GCD svrha: Formirati ritmičke sposobnosti starije djece predškolskog uzrasta.

Sadržaj programa:

Poboljšanje dječjih vještina slušanja i razvijanje vještina percepcije muzike, razvijanje dječjeg kreativnog i muzičkog mišljenja kroz igru ​​i izvođenje dosljednog niza uzbudljivih zadataka.

Obrazovni ciljevi:

1. Predstavite funkciju muzički govor(fraziranje), ritmičko građenje fraza, čuje se početak i kraj muzičke fraze.

2. Naučite djecu da se pridruže muzička pratnja korišćenje dečijih instrumenata za buku.

3. Doprinijeti formiranju sposobnosti izmišljanja pokreta prema slici.

4. Vježbajte djecu u razlikovanju boja boja muzičkih instrumenata, prepoznajući ih po sluhu.

Razvojni zadaci:

1. Razvijati slušnu pažnju, logičko razmišljanje, Kreativne vještine djeca.

2. Razvijati percepciju ritma, tempa i tembra kod djece.

3. Razviti koordinaciju i promjenjivost pokreta.

Edukativni zadatak:

1. Negujte nezavisnost, aktivnost i prijateljski odnos jedni prema drugima.

Metode i tehnike:

Verbalno: pitanja, zadaci, usmeno objašnjenje.

Vizuelno: fragmenti slajdova

Praktično: muzičke igre, kreativni zadaci.

GCD potez:

Djeca ulaze u salu uz muziku i stanu u polukrug.

Muzika ruke nudi da se pozdravi...

Muzički pozdrav .

Dobro jutro! Okrenite se jedno prema drugom

Osmeh uskoro! raširivši ruke u stranu.

I danas ceo dan Pljeskaju rukama.

Zabavnije je!

Pogladićemo te po čelu Pokreti prema tekstu.

Nos i obrazi.

Bićemo lepi Postepeno podižite ruke

Kao cveće u bašti! gore („baterije“).

Protrljajmo dlanove Pokreti prema tekstu.

Jače, jače!

Sada pljeskamo

Hrabrije, smelije!

Sada ćemo protrljati uši Trljaju uši.

A mi ćemo sačuvati vaše zdravlje.

Nasmiješimo se ponovo, - Raširili su ruke

Budite svi zdravi! Svi govore zajedno.

Muzički direktor: Dolazimo u muzičku sobu da...?

Djeca: pjevaju, igraju se, slušaju muziku, plešu.

Muzički direktor Zato predlažem da sada zaplešete. ( uključuje slajd - zvuci se raspadaju). Oh, šta je ovo? Naša pjesma se raspala. sta da radim?

Djeca verovatno odgovoriti.

Muz.ruk. I mislim da znam šta da radim. Gledajte, na ekranu se vide merdevine, ali merdevine nisu jednostavne, već muzičke. A naša pjesma se krije na najvišem nivou. Ali da biste došli do toga, morate proći sve korake i na svakom će se naći zadatak za vas. Ako se nosite s njima, naći ćete svoju pjesmu. Predlažem da odete i uzmete narukvicu, koje boje - odlučite sami.

1. Pa, evo prvog zadatka.

Pesma se mora otpevati rečima,

I sami smislite pokrete .

Sada ćemo stati u dva reda: oni sa ružičastim narukvicama idu naprijed, oni s plavim nazad.

Pesma "Crna mačka".

Evo crni mačka - "šape" ispred, podignite noge visoko

Skriven, čeka miša. - sedite, prstom do usana

Miš neće ući u rupu - sagni se i kruži oko sebe

I mački. - desna ruka sa nogom u stranu, isto - lijevo

Neće pogoditi - okreće glavu lijevo i desno, skok - ruke na pojasu, noge

mjesto.

Muz.ruk. A sada ćemo isto raditi i sa muzikom, ali ćemo pjevati sebi.

Djeca rade zadatak.

Gospodin.. Vidite, evo prve napomene, što znači da smo završili zadatak.

Sjednite na stolice.

Djeca sjede na stolicama. Nastavnik bilježi sljedeću bilješku na kojoj je napisan zadatak i čita je.

2. Treba mi pratnja

Da bi pjesma zvučala

Alat treba uzeti

I svirati poeziju na njima.

Onomatopeja sviranjem šumnih instrumenata (metodologija T. Tyutyunnikova).
Kiša pada - kuca po krovu:
Kap, kap, kap, kap - pucketanje prstima (udarci u trokut))
Možemo čuti i otkucavanje sata: - klizne klapove
Tik-tak, tik-tak ( udaranje drvenim palicama)
Mi čujemo: šur-šur-šur - klizni pokreti ruku na koljenima

(trese marakase)
Čujemo mačku: prede, prede, prede - pokreti grebanja po nogama (kratki glisando metalofona)
Ali niko od vas nije čuo, - gest poricanja rukom (glavom)
Kao list koji izlazi iz pupoljka. - sa obe ruke prikazuju cvetanje

list. (igraj ruble R)
Kao zelene vlati trave - klizni pokreti nogama (zvono)
Skidajući svoje zelene cipele, - podižite nožne prste jedan po jedan
Tiho su izronili iz zemlje. - prstima nacrtajte travu koja raste
Izašli su tiho, vrlo tiho, - hodajte prstima na kolenima
I svuda je TIŠINA...šššš - prst do usana
To znači, to znači: - naizmjenično pljeskanje rukama i kolenima (sve

sviraju instrumenti)
Tako nam je stiglo PROLJEĆE. - podignite ruke gore.

Na ekranu se pojavljuje druga napomena.

GOSPODIN. Bravo, uradili ste odličan posao. Sledeća napomena. Evo zadatka:

3. Slušajte pažljivo

Odredite alat

A odgovor je kretanje

Pokaži nam.

