Lekcija #1

Predmet:„Pejzaž rodna zemlja" (1 sat).

Ciljevi:

Materijali:

• za studente
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: slika ruske prirode (pejzaž).

Vizuelni opseg: reprodukcije slika ruskih pejzažnih umjetnika koji su najpreciznije izrazili karakter prirode - I. Levitan, I. Shishkin i drugi.

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

Književne serije:

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat
	Objašnjenje novog materijala	Umjetnici imaju veliki utjecaj na razumijevanje ljepote prirode i njenih karakteristika. Tako je I. Šiškin stvorio veličanstvenu sliku ruske prirode, otkrio je kao prekrasnu obećanu zemlju, a slike umjetnika postale su na mnogo načina simboli ljepote naše zemlje. Pejzaži I. Levitana suptilno i duboko izražavaju posebnu duhovnost i duševnost ruske prirode, poetsku promenljivost njenih stanja, stvarajući različita raspoloženja. Ljepota naše prirode očituje se i u kontrastnim promjenama godišnjih doba, kada se u svijetu oko nas dešavaju zadivljujuće transformacije. Pogledajte i razgovarajte o slikama umjetnika.
	Praktičan rad	Podsjetiti učenike kako je kompoziciono ispunjen cijeli list, sredstvo likovnog izražavanja u pejzažu. Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije
	Zadaća

Lekcija #2

Predmet:“Pejzaž našeg rodnog kraja. Pejzaži Kubana" (1 sat).

Ciljevi: izazivaju divljenje prema lepoti rodna priroda. Naučiti razumjeti značaj slika ruskih pejzažista u otkrivanju njene poetske originalnosti. Razvoj fantazije i mašte kod učenika.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: slika kubanske prirode (pejzaž).

Vizuelni opseg: reprodukcije slika kubanskih umjetnika, crteži studenata prošlih godina.

Književne serije: poetske slike ruske prirode.

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat	Pozdrav. Provjera pripreme za čas.
	Objašnjenje novog materijala	Razgovor o umetniku Kubana. Andrej Valerijevič Bandurin Karakteristika A.V. stila Bandurinov rad je striktno pridržavanje principa grafike, korištenje elemenata fantazijskog stila i bliska povezanost s umjetnošću starih majstora. Radovi olovkom i hemijskom olovkom donijeli su umjetniku veliki uspjeh. Umjetnik je nastavljač tradicije ruskih majstora u pejzažu. Posebno mjesto zauzima seascapes Crnomorska regija. Ostala dela se ističu po tome što su predmet pažnje stare ulice i dvorišta Krasnodara, koji su, uprkos svom neuglednom izgledu, obojeni jarkim, zvučnim bojama. Sergej Viktorovič Dudko « Bolje od planina mogu postojati samo planine na kojima nikada niste bili” - ove legendarne riječi iz pjesme Vladimira Vysotskog savršeno odgovaraju radu poznatog krasnodarskog umjetnika Sergeja Viktoroviča Dudka. Njegova platna doslovno fasciniraju svojom ljepotom. Planinski vrhovi s bijelim kapama, strme litice, hladan dah glečera i beskrajna ljepota neba. Kreativnost Sergeja Viktoroviča Dudka bila je široka prihvatanje javnosti, posvećene su mu brojne publikacije, radijski i televizijski programi. Godine 2003. imenovan je za predsjednika umjetničkog stručnog vijeća regionalne organizacije Saveza umjetnika Rusije.
	Praktičan rad	Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije	Analiza rada učenika, čišćenje radnih mjesta, domaći zadaci.
	Zadaća	Ponesite: album, boje, četke, uljanu krpu, krpu, gumicu, olovku.

Lekcija #3

Predmet:“Harmonija stanovanja sa prirodom. Selo je drveni svijet" (1 sat).

Ciljevi: upoznati učenike sa ruskom drvenom hramovnom arhitekturom. Naučite portretirati različite vrste koliba Razvoj fantazije, mašte, kreativnog mišljenja.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: slika tradicionalnog ruskog sela.

Vizuelni opseg: fotografije i slajdovi koji prikazuju drvenu arhitekturu.

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat	Pozdrav. Provjera pripreme za čas.
	Objašnjenje novog materijala	Duboka povezanost sa prirodom jedna je od glavnih karakteristika ruske narodne arhitekture. Ponekad se čini da se crkva, koliba ili zgrada vlasnika stapaju sa prirodnim okruženjem, kao da ponavljaju obrise obližnjeg drveća. Događa se i obrnuto, kada su zgrade u oštrom kontrastu s prirodom, potčinjavajući okolni prostor, stavljajući svijetao, zvonak akcenat. U spomenicima drvene arhitekture, u predmetima drevnog seljačkog života, zadivljuje se ljepota posebne visoke jednostavnosti, koja je manifestacija vjekovne narodne mudrosti. Sva tri brata su Majstori koji pomažu ljudima da žive u skladu s prirodom. Zemlja ne samo da nam daje ljepotu prirode, ona čuva duboke tragove događaja iz ljudskog života. Naši su preci zemlju osvojili od šuma i pretvorili je u oranice. Brda su kao da su zaglađena, negovana rukama ljudi. Nekada je cela Rusija bila drvena - od Belog do Crnog mora, od Karpata do Amura. Sela su građena uz rijeke, na brdima, a ovo je neka vrsta drvenog svijeta. Kolibe su se često sastavljale od nekoliko brvnara sa elegantnim trijemom, sa platnicama na prozorima, jakim i ukrašenim kapijama, kao i šupama, štalama, kupatilima, vjetrenjačama i vodenicama, te dizalicama. Kolibe su građene od tesanih, neobojenih balvana, koji su po oblačnom danu izgledali kao srebrni, a na suncu - kao topli, usijani med. Glavne tradicije izgradnje kolibe bile su uobičajene, jer su bile određene, prije svega, samim materijalom - drvom. Najveće, najmasovnije kolibe velikih razmjera podignute su na sjeveru. Ovdje je najviše očuvana tradicija narodnog drvenog graditeljstva.
	Praktičan rad	Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije	Analiza rada učenika, čišćenje radnih mjesta, domaći zadaci.
	Zadaća	Ponesite: album, boje, četke, uljanu krpu, krpu, gumicu, olovku.

Lekcija #4

Predmet:“Slika ljudske ljepote. Ruska lepotica" (1 sat).

Ciljevi: Gajenje interesovanja za narodne tradicije. Razvoj fantazije. Imaginations. Upoznavanje sa ruskom narodnom ženskom nošnjom. Nastavite sa učenjem portretiranja osobe.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: prikaz scena rada u seljačkom životu.

Vizuelni opseg:

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

Književne serije:

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat	Pozdrav. Provjera pripreme za čas.
	Objašnjenje novog materijala	Koncept ruske ljepote odražava stoljetne ideje o sposobnosti ponašanja i oblačenja, o crtama lica, i što je najvažnije, o sposobnosti suptilnog osjećaja prirode i dubokog doživljavanja tuge i radosti. Blagost i duhovna snaga, nežnost i veličanstvenost shvataju se kao suština lepote ruske žene. Svečana ženska nošnja izražava želju ljudi da sanjaju, nadu u divan život, želju da zaštite i sačuvaju sreću. Ženske slike duboko su povezani sa slikom ptice sreće, koja hoda zemljom, pliva po vodi i može slobodno da leti nebom dostupnim samo ljudskim snovima. Razmatranje ruske narodne ženske nošnje. Pogledajte i razgovarajte o slikama umjetnika.
	Praktičan rad	Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije	Analiza rada učenika, čišćenje radnih mjesta, domaći zadaci.
	Zadaća	Ponesite: album, boje, četke, uljanu krpu, krpu, gumicu, olovku.

Lekcija #5

Predmet:“Slika ljudske ljepote. Muški ruski narodna slika" (1 sat).

Ciljevi: Razvijanje interesovanja za narodne tradicije. Razvoj fantazije. Imaginations. Upoznavanje ruskog naroda musko odelo. Nastavite sa učenjem portretiranja osobe.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: slika seljaka

Vizuelni opseg: Ruska narodna nošnja u knjigama. Na slajdovima. Radovi umjetnika: I. Bilibina, A. Venetsianova, V. Surikova, V. Tropinina i drugih.

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

Književne serije: fragmenti epova i ruskih bajki.

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat	Pozdrav. Provjera pripreme za čas.
	Objašnjenje novog materijala	Upoznavanje sa ruskom narodnom muškom nošnjom. Podsjetnik za pravila slika ljudske figure
	Praktičan rad	Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije	Analiza rada učenika, čišćenje radnih mjesta, domaći zadaci.
	Zadaća	Ponesite: album, boje, četke, uljanu krpu, krpu, gumicu, olovku.

Lekcija #6

Predmet:“Narodni praznici” (1 sat).

Ciljevi:

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: stvaranje skice individualne kompozicije na temu državnog praznika.

Vizuelni opseg:

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

br.	Koraci lekcije
	Org. momenat	Pozdrav. Provjera pripreme za čas.
	Objašnjenje novog materijala	Svaki narod ima praznike. Odmor nije samo zabava. U. Kako se slavi praznik - u obredima, u ponašanju ljudi, u njihovoj odjeći, pjesmama i igrama, jasno se očituje duša naroda, njihov karakter. Državni praznik kao da je otkrio san imati divan životšta bi trebalo da bude, čemu treba da težimo. Praznici nisu nastali slučajno. Od davnina, osjećajući se dijelom prirode, ljudi su živjeli s njom u istom ritmu. U Rusiji se praznik koristio za doček proljeća, a ispraćaj zime slavio je završetak radova. Svaka etapa poljoprivredne godine slavila se u seljačkom životu. Ali sam proces rada često je bio uokviren kao praznik. Na primjer, košenje sijena. Kosa sena je bila uobičajena stvar, pomažući svima da osete svoju uključenost u druge – da žive „kao celi narod“. Ljudi koji znaju dobro da rade znaju i da se zabavljaju. Organizacija sajmova je oduvijek bila praznik. Ovdje su se upoznali, pa su zato obukli svoju najbolju, svečanu haljinu, da se pokažu – da vide druge. Ovdje su bili postavljeni vrtuljci i zabavni separei, a trgovci su hvalili njihovu robu. Na praznicima, seljaci su nosili ne samo elegantno, već tradicionalno praznične kostime. Narodna nošnja izražava povezanost sa prirodom, radost i nadu u sreću. Sve se u životu menja, ali praznik ostaje. I iako se može nositi drugačije, glavno ostaje - radost, posebno uzbuđenje, osjećaj zajedništva s ljudima. Sačuvana je zabavna, elegantna odjeća, pokloni, posebna ukusna hrana, pjesme, plesovi i običaji, koji su nam danas ponekad misteriozni.
	Praktičan rad	Dovršavanje zadatka.
	Sažetak lekcije	Analiza rada učenika, čišćenje radnih mjesta, domaći zadaci.
	Zadaća	Ponesite: album, boje, četke, uljanu krpu, krpu, gumicu, olovku.

