Integrisana igrana aktivnost sa djecom 4-5 godina “Zabavno putovanje”

Dozvolite mi da vam predstavim sažetak GCD-a " Zabavno putovanje" V srednja grupa sa elementima logoritmike i upotrebe didaktičke igre. U razredu u forma igre razvijaju se muzičke i senzorne sposobnosti.

Sažetak GCD u srednjoj grupi “Sretan put”

Target: formiranje motoričkih sposobnosti i sposobnosti, razvoj muzičkih i senzornih sposobnosti djece.

Zadaci:

1. Razvojni:

Razvijati slušnu pažnju, pamćenje, vizuelno-prostornu orijentaciju, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam;

Razviti osjećaj za boje, sposobnost imenovanja i prepoznavanja primarnih boja;

Razvijte taktilne senzacije.

2. Obrazovni:

Obogatite djecu muzičkim utiscima, razvijajte njihove senzorne i muzičke sposobnosti: tembar, ton, dinamički, ritmički sluh;

Ojačati sposobnost djece da mijenjaju pokrete u skladu sa oblikom muzičkog djela.

3. Obrazovni:

Negujte prijateljske odnose u dečijem timu.

Materijal za igru: kućica, igračke Zec i pijetao, kocka na čijim stranama su prikazane razne životinje, kocka sa slikom muzički instrumenti, muzički instrumenti (tambura, lula, bubanj, zvečka, zvono, metalofon), lavor sa vodom, lutke u različitim sarafanima (patchwork lutke koje se nose na ruci), platan, kuća tetke Matrjoške.

GCD potez:

Djeca ulaze u salu na snimak drame E. Griega “Jutro” ( klasična muzika za djecu „Muzika o prirodi)

Muzički direktor:

Djeco, šta kažete kada dođete u posjetu? (odgovor djece)

Pozdravljam i svuda - kod kuće i na ulici,

Čak kažem "Zdravo" poznatoj kokoši.

Hajde da se pozdravimo sa mnom.

Izgovarajte tekst dok izvodite pokrete:

Zdravo, zlatno sunce - podignute ruke ukrštene, prsti rašireni

Zdravo, nebo je plavo - ruke podignute, dlanovi otvoreni

Zdravo, slobodni povjetarac, - mašući rukama iznad

Zdravo, hrastovine - ruke desno, jedna više, druga niže, dlanovi otvoreni prema gore

Živimo u rodna zemlja - raširite ruke u stranu

Pozdravljam vas sve! - mašite rukama iznad glave

Muzički direktor:

Ljudi, da li volite da posećujete?

Djeca: Da, sviđa nam se!

Muzički direktor:

Danas idemo u posetu tetki Matrjoši!

Put neće biti blizu, tako da nema veze!

Zabavljamo se uz muziku, uvek je dobra!

Muzika će nam pomoći da zajedno trčimo, jašemo i hodamo.

A za tetu ćemo skupiti poklon, uzet ćemo puhni šal u vrećicu,

Tako da će je njen šal grijati u zimsko veče!

(Uzme torbu sa šalom i okači je preko ramena)

Pa, jeste li spremni da krenete na put? Hajdemo zajedno u korak,

Pomoci ce nam veseo mars, a veseo...

Djeca: Drum!

Zvuči kao "mart" drveni vojnici P.I. Čajkovski. Muzički direktor tapka ritam muzike na bubnju. Djeca hodaju u krugu. U srednjem dijelu marša prstima tapkaju po ritmu, a zatim imitiraju sviranje trube.

Muzički direktor:

Put se ovdje lomi, provozaćemo se malo.

Svi stanite iza mene, okrenite se jedan iza drugog!

Ja sam tvoja nova lokomotiva, nema veze što nema točkova!

Idemo užurbanim koracima, iza prikolice je kočija.

Uz muziku „Mi idemo, idemo, idemo“ M. Starokadomskog, djeca se kreću gazećim korakom iza vođe, imitirajući pokrete točkova rukama. Za refren će izvesti sljedeće pokrete: tri pljeska desno, tri pljeska lijevo, stisnuti i opustiti šake - 4 puta, pokazati "rep" rukama s leđa, pokazati stav "pas", pokažite "krila" - 4 puta, zamahnite dlanovima ispred njih - 4 puta, savijte se naprijed sa rukama u stranu - 2 puta.

Muzički direktor:

Ovdje je stanica - selo Sosnovka.

Šta se desilo? Kakvo čudo? Odakle ova kuća?

Koliko vas zna ko živi u toj kući?

(djeca iznose svoja nagađanja)

Pa, nećemo pogađati, možemo samo da pokucamo.

(kuca na vrata, pokazuje Zeku)

Ova kuća je na rubu šume, kuća Dugog Zeka.

Zeko gleda kroz prozor: dolazi li neko u posetu?

Razne male životinje dolaze u posjet kućici zečića!

Želite li znati kome se žuri u posjet zečiću?

Djeca: Da!

Muzički direktor:

Imam smiješnu kocku, pomoći će nam da saznamo kome se žuri u posjet zečiću.

Opis igre: djeca stanu u krug, uz veselu muziku "Oj ti baldahin", dodaju kockice jedno drugom uz riječi:

Trčiš, smešna kockica, preko dlanova, kroz ruke.

Ko ima smešnu kocku pokazaće nam...

Dijete koje ima kocku baca je na pod u centar kruga. Učitelj pita ko je prikazan na gornjoj ivici kocke. Djeca odgovaraju. Zatim djeca moraju prikazati sliku i navike prikazane životinje.

Muzički direktor:

Zeku je bilo drago što mu je toliko gostiju došlo i zaigrao na čistini. Hajde da se igramo i sa zečićem.

Igra „Zečevi i povetarac“, I. Bodračenko, „Muzičke igre u vrtić za djecu od 3-5 godina"

Muzički direktor:

Igrali smo se sa zečićem, ali vreme je da ponovo krenemo na put.

Djeca: Na konjima!

Muzički direktor:

Tako je, na konjima, kao hrabri jahači!

Igra se predstava "Bold Rider". Djeca galopiraju pravo u krug. U srednjem dijelu se zaustavljaju i udaraju kopitom na licu mjesta.

Muzički direktor:

Galopirali smo do magične čistine! (uključite snimak žuborenja potoka, stavite lavor sa vodom)

I tu žubori veseli potok.

Sjest ćemo na obalu i ostaviti noge da se odmore.

Evo cista voda, pogledajte sve ovdje!

Prskanje leti na strane, svi rado prskaju!

Zapljusnimo ruke u vodu! (djeca prskaju u vodi)

Muzički direktor:

Kakva voda? (djeca imenuju svojstva vode (vlažna, topla, lije, žubori)

Sve što treba da uradimo je da trčimo malo duž staze.

Svira se prvi dio “Italijanske polke” S. Rahmanjinova. Djeca izvode lagano trčanje na prstima.

Muzički direktor:

A evo i tetkinog dvorišta.

Igra prstima "Kuća"

Na rubu kuće je kuća - stavite dlanove preko glave.

Na vratima je brava - zatvorite dlanove.

Iza vrata je stol - desnim dlanom prekrijte šaku lijeve ruke.

Oko kuće je ograda - raširite prste ispred sebe.

Kuc-kuc-kuc otvori vrata - kucaj po dlanovima šakama.

Uđite - nisam zao - raširite ruke sa strane, pozivajući sve u posjetu. (Izlazi tetka Matrjoša, učiteljica u ruskom sarafanu)

Sažetak GCD" Veseli orkestar»

Cilj: Proširivanje ideja o muzičkim instrumentima.

Integracija oblasti:

umjetnički - estetski razvoj

1. Negovati muzički i umetnički ukus, stimulisati kreativne manifestacije.

2. Razvijati muzičko pamćenje.

3. Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju muzičke fragmente od početka do kraja.

4. Naučite djecu da čuju ljepotu zvuka ovog ili onog instrumenta, da zapamte naziv i zvuk ovog instrumenta.

Kognitivni razvoj

Pojačajte s djecom pojam „orkestar“, vrste orkestara, grupe instrumenata.

Razvoj govora

Proširite svoje horizonte i leksikon djeca.

Društveni i komunikativni razvoj

Razvijati muzičko pamćenje

Preliminarni rad:

Upoznavanje sa vrstama orkestara

Učenje pjesme "Fashionista", ples "Shorty"

Gledajući ilustracije rane i kasne jeseni

Učenje i čitanje poezije

Oprema:

platno, projektor, laptop

muzički centar

Ilustracije muzičkih instrumenata

Metode:

Vizuelno - multimedijalna prezentacija, muzički instrument violina.

Praktično - slušanje, pjevanje, ples

Verbalno - razgovor, upotreba književnih riječi.