"Pogodi šta igram"

Zvuči muzika, djeca prepoznaju instrument i prikazuju ga bez imenovanja. Na ekranu se pojavljuje slika instrumenta.

GOSPODIN. Bravo, evo i treće note.

Sljedeći zadatak je ovo.

4. Za prvi dio - cvijeće cvjeta,

A na drugom - lepršaju moljci!

Cveće će cvetati, moljci će kružiti...

I na kraju će postati prijatelji jedno drugom!

Oni sa ružičastim narukvicama uzimaju cvijeće, oni s plavim narukvicama uzimaju vretenca, staviti na poleđinu šake.

"Refren ruku" Valcer šala(muzika D. Šostakoviča)

Djeca sjede na stolicama sa cvijećem i stoje iza njih sa vretencima. Prvi deo muzike - cveće cveta, drugi - vretenci lepršaju nad cvećem .

GOSPODIN. Bravo, i odlično smo obavili ovaj zadatak. Uklonite stolice. ( deca pomeraju stolice do zida)

Formiranje u krug:

Ruke u stranu. U šaku

Otpustite ga sa strane.

Sa strane, poprečno, sa strane, dole.

Kuc-kuc-kuc, gotovo veliki krug.

Ostala nam je posljednja napomena. Šta nam ona nudi?

5. Ovo je štapić - transformator.

Kome god stigne, u koga se i pretvara ..

Igra "Štap koji se okreće".

Uz muziku djeca prenose štap u krug. Ko ga ima na kraju muzike, uzima ga i prikazuje kako bi to moglo da izgleda (štap, metla, kišobran, šipka, štap za pecanje, gitara, itd.)

GOSPODIN. Pa, dolazimo do naše pjesme. Pa možemo plesati. Stanite u parove u krug: ko ima plavu narukvicu, stajaće leđima u krugu. Počnimo da plešemo, ne zaboravite da pevate!

Polka s prijelazima “Dobra buba” A. Spadavecchia.

GOSPODIN. Odradili ste sve zadatke, bravo, uspjeli ste doći do pjesme. I pjesma ti je dala dobro raspoloženje. Sada razmislite i odlučite: ako vam je danas sve uspjelo, onda stani u crveni obruč, ali ako je nešto bilo teško, stani u plavi obruč.

Kada djeca uđu u obruče, kažu im šta su danas najbolje radili.

GOSPODIN. Da se pozdravimo, postrojit ćemo se u dvije kolone .

Djeca se opraštaju i napuštaju salu uz muziku.

Korištene knjige :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Muzičko obrazovanje predškolci - M., 1994

Teplov B.M. Psihologija muzičkih sposobnosti - M., 1947

Trubnikova M. Učenje djece da sviraju po sluhu Predškolsko obrazovanje. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. “Bam! Bam! Bom! ed. LOIRO, 2003

Tyutyunnikova T.E. Muzička nastava Obrazovni sistem Carla Orffa Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova T.E. Sviranje elementarne muzike sa predškolcima. Program, antologija muzičkih i metodološki materijal. - M., 1999.

Sinopsis NOD “Veseli orkestar”

Cilj: Proširivanje ideja o muzičkim instrumentima.

Integracija oblasti:

umjetnički - estetski razvoj

1. Negovati muzički i umetnički ukus, stimulisati kreativne manifestacije.

2. Razvijati muzičko pamćenje.

3. Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju muzičke fragmente od početka do kraja.

4. Naučite djecu da čuju ljepotu zvuka ovog ili onog instrumenta, da zapamte naziv i zvuk ovog instrumenta.

Kognitivni razvoj

Pojačajte s djecom pojam „orkestar“, vrste orkestara, grupe instrumenata.

Razvoj govora

Proširite svoje horizonte i leksikon djeca.

Društveni i komunikativni razvoj

Razvijati muzičko pamćenje

Preliminarni rad:

Upoznavanje sa vrstama orkestara

Učenje pjesme "Fashionista", ples "Shorty"

Gledajući ilustracije rane i kasne jeseni

Učenje i čitanje poezije

Oprema:

platno, projektor, laptop

muzički centar

Ilustracije muzičkih instrumenata

Metode:

Vizuelno - multimedijalna prezentacija, muzički instrument violina.

Praktično - slušanje, pjevanje, ples

Verbalno - razgovor, upotreba književnih riječi.

Logika obrazovnih aktivnosti

Djeca ulaze u salu uz muziku. Oni stoje u velikom krugu.

Muzički pozdrav

Muzički direktor: Ja sam vesela Do-mi-sol-ka, jako sam dobro raspoložena. Želim ni da ti ne bude dosadno. Podijeliću svoje raspoloženje sa vama. Hajde da to prenesemo.

Duva iz dlana i dodaje pored sebe. stojeće dijete, on prolazi dalje.

E, sad smo svi radosni i veseli, smiješićemo se jedni drugima.

Ljudi, volite li putovati? Predlažem da odete na neverovatno putovanje- do grada muzičkih instrumenata. Želite li? Nije lako doći do ovog grada. Otići ćemo tamo na oblaku. Slažeš li se? Udobno se smjestite.

Letimo na oblaku

Gledamo na zemlju iz oblaka.
Vidimo planine Slajd 2.

Ovo su jednostavno čuda!
U magični svet, u prelep svet
IN muzički svijet hajdemo unutra
Tamo ćemo mnogo naučiti
I ponećemo ga sa sobom.
A.V.Glotova

Tako smo ti i ja stigli u grad muzičkih instrumenata.

Reci mi molim te koje instrumente znaš?

Odgovori djece

Na koje grupe se dijele muzički instrumenti?

Odgovori djece

Ljudi, šta je orkestar?

Odgovori djece

Tako je, to je velika grupa muzičari, pod kontrolom dirigenta.

Koje vrste orkestara poznajete?

Odgovori djece

Danas ću vam reći koji instrumenti čine glavni dio simfonijskog orkestra. Slajd 5.

