Ulazak u novi tim, dijete doživljava stres. I uopšte nije bitno u kakvom raspoloženju beba kreće u školu ili vrtić: Želja ili nevoljkost da se posjećuju ove institucije u direktnoj su vezi s tim kako on doživljava druge i kako se oni ophode prema njemu. U studiji je emocionalnu sferu predškolci i mlađih školaraca a pomaže i tehnika "Kaktus".

Suština tehnike "Kaktus".

Tehnika koju je 90-ih godina dvadesetog veka razvila Marina Alekandrovna Panfilova, nastavnica na Katedri za kliničku psihologiju Moskovskog državnog medicinskog univerziteta, smatra se jednom od najjednostavnijih, ali je vrlo informativna. Njegova suština je jednostavna: dijete je pozvano da nacrta kaktus onako kako ga zamišlja. Prilikom sastavljanja testa, autor se vodio činjenicom da su projektivne tehnike, a posebno crtanje, najkorisnije za dijagnosticiranje djece. To je zbog činjenice da kroz crtež beba nesvjesno pokazuje:

• odnos prema svijetu;
• njegovo mjesto među ljudima oko njega;
• formiran pogled na svet;
• nivo mentalnog razvoja;
• psihofizičko stanje.

Tehnika "Kaktus" pomaže u prepoznavanju karakteristika psiho-emocionalnog stanja subjekta, utvrđivanju njegove otpornosti na stres i podložnosti agresiji (kao i njenom intenzitetu) i razumijevanju razloga koji izazivaju negativna osjećanja kod djeteta. Nakon analize dijagnostičkih rezultata, eksperimentator može lako zaključiti da li je beba svrsishodna, impulsivna, egocentrična, tajnovita ili demonstrativna.

Engleska spisateljica Iris Murdoch rekla je: „Umjetnost je nezgodna stvar, s njom se ne smiješ šaliti. Crtež izražava jedinu istinu koja je na kraju bitna. Samo u svjetlu umjetnosti mogu se ispraviti ljudski poslovi.”

Dijagnostički postupak za mlađe školarce

Testiranje u malim grupama je dozvoljeno

Tehnika se može koristiti u radu sa djecom starijom od 3 godine, odnosno sa onima koji su dovoljno sigurni da drže olovku u ruci. U ovom slučaju, nije važno koliko dobro dijete posjeduje predmet za pisanje - svi potezi i linije koje će se tada proučavati ne zahtijevaju umjetničke vještine. Preporučljivo je testiranje provoditi pojedinačno, ali ako je potrebno, više djece se može kombinirati u manju grupu. Za ispitanik morate pripremiti list A4 papira, jednostavne i obojene olovke.

Upute za dijete:

1. Zamislite da ste vidjeli prekrasan kaktus.
2. Zapamtite sve detalje ove slike i počnite crtati cvijet na signal.
3. Ne možete biti ometeni i postavljati pitanja.

Ako beba do sada nije vidjela biljku, nije važno: odrasloj osobi samo treba reći o postojanju cvijeta s trnjem.

Testu se daje onoliko vremena koliko je djetetu potrebno da napravi crtež, ali period rada na zadatku ne bi trebao trajati duže od 30 minuta. Tehnika omogućava stvaranje i jednog i drugog crno-bijela slika, i u boji. Preporuča se da se tumačenje obojenog crteža obavi s profesionalnim dječjim psihologom, jer će samo on moći ispravno izvući zaključke iz takvog testa na više nivoa.

Da kreirate više puna slika Nakon što dijete završi crtež, odrasla osoba treba postaviti nekoliko pitanja:

• Da li ste nacrtali domaći kaktus ili divlji?
• Da li je moguće dodirnuti? Je li jako bodljikavo?
• Da li ovaj kaktus uživa u njezi? Da li zalijevaju i đubre?
• Kakav će biti vaš "ljubimac" kada odraste? Opišite veličinu, igle, procese.

Obrada i interpretacija rezultata

Analiza stila crtanja

Sila pritiska i karakter vodova

Da biste procijenili prvi parametar, trebali biste razmotriti sliku sa poleđina list. Ako je pritisak jak, onda to ukazuje na rastuću napetost djeteta. Kada je jedan detalj naglašen sa čvrstinom, to je dokaz impulsivnosti subjekta. Ali slab, jedva primjetan pritisak govori o depresivnom stanju duha, općoj fizičkoj i psihičkoj slabosti.

Nagle linije na crtežu ukazuju na naglost u karakteru djeteta. Takva djeca se brzo oduševljavaju nečim, ali rijetko završavaju ono što su započela. Ako je kaktus prikazan potezima, onda to ukazuje na to mali umetnik veoma zabrinut zbog nečega, nesiguran u sebe. Kada sve linije teku jasno i ravnomjerno, može se reći: ispitanik je u stanju adekvatno procijeniti situaciju i ne sumnja u svoje sposobnosti.

Lokacija i veličina

Ako dijete nacrta biljku na dnu lista, ovo jasan znak nisko samopouzdanje. Lokacija na vrhu, naprotiv, također ukazuje visoko mišljenje O meni.

Također je vrijedno obratiti pažnju na smjer u kojem gravitira prikazani kaktus: desno - dijete je fokusirano na budućnost, lijevo - subjekt je sklon stalnom analiziranju prošlosti. Norma je slika postavljena u sredini, ova pozicija signalizira da je ispitanik fokusiran na događaje koji mu se događaju u sadašnjosti.

Važna karakteristika je veličina slike. Ako kaktus zauzima manje od trećine lista, to znači da je djetetovo samopoštovanje nisko. Crtež čija je veličina veća od 2/3 lista ukazuje na naduvanu umišljenost. Pokazalo se da je kaktus velik - možemo reći da beba teži vodstvu, a u njegovom karakteru postoji opsesija samim sobom. Mala biljka otkriva nesigurnost, slabost i ovisnost subjekta o mišljenju drugih - takvo dijete ne donosi odluke bez odobrenja odrasle osobe.

