Svetlana Cheremnykh

Ovo je skup figura karaktera koji se stavljaju na zasebno prst. To mogu biti samo pojedinačne lutke, životinje, neki predmeti za insceniranje bajke ili bilo šta drugo poznatih likova naše omiljene ruske narodne priče. - Ovo jedinstvena prilika stavite bajku na djetetov dlan, u kojoj ono može preuzeti ulogu bilo kojeg heroja. Dijete može obući bilo koji lik na sebi prst, i igrati. Veoma je važno, kada se igrate, obratiti se djetetu, uključiti ga u igru. Pozorište- Ovo je takođe odličan govorni i senzorno-motorički simulator. Lutke razvijaju pokretljivost prstima obe ruke, pomažu u savladavanju govora likova, pomažu u razvoju leksikon i aktiviranje govornih funkcija.

Dizajniran za djecu od 3 do 7 godina.

Target: razvijati fine motoričke sposobnosti ruke u kombinaciji s govorom; razvoj komunikacijskih sposobnosti djece predškolskog uzrasta u toku pozorište prstiju.

Zadaci: Naučite djecu da igraju male predstave, skečeve, bajke koristeći pozorište prstiju;

Develop: govor, razmišljanje, pamćenje, pažnja, kreativna mašta; obogatiti vokabular;

Izazvati pozitivne emocije; usaditi održivi interes za pozorište;

Opis: pletene, ušivene lutke heroje prstima, Scenery.

Varijabilnost upotrebe:

Učenje dječjih pjesama;

Lutke se mogu koristiti za upoznavanje i učenje brojanja (na primjer, u bajci "teremok" miš, žaba i zec počeli su živjeti zajedno, onda je došla lisica - bilo ih je četvero); da se upoznaju sa likovima i zapletom bajke, da se upoznaju sa pojmovima "desno lijevo", "blizu", "jedan za drugim";

- Igranje bajki: "repa", "teremok", "Kolobok", "piletina Ryaba"…;

Izmislite svoju bajku;

Pogodi heroja;

-"Ko šta kaže?" (onomatopeja);

-"Svijet emocija" (tuga, radost, ljutnja, iznenađenje);

-"Koje je boje junak?" (medenjak - žuti, lisica - narandžasta, miš - siva).

Finger Theater i igre prstima razvijaju djetetov mozak, podstiču razvoj govora, kreativnosti i mašte bebe. Jednostavni potezi pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i opuštanju mišića cijelog tijela. Oni mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova. Što bolje rade prsti i cela šaka, one bolje bebo govori.

Publikacije na temu:

Konsultacije za vaspitače „Pozorište prstiju, taktilno pozorište i pozorište senki ruku za razvoj govora kod predškolaca“ Poznato je da je u posljednjih 5-10 godina nivo razvoj govora djece se značajno smanjio. Zašto? Roditelji manje razgovaraju sa svojom djecom, što više...

Pozorišne i igračke aktivnosti u vrtić- ovo je jedan od zanimljivih oblika aktivnosti sa djecom i je efektivna sredstva za sveobuhvatan.

MAJSTORSKI ČAS “POZORIŠTE PRSTIMA”. Za rad, vama i meni trebat ćemo: 1). Šperploča – debljine 3 i 7 mm, 2). Električna ubodna testera, 3). Bezbojna.

„Prste teatar od filca“ Moja grupa dece jako voli da se igra i prikazuje pozorište, i devojčice i dečaci. Prisutni u grupi.

Pozorište lutaka na prstima je zabavna edukativna aktivnost za djecu. Savršeno proširuje maštu i jača fine motoričke sposobnosti.

Pozorište prstiju namijenjeno je pozorišnim aktivnostima u vrtiću i kod kuće, može poslužiti i kao trenutak iznenađenja.

Finger theater je multifunkcionalna igra, u kojoj se može koristiti različitim pravcima razvoj djeteta: fina motorika, onomatopeja, razvoj.