Hajde da vidimo koje grupe instrumenata

članovi su simfonijskog orkestra. Slajd 6.

Gudano - gudalo

mesingani vjetrovi,

Drveni duvači

U gradu muzičkih instrumenata nalazi se Trg Orkestara. Ovde smo ti i ja. A ovdje živi porodica žičanih instrumenata. Slajd 7.

Ići ćemo i posjetiti ih.

Djeca sjede na stolicama blizu ekrana.

Posebna grupa struna i gudala
Reći ću ti jednu tajnu:
Instrumenti neće zvučati kako treba
Ako u blizini nema pramca.

Ljudi, violinu zovu kraljicom simfonijskog orkestra.

Ljudi, da li biste voleli da upoznate violinu?

I evo je, kraljice simfonijskog orkestra.

Gledanje u violinu (pravu)

Pogledajte njen vrat - vrat, tijelo - zvučnu ploču i vrlo tanak struk. Violina ima 4 žice, svaka žica ima svoje ime.

Violina uopće ne može violiti
Violina ume da peva hirovita
Violinista pažljivo uzima violinu
Lagano, nježno je stavlja na rame
Desnom rukom podiže luk
I u ovom trenutku kao da se sve smrznulo
Uzdahnuvši, spušta gudalo na žice:
Slušajte violinu: Tiho! Tišina!

Slušanje zvukova violine (audio snimak)

Violina zvuči predivno, zar ne, momci? Mala violina sadrži glas zadivljujuće čistoće i snage. Može biti sretna, plakati, ljuta. Pogledajte koliko prostora zauzimaju violine u simfonijskom orkestru.

Zamislimo da smo mladi violinisti i da pokušamo da sviramo violine.

Djeca imitiraju sviranje violine.

Bravo, dobro si uradio.

Znate, violina ima starijeg brata. Slajd 10.

Njegovo ime je Alt. By izgled vrlo je sličan violini, ali pomalo veća veličina a zvuk mu je baršunast, bogat. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka viole

J. S. Bach "Muke po Mateju" (uvod, fragment)

Violinu svira violinista, a violu violist.

U simfonijskom orkestru ovu dionicu zauzimaju viole. Slajd 11.

Pitam se ko je još u porodici žičanih instrumenata?

Ona je veća od violine i viole
Vrlo slični njima
Mrs. Cello
Igra se i gudalom.

Violončelo se može nazvati majkom violine i viole.

Veće je veličine i igra se sjedeći. Slajd 13.

Ona ima poseban štap na koji se instrument oslanja dok svira. Glas joj je niži, mekši. Za violončelo kažu da plače. Da čujemo kako zvuči.

Slušanje zvuka violončela.

C. Saint-Saens "Labud"

Muzičar - violončelista - svira violončelo.

A u simfonijskom orkestru su desno od dirigenta. Slajd 14.

A evo i ovog tate muzička porodica veliki prelep kontrabas.

Pogledaj kako je ogroman. Zvuk kontrabasa je vrlo tih, kontrabasista ga svira stojeći.

Sada ćemo vas saslušati muzička kompozicija, a ti razmisli i reci mi koga je kompozitor portretirao.

Slušanje zvuka kontrabasa

C. Saint-Saens "Elephant"

U simfonijskom orkestru, kontrabas zauzima krajnju stražnju poziciju gudačkih instrumenata. Slajd 16.

Tako smo se upoznali sa porodicom žičanih instrumenata.

Koji muzički instrumenti žive u ovoj porodici?

Odgovori djece

Zvučno ime svi imaju

Pokušajte zapamtiti ili pročitati!

Violina - kćerka, Slajd 17.

njen brat je viola. Slajd 18.

Mama je violončelo. Slajd 19.

A najveći je kontrabas, koji zuji kao blagi bumbar. Slajd 20.

Bravo momci, snašli ste se u svemu.

I znate, u gradu muzičkih instrumenata postoji park. Zove se "Godišnja doba". A sada predlažem da odete tamo. Želite li? Onda idemo.

Minut fizičkog vaspitanja

Idemo prvi desno, 1 - 2 - 3
A onda idemo lijevo, 1 - 2 - 3
A onda ćemo se svi okupiti 1 - 2 - 3
A onda ćemo svi krenuti svojim putem 1 - 2 - 3
A onda ćemo svi sjesti 1 - 2 - 3
I onda ćemo stati zajedno 1 - 2 - 3

Evo nas u parku. Sjednite na klupe. Ovaj park je magičan i muzički. Vidi, evo bilješki o pticama.

letimo, pogledajmo očima,

gde su otišli

Gimnastika za oči "PTICA"

Ptica je poletela,
Ptica je poletela dole,
Ptica je odletela udesno,
Ptica je odletela levo,
I sjela je na dlan!
Ptica je poletela,
Ptica je poletela dole,
Ptica je odletela udesno,
Ptica je odletela levo,
I odletela je!

Koje je godišnje doba u parku?

Odgovori djece

Tako je, jesen. Postoje dvije jeseni. Jedna je radosna, bujno uređena, bogata žetvom i vrlo, vrlo lijepa. Kakva je ovo jesen? Tako je, zlato. Hajde da otpevamo pesmu "Fashionista" o njoj

Pjesma "Fashionista" Sl. i muziku O.P. Grigorieva "Zvono" br. 43 str. 7

Ovo je zlatna jesen. Slajd 22.

Opet je došao kod nas
Kakva lepotica
Zašto ne možeš skinuti pogled
Izgleda da je iz časopisa
Gdje stoje modne ljepotice?
Odabrao sam sa ukusom
Tvoja jesenja odeća

Fashionista, fashionista žuri da nam požuri

Ovdje u crvenoj haljini.

Štandovi sa stablima orena. Slajd 24.

Ali u crvenom šalu,
Sedi sa pečurkama. Slajd 25.

Među poljima pšenice, slajd 26.

