Detinjstvo Maksima Gorkog, jednog od najboljih ruskih pisaca, proteklo je na Volgi, u Nižnji Novgorod. Tada se zvao Aljoša Peškov, godine provedene u kući njegovog dede bile su bogate događajima, ne uvek prijatne, što je kasnije omogućilo sovjetskim biografima i književnim naučnicima da tumače ova sećanja kao inkriminišuće ​​dokaze izopačenosti kapitalizma.

Sećanja na detinjstvo kao zrele osobe

Godine 1913., kao zreo čovjek (imao je već četrdeset pet godina), pisac je želio da se prisjeti kako je prošlo njegovo djetinjstvo. Maksim Gorki, do tada autor tri romana, pet priča, desetak drama i nekoliko dobre priče, čitatelj je volio. Njegovi odnosi sa vlastima bili su teški. Godine 1902. bio je počasni član Imperial Academy nauke, ali mu je ubrzo oduzeta ova titula zbog izazivanja nemira. Godine 1905. pisac se pridružio RSDLP-u, što je, očigledno, konačno formiralo njegov klasni pristup proceni sopstvenih likova.

Krajem prve decenije započeta je autobiografska trilogija koju je komponovao Maksim Gorki. “Djetinjstvo” je prva priča. Njegove uvodne rečenice odmah su dale ton da nije napisana za publiku gladnu zabave. Počinje bolnom scenom očeve sahrane, koju se dječak sjećao do detalja, sve do očiju prekrivenih novčićima od pet kopejki. Unatoč grubosti i određenoj odvojenosti dječje percepcije, opis je zaista talentovan, slika je svijetla i izražajna.

Autobiografski zaplet

Nakon očeve smrti, majka uzima djecu i vodi ih čamcem iz Astrahana u Nižnji Novgorod, do njihovog djeda. Beba, Aljošin brat, umire na putu.

U početku ih primaju ljubazno, samo uzvici glave porodice "Eh, ti-i-i!" izdati prošli sukob koji je nastao zbog kćerkinog neželjenog braka. Deda Kaširin je preduzetnik, ima svoj biznis, farba tkanine. Neprijatni mirisi, buka, neobične riječi “vitriol”, “magenta” iritiraju dijete. Detinjstvo Maksima Gorkog proteklo je u ovim previranjima, njegovi ujaci su bili grubi, okrutni i, očigledno, glupi, a njegov deda je imao sve navike domaćeg tiranina. Ali ono najgore, koje je bilo definisano kao „odvratne od olova“, bilo je pred nama.

likovi

Mnoštvo svakodnevnih detalja i raznovrsnost odnosa između likova neprimjetno očaraju svakog čitaoca koji uzme u ruke prvi dio trilogije Maksima Gorkog, “Djetinjstvo”. Glavni likovi priče govore tako da im se čini da im glasovi lebde negdje u blizini, način govora svakog od njih je toliko individualan. Baka, čiji se uticaj na formiranje ličnosti budućeg pisca ne može precijeniti, kao da postaje ideal dobrote, dok u isto vrijeme ratoborna braća, obuzeta pohlepom, izazivaju osjećaj gađenja.

Good Deed, komšijin parazit, bio je ekscentričan čovek, ali je istovremeno, očigledno, imao izvanredan intelekt. Upravo je on naučio malog Alyosha da pravilno i jasno izražava misli, što je nesumnjivo utjecalo na razvoj književnih sposobnosti. Ivan-Tsyganok, 17-godišnji nalaz odgojen u porodici, bio je vrlo ljubazan, što se ponekad manifestiralo nekim neobičnostima. Dakle, kada je išao na pijacu da kupi stvari, on je uvijek trošio manje novca nego što je trebao očekivati, a razliku je davao svom djedu, pokušavajući da mu ugodi. Kako se ispostavilo, da bi uštedio novac, krao je. Pretjerani napor je doveo do njegovog preranu smrt: prenaprezao se dok je izvršavao uputstva svog gospodara.

Biće samo zahvalnost...

Čitajući priču Maksima Gorkog „Djetinjstvo“, teško je ne uhvatiti osjećaj zahvalnosti koji je autor osjećao prema ljudima koji su ga okruživali u ranim godinama. Ono što je od njih dobio obogatilo mu je dušu, koju je i sam uporedio sa košnicom ispunjenom medom. I nije bilo važno što je ponekad imao gorak ukus i izgledao prljavo. Krenuvši iz zgađene dedine kuće „u narod“, bio je dovoljno obogaćen životnim iskustvom da ne nestane, da ne nestane u mraku u složenom svetu odraslih.

Ispostavilo se da je priča vječna. Kako je vrijeme pokazalo, odnosi među ljudima, često i krvno povezani, karakteristični su za sva vremena i društvene formacije.

M. Gorky. Nekoliko reči o piscu. "Djetinjstvo". Autobiografska priroda priče.

Tokom nastave.

1. Org. momenat.
2. Navedite temu i svrhu lekcije.

Objasnite značenje riječi autobiografija.

Upis u sveske:

Kako se zove trilogija?

Upis u sveske:

Trilogija je djelo koje se sastoji od tri knjige.

-

Upis u sveske:

Autobiografska trilogija je djelo koje se sastoji od tri knjige u kojima autor opisuje događaje sopstveni život.

Grubi plan.

1) Gorkijeva priča o sebi.

2)

3)

Podaci o godinama djetinjstva:

Rođen u Nižnjem u porodici farbara Kaširina. Vrlo rano sam ostala bez roditelja. Od 9 do 15 godina radio je u prodavnici obuće, ikonopisnoj radionici, bio je kuvar na parobrodu i pomoćnik baštovana.

Upis u sveske:

1) "djetinjstvo"

2) "u ljudima"

3) "Moji univerziteti"

Koji detalji bakinog portreta pomažu da se shvati Aljošin utisak? (Oči joj blistaju „neiskazivo prijatnom svetlošću“, „sva je tamna – ali iznutra blista – kroz njene oči – neugasivom veselom i toplom svetlošću“, njene reči podsećaju na „umilno“ cveće, a hod na pokrete ljubazne životinje.)

Kakav utisak kuća ostavlja na Aljošu? (Kuća ostavlja neprijatan utisak na Aljošu. Opisana je u tamne boje, nizak, nabijen krov, ofarban u prljavo ružičasto, male, slabo osvijetljene sobe, sa oštrim, nepoznatim mirisom posvuda.)

Nacrtajte dijagram u svoje sveske:

1. Objašnjenje d/z.

1. Sumiranje lekcije.

Pogledajte sadržaj dokumenta
„M. Gorko. Nekoliko reči o piscu. "Djetinjstvo". Autobiografska priroda priče."

M. Gorky. Nekoliko reči o piscu. "Djetinjstvo". Autobiografska priroda priče.

upoznati učenike sa djetinjstvom pisca, njegovom autobiografskom pričom „Djetinjstvo“; saznajte kakvi su bili prvi Aljošini utisci o upoznavanju porodice Kaširin (baka, djed, cijela porodica, djedova kuća);

razviti veštine analize književni tekst;

gajite ljubav prema umjetnički izraz.

Tokom nastave.

Org. momenat.

Navedite temu i svrhu lekcije.

Rad sa književnim terminima.

Objasnite značenje riječi autobiografija.

Upis u sveske:

Kako se zove trilogija?

Upis u sveske:

Trilogija je djelo koje se sastoji od tri knjige.

- Šta je autobiografska trilogija?

Upis u sveske:

Autobiografska trilogija je djelo koje se sastoji od tri knjige u kojima autor opisuje događaje iz vlastitog života.

Rad sa uvodnim člankom udžbenika.