Razmatranje zapleta crteža

Svi detalji slike su bitni: veličina, boja kaktusa, iglice ili nedostatak iglica, pa čak i da li je biljka “stavljena” u saksiju ili ne.

Ovaj dio analize uključuje razmatranje samog kaktusa, pozadine i drugih mogućih karaktera.

Prilikom proučavanja slike biljke uzima se u obzir sljedeća točka: da li izgleda kao pravi cvijet ili je prikazana kao crtani lik. U prvom slučaju možemo reći da dijete ima vrlo realan pristup životu, zna gdje treba da se ponaša “kao odrasla osoba” i kada može ostati dijete. Na primjer, subjekt razumije da ako ne izvrši zadatak kako se od njega očekuje, ne samo da će uznemiriti svoje roditelje, već se možda neće upisati u školu (ili neće preći u sljedeći razred). Kada je kaktus nacrtan kao animirani lik, to ukazuje na djetinjavost ispitanika i njegovu bogatu maštu.

Uslovi testa ne podrazumevaju prikaz dodatnih likova, ali oni mogu biti prisutni na djetetovom crtežu. Sva stvorenja koja je beba dodala kaktusu, kao i izdanci, cvijeće ili bilo koji predmeti ukazuju na to da je subjekt dobar odnos s drugim ljudima, ugodno mu je u društvu i teško mu je da radi sam.

Stručnjaci su došli do zaključka da je u dječjim crtežima veliki broj zajedničke karakteristike koji daju jasnu predstavu o djetetovom karakteru:

• zloba se izražava u slici velikog broja igala, dok su dugačke i izbočene;
• možemo govoriti o demonstrativnosti predmeta kada je cvijet jednostavnog oblika i iscrtan debelim linijama s rijetkim iglicama;
• dokaz optimizma ispitanika je veliki kaktus sa osmehom od uha do uha;
• anksioznost se manifestuje stvaranjem slike u tamne nijanse sa gustim bodljama;
• jednostavan i usamljen kaktus znači djetetovu introvertnost;
• ispitaniku je potrebna kućna zaštita ako crta biljku u saksiji;
• Slika cvijeta u pustinji govori o usamljenosti bebe.

Interpretacija boja

Boja biljke pokazuje koliko je djetetova psiha pokretna:

Interpretacija odgovora na dodatna pitanja

Odgovori na pitanja nemaju samostalnu interpretaciju kao takve, jer se razgovor s djetetom vodi samo da bi se potvrdili zaključci koji će se izvući prilikom analize crteža. Na primjer, ako dijete kaže da je nacrtalo divlji kaktus, možemo s većim stepenom vjerovatnoće reći da teži usamljenosti, nezavisnosti i slobodi. Opis kućne biljke je pokazatelj da je bebi ugodno u emocionalnim i psihičkim uslovima u kojima prolazi njegov život. Ako je, prema ispitaniku, kaktus "ćelav", onda je dijete potpuno otvoreno prema drugima, ali priča o bodljikavom cvijetu ukazuje na agresivnost ispitanika. Naprotiv, svijest o tome da je „ljubimca“ potrebno paziti pokazuje odsustvo zlobe i druželjubivosti u karakteru.

2. Za identifikaciju nivoa agresivnosti korišten je grafička tehnika"Kaktus" (M.A. Panfilova).

Ova tehnika je namijenjena za rad s djecom starijom od 3 godine i koristi se za proučavanje emocionalne i lične sfere djeteta, utvrđivanje stanja emocionalne sfere predškolskog uzrasta, prisutnost agresivnosti: njen smjer i intenzitet.

Metodologija.

Prilikom provođenja dijagnostike ispitaniku se daje list papira A4 formata i jednostavna olovka. Psiholog objašnjava djetetu: "Nacrtaj kaktus na komad papira - onako kako ga zamišljaš." Pitanja i dodatna objašnjenja nisu dozvoljena.

Obrada podataka. Prilikom obrade rezultata, podaci koji odgovaraju svima grafičke metode: prostor, lokacija, veličina slike, karakteristike vodova, pritisak. Osim toga, uzimaju se u obzir specifični pokazatelji specifični za ovu metodologiju:

Karakteristike "slike kaktusa" (divlje, domaće, primitivno, detaljno),

Karakteristike stila crtanja (crtano, shematski),

Karakteristike igala (veličina, lokacija, količina).

Na crtežima se mogu pojaviti sljedeći kvaliteti subjekata:

Agresivnost - prisustvo igala. Jako izbočene, dugačke, blizu jedna drugoj;

Impulsivnost - naglost linija, jak pritisak;

egocentrizam - veliki crtež, centar lista;

Ovisnost - mali crtež, dno lista;

Demonstrativnost, otvorenost - izbočeni izdanci u kaktusu, pretencioznost oblika;

Prikrivenost, oprez - cik-cak duž konture ili unutar kaktusa;

Optimizam – “radosni kaktusi”;

anksioznost - tamne boje, unutrašnje sjenčanje;

Ženstvenost - ukrasi, cvijeće, meke linije i oblici;

Ekstroverzija - prisustvo drugih kaktusa ili cvijeća na slici;

Introverzija - na slici je jedan kaktus;

Želja za zaštitom doma, prisustvo osećaja porodične zajednice - prisustvo saksije, slike sobne biljke;

Osećaj usamljenosti - divlji, „pustinjski“ kaktusi.

Prilikom interpretacije završenih crteža, mora se uzeti u obzir vizuelno iskustvo „umjetnika“. Nakon završetka rada, djetetu se postavljaju pitanja, čiji će odgovori pomoći da se razjasni tumačenje crteža:

1. Da li je ovaj kaktus domaći ili divlji?

2. Da li ovaj kaktus mnogo bocka? Možeš li ga dodirnuti?

3. Da li kaktus voli kada se čuva, zalijeva i gnoji?

4. Da li kaktus raste sam ili sa nekom biljkom u susjedstvu? Ako raste sa susjedom, kakva je onda biljka?

5. Kada kaktus poraste, kako će se promijeniti (iglice, volumen, izdanci)?

Na osnovu posmatranja djece i analize rezultata primarne dijagnostike možemo dati psihološki opis neke djece, prezentirajući ih u obliku karakteristika.

