Počećemo ponavljanjem plesnih pokreta.
1. proljeće – Djevojčice su se hvatale za suknje, a momci su stavljali ruke na pojas. Noge spojite, čučnite i okrenite se samo tijelom prema jednom susjedu, pa prema drugom
2. berač – stavite stopalo na prst, na petu, tri lagana udaranja
Pokazuje izvođenje pokreta
3. baterijske lampe – Sada ćete izvesti još jedan pokret, a koji ćete saznati pogađanjem zagonetke
Okrugla kao lopta
Sjaji kao baterijska lampa
Samo on ne skače -
Veoma krhko...
Uzeli smo naše prelijepe lopte u ruke. Stegnite ruke kao da zaista imate jaja u rukama. Zavrtali su ga i pokazali kako su ti lepa jaja.
Pokazuje izvođenje pokreta
4. skokovi – okreću se jedan za drugim i skaču s jedne noge na drugu. Koljeno više, leđa ravna.
Pokazuje izvođenje pokreta
A sada opet, ali samo uz muziku. Pažljivo slušamo muziku i menjamo pokrete kako se muzika menja.
Bravo! Zaista mi se svidjelo kako plešeš na božićnom drvcu! Odlično ti ide! Hajdemo sada za mnom, pratimo marš i sjedimo na stolicama.
Ljudi, nisam vam došao praznih ruku. Doneo sam ti bajku. Bajka o pahuljici. Da biste to slušali morate sedeti ovako ( ruke na koljenima, dlanovi zajedno) i zatvori oči. Je li sve zatvoreno? Onda počinjem. Zamislite da ste u zimskoj šumi. Leti lep, pahuljast, snežno beli sneg. Pahuljice lete i vrte se. Ples u prekrasan ples. Sačekajte da vam jedna pahulja, najljepša, padne na ruku. Otvaramo oči. Vau! Vidite, bajka je zaista oživjela. I svako za sebe ima najlepšu pahuljicu. Hajde da pokušamo da oduvamo vaše prelepe pahulje sa vaših ruku? Pogledajte kako ćemo to uraditi ( duboko udahne i dune u pahuljicu) A sada zajedno. Ljudi, vaše pahulje ne otpuhuju, sve zato što su čarobne! Najljepše za tebe. I jos uvek imam jelke. Zimi im je vjerovatno hladno. Umotajmo ih u snijeg da se ne smrznu. Prvi red sa mnom će ukrasiti prvu jelku, a 2. red sa Ljudmilom Sergejevnom će ukrasiti drugu jelku.
Pogledajte kako su naše božićne jelke postale lijepe.
Dali ste sve od sebe da ih prekrijete snijegom. Sada su topli i nijedno neće se smrznuti dok čekaju Nova godina.
Ljudi, da li je Nova godina tužan praznik ili srećan? Da li volite ovu zimski odmor? Za šta? Volim i Novu godinu.
A sada predlažem da poslušate pjesmu pod nazivom "Sretna Nova godina" i odredite njen karakter.
Izvodi pesmu "Srećna Nova godina"
A kakva je priroda ove pjesme sada ćemo saznati iz igre. Reći ću reči, ako se uklapaju u pesmu, onda uhvatiš ovu reč u svoje ruke, a ako ne paše, ne radiš ništa, samo sedi. Budite oprezni - uhvatite samo one riječi koje odgovaraju našoj pjesmi.
Raspoloženje penzionera je bilo: bajno, tužno, svečano, veselo, strogo, magično, strogo, radosno, ljuto, ljubazno
Sada vas pozivam da sa mnom otpjevate ovu pjesmu u ovom liku. I naš treći stih je potpuno isti kao i prvi. Izvodi pesmu sa decom
Bila je to dobra pjesma. A sada idemo na zimsko putovanje! Letjet ćemo avionima! Prvo će nam letjeti djevojčice, a zatim momci.
igra aviona
Jedan, dva, tri - brzo sastavite krug.
Ljudi, recite mi šta je bilo zanimljivo na lekciji?
Ti i ja...šta? Ukrasili jelke!
Gde smo leteli? Na put oko svijeta!
Kakav si ti sjajan momak! Ja ću leteti do zimska šuma i reći ću svojim prijateljima pahuljama i stanovnici šuma kako je to zanimljivo u tebi vrtić i kako se dobro djeca grupe Cheburashki pripremaju za Novu godinu! Hvala na lekciji. Stanite u red blizu ulaza. Vidimo se opet!
Predmet: « Hajde da sviramo zajedno sa muzikom."
Cilj: Razvoj emocionalnu sferu u procesu savladavanja muzičkih i ritmičkih pokreta
predškolci koji koriste različite vrste muzička aktivnost.
Starosna grupa: 4-5 godina.
GCD obrazac: muzički, motorni, igrački.