Otvorite svoje udžbenike i čitajte uvodni članak i napravite jednostavan pregled za ovaj članak.

Grubi plan.

Gorkijeva priča o sebi.

Istorija nastanka autobiografije.

Pavel Maksimov o biografiji Gorkog.

Izvadite iz članka osnovne podatke o djetinjstvu pisca.

Podaci o godinama djetinjstva:

Rođen u Nižnjem Novgorodu u porodici farbara Kaširina. Vrlo rano sam ostala bez roditelja. Od 9 do 15 godina radio je u prodavnici obuće, ikonopisnoj radionici, bio je kuvar na parobrodu i pomoćnik baštovana.

Tako je Gorki rano osjetio punu težinu života. Već u djetinjstvu se suočio sa brojnim iskušenjima. O tome je pisao u svojoj autobiografskoj priči “Djetinjstvo”. Ovo je naslov prvog dijela trilogije. Kako se zovu drugi i treći dio? (“U ljudima”, “Moji univerziteti”).

Upis u sveske:

Dijelovi autobiografske trilogije Maksima Gorkog:

"djetinjstvo"

"u ljudima"

"Moji univerziteti"

U našim časovima upoznaćemo se samo s prvim dijelom trilogije, u kojem se autor pokušava vratiti u djetinjstvo i opisuje djetetov odnos sa odraslima.

Koja djela ruskih pisaca o odnosu djece i odraslih znate?

("Djetinjstvo" Lava Tolstoja, "Brojevi" Bunjina).

Svi ovi radovi napisani su na istu temu. Ali glavna ideja ovih radova je drugačija. Tolstoj i Bunin se fokusiraju na prikaz unutrašnjeg svijeta djeteta. Gorkog zanima ne samo istorija dječije duše. Šta je još piscu bilo zanimljivo, saznaćemo dok radimo na tekstu priče.

Rad s tekstom djela.

Čitanje početka djela do riječi “Parobrod je opet zalupio i zadrhtao.”

O kom događaju iz Aljošinog života saznajemo? (Saznajemo da je Aljošin otac umro, a on, njegova majka i baka idu u Nižnji Novgorod.)

Odlomak od riječi „Parobrod je ponovo zalupio i zadrhtao“ do „Majka se turobno nasmiješila“.

O kome ovaj odlomak govori? (O baki.)

Zapišite “Baka” u svoje sveske. (U svesci podijelite list u dvije kolone.)

Kako Aljoša vidi svoju baku? (Učinilo mu se da baka zrači svjetlošću, toplinom, radošću.)

Ponovo pročitajte odlomak od riječi “Rekla je...” do kraja pasusa.

Na šta Gorki najviše obraća pažnju? (Utisak koji ostavlja baka.)

Koji detalji bakinog portreta pomažu da se shvati Aljošin utisak? (Oči joj blistaju „neiskazivo prijatnom svetlošću“, „sva je tamna – ali iznutra blista – kroz njene oči – neugasivom veselom i toplom svetlošću“, njene reči podsećaju na „umilno“ cveće, a hod na pokrete ljubazne životinje.)

Šta možemo reći o Aljošinoj baki? (Bila je ljubazna, vesela, vesela.)

Upišite ove prideve u drugu kolonu nasuprot riječi baka.

Izvući iz teksta kakve su bile bakine oči? („njene zenice, tamne kao trešnje, raširene, blistaju neopisivo prijatnom svetlošću.”)

Šta piše o bakinom licu? („lice je izgledalo mlado i vedro.”)

Kako se baka kretala? („kretao se lako i spretno.“)

Šta Aljošu privlači njegovoj baki? (Bakin ljubazan, dirljiv odnos prema svijetu, njena sposobnost da vidi ljepotu prirode, divi joj se do suza, njene priče koje kao da su ulijevale snagu u dječakovo srce.)

Ko je postala baka za Aljošu? Svoj odgovor potkrijepite citatom iz teksta. (Ona je „odmah postala prijateljica za život, najbliža mom srcu, najrazumljivija i najdraža osoba - ovo je ona nesebična ljubav da me je svet obogatio, zasitio me jakom snagom za težak život».)

Može li dijete to reći za svoju baku? (Ove riječi može izgovoriti samo odrasla osoba koja je živjela težak život.)

Ovako je izgledala Aljošina baka, a sada da pročitamo kakav je bio Aljošin deda. (Napišite "djed" u svoje sveske.)

Izvod od riječi "Kad se parobrod zaustavio" do riječi "oprezna radoznalost".

Pročitajte ponovo, kako se djed pojavljuje dječaku? (Ispred svih je išao mali, suvi starac, u dugoj crnoj haljini, sa crvenom bradom poput zlata, sa ptičjim nosom i zelenim očima.”)

Šta možete reći o svom djedu na osnovu ovog opisa? (Bio je moćan, energičan čovjek čija je pojava uznemirila ljude, uključujući Aljošu.)

Kakav je utisak ostavio njegov deda na Aljošu? (Nije voleo svog dedu.)

Zašto dječak nije volio svog djeda? (Loše se prema njemu odnosi: izvlači ga iz tesne gomile ljudi; postavivši pitanje, ne čeka odgovor, gura ga u stranu kao stvar.)

Zašto Aljoša nije voleo sve ostale? (Bili su neprijateljski raspoloženi, ravnodušni, ćutljivi.)

Izvod iz riječi „Došli smo do kraja kongresa“ do kraja prvog poglavlja.

Kakav utisak kuća ostavlja na Aljošu? (Kuća ostavlja neugodan utisak na Aljošu. Opisana je tamnim bojama: natrpan nizak krov, ofarban prljavo ružičastom bojom, male, slabo osvijetljene sobe, svuda je bio oštar, nepoznat miris.)

Ovo su Aljošini prvi utisci.

Sada ćemo se upoznati sa odlomkom koji opisuje večeru u kući Kaširinih.

Odlomak od riječi “Počelo je i poteklo...” do riječi “I popiti će moju dobrotu i proćerdati je.”)

Ko večera u kući Kaširinih?

Nacrtajte dijagram u svoje sveske:

Kako je izbila svađa? („Ujaci su iznenada skočili na noge...”)

Kako se svaki učesnik ponaša tokom svađe ili svađe?

Narator prikazuje običnu epizodu iz života „glupog plemena“. Nije slučajno da joj prethodi generalizovano autorov opis ovaj život. Svijet Kaširina i njima sličnih odlikuju se zvjerskim zakonima, okrutnošću i potpunim odsustvom poštovanja pojedinca.

Kakav je utisak na Aljošu ostavila scena svađe? (Iznenadila ga je.)

Zašto ovaj prizor zapanji dječaka? (U kući u kojoj je ranije živio vladala je atmosfera ljubavi, prijateljstva, međusobnog poštovanja, kreativnog rada i nesebičnosti.)

Analizirajte scene “Priča o naprstku”, “Kazna djece”.

Uporedite zabavu ujaka i Cigana.

Sumiranje lekcije.

Općinski obrazovne ustanove

gimnazijabr. 4 Volgograd

Bilješke o časovima književnosti
u 7. razredu

M. Gorky. “Djetinjstvo” (poglavlja).

Autobiografska priroda priče.

pripremljeno

nastavnik ruskog jezika i književnosti

Guzenko Irina Vladimirovna

Volgograd

godina 2013

Ciljevi lekcije:

Istražite život i kreativni put pisac M. Gorki;

Produbiti razumijevanje učenika sedmog razreda o umjetničkoj autobiografiji;

Unaprijediti vještine analize teksta, njegovih izražajnih i vizuelnih sredstava;

Razvijati emocionalnu reakciju učenika na sadržaj djela koje čitaju.

