U središtu rada Lava Nikolajeviča Tolstoja “ Kavkaski zarobljenik„Dva glavna lika su Zhilin i Kostylin. Radnja priče sadrži odnose između likova, poređenje njihovih likova i međusobno poređenje likova.

Razlika u karakterima likova dovela je do toga da su se njihove sudbine ispostavile drugačije. Zhilin je "džigit", a Kostylin se ponaša tiho u sceni dogovora o otkupnini. Ta razlika je vidljiva već u sceni tatarskog napada i hapšenja heroja. I dalje, njihovo ponašanje u zatočeništvu takođe pokazuje Kostilinovu fizičku i duhovnu slabost i brigu za njegovog druga, Žilinovu snagu.

Žilini najbolji kvaliteti su ljubav prema životu i najgorih kvaliteta Kostylin su opisani u sceni bijega. Žilin hoda okolo gledajući van, razmišlja kako da pobjegne, iskopao je rupu, izašao, popeo se na planinu, puzi prema cesti i istovremeno nosi Kostylina na sebi. A kako se Kostylin ponaša - ravnodušan je, dosadno mu je, spava, a prilikom bekstva nogom je uhvatio kamen, zaostaje, stenje, pao je od straha. Za Žilina je koncept uzajamne pomoći važan, a Kostylin ne želi da bude teret.

Ako ukratko opišemo karaktere heroja, onda se Zhilin može opisati kao odlučan, snalažljiv junak koji zna da oprosti, hrabar; Kostylin je, naprotiv, krotak, slab, izdaje, ponizuje se, kukavica je i nasilno ukućan. Jednom riječju, Zhilin je hrabar, a Kostylin je špil.

Zhilin prevladava iskušenja u zatočeništvu, uspio je ne samo preživjeti i ukorijeniti se u neprijateljskom okruženju, već je čak i pobijedio svoje neprijatelje. On je sam rješavao svoje probleme, ne bacajući ih na ramena drugih, i bio je snažan. Kostylin ne podnosi testove koji su mu poslani u zatočeništvu zbog svoje slabosti i sebičnosti.

Također važnu ulogu njihovi portreti igraju ulogu u poređenju likova. Kostilinov portret je opisan rečima: „...čovek je gojazan, debeo, sav crven i iz njega curi znoj.“ Iz opisa izgleda odmah se pojavljuju prezir i neprijateljstvo. Stvara se slika patetičnog, beznačajna osoba, slab je, spreman na podli čin.

Žilin: "nizak rastom, ali je bio hrabar." Spolja, čovjek je običan, ali se u njemu osjeća snaga i hrabrost.

Upoređujući radnje, motive radnji i odnos likova, može se uočiti i kontrast u likovima.

Zhilin voli svoju staru majku, brine se o njoj, ne uznemirava je, ne zahtijeva ništa iznad njenih snaga, oslanja se samo na svoju snagu i aktivno traži izlaz. On kaže ovo: „Nisam se plašio, niti ću se plašiti vas pasa.“ Znao je da njegovo pismo neće stići, ali nije napisao drugo.

Kostylin je egoista, siguran je da su njegovi rođaci dužni da ga otkupe, ali on sam ne želi ništa učiniti za to, ne bori se i pasivno se pokorava okolnostima. Cijeli dan sjedi u štali i broji dane dok pismo ne stigne ili spava.

Zhilina smatram pravim herojem koji se ne pokorava okolnostima i teži oslobođenju. Ono što se ističe u njegovom karakteru je jaka volja, hrabrost, hrabrost, plemenitost i snalažljivost. Ali Kostylin brine samo o sebi, o svojoj dobrobiti, ne zna šta je dužnost, odanost prijateljstvu. On je slabe volje, neodgovoran, sposoban za podlost. Ne čini djelo, ne bježi iz zatočeništva. Kostylin nije heroj, nije sposoban za velika djela.

Ali naši heroji imaju nešto zajedničko. Oba lika su služila na Kavkazu. Zhilin i Kostylin su plemići, obojica oficiri ruske vojske, obojica idu na odmor i bivaju zarobljeni. I kako se drugačije manifestuju!!! Jedan je heroj, drugi je slaba osoba tijelom i duhom. Dvije različite osobe u istoj situaciji.

Mislim da je autor, upoređujući likove junaka, pokušao da nam prenese ideju o osobi, o tome kakva bi ona trebala biti. Koliko zavisi od same osobe. U istim okolnostima, jedan ispada heroj, a drugi ne zaslužuje da se zove osoba.

