djeco, ali mi sami možemo prenijeti karakter i raspoloženje zime. Pokušajmo sami nacrtati sliku na zimsku temu.

Pogledaj šta je na tvojim stolovima? (list kupusa i pamučni štapići).

Danas želim da vas upoznam sa neobičnom tehnikom crtanja koja se zove otisak lista kupusa. Pogledajte kako se ova tehnika radi.

Prvo morate odabrati istaknutiju, konveksnu stranu lista kupusa. Četkicom nanesite bijelu boju na list kupusa. Mi ga štampamo.

Drvo je skoro spremno! Zatim ćemo malo izražajnije nacrtati deblo i grane.

Možete uzeti nekoliko hladnih nijansi, odlučili smo uzeti plavu i nanijeti je na list kupusa.

Na kraju možete nacrtati tlo prekriveno snijegom.

Pomoću pamučnog štapića nacrtajte grudvu snijega. Umočite pamučni štapić u boju i nacrtajte pahulje.

Spremimo prste za posao.

Gimnastika prstiju.

Bele pahulje počele su da se kovitlaju i vrte. (svjetiljke)

Lagana pahuljica poletjela su uvis u bijelom jatu. (Ruke gore-dolje, migolji prsti)

Zla mećava se malo smirila – posvuda se smirila. (Ruke dolje)

Blištale su kao biseri - svi su se čudili čudu. (Prsti se štipaju, otpuštaju)

Djeca i starice su požurile u šetnju. (Prelazimo prstima jedne ruke preko dlana druge)

Praktični dio.

Djeco, gdje da počnemo raditi? Krenimo na posao i pokušajmo nacrtati vlastitu bajkovitu šumu. (Djeca rade uz muziku).

Timski rad.

Djeco, predlažem da sve svoje radove stavite na tablu i divite se zimskoj šumi.

Šta mislite ko je dobio najsnežniji posao?

Ko ima najgušću šumu? Ko ima najveće snježne nanose? Ko ima najbolji posao?

rezultat:

Djevojke i dječaci, o kojem smo dobu godine danas pričali? Kako smo crtali drveće? Kako smo prikazali snijeg koji pada?

Želeo bih da završim GCD pesmom pesnika S. Jesenjina „Zimsko jutro“.

Bijeli pahuljasti snijeg,

Vrti se u vazduhu
I tlo je tiho
Padne, legne.
A ujutro snijeg
Polje je postalo bijelo
Kao veo
Sve ga je obuklo.
Tamna šuma - kakav šešir
Čudno prikriveno
I zaspao pod njom
Snažan, nezaustavljiv...

Trenutak iznenađenja.

Želim da komadić GCD-a ostane u tvom srcu i da te ova snježna gruda usreći.

Slikanje prstima.

Slikanje prstima - nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Zgodno je crtati vrhom kažiprsta vaše dominantne ruke. Kada prst dođe u kontakt sa papirom, na njemu ostaju otisci u obliku okruglih mrlja u boji, a kada se povuče po papiru, dobijaju se linije dužine 3-6 cm specijalne boje- gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do konzistencije kisele pavlake i sipaju u ravne poklopce. Prilikom mijenjanja boje, operite prste u posudi s vodom i obrišite ih ubrusom.

Crtanje dlanovima - nanošenje sloja boje na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se napravio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem boje u tanjuriću dlanom. Prilikom nanošenja boje četkom koristite različite boje. Kada stavite dlan na papir, možete stisnuti ili raširiti prste.

Tema: "Daisies".

.

Sadržaj programa:

Nastaviti razvijati motoričke sposobnosti djece;

Nastavite učiti djecu da rade na listu papira sa odštampanom podlogom;

Naučite djecu da vide orijentir na komadu papira i pažljivo i dosljedno izvršavaju zadatak.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: žuti gvaš, mokri ubrus, list papira sa štampanom podlogom - tratinčice.

Demo materijal: radna slika “Tratinčice”, list sa zadacima “Tratinčice”.

Učitelj vas poziva da gledate slika priče“Daisies” i počinje svoju priču:

edukator.- Djeco, pogledajte ovu sliku. Ovo je čistina na kojoj rastu cvjetovi kamilice. Recimo zajedno: “Ro-mash-ki” (djeca pričaju). Ispričat ću vam bajku o bezbrižnoj kamilici.

Vesele tratinčice s bijelim nježnim laticama i pahuljastim žutim središtima cvjetale su na šumskoj čistini.

Jednog dana djeca su došla na šumsku čistinu. Igrali su drugačije zanimljive igre, a tratinčice su radoznalo promatrale djecu. Kada su deca otišla kući, vesele tratinčice su takođe poželele da se igraju. Najviše im se dopala igra tagova.

I bezbrižne tratinčice su počele da igraju ovu igru. Igrali su i igrali, i izgubili svoje žute tačke. Lukavi povetarac je pokupio njihova mesta i odneo ih daleko, daleko. A bezbrižne tratinčice ovo nisu ni primijetile.

Odrasli cvijet je pogledao vesele tratinčice i dahtao: „Gdje su vam divni žuti centri? Šta ćeš bez njih? Niko vas neće zvati tratinčicama!” Bezbrižne tratinčice su postale tužne. Tu stoje tužni i tužni i razmišljaju: "Ko će nam pomoći?"

Sat tjelesnog odgoja "Na travnjaku, na tratinčici."

Buba je letjela u obojenoj košulji.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Našao sam grešku
Na velikoj tratinčici.
Ne želim da ga držim u rukama -
Neka ti leži u džepu(dječja emisija) .
Oh, moja buba je pala, pala(sagni se) ,
Ali zaprljao se prašinom.
Zelena buba je odletela, odletela,
Odleteo na krilima(djeca mašu rukama ).

Educator. Djeco, pomozimo tratinčicama, "pametnim" kažiprstom odštampajmo im žute centre?!

Učiteljica poziva djecu da sjednu za stolove:

Educator. - Sjednite za stolove, djeco, a ja ću vam pokazati kako ćemo "pomoći tratinčicama". Sakriću sve prste na ruci u šaku, a kažiprst ostaviti, on će nacrtati sredinu tratinčica (demonstracija nastavnika). Vaš prst će uzeti malo boje iz tegle i početi stavljati sredinu svake kamilice, ne propuštajući ni jednu, da pomogne svakom cvijetu. Djeco, koje je boje središte tratinčica? (dječiji odgovori, nastavnik ih po potrebi ispravlja). Recimo zajedno: "Žuto." Sada pripremite svoj "pametni" kažiprst i počnite pomagati cvijeću.

Praktični dio.

Prilikom obavljanja zadatka, učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća, podsjeća ih na zadatak i pravilno držanje.

rezultat:

O, bravo, mali pomoćnici! Obukli smo naše tratinčice i pomogli im da izađu. Pogledajte kako su ponovo sretni, lijepi i veseli. A ti i ja ćemo od naših crteža napraviti livadu kamilice. (Djeca nose svoje crteže učitelju, a zatim idu da operu ruke.)