Oblik organizacije(grupa, podgrupa, pojedinac, par): grupa
“Društveno-komunikativni”, “Razvoj govora” i “Kognitivno – razvoj”.
Nastavne metode: vizuelna metoda- posmatranje, demonstracije, verbalna metoda - objašnjenje i priča, praktična metoda - vježbe i igre.
Planirani rezultat: ima osjećaj za ritam kroz motoričke, igrovne i muzičke aktivnosti, razvijenu emocionalnu i maštovitu percepciju, komunikativne kvalitete, socijalnu kompetenciju i stalnu pažnju pri obavljanju zadatka.
Edukativno-metodički komplet(programi): približno program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje edited by N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. "Od rođenja do škole."
znači:
Vizuelno: Prezentacija
multimedija: Multimedijalna prezentacija. Fonogrami
mjuzikl: Muzički repertoar“Zdravo” - pjevanje,
Plesna kompozicija “Ples malih pačića”.
Oprema: Muzički instrumenti - klavir, tambure, drvene kašike, zvona.
Zadaci:
edukativni: Razviti sposobnost ritmičnog kretanja uz muziku. Uključite djecu u ispravno izvršavanje zadataka i razvijajte trajnu pažnju prilikom njihovog izvršavanja.
edukativni: Promovirati razvoj osjećaja za ritam kod djece kroz motoričke i igre. Promovirati dalje savladavanje djece u sviranju različitih muzičkih instrumenata. Razvijati komunikacijske vještine i socijalne kompetencije.
edukativni: Pobudite želju i interesovanje za slušanje muzike. Nastavite da usadite kod dece interesovanje za muziku, kulturu slušanja i izvođenja pokreta.
Preuzmi:
Pregled:
Ždanova E.I.,
muzički direktor MBDOU Kindergarten 18
Gradski okrug Krasnoufimsk
TEHNOLOŠKA KARTA
GCD baziran na integraciji različitih vrsta muzičkih aktivnosti u srednja grupa
Tema: " Hajde da sviramo zajedno sa muzikom."
Cilj: Razvoj emocionalne sfere u procesusavladavanje muzičkih i ritmičkih pokreta
predškolaca koji koriste različite vrste muzičkih aktivnosti.
starosna grupa: 4-5 godina.
GCD obrazac: muzički, motorni, igrački.
Oblik organizacije(grupa, podgrupa, pojedinac, par): grupa
Integracija obrazovnih oblasti: « Socijalno-komunikativni", "Razvoj govora" i "Kognitivno - razvoj".
Nastavne metode : vizuelna metoda - posmatranje, demonstracije, verbalna metoda - objašnjenje i priča, praktična metoda - vježbe i igre.
Planirani rezultat:ima osjećaj za ritam kroz motoričke, igrovne i muzičke aktivnosti, razvijenu emocionalnu i maštovitu percepciju, komunikativne kvalitete, socijalnu kompetenciju i stalnu pažnju pri obavljanju zadatka.
Edukativno-metodički komplet(programi): primjerni program opšteg obrazovanja za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, ur. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. "Od rođenja do škole."
znači:
Vizuelno: Prezentacija
multimedija:Multimedijalna prezentacija. Fonogrami
mjuzikl: Muzički repertoar “Zdravo” - pjevanje,
“Punjenje” - muzičko i ritmičko zagrijavanje,
"Zeci", "Medo", "Ptice su letele" - muzičke i ritmičke igre,
"Orkestar" DMI - sviranje muzičkih instrumenata,
Plesna kompozicija “Ples malih pačića”.
Oprema: Muzički instrumenti - klavir, tambure, drvene kašike, zvona.
Zadaci:
edukativni: Razviti sposobnost ritmičnog kretanja uz muziku.Uključite djecu u ispravno izvršavanje zadataka i razvijajte trajnu pažnju prilikom njihovog izvršavanja.
edukativni: Promovirati razvoj osjećaja za ritam kod djece kroz motoričke i igračke vježbe. Promovirati dalje savladavanje djece u sviranju različitih muzičkih instrumenata. Razvijati komunikacijske vještine i socijalne kompetencije.
edukativni: Pobudite želju i interesovanje za slušanje muzike. Nastavite da usadite kod dece interesovanje za muziku, kulturu slušanja i izvođenja pokreta.