U priči L. Tolstoj prikazuje sudbinu dvojice ruskih vojnika - Žilina i Kostilina. Ovi junaci su potpuna suprotnost jedni drugima. Zhilin je malog rasta, ali spretan čovjek, a Kostylin je korpulentan i nespretan. Izgled je prva stvar koja upada u oči čitaoca. Nadalje, autor postepeno otkriva likove ruskih vojnika.

Tokom rata sa Tatarima, Rusi su se kretali na velike udaljenosti pod zaštitom vojnika, inače bi ih neprijatelj mogao zarobiti. Tokom jednog od poteza, Zhilin nije bio na dužnosti: tražio je odsustvo i vraćao se kući. Konvoj je stalno stajao, a čovjek se umorio od "traga". Odlučio je da se brzo vrati kući, nastavljajući put sam. Kostylin je donio istu odluku i ponudio se da idu zajedno. Na putu su ih napali Tatari. Prvo su jurili za Žilinom. Kada je Kostylin vidio da je njegov drug u nevolji, pojurio je ne da mu pomogne, već da spasi svoju kožu. Ova epizoda pokazuje kukavičluk vojnika. Kao rezultat toga, oboje su zarobljeni.

Ako je Žilin uspio da se oslobodi, zahvaljujući Dini, Kostylin je jedva dočekao novac za otkupninu. Imao je sreće što je novac poslat prije njegove smrti. Zašto se sudbina vojnika razvila drugačije? Zašto Kostylin nije pobegao sa svojim saborcem? Mislim da se radi o ličnostima likova.

Imao je žestoku snagu. Nije se povinovao ni ljudima ni okolnostima. Prva jasna demonstracija ovog kvaliteta je epizoda u kojoj je vojnik bio primoran da napiše pismo za otkup. Tatar je tražio 3.000 rubalja, ali je zatvorenik pristao samo na 500. Znao je da njegova majka nema novca. Čak i pod prijetnjom smrću, vojnik je insistirao na svome.

Zhilin nikada nije očajavao. On je u to vjerovao veća snaga pomozi mu da pobjegne, pa se pažljivo pripremio za bijeg: otkrio je put, iskopao prolaz u štali. Sudbinu oficira odlučila je i njegova dobrota. Pomogao je Tatarima i zahvaljujući tome našao spasitelja.

Konačno, junaku je pomogla njegova izdržljivost. Tvrdoglavo je išao ka svom cilju, ne obraćajući pažnju na rane ili glad. Žilin se nije poštedio, pa je uspio da se oslobodi.

Ne bih se mogao pohvaliti ovim jak karakter. Oslanjao se na druge. Vojnik je poslao pismo kući, a zatim je pasivno čekao dok ga ne otkupe. Dok je čekao oslobađanje, junak je samo jeo i spavao. Nije odmah pristao da pobjegne sa Žilinom, jer je podlegao strahu. Njegov drug ga je uspio nagovoriti, ali nisu daleko otišli.

Kostylin se veoma sažalio. Dok je bježao, žalio se na iznošene čizme i bolove u tijelu. Odbio je da hoda zbog rana na nogama. Sebičnost i slabost blokirali su put ka spasenju ne samo njemu, već i Žilinu. Nakon što je korpulentni oficir testirao svoju snagu u bekstvu, ponovo je odustao od pokušaja i osudio sebe na patnju još mesec dana. Ali istovremeno se pobrinuo da se njegov prijatelj više ne dovodi u opasnost zbog njega.

Tako su se sudbine heroja razvile drugačije, zbog činjenice da su imali različite stavove prema poteškoćama i sebi. Sudbina Zhilina, koji se znao sabrati i tražiti izlaz iz situacije, bila je uspješnija. Slika Kostylina dokazuje da manifestacije fizičke i unutrašnje slabosti mogu igrati okrutnu šalu na osobu.

I.Artikulaciono zagrijavanje

II. Zhilin i Kostylin - dva različita lika, dvije različite sudbine
Razgovor
Započnimo rad otkrivanjem utisaka iz priče.
- Da li vam je bilo zanimljivo da pročitate priču? Koje su epizode izazvale tugu, saosjećanje, radost? Koje biste epizode voljeli ponovo pročitati?
- Ko je od junaka izazvao poštovanje, a koji - neprijateljstvo?
- Zašto se priča zove “Kavkaski zatvorenik”, a ne “Kavkaski zatvorenici”, jer su bila dva zatvorenika?
Priča se zove “Kavkaski zarobljenik”, a ne “Kavkaski zarobljenici”, jer pisac glavnu pažnju posvećuje priči o Žilini. Zhilin i Kostylin su junaci priče, ali pravi heroj možemo samo imenovati Žilinu.