Lekcija #7

Predmet:“Narodni praznici. Izrada individualnih kompozicija” (1 sat).

Ciljevi: Razvijanje interesovanja za narodne tradicije. Razvoj fantazije. Imaginations. Uvod u ruske narodne praznike.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: izvedba u boji skice individualne kompozicije na temu državnog praznika.

Vizuelni opseg: djela B. Kustodieva, K. Yuona; djela narodne dekorativne umjetnosti.

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

Lekcija #8

Predmet:“Narodni praznici. Kreiranje kolektivnog panela” (1 sat).

Ciljevi: Razvijanje interesovanja za narodne tradicije. Razvoj fantazije. Imaginations. Nastavite sa upoznavanjem ruskih narodnih praznika.

Materijali:

• za studente album, boje, kistovi, uljanica, krpa, olovka, gumica.
• za nastavnika vizuelna pomagala, tabele.

vježba: stvaranje kolektivnog panela

Vizuelni opseg: djela B. Kustodieva, K. Yuona; djela narodne dekorativne umjetnosti.

Muzička serija: Ruske narodne pesme.

Sergazina Bibigul Zhusupovna
Obrazovne ustanove: KSU "PDTSSO" akimata Severno-Kazahstanske oblasti Petropavlovsk
Kratak opis posla: Naučite djecu da crtaju na nekonvencionalne načine, naučite ih da dopunjuju sliku detaljima (crtanje metodom otiska, slikanje prstima). Ojačati sposobnost djece da recituju pjesmu koristeći referentni dijagram. Negujte estetiku i moralna osećanja, želja za saosjećanjem, saosjećanjem i pomoći

Tekaeva Victoria Yurievna
Obrazovne ustanove: Vrtić "Nur Bobek"
Kratak opis posla: Usaditi djeci, prilikom pregleda predmeta za domaćinstvo, održivo interesovanje za likovnu umjetnost naroda Kazahstana. Razvijati sposobnost građenja uzorka slaganjem njegovih elemenata u određenom ritmu na pravougaoniku.

Maloletova Viktorija Aleksandrovna
Obrazovne ustanove: GBPOU RO "ShPK"
Kratak opis posla: imenovati sliku na slici, sastaviti, uz pomoć odrasle osobe, kratku opisnu priču, generalizovanu ideju o pticama (izgled, stanište i sl.), gajiti brižan odnos prema pticama, gajiti ljubav dece prema rodna zemlja.

Koškina Tatjana Vladimirovna
Obrazovne ustanove: MKOU "Internat N 4"
Kratak opis posla: U svom radu djeca i ja pamtimo godišnja doba i učvršćujemo pojam zime. Šta je zimi snijeg, pokriva tlo da je snijeg bijel (pojačavamo koncept - bijela je boja) Zimi slavimo Nova godina i upoznajte Djeda Mraza. Učimo kako napraviti aplikacije za zimu.

Krilosova Olga Anatoljevna
Obrazovne ustanove: MADO "Centar za razvoj djece - vrtić № 266"
Kratak opis posla: Ova praksa izrade jesenskih zanata usmjerena je na razvoj finih motoričkih sposobnosti i jačanje vještine rada sa žitaricama i plastelinom. Konsolidacija karakterističnih osobina i znakova jeseni.

Mezhina Nelly Dmitrievna
Obrazovne ustanove: MBDOU Kombinovani tip lančanika SP d/s br. 148
Kratak opis posla: U kontekstu integrisane lekcije o razvoju govora i crtanju, jačaju se vještine svjesne upotrebe riječi u skladu sa značenjem iskaza; dječije vještine za kretanje početna faza crtanje iz opšta šema do njegove specifikacije kroz važni detalji, prikazujući glavne karakteristike ptice.

Dobro napisan nacrt časa služi nastavniku kao referentni plan za čas, a takođe je i dokument koji se koristi prilikom certificiranja nastavnika likovne kulture. Stoga možemo reći da nastavni planovi igraju važnu ulogu u procesu izgradnje kompetentnog i efikasnog procesa nastave umjetnosti u ruskim školama.

Prema novim zahtjevima Državnih obrazovnih standarda nove generacije (FSOS), okvir likovnog časa mora ispunjavati sljedeće zahtjeve: ciljevi, zadaci i metode izvođenja časa moraju ispunjavati starosnoj grupi učenicima, ciljevi i zadaci časa moraju biti jasno formulisani, tok časa mora doprineti ispunjavanju postavljenih zadataka i ostvarivanju ciljeva.

Glavne komponente skice umjetničkog časa su: tema, ciljevi, ciljevi, vrsta, oblik izvođenja, redoslijed faza, nastavni materijali i tehnička podrška.

Na obrazovno-metodičkom portalu Conspectek možete besplatno preuzeti beleške sa časova likovne kulture

Nastavnici mogu postaviti nastavne planove o raznim temama na našem Internet resursu i dobiti personalizirane potvrde o objavljivanju originalnog materijala. Objavljivanjem svog rada dozvoljavate drugim nastavnicima likovne kulture da uče iz vašeg iskustva i pomažu vašim kolegama da se poboljšaju. Sva autorska djela o likovnoj umjetnosti na našem portalu mogu se preuzeti potpuno besplatno u svrhu pregleda.

Pored bilješki o likovnoj umjetnosti na našoj web stranici naći ćete razvoj u Moskovskoj hemijskoj kulturi, ruskom jeziku, matematici i svim drugim predmetima iz nastavni plan i program Ruske škole.

Predmet:„Crtanje je osnova likovne umjetnosti »

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

Ciljevi lekcije:

Stvoriti uslove za upoznavanje linearnog crteža i linije kao glavnog izražajnog sredstva;

Formiranje vještina rada s linijom u procesu stvaranja umjetničke slike;

Promovirati razvoj sposobnosti poređenja, kontrasta i razmatranja reprodukcija slika umjetnika; razvoj mašte, maštovitog mišljenja, kognitivni interes;

Negujte estetski ukus.

Umjetnički i kreativni zadaci: nacrtati buket od suhih vlati trave, grana, stabljika biljaka, klasova i raznih grafičkih materijala. U umjetničkoj slici, prenesite karakter pomoću linija.

Metode: praktični (vježba), verbalni (razgovor), vizuelni.

Oblici organizovanja obrazovnih aktivnosti: grupni, individualni, frontalni.

Oprema: crteži različite vrste, kreirano različitih materijala, edukativni crtež, skice i skice majstora reprodukcije slika umetnika: Leonardo da Vinči „Autoportret“, M. Vrubel „Autoportret“, V. Serov „Portret balerine Krasavine“, tabela „Linija - kao izrazno sredstvo”, suve grane, stabljike, klasovi .

Tokom nastave:

I. Organizaciona faza

II. Provjera vašeg razumijevanja teme prethodne lekcije

Slušanje poruka i ispitivanje odabranog ilustrativnog materijala iz grupa za pretraživanje koje su obrađivale teme: vrste likovne umjetnosti, raznovrsnost grafičkog materijala, osnovna izražajna sredstva grafičkih crteža.

Sumirajući rad grupa za pretragu, odgovarajući na pitanja:

Sa kojim ste se vrstama umjetnosti upoznali?

Kako odrediti kojoj vrsti umjetnosti pripada djelo?

Koja sredstva izražavanja koristi grafičar? (Linija, tačka, ton, potez)

Koji materijali mogu pomoći grafičaru u njegovom radu?

III. Priprema za učenje novog gradiva

Individualni rad. Izvršavanje zadatka za razvoj mentalnih procesa (fantazija, imaginativno mišljenje). Vježba “Nedovršeno crtanje”. Učenicima se nudi bilo koja geometrijska figura (krug, kvadrat, trougao itd.). Njihov zadatak je kreirati različite slike ili objekte od ove figure dodavanjem različitih linija. Prenošenje svrhe ove vježbe: razvijanje fantazije i maštovitog razmišljanja. Što više slika učenik stvara, to su njegova mašta i maštovito razmišljanje bolje razvijeni.

Sumiranje vježbe. Koliko ste slika napravili? Koje su to slike? Kome je bilo teško raditi i šta? Koja se slika pokazala najzanimljivijom? U koju vrstu likovne umjetnosti može se svrstati vaš rad? Koja su grafička izražajna sredstva pomogla da se to postigne?

Zaključak: Crteži koje ste napravili nazivaju se linijskim crtežima. Glavno sredstvo izražajnosti linearnog crteža je linija.

IV Učenje novog gradiva

1. Razgovor o vizuelnim: M. Vrubel „Autoportret“, V. Serov „Portret balerine Krasavine“, Leonardo da Vinči „Autoportret“.

Razmotrite reprodukcije slika, odgovorite na pitanje: šta je prikazano, kako je prikazano? Šta je zajedničko ovim slikama? (umetnici postižu ekspresivnost slike linijom, potezom) Šta se može prenijeti linijom? (linija prenosi ne samo karakter i raspoloženje, već i oblik, proporcije, dizajn, prostor).

Zaključak: crtež može biti samostalno umjetničko djelo. Na crtežu, kao iu slikarskom djelu, umjetnik prikazuje ljude, prenosi njihova osjećanja i raspoloženje. Samo u crtežu umjetnik postiže izražajnost ne bojama, već kombinacijom raznih linija i poteza.

2. Rad sa tabelom “Linija kao izražajno sredstvo”

Kako možete okarakterisati svaku od ovih linija? (tanak, fin, čipkast, bodljikav, ljut, nježni, baršunasti)

Šta nam omogućava da postignemo takvu raznolikost linija? (Upotreba raznih grafičkih materijala)

3. Frontalni praktični rad

Zadatak upoznavanja sa grafičkim materijalom i tehnikom njegove upotrebe. Nastavnik za tablom komentariše izvršenje zadatka, učenici - u svojim albumima.

Nacrtajte linije raznih vrsta koristeći jednostavnu olovku, olovke u boji, voštane bojice, flomasteri, olovke u boji.

Nacrtajte, mijenjajući ugao nagiba, linije različite debljine sa i bez pritiska na olovku.

Opišite svaki red.

Zaključak: priroda linije ovisi o izboru grafičkog materijala, o pritisku koji se primjenjuje, o tome kojim dijelom olovke ili krede crtamo.

V. Provjera početne asimilacije

1. Rad sa vizuelnim materijalom (suhe grane, stabljike, klasovi).

S kojom linijom se može uporediti vlat trave, grana drveta, klas ili stabljika cvijeta?