Odjevena u zlato
I u slatkom šeširu
Šetnja po kiši.

Fashionista, fashionista žuri da nam požuri,
Sa zadovoljstvom gledamo njene odevne kombinacije

Bravo momci. Druga jesen je nevidljiva, tužna uz tihi krik slabe kiše i jutarnjih mrazeva. To se zove: kasna jesen. Sad ćemo čuti kako to zvuči Simfonijski orkestar. Slušaćemo "Jesensku pesmu" Petra Iljiča Čajkovskog.

Reci mi koja je razlika između zlatne i kasne jeseni?

Odgovori djece

Kako se zove muzičko djelo koje smo slušali?

Mislim da si tužan? Verovatno se setio sunca ljetnih dana, da? Ne budi tužan, vidi, ovaj park čak ima plesni podij.

Idemo plesati.

Ples "Shorties"

Razvoj pokreta A.V. Glotova

Dobro urađeno! Opet ste dobro raspoloženi. Slajd 29.

Naše putovanje se bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo vrtić. Evo oblaka, oprostimo se od grada muzičkih instrumenata i krenimo na put. Udobno se smjestite. Slajd 30.

Koju porodicu instrumenata smo upoznali?

Od kog orkestra se sastoji? gudački instrumenti?

Koji instrument ove porodice je najveći?

Tako smo stigli u vrtić. Slajd 30.

Djeca stoje u krugu. Jeste li uživali u putovanju?

Ko je bio zainteresovan da poseti grad muzičkih instrumenata, neka uzme treble clef, a ako vam se nešto nije svidjelo ili niste bili zainteresovani, napravite pauzu.

Hvala, bilo mi je zadovoljstvo putovati s vama.

Muzički rastanak. Slajd 31.

Djeca izlaze iz sale uz muziku.

Integrisana igrana aktivnost sa djecom 4-5 godina “Zabavno putovanje”

Dozvolite mi da vam predstavim sažetak GCD-a " Zabavno putovanje„u srednjoj grupi sa elementima logoritmike i upotrebom didaktičkih igara. U razredu u forma igre razvijaju se muzičke i senzorne sposobnosti.

Sažetak GCD u srednjoj grupi “Sretan put”

Target: formiranje motoričkih sposobnosti i sposobnosti, razvoj muzičkih i senzornih sposobnosti djece.

Zadaci:

1. Razvojni:

Razvijati slušnu pažnju, pamćenje, vizuelno-prostornu orijentaciju, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam;

Razviti osjećaj za boje, sposobnost imenovanja i prepoznavanja primarnih boja;

Razvijte taktilne senzacije.

2. Obrazovni:

Obogatite djecu muzičkim utiscima, razvijajte njihovo čulo muzičke sposobnosti: tembar, modalna visina, dinamički, ritmički sluh;

Ojačati sposobnost djece da mijenjaju pokrete u skladu sa oblikom muzičkog djela.

3. Obrazovni:

Negujte prijateljske odnose u dečijem timu.

Materijal za igru: kućica, igračke Zec i pijetao, kocka sa raznim životinjama na licima, kocka sa likovima muzičkih instrumenata, muzički instrumenti (tambura, lula, bubanj, zvečka, zvono, metalofon), lavor s vodom, lutke gnjezdarice u različitim sarafani (patchwork lutke, koje se nose na ruci), ravno drvo, kuća tetke Matrjoše.

GCD potez:

Djeca ulaze u salu na snimak drame E. Griega “Jutro” ( klasična muzika za djecu „Muzika o prirodi)

Muzički direktor:

Djeco, šta kažete kada dođete u posjetu? (odgovor djece)

Pozdravljam i svuda - kod kuće i na ulici,

Čak kažem "Zdravo" poznatoj kokoši.

Hajde da se pozdravimo sa mnom.

Izgovarajte tekst dok izvodite pokrete:

Zdravo, zlatno sunce - podignute ruke ukrštene, prsti rašireni

Zdravo, nebo je plavo - ruke podignute, dlanovi otvoreni

Zdravo, slobodni povjetarac, - mašući rukama iznad

Zdravo, hrastovine - ruke desno, jedna više, druga niže, dlanovi otvoreni prema gore

Živimo u rodna zemlja - raširite ruke u stranu

Pozdravljam vas sve! - mašite rukama iznad glave

Muzički direktor:

Ljudi, da li volite da posećujete?

Djeca: Da, sviđa nam se!

Muzički direktor:

Danas idemo u posetu tetki Matrjoši!

Put neće biti blizu, tako da nema veze!

Zabavljamo se uz muziku, uvek je dobra!

Muzika će nam pomoći da zajedno trčimo, jašemo i hodamo.

A za tetu ćemo skupiti poklon, uzet ćemo puhni šal u vrećicu,

Tako da će je njen šal grijati u zimsko veče!

(Uzme torbu sa šalom i okači je preko ramena)

Pa, jeste li spremni da krenete na put? Hajdemo zajedno u korak,

Pomoci ce nam veseo mars, a veseo...

Djeca: Drum!

Zvuči kao "mart" drveni vojnici P.I. Čajkovski. Muzički direktor tapka ritam muzike na bubnju. Djeca hodaju u krugu. U srednjem dijelu marša prstima tapkaju po ritmu, a zatim imitiraju sviranje trube.

Muzički direktor:

Put se ovdje lomi, provozaćemo se malo.

Svi stanite iza mene, okrenite se jedan iza drugog!

Ja sam tvoja nova lokomotiva, nema veze što nema točkova!

Idemo užurbanim koracima, iza prikolice je kočija.

Uz muziku „Mi idemo, idemo, idemo“ M. Starokadomskog, djeca se kreću gazećim korakom iza vođe, imitirajući pokrete točkova rukama. Za refren će izvesti sljedeće pokrete: tri pljeska desno, tri pljeska lijevo, stisnuti i opustiti šake - 4 puta, pokazati "rep" rukama s leđa, pokazati stav "pas", pokažite "krila" - 4 puta, zamahnite dlanovima ispred njih - 4 puta, savijte se naprijed sa rukama u stranu - 2 puta.