Faze zajedničkih aktivnosti | Aktivnosti nastavnika | Dječije aktivnosti, čija će realizacija dovesti do postizanja planiranih rezultata | Planirani rezultat |
||||
Emocionalno raspoloženje zajedničke aktivnosti. | Zdravo momci, moje ime je Evgenia Igorevna. (1 slajd) Bravo momci. Kako ste se prijateljski pozdravili. (2 slajda) Pokaži mi svoje dlanove Sada pokažimo noge ♫ “Punjenje” | Organizes; uključuje slušanje, pozdravlja. Poziva djecu da se pozdrave. Nudi naplatu. | Slušaj; fokusirati pažnju; sing. Izvodite pokrete prema demonstraciji. | Pokazuje spremnost za akciju, interesovanje i interesovanje za nadolazeće aktivnosti. |
|||
svako dete. | Danas smo došli u ovu muzičku dvoranu ne samo tako, već da upoznamo muziku! Da li bi voleo da upoznaš muziku sa mnom? Ali ove vesele i živahne note će nam pomoći. Bajkoviti junaci hrle nam u goste. Da bi se pojavile, morate riješiti zagonetke. Chick - Tweet! Skoči do zrna (ptica) ( 3 slajd) loptica od paperja, Dugo uho Spretno skače Voli šargarepu. (zec)(4 slajd) Ljeti hoda bez puta U blizini borova i breza, A zimi spava u jazbini, Skriva nos od mraza. (medvjed)(5 slajdova) Naši gosti su dugo čekali I malo umoran. Moram da odem i igram I pokazati pokrete. Šta ptica radi? A zeko? A medvjed? (6 slajdova) | Uključuje učešće u zajedničkim aktivnostima. Interesi; promoviše grupni rad među djecom; emocionalno uključuje u akciju; ohrabruje djecu. Uključuje se u zajedničke aktivnosti; interesi; postavlja pitanje; pokreće potragu za odgovorima na pitanje. | Napravite izbor; izražavaju različite emocije. Pokažite interesovanje; svi rade zajedno; slušajte pažljivo; pogodi zagonetke. Rade aktivno i svi zajedno; prikazati kretanje likova iz bajki. | Pokazuje radoznalost i u stanju je riješiti zagonetke. Aktivno učestvuje u izvođenju predloženog materijala. |
|||
Svi imaju heroj iz bajke svoju muziku, i sada će zvučati, slušajte pažljivo, muzika će vam reći koji pokret treba da izvedete. ♫“Ptice su poletele” "zeci" "medo" Tako su zabavno plesali, I malo umoran. Hajde da sednemo i opustimo se Idemo do stolica. | Promoviše grupni rad djece; objašnjava; koordinira radnje i njihov redoslijed sa djecom;svira muziku bajkovitih likova na klaviru. | Igraju se aktivno; obavljaju zadatak u skladu sa utvrđenim zahtjevima; ovladati redoslijedom radnji; izvoditi prema modelu, prema uputama odrasle osobe. | Aktivno oponaša pokrete i radnje. O otvoren spoljnom svetu. U interakciji sa vršnjacima i odraslima. |
||||
Stvaranje atmosfere interesovanja svako dete. | Momci, nalji fantastični gosti Danas nismo došli praznih ruku. Svaki gost ima svoj omiljeni muzički instrument, a shvatićete koji kada ga prepoznate po zvuku. ♫ ptica - zvono ( 7 slajd), Zeko – drvene kašike (8 slajdova), Medvjed - tambura (9 slajdova). | Uključuje se u zajedničke aktivnosti; objašnjava. Svira muzičke instrumente. | Slušajte odraslu osobu. Pogađajte muzički instrument po zvuku. | Dobro izražava svoje misli. Aktivno komunicira sa vršnjacima i odraslima. Mogu prepoznati muzički instrument. |
|||
Problematično pitanje | Sjedimo mirno i pripremamo uši, Zato što želimo da naučimo da slušamo. Sad ćemo slušati muziku, a ti ćeš mi reći u kakvom je raspoloženju. ♫ Zvuci muzike (10 slajdova) Muzika je vesela, razigrana i plesna. Sada ćemo uzeti muzičke instrumente i ispuniti melodiju zvucima. | Interesi; postavlja pitanje; pokreće potragu za odgovorima na pitanje. | Slušajte muzičko djelo; odgovori na pitanje; izražavaju sopstvena osećanja. | Sposoban da se zainteresuje za nadolazeće aktivnosti. Pokazuje radoznalost |
|||
Samostalna aktivnost djece. | Mi ćemo uzeti alat I počnimo igru sada. Ruke će igrati Uši će pomoći. Sva djeca su ustala zajedno. Evo malog orkestra. Hajde da se igramo zabavnije Da bude zabavnije! ♫ Orchestra - Bravo! Igrao si veoma dobro. Deco, slušajte me! Jedan, dva, tri, četiri, pet Moramo što prije ući u krug. Bravo! Ljudi, predlažem svima da zaplešu. ♫ Ples malih pačića(11 slajdova) | Organizes; poziva djecu da odaberu muzički instrument;objašnjava kako se svira muzičke instrumente; posmatra djecu dok obavljaju zadatke; uključuje u zajedničke aktivnosti. Interesi;posmatra djecu dok obavljaju zadatke; uključuje u zajedničke aktivnosti. | Pokažite interesovanje; napraviti izbor; aktivno igra dalje muzički instrument; posmatra akciju nastavnik, druga djeca. Izvode ples za predstavu. | Učestvujte u grupnim igrama. Prilično dobro izvodi pokrete. Siguran u svoje sposobnosti. Aktivno komunicira sa vršnjacima i odraslima. |
|||
Refleksija. Trenutak iznenađenja. | Bravo momci! Lepo ste plesali, svirali i slušali muziku, a naše vesele i živahne note su nam pomogle u tome. Ako vam se dopala muzika koja je puštena danas i želite da se ponovo sretnete sa njom, onda zapišite veselu notu kao uspomenu na naš susret. E, sad ćemo se pozdraviti... Zbogom! | ohrabruje; postavlja pitanja koja podstiču proces razmišljanja. | Odgovorite na postavljena pitanja; express sopstvene misli, osjećaji; podijele svoje utiske. | U stanju da izrazi svoje misli. Pokazuje emocionalno oduševljenje. |
|||
Tatiana Bodryakova
Tehnološka karta muzička lekcija“Buđenje proljeća” (pripremna grupa)
Predmet: Spring Awakening
Grupa: Pripremna grupa
Golovi:
1. Razvojni
Razvijati sposobnost povezivanja raspoloženja slikovne slike s poetskim i muzički; emocionalni odgovor na prolećne manifestacije prirode, glatki pokreti pri prenošenju slike snježne kapljice.