Sasha Zh Analiza Sašinog crteža (Dodatak 2, sl. 1) pokazala je da je dijete imalo visok nivo emocionalne anksioznosti. Naime, nisam dugo počela da crtam, bila sam nesigurna u svoje sposobnosti. Nakon nagovaranja, uzeo je olovku dok je crtao, pritisak na olovku je bio slab, ruke su mu se znojile, a papir je bio mokar. Dakle - veoma je nesiguran, nisko samopouzdanje.

Odgovori na pitanja: 1 - domaće, 2 - ne bode, možeš ga dirati, 3 - voli kad ga paziš, 4 - želi, ali je sam, 5 - sve će rasti i iglice će rasti .

Prilikom analize crteža Katje B. (Dodatak 2, sl. 2), primjetna je manifestacija egocentrizma, želje za vodstvom i izvjesne agresivnosti.

Odgovori na pitanja: 1 - kod kuće, 2 - ubrizgava, 3 - dobro kada se brine, 4 - želeo da neko bude u blizini, 5 - ostaće isti.

Vadim O. (Dodatak 2, sl. 3) je počeo sa radom tek nakon fizičkog kontakta, dok je psiholog mazio dijete po leđima. Dete je veoma anksiozno, ima nisko samopouzdanje i nema samopouzdanja.

Odgovori na pitanja: 1 - domaći, 2 - ne bodljikav, 3 - sviđa se, 4 - komuniciraju u susjedstvu, 5 - promijenit će se, on će postati veći.

Lisa A. je počela da crta, i bez oklijevanja uzela Plava boja za crtanje kaktusa, što sugeriše da joj verovatno nedostaju očeva briga i nežnost. Prisustvo saksije potvrđuje pretpostavku da joj je potreban osjećaj porodične zajednice. Crtež se nalazi na dnu lista i male je veličine, što ukazuje na prisustvo anksioznosti (Dodatak 2, sl. 4).

Odgovori na pitanja: 1 – domaće, 2 – ne boli, možete ga dirati, 3 – voli, 4 – želi da raste sam, 5 – odraste.

Sasha P. Uprkos činjenici da se crtež nalazi u sredini lista, veličina crteža je mala, senčenje je primenjeno nakon što je psiholog ukazao na to. Dete se tokom rada znojilo: i ruke i papir su mu bili mokri, što ukazuje na visoku anksioznost (Prilog 2, sl. 5).

Odgovori na pitanja: 1 – domaće, 2 – ubrizgano, 3 – sviđa mi se, 4 – raste, 5 – isto.

Na crtežu Saše R. (Dodatak 2, sl. 6), prisustvo plavog lonca ukazuje na nedostatak očinske pažnje. Moguće je da ozlojeđenost, anksioznost i nedostatak pažnje kod djeteta izazivaju defanzivnu agresiju.

Odgovori na pitanja: 1 - domaće, 2 - možete ga dirati, gdje nema bodlji, 3 - sviđa se, 4 - ne, ne želi, 5 - postaće veliko, s velikim bodljama.

Crtež kaktusa Artema F. (Dodatak 2, sl. 7) - prisustvo jakog senčenja ukazuje na verovatnu anksioznost.

Odgovori na pitanja: 1 – doma, 2 – ne, ne bodljikavo, možeš ga dodirnuti, 3 – sviđa se, 4 – želi da bude blizu, 5 – iglice će postati veće pa će i on.

Takođe napominjemo da su tokom istraživanja gotovo sva anksiozna djeca spora, tiha i, uprkos činjenici da razumiju upute i zadatak, ponekad im je teško odgovoriti na pitanje. Djeca se plaše odgovoriti, plaše se da kažu nešto pogrešno, a pritom ni ne pokušavaju da daju odgovor, ili kažu da ne znaju odgovor, ili jednostavno šute.

Tako, prema rezultatima grafičke metodologije „Kaktus“, ovaj uzorak u prosjeku karakteriziraju niski pokazatelji otvorenosti i optimizma, a najviši pokazatelji stanja emocionalne sfere:

Povećani nivo 14 djece je pokazalo agresiju,

Anksioznost – 17 djece,

Želja za zaštitom – 17 djece,

Egocentrizam – 12 djece,

Introverzija – 15 djece.

Nakon analize crteža, grupa je identificirana prema kriterijima koji ukazuju na manifestacije prilično visokog stupnja anksioznosti i agresije.

3. Dodatno, da bismo identifikovali nivo anksioznosti kod dece, koristili smo „Upitnik za prepoznavanje anksioznog deteta“ (prema G.P. Lavrentievoj, T.M. Titarenko) intervjuisanjem roditelja.

Instrukcije. Ako tvrdnja sadržana u upitniku ispravno, sa Vaše tačke gledišta, karakterizira dijete, stavite plus ako je netačna, stavite minus.

Znakovi anksioznosti:

1. Ne možete raditi duže vrijeme, a da se ne umorite.

2. Teško mu je da se koncentriše na nešto.

3. Svaki zadatak izaziva nepotrebnu anksioznost.

4. Prilikom obavljanja zadataka veoma je napet i sputan.

5. Oseća se neugodno češće od drugih.

6. Često govori o napetim situacijama.

7. Po pravilu pocrveni u nepoznatom okruženju.

8. Žali se da sanja strašni snovi.

9. Ruke su mu obično hladne i mokre.

10. Često ima problema sa pražnjenjem creva.

11. Mnogo se znoji kada ste uzbuđeni.

12. Nema dobar apetit.

13. Nemirno spava i teško zaspi.

14. Plah je i boji se mnogih stvari.

15. Obično nemirni i lako uznemireni.

16. Često ne mogu zadržati suze.