Oprema:

Za nastavnika: Tosažetak lekcije, tekst priče, portret pisca (na tabli), multimedijalni projektor, platnon, kompjuter.

Za studente: Ttekst priče, materijal za pisanje, sveska, dnevnik.

Metodičke tehnike : priča nastavnika o životu i radu pisca, komentarisano čitanje, razgovor o temama, rad sa ilustracijama.

Pisanje na tabli : “Djeca su naši suci sutrašnjice, oni su kritičari naših pogleda i postupaka, oni su ljudi koji idu u svijet da veliki posao izgradnju novih oblika života." M. Gorky Format lekcije: sintetička lekcija.

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

Zdravo. Molimo pripremite sve što vam je potrebno za lekciju.

Postavljanje ciljeva časa.

Slajd 1 Uvodni govor nastavnika.

Ljudi, danas moramo istražiti kreativna biografija poznati pisac, dramaturg, književna ličnost - Maksim Gorki, a također se detaljnije upoznajte sa žanrom umjetničke autobiografije.

Svoju priču započeću rečima Vladislava Hodaseviča, pisca i savremenika M. Gorkog, koji je 1916. godine u Parizu napisao: „Po slavi, niko od ruskih pisaca koje sam sreo nije mogao da se meri s njim. Primio je velika količina slova na svim jezicima. Slava mu je donijela mnogo novca, zarađivao je oko deset hiljada dolara godišnje, od čega je neznatan dio trošio na sebe. Bio je izuzetno nepretenciozan u hrani, piću i odjeći. Gorki je distribuirao novac bez obzira na stvarne potrebe podnosioca peticije i ne mareći za šta će biti upotrebljen. Nisam vidio osobu koja je nosila svoju slavu s većom vještinom i plemenitošću od Gorkog.Bio je izuzetno skroman i ta skromnost je bila iskrena.”

Učenici zapisuju temu časa u svoje sveske.

- Svrha naše lekcije je da se upoznamo sa životom i radom M. Gorkog, produbimo razumevanje žanra autobiografije, kao i da analiziramo 1. poglavlje priče.

Slajd 2 Reč učitelja. Timski rad .

Ljudi, slušajte pažljivo moju priču o životu i radu pisca i formulirajte 2-3 pitanja koja možete postaviti svakom učeniku u razredu.

Napomena: takav zadatak pomaže da se koncentriše pažnja svakog učenika, razvija sposobnost sistematizacije i sumiranja primljenih informacija. Potrebno je upozoriti učenike da će pitanja koja nisu vezana za datume, a koja djeca najčešće pokušavaju postaviti, biti visoko ocijenjena, ali pitanja o najviše važnih događaja iz života pisca.

- Gorki Maksim, pravim imenom i prezimenom Aleksej Maksimovič Peškov, rođen je 16. marta 1868. godine u Nižnjem Novgorodu.Oče , Maksim Savvatijevič Peškov (1840-1871) - sin vojnika degradiranog iz oficirskih redova, stolar.Majko , Varvara Vasiljevna Kashirina (1842-79) - iz građanske porodice. Velika porodica Kaširini - osim Vasilija Kaširina i njegove žene, u kući u kojoj su se nastanili Maksim i Varvara, živjela su njihova dva sina sa suprugama i djecom - nisu bili prijateljski raspoloženi, odnos Maksima Savvatijeviča sa njegovim novim rođacima nije išao dobro, a u prvom Polovinom 1871. Peškovi su otišli iz Nižnjeg u Astrahan.

Aleksej se jedva sjećao svog ljubaznog, neiscrpnog i veselog oca: umro je u 31. godini, oboljevši od kolere od četverogodišnje Aljoše, o kojoj je nesebično brinuo. Nakon smrti muža, Varvara i njen sin su se vratili njenom ocu u Nižnji.

Slajd 3

Pisac je svoje djetinjstvo proveo u kući svog djeda Vasilija Vasiljeviča Kaširina, koji je u mladosti radio kao kasarni, a zatim se obogatio i postao vlasnik farbare. Dječak je došao kod Kaširinih u vrijeme kada im je "posao" opadao. Ručno farbanje je zamijenjeno fabričkim, a nadolazeće siromaštvo je mnogo toga odredilo u životu velike porodice. Aljošini ujaci su voleli da piju, a kad bi pili, tukli su jedni druge ili svoje žene. To se dešavalo i djeci. Međusobno neprijateljstvo, pohlepa i stalne svađe učinili su život nepodnošljivim. Ali pisac ima i svijetle uspomene iz djetinjstva, a jedna od najživopisnijih je o njegovoj baki Akulini Ivanovnoj, „nevjerojatno dobroj i nesebičnoj starici“, koju je pisac cijeli život pamtio s ljubavlju i poštovanjem.

Sa sedam godina Aljoša je otišao u školu, ali je učio samo mjesec dana: razbolio se od malih boginja i zamalo umro. Januara 1877. proglašena je za školu za gradsku sirotinju. 5. avgusta 1879. majka mi je umrla od prolazne konzumacije (tuberkuloza pluća), a nekoliko dana nakon sahrane moj deda je rekao: „Pa, Leksi, nisi ti medalja, za tebe nema mesta na mom vratu, ali idi pridruži se narodu.”...Aljoša ima jedanaest godina.Naporan rad (lađar na brodu, „dečak“ u prodavnici, učenik u ikonopisnoj radionici, predradnik na sajamskim zgradama, itd.) i rani nedaci naučili su ga dobrom poznavanju života i nadahnuli snove o reorganizaciji. svijet. "Došli smo na svijet da se ne složimo..." - sačuvani fragment uništene pjesme mladog Peškova "Pesma starog hrasta". Mržnja prema zlu i etički maksimalizam bili su izvor moralne muke. 1887. pokušao je da izvrši samoubistvo. Kasnije je Gorki učestvovao u revolucionarnoj propagandi, "išao među ljude", lutao Rusijom i komunicirao sa skitnicama.

Slajdovi 4.5 .

Godine 1896. Gorki se oženio Ekaterinom Volžinom, koja je radila kao lektor u Samara Gazeti i bila 10 godina mlađa od Gorkog. Imali su sina Maksima, a kasnije i kćerku Ekaterinu.

Slajd 6

Godine 1900. Gorki se pridružio izdavačkom društvu „Znanie“ i deset godina je bio njegov idejni vođa, okupljajući oko sebe pisce koje je smatrao „naprednim“. Na njegov poticaj, ovdje su objavljene knjige Serafimoviča, Leonida Andrejeva, Bunjina, Skitaleta, Garin-Mikhailovskog, Veresajeva, Mamina-Sibirjaka, Kuprina i drugih.

Slajd 7

Godine 1900. Gorki je upoznao L. Tolstoja i on je zapisao u svoj dnevnik: „...sviđao mi se. Pravi muškarac od naroda." I piscima i čitaocima se dopalo što je ušao u književnost nova osoba- ne iz “gornjih” obrazovanih slojeva, već “odozdo”, iz naroda.

Slajd 8

Od 1921. do 1928. Gorki je živio u egzilu, gdje je otišao nakon Lenjinovog previše upornog savjeta. Nastanio se u Sorentu (Italija), ne prekidajući veze sa svojim mladima Sovjetska književnost. Napisao je ciklus „Priče iz 1922-24“, „Bilješke iz dnevnika“ (1924), roman „Slučaj Artamonov“ (1925), a počeo je da radi na epskom romanu „Život Klima Samgina“ (1925- 36).

Godine 1928. Gorki se vratio u domovinu, organizovao i podržao mnoga preduzeća: izdavačku kuću Academia, seriju knjiga „Istorija fabrika i postrojenja”, „Istorija građanski rat“, časopis „Književne studije”, kao i Književni institut, zatim nazvan po njemu. Godine 1934. bio je na čelu Saveza pisaca SSSR-a, stvorenog na njegovu inicijativu.