Proširi vokabular karakterizira raspoloženje muzika, uvesti pojam poteza "staccato", "legato".
Uvesti ekspresivne mogućnosti muzika koristeći primjer slika kapljica, pjev ptica i žubor potoka.
Ohrabrite djecu da prikažu primljene informacije i utiske u kreativnim, produktivnim aktivnostima.
2. Obrazovni
Negujte prijateljske odnose među vršnjacima u procesu kolektivnog rešavanja kognitivnog zadatka.
Razvijte sposobnost pregovaranja i pomaganja jedni drugima.
Planirani ciljevi
Dijete ima razvijenu maštu koja se ostvaruje u različite vrste aktivnosti.
Pokazuje inicijativu i samostalnost u raznim aktivnostima.
Preliminarni rad.
Posmatranje proljeće promjene u prirodi tokom šetnje.
Čitanje i učenje pjesama, pjesama o proljeću, gledanje ilustracija uz prolećni pejzaži , crtež prolećni pejzaži.
faza, to
trajanje Ciljevi etape Aktivnosti nastavnika Aktivnosti učenika Metode, oblici,
tehnike, moguće aktivnosti Rezultat
Psihološko raspoloženje, 1 min Stvaranje psihološke atmosfere sigurnost: emocionalna podrška djetetu, uspostavljanje vizuelnog i slušnog kontakta Muzički pozdrav.
Podešava decu za razne vrste aktivnosti. Postavlja pozitivno emocionalno raspoloženje.
Odgovori učitelju. Razgovor
Musical pozdrav Stvoreno je psihološko raspoloženje za klasa
Uvodni i organizacioni
Integracija
OO
"kognitivni razvoj"
Organizacija usmjerene pažnje. Stvaranje praktične situacije.
Oni zvuče muzički zvuci kapi.
Postavlja pitanja.
Koje doba godine? Zašto ste ovo odlučili?
Odgovorite na pitanja. Razgovor.
Rješavanje praktične situacije. Organizirana je pažnja djece na savladavanje gradiva.
Motivaciono - podsticaj,
1-2 min Formiranje ideja o predstojećoj aktivnosti i njenim zadacima. Razigrava se praktična situacija.
Čitanje pjesme I. Tokmakove “Proljeće nam dolazi”.
Kako pjesnikinja opisuje proljeće?
Kako razumete reči? "Šetnje brzim koracima"
Cilj se formuliše zajedno sa decom. Izražavaju svoje misli. Odgovarajte na pitanja i formulirajte ciljeve nastave Razgovor
Rješavanje praktične situacije Pokažite interesovanje za predstojeću aktivnost
ažuriranje,
Integracija
NVO "Kognitivni razvoj"
"Socijalni i komunikativni razvoj"
„Čitanje fikcija»
Ažuriranje postojećeg znanja i
ideje o znacima proleća. Stvaranje situacije u kojoj postoji potreba za stjecanjem novih ideja i vještina. Slide show sa slikama slikarstvo. I. Kuindzhi « Rano proleće» i I. I. Levitan "Procvjetale jabuke".
Postavlja pitanja, gleda slajdove, učestvuje u dijalogu. Izrazite svoje mišljenje na osnovu postojećih ideja. Igra
Prezentacija Sposobnost izvođenja zaključaka.
Stvaranje situacije u kojoj postoji potreba za ponavljanjem naučenog
Percepcija i asimilacija novih stvari, proširenje postojećih ideja,
Integracija
OO "kognitivni razvoj"
"Socijalni i komunikativni razvoj"
Proširivanje ideje o slici proljeća u muzička djela.
