Na ruskom u 19. vijeku program plesne večeri - broj i slijed plesova - varirao je u zavisnosti od: dvorjani su najčešće plesali polonezu, valcer, francuski kadril i mazurku; na privatnim balovima plesovi su bili raznovrsniji. Dramaturgija se razvila od svečane, otmjene poloneze do razigranog kotiljona.
Neki plesovi su se pojavljivali i nestajali, drugi su se mijenjali - i u uzorku i u tehnici izvođenja, au određenim periodima epohe, određeni ples, kao posveta modi, mogao bi biti najpopularniji. Treba napomenuti da su na repertoaru svakog plesnog majstora bile plesove njegove kompozicije.
Polonaise
Prešao iz 18. veka u 19., polonez - ili poljski - uvek je otvarao dvorište. Svi su učestvovali u svečanom plesnom maršu, gdje su se svi morali pokazati u povoljnom svjetlu. U drugoj polovini 19. veka polonez je otvarao balove na trgovačkim i srebrnim svadbama, kao i na dečijim balovima.
U prvom paru je mogao biti dirigent sa svojom damom, ili vlasnik lopte sa najčasnijim gostom (domaćica bala je u ovom slučaju bila u drugom paru sa najčasnijim gostom). Na zvaničnim balovima u drugoj polovini 19. veka car i carica su mogli biti prvi par, a u ranijim vremenima prvi par je bio car sa najstarijom damom ili onom koju odluči da počasti, u drugom - carica sa velikim vojvodom ili specijalnim gostom, a preostali parovi su građeni po unaprijed određenom redoslijedu (u skladu sa tablicom rangova i društvenim bontonom). Na privatnom balu, car je nastupao u prvom paru sa domaćicom bala, carica sa domaćinom bala - u drugom paru.
Poloneza je bila duga, pa su se zakašnjeli gosti mogli pridružiti plesu. Redoslijed izvođenja plesnih elemenata mogao je naznačiti plesni majstor, a često je tu ulogu preuzimao prvi par - postavljala je određene figure, koje su ponavljali svi ostali. S vremenom je ples postao jednostavniji, sve više nalik na ceremonijalnu šetnju s minimalnim brojem figura. Poloneza se mogla sastojati od nekoliko rundi, ne više od tri, tokom kojih su se parovi raspadali, formirajući nove.
Izvedba plesa nije bila ograničena na jednu salu - niz poljskih je mogao ići u druge prostorije. Tokom poloneze bio je u upotrebi i običaj „otbijanja dame“, posebno popularan na moskovskim balovima - gospodin koji nije dobio damu pritrčao je prvom paru i pljeskajući rukama otuđivao damu za sebe. , prvi gospodin je otišao drugoj dami, drugi - trećoj itd., posljednji gospodin, koji je ostao bez dame, ili je otišao ili potrčao da povrati kraljicu prvog para.
Poljski je mogao prethoditi večeri, kada su svi učesnici, bez prekida plesa, krenuli u trpezariju.
Najromantičniji, najopojniji i najvrtoglaviji, valcer je bio drugi ples, a mogao je biti i uvodni ples na privatnom balu. Veruje se da je valcer nastao krajem 18. veka, pa i tokom celog 19. veka, pa i danas, ovaj ples mnogi vole. 
Fascinantan, sposoban da probudi slatke snove i čežnjive snove, nešto između koketerije i strasti, između djetinje igre i dubokog uzdaha, valcer dugo vremena smatrao se slobodnim i nepristojnim, stvorio je ugodno okruženje za objašnjenja, a dodirivanje ruku omogućilo je prenošenje bilješki.
U Rusiji se valcer plesao dugo i brzo, mogao se valcer dva-tri kruga, bilo je dozvoljeno da napustiš ples pre kraja muzike - mogao si sesti, pa se ponovo pridružiti u sledećem kolu. .