17. Ne podnosi dobro čekanje.

18. Ne voli da preuzima nove stvari.

19. Nisam siguran u sebe, u svoje sposobnosti.

20. Bojite se suočavanja sa poteškoćama.

Obrada podataka. Broj “plusova” se sumira kako bi se dobio ukupni rezultat anksioznosti. Ako upitnik postigne 15-20 bodova, onda to ukazuje na visok nivo anksioznosti, 7-14 bodova - prosjek i 1-6 bodova - nizak. Primjeri popunjenih upitnika od strane roditelja prikazani su u Dodatku 3.

Na osnovu rezultata upitnika i nakon razgovora sa roditeljima, identifikovana je grupa djece popravne nastave sa visokim i prosječnim nivoima anksioznosti (Tabela 2).

Tabela 2 - Nivo anksioznosti (prema G.P. Lavrentievoj, T.M. Titarenko)

br.	Ime F.	Kat	Dob	Anksioznost
				nisko	prosjek	visoko
1	Katya B.	i	6		+
2	Seryozha K.	m	6			+
3	Sasha R.	m	6			+
4	Pasha V.	m	6			+
5	Sasha P.	m	6			+
6	Seryozha B.	m	6		+
7	Lisa M.	i	6			+
8	Sasha J.	m	6			+
9	Vlad P.	m	6			+
10	Olesya A.	i	6		+
11	Lisa A.	i	6		+
12	Egor B.	m	6			+
13	Sofija K.	i	6		+
14	Darina O.	i	6			+
15	Denis A.	m	6	+
16	Darina P.	i	6			+
17	Vanja Z.	m	6			+
18	Vadim O.	m	6		+
19	Anton L.	m	6		+
20	Igor L.	m	6	+

Sumirajući podatke o identifikovanoj grupi dece sa različitim stepenom anksioznosti, napominjemo da:

Visok nivo anksioznosti – 55,0% (11 djece)

Prosječan nivo anksioznost – 35,0% (7 osoba)

Nizak nivo anksioznosti – 10,0% (2 djece)

Ova studija je dovela do zaključka da više od polovine djece doživljava visok nivo anksioznosti, 35% ima prosječan nivo, a samo 10% djece ima nizak nivo anksioznosti. Ovi podaci su potvrđeni i metodom „Kaktus“ i na osnovu rezultata ankete odraslih.

Tako je tokom dijagnostike, u kombinaciji sa navedenim metodama, identifikovana grupa djece (18 osoba) sa visokim stepenom anksioznosti i straha, kao i visokim stepenom agresivnosti, a upravo ta djeca su naša popravna i razvojni program je prvenstveno usmjeren na.

Osim toga, treba napomenuti da posmatrajući djecu tokom dijagnostičke nastave, vidimo da skoro sva djeca imaju poteškoća. Ovo je praćeno osećajem anksioznosti i nezadovoljstva. Svoje nezadovoljstvo tada nadoknađuju u slobodnoj igri, u šetnji, gdje se ponašaju agresivno, ljute se, ljutito gledaju druge itd.

Greške na tom putu, odnosno stavovi ili ispoljavanja karaktera odraslih članova porodice, sami po sebi komplikuju odnos sa decom. Poglavlje 2. Empirijska studija prevladavanja strahova kod predškolske i mlađe djece školskog uzrasta 2.1 Opis eksperimentalnog uzorka i metode istraživanja Prepoznavanje djeteta koje se plaši obično nije teško. O ovome smo pričali više puta...

Emocionalno stanje lični kvaliteti predstavlja igre i likovnu terapiju za predškolce i osnovce. Odjeljak 3. Organizacioni uticaj psiho popravni rad o nivou anksioznosti i strahova kod djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta 3.1 Metode dijagnosticiranja anksioznosti i strahova Procijeniti uticaj organizacije grupnog korektivnog rada na anksioznosti i strahove kod djece, ...

Litvinov na osnovu analize književni izvori i generalizacije sopstveno iskustvo praktičan rad formulisano smjernice o prevenciji disgrafije kod djece predškolskog uzrasta. Autor posvećuje pažnju razvoju slušne percepcije, fonemskog sluha, motoričko-motoričkom razvoju, formiranju taktilne i kinestetičke osjetljivosti prstiju i šaka, razvoju...

Potreba za držanjem tijela u sebi ispravan položaj Bolje ne uzvikom, već laganim dodirom ruke ili mirnim, ujednačenim glasom. 1.3 Osobine fizičkog vaspitanja djece osnovnoškolskog uzrasta. Elementi terapije vježbanjem Fizičko vaspitanje je sastavni dio ljudski odgoj i kako pedagoški proces je sistem organizovane nastave, treninga sa ciljem...

GRAFIČKA METODOLOGIJA “KAKTUS”

(Marina Pamfilova. Zaruke. 2000. br. 5. str. 12-13)

Agresivnost" href="/text/category/agressivnostmz/" rel="bookmark">agresivnost, njen pravac.

Podsjećamo da se u dijagnostici koriste grafičke tehnike u kombinaciji sa klasičnim testovima i osnovnim metodama psihologije (posmatranje, eksperiment i sl.). Kombinovanje dijagnostičkih tehnika omogućava vam da zainteresujete subjekta, postavite ga za raditi zajedno, više opšte karakteristike ličnost i nota mogući problemi, potvrdite rezultate drugih testova.

Prilikom provođenja dijagnostike ispitaniku se daje list bijelog papira standardne veličine A4 i jednostavna olovka. Moguće je koristiti olovke od osam "Lusher" boja, u ovom slučaju se pri tumačenju uzimaju u obzir odgovarajući pokazatelji Luscherovog testa.

Instrukcije.“Na listu bijelog papira nacrtajte kaktus onako kako ga zamišljate.”