Logika obrazovnih aktivnosti

Djeca ulaze u salu uz muziku. Ustani unutra veliki krug.

Muzički pozdrav

Muzički direktor: Ja sam vesela Do-mi-sol-ka, jako sam dobro raspoložena. Želim ni da ti ne bude dosadno. Podijeliću svoje raspoloženje sa vama. Hajde da to prenesemo.

Duva iz dlana i dodaje pored sebe. stojeće dijete, on prolazi dalje.

E, sad smo svi radosni i veseli, smiješićemo se jedni drugima.

Ljudi, volite li putovati? Predlažem da odete na neverovatno putovanje- do grada muzičkih instrumenata. Želite li? Nije lako doći do ovog grada. Otići ćemo tamo na oblaku. Slažeš li se? Udobno se smjestite.

Letimo na oblaku

Gledamo na zemlju iz oblaka.
Vidimo planine Slajd 2.

Ovo su jednostavno čuda!
U magični svet, u prelep svet
IN muzički svijet hajdemo unutra
Tamo ćemo mnogo naučiti
I ponećemo ga sa sobom.
A.V.Glotova

Tako smo ti i ja stigli u grad muzičkih instrumenata.

Reci mi molim te koje instrumente znaš?

Odgovori djece

Na koje grupe se dijele muzički instrumenti?

Odgovori djece

Ljudi, šta je orkestar?

Odgovori djece

Tako je, to je velika grupa muzičari, pod kontrolom dirigenta.

Koje vrste orkestara poznajete?

Odgovori djece

Danas ću vam reći koji instrumenti čine glavni dio simfonijskog orkestra. Slajd 5.

Hajde da vidimo koje grupe instrumenata

članovi su simfonijskog orkestra. Slajd 6.

Gudano - gudalo

mesingani vjetrovi,

Drveni duvači

U gradu muzičkih instrumenata nalazi se Trg Orkestara. Ovde smo ti i ja. A ovdje živi porodica žičanih instrumenata. Slajd 7.

Ići ćemo i posjetiti ih.

Djeca sjede na stolicama blizu ekrana.

Posebna grupa struna i gudala
Reći ću ti jednu tajnu:
Instrumenti neće zvučati kako treba
Ako u blizini nema pramca.

Ljudi, violinu zovu kraljicom simfonijskog orkestra.

Ljudi, da li biste voleli da upoznate violinu?

I evo je, kraljice simfonijskog orkestra.

Gledanje u violinu (pravu)

Pogledajte njen vrat - vrat, tijelo - zvučnu ploču i vrlo tanak struk. Violina ima 4 žice, svaka žica ima svoje ime.

Violina uopće ne može violiti
Violina ume da peva hirovita
Violinista pažljivo uzima violinu
Lagano, nježno je stavlja na rame
Desnom rukom podiže luk
I u ovom trenutku kao da se sve smrznulo
Uzdahnuvši, spušta gudalo na žice:
Slušajte violinu: Tiho! Tišina!

Slušanje zvukova violine (audio snimak)

Violina zvuči predivno, zar ne, momci? Mala violina sadrži glas zadivljujuće čistoće i snage. Može biti sretna, plakati, ljuta. Pogledajte koliko prostora zauzimaju violine u simfonijskom orkestru.

Zamislimo da smo mladi violinisti i da pokušamo da sviramo violine.

Djeca imitiraju sviranje violine.

Bravo, dobro si uradio.

Znate, violina ima starijeg brata. Slajd 10.

Njegovo ime je Alt. By izgled vrlo je sličan violini, ali pomalo veća veličina a zvuk mu je baršunast, bogat. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka viole

J. S. Bach "Muke po Mateju" (uvod, fragment)

Violinu svira violinista, a violu violist.

U simfonijskom orkestru ovu dionicu zauzimaju viole. Slajd 11.

Pitam se ko je još u porodici žičanih instrumenata?

Ona je veća od violine i viole
Vrlo slični njima
Mrs. Cello
Igra se i gudalom.

Violončelo se može nazvati majkom violine i viole.

Veće je veličine i igra se sjedeći. Slajd 13.

Ona ima poseban štap na koji se instrument oslanja dok svira. Glas joj je niži, mekši. Za violončelo kažu da plače. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka violončela.

C. Saint-Saens "Labud"

Muzičar - violončelista - svira violončelo.

A u simfonijskom orkestru su desno od dirigenta. Slajd 14.

A evo i oca ove muzičke porodice, velikog lepog kontrabasa.

Pogledaj kako je ogroman. Zvuk kontrabasa je vrlo tih, kontrabasista ga svira stojeći.

Sada ćemo slušati muzičko djelo, a vi razmislite i recite koga je kompozitor portretirao.

Slušanje zvuka kontrabasa

C. Saint-Saens "Elephant"

U simfonijskom orkestru, kontrabas zauzima krajnju stražnju poziciju gudačkih instrumenata. Slajd 16.

Tako smo se upoznali sa porodicom žičanih instrumenata.

Koji muzički instrumenti žive u ovoj porodici?

Odgovori djece

Zvučno ime svi imaju

Pokušajte zapamtiti ili pročitati!

Violina - kćerka, Slajd 17.

njen brat je viola. Slajd 18.

Mama je violončelo. Slajd 19.

A najveći je kontrabas, koji zuji kao blagi bumbar. Slajd 20.

Bravo momci, snašli ste se u svemu.

I znate, u gradu muzičkih instrumenata postoji park. Zove se "Godišnja doba". A sada predlažem da odete tamo. Želite li? Onda idemo.

Minut fizičkog vaspitanja

Idemo prvi desno, 1 - 2 - 3
A onda idemo lijevo, 1 - 2 - 3
A onda ćemo se svi okupiti 1 - 2 - 3
A onda ćemo svi krenuti svojim putem 1 - 2 - 3
A onda ćemo svi sjesti 1 - 2 - 3
I onda ćemo stati zajedno 1 - 2 - 3

Evo nas u parku. Sjednite na klupe. Ovaj park je magičan i muzički. Vidi, evo bilješki o pticama.

letimo, pogledajmo očima,

gde su otišli

Gimnastika za oči "PTICA"

Ptica je poletela,
Ptica je poletela dole,
Ptica je odletela udesno,
Ptica je odletela levo,
I sjela je na dlan!
Ptica je poletela,
Ptica je poletela dole,
Ptica je odletela udesno,
Ptica je odletela levo,
I odletela je!

Koje je godišnje doba u parku?

Odgovori djece

Tako je, jesen. Postoje dvije jeseni. Jedna je radosna, bujno uređena, bogata žetvom i vrlo, vrlo lijepa. Kakva je ovo jesen? Tako je, zlato. Hajde da otpevamo pesmu "Fashionista" o njoj

Pjesma "Fashionista" Sl. i muziku O.P. Grigorieva "Zvono" br. 43 str. 7

Ovo je zlatna jesen. Slajd 22.

Opet je došao kod nas
Kakva lepotica
Zašto ne možeš skinuti pogled
Izgleda da je iz časopisa
Gdje stoje modne ljepotice?
Odabrao sam sa ukusom
Tvoja jesenja odeća

Fashionista, fashionista žuri da nam požuri

Ovdje u crvenoj haljini.

Štandovi sa stablima orena. Slajd 24.

Ali u crvenom šalu,
Sedi sa pečurkama. Slajd 25.

Među poljima pšenice, slajd 26.

Odjevena u zlato
I u slatkom šeširu
Šetnja po kiši.

Fashionista, fashionista žuri da nam požuri,
Sa zadovoljstvom gledamo njene odevne kombinacije

Bravo momci. Druga jesen je nevidljiva, tužna uz tihi krik slabe kiše i jutarnjih mrazeva. To se zove: kasna jesen. Sad ćemo čuti kako to zvuči Simfonijski orkestar. Slušaćemo "Jesensku pesmu" Petra Iljiča Čajkovskog.

Reci mi koja je razlika između zlatne i kasne jeseni?

Odgovori djece

Kako se zove muzičko djelo koje smo slušali?

Mislim da si tužan? Verovatno se setio sunca ljetnih dana, da? Ne budi tužan, vidi, ovaj park čak ima plesni podij.

Idemo plesati.

Ples "Shorties"

Razvoj pokreta A.V. Glotova

Dobro urađeno! Opet imaš dobro raspoloženje. Slajd 29.

Naše putovanje se bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Evo oblaka, oprostimo se od grada muzičkih instrumenata i krenimo na put. Udobno se smjestite. Slajd 30.

Koju porodicu instrumenata smo upoznali?

Od kog orkestra se sastoji? gudački instrumenti?

Koji instrument ove porodice je najveći?

