Osnovni cilj savremenog sistema dodatnog obrazovanja je obrazovanje i razvoj djetetove ličnosti. Ostvarenje ovog cilja nemoguće je bez realizacije zadataka koji stoje pred obrazovnom oblasti „Umjetnički i estetski razvoj“, čiji je sastavni dio likovna umjetnost. Likovna umjetnost ima različite materijale i tehnike. Često dete nema dovoljno poznatog, tradicionalnim načinima i znači da izrazite svoje fantazije. Analizirajući autorski razvoj, različite materijale, kao i najbolje prakse u radu sa djecom akumulirane u moderna pozornica domaćih i stranih pedagoških praktičara, zainteresovala sam se za mogućnost upotrebe netradicionalnih tehnika vizuelne aktivnosti u radu sa predškolcima za razvoj mašte, kreativnog mišljenja i kreativne aktivnosti.
Skinuti:
Pregled:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten opšti razvojni tip br. 16 “Alenka” Spassko-Dalni gradskog okruga
ODOBRENO
Po nalogu načelnika MBDOU d/s br. 16 “Alenka” gradskog okruga
Spassk – Dalniy
Od "____"__________2015. br.__
PRIHVAĆENO
Odlukom pedagoškog vijeća
MBDOU d/s br. 16 “Alenka”
Urbana četvrt Spassk - Dalniy
(zapisnik od 28.08.2015. godine broj 1)
Varijabilni program kursa
"Umjetnički i estetski razvoj"
za djecu od 3 - 4 godine
"Smiješne boje"
Sastavila: Aldoshina Lyudmila Georgievna, nastavnik prve kvalifikacione kategorije
Spassk-Dalniy
2015
Stranica |
||
Ciljna sekcija | ||
Objašnjenje | ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Planirani rezultati | ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Organizaciona sekcija. | ||
| ||
Kalendar tematsko planiranje | ||
Literatura za nastavnike i djecu |
Uvek se ima nešto za vešte ruke,
Ako dobro pogledate okolo.
Mi sami možemo stvoriti čudo
Sa ovim veštim rukama.
- Ciljna sekcija.
1. Objašnjenje.
Valjanost programa:
Likovna umjetnost je jedno od najstarijih područja umjetnosti. Svako dijete se rađa kao umjetnik. Samo mu treba pomoći da se probudi u sebi Kreativne vještine, otvori njegovo srce za dobrotu i ljepotu, pomogne mu da shvati svoje mjesto i svrhu u ovom prekrasnom svijetu.
Varijabilni obrazovni program "Čarobne boje" sastavljen je na osnovu obaveznog minimalnog sadržaja federalne komponente državnog standarda, približnog osnovnog program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje“Od rođenja do škole”, urednik N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Osim toga, koristi se i program umjetničkog obrazovanja, obuke i razvoja djece od 2-7 godina “Obojene palme” I.A. Lykova.
Osnovni cilj savremenog sistema dodatnog obrazovanja je obrazovanje i razvoj djetetove ličnosti. Ostvarenje ovog cilja nemoguće je bez realizacije zadataka koji stoje pred obrazovnom oblasti „Umjetnički i estetski razvoj“, čiji je sastavni dio likovna umjetnost. Likovna umjetnost ima različite materijale i tehnike. Često poznati, tradicionalni načini i sredstva nisu dovoljni da dijete izrazi svoje fantazije. Analizirajući autorski razvoj, različite materijale, kao i najbolja iskustva u radu sa decom, akumulirana u sadašnjoj fazi od strane domaćih i stranih pedagoških praktičara, zainteresovala sam se za mogućnost upotrebe netradicionalnih tehnika vizuelne aktivnosti u radu sa predškolcima da razvijaju maštu, kreativno mišljenje i kreativnu aktivnost. Postati umjetnička slika kod predškolaca se javlja na osnovu praktičnog interesovanja za razvojne aktivnosti. Usmjerena je nastava u varijabilnom obrazovnom programu „Čarobne boje“.
realizovati osnovne zadatke umjetničkog i kreativnog razvoja djece. Zbog individualnih karakteristika razvoj kreativnih sposobnosti ne može biti isti za svu djecu, pa na svojim časovima svakom djetetu dajem priliku da se aktivno, samostalno izražava i doživi radost kreativnog stvaranja.
Relevantnost je da se u procesu realizacije programa otkrivaju i razvijaju individualne likovne sposobnosti djeteta koje su u jednom ili drugom stepenu karakteristične za svu djecu.
Djeca predškolskog uzrasta Oni još nemaju pojma za šta su sposobni. Zato je potrebno maksimalno iskoristiti njihovu žeđ za otkrivanjem kako bi razvili kreativne sposobnosti u vizuelnim umetnostima, emocionalnost, spontanost, sposobnost da budu iznenađeni svime novim i neočekivanim. Crtanje je možda najomiljenija i najpristupačnija aktivnost djeci. Osim toga, slika se može dati roditeljima, prijatelju ili objesiti na zid i diviti joj se.
Pedagoška izvodljivost varijabilnog obrazovnog programa „Čarobne boje“ leži u činjenici da, kako biste razvili kreativne sposobnosti likovne aktivnosti kod djece, morate i sami vjerovati da umjetničko stvaralaštvo ne poznaje ograničenja ni u materijalu, ni u alatima, niti u tehnologiji. Nekonvencionalne tehnike crtanja pomažu da se djeca očaraju i održe njihovo interesovanje.
Cilj:
Razvoj dječjih kreativnih sposobnosti, mašte i mašte kroz netradicionalne tehnike crtanja.
Zadaci:
1. Pomozite djeci da ovladaju raznim tehničkim vještinama u radu s netradicionalnim tehnikama.
2. Razvijati kreativnost i maštu.
3. Razvijajte osjećaj kolektivizma, drugarstva i želje da pomažete jedni drugima.
Predloženi varijabilni obrazovni program ima umjetničko-estetski fokus , što je važan pravac u razvoju i obrazovanju. Kao najpristupačniji studentima, primenjena kreativnost ima neophodnu emocionalnost, atraktivnost i efikasnost. Program podrazumijeva razvoj umjetničkog ukusa i kreativnih sposobnosti kod učenika.
Uslovi za program:
- Dostupnost materijalne i tehničke podrške.
- Redovno prisustvo na nastavi.
- Redovne reportažne izložbe, takmičenja.
Osnovni principi koji su u osnovi kreativnog rada:
- Princip kreativnosti (program sadrži neiscrpne mogućnosti za obrazovanje i razvoj kreativnih sposobnosti djece).
- Princip nauke (djeci se daju znanja o obliku, boji, kompoziciji itd.).
- Princip pristupačnosti (uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike).
- Princip faziranja (redosljed, pri pokretanju sljedeće faze ne može se zaobići prethodna).
- Princip dinamike (od najjednostavnijih do najsloženijih).
- Princip poređenja (raznovrsnost opcija za datu temu, metode i metode prikazivanja, raznovrsnost materijala).
- Princip selekcije (odluke o temi, materijali).
- Princip kontinuiteta (uzimajući u obzir zadatke i novosti u narednom dobnom periodu).
- Princip saradnje ( saradnja, rad sa roditeljima).
- Princip integrativnosti (sinteza umjetnosti).
Period implementacije programa:
Program traje 1 godinu.
Uzrasne karakteristike djece koja učestvuju u programu:
Dijete 3 - 4 godine:
IN U dobi od 3-4 godine dijete postepeno napušta krug porodice. Njegovokomunikacija postaje vansituaciona.Odrasla osoba za dijete postaje ne samo član porodice, već i nosilac određene društvene funkcije. Detetova želja da obavlja istu funkciju dovodi do kontradikcije sa njegovim stvarnim mogućnostima. Ova kontradikcija se rješava razvojemigre, koje postaju vodeća aktivnost V predškolskog uzrasta.
Glavna karakteristika igre je njena konvencija: izvođenje određenih radnji s određenim objektima pretpostavlja njihovo pripisivanje drugim radnjama s drugim objektima. Glavni sadržaj igre mlađih predškolaca su radnje s igračkama i zamjenskim predmetima. Trajanje igre je kratko. Mlađi predškolci ograničeno na igranje s jednom ili dvije uloge i jednostavnim, nerazvijenim zapletima. Igre s pravilima tek počinju da se oblikuju u ovom uzrastu.
Vizuelna aktivnost djeteta ovisi o njegovim idejama o predmetu.U ovom uzrastu tek počinju da se formiraju. Grafičke slike su loše. Nekim dječjim slikama nedostaju detalji, dok crteži drugih mogu biti detaljniji. Djeca već mogu koristiti boju.
Modeliranje je od velikog značaja za razvoj fine motorike.Mlađi predškolci mogu, pod vodstvom odrasle osobe, da vajaju jednostavnih objekata.
Poznato je da primjena ima pozitivan učinak na razvoj percepcije. U ovom uzrastu djeca imaju pristup najjednostavnijim vrstama aplikacija.
Konstruktivna aktivnost u ranom predškolskom uzrastu ograničena je na izgradnju jednostavnih objekata po modelu i projektu. - U ranom predškolskom uzrastu razvija se perceptivna aktivnost. Djeca prelaze sa upotrebe predstandarda - pojedinačnih jedinica percepcije - na senzorne standarde - kulturno razvijena sredstva percepcije. Do kraja osnovnog predškolskog uzrasta deca mogu da percipiraju do 5 i više oblika predmeta i do 7 ili više boja, mogu razlikovati predmete po veličini, orijentisati se u prostoru vrtićke grupe i uz određenu organizaciju. vaspitno-obrazovnog procesa, u prostorijama cijele predškolske ustanove.
Pamćenje i pažnja. ByNa zahtjev odrasle osobe djeca mogu zapamtiti 3-4 riječi i 5-6 naziva predmeta. Do kraja osnovnog predškolskog uzrasta, sposobni su da se sete značajnih odlomaka iz svojih omiljenih dela.
Vizuelno i efikasno razmišljanje nastavlja da se razvija. Istovremeno, transformacije situacija u nekim slučajevima se provode na osnovu ciljanih testova, uzimajući u obzir željeni rezultat.Predškolci su u stanju da uspostave neke skrivene veze i odnose između objekata.
U ranom predškolskom uzrastu počinje se razvijati mašta, što se posebno jasno očituje u igri, kada neki predmeti djeluju kao zamjena za druge.
Odnosi među djecom određuju se normama i pravilima. Kao rezultat ciljanog uticaja, oni mogu relativno učiti veliki broj norme koje služe kao osnova za procjenu vlastitih postupaka i postupaka druge djece.
Dječiji odnosi se jasno manifestuju u aktivnostima igre. Vjerovatnije suIgraju se u blizini i aktivno komuniciraju.Međutim, već u ovoj dobi se mogu uočiti stabilni selektivni odnosi. Sukobi između djece nastaju uglavnom zbog igračaka.Položaj djeteta u grupi vršnjaka u velikoj mjeri je određen mišljenjem nastavnika.