Rukan Natalya Valerievna,

nastavnik

druga kvalifikaciona kategorija

MADO vrtić br. 73 u Tjumenu

Finger Theater- ovo je skup figura likova koji se stavljaju na poseban prst. To mogu biti samo pojedinačne lutke, životinje, neki predmeti za uprizorenje bajke ili poznati likovi iz naših omiljenih ruskih narodnih bajki. Pozorište prstiju je jedinstvena prilika da stavite bajku na dlan djeteta, u kojoj može preuzeti ulogu bilo kojeg heroja. Dijete može staviti bilo koji lik na prst i igrati se. Veoma je važno, igrajući se, obraćati detetu, uključiti ga u igru.Pozorište je takođe odličan govorni i senzorno-motorički simulator. Lutke razvijaju pokretljivost prstiju obje ruke, pomažu u ovladavanju govorom likova, pomažu u razvoju vokabulara i aktiviraju govorne funkcije.

Pozorište prstiju namijenjeno je djeci od 3 do 7 godina.

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti u kombinaciji s govorom; razvoj komunikativnih sposobnosti predškolske djece u procesu pozorišta prstima.

Zadaci: Naučite djecu da igraju male predstave, skečeve, bajke koristeći teatar prstima;

Razvijati: govor, mišljenje, pamćenje, pažnju, kreativnu maštu; obogatiti vokabular;

Izazvati pozitivne emocije; usaditi održivo interesovanje za pozorište;

Opis: pletene, šivene lutke, ukrasi.

Priprema: Postavite scenografiju, dodelite uloge.

Varijabilnost upotrebe:

Učenje dječjih pjesama;

Lutke se mogu koristiti za upoznavanje i učenje brojanja (na primjer, u bajci "Teremok" miš, žaba i zec počeli su živjeti zajedno, zatim je došla lisica i bilo ih je četvero); upoznati se s likovima i zapletom bajke, upoznati se s konceptima „desno - lijevo“, „jedni pored drugih“;

Igranje bajki: “Repa”, “Teremok”, “Kolobok”, “Rjaba kokoš”...;

Izmislite svoju bajku;

Pogodi heroja;

- “Ko šta kaže” (onomatopeja);

- “Svijet emocija” (tuga, radost, ljutnja, iznenađenje);

- "Nazovi koje je boje junak?" (medenjak - žuti, lisica - narandžasta, miš - siva).

Pozorište prstiju i igre s prstima razvijaju djetetov mozak, podstiču razvoj govora, kreativnosti i mašte bebe. Jednostavni pokreti pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i opuštanju mišića cijelog tijela. Oni mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova. Što bolje rade prsti i cijela šaka, dijete bolje govori.

Poštovani nastavnici i roditelji - učesnici izložbe!

2. juna 2015. održan je informativno-izložbeni kompleks Tjumenske regionalne dume svečana ceremonija dodjela nagrada pobjednicima regionalnih metodska izložba„Moderan obrazovno okruženje vrtić i porodica."

Gotovo svaki nastavnik zna za pozorište prstiju, ali mnogi nisu svjesni njegovih prednosti u razvoju djeteta. Pozorište prstiju je odličan govorni i socijalno-motorički simulator, razvija pokretljivost prstiju obje ruke, razvija vokabular i aktivira govorne funkcije, može se koristiti za učenje brojanja. uz pomoć teatra prstiju razvijaju: intonaciju, umjetnost, kreativnost, maštu, pamćenje, mišljenje, pažnju, fantaziju, finu motoriku.

Skinuti:

Pregled:

Šta je pozorište prstiju

Gotovo svaki nastavnik zna za lutke za prste i pozorište prstiju.

Međutim, mnogi nisu ni svjesni njegovih prednosti za razvoj bebe. Ali ovo je najlakši način za razvijanje finih motoričkih sposobnosti, što doprinosi ranom razvoju govora, ublažavanju stresa i problema djeteta igrom razne situacije i, konačno, pomoć u razvoju ruku naše djece predškolskog uzrasta.

Finger Theater- Ovo set figurica likova, koji se stavljaju na poseban prst. To mogu biti samo pojedinačne lutke, životinje, neki predmeti za dramatizaciju bajke ili dobro poznati likovi iz naših omiljenih ruskih narodnih priča.