2. Individualni samostalni rad.

Zadatak upoznavanja sa grafičkim materijalom i tehnikom njegove upotrebe. Nacrtajte buket od suhih vlati trave, grana, stabljika biljaka, klasova, koristeći različite grafičke materijale. Kreirajte umjetničku sliku pomoću linija.

VI. Sažetak lekcije

Samovrednovanje rada učenika na času

VII. Refleksija

Izrazite svoje raspoloženje linijom.

Doktugu Lyubov Sergeevna

Planovi časova za likovnu umjetnost

	Tema lekcije
	Tajne boja.	uvesti vrste aktivnosti na časovima likovne kulture
	Crtanje povrća i voća	naučiti crtati povrće i voće iz života
	Crtanje listova povrća i voća	naučiti kako crtati lišće
	Vrste i žanrovi likovne umjetnosti	upoznati vrste i žanrove likovne umjetnosti
	Izrada ukrasa od listova biljaka	uvesti vrste ukrasa
	Upoznajmo se sa slikama umjetnika koji prikazuju jesenje plodove.	upoznati umjetnike sa slikama jesenjih plodova.
	Oslikavamo posuđe cvjetnim uzorkom	predstaviti jedan od umjetničkih zanata - "Žostovo"
	Dizajn.	Patchwork rug
	proširiti ideje o umjetničkim narodnim zanatima	Generalizacija. Buket cvijeća
	predstaviti umjetnost aranžiranja buketa i predstaviti ilustracije cvijeća	Crtanje mrtve prirode. Putevi slika vrča i jabuke
	naučiti kako nacrtati jednostavnu mrtvu prirodu	Upoznavanje sa narodnim zanatima
	predstaviti vrste slikanja drveta (Gorodets, Palekhov, Khokhloma)	Slika osobe
	upoznati žanr portreta, njegove varijante i rad pojedinih portretista Hajde da predstavimo zimu	sportske igre
	upoznajte djecu sa načinima miješanja boja kako bi se dobile različite nijanse Hajde da prikažemo	zimsko drveće
	uvesti tehnike depilacije voskom	Skulpture životinja. Leopard.
	Pravljenje uzorka na površini posuđa	odrediti ovisnost oblika i dekora o namjeni posuđa
	Izrada uzoraka ćebadi od raznobojnog papira	proširite svoje vidike o umjetničkim narodnim zanatima
	Predstavimo sportsku opremu	proširite svoje vidike o razne vrste sport
	Crtamo bajkovite likove	predstaviti rad životinjskih umjetnika
	Mrtva priroda	upoznati se sa dizajnom, crtežom od kraja do kraja, linearna konstrukcija, chiaroscuro, elementi perspektive,
	Crtamo znakove i simbole narodnog kalendara	uvesti metode crtanja od opšteg do detalja i kombinovanja detalja
	Sunčano proljeće	predstaviti žanr slike - pejzaž, njegove sorte, zakone kompozicije, razgovarati o djelu Repina
	Nacrtajte granu drveta s rascvjetanim pupoljcima i lišćem	upoznajte se sa dizajnom, crtežom od kraja do kraja, linearnom konstrukcijom
	Crtamo skice kostima za astronaute
	Ja sam branilac otadžbine
	Sastavimo i predstavimo ornament baskure

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Tajne boja.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznati djecu sa metodama miješanja boja za dobivanje

razne nijanse.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Ljudi, hajde da detaljnije pogledamo tajne boja. Obratite pažnju na svet oko sebe. Kako je sve lepo okolo! Cveće, zeleno drveće, plavo nebo, snežno beli oblaci. Čak su i boje automobila na ulicama različite. Osnovu svega ovog bogatstva boja objedinjuju tri osnovne boje: crvena, plava i žuta. Kombinacijom ove tri boje dobijamo preostale boje. Na primjer, ako pomiješate crvenu i žutu, dobijete tamnocrvenu boju, ako kombinirate plavu i crvenu, dobijete ljubičastu boju;

Duga može imati različite pruge boja. Od toga su tri primarne boje, a preostale četiri boje nastale su iz kombinacije ovih boja.

Koji su alati potrebni za crtanje. Koja je svrha palete?

Kako razumete izraz "hladne" boje?

Kako razumete izraz "tople" boje?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Zapravo, postoji mnogo nijansi iste boje. U današnjoj lekciji ćemo naučiti kako miješati boje da bismo stvorili raznoliku paletu.

3. Radite na zadatku.

Vidi, vidi - s neba dopiru niti!

Kakav tanak konac želi da zašije zemlju i nebo? (kiša.)

Jesen je stigla. Vjetar je tjerao oblake i počela je kiša. Ali tmuran jesenji dan uljepšaju šareni kišobrani - crveni, žuti, plavi. Nacrtajmo kišobrane koristeći 3 osnovne boje.

4. Didaktička igra “Ispit kod umjetnika Tube”.

5. Sažetak lekcije.

6. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Crtanje povrća i voća (2 sata).

Ciljevi: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na časovima likovne kulture, naučiti crtati

povrće i voće, formiranje moralne i estetske odzivnosti

ljepoti u životu i umjetnosti, umjetničkoj i stvaralačkoj djelatnosti

stilom, umjetničkim znanjem, vještinama i sposobnostima, da se upoznaju sa konceptom

chiaroscuro.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor. Zagonetke.

Zlatna glava

Velika, teška.

Zlatna glava

Legla je da se odmori.

Glava je velika

Samo je vrat tanak. (Tikva.)

Baš kao pesnica,

crveno bure,

Dodirneš - glatko je,

A ako zagrizete, slatko je! (Jabuka.)

Ljeti u bašti, svježoj, zelenoj,

A zimi su žuti i slani u buretu.

Pogodi, bravo

kako se zovemo? (Krastavci.)

Nosio je puno ogrtača

Za lutku žuta boja,

Sultan na glavi mu je crn,

Celo telo je napravljeno od žitarica. (kukuruz)

Dama je sela u baštenski krevet,

Odjevena u najfiniju svilu.

Pripremamo kade za nju

I pola vrećice krupne soli. (Kupus.)

Lopte vise na granama,

Poplavio od vrućine. (Šljiva.)

Mala peć

Sa crvenim ugljem. (Nar.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Povrće raznih oblika i boja prenosi nam jarke, bogate boje ovog doba godine. Pogledajmo ovo povrće i nacrtajmo ga.

4.Radite na zadatku.

B) Samostalan rad studenti.

1 lekcija

– Lekcija 2.

4. Didaktička igra "Pogodi povrće ili voće iz opisa."

5. Sažetak lekcije.

Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Crtanje listova povrća i voća.

vještine, upoznati djecu s načinima prikazivanja lišća.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor. Zagonetke.

Jesen nas raduje bogatom žetvom povrća.

Iznad zemlje je trava,

A ispod zemlje je grimizna glava. (Cvekla.)

Ljeti mi je drago što sam svjež

medvjeđe bobice,

I sušeno na zalihama

Leči nas od prehlade. (Maline.)

Ispod svakog grma

Sjedi u lopti

I to će izaći na videlo

Nema bolji ukus. (Krompir.)

Žuta piletina

Duri se ispod tine. Tikva.)

Naši prasadi

Odrastao u vrtu

Bočno prema suncu

Heklanje konjskih repova. (Krastavci.)

Osušen na vrelom suncu

I izbija iz mahuna. (grašak.)

zelena, prugasta,

A u sredini je glatko. (Lubenica.)

Ako pažljivo pregledate listove vrtnih biljaka, vidjet ćete da se međusobno razlikuju po strukturi, obliku i boji. Na primjer, listovi bundeve su veliki i tamnozelene boje. Listovi krastavca su manji i zelene boje. Listovi grožđa su složene strukture, uglavnom zeleni, ponegdje su pomiješani sa žutom i bordo bojom. Grožđe spada u voćarske i jagodičaste kulture. Različitog po ukusu i boji, ima podjednako kovrčave stabljike i izrezbarene listove. Dizajn lista grožđa često se koristi kao ukras.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Sada, gledajući lozu, napravite različite šare.

4.Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojeći rad (oblik, boja, karakteristike).

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) odrediti granična kutija;

3) napraviti skicu olovkom;

4) dovršite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz raspon boja).

4. Didaktička igra “Pogodi biljku”.

Nastavnik nudi razredu herbarijum. Djeca pogađaju biljku.

5. Sažetak lekcije.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Vrste i žanrovi likovne umjetnosti.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste i žanrove likovne umjetnosti, formiranje moralnih

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Dobili ste informacije o vrstama IPD-a u razredima 1-2. Koje vrste likovne umjetnosti poznajete?

Vrste likovne umjetnosti: slikarstvo, grafika, skulptura itd.

Šta je žanr? Riječ "žanr" postoji u svim vrstama umjetnosti, ali je posebno česta u vrstama likovne umjetnosti. Na primjer, samo u jednom obliku umjetnosti – slikarstvu, postoji nekoliko žanrova. Među njima: portret, pejzaž, mrtva priroda, svakodnevni i vojni žanrovi. Stoga se slike umjetnika razlikuju jedna od druge po žanru.

Portret je žanr koji uključuje slike osobe ili grupe ljudi u slikarstvu, skulpturi, grafici ili fotografiji. Umjetnik pokušava prikazati karakter i unutrašnji svijet osobe kroz portret.

Scenery- Ovo je žanr koji uključuje slike bilo kojeg lokaliteta. Kroz pejzaže koje oslikavaju umjetnici, možemo se diviti prekrasnim trenucima i karakteristikama prirode.

Mrtva priroda je žanr koji uključuje slike objekata oko nas, povrća, voća, cvijeća itd. Kroz mrtve prirode umjetnika možemo vidjeti ljepotu, boje, karakteristike i kompatibilnost različitih predmeta.

Svakodnevni žanr je žanr koji uključuje slike svakodnevnog ljudskog života. Kroz radove svakodnevni žanr Možete se upoznati sa svakodnevnim životom različitih naroda.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas moramo razumjeti postojeće žanrove likovne umjetnosti i naučiti odrediti kojem žanru pripada ova ili ona reprodukcija.

4.Radite na zadatku.

Pogledaj slajdove. Definicija umjetničkih žanrova.

5. Didaktička igra "Pogodi sliku."

Nastavnik nudi produkciju razredu. Djeca imenuju sliku i autora.

6. Sažetak lekcije.

Objasnite kako razumete reč „žanr” likovne umetnosti.

Koje žanrove slikarstva sada poznajete?