Tema: "Kiša".

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa nekonvencionalnom tehnikom slikanja prstima;

Prikaži tehnike za sticanje bodova;

Naučite da crtate kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male, kapljice, koristite tačku kao izražajno sredstvo);

Negujte urednost.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal i oprema: list papira plave boje ili siva sa oslikanim oblacima različitih veličina i malom pečurkom, velikom pečurkom izrezanom iz papira u boji, gvašom u ravnim posudama, vodom, salvetama, kišobranom za igru, ilustracijama i skicama.

Pripremni radovi: upoznavanje djece sa bajkom V. Suteeva „Pod gljivom“.

Djeco, igrajmo igru ​​"Kiša - sunce".

- "Kiša!" - djeca trče i skrivaju se pod kišobranom.

- "Sunce!" kišobran se zatvara - djeca "šetaju".

Na komandu: "Kiša!" djeca opet trče pod kišobran.

Kiša, kiša, više zabave

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Samo nas nemoj ubiti!

Ne kucaj na prozor uzalud

Bolje nakapati pečurke

Pa da odrastu!

Ispred svakog djeteta je bijeli list albuma na kojem su nacrtani oblačići i mala gljiva.

Educator.- Djeco, sećate li se bajke o mravu? Ovako je pečurka bila sićušna na početku.

I šta je onda postao?

Tako je, veliki...

Šta mislite zašto je gljiva tako brzo rasla?

Tako je, jer je padala kiša.

Nacrtajmo malo kiše da naša gljiva brže raste.

Praktični dio:

Predlažem djeci da crtaju kišu prstima. Pokazujem vam kako da umočite vrh kažiprsta u gvaš. Pazim da djeca ne urone prste duboko u farbu. Radim individualne poslove.

rezultat:

Djeca: „Na kiši su naše gljive rasle i rasle i rasle i rasle! Postao je tako velik – bilo je dovoljno mjesta za sve: i mrava, i leptira, i miša, i vrapca, i zeca!”

Uzimam veliku pečurku izrezanu iz papira u boji i stavljam je na malu pečurku.

kiša, kiša,

Kap-kap-kap.

Kiša, kiša, više zabave,

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Ubacite više na teren:

Trava će postati gušća!

"Rowanberry za burad."

Junior group.

Sadržaj programa:

Naučite djecu da prenesu sliku jesenjeg lista na crtežu;

Razvijati percepciju boja, maštovito mišljenje;

Učite lijepo, postavite slike na komad papira;

Razvijati sposobnost uočavanja ljepote jesenja priroda;

Razvijajte maštu i kreativnost.

Obrazovna područja: “Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Socijalizacija”, “Komunikacija”, “Zdravlje”

Materijal: list papira, crvena gvaš, crna olovka, štafelaj, slika „Jesen“, ilustracija „Snebri“, grančica orena, vlažne maramice.

Pripremni radovi: razgovori: „Jesen“, „Perati prijatelji“, didaktičke igre: „Kad se desi“, „Pogodi ko je“, „Četvrti nepar“, gledanje ilustracija na temu „Ptice“, „Jesen“, crtanje jesenje lišće.

Ljeto je prošlo, jesen je došla, Polja i gajevi prazni i tužni.

Ptice su odletjele, dani su postali kraći, sunce se ne vidi, noći su tamne, mračne.

Šta mislite koje je godišnje doba prikazano? (jesen)

Kako ste znali da je jesen?

Djeco, koje boje je lišće na drveću? (crvena, žuta, zelena, narandžasta)

Zašto lišće leži na zemlji? (Vjetar duva i lišće leti sa drveća na zemlju.)

Reci mi šta blista na stazama? (Kiša je prošla, a na stazi su lokve)

Djeco, kako sunce sija - jako ili ne? (Ne, sunce ne sija jako).

Tako je, sunce se skoro i ne vidi, prekriveno je oblacima, jako slabo sija i grije i svakim danom sve manje. Uskoro će postati potpuno hladno.

Kakvo je jesenje nebo? (Siva, prekrivena oblacima)

Djeco, obratite pažnju na vrh slike. Šta mislite da je tamo prikazano? (ptice)

Prikazuje kako jato ptica selica odleće u toplije krajeve. Uskoro će doći hladna zima i pticama će biti teško da pronađu hranu.

Ali ne boje se sve ptice hladnoće i mraza. Neki od njih ostaju za zimu. Sada želim da vam kažem o ptici koja leti u naše krajeve za zimu. Upoznajte budale. Sneg je dobio ime po tome što doleti do nas zajedno sa snijegom i živi cijelu zimu.

Crvenoprsa, crnokrila, A zimi će naći zaklon. Ne plaši se prehlade

Sa prvim snijegom je upravo ovdje.

Sneg je lijepa, mirna ptica. Pogledajte pažljivo i zapamtite kako izgleda. Vrh glave, krila i rep su crni. A grudi, stomak i obrazi su crveni. Kljun u budale je kratak, debeo i crn.

Kako se zove ova ptica? (snijeg)

Navedite šta ptica ima? (torzo, krila, glava, noge)

Koje je boje perje u budale? (crvena i crna)

Djeco, hajde da zamislimo da i ti i ja postanemo zečevi.

Sat tjelesnog odgoja “Snijegovi”. Snegi lete, mašući krilima. Ne mogu mirno sjediti, Vrteći se kao vrh, Skok - hop, skok - hop. Letjeli smo na ručak, ali svuda je bilo samo snijega i snijega. Dobro je da im je ljubazna osoba napravila hranilicu!

Bravo, djeco! Zauzimamo svoja mjesta. Stići će nam uskoro. I moramo ih dočekati hranom. A najviše od svih bibrovi vole bobice rowan.

Pogledaj granu vrane.

Slender rowan. Vidim u dvorištu, Smaragd na grani, Ujutru u zoru.

Mnogo je crvenih bobica, zrelih i lijepih, koje vise u grozdovima. Njihova odeća je prelepa.

A zimi drveće orena gori od vatre, crvene su kao rubini i sijaju na granama.

Koje su boje bobice rowan? (crveno)

kakvog su oblika? (Okruglo)

Koje su veličine? (malene)

Tako je, momci. Ima mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica na grani vrane. Nacrtajmo grane vrane za budale. I crtaćemo prstima. Pogledajte kako ja to radim: crtaću kažiprstom, a ostalo ću sakriti u šaku. Sada umočim prst u crvenu boju i napravim otiske na komadu papira. Ovako. Mnogo puta. Uostalom, planinski pepeo takođe ima puno bobica. Ako ostanem bez boje, ponovo umočim prst u boju. Pogledajte kako je prelijepa ispala grana rowan. Ostaje samo da obojite male crne tačke na dnu svake bobice. Da bih to učinio, pričekat ću da se crtež malo osuši i uzeti crnu olovku. Koristit ću ga da naslikam crnu tačku na svakoj bobici. Ovako.