1. Pozorište prstiju je jedinstvena prilika da se na dlan djeteta smjesti bajka, u kojoj može igrati ulogu bilo kojeg heroja.
2. Pozorište je takođe prelepogovorne i senzorno-motoričke sprave za obuku . Lutke se razvijajupokretljivost prstiju obe ruke pomažu ovladati govorom likova, pomaže razvija vokabular i aktivira govorne funkcije.
3. Igra se može koristiti zaračuni za upoznavanje i učenje, Za .
4. I takođe figure iz kazališta malih prstijupraviće vam društvo u šetnji ili poseti klinici, na putu. Neće zauzimati puno mjesta u maminoj torbici i pomoći će zabaviti bebu. Uz njihovu pomoć možeteoživite bilo koje pjesme, bajke, dječje pjesme. Jednostavne igračkerazvijati intonaciju, umjetničke vještine, kreativnost, maštu, pamćenje, mišljenje? pažnja, mašta.
5. Igra se može koristiti zaračuni za upoznavanje i učenje(na primjer, u bajci "Teremok" miš, žaba i zec počeli su živjeti zajedno, a zatim je došla lisica - bilo ih je četiri); Zaupoznavanje likova i radnje bajke, Za upoznavanje sa pojmovima "desno je slava", "u blizini", "jedan za drugim".

Kako igrati teatar prstiju

Opcije igre pozorište prstijuzavisi od uzrasta deteta.

Jednogodišnjaci i dvogodišnjacispreman za najjednostavnije scenarije, koje je najbolje igrati jednom rukom.

Od tri godine možete uvesti drugu ruku i zakomplikovati scenario.

U dobi od 4-5 godina djeca su sposobna odigrajte nekoliko radnji koje se sukcesivno zamjenjuju.

U početku možete jednostavno upoznati bebu s lutkama, pustiti dijete da dodirne i ispita sve junake bajke. Zatim stavljajte likove na prste jedan po jedan i komunicirajte s djetetom u njihovo ime. Zatim pozovite svoje dijete da stavi lutku na prst i pokušajte komunicirati jedno s drugim. Zatim možete odglumiti bajku pred svojim djetetom. Djeca bolje percipiraju poznate ruske narodne priče:“Repa”, “Kolobok”, “Teremok”. Štoviše, bolje je prije toga pročitati bajku, pogledati slike, razgovarati s djetetom o likovima i razvoju radnje.

U početku se časovi pozorišta na prstima održavaju isključivo kao pozorišne predstave.

Čim beba nauči da se igra sa lutkama, možete početi da nastupate zajedno. Za početak, naučite svoje dijete da se igra jednom rukom; kako odrasta, morate odabrati složenije bajke, pjesme i pjesme, koje se sastoje od nekoliko radnji, sa veliki iznos heroji.

Tokom pozorišnih predstava to je obaveznofokusirati se na intonaciju govora svakog lika(miš govori škripavim glasom, medvjed govori bas glasom itd.). Razvijajte djetetovu intonaciju glasa i onomatopejske vještine.

Morate preći sa igre priče na igru ​​režisera. Fantazirajte sa svojom bebomsmisli nove priče, ohrabrite svoje dijete za bilo kakav dodatak zapletu. To potiče razvoj mašte, govor postaje figurativan i izražajan.

Vrste pozorišta prstiju

Druga opcijalutke za prste, kartonska lutka. Od kartona izrežite figuru u čijem donjem dijelu makazama napravite dvije okrugle rupe za prste (kaži i srednji). Prsti će biti noge lutke. Pomicanjem prstiju stvorit ćete osjećaj da je vaša lutka živa.

Igrati se pozorište prstijuMožete koristiti dijelove od četkica za zube. To su glave različitih životinja koje pokrivaju kist

Izrežite kvadrat od papira sa stranicama od 5 cm, savijte ga na pola dijagonalno (slika 1), okrenite kvadrat tako da linija preklopa bude na dnu - dobijete trokut. Savijte gornji ugao trokuta do osnove, savijajući na pola prvo lijevi, a zatim desni uglovi i savijte ga nazad (sl. 2,3). Označite tačke 1 i 2 (presjek simetrala donjih uglova sa stranicama trokuta. Uzmite lijevi ugao i savijte ga do desna strana trougla do tačke 1 (slika 4). Uzmite desni ugao i savijte ga na desnu stranu trougla, do tačke 2 (slika 5). Savijte vanjski sloj gornjeg ugla rezultirajuće figure prema sebi, ubacujući ga između slojeva papira (slika 6). Savijte unutrašnji sloj ugla unutar rezultirajućeg poklopca (slika 7). Zalijepite perle umjesto očiju, nacrtajte osmijeh, napravite kosu od konca. Lutka je spremna!

PREUZMI (sa fotografijom)

Naziv, vrsta pozorišta: kazalište prstiju na ruci

Cilj: Učiti djecu da percipiraju i razumiju figurativni sadržaj bajke, da izmišljaju nove epizode; naučiti razumjeti karakter heroja; pomažu u ublažavanju mentalnog stresa. Razvijte ispravan, emocionalno bogat govor.