7. Domaći.

Izmislite priču na osnovu slike.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Pravljenje ukrasa od listova biljaka.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste ornamenata, formiranje morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, naučiti kako prikazati ornament u pruzi.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Za ukrašavanje predmeta, odjeće i kućnog pribora koriste se razne vrste ukrasa. Ornament je uzorak zasnovan na ponavljanju i izmjeni njegovih sastavnih elemenata. Ornamenti mogu biti geometrijski, biljni, životinjski (zoomorfni), antropomorfni (sa obradom ljudske figure), simbolički, kombinovani. Na osnovu prirode kompozicije mogu se razlikovati sljedeće vrste ornamenta: traka, ornament u krugu, u obliku kvadrata ili pravokutnika, mreža (uobičajena za tkaninu). Svi ukrasi se mogu svrstati u tri glavne grupe: zatvoreni, trakasti ili mrežasti.

Tematske, simboličke slike i ornamenti svojim ritmovima, simetrijom i kontrastima povećavaju emocionalnu ekspresivnost stvari, ljepotu njihovih oblika, jedinstvo izgleda i sadržaja, estetsku i umjetničku vrijednost predmeta.

Dakle, ornament se može sastaviti od uzoraka, geometrijske figure(trokut, četverokut, krug), kao i figure bazirane na biljkama i životinjama. Među njima je najčešći cvjetni ornament. Možete nacrtati cvjetne uzorke unutar pruge, kvadrata, pravokutnika ili kruga. Pravilnim rasporedom njihovih elemenata možete dobiti prekrasne ukrase. (Demonstracija ornamenata unutar kruga, pruge, kvadrata.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

U prethodnim lekcijama naučili ste kako crtati listove biljaka. Istovremeno smo se upoznali sa građom, vrstom i bojom listova raznih biljaka. Od njih možete napraviti razne šare. Pokušajmo sada nacrtati uzorak koji kombinira grožđe i njihovo lišće. Unutar trake ćemo nacrtati uzorke.

4.Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra "Pogodi povrće ili voće iz opisa."

Nastavnik predstavlja ilustraciju razredu. Djeca opisuju karakteristične osobine, a jedan učenik (koji nije vidio sliku) pogađa.

6. Sažetak lekcije.

Koje vrste uzoraka poznajete? Kako nastaje cvjetni ornament?

Pregledajte i analizirajte završene radove.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Upoznajmo se sa slikama umjetnika koji prikazuju

jesenje voće.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: Upoznavanje sa kreativnošću umjetnika, formiranje morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Oslikavanje ljepote prirode koja nas okružuje i godišnjih doba jedna je od vječnih tema umjetnika. Neki umjetnici sve svoje slike posvećuju samo prikazu prirode. Znate da ih zovu pejzažisti. Istovremeno, na slikama mnogih umjetnika možete vidjeti darove prirode, posebno jesenje voće i povrće.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Upoznajmo se s radovima umjetnika koji prikazuju jesenje plodove.

Slide show.

4. Didaktička igra “Pogodi”.

B) Pogodite naziv voća iz opisa.

B) Zagonetke.

5. Sažetak lekcije.

Kako se zovu umjetnici koji oslikavaju prirodu?

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Oslikavamo posuđe cvjetnim uzorkom.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati jedan od umjetničkih zanata - „Žostovo“,

formiraju pojam o ornamentu i njegovim elementima, razvijaju figurativno

predstave, vještine podjele na dijelove, formiranje umjetničkih

kreativna aktivnost, umjetnička znanja, vještine i sposobnosti.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Umjetnik ima ogromnu ulogu u stvaranju stolnog posuđa: dizajnira posuđe i ukrašava ga, pravi prototip, a zatim se u tvornici pravi njegova kopija po modelu - masovna proizvodnja. Ali postoje jela u jednom primjerku - autorsko djelo.

Ovisnost oblika i dekoracije posuđa određena je namjenom posuđa: svakodnevno, svečano, dječje ili odraslo. Dekor posuđa može biti ručno oslikan ili naljepnica. Jela, prema svom karakteru i namjeni, mogu biti vitka, moćna, prozračna, zdepasta itd. Pored ovih vrsta jela, i dalje postoje narodni zanati, koji ih proizvode od davnina od materijala koje su ljudi koristili u prošlosti - Khokhloma (drvo), Zhostovo (gvožđe), Skopin, Gzhel (glina).

Razmotrite ove tacne. (Slajdovi.) Na njima je cvijeće ili skupljeno u elastične bukete, ili upleteno u elegantan vijenac, ili razbacano granama na crno lakiranoj površini.

Prepoznajete li cvijeće na tacni Žostovo? (bujne ruže, tulipani, asteri, dalije. Božuri, makovi, zvončići, različak, zaboravnice, tratinčice)

Koja je paleta boja na tacnama?

Razmislite koji od njih koriste sličnu shemu boja, a koji se odlikuju skladnim kontrastnim nijansama. Koje cvijeće je najčešće u pozadini i cvijeću? Kako vam boja pomaže da vidite ljepotu velikih i malih cvjetova i vlati trave?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas ćemo oslikati i poslužavnik sa cvjetnim uzorkom poput majstora iz Žostova.

4. Radite na zadatku.

Majstor počinje sa radom u fazama: 1) skice– nanošenje silueta cvijeća i lišća izbijeljenom bojom. Oni su već kompozicijski organizovani, skupljeni u bukete; 2) senka– majstor nanosi senke na osušenu sliku; 3) pad- gusto korpusno pismo. Majstor određuje oblik i boju listova. Latice dobivaju snagu, postaju tanke i graciozne; 4) odsjaj- popunjavanje slikovne forme; 5) crtanje i čišćenje– završne faze završne obrade.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Dizajn. Patchwork rug.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: proširiti ideje o umjetničkim narodnim zanatima,

formiranje moralnog i estetskog odgovora na lijepo u životu

ni umjetnost, umjetnička i kreativna djelatnost, umjetnička

znanja, vještina i sposobnosti.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Dugo su seljački rad na zemlji zamijenili praznici, zabava i razni zanati. Način života farmera usko je povezan sa promjenom godišnjih doba. Oktobar je mjesec vjenčanja. Ovo je ujedno i početak djevojačkih druženja, početak zanata.

Razmotrite radove majstorica: ćebad, panele, prostirke od šarenih niti, komade tkanine. I kako su majstorski napravljeni ovi proizvodi! Komadi su tako pametno uklopljeni u komade, niti su tako vješto odabrani u boji da ćete se zaljubiti u njih. Kao i slike, ovi proizvodi prenose boje neba, sunca, livada, polja i cvijeća. Pogledajte bliže patchwork boje.

Jeste li primijetili da je u nekim slučajevima centar svijetlo, a u drugim tamno?

Da li se ovi proizvodi napravljeni od komadića tkanine mogu nazvati slikovitim? Zašto?

Kako možete dobiti postupno rastezanje boje koristeći akvarele i gvaš?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas ćemo također pokušati kreirati vlastiti patchwork tepih.

4. Radite na zadatku.

A) Izvođenje vežbi (na kvadratnom papiru).

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike). Elementi ukrasa na ćilimima.

B) Samostalni rad učenika.

4. Didaktička igra “Vijetnamska igra”.

Tangram.

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Generalizacija. Buket cvijeća.

Ciljevi:: 1. Edukativni: upoznati umjetnost aranžiranja buketa i ilustracije

rad sa slikom cvijeća, zajednički rad na temu,

formiranje umjetničke i kreativne aktivnosti.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. Osećaj lepote i sposobnost da im se divimo.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Slideshow "Cvijeće".

Postoji prekrasna legenda o đurđicu. O njegovom pojavljivanju pričaju ovako: goruće suze Majke Božje za njenim raspetim Sinom pale su na zemlju, a na njihovom mjestu izrasli su bijeli đurđevaci na kojima su se potom pojavili plodovi crveni, poput kapi Kristove krvi. Francuzi slave praznik đurđevka uoči prve nedjelje u maju. Đurđevak je dugo bio cijenjen kao ljekovita biljka. Kapi od đurđevka pomažu kod srčanih oboljenja.

Aranžiranje buketa - posebna umjetnost koji se posebno uči. Ali svaka osoba bi trebala moći skupljati cvijeće u buket tako da ljepota cvijeća u njemu ne blijedi, već se, naprotiv, pojavljuje.

Cvijeće za buket obično je odabrano na način da stvara harmoniju mrlja u boji i ritma oblika. Zbog toga buket može biti radostan, suzdržan i svečan, nježno lirski.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas će naš rad biti kolektivan. Crtanje cvijeta, izrezivanje po konturi. Svaki red će ukrasiti svoju vazu.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike). Koji su različiti oblici i boje cvijeća? Svaki učenik crta svoj cvijet.

B) Samostalni rad učenika. Rezolucija boja.

Svaki učenik treba da razmisli o tome da svoju boju uskladi sa datom vazom.

4. Didaktička igra „Poznavalac cvijeća“.

Imenujte cvijeće.

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Crtanje mrtve prirode. Putevi slika vrča i jabuke

Ciljevi:: 1. Obrazovni: naučiti kako prikazati najjednostavniju mrtvu prirodu, formiranje morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

razne nijanse.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Sposobnost crtanja mrtve prirode u likovnoj umjetnosti početna je faza kompetentnog crtanja. Mrtva priroda- Ovo su slike koje prikazuju nežive predmete. Mrtva priroda je poseban žanr umjetnost slikanja. Šta možete koristiti za pravljenje mrtve prirode? Šta ujedinjuje predmete u mrtvoj prirodi?

Umjetnost mrtve prirode ima svoju divnu i dugu istoriju. Tokom vekova istorije, mrtva priroda se formirala kao samostalan žanr. Gledajući radove majstora mrtve prirode, može se prepoznati važan obrazac. Svi atributi uključeni u produkciju objedinjeni su sadržajem i temom.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas moramo da nacrtamo mrtvu prirodu.

Koji predmeti su uključeni u mrtvu prirodu? Koji objekt vam je bliži, a koji udaljeniji? Koji je najviši predmet? Sa koje strane je osvijetljena mrtva priroda? Koji predmet je najlakši? Postoji li odsjaj na svjetlosnom objektu?

3. Radite na zadatku.

A) Prikaz redoslijeda linearne konstrukcije mrtve prirode.

B) Samostalni rad učenika.

Na 1. lekciji učenici moraju da urade pripremne crtanje linija mrtva priroda u akvarelu. Redoslijed crtanja je od generalnog do detalja. Prilikom konstruiranja simetrične figure neophodno je prisustvo vertikalne središnje linije.

U 2. lekciji Učenici ponovo provjeravaju svoje crteže, upoređujući ih s prirodom i ispravljajući greške koje uoče. Prilikom ponovnog gledanja slajdova pažnja se skreće na to kako su umjetnici slikanjem uspjeli prenijeti u svojim radovima raspodjelu svjetlosno-tonskih gradacija na objektima. -Odredite opštu (lokalnu) boju vrča, jabuke, draperije. Koji je predmet tamnije prirode? ...upaljač? Sa koje strane je priroda osvijetljena, a s koje s nje pada sjena?