U ranom predškolskom uzrastu može se uočiti podređenost motiva ponašanja u relativno jednostavnim situacijama. Svesna kontrola ponašanja tek počinje da se javlja; na mnogo načina Ponašanje djeteta je i dalje situacijsko. Istovremeno, mogu se uočiti i slučajevi da dijete samo ograničava svoje motive, praćeno usmenim uputama. Počinje da se razvija samopoštovanje, a deca se u velikoj meri rukovode procenom nastavnika. Njihova rodna identifikacija se također nastavlja razvijati, što se očituje u prirodi igračaka i priča koje biraju.
Tokom rada to je osigurano integracija sve obrazovne oblasti:
- „Društveno razvoj komunikacije“ (rješenje problemske situacije, negovanje prijateljskih odnosa, gajenje želje za učešćem u zajedničkim radna aktivnost, pažljiv stav na materijale i alate).
- “Kognitivni razvoj” (igre o umjetničkoj kreativnosti, igre - modeliranje kompozicija).
- „Razvoj govora“ (čitanje pjesama i priča o prirodi, razvijanje sposobnosti vođenja razgovora, generalizacije, donošenja zaključaka, izražavanja vlastitog gledišta).
- « Fizički razvoj(sasovi tjelesnog odgoja, igre na otvorenom).
- “Umjetnički i estetski razvoj” (slušanje muzičkih djela).
Glavne vrste organizovanih obrazovnih aktivnosti:
Obrazovni proces se sastoji od sledeće vrste aktivnosti:
- Praktičan rad sa različitim vrstama materijala i alata.
- Šetnje parkom u različito doba godine.
- Gledajući ilustracije.
- Čitanje fikcije.
Način edukativnih aktivnosti:
Program je namijenjen djeci od 3-4 godine. Dizajniran za 1 akademsku godinu. Uključuje 37 lekcija. Nastava se održava u popodnevnim satima sa podgrupom djece jednom sedmično. Trajanje nastave je 15 minuta.
2. Planirani rezultati kao proizvod obrazovnih aktivnosti.
Planirani rezultati savladavanja programa:
Djeca će naučiti kreirajte slike koristeći razne vizuelnih materijala i tehnologije, budite kreativni i samopouzdani. Oni imajuće se formirati vizuelne veštine i sposobnosti u skladu sa starosnim karakteristikama. Biće razvijen fina motorika prstiju, mašta, samostalnost.
Specifikacija zahtjeva za planirane rezultate, uzimajući u obzir dobne mogućnosti:
Mnoge vrste netradicionalnog crtanja pomažu u povećanju razine razvoja vizualno-motoričke koordinacije i koordinacije finih motoričkih vještina prstiju.
Počevši od 2 godine, djeca već crtaju prstima i dlanovima.
U dobi od 3 godine djeca se upoznaju s drugim tehnikama crtanja: otiskivanjem plute, štambilji za krumpir (također pjenasta guma i polistirenska pjena).
Sa 4 godine možete koristiti print sa zgužvanim papirom, voštane bojice + akvarel, svijeća + akvarel.
Praćenje postizanja planiranih rezultata:
Dijagnostička kartica
prema metodi "Dijagnostika vizuelne aktivnosti" G.A. Uruntaeva
№/n | F.I. dijete | Tehničke vještine | Preciznost pokreta | Sredstva izražavanja detalji (boja, oblik, itd.) | Imati plan | Demonstracija nezavisnosti | Odnos prema crtanju | Govor u procesu crtanja nia |
|||||||
N. - početak godine
K. - kraj godine
- Sadržaj odjeljka.
Aktivnosti | Broj časova |
Slikanje prstima | |
Crtanje dlanovima | |
Crtanje žitaricama | |
Bockanje tvrdom četkom | |
Otisak pečata | |
Tamponacija | |
Po dizajnu | |
Ukupno |
- Slikanje prstima: dijete umače prst u boju za prste i stavlja tačke i mrlje na papir. Svaki prst je obojen drugom bojom. Nakon rada, obrišite prste ubrusom, a zatim se boja ispere.
- Slikanje dlanovima: dijete umače dlan u boju za prste ili ga boji kistom (od 5 godina) i pravi otisak na papiru. Crtaju i desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, obrišite ruke ubrusom, a zatim se boja ispere.
- Bocajte tvrdom, polusuhom četkom: dijete umače kist u gvaš i udara njime o papir, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, obris ili predložak. Rezultat je imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.
- Otiskivanje pečatima od krompira: dijete utiskuje pečat na podlošku za markice sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da bi se dobila drugačija boja, mijenjaju se i posuda i pečat.
- Crtanje grizom: dijete crta ljepilom prema prethodno nanesenom uzorku. Bez da se ljepilo osuši, pospite griz na ljepilo (prema slici).
- Tamponiranje: dijete utiskuje pjenastu gumu na tampon za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Za promjenu boje koristite drugu posudu i pjenastu gumu.
Djeca majstori umjetničke tehnike i zanimljiva sredstva za razumijevanje svijeta oko nas kroz nenametljivo uključivanje u proces crtanja. Aktivnost se pretvara u kreativnu kreativni proces nastavnika i djece koristeći različite vizuelne materijale.
Interakcija učesnika u obrazovnim odnosima:
Uspješnu realizaciju postavljenih zadataka omogućava zajednički rad sa roditeljima: postavljanje konsultacija u roditeljski kutak, održavanje „Dana otvorena vrata“, održavanje roditeljskih sastanaka na temu: „Razvoj fine motorike kroz netradicionalne tehnike crtanja“, zajednički rad sa roditeljima na izradi opreme i raznih materijala za crtanje u učionici, osmišljavanje izložbe crteža djece polaznika krug.
Opis varijabilnih tehnika, metoda, metoda i sredstava implementacije programa:
Tehnike i metode:
Praktični (vježbe, praktične aktivnosti).
Verbalno (priče, razgovori, likovno izražavanje, objašnjenje, pojašnjenje, analiza izvedenog rada).
Vizuelni (zapažanja, ispitivanje, pokazivanje uzorka, pokazivanje metoda implementacije).
igranje ( različite vrste igre).
Korišćene metode
- omogućavaju vam da se razvijate posebne vjestine i vještine koje pripremaju dječju ruku za pisanje;
- omogućavaju da se osjeti višebojna slika objekata, što utječe na potpunost percepcije okolnog svijeta;
- emotivno formirati - pozitivan stav na sam proces crtanja;
- doprinose efikasnijem razvoju mašte, percepcije i, kao rezultat, kognitivnih sposobnosti.
Oblici rada: individualni, grupni, kolektivni.
III.Organizacioni dio.
Jedan od važnih uslova implementacija ovog programa je stvaranje potrebne materijalne baze i razvojnog okruženja za formiranje kreativna ličnost dijete. U formiranju kreativne aktivnosti veliki značaj Ima kompleksna upotreba umjetnička riječ, muzika, vizualna umjetnost. Postavivši cilj, ciljeve, odabirom oblika, metoda i tehnika nastave, odabrao odgovarajući materijal, dizajnirao biblioteku igračaka „Prste gimnastike“, izradio program netradicionalnih tehnika crtanja za izvođenje nastave u programu „Čarobne boje“, osmislio umjetnički kutak sa različitim edukativne igre, predmeti i materijali za crtanje (šabloni, flomasteri, tube, gvaš, pečati, zdjele, pjenasta guma, bojice i još mnogo toga), posteri o raspodjeli boja u spektru, časopis sa slikama prirode različitih umjetnika , gdje djeca mogu samostalno da se izraze u kreativnosti.
Materijalno-tehnička oprema:
- Listovi papira.
- Gvaš
- Četka sa kratkim vlaknima (poke).
- Tampon
- Krupa.
- Tacne.
- Markeri.
- Pečati, pečati (materijal pri ruci, biljke, lišće).
- Salvete
- Čaše za gvaš.
- Držači četkica.
- Čaše za vodu.
- PVA ljepilo
IV Kalendar – tematsko planiranje
br. | Tema lekcije | Nekonvencionalne tehnike | Sadržaj programa | Oprema |
|||||||
septembra |
|||||||||||
Dotrčao je nestašan oblak | Tamponacija | Uvesti nova tehnologija crtanje - tamponiranjem. Naučite pažljivo uzimati boju. Nastavite sa uvođenjem boja. Razvijati estetski ukus. | List bijelog papira; Siva boja u čaši; Tampon; Salvete. |
||||||||
Moja omiljena kiša | Slikanje prstima | Uvedite nekonvencionalno likovne umjetnosti slikanje prstima. Pokažite tehnike za dobijanje poena i kratkih linija. Naučite da crtate kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male, kapljice, jak pljusak), koristeći tačke i linije kao sredstvo izražavanja. Negujte urednost | Dva A4 lista svijetlo sive boje sa zalijepljenim oblacima različitih veličina, plavi gvaš u činijama, salvete, kišobran za igru, ilustracije i skice |
||||||||
Vesele mušice (prvo razred) | Slikanje prstima | Nastaviti sa upoznavanjem netradicionalnih likovnih tehnika slikanja prstima. Naučite nanositi tačke ritmično i ravnomjerno po cijeloj površini papira. Ojačajte sposobnost ravnomjernog farbanja klobuka gljive, umočite četkicu u boju po potrebi i dobro je isperite | Šablone muharica različitih oblika izrezane od bijelog papira, grimizne, grimizne i narančaste gvaše, četkice, zdjelice s bijelim gvašom, salvete, lutke ili ilustracije muharica |
||||||||
Smiješne mušice (druga lekcija) | Slikanje prstima | Ojačati vještine lijepljenja. Naučite crtati travu prstima (ili četkama na Whatman papiru). Naučite ukrasiti svoj rad suhim lišćem (stvarajući osnovni kolaž) | A4 listovi plave i sive boje ili Whatman papir, zeleni gvaš u zdjelicama, kistovi, suho lišće, salvete |
||||||||
Po dizajnu | Razno | Sve na lageru |
|||||||||
oktobar |
|||||||||||
Bobičasto voće i jabuke | Otisak sa plutom, pečatom od krompira (krugovi različitih veličina) | Upoznati tehniku štampe plutom, pjenastim jastučićima i štambiljima za krumpir. Pokažite tehniku dobijanja otiska prsta. Naučite crtati bobice i jabuke razbacane po tanjuru, koristeći kontrast u veličini i boji. Po želji možete koristiti slikanje prstima. Razvijte osjećaj za kompoziciju | Krug toniranog papira, gvaš u posudama žute, crvene, ljubičaste, zelene boje, razne pečate, salvete, prirodno bobičasto voće i jabuke ili lutke |
||||||||
Pock | Slikanje prstima | Naučite crtati bobice (prstima) i lišće (uranjanjem) na granu. Pojačajte ove tehnike crtanja. Razvijati percepciju boja i osjećaj za kompoziciju | Kvadratni list papira u boji sa oslikanom grančicom, zelenim i žutim gvašom, kistovima, narandžastim i crvenim gvašom u posudama, salvete, grana orena |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Ptice kljucaju bobice | Slikanje prstima, otisak plute | Naučite crtati grančice, ukrašavati tehnikom slikanja prstima i štampe plute (izrada bobica različitih veličina i boja). Ojačajte svoje vještine crtanja. Razvijte osjećaj za kompoziciju. Negujte urednost | Pola lista A4 formata različite boje, smeđi gvaš, četkica, gvaš u crvenoj, narandžastoj i bordo boji u posudama, čepovi izrezani iz starih knjiga i časopisa, crteži ptica, ljepilo, platnena krpa, salvete |