Pitanja i dodatna objašnjenja nisu dozvoljena. Prilikom obrade rezultata uzimaju se u obzir podaci karakteristični za sve grafičke metode: prostorna lokacija i veličina crteža, karakteristike linija, pritisak olovke. Osim toga, uzimaju se u obzir pokazatelji specifični za ovu tehniku: karakteristike "slike kaktusa" (divlje, domaće, primitivno, detaljne, itd.), karakteristike iglica (veličina, lokacija, količina).

Na crtežu se mogu pojaviti sljedeći kvaliteti subjekata:

agresivnost -

Impulsivnost - nagle linije, jak pritisak.

Sumnja u sebe, ovisnost - mali crtež koji se nalazi na dnu lista.

Stealth, oprez - lokacija cik-cak duž konture ili unutar kaktusa.

optimizam - korištenje svijetlih boja (opcija s obojenim olovkama), slika "radosnih" kaktusa.

anksioznost - upotreba tamne boje(verzija sa olovkama u boji), preovlađivanje unutrašnjeg senčenja isprekidanim linijama.

ženstvenost -

Ekstroverzija -

Introverzija - Na slici je jedan kaktus.

Težnja To zaštita doma, osećaj porodične zajednice - prisustvo saksije za cvijeće na slici, slika sobne biljke.

Nedostatak težnje To zaštita doma, osećaj usamljenosti - divlji pustinjski kaktusi.

Slika 2(dječak 8 godina). Agresivno usamljeni kaktus. Prisustvo agresivnosti, demonstrativnosti, introverzije, osjećaja usamljenosti; nedostatak želje za zaštitom doma.

Slika 6 (devojčica 9 godina). Ljubazni introvertirani kaktus. Prisustvo osećaja porodične zajednice, želja za kućnom zaštitom, ženstvenost, introvertnost, nedostatak agresije.

Nakon završetka rada, svom djetetu možete postaviti pitanja, čiji će odgovori pomoći da se razjasni tumačenje crteža:

1. Da li je ovaj kaktus domaći ili divlji?

2. Da li ovaj kaktus mnogo bocka? Možeš li ga dodirnuti?

3. Da li kaktus voli da ga se čuva, zalijeva i gnoji?

4. Da li kaktus raste sam ili sa nekom biljkom u susjedstvu? Ako raste sa komšijom, kakva je to biljka?

5. Kada kaktus poraste, kako će se promijeniti (iglice, volumen, izdanci)?

Pažnja! Prilikom interpretacije završenih crteža, mora se uzeti u obzir vizuelno iskustvo „umjetnika“. Prisustvo ili odsustvo vizuelnih veština, upotreba stereotipa, šablona, starosne karakteristike- sve to značajno utiče na dijagnostički portret pojedinca.

Knjiga M. Pamfilove Terapija komunikacije igrom. Testovi i popravne igre"možete kupiti u knjižari izdavačke kuće "Gnom i D Moskva", str. 1. Telefon: (0Knjiga poštom).

agresivnost - prisustvo igala. Snažno izbočene, dugačke, blisko raspoređene iglice odražavaju visok stepen agresivnosti.

Egocentrizam, želja za vođstvom - veliki crtež koji se nalazi u sredini lista.

Demonstrativnost, otvorenost - prisutnost izbočenih izdanaka u kaktusu, pretencioznih oblika.

ženstvenost - prisutnost ukrasa, boja, mekih linija i oblika.

Ekstroverzija - prisustvo drugih kaktusa ili cvijeća na slici.

Psiholozi koriste različite tehnike. U osnovi, sva istraživanja se provode u forma igre. Ali ponekad, da bi se utvrdile određene karakteristike ličnosti, dovoljno je nešto nacrtati. Upravo to je tehnika koju podrazumijeva tehnika “Kaktus”. M. A. Panfilova je dječiji psiholog koji je autor ove studije.

Šta se može otkriti

Prilikom izvođenja ove tehnike ispituje se emocionalna i lična sfera djeteta. Uz njegovu pomoć možete utvrditi da li je beba podložna agresiji, koliko je ona intenzivna i na šta je usmjerena. Metodu „Kaktus“ koriste psiholozi u radu sa djecom starijom od tri godine, jer je potrebno da dijete dobro drži olovku u rukama i crta.

Suština tehnike

Dakle, koja je grafička tehnika "Kaktus"? Da biste to izveli, morate pripremiti jedan list papira i olovku za svako dijete. U idealnom slučaju, studija se izvodi sama sa psihologom, ali ako to nije moguće, sesija se može obaviti u grupi.

Dakle, svi mladi učesnici u studiji dobijaju „alatke“. Pošto se metoda zove "Kaktus", svako dijete bi trebalo da nacrta ovu biljku. Štaviše, ne treba postavljati pitanja odrasloj osobi, ne bi trebalo biti nagoveštaja ili objašnjenja. Dijete mora prikazati kaktus onako kako ga zamišlja. Možda ne zna baš kako izgleda, ali upravo je to suština takvog istraživanja kao što je tehnika "Kaktus".

Dodatna pitanja

Nakon što je crtež spreman, psiholog postavlja djetetu dodatna pitanja kako bi mogao ispravno protumačiti dobijene rezultate. Ovo će vam pomoći da jasnije vidite cijelu sliku. Dakle, koja pitanja predlaže Cactus metoda? M. smatra da možete bolje razumjeti stanje djeteta ako ga pitate sljedeće:

Da li je to domaći kaktus na slici ili divlji?

Možeš li ga dodirnuti? Je li jako bodljikavo?

Da li ovaj kaktus voli da ga se zalijeva, gnoji i njeguje?

Živi li još neka biljka pored kaktusa? Ako da, koji?

Kakav će biti kad poraste? Kako će se promijeniti njegove igle, procesi i volumen?

Interpretacija rezultata

Zaključci se donose i na osnovu crteža i na osnovu odgovora malog subjekta. Istovremeno, prilikom ispitivanja slike, uzimaju u obzir takve detalje kao što su:

Pritisak olovke;

Položaj kaktusa na listu;

Veličina slike;

Karakteristike linija.