Tako smo stigli u vrtić. Slajd 30.

Djeca stoje u krugu. Jeste li uživali u putovanju?

Ko je bio zainteresovan da poseti grad muzičkih instrumenata, neka uzme treble clef, a ako vam se nešto nije svidjelo ili niste bili zainteresovani, napravite pauzu.

Hvala, bilo mi je zadovoljstvo putovati s vama.

Muzički rastanak. Slajd 31.

Djeca izlaze iz sale uz muziku.

Integracija obrazovne oblasti: socijalni i komunikativni razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; fizički razvoj.

Društveni i komunikativni razvoj.

Razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i decom u oblasti muzike. Nastavite učiti djecu da izvode jednostavne zaključke i izražavaju svoje misli. Poboljšajte sposobnost da govorite o sadržaju muzike tako što ćete podijeliti svoje utiske. Naučiti nezavisno prosuđivanje. Razvijajte pažnju i zapažanje. Ojačati sposobnost djece za samostalno djelovanje muzičke igre i ples.

Kognitivni razvoj.

Proširite svoje vidike u oblasti muzike. Razvijajte maštu i kreativnost. Nastavite sa upoznavanjem stvaralaštva kompozitora D. Šostakoviča, G. Sviridova, B. Kabalevskog. Nastavite učiti djecu da razlikuju žanr muzičkog djela: marš, pjesma, ples. Prepoznajte i imenujte poznata djela.

Razvoj govora.

Razvijati govor kao sredstvo komunikacije i kulture. Aktivirajte vokabular na temu, razvijajte vještine aktivne upotrebe svih dijelova govora kod djece. Poboljšajte vještine dijaloga i sposobnost odgovaranja na pitanja. Obogatite svoj aktivni vokabular riječima: “golubica”, “sumrak”. Vježbajte dikciju, pravilno izgovarajte riječi: „mršti se“, „sukobi“, „lim“, „dno“, „vratovi“, „suši se“, „vezeno“. Rad na dikciji i artikulaciji.

Fizički razvoj.

Razvijati motoričko iskustvo djece, fizičke kvalitete - koordinaciju pokreta, krupnu i finu motoriku; pažnja, sposobnost navigacije u prostoru, pridržavanje pravila igre. Krećite se u skladu sa prirodom muzike, izvodite pokrete sa i bez predmeta. Poboljšati izvođenje poskoka, skokova na dvije noge s kretanjem naprijed, geganje, gazi cijelo stopalo pokretom naprijed i nazad.

Umjetnički i estetski razvoj.

Promovirati razvoj muzičko-čulnog i kreativnost(pjesnička kreativnost). Razvijati želju za bavljenjem muzikom i aktivnostima. Obogatiti muzičkih utisaka i motorno iskustvo. Razvijati emocionalnu reakciju, percepciju i razumijevanje djela muzička umjetnost, folklor.

Pripremni radovi:

• Učenje pjesama i plesova;
• Individualni rad sa djecom.

Metode i tehnike:

• praktično: igra sa lekovitom masažom;
• vizuelno: gledanje, pokazivanje;
• verbalno: priča i pitanja muzičkog direktora, situacioni razgovor.

Muzički repertoar:

Saslušanje:“Mart” D. Šostakoviča, “Uspavanka” G. Sviridova,

"Valcer" D. Kabalevskog

Pesma – napeva uz wellness masažu“ Dobro jutro» O. Arsenevskaya

pojanje:“Pile, pilići” r. n. m., “Bubanj” E. Tilicheeve, “Truba” E. Tilicheeve

Pjevati:„Padaće kiša niz ulicu“ V. Šainskog, „U bioskopu“ E. Tiličejeve

Igra:“Igra s tamburom” na ukrajinskom. n. m.

vježbe:“Zečići skaču”, “Medvjedi dolaze”, b. n. m., dol. T. Lomovoy

Kolo igre "Gavran" b. n. m., dol. E. Tilicheeva

Ples “Circle Polka” J. Ozolin

Sviranje metalofona:“Kiša” E. Tilicheeve

Materijal i oprema:

Laptop, projektor, interaktivna tabla, fonogrami djela;

video prezentacija, muzički instrumenti: tambura, klavir.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti

Dječije aktivnosti	Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Musical	1. Slušanje muzički komadi“Mart” D. Šostakoviča, “Uspavanka” G. Sviridova, “Valcer” D. Kabalevskog. Target: Poboljšati sposobnost djece da emocionalno reaguju na muziku, verbalno izražavaju svoj stav prema njoj, sposobnost održavanja razgovora, odgovaranja na pitanja; nastaviti učiti djecu da razlikuju žanr muzičkog djela: marš, pjesma, ples. Prepoznajte i imenujte poznata djela. 2. Izvođenje pesama: Pevanje: „Čiki, čikaločki” r.n.m., „Bubanj” E. Tiličeeve, „Truba” E. Tiličejeve Target: Pjevajte napjeve, čisto intonirajuće intervale, izražajno, laganim zvukom, jasno, pravilno, jasno izgovarajući riječi. Pevanje: „Padaće kiša niz ulicu” V. Šainskog, „U bioskopu” E. Tiličejeve Target: Učvrstiti sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmama, izražajnog pjevanja, blagovremenog početka i završetka pjevanja i pravilnog prenošenja melodije. 3. Ritam i ples: Muzička igra "Igra s tamburom" na ukrajinskom jeziku. n. m.; Kolo igre "Gavran" b. n. m., dol. E. Tilicheeva; Ples “Circle Polka” J. Ozolin Target: Krećite se ekspresivno i ritmično kao odgovor na raznolik karakter muzike, muzičke slike; početi samostalno da se kreće nakon muzičkog uvoda. Poboljšati izvođenje koraka na cijelom stopalu, kretanje naprijed i nazad, mogućnost proširenja i sužavanja kruga. Ispuni plesni pokreti: skakanje, stavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i lupanje, kruženje pri laganom trčanju, gazanje cijelom stopalom pomicanje naprijed i nazad. Ojačati sposobnost djece za samostalno djelovanje u muzičkim igrama i plesovima. 4. Sviranje metalofona “Rain” E. Tilicheeve. Cilj: Nastavite sa učenjem sviranja jednostavnih melodija na metalofonu jednu po jednu.
Motor	1.Motorička vježba “Zeci skaču”, “Medvedići dolaze” Target: Unaprijediti izvođenje skakanja na dvije noge s kretanjem naprijed, geganje, iskorak na cijelo stopalo pokretom naprijed i nazad. 2. Čas fizičkog vaspitanja „Kiša! Kiša!" Target: Razvijati motoričku aktivnost, emocionalnost, izražajnost pokreta.
Komunikativna	1. Tablica brojanja “Do, re, mi...”. Target: Razvijati opšte govorne sposobnosti, jasan i pravilan izgovor.
Gaming	1. Govorna igra - pojanje uz wellness masažu “Dobro jutro”. Target: razvijati pažnju, brzu reakciju na promjene u pokretima i gestovima, jasna dikcija. 2. Muzička igra “Igra s tamburom”; 3. Kolo igre “Gavran” Target: Jačati sposobnost djece za samostalno djelovanje u muzičkim igrama i plesovima.
Percepcija fikcija i folklor	1. Tablica brojanja “Do, re, mi...”. Target: Napunite svoj književni prtljag rimovanim rimama,