Kompilacija uporedna tabela
Govoreći o Žilini i Kostilinu, počinjemo da učimo decu komparativna analiza. Razvoj sposobnosti izvođenja komparativnih karakteristika heroja u budućnosti ovisit će o kvaliteti rada u ovoj lekciji, pa ćemo se posvetiti Posebna pažnja sastavljanje uporedne tabele. Prvo, razgovarajmo o značenju prezimena likova.
napredak: Učenici naizmjenično čitaju tekst priče. Pronalazeći definicije ili činjenice koje karakteriziraju junake s jedne ili druge strane, učenici, na prijedlog nastavnika, prekidaju čitanje i zapisuju u tablicu citat, karakternu osobinu ili radnju junaka. Sastavljanje tabele će biti završeno kod kuće.

Tabela opcija

Zadaća
Završite sastavljanje tabele.
Pripremite usmeni esej na temu "Zhilin i Kostylin".

Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeva razmišljanja o prijateljstvu različite nacije kao prirodni zakon ljudski život. Slike prirode u priči

I.Ispitivanje zadaća
Nakon artikulacionog zagrijavanja, učenici pričaju kako su popunjavali tabelu.
Hajde da slušamo usmene eseje jedan ili dva učenika.
Sumirajmo rezultate rada upoređujući dva junaka: pisac suprotstavlja Kostylinovu slabost i pasivnost sa Žilinovom aktivnošću, izdržljivošću i ljudskošću. Hrabrost i izdržljivost pomogli su mu da potrči svom narodu, savladavajući sve prepreke.
glavna ideja priča - da biste pokazali da ne možete odustati ni u najtežim okolnostima, potrebno je uporno ostvariti svoj cilj.

II. Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života
Razgovor
- Kako je prikazan život sela: očima Kostylina ili očima Žilina? Zašto?
Pozivamo učenike da u tekstu pronađu opise života sela, pročitaju i prepričaju ove opise bliske tekstu.
Žilinu se ujutro tatarsko selo činilo mirno i spokojno. Ljudi se probude, svako je zauzet svojim poslom, žene donose vodu, momci se igraju. Žilin je izbrojao deset kuća i tatarsku crkvu sa tornjem (tj. džamiju sa munarom).
Kada je Zhilin ušao u kuću, vidio je da su zidovi glatko premazani glinom, a soba je bila dobra. Skupi tepisi vise po zidovima, a oružje u srebru visi na tepisima. Peć je mala, a pod je zemljan i čist. Prednji ugao je obložen filcom, na njima su tepisi, a na tepisima puhasti jastuci. Ovdje Tatari sede i leče se.
Žilin je posmatrao kako se Tatari oblače, i muškarci i žene, i primetio je da veoma vole srebro. U kući sam primijetio da su oni prvi ostavili velike cipele na pragu, a u drugoj, unutrašnje cipele, sjedili su na ćilimima. Zhilin je također primijetio kako peru ruke i mole se nakon jela. Sluge nisu dozvoljene na tepisima sa jastucima. Žene samo služe hranu, ali ne sjede s muškarcima.
Skrenimo pažnju djeci na opis tatarske sahrane, na detalje koji govore o službama i životu žena u selu.
- Zašto je starica slomila Dininu prvu lutku?
muslimanska tradicija zabranjuje prikazivanje ljudi. Uz to, starica je vjerovatno bila ljuta na Rusa.
- Kako su se Tatari odnosili prema Žilinu? Zašto se Abdul-Murat zaljubio u Žilina?
Tatari su poštovali Žilina jer se nije dao zastrašiti kada su od njega tražili otkup, i zato što je znao mnogo da uradi. Vlasnik Abdul je rekao da se zaljubio u Zhilina. Crveni Tatar i starac koji je živeo pod planinom mrzeli su sve Ruse, pa i Žilinu.
- Reci nam nešto o odnosu između Dine i Žilina. Zašto je Dina pomogla Žilinu?
Zhilin je bio zahvalan Dini na pomoći. Dina je pomogla Žilinu, donela mu hranu, jer je Žilin pokazao dobrotu prema njoj, napravio joj lutku, pa drugu. Nakon grmljavine napravio je igračku za djecu - točak sa lutkama. Opisujući prijateljstvo jedne devojke i zarobljenog ruskog oficira, Tolstoj želi da kaže da osećanje neprijateljstva nije urođeno. Čečenska djeca tretiraju Ruse s prostodušnom radoznalošću, a ne neprijateljstvom. A Zhilin se bori sa odraslim Čečenima koji su ga napali, ali ne i sa djecom. Sa poštovanjem i zahvalnošću se odnosi prema Dininoj hrabrosti i dobroti. Da je njen otac saznao da Dina pomaže Žilinu, strogo bi je kaznio.
Autor želi reći da je neprijateljstvo među narodima besmisleno, da je prijateljstvo među ljudima norma ljudske komunikacije, a to potvrđuje i primjerom prijateljstva Žilina i Dine.