Sada možete na posao. (zvuči mirna muzika)

Djeca, koja su nacrtala rowan, pažljivo brišu prst vlažnom krpom i počinju crtati tačke olovkom.

rezultat:

Djeco, šta smo danas crtali? (Rowanu)

Za koga smo nacrtali rovan? (za bibrove)

Bravo, djeco! Imaš jako dobre i lijepe grane vrane. Snegiri će se jako svidjeti, a oduševljavat će vas svojom blistavom odjećom cijele zime!

Predmet: "Drveće u mrazu."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Negujte ljubav prema prirodi;

Naučite stvoriti sliku zimske prirode, prenijeti njenu ljepotu, raznolikost drveća;

Razvijati vještine prikazivanja drveta bez lišća (deblo, grane, tanke grančice) prikazom;

Upoznati djecu sa tehnikom slikanja gvašom prstima,

vježbajte crtanje jedne linije, jedne boje;

Promovirati razvoj estetske percepcije, pamćenja, mašte,

kreativne sposobnosti.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijal: tonirani karton prema broju djece, A4 format, bijeli gvaš,

tegle vode, salvete.

Educator. Djeco, koje je sada godišnje doba? (zima)
Šta se dešava sa drvećem zimi? (zaspati)
Šta je na granama drveća? (snijeg, mraz)
Danas smo dobili paket iz šume zima - zima. Da vidimo šta nam je poslala. (Izvadim granu prekrivenu mrazom.)

Djeco, pogledajte kakva je zanimljiva grančica. Ova grana je sa velikog drveta koje raste u šumi.
- Šta je ono bijelo na grani? (Ovo je mraz).
- Pitam se šta je zima htela da nam poruči ovim - zimom.
- A evo i njenog pisma za nas.
Zdravo djeco!
Zimushka ti piše - zima. Nadam se da ste već pogledali grančicu u mrazu.
Pomozite mi, molim vas, nacrtajte drvece prekriveno mrazom, pošaljite svoje crteže djeci u Africi, jer oni nikada nisu vidjeli mraz i snijeg
- Kakvo nam je još iznenađenje, zima, pripremila Zimuška? (vadi komad papira).

Ovo su zagonetke. Hajde da pokušamo da pogodimo.
On je pahuljast, srebrn,
Ali ne diraj ga rukom:
Postat će malo čisto,
Kako ga uhvatiti u dlan?. (snijeg)

Selo u bijelom somotu
- I ograde i drveće.
A kada vetar napadne,
Ovaj baršun će pasti. (mraz)

Padaju sa neba zimi.

I kruže iznad zemlje
Lagane pahuljice,
Bijela... (pahulje)

(Djeca pogađaju zagonetke.)

Sat fizičkog vaspitanja „Gudve snijega“.

Jedan, dva, tri, četiri

Ti i ja smo pravili grudve snijega.

Okrugla, jaka, veoma glatka

I nimalo slatko.

Jednom - bacićemo ga, dvaput - uhvatićemo ga,

Tri - ispustićemo ga i razbiti!

Educator.
- Možeš li da nacrtaš drveće po mrazu?
- Šta nam treba za ovo? (papir, boje).
- Uzimam bijeli gvaš i crtam drvo, pokazujući ga odozdo prema gore.
Molim sve da nacrtaju drvo u vazduhu.

Zovem prvo dijete da mi pokaže ko će mi pomoći da nacrtam mraz na grani.
Svi sjedaju za svoje stolove, crtamo drveće prekriveno mrazom za naše afričke stanovnike.
Educator. Kakve si divne slike nacrtao! Bravo!
- Deco, kada pada snijeg? Koje je boje? Koju igru ​​možete igrati sa snijegom?
rezultat:

Educator. Djeco, divit ćemo se drveću, a onda ćemo ih poslati afričkom narodu. Uradili ste odličan posao zanimljivih radova. Bravo!

Tema: "Višebojna duga."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Razvijanje osećaja za lepotu, sposobnost da vidite lepotu oko sebe, divite se prirodi;

Razvoj mašte, fantazije;

Razvoj osjećaja za boje, percepcije boja;

Upoznavanje sa tehnikom slikanja akvarelima.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: slike duge, akvarel boje, listovi papira, kistovi.

Pripremni radovi: didaktičke igre i vježbe za razvijanje percepcije boja, čitanja fikcija.

Educator. Sada ću vam ispričati bajku o čarobnoj zemlji u kojoj žive male vile. Ova zemlja se zove Krasindia, a male vile su boje, od kojih svaka ima svoju boju.

(Učitelj pokazuje djeci kutiju sa bojama i traži od djece da imenuju boje boja.).

(Zatim učitelj traži od djece da donesu kocke različitih boja iz kuta i imenuju njihovu boju. Možete imenovati boju, a djeca će donijeti kocke).

Ispričaću vam bajku o ovim vilama, ali neću samo da vam ispričam, već ću je i nacrtati.

Jednog dana male vile su odlučile da prošetaju, ali nisu tražile dozvolu i nikome nisu rekle kuda su išle. Znate li šta se dešava kada mališani odu sami od kuće, mogu se izgubiti i izgubiti. Upravo to se dogodilo malim vilama. Dugo su se zabavljali na travnjaku, prevrtali se u travi, lepršali s cvijeta na cvijet. ( Učitelj crta travu, cvijeće, oblake, sunce) Uostalom, vile su vrlo male i lagane, poput leptira. Odjednom je naišao vjetar, pokupio naše vile i ponio ih sa sobom, dugo ih kružio, a onda utihnuo. Vile su sletele na travu, ali na potpuno nepoznato mesto.

Nedaleko od ovog mjesta tekla je rijeka, ali tamo gdje su vile živjele nije bilo rijeke, te su shvatile da su se izgubile. Šta sad da rade, kako da dođu kući, gdje su bajkovita zemlja? Odjednom su ugledali bubamaru i odlučili da je pitaju da li zna kako da pronađu put kući. Ona je, naravno, znala gdje je Krasindia, bila je u ovoj zemlji, bojala je svoja krila. Ali činjenica je da se tamo može stići samo prelaskom magičnog mosta, a ovaj most se zove duga. Vile su se obradovale, zahvalile bubamari, a bubamara je odletela. Šta sada učiniti, kako saznati gdje je ovaj most?

(Učiteljica poziva djecu da razmisle kako mogu pomoći malim vilama.)

Crtamo plastelinom.

Kako je zanimljivo crtati bajke olovkama, bojama, flomasterima, ali posebno je zanimljivo crtati na neobičan način - plastelinom.

Da, da, običnim plastelinom. Likovi likova i scenografija ispadaju poluobimni, čini se da će sići sa stranice i od ovih senzacija postaje još fantastičnije i zanimljivije.