Logika obrazovnih aktivnosti

	Djelatnost muzičkog direktora	Aktivnosti učenika	Očekivani rezultati
1 .	Upoznaje djecu u music hall.	Skokom ulaze u muzičku sobu i stanu u krug.	Poboljšano je izvođenje step-hopa.
2.	Pesma – napeva uz wellness masažu “Dobro jutro” Drago mi je da te vidim. Vrijeme je tako divno danas! Sunce sija! Želim samo da poželim svima: "Dobro jutro!" 1.Dobro jutro! Osmeh uskoro! I danas ceo dan Biće zabavnije. 2. Pogladićemo čelo, Nos i obrazi. Bićemo lepi Kao cveće u bašti! 3. Protrljajmo dlanove Jače, jače! Sada pljeskamo Hrabrije, smelije!	Oni izvode napev, prateći pevanje odgovarajućim pokretima: Rašire ruke u stranu i lagano se klanjaju jedno drugom. Pljeskaju rukama. Podignite ruke gore izvodite pokrete prema tekstu. Izvodite naizmjence nagibe glave u desna i lijeva ramena. Izvodite pokrete prema tekstu. Oni zauzimaju svoja mesta.	Razvija se pažnja, brza reakcija na promjene u pokretima i gestama, te jasna dikcija.
3 .	Muzički pozdrav. Slajd 1. Hajde da zamislimo. Da smo ti i ja stanovnici bajke muzička zemlja « Vesele note" Naša zemlja je veliko, prelepo ostrvo na kome svi mnogo vole muziku. Stanovnici ovog ostrva su muzikalni i vole da pevaju. Rano ujutru, kada sunce izađe, note izlaze iz njihovih kuća. Kada se sretnu na ulici, pozdravljaju se pjesmom. Ovako (pjeva): "Zdravo!" Dozvolite mi da vas i ovako pozdravim. Kako se note pozdravljaju (pjeva): "Zdravo, momci!" A i ti me pozdraviš.	Djeca pjevaju pozdrav jedno po jedno i svi zajedno.
4.	Pevanje "Plići, pilići" Nakon pozdrava, beleške pričaju o tome Najnovije vijesti. Jedna bilješka ima ovu vijest: Tako je Kolja jahao na štapu, uzeo Sašenku sa sobom i stavio je na kola. Hajde da otpevamo i pesmu o ovome.	Pevaju pesmu, čisto intonirajući m3 dole, ekspresivno, laganim zvukom.	Razvija se sposobnost pjevanja pjesme, jasno intonirajući intervale, izražajno, laganim zvukom, jasno, pravilno i jasno izgovarajući riječi.
5.	skandiranje "Bubanj" Druga bilješka objavila je još jednu vijest: Kupili su joj bubanj. A sada ćemo otpjevati poznatu pjesmu o bubnju.	Napev je otpevan energično, ekspresivno, sa čistim intoniranjem melodije (ch4 gore, m2 gore-dole).	Razvija se sposobnost pjevanja pjesme, jasno intonirajući intervale, izražajno, energično, jasno, pravilno i jasno izgovarajući riječi.
6.	Pojanje "Truba" A treća nota nije imala novosti i jednostavno je odlučila da zatrubi. Ovako: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Pomozimo noti.	Pesmu pevaju jasno, pravilno, jasno izgovarajući reči, čisto intonirajući melodiju (ch4 gore, b3 gore i m3 dole), pomažući pokretom ruke da se oseti kretanje melodije.	Razvija se sposobnost da se pjesma otpjeva jasno, pravilno, jasno izgovarajući riječi i čisto intoniranje melodije.
7.	Slušam "Mart" Naše veliko, prekrasno muzičko ostrvo podržavaju tri kita. Sada ću vam reći muzičke zagonetke, a ako ih pogodite, saznaćete imena ovih kitova. Ovo je ime prvog kita. Tako je, prvi kit se zove Marsh. Kako ste utvrdili da je ovo marš? Da, muzika je jasna, optimistična i možete marširati uz nju.	Saznaju i zovu marš. Odgovorite na pitanja.	Poboljšana je sposobnost djece da razlikuju žanr muzičkog djela – marš; emocionalno reagovati na muziku, progovoriti o sadržaju muzike, podeliti svoje utiske;
8.	Slušanje "Lullaby" Poslušajte drugu muzička zagonetka. Slajd7. Tako je, drugi kit se zove Song. Koja je pjesma svirala? Tako je, to je uspavanka. Kako ste to utvrdili? (Odgovori djece). Da, muzika je nježna, nježna, tiha.	Saznaju i imenuju pjesmu. Odgovorite na pitanja.	Poboljšana je sposobnost djece da razlikuju žanr muzičkog djela – pjesme; emocionalno reagovati na muziku, dijeleći svoje utiske; odgovori na pitanja; prepoznaju i imenuju poznata djela.
9.	Slušam "Valcer" Sada je na redu treći kit. Tako je, treći kit se zove Dance.Ko može reći koji je ples izveden? Da, to je valcer - glatki ples, koji se pleše u krugu.	Prepoznaju i imenuju ples. Odgovorite na pitanja.	Poboljšana je sposobnost djece da razlikuju žanr muzičkog djela – plesa; emocionalno reagovati na muziku, dijeleći svoje utiske; odgovori na pitanja; prepoznaju i imenuju poznata djela.
10.	Pjevajući "Kiša pada niz ulicu" Tokom dana, kada je sunce u zenitu, naše note počinju da pevaju svoje pesme. Čak i kada je napolju loše vreme, note ne klonu duhom. Izlaze u šetnju sa kišobranima i pjevaju pjesmu o kiši, na primjer, ovu (svira melodiju poznate pjesme). Ko zna koja je ovo pesma? U redu. Hajde da je otpevamo.	Odgovorite na pitanja. Pevaju izražajno, jasno izgovaraju reči, blagovremeno počinju i završavaju pevanje i pravilno prenose melodiju.	Učvršćuje se sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmi: „mršti se“, „sukobi“, „kalaj“, „dno“, „vratovi“, „suši se“, „vezeno“; uvježbava se dikcija. Poboljšava se sposobnost djece da izražajno pjevaju, blagovremeno započnu i završe pjevanje i pravilno prenesu melodiju.
11.	Čas fizičkog vaspitanja „Kiša! Kiša!" Rain! Rain! Trebamo Idi kući! Thunder! Grmi kao topovi. Danas je praznik za žabe. Zdravo! Zdravo! Tuča lije Svi sjede pod krovovima. Samo je moj brat u lokvi Lovi ribu za našu večeru.	Obavljati fizičko vaspitanje. Hodaju na mestu. Oni skaču na licu mesta. Pljeskaju rukama. Hodaju na mestu.	Razvija se motorička aktivnost, emocionalnost i izražajnost pokreta.
12.	Svira metalofon “Rain” Zarezi vole da šetaju po kiši. Čak ga zovu da ide jače, govoreći: „Kiša, kiša, još“. Predlažem da prizovemo kišu tako što ćemo otpjevati i odsvirati ovu pjesmu na metalofonu.	Ako želite, pustite pjesmu na metalofonu.	Razvijena je sposobnost sviranja jednostavnih melodija jednu po jednu na metalofonu.
13.	Slajd 9. pjevanje "U bioskopu" Uveče, beleške vole da idu u bioskop. Trče veoma brzo, jer se boje da ne zakasne, i pevaju ovu pesmu (svira uvod), pevaju uz note. Recite mi koji karakter prenosi muzika ove pesme? Tako je, muzika je alarmantna, brza, uzbuđena. Na kraju krajeva, beleške se boje da ne zakasne na početak sesije. Ali beleške ne funkcionišu uvek u filmovima. Ponekad samo izađu velika površina i započinju različite igre, na primjer, vole se igrati s tamburom. Da li želite da je igrate? Zatim stanite u krug.	Prepoznaju pesmu po uvodu, pevaju izražajno, prenoseći karakter, jasno izgovaraju reči, blagovremeno počinju i završavaju pevanje i pravilno prenose melodiju. Odgovorite na pitanja o prirodi pjesme. Oni stoje u krugu.	Učvršćuje se sposobnost jasnog izgovaranja riječi u pjesmama, izražajnog pjevanja, prenoseći karakter pjesme, blagovremenog započinjanja i završetka pjevanja i pravilnog prenošenja melodije.
14.	Knjiga za brojanje "Do, re, mi..." Uradi, re, mi, fa, sol, la, si – Mi se igramo, ti vozi!	Uče rimu za brojanje i biraju vođu brojalice.	Književni fond je popunjen brojčanim rimama.
15.	Igra "Igra s tamburom"	Sviraju, krećući se u skladu sa prirodom muzike, izvode pokrete predmetom (tambura), delujući samostalno.	Učvršćuje se sposobnost djece da se kreću u skladu sa prirodom muzike, da izvode pokrete predmetom (tambura) i samostalno djeluju u igri.
16.	Vježba "Zeci skaču" U svojim igrama, bilješke vole prikazivati ​​razne životinje i ptice. Stižu nestašni zečići.	Imitiraju pokrete zečića skačući na dvije noge.	Akumulira se motoričko iskustvo djece, razvija se koordinacija pokreta, pažnja, sposobnost snalaženja u prostoru. Poboljšano je izvođenje skokova na dvije noge s kretanjem naprijed. šetati, koračati cijelom nogom pomičući se naprijed i nazad.
17.	Vježba "Medvjedi dolaze" Dolaze klupkonogi medvedi.	Imitiraju pokrete medvjeda geganjem.	Akumulira se motoričko iskustvo djece, razvija se koordinacija pokreta, pažnja, sposobnost snalaženja u prostoru. Poboljšane su performanse hodanja u gazanju.
18.	Igra okolo "Gavran" Ovdje na planini, na visokom hrastu, leteo je gavran u crvenim čizmama.	Igraju igru ​​krećući se u skladu sa plesnim karakterom muzike i prenose sadržaj teksta pesme.	Poboljšana je sposobnost djece da se kreću u skladu s plesnim karakterom muzike, da pokretom prenesu sadržaj teksta pjesme; izvođenje koraka na cijelom stopalu s kretanjem naprijed i nazad, mogućnost proširenja i sužavanja kruga.
19.	Ples "Circle Polka" Nakon što su odsvirali dovoljno, note počinju da plešu.	Plešu izvodeći plesne pokrete: skakanje, stavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i udaranje. Kruženje uz lagano trčanje, gazanje cijelom nogom pomicanjem naprijed i nazad.	Poboljšana je sposobnost djece da proširuju i sužavaju krug; izvoditi plesne pokrete: skakanje, stavljanje stopala naprijed na petu, pljeskanje i lupanje, okretanje pri laganom trčanju, gazanje cijelim stopalom pomicanjem naprijed i nazad.
20.	Kad padne noć i oni se pojave na nebu sjajne zvezde, note se opraštaju jedna od druge do sutra i pevaju jedna drugoj oproštajne riječi, ovako: "Zbogom!" A ti se opraštaš od beleški.	Pevaju: "Zbogom!"	Pjesnička kreativnost se razvija.
21.	Refleksija. Tako smo ti i ja saznali za čarobno ostrvo na kojem žive vesele note. Šta ste novo naučili? Šta vam je bilo zanimljivo? Šta vam se svidjelo, čega se sjećate? Ako želiš. Bićemo tamo ponovo i ponovo.	Odgovaraju na pitanja i dijele svoje utiske. Pozdravljaju se i izlaze iz sale.	Razvija se sposobnost održavanja dijaloga i odgovaranja na pitanja. Stvorena je pozadina pozitivnog emocionalnog zadovoljstva od GCD.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju (MUZIKA) u senior grupa.. Glavni cilj: usaditi djeci ljubav prema muzici , podrška interesovanja za različite vrste muzička aktivnost.