Ovladavanje pojmovima "staccato", "legato", savladavanje metoda sviranja muzička tehnika"trill" Objašnjava muzički dodiri"staccato", "legato", show muzička tehnika"trill"
Pričanje priča "Legende o snjeguljici". Organizacija i izvođenje pjesme "Solarne kapi" Oni prisluškuju muzički djela A Vivaldija "proljeće", P. I. Čajkovski "Snowdrop". Odgovaraju na pitanja i donose zaključke. Radite vežbe. Prezentacija
Slušam muzičko djelo
Obogaćuje dječje iskustvo i pokazuje interesovanje.
Formiranje ideja o slici proljeća u muzička djela. Svijest o naučenim konceptima o moždanom udaru u muzika.
Dinamička pauza, 1-2 min.
Integracija
"Socijalni i komunikativni razvoj"
"Umjetnički i estetski razvoj" Promjena vrste aktivnosti
prevencija umora. Ponaša se igra vežba "cvijet"
Izgovara riječi i pokazuje radnje Izvedite vježbu igre "cvijet" igra Emocionalno i fizičko olakšanje za djecu.
Potreba djece za kretanjem je osigurana, opće motoričke sposobnosti su aktivirane
praktičan rad,
Integracija
OO "kognitivni razvoj",
"Socijalni i komunikativni razvoj",
"Umjetnički i estetski razvoj"
Ovladavanje putevima tehnologije crtanje Nastavnik organizuje praktičan rad V grupe.
Rendering neophodna pomoć i emocionalna podrška Izvršiti zadatke prema grupe.
1 grupa nacrtati snježne kapljice prema uzorcima,
2 grupa - maslačak.
Komunicirajte sa drugom djecom, postavljajte pitanja Radite u grupe.
Međusobna kontrola, uzajamno ocenjivanje Ovladavanje sposobnošću rada po pravilima i obrascima, slušanje odrasle osobe i pridržavanje njegovih uputstava
Refleksno
korektivno
Formiranje osnovnih vještina samokontrole. Usklađivanje, po potrebi, aktivnosti i rezultata u skladu sa postavljenim zadacima. Sumiranje rezultata GCD-a, sumiranje znanja, vještina i sposobnosti koje je dijete steklo. Organizuje refleksiju. Dizajn izložbe kreativni radovi. Sumiranje rezultata GCD-a iz različitih tačaka viziju: kvalitet sticanja znanja, kvalitet obavljenog posla, emocionalno stanje Odgovorite na pitanja. Pamte gol. Procijenite sebe i druge Razgovor.
emotikoni Formira vještine samokontrole i korekcije aktivnosti
Završna faza
Konsolidacija primljenih i postojećih ideja
Formiranje vještina slušanja; usmjeravanje dječje pažnje; formiranje interesovanja za sadržaj GCD. Jača i stvara interesovanje za sadržaj. Priču učiteljice o proljeću prati demonstracija filma o proljeću. Gledanje filma o proljeću. Razgovor Formirana je ideja o slici proljeća.
Spisak korišćene literature.
1. Imenik višeg nastavnika predškolske ustanove. JSC "Obrazovni resursi MCFER-a", № 2. 2012.
2. Lykova I. A. Vizuelne aktivnosti kod dece vrt: planiranje, bilješke klase, metodološke preporuke. Pripremna grupa za školu. – M.: "Karapuz - didaktika", 2006. – 208 str., 16 l. On
3. Vetlugina I N. Muzički bukvar,2009.-150 str.
4. Čitanka za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
5. Kompanceva L.V. Poetic image priroda u dečiji crtež. Priručnik za vaspitače dece. vrt – M.: Prosveta, 1985. – 96 str., ilustr.
Prijave.
Pjesma I. Tokmakove “Proljeće nam dolazi”
Proljeće nam dolazi
Brzi koraci.
I snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
Vidljivo na poljima.
Tako je, veoma toplo
Prolećne ruke.
Legenda o snjeguljici.
Kada su se prvi ljudi pojavili na zemlji? Odjednom je pao snijeg. Ljudima je bilo jako hladno. Bili su uznemireni i mislili su da se snijeg nikada neće otopiti. Zatim, želeći da ohrabrim ljude. Nekoliko snježnih pahuljica pretvorilo se u nježno cvijeće - snježne kapljice. Ljudi su to vidjeli. Toliko je izdržljivosti u ovom cvijeću i shvatili smo da će se snijeg uskoro otopiti. Cveće je davalo nadu u najbolje. Od tada je snježna kapa postala simbol nade za brze promjene u životu.
Vježba igre "cvijet"
Topla zraka pala je na zemlju i zagrijala luk u zemlji. Iz lukovice je iznikla klica. Izrasla iz klice prelep cvet. Cvijet grije na suncu. Izlaganje svake latice toplini i svjetlosti, okretanje glave za suncem.
