Dio 1. Pročitajte dio rada u nastavku i ispunite zadatke 1-9.

„Evo nas kod kuće“, rekao je Nikolaj Petrovič, skidajući kapu i tresući kosom. - Sada je najvažnije večerati i odmoriti se.

Zaista nije loše za jelo”, primeti Bazarov, protegnuvši se i spusti se na sofu.

Da, da, hajde da večeramo, večeramo brzo. - Nikolaj Petrović bez ikakvih očigledan razlog lupio nogama. - Usput, Prokofich.

Ušao je muškarac od šezdesetak godina, sijed, mršav i mračan, u braon fraku sa bakrenim dugmadima i ružičastom maramom oko vrata. Nacerio se, prišao Arkadijevoj ručki i, naklonivši se gostu, povukao se do vrata i stavio ruke iza leđa.

Evo ga, Prokofiču“, počeo je Nikolaj Petrovič, „konačno je došao kod nas... Šta? kako ga pronalaziš?

IN na najbolji mogući način, gospodine“, – rekao je starac i ponovo se nacerio, ali odmah namrštio svoje guste obrve. - Hoćeš li da postaviš sto? - rekao je upečatljivo.

Da, da, molim. Ali nećeš li prvo otići u svoju sobu, Jevgenij Vasiliču?

Ne, hvala, nema potrebe. Samo naredi da mi tamo ukradu kofer i ovu odjeću”, dodao je skidajući ogrtač.

Veoma dobro. Prokofič, uzmi njihov kaput. (Prokofič je, kao u nedoumici, uzeo Bazarovljevu „odeću” obema rukama i, podigavši ​​je visoko iznad glave, na prstima se udaljio.) A ti, Arkadije, hoćeš li na trenutak u svoju sobu?

„Da, moramo se očistiti“, odgovorio je Arkadij i krenuo prema vratima, ali u tom trenutku je ušao muškarac prosečne visine, obučen u tamno englesko odelo, modernu nisku kravatu i lakirane gležnjače, Pavel Petrovič Kirsanov. dnevni boravak. Imao je oko četrdeset pet godina: kratko ošišan Bijela kosa blistao tamnim sjajem, kao novo srebro; njegovo lice, žučno, ali bez bora, neobično pravilno i čisto, kao isklesano tankim i laganim sekutićem, pokazivalo je tragove izuzetne lepote; Svetle, crne, duguljaste oči bile su posebno lepe. Čitav izgled Arkadijevog strica, gracioznog i punokrvnog, zadržao je mladalački sklad i onu želju prema gore, daleko od zemlje, koja uglavnom nestaje nakon dvadesetih godina. Pavel Petrovič izvadi pantalone iz džepa prelepa ruka sa dugim ružičastim noktima, - ruka koja je izgledala još ljepša od snježne bjeline rukava, pričvršćena jednim velikim opalom, i pruži je svom nećaku. Nakon što je prethodno izveo evropsko „rukovanje“, poljubio ga je tri puta, na ruskom, odnosno tri puta je dotakao svoje mirisne brkove i rekao: „Dobro došao Nikolaj Petrovič ga je upoznao sa Bazarovom: Pavel Petrovič se lagano nagnuo svoju gipku figuru i blago se nasmiješio, ali nije pružio ruku i čak je vratio u džep.

„Već sam mislio da danas nećeš doći“, govorio je prijatnim glasom, ljuljajući se ljubazno, trzajući ramenima i pokazujući svoje prelepe bele zube. - Da li se nešto desilo na putu?

"Ništa se nije dogodilo", odgovori Arkadij, "pa smo malo oklevali." (I.S. Turgenjev, “Očevi i sinovi”)

Ime književni pravac, u skladu sa kojim se razvijao rad I.S. Turgenjeva i čiji su principi oličeni u „Očevima i sinovima“.

1. Kojem žanru pripada rad I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi"?

2. Kako se zove način karakterizacije lika na osnovu opisa njegovog izgleda („Izgledao je kao da ima oko četrdeset pet godina...“)?

3. Uspostavite korespondenciju između likova koji se pojavljuju ovaj fragment, i njih buduća sudbina: za svaku poziciju u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

LIKOVI. FURTER FATE

A. Evgenij Bazarov

B. Nikolaj Kirsanov

B. Pavel Kirsanov

1) biva ranjen u duelu

2) ženi se Odintsovom sestrom

3) umre od teške bolesti

4) ženi se Fenečkom

Zapišite odabrane brojeve u tabelu ispod odgovarajućih slova.

Odgovor: A B C

4. Kako se zove? značajan detalj, što je sredstvo umjetničke karakteristike(na primjer Bazarovljev ogrtač i engleska svita Pavla Petroviča, zabilježio autor)?