4. Didaktička igra “Pronađi fragment vrča.”

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Uvod u narodnu i primijenjenu umjetnost.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste slikanja drveta (Gorodets, Palekhov, Khokhloma),

formiranje moralnog i estetskog odgovora na lepotu u

život i umjetnost, umjetničko i stvaralačko djelovanje, umjetničko

znanja, vještina i sposobnosti.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Najčešća vrsta narodne umjetnosti i zanata je umjetnost rada s drvetom. Od davnina, majstori su rezbarili potreban pribor za dom i svakodnevni život koristeći razne vrste drveta: javor, breza, hrast, orah, cedar. Narodni majstori pokazali su visoku vještinu i finoću u radu s drvetom. Prilikom izrade drvenih proizvoda, zanatlije su veliku pažnju posvećivale njihovom oslikavanju.

Slikanje i ukrašavanje drvenog posuđa jedna je od vrsta primijenjene umjetnosti. Pritom se velika pažnja poklanja načinima izrade i ukrašavanja drvenog posuđa. Uzorak je nanošen na posuđe od breze paljenjem, a posuđe od javora i mahagonija ukrašeno je rezbarijama. Slikarstvo s cvjetnim uzorkom ima svoje karakteristike, ovisno o tome gdje je napravljeno: Khokhloma, Palekhov, Gorodets). Jedinstven izgled gorodečkog slikarstva daju elastične grane i buketi formirani od ukrasnog cvijeća. Svijetli, veliki cvjetovi okruženi bujnim zelenim listovima daju radostan zvuk koji potvrđuje život ruskim šarama boja. Posebna izražajnost nijansi boja Gorodets slikarstva stvara se zbog činjenice da koristi posebnu tehniku ​​nanošenja bijelih poteza u obliku poteza i tačaka. Bijeli potezi se nanose na sliku u boji buketa, cvijeća i rjeđe lišća. Kako se cvijeće i lišće izmjenjuju u slikarstvu Gorodets. Koje je boje cvijeće?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Prikažite fragment slike iz Gorodetsa.

3. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

Prisutni elementi: veliki cvijet ruže (u sredini), pupoljci i listovi po rubovima. Metoda crtanja podsjeća na tehniku ​​pladnja Žostovo. U početku se crta tačka, a zatim se crtaju detalji. Listovi se crtaju tehnikom nanošenja (uranjanja) kista. Listovi mogu biti raspoređeni kao lepeza, po 3 lista lijevo i desno od pupoljka. Pupoljci i listovi ukrašeni su perlama. Slikanje je završeno primjenom poteza bijelih latica. Rad se izvodi postepeno, nakon što se prvi sloj osuši, nanosi se drugi itd.

B) Samostalni rad učenika.

4. Didaktička igra “Prepoznaj sliku”.

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Slika osobe.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati žanr portreta, njegove varijante i kreativnost

efikasni portretisti, pokazuju odraz proporcija i

izrazi lica na portretu, Razgovor o svečanom portretu kao varijanti

nost žanra.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor. Zagonetke

Pogodite zagonetke, razmislite o tome kako se one mogu povezati s temom naše današnje lekcije.

Dva prozora noću

Zatvaraju se sami

I sa izlaskom sunca

Otvaraju se sami. (Oči.)

Jedan kaže

Dvoje ljudi gledaju

Dvoje ljudi slušaju. (Jezik, oči, uši.)

Nosim ih dugi niz godina

Ali ne znam njihov broj. (Kosa.)

Između dva svetila

Sam sam u sredini. (Nos.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas ćemo nacrtati portret. Portret je žanr likovne umjetnosti posvećen prikazu jedne osobe ili grupe ljudi. Glavna stvar na portretu je izgled osobe, njegova sličnost s originalom. Osim vanjske individualne sličnosti, umjetnici nastoje da portretom prenesu karakter osobe, njen duhovni svijet. Postoji mnogo varijanti žanra portreta: dopola, bista (u skulpturi), portret u punoj dužini, grupni portret u unutrašnjosti, portret na pejzažna pozadina, arhitektura. Po prirodi slike: svečani (u punoj dužini) i kamerni portret (slika do pola, poprsja, do koljena). Po broju slika: pojedinačne, duple, grupne, parne. Ostale vrste portreta: kostimografski, minijaturni, autoportretni, psihološki, socijalni.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Faze crtanja:

Odozgo se povlačimo 2-3 cm, a preostalu udaljenost podijelimo na 3 dijela. Lice će se nalaziti na vrhu.

Crtamo glavu - ovalnog oblika, širu na vrhu, užu na dnu. Ovaj oblik podsjeća na jaje. To je simetrično.

Lice (ovalno) je linijama podijeljeno na 3 dijela.

Slika dijelova lica. Obrve i oči su formirane lučnim linijama. U sredini oka crtamo šarenicu i zjenicu.

Nacrtajte nos - u sredini. Početak nosa - most nosa dolazi od obrva. Sredina nosa je blizu očiju.

Crtanje usta ispod nosa, ispod druge horizontalne linije.

Crtanje detalja lica (uši, kosa, vrat).

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Oslikajmo zimske sportske igre.

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznati djecu sa metodama miješanja boja za dobivanje

razne nijanse.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Ja sam kao zrno peska

I pokrivam zemlju,

Ja sam napravljen od vode, ali letim u vazduhu,

Ležim kao pahuljica u poljima,

Sjajim kao dijamant

Na sunčevim zracima. (Snijeg.)

Starac na kapiji

Toplina je oduzeta.

On ne trči sam

Ne govori mi da stojim. (Smrzavanje.)

Hodanje slobodno

U šumi, na otvorenom polju

Vrti se, zavija, reži,

Romlja na cijeli svijet

Leti kroz sela i gradove,

Ne želi nikoga da poznaje. (Mećava.)

Kojom temom su objedinjeni svi odgovori?

Snijeg i snježni uzorci.

U polju je mećava, razgovori.

U pet sati već je mrak.

Dan - klizaljke, grudve, sanke.

Veče - bajke starih žena.

Evo zime.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Zanimljivo zimska zabava. Zimske igre crtanja.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

5. Didaktička igra “Ispit kod umjetnika Tube”.

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Slikajmo zimsko drveće.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: naučiti kako prikazati zimsko drveće, upoznati tehnike crtanja

na vosku, formiranje moralnog i estetskog odgovora na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznati djecu sa metodama miješanja boja za dobivanje

razne nijanse.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Noću u poljima, uz melodije mećave,

Dremaju, njišu se breze i smreke...

Mjesec sija između oblaka nad poljem, -

Blijeda senka dolazi i topi se...

Zamišljam noću: između bijelih breza

Mraz luta u maglovitom sjaju.

Koje narodne znakove zime poznajete? (Ako iz dimnjaka izlazi stub dima, biće mraz. Sisa počinje da cvrči ujutru - očekujte mraz. Vrapci se kupaju u snegu - padaće kiša. Kokoška stoji na jednoj nozi - biće hladnoće u januaru - biće dobra žetva mraz na drveću - za mraz, magla - za odmrzavanje.

Slajd – emisija “Zimske ljepotice”.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Zimi obratite pažnju na usamljena stabla sa otpalim lišćem. Vrlo su različiti i zanimljivog oblika. Neke grane su zakrivljene i tanke, druge su ravne i debele. Zimi snijeg i mraz na granama daju drveću fantastično lijep izgled. Vrlo je zanimljivo crtati drveće prekriveno snijegom i mrazom zimi. Stoga ćemo danas naučiti da tačnije i ispravnije prikažemo zimsko drveće.

4. Slajd – emisija “Zima na poznatim platnima”.

Koje radove najviše pamtite? Imenujte autore.

5. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

6. Didaktička igra “Ispit kod umjetnika Tube”.

7. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.)

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

8. Domaći.

Naučite da mešate boje.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _______________ Tema: Skulpture životinja. Leopard.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati skulpturu, proširiti ideje o radu kipara

torus, metode pričvršćivanja dijelova, razvijaju sposobnost hvatanja i

dati proporcije, formiranje umjetničke i kreativne aktivnosti

stil, umjetničko znanje, vještine i sposobnosti.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Obrada kamena na zemlji se prakticira od davnina. Prva ljudska oruđa bila su napravljena od kamena. (Štap za kopanje, vrh luka, mač.) Trenutno se spomenici i skulpture vajaju od kamena. Kamene skulpture koje su izradili drevni klesari sačuvane su do danas. Naši preci su bili dobri vajari. Veliku pažnju su posvetili skulpturalnim slikama životinja: bizona, konja. Umjetnici svih vremena crtali su, vajali i slikali životinje koje, baš kao i mi, žive na planeti Zemlji. Tako je rođen animalistički žanr u likovnoj umjetnosti. Siluete moćnih lavova ukrašavale su ulaze u zgrade. Prilikom gradnje fontana centralno mjesto se obično davalo skulpturi životinje. U gradu Sankt Peterburgu ima puno skulptura životinja.

Slide show.

Skulptura je vrsta likovne umjetnosti u kojoj umjetnik stvara volumetrijske slike. Metode izrade skulpture variraju od vajanja, livenja do rezbarenja, rezbarenja. Materijali koji se koriste za izradu skulpture su različiti: mermer, drvo, metal, peščar, pjenasta plastika, staklo, guma, vosak. Po svojoj namjeni, skulptura može biti: monumentalna (spomenici u gradskim parkovima), dekorativna (ukrasi arhitektonske objekte), štafelaj (male forme).

Da bi dobio željeni rezultat, vajar dugo radi na njegovom stvaranju. Prvo se pojavljuje ideja - studija u plastelinu, glina - model od gipsa - rad u materijalu: kamen, metal, cement, drvo. Ako je skulptura veliki umjetnik koristi okvir koji djeluje kao kostur.

Koje skulpturalne spomenike našeg grada poznajete?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas ćemo se ponašati kao vajari i oblikovati lik leoparda.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

5. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik beleži lepo nađene kombinacije boja.) Zahtevi za rad: anatomski pravilno urađen, proporcije uvažene, pokreti preneseni, razrađeni sitni dijelovi, uredno izvedeno.

Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

6. Domaći.

Naučite oblikovati siluete kućnih ljubimaca.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Pravljenje šare na površini posuđa (2 sata).

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznati djecu sa načinima pravljenja jela, utvrđivanje

ilustrirati ovisnost oblika i ukrasa o namjeni posuđa.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, vidike, stvaralačku aktivnost.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalno, vizuelno, praktično, objašnjavajuće-ilustrativno-

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Koji su alati potrebni za crtanje. Koja je svrha palete?

Znate li kako se prave jela?