Djeca se od ranog djetinjstva bave modeliranjem i crtanjem, a u starijoj dobi su već upoznata s najjednostavnijim tehnikama rada: valjanje, ravnanje, mazanje; znaju odabrati boju i time se principi nove tehnike slikanja plastelinom brže usvajaju.

Radost uspjeha natjerat će djecu da maštaju, rad s plastelinom će razviti finu motoriku i govor, javit će se želja za igranjem bajki, smišljanjem novih završetaka bajki, novim likovima za već poznate bajke i možda čak i sastaviti novu bajku.

Nakon čitanja bajke ili gledanja crtića djeca samostalno biraju umjetnička slika, zaplet, kompozicija. Uče da određuju koncept i održavaju ga tokom celog dela, prenose svoje utiske o pročitanom, određuju svoj stav prema likovima, hvataju i oslikavaju raspoloženje i karakter slike. U početku će crtanje plastelinom uzrokovati poteškoće: ruke su vam još uvijek slabe, ali morate puno razmazati i vaši slabi prsti će se brzo umoriti. Zbog toga je potrebno napraviti minute fizičkog vaspitanja ili samo pauze tokom nastave, koje možete iskoristiti za gledanje ilustracija za bajku, odmarajući prste. Svaki put pokreti ruku postaju sigurniji, pogotovo zato što se sve nesavršenosti mogu lako ukloniti pomoću gomile.

Tokom svake aktivnosti nastavnik rješava ne samo praktične, već i obrazovne probleme, usađuje ljubav prema čitanju i svestrano razvija ličnost i kreativne sposobnosti djeteta. Bajka budi moralna osećanja i uči kako se komunicira sa ljudima, jer tokom ove zajedničke aktivnosti opušteno razgovaramo sa decom i radimo zajedno sa njima. (Integracija dječijih aktivnosti).

Tema: "Orasi za vjevericu."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Proširiti i razjasniti dječje ideje o vjeverici, njenom izgledu, navikama i onim što jede;

Neka djeca požele da pomognu vjeverici da spremi orahe za zimu;

Negovati brižan odnos prema prirodi oko nas;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
- naučiti djecu da završe zadatak, prateći igrivu motivaciju časa.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijali: igračka vjeverica, listovi kartona na kojima su zalijepljene siluete vjeverica i korpe za orašaste plodove, koje je učitelj prethodno razvaljao, male smeđe kuglice od plastelina.
GCD:
Educator. - Djeco, pogodite ko nas je danas posjetio?
Crvena životinja
Skoči-skači kroz drveće
Rep u pahuljastom luku
Poznajete li ovu životinju?

Pa, naravno da je vjeverica! Učiteljica pokazuje djeci vjevericu. Nudi da je mazi.

Gledaj, ovakva je ona! Vjeverica ima crvenu bundu, malu glavu, velike tamne oči, oštre zube i uši sa resicama. Ljudi, pogledajte kako je pahuljast rep vjeverice. A šape vjeverice su jake i uporne. Ima kandže na šapama. S njima se drži za koru drveća i spretno skače s drveta na drvo. Vjeverica je veoma brižna majka. U jesen skuplja češere, gljive i orašaste plodove za zimu za svoje mladunčad. A ti i ja znamo igru ​​o vjeverici. Hajde da se igramo!
Igra prstima:
Desna ruka je stisnuta u šaku, lijeva je pokriva odozgo.
Mala vjeverica radi cijeli dan.Naizmjenično stežite i opuštajte šake.
Nije previše lijen za nabavku zaliha za zimu.Savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
Sakupite orašaste plodove, češere i gljive.
Imat će čime prehraniti njene kćeri i sinove.
Educator. Najviše od svega, vjeverica voli orašaste plodove. Djeco, pomozimo vjeverici da spremi orahe za zimu? Odgovori djece.
Izvajat ćemo orahe od smeđeg plastelina. Morate odšćipati mali komad plastelina i uvaljati ga u loptu.
Zatim ubacimo loptu u koš i pritisnemo je prstom. Jedan orah je već u vjeveričinoj korpi.
Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.
Djeca se naizmjence, pod nadzorom učiteljice, štipaju male komadiće plastelina, motaju ih, stavljaju u korpu i pritiskaju prstima. Kako ne bi odugovlačila sa časom, učiteljica je sama unaprijed pripremila ostatak orašastih plodova i stavila ih na tacnu.
rezultat:

Bravo, djeco! Radili smo zajedno i sačuvali mnogo oraha za vjevericu za zimu! Vjeverica kaže hvala!

Tema: "Zgodni mušičar."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Podsticanje interesovanja za prirodu kod dece;

Stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti;

Naučite primijeniti tačke i mrlje u datom obrisu;

Vježbajte samouvjerene pokrete i slobodno kretanje ruke.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Čitanje beletristike”, “Umjetnička kreativnost”, “Socijalizacija”.

Materijal: slike mušice, bijeli plastelin, aplikacija “Amanita” bez bijelih mrlja na kapi, salvete.

Preliminarni rad: pregled ilustracija “Muharica” iz serije “Gljive”, zagonetke i pjesme o gljivama, razgovori s djecom o gljivama.

Učitelj djeci čita pjesmu K. Balmont

"Za pečurke":

Evo nas kao prijateljska porodica -

Za pečurke u šumi.

ja, on i ti si sa mnom,

Stara šuma se podigla.

Bio je tih - mračna šuma,

Izgledao je oblačno.

I kako je odzvanjao naš hor

On je sav zujao.

Vjeverica je slušala u boru,

I uz veliki prasak - skok!

U vazduhu je svraka

Podigla je plač.

Pa drugovi, samo napred

Odjednom.

Onaj koji prvi pronađe gljivu

On je moj najbolji prijatelj.

Samo, braćo, obratite pažnju,

Evo vašeg dogovora:

Pusti ovu gljivu.

Nije to bila muha.

Razgovor o gljivama.

– Djeco, jeste li vi i vaši roditelji išli u šumu da berete gljive?

Odgovori djece.

Učitelj pokazuje ilustracije mušice.

Znate li kakva je ovo gljiva? kako se to zove?

To je mušica!

Možete li da ga unesete u korpu kada berete pečurke?

Zašto? Tako je zgodan!

To je otrovno! Otrovat ćeš se time!

Tako je djeco. Pa ipak, nije uzalud što raste u šumi. Mali komadić ove gljive može biti lijek za neke šumske životinje, poput losa. Pa, sad idemo brati pečurke.

Čas fizičkog vaspitanja „Gljive“.

Šetam kroz šumu u jesenjem delirijumu, (Hodajući u kolo)

Sakupljaću pečurke u kutiju, (Savija se napred sa

Pokretima ruku podižem kape od šafranskog mlijeka u šumi jasike,

Uz brezu - imitiraju stabla breze

Uz borove panjeve - medonosne gljive, branje gljiva)

A ispod jelke je vrganj - vrganj.

