Elena Eroshkina
Državni budžet obrazovne ustanove
Prosjek sveobuhvatne škole №276
Predškolsko odeljenje Ulica Širokaja 24 A
Sinopsis direktnog obrazovne aktivnosti By umjetničko stvaralaštvo (crtanje) V srednja grupa №5 « Livadsko cvijeće - mak» . Softver sadržaj:
1. Upoznati djecu sa žanrom likovna umjetnost - akvarel
2. Nastavite sa upoznavanjem djece livadskog cvijeća.
3. Negovati interesovanje za poznavanje prirode i prikaz ideja u vizuelnim aktivnostima
4. Razvijte sposobnost pravilnog postavljanja slika na listu
5. Razvijati mašte
Materijali i oprema: ilustracije sa slika maka, listovi akvarel papir, akvarelne boje , šolje vode, četke, br. 2, br. 6, salvete.
Napredak lekcije
Educator: - Ljudi, pogodite zagonetka:
Duga tanka stabljika na vrhu je grimizno svjetlo.
Ne biljka, već svjetionik - ovo je jarko crveno...
Djeca: - Mac!
Educator: - Tako je, ljudi, ovo je mak.
Na zelenim tankim nogama u novim lakiranim čizmama
vitke ljepotice - mak se zove.
U svijetlim grimiznim suknjama i prašnicima.
Oh! – uzviknula je pčela: „Ceo dan pijem tvoj sok“.
Kako je bilo ukusno: magično namamljen u san.
Sada lebdim u snovima i topim se i topim se od sreće...
Hajde da probamo sa tobom nacrtaj ovaj prekrasni livadski cvijet. Neće nam u tome pomoći obične boje, ali akvarel i magija akvarel papir ! Ali prije nego počnemo crtanje spremimo ruke i prste.
Gimnastika prstiju « mak»
Crveni mak cveće
Otvaranje latica (sklopljeni dlanovi polako se rašire u stranu, bez podizanja ruku na zglobovima)
Povjetarac malo diše,
Latice se njišu (mrdati prstima)
Crveni mak cveće
Latice su brzo uvele (Sklopite dlanove u šake)
Makovi se ljuljaju u kutijama,
U njima sazrijevaju sjemenke (Prepletite prste obje ruke, zaljuljajte se)
A kad dođe vrijeme
Vjetar će ih nositi svuda (Raširite ruke u strane)
Da bismo dobili ovako divno mak trebamo dobro navlažiti list papira vlažnom četkom. Zatim, uzimajući malo zelene boje na kist, nacrtat ćemo pozadinu našeg crteža - proljetnu livadu. Na četkicu stavljamo crvenu ili grimiznu boju i nacrtamo 4 kruga, jedan je nešto niži veća veličina. Sa strane prikazati cvjetni pupoljak. Lagano dodirnite vrh četke crna boja i nacrtaj jezgro cvijet. Sada uzmimo tanku četku i obojimo zelenom bojom boje, lagano dodirujući papir, povucite linije - stabljike. To je to!
Nezavisna dječje aktivnosti. Učitelj pomaže verbalno i crta stabljike i listove.
Educator: - Pogledajte svoje crteže. Kako je tvoja prelepa ispala cveće! Ljudi, da li vam se svidelo? farba u takvim neobična tehnika? Kakvo je bilo vaše raspoloženje kada ste oslikana? Kako se zove ovaj? cvijet?
Djeca: - Mac
Educator: - Gdje raste mak?
Djeca: - Na livadi, ovo livadski cvijet.
Educator: - Kada se vaši radovi osuše, postaviću ih na našu izložbu, a oni će svojom lepotom oduševiti vaše tate, majke i bake!
Ciljevi: Uvedite livadske biljke, učvrstite ideju cvijeća, oblikujte pažljiv stav cveću, prirodi, da nauči da vidi lepotu u prirodi, da pobudi interesovanje za netradicionalni oblik crtanje.
Vrste dječjih aktivnosti: igranje, produktivno, komunikativno, kognitivno i istraživačko.
Oprema: kompjuter, grafoskop, slajdovi sa slikama biljaka, cveća, Crvena knjiga, boje, rastvor sapuna toniran bojom, slamčica za koktel.
1. Uvodna riječ nastavnik
P - Danas ćemo krenuti na putovanje u zadivljujuće carstvo livadskih trava i cvijeća.
U svakoj regiji postoji mnogo mjesta gdje rastu samo zeljaste biljke. Manje površine travnate vegetacije obično se nazivaju travnjacima, veće površine se nazivaju livadama.