Umjetnik ima ogromnu ulogu u stvaranju stolnog posuđa: dizajnira posuđe i ukrašava ga, pravi prototip, a zatim se u tvornici pravi njegova kopija po modelu - masovna proizvodnja. Ali postoje jela u jednom primjerku - autorski izložbeni rad. Ovisnost oblika i dekora određena je svrhom posuđa: svakodnevno, svečano, dječje ili odraslo.

Materijal od kojeg je posuđe napravljeno je od velike važnosti. Svečano posuđe je tanko i elegantno, izrađeno od finog porculana, njegovi detalji su složeniji, dekoracije su bogate i raznovrsne. Ležerno posuđe je jednostavnijeg oblika i manje ukrašeno, ali je izdržljivije. Jela mogu biti vesela, svečana ili ravnodušna i dosadna. Dječije posuđe treba da bude atraktivno obojeno, stabilno i udobno.

Dekor posuđa može biti slikanje ili naljepnice. Slika se nanosi na posuđe pokretnom trakom ili ručno. Ruska majolika Gzhel je takođe ručno rađena. Prepoznatljive su po plavoj boji na snježno bijeloj pozadini. Majoličko slikarstvo karakteriše baza cveća, drveća, ptica i pejzaža. Ali zajednička karakteristika je rastezanje boje, tehnike slikanja, šara, obrada stvarnih oblika, iscrtavanje kontura, silueta.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Radite na zadatku.

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Izrada uzoraka ćebadi od raznobojnog papira (2 sata).

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, proširite svoje vidike o umjetničkim narodnim zanatima.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Dugo su seljački rad na zemlji zamijenili praznici, zabava i razni zanati. Način života farmera usko je povezan sa promjenom godišnjih doba. Oktobar je mjesec vjenčanja. Ovo je ujedno i početak djevojačkih druženja, početak zanata.

Razmotrite radove majstorica: ćebad, panele, prostirke od šarenih niti, komade tkanine. I kako su majstorski napravljeni ovi proizvodi! Komadi su tako pametno uklopljeni u komade, niti su tako vješto odabrani u boji da ćete se zaljubiti u njih. Kao i slike, ovi proizvodi prenose boje neba, sunca, livada, polja i cvijeća. Pogledajte bliže patchwork boje.

U svojim radovima majstorice koriste različite tehnike tonskog rastezanja boje: boja se postupno kreće od tamne do svijetle, kao u koracima. Ove tranzicije se mogu postići na različite načine. Obratite pažnju na odabir bilješki za centar u različitim kvadratićima slika. Primijetili ste da je u nekim slučajevima centar svijetlo, a u drugim tamno.

Čije bake i majke prave takve ćilime i ćebad? Sastoje se od jednostavnih geometrijskih oblika: kvadrat, trokut, pravougaonik. Kvadrat - simbol kuće - uvijek je osnova kompozicije.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Čitanje kompozicionih dijagrama uzoraka.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Help Tube pronaći dio koji nedostaje)

6. Sažetak lekcije.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Predstavljamo sportsku opremu.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, proširite svoje vidike o raznim sportovima

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Postoji poslovica: "Kretanje je život." Ljudsko tijelo je dizajnirano na način da je za njegovo normalno funkcioniranje neophodno stalno kretanje. Samo sportom možete održati svoje tijelo u formi. – Ko se od vas bavi sportom? – Koje sportove poznaješ? (Atletika, dizanje tegova, gimnastika, plivanje, mačevanje, slalom, skijaško trčanje, boks, sve vrste igara: odbojka, košarka, tenis, fudbal, badminton, hokej, itd.) Glavno dostignuće svakog sportiste je pobeda na Olimpijske igre. Ove igre okupljaju sportiste u fer i ravnopravnoj konkurenciji. Olimpijski amblem se sastoji od 5 isprepletenih prstenova: plavi, crni, crveni, žuti i zeleno cveće. Nacionalna zastava svake zemlje ima barem jednu od ovih boja. A preplitanje 5 prstenova simbolizira 5 kontinenata. On olimpijske igre Obaraju se olimpijski rekordi - najveće dostignuće jednog sportiste. Ali da biste oborili rekord, potreban je svakodnevni naporan trening, potrebno je redovno vježbati.

Šta je sportska oprema? (lopta, šah, bokserske rukavice, gimnastičke klupe, itd.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra "Sakupi sliku." (Skupljanje zagonetki sa slikama sportske opreme)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje bajkovitih likova (2 sata)

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, eksplanatorno-ilustrativni, istraživački.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Kako se zove djelo sa neviđenom radnjom, magične transformacije, neobični junaci? (Bajka) Razmislite o naslovu. Kako je nastala riječ "bajka"? (Od riječi reći, reći.)

Sve generacije ljudi su odgajane na bajkama. Bajke su melodične i poučne. Zahvaljujući živopisnom jeziku, njihov sadržaj je dostupan i mladim slušaocima.

Didaktička igra"Pogodi." (Nastavnik demonstrira ilustracije poznati umetnici. Djeca moraju pogoditi naziv bajke.)

3 Ciljevi i zadaci lekcije.

Po kojim kriterijumima ste brzo identifikovali bajku? (Zasnovano na slikama glavnih likova.)

Razmislite kakvu ćete bajku prikazati. Pokušajte da napravite verbalni zaplet za bajku koju ćete nacrtati.

4. Radite na zadatku.

Samostalni rad studenata.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja). Kako prenijeti stanje heroja koristeći boju? Da li je moguće istaknuti likove bojom?

Primarne boje su uvek svetle, kontrastne i lepo kombinovane jedna sa drugom: crvena i žuta, žuta i plava, plava i crvena, kao i njihove nijanse. Boja ilustracije je važna: boja može izraziti raspoloženje likova, prenijeti ljepotu prirodnih fenomena, istaknuti glavnu stvar u kompoziciji, naglasiti fantastičnost i neobičnost onoga što se događa. Zapamtite tehniku ​​crtanja: velike četke se koriste za farbanje pozadine, detalji se crtaju tankim četkama na osušenom sloju boje tek nakon nanošenja glavnog sloja boje.

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Igrica „Slagalice“ je kompilacija slika zapleta za poznate bajke.)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka. Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Mrtva priroda.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, sistematizovati

poznavanje vrsta i žanrova likovne umjetnosti, upoznavanje sa dizajnom, s kraja na kraj pro-

crtež, linearna konstrukcija, chiaroscuro, elementi perspektive,

načini crtanja od opšteg do detalja i kombinovanja detalja.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

znanje, osećaj za proporciju, proporcionalnost, sposobnost da se crpi iz života.

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Ako vidite na slici

Čudesna vaza na stolu,

Sadrži buket prelijepog

Snježnobijele krizanteme;

ima puno jela,

I stakleni i jednostavni,

Možda šolja ili tanjir

Sa pozlaćenim rubom.

A možda i na slici

Nacrtana da bude torta.

I tako slika

Zvaće se mrtva priroda.

Mrtva priroda je slika neživih predmeta. Mrtva priroda može obavljati različite funkcije: dekorativna mrtva priroda– hvata ljepotu, gracioznost i raskoš prirodnih oblika, ukrašava unutrašnjost, simbolična mrtva priroda- prikazane su svijeće, pješčani sat a ostali predmeti su simboli, podsjeća na prolaznost ljudskog života.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Gledanje reprodukcija.

Šta je mrtva priroda? Koje reprodukcije mrtve prirode vam se najviše sviđaju? Koje boje u njima prevladavaju? Šta ujedinjuje sve predmete u mrtvoj prirodi? (Tema, pripadnost) Kako umjetnici prenose volumen predmeta? Zašto se svjetliji potezi nalaze na jednoj strani, a tamniji na drugoj?

5. Didaktička igra" Živa slika" Grupe djece prikazuju radosnu - svečanu, nježnu - melodičnu, sumornu - tužnu mrtvu prirodu.

6. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Help Tube pronaći fragment ploče)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći. Napravite kompoziciju za mrtvu prirodu. Pogledajte mrtve prirode različitih autora u muzejima.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje znakova i simbola narodnog kalendara.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Svaki narod ima svoj narodni kalendar. Prema istočnom narodnom kalendaru, svaka godina nosi ime po životinji. Svakih 12 godina se obnavljalo računanje vremena. U skladu sa narodnim kalendarom, svaki od 12 mjeseci ima i svoje prepoznatljive slike.

Koji popularna imena imaju mjesece u godini?

Nacrtajte znak narodnog kalendara koji vam se sviđa.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) dovršite skicu u boji.

5. Didaktička igra “Pronađi odgovarajući broj za svaki znak narodnog kalendara.”

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Generalizacija.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati neke muzeje umjetnosti, njihovu arhitekturu, interijer

rum sala, sa pogledom na muzeje, lokacija eksponata, formiranje morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Ciljevi i zadaci lekcije. Uvodni razgovor.

Svaki grad može biti ponosan na svoje muzeje. Muzej– skladište istorijskih spomenika, materijalne i duhovne kulture. Muzeji Moskve i Sankt Peterburga su čuvari većine važnih radova svjetske i ruske umjetnosti. To su muzeji kao npr Tretjakovska galerija, Ermitaž, Ruski muzej, mnogo malih muzeja i izložbenih hala.

Svako od vas treba da se dotakne ovih remek-dela i nauči da bude ponosan što vaš grad i država čuvaju tako velika dela.

Često se grade posebni prostori za muzeje ili se koriste stare palače koje su same po sebi kulturna baština. Ali zaštićene kulturne zone – muzeji na otvorenom – također se mogu sačuvati. Drevni grad se ne može sakriti ispod haube, ali se može zaštititi od uništenja, restaurirati i ne pretrpavati modernim visoke zgrade. U Moskvi je to Kremlj, Ostankino, Kolomenskoje.

U svakom gradu možete pronaći kutke koji podsjećaju na prošlost. Muzeji narodne umjetnosti i obrta narodne nošnje, nakit, igračke, potrepštine za domaćinstvo.

Postoji mnogo različitih tipova muzeja, ali samo oni u kojima se čuvaju i izlažu uglavnom dela likovne umetnosti nazivaju se muzeji umetnosti.

Dokaz- predmet izložen u muzeju, izložbi i sl.

Ekspozicija– sistematsko postavljanje eksponata u muzeje i izložbe.

Kolekcija – prikupljanje predmeta.

Inače, djela imaju svoju sudbinu, često prilično složenu, posebno za poznata remek-djela. Oni se kupuju, prodaju za ogromne svote novca, otimaju se, a djelo postaje pravi heroj detektivske priče, u kojem su ljudi podijeljeni u 2 tabora: jedni vide ljepotu i mudrost u radu, dok drugi izračunavaju isplativost profita. Ali razumno društvo uvijek nastoji popuniti kolekcije, a ne samo da bi povećalo bogatstvo. Društvo „akumulira“ mudrost i ljepotu cijelog čovječanstva u muzejima umjetnosti.