Opis tehnologije izrade pozorišta: Smiješni glumci prstiju heklani su od debelog konca.

Pozorište prstiju je jedinstvena prilika da se na dlan djeteta smjesti bajka u kojoj ono može preuzeti ulogu bilo kojeg heroja. Pozorišta prstiju su veoma dobra za pozorišne aktivnosti. Kazališne igre stvaraju emocionalno uzdizanje i povećavaju vitalnost djeteta; učešćem u kućnoj predstavi dijete se osjeća opušteno i slobodno. Pozorište prstiju je nezamjenjivo za rad s djecom s posebnim potrebama: igre s malim likovima omogućavaju vam da potaknete govornu aktivnost, jer sva toplina, originalnost, svjetlina koju autor unosi u figuru uključuje dijete u vilinski svijet, pomaže u uklanjanju raznih blokova. Igra je prirodno sredstvo za samoizražavanje djeteta i korištenje simbolički materijali pomaže mu da se distancira od problematičnih (teških) situacija. Pozorište prstiju je odličan pomoćnik u komunikaciji sa djetetom!

Dramatizacija bajki i raznih zapleta vlastitu kompoziciju upotreba figurica za kazalište prstiju ima nesumnjivu korist za dijete:

• kazalište prstiju razvija finu motoriku ruku (uostalom, pri odabiru redoslijeda likova koji će se pojaviti na sceni i u mnogim drugim trenucima produkcije potreban je precizan, koordiniran rad prstiju);
• pokušavajući da ne propusti "izlaz" svog karaktera, beba razvija sposobnost koncentracije;
• pamteći replike likova i pokušavajući da ih ne zbuni tokom izvođenja, dijete trenira svoje pamćenje;
• pozorišne predstave razvijaju fantaziju i maštu, posebno kada su u pitanju improvizacijske scene;
• Obogaćuje se vokabular, gradnja rečenica postaje pravilnija i detaljnija;
• u procesu kretanja likova po sceni, razvija se prostorno razmišljanje (npr važnih koncepata poput “lijevo” i “desno”, dolje i gore, prethodni i sljedeći se uvježbavaju u igrivoj, nenametljivoj formi), kao i za upoznavanje i učenje brojanja (npr. u bajci “Teremok” a miš, žaba, zec počeli su živjeti zajedno, onda je došla lisica - ima ih četiri);
• mogućnost izražavanja na sceni razvija umjetničke i kreativne sposobnosti
• govoreći pred publikom, dijete stječe samopouzdanje i postaje društvenije

U suštini, pozorište jeste igra uloga, u kojem se i najstidljivije dijete osjeća opušteno i slobodno. Djeca, igrajući se zajedno u predstavi, uče da komuniciraju jedni s drugima, njihov govor se aktivno razvija i sposobnost kontroliranja zapleta igre.

Lutke na prstima mogu biti vaš pomoćnik u odgoju djeteta. Moral izražen u odnosu ne prema djetetu, već prema lutki, djeca doživljavaju bez negativnosti (koja često nastaje kao odgovor na učenje roditelja).

Uz pomoć lutaka možete odlučiti i izgubiti problematične situacije, poteškoće u komunikaciji, sukobi, strahovi i anksioznosti djeteta.

Opcije za igranje pozorišta prstiju za djecu zavise od dobi djeteta. Jednogodišnjaci i dvogodišnjaci spremni su za najjednostavnije scenarije, koje je najbolje igrati jednom rukom. Od treće godine možete uvesti drugu ruku i zakomplikovati scenario. U dobi od 4-5 godina djeca su u stanju da izvode nekoliko radnji koje se sukcesivno zamjenjuju.

U početku možete jednostavno upoznati bebu s lutkama, pustiti dijete da dodirne i ispita sve junake bajke. Zatim stavljajte likove na kapute jednog po jednog i komunicirajte s djetetom u njihovo ime. Zatim pozovite svoje dijete da stavi lutku na prst i pokušajte komunicirati jedno s drugim. Zatim možete odglumiti bajku pred svojim djetetom. Djeca bolje percipiraju poznate ruske narodne priče: "Repa", "Kolobok", "Teremok". Štoviše, bolje je prije toga pročitati bajku, pogledati slike, razgovarati s djetetom o likovima i razvoju radnje. U početku se časovi pozorišta na prstima održavaju isključivo kao pozorišne predstave.