Postojalo je nekoliko varijanti valcera, od kojih su najčešći njemački valcer u tri koraka - mirniji, i francuski, živahniji - u dva koraka. Plesali su i mađarski valcer, Bečki valcer, valcer u pet koraka. Krajem 19. veka pojavio se valcer-galop, valcer-minuet...
Francuski kadril
U prvom trećine XIX veka, ovaj ples je bio jedan od najpopularnijih na balu, i. dostigavši široku upotrebu 1830-ih, mogla se plesati nekoliko puta uveče. 
Početkom devetnaestog veka, kockasto se sastojalo od pet figura i zahtevalo je tehničko majstorstvo izvođenja: plesači su korake izvodili spretno i graciozno, a za to je bilo potrebno imati veliku spretnost da bi plesali kocku sa dostojanstvo i zadobiti odobravanje prisutnih.
Do kraja 19. stoljeća dogodila se evolucija francuskog kadrila: parovi su poređani u obliku stupa, a ne u obliku kvadrata (gdje su parovi izgrađeni na stranama kvadrata), bilo je šest figura u plesu, a tehnika izvođenja je bila pojednostavljena. Kadril je postao odmor nakon laganog plesa: spori, mirni pokreti otklanjali su prekomjernu vrtoglavicu i pojačali cirkulaciju krvi uzrokovanu valcerom i polkom.
Polka
U aristokratskim salonima ranih 1840-ih, češki ples - polka - postao je široko rasprostranjen i priznat. Uprkos svojoj divljoj popularnosti, koja je privremeno zasjenila čak i valcer, polka se nije igrala na balovima.
Tokom izvođenja polke, dirigent treba da dozvoli samo nekoliko parova da plešu u isto vreme, kako bi mogli da pokažu svoje umeće bez ograničenja. U početku se polka izvodila stalnim figurama do kraja 19. stoljeća, figure su pojednostavljene ili nestale, a počele su se pojavljivati nove varijacije i hibridi plesa - polka-tramblant, polka-galop, polka-mazurka.
Mazurka
Uspjeh ovog plesa došao je 1810-ih godina - brza mazurka s brzim tempom i složenim koracima bila je kulminacija bala i obično je bila posljednji ples prije večere.
Vodeća uloga u mazurki pripadala je gospodinu - on je birao figure, pokrete i prelaze, a dama je slušala njegove impulse. Svaki učesnik je morao biti kreativan i improvizirati bez narušavanja cjelokupnog plesnog obrasca. 
„Bravura“, ili krakovski, stil – karakterističan za provincijske balove – odlikovao se zamašnom i slobodnom izvedbom. Ovdje su gospoda pokazala snagu, odlučnost, galantnost, očarala i pokorila svoje dame, koje su pokazale slabost i krhkost.
Salon mazurka, rafiniran i rafiniran, glatkiji i mirniji, prepoznali su plesni majstori kao jedini ispravna opcija, dok tokom plesa nije bilo suprotnosti između muškog i ženskog principa, kao u bravuroznoj izvedbi. Dvadesetih godina 18. stoljeća francuski (svjetovni i ljubazan) stil mazurke zamijenjen je engleskim, s mlitavim i lijenim pokretima džentlmena, što je bilo povezano s modom za dendizam.
Mazurka se nastavila dugo: neki su parovi izvodili figuru koju su pokazivali upravnik i njegova gospođa, drugi su ih gledali ili su vodili mali razgovor, nazvan “mazurka chat”. Parovi koji učestvuju mogli bi preskočiti plesne figure kako bi utažili žeđ ili razgovarali o nekoj temi. Mazur razgovori omogućili su legalnu komunikaciju sa suprotnim polom koji je imao veliki značaj i pružila priliku za ljubavno priznanje. U mazurci su bile uobičajene različite figure, uključujući i izbor partnera, a preferencija u korist nekoga mogla se smatrati znakom posebne naklonosti.