- Pređimo sada na pitanja koja ste formulirali (učenici postavljaju pitanja svojim kolegama iz razreda).

Slajd 9 Razgovor o pitanjima. Koncept umjetničke autobiografije.

Tokom godina reakcije, Gorki je počeo da piše autobiografska trilogija. Prvi dio - priča "Djetinjstvo" - pojavio se 1913-1914. Drugi dio, “U ljudima”, objavljen je 1916. godine, a treći “Moji univerziteti” objavljen je nakon revolucije, 1923. godine. Šta je Gorki rekao o svom detinjstvu? Uporedite činjenice iz biografije pisca koje smo čuli danas sa epizodama iz priče „Djetinjstvo“.

(Učenici primećuju da se u priči ime glavnog lika poklapa sa imenom autora. Aljoša Peškov je u leto 1871. godine u Astrahanu patio od kolere u dobi od 3 godine. Njegov otac je čuvao sina, zarazio se i umro U 1. poglavlju čitamo: „Bio sam teško bolestan, – tek sam se digao na noge; tokom bolesti – dobro se sjećam – otac se rado zezao sa mnom, a onda je iznenada nestao, a zamijenila ga je moja baka , čudna osoba." Nakon smrti oca, majka i sin se vraćaju u majčinu porodicu. Potvrdu ove činjenice nalazimo u priči. Momci navode i druge primjere.)

- Dakle, kao što već razumete, priča „Detinjstvo” je autobiografska. Ali zašto autorovo stvaralaštvo ne smatramo samo autobiografijom, već umjetničkim djelom?

( Autobiografija (od grčkog: “sopstvena biografija”) - dosljedan opis događaja iz vlastitog života od strane osobe, napisan, po pravilu, u novinarski stil, dok u priči ima dosta dokaza o umetnosti teksta: epiteti, metafore, poređenja, opisi izgleda likova, lirske digresije, refleksije likova, dijalozi itd. Gorkijev zadatak nije bio samo da govori o svom djetinjstvu, već i da sumira sve negativne aspekte života čitavog društvenog sloja. Ovo nije samo priča o dječijoj duši, već i velika slika Ruski život u određenoj eri).

Djeca pojam autobiografije zapisuju u bilježnice i navode primjere upotrebe izražajnih i figurativnih jezičkih sredstava pisca.

Dinamička pauza (izvodi se u obliku tjelesnog odgoja ili zagrijavanja za oči).

Pokušajmo uporediti sjećanja nekih pisaca sa utiscima M. Gorkog iz djetinjstva. Mislite li da postoji nešto zajedničko u percepciji djetinjstva autora ili su potpuno različite?

Slajd 10

L. Tolstoj : „Hoće li se ikada vratiti svježina, bezbrižnost, potreba za ljubavlju i snaga vjere koju posjedujete u djetinjstvu? Koliko bi moglo biti sati bolje od toga kada su dvije najbolje vrline - nevina veselje i bezgranična potreba za ljubavlju - bili jedini motivi za život?

Slajd 11

F. Dostojevski : „Znajte da nema ničeg većeg i jačeg, i zdravijeg, i korisnijeg za život u budućnosti, kao neka dobra uspomena, a posebno uzeta iz djetinjstva, iz roditeljskog doma... lijepa, svježa uspomena, sačuvana iz djetinjstva, može biti najbolja uspomena. Ako sa sobom ponesete puno takvih uspomena u svoj život, onda je osoba sačuvana za život.”

Momci raspravljaju o izjavama autora, upoređuju izjave sa svojim utiscima o priči. - Vidimo da nisu u skladu sa utiscima Gorkog. Hajde da shvatimo zašto.IV . Komentirano čitanje i diskusija o 1. poglavlju. Analiza glavnih likova priče.


“Pred njom kao da sam spavao, sakriven u mraku, ali ona se pojavila, probudila me, izvela me na svjetlo, sve oko sebe svezala u neprekidnu nit, utkala u raznobojnu čipku i odmah postala prijateljica za ceo život, najbliža mom srcu, najrazumljivija i najdraža osoba – njena nesebična ljubav prema svetu me je obogatila, zasitila snažnom snagom za težak život.” O kome su ovi redovi? Kako se Aljošina baka pojavljuje pred nama. Šta nam možete reći o njoj? Kako ona izgleda?

Baka je bila „okrugla, krupne glave, ogromnih očiju i smešnog labavog nosa... mekana i iznenađujuće zanimljiva“, „pognuta, skoro pogrbljena, a kretala se lako i spretno, kao velika mačka“. Ovo je samo opis njenog izgleda, ali evo zapažanja: „Bila je sva mračna, ali je iznutra - kroz oči - sijala neugasivom, veselom i toplom svetlošću." Njen život je bio zaista „mračan“: molila je milostinju sa svojom nemoćnom majkom, zatim savladala veštinu čipkarice, udala se sa četrnaest godina, rodila prvo dete sa petnaest godina, imala osamnaest dece, od kojih su samo trojica preživjela. Muž me cijeli život brutalno tuče, a ni riječi na odgovor, sve opravdava: „Ljut je, teško mu je, starče, sve je propalo... Nemoj da me bude žao. .. I ja sam kriv.”

Slajdovi 12,13


- Kako se lik bake otkriva u sceni na brodu? Kako ona govori? Šta je glavna odlika pisca?

Ono što se posebno isticalo na bakinom licu su oči, zahvaljujući kojima je junakinja „sjala iznutra... neugasivom, veselom i toplom svetlošću“. Bakin karakter je mekan, popustljiv, voli ljude iz dubine srca, zna da cijeni pravu ljepotu i vezana je za dom: „Sjećam se bakine radosti iz djetinjstva kad je pogledala Nižnji.“ „Znala je bezbroj bajki, priča i pesama“, „plesala je kao da nešto priča“, razgovarala sa Bogom („Shvatiće. Šta mu kažeš, razumeće...“) i Majkom Bog („Izvor radosti, prečista ljepota, jabuka u cvatu!..”) kao sa jednakima, s konjima („Šta, dijete? Šta, mače? Hoćeš da se zezaš? Pa prepusti se, Božja zabava!“) , ptice, biljke, kolači.




Slajd 14


- Čega se Aljoša seća o svojoj majci? Zašto majka nije htjela da se vrati u očevu kuću? Kako na osnovu teksta možemo opisati njeno raspoloženje i stanje?

Majka je retko izlazila na palubu i ćutala. „Njeno veliko, vitko telo, tamno, gvozdeno lice, teška kruna upletene kose plava kosa- sve to, snažno i čvrsto, pamti mi se kao kroz maglu ili providan oblak..." . Majka je smatrala da je Aljoša kriv za smrt svog muža, dječakovog oca, zbog čega je bila tako tiha i tužna. Osim toga, bilo je nesuglasica u porodici Kashirin oko podjele nasljedstva.

Slajd 15


- Kakav je prvi utisak koji Aljošini rođaci ostavljaju na njega? Navedite njihova imena i porodična veza sa Aljošom.

“Moji djed i majka su išli ispred svih. Iza njih nečujno su se kretali stričevi: crni, glatkokosi Mihail, suh kao deda, lepi i kovrdžavi Jakov, neke debele žene u haljinama i šestoro dece, svi stariji od mene i svi tihi. Nisam volio ni odrasle ni djecu, osjećao sam se kao stranac među njima, čak je i baka nekako izblijedila i odselila se.”




Slajd 16


- Kako je Aljoša video kuću, dvorište dede Kaširina?