Muzički direktor:

Ovdje je stanica - selo Sosnovka.

Šta se desilo? Kakvo čudo? Odakle ova kuća?

Koliko vas zna ko živi u toj kući?

(djeca iznose svoja nagađanja)

Pa, nećemo pogađati, možemo samo da pokucamo.

(kuca na vrata, pokazuje Zeku)

Ova kuća je na rubu šume, kuća Dugog Zeka.

Zeko gleda kroz prozor: dolazi li neko u posetu?

Razne male životinje dolaze u posjet kućici zečića!

Želite li znati kome se žuri u posjet zečiću?

Djeca: Da!

Muzički direktor:

Imam smiješnu kocku, pomoći će nam da saznamo kome se žuri u posjet zečiću.

Opis igre: djeca stoje u krugu ispod vesela muzika“Oh, vi baldahin” prenose kockice jedna drugoj uz riječi:

Trčiš, smešna kockica, preko dlanova, kroz ruke.

Ko ima smešnu kocku pokazaće nam...

Dijete koje ima kocku baca je na pod u centar kruga. Učitelj pita ko je prikazan na gornjoj ivici kocke. Djeca odgovaraju. Zatim djeca moraju prikazati sliku i navike prikazane životinje.

Muzički direktor:

Zeku je bilo drago što mu je toliko gostiju došlo i zaigrao na čistini. Hajde da se igramo i sa zečićem.

Igra “Zečevi i povetarac”, I. Bodračenko, “ Muzičke igre u vrtiću za djecu od 3-5 godina"

Muzički direktor:

Igrali smo se sa zečićem, ali vreme je da ponovo krenemo na put.

Djeca: Na konjima!

Muzički direktor:

Tako je, na konjima, kao hrabri jahači!

Igra se predstava "Bold Rider". Djeca galopiraju pravo u krug. U srednjem dijelu se zaustavljaju i udaraju kopitom na licu mjesta.

Muzički direktor:

Galopirali smo do magične čistine! (uključite snimak žuborenja potoka, stavite lavor sa vodom)

I tu žubori veseli potok.

Sjest ćemo na obalu i ostaviti noge da se odmore.

Evo cista voda, pogledajte sve ovdje!

Prskanje leti na strane, svi rado prskaju!

Zapljusnimo ruke u vodu! (djeca prskaju u vodi)

Muzički direktor:

Kakva voda? (djeca imenuju svojstva vode (vlažna, topla, lije, žubori)

Sve što treba da uradimo je da trčimo malo duž staze.

Svira se prvi dio “Italijanske polke” S. Rahmanjinova. Djeca izvode lagano trčanje na prstima.

Muzički direktor:

A evo i tetkinog dvorišta.

Igra prstima "Kuća"

Na rubu kuće je kuća - stavite dlanove preko glave.

Na vratima je brava - zatvorite dlanove.

Iza vrata je stol - desnim dlanom prekrijte šaku lijeve ruke.

Oko kuće je ograda - raširite prste ispred sebe.

Kuc-kuc-kuc otvori vrata - kucaj po dlanovima šakama.

Uđite - nisam zao - raširite ruke sa strane, pozivajući sve u posjetu. (Izlazi tetka Matrjoša, učiteljica u ruskom sarafanu)

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju (MUZIKA) u senior grupa.. Glavni cilj: usaditi djeci ljubav prema muzici , podrška interesovanja za različite vrste muzička aktivnost.

Skinuti:

Pregled:

Obrazovna oblast: „Umjetnički i estetski razvoj“

Direktno edukativna muzika

aktivnosti u starijoj grupi

Kartunova Evelina Valerievna,

Muzički direktor Dječije predškolske obrazovne ustanove

"Vrtić broj 17 kombinovanog tipa"

G.Luga, 2015

Cilj: negovanje ljubavi prema muzici kod dece, podrška interesovanja za različite vrste muzičkih aktivnosti.

Zadaci:

obrazovni

pobuditi interesovanje za igru-putovanje u Kraljevstvo muzike,

Naučite djecu da se naviknu na situaciju u igri,

Pojasnite ideje o različitih žanrova muzika (pesma, ples);

razvija

Razvijati sposobnost percepcije muzike (osjetiti raspoloženje, prenijeti karakter muzičkog djela u pokretu),

Poboljšajte vještine slušne kulture:

Slušajte muzički komad bez ometanja, razumite sveukupno

Karakter, raspoloženje muzičkog djela,

Razvijati muzičke sposobnosti djece: sluh za muziku, osjećaj

Ritam;

Razvijanje muzičke memorije,

Develop kreativna mašta i maštu, sposobnost da

Improvizacija;
obrazovni

Razvijati sposobnost empatije sa likovima iz bajki,

Negujte veštine kulturno ponašanje V music hall tokom

Pjevanje, pokreti, igre, u procesu grupne komunikacije sa djecom i

Odrasli;

Negujte ljubav prema razne vrste muzička aktivnost.

Negujte prijateljske odnose.

Integracija obrazovne oblasti : društveni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj

Preliminarni rad: izbor muzički repertoar, ilustrativni materijal, priprema atributa, dizajn prezentacije „Kako je muzika svima donijela mir“

Oprema : demo (visoki ključ), platno za projekciju, laptop,

materijal: raznobojne note na štapićima prema broju djece, muzički instrumenti (kašike, zvona, tamburice), raznobojne maramice (60x60cm) za valcer, medalje za poticaj prema broju djece.