Opis. Čučnite, spustite glavu i ruke. glava se diže, tijelo se ispravlja. Ruke se dižu u stranu - cvijet je procvjetao. Glava se lagano naginje unazad i polako se okreće da prati sunce.
Izrazi lica. Oči su poluzatvorene, osmijeh, mišići lica opušteni.
Priču učiteljice prati i film o proljeću.
Naša zemlja je lijepa u svim godišnjim dobima i svako vrijeme je lijepa na svoj način. Ali postoji vrijeme u prirodi kada se sve okolo budi iz dugog zimskog sna i sve živi u iščekivanju topline i sunca. Zima jaki mrazevi zamjenjuju topli zraci sunca i lagani povjetarac, pucketavo škripanje snijega pod nogama - zvonki žubor potoka. Kako nježna i nježna riječ - proljeće! I snijega više nema. Sve se živo budi, čuje se nežni pjev ptica. Sve se okolo budi, čuje se nežni pjev ptica. Sve okolo je ispunjeno nježnim mirisom rascvjetanih vrtova. Proljeće – nešto radosno i nemirno zvuči u ovom imenu.
Elvira Gabdulkhalikova
Tehnološka karta GCD prema muzički razvoj"Sunce ima prijatelje"
Tehnološka mapa muzičkog časa. Datum nastave: 02.04.2018 Druga juniorska grupa
Muzički direktor MBDOU br. 44 Gabdulkhalikova Elvira Gamirovna.
Tema lekcije:
"Sunce ima prijatelja"
gol-rezultat:
Stvaranje uslova za razvoj muzičko-sviračke i muzičko-motoričke aktivnosti kod dece, sposobnost emocionalnog i prirodnog reagovanja na muzička djela različite prirode. Dječije uživanje u muzici. Formiranje holističke slike svijeta.
Programski obrazovni zadaci
Razvijati sposobnost djece da izvode karakteristike plesni pokreti u okruglim plesovima (predstavljanje slika životinja, mijenjanje pokreta uz promjenjivu muziku, izražajno pjevanje, prenošenje karaktera.
Razviti govor: razjasniti pojmove: jedan - mnogo; muzičko pamćenje, mašta, emocionalni odziv.
Podstaknite odgovaranje na pitanja o sadržaju i prirodi pjesme
Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima.
Integracija obrazovnih oblasti:
Društveni i komunikativni razvoj, razvoj govora, fizički
razvoj, umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj
Vrste dječjih aktivnosti
: motor, igra, komunikacija, muzika, percepcija fikcije i folklora,
Oprema:
Bi-ba-bo lutka petao, ilustracija sunca, životinjske maske, stvaraoci buke
Napredak lekcije
Faze nastave, vrste muzičkih aktivnosti; Repertoar Metode i tehnike
1. Muzičko-ritmički pokreti: vježbe pljeskanja, udaranja
“Parna lokomotiva putuje, putuje” Sl. S. Ernesaksa
Ruski tekst V. Tatarinov
Muzika G. Ernesaksa
Djeca ulaze u salu uz muziku voza
Tu - tu - tu! 1 - stajalište: “Hlopotuški”
(Pljeskamo u ritmu “polke”)
Opet se kreću po dvorani u malim koracima, pretvarajući se da su parna lokomotiva.
Lokomotiva se kreće, kreće. Dve cevi i sto točkova.
Dvije cijevi i sto kotača, vozio je prikolice.
A prikolice kucaju, kuc-kuc-kuc nam govore
Kuc - kuc - kuc, pa - tako - pa hoće da prestanu
Tu - tu - tu! 2 - stajalište: “Topatushki”
(Izvodimo korake u ritmu “Polke”)
Lokomotiva se kreće, kreće. Dve cevi i sto točkova.
Dvije cijevi i sto kotača, vozio je prikolice.
A prikolice kucaju, kuc-kuc-kuc nam govore
Kuc - kuc - kuc, pa - tako - pa hoće da prestanu
Tu - tu - tu! 3 - stajalište "Otdyhaiki"
(djeca sjede na stolicama)
2. Pozdrav
“Zdravo” L. Khismatullina- Zdravo, momci. Drago mi je da te vidim! Pozdravimo se i pozdravimo jedni druge našim muzičkim pozdravom.
3. Gimnastika prstiju
"Jutro je stiglo..."
Ljudi, pogledajte slike. Ko nas danas sastaje?
Djeca: "Sunčano"
Koje je godišnje doba ispred našeg prozora? Hladna zima ili toplo proljeće?
Djeca: Proljeće.
Tako je proljeće. U proleće se priroda budi, pupoljci cvetaju na drveću, ptice pevaju pesme i uživaju u suncu.
Probudimo zajedno prste i pozdravimo naše Sunce.