„Dvorište je takođe bilo neprijatno: sve je bilo obešeno ogromnim mokrim krpama, ispunjenim kacama guste, raznobojne vode...“

Zaključak: Aleksej, koji je odrastao u ljubaznoj, brižnoj porodici, nekako je odmah osetio hladnoću, usamljenost i neprijateljstvo. Nije volio svu svoju rodbinu i jedino mu je baka ostala jedina nada za spas u ovom sumornom svijetu.

Sažetak lekcije. Zadaća.

Dakle, na današnjoj lekciji smo se upoznali sa biografijom M. Gorkog, utvrdili da je priča „Djetinjstvo“ autobiografska i istovremeno puna umjetničkih i likovnih sredstava jezika, koja se manifestuju kako na nivou vokabulara tako i na nivou nivo sintakse. Upoznali smo i glavne likove priče.

Slajd 17 Zadaća:

odgovorite na pitanje: ko je pomogao Aljoši da preživi svoje nevolje iz djetinjstva, pomogao mu da shvati ljubav i dobrotu? individualni zadaci: pripremiti poruku “Aljoša i Ciganin” (poglavlje 2, 31) i “Aljoša i dobro djelo” (poglavlje 8). dramatizirati epizodu “Nastava”.
Dodatna literatura za studente: 1. Redakcija novina “1. septembar”: “Čitanje Gorkog” // Novine “1. septembar”.-N17/2000. - 2. Henry Zadneprovsky. „Muzej-stan A.M. Gorkog u Nižnjem Novgorodu” // Novine „1. septembar”.-N12/2007. -

Spisak korišćene literature :

Weinberg I. Pages sjajan život. Moskva, 1980

Gorki M. "Djetinjstvo." Moskva, Prosvjeta 1982

Gorki u školi. Zbornik članaka priredio Golubkov V.V. Moskva, 1960

Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. Ruska književnost od 6. do 7. razreda. Kijev, 1977

Korovina V.Ya. Literatura u 7. razredu: Metodički savjeti. Knjiga za nastavnike. Moskva, Obrazovanje, 1995

Snezhevskaya M.A., Shevchenko P.A., Kurdyumova T.F. itd. Metodički vodič kroz udžbenik - zbornik" Zavičajna književnost" 6. razred. Moskva, Prosvjeta, 1986

Khodasevič V.F. Oscilirajući tronožac: Favoriti.- M.: Sovjetski pisac, 1991.

Korišteni materijali i internet resursi:
Biografija M. Gorkog. // Lekcija u A4 formatu. - http :// www . a 4 formatu . ru / autor . bio . php ? lt =195& autor =27& dtls _ bio =1 Foto albumi M. Gorkog. // Lekcija u A4 formatu. - http :// www . a 4 formatu . ru / autor . fotografija . php ? lt =195& autor =27

Baka i Aleksej:

http :// img . čitaj . ru / slike / ilustracije /129723846926378914. jpeg

Baka okružena djecom:

http :// ussr . u - maxa . ru / pošta - slika /2012-10/ djetinjstvo _ gorkogo -786/ cadr -2. jpg

1) Istorija nastanka priče M. Gorkog „Detinjstvo“. Godine 1913. Maksim Gorki je napisao prvi dio svoje trilogije "Djetinjstvo", u kojoj je prikazao prekretnicu u razvoju ličnosti. mali čovek, na osnovu vaših stvarnih biografskih činjenica. Tri godine kasnije autor je napisao drugi dio trilogije „U ljudima“, koji opisuje težak radnički život radničke klase, a nekoliko godina kasnije, 1922., M. Gorki je objavio treći dio trilogije, "Moji univerziteti."

2) Karakteristike žanra. Rad M. Gorkog „Djetinjstvo” pripada žanru autobiografske priče. Prisjećajući se djetinjstva, prvih godina odrastanja, smrti oca, preseljenja u kuću Kaširinih, promišljajući mnogo toga na nov način, M. Gorki stvara priču „Djetinjstvo“, priču o životu malog dečko Aljoša. Priča je ispričana u prvom licu, u ime glavnog učesnika događaja. To piscu omogućava da pouzdanije prikaže prikazane događaje, da prenese misli, osjećaje i stav prema životu lika. Aljoša se sjeća svoje bake kao „najbliže mom srcu, najrazumljivije i draga osoba„Njena nesebična ljubav prema svijetu me je obogatila, ispunila snažnom snagom za težak život.“ U tekstu priče, junak priznaje da ne voli svog djeda. Zadatak pisca nije samo da prenese događaje u kojima je postao učesnik. mali heroj, ali i vrednovati ih iz pozicije odrasle osobe koja zna mnogo o životu. Upravo je ta osobina karakteristična za zhairovu autobiografsku priču. Cilj M. Gorkog nije da oživi prošlost, već da ispriča „o tom skučenom zagušljiv krug strašnih utisaka u kojima je živeo - do danas - jednostavan ruski čovek." Događaji iz djetinjstva se lopaticom prenose što je moguće detaljnije, jer svaka epizoda u životu junaka ima utjecaj na formiranje karaktera. Aljoša drugačije doživljava iskušenja koja su ga zadesila: na primjer, nakon što je njegov djed pretukao unuka jer je uništio stolnjak, dječak je počeo doživljavati "dane lošeg zdravlja". veliki daniživot." Tada je junak počeo bolje da razumije stvari, a njegovo srce je „postalo nepodnošljivo osjetljivo na svaku uvredu i bol, svoju i tuđu“, Gorkijev rad“Djetinjstvo)” je malog obima, ima granice tradicionalnog žanra priče: jedna glavna priča, povezan sa autobiografskim likom, a svi manji likovi i epizode pomažu da se otkrije Aljošin lik, da se izrazi stav autora na ono što se dešava. Pisac istovremeno obdaruje glavnog lika svojim iskustvima, a istovremeno sagledava opisane događaje kao izvana, dajući im ocjenu: „...da li je vredno govoriti o tome? To je istina koju treba saznati do korijena, da bismo je iskorijenili iz sjećanja, iz čovjekove duše, iz cijelog našeg života, teškog i sramotnog.”

Zapamti šta je to autobiografska priča. Po čemu se autobiografska priča razlikuje od autobiografije pisca? (Autobiografija je zasnovana na stvarne činjeniceživot pisca; u autobiografskoj priči posebnu ulogu igra fikcija, iako su pisčevi lični osjećaji, misli i utisci također važni.)

Koja ste autobiografska djela proučavali ove školske godine? (priča J1.H. Tolstoja “Djetinjstvo”, priča M. Gorkog “Djetinjstvo”)

Šta je unutrašnji monolog? (razmišljanja glavnog lika) Kakvu ulogu igra unutrašnji monolog u otkrivanju lika glavnog lika priče M. Gorkog „Djetinjstvo” - Aljoše Peškova? (Unutarnji monolog pomaže čitaocu da pronikne unutrašnji svet heroja, upoznaj njegove misli i osjećaje.)

3) Karakteristike junaka priče.

Kako glavni lik karakteriše život u porodici Kaširin? („gust, šaren, neopisivo čudan život“)

Po čemu se odnosi u kući Kaširinih razlikuju od odnosa koji su postojali između Aljošine majke i oca? (Atmosfera u kući Kaširinih bila je neprijateljska, a odnos između Aljošinih roditelja izgrađen je na ljubavi i međusobnom poštovanju.)

Ko je glava kuće u porodici Kaširin? (djed)

Kako se ponašaju momci: Mihail i Jakov? (Momci se stalno svađaju između sebe, pokušavajući brzo podijeliti djedovu imovinu.)