Metoda "Kaktus" vam omogućava da prepoznate sljedeće kvalitete djetetove ličnosti:

1. Impulzivnost. Na njegovo prisustvo ukazuje snažan pritisak na instrument za pisanje i nagle linije.

2. Agresivnost. Prije svega, kao što možete pretpostaviti, o tome govore igle, pogotovo ako ih ima puno. Visok stepen agresivnosti javlja se ako su dugački i jako strše različite strane i nalaze se blizu jedna drugoj.

3. Egocentrizam (inače, želja da se u svemu bude lider). O prisutnosti ovog kvaliteta kod djeteta svjedoči velika veličina crtež i njegov položaj u samom centru lista.

4. Otvorenost, demonstrativnost. O tome se može suditi po nekoj pretencioznosti oblika na slici i izbočenim izbojcima na kaktusu.

5. Oprez i tajnost. Na crtežu djeteta koje ima takve kvalitete primijetit će se cik-cak direktno unutar biljke ili duž njene konture.

6. Optimizam. O tome će nam reći jarke boje, da li je korišćen rad ili samo „sretan“ kaktus sa veselim osmehom.

7. Anksioznost. Ovaj kvalitet se ogleda u slici u vidu isprekidanih linija i unutrašnjeg senčenja. Ako su se koristile olovke u boji, ovdje će prevladavati tamne boje.

8. Ženstvenost. Možemo pričati o tome ako crtež ima meke oblike i linije, cvijeće i sve vrste ukrasa - sve ono što prave dame toliko vole.

9. Ekstroverzija. Ljudi sa ovim kvalitetom su veoma društveni. Isto tako, ekstrovertirani dječji kaktus će biti okružen drugim biljkama.

10. Introverzija. Ova kvaliteta ima potpuno suprotnu karakteristiku. U skladu s tim, na listu će biti samo jedan kaktus.

11. Žudnja za domaćom odbranom. Ako dijete ima osjećaj za porodičnu zajednicu, crtež može prikazati kaktus u saksiji, odnosno kućnu biljku.

12. Osjećaj usamljenosti. Na njegovo prisustvo ukazuje pustinjski, divlji kaktus.

zaključci

Kao što vidite, tehnika "Kaktus" vam omogućava da izvučete konkretne zaključke o tome emocionalno stanje predškolskog djeteta. Ponekad je to veoma važno, jer ne ostvaruju sva deca otvoreno kontakt sa odraslima. Ako rezultati nisu baš ohrabrujući, morate pažljivo razmotriti strategiju dalje radnje da se ne bi uplašio mali čovek, ali da ga osvoji i pokuša mu pomoći.

Cilj je identificirati stanje djetetove emocionalne sfere, identificirati prisutnost agresije, njen smjer i intenzitet.

Instrukcije. Na listu papira (format A4) nacrtajte kaktus onako kako ga zamislite!

Pitanja i dodatna objašnjenja nisu dozvoljena. Djetetu se daje onoliko vremena koliko mu je potrebno. Po završetku crtanja vodi se razgovor sa djetetom. Možete postavljati pitanja, čiji će odgovori pomoći da se razjasni tumačenje:

1. Da li je kaktus domaći ili divlji?

2. Možete li ga dodirnuti? Da li mnogo ubode?

3. Da li kaktus voli da ga se čuva: zalijeva, gnoji?

4. Da li kaktus raste sam ili sa nekom biljkom u susjedstvu?

5.Ako raste sa komšijom, kakva je to biljka?

6. Kada kaktus poraste, šta će se promijeniti u njemu?

Obrada rezultata i interpretacija

Prilikom obrade rezultata uzimaju se u obzir podaci koji odgovaraju svim grafičkim metodama, i to:

Prostorni položaj

Veličina slike

Karakteristike linije

Pritisak olovke

Agresivnost - prisustvo igala, posebno veliki broj. Snažno izbočene, dugačke, blisko raspoređene iglice odražavaju visok stepen agresivnosti.

Impulsivnost - trzave linije, jak pritisak

Egocentrizam, želja za vođstvom - veliki crtež, u sredini lista

Zavisnost, nesigurnost - mali crtež na dnu lista

Demonstrativnost, otvorenost - prisutnost izbočenih procesa, neobičnih oblika

Stealth, oprez - raspored cik-cak duž konture ili unutar kaktusa

Optimizam - upotreba jarkih boja, slika "radosnih" kaktusa

Anksioznost - upotreba tamnih boja, prevladavanje unutrašnjeg senčenja, isprekidane linije

Ženstvenost - prisustvo ukrasa, cvijeća, mekih linija, oblika

Ekstroverzija - prisustvo drugih kaktusa, cvijeća

Introverzija - prikazan je samo jedan kaktus

Želja za zaštitom doma, osećaj porodične zajednice - prisustvo saksije, slika kućnog kaktusa

Želja za samoćom - prikazuje divlji kaktus, pustinjski kaktus

Projektivna tehnika"Nepostojeća životinja"

Djetetu se daju upute da izmisli i nacrta nepostojeću životinju, a zatim je nazove nepostojećim imenom.

Metoda istraživanja zasnovana je na teoriji psihomotorne povezanosti. Za registraciju stanja psihe koristi se studija stanja motoričkih sposobnosti (posebno motoričkih vještina dominantne ruke), zabilježena u obliku grafičkog traga kretanja (crteža).

Po svojoj prirodi, test je projektivna tehnika. Ne podliježe statističkom testiranju ili standardizaciji, pa se analizira kao slobodan crtež; rezultat analize se može predstaviti u deskriptivnom obliku.

Eksperimentalni materijal.

Za istraživanje je bolje koristiti bijeli ili blago krem ​​boje, nesjajni list papira; set srednjih mekih olovaka.

Interpretacija crteža.

Prilikom tumačenja slike, sljedeće se mogu identificirati kao indikatori koji ukazuju na prisutnost agresije kod tinejdžera:

· usta sa zubima;

· prisustvo dodatnih detalja na glavi (rogovi - zaštita, u kombinaciji sa drugim znakovima agresije);

· kandže, igle, čekinje;

· kontura figure je napravljena u oštri uglovi.