Pogledajte kako je ljeti lijepa cvjetna livada! (Na ekranu se pojavljuje slika cvjetne livade. Slajd 1)
P-Momci, mislite li da je livada lijepa ljeti? Jeste li bili na livadi ljeti? Šta ste tamo vidjeli?
(odgovori djece)
2. Razgovor o cvjetnoj livadi.
B- Često se livade nalaze uz obale rijeka i jezera. Ove livade su neke od najboljih.
Livade su veoma lepe ljetno vrijeme, po toplom danu ispunjena je gustom aromom i jarkom raznolikošću cvjetnog bilja, nad kojima leptiri lepršaju, pčele zuje, a bumbari bruje.
P- Koje livadske biljke poznajete?
(odgovori djece)
(Na ekranu se pojavljuju slajdovi sa slikama livadskog bilja)
B-Ovo je bluegrass, timothy, djetelina.
Koliko vas je vidjelo biljku mišjeg graška?
(Pokaži slajd i prikaži pravu biljku)
Istraživački rad: Zašto se biljka zove mišji grašak? Koja je posebnost ove biljke?
Svakom djetetu dajem biljku mišjeg graška. Djeca ga gledaju, a zatim odgovaraju na pitanja.
B- Ova biljka je vrlo slična grašku. Samo što ima manje listove, manje cvjetove i vrlo sitan grašak. Na krajevima listova nalaze se tanke i fleksibilne vitice. Takva vitica dodiruje stabljiku druge biljke i odmah se počinje uvijati oko nje. Ovako raste - uostalom, stabljika mišjeg graška je vrlo slaba, pa se mora oslanjati na svoje susjede. Cvjetovi mišjeg graška su plavi ili ljubičasti. Cvjetovi sadrže dosta nektara. Ova biljka je i dobra hrana za životinje.
P- Koje su prednosti mišjeg graška za ljude i životinje?
D- Pčele sakupljaju med sa cvijeća, koji je hrana za životinje.
3. Muzičko zagrijavanje: "Leptirići"
Sada zamislite da ste leptiri, i sala je velika cvjetajuća livada.
Krila su tanka i tanka.
Ujutro letimo na livade, ujutru letimo na livade.
Tamo jedemo cvjetni nektar.
Provodimo dan u brigama,
Noću vidimo slatke snove.
A mi smo leptiri i leptiri, i mi smo leptiri i leptiri
Krila su tanka i tanka.
(djeca izvode pokrete u skladu sa riječima u tekstu)
4. Razgovor o cvijeću.
B- Ima puno toga na livadi cvijeće - plavo, žuta, bijela. To uključuje: maslačak, zvončiće, tratinčice i druge. Pogodi zagonetke:
1. Lopta je bijela,
Duvao je vetar-
Lopta je odletela. (maslačak)
Q-Momci, znate da je maslačak ljekovit, uz pomoć maslačka se liječe razne bolesti. Maslačak raste po cijeloj našoj zemlji, a na svakom mjestu se drugačije zove. Nekad sa zubatom travom, nekad sa vrčevima za mleko, nekad sa perjem. Maslačak se naziva i zubnom biljkom zbog svojih ljekovitih svojstava. Maslačak se naziva mljekar zbog svog mliječnobijelog soka. Pa, maslačak se naziva puhovim perjem zbog njihovog perja.
P - Ljudi, hoćete li sada ponoviti koja imena je dobio maslačak? Zašto?
(odgovori djece)
Zagonetka 2: Eh, zvona su plava.
Sa jezikom, ali bez zvonjave. (zvono)
(Na ekranu se pojavljuje slika zvona)
Zagonetka 3: Na livadi je mali uvojak -
Bijela majica,
Zlatno srce. (kamilica)
(Na ekranu se pojavljuje slika kamilice)
5.Cvijeće iz Crvene knjige.
B- U polju, na livadi, u šumi, u baštama - svuda ima puno cveća. Zašto nam treba cvijeće?
D- Da ukrasim svijet.
B- Tako je, bravo momci. Cvijeće nas krasi svojom ljepotom, poklanja se jedno drugom na praznike i rođendane.
Ima cvijeća koje je svake godine sve manje. Mogu potpuno nestati.
Autor: Natalija Aleksandrovna Ermakova, učiteljica, opštinska budžetska obrazovna ustanova dodatno obrazovanje djeca "Dječija umetnička škola nazvan po A. A. Bolshakovu", grad Velikije Luki, Pskovska oblast.
Opis: Radovi se mogu raditi sa djecom od 3 godine. Materijal može biti koristan nastavnicima predškolske ustanove i dodatno obrazovanje nastavnika i roditelja.
svrha: uređenje enterijera, učešće u kreativne izložbe, sadašnjost.