Učiteljica vadi vjevericu.

Djeco, pogledajte ko nam je došao u posjetu iz šume. Zdravo vjeverica!

Djeca pozdravljaju vjevericu.

Učiteljica se pretvara da joj vjeverica nešto šapuće na uvo.

O, nevolja je u šumi! Moose se razbolio, a Aibolit je otišao kod drugog pacijenta. Ali vjeverica kaže da je preko telefona tražio da losu da mali komad mušice. Vjeverica je krenula u potragu za njim, ali je zaboravila kako izgleda. Djeco, pomozimo vjeverici. Nacrtajmo i pokažimo joj kako izgleda muharica.

Praktični dio.

Učitelj djeci dijeli aplikaciju „Fly Agaric“ bez bijelih mrlja, plastelina i salvete.

Djeco, šta nedostaje ovim muharima?

Bijele mrlje!

U redu. Uzmite komad bijelog plastelina, otkinite ga, razvaljajte u kuglu i prstima spljoštite u palačinku. Stavite mrlje na kapu muharice. Bravo! Obrišite prste salvetom i vjeverica i ja ćemo doći pogledati vaše mušice. Vjeverica šapuće da joj se jako svidio tvoj rad i prisjetila se kako izgleda muharica. Sad je vrijeme da ide u šumu, kaže hvala i doviđenja!

Djeca se opraštaju od vjeverice .

Izložba radova.

Tema: “Rowan grana.”

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Nastavite da razvijate interesovanje za vajanje;

Vježbajte čupanje komada plastelina iz velikog komada;

Ojačati sposobnost kotrljanja grudvica plastelina između dlanova kružnim pokretima;

Razvijati znanja o sezonskim promjenama u prirodi, biljkama, pticama;

Pojačajte ideju boje.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: slika grane rovin, crtež - uzorak, albumski list sa nacrtanom granom rovin bez bobica, plastelin, ploča za modeliranje.

Educator.

Evo stabla orena pored staze,

Grimizne četke gore

I devojke i dečaci

Užurbano ih biraju

Nećemo ih uzeti previše.

Nećemo zaboraviti na ptice!

Zimi stižu gosti,

Čeka ih poklon od momaka!

Djeco, o kom drvetu govori pjesma? (odgovori djece)

Pogledajte kakvu je prekrasnu granu orena pripremila jesen za vas i mene! Šta vidite na njemu? Ko će jesti ove bobice? Jesenjina je dala divne grane, ali ptice su već pojele bobice, a pred nama je duga i hladna zima. Napravimo bobice, ukrasimo njima grane i počastimo ptice. Koje su boje bobice rowan? (Crveno.)

Pogledajte kako ću ukrasiti svoju granu. Od velikog komada plastelina otkinem mali komadić, stavim ga na dlan lijeve ruke, odozgo ga prekrijem drugim dlanom i kružnim pokretima razvaljam plastelin. Sada je bobica spremna, pričvrstim je na granu i lagano pritisnem prstom.

(Učitelj dijeli listove albuma na kojima su nacrtani kistovi riba bez bobica.)

Djeco, šta nedostaje vašim crtežima? (Bobica.)

Napravit ćemo bobice od plastelina. (Izvodi se individualni rad.)

Kakve smo divne grane rowan napravili! Vidite, vidjeli su ih snijegovi i odletjeli u našu grupu. Vole da jedu bobice! (Na grane zakačim siluete čičaka.)

Tema: "Jabuke su zrele u našoj bašti."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Razvijati dječju estetsku percepciju prirode i naučiti ih prenijeti sliku voćke kroz plastelinografiju;

Naučite djecu da otkinu male komadiće plastelina i zarolajte male

loptice kružnim pokretima prstiju;

Ojačati sposobnost spljoštenja kuglica po cijeloj površini siluete (kruna

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijal: debeli karton sa siluetom drveta, plastelin crvene, žute i zelene boje, jabuke za djecu za gledanje i obradu, salvete za ruke.

Educator. Vruće ljeto je prošlo. Jesen je stigla. Trava je požutela, lišće je postalo jarkih boja: žuto, narandžasto. Bobice na planinskom pepelu su postale crvene, u šumi ima puno gljiva i orašastih plodova; U močvari sazrijevaju brusnice i brusnice; životinje i ptice zalihe za zimu; Žetve se beru sa njiva i bašta. Plodovi su zreli na voćkama u voćnjacima. Pokušajte pogoditi naziv voća o kojem ću vam reći zagonetku.

Round roy
Ja rastem na grani.
Odrasli me vole
I mala djeca. ( jabuka)

Bravo, pogađate, jabuka je.

Jabuka je rasla, rasla,
Ona je odrasla.
Jabuka je procvjetala, procvjetala,
Procvjetao je.
Jabuka se sama otresla
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele za dečake.

Znate li šta se može napraviti od jabuka? (Skuvati kompot.)

Tako je, a možete napraviti i ukusan džem od jabuka i ispeći pitu od jabuka.

Jabuke su ružičaste i sadrže sok od meda.
Mama će nam ispeći pitu od jabuka.
Pita će biti ukusna i mirisna
Sa zlatnom koricom, jedi, druže.

Velika je berba na stablu jabuke, teško da grane drže toliko plodova. Sada ćemo svi zajedno otići u baštu i pomoći stablu jabuke da se oslobodi od jabuka.

Sat tjelesnog odgoja "Tako je drvo jabuke."

Educator. O, kakvu smo veliku žetvu sakupili, odnećemo je mami, ona će nam ispeći pite. A da zahvalimo mami na ukusnim pitama, napravićemo joj čestitku sa slikom drveta jabuke. Ti i ja imamo drvo, ali nema dovoljno zrelih jabuka.

Praktični dio.

Educator. Pogledajmo jabuku. Kakav je njegov oblik? (Okruglo.)

Tako je, okrugla jabuka izgleda kao lopta.

Koje je boje jabuka? (Crveno.)

Takođe, koje su boje jabuke? (Žuta, zelena.)

(Kada djeca odgovore, učitelj pokazuje jabuke: crvene, žute, zelene). bravo. U redu. Ali na jednom stablu plodovi su samo jedne boje, i to različitih veličina - veliki i mali. Pogledaj stabla jabuka. Koje su boje plodovi na prvom stablu jabuke?

( Crveno.)

U redu. A na drugom stablu jabuke, koje su boje plodovi? (žuta)

bravo. A na trećem stablu jabuke, koje su boje jabuke? (zeleno.)

U redu. Jeste li već odabrali u koju boju ćete oblikovati plodove? Ali prvo, pazi kako ću vajati.

Otkinem mali komadić i kružnim pokretima otkotrljam loptu među dlanovima. Nanesem ga na krošnju drveta i lagano pritisnem uz podlogu - poravnam. Ispostavilo se da je to prelijepa jabuka. A sada zajedno. Otkinite komadić plastelina i uvaljajte ga u kuglu. Male loptice se mogu kotrljati prstima direktno po dasci kružnim pokretima. Bravo, kuglice - stavite jabuke na krošnju drveta na bilo koje mjesto i lagano ih pritisnite na podlogu - poravnajte ih. (Djeca rade posao.)