Čim beba nauči da se igra sa lutkama, možete početi da nastupate zajedno. Za početak, naučite svoje dijete da se igra jednom rukom; kako odrasta, morate odabrati složenije bajke, pjesme i pjesme, koje se sastoje od nekoliko radnji, s velikim brojem likova.

Tokom pozorišnih radnji, obavezno se fokusirajte na intonaciju govora svakog lika (miš govori škripavim glasom, medvjed govori bas glasom itd.). Razvijajte aktivan govor vašeg djeteta sa jasnom intonacionom izražajnošću.

Neophodno je postupno prelaziti sa zapleta na rediteljsku igru. Maštajte sa svojom djecom, smišljajte nove priče, ohrabrujte dijete za bilo kakav dodatak zapletu.

Glavni pravci razvoja pozorišne igre s djecom osnovnoškolskog uzrasta sastoje se u postepenom prelasku djeteta na:

Od posmatranja pozorišne predstave od strane odrasle osobe do samostalnih igračkih aktivnosti;

Od individualne igre i igre rame uz rame do igre u grupi od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge;

Od oponašanja folklora i književni likovi do imitacije radnji u kombinaciji s prenošenjem glavnih emocija junaka i ovladavanjem ulogom kao stvaranjem jednostavne „tipične“ slike u igri dramatizacije.

Glavni pravci razvoja pozorišne igre sa decom srednjeg predškolskog uzrasta sastoje se u postepenom prelasku deteta na:

Od igre “za sebe” do igre fokusirane na gledaoca;

Od igre u kojoj je najvažniji sam proces, do igre u kojoj su značajni i proces i rezultat;

Od igranja u mala grupa vršnjaci koji igraju slične (“paralelne”) uloge kao u grupi od pet do sedam vršnjaka čiji su položaji uloga različiti (jednakost, podređenost, kontrola);

Od stvaranja jednostavne “tipične” slike u igri dramatizacije do utjelovljenja holističke slike koja kombinira emocije, raspoloženja, stanja junaka i njihove promjene.

Glavni pravci razvoja pozorišne igre sa decom starijeg predškolskog uzrasta sastoje se u postepenom prelasku deteta na:

• od igre zasnovane na jednom književnom ili folklornom tekstu do igre kontaminacije u kojoj književnu osnovu kombinuje se sa slobodnim tumačenjem deteta ili se kombinuje više radova;
• od igre u kojoj se ekspresivna sredstva koriste za prenošenje karakteristika lika, do igre kao sredstva samoizražavanja kroz sliku junaka;
• od igre u kojoj je centar „umjetnik“, do igre u kojoj je predstavljen kompleks pozicija „umjetnik“, „reditelj“, „scenarista“, „dizajner“, „kostimograf“;

Od pozorišne igre do pozorišne igre kao sredstva ličnog samoizražavanja i samoostvarenja sposobnosti.

Pozorište lutaka na prstima je skup figurica različitih likova obučenih na prste. To mogu biti samo pojedinačne lutke, životinje, neki predmeti za dramatizaciju bajke ili dobro poznati likovi iz naših omiljenih ruskih narodnih priča. Također, u pozorište prstnih lutaka mogu se uključiti različiti „scenolozi“: drveće, kuća, repa i tako dalje. Pozorište prstnih lutaka možete kupiti u prodavnici, ali je bolje da ga napravite sami.

IN program rada definisani su tipovi integracije obrazovne oblasti i mete predškolsko obrazovanje. Pozorišne aktivnosti pomažu u razvoju djetetovih interesovanja i sposobnosti; doprinijeti opšti razvoj; manifestacija radoznalosti, želje za učenjem novih stvari, asimilacija nove informacije i novi načini djelovanja, razvoj asocijativnog mišljenja; upornost, odlučnost, ispoljavanje opšte inteligencije, emocije prilikom igranja uloga.

Skinuti:

Pregled:

Radni program

krug pozorišne aktivnosti

"beba"

(o razvoju društvenih i komunik

kvaliteti predškolske dece

kroz pozorišne aktivnosti)

ja - junior grupa

Objašnjenje

Program razvoja kulture zdravih i sigurnih stilova života djece u skladu sa definicijom Federalnog državnog obrazovnog standarda je sveobuhvatan program za formiranje njihovih znanja, stavova, ličnih smjernica i normi ponašanja koji osiguravaju očuvanje i jačanje fizičko i mentalno zdravlje, kao jedna od vrijednosnih komponenti koja doprinosi kognitivnom i emocionalnom razvoju djeteta.