Cilj: performanse pejzažna kompozicija koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja.
Zadaci:
- nastaviti upoznavati djecu sa bojama, učvršćivati znanje o nazivima boja: crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna;
- formirati ideju da je boja znak objekata i da se može koristiti za njihovo označavanje (lokalna boja predmeta: trava je zelena, nebo plavo, oblaci su bijeli, sunce je žuto, bubamara je crvene, a mrlje su crne);
- razvijati vještinu pravilnog držanja šake, bez naprezanja mišića i bez prečvrstog stiskanja prstiju, kako bi postigli slobodno kretanje ruke s kistom za vrijeme crtanja;
- razvijati vještine pravilnog nanošenja boje na četkicu, uklanjanja viška boje sa ruba tegle laganim dodirom dlačica, temeljitog ispiranja kista prije nanošenja boje druge boje; naviknite se da sušite opranu četku na krpi ili rubu tegle;
- naučiti djecu da ispune prostor lista bojom (pozadinu rada), koristeći horizontalne široke poteze u svom radu;
- vježbati crtanje linija različitih smjerova (horizontalnih, vertikalnih) i dužina, tehnikom dodirivanja papira kistom;
- naučiti koristiti u radu nekonvencionalne metode crtanje (trljanje i sušenje pozadine vlažnom krpom, paletom prstiju), učenje zatvaranja konturne linije u prstenu (sunce, bubamara);
- razvijati kreativna mašta i interesovanje za vizuelne umetnosti.
Tokom prve lekcije ispitujemo koncepte umjetnika i umjetničke škole da su umjetnici izuzetni ljudi, samo pravi čarobnjaci koji svojim crtežima stvaraju pravu magiju.
Na primjer, pripremio sam različite za vas geometrijske figure, ko zna kako se zovu? (odgovori djece).
Napravićemo malu magiju sa njima, nacrtati oči i usta, a sada ožive i radosno vam se smeju. A ako još malo maštate i crtate zrake na krug, pretvorit će se u nježno i toplo sunce, što mi se jako sviđa. I da izgleda baš onako kako treba da ga ukrasite, ali zaboravila sam koje boje, ja sam tako zaboravna Nataša (djeca mi rado kažu da treba da uzmem žutu).
Takođe, umetnik na svom crtežu može reći ne samo šta voli (sunce), već i kakvo je njegovo raspoloženje i još mnogo toga.
Umjetnik ima mnogo prijatelja i pomagača - to su razni materijali i alati (dostupni djeci u ovom uzrastu):
- naučiti kako pravilno držati četku ili olovku;
- učenje kako pravilno "popiti" četku vodom;
- učenje ispravan set boje (gvaš) na kistu i druge tajne Dugine kraljice.
Usput, u slovenska mitologija ima svoju boginju duge, slikarstvo i likovne umjetnosti. Njeno ime je Rada - kćerka Gospe od mora i Sunca Ra, drevni mitovi kažu da je duga boginja Rada - boginja sećanja, sreće i radosti. Ali ona se takođe pojavljuje ljudski oblik, a uz njega se često mogu vidjeti leptir pauna i vodenjak, koji personificiraju inspiraciju umjetnika koji stvara remek djelo. Ali ako se boginja naljuti, onda možete vidjeti bormunka u blizini.
Postoji legenda da je pre skoro vek i po jedan mladić, učenik bogoslova, šetao šumarkom u blizini grada Vjatke. Bilo je predveče, a mladić se već spremao da krene u grad, kada je ugledao devojku neviđene lepote. „Volio bih da je mogu nacrtati“, pomislio je mladić. I baš tako, pomislio je, kada mu je djevojka prišla, nasmiješila se i pružila ruku. Mladić je pružio ruku kao odgovor. Lagani stisak, dlan i dalje zadržava toplinu drugog dlana, ali djevojčice više nema. Ali mladićeva duša je bila tako lagana dok se vraćao u Vjatku, dok je šetao gradom do svoje kuće. “Kako je dobro živjeti u svijetu!” - pomisli mladić idući u krevet. Ovaj tip se zvao mladi čovjek Viktor Mihajlovič Vasnjecov, veličanstveni ruski umetnik, slikar i arhitekta, majstor istorijskog i folklornog slikarstva.
Majstorska klasa crtanja za djecu od 5 godina sa korak-po-korak fotografijom "Kingfisher". Ruska boginja likovne umjetnosti
I naravno, upoznajemo se sa bojama i sprijateljimo se sa njima! Otvaramo boje pojedinačno, pozdravljamo se i predstavljamo se, isprobavamo svaku boju na papiru.