||||||||
novembar |
|||||||||||
Moj najdraži domaće životinje | Upoznajte tehniku bockanja polusuhom tvrdom četkom - naučite imitirati životinjsko krzno, tj. koristeći teksturu koju stvara poke kao sredstvo izražavanja. Naučite da nanesete dizajn na cijelu površinu papira | Izrezane figure ljubimaca od papira (mace, štene, zec), tvrdi kist, gvaš u crnoj, smeđoj, sivoj boji, ilustracije i slike kućnih ljubimaca |
|||||||||
Ozareno sunce, zašto se češće kriješ? | Otisak sa pečatima krompira (krugovi različitih veličina) | Vježbajte tehnike kucanja. Pojačati koncept „grede“. Naučite crtati zrake koristeći tehnike kucanja. Razviti percepciju boja | Pojedinačni list (ili Whatman papir) sa žutim krugom u sredini, žutim, narandžastim, crvenim, grimiznim gvašom u posudama, crteži sa likom sunca |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
decembar |
|||||||||||
Moja omiljena šolja | Štampanje plutom, pečat krumpira (krugovi različitih veličina), slikanje prstima | Ojačati sposobnost ukrašavanja predmeta jednostavnog oblika nanošenjem dizajna što je ravnomjernije moguće po cijeloj površini papira. Ukrasite tehnikom štampe. Potaknite i korištenje slikanja prstima. Negujte urednost | Šolje različitih oblika i veličina izrezane od papira, raznobojni gvaš u zdjelicama, razni pečati, salvete, izložba posuđa |
||||||||
Malo božićno drvce je hladno zimi | Slikanje prstima, štampanje pečata | Ojačajte svoje vještine slikanja prstima. Naučite praviti otiske po cijeloj površini lista (pahulje, snježne kugle). Naučite crtati božićno drvce (ili ojačajte vještine lijepljenja ako se koristi aplikacija). Negujte urednost | Toniran list papira (plava, ljubičasta), zeleni gvaš, kist, bijeli gvaš u posudi, salvete, jedna ili dvije jelke od zelenog papira, ljepilo (ako se koristi aplikacija) |
||||||||
Pahuljica | Crtanje žitaricama | Upoznati tehniku crtanja žitaricama. Razvijati dječju kreativnost. Negujte tačnost i sposobnost da dovršite započeti posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti. | Listovi papira sa obojenim plavim pahuljama, PVA ljepilom, četkicama, grizom. |
||||||||
Moje rukavice | Štampa štambiljom od krompira, plutom, slikanjem prstima | Vježbajte tehnike kucanja. Ojačati sposobnost ukrašavanja predmeta jednostavnog oblika, nanošenjem dizajna što je ravnomjernije moguće po cijeloj površini. Negujte urednost | Rukavice izrezane od papira raznih oblika i veličina, pečati, gvaš u zdjelicama, izložba rukavica, salvete |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Januar |
|||||||||||
Pahuljasto, elegantno božićno drvce | Bockanje tvrdom polusuvom četkom, slikanje prstima | Uvježbajte tehniku bockanja polusuvom, tvrdom četkom. Nastavite učiti kako koristiti takvo izražajno sredstvo kao što je tekstura. Ojačajte sposobnost ukrašavanja slike slikanjem prstima. Negujte urednost | Mala božićna jelka izrezana od debelog papira, zeleni gvaš, tvrda četka, crveni ili narandžasti gvaš u posudi, salveta |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Veseli snjegović | Bocanje tvrdom polusuvom četkom | Snjegović izrezan od papira (dva kruga različitih veličina) u sivoj ili plavoj boji, bijeli gvaš, tvrdi kist, crveni i crni markeri, whatman papir, tonirani u tamnu boju |
|||||||||
februar |
|||||||||||
Smiješne hobotnice (kolektiv) | Crtanje dlanovima | Uvesti tehnike kucanja dlanom. Ojačajte sposobnost dopunjavanja slike detaljima. Razvijati percepciju boja, fine motoričke sposobnosti, razmišljanje, pamćenje, govor. Stvorite želju za kolektivnim radom, da sve okupite. | List plavog Whatman papira, raznobojni gvaš u čašama, salvete. |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Cvijeće za tatu | Otisak sa pečatima krompira (cvijet) | Vježbajte kucanje koristeći pečate. Ojačati sposobnost dovršetka crtanja stabljika i lišća na polucvjetalim cvjetovima. Razvijte osjećaj za kompoziciju | Razglednica za tatu: na prednjoj strani je aplikacija, na namazu mjesto za crtež, marke u obliku cvijeća, gvaš zelena, plava, narandžasta, crvena itd., gvaš u posudama, kistovi, salvete |
||||||||
Moje omiljene životinje iz bajki | Bocanje tvrdom polusuvom četkom | Vježbajte tehniku bockanja polusuvom tvrdom četkom. Nastavite učiti kako koristiti takvo izražajno sredstvo kao što je tekstura | Siluete životinja izrezane od papira (medvjed, lisica, zec, itd.), gvaš različitih boja, tvrdi kist, ilustracije, whatman papir sa oslikanom šumom |
||||||||
mart |
|||||||||||
Mimoza za mamu | Slikanje prstima | Vježbajte slikanje prstima i valjanje loptica sa salvete. Razvijte osjećaj za kompoziciju. Ojačati vještine lijepljenja | Karte od papira u boji sa oslikanom grančicom, isečeni listovi mimoze, salvete (4x4 cm), žuti gvaš u posudama, lepak, kistovi, cele salvete, mimoze |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Ned | Crtanje dlanovima | Uvesti tehnike kucanja dlanom. Naučiti kako brzo nanijeti boju na dlan i napraviti otiske je poput sunčevih zraka. Razviti percepciju boja | Whatman papir sa iscrtanim žutim krugom u sredini, gvaš u grimiznoj, žutoj, narandžastoj, grimiznoj boji, kistovi, plastični tanjurići za boje |
||||||||
Bubamare na travnjaku | Slikanje prstima | Vježbajte tehnike slikanja prstima. Ojačati sposobnost ravnomjernog nanošenja tačaka po cijeloj površini predmeta, crtanje trave različitih nijansi (pojedinačna aktivnost) ili cepanje papira za dobijanje pruga različitih nijansi (kolektivna aktivnost) |
Rezbareno i oslikano bubamare bez tačaka na poleđini, whatman papir, salvete i svetlo i tamno zeleni papir, crni gvaš u posudama, lepak za učiteljicu.
A4 listovi, crveni, crni, svijetli i tamno zelena gvaš, kistovi, crni gvaš u posudama, salvete |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
april |
|||||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Ned | Crtanje žitaricama | Nastavite upoznavati djecu sa tehnikom crtanja žitaricama. Razvijajte kreativnost. Negujte tačnost i sposobnost da završite ono što ste započeli | Bijele plahte sa siluetom sunca, četke, PVA ljepilo, griz, salvete. |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
maja |
|||||||||||
Trava | Crtež dlanom | Vježbajte tehnike kucanja dlanom. Ojačajte sposobnost ispunjavanja cijele površine lista otiscima. Razviti percepciju boja | Whatman papir, tamno i svijetlozeleni gvaš (može se sipati u tanjurić), četke, salvete |
||||||||
Crtamo šta želimo | Drugačije | Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u netradicionalnim vizualnim tehnikama | Sve na lageru |
||||||||
Cvijet se raduje suncu | Štampanje pečatima od krompira (u obliku cvijeta) | Uvježbajte tehniku kucanja pečatima. Naučite da nacrtate cvijet u sredini lista, upotpunite crtež stabljikom, listovima i travom uokolo. Ojačajte tehniku potapanja. Razvijte osjećaj za kompoziciju | List svijetlozelenog papira, pečati u obliku cvijeta, gvaš razne boje u posudama, tamno i svijetlozeleni gvaš, kist, ilustracije i skice |
||||||||
zlatne ribice | Slikanje prstima | Vježbajte tehnike slikanja prstima. Ojačati sposobnost ravnomjernog nanošenja tačaka po cijeloj površini objekta. Razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnju, mišljenje, govor. Podstaknite interesovanje za crtanje nekonvencionalnim metodama. | Siluete ribe izrezane od bijelog papira, "majka riba" (uzorak), žuti gvaš, čaše za boje, salvete. |
||||||||
Izložba crteža djece ove grupe | Naučite da gledate slike. Potaknite emocionalne izraze i izraze. Vježbajte biranje (sviđa mi se i ne sviđaju crteži) dječijih crteža za godinu (odaberite nekoliko najbolji crteži za svako dete) | ||||||||||
V. Literatura.
- Kazakova R.G., Sayganova T.I., Sedova E.M. „Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta. Netradicionalne tehnike, planiranje, bilješke sa lekcija", 2006.
- Davidova N.G. “Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću” (I, II dio) - M. 2007.
- Averyanova A.P. "Umjetničke aktivnosti u vrtiću" - M., 2004.
- Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću.-M., Karapuz-Didaktika, 2007.
Radni program
direktno organizovane aktivnosti
umjetnički - estetski razvoj djeca
45 godina
Likovni studio "Ja crtam svijet"
(koristeći netradicionalne tehnike)
trajanje programa: 1 godina
Sastavio: vaspitačica MKDOU "Vrtić br. 1"
Logvyankova Tatyana Petrovna
Svrha programa - razvoj interesovanja i kreativnih sposobnosti djece u umjetničkoj i estetskoj sferi kroz netradicionalne tehnike crtanja i ručni rad
Ciljevi programa:
Upoznati djecu sa netradicionalnim tehnikama crtanja. Razviti praktične vještine.
Razvijati senzorne percepcije, osjećaj za boje, ritam.
Razvijajte opće intelektualne sposobnosti: slijedite upute odrasle osobe, ponašajte se prema modelu.
Razvijati umjetničke i figurativne ideje, emocionalno senzualan odnos prema predmetima i prirodnim pojavama.
Razvijati konstruktivne vještine i sposobnosti.
Razvijte stabilnost ruku i tehničke vještine.
Razviti i ojačati finu motoriku ruku.
Razvijte koordinaciju ruku i očiju.
Usađivanje ljubavi prema umjetnosti, usađivanje napornog rada i upornosti.
Promovirati razvoj pažnje, pamćenja, mašte, estetske percepcije, kreativne mašte.
Negujte emocionalnu reakciju na lepotu.
Fokus programa: Umjetnički i estetski.
Period implementacije: 1 godina
Uzrast djece: 4-5 godina
Lokacija: grupna soba, music hall.
Broj GCD-ova: 1 put sedmično
Trajanje lekcije: 20 minuta.
Očekivani rezultati:
Razvoj fine motorike je primjeren uzrastu;
Dijete zna raditi s raznim alatima, zna sigurnosna pravila pri rukovanju njima;
Pokazuje interesovanje za izradu rukotvorina od raznih materijala.