Na stablu jabuke ima dosta zrelih jabuka. Ispunite cijeli prostor krošnje jabukama, stavite nekoliko jabuka ispod stabla jabuke.

Na kraju rada nastavnik izlaže rad tako da ga sva djeca mogu vidjeti.

O, koliko je jabuka zrelo na vašim drvećem! Rezultat je bio veliki voćnjak.

Tema: Bajka "Repa".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Negovati umjetnički ukus, samostalnost, kreativnu inicijativu;

Razviti sposobnost odabira zapleta ili individualnog lika;

Odaberite prave boje i nijanse;

Naučite djecu da crtaju nekonvencionalnom tehnikom (plastelin) prema ruskoj narodnoj priči "Repa";

Naučite razvaljati plastelin u dlanovima, dajući mu željeni oblik, pažljivo razmažite plastelin prstom po podlozi, izvlačeći detalje;

Ojačati sposobnost prepoznavanja metoda i tehnika modeliranja.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča. Gledanje crtanog filma i filmske trake “Repa”, priprema i prikazivanje lutkarske predstave po bajci “Repa”, gledanje ilustracija za bajku radi pojašnjenja izgled heroji iz bajke.

Materijali: plastelin, gomile, karton u boji, perle i perle, salvete, lutka djevojčica oblikovana od plastelina.

Educator. Danas je jedna vrlo posebna osoba došla u našu grupu zanimljiv heroj. Sada ću ti to pokazati. Evo ga (pokazuje djevojku izvajanu od plastelina).

Šta misliš ko je to?

Tako je, devojko. Ova djevojka nam je došla iz zemlje plastelina. Ova djevojčica je unuka iz bajke “Repa”. Pogledaj kakvo je njeno lice? Zabava? br. Djevojčica je tužna (učiteljica govori u njeno ime) jer ne može da pogodi zagonetku. Ona ne zna ko im može pomoći da izvuku repu i obratila se vama po pomoć. Ona zna kako djeca prijateljski žive u ovoj grupi i uvijek su spremna pomoći. Nada se da će i njoj pomoći. Hoćemo li pomoći, djeco?

Ona je najvažnija misterija od svih,

Iako je živjela u podrumu.

Izvucite repu iz bašte

Pomogao baki i dedi. (miš)

Girl. To znači da nam miš može pomoći da izvadimo repu?

Kako sjajno! Ali kako sada da se vratim u bajku da zadovoljim baku i dedu?

Educator. Ne brinite, djeca će vam pomoći u ovoj nevolji, nacrtat će bajku "Repa" i naći ćete se u njoj.

Girl. Ali zaboravio si da sam ja iz zemlje plastelina i da ne mogu da uđem u sliku oslikanu bojama.

Educator. A naša djeca mogu crtati na neobičan način - plastelinom. Oni će vam moći pomoći.

Čas fizičkog vaspitanja „Repa“.

Ovdje smo posadili repu (pregni se)
I polili su je vodom (imitira pokrete)
Sada ga povucimo (imitira pokrete)
I napravit ćemo kašu od repe (imitira pokrete)
I od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokaži snagu)

Praktični dio.

Učiteljica pomaže svakom djetetu da osmisli zaplet (neko od djece će htjeti prikazati djeda i baku, neko psa, neko mačku i miša), predlaže kako se oblikuju i crtaju različiti dijelovi tijela likova. plastelin (tehnika je ista za sve: valjanje i razmazivanje dijelova po podlozi, dobijanje odabranog predmeta) koje boje je najbolje izabrati, dobrodošla ako djeca odluče da zajednički rade i zajednički prikazuju junake bajke, dogovarajući se detalji.

rezultat:

Djevojčica ispituje svaki rad, ističući uspjehe djece, ne samo kreativne, već i moralne (sposobnost pregovaranja, popuštanja), zahvaljuje se svima i odlazi u bajku.

Tema: "Volim rusku brezu."

Školska pripremna grupa.

Sadržaj programa:

Proširiti dječje razumijevanje slike breze u poeziji, muzici, likovnim djelima i likovnoj umjetnosti djece;

Naučite djecu da koriste različite metode oblikovanja siluete;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;

Negujte emocionalnu reakciju i ljubav prema prirodi.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Pripremni radovi: gleda u brezu, uči napamet pjesmu S. Jesenjina “ Bijela breza“, znakovi o brezi, itd.

Materijal: ilustracije koje prikazuju stabla breze.

Handouts: albumski list za svako dijete, plastelin, hrpe, daske, salvete.

Ljepljivi pupoljci, zeleni listovi

Sa bijelom korom stoji pod planinom (breza)

Bravo, djeco, ovo je breza. Od svih stabala u ruskoj šumi, naša breza mi je najdraža. Vitka bijela debla prekrivena su tankom bijelom korom breze. Pogledajte, djeco, drvo breze, divite mu se. A ko mi može reći kako možemo prepoznati brezu u bilo koje doba godine?

Tako je, duž bijelog stabla.

I ko može reći koje grane i lišće ima breza u različito doba godine?

Odjednom je postalo duplo svetlije,

Dvorište je osunčano

Ova haljina je zlatna

Na ramenima breze (E. Trutneva)

U koje doba godine možemo vidjeti brezu u takvoj halji? (jesen)

Naša prelijepa breza može predvidjeti vrijeme. Koje narodne znakove poznajete? Odgovori djece.

a) ako iz breze teče mnogo soka - za kišno ljeto;

b) ako u jesen listovi breze počnu žutiti odozgo, proljeće će biti rano, a ako počnu žutiti odozdo, proljeće će biti kasno;

c) breza će otvoriti lišće ispred johe - ljeto će biti suho, a joha ispred breze će biti vlažna.

Danas smo naučili mnogo o našoj ruskoj ljepoti koju pjesnici veličaju u poeziji, umjetnici na slikama, u pjesmama i plesovima. Sada nacrtajmo našu brezu. Ali crtat ćemo na neobičan način - plastelinom.

Hajdemo sada na posao.

Tokom časa nastavnik pruža individualnu pomoć djeci.

Čas fizičkog vaspitanja „Živo drveće“.

Sad ćemo malo sanjati. Zamislimo da se pretvaramo u drveće. Ustanite i zamislite da ste drveće. Tako smo ispružili ruke kao grane drveća. Vjetar je tiho duvao, grane su nam se tiho ljuljale. Sada je vjetar duvao jače i prsti su nam, kao lišće, drhtali na vjetru. Vjetar utihne, grane nam se malo njišu, malo lišće šušti. Lijepa smo, jaka stabla. Pružamo ruku ka suncu, drago nam je što smo odrasli tako jaki i lijepi. Mašemo lišćem prema nebu, oblacima i sunčevim zracima. A sada polako spuštamo ruke i sjedamo na svoje mjesto.

rezultat:

Šta si radio danas? Šta ste danas novo naučili? Da li vam se svidela naša lekcija?