Kakav je odnos djece u porodici Kaširin? (takođe nema međusobnog razumijevanja među djecom)

Kome u kući teži Aljoška, ​​koja je stigla? (baki, siročetu ciganki, poluslijepom majstoru Grigoriju Ivanoviču)

Aljošina slika. M. Gorki je napisao priču "Djetinjstvo", gdje je u liku glavnog lika iznio autobiografski lik - Alyosha Peshkov. Sve događaje i junake djela pisac prikazuje kroz percepciju malog dječaka.

Sa kim glavni lik - Aljoška - putuje na brodu? (sa bakom i majkom)

Šta Aljoša posebno voli u izgledu svoje bake? (osmeh i oči koje su sijale iznutra)

Kako se majka ponaša na brodu? (zatvoreno, rijetko izlazi na palubu, drži se podalje)

Kakav je bio prvi utisak koji je deda ostavio na Aljošku? (dečak nije voleo svog dedu)

Kakvi su prvi utisci dječaka o novoj kući u kojoj će sada živjeti? (Aljoši je sve izgledalo neprijatno)

Zašto je Aljoša imao toliko poteškoća da se seti molitve koju ga je naučila njegova tiha, krotka tetka Natalija? (Teta Natalija nije mogla dječaku objasniti značenje pamćenja molitve)

Kako se Aljoša ponaša u vreme kažnjavanja svog dede? (nastavlja da ujede, šutira i izražava neslaganje na sve moguće načine)

Zašto Tsyganok kaže da će mali Aljoša često biti bačen? (Aljoša ne može da se pomiri sa nepravdom)

Kako se glavni lik ponaša tokom požara? (posmatra, analizira šta vidi)

Šta je Aljošu privuklo parazitskom dobrom djelu? (neobičnost, za razliku od drugih ljudi)

Slika bake. Baka je sušta suprotnost svom dedi i svom mužu: privržena, ljubazna, spremna da svakom pomogne. Veoma je zabrinuta zbog stalnih svađa njenih sinova i nezadovoljna je ozbiljnošću svog dede. Na bakinom licu posebno su bile istaknute oči, zahvaljujući kojima je junakinja „sjala iznutra... neugasivom, veselom i toplom svetlošću“. Bakin karakter je mekan, popustljiv, voli ljude iz dubine srca, zna da cijeni pravu ljepotu i vezana je za dom: „Sjećam se bakine radosti iz djetinjstva kad je pogledala Nižnji.“ Neupadljiva baka postaje za Aljošu dobri andjeoštiteći dječaka od zli ljudi i teškim životnim uslovima. Upravo je ona uhvatila heroja u naručje kada ga je djed kaznio jer je uništio stolnjak. Baka nije znala dugo da se ljuti, da bude okrutna. Ljudi su iskoristili njenu dobrotu, ali se nikada nije žalila na Život. Živeći sa bakom, Aljoša svako veče sluša priče o životu porodice Kaširin. Kada je reč o poslovnom životu porodice, baka „govori smejući se, povučeno, nekako iz daljine, kao komšija, a ne druga najstarija u kući“. Materijalne koristi nije bilo životne vrednosti heroine. Sažaljenje i saosjećanje prema ljudima glavne su osobine bakinog karaktera, zbog čega se brine i pati nakon smrti svog naćetka, Ciganke. Mudra žena teškoće sa kojima se susreću u životu doživljava kao božju iskušenje, ovako govori svom unuku o Vanji Ciganu: „Deda je hteo da odvede Vanju u policiju, ali sam ga odvratila: hajde da ga uzmemo sebi; Bog nam je ovo poslao umjesto onima koji su umrli. Na kraju krajeva, imala sam osamnaest rođenja... ali Gospod je voleo moju krv, uzeo je sve, pa čak i moju decu uzeo u anđele. I žao mi je i drago mi je!” Tokom požara: „Osvijetljena vatrom, koja je kao da ju je zahvatila, crna, jurila je po dvorištu, svuda je pratila, bila zadužena za sve, sve vidjela. Pošto je postao praktički prosjak, Alyosha je bio prisiljen da prosi. Svojoj baki je donosio sitne mrvice, koja ih je „gledala i tiho plakala“, brinući se za budućnost svog unuka. Baka je cijeli život provela za dobrobit ljudi, tako da je njena slika dugo bila utisnuta u umu glavnog lika. Mudra žena izglađuje „olovne gadosti divljeg ruskog života“, duhovno obogaćujući teške živote ljudi.

Kakvu ulogu baka igra u kući? (Baka je princip pomirenja u kući, voli sve, sažaljeva se i pametna je svojim prirodnim majčinskim umom.)

Šta mislite zašto je pisac prvobitno nameravao da svoju priču nazove „Baka“? (To je slika bake koja u rad unosi ljubazan, pomirljiv početak.)

Slika djeda.
- Koje kontradikcije u izgledu vašeg djeda možete primijetiti? Zašto se Aljoši čini istovremeno ljutim, okrutnim i u isto vreme neustrašivim? (Djed se često ponaša impulsivno, ne razmišljajući o posljedicama, a onda se kaje zbog onoga što je učinio.)

Ko je uticao na formiranje karaktera vašeg djeda? (teško djetinjstvo, težak život u okruženju)

4) Uloga dijaloga u priči. Dijalozi u priči pomažu da se otkriju karakteri likova, kao i životne okolnosti.

Autobiografska trilogija Gorkog - "Djetinjstvo", "U ljudima", "Moji univerziteti" - jedno je od najduhovitijih i najpoetičnijih ostvarenja ne samo ruske, već i svjetske umjetnosti. By umjetnička snaga, bogatstvom ideološkog i filozofskog sadržaja, čak i u ruskoj književnosti, trilogija je izuzetan fenomen. Ovo je “priča o sebi” i ujedno široka epska pripovijest o cijeloj generaciji ruskih ljudi 70-ih i 80-ih, koji su prošli težak, ponekad i bolan put ideološke i moralne potrage za istinom života. Biografija Alekseja Peškova pod perom Gorkog postala je delo o ruskom narodni život i sudbine čoveka u Rusiji u kasno XIX V.

Umjetnička istraživanja prošlost za Gorkog tih godina postaje neophodan preduslov za razumevanje modernosti. Sa ove tačke gledišta, autobiografska tema bila je duboko moderna tema za Gorkog. Dao je tada općenito posebno značenje autobiografska djela, priče o životnim sudbinama ruskog naroda iz naroda.

Centralni problem priče “Djetinjstvo” (1913–1914), “U ljudima” (1916) - formiranje karaktera novog tipa osobe– otkriva na autobiografskoj građi. Ideološka i kompoziciona srž trilogije je duhovni i moralni rast Alexey Peshkov. Junak, koji je ušao u život da “traži sebe” otvorene duše i “bosog srca”, uranja u samu gustinu. Narativ se proteže gotovo dvije decenije, junak susreće mnoge ljude koji s njim dijele svoje misli i razmišljanja, posmatra život „glupog plemena“ filisteraca i zbližava se sa inteligencijom. Svetao lanac priča o ruskim ljudima brzo se otvara pred čitaocem. Ciganin, Dobro delo, kraljica Margo, vatrogasac Jakov Šumov, stolar Osip, staroverci, kuvar Smury, neverovatni ikonopisci, studenti, fanatični naučnici i „veliki mučenici razuma radi“ - to su junaci priča koje povezuje autobiografska slika Alekseja Peškova. Radovi prikazuju gotovo cijelu Rusiju presudni trenutak njegov istorijski razvoj. Epska priroda Gorkijevih priča odredila je originalnost njihove kompozicije, što je omogućilo da se maksimiziraju veze autobiografskog junaka sa životom. Junak nije uvijek direktan sudionik događaja, ali ih doživljava zajedno s drugim likovima, potpuno razumijevajući njihove radosti i muke. Između njega i ostalih junaka priča postoji neraskidiva unutrašnja psihološka veza, određena interesom za čovjeka, željom da mu se pomogne da obnovi svijet.