Skinuti:

Pregled:

Obrazovna oblast: „Umjetnički i estetski razvoj“

Direktno edukativna muzika

aktivnosti u starijoj grupi

Kartunova Evelina Valerievna,

Muzički direktor Dječije predškolske obrazovne ustanove

"Vrtić broj 17 kombinovanog tipa"

G.Luga, 2015

Cilj: negovanje ljubavi prema muzici kod dece, podrška interesovanja za različite vrste muzičkih aktivnosti.

Zadaci:

obrazovni

pobuditi interesovanje za igru-putovanje u Kraljevstvo muzike,

Naučite djecu da se naviknu na situaciju u igri,

Pojasnite ideje o različitih žanrova muzika (pesma, ples);

razvija

Razvijati sposobnost percepcije muzike (osjetiti raspoloženje, prenijeti karakter muzičkog djela u pokretu),

Poboljšajte vještine slušne kulture:

Slušajte muzički komad bez ometanja, razumite sveukupno

Karakter, raspoloženje muzičkog djela,

Razvijati muzičke sposobnosti djece: sluh za muziku, osjećaj

Ritam;

Razvijanje muzičke memorije,

Develop kreativna mašta i maštu, sposobnost da

Improvizacija;
obrazovni

Razvijati sposobnost empatije sa likovima iz bajki,

Negujte veštine kulturno ponašanje u muzičkoj sobi tokom

Pjevanje, pokreti, igre, u procesu grupne komunikacije sa djecom i

Odrasli;

Negujte ljubav prema razne vrste muzička aktivnost.

Negujte prijateljske odnose.

Integracija obrazovnih područja: socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj

Preliminarni rad: izbor muzički repertoar, ilustrativni materijal, priprema atributa, dizajn prezentacije „Kako je muzika svima donijela mir“

Oprema : demo (visoki ključ), platno za projekciju, laptop,

materijal: raznobojne note na štapićima prema broju djece, muzički instrumenti (kašike, zvona, tamburice), raznobojne maramice (60x60cm) za valcer, medalje za poticaj prema broju djece.

Muzički repertoar: P. Čajkovski “Ples vile šećerne šljive”, “Marš drvenih vojnika”; L. Delibes “Valcer”,

Pjesma " Pravi prijatelj(stihovi M. Pljackovski, muzika B. Saveljev),

“Barbariki” (Šta je ljubaznost?) – stihovi. V. Ososhnik, muzika. Lyubashi);

pozorišni zvukovi (muzički instrumenti: kašike, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, lula, zviždaljka).

br.	Vrsta aktivnosti.		Doziranje.	Muzički (književni) materijal.	Oprema
	Uvodne riječi, pozdravi, razgovor	Muzika svira. Djeca ulaze u salu Zdravo momci! Pozivam vas sve da se udružite i napravite krug. Dobar dan Dobar dan Skrenimo lijevo i desno. Dobar dan Dobar dan I nasmiješimo se jedni drugima! Dobar dan Dobar dan Momci su se okupili u krug. Dobar dan Dobar dan Sa leve strane je prijatelj, a sa desne strane je prijatelj! Drago mi je da te vidim u muzičkoj sobi i želim da te pozovem na putovanje u Kraljevstvo muzike? Slažeš li se? Kako da stignemo tamo?	Ponovite 1 put		Projekciono platno, laptop, projektor. Početak prezentacije. Slajd 1.
	Percepcija, m muzičko-ritmička improvizacija	Visoki ključ i njegove note prijatelja pomoći će nam da dođemo do Kraljevstva muzike. Ključ je lijep, nije jednostavan, Sa dugom podvijenom nogom. Divno odlično, Muzički ključ - visoki tonovi! Odaberite bilo koju notu za sebe i krenimo na putovanje uz muziku. (plesna improvizacija sa notama)	2 minute	Odgovori djece Muzika P. Čajkovskog “Ples vile šećerne šljive”	Raznobojne note na štapićima, visoki ključ
	Percepcija	Približavamo se Kraljevstvu muzike. Dočekuje nas ista muzika - zvuci fanfara.	15 sec	Zvuk fanfara.	Slajd 2.
		Na današnji dan sve je počelo kao i obično u kraljevstvu muzike. Prvo su se probudili muzički zvuci, zatim muzički instrumenti, muzički dvorac otvorio prozore	15 sec.	Zvuči fonogram „zvuci podešavanja orkestra“.	Slajd 3.
	Percepcija	Igra "Pogodi koji instrument svira" (kašike, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, lula, zviždaljka).	1,5 min	Djeca slušaju zvuk muzičkog instrumenta - odgovor je na ekranu	Slajd 4.
	Puštanje muzike instrumenti	Uzeli smo alat u ruke, Igrali smo zajedno Nećemo se umoriti od igranja Šta smo stvorili? (orkestar) Šta mislite, kakvo je raspoloženje u Dvorcu muzike?	2 minute	Djeca biraju muzički instrument i sviraju u orkestru Odgovori djece	Slajd 5. Muzički instrumenti: zvona, tambure, kašike
		A u dvorcu je živjela vila pjesme i vjerovala je da je pjevanje najvažnija stvar u životu. Nema divnije muzike na svijetu Pjesme s melodijom će se spojiti I sve se to zove pesma! Ali Plesna vila se ne slaže s njom! Zašto su potrebne riječi kada je muzika lijepa? Pokreti su graciozni i laki Kao da moljci kruže. Dvije vile su se posvađale, posvađale i posvađale... U Zamku muzike postalo je tužno i tužno. Šta treba da uradimo da ih pomirimo? Pokušajmo razumjeti ovu situaciju.			Slajdovi 6-8.
	Muzičko-didaktička igra, pjevanje	Vila pjesme pripremila nam je zadatke. Da biste pevali lepo i ispravno, morate čuti ritam. Vježba 1. Dodirnite ritam. Zadatak 2. Ponovite ispravno. (izgovaranje jednostavne izreke „Bila je koza na travnjaku, pozvonio je") – različitim intonacijama. Zadatak 3. Otpjevaj pjesmu. Kakva je priroda pjesme? Sta osjecas? Kakvo si sada raspoloženje? Možda je raspjevana vila u pravu – najvažnije je pjevanje.	30sec. 30sec. 2 minute.	Djeca rade zadatak Izvođenje pesme "Pravi prijatelj"Reči M. Pljackovskog, muzika B. Saveljeva	Slajd 9-11. Slajd 12. Slajd 13.
	Muzičko-ritmička improvizacija, percepcija	A Plesna vila nam je pripremila svoje zadatke. Ljudi, koje plesove znate? (polka, valcer, marš) Kompozitor P. I. Čajkovski komponovao je marš drvenih vojnika. Kakva je muzika marš? (veselo, veselo) Drveni vojnici Marširanje do zore Od sve matematike Oni znaju samo "jedan-dva-tri". Dakle, sada smo vojnici! Plesna vila jako voli valcer. Šta mislite kakav je ovo ples? (glatko, nježno...) Za ukrašavanje ovog plesa predlažem da uzmete maramice i pokušate prenijeti karakter muzike.	1 min 3 min	P. Čajkovski “Ples drvenih vojnika” mart-improvizacija Odgovori djece. - "Valcer" » L. Delibes. Plešite sa šarenim maramicama	Slajd 14. Slajd 15. Slajd 16.
	Muzički i ritmički pokret	Ples je divan. I Plesna vila je u pravu na svoj način. Kako se oni mogu pomiriti? Pjesme i plesovi čine naše živote zanimljivijim, ljepšim i raznovrsnijim. Bez kojih nema pesme ni plesa? Bez muzike! A muzika često kombinuje i pesmu i ples. I sada ćemo se u to uvjeriti.	2 minute	Ples "Barbariki" („Šta je ljubaznost“ tekst V. Ososhnik, muzika Lyubasha)	Slajd 17.
		- Gledajte, momci, dok smo plesali i pjevali, u Dvorac muzike je došao mir i blagostanje. I vile su sklopile mir. A ko im je pomogao da sklope mir? Naravno MI i MUZIKA. Naše putovanje do “Dvorca muzike” je privedeno kraju. Mahniću čarobnim ključem i vratiću te u vrtić. Vratili smo se u naš vrtić. Zaista sam uživao putovati s tobom. Šta vam se dopalo i što ste zapamtili? (djeca jedni drugima predaju ključeve i dijele svoje utiske). Vidimo se ponovo! U znak sećanja na naše putovanje u Dvorac muzike, poklanjam vam spomen medalje. Budite prijatelji sa muzikom, momci.			Slajd 18. Visoki ključ, spomen medalje za svu djecu.