Razlikuje vrste dekorativnog slikanja i stvara uzorak.
Priključci kreativnost za svaki posao.
Materijal:
Papir, papirne salvete, makaze, prirodni materijali, konci, ljepilo, šibice, plastelin, tijesto, gvaš, olovke u boji, flomasteri, akvareli, gvaš boje, kistovi, Četkica za zube, pamučni štapići, voštane olovke.
Metode rada:
1. Rezanje ili kidanje traka ili komada sa lista papira.
2. Rezanje po konturi objekata i njihovo kombinovanje u kompozicije.
3. Dizajnirajte od papira metodom origami.
4. Lijepljenje snopova papira na ravnu sliku.
5.Ljepljenje komada i grudica papirnih salveta.
6.Ljepljenje rezanih niti na ravnu sliku.
7. Pričvršćivanje raznih dijelova.
8. Modeliranje od prirodnog materijala: školjka orah, sjemenke, grašak, grančice, kamenčići itd.
9. Kombinacija prirodni materijali sa raznim drugim materijalima.
10. Modeliranje predmeta od tijesta - "Testoplastika"
11.Crtanje plastelinom i prstom - “Plasticineography”
12.Ljepljenje gotovih oblika od plastelina na ravan.
13. Crtanje kistovima sa cijelom dlakom, vrhom, četkicom za zube, vatom, listovima, dlanovima.
14. Miješanje boja.
15. Izrada ukrasnog uzorka: upotreba ukrasnih elemenata, izbor boja, lokacija.
GCD struktura može biti fleksibilan i mijenjati se ovisno o ciljevima i zadacima, ali uključuje 3 dijela: uvodni, glavni i završni.
Uvodni dio – stvaranje emocionalnog raspoloženja kod djece i objašnjavanje novog gradiva.
Glavni ili praktični dio – kreativni rad djece; Pružam savjete i podršku po potrebi individualni rad.
Veoma važno završni dio – analizira rezultate djece umjetničko stvaralaštvo.
Principi:
pristupačnost(jednostavnost, primjereno uzrastu i individualne karakteristike);
vidljivost(ilustrativnost, dostupnost didaktičkog materijala). „Što više organa naših čula učestvuje u percepciji bilo kojeg utiska ili grupe utisaka, to se ovi utisci čvršće uklapaju u naše mehaničko, nervno pamćenje, točnije ih čuvaju i lakše pamte“ (K.D. Ushinsky) ;
naučni karakter(važenje, postojanje metodološke i teorijske osnove).
“od jednostavnog do složenog”(savladavši osnovne radne vještine, dijete svoja znanja primjenjuje u izvođenju kreativnog rada).
Program koristi tehnologije koje štede zdravlje: zagrijavanje igrica, vježbe za oči, gimnastiku prstiju, samomasaža.
Ovaj program integriše se sa obrazovnim oblastima:
Kognitivni razvoj;
Razvoj govora;
Umjetnički i estetski razvoj;
Društveni i komunikativni razvoj;
Fizički razvoj osnovnog obrazovanja predškolski obrazovni programi.
Poreklo kreativnosti
i dječiji talenti na dohvat ruke.
Od prstiju, slikovito rečeno, dolazi ono najfinije
tokovi koji hrane izvor kreativne misli.
Drugim riječima: što više vještine
na dječjem dlanu, dijete je pametnije.”
Sukhomlinsky V.A.
Objašnjenje
Relevantnost: Proces dubokih promjena koji se dešavaju u savremenom obrazovanju kao prioritet postavlja problem razvoja kreativnosti, kreativnog mišljenja, što doprinosi formiranju zaokružene ličnosti, koju odlikuje jedinstvenost i originalnost.
I nivo vizuelne kreativnosti i sveobuhvatan razvoj dijete u cjelini.
Likovna umjetnost je jedna od omiljenih aktivnosti djece predškolskog uzrasta. Predškolci su spremni da provode sate crtajući, lijepeći i vajajući. Početni planovi djece mogu se promijeniti ovisno o tome šta nova slika dijete će primijetiti u njegovom stvaranju, ali interesovanje za kreativnu aktivnost ne nestaje. Važnost vizuelne aktivnosti u razvoju djeteta teško je precijeniti. Uključuje obje hemisfere mozga: lijevu (racionalnu, analitičku, logičku); desno (emocionalno, maštovito, kreativno). Nije slučajno što psiholozi kažu da je bebin um na dohvat ruke, a razvoj fine motorike dovodi do razvoja djetetovog govora. S obzirom na prioritetni fokus predškolske obrazovne ustanove, vaspitač mora djeci omogućiti da ostvare svoje potrebe i interesovanja u oblasti umjetničkih i likovnih aktivnosti. Kao što pokazuje dijagnostika, djecu najviše zanima modeliranje (figurativno, zaplet, dekorativno). Atraktivnost ove vrste aktivnosti je zbog činjenice da su njeni proizvodi slike s kojima možete djelovati (igrati se, voditi dijalog, zamišljati priče...)
Buđenja kod dece lični interes na temu vizuelne aktivnosti, stvaranje uslova da deca koriste različite opcije slike, pružajući detetu slobodan izbor slika, zaplet, vizuelna pomagala - to su glavni zadaci koje nastavnik treba sebi postaviti. Istovremeno, ovladavanje tehničkim tehnikama ne dominira i ne zamjenjuje stvaranje umjetnički izražajne slike. Prednost imaju želje i vlastita inicijativa djece, uključivanje u kolektivne oblike umjetničkog djelovanja. Očekuje se stvaranje uslova za samoostvarenje svakog djeteta, poznavanje različitih sredstava za realizaciju umjetničkog koncepta. Kolektivne aktivnosti usmjerena na stvaranje višefiguralnih kompozicija zapleta.
Likovna umjetnost je studio u kojem je moguća slobodnija komunikacija, interakcija i kreativnost, okruženje za razvoj kreativnih vizualnih sposobnosti djece. U kreativno udruženje na dobrovoljnoj bazi uključena su djeca sa interesovanjima i sposobnostima iz oblasti likovne umjetnosti. Zadatak nastavnika je da ovu djecu uključi u aktivnosti likovnog studija i održi njihovo interesovanje tokom cijele godine.
Planiranje unaprijed umjetnički studio sa djecom 4-5 godina
| mjesec | № p/p | Naziv događaja | Programski zadaci |
| septembra | "Putovanje preko duge" " crtanje | Predstavite divnu sposobnost boje da se transformiše svijet, sa toplim i hladnim bojama. |
|
| "jež" Modeliranje od plastelina pomoću sjemenki suncokreta | Naučite djecu da se otrgnu veliki komad grudvicu plastelina, valjajte je između dlanova, dajući joj ovalni oblik, koristite tehniku povlačenja. Razviti sposobnost kombiniranja plastelina s prirodnim materijalima. |
||
| "Šarene lopte" crtanje ovalnih objekata | Naučite stvarati konturni crteži, zatvorite linije u prsten i bojite, ponovite obrise nacrtane figure. Dopunite slike crtežima olovkom (žice na kuglicama). |
||
| Crtež dlanom | Upoznati djecu sa novim tehnikama crtanja. Razvijati kod djece osjećaj za boju i sposobnost crtanja ne samo kistom, već i dlanom. Develop estetska percepcija. |
||
| oktobar | "drvo" Modeliranje od grančica i plastelina. | Naučite pričvrstiti grane pomoću plastelina, stvarajući model drveta. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. |
|
| "Drvo u jesenjem ruhu" Crtanje poke metodom | Ojačati sposobnost crtanja drveta (deblo, grančice, tanke grane). Naučite razlikovati razne rase stabla, njihove karakteristike, karakteristike (boja, struktura). Ojačajte sposobnost slikanja gvaš bojama, naučite primijeniti boju na boju. Razvijte osjećaj za boje. Upoznati djecu sa metodom slikanja tvrdom četkom. |
||
| "Buket jesenjeg lišća" Štampanje sa listovima. | Uvesti tehnike štampanja listova. Razviti percepciju boja. Naučite miješati boje direktno na listovima ili štapićem prilikom tiska. |
||
| "Svečana odjeća jesenje breze" Slomljena aplikacija. | Naučite kako napraviti aplikaciju cijepanjem papira. Naučite djecu da otkidaju male komadiće papira i lijepe ih, oponašajući jesenje lišće breze |
||
| novembar | "Tužan farbanje - kiša bez kraja" Crtež sa aplikativnim elementima. | Aplikativna slika oblaka: lijepljenje gotovih formi na pozadinu, lijepljenje potrganih komada papira kao drugog sloja. Crtanje kiše olovkom u boji. Listovi plavog papira, siluete oblaka, trake papira, ljepilo, olovke u boji. |
|
| "gljiva" Modeliranje od prirodnog materijala. | Naučite djecu da naprave gljivu od žira, pokažite maštu i domišljatost i oblikujte šešir od plastelina. |
||
| "Dymkovski konj" Dekorativni crtež. | Upoznajte djecu s igračkom Dymkovo, karakteristikama njenog slikanja, bojama Dymkovskog uzorka i metodama crtanja. Naučite crtati uzorak koji se sastoji od prstenova, tačaka, krugova koristeći pamučne štapiće, kvače i četku. Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za ritam, kreativnu aktivnost. |
||
| "Dog Drug" | Naučite djecu da savijaju psa iz kvadrata. Nastavite učiti djecu da se kreću po kvadratu, pronalaze desnu-lijevu stranu, uglove. |
||
| decembar | "Čarobne pahulje" Crtanje. | Naučite djecu da prenesu uzorak pahuljica. Ojačajte sposobnost crtanja ravnih linija u različitim smjerovima, simetrično, smišljajući različite zanimljive kombinacije linija. Poboljšati sposobnost pravilnog držanja kista prilikom crtanja; Vježbajte miješanje i razrjeđivanje gvaša. |
|
| "Djeda Mraz" Nanošenje pomoću salvete | Naučite djecu da pažljivo otkidaju male komadiće salvete, kotrljaju ih među prstima i pažljivo zalijepe na nacrtani oblik. |
||
| "Haljina Snjeguljice" Dekorativni crtež. | Upoznajte djecu sa elementima Gzhel slikarstva. Naučite birati boje i ukrasiti haljinu Snjeguljice slikanjem. |
||
| Crtanje voštanom kredom i akvarelima. | Vježbajte crtanje objekta okruglog oblika. Uvesti metod kombinovanja voštane bojice i akvareli. Razviti percepciju boja. Vježbajte nanošenje uzorka koristeći otisak na okruglom obliku. Razvijte osjećaj za ritam. |
||
| Januar | „Sneg, sneg se vrti, cela ulica je bela...“ Bojenje i farbanje sprejom. | Nastavite sa upoznavanjem djece Različiti putevi slikanje kistom; Poboljšati sposobnost pravilnog držanja kista prilikom crtanja; Vježbajte miješanje i razrjeđivanje gvaša. |
|
| "božićna zvona" Nanošenje pomoću plastelina. | Naučite djecu da trgaju male grudice plastelina iz velikog komada, kotrljaju ih između prstiju, a zatim ih pažljivo zalijepe na gotov oblik. |