Krajem 19. stoljeća mazurku postupno zamjenjuju kotiljon i monstrum kadril (obični kadril, između čijih figura su umetnuti razni lagani plesovi). Vremenom su nastale varijacije mazurke, kao što su valcer-mazurka i kadril-mazurka.
Cotillion
Igraj ples, koji je po pravilu završavao bal, imao je mnogo figura, koje su uključivale elemente najčešćih i najpopularnijih salonskih plesova: valcer, mazurka, polka.
Na kotiljon, kao i na mazurku, gospoda su pozivala dame koje su dobro poznavali.
Kotiljon je počeo valcerom u krugu - svi ostali parovi su išli za menadžerom i njegovom damom, a kada je posljednji od njih završio svoj krug i vratio se na svoje mjesto, korištene su druge plesne figure - često od lakših do složenijih. 
Majstori plesa smišljali su sve više i više novih figura kotiljona, uključujući razne predmeti za domaćinstvo(stolice, lepeze, cveće, šeširi, itd.) ili kotilionski pribor (zastavice, lopte, petarde, snežne kugle od papirusa...).
Mladim devojkama je savetovano da se drže veoma suzdržane i da u nekim figurama ne dozvoljavaju sebi da prave pokrete koji nisu u dobrom ukusu.
Kotiljon, vrlo opušten, nije bio namijenjen terenskim loptama: predstavnici Kraljevska porodica a plemićke osobe su obično napuštale bal odmah nakon večere, ne učestvujući u bučnoj i zabavnoj višesatnoj igrici.
Poloneza, valcer, francuski kadril, polka, mazurka - ovi su plesovi bili glavni na ruskim balovima, iako nisu bili ograničeni na plesni program. Došlo je do galopa - razigrano brzog plesa bezbrižne prirode izvođenja, koji je mogao završiti ples na kockama ili samu večer. U prvoj trećini 19. stoljeća bili su uobičajeni: matredour, grossvater, anglaises i ecosaises, tampet, krakowiak, a la Greque, ruski kadril, engleski kadril, kadrili na teme baleta, opera i romansi. IN sredinom 19 veka pojavljuje se Lancier - ples koji je izazivao pometnju na balovima jer su ga svi plesali drugačije. Padecatre, padégras, mađarski, minion, chacon, alikaz, pompadour itd. - plesovi kasno XIX i početkom 20. veka.
Solo ples
Bilo je solo ili briljantnih plesova koje je izvodila jedna ili više plesačica.
U prvoj trećini 19. veka bili su uobičajeni: tirolski valcer, kozak, matlot, menuet, gavot, tamburino, fandango, vestalka...
Tokom celog 19. veka memoarska literatura spominju se dva solo (demonstracijska) plesa: ruski ples i pas de šal. Pas de šal - nastao je u periodu strasti antičke kulture, ples se izvodi sa laganim šalom od gaze, koji mora biti graciozno drapiran, pa su gracioznost i glatki pokreti ruku bili važni u izvedbi. U plesu su obično učestvovali od jednog do tri plesača - oni su nastupali uz muziku poznati balet stvarale su prekrasne baletske grupe, zauzimale graciozne plesne poze, bacale šalove, hvatale ih, bacale im preko glave, omotale oko struka itd. U ženskim institutima pas de šal se izvodio kao grupni ples.
Konačno, iz aforizama 19. stoljeća. “Kadril odgovara sangvističkim likovima, galop je žučan, valcer je kolerik, a polka je isključivo vlasništvo nervoznih i strastvenih ljudi.”
Općinski organizacija koju finansira država dodatno obrazovanje"Kuća za umjetnost i zanat za djecu"
Krasnenski okrug, Belgorodska oblast
Bilješke sa nastave za grupu 2. godine. koreografski studio"Dina-Dance"
Tema časa: „Češki narodni ples».
Pripremljeno i sprovedeno
Dodatni nastavnik
Obrazovanje Deshina I.N.
Crveno-2017
Karakteristične karakteristike češkog narodnog plesa. Karakteristike češkog jezika narodna nošnja. Češka polka – osnovni potez i elementi.