Sinopsis muzičkog časa (NOD) u srednjoj školi
pripremna grupa"čarobna knjiga"
muzika"
Sažetak muzičkog časa (NOD) u starijoj pripremnoj grupi
"Čarobna knjiga muzike"
Viša pripremna grupa.
TEMA: “Čarobna knjiga muzike.”
Cilj: naučiti djecu da pažljivo slušaju muziku, da govore o njenom karakteru,
razvijati ideju o izražajnosti registra i tembra u muzici; naučiti
reproducirati ritmički obrazac pjesme u zvučnim gestovima prema grafici
slika; vježbajte skakanje i kruženje u parovima; naučiti prepoznati
poznata muzika i pokret u karakteru ove muzike; formiraju pevačke veštine
vještine, skladno pjevati u ansamblu, jasno izgovarati riječi pjesama; upoznati sa
struktura i zvuk violine; razvijati kreativnu maštu, fino
motoričke sposobnosti ruku; gajite ljubav prema muzici.
Napredak lekcije:
Uz muziku, djeca lagano trče u hodnik i stanu u polukrug.
MUZ. RUKLE: Ljudi, vidite da danas imamo goste. I mi smo kao
lepo vaspitana deca treba da ih pozdrave. Otpevajmo muzički pozdrav
za naše goste lukavim glasom, tužnim, a sada ljubaznim, veselim...
UČITELJICA: Ljudi, gosti su nam doneli ovu knjigu na poklon, pogledajte kako
prelepa je, verovatno zanimljiva... Da li biste voleli da čitate?
(otvara šarenu muzičku knjigu, doziva decu k sebi) Oh,
momci, ali ne mogu da procitam, nema slova, nekakvi znakovi. Da li ih poznajete?
Da, ovo su bilješke.
sta da radim? Zamolimo je da nam pomogne čitati našu muziku.
vođa.
MUZ. RUKLE: Sa zadovoljstvom! Ovo je magična knjiga, odvešće nas u posetu
za muziku. Ali znate, da biste došli u zemlju muzike, trebate
izvodite magične poteze. Možeš li to podnijeti?
Zatim brzo stanite u krug,
Pa, budi hrabar, budi hrabar.
I okrenuli su se jedno drugom,
Namignuli su i nasmiješili se.
Pružili su svoje desne ruke i vezali ih malim jagnjetom.
Okrenuli su se na vrhovima prstiju i stali okrenuti jedno prema drugom u krug.

VJEŽBA “PINVERTERI”.
UČITELJICA: A mi ćemo ići u posetu muzici sa posebnim plesnim korakom -
skakanje.
VJEŽBA “ČIZME”.
Muzika ruk: Obavili ste prvi zadatak iz muzičke knjige.
Otvaramo drugu stranu,
Šta je na njemu? Sad ćemo saznati...
Tiho, tiho, tiho, muzika je došla u posetu.
Kakva je ovo muzika? Ko će odgovoriti, pogodite?
Izvodi se predstava “Zvona zvone” W. Mozarta.
MUZ. RUK: Ko je saznao kakva je ovo muzika i zapamtio ime kompozitora
sastavljena? Muziku kojih kompozitora smo već upoznali?
Recite nam, kakvo vam je raspoloženje dala ova muzika? Kakav je njen karakter?
Nežna, duhovita, privržena, zvučna, magična...
U kom registru je ova muzika? Da, melodija zvuči visoko, slično
zvon divnih zvona. Čini mi se da uz takvu muziku mogu
plesati magične vile ili ptice. S kim još može plesati
ovakva muzika? (moljci, pčele, cvijeće)
Da li želite da ovu muziku učinimo još divnijom, magičnijom? Ukrasimo ga zvukom
različitih muzičkih instrumenata. Gledaj, ispred tebe su zvona,
zvona, trouglovi, kristalne čaše, bubnjevi. Odaberite
instrument koji volite. Zašto nisu uzeli bubanj (zvuk mu je pregrub i
glasno). Pozivam dječake da sviraju na instrumentima. I devojke
Oni će se pretvoriti u leptire, u cvijeće i zaplesati nam svoj čarobni ples.
Za ponovno slušanje, plesnu improvizaciju i besplatnu muziku
DMI.
VOSLE:
Kakvu divnu melodiju nam je dala Muzička knjiga i kako ste divno plesali i
igrali kao pravi leptiri i vile.
Oh, vidi, leptir je prelep.
Došla je u posjetu, voli muziku. (igračka na žici -
leptir "leti" oko djece)
VJEŽBA DISANJA “MOTHY”:
Zamislite da vam je leptir sleteo na dlan i tako je lep. Hajde da mu se divimo
sa njim, a sada dunimo pažljivo.
Letite, letite, prijatan put!
MUZ. RUK: A ovdje, u knjizi, ima koverta! Šta je u njemu? Velika tajna.
Zaključavanje ovdje nije lako, ali možemo to riješiti umjesto vas.
PRSTNA GIMNASTIKA “DVORAC”.

MUZ. RUK: A u koverti je ritmička zagonetka. Hajde da pokušamo da pogodimo? Hajde da pljesnemo i
otpevajmo zvukove:
o o o o o o o o o o o O
o o o o o o o o o o o o o
Kakva je ovo pesma? („Petlić“ ruski Nar Mel.)
Sada, mladunci, ispravite svoje kapice.
Hajde da otpevamo pesmu i ponovimo pokrete!
(izvođenje pjesme zvučnim pokretima i ritmičkim pokretima)
MUZ. RUK: A na sljedećoj stranici nas čeka iznenađenje.
Ali prvo, nemojte zijevati i pogađati zagonetku.
Izvodi uvod ili melodiju pjesme A. Filipenka "O žabama i komarcu" na
metelofon.
Na kom instrumentu je komarac svirao u ovoj pesmi? Obećao sam da ću te upoznati
violina? Upoznajte princezu violinu! (displej instrumenta). Vidi šta
predivno vitko tijelo Naša lepotica ima dug vrat i glavu sa kovrdžavom.
Violina je napravljena od smreke i javora. Žice su zategnute preko vrata. I igraju na tome
koristeći poseban štap - luk, koji se sastoji od štapa i bijelih preslica
kosa. Želite li je čuti kako pjeva? Kakav glas ima violina? - nežna, privržena,
soft. Ne zaboravite na ovo kada glasom prenosite njegov zvuk.
Izvođenje pjesme sa elementima dramatizacije.
MUZ. RUK: Bravo, imamo pravog malog muzička bajka. A
Sada možemo da igramo, ali ćemo morati da pogađamo kako i sa čime.
Na jednom zidu su vam pripremljene maramice, a na drugom zastavice. Ako čuješ
plesnu melodiju, pokupite maramice i zaplešite s njima. Ako
Ako čujete zvuke marša, uzmite zastave i marširajte. I ako zvuči uspavanka
pjesmu, možete leći na prostirku i opustiti se.
IGRA “S ĈIM ĆEMO SE IGRATI”
REZULTAT: Pa, jeste li uživali čitajući muzičku knjigu? Koju stranicu volite?
da li ti se posebno svidelo? Vjerujem da ćete jednog dana naučiti čitati muzičku knjigu
sebe. (Svoj djeci dijelim bedževe za rad na času)

Sažetak GCD-a “Identifikujte muzički instrument”
Cilj: njegovanje kulture slušanja simfonijska muzika; upoznavanje dece sa
osnovni muzički instrumenti i pojmovi, razvoj kreativnih sposobnosti u
deca kroz muziku
Zadaci:
edukativni:
razvijati znanje o muzičkim instrumentima.
edukativni:
razviti komunikacijske vještine, kao što su slušanje i slušanje drugova,
rješavati zadatke zajedno u parovima;
razviti vještine u klasificiranju alata.
edukativni:
gajiti interesovanje i ljubav prema muzici, potrebu za komunikacijom sa njom;
spomenuti pozitivan stav do umjetnosti;
povećati interes djece za muzičke aktivnosti kroz organizaciju pretraživanja
aktivnosti.
gaji prijateljski odnos prema drugovima.
Ova prezentacijska igra može biti uključena u časove muzike u vrtiću ili
nastava u školi, kao iu slobodno vrijeme i zabavne večeri, održavanje kvizova, koncerata, zagonetki,
takmičenja.