III. Slike prirode u priči
Izražajno čitanje
Imajte na umu da priča nije veliki opisi: slike prirode su kratke i sažete.
Pročitajmo opis planina koje je Žilin vidio dok je sjedio na vrhu planine (četvrto poglavlje), od riječi: „Nagovorio sam malog, idemo“ - do riječi: „I tako on misli da je ovo ruska tvrđava.”
- Šta je posebno u ovom opisu?
Imajte na umu da je vrlo malo prideva. Pejzaž je prikazan kao u akciji.
- Gdje još u priči vidimo sliku prirode, kao da aktivno prati ljudske postupke?
Izrazito čitamo epizodu iz šestog poglavlja, od riječi: „Žilin se prekrstio, zgrabio rukom bravu na bloku...” - do riječi: „Čuješ samo kako rijeka žubori ispod.”
Nastojaćemo da se tekst priče čuje na času u čitanju učenika. Priču o Žilinovom drugom bijegu moramo pročitati u cijelosti.

Zadaća
Ispiši rijetke, zastarjele riječi i izraze, objasnite ih. (Podijelite razred u četiri do pet grupa i pozovite svaku grupu da radi s tekstom jednog od poglavlja.)

Kratkoća i ekspresivnost jezika priče. Priča, radnja, kompozicija, ideja djela

Čas razvoja govora

I. Kratkoća i ekspresivnost jezika priče
Ovaj rad je već započet u prethodnoj lekciji. Skrenimo pažnju učenicima na kratke rečenice u kojima je napisana priča. Kratkoća i istovremeno dubina su glavne prednosti priče.

Rad sa vokabularom (u grupama)
Svaka grupa školaraca koja je radila sa rijetkim, nejasnim riječima i izrazima iz poglavlja priče međusobno razgovara o riječima koje su učenici zapisali kod kuće. Rad na objašnjavanju značenja riječi odabirom sinonima i upućivanjem na njih objašnjavajući rječnici. Grupa identifikuje jednog ili dva predstavnika koji se spremaju da odgovore u njeno ime. Zatim slušamo odgovore učenika o značenju rijetke riječi.
Značajan broj riječi i izraza zahtijeva pažnju. Prisjetimo se da ono što se nama odraslima čini prirodnim i razumljivim može uzrokovati značajne poteškoće djeci. Istovremeno, nepoznavanje značenja čak i jedne riječi u rečenici (naročito ako je ključna) često djeci čini cijelu rečenicu nerazumljivom.

Prvo poglavlje
Popravio sam odmor- rezervisao odmor.
Ispraćaj vojnike- vojnici koji su pratili grupu ljudi; sigurnost.
Sunce je već zašlo pola dana- podne je prošlo.
Ja ću napasti Tatare- Odjednom ću sresti Tatare.
Lovački konj- konj kojeg ne treba gurati, koji lako razumije šta treba učiniti.
Nosio ga uz brdo- konj i njegov jahač lako su se popeli na strmu planinu.
Bič pržiti- snažno ga udara bičem.
Počeo je da skraćuje- poče povlačiti uzde da zaustavi konja.
Konj je podivljao- Konj se juri i ne može stati.
Drhtanje- zadrhtao.
Nogai - Nogai- ljudi u Rusiji, govore jezikom turske grupe.