Svrha lekcije: formiranje holističkog razumijevanja prirode i karakteristika češkog narodnog plesa;
učenje osnovnih pokreta češke polke.
Glavni ciljevi:
Na treningu
- dati holističku ideju o značajkama češkog plesa na primjeru polke;
Oduči se plesni elementi Poljakinje;
U razvoju
- razvijati kreativno razmišljanje, sposobnost maštanja i kretanja u imaginarnom prostoru;
Develop sluh za muziku, osjećaj za ritam;
U obrazovanju
Razvijati sposobnost rada u paru i ansamblu;
Negovati poštovanje prema plesnoj kulturi drugih naroda.
Korištena oprema: radio, kompakt diskovi, fleš disk.
Napredak lekcije.
- Uvodni dio.
- Org moment.
Učiteljica pita djecu koje plesove nacija poznaju. (odgovori djece). Zatim nastavnik govori o temi lekcije. Da svaki narod ima svoju istoriju, svoju muziku, svoj ples i svoj stil izvođenja.
- Zagrijavanje.
Djeca se kreću na prstima u krug, u zmiji, formirajući jednu kolonu, dvije kolone, na prstima, na petama. Učenici izvode osnovne plesne korake: skakanje, galop, trčanje konja, skok naprijed, naizmenično desnom i lijevom nogom itd. Muzička pratnja na zahtev nastavnika.
Muzički materijal se bira u skladu sa prirodom plesa, preporučljivo je izmjenjivati brzu muziku sa sporom muzikom.
- Glavni dio.
Na prethodnom času djeca dobijaju zadatak da rade sa računarom i pronađu informacije o plesu Polka.
Učiteljica dopunjuje priču djece, kaže da je polka parni ples, time signature 2/4, tempo - brz. Da se polka zaista može nazvati internacionalnim plesom i svaka nacionalnost je, savladavši osnove češkog plesa, u njega unijela svoje osobine i okus. Polka je i koncertna i društveni ples. Koreografi postavljaju polku za demonstraciju na sceni. A na zabavama, korporativnim događajima i balovima, polka se može plesati sa bilo kojim partnerom uz odgovarajuću muziku.
Češki plesovi su izuzetno raznoliki i značajno se razlikuju jedan od drugog. Češke plesove karakteriziraju lakoća i živost, ali istovremeno uglađenost i čednost.
polka – stari češki ples. Glavni pokret ovog zabavnog plesa sastoji se od polukoraka povezanih prefiksom. Najviše karakterističan pokret je korak sa skokom, koji se mora izvesti lako. Ples obično otvara jedan par, zatim drugi, treći i na kraju svi plešu.
Naziv plesa dolazi od češke riječi půlka, što znači “pola koraka”, jer ritam polke zahtijeva brzo kretanje s noge na nogu.
Balska polka nastala je iz češkog narodnog plesa. Kao što to obično biva sa plesom koji je imao veliki i dugotrajan uspeh, polka je u velikoj meri uticala na formiranje balskog repertoara. Pojavile su se polka galop, kotiljon i polka mazurka. Poljakinja je čvrsto ušla plesna kreativnost mnogi narodi. Poljakinje su pisale Johannu Strausu ocu iJohann Strauss - sin.
Polka je čvrsto ušla u pleskreacija mnogi narodi. Ples se mijenja, poprima nacionalnu boju, ali kombinacija pokretljivosti i snage uvijek ostaje u njemu.muško plesati s koketnom gracioznošćužensko . Postoje polkeMađarski , njemački, švedski, finski, poljski, brazilski. Većina plesova u Estoniji, Letoniji i Litvaniji zasniva se na polki. U našoj zemlji postoje nacionalni oblici polke: temperamentni moldavski, suzdržani letonski, originalni i lijepi bjeloruski.
- Gledanje videa i slušanje muzike “Czech Polka”
- Karakteristike kostima.