5. Stariji Kirsanov i Bazarov su suprotstavljeni jedan drugom od prvih stranica djela. Kako se zove tehnika? oštar kontrast, korišteno u djelu fikcije?

6. Na početku gornjeg fragmenta, likovi međusobno komuniciraju, razmjenjujući primjedbe. Kako se zove ovaj tip govori?

Za ispunjavanje zadataka 8 i 9 koristite OBRAZAC ZA ODGOVORE br. 2. Prvo zapišite broj zadatka, a zatim dajte direktan, koherentan odgovor na pitanje (približan obim - 5-10 rečenica).

Osloniti se autorski stav, ako je potrebno, iznesite svoje gledište. Obrazložite svoj odgovor na osnovu teksta rada. Kada dovršite zadatak 9, odaberite dva rada za upoređivanje različitih autora(u jednom primjeru dozvoljeno je pozvati se na rad autora koji posjeduje izvorni tekst); navesti naslove radova i imena autora; opravdati svoj izbor i uporediti radove sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize.

8. Kako je glavni sukob djela prikazan u ovoj epizodi “Očevi i sinovi”?

9. Koja djela ruskih klasika oslikavaju sukob između predstavnika različitih generacija i po čemu se ta djela mogu uporediti sa Turgenjevljevim „Očevima i sinovima“?

Pročitajte rad u nastavku i ispunite zadatke 10-16.

Opet, kao u zlatnim godinama,

Tri istrošena pojasa lepršaju,

A oslikane igle za pletenje se zaglave u labavim kolotragama...

Rusija, jadna Rusija,

Želim tvoje sive kolibe,

Tvoje pjesme su mi vjetrovite - Kao prve suze ljubavi!

Ne znam kako da te sažalim i pažljivo nosim svoj krst...

Dajte razbojničku ljepotu kome god čarobnjaku želite!

Neka mami i vara, - Nećeš biti izgubljen, nećeš propasti,

I samo će briga zamagliti Vaše lijepe crte lica...

Pa? Još jedna briga - Reka je bučnija od jedne suze,

A ti si i dalje isti - šuma i polje,

Da, šarena daska ide do obrva...

A nemoguće je moguće

Dug put je lak

Kad put bljesne u daljini Trenutak pogled ispod marame,

Kad zatvorskom melanholijom zazvoni dosadna kočijaška pjesma!..

AA. Blok, 1908

10. Navedite modernistički poetski pokret, jedan od istaknuti predstavnici koji je bio A.A. Blokiraj.

11. Navedite broj strofe (redni broj u nominativan padež), u kojem pjesnik koristi anaforu.

Želim tvoje sive kolibe,

Tvoje duvacke pesme su kao prve ljubavne suze!

13. Sa donje liste izaberite tri imena umetničkim sredstvima i tehnike koje je pjesnik koristio u četvrtoj strofi ove pjesme. Zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1) hiperbola, 2) inverzija, 3) ironija, 4) epitet, 5) zvučno pisanje.

14. Navedite veličinu u kojoj je napisana pjesma A.A. Blokirajte „Rusija“ (bez navođenja broja zaustavljanja).

Da biste izvršili zadatke 15 i 16, koristite OBRAZAC ZA ODGOVOR br.

Prvo zapišite broj zadatka, a zatim dajte direktan, koherentan odgovor na pitanje (približan obim - 5-10 rečenica Oslonite se na stav autora, a ako je potrebno, iznesite svoje gledište). Obrazložite svoj odgovor na osnovu teksta rada.

Prilikom izvršavanja zadatka 16 odaberite dva rada različitih autora za poređenje (u jednom od primjera dozvoljeno je pozivanje na rad autora koji posjeduje izvorni tekst); navesti naslove radova i imena autora; opravdati svoj izbor i uporediti radove sa predloženim tekstom u zadatom pravcu analize.

15. Koji je osjećaj prožet pjesnikovom privlačnošću Rusiji?

16. U kojim delima ruskih pesnika se stvara slika Rusije i koje su sličnosti i razlike između ovih dela i pesme A. A. Bloka?

Dio 2. Da biste izvršili zadatak iz 2. dijela, odaberite samo JEDNU od predloženih tema eseja (17.1-17.3). U OBRASCU ZA ODGOVORE broj 2 navedite broj teme koju ste odabrali, a zatim napišite esej na ovu temu od najmanje 200 riječi (ako je esej manji od 150 riječi, boduje se 0 bodova). Oslonite se na stav autora i formulirajte svoje gledište.