Podaci dobijeni tumačenjem slike prema gore navedenim pokazateljima unose se u tabelu, gdje znak “+” označava prisustvo određene karakteristike.

Interpretacija podataka projektivne tehnike “Nepostojeća životinja”.

Podaci projektivne tehnike “Nepostojeća životinja” evidentiraju se u obliku tabele ili pismeno prema sljedećim kriterijima:

POLOŽAJ CRTEŽA NA LISTU. Obično se uzorak nalazi duž srednje linije standardnog vertikalnog lista. Položaj slike je bliži gornja ivica list (što više, to je izraženije) tumači se kao visoka samoevaluacija, nezadovoljstvo vlastitim položajem u društvu i nepriznavanje od strane drugih; zahtev za napredovanjem, sklonost ka samopotvrđivanju, zahtev za priznanjem.

Položaj slike u donjem dijelu su suprotni pokazatelji: sumnja u sebe, nisko samopoštovanje, depresija, neodlučnost, nedostatak povjerenja, nezainteresovanost za svoje društveni status, prepoznavanje, nedostatak sklonosti ka samopotvrđivanju.

CENTRALNO OSJETLJIV DIO FIGURE (glava ili dijelovi koji je zamjenjuju). Glava okrenuta udesno je stabilna sklonost aktivnosti - gotovo sve što je zamišljeno ili planirano se provodi ili barem počinje provoditi, ako nije ni dovršeno (osoba aktivno prelazi na provedbu svojih planova i sklonosti ).

Glava okrenuta ulijevo je sklonost razmišljanju i razmišljanju. Subjekt “nije čovjek od akcije” samo mali dio njegovih planova se ostvaruje ili počinje da se ostvaruje. Uobičajeni su neodlučnost, strah, strah od aktivnog djelovanja (šta tačno treba dodatno razjasniti).

Prednji položaj, odnosno glava usmjerena prema osobi koja crta, tumači se kao egocentrizam. Na glavi se nalaze detalji koji odgovaraju čulnim organima - uši, usta, oči.

Oči su date posebno značenje. Ovo je simbol inherentnog straha od čovjeka ( japanski crtež nakon Hirošime). Ovo značenje posebno je naglašeno oštrim donjim crtanjem šarenice. Obratite pažnju na prisustvo ili odsustvo trepavica. Trepavice su pokazatelj histeričnih i demonstrativnih manira. Za muškarce, ženske osobine karaktera rijetko se poklapaju sa oslikavanjem šarenice ili zjenice. Trepavice su takođe interes za divljenje drugih spoljna lepota i način na koji se oblačite, dajući tome veliku važnost.

Značenje detalja "uši" je direktno: interes za informaciju, važnost mišljenja drugih za sebe (osim toga, koristeći druge indikatore, njihova kombinacija određuje da li subjekt radi nešto za pozitivnu ocjenu ili samo daje odgovarajuće reakcije drugima: radost, ponos, ozlojeđenost, tuga bez promjene položaja).

Detalj „usta“ može se procijeniti na sljedeći način. Blago otvorena usta u kombinaciji sa jezikom je pričljivost u kombinaciji sa slikanjem na usnama, tumači se kao senzualnost. Ponekad oboje zajedno. Otvorena usta bez crteža na usnama i jeziku, posebno nacrtana, tumače se kao lakoća strahova i strepnji, nepovjerenja. Usta sa zubima - verbalna agresija, u većini slučajeva defanzivna: puca, brani se, grub je kao odgovor na osudu ili uvredu. Za djecu i adolescente značenje okruglih usta znači strah i tjeskobu. Povećana veličina glave (u odnosu na figuru u cjelini) ukazuje na to da subjekt cijeni racionalni princip, a možda i erudiciju u sebi i onima oko sebe.

Često se nalazi na glavi dodatni detalji: rogovi - zaštita, agresivnost (odrediti u kombinaciji sa drugim znacima agresije - nokti, čekinje, igle). Priroda ove agresije je spontana ili odbrambena reakcija.

Perje je sklonost ka samoukrasavanju ili samoopravdavanju i demonstrativnosti.

Griva, krzno, nešto poput frizure - senzualnost, naglašavanje spola, ponekad fokusiranje na svoju seksualnu ulogu.

NOSEĆI DIO FIGURE (noseći dio - noge, šape, postolja). Čvrstost ovog dijela figure razmatra se u odnosu na veličinu cijele figure i u obliku - čvrstoću, promišljenost, racionalnost odlučivanja, oslanjanje na bitne i smislene informacije, o bitnim odredbama. U suprotnom - površnost i neutemeljenost prosuđivanja, neozbiljnost zaključaka, ponekad impulzivno odlučivanje - posebno kod potpunog ili delimičnog odsustva nogu. Obratite pažnju na prirodu veze nogu s tijelom: spojene točno, pažljivo ili nemarno, slabo ili uopće nisu povezane. To je priroda kontrole nad vašim rasuđivanjem, zaključcima, odlukama. Ujednačenost i jednosmjernost, kao i ponovljivost oblika nogu bilo kojeg elementa u jednom dijelu - usklađenost prosudbi i stavova u odlučivanju, stacionarnost, banalnost. Raznolikost položaja ovih detalja govori o originalnosti stavova i prosudbi, nezavisnosti, nebanalnosti, a shodno tome i neobičnosti forme, čak i kreativnosti u normi ili disidentu (bliže patologiji).

DELOVI koji se izdižu IZNAD NIVOA FIGURE mogu biti funkcionalni ili dekorativni. Krila, dodatne noge, pipci, dijelovi školjke, perje, mašna, nešto kao lokne, lokne, cvijeće. Prvi je energija, doseg različitim oblastima ljudska stvarnost, samopouzdanje, samodistribucija uz nedelikatne, neselektivne utjehe drugih, ili radoznalost, "saučesništvo" koliko god je to moguće više događaji, osvajanje mjesta na suncu, strast prema svojim aktivnostima, hrabrost događaja - prema značenju simbola (pipci, krila, itd.). Drugi su demonstrativnost, sklonost privlačenju pažnje, manirizam.