- Učenje plesnih elemenata.
Osnovni elementi plesa Polka
Polka je i danas popularna i pleše se na takmičenjima i plesnim večerima.
M/R - 2/4, 4/4, umjereno brz tempo.
Pripremni i osnovni pokreti I.P - Zp, 1p, 6p.
Najkarakterističniji pokret za polku je korak sa skokom, koji se izvodi lagano i „prozračno“ sa akcentima na skokovima, sa različitim načinima izvođenja. Skok je glavna stvar sastavni element polka čizme, ima nekoliko verzija.
Prvo se pokreti izvode u 6p (pri tome pazite da su koljena i pete zatvorene), zatim u 1p i u Zp (sa P.N. i sa L.N.). U tom slučaju potrebno je postići abdukciju koljena u stranu. Koljena se opuštaju tek nakon što se peta potpuno spusti na pod. U položaju poluprsta stopalo dodiruje pod cijelom ravninom jastučića. Tijelo mora održavati ravan položaj.
Savijanje izvodi više puta P.N., zatim L.N., a takođe naizmjenično P.N. i L.N.; prema ZP, položaji u skočnom zglobu se naizmjenično smjenjuju naprijed i nazad, stopalo treba biti ispruženo.
Savijanje noge može se kombinovati sa podizanjem poluprsta: na "jedan" - podizanje, na "i" - spuštanje. Nakon toga, ovaj pokret se izvodi na jednoj osmini takta.
Koraci (jedan takt). Zatakt: "i" - savijanje P.N. i podizanje L.N. “jedan” - korak P.N. “i” - L.N. korak na mjestu; “dva” - korak P.N. “i” - L.N. se spušta u položaj. Kako se pokret nastavlja, L.N ostaje u položaju u zglobu, a P.N se podiže na poluprste.
Koraci se izvode naizmjenično sa P.N i sa L.N. Savijanje se može zamijeniti pomicanjem noge naprijed, u stranu ili nazad uz podizanje u zrak (obrnuti položaj, pravo koleno).
Koraci se izvode i napredovanjem, a prvi korak se izvodi naprijed, udesno (P.N.), ulijevo (L.N.) ili unazad. Drugi korak se izvodi kao prefiksni korak, treći korak - u datom smjeru.
Skokovi (jedna osmina takta). Izvode se maleskakanje na niskim poluprstima 6p i 3p.
Na licu mjesta češće se koristi okret (90°), a puni okret (360°) se izvodi u četiri pokreta.
Sa napredovanjem, koraci se obično izvode u stranu naizmjenično P.N i L.N. u jednom skoku.
Koraci polke su glavni pokret u plesu, koji se izvodi u 6p iu Zp-u.
Pa polkas za platu. I.P - Plata Ovaj pokret se koristi u običnoj polki. Izvodi se na licu mjesta, kretanje naprijed, nazad i bočno, kao i u zaokretu.
Zatakt: "i" - skok na L.N., P.N. se pušta u zrak: naprijed kada se krećete naprijed ili u mjestu, nazad kada se krećete unazad, udesno kada se krećete u stranu. “Jedan” - P.N. “i” - korak-prefiks L. N. u Zp nazad; "dva" - P.N.-ov korak naprijed; “i” - L.N. se savija i približava P.N., položaj u skočnom zglobu nije naglašen. Kada se polka nastavi, izvodi se vanredni pokret L.N.
Koraci polke na licu mjesta izvode se po sličnom obrascu, koraci se izvode prema plaći.
Korak polke unatrag počinje pokretom unazad na taktu, a prefiksni korak se izvodi korakom naprijed.
Polka koraci u stranu izvode se udesno (P.N.) i ulijevo (L.N.). Korak prefiksa se izvodi u Zp naprijed.