Tema: "Novogodišnja jelka."

Školska pripremna grupa.

Sadržaj programa:

Proširiti znanje djece o istoriji novogodišnjeg praznika;
- razvijati maštovito razmišljanje, sposobnost stvaranja poznate slike, na osnovu životnog iskustva djece (novogodišnji praznik, umjetnička riječ, ilustracije);
- konsolidirati sposobnost korištenja nekonvencionalne tehnike crtanja u radu - plastelinografije;
- postići ostvarenje izražajnog, svetlu sliku, dopunjavajući rad elementima otpadnog materijala.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal za rad: debeli karton sa siluetom božićnog drvca, set plastelina, perli i šljokica za dekoraciju, hrpa, salveta za ruke.

Nastavnik diriguje igra riječi(pjesme E. Blaginine):

Postoji jedna igra za vas:
Sad ću započeti pjesmu.
Ja ću početi, ti završi!
Odgovorite unisono.
Napolju pada sneg,
Uskoro praznik... (Nova godina).
Iglice tiho sijaju,
Četinarski duh dolazi iz... (božićno drvce).
Grane slabo šušte
Perle su sjajne... (gore).
I igračke se ljuljaju -
Zastave, zvijezde... (krekeri).

Educator. O čemu ćemo sada razgovarati? Bez čega nema Nove godine? (Božićna drvca, Djed Mraz, Snjeguljice).

Naravno, šta bi bila Nova godina bez jelke? Vjerovatno je nemoguće zamisliti novogodišnji praznik bez šumske ljepotice. Miris svježih borovih iglica i smole, šareni vijenci, kuglice, trake i, naravno, zvijezda na vrhu smreke. Ali istorija božićnog drvca u Rusiji seže samo oko sto i pol godina. Teško je povjerovati, poznavajući bogatstvo ruskih šuma, božićno drvce se sa sigurnošću može nazvati gospodaricom ruske šume.

Kada se pojavila tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce? ko zna

Tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce pojavila se u Rusiji pod Petrom I. Kraljevskim dekretom, svim stanovnicima Moskve je naređeno da slave 1. januar. Palite krijesove u novogodišnjoj noći, upalite vatromet, čestitajte jedni drugima, kitite kuće četinarskim drvećem .

Šta mislite zašto je božićno drvce počelo da se kiti baš u novogodišnjoj noći?

Smreka je dugo igrala istaknutu ulogu u kulturnoj tradiciji. Ideje o hrabrosti i odvažnosti povezane su s prirodnim svojstvima smreke.

U isto vrijeme, smrča je bila simbol vjernosti, besmrtnosti i dugovječnosti. Veličanstvenost drveta govorila je o aroganciji i kraljevskom dostojanstvu.

Kako je uobičajeno kititi božićno drvce? (odgovori djece)

U stara vremena božićno drvce je bilo ukrašeno raznim delicijama: orašastim plodovima u svijetlim omotima, slatkišima, pa čak i povrćem. Na granama su gorjele voštane svijeće koje su potom ustupile mjesto električnim vijencima. A sjajne kuglice pojavile su se relativno nedavno - prije stotinjak godina. Vrh drveta bio je okrunjen zvijezdom. (Pokazuje slike božićnih jelki)

A evo kako on govori o šumskoj ljepoti u svojoj pjesmi “Božićno drvce” R. Kudaševa

Čupave grane se savijaju
Sve do dječjih glava;
Bogate perle sjaje
Prelivanje svjetla;
Lopta se krije iza lopte,
I zvezda za zvezdom,
Lagani konci se motaju
Kao zlatna kisa...
Igrajte se, zabavite se
Djeca su se ovdje okupila
A tebi lijepa smreka,
Oni pevaju svoju pesmu.
Sve zvoni i raste
Goloskov dečiji hor,
I, pjenušava, njiše se
Raskošan ukras božićnog drvca

Idemo malo na novogodišnji praznik i malo se igramo.
Igra prstima “Na božićnom drvcu”. V. Volina

Praktičan rad.

Morat ćemo još dugo čekati do sljedeće zime da se ponovo divimo fantastičnom ruhu šumske ljepotice. Stoga vam danas predlažem da prikažete novogodišnje drvce pomoću plastelina.

Faze proizvodnje.

Od zelenog plastelina razvaljajte tanke kobasice i njima obložite obris jelke. A zatim ga napunite plastelinom iste boje unutar gotove siluete. Uzmite malo bijelog plastelina i napravite poteze (mraz) na vrhu grana drveća.
Ukrasite božićno drvce raznobojnim perlama, šljokicama i perlama.

Tokom rada posvetite minutu vježbanja.

Minut fizičkog vaspitanja „Božićno drvce“.

Završni dio.
Vaš rad sa jelkom može biti poklon roditeljima, bakama, djedovima i prijateljima. Ili samo može postati ukras sobe za novogodišnji praznik.
Mala božićna jelka V. Shipunova

Na lepršavom božićnom drvcu -
Odjeća iz bajke
Ljepljive igle
Gore kao srebro.
Yolki se zaista sviđa
Šljuka u boji.
Ti si naša lepotica
Forest guest!

Tema: “Grana sakure.”

Školska pripremna grupa.

Sadržaj programa:
- upoznaju djecu sa kulturom Japana;

Razvijati umjetnički ukus i fine motoričke sposobnosti;

Razvijati interesovanje za kulturu i običaje japanskog naroda, tolerantnog stava drugim narodima i narodnostima.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijali:plastelin, stog, okrugli šablon, salveta za ruke.
Rad sa vokabularom: sakura.
Preliminarni rad: Pogledajte prezentaciju "Japan". Učenje japanske igre "Jianken".
GCD:
Tiha muzika svira.
Educator. Djeco, danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje u zemlju Japan. Kako znamo gdje je Japan? (odgovori djece). Tako je, zemlja se može naći na mapi ili globusu. Pogledajte pažljivo globus, ovdje se nalazi Japan. Japanska ostrva su opkoljena Pacific Ocean, Istočna Kina, Ohotsko, Japansko more. Šta mislite kojim prevozom možemo da idemo u Japan? (odgovori djece). Izgradimo naš brod.
(Djeca grade brod od stolica)
Brod je na putu, da nam ne bude dosadno, igrajmo japansku igru ​​"Jianken".
Igra "Dzyanken".
Najčešća japanska igra, kod nas poznata kao “kamen – papir – makaze”. Figura "kamena" - stisnuta šaka se izbacuje, figura "makaze" - dva prsta su raširena: kažiprst i prstenjak, ostali su uvučeni, "papir" - ravan dlan. Igraju zajedno, izbacujući ruke sinhrono (obično na "jedan, dva, tri") dok jedan od igrača ne pobijedi. Ako ispadnu identične figure– neriješeno, ako je drugačije, onda „papir“ pobjeđuje „kamen“, ali „kamen“ pobjeđuje „makaze“, a „makaze“ pobjeđuje „papir“.
Educator. Naš brod je stigao u Japan.
Japan – neverovatna zemlja koja se zove Država Rising Sun.