Poglavlje drugo
Raspoyaskoy- bez pojasa.
Beshmet- muška i ženska ljuljačka odjeća, nošena ispod kaftana, čekmena, čerkeska među narodima Centralna Azija, Kavkaz, Sibir.
Mokro hrkanje- njuška je mokra.
Ošišan galonom. Galon- debela traka ili pletenica, često sa srebrnim ili zlatnim koncem.
Maroko cipele. Maroko- tanka, meka koža obično jarkih boja, napravljena od kozjih ili ovčijih koža.
Rukavi ukrašeni crvenom bojom- rukavi su ukrašeni crvenom bojom (galon, gajtan, traka).
Monisto od ruskih pedeset dolara- ogrlica od ruskih kovanica od 50 kopejki (u to vreme pedeset kopejki je bilo srebro).
Njihova crkva, sa kupolom- džamija sa munarom.
Čisto kao struja. Current- platforma za vršidbu; Gumno je uvijek čisto, jer se ovdje sakuplja žito, a pljeva se mete.
Felt- gusti debeli materijal od filcane vune.
Kravlji puter otopljen u šoljici- kravlji puter (maslac) leži, otopljen, u šolji.
karlica- drveno okruglo ili duguljasto posuđe, ovdje - za pranje ruku.
Pištolj se kratko zaustavio- pištolj je promašio, odnosno nije pucao zbog neispravnosti oružja ili patrone.

Treće poglavlje
Tri aršina. Arshin- mjera za dužinu jednaka 71,12 cm; tri aršina - 2,13 m.
Odobrio ih- čvrsto, stabilno postavljeno, pričvršćeno.
Hrče i okreće se (stari)- počet će ogorčeno disati, tako da se pojavi zvuk sličan hrkanju, i okrenut će se kako ne bi pogledao osobu druge vjere.
Zguri se iza kamena- sakri se iza kamena, držeći se za njega.

Četvrto poglavlje
Ispod ruku i ispod ćelavih glava- ispod ruku i iza nogu ispod pregiba koljena.
Zarobel- Osećao sam se plašljivo i uplašeno.

Poglavlje pet
Ovce prde u uglu- ovca grčevito kašlje u ćošku, odnosno u štali za sitnu stoku.
Velike visine su počele da se spuštaju. Vysozhary, ili Stožari, ili Plejade - otvoreno zvezdano jato u sazvežđu Bika; V ljetno vrijeme Stožari u prvoj polovini noći stoje visoko na nebu, a u drugoj polovini noći postepeno se spuštaju do horizonta.
Kiselo. Slad- proizvod koji se priprema od zrna proklijalog na vlazi i toploti, a zatim osušenog i grubo mljevenog; Evo kiseli- postao mokar (znojan), kao da je opušten (slabi mišići), letargičan.

Šesto poglavlje
Oštar kamen- kamen je oštar.
Leći ću u šumi, ispred- Sakriću se u šumi, sačekaću dan, čekati mrak.

Hajde da rezimiramo: kratkoća jezika priče čini je razumljivom i fascinantnom, upotreba drevnih narodne riječičini priču izražajnom i nezaboravnom.

II. Priča, radnja, kompozicija, ideja priče
U udžbeniku (str. 278) date su definicije: ideja, zaplet, priča, epizoda. Definicija kompozicija možete to potražiti u rječniku, nas. 309 udžbenik. Radićemo sa njima na osnovu onoga što deca znaju o pričanju priča sa časova ruskog jezika. Hajde da zapišemo definicije u svesku.

Radnja je lanac događaja koji se dešavaju u djelu.

Koja je radnja priče “Kavkaski zarobljenik”?

Priča je malo narativno djelo koje objedinjuje jedna radnja i sastoji se od nekoliko epizoda.