Muzički repertoar: P. Čajkovski “Ples vile šećerne šljive”, “Marš drvenih vojnika”; L. Delibes “Valcer”,

Pjesma " Pravi prijatelj(stihovi M. Pljackovski, muzika B. Saveljev),

“Barbariki” (Šta je ljubaznost?) – stihovi. V. Ososhnik, muzika. Lyubashi);

pozorišni zvukovi (muzički instrumenti: kašike, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, lula, zviždaljka).

br.	Vrsta aktivnosti.		Doziranje.	Muzički (književni) materijal.	Oprema
	Uvodne riječi, pozdravi, razgovor	Muzika svira. Djeca ulaze u salu Zdravo momci! Pozivam vas sve da se udružite i napravite krug. Dobar dan Dobar dan Skrenimo lijevo i desno. Dobar dan Dobar dan I nasmiješimo se jedni drugima! Dobar dan Dobar dan Momci su se okupili u krug. Dobar dan Dobar dan Sa leve strane je prijatelj, a sa desne strane je prijatelj! Drago mi je da te vidim u muzičkoj sobi i želim da te pozovem na putovanje u Kraljevstvo muzike? Slažeš li se? Kako da stignemo tamo?	Ponovite 1 put		Projekciono platno, laptop, projektor. Početak prezentacije. Slajd 1.
	Percepcija, m muzičko-ritmička improvizacija	Visoki ključ i njegove note prijatelja pomoći će nam da dođemo do Kraljevstva muzike. Ključ je lijep, nije jednostavan, Sa dugom podvijenom nogom. Divno odlično, Muzički ključ - visoki tonovi! Odaberite bilo koju notu za sebe i krenimo na putovanje uz muziku. (plesna improvizacija sa notama)	2 minute	Odgovori djece Muzika P. Čajkovskog “Ples vile šećerne šljive”	Raznobojne note na štapićima, visoki ključ
	Percepcija	Približavamo se Kraljevstvu muzike. Dočekuje nas ista muzika - zvuci fanfara.	15 sec	Zvuk fanfara.	Slajd 2.
		Na današnji dan sve je počelo kao i obično u kraljevstvu muzike. Prvo su se probudili muzički zvuci, zatim muzički instrumenti, muzički dvorac otvorio prozore	15 sec.	Zvuči fonogram „zvuci podešavanja orkestra“.	Slajd 3.
	Percepcija	Igra "Pogodi koji instrument svira" (kašike, tambura, zvečka, harmonika, balalajka, lula, zviždaljka).	1,5 min	Djeca slušaju zvuk muzičkog instrumenta - odgovor je na ekranu	Slajd 4.
	Puštanje muzike instrumenti	Uzeli smo alat u ruke, Igrali smo zajedno Nećemo se umoriti od igranja Šta smo stvorili? (orkestar) Šta mislite, kakvo je raspoloženje u Dvorcu muzike?	2 minute	Djeca biraju muzički instrument i sviraju u orkestru Odgovori djece	Slajd 5. Muzički instrumenti: zvona, tambure, kašike
		A u dvorcu je živjela vila pjesme i vjerovala je da je pjevanje najvažnija stvar u životu. Nema divnije muzike na svijetu Pjesme s melodijom će se spojiti I sve se to zove pesma! Ali Plesna vila se ne slaže s njom! Zašto su potrebne riječi kada je muzika lijepa? Pokreti su graciozni i laki Kao da moljci kruže. Dvije vile su se posvađale, posvađale i posvađale... U Zamku muzike postalo je tužno i tužno. Šta treba da uradimo da ih pomirimo? Pokušajmo razumjeti ovu situaciju.			Slajdovi 6-8.
	Muzički. didaktička igra, pjevati	Vila pjesme pripremila nam je zadatke. Da biste pevali lepo i ispravno, morate čuti ritam. Vježba 1. Dodirnite ritam. Zadatak 2. Ponovite ispravno. (izgovaranje jednostavne izreke „Bila je koza na travnjaku, pozvonio je") – različitim intonacijama. Zadatak 3. Otpjevaj pjesmu. Kakva je priroda pjesme? Sta osjecas? Kakvo si sada raspoloženje? Možda je raspjevana vila u pravu – najvažnije je pjevanje.	30sec. 30sec. 2 minute.	Djeca rade zadatak Izvođenje pesme "Pravi prijatelj"Reči M. Pljackovskog, muzika B. Saveljeva	Slajd 9-11. Slajd 12. Slajd 13.
	Muzičko-ritmička improvizacija, percepcija	A Plesna vila nam je pripremila svoje zadatke. Ljudi, koje plesove znate? (polka, valcer, marš) Kompozitor P. I. Čajkovski komponovao je marš drvenih vojnika. Kakva je muzika marš? (veselo, veselo) Drveni vojnici Marširanje do zore Od sve matematike Oni znaju samo "jedan-dva-tri". Dakle, sada smo vojnici! Plesna vila jako voli valcer. Šta mislite kakav je ovo ples? (glatko, nježno...) Za ukrašavanje ovog plesa predlažem da uzmete maramice i pokušate prenijeti karakter muzike.	1 min 3 min	P. Čajkovski “Ples drvenih vojnika” mart-improvizacija Odgovori djece. - "Valcer" » L. Delibes. Plešite sa šarenim maramicama	Slajd 14. Slajd 15. Slajd 16.
	Muzički i ritmički pokret	Ples je divan. I Plesna vila je u pravu na svoj način. Kako se oni mogu pomiriti? Pjesme i plesovi čine naše živote zanimljivijim, ljepšim i raznovrsnijim. Bez kojih nema pesme ni plesa? Bez muzike! A muzika često kombinuje i pesmu i ples. I sada ćemo se u to uvjeriti.	2 minute	Ples "Barbariki" („Šta je ljubaznost“ tekst V. Ososhnik, muzika Lyubasha)	Slajd 17.