Zanimljive i pristupačne pozorišne i igrane aktivnosti mogu poslužiti kao jedno od sredstava za održavanje emocionalnog blagostanja djeteta u vrtiću.

Razvoj djetetove kreativne aktivnosti, njegovih emocija i osjećaja, emancipacija ponašanja predškolca, stvaranje najugodnije situacije za međusobnu komunikaciju djece i vaspitača - stvarni problemi savremena pedagoška nauka i praksa.

Dečja kreativnost se posebno manifestuje u igrama - dramatizacijama, na kojima se zasniva folklor: ovo su bajke, pjesmice. Zaplet i radnje u igri su ovdje po pravilu određene sadržajem samog djela, a odigravanjem radnje dijete učvršćuje, pojašnjava i proširuje znanja o okruženju. Ali da bi djeca mogla prenijeti odgovarajuću sliku, moraju razviti svoju maštu, naučiti ih da se postave na mjesto junaka djela, da budu prožeti njihovim osjećajima i iskustvima. P. Blonsky je smatrao da su sve vrste igara u suštini umjetnost djeteta, njegova kreativnost, što znači da se igre – dramatizacija mogu nazvati kreativnom igrom.

Dječija kreativnost u ovim igrama usmjerena je na stvaranje situacija u igri, za emotivnije utjelovljenje preuzete uloge.

Takve igre nastaju ako je dijete savladalo bajku ili dječju pjesmicu kao umjetničko djelo, a odrasla osoba je osigurala kreativnu, improvizacijsku prirodu ovog razvoja. Da bi se sačuvala razigrana suština dječje pjesmice, važno je osigurati djetetovu aktivnu poziciju u ovom razvoju. Partnerski stil komunikacije omogućava djeci da se izraze kreativnost ne pod vodstvom učitelja, već zajedno s njim. Rezultat pedagoškog uticaja je pojava kreativne aktivnosti kod predškolaca, motiva za kreativnu aktivnost i potrebe za samoizražavanjem.

Target

• Stvaranje uslova za emocionalno blagostanje dece osnovnog predškolskog uzrasta kroz pozorišne aktivnosti.
• Razvoj kreativnost djece kroz pozorišne aktivnosti.
• Razvoj kreativne aktivnosti male djece.
• Negovanje ljubavi prema pozorištu i pozorišne aktivnosti.

Zadaci

1. Kreirajte neophodne uslove za vođenje pozorišnih i igranih aktivnosti. Organizovati odgovarajuće razvojno predmetno-prostorno okruženje u grupi.

2. Konsolidovati ideje o okolnim objektima; sposobnost imenovanja delova opreme za pozorišnu igru. Razvijati interes djece i pažljiv stav na igračke, pozorišne lutke.

3. Razvijati sposobnost praćenja razvoja radnje u dramatizacijama i lutkarskim predstavama.

4. Razvijati govor djece uz pomoć lutkarskog pozorišta: bogaćenje vokabulara, razvijanje sposobnosti građenja rečenica, postizanje pravilnog i jasnog izgovora riječi.

5. Razvijati sposobnost prenošenja osnovnih emocija kroz izraze lica, držanje, geste i pokrete.

6. Upoznati djecu sa tehnikama lutkarstva stolnih lutaka.

7. Razvijati sposobnost koncentriranja pažnje na igračku ili pozorišnu lutku.

8. Podsticati želju za učešćem u plesnim improvizacijama.

9. Razvijati dječju inicijativu i samostalnost u igricama s pozorišnim lutkama.

11. Razvijati želju za razgovorom sa roditeljima i osobljem vrtića.

Program rada je namenjen deci uzrasta 2-3 godine (prva mlađa grupa) i predviđen je za 14 nedelja.

Period realizacije programa: 2015-2016

Oblici i način rada u krugu:

Rad sa djecom uključuje kreativna aktivnost djeca, zajednička i samostalna:

• igračka kreativnost
• pjesnička kreativnost
• pisanje bajki, modifikovanje bajki,
• pratnja pokreta lutaka riječima, pjesmama,
• improvizacija,
• sumirajući,
• obrada informacija, dijagnostika.