Argumentirajte svoje teze na osnovu književnih djela (u eseju o lirici morate analizirati najmanje tri pjesme). Koristite književnoteorijske koncepte za analizu djela. Razmislite o kompoziciji svog eseja.

17.1. Kao u pesmi M.Yu. Ljermontovljev "Mtsyri" odražava sukob snova sa stvarnošću?

17.2. Kako su slike Katerine i Varvare u suprotnosti jedna s drugom? (Bazirano na drami „Grum” A.N. Ostrovskog.)

17.3. Kao u prozi M.A. Bulgakovljeva tema je otkrivena moralni izbor osoba? (Bazirano na romanu " Bela garda"ili "Majstor i Margarita".)

"Umjetnički svijet Dostojevskog" - Duhovni razvoj Dostojevski. Ilustracije za roman “Bele noći”. Inženjerski zamak u Sankt Peterburgu. Stariji brat. Početak književne delatnosti. Fedor Mihajlovič Dostojevski. Put. Izgnanstvo u Sibir. Ljudsko društvo. Ritual pogubljenja Petraševaca. Čitanje je bilo strogo zabranjeno. Marijinska bolnica za siromašne.

"Peterburg Dostojevskog" - Kuća Raskoljnikova. Petersburgu od Dostojevskog. Sennaya Square. Raskoljnikov se mnogo puta penje uz stepenice svoje kuće. Dostojevski je pozorno i neprestano gledao ulice. Za Peterburg Dostojevskog. Petersburgu u romanu “Zločin i kazna”. A. G. Dostojevskaja na poljima. Petersburg u književnosti.

"Lekcija belih noći Dostojevskog" - Problematično pitanje. nešto stvoreno maštom, mentalno zamišljeno. Prema rječniku Ozhegova S.I. "Peterburška hronika". Dream. Film "Bijele noći" (bazirano na istoimenog djela F.M. Dostojevskog). Tema lekcije: Slika sanjara u priči F.M. Dostojevskog "Bele noći". Rad sa vokabularom. F.M. Dostojevski.

"Biografija Dostojevskog" - 1859 - vratila se u Sankt Peterburg i nastavila sa književnom delatnošću. M.D. Isaeva je prva supruga F.M. Dostojevski. A. G. Dostojevskaja je druga žena pisca. 1844 - Fedor se penzionisao i preuzeo književna aktivnost. 1875 - roman "Tinejdžer". Fedor Mihajlovič Dostojevski. 1847 - Dostojevski postaje učesnik revolucionarni krug M.V. Petrashevsky.

“Život i rad Dostojevskog” - N.V. Gogolj, Novokuznjeck. Koje je delo F. M. Dostojevskog objavljeno u „Peterburškoj zbirci“ N. A. Nekrasova? Najvišim dekretom Dostojevski je vraćen u Praviteljstvujušči senat nasljednog plemstva. 1858 – podnosi ostavku. U kojim gradovima postoje muzeji F. M. Dostojevskog? F. M. Dostojevski.

„Jadnici Dostojevskog“ - Ako ga poklonite, nećete biti srećni. Književna kritika. Od Moskovljana sam dobio 500 rubalja u srebru. Ciljevi lekcije. Izaći će do maja. V.N. Maikov. “Dragi brate. Vjerovatno si čekao moje pismo, dragi brate. Prvo, oni to neće pročitati, a ako je pročitaju, to će biti za šest mjeseci. Ali ovo je druga priča: cenzor se ne zapošljava manje od mjesec dana.

a) Anya

b) Ranevskaya

c) Varja

d) Dunyasha

69. “Bio sam živ, poput zraka sunca, a sada sam morao nepomično sjediti, kao kamen.” Koje je figurativno i izražajno sredstvo junakinja dvaput upotrijebila u ovoj izjavi?

a) metafora

b) poređenje

c) personifikacija

d) hiperbola

70. Koja fraza završava dramu „Oluja sa grmljavinom“?

a) Mama, ti si je upropastila, ti, ti, ti...

b) Hvala vam, dobri ljudi, na usluzi!

c) Bravo za tebe, Katya. Zašto sam ostao na svijetu i patio? !

d) Radite s njom šta hoćete! Njeno telo je ovde, uzmi ga; ali duša sada nije tvoja: sada je pred sucem koji je milostiviji od tebe!