Boje su svima nove, prelepe i deca jedva čekaju da ih isprobaju, a druženje sa njima je zabavno, apsolutnu slobodu za kreativnost.
Međutim, igra je igra, a naš zadatak je da učimo! A u ovoj starosnoj fazi jedan od glavnih zadataka je formiranje motoričkog i ritma boja, linearne konture, tada je svaka boja novi pokret, novi smjer ruke: tačka, linija (ravna, valovita, vertikalni, horizontalni), potez kistom - male papuče), kružna linija - puž (uvijanje, vrtenje - hoću da zbunim), i naravno možete se zezati s prstima (otisci).
Pa, u zaključku, najzanimljivije je miješati boje, predlažem da uparite bijelu sa bilo kojom bojom koja vam se sviđa. Rezultati su nježne nijanse, a prijateljstvo nježnost, ljepota i dobrota!
U drugoj lekciji nastavljamo da se upoznajemo sa tajnama kraljice Rainbow i njenih prijatelja višebojne boje(zapamtite nazive boja, kako pravilno koristiti boje), a one imaju puno tajni.
Evo nesto ovako:
Svađali su se koje su boje važnije,
Kakva boja treba umjetniku?
Zeleni je pitao - Možda ja?
Ja sam trava, ja sam lišće! Pa, šta bi bilo bez mene!?
Plavi je uzviknuo - Zašto sam gori?
Ja sam more i reka! Ja sam nebo i lokve!
-Čime bojiš zvezde i sunce?
I ja žuti sam svima koristan!
Crvena se uvrijedila: - Znate, sestre,
Naravno, potrebni su nam nebo i zvezde,
Ali crveno, ako momci zaborave,
Njihovi crteži će biti veoma dosadni...
Dodajte malo crvene u žutu -
Biće narandžasta, vesela i bistra.
I dodajte kap crvene u plavu,
Tada će boja postati ljubičasta, lijepa...
(L. Shkileva)
(Pitam djecu koja je po njihovom mišljenju najvažnija boja?)
Tale of the Rainbow Queen
U stvari, različite boje su potrebne, različite boje su važne! I svaka od njih može postati glavna boja (lokalna boja artikla) za određenu stavku:
- Dakle, hoće li to biti glavna boja za sunce? (žuta)
- Koju ćemo boju uzeti za ostale slike? (žuta i tako dalje).
Zatim razmatramo crnu, bijelu i plavu boju, a tokom razgovora odlučujemo:
-Koji je pogodan za oblake i čamac? (čamac može biti bilo koje boje, sve ovisi o mašti umjetnika)
- Kako će to biti? glavna boja za vodu?
- Za nebo?
- A, ako želimo da nacrtamo kišu, koja će biti glavna boja za oblake?
Isti rad se izvodi sa crvenim i zeleno, odabiremo slike za koje će one postati glavne (zelena je trava, list; crvena je bubamara, a za mrlje će glavna boja biti crna, jesenje lišće može biti crveno, žuto i zeleno).
A za koje druge objekte ove boje mogu biti glavne? (odgovori djece)
I malo iznenađenje od same Queen Rainbow. Poslala nam je crtež sa pogrešnim bojama koje su odabrane da oboji sliku samo bi pravi umjetnici shvatili šta nije u redu.
Naravno, ispunili smo zadatak, a ujedno smo učvrstili nova znanja u pamćenju. Zatim smo počeli da crtamo sebe kako bismo svojim voljenim majkama i novim prijateljima iz bajke pokazali šta smo naučili tokom lekcije.
Dobrodošli Dragi gosti u našu kreativnu radionicu!
Materijali i alati:
- list A3 papira
- gvaš
- četke
- tegla za vodu
- krpa za ruke i ruke
- vlažne maramice
Napredak majstorske klase:
Hajde da crtamo sada!
Gdje su naše četke?
Evo ih! Oni stoje zajedno!
A od svih njih, morate uzeti jednu.
Ova četkica je tanka.
Ovaj je kao komad repa
Ovaj je baš kao krpa za pranje,
Šteta za ovu novu!
Ali ovaj je dobar
Za svaku bebu (odaberite najveću četku)
Počnimo raditi na crtežu sa plave boje nebo. Napunite kist vodom (za pozadinu uzimamo veliki kist), uklonite višak vode na rubu tegle, a zatim nanesite boju na četkicu. Boju stavljamo na četkicu vrlo pažljivo, samo na dlačice uklanjamo i višak boje na rubu tegle.
Počinjemo crtati od samog vrha lista, ali crtamo vodoravne linije.