||
| "Mace sa loptom" Thread applique. | Nastavite učiti lijepiti siluetu fino isjeckanim nitima, prenoseći efekat "pahuljastog krzna". Razvijati kreativne sposobnosti. |
||
| februar | " Podvodno kraljevstvo" Testoplastika. | Naučite djecu da vajaju od slanog tijesta, izrezuju ribu različitih oblika u hrpe prema kartonskoj šabloni, koristeći dodatni materijali(perle, tjestenina, grašak, žitarice, pasulj, dugmad) |
|
| Aplikacija. | Naučite djecu da pažljivo nanose ljepilo na gotove oblike, pažljivo ih zalijepe na karton, praveći oblik čamca. |
||
| "Smiješne lutke za gniježđenje" Dekorativni crtež. Pamučni pupoljci, “bockanje”, slikanje prstima. | Ojačati znanje djece o matrjoškama. Unaprijediti vještine djece u izradi šablona. Unaprijediti vještine i tehnike rada mekom četkom. Stvorite radosnu, kreativnu atmosferu. |
||
| " Sova" Modeliranje od čunjeva. | Razviti sposobnost pričvršćivanja dijelova pomoću plastelina, dopuniti predmet potrebnim detaljima za izražajnost slike. |
||
| mart | "Lepo cveće za sve žene" Aplikacija. Timski rad. | Naučite djecu da pažljivo namažu gotove oblike krugova ljepilom, pažljivo ih lijepe na karton, praveći oblik cvijeta. Razvijte osećaj za lepo. |
|
| "mimoza" Crtanje bodljama. | Naučite djecu da crtaju bocama, naučite crtati stvarajući oblik cvijeta. |
||
| "Snowdrop". plastelinografija | Naučite djecu da nanose tanak sloj plastelina na podlogu, pomiješaju plastelin na kartonu; neguju tačnost i kreativnost u radu. |
||
| "Žar ptica" Crtež dlanom | Naučite da nacrtate pticu iz bajke koristeći dlan i gvaš. Ojačati sposobnost korištenja gvaša, kista i salvete. Razvijati motoriku ruku kreativno razmišljanje, tačnost, pažnja. Obogatite svoj vokabular riječima koje označavaju nijanse crvene. Podsticanje kreativnosti, radosti igranja bojama i osećaja lepote. |
||
| april | "raketa" | Zainteresujte djecu za crtanje rakete za Dan kosmonautike. Razvijte fine motoričke sposobnosti prstiju razmazujući plastelin po površini dijelova. Ohrabrite djecu da svoj rad dopune zvijezdama, planetama, kometama itd. po svom izboru. Ohrabrite djecu da pokažu individualnost. |
|
| "Verba" Aplikacija od sjemenki bundeve. | Naučite lijepiti sjemenke bundeve na gotovu sliku. Razvijati estetsku percepciju. |
||
| " Uzorak na tanjiru" Dekorativni crtež. | Upoznajte djecu sa slikom Gorodetsa, njegovom bojom i glavnim elementima uzorka; naučiti kako se pravi šablon; razvijati dječju kreativnost. |
||
| "leptiri" Predmetni monotip. | Razvijati estetsku percepciju, estetske emocije i osjećaje, emocionalni odgovor na ispoljavanje ljepote u svijetu oko nas. Upoznati djecu sa pojmom simetrije. Negujte nezavisnost pri odabiru boja. |
||
| "vaza" Zanat od papir-mašea. | Upoznajte djecu sa novom vrstom ručnog rada. Naučite otkinuti male komadiće papira, umočiti ih u ljepilo i zalijepiti na obrascu (tegla.) |
||
| "vaza" Nastavak. Prettifikacija gotov proizvod. | Pažljivo naučite i osušeni proizvod obojite gvašom. |
||
| "vaza" Nastavak. Zanat od sjemena. | Naučite da napravite kompoziciju od sjemenki lubenice i pažljivo ih zalijepite na svoj rad. Colorize Kosti sa gvaš bojom |
Kriterijumi i norme ocjenjivanja
| Vještine | Kriterijumi ocjenjivanja |
| Mogućnost izrade cjeline od dijelova i lijepljenja slike. | 3 boda- Dete zna da sastavi sliku iz više delova, precizno je postavlja, kombinuje je po značenju i održava proporcije. Slika je zalijepljena na sredinu lista, samostalno je dopunjujući sitnim detaljima prema logici sadržaja djela. 2 boda - Dijete je sposobno da sastavi sliku, ali ima manjih izobličenja i pomaka; prikazani predmet se nalazi uglavnom na sredini lista. Svoj posao završava malim detaljima nakon podsjetnika odrasle osobe. 1 bod - Slika se izrađuje nakon što su upute izgovorene nekoliko puta (šta je prvo, što sljedeće). Potrebno je ponoviti redoslijed obavljanja posla dva ili tri puta sa djetetom (ali ubuduće to radi samo). Slika ima značajna izobličenja u proporcijama dijelova. |
| Mogućnost rada sa ljepilom. | 3 boda- Ima veštinu rada sa lepkom. Pažljivo ga stavlja na četku i uklanja višak na rubu utičnice. Raširite cijeli kalup, ubrišite sav višak ljepila koji je ostao od rada. 2 poena- Zna da radi sa lepkom. Pravilno drži četkicu. Kada sakuplja ljepilo, gotovo nikada ne zaboravlja ukloniti višak s ruba utičnice. Kalup širi na uljanu tkaninu. Skoro cela forma je premazana, ali ponekad ima suvih mesta koja se premazuju u toku samog rada (ili obrnuto, forma je na nekim mestima jako premazana lepkom). Koristi salvetu, ali ponekad je neophodan podsjetnik odrasle osobe. Dok radi, zaboravlja da stavi četku na postolje, zbog čega ona leži na stolu i mrlja radni prostor. 1 bod- Sposobnost rada četkom je slaba, potrebno je povremeno podsjetiti da se višak ljepila mora ukloniti s ruba utičnice. Ne koristi redovno uljanu krpu. Širi kalup, ostavljajući suhe mrlje ili, obrnuto, veliku količinu ljepila. U svom radu koristi salvetu, ali je ne briše, već briše ili trlja područje na kojem je zalijepljen. Četkica se rijetko postavlja na postolje tokom rada. |
| Mogućnost korištenja makaza. | 3 boda- Razvija vještinu korištenja makaza. Zna kako ih pravilno držati i koristiti. Poštuje mere predostrožnosti (makaze drži dalje od sebe i stavlja ih na poslužavnik kada završi posao) 2 poena- Zna da koristi makaze. Uglavnom ih pravilno drži, ali ponekad ima grešaka i potreban je podsjetnik („Uhvati makaze pravilno”). Postoje manja kršenja sigurnosnih mjera opreza pri radu sa makazama (ostavlja ih na stolu nakon rada, ispravlja ih kada se podsjeti. 1 bod- Sposobnost rada sa makazama je slabo razvijena (slabo razvijeni fini mišići prstiju, ali dijete pokušava i ispravlja greške kada se podsjeća ili pokaže (morate ih često podsjećati, rijetko kada pravilno uzima makaze). |
| Sposobnost rada sa papirom i izrade rukotvorina tehnikom origami. | 3 boda - Dijete zna saviti list papira na pola, u četiri, u različitim smjerovima, uz pažljivo i precizno poravnavanje uglova i stranica (gdje je potrebno prema uputstvu, sav posao se obavlja na stolu. Jasno orijentisan na listu od papira ( Desna strana, lijevi, gornji desni ugao itd.) . Poznaje koncept „preklopne linije“, pegla je bez podsjetnika. Fine motoričke sposobnosti dobro razvijena. Razumije upute za odrasle bez dodatnih ponavljanja. Oblik koji se dobije kao rezultat preklapanja samostalno se ukrašava odgovarajućim aplikativnim elementima, odabirom boja i nijansi. Pokazuje kreativnost i maštu. 2 boda - Dijete zna kako saviti predloženi oblik na pola, u četiri, u različitim smjerovima, ali s manjim greškama (jedan rub lista malo viri ispod drugog, uglovi se lagano razilaze, sav posao se uglavnom obavlja na stol.Orijentisan je na list papira (desna strana,lijevi,gornji desni ugao itd.,ali ponekad ima grešaka koje sam ispravlja nakon dodatnih uputstava.Poznaje koncept "linije preklopa",može to pokazati,pegla to, rijetko, ali može zaboraviti na to u žurbi ili nepažnji. Fina motorika nije slabo razvijena. Pažljivo sluša upute odrasle osobe, razumije, ali sve radnje izvodi polako, i nije uvijek siguran u svoje sposobnosti. Dobijeni oblik ukrašena je aplikativnim elementima, po uzoru koji je predložila odrasla osoba.Rijetko pokazuje kreativnost i maštu. 1 bod - Dijete se jako trudi da presavije list na pola, na četiri, u različitim smjerovima, ali ne uspijeva uvijek tačno. Morate nekoliko puta ispravljati greške pod nadzorom odrasle osobe. U osnovi, zna da se kreće po listu papira (pokazuje imenovane uglove i stranice, ali kada direktno prati uputstva za izradu zanata, često nailazi na poteškoće. Može da pokaže liniju pregiba, ali tokom rada, nakon što dobije instrukcija: "Uzmi dio po liniji pregiba", zbuni se, odrasla osoba zahtijeva odgovarajuću korekciju. Usmene upute za izradu zanata treba ponoviti (ili pokazati) nekoliko puta da bi razumio i uradio. Fina motorika nije razvijena Osnova se popuni aplikacijom nakon podsjetnika |
| Mogućnost korištenja nekonvencionalne tehnike u crtanju. | 3 boda- Dijete je zainteresirano za učenje novih načina prikazivanja i želi ih naučiti. Kada pokazuje i govori o novom načinu prikazivanja, pažljivo sluša odraslu osobu i, ako je potrebno, ponovo pita kako bi razumio detalje ove tehnike prikazivanja koje ne razumije. Zbog dobro razvijenih finih mišića prstiju, slike se dobijaju prilično uspješno. Ručno izrađene mrlje u boji, pečati, pečati ili drugi materijali nalaze se u različitim smjerovima, u skladu sa logikom prikazanog predmeta, prirodnog fenomena ili uzorka. Samostalno bira shemu boja za svoj rad ako aktivnost ima odgovarajuće zadatke. Stečeno znanje dijete primjenjuje u samostalnim kreativnim aktivnostima. 2 poena- Dijete se rado zanima za nove načine prikazivanja predmeta i pojava okolnog svijeta. U osnovi razumije upute nastavnika, ali za veću jasnoću potrebno je dodatno ponavljanje, pojašnjenje i demonstracija načina prikazivanja, budući da ono (djete) nije sasvim sigurno u svojoj orijentaciji u prostoru i ravni (ima teškoće u pozicioniranju ruku, prstiju pri crtanju rukama, pečatima itd.) itd.) . Shema boja uglavnom se zasniva na primjeru odrasle osobe, on ne preuzima često inicijativu u odabiru boje. Stečeno znanje nastoji primijeniti u samostalnim kreativnim aktivnostima. 1 bod - Dijete rado sluša i gleda demonstraciju novih, nekonvencionalnih načina prikazivanja koje nastavnik demonstrira. Međutim, teško je samostalno ponoviti prikazane tehnike (slabo razvijena sposobnost navigacije, fina i gruba motorika). Ne razumije dobro upute. Vizuelne vještine i sposobnosti koje koriste netradicionalne tehnologije zahtijevaju dalju konsolidaciju. Gotovo da ne pokazuju samostalnost u svom radu, uglavnom oponašaju primjer i prikaz odraslih, a to se odnosi i na shemu boja crteža. Kreativnost se rijetko pokazuje. |