71. Navedite književni pravac u kojem se razvijao

kreativnost i principi koji su oličeni u „Očevima i sinovima“.

a) Sentimentalizam

b) Realizam

c) Romantizam

d) Klasicizam

72. Kako se zove značajan detalj koji je sredstvo umjetničke karakterizacije (npr. Bazarovljev ogrtač i engleska svita Pavla Petroviča koje je zabilježio autor)?

a) opis

b) primjedba

c) detalj

d) sastav

73. Stariji Kirsanov i Bazarov predstavljeni su u suprotnosti od prvih stranica djela. Kako se zove tehnika oštrog kontrasta koja se koristi u umjetničkom djelu?

a) metafora

b) poređenje

c) oksimoron

d) antiteza

74. Imao je oko četrdeset pet godina: njegova kratko ošišana seda kosa blistala je tamnim sjajem, kao novo srebro; njegovo lice, žučno, ali bez bora, neobično pravilno i čisto, kao isklesano tankim i laganim sekutićem, pokazivalo je tragove izuzetne lepote; Svetle, crne, duguljaste oči bile su posebno lepe. Čiji je ovo? portretna karakteristika?

a) Nikolaj Kirsanov

b) Pavel Kirsanov

c) Evgenija Bazarova

d) Arkadij Kirsanova

75. Spojite prezimena, imena i patronime likova u priči “Pseće srce”:

a) A-1, B-2, C-4, D-3

b) A-1, B-3, B-2, D-4

c) A-2, B-4, C-1, D-3

d) A-3, B-2, C-1, D-4

76. Ko je ovako opisan u romanu? „...Čovek od pedesetak godina, prosečne visine i debele građe, sa sedom kosom i velikom ćelavom, sa natečenim...žutim, čak i zelenkastim licem i natečenim kapcima, iza kojih su sijali sitni, kao prorezi. , ali animirane crvenkaste oči."

a) Zosimov

b) Marmeladov

c) Raskoljnikov

d) Svidrigailov

77. Ko je na ovaj način opisan u romanu? “... Visok i debeo muškarac, podbuhlog i bezbojnog bledog, glatko obrijanog lica, prave plave kose, naočala i velikog zlatnog prstena na prstu natečenom od masti. Imao je dvadeset sedam godina. Bio je odjeven u širok, tanak lagani kaput, lagane ljetne pantalone, i općenito je sve na njemu bilo široko i sjajno; Posteljina je besprijekorna, lanac sata je masivan.”

a) Zosimov

b) Marmeladov

c) Raskoljnikov

d) Svidrigailov

a) Luka

b) Saten

c) Nataša

d) Bubnov

79. Ko je organizovao sastanak između Katerine i Borisa tako što je ukrao Kabanikhin ključ?

a) Kovrčava

b) Kuligin

c) Varvara

d) Glasha

80. Zašto princ Andrej odlazi da služi aktivnu vojsku?

a) ideje o službenoj dužnosti

b) želja za odbranom domovine

c) želja za slavom

d) na insistiranje oca

Dio B

1. Koga je u drami Ostrovskog N. Dobroljubov nazvao „zrakom svjetlosti u mračnom kraljevstvu“?

Odgovor: Katerina

2. Šta je nihilizam, prema Turgenjevljevoj definiciji, u romanu „Očevi i sinovi“?

Odgovor: poricanje

3. Glavni motivi Nekrasovljeve lirike.

Odgovor: zavičajna tema

4. Dve glavne ideje u Tolstojevom romanu „Rat i mir“ (napišite odgovor odvojeno zarezima).

Odgovor: porodica, narod

5. Tema Čehovljeve drame "Višnjik".

Odgovor: prodaja voćnjaka trešnje

6. Napiši naslov prve pjesme o revoluciji.

Odgovor: Dvanaest

7. Dvije glavne teme Jesenjinovih stihova (odgovor napišite odvojeno zarezima).

Odgovor: zavičaj, priroda

8. Napiši naslove satiričnih pjesama Majakovskog (odgovor napiši zarezima).

Odgovor: Preslušavanje, O smeću

9. Koji lik ilustruje sudbinu donskog seljaštva u Šolohovljevom romanu "Tihi Don".

Odgovor: Grigorij Melikhov

10. Ko je od Šolohovljevih junaka napisao molbu za pridruživanje kolektivnoj farmi, jer on novi zivot u potpunosti se slazem.

Odgovor: Kondrat Majdannikov

11. Zašto Turgenjevljev Bazarov umire?

Odgovor: Njegovo vrijeme nije došlo

12. Glavna tema stihova Cvetajeve.

Odgovor: ljubav

13. Značenje Tolstojeve priče "Viper".

Odgovor: Bes građanskog rata

14. Značenje legende o Danku u priči “Starica Izergil”.

Odgovor: služenje narodu

15. Kakva se muzika čuje u Kuprinovoj priči" Narukvica od granata"(odgovor napišite odvojeno zarezima).

Odgovor: Sonata br. 2, Beethovenova Apossionata

16. Kako se zvao asistent profesora Preobraženskog (puno ime).

odgovor:

17. Zašto se junak Šukšin naziva ekscentrikom.

Odgovor: uvek mu se nešto dešavalo

18. Kako se zove zbirka pjesama Visotskog.

Odgovor: Nerv

19. Kako se zvao junak Šolohovljeve priče "Sudbina čovjeka".

Odgovor: Andrej Sokolov

20. Koju je knjigu o borcu napisao Tvardovski?

Odgovor: Vasilij Terkin

Dio C

Pročitaj odlomak iz Rata i mira i dovrši zadatke.