Zatim ćemo nanesenu svijetloplavu boju zamutiti čistom četkom i vodom - tako će djeci biti lakše da naprave pozadinu neba. A ujedno će vas upoznati sa svojstvom boje, kada se pri dodavanju vode plava pretvara u plavu ( tamne boje svetli). Na ovaj način slikamo otprilike polovinu prostora na čaršavu. Potezi koje nanose djeca su još uvijek nesigurni i neujednačeni, ali zaista želimo da napravimo remek-djelo, u tome će nam pomoći vlažne maramice. Uz njihovu pomoć trljamo boju, izravnavamo pozadinu neba i sušimo boju (brišemo crtež ubrusom).
Nebesa su pala odozgo
Na zelene livade,
I slomio se od težine
Horizontna traka...
Zatim ćemo nacrtati liniju gdje se nebo susreće sa zemljom - liniju horizonta. Ne zaboravite dobro isprati četkicu nakon korištenja plave boje, popuniti je zelenom i nacrtati zelenu livadu vodoravnim linijama. Radimo isti posao kao i pri crtanju neba, ali zelenom bojom.
Grind zelene boje nova salveta.
Pogladimo ruku rukom,
Protrljajmo prst prstom,
hajde da se malo odmorimo,
Hajdemo ponovo da crtamo...
Trava - mrav
Rasla u polju
I bilo je zelenije nego zeleno...
Za crtanje trave potreban nam je tanji kist (neka ga djeca sami izaberu) i zelena boja, a crtat ćemo linije (crte) u okomitom smjeru, odozgo prema dolje. Sve su naše vlati trave lijepe, tanke i različite dužine.
Oblaci, oblaci,
Osvetljene strane!
Ti si kao čudo.
Odakle si?
Odakle?
Oblačiće ćemo ofarbati bijelom bojom (po potrebi možete promijeniti vodu u tegli i dobro isprati četkicu). Oblaci se crtaju uranjanjem kista u list papira, moji omiljeni "slapsticks".
Bijelogrivi oblaci
Oblaci koji juriš bez osvrtanja
molim te ne gledaj me odozgo,
I oblaci će nas otkotrljati po nebu...
Došlo je vrijeme da cvijeće procvjeta na našoj livadi, nacrtaćemo ga prstima.
Nosi maslačak
Žuti sarafan.
Kad poraste, dotjeraće se
U maloj beloj haljini...
I naš crtež je gotov, ako žele, djeca ga mogu dodati prema vlastitim idejama.
Deca u grupi su različita, 2-4 meseca od datuma rođenja takođe utiče na nivo njihovih veština u vizuelnim umetnostima, upornost i druge faktore.
Na osnovu toga, rad se može zakomplicirati postavljanjem lista papira vodoravno. Pozadina slike se kreira slično kao i prva.
Crtamo oblake i skrećemo pažnju djeci da su svi različiti po obliku i veličini.
Kiša, kiša, još,
Trava će biti gušća
Listovi će biti zeleniji
Bobice će biti crvenije.
Uzorak trave i mrava komplikujemo korištenjem nekoliko nijansi zelene.
Ujutro se probudilo sunce.
Deca sa neba su se nasmejala...
Sunce crtamo žutom, toplom i nježnom bojom. Prisjetimo se prethodne lekcije: "Okrećem se, želim zbuniti."
Nacrtajmo žuti krug,
Posle zraka okolo -
Pusti u ovaj svijet
Sunce sija jače!
Za decu i cveće,
Sunce gleda odozgo,
Da brže raste
To će ih zagrijati toplinom.
bubamara,
Letite do neba
Donesi nam hleb
Crno-bjelo
Samo da nije izgoreo...
Nacrtati bubamare Prvo nacrtajte oval crvenom bojom.
Zatim ga pažljivo ispunite bojom.
Završavamo crtanje naših insekata crnom (glava, linija krila, mrlje - tačke, noge). I počinjemo da slikamo cvijeće prstima, djeca sami biraju boju koja im je potrebna.
I naš crtež je spreman!
Bilješke sa lekcija za likovne aktivnosti
Sažetak lekcije o primjeni u srednjoj školi logopedsku grupu
"Livadsko cvijeće"
Sadržaj programa:
Nastavite učiti djecu da izrezuju cvijeće rozete iz papirnih krugova koristeći poznatu metodu “preklapanje na pola tri puta”.
Vježbajte djecu u izrezivanju listova na simetričan način.
Nastavite učiti djecu da koriste dijagramsku mapu s uzastopnim prikazom faza rada prilikom izrezivanja cvijeća i lišća.
Jačati dječje vještine u lijepom, ritmičnom rasporedu oblika na okomitom listu papira, razvijati prostorno razmišljanje i maštu.