Jutro je stiglo, sunce je izašlo. (djeca se podignu sa podignutim rukama, kao da su se probudila i ispruže ruke prema suncu)
Ustani na autoput - (palac gore)
Ustaj pokazivač - (stavi pokazivače)
Ustani srce – (srednje)
Ustani malo siroče - (neimenovano)
I mala Mitroška (mali prsti)
Zdravo, Ladoška! (2 pljeska)
4. Trenutak iznenađenja
Izgled Cockerel Pjetao se pojavljuje i pozdravlja djecu.
– Znam da voliš da pevaš i plešeš. Sada idemo da igramo igru.
5. Muzičko-didaktička igra za razvoj pamćenja
“Pogodi naziv pjesme sa slika”
„Kokoške“, „Došlo proleće“, „Sunčano“ Petao prikazuje ilustracije za pesme „Kokoške“, „Došlo proleće“, „Sunce“, deca prepoznaju i pevaju jedan po stih.
6. Pevanje
"Sunce ima prijatelje"
muzika E. Tilicheeva sl. E. Karganova.
Momci, koja pesma se po vama "skriva" ovde? Hajde da pogađamo zajedno.
Ko sedi blizu sunca?
Djeca: Petao.
M.R. – Ponovimo zajedno; Postoji samo jedan pijetao, što znači "prijatelj"
M.R. - Ko još okružuje naše sunce?
lista djece. Koliko prijatelja imamo?
Djeca: - Mnogo.
M.R. Kako zovemo riječ "prijatelj" ako je puno?
Djeca: Prijatelji.
M.R. - Tako je, hajde da zajedno ponovimo stih iz pesme
(učitelj 1 put odsvira stih iz pjesme - izgovara je, 2 puta - pjeva je)
"Sunce ima prijatelje - to smo ti i ja"
M.R. (obraća se igrački) To je to, Petao je prijatelj. Naša deca su lako pogodila pesmu sa slika koja se zove: "Sunce ima prijatelje..."
A sada ćemo zajedno sa Cockerel-om otpjevati pjesmu.
2. Sunce ima prijatelje - to smo mi, ti i ja!
Refren: Dobro je kad smo prijatelji mi, ti i ja.
5. Sviranje dječijih muzičkih instrumenata
“Ujutro se sunce probudilo...”
Vidite, na našem stolu je jedan neobičan sanduk, koji nam ga je donio.
(djeca vade bukače i puštaju ih uz pjesmu “Ujutro se sunce probudilo”)
Ljudi, pogledajte, ima još nešto u kutiji! Maske su zveri!
6. Kreativnost za ples i igru
"Šetamo, igramo se"
(djeca u maskama izvode ples - životinje)
1. Momci i ja šetamo, momci i ja se igramo
Jedan, dva, tri, četiri, pet
Zeci su izašli u šetnju (ples zeca)
2. Momci i ja šetamo, momci i ja se igramo
Jedan, dva, tri, četiri, pet:
Mishka je izašao u šetnju ("Miškin ples")
3. Momci i ja šetamo, momci i ja se igramo
Jedan, dva, tri, četiri, pet:
Vukovi su izašli u šetnju (“Vučji ples”)
4. Momci i ja šetamo, momci i ja se igramo
Jedan, dva, tri, četiri, pet:
Lisice su izašle u šetnju. ("ples lisičarki")
Petao se oprašta od dece (stavio sam ga iza paravana)
7. Refleksija
Pevali smo i plesali. I naravno odmorili smo se
Ali došlo je vrijeme za rastanak. Moramo se okupiti u grupi.
Ljudi, podsjetite me šta smo danas radili na času, koje smo zanimljive stvari radili? Jesmo li prijateljski raspoloženi? Da li ste uživali u lekciji? Šta tačno?
Momci, želim da vam kažem nekoliko reči. Hvala vam na marljivosti, na pažnji, za zanimljive ideje. Označite svu djecu za nešto po imenu)
Hvala vam puno, dragi moji pomagači!
Publikacije na temu:
Sažetak edukativnih aktivnosti za kognitivni razvoj u drugoj mlađoj grupi „Sunce ima prijatelje“ P/s: Nastavite učiti djecu da postavljaju predmet u skladu sa slikom. Pin title geometrijska figura. Prenesite sliku sunca.
Planiranje projektnih aktivnosti sa elementima regionalne komponente „Sunce ima prijatelje“ u prvoj mlađoj grupi Zajedničke aktivnosti vaspitača i fizičkog vaspitanja. instruktori: Daminova N.F., Poleshchuk E.V., Zhukova A.A. Tema: „Sunce ima prijatelje - to su.
Tehnološka karta za fizički razvoj “Aibolit i vrabac” TEHNOLOŠKE KARTICE (DIZAJN). organizovanje zajedničkih direktnih obrazovnih aktivnosti sa djecom Tema: Aibolit i vrabac. (fizički.