Koliko god da je bio skučen i nikome nije bio potreban i koliko god se princu Andreju njegov život sada činio teškim, on se, kao i prije sedam godina kod Austerlica uoči bitke, osjećao uznemireno i razdraženo.

On je davao i primao naređenja za sutrašnju bitku. Ništa drugo nije mogao učiniti. Ali najjednostavnije, najjasnije i stoga strašne misli nisu ga ostavljale na miru. Znao je da će sutrašnja bitka biti najstrašnija od svih u kojima je učestvovao i mogućnost smrti po prvi put u životu, bez obzira na svakodnevni život, bez obzira na to kako će to uticati na druge, ali samo prema tome što mu se u odnosu na sebe, na svoju dušu, živopisno, gotovo sigurno, jednostavno i užasno, predstavljalo. I sa visine ove ideje, sve što ga je ranije mučilo i zaokupljalo odjednom je obasjano hladnom bijelom svjetlošću, bez sjenki, bez perspektive, bez razlike obrisa. Činio mu se cijeli život magic lantern, u koju je dugo gledao kroz staklo i pod veštačkim osvetljenjem. Sada je odjednom ugledao, bez stakla, na jakom dnevnom svjetlu, ove loše naslikane slike.

"Da, da, to su lažne slike koje su me brinule, oduševljavale i mučile", rekao je u sebi, okrećući u mašti glavne slike svojih magic lanternživot, sada gledajući ih na ovom hladnom bijelom svjetlu dana - jasna misao o smrti. “Evo ih, ovih grubo oslikanih figura koje su izgledale kao nešto lijepo i tajanstveno. Slava, javno dobro, ljubav prema ženi, sama otadžbina - kako su mi se ove slike činile velike, šta duboko značenje delovali su ispunjeno! A sve je to tako jednostavno, blijedo i grubo na hladnom bijelom svjetlu tog jutra, koje osjećam da se diže za mene.

Posebno su mu zaokupile pažnju tri glavne tuge u njegovom životu. Njegova ljubav prema ženi, smrt njegovog oca i francuska invazija koja je zauzela pola Rusije. „Ljubav!.. Ova devojka, koja mi se činila puna tajanstvenih moći. Kako sam je voleo! Pravio sam poetske planove o ljubavi, o sreći s njom. O dragi dečko!” – rekao je naglas ljutito.

- Naravno! Vjerovao sam u neke savršena ljubav, koja je morala da mi bude vjerna cijele godine moje odsustvo! Poput nježne golubice iz bajke, trebala je uvenuti odvojena od mene. A sve je to mnogo jednostavnije... Sve je ovo užasno jednostavno, odvratno!

Moj otac je takođe gradio na Ćelavim planinama i mislio je da je ovo njegovo mesto, njegova zemlja, njegov vazduh, njegovi ljudi; ali Napoleon je došao i, ne znajući za njegovo postojanje, gurnuo ga je s puta kao komad drveta, i njegove Ćelave planine i cijeli njegov život su se raspali. A princeza Marija kaže da je ovo test poslat odozgo. Koja je svrha testa kada više ne postoji i neće postojati? nikad se više neće ponoviti!

Otišao je! Za koga je ovaj test? Otadžbina, smrt Moskve! A sutra će me ubiti - i to ne Francuza, nego jednog svog, kao što mi je juče vojnik ispraznio pušku kraj uha, a doći će Francuzi, uhvatiti me za noge i glavu i baciti me u rupu da im ne smrdim pod nosom, i nastaće novi uslovi života koji će i drugima biti poznati, a ja za njih neću znati i neću postojati.”

1) Koje strašne misli progone princa Andreja?

2) Koje događaje iz svog života princ Andrej smatra najtragičnijim?

3) O kojoj devojci mi pričamo o tome na kraju drugog pasusa?

4) O kom događaju u svom životu princ Andrej kaže: „Sve je ovo strašno jednostavno, odvratno!“?

5) Koje sredstvo psihološkog pisanja autor koristi da bi prenio prinčevo unutrašnje stanje? Odaberite tačne odgovore od riječi i izraza za referencu: san, unutrašnji monolog, pismo, dnevnik, ispovijest, komentar autora.