Pokažite djeci mogućnost stvaranja panorame kolektivni sastav od velika količina osnove, gaji interesovanje za zajedničko stvaralaštvo.
Razvijati kod djece estetska percepcija, naučiti djecu da vide ljepotu cvijeća.
Učvrstiti dječija znanja stečena na nastavi o razvoju govora, ekologiji i upoznavanju okoline.
Ciljane šetnje do cvjetnjaka vrtića.
Razgovori o livadskom cvijeću.
Učenje pjesama, čitanje priča, pogađanje zagonetki o cvijeću.
Učenje "Cvjetnog plesa"
Razmatranje fotografija, razglednica, reprodukcija slika, kalendara sa slikama cvijeća.
Didaktičke igre: „Vrtlar“ (u cilju učvršćivanja znanja o nazivima cveća), „Kad šta cveta“, „Gde šta raste“, „Kuća u boji“ (u cilju razvijanja i percipiranja boja i dobijanja skladnih kombinacija boja )
Materijali i oprema:
Veliki buket divljeg cvijeća (vještačko)
Ilustracije koje prikazuju cvijeće (zvono, zaboravnica, ljubičica, različak, kamilica, đurđevak, mak, karanfil, lala, maslačak, podbjel itd.).
Šeme sa redoslijedom proizvodnje boja
Zeleni papir, A4 format, papirni obrasci - veliki krugovi u boji bijela i plava, crvena sa nazubljenim rubovima, zeleni pravokutnici, raznobojni mali kvadrati.
Makaze, četke za ljepilo, stalke za četke, papirne salvete, ljepilo, utičnice za ljepilo, uljane krpe, kutije za otpad.
rabljene knjige:
G. S. Shvaiko „Časovi vizuelnih umetnosti u vrtić. Program, beleške. Senior grupa". Moskva, Humanitarni izdavački centar "Vlados", 2002.
I. A. Lykova " Vizuelne aktivnosti u vrtiću. Senior grupa. Planiranje, bilješke, smjernice" Moskva, "Karapuz-didaktika", Creative Center"SFERA", 2007
T. G. Kazakova “Časovi vizuelne umetnosti.” Moskva, „Prosvetljenje“, 1996.
T. A. Shorygina “Cvijeće. Šta su oni? Moskva, "Gnom i D", 2001.
N. V. Nishcheva „Sistem popravni rad u logopedskoj grupi za djecu sa opšta nerazvijenost govori", Sankt Peterburg, "CHILDHOOD-PRESS", 2001.
Napredak lekcije:
Organizacioni momenat: deca stoje na tepihu. Učiteljica skreće pažnju djece na veliko prelep buket divlje cvijeće (vještačko).
Pogledaj kakav veliki prelep buket imam. Sviđa ti se?
Šta mislite gde raste ovo cveće? (odgovori djece)
Ako cvijeće raste u polju, šta je ono?
Polje.
(u bašti - bašta, u šumi - šuma, na livadi - livada).
Kako je lijepo ljeti na zelenoj livadi! Među bujnim travama ima svijetlih mirisnih cvjetova. Elegantni moljci, leptiri i bumbari lepršaju iznad njih. Znate li nazive cvijeća? (Da) Sada ću provjeriti. Pogodi moju prvu zagonetku:
Procvjetao je u tišini šume,
plavi gramofon,
Da li zvoni ili ne?
Samo šuma će nam dati odgovor.
(zvono)
Koje su boje latice zvona? (plava)
(nastavnik pokazuje ilustraciju zvona)
Koje je još divlje cvijeće plave boje?
(nezaboravnica, ljubičica, različak) učiteljica pokazuje ilustracije imenovanih cvjetova.
Djeca čitaju pjesme:
Violet E. Serova
Na sunčanom rubu
Ljubičica je procvjetala -
Lila uši
Tiho ga je podigla.
Zakopana je u travu
Ne voli da se penje napred
Ali svi će joj se pokloniti
I on će to pažljivo prihvatiti.
Nezaboravnice E. Serove
Oni su vidljivi i nevidljivi,
Ne možete ih prebrojati!
A ko ih je samo izmislio -
Veselo, plavo?
Mora da je otkinut
Komad neba
Uradili smo malu magiju -
I napravili su cvijet.
Poslušajte sljedeću zagonetku:
U sredini cvijeta
U obliku žutih krugova,
Uokvirite jezgra
Puno bijelih latica.
(kamilica)
Koje su boje latice kamilice? (bijelo)
(učiteljica pokazuje ilustraciju kamilice)
Koje drugo cvijeće ima bijele latice? (đurđevak) Učitelj pokazuje ilustraciju đurđevka.