Koje od djela pročitanih u 5. razredu možemo nazvati pričama?
Kompozicija je pojava koja je djeci poznata na nivou reprezentacije.
Kompozicija je konstrukcija djela, raspored dijelova, epizoda i slika u značajnom vremenskom nizu.
Recimo da takav niz nikada nije slučajan.
Kompozicija priče „Kavkaski zarobljenik” zasnovana je na njenoj radnji. Istaknimo u radu ekspozicija, zaplet, razvoj radnje, vrhunac, rasplet I epilog.
Ekspozicija I epilog Tolstojeve riječi su brze i uklapaju se u jednu ili dvije fraze.
Početak- primam pismo od tvoje majke. Akcija se brzo razvija i dovodi do vrhunac- Žilinino drugo bekstvo.
Rasplet- Žilin uspeva da dođe do svojih ljudi.
(Često se koncept kompozicije narativnog djela daje na časovima ruskog jezika, tako da ovdje ne pišemo detaljno o strukturni elementi kompozicija narativnog djela.)
Hajde da razgovaramo o pitanju 7 (str. 278 udžbenika):
- Šta je pisac preuzeo iz memoara oficira F. F. Tornaua, šta je autorova fikcija? Koje ideje, misli, osećanja autor priče želi da prenese čitaocu?
Tolstoj je iz svojih memoara preuzeo ideju o prijateljstvu zarobljenog oficira sa Tatarka, koji je dotrčao da ga provjeri i donio mu hranu. F. F. Tornau kaže da je hranio psa koji ga je čuvao. Slikao je figure i rezbario drvo tako da su ga čak i Čerkezi tražili da im izrezuje štapove. Tolstoj je koristio ove činjenice, malo ih mijenjajući. Iz života je poneo uspomene kako su ga Čečeni jurili i zamalo ga zarobili.
Pisac je koristio autorovu fikciju. Došao je na ideju da postoje dva zatvorenika i izmislio priču o prvom i drugom bijegu. Autor želi čitateljima uliti osjećaj ponosa na ruskog oficira koji je zarobljen u borbi s neprijateljima, dostojanstveno se ponašao u zatočeništvu i uspio pobjeći.

Ideja - glavna ideja radi.

Ideja priče je da upornost i hrabrost uvijek pobjeđuju. Pisac osuđuje neprijateljstvo među narodima i smatra ga besmislenim.

Zadaća
Pripremite pismeni odgovor na pitanje: šta je, po vašem mišljenju, ideja priče L. N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik"?

Zhilin i Kostylin različite sudbine esej 5. razred

Plan

1. Ukratko o radu.

2.1. Život u zatočeništvu.

2.2. Bekstvo.

3. Moj omiljeni heroj.

Svoju priču „Kavkaski zarobljenik” napisao je 1872. godine i posvetio je događajima Kavkaski rat. U djelu je, na primjeru dvoje ljudi, opisao težak život u tatarskom zarobljeništvu i vojnoj hrabrosti ruskog zarobljenika.

Zhilin i Kostylin - različiti likovi kako po karakteru tako i po načinu razmišljanja. Ali jednog dana našli su se na istom putu. Tokom svog zatočeništva, Zhilin se ponašao kao heroj, uzvratio je i pokušao da pobegne. Ali Kostylin se, naprotiv, zezao i, imajući napunjenu pušku i ratnog konja, ne samo da nije zaštitio svog druga, nego ni sam nije uspeo da pobegne!

Zanimljivo je kako su se oba ova službenika, u istim okolnostima, ponašala različito. Zhilin se uvijek oslanjao samo na sebe, stalno je tražio prilike za bijeg i uvijek se ponašao korektno. Na primjer, preuzeo je dobro djelo- pravio lutke od gline i dijelio ih lokalnoj djeci, popravljao stvari i liječio bolesne. Na taj način je zadobio poštovanje i simpatije Tatara.

Kostylin se, naprotiv, ponašao pasivno i kukavički. On je, žaleći se na svoju sudbinu, stalno ležao u štali, opuštajući se fizički i psihički. Nije težio ničemu, nije htio da se bori, svega se bojao i bio je lijen. Oba druga su različito reagovala na mogućnost otkupa. Žilin nije želio da njegova ostarjela majka za njega plati preveliku naknadu, pa je za slobodu cjenkao i do petsto rubalja, a čak je i tada namjerno poslao pismo na pogrešnu adresu. Kostylin je, naprotiv, bio sretan što je mogao prebaciti odgovornost za svoje oslobađanje na nekog drugog i neaktivno je počeo čekati otkupninu iz kuće.

Tokom svog prvog bijega, Zhilin se pokazao kao uporan i hrabar čovjek. Savladavajući bolove u nogama od tvrdih jastučića, strpljivo je podnosio sve prepreke, ciljano je išao naprijed, nadajući se najboljem. Njegov drug u nesreći, naprotiv, cvilio je cijelim putem, žalio se i želio se vratiti u zarobljeništvo, a potom je postao toliko slab da je Žilin bio primoran da vuče svog druga na sebe. Ovaj čin pokazao je sve najljepše osobine čovjeka - dobrotu, požrtvovnost, spremnost da pomogne.