3. Slide show poznatih muzeja. Upoznavanje njihovih remek-djela.

5. Didaktička igra "Slagalica". (Help Tube završiti slagalicu poznate slike)

6. Sažetak lekcije.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Sunčano proljeće.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati žanr slikarstva - pejzaž, njegove varijante, zakonitosti

nas kompozicije, govore o Repinovom radu, formiranju morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije Levitana, Šiškina, Juona, Surikova, Levitana, Kuindžija, dečiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, četke, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje četkica.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Snijeg se topi.

Livada je oživjela.

Dan dolazi.

Razmotrite radove umjetnika. U svojim radovima uspjeli su da dočaraju ljepotu zavičajne prirode. Možete mu se diviti u različito doba godine, jer su umjetnici mogli "zamrznuti trenutak" na svojim slikama. (Pogledajte radove, analizirajte kombinacije boja: obilje plavo-plave, nježno zelene, svijetlosmeđe, crvene, grimizne, žuto-zelene.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Generalizacija.

Koja djela su vam se posebno svidjela i zašto?

Imenujte slike sa mirnom i mekom shemom boja i slike sa "zvučnim" bojama rascvjetale prirode.

Koliko su različite boje vodenih prostora?

Prisutnost osobe u pejzažu pomaže da se osjeti povezanost s prirodom i osjeti raspoloženje koje je umjetnik želio prenijeti slikajući prirodu u njenim različitim stanjima. Vrste pejzažnog žanra: ruralni, urbani, parkovski, morski, arhitektonski, industrijski, herojski, dekorativni, istorijski, romantični, kosmički itd.

5. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza posla koji treba obaviti. Zakoni perspektive: 1) svi obližnji objekti se percipiraju detaljno, a udaljeni objekti - detaljno; 2)) svi obližnji objekti se jasno percipiraju; 3) na velikoj udaljenosti svetli objekti izgledaju tamniji; 4)) svi obližnji objekti imaju kontrastni chiaroscuro; 5) na boju objekata u prostoru utiče vazdušna sredina.

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

6. Sažetak lekcije.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Nacrtaj granu drveta sa rascvjetanim pupoljcima i listovima -

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Sunce sija jače

Sunce grije toplije

Priroda se budi

Postepeno iz sna.

Dolazim jutro godine,

Proljeće počinje.

Proljeće dolazi sa kapljicama

Potoci žubore.

Upoznajte nas, stigli smo, -

Čvorci vrište.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

U proljeće dani postaju topliji. Pupoljci na drveću se otvaraju, sve okolo oživi i procvjeta. Nacrtajte granu s otvorenim pupoljcima.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Help Tube pronaći fragment ploče)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje mrtve prirode iz posuđa.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati se sa dizajnom, crtežom od kraja do kraja, linearnom konstrukcijom

nijum, elementi perspektive, metode crtanja od opšteg do detalja

lam i kombinacija detalja, formiranje moralnog i estetskog

odaziv prema lijepom u životu i umjetnosti, umjetničko stvaralaštvo

aktivnost, umjetničko znanje, vještine.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Šta je mrtva priroda? (slika neživih predmeta) Mrtva priroda je vrlo zgodna priroda u svakom pogledu: nepomična je, zadržava svoj izgled dugo vremena, predmetima se može dati bilo koji položaj i može se dobiti zanimljiva kombinacija oblika. Mrtve prirode govore o životima ljudi iz različitih vremena.

3. Gledanje reprodukcija.

Koje mrtve prirode su vam se najviše dopale i zašto? Kako umjetnici prenose volumen na ravnu površinu slika? (Svjetliji potezi se nalaze na jednoj strani, a tamniji na drugoj.)

4. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas moramo nacrtati mrtvu prirodu posuđa.

5. Didaktička igra “Živa slika”. (Slika radosne, nježne i sumorne mrtve prirode.)

6. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redoslijed rada: 1) Obilježavanje kontura objekata svjetlosnim linijama.

2) Rad sa bojom - opšte svjetlosne karakteristike.

3) Volumen – pomoću odvojenih poteza povećavamo zasićenost.

4) Generalizacija svih boja - ističemo dijelove sa zasićenjem, duboko

vaem - gašenje.

7. Didaktička igra mozaika “Mrtva priroda”.

Sastavite mrtvu prirodu od isečenih delova. (Za osnovu možete uzeti reprodukcije poznatih slika.)

8. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

9. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje skica kostima za astronaute.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Svijet svemira je primamljiv, zanimljiv, hladan i primamljiv. Čovjek pokušava razumjeti ovaj svijet, pun tajni i misterija. (Slide show - fotografije u svemiru.)

12. april – Dan kosmonautike. Ko je bio prvi astronaut na Zemlji? Navedite imena poznatih kosmonauta našeg vremena.

Po prvi put u istoriji čovečanstva, kosmonaut Yu.A. Gagarin je poleteo u svemir. Bilo je to 12. aprila 1961. godine. Njegov let je trajao 108 minuta. Gagarin je napravio jednu orbitu oko Zemlje na svemirskom brodu Vostok-1. Gagarinov let je dokazao mogućnost da čovjek ostane i radi u svemiru. Od tada je prošlo 47 godina. Za to vrijeme napravljena su najnovija svemirska otkrića. Dizajn brodova i odjeća astronauta značajno su se promijenili.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Naša odjeća šiva se po posebnim dezenima. A ove skice kreiraju modni dizajneri. Svi znaju odijela astronauta. Svijetle su boje, udobne i pouzdano štite od hladnoće i vrućine. Za pružanje vazduha i udobnosti pri radu u prostoru potrebno je skafander. Kako će kostimi astronauta izgledati u budućnosti vjerovatno će zavisiti od vas. Odijela treba da budu udobna, skrojena po figuri i ugodna oku. Pokušajmo smisliti kostime za astronaute.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra Sakupi imena poznatih astronauta.

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Ja sam branilac otadžbine.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju rad bojnih slikara.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Biti branilac otadžbine je dužnost svakog građanina. Otadžbina - nema riječi većeg značenja, stoga je odbrana Otadžbine naša sveta dužnost. Uostalom, domovina je vaša porodica, vaš grad, zemlja na kojoj ste rođeni i cijela naša država.

Kviz.

U davna vremena, kada su ljudi dobijali prezimena, dobijali su ih na osnovu svog karaktera, izgleda i zanimanja. Navedite imena koja se odnose na vojne poslove. (Kazakov, Voinov, Streltsov, Druzhinin, Pushkin, Pushkarev, Soldatov, Gusarov, Boytsov.)

Koje vrste tenkova postoje? (Teška, lagana, lebdeća.)

U kojoj zemlji se pojavio prvi tenk? (U Rusiji 1915.)

Navedite vrste trupa u modernoj vojsci. (Artiljerija, motorizovane trupe, oklopni, pešadijski, marinci, oklopni, vazdušni, inženjerijski, avijacijski.)

Ko je napravio prvi avion na svetu? (Inženjer Mozhaisky 1882)

Nastavite niz: bitka, bitka, bitka, ... (bitka).

Kako se zove umjetnik koji prikazuje bitke? (Battleist)

Imenujte ratne brodove. (čamac, krstarica, bojni brod, razarač, razarač, minolovac, bojni brod.)

Šta znači riječ more? polundra? (Ova riječ je holandska i doslovno znači: plašite se pada predmeta odozgo, ovo je signal opasnosti.)

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Odbrana Otadžbine je oduvijek bila sveta dužnost i odgovornost naših predaka. Zahvaljujući njihovoj neumornoj borbi protiv stranih neprijatelja, mi danas živimo u ogromnoj nezavisnoj, slobodnoj zemlji. Trenutno, nakon navršenih 18 godina, svaki zdrav mladić se regrutuje u redove Oružanih snaga kako bi ispunio svoju vojnu dužnost odbrane domovine. Mnogi od njih služe u avijaciji, neki u tenkovskim snagama, a neki služe kao graničari. Danas morate završiti crtež na temu "Odbrana domovine".

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza posla koji treba obaviti. Verbalne skice.

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Sažetak lekcije.

6. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Sastavimo i predstavimo ornament baskure.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Od davnina ljudi su nastojali ukrasiti svoje domove.

U jurti, pored tuskiiza izvezenih raznobojnim svilenim nitima koje vise na istaknutom mjestu, šarmanog sirmaka, tekemeta i ćilima položenih na pod, ima i drugih stvari. To su pleteni proizvodi ili baskuri. Baskur je ručno tkana vunena traka na koju je pričvršćen okvir (kerege) jurte (od vrha do obima). Na osnovu načina proizvodnje, Baskur se dijeli na bijele i šarene, prugaste. Glavni element dekoracije baskure je tkani ornament. Baskure šare u baldahinu izrađuju se ponavljanjem ili naizmjencem identičnih slika najstarije vrste umjetnost tkanja, koja se često koristi za ukrašavanje odjeće i kućnih predmeta.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Napravite skice ornamenta baskure.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Help Tube pronaći fragment ploče)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje na tkanini. Batik.

Ciljevi:: 1. Edukativni: upoznati se sa tehnikom crtanja na tkanini (batik), sa radom umjetnika

na tkaninama - dekorativni umjetnik, vrste ornamenata, formiranje morala

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Dizajni tkanina se često koriste u tekstilnoj industriji. Tvornice pamuka zapošljavaju specijalizirane umjetnike koji crtaju na tkanini, osmišljavaju dizajn i boje za tkanine.

Odjeća je ukras čovjeka. Sve crteže i boje na njoj izradio je umjetnik. Da biste napravili batik, prvo napravite skicu na papiru. To mogu biti jednostavni ukrasni elementi. Zatim se uzorci koji vam se sviđaju stavljaju u proizvodnju.

U svojim radovima umjetnici koriste različite tehnike tonskog rastezanja boje: boja se postupno, kao u koracima, kreće od tamne do svijetle.

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Danas moramo djelovati kao umjetnici tkanine i crtati dizajn na bijeloj tkanini smještenoj u okviru.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redosled rada: 1) promislite kroz zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Pronađi fragment”. (Help Tube pronaći fragment ploče)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Crtanje u prirodi. Plein air.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Gde god da je umetnik - u prirodi, u gradu, na selu - trudi se da sve lepo dočara na platnu. Umjetnici često odlaze u prirodu da slikaju. To je neophodno kako biste naučili prenijeti bogatstvo prirodnih boja na svojim slikama.

Da bi se na slikama prikazala ljepota prirode, potrebno je što češće ići na plenere – slikati na otvorenom, među prirodom. To će pomoći da se na slikama ispravno reproduciraju prave nijanse boja koje se izravno promatraju u prirodi.