Repovi - izražavaju stav prema vlastitim postupcima ili postupcima, ili odlukama, mislima, verbalnoj produkciji - po tome da li je rep okrenut udesno (+) na listu ili ulijevo (-), sudi se o boji tog stava , koji je izražen u smjeru repa. Gore - samouvjereni, pozitivni, veseli. Rep koji pada pokazuje nezadovoljstvo sobom, depresiju, žaljenje, pokajanje itd. Posebna pažnja treba platiti u repovima, koji se sastoje od nekoliko veza koje se ponekad ponavljaju. Posebno one bujne, dugačke, razgranate. Bitan je i njihov smjer: udesno – u pogledu njihovih postupaka i ponašanja, ulijevo – u pogledu njihovih misli, odluka, propuštenih trenutaka i vlastite neodlučnosti.

KONTURA FIGURE. Važno je prisustvo ili odsustvo izbočina (kao što su bodlje, školjke, iglice, crtanje ili zatamnjenje konturnih linija). Ovo je zaštita od drugih. Agresivna zaštita ako je uzorak napravljen u oštrim uglovima; strah ili anksioznost ako dođe do zamračenja konturna linija; strah i sumnja ako su postavljeni štitovi; „barijere“ usmjerene prema gore – protiv ljudi koji zapravo imaju mogućnost da uvedu zabranu, ograničenje, sprovode prinudu, tj. protiv starijih, roditelja, nastavnika, šefova, menadžera. Smjer: odbrana naniže - od ismijavanja, nepriznavanja, nedostatka autoriteta među podređenima, straha od osude. Bočno - diferencirana opreznost, spremnost na odbranu i samoodbranu bilo kojeg reda i u različite situacije. Ista stvar - zaštitni elementi koji se ne nalaze duž konture, unutar konture, na samom tijelu životinje. Desno je više u procesu aktivnosti (stvarno), a lijevo je odbrana nečijih mišljenja i uvjerenja.

UKUPNA ENERGIJA se procjenjuje prema broju prikazanih detalja: da li je potrebno samo dati predstavu o životinji (tijelo, glava, udovi, itd.) uz popunjavanje kontura bez sjenčanja i dodatnih linija, ili postoji velikodušan prikaz ne samo potrebnih, već i kompliciranih dijelova dizajna (dodatni). Shodno tome, što je energija veća, to je više detalja i, obrnuto, odsustvo takvih - ušteda energije, asteničnost, organski: kronična somatska bolest. Isto potvrđuje i priroda linija: s astenijom - slaba, poput paučine. Suprotan karakter linije nije polarni (podebljan sa pritiskom), nije energija, već anksioznost. Obratite posebnu pažnju na oštro pritisnute linije, vidljive čak i sa poleđine (grčevit, visok tonus mišića ruke koja crta - oštra anksioznost). Obratite pažnju i na to koji detalj, koji simbol je napravljen na sličan način, za šta je vezana tjeskoba.

TEMATSKI, životinje se dijele na prijeteće, ugrožene i neutralne. Ovo je stav subjekta prema njegovom „ja“, ideja o njegovom položaju u svijetu i njegova identifikacija sa životinjama. IN u ovom slučaju, životinja koja se crta je predstavnik osobe koja crta. SLIČNOST ŽIVOTINJE ČOVEKU, počevši od postavljanja životinje u uspravan položaj (dve šape umesto četiri, itd.), završavajući oblačenjem životinje u ljudsku odeću, uključujući sličnost njuške sa licem, nogama i šapama na ruke - ukazuju na infantilnost i emocionalnu nezrelost. Mehanizam je sličan alegorijskom značenju životinja i njihovih likova u bajkama i parabolama. Lik kruga, posebno onaj koji nije ničim ispunjen, simbolizira sklonost prikrivanju i izolaciji. unutrašnji svet, nevoljkost da drugima date informacije o sebi i konačno, nevoljkost da budete testirani. Obratite pažnju na naglasak na spolnim znakovima - vime, bradavice, grudi kada ljudska figura. Ovo je odnos prema rodu, čak do tačke fiksacije na seksualne probleme. Rijetko i vrlo neobično, pažnju skreće ugradnja mehaničkih dijelova u živi dio životinje - postavljanje na postolje, cisternu ili transportne šine, tronožac, pričvršćivanje propelera, šrafa, žica na glavu, ugradnja električne lampe u očima, žice u tijelu ili udovima, ručke i ključevi, antene itd. Ovo se uočava uglavnom kod pacijenata sa shizofrenijom i rijetko kod dubokih shizoida.

KREATIVNOST se obično izražava brojem elemenata kombinovanih na slici. Banalnost, odsutnost kreativnost poprima oblik gotove, postojeće životinje.

NAME može izraziti racionalnu vezu semantičkih dijelova(“Leteći zec”, “Hippopotamus”). Druge varijante tvorbe riječi s knjižnim naučnim, ponekad latinskim sufiksom ili završetkom („Reboletius“, „Vopliolaris“). Prvi je racionalnost, usmjeren stav prema određenoj orijentaciji. Drugi je demonstrativnost (razuma, erudicije). Postoje imena koja su površna i zvuče bez ikakvog značenja („Gryakter“, „Lelye“), što označava neozbiljnost. Postoje i ironični i duhoviti nazivi („Ripochurka“, „Davashpor“, „Mjehurići“) koji karakteriziraju odgovarajući odnos prema okolini. Infantilna imena obično imaju elemente koji se ponavljaju (“Trutru”). Sklonost maštanju (najčešće odbrambenog karaktera) izražena je pretjerano dugim imenom.

Prisutnost određenih kvaliteta ukazuje na to da tinejdžer ispoljava agresivno ponašanje