Tehnološka mapa neposrednih obrazovnih aktivnosti na razvoju govora Tehnološka karta direktnih obrazovnih aktivnosti razvoj govora(integracija oblasti: „Razvoj govora“, „Društveno.
Tehnološka mapa direktnih obrazovnih aktivnosti „Mi smo prijatelji prirode“ Tehnološka mapa direktnih obrazovnih aktivnosti „Mi smo prijatelji prirode“ 06.12.2017 (O. O. Ekološko obrazovanje: produktivan.
Tehnološka mapa GCD za razvoj govora i osposobljavanje za opismenjavanje u pripremnoj logopedskoj grupi „Razgovori ptica“ Tehnološka mapa kombinovanih direktnih obrazovnih aktivnosti za razvoj govora i pripremu za opismenjavanje.
Prezentacija “Tehnološka mapa NNOD-a za razvoj govora u starijoj grupi” Cilj: Stvaranje uslova za unapređenje koherentnog govora djece kroz dijalog i monolog. Ciljevi: 1. Nastaviti učiti djecu da koriste.
Tehnološka mapa GCD za kognitivni razvoj „Povrće i voće“. Vaspitačica: Bulgakova V. N: Uzrasna grupa: druga najmlađa. GCD obrazac: kognitivna aktivnost. Oprema i materijali: Demonstracija:.
Tehnološka mapa GCD-a “U zemlji Štrumpfova” Tehnološka mapa direktnih obrazovnih aktivnosti Puno ime nastavnika Buzanova Nina Gabdullovna Zvanje nastavnik Popunjen.
Tehnološka mapa za razvoj govora u srednjoj grupi "Proljeće!" Godina/godina 2018 knjiga/datum/datum:28.02 vrh/grupa/grupa: Prosječno “B” trbieshi/vaspitač/vaspitač u vrtiću: Kryukova.
Biblioteka slika:
Na web stranici
Uslovi objavljivanja:
1. Materijal mora odgovarati navedenoj temi za plasman u odgovarajuće rubrike prema kategorijama obrazovanja:
- Predškolska
- Početni general
- Osnovni general
- Sekundarni (puni) opšti
- Srednje stručno
- Više
- Dodatni
2. Materijal koji je prethodno na Internetu objavio drugi autor neće biti prihvaćen za objavljivanje.
Pogledajte certifikat:
Objavljivanje radova je BESPLATNO.
Cijena potvrde o objavljivanju u elektronski oblik– 250 rub.
Tehnološka mapa GCD muzičkog časa za srednju grupu
Datum objave: 20.12.15
Organizacija kontinuiranih direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu srednje grupe
na temu: " Muzička kuća"
Ciljevi prioritetne obrazovne oblasti: " umjetnički i estetski razvoj": proširenje muzičke predstave djeca. obogatiti muzičko iskustvo djeco, nastavite sa upoznavanjem djece sa SMI.
Integracija obrazovnih oblasti: “muzički i umjetnički razvoj”, “socijalni i komunikativni razvoj”, “kognitivni razvoj”, “fizički razvoj”.
Oprema za nastavnika: dekoracija kuće, muzički centar, klavir, igračke (petao, mačka, pas), torba iznenađenja
Oprema za djecu: Kinder iznenađenje jaja, žitarice, list bijelog papira, drvene kašike
Uvodni dio(motivaciona, pripremna faza)
| Obrazovna oblast(vrsta aktivnosti) | Oblici rada | Dostupnost sredstva kod dece | Obrazovni zadataka | Target znamenitosti (karakteristike) |
|
| IN music hall u blizini centralnog zida nalazi se drvena kuća sa kapcima. Zvuči muzika, djeca ulaze u salu sa učiteljicom i sjedaju na stolice. Peršinov glas se čuje iz kuće. peršun: (muzički direktor) Zdravo momci! djeca: odgovori. peršun: Ljudi, začarala me strašna vještica i postao sam nevidljiv, hoćete li me razočarati? djeca: odgovori. peršun: Samo deca koja vole muziku mogu da me razočaraju. Volite li pjevati, svirati i plesati? djeca: odgovori. peršun: Tada prvo morate glasno pljesnuti rukama, zatim glasno gaziti nogama, snažno duvati i mahati rukama. Djeca izvode radnje peršun:Šta se desilo? Vidiš li me? djeca: odgovori. peršun: Zatim morate i da pogodite zagonetku: On je sa zvonom u ruci U plavoj i crvenoj kapici On je zabavna igračka I zove se... ( peršun) | Komunikativna | Verbalne metode: pitanja, razgovor | Negujte osjećaj saosjećanja i želju za pomoći. | Razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom |
Od administratora stranice: ako želite da se upoznate sa punim tekstom predstavljenog rada, možete ga preuzeti sa stranice u cijelosti.