U ovom slučaju, potrebno je razlikovati odnose između velikog i malog, bliskog i udaljenog, visokog i niskog. Također morate znati razlikovati boje. I tek nakon definiranja prostora potrebno je prikazati prirodu na papiru.

Kako se zovu umjetnici koji oslikavaju prirodu? Koje slikare pejzaža poznajete?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

4. Radite na zadatku.

A) Detaljna analiza predstojećeg rada (oblik, boja, karakteristike).

B) Samostalni rad učenika.

Redoslijed rada: 1) analizirati zaplet;

2) definiše granični okvir;

3) napraviti skicu olovkom;

4) završiti skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora o miješanju boja za prikaz sheme boja).

5. Didaktička igra “Prepoznaj sliku”. (Koristite reprodukcije.)

6. Sažetak lekcije.

Pregledajte i analizirajte završene radove. (Nastavnik bilježi lijepo pronađene kombinacije boja.) Analiza uobičajenih grešaka.

Čišćenje radnih mesta.

7. Domaći.

Plan - okvir likovnog časa

Datum _____________ Tema: Organizacija izložbe.

Ciljevi:: 1. Obrazovni: upoznati vrste aktivnosti na nastavi likovne kulture, formiranje moralnog

veno-estetski odgovor na lijepo u životu i umjetnosti, umjetnosti

predživotna stvaralačka aktivnost, umjetnička znanja, vještine i

vještine, upoznaju ih sa radom životinjskih umjetnika.

2. Razvojni: razvijati zapažanje, pažnju, horizonte, finu motoriku, okulo-

mjere, kreativna aktivnost, analitičko mišljenje, pregledna mašta

3. Odgajatelji: educirati. estetski ukus.

Oprema za nastavu: za nastavnika - tabele, reprodukcije, dječiji crteži iz metodičkog fonda, za učenike - albumi, olovke, kistovi, akvareli, gumica, paleta, krpa za brisanje kistova.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Nastavne metode: verbalni, vizuelni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni.

Tokom nastave

1. Organizacija časa.

Da biste brže započeli lekciju,

Svi treba da stoje uspravno.

A) Provjera spremnosti za nastavu.

B) Sigurnosna pravila na časovima likovne kulture.

2. Uvodni razgovor.

Momci, koliko vas ima jedan od omiljenih časova crtanja? Da li neko od vas ide u umetnički studio ili dečiju umetničku školu? Zašto mislite da svi uče crtanje, iako nećete svi postati umjetnici?

Svi se uče crtanju kako bi razvili vizuelnu memoriju, pažnju, maštu, Kreativne vještine, sposobnost rasuđivanja i analize, sticanje vještina korištenja alata i materijala, širenje vidika itd. U tu svrhu u školama je uveden čas likovne kulture.

Ima li umjetnika među vašim prijateljima ili rođacima? Gdje su umjetnički muzeji našeg grada? Koliko vas je bilo tamo?

3. Ciljevi i zadaci lekcije.

Organizovaćemo izložbu. Odaberite najbolji crtež. Uokvirite ga. Potpiši.

4. Didaktičke igre.

“Pronađi manu na portretu.”

"Prepoznaj sliku"

"Sakupi pejzaž"

“Igra pažnje” (koristi se reprodukcija bojnog slikara).

"Završi predmet."

5. Sažetak lekcije.

I u 10, i u 7. i u 5 –

Svi ljudi vole da crtaju.

I svi će hrabro crtati

Sve što ga zanima.

Sve je zanimljivo:

Daleki prostor, blizu šume,

Cveće, auti, bajke, ples,

Hajde da nacrtamo sve! Kad bi samo bilo boja

Da, list papira je na stolu,

Da, mir u porodici i na Zemlji!

6. Domaći.

Idite sa roditeljima u muzej i prisjetite se umjetničkih djela koja volite.

Art

Tema Vrste mrtve prirode. Kako komponovati mrtvu prirodu.

Ciljevi: edukativni: ovladati pojmom mrtve prirode, uvesti učenike u veliki svijet mrtve prirode, usaditi interesovanje za predmet, stvoriti uslove za posmatranje i prodiranje učenika u suštinu objektivnog sveta, shvatiti njen značaj u ljudskom životu, njenu simboliku, duhovnost i ljepotu, učvrstiti vještine crtanja i izvođenja kompozicije mrtve prirode grafičkim sredstvima i u boji, prenoseći strukturnu strukturu predmeta i njihove proporcije; vaspitni: gajiti estetski ukus, pažnju, zapažanje; razvojni: razvijati kreativnost, estetski koncept, širiti vidike učenika, aktivirati sposobnosti zapažanja kod djece, razvijati njihovo oko, maštovito mišljenje.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

2. Uvodni razgovor.

Sva likovna umjetnost podijeljena je u različite žanrove prema temama koje umjetnik prikazuje,

ovo je tematska slika (koja prikazuje scene iz života ljudi)

portret (slika osobe)

pejzaž (slika pogleda na prirodu)

unutrašnjost (slika unutrašnja dekoracija prostorije)

mrtva priroda

Danas ćemo se na času upoznati sa jednim od žanrova likovne umjetnosti.

Mrtva priroda se sa francuskog doslovno prevodi kao „mrtva priroda“, tj. prikaz neživih predmeta (kućni pribor, posuđe, oružje, voće, cvijeće itd.) Mrtva priroda je nastala vrlo davno, još u Ancient China. Obratite pažnju na ovo djelo, zove se “Božuri i leptiri”. Ovo je primjer klasičnog kineskog akvarela. Divni bujni božuri kao da mirišu i privlače leptire koji lebde nad mirisnim cvjetovima.

Recite mi ljudi, zašto žanr “Cvijeće i ptice” svrstavamo u mrtvu prirodu?

Jer kineske slike prikazuju pojedine dijelove prirodnog svijeta (cvijeće, leptire, ptice) u raznim kombinacijama.

Učitelju.

Pređimo na sljedeći slajd i pogledajmo mrtvu prirodu iz doba vrhunca ovog žanra. Riječ je o djelu Pietera Claesa "Mrtva priroda", holandskog slikara koji je živio u 16. vijeku, u to vrijeme dolazi do procvata mrtve prirode kao žanra. Činjenica je da su se ljudi počeli zanimati za običan svijet, a ne za uzvišeno, pa umjetnici slikaju mnogo mrtvih priroda koje nam govore ne samo o životu ljudi tog vremena, već i o

kako sam umetnik vidi i oseća život.

Šta mislite kakva je osoba bio Peter Claes?

Gledajući njegovu sliku, pokušavate opisati njegov unutrašnji svijet?

Bio je ljubazan, velikodušan, zabavan, velikodušan, itd.

Pogledajmo druge mrtve prirode i vidjet ćete koliko je svijet slika raznolik

neživa priroda, svijet mrtve prirode. I koje su različite ideje autori pokušali da nam prenesu.

3. Poređenje dvije mrtve prirode.

Mrtva priroda nam može reći o umjetnikovom odnosu prema prikazanim stvarima. Da bismo to bolje osjetili, uporedimo dva djela Mihaila Vrubela i "Ruže i čičak" Ilje Maškova.

Čini se da je Vrubelova "Ruža" napravljena od krhkog, najfinijeg materijala - umjetnik s takvom nježnošću prikazuje njene blijede, porculanski krhke latice. Čini se gotovo bestežinskim: kist je jedva ocrtao njene hirovite forme prozirnim akvarelom. Stojeći u jednostavnoj čaši, ruža je skromna i lijepa. Umjetnik ju je prikazao samu, kao dragocjenu izabranicu svoje duše. Okolni objekti mu uopšte nisu važni. Ne vidimo namještaj sobe, čak ni obrise stola na kojem je čaša sa ružom. A to vam omogućava da još jače osjetite trepetnu ljepotu usamljenog lijepog cvijeta.

Vrubelova ruža je skoro san, Maškove ruže su i simbol duše, duše nad kojom je trijumfovao materijalni svet (svet korova).

Recite mi momci, koji posao vam se najviše dopao i zašto?

4. Samostalni rad studenata. Učitelju. Praktičan rad

Gledajte, momci, pred vama su razne mrtve prirode (2-3). Danas ćemo ih nacrtati.

Mrtve prirode se sastoje od dva predmeta po principu kontrasta.

5. Redoslijed rada

Odmah punjenje bojom “a la prima”

6. Sažetak lekcije

a) izložba studentskih radova

b) generalizacija gradiva.

Izvori

Art. Planovi lekcija prema udžbeniku Kuzina, Kubyshkina

1. Alekseeva V.V. Šta je umjetnost. Vol. 1. M., 1973.

2. Alekseeva V.V. Šta je umjetnost. Vol. 2. M., 1979.

3. Alpatov M.V. Unfading Legacy: A Book for Teachers. M., 1991.

4. Arbat Yu narodno slikarstvo na drvetu. M., 1970.

5. Beletsky P. Opsjednut crtanjem. Priča o japanskom umjetniku Ho$

ugristi. M., 1970.

6. Belov V. Lad. Eseji o narodnoj estetici. M., 1983.

7. Birich I.A., Lomonosova M.T. Osnove umjetničke kulture. Izo$

Upečatljiva umjetnost i arhitektura: uvažavanje kreativnog i umjetničkog

prirodne sposobnosti. Book 1 i 2. M., 2000.

8. Vatagin V.A. Uspomene. Bilješke animaliste. M., 1980.

9. Goryaev V.G. Upotreba muzike na časovima likovne kulture

nastava u osnovnoj školi: Knjiga za nastavnike. M., 1991.

10. Goryaeva N.A. Prvi koraci u svetu umetnosti. M., 1991.

11. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. Decorative$ primijenjene umjetnosti V

ljudski život. Udžbenik za 5. razred. M., 2000.

12. Dmitrieva N.A. Pripovijetka umjetnosti M., 1969.

Radni nastavni plan i program

Kurevina O.A. "Balas" 2011 22 1 ISO ISO Kurevina O.A. "Balas" 2011 22... . "Naslov" 2006 11 Biboletova 2 ISO ISO“Balass” 2012 25 Kurevina O.A. ...početak XXI vek 9. razred Lekcije planove 2007 Lekcije planove By kurs „Istorija otadžbine 20. veka”. (...

Udžbenik

Detaljno lekcija planove sadrže sav potreban materijal za izvođenje kompletne nastave By priče... . Narodni tribuni su birani: a) od plebejci; b) od plebs; V) od patriciji; G) od plemići. Aplikacija. TESTOVI ključeve...

Kalendarski tematski plan za informatiku i IKT, 8. razred

Tematski plan

2009 Elektronski priručnici: Računarstvo. Lekcije planove By udžbenik N.D. Ugrinovicha. Uzbudljiv program... rad 3.6 Učitavanje fajlova od Internet Imajte ideju o mogućnostima... oblast teksta, slanje podataka od forme. Praktičan rad...