		- Gledajte, momci, dok smo plesali i pjevali, u Dvorac muzike je došao mir i blagostanje. I vile su sklopile mir. A ko im je pomogao da sklope mir? Naravno MI i MUZIKA. Naše putovanje do “Dvorca muzike” je privedeno kraju. Mahniću čarobnim ključem i vratiću te u vrtić. Vratili smo se u naš vrtić. Zaista sam uživao putovati s tobom. Šta vam se dopalo i što ste zapamtili? (djeca jedni drugima predaju ključeve i dijele svoje utiske). Vidimo se ponovo! U znak sećanja na naše putovanje u Dvorac muzike, poklanjam vam spomen medalje. Budite prijatelji sa muzikom, momci.			Slajd 18. Visoki ključ, spomen medalje za svu djecu.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 30 u Lipecku Sažetak NOD-a „Putovanje u muzička zemlja Zvuči "obrazovna oblast" Umjetnički i estetski razvoj“ (srednja grupa) Ciljevi: Edukativni  Privući pažnju djece na bogat i raznolik svijet zvukova.  Upoznati muzičke instrumente i tehnike sviranja na njima.  Izvodi jednostavnu pratnju u obliku ostinatskih ritmičkih formula.  Čuju snažno i slab ritam, pauze, naznačite ih zvučnim pokretima ili muzičkim instrumentima.  Koristite muzičke instrumente da izrazite priču.  Ojačati kvantitativne vještine brojanja do pet. Razvojni razvoj:  Razvoj dečije kreativnosti pri učenju sviranja dječijih muzičkih instrumenata Edukativni  Formiranje vještina saradnje i sukreativnosti u dječjem timu,  Nastaviti sa obogaćivanjem muzičkih utisaka djece, da izazovu živu emocionalnu reakciju prilikom puštanja muzike. GCD napredak: Djeca ulaze u muzičku sobu. Muzički direktor: - Ljudi, ima mnogo toga na svijetu različite zvukove, uvijek nešto čujemo: šuštanje, tutnjavu automobila, škripu grana, zvonjavu telefona, žubor vode, pjev ptica, cvrkut skakavca. Ovo su zvuci-šumovi. Da biste ih upoznali, potrebno je samo pažljivo slušati sve što se dešava okolo. - Čujete li koji su to zvuci? (lišće šušti, vjetar zavija, kiša lije, ptice galame). U koje doba godine možemo čuti ove zvukove? (na jesen) Zašto tako mislite? (izjave djece o jesenjim znakovima) Muzika. ruka: - Svako godišnje doba ima svoje posebne zvukove. Slušajte... (pjes ptica, šum šume) Momci, šta mislite u koje doba godine možemo čuti zvuk lišća i pjev ptica? (ljeti). Tada učitelj nudi da sluša zvuke zime: škripu snijega pod nogama, zvukove snježne oluje, mećave). Muzički direktor: - Ljudi, kakav je to zvuk, čujete li? Kako on izgleda? Ko je ovo? Učitelj izlazi muzička igračka Kolobok Djeca: - ovo je Kolobok! Nije jednostavno – muzikalno je! čuješ li? Želi nam nešto reći. Na ekranu se pojavljuje medenjak: "Ja sam veseli Kolobok!" Želim da vas pozovem da provedete jesen sa mnom fantastično putovanje u muzičku zemlju u kojoj žive divni mali čarobnjaci - zvuci." Muzički direktor - Ljudi, volite li putovati? (Da) Onda prihvatamo Kolobokov poziv i krećemo na put, ali ko će nam pokazati put? pukovnik :- Ja ću ti pokazati put, a ti me stalno prati! Da biste došli u ovu zemlju potrebno je da izgovorite čarobne riječi: - Svi ćemo vjerovati u magiju - bajka će nam otvoriti vrata! Djeca ponavljaju riječi zajedno sa Kolobokom. Muzika : -Tako smo se našli u muzičkoj zemlji, gde zvuci žive. Čuješ li kakav nas zvuk dočekuje? (Dolazi auto, auto trubi) Muzički direktor: - Da, ti i ja smo čuli zvuk automobila koji se približava. Mjuzikl Kolobok poziva sve da se provozaju automobilom. Čvrsto se držite za volan. Idi. Igra minijatura „Automobili“ Djeca pjevaju i kreću se po dvorani u „stomperima“. Vozimo se, vozimo se Lipetskom zemljom, duž brezovih, borovih i hrastovih strana. Muzički direktor „Dobar, ravan put je završio, a ispred nas su uske staze; ne možemo dalje autom.” Šta da radimo? Šta dalje? (odgovori djece). - Momci, hajde da trčimo stazom jesenje lišće, a dlanovima ćemo pokazati kako nam šušti lišće pod nogama.Skače u „bočnom galopu“ Muze. Ljudi, pogledajte gde smo pobegli? (u šumi). Na ekranu se pojavljuje slika jesenje šume. -Koje je godišnje doba u šumi? kakav je on? jesenja šuma? (odgovori djece) Jesenja šuma je jako lijepa! Ume da peva, pravi buku, šušti, a voli i da se igra! Hajde da se igramo, ponovi sa mnom! Fonopedska vježba "Jesen" Jesenje lišće postaje zlatno, vjetar šušti: Šur-Šur - Šur, Šur-Šur-Šur. Oni ritmično trljaju dlanove dlanovima, a on ih oduva od drveća. On će igrati, pa ponovo baciti: U-U-U, U-U-U. Ritmički ukrštaju podignute ruke. Podići će vas, zavrtjeti vas i zavrtjeti na mjestu: U-U-U, U-U-U Pravite kružne pokrete kažiprstima. Onda će te pritisnuti na zemlju, pomilovati ga i odjednom će te posaditi na granu: Tako - Tako - Tako, Pa - Tako - Tako. Oni ritmično tapšu dlanove u krug.On će skupiti veliku gomilu, pobjeći i sjesti u oblak. Ritmički stežu i otpuštaju ruke. Kako