Život bi bio strašno dosadan
Kad bi život ćutao.
Kako je divno čuti zvuk
Zvuk kiše i otkucaji srca,
rika slonova i zujanje muva,
Gazi, zviždi, muku, cvili. (A. Usačev)
Muzički direktor: Ljudi, pogledajte kako izgleda simfonijski orkestar. Koji
samo što ovdje nema alata! Vjerovatno mislite da su se tako pozicionirali na sceni
ko god hoćeš: neko u uglu, neko ispred, a neko negde sa strane. Ali pogledajte izbliza
i videćete da su instrumenti u orkestru raspoređeni po strogom redu. Ahead
nalaze se violine i njihovi srodnici - viole i violončela. Malo dalje su kontrabasi.
Svi ovi instrumenti čine jednu familiju gudačkih instrumenata.
Odmah iza violončela nalazi se porodica drvenih duvača - flaute, klarineti,
oboe, fagoti.
Desno od njih su njihovi najbliži rođaci, limeni duvački instrumenti - trube, rogovi,
tromboni i tube. Iza njih su bubnjevi i još mnogo toga različiti instrumenti vezano za
porodica udaraljki muzičkih instrumenata.
Pažnju privlače i tri instrumenta. Zgodni klavir je kao lord u fraku. Jedan
ima oblik ogromnog trougla sa sa zategnutim žicama, a drugi - mala kutija sa
ključevi. Ovo je harfa i celesta.
Toliko smo instrumenata naučili, ali se i oni dijele na grupe - gudački, duvački,
klavijature i bubnjeve.
Pokušajmo ih pogoditi
Održava se prezentacijska igra „Prepoznaj muzički instrument“.
Gospodin.
Ko vodi orkestar?
Ko zna sve instrumente?
mašući čarobnim štapićem,
On niti peva niti igra,
Ali on je vizionar na poslu!
Odgovaramo - kondukter!
Gospodin.
Orkestar, kao dobro uređena država, ima svoje zakone, pa čak i ima
Njegov predsjednik je upravnik orkestra, koji se zove dirigent.
Dirigent zna da natera instrumente da sviraju onako kako on želi, iako to ne čini
ne kaže ni jednu jedinu reč. Koristi samo štap. On će ga podići i lagano kucnuti po njemu

muzički stalak - muzički stalak - itd. U orkestru vlada mrtva tišina. On će mahnuti i
svi instrumenti, povinujući se njegovoj volji, sviraće u harmoniji i harmoniji.
Gospodin.
Kondukter je odmahnuo rukom,
I čulo se čudno zujanje,
A iza njega dugi zvuk zvona,
Tutnjava, tutnjava sa svih strana.
Talas i tišina,
I jedna žica zvuči
Ova violina je počela da peva,
Nesiguran, plašljiv.
Opet val i violine mora
Prijateljski hor je počeo da kipi.
A onda je bilo trilova
Ovo je zvuk violončela.
Mahom ruke rog pjeva,
Talas čujemo zvuke bugle,
Negdje zvone harfe,
A trube su poziv.
Zvuci se svi međusobno takmiče,
Ali ovdje nema haosa, nema neuspjeha,
Komad zvuči ovde
Orkestarsko stvaralaštvo.
Ljudi, slušajmo "Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog
Koje smo instrumente čuli? (odgovori djece)

„Razvoj muzičke sposobnosti kod dece
predškolskog uzrasta»
Za formiranje muzičkih sposobnosti potrebno ih je razvijati kod djeteta
što je brže moguće. Ranija djeca se upoznaju sa muzičkom kulturom, tj
postaju muzikalniji. B. M. Teplov je dao sledeće
utvrđivanje sposobnosti, individualno-psiholoških karakteristika pojedinca,
koji razlikuju jednu osobu od druge.
Teškoća je u formiranju muzičkih i slušnih predstava,
čisto pjevanje i mogućnost odabira muzičkih instrumenata po sluhu
melodijska linija. Aktivna je muzičko-ritmička sposobnost čula
doživite muziku kroz pokret, osjetite emocionalnost
ekspresivnost muzički ritam i sposobnost precizne reprodukcije ritma
crtanje.
Trenutno se razvijaju novi pristupi problemu razvoja
muzičke sposobnosti dece predškolskog uzrasta. Pojašnjenje
teorijski aspekti razvoj muzičkih sposobnosti, mogućnosti i

obrasci njihovog formiranja ostaje hitan zadatak moderne
pedagogija.
Teorijska analiza problema muzičko obrazovanje mlađa djeca
starost je data u radovima istraživača kao što su N. P. Anikeev, A. B. Keneman,
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. B. Zaporožec, G. S. Rigina, D. V. Mendžeritskaja.
Od velikog teorijskog i praktičnog značaja za problem koji se proučava su
radovi domaćih psihologa JI. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, G. S. Tarasov,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina i drugi, otkrivajući aktivnost
aspekt razvoja muzičkih sposobnosti.
Razmatraju se pitanja razvoja muzičkih sposobnosti predškolske djece
djela D. B. Kabalevsky, E. B. Abdullin, Yu. B. Aliev, O. A. Apraksina, N. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova.
Ovaj članak opisuje karakteristike razvoja muzičkih sposobnosti u
djeca mlađi uzrast.
Karakterizirali smo muzičke i uzrasne sposobnosti mlađe djece
Dob. Proučavali smo probleme muzičkih sposobnosti koje su višedimenzionalne
otkriveno u radovima B. M. Teplova. Istraživač je identifikovao uobičajene i
posebne muzičke sposobnosti koje su djeci potrebne da bi bila uspješna
ovladavanje muzičkom aktivnošću.
On smatra apsolutnim tembrom,
dinamičan, harmoničan sluh. TO opšte tačke muzički talenat On
pripisuje snagu, bogatstvo i inicijativu mašte, obilje vizuelne slike,
stabilnost kreativne pažnje, jake volje i druge ljudske karakteristike. TO
B. M. Teplov smatra glavne muzičke sposobnosti: modalne
osećaj, muzičko uho, osećaj za ritam.
Analiza psihološko-pedagoške literature pokazala je da je igra vodeća
vrsta aktivnosti, važna sredstva razvoj muzičkih sposobnosti
predškolske djece
Da bi se razvio zvučni sluh, potrebno je odabrati igre koje simuliraju
odnose visine koji uključuju vokalnu proizvodnju melodije
ili na muzičkom instrumentu. Za formiranje ideja o
visine zvukova, koristimo vizuelnu i slušnu jasnoću, na primer, slike sa
ilustracija zvukova različitih visina, muzičke merdevine,
upotreba muzičkih zvona, igra "Muzički odjek".
Osećaj za ritam kod dece se razvija mnogo teže od sluha za visinu tona.
Muzički instrumenti za buku i udaraljke pomažu u razvoju osjećaja za ritam.
Tapkanje jednostavnog ritmičkog uzorka, pljeskanje - ove tehnike
Pomozite djeci da razviju osjećaj za ritam i muzičke sposobnosti općenito.
Da biste razvili modalni smisao, možete koristiti pokretno igre priče,
igre okruglog plesa koji uče djecu da slušaju jedni druge kako pjevaju
prijatelju. Razvoj modalnog smisla kod predškolskog djeteta uključuje
kombinacija slušnih i vizuelnih metoda.
Bitan metodološka preporuka za razvoj muzičkih sposobnosti
objedinjujući napore nastavnika, roditelja, vaspitača, potrebno je stvarati
posebnim uslovima, mogućnosti i sredstva, korištenje pogodnosti
i muzičko-didaktičke igre u grupi, stvaranje muzički kutak, rad i
razgovor sa roditeljima, individualne konsultacije, kreiranje
grupe muzičkih klubova.