6) Koje godine se odigrala Borodinska bitka?

7) U trećem pasusu teksta pronađite 2 fraze iz kojih postaje jasno da se uoči bitke u umu princa Andreja odvija preispitivanje vrijednosti

8) Uporedite stanje kneza Andreja prije bitaka kod Austerlica i Borodina (nađite sličnosti i razlike).

4. Kriterijumi za bodovanje

Određivanje broja testnih pitanja (zadataka)
Broj sati nastavne discipline prema nastavni plan i program	Ukupno	dio A	Dio B	Dio C
≥ 101

Pivot tablesa kriterijumima za bodovanje

Kako se priprema za Jedinstveni državni ispit iz književnosti pretvorila u potragu s nepredvidivim završetkom za učenike i nastavnike

Tekst: Natalya Lebedeva
Foto: Profi.ru

Ostalo je još samo nekoliko mjeseci do završnih ispita. Oni koji su izabrali humanističke fakultete moraće da polažu test. S kojim se poteškoćama susreću načitana djeca na ispitu kada razlikuju strofu, anaforu i oksimoron? Zašto pitanjima iz serije pitanja-odgovori nije mjesto na ispitu iz književnosti? I da li je potrebno da pročitate sve radove na listi da biste dobili maksimalnu ocjenu? Na ova i druga pitanja odgovara autor brojnih udžbenika i vodiča za literaturu, vanredni profesor Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta Elena Poltavets.

Elena Yuryevna, mislite li da je znanje koje se daje u školi dovoljno za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz književnosti?

Elena Poltavets: Znanje i škole su različite. Dešava se da je znanje dato, ali na snazi raznih razloga ne uzimaju ih, dešava se da se znanje nameće, ali ono što se nameće ne može se vezati nikakvim koncima. Znanje se može steći samo vlastitim naporima i steći sastavni dio njegov unutrašnji svet. On je i to rekao dobar čitalac umiješa kap svoje krvi u djelo.

Moderan aplikant, motivisan za polaganje ispita, sve što mu treba pronaći će u biblioteci, internetu i naravno dodatna pitanja nastavniku. Ali paradoks je u tome što savjestan učenik bolje nauči koji su scenski pravci, anafora, inverzija, lirski ep, oksimoron, aliteracija, asonanca i svi drugi elementi čije je poznavanje potrebno u “Popisu elemenata sadržaja” i “Popisu elemenata”. Uslovi za nivo diplomiranih” , veća je vjerovatnoća da će se sniziti rezultati ispita.

Kako je ovo moguće?!

Elena Poltavets: Jednostavan primjer, u demo verzija Postoji zadatak za pjesmu „Rusija“, u kojoj treba navesti „broj strofe u kojoj pjesnik koristi anaforu“. Student koji je barem pročitao kratak članak"Anafora" u rječniku književni termini, naći će anaforu, ali ne i strofu. Makar samo zato što lista „elemenata sadržaja“ ne uključuje pojam „strofa“ (ali to nije tako strašno: programeri CIM-a sigurni su da školarac to ne može a da ne zna). Još je gora stvar: šesta strofa predložene pjesme, koja sadrži anaforu, nije strofa, već strofoid, dakle marljiv aplikant koji je prije ispita, pored pojma „anafora“, ponavljao i izraz „ strofe“, biće zbunjeni.

Drugi primjer je pitanje o romanu: „Kako se zove značajan detalj koji je sredstvo umjetničke karakterizacije (na primjer Bazarovljev ogrtač i engleska odijela Pavla Petroviča koje je zabilježio autor)?“ Implicitni odgovor je "detalj". Ali u teoriji, “detalj” i “detalj” se razlikuju kao pojmovi.

Po mom mišljenju, glavni Problem objedinjenog državnog ispita- konceptualna nedosljednost testnih CMM-a, kao i bilo kakvih nedvosmislenih zadataka u načinu „pitanje-odgovor“ u disciplini „književnost“. Netačna situacija sa pitanjem "Kako se zove detalj...?"- ovo je zamka za pametnog kandidata. Pogotovo ako razmisli da li se misli na simboliku detalja i njihovu suprotnost. O svemu ovome mogao je da piše u eseju, ali ne u redu u koji ne može stati više od desetak slova.

Ali na Jedinstvenom državnom ispitu iz književnosti već su se pojavili zadaci u kojima trebate napisati detaljne odgovore od 5-10 rečenica.