Dete čita pesmu:
Đurđevak T. A. Shorygina
Povjetarac je veseo, hrabar
Odleteo u prolećnu šumu.
Bijeli đurđevak se probudio
I tiho je zazvonilo.
Porcelansko zvono
Zazvonilo je: "Ding-dong, ding-dong!"
I prosuo u šumsku gustiš
Melodično zvono.
A sada ću ti pročitati pjesmu o drugom cvijetu:
Karanfil.
gledaj, vidi,
Kakvo crveno svjetlo.
Ovo je divlji karanfil
Novi slavi taj dan.
A kada dođe veče,
Latica će uvijati cvijet:
„Do jutra! Vidimo se!"
I svjetlo će se ugasiti.
Koje crveno cvijeće znaš? (mak, lala) Učitelj pokazuje ilustracije imenovanih cvjetova.
Na zemlji postoji mnogo cvijeća i svako od njih je lijepo na svoj način.
Svakim danom sve uočljivije
Ljetnje sunce grije,
U polju i šumi
Cveće je procvetalo:
Bijela kamilica, roze kaša,
Buttercup je žuti cvijet,
Jarko plavi različak.
I cvijeće raste posvuda
Ljepota bez presedana.
Hajde da plešemo sa tobom
Zajedno sa ovim cvećem!
Djeci se dijeli cvijeće. Ples sa cvećem.
Nakon plesa se kuca na vrata. Stiglo pismo od Vile cvijeća:
“Dragi momci, ljeto je stiglo i volio bih da nam livade, njive i šume budu još ljepše. Ali ne mogu sam. Mozes li mi pomoci. Pogledajte karte sa dijagramima u koverti i pokušajte da ih iskoristite da napravite mnogo lijepog, šarenog cvijeća. Pošaljite mi svoj rad."
Pomozimo Vili cvijeća. Sjednite za stolove, pogledajmo dijagramske kartice.
Djeca gledaju dijagramske kartice i objašnjavaju redoslijed rada.
Pogledajte materijal za rad i recite mi koje će boje uskoro „izrasti“ na našim livadama. (kamilica, različak, karanfilić)
Kako zalijepiti cvijeće tako da izgleda kao da je živo, a vjetar pokreće njihove latice. Djeca iznose svoje prijedloge. Učitelj pojašnjava odgovore i kaže da cvijet treba namazati samo po sredini, bez mrljanja latica ljepilom, i čvrsto ga pritisnuti u sredinu. Zatim prstima lagano podignite latice kako biste im dali punoću, živost i volumen.
Prije lijepljenja cvijeća, trebate rasporediti kompoziciju na papir, stavljajući cvijeće na okomiti papir tako da ne bude gužva.
Djeca dolaze na posao. Zvuči mirna muzika.
Učitelj podsjeća djecu na pravila rada sa makazama, četkom i ljepilom. Po potrebi pruža individualnu pomoć djeci kojoj je to potrebno.
Gotovi radovi su postavljeni na postolje, blizu jedan drugom, stvarajući veliku raznobojnu cvjetnu livadu. Djeca i učitelj sumiraju rad.
Šta mislite, koje cvijeće će se Vili cvijeća najviše svidjeti? Zašto?
Kakvu livadu imamo ti i ja, na njoj ima toliko cveća raznih boja?
(višebojni, šareni, obojeni)
Kada se naši radovi osuše, stavićemo ih u kovertu i poslati Vili cveća. Ona će biti veoma srećna sa takvim poklonom.
Ljudi, još ima nešto u koverti. Da, ovo je nastavak pisma.
“Dragi momci, čuvajte i čuvajte prirodu, jer je tako lijepa i bespomoćna.
Šetaš zelenom livadom,
Rosa se suši na lišću,
Vjetar elastično trese travu,
Šapuću: nemoj da nas rastaviš, nemoj!
Nemojte gužvati naše fleksibilne stabljike!
Užitak smo za oči i srce,
Ukras zavičajnog kraja"
Obećajmo Vili cvijeća da će voljeti prirodu i brinuti se o njoj. I tada će jarko, nježno sunce uvijek sjati nad našom planetom, biće puno bobica, gljiva i cvijeća u poljima i šumama, a ljudi će lepršati nad njima veselo šareno leptiri.
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
Vrtić br. 44 „Zvono“, Serpuhov
Abstract
direktno obrazovne aktivnosti
Predmet: "Livadsko cvijeće"
(pripremna grupa za školu)
edukator:
Merkulova
Natalya Vladimirovna
Tema: “Livadsko cvijeće”
Softverski zadaci: Nastavite učiti djecu da izrezuju cvijeće rozete iz papirnih kvadrata presavijenih na poznati način “dvaput dijagonalno”.