Često, dok slušate ili izvodite muzičko djelo na mjuziklu
nastave, deca sa velikim interesovanjem učestvuju u improvizovanom pozorištu
produkcije od kojih direktno zavisi kreativna atmosfera
veštine muzičkog direktora.
Analizirali smo iskustva muzičkih direktora vrtića o razvoju
muzičkim sposobnostima predškolske djece i došao do zaključka da
korišćenje muzičkih pozorišnih aktivnosti i integrisanih oblika
časovi doprinose uspešnom razvoju muzičkih sposobnosti dece.
1. Vetlugina, N.A. Metode muzičkog vaspitanja u vrtiću / N.A.
Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarova. – Moskva: Prosveta, 1989. –
270 str.
2. Obukhova, L. F. Psihologija vezana za dob.: udžbenik za univerzitete / L. F. Obukhova. - Moskva:
Ped. obvo Rusije, 2004. – 448 str.
3. Radynova, O. Predškolski uzrast: kako formirati temelje mjuzikla
kultura / O. Radynova // Muzički direktor. – 2005. – br. 1. – Str. 3–8.
4. Toropova, A.V. Muzička psihologija i psihologija mjuzikla
obrazovanje: udžbenik. dodatak / A.V. Toropova. – Moskva: GRAFPRESS, 2008. – 200 s.

Imenujte ga ispravno
Alat je malo veći
violine.
On je njen najbliži prijatelj
Ali zvuk je malo slabiji.
tu su žice i gudalo,
Nije novo u muzici!
Alto
Tri žice, svira glasno
Taj alat je
"kockasti šešir".
Brzo saznajte
Šta je ovo?
Balalajka
Planinarenje sa mnom je lako
idi,
Zabavno mi je na putu,
I ja sam vriska, i ja sam svadja,
Ja sam glasan, okrugao...
Drum
Ima plisiranu košulju
Voli da igra
čučanj,
On pleše i peva -
Ako se dočepaš toga.
Četrdeset dugmadi na njemu
Sa vatrom od sedefa.
Veseli momak, a ne kavgadžija
Naš glasni...

Harmonika
Uzet ćeš je u svoje ruke,
Ili ga istegnite ili stisnite!
Glasno, elegantno,
Ruski, dvoredni.
Igraće se, samo ga dodirni,
Kako se ona zove?
Harmonic
Kakva su to čuda?
Čujemo glasove u šumi
Momci sjede kraj vatre,
Oni pjevaju i gledaju je.
Tako da odjednom zvuči,
Prvo počupajte žicu.
I ima sedam ili šest žica,
Ne možemo pobrojati njene zasluge.
Lako je svima da pevaju na nju,
Reci mi, kako se zove?
gitara
Žica zvoni, ona pjeva,
I pjesmu svi čuju.
Šest žica svira bilo šta
I taj instrument je zauvek
moderan.
Nikada neće ostariti.
Taj instrument zovemo...
gitara
Na sceni sam u sumrak
Izaći ću u elegantnom fraku.
Mahnut ću tankim štapom
Počeće violine da pevaju,
Harfista će povući žicu,
Cijevi će odgovoriti.
Kako divno orkestar svira!
Pa, ja sam najvažniji u tome!
Dirigent
Uklesano u šumi
Glatko
tesano,
pjeva.

kako se zove?
Dudochka
Piše muziku za nas
Svira melodije
Staviće poeziju
valcer.
Ko piše pesme?
Kompozitor
On je kao apsolvent na violini
brate,
Drago mi je da joj pomognem u orkestru.
Takođe je veran prijatelj violi,
Ima bas zvuk.
On je pognuti džin
Veliki, važan gospodin.
Kontrabas
Za ručak jedu supu,
Do večeri će "razgovarati"
Drvene devojke
Musical
sestre.
Igraj malo
Na prelepom svetlom...
Kašike
Kakav je ovo instrument, visine jedne celine
kuća?
U lulama, obučeni u drvo, ukrasi na njemu.
Ovaj zvučni džin ima mnogo glasova.
Ponekad je ljubazan, nekad strog, a zove se...
Orgulje
Muzičar, pevač,
pripovjedač,
Sve što je potrebno je cijev i kutija.
Gramofon
Stojim na tri noge
Noge u crnom
čizme.
Bijeli zubi, pedala.

kako se zovem? ...
Klavir
Blistaće na suncu,
Daje vam nježan zvuk.
Prvi u džezu
on,
Srebrna...
Saksofon
Kao da je devojka počela da peva
I soba kao da se razvedrila.
Melodija klizi ovako
fleksibilan.
Sve je tiho: svira se...
Violina
Glatki pokreti luka ostavljaju vas zadivljenim
žice,
Motiv žubori izdaleka, pjeva o mjesečevom vjetru.
Koliko su jasni zvuci preplavljeni, u njima je radost i osmeh.
Sanjiva melodija zvuči, svira se...
Violina
Znajte da su komšije sa bubnjem.
Izrađene su od bakra.
Trebaju ruke na vrijeme
talas,
Onda udari glasno
opusti se.
Njihova zabava nije sitnica, ne
drangulija,
Ima i stvari u muzici...
Posuđe
Instrument zovemo klavir
Teško mi je igrati.
Glasnije, tiše, glasnije, tiše -
Svi će čuti moju igru.
Revno sam udarao po tipkama,
Moj instrument je...
Klavir
Hajdemo svi zajedno da otpevamo pesmu,
Kroz školu će zvučati pjesma.

Sljedeći ritam, koji se prenosi na isti način
dalje. I tako u krug.
Ritmovi se mogu postepeno usložnjavati. Ako neko ne
može ponoviti ritam pljeskanja prvi put, vođa
treba zamoliti osobu koja je izmislila ovaj ritam da ga ponovi
onoliko puta koliko je potrebno da se pogodi. U tome
postoji određena poteškoća za onoga ko predlaže,
daje primjer - ne treba zaboraviti i zbuniti se kada
ponavljanje, odnosno originalni ritmički odlomak
treba da bude složen kao i sam „autor“.
može precizno zapamtiti i reproducirati.
Igra se može postepeno komplikovati uvođenjem ritmike
crtanje jednostavnih uzvika ili riječi, na primjer: "I jednom!",
"Ole-ole-ole", "Jedan, dva, tri" itd. Može se koristiti
neke smiješne izreke ili izreke, izgovaranje
ritmički organizovane.

"KNOCKERS"
Više složen primjer igre je igra sa
koristeći bilo koji muzički instrument. Ali ne
budite uznemireni, pod alatima podrazumevamo sve od čega
možete proizvesti zvuk, bilo šta što možete udariti ili koristiti
može proizvesti bilo kakvu buku, zvonjenje, zveckanje ili
čak i šuštanje. Bilo šta može: drvene kašike, štapići za jelo,
metalni pribor za jelo, neke čegrtaljke,
zvečke za bebe. Pokušajte koristiti drugačije
drveni materijali - drvene kutije ili kutije,
metalne konzerve i tiganje donesene iz kuhinje
(naravno uz maminu dozvolu). Možete pokucati na njih
metalni štapići za jelo ili kašike.
Zapravo, ova igra je nastavak prve.
Samo je zadatak komplikovan činjenicom da sada razvijamo i
tembarska memorija. U igri učestvuje nekoliko djece. Jedan od
njih, prvi mora smisliti i "igrati", tj
jednostavno kucnite ili zakucajte neki ritam. Za
Započnite korištenjem samo dva tona. Na primjer, željezo
štapićima za jelo izvođač mora dodirnuti dio šare

Gripa obično počinje akutno, u roku od nekoliko sati
ili 1-2 dana nakon infekcije. Temperatura može brzo
porasti na 39-40 stepeni.
Starija djeca se žale na glavobolje
bol u mišićima, slabost. Mlađi postaju letargični
nemiran.
Akutni period bolesti može
biti u pratnji
konvulzije,
meningealni simptomi, abdominalni sindrom
(bol u trbuhu, povraćanje, pojačano pražnjenje crijeva).
delusional
povraćanje,

Cijanoza nasolabijalnog trokuta i
usne, hiperemija lica, injekcija sklere oka,
konjunktiva; Moguća krvarenja iz nosa i
hemoragični osip na vidljivim sluznicama i koži.

Simptomi oštećenja gornjeg dijela
obično se pojavljuju respiratorni trakt
drugog dana bolesti i obično na početku
slabo izražen: nos je začepljen ili ima