| Vještine ritmičkog ponavljanja homogenih pokreta. | 3 boda - Prilikom crtanja ukrasni uzorci ritmično ponavlja homogene pokrete, pažljivo prati redoslijed elemenata, njihovu izmjenu, kako u boji tako iu obliku. Ne pravi greške. 2 boda - Prilikom crtanja, kako ukrasnih uzoraka, tako i drugih vrsta slika (na primjer, riblje krljušti, otisak listova), koji zahtijevaju ritmički ponavljane pokrete, ovaj se ritam općenito promatra (bez obzira na broj različitih elemenata u jednom uzorku). Međutim, postoje djelomična izobličenja u crtanju ili preokretu elemenata uzorka 1 bod - Pravi veliki broj grešaka pri ponavljanju homogenih pokreta, ali i pokušava da izvrši zadatak ispravno kada ga odrasla osoba ponovo analizira i objasni. Zbunjuje se ako je potrebno ponoviti uzorak ili dizajn koji se sastoji od nekoliko različitih elemenata. A kada dođe do smjene homogenih elemenata, dijete se lakše snalazi. |
| Sposobnost crtanja iz ideje | 3 boda - Dijete pokazuje stabilan i konstantan interes i potrebu za komunikacijom sa lijepim u okolna stvarnost. Osjeća zadovoljstvo i radost susreta s njim. Može sam da smisli ideje kompozicija parcele na predloženu temu. Slika se nalazi na cijeloj ravnini lista, održava se proporcionalnost između prikazanih objekata. Rješenje u boji odgovara dizajnu slike, bogate boje. 2 boda - dijete pokazuje snažno interesovanje i potrebu da komunicira sa lijepim stvarima u svijetu oko sebe. Oseća radost od susreta s njim. O zapletu i temi crteža prethodno se razgovara sa nastavnikom. Slika se najčešće nalazi na jednoj traci na dnu lista, ali može biti i preko cijele površine. Što se tiče veličine, objekti su uglavnom precizno prikazani, ali ima manjih izobličenja. 1 bod - Dijete pokazuje interesovanje i želju za komunikacijom sa lijepim stvarima u svijetu oko sebe, ne uočavaju uvijek opšte specifične i karakteristične osobine predmeta, živih predmeta i pojava. Teško je odabrati temu njegovog crteža, on mora voditi dijete da završi rad navodnim pitanjima. Slika se nalazi na liniji na dnu lista. Dijete se zbuni u prenošenju odnosa predmeta po veličini (drvo i cvijet mogu biti iste veličine). Korištena shema boja je monotona, nema nijansi boja. |
Planiranje unaprijed
"Umjetnički i estetski razvoj"
Softverski zadaci:
Crtanje, modeliranje, aplikacija:
*Razvijati interesovanje dece za vizuelne umetnosti, za figurativno odraz onoga što su videli, čuli, osetili.
*Formirajte ideje o obliku, veličini, strukturi, boji predmeta.
*Naučite da kreirate sliku od zaobljenih oblika i mrlja u boji.
*Naučite da skladno rasporedite predmete na ravninu lista.
*Razvijajte maštu i kreativnost.
*Naučiti da u umjetničkim djelima vide izražajna sredstva (boja, ritam, volumen).
*Uvedite razne vizuelne materijale.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja:
*Vodite djecu na jednostavnu analizu stvorenih zgrada.
*Naučite razlikovati, imenovati i koristiti osnovne građevinske dijelove (kocke, cigle, ploče, cilindri, trokutaste prizme).
*Razvijati želju da gradite objekte prema sopstvenim planovima; graditi nove zgrade koristeći prethodno stečene vještine (polaganje, pričvršćivanje, nanošenje), koristeći dijelove različitih boja u zgradama.
*Nastavite učiti djecu kako se igraju sa zgradama, ujedinite ih prema zapletu.
Kao rezultat sistematskog i doslednog rada, do kraja godine deca mlađe grupe treba da nauče:
* slobodno crtati objekte koji se sastoje od linija povučenih u različitim smjerovima i raznih kombinacija linija;
*prikazuju razne predmete: okrugle, pravougaone, kvadratni oblik;
* prenijeti jednostavne priče, kombinirati nekoliko slika;
*pažljivo koristite vizuelne materijale;
*koristite olovke i boje u više boja u procesu crtanja;
*nežno i temeljno isperite četkicu pre nego što pokupite boju druge boje;
*kreirajte jednostavne zgrade, modificirajte ih dodavanjem ili oduzimanjem detalja
Sadržaji obrazovnih aktivnostiUmjetnički i estetski razvoj (crtanje, modeliranje, primjena, aktivnosti konstruktivnog modeliranja)
Vrsta aktivnosti/tema
Zadaci
septembra
1 tjedan
Crtanje "Uvod u olovku i papir"
Naučite djecu da crtaju olovkama, pravilno drže olovku, vodite je po papiru, ne pritiskajući previše papir ili ga čvrsto stežući u prstima. Skrenite pažnju djece na oznake napravljene olovkom na papiru. Naučite vidjeti sličnost poteza s objektima. Razvijte želju za crtanjem.
Modeliranje “Uvod u plastelin”
Da biste dali ideju da je plastelin mekan, možete oblikovati od njega, možete odvojiti male grudice iz velike grudve. Naučite postavljati plastelin i oblikovani proizvod od njega samo na dasku, radite pažljivo. Razvijte želju za vajanjem.
Aktivnost strukturnog modela „Tobogan sa merdevinama”
Razvijati interes djece za dizajn. Vježbajte konstruiranje jednostavnih zgrada korištenjem metode polaganja dijelova i njihovog pričvršćivanja. Naučite gledati uzorak uz pomoć nastavnika, odgovarajući na pitanja. Vježbe u građevinarstvu pokazujući metode građenja. Vježbajte imenovanje prostornih koncepata (na, blizu, blizu). Naučite se igrati sa zgradama.
2 sedmice
Crtanje " Pada kiša»
Naučite djecu da na crtežu prenesu utiske o okolnom životu, da vide sliku fenomena na crtežu. Ojačajte sposobnost crtanja kratkih poteza i linija, pravilno držite olovku. Razvijte želju za crtanjem.
Aplikacija
Naučite birati velike i male okrugle predmete. Ojačati ideje o okruglim predmetima i njihovim razlikama u veličini. Razvijte sposobnost pažljivog lijepljenja slika.
3 sedmice
Crtanje "Vezite konopce u boji za loptice"
Naučite djecu da pravilno drže olovku; nacrtajte ravne linije od vrha do dna; držati linije neodvojivo, neprimetno. Razvijati estetsku percepciju. Naučite da vidite sliku objekta u linijama.
Modeliranje "štapića ("bombona")
Naučite djecu da otkinu male grudice plastelina i da ih ravnim pokretima kotrljaju između dlanova. Naučite da radite pažljivo i postavite gotove proizvode na ploču.
Strukturna i modelna djelatnost "Gorka"
Nastavite podsticati djecu da prave tobogane. Naučite kako da napravite tobogan sa dva spuštanja od četiri kocke, dvije blizu jedna drugoj, i dvije velike prizme postavljene na obje strane. Naučite pretvarati padine u dužinu primjenom kartonskih ploča različitih dužina.
4 nedelje
Crtanje „Prekrasne stepenice“ („Prekrasne prugasti tepih»)
Naučite djecu da crtaju linije od vrha do dna; nosite ih pravo bez zaustavljanja. Naučite stavljati boju na četkicu, umočite cijele dlačice u boju; uklonite višak kapi dodirivanjem ruba tegle s dlačicama; isperite četkicu u vodi, osušite je laganim dodirom krpe da pokupite boju druge boje. Nastavite sa predstavljanjem cvijeća. Razvijati estetsku percepciju.
Aplikacija "Lopte se kotrljaju stazom"
Upoznajte djecu sa okruglim predmetima. Potaknite ih da prstima jedne i druge ruke iscrtaju oblik duž konture i imenuju ga. Naučite tehnike lijepljenja (nanesite ljepilo na stražnju stranu dijela, uzmite malo ljepila na četkicu, poradite na uljanom platnu, pritisnite sliku na papir salvetom i cijelim dlanom). Razvijajte kreativnost.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
oktobar
1 tjedan
Crtež "Višebojni tepih od lišća"
Naučite pravilno držati četkicu, umočiti cijele dlačice u boju i ukloniti suvišne kapi na rubu tegle. Naučite crtati lišće nanošenjem čekinja na papir. Razvijati estetsku percepciju.
Modeliranje "Koloboka"
Probuditi kod djece želju za stvaranjem slika bajkovitih likova u modeliranju. Ojačajte sposobnost oblikovanja okruglih predmeta kotrljanjem plastelina između dlanova kružnim pokretima. Popravite vještinu i pažljivo radite s plastelinom. Naučite štapom nacrtati neke detalje (oči, usta) na izvajanoj slici.
Nastavite da pomažete djeci da savladaju jednostavno konstruktivne tehnike(cigle čvrsto pričvrstite jedna na drugu sa uskim kratkim ivicama). Naučite kako da gradite pokazujući kako se konstruišu staze u dve boje; produžite staze na dva načina: dodavanjem novih kockica ili zamjenom kocki dugim pločama. Naučite da imenujete dijelove.
2 sedmice
Crtanje "šarenih kuglica"
Naučite djecu da crtaju kontinuirane linije kružnim pokretima, bez podizanja olovke (flomastera) sa papira; držite olovku pravilno; Prilikom crtanja koristite olovke različitih boja. Obratite pažnju na ljepotu višebojnih slika.
Aplikacija "Velike i male jabuke na tanjiru"
Naučite djecu da lijepe okrugle predmete. Ojačati ideje o razlikama u veličini objekata. Pričvrstite prave tehnike lijepljenje (uzmite malo ljepila na četkicu i nanesite na cijelu površinu forme.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
3 sedmice
Crtanje "prstenova"
Naučite pravilno držati olovku i prenijeti zaobljen oblik na crtežu. Vježbajte kružne pokrete ruke. Naučite koristiti olovke različitih boja u procesu crtanja. Razviti percepciju boja. Ojačati znanje o bojama.
Modeliranje “Poklon za voljeno štene (mačić)”
Formirajte maštovitu percepciju i maštovite ideje, razvijajte maštu i kreativnost. Učiti djecu da koriste ranije stečene vještine u modeliranju.Negujte ljubazan odnos prema životinjama, želju da se učini nešto dobro za njih.