Japanci su vrijedni ljudi, uzgajaju pirinač, čaj i ribu.
Ljubav prema egzaktnim naukama učinila je Japance poznatim širom svijeta kompjuterska oprema, roboti i sjajni automobili.
Japanci su neverovatan narod, teže lepoti i harmoniji u svemu: muzici, umetnosti, poeziji i vole da se lepo oblače. Kako se zove tradicionalna japanska odjeća? (kimono)

Didaktička igra “Obuci lutku”.
Materijal: lutka od papira. Odjeća za lutku: 1. Indijski sari; 2. Afrička haljina, marama za glavu; 3. Sjevernjača, šešir, untaiki; 4. Japanski kimono, perika.
Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci lutku i obavještava ih da Maša želi ići na japanski festival cvijeta trešnje, trebaju odabrati japansku odjeću od predloženih odjevnih predmeta i objasniti svoj izbor.
Japanske djevojke su same odabrale uzorak za kimono i obojile ga jarkim bojama.
Educator. Priroda je najbolja inspiracija za muzičare, umjetnike i pjesnike. Priroda Japana je jedinstvena po lepoti u svako doba godine, ali u proleće se javlja najdivniji fenomen - cvetovi trešnje. Više od hiljadu godina Japan ima tradiciju zvanu hanami. Hanami (hana znači "cvijet" na japanskom) je godišnja japanska tradicija gledanja cvijeća. Cvetovi trešnje su pravi praznik za Japance. Sakura se smatra simbolom lepote i blagostanja, ali i prolaznosti života, jer su njene latice lepe koliko i kratkotrajne.
„Na kamenju tvoje bašte
Uzgajajte sakuru
Zaljubivši se
Njena duša
Replying
Postat će ružičasto” (Kobayashi Issa)
Sakura je tradicionalni dizajn u japanskoj umjetnosti.
Japanci vole da daju poklone voljenim osobama i prijateljima. Djeco, volite li poklanjati domaće poklone? Danas ćemo napraviti granu sakure na poklon.
Uzmite bijeli i plavi plastelin, otkinite male komadiće, namažite ih po sredini diska, formirajući oblak.
Razvaljajte tri tanka smeđa rolata i od njih rasporedite granu sakure.
Pomiješajte crveni i bijeli plastelin. Ružičasti plastelin podijelite na male komadiće i razvaljajte kuglice. Napravite cvijeće sakure od ružičastih kuglica.
Napravite centre koristeći žuti plastelin.
Razvaljajte zeleni valjak, podijelite ga na komade i od njih napravite listove. Pričvrstite listove na granu.
Razvaljajte tanjir žutog plastelina, nanesite šablon i izrežite krug s hrpom. Podijelite krug s hrpom u sredini. Pričvrstite polovinu kruga (sunce) na rub diska. Razvaljajte tanke kratke valjke - zrake, pričvrstite ih oko sunca.
rezultat: Djeco, naše putovanje se završava, koju zemlju smo posjetili? Recite nam šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo? Ukrcaj se na brod, mi odlazimo.

1. Otisci listova.

"Jesenje drveće" Senior grupa

„Jesenji tepih. opadanje lišća". Pripremna grupa za školu

2. Crtanje linija.

"Torny Tale." Senior grupa

3. Crtanje poke metodom.

“Murka ima rođendan”. M najbolja grupa

“Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar).” M najbolja grupa

"Ptičja trešnja". WITH srednja grupa

4. Crtanje tehnikom pointilizma.

"Riba u akvarijumu." WITH srednja grupa

"Jesenje drvo". WITH senior grupa

5. Obrazac krvarenja.

"Svečani vatromet." WITH senior grupa

6. Crtež sa pečatom.

"Cvijeće neviđene ljepote." Druga grupa ranog uzrasta

"Putovanje u zemlju Risovandija".Srednja grupa

„Zima. Zimska šuma." Pškolske pripremne grupe

7. Slikanje prstima.

"Daisies". Druga grupa ranog uzrasta

"Kiša." Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan za bučnice." M najbolja grupa

"Drveće u mrazu." WITH srednja grupa

« Raznobojna duga." WITH srednja grupa

8. Crtajte plastelinom.

"Orasi za vjevericu." Druga grupa ranog uzrasta

"Prekrasna mušica." Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan grana." M najbolja grupa

“Jabuke su zrele u našoj bašti.” M najbolja grupa

"Tale Repa". Senior grupa

“Volim rusku brezu.” Pškolske pripremne grupe

"Novogodišnja jelka." Pškolske pripremne grupe

"Sakurina grana." Pškolske pripremne grupe

Književnost

A.A. Fateeva "Crtanje bez kista." Razvojna akademija, Žetva, 2009.

T.V. Kraljica "Igranja bojama". Ed. "TC Sfera" Moskva, 2009

V.I. Kovalko “Abeceda fizičkog vaspitanja za predškolce.” Ed. "Waco" Moskva 2008

E.A. Yanushko "Crtanje s malom djecom." – M.: Mozaik-sinteza, 2006.

D.N. Koldina „Crtanje sa decom od 4-5 godina.” - M.: Mozaik-Sinteza, 2008.

R.G.Kazakova „Časovi crtanja sa predškolcima: Netradicionalne tehnike, planiranje, beleške.” - M.: TC Sfera, 2009

A.V.Nikitina „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Priručnik za vaspitače i roditelje." – Sankt Peterburg: KARO, 2007.

G.N.Davydova „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dio 1, 2." - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2008.

G.S. Shvaiko „Nastava vizuelne umetnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama. Srednja grupa." - M.: ur. Centar Vladoš, 2008

I.A.Lykova „Likovne aktivnosti u vrtiću. sri gr." - M.: “Karapuz”, 2009.

K.K.Utrobina “Fascinantno crtanje metodom bockanja kod djece od 3-7 godina.” - M.: Izdavačka kuća Gnome i D, 2007.

Časovi vizuelne umetnosti. Kolektivno stvaralaštvo / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Trgovački centar Sphere, 2009

O.L. Ivanova, I.I. Vasiljeva. Kako razumeti dečiji crtež i razvijati djetetove kreativne sposobnosti - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.

Tskvitaria T.A. nekonvencionalne tehnike crtanja. Integrisana nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama - M.: TC Sfera, 2011.

Davidova G.N. “Plastikinografija” - 1.2. – M.: Izdavačka kuća

"Skriptorijum 2003", 2006.

Internet resursi

http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html

design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571