Nakon povratka Tatarima, Zhilin nije prestajao gubiti nadu da će pobjeći. Uprkos užasnim uslovima, u kojem su se našli zarobljenici, Ivan je nastavio djelovati, preuzimati inicijativu i boriti se. Njegov optimističan duh i vedar stav, njegova neugasiva energija i odlučnost uvelike su uticali na rezultat. Žilinova toplina i prijatni maniri naveli su vlasnikovu kćer Dinu da mu pomogne da pobjegne. Rizikujući, djevojka je pomogla zatvoreniku da pobjegne i čak ga je ispratila van sela.

Žilin je sretno stigao do svojih, a Kostylin je, odbijajući ponovo pobjeći, proveo još mjesec dana u zatočeništvu. On, polumrtav i slab, pušten je čim je stigla otkupnina. Naravno, oduševljen sam glavnim likom Žilinom. On je neustrašiv i hrabar covek, siguran u sebe i svoje sposobnosti, pozitivan i veseo. Umeo je da promeni okolnosti, uspeo je da se izbori sa naizgled neverovatnim složen problem, uspio je dostojanstveno izaći iz teške situacije. Od ovog čovjeka možete puno naučiti, na primjer, kako biti optimista u teškim okolnostima, kako postati dobar prijatelj kako se pravilno ponašati u neobičnom okruženju.

Na časovima književnosti upoznali smo se sa pričom L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik". Glavni lik ovog djela je ruski oficir Žilin, kojeg su Tatari slučajno zarobili.

U priči je još jedan junak, takođe oficir ruske vojske, Kostylin. Tolstoj govori o zarobljeništvu ovih ljudi u svom radu. Zhilin i Kostylin su potpuno različiti po karakteru. Njihove sudbine su različite. Razlikuju se i po izgledu. Kostylin je gojazan i debeo. Znojio se dok se konvoj kretao prema tvrđavi. A Žilina zamišljam kao vitkog, vrlo aktivnog.

Od prvih događaja Tolstoj pokazuje koliko se njegovi junaci razlikuju jedni od drugih. Kada su vozili ispred konvoja, Kostylin je imao napunjen pištolj. Ali čim je ugledao Tatare, odmah je zaboravio na njega. Krenuo je za petama i uopšte nije mislio da je Zhilin tu velika opasnost i da mu on sa pištoljem može barem na neki način pomoći. Žilin je, naprotiv, kada je shvatio da ne može pobjeći od potjere, odlučio je da sabljom ubije barem jednog Tatara.

Heroji se ponašaju drugačije čak i u zatočeništvu. Kostylin odmah piše pismo kući tražeći otkupninu. Zhilin se cjenka. Razmišlja o svojoj majci, koja neće moći pronaći ne samo tri hiljade, već ni petsto rubalja. Zbog toga je pogrešno napisao adresu na pismu. On se oslanja samo na sebe. Zhilin je odmah odlučio pobjeći iz zatočeništva.

Veoma je aktivan. Uvijek nešto pravim ili šetam po selu. Ali s razlogom. Zhilin traži način da pobjegne. Napravi rupu u štali. Istovremeno, Kostylit samo spava ili „po ceo dan sedi u štali i broji dane dok pismo ne stigne“. On ne pokušava ništa sam učiniti da se spasi. On se samo nada drugima.

Tokom svog bekstva, Kostylin je izneverio i sebe i svog druga. Nije razmišljao o oprezu. Kada su ga noge počele da bole, Kostylin je vrisnuo, iako je znao da je jedan Tatar nedavno prošao pored njih, i svojim vriskom je mogao da privuče njegovu pažnju. I tako se dogodilo. I Zhilin opet misli ne samo na sebe nego i na svog druga. Iz zatočeništva ne bježi sam, već sa sobom poziva Kostylina. Kada Kostylin više ne može da hoda od bolova u nogama, Žilin ga nosi na sebi, jer "nije dobro napustiti druga".

Uprkos svim poteškoćama, Zhilin i dalje bježi iz zatočeništva. Zna da se nema na koga osloniti. Stoga, on mora spasiti sebe. On je osoba jakog karaktera. On u svemu uspijeva. A Kostylin je slabe volje. On se oslanja na druge. Stoga skoro umire u zatočeništvu. Otkupili su ga živog. Volim ovo različite ćudi utiču na sudbinu svakog od heroja.