U autobiografskim pričama tema narodne stvarnosti i autobiografska tema, umjetnički oličavaju duboke procese u ruskom narodnom životu i svijesti ruskog naroda, neodvojive su. U “Djetinjstvu” i “U ljudima” je naglašen proces postepenog, ponekad bolnog oslobađanja nacionalnu svijest od vekovne tradicije posesivni svet. Pisca zanima istorija junakovog formiranja novog stava prema čovjeku, spajajući ljubav i vjeru u njega s protestom protiv društvenih i moralnih standarda života. Dakle, u pričama postoji tako važan ideološki i kompoziciona uloga, kao u pričama u zbirci „Po Rusiji“, socijalni i psihološki kontrasti igraju ulogu.

S prvih stranica “Djetinjstva” zvuči tema upadljiv nesklad između ljepote svijeta i odnosa koji su se razvili među ljudima. Ideja antagonističkoj konfrontaciji životni principi određuje prirodu priče. Junak, koji ulazi u život, stoji na pragu „otkrića sveta“, pun je nesvesnog zadivljenog iznenađenja lepoti zemlje. Dani njegovog komuniciranja s prirodom tokom putovanja na brodu bili su, kako piše autor, dani “zasićenja ljepotom”. Svijet se otvara pred njim u svojoj nepomućenoj veličini, oslikan je u najvećoj mjeri svijetle boje. Ali taj osjećaj harmonije ne traje dugo. Gorki suočava dječaka s kontradikcijama stvarnog života.

Aleksej Peškov je u porodici Kaširin. I sukob između autobiografskog heroja i "glupog plemena" filisteraca odmah je određen. Ovaj sukob će se sve više zaoštravati. U svetu Kaširina nema ni smisla ni sklada, sve je neprijateljski prema čoveku, „ispunjeno vrelom maglom međusobnog neprijateljstva svakog sa svakim...“. Majstor Gregory je vrlo nezaboravno objasnio dječaku da "Kaširini ne vole dobre stvari." Talenat, nesebičnost, moralne čistoće i velikodušnost izazivaju potpuno tupo neprijateljstvo među filisterima, koji su se predali žeđi za sticanjem i profitom.

Činilo bi se da je život „prepun okrutnosti“, strašni utisci koji svakodnevno truju dečakovu dušu, trebalo da ga ogorče i ogorče. Ali to se ne događa: u duši junaka raste i jača ljubav prema ljudima, jača želja da im se pomogne po svaku cijenu i jača vjera u dobre, lijepe početke života. Ovaj visoki humanizam priča povezuje se prvenstveno sa slikom Aleksejeve bake, Akuline Ivanovne, koja je u dušu svog unuka ulila „snažan osećaj poverenja“ u svet.

Nije slučajno što stara Kaširin svoju majku zove. Gorky je stvorio poetska, veličanstvena slika Majke sa svojom bezgraničnom, “neiskorijenjenom ljubavlju” prema svim ljudima – svojoj djeci. Ova slika se prvi put pojavila u istoimeni roman Gorkog 1906. godine, a zatim je oličen u pričama u zbirkama „Po Rusiji” i „Priče o Italiji”.

U prvom dijelu trilogije, slika Akuline Ivanovne zauzela je središnje mjesto. Gorki je čak prvobitno nameravao da nazove priču "Baka". Akulina Ivanovna personificira Aleksejev život narodna mudrost. Radosno opažajući ljepotu svijeta oko sebe, podržavajući dječakovu vjeru u čovjeka, odigrala je odlučujuću ulogu u oblikovanju njegovog moralnih ideala. „Neplaćena“ baka, u Aljošinom umu, suprotstavljala se i njegovom dedi i čitavom „plemenu“ kradljivaca novca.

Kontrastne slike Kaširinog djeda i bake odigrale su važnu kompozicionu ulogu (posebno u prvom dijelu trilogije) - kao utjelovljenje dvoje suprotnim principimaživot. Kontrast njihovih likova očitovao se u njihovom odnosu prema životu i smrti, prema istini i laži, u ljubavi i mržnji, u vjeri i molitvi; autobiografski junak, suočen s ova dva principa, bio je suočen sa potrebom izbora. U baki je osjećao prijatelja, čija nesebična ljubav prema svijetu i ljudima ga je obdarila „jakom snagom za težak život“; Ispostavilo se da je „mudrost“ Kaširina, koji je „celog života sve jeo kao zarđalo gvožđe“, bila tuđa Alekseju Peškovu i zauvek neprijateljska prema njemu.

Gorkijevi junaci pojavljuju se u borbi između suprotstavljenih, ponekad naizgled međusobno isključivih misli i težnji. Ali ovu vanjsku „raznoliku“ likova pisac objašnjava specifično historijski, kao rezultat društvenim uslovima Ruski život. Lik samog Kaširina je naglašeno kontradiktoran, u kojem se bore nespojive sile. Voli Alekseja i njegove najmilije, ali njegovu ljubav, za razliku od ljubavi njegove bake, komplikuje osećaj vlasništva, gospodara, „starije“ u životu. Svojom snagom probio se „u narod“, postao „gospodar“, ušao u „čudnu ulicu“ i tu izgubio sve uzvišeno i ljudsko. Gorki je 1910-ih govorio u drugom autobiografskom djelu, priči “Majstor”, o tome kako moralno nečist proces društvenog uspona gasi sve dobro u čovjeku.

Ali čak i duhovno blizak heroju U liku svoje bake Gorki je uočio duboke kontradiktornosti koje su bile rezultat latentnih društveno-povijesnih utjecaja. Baka je, veličajući mir i ljepotu života, prihvatila svoje "gorke suze" kao dužno i neizbježno zlo: šutke podnosi djedovo maltretiranje, pokušava pomiriti svakoga sa svakim, razumjeti i opravdati surovost svijeta. A ovakav odnos prema životnim zlima ne prihvataju ni autor ni junak priča, koji će vrlo brzo shvatiti da bakina krotost nije snaga, već izraz slabosti i nemoći. Njena sveopraštajuća ljubaznost prvo izaziva sumnju kod Peškova, a zatim i odlučni protest, jer, kako je napisao Gorki, „bio sam slabo prilagođen strpljenju.“ Bilo je to vrijeme kada je herojeva duša već „isjekla mliječne zube nezadovoljstva postojećim stanjem“. Sudbine mnogih ljudi oko Alekseja su tragične, kao i sudbine njegovih vršnjaka: nežne, vesele Sanke Vikhar i Griške Čurka. Ideje junaka o svijetu i čovjeku postaju sve komplikovanije i mračnije. Tada se nameće misao da li je uopšte moguće postići nešto bolje. Kada je njegov djed izbacio gosta - prognanika koji je iznervirao Kaširina jer nije živio po svojim pravilima, junak je posebno akutno osjetio svoju usamljenost u neprijateljskom svijetu svog djeda: „Sjećajući se ovih olovnih gadosti divljeg ruskog života, tražim od sebe minuta: vredi li pričati o ovome? ? I, sa obnovljenim samopouzdanjem, odgovaram sebi – isplati se.<...>Iako su odvratni, iako nas zgnječe na smrt, spljoštivši mnoge prelepe duše, - Rus je još toliko zdrav i mlad u srcu da ih savladava i savladaće ih. Naš život je nevjerovatan ne samo zato što je u njemu tako plodan i debeo sloj svakojakog zvjerskog smeća, već zato što kroz ovaj sloj još uvijek pobjednički raste svijetlo, zdravo i kreativno, raste dobro - ljudsko, budi neuništivu nadu. za naše oživljavanje u svijetli, ljudski život." Ovo uvjerenje ojačalo je snagu autobiografskog junaka.