smo se dobro igrali sa čarobnicom Jesen, sa zlatnim listovima, ali gdje je naš mjuzikl Kolobok? Čujete li gdje se ovi zvuci čuju? (Odgovori djece: kreketanje žabe) Čuju se zvuci „U močvari“. Muzički direktor: - Ljudi, vidite, Kolobok se otkotrljao u močvaru, verovatno želi da nas upozna sa svojim prijateljem - Žabicom Kvakom. Muzika ruke -Zdravo, Žabe Kvak. - Ljudi, mali Žabac želi da nam ispriča svoju priču i igra se sa vama, hajde da sednemo na panjeve i slušamo. Učitelj govori u ime žabe Kwaka. Žabac: - Jednog dana sam odlučio da prošetam. I odjednom je kap kiše pala na mene (jednom sam udario na metalofonsku ploču). Muzruk. Koliko je kapi kiše palo na Malu Žabu? odgovori djece (1) Žabica: - Onda je oblak prekrio sunce, pao je mrak, palo je još nekoliko kapi na mene (udario sam ga nekoliko puta). Muzruk. - Hajde da izbrojimo koliko je kapi kiše palo na Žabu? (2) Muzički direktor – Ljudi, razmislite i recite mi koji instrumenti su pogodni za sviranje „kišne muzike“. (trougao, zvono, metalofon) - Momci, hajde da se igramo zajedno sa Žabom i brojimo kapi. Djeca uzimaju instrumente i izvode radnje kako priča napreduje. Žabica: - U početku su kapljice padale rijetko (rijetki udarci) (1 kap. 2 kapi, 3 kapi), a zatim je kiša počela da se širi i kapljice su padale jedna za drugom sve češće. Kiša je pojačana (česti udari). Skočio sam u jezero i čekao da kiša prestane. Ubrzo je kiša prestala i sunce je ponovo izašlo.” Žabac: - Da li ti se svidela moja priča? odgovori djece Onda predlažem da smislite i odsvirate svoju pjesmu o kiši? I ja ću je poslušati. Instrumentalna improvizacija. (1-3) Djeca biraju muzički instrument: zvonce, trougao, tamburu i naizmjence izvode svoju „muziku kiše“. Educate - Ljudi, trčite brzo ispod mog kišobrana, izgleda da počinje da pada kiša. Muzički direktor: - Hajde da otpevamo pesmu o kiši i ona će prestati da pada. "Pesma o kiši" Muzika. ruke - Momci, dok smo se igrali, kiša je raščistila sve oblake i ponovo je izašlo sunce. Oh, gde je Kolobok? djeca gledaju Vjerovatno se uplašio kiše i otkotrljao, ali gdje? Na ekranu se pojavljuje toranj. Muzičko-didaktička igra “Ko živi u kućici?” Muz.Ruk. - Naša lepinja se otkotrljala i našla na čarobnoj čistini. Šta je na čistini? (teremok) - Terem, terem, teremok, nije ni nizak ni visok. Ovo nije jednostavan toranj - to je muzički - eto šta je! Ali ko živi u toj kućici? - Ma, vidi, miš nam dolazi, pi-pi-pi, peva! Reci mi, kako miš pjeva svoju pjesmu? (tanak, visok). Hajde da otpevamo pesmu sa mišem, deca pevaju - Koje instrumente možete da svirate uz miša kada peva? (djeca odgovaraju, alati se pojavljuju na ekranu) - Na koji sprat ćemo staviti miša u našu kućicu? (na najvišem) Na ekranu miš trči uz stepenice do najvišeg potkrovlje. Ovo se ponavlja sa svakim likom (zec, medvjed). - Zečica skače na čistini. Hajde, zeko, pogodi sada kuda da bežiš? Gore, dolje ili stajati? Muzički direktor svira jedan zvuk ksilofona i pjeva: "Zeko, zeko, smiri se, ne boj se nas, kukavice mala!" (Odgovori djece: stani. Zec pjeva na jedan zvuk: „Ne bojim se nikoga, nastaniću se u kućici”). - Koji muzički instrument ćemo izabrati za zečića? (kašike, tambura) Muzički direktor. Na koji sprat ćemo smjestiti zeca u kućicu? (u sredini) Muzički direktor: Dolazi medvjed do kule. Želi da peva sa svima! Želi da živi u kućici i da bude prijatelj sa životinjama! Hoćemo li pomoći klupskom stopalu? (Da) Muzički direktor: Kako medvjed može hodati? odgovori djece Koji alat to može pokazati? Drum. Gdje ćemo staviti medvjeda? (ispod) Deca pevaju polako, grubo, bez melodije: "top!" Muzički direktor: Životinje sjede u Muzičkoj kući i gledaju djecu s prozora. Kolobok trougao ima kašike, tambure, štapove, harmonike. Moramo ih uzeti sve odjednom i igrati zajedno. Ja ću biti dirigent ovdje, ko si ti, odgovori u horu? (Orkestar) Muzički direktor: - Okupio se veseli hor, dirigent je naš Kolobok! Zajedno su uzeli svoje instrumente i počeli da sviraju u orkestru! Učitelj poziva djecu da odaberu bilo koji muzički instrument. Deca sviraju u orkestru „Pljasovaja” (improvizacija) Muzički direktor: Svi ste svirali, bili ste u dobroj bajci, vreme je da se vratimo. Idemo, djeco! Hvala ti, Kolobok, na tako uzbudljivom putovanju! Ljudi, vidite koliko smo zanimljivih stvari naučili tokom putovanja, koliko smo različitih zvukova čuli, upoznali se sa različitim muzičkim instrumentima. Čega se najviše sećate? Odgovori djece. Na ekranu se pojavljuje medenjak i kaže: - Podigni dlanove, daću ti sunce, daću ti topao vetar i plavu zoru. I što je najvažnije, ja vam dajem muziku, vi je nosite sa sobom!