Programom rada definisane su vrste integracije obrazovnih oblasti i ciljeva predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Kružni rad se izvodi 2 puta mjesečno po 8-10 minuta, 14 puta godišnje.

Jedan od glavnih zadataka savremeni učitelj– učiti djecu kulturi zdravog i sigurnog načina života. Zdravlje je stanje potpunog fizičkog, psihičkog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo fizičkih mana i bolesti. Emocionalna sfera može se smatrati jednim od glavnih faktora koji određuju mentalno zdravlje djeteta i razvoj njegove inicijalno prosperitetne psihe. Emocionalno blagostanje djeteta u vrtiću su njegove pozitivne emocije, osjećaj emocionalne udobnosti, sigurnosti i povjerenja, važan uslov održavanje njegovog mentalnog zdravlja.

Pozorišne aktivnosti pomažu u razvoju djetetovih interesovanja i sposobnosti; doprinose ukupnom razvoju; ispoljavanje radoznalosti, želje za učenjem novih stvari, usvajanje novih informacija i novih načina djelovanja, razvoj asocijativnog mišljenja; upornost, odlučnost, ispoljavanje opšte inteligencije, emocije prilikom igranja uloga. Osim toga, pozorišne aktivnosti zahtijevaju od djeteta odlučnost, sistematičnost u radu i marljivost, što doprinosi formiranju karakternih osobina jake volje. Dijete razvija sposobnost kombiniranja slika, intuiciju, domišljatost i domišljatost, te sposobnost improvizacije.

Pozorišne aktivnosti i česti nastupi na sceni pred publikom doprinose realizaciji kreativne snage i duhovne potrebe djeteta, emancipaciju i povećano samopoštovanje.Izmjenjivanje funkcija izvođača i gledatelja, koje dijete neprestano preuzima, pomaže mu da pokaže drugovima svoj položaj, vještine, znanje i maštu.

Vježbe za razvoj govora, disanja i glasa poboljšavaju govorni aparat djeteta. Performanse zadaci igre u slikama životinja i likova iz bajki pomaže da bolje savladate svoje tijelo i ostvarite plastične mogućnosti pokreta. Kazališne igre i predstave omogućavaju djeci da se sa velikim zanimanjem i lakoćom urone u svijet fantazije, te ih uče da uočavaju i procjenjuju svoje i tuđe greške. Djeca postaju opuštenija i društvenija; uče da jasno formulišu svoje misli i javno ih izražavaju, da suptilnije osećaju i razumeju svet oko sebe.

Povoljni uslovi za razvoj kazališnih igara:

• WITH rane godine naučite djecu da slušaju umjetnička riječ, odgovorite emocionalno na to.
• Negovati interesovanje za dramatizaciju i pozorišne aktivnosti.

• Vodite računa o opremi za igre.
• Obratite ozbiljnu pažnju na odabir književna djela za igre dramatizacije.
• Pedagoško vodstvo. primarni cilj pedagoško vodstvo– probudite djetetovu maštu, stvorite uslove da sama djeca pokažu što više kreativnosti i domišljatosti.
• Ovo je stvaranje pozorišnog kutka u grupi, uključujući:

1. Stono pozorište
2. Pozorište "Varezhka"
3. Finger Theater
4. Scenery.
5. Pozorište na gvozdenim poklopcima
6. Pozorište na flanelgrafu

Kalendar – tematsko planiranje

Pedagoška dijagnostika

Sumiranje formi

dijagnostika,

Učešće na matinejima,

Pokazivanje bajki drugim vrtićkim grupama.

književnost:

1. Približno program opšteg obrazovanja predškolsko vaspitanje i obrazovanje “Od rođenja do škole”, ur. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva
2. T.I.Petrova, E.Ya.Sergeeva, E.S.Petrova „Pozorišne igre u vrtiću” Moskva „Školska štampa” 2000.
3. M.D. Makhaneva "Pozorišni časovi u vrtiću" Moskva, Creative Center“Sfera”, 2003
4. T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko „Lutkarsko pozorište za predškolce“ Moskva „Prosvetljenje“, 1982.
5. I.V. Shtanko „Obrazovanje kroz umetnost u vrtiću“ Moskva, Kreativni centar „Sfera“, 2007.
6. N.F. Sorokina, L.G. Milavanoviča "Programsko pozorište - kreativnost - deca" Moskva, 1995