Elena Poltavets: Ovo više nije zamka, već sasvim 'namještaljka', i to vrlo ozbiljna. Demo verzija prikazuje epizodu prvog sastanka Bazarova I Pavel Kirsanova(Četvrto poglavlje romana „Očevi i sinovi”, od reči Nikolaja Petroviča „Evo nas kod kuće” do Arkadijeve opaske: „Pa, malo smo oklevali”). Pitanje je: "Kako ova epizoda Očevi i sinovi ocrtava glavni sukob djela?" Čini se da poster ovog pitanja nije pročitao veliki roman. Budući da se glavni sukob romana ne ocrtava ni u antitezi ogrtača i engleske svite koji se spominju u epizodi, pa čak ni u suprotstavljanju generacija, niti u ideološkim sporovima koji se u romanu odvijaju gotovo prije epizode dvoboja, ali leži u sukobu “strasnog, buntovnog srca” ljudskog i groba kao tragične sudbine svakog tijela među vječnom “ravnodušnom prirodom”. Svijest o svojoj duhovnoj posebnosti i razumijevanje svoje propasti na usamljenost je ono što okuplja bivše antagoniste nakon dvoboja - Bazarova i Pavela Kirsanova - i suprotstavlja ih svim ostalim likovima. Dobar učitelj ili tutor će, naravno, pročitati jednu od ovih najveća djela svjetska književnost.

Elena Poltavets: Odmah ću početi s primjerom. Zadatak prema istom romanu “Očevi i sinovi”: “Uspostavite korespondenciju između likova i njihove buduće sudbine. (Likovi: , Nikolaj Petrovič Kirsanov, Pavel Petrovič Kirsanov. Sudbina: ranjen je u dvoboju, ženi se Odincovom sestrom, umire od teške bolesti, ženi se Fenečkom.”) Kandidat koji uopšte nije pročitao roman može da izvrši ovaj zadatak, pod uslovom da je upoznat sa njim. kratko prepričavanje radnju, pa čak i ne radnju, već samo završetak romana.

Ostali zadaci koji bi se mogli smatrati provjerom znanja teksta, u ispitna verzija ne, i ovo je razumljivo: ne okreći se ispitna pitanja u šali: „Šta je svinja jela ispod prozora kuće: a) nektarine; b) banane; c) avokado...” Ideja “tekstualnog testa”, popularna u prošlih godina, nije uspjelo. Zato što nema smisla pitati za ime glavnog junaka romana, a nema razloga ni pitati se da li se podnosilac sjeća imena psa koji se nije toliko svidio jednom starijem rođaku Odintsova u romanu "Očevi i sinovi".

Zadaci previše opće prirode: imenovanje djela koja „oslikavaju sukob između predstavnika različitih generacija“ i poređenje ovih djela s Turgenjevljevim romanom ili imenovanje o domovini također ne dopuštaju da se pokaže poznavanje teksta djela. Predlaže se ograničavanje odgovora na 5-10 rečenica. A koja djela ne “prikazuju sukob generacija”?

Tako se ispostavlja da čak i aplikant koji je upoznat samo sa kratkim prepričavanjem djela može se nositi sa 16 zadataka iz prvog dijela. Imajte na umu i da je spisak umjetničkih djela čije je čitanje navodno obavezno preobiman, posebno u dijelu koji kod učenika izaziva zbunjenost: „Još neću imati vremena, neću se sjetiti , nije vrijedno čitanja.”

Koliko su objektivni kriterijumi evaluacije? Uostalom, upravo zbog objektivnosti i izjednačavanja šansi uveden je Jedinstveni državni ispit.

Elena Poltavets: Ovo je najzanimljivija stvar. Zadaci prvog dijela koji se čine pogodnim za objektivnu procjenu (zna – ne zna) nisu takvi. Evo zadatka: „Navedite metar u kojem je pjesma napisana, bez navođenja broja stopala.“ Pretpostavimo da su svi ispitanici ispravno naveli. Dobili su jednake bodove. Ali neki poznaju i stopu, neki poznaju semantički oreol, a neki su odredili semantiku pirovih stopa. I gdje aplikant može pokazati ovo znanje?

I općenito, ovo je čudan pristup: prvi dio zahtijeva poznavanje pojmova, a drugi dio zahtijeva pisanje eseja. Kao da poznavanje pojmova nije neophodno za pisanje eseja.

Kandidati se često pitaju: „U koliko termina može biti dobar esej? Odgovorit ću: u 4-satnom projektu - ne manje od 50-60, pa čak i 70. Jer radnja, sukob, slika, pejzaž, detalji, scenski smjerovi, anafora i veličina, općenito, sve što je navedeno u " elementi sadržaja", i još mnogo toga - ovo je alat kojim autor eseja analizira rad.