Konstruktivno-modelska aktivnost “Putevi”
Vježbajte djecu u izgradnji širokih staza tako što ćete postaviti cigle jednu na drugu sa dugim, uskim rubovima. Uvesti planarni dizajn (postavljanje staza iz kratkih i dugih pravougaonika). Formirajte pojmove „široka duga staza“, „kratka duga traka“.
4 nedelje
Crtež "Razduvaj balon..."
Naučite djecu da crtežima prenesu slike igre na otvorenom. Ojačati sposobnost crtanja okruglih predmeta različitih veličina. Razviti sposobnost slikanja bojama i pravilno držanje kista. Ojačajte svoje znanje o bojama. Razvijajte figurativne ideje i maštu.
Aplikacija "Bobičasto voće i jabuke leže na tanjiru"
Ojačati znanje djece o obliku predmeta. Naučite razlikovati predmete po veličini. Vježbajte pažljivo korištenje ljepila, koristeći salvetu za pažljivo lijepljenje. Naučite slobodno postaviti sliku na papir.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
novembar
1 tjedan
Crtež "Prelijepo Baloni(lopte)"
Naučite crtati okrugle predmete. Naučite pravilno držati olovku i koristiti olovke različitih boja prilikom crtanja. Razviti interesovanje za crtanje. Potaknite pozitivan emocionalni stav prema stvorenim slikama.
Modeliranje "pereca"
Ojačajte tehniku razvlačenja plastelina ravnim pokretima dlanova. Naučite djecu kako valjati dobivenu kobasicu na različite načine. Razvijati sposobnost pregleda radova, naglašavanja sličnosti i razlika i uočavanja raznolikosti stvorenih slika.
Konstrukcijska i modelska djelatnost “Namještaj”
Naučite djecu da prave jednostavne komade namještaja pokazujući metode konstrukcije. Uključuje se u analizu zgrada. Naučite transformirati zgrade u dužinu produžavanjem ili zamjenom dijela zgrade dužim dijelom. Ohrabrite ih da pričaju o onome što su izgradili i odgovore na pitanja.
2 sedmice
Rivovanie "Šareni točkovi"
Naučite crtati okrugle objekte kontinuiranim kontinuiranim kretanjem kista. Ojačati sposobnost pranja četke, upijanja dlačica oprane četke na krpu i poznavanje boja. Razvijte percepciju
boje.
Aplikacija "Loptice i kocke"
Predstavite novi oblik - kvadrat. Naučite upoređivati krug i kvadrat, imenovati razlike. Naučite lijepiti figure, izmjenjujući ih. Pojačajte pravilne tehnike lijepljenja. Poboljšajte svoje znanje o bojama.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
3 sedmice
Crtanje "Nacrtaj nešto okruglo"
Vježbajte crtanje okruglih objekata. Ojačajte sposobnost korištenja boja i pravilnog držanja kista. Naučite ispirati četkicu prije nego što uzmete drugu boju i nakon završetka rada. Naučite da uživate u svojim crtežima, imenujte prikazane predmete i pojave. Razvijati samostalnost i kreativnost.
Modeliranje "medenjaka"
Ojačati sposobnost djece da vajaju lopte. Naučite da spljoštite loptu stišćući je dlanovima. Razvijte želju da učinite nešto za druge.
Konstruktivno-modelska aktivnost “Lutke”
Upoznati djecu sa dizajnom koristeći elementarne crteže i dijagrame iz dva dijela. Naučite da napravite široki krevet od cigli postavljenih jedna pored druge sa uskim dugim ivicama; stolica napravljena od dvije kocke čvrsto postavljene jedna do druge i tri cigle pričvršćene za njih. Formirajte pojmove „uski, široki krevet“, „stolica je duža od stolice, a sofa je duža od stolice“ itd.
4 nedelje
Crtanje "Nacrtaj šta želiš, lepotice"
Stvorite želju za crtanjem. Razvijte sposobnost samostalnog osmišljavanja sadržaja crteža i implementacije vašeg plana. Vježbajte crtanje olovkama. Naučite uživati u svojim crtežima i crtežima svojih drugova; imenovati nacrtane predmete i pojave. Negujte nezavisnost i razvijajte kreativnost.
Aplikacija "Šarena svjetla u kućama"
Naučite zalijepiti sliku okruglog oblika, pojasniti naziv oblika. Naučite mijenjati krugove po boji. Vježbajte pažljivo lijepljenje. Ojačati znanje o bojama (crvena, žuta, zelena,
plava).
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
decembar
1 tjedan
Crtanje "Gudve snijega, velike i male"
Ojačati sposobnost crtanja okruglih objekata. Naučite ispravne tehnike slikanja bez napuštanja obrisa, četkanja odozgo prema dolje ili s lijeva na desno. Naučite ponavljati sliku, ispunjavajući slobodni prostor na listu.
Modeliranje “Velikih i malih somuna”
Nastavite učiti djecu da štipaju velike i male grudve iz velikog komada plastelina; kružnim pokretima razvaljajte grudice plastelina. Ojačajte sposobnost spljoštenja lopte stiskanjem dlanova.
Naučite djecu da naprave kapije sa jednostavnim stropom koristeći model. Naučite transformirati zgradu po visini koristeći metodu izgradnje na vrhu. Dovedite do analize uzorka: pregledajte zgrade, istaknite njihove dijelove, recite od kojih dijelova su napravljeni i kako je svaki dio izgrađen.
2 sedmice
Crtanje "drveća na našoj web stranici"
Naučite da kreirate sliku drveta u crtežu; nacrtajte objekte koji se sastoje od ravnih okomitih i kosih linija, postavite sliku preko cijelog lista papira, nacrtajte veliko na cijelom listu. Nastavite sa učenjem slikanja.
Aplikacija "Piramida"
Naučite djecu da u aplikacijama prenesu sliku igračke; prikazati predmet iz nekoliko dijelova; rasporedite dijelove po redu
smanjenje veličine. Ojačati znanje o bojama. Razvijati percepciju boja i kreativnost.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
3 sedmice
Crtež "riblja kost"
Naučite djecu da crtežom prenesu sliku božićnog drvca; crtati objekte koji se sastoje od linija (vertikalnih, horizontalnih ili nagnutih). Nastavite učiti kako koristiti boje i četke.
Modeliranje "turret"
Nastavite učiti djecu da kružnim pokretima kotrljaju grudice plastelina između dlanova; spljoštite loptu između dlanova; sastaviti objekat iz više delova, nalažući jedan na drugi. Ojačati sposobnost preciznog vajanja.
Strukturno-modelska aktivnost “Kapija”
Nastavite učiti djecu kako da naprave kapije koristeći modele napravljene od različitih dijelova. Vježbajte analizu jednostavnih crteža i dijagrama kapija. Vježbajte razlikovanje zgrada po visini.
4 nedelje
Crtež „Upoznavanje sa igračkama Dimkovo. Crtanje uzoraka"
Predstavite narodne igračke Dymkovo. Inspirirajte radost gledanja svijetle, elegantne oslikane igračke. Obratite pažnju na šare koje ukrašavaju igračke. Naučite prepoznati i imenovati pojedinačne elemente uzorka i njihove boje.
Aplikacija "Zalijepite na koju god igračku želite"
Razvijati dječiju maštu i kreativnost. Ojačati znanje o obliku i veličini. Vježbajte ispravne tehnike za sastavljanje slika od dijelova i njihovo lijepljenje.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
Januar
2 sedmice
Crtanje " božićno drvce sa svjetlima i loptama"
Naučite prenijeti sliku elegantnog božićnog drvca na crtežu; nacrtajte veliko božićno drvce na cijelom listu; ukrasite ga tehnikama umakanja, crtajući okrugle oblike i linije. Razvijati estetsku percepciju, formirati figurativne ideje. Predstavite ružičastu
i plave boje. Izazovite osjećaj radosti od prekrasnih crteža.
Aplikacija "Prekrasna salveta"
Naučite da pravite uzorak na kvadratnom papiru, stavljajući velike krugove iste boje u uglove i u sredinu, a male krugove različite boje na sredini svake strane. Razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja, estetske osjećaje.
Naučite upoređivati dva objekta kontrastne širine, koristeći tehnike preklapanja i aplikacije, kako biste rezultate poređenja označili riječima “široko – usko”, “šire – uže”. Nastavite upoređivati dvije jednake grupe objekata koristeći metodu superpozicije, označavajući rezultate poređenja riječima „mnogo“, „jednako“, „toliko“.
3 sedmice
Crtež "Ukrasimo kućicu za rukave"
Naučite crtati prema bajci “Rukavica”; stvoriti slika iz bajke. Razviti sposobnost ukrašavanja predmeta. Ojačati sposobnost korištenja boja različitih boja u procesu crtanja; Očistite četkicu i osušite je na krpi prije upotrebe druge boje. Razvijajte maštu i kreativnost.
Modeliranje “Mandarine i kore”
Ojačajte sposobnost djece da oblikuju okrugle predmete, razvaljajte plastelin kružnim pokretima između dlanova. Naučite oblikovati predmete različitih veličina.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
4 nedelje
Crtež "Ukrasimo patku Dimkovo"
Nastavite sa upoznavanjem djece sa igračkom Dymkovo. Naučite istaknuti elemente slikanja i primijeniti ih na patku izrezanu od papira. Prizovite radost rezultatom; od svjetline i ljepote Dymkovskog slikarstva.
Aplikacija "Snjegović"
Učvrstiti znanje djece o okruglim oblicima i razlikama u veličini predmeta. Naučite da sastavite sliku od delova, pravilno ih rasporedite po veličini. Vježbajte pažljivo lijepljenje.
Strukturno-modelska djelatnost “Kuća”
Nastavite učiti djecu kako da grade zgrade sa slobodnim unutrašnjim prostorom. Nastavite da vodite do analize uzorka, da sami dizajnirate, bez pokazivanja metoda djelovanja. Potaknite igru sa zgradama.
februar
1 tjedan
Crtanje "Pravili smo snjegovića u šetnji"
Stvorite želju za stvaranjem slika smiješnih snjegovića na svom crtežu. Vježbajte crtanje okruglih objekata. Naučite prenijeti na crtežu strukturu objekata koji se sastoje od nekoliko dijelova; učvrstiti vještinu slikanja okruglog oblika neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom kista.
Modeliranje “Male lutke šetaju po snježnoj livadi”
Naučite stvoriti sliku lutke u modeliranju. Naučite oblikovati predmet koji se sastoji od dva dijela: stupa (kaput) i okruglog oblika (glava). Ojačajte sposobnost valjanja gline između dlanova ravnim pokretima, spojite dva dijela predmeta tehnikom pritiskanja.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
2 sedmice
Crtež "Sunce sija"
Naučite prenijeti sliku sunca na crtežu, razmislite o okruglom obliku s ravnim linijama. Ojačajte sposobnost istiskivanja viška boje na ivicu tegle. Naučite dopuniti crtež slikama koje odgovaraju temi. Razvijati samostalnost i kreativnost.
Aplikacija "Uzorak na krugu"
Naučite djecu da postavljaju uzorak duž ruba kruga, pravilno mijenjajući oblike po veličini; napravite uzorak u određenom nizu: gore, dolje, desno, lijevo - veliki krugovi, a između njih - mali. Ojačati sposobnost nanošenja ljepila po cijelom kalupu.Razvijati osjećaj za ritam.