Obogatite aplikativnu temu – izrežite latice različitih oblika, prenos karakteristike specifičnog cvijeća (bijele tratinčice, plavi različak, crveni mak ili karanfili).
Pokažite djeci mogućnost stvaranja panoramske kolektivne kompozicije na jednoj osnovi od više elemenata (cvijeća).
Razvijati prostorno razmišljanje i maštu.
Negujte interesovanje za zajedničko stvaralaštvo, želju za ljubavlju i brigom o cveću, divlje životinje.
Oprema: Papir u boji, gotove papirne forme - kvadrati u boji različitih veličina i boja, makaze, jednostavne olovke, salvete, ljepilo, uljane krpe.
Preliminarni rad :
Gledanje fotografija, razglednica sa slikama cvijeća, pričanje o proljeću i cvjetnim biljkama.
Napredak lekcije:
Učitelj čita djeci odlomak iz pjesme G. Lagzdyna „Miris livada“:
„Vetar je jurio postrance,
Dirnuo me je miris livade!
Zvono je odjednom počelo da peva,
Mak sa karanfilom pocrvene,
Clover je mahnuo kapom,
Kantarion je lagano uzdahnuo!
I poljske tratinčice,
I livadske tratinčice,
Žuti puteri klimaju glavom,
Smiješeći se, pjevuše..."
O čemu govori ova pjesma?
Volite li cveće?
Danas ćemo pokušati izrezati mnogo prekrasnih cvjetova i napraviti jednu veliku kompoziciju od njih.
Učitelj pokazuje djeci sliku rozeta
(tj. cvijeće sa kružnom strukturom vjenčića - kamilica, karanfil, različak). Pita:
Koje su sličnosti i razlike između ovih boja? (svo ovo cvijeće izgleda kao krug ili sunce)
Kako možete izrezati takvo cvijeće od papira? (rezanje cvijeta rozete savijanjem papirnog kvadrata dvaput dijagonalno)
Prvo djeca vježbaju na grubim listovima papira, a zatim kreiraju cvijeće od papira u boji.
Prikaz metoda rada:
Učiteljica pokazuje djeci različite tehnike ukrašavanje rubova rozeta oblika za izradu različito cveće, poput pravih: kamilica i mak imaju zaobljene latice, različak i karanfil imaju složene latice - izrežite zube.
Učiteljica pita djecu:
Koje je boje divlje cvijeće: kamilica, različak, karanfil?
Predlaže da izrežete mnogo, mnogo cvijeća kako biste ih mogli izmisliti različite kompozicije.
Fizminutka:
„Posadimo sjeme u zemlju i ono će niknuti. Počeo je da raste i suncokret je porastao. Raduje se suncu, njiše se s jedne strane na drugu. Odjednom je eksplodirao jak vjetar, suncokret se počeo savijati pod njegovim udarcima. Vjetar je utihnuo, suncokret se smirio. »
Samostalan rad djeca:
Djeca izrezuju cvijeće odabirom papirnih kvadrata odgovarajuće boje, pokušavajući prenijeti oblik latica. Djeca svo izrezano cvijeće prenose na slobodan sto ili na pod, pregledavaju ga i uz pomoć učitelja sastavljaju prelepa kompozicija"naša livada"
Učiteljica pita djecu: "Kako zalijepiti cvijeće da izgleda kao da je živo?" Nastavnik pojašnjava odgovore i to jasno demonstrira metodu: uzme cvijet, nađe mu mjesto u kompoziciji, okrene ga na platnenu krpu, nanese ljepilo sa poleđina samo u sredini cvijeta, čvrsto pritisne cvijet sredinom u pozadinu, pažljivo podiže latice prstima ili ih uvija na olovku da doda sjaj i volumen.
Analiza rada djece i ishoda časa:
Djeca i učiteljica se dive nastaloj kompoziciji:
Pronađite slično cvijeće
pronađite različito cvijeće
Koje bi cvijeće poklonio svojoj mami?
Mi mnogo volimo cveće. Oduševljavaju nas svojom ljepotom, jedinstvenom bojom i mirisom. Njihov polen sakupljaju pčele, a leptiri se hrane njihovim nektarom. Stoga se ne mogu pocijepati ili gaziti. A baštensko cvijeće treba paziti, zalijevati i hraniti.
Korištene knjige : I.A. Lykova
Viša grupa „Likovne aktivnosti u vrtiću“. Izdavačka kuća "Karapuz-didaktika" Moskva 2007, str.