Koliko citata? Pa, recimo 70-80. Jer apsolutno nema potrebe da gubite vrijeme na citiranje cijele strofe kada možete istaći da anafora („kada“) i aliteracija (na „r“ i „s“) u istoj pjesmi Bloka „Rusija“ stvaraju sliku vječnost i podsjećanje na ključna riječ(ako aplikant zna za anagramiranje, istaći će anagram „Rusija“). Evo već tri citata u jednoj rečenici eseja.

Ali esej je već vraćen – završni esej je u decembru. I svi školarci pišu esej za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika...

Elena Poltavets: "Završni" "esej" sa fokusom na "meta-predmet", razmišljanje o životu, "pogled i nešto", po mogućnosti sa uključivanjem "ekstra programa" književnih djela i svakodnevno iskustvo srednjoškolaca - ovo je, naravno, korisno, ali i štetno u isto vrijeme. Pa makar samo zato što je priprema ovog „ispita“ i odgovornost za njega poverena istom dugogodišnjem stručnjaku za školski vokabular. I zato što nijedan esej, čije “teme” zvuče patetično i demagoški i pozivaju da se progovori za sve što je dobro protiv svega što je loše, ne može zamijeniti esejistički ispit iz književnosti. Baš kao što razmišljanje o tome zašto trebate znati matematiku neće zamijeniti znanje barem tablice množenja.

Prisustvo nekoliko opcija eseja (obaveznih „završnih” i izbornih) dovelo je do zamagljivanja ciljeva i zadataka svakog ispita i dezorijentacije ispitanika. Zahtjevi za „završni“ „esej“ koji je učenik naučio sprječavaju njega (i nastavnika) da pređu na analizu umjetničkog djela kao estetskog fenomena, što je potrebno u eseju o književna tema. A zahvaljujući završnom eseju, svi srednjoškolci to brzo nauče umjetničko djelo- ovo je samo vizuelna ilustracija za neke jednostavne svjetovne mudrosti i da se razumevanje dela svodi na manje-više uspešno korišćenje istog kao „materijala“ za „argumentaciju“ zajedničkih istina.

„Koga možeš nazvati pravi prijatelj?”, “Da li je moguće promijeniti san?”, “Kakvu ulogu kukavica može igrati u sudbini osobe?” A ove teme za razgovor namenjene su sedamnaestogodišnjacima, koji su, čini se, već trebali da pročitaju Turgenjeva, a? Čini mi se da bi se ovakve teme mogle predložiti samo desetogodišnjim četvrtacima, pa čak i tada s osjećajem neke nespretnosti...

Da li sam dobro shvatio da bi najispravnije bilo da se vratimo na onaj esej koji smo svi pisali na postdiplomskim studijama?

Elena Poltavets: Siguran sam da treba vratiti esej za maturante. Ovo bi trebalo da bude finale kreativni rad, omogućavajući maturantu da otkrije svoje znanje i svoju, kako je to moderno reći, kreativnost. Isto - dalje prijemni ispit na univerzitet

Mnogi se žale da školarci kopiraju svakakve „zlatne“ i „dijamantske“ eseje iz zbirki, skidaju ih s interneta... Ali nikakav Jedinstveni državni ispit i nikakve policijske mjere to neće spriječiti. A u zbirkama “uzornih” eseja samih po sebi nema ničeg za osudu, baš kao ni u katalozima, recimo, frizura koje listamo dok čekamo u redu kod frizera. Druga stvar je da ne pristaje svaka frizura i ne svaka haljina određenoj osobi ili se barem sviđa sa estetske tačke gledišta.

Moji srednjoškolci su dobili zadatke da napišu recenziju eseja iz „zlatne zbirke“ i diskutovali o tim esejima. Ali niko nije varao kada je morao da preda svoj rad. Makar samo zato što se nije imalo gdje kopirati: svaki učenik je dobio prilagođena tema a ujedno i onaj koji se ne nalazi ni u “kolekcijama” ni na internetu. A kaleidoskop citata iz članaka i predgovora koji otkrivaju temu eseja svakako ne bi mogao zamijeniti logiku originalnog djela.

Šta mislite kako bi trebao izgledati idealan ispit iz književnosti?

Elena Poltavets: Esej na jednu od odabranih književnih tema. Odnosno, posvećen analizi kreativnosti/dela ​​jednog ili više autora navedenih u ispitnom programu. Ni "besplatne" ni "citatne" teme bez problema nisu prikladne za ispit. Ovo bi trebao biti ispit iz školske discipline „književnost“, a ne iz osjetljivosti, upečatljivosti, dobrote srca, moralne zrelosti, građanske odgovornosti i drugih osobina vrijednih divljenja, koje se, međutim, ne uče na školskim časovima.