Inovacija Gorki nije bio “maksimalni” prikaz “olovnih grozota” prošlosti, već u postojanoj afirmaciji „moćne moći svetlosti“ koja raste iz dana u dan, koja se otkriva u samim odnosima junaka Gorkog prema svetu i ljudima i u stavu Alekseja Peškova. Gorkijeva ideja da je u dubinama naroda „Rusija talentovana i velika“, „bogata velikom snagom i očaravajućom lepotom“, nalazi svoje potpuno umetničko oličenje u autobiografskim pričama.

Razmišljajući o jedinstvenosti ruskog nacionalni karakter, o prošlosti i budućnosti ruskog naroda, Gorki se i ovdje nepomirljivo suprotstavljao ofanzivnom, ponižavajućem propovijedanju pasivnosti, poniznosti pred životnim zalima, krotosti i „karataevizma“. Na stranicama iste "Ruske riječi" gdje je objavljeno "Djetinjstvo", Gorki objavljuje svoje članke o "karamazovizmu", u kojima poziva na "djelovanje", aktivno "znanje" života. „Znanje je čin koji ima za cilj uklanjanje gorkih suza i muke osobe, želju za pobjedom nad strašnom tugom ruske zemlje.” Ova ideja Gorkog umjetnički je utjelovljena u njegovim pričama.

U priči “U ljudima” razvija se novi odnos junaka prema čovjeku i svijetu oko njega. Centralni problem Ovaj dio trilogije postaje problem formiranja efektivnog humanizma. Naslov “U ljudima” ima široko opšte značenje. Čovek sa svim svojim radostima i tugama, dobrim i lošim - to je ono što okupira um, srce i dušu Gorkog junaka. Gorki vidi potrebu i tugu, skrnavljenje ljudska ličnost, besmislen rad, koji su vlasnici pretvorili u težak rad. Zatim, piše Gorki, „život mi se činio dosadnijim, okrutnijim, nepokolebljivo uspostavljenim zauvek u onim oblicima i odnosima kakvim sam ga video iz dana u dan. Nije se razmišljalo o mogućnosti nečeg boljeg od onoga što jeste, što nam se svaki dan neminovno pojavljuje pred očima.”

Knjige su heroju pritekle u pomoć. Oni su mu, kako se kasnije prisećao Gorki, pomogli da prevaziđe raspoloženje zbunjenosti i nepoverenja prema ljudima, izoštrili njegovu pažnju prema ljudima, gajili „osećaj lične odgovornosti za sva „životna zla” i izazivali „divljenje prema kreativna moć ljudski razum“, „približio“ ga je svijetu, uvjeravajući ga da u brizi za ljude nije sam na zemlji. I Gorkijev autobiografski junak hrabro je krenuo u život. „U meni“, piše Gorki, „bilo je dvoje ljudi: jedan, naučivši previše gadosti i prljavštine, postao je pomalo plašljiv od toga i, potišten spoznajom o svakodnevnim strašnim stvarima, počeo se odnositi prema životu, prema ljudima s nepoverenjem, sumnjom , sa nemoćnim sažaljenjem prema svima, a i prema sebi. Ovaj čovek je sanjao o mirnom, usamljenom životu sa knjigama, bez ljudi... Drugi, kršten u svetom duhu poštenih i mudrih knjiga, posmatrajući pobedonosnu snagu svakog strašnog, osetio je kako mu ta moć lako može otkinuti glavu, smrskao mu srce prljavom nogom, i napeto se branio, škrgućući zubima, stiskajući šake, uvijek spreman za svaku svađu i bitku. Ovaj je aktivno volio i sažaljevao”, “opirao se ljutito i uporno...”

Drugi dio trilogije je nadahnuta priča o ljudima ruske zemlje - stolarima, zidarima, utovarivačima, ikonopiscima - u kojima se kriju izvorni kvaliteti umjetnika, pjesnika, filozofa i glumaca. Svaki od njih je na svoj način važan za formiranje ličnosti Gorkijevog junaka, svaki od njih ga je obogatio, otkrio mu novu stranu stvarnosti i time junaka učinio jačim i mudrijim. Što je Peškov bliže upoznavao te ljude, to su mu se „gospodari“ činili beznačajnijima; njihov svijet se pokazao uopće ne tako stabilnim i jakim. Peškovi "učitelji" bili su Smury i ikonopisci - ljudi radoznale "figuralne" misli, bogati duhom, fantastično talentirani, ispunjeni istinski umjetničkim razumijevanjem života i umjetnosti.

Tokom godina ovih lutanja rođen je Aleksej Peškov osećanje velike ljubavi prema osobi koju će nositi tokom svog života. „Dobra stvar kod tebe je što si u srodstvu sa svim ljudima“, kaže mu jedan od junaka trilogije, zgodni moćnik Kapendjuhin. Osjećaj ljubavi prema osobi postepeno za njega dobija nova značenja. Sve češće u duši osjeća bljeskove mržnje prema sumorno strpljivim ljudima. Junak razvija aktivnu želju da probudi ljudsku volju za otporom. U ovoj evoluciji svijesti svog heroja, Gorki je objektivno odražavao povijesno prirodan razvoj samosvijesti osobe iz naroda. Riječi Nikite Rubcova u priči zvučale su gotovo proročki: „Ni bogu ni caru neće biti bolje ako ih se odreknem, ali ljudi treba da se ljute na sebe<...>Zabeležite moje reči: ljudi to neće tolerisati, jednog dana će se naljutiti i početi da uništavaju sve – zgnječe svoje sitnice u prah...”

U procesu učenja o životu, jaz između sna i stvarnosti se prevazilazi u Aleksejevom umu. U potrazi za herojskim, okreće se ne samo knjigama, pjesmama, bajkama, već i samom životu. Peškov dolazi do zaključka da istina života leži u idealima ljudi. Na kraju priče “U ljudima” pojavljuje se smislena slika “poluspavane zemlje” koju junak strastveno želi da probudi i da joj “udari nogom i sebi” kako bi se sve “zavrtelo”. radosni vihor, svečani ples zaljubljenih ljudi, u ovom životu započetom zarad drugog života - lijepog, veselog, poštenog...” Ali čak i u ovoj fazi razvoja, svijest heroja još nije oslobođena kontradikcija; još nije pronađen odgovor na pitanje što učiniti da se ostvari ideal razumnog i pravednog svijeta za sve. Priča „U ljudima“ završava se intenzivnim dramatičnim razmišljanjima o potrebi da se po svaku cenu nađe svoje mesto u životu: „Moram nešto da uradim sa sobom, inače ću se izgubiti...“ A Aleksej odlazi na „ Veliki grad Kazan“. Otvara se nova, “univerzitetska” faza njegovog poznavanja života.

Priče organski kombinuju trezvenu viziju svijeta s duševnim lirizmom, autobiografsku, gotovo dokumentarnu priču sa slikama od ogromnog opšteg značaja, prenoseći atmosferu prije oluje ruskog života 1910-ih.




Gorky M. Kolekcija cit.: U 30 tomova, T. 4. P. 441.

Gorky M. Kolekcija cit.: U 30 tomova, T. 24. str. 496–497.

Gorky M. Kolekcija cit.: U 30 tomova, T. 24. P. 154.





Preporučujemo čitanje

• Kako pržiti soma u tavi - pravi recepti sa fotografijama
• Rolat sa makom bez kvasca na kefiru
• Lisnato testo sa krompirom Pečenje krompira sa pečurkama od lisnatog testa
• Recept za kekse od povrća u rerni