Naučite djecu da grade ograde postavljene u pravoj liniji mijenjajući dvije vrste elemenata. Naučite da pogledate uzorak, recite od kojih dijelova je napravljena ograda i kako je izgrađena. Razviti sposobnost mijenjanja zgrade dodavanjem homogenih elemenata po dužini. Razvijati vještine prostorne orijentacije.
3 sedmice
Crtež "Avioni lete"
Ojačati sposobnost crtanja objekata koji se sastoje od nekoliko dijelova; crtati linije u različitim smjerovima. Naučite prenijeti sliku objekta na crtežu. Razvijati estetsku percepciju.
Modeliranje “Vrapci i mačka”
Nastavite razvijati sposobnost odražavanja slike igre na otvorenom u modeliranju. Razvijajte maštu i kreativnost. Učvrstiti stečene vještine i sposobnosti u procesu kreiranja slike igre u modeliranju i pri sagledavanju ukupnog rezultata.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
4 nedelje
Crtanje "Drveće u snijegu"
Naučite djecu da na crtežu prenesu sliku zime. Vježbajte crtanje drveća. Naučite postaviti nekoliko stabala na list. Ojačati sposobnost pranja četke. Razvijati estetsku percepciju.
Aplikacija "Cvijeće na poklon majci, baki"
Naučite da sastavite sliku od detalja. Negujte želju da napravite lijepu stvar (poklon). Razvijati estetsku percepciju, formirati maštovite ideje.
Strukturno-modelska djelatnost “Ograde”
Naučite djecu da grade ograde ograđivanjem prostora izgradnjom papirnih modela od cigli. Ojačati sposobnost ugradnje cigle okomito, čvrsto jedna uz drugu. Uvod u planarni dizajn.
mart
1 tjedan
Crtanje "Lepe zastave na žici"
Uvedite pravougaoni oblik. Naučite crtati objekte pravougaonog oblika odvojene vertikalne i horizontalne linije. Vježbajte tehnike crtanja i bojenja olovkama u boji.
Modeliranje “Velike i male ptice na hranilici”
Formirati želju za prenošenjem slika ptica u kiparstvu, ispravno prenoseći oblik dijelova tijela, glave i repa. Pojačajte tehnike vajanja. Razviti sposobnost da se govori o onome što je bilo zaslijepljeno. Podstičite kreativnost, inicijativu i nezavisnost. Razvijajte maštu.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
2 sedmice
Crtanje “Nacrtaj šta ko želi, nešto lepo”
Razvijati estetsku percepciju. Naučite vidjeti i istaknuti lijepe objekte i pojave. Ojačati sposobnost djece da crtaju različitim materijalima, birajući ih po želji.
Aplikacija "Zastave"
Ojačati sposobnost kreiranja u aplikaciji slike pravokutnog objekta koji se sastoji od dva dijela; pravilno postaviti predmet na list papira, razlikovati i pravilno imenovati boje; Pažljivo koristite ljepilo i rasporedite ga po cijelom kalupu. Razviti sposobnost uživanja u ukupnom rezultatu lekcije.
Strukturalna i modelna aktivnost “Lepe kapije”
Osposobiti djecu u sposobnosti gradnje jednostavnih zgrada dodavanjem dijelova i pravljenjem podova. Naučite da pogledate uzorke, razgovarajte o njima, objasnite kako se gradi, odakle početi. Vježbajte imenovanje prostornih pojmova. Razvijati govornu i igru komunikaciju.
3 sedmice
Crtanje "Knjiga za bebe"
Naučite pokrete za građenje oblika crtanja četverokutnih oblika kontinuiranim pokretima ruke slijeva nadesno, odozgo prema dolje, itd. Pojasnite tehniku slikanja pomicanjem ruke odozgo prema dolje ili slijeva nadesno. Razvijati dječiju maštu i kreativnost
Modeliranje "Tumbler"
Naučite djecu da oblikuju predmet koji se sastoji od nekoliko dijelova istog oblika, ali različitih veličina, čvrsto pritiskajući dijelove jedan uz drugi. Stvorite želju za ukrašavanjem predmeta malim detaljima. Razjasniti dječje ideje o veličini predmeta. Ojačati sposobnost preciznog vajanja. Razvijajte kreativnost.
Strukturno-modelska aktivnost “Kuća sa kapijom”
Vježbajte djecu da grade kuće sa ogradama koristeći bilo koju naučenu metodu. Razvijte konstruktivnu kreativnost nudeći samostalno izmišljanje i izgradnju dodatnih struktura.
4 nedelje
Crtež "Nacrtaj nešto pravokutnog oblika"
Naučite samostalno razmišljati o sadržaju crteža, primijeniti stečene vještine u prikazivanju različitih pravokutnih objekata. Naučite odabrati olovke za crtanje prave boje. Vježbajte crtanje i slikanje pravokutnih objekata. Razvijajte osjećaj za boje i maštu.
Aplikacija "salveta"
Naučite da napravite uzorak krugova i kvadrata na papirnoj salveti kvadratnog oblika, stavljajući krugove u uglove kvadrata i u sredinu, a kvadrate između njih. Razvijte osjećaj za ritam. Ojačajte sposobnost pažljivog lijepljenja dijelova.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
april
1 tjedan
Crtež "Sušenje višebojnih maramica"
Vježbajte djecu u crtanju poznatih objekata kvadratnog oblika neprekidnim pokretom. Ojačajte sposobnost pažljivog slikanja slika u jednom smjeru - odozgo prema dolje, bez napuštanja obrisa, da biste postavili slike preko cijelog lista papira.
Modeliranje “Poslatka za lutke”
Razvijati sposobnost djece da biraju sadržaj svog modeliranja od navedenih predmeta. Stvorite želju da oblikujete nešto što je potrebno za igru. Razvijajte maštu.
Konstruktivno-modelska aktivnost “Most za automobile”
Nastavite učiti djecu kako da grade jednostavne strukture s podovima. Naučite da transformišete zgrade po visini zamenom delova tokom izgradnje mostova i kosina. Ojačati sposobnost analiziranja uzoraka uz pomoć nastavnika i izgraditi strukture za demonstriranje metoda djelovanja.
2 sedmice
Crtež "Kućica za ptice"
Naučite djecu da crtaju objekt koji se sastoji od pravokutnog oblika, kruga, pravog krova; ispravno prenijeti relativne veličine dijelova objekta. Pojačati tehnike slikanja.
Aplikacija "Kućica za ptice"
Učiti djecu da u aplikacijama prikazuju predmete koji se sastoje od više dijelova; odredite oblik dijelova (pravokutni, okrugli, trokutasti). Poboljšajte svoje znanje o bojama. Razviti percepciju boja.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
3 sedmice
Crtanje " Beautiful rug»
Vježbajte djecu u crtanju linija različitih vrsta (ravnih, nagnutih, valovitih, itd.), naučite ih križati linije; ukrasite kvadratni list papira raznobojnim linijama povučenim u različitim smjerovima. Izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ukupni rezultat.
Modeliranje “Lepe ptice”
Naučite oblikovati objekt koji se sastoji od nekoliko dijelova. Ojačajte tehniku štipanja vrhovima prstiju (kljun, rep); sposobnost čvrstog pričvršćivanja dijelova, čvrsto ih pritiskajući jedan na drugi. Naučite kako modelirati narodnu (Dymkovo) igračku.
Strukturno-modelska aktivnost “Most sa ljestvama”
Ohrabrite djecu da grade mostove koristeći različite građevinske dijelove. Vježbajte izgradnju mosta s ljestvama na obje strane na poznat način. Vježbajte mijenjanje zgrada po dužini koristeći dugačke ploče.
4 nedelje
Crtež "Prekrasna kolica"
Nastavite razvijati sposobnost prikazivanja predmeta koji se sastoji od nekoliko pravokutnih i okruglih dijelova. Vježbajte crtanje i slikanje. Potaknuti mogućnost odabira boje po svom ukusu; dopuniti crtež detaljima koji odgovaraju sadržaju glavne slike. Razvijajte inicijativu i maštu.
Modeliranje “Zdjele tri medvjeda”
Naučite djecu da prave zdjele različite veličine tehnikom valjanja plastelina kružnim pokretima. Naučite izravnati i povući rubove posude prema gore. Pričvrstite
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
maja
1 tjedan
Crtež "Slika o prazniku"
Nastavite da razvijate sposobnost određivanja sadržaja vašeg crteža na osnovu primljenih utisaka. Negujte nezavisnost i želju da crtate ono što volite. Vježbajte crtanje bojama. Negujte pozitivan emocionalni stav prema prelepe slike. Razvijte želju da razgovarate o svojim crtežima.
Aplikacija "Praznik će uskoro"
Naučite djecu da sastave kompoziciju određenog sadržaja od gotovih figura, da samostalno pronađu mjesto za zastavice i lopte. Vježbajte sposobnost razmazivanja dijelova slike ljepilom, počevši od sredine; zalijepljenu formu pritisnite salvetom. Naučite lijepo urediti sliku na listu papira. Razvijati estetsku percepciju.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
2 sedmice
Crtež "Maslačak u travi"
Potaknite kod djece želju da crtežom prenesu ljepotu cvjetne livade i oblik cvijeća. Vježbajte tehnike slikanja bojama. Ojačajte sposobnost pažljivog ispiranja četke i sušenja na krpi. Naučite uživati u svojim crtežima. Razvijati estetsku percepciju i kreativnu maštu.
Modeliranje “Poslatka za lutke”
Ojačati sposobnost djece da iz utisaka koje dobiju odaberu ono što se može prikazati u modeliranju. Pojačajte ispravne tehnike rada s plastelinom. Razvijajte maštu i kreativnost.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
3 sedmice
Krečenje po planu
Razvijati samostalnost u odabiru teme. Naučite djecu da unose kreativne elemente u svoje crteže, odabiru ih za svoje crteže potrebne boje, koristiti stečene vještine i sposobnosti u radu.
Aplikacija "Pilići na livadi"
naučiti djecu da sastave kompoziciju od nekoliko predmeta, slobodno ih slažući na list papira; prikazati objekt koji se sastoji od nekoliko dijelova. Nastavite da vježbate svoje vještine lijepog lijepljenja.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
4 nedelje
Crtež "Maramica"
Naučite crtati karirani uzorak koji se sastoji od okomitih i horizontalnih linija. Pratiti ispravan položaj ruke i šake, postižući kontinuirano, kontinuirano kretanje. Naučite odabrati svoje kombinacije boja za šal. Razvijati estetsku percepciju.
Modeliranje "Pače"
Naučite djecu da oblikuju predmet koji se sastoji od nekoliko dijelova, prolazeći kroz neke karakteristike. Vježbajte tehnike štipanja i povlačenja. Ojačajte sposobnost spajanja dijelova tako što ćete ih čvrsto pritisnuti zajedno.
Aktivnosti konstruktivnog modeliranja
Po planovima djece. Nedirektna pomoć nastavnika u organizaciji i vođenju igre.