Polka koraci u okretu se izvode rotacijom udesno ili ulijevo na skokovima. Postoji blagi okret na mjestu (45°, 90°). Uz napredovanje, pri svakom skoku se izvodi poluokret (180°), a polka koraci se izmjenjuju naprijed i nazad, desno i lijevo (sa P.N. i sa L.N.).
U polki prema plaći potrebno je osigurati da se svi pokreti izvode obrnuto. Ovdje je posebno važno postići tačnost pozicija. Ne smijemo zaboraviti da se svi koraci izvode na niskim poluprstima na isti način kao i skokovi. Slobodna noga se nosi naprijed ili nazad, blizu potporne noge sa savijenim koljenom. Kada podižete nogu u zrak, ne biste je trebali povraćati. Otmica treba da bude niska i suzdržana. Kolena i stopala u vazduhu treba da budu ispravljena.
Polka koraci 6p. I.P. - 6p. Pokret se izvodi u mjestu, krećući se naprijed, nazad i u okretu prema šablonu koraka. Pokret bez takta izvodi se skokom.
Koraci u galopu (jedna četvrtina takta). I.P - 6p, Zp.
Pokret se izvodi udesno (sa P.N.) i ulijevo (sa L.N.).
“Jedan” - korak P.N. “i” - prefiks L.N. u 6p sa laganim skokom sa P.N.
Dok koračate, lopta vašeg stopala klizi po podu. Koljena su stalno opuštena. Klizna priroda pokreta je naglašena činjenicom da ljuljanje gore-dolje ne bi trebalo biti primjetno.
U modernoj polki pokret se često izvodi u 6 koraka. Prema Zpv I.P.N. je ispred kada se kreće udesno, L.N. je ispred kada se kreće ulevo. Tokom koraka ekstenzije, stopalo se postavlja unazad. Izvođenje pokreta u 1p nije isključeno. Nagib tijela u smjeru kretanja.
Koraci galopa mogu se ponoviti mnogo puta u jednom smjeru. Da biste promijenili smjer, koristite korak u smjeru kretanja (brojite "jedan") i prefiks (brojite "dva").
Za brzu promjenu smjera, umjesto prefiksnog koraka (broj "i"), izvodi se prefiks ili topot bez prenošenja težine tijela.
Galop se može završiti korakom sa nogom abduciranom na peti (broji "jedan"), nakon čega slijedi savijanje noge u položaj u skočnom zglobu iza (broji "dva"). Istovremeno se održava čučanj na potpornoj nozi.
2.2. Originalna verzija polke je češka polka.
Ples slobodne kompozicije, naširoko koristeći sve osnovne pokrete, položaje i poze usvojene u polki. Karakter plesa je veseo, veseo, okretan.
M/R - 2/4, tempo umjereno brz.
Osnovni položaji u parovima i ručnim vezama
Otvorena pozicija (D - desno).
A. P. R. (K) i L. R. (D) povezani su u 1p (slika 2.1. a).
B.P.R. (K) i P.R. (D) su povezani u Zp (slika 2.1. b).
B. P. R. (K) i P. R. (D) su povezani u Zp, L. R. (K) i L. R. (D) su povezani ispred K (slika 2.2. c).
Rice. 2.1.
G. Ruke povezane unakrsno; L.R (D) odozgo (slika 2.2. d). Zatvorena pozicija.
ODGOVOR: Ruke su razdvojene.
B. Obje ruke su povezane u 2p, ili P.R. (K) i L.R. (D) (Slika 2.2. e).
B. P. R. (K) i P. R. (D) su povezani u Zp (slika 2.3. e). L.R (K) i L.R (D) su povezani na isti način.
B. Lijevo. L.R (K) i L.R (D) su povezani na isti način.
Rice. 2.3.
Suprotna pozicija.
P.R. (K) i L.R. (D) su povezani u 2p (slika 2.4. i).
Slobodne ruke mogu biti u početnoj poziciji. K može pomicati ruku iza leđa, D može poduprijeti ivicu rukamasuknje . U Zp, ruke treba da budu zaobljene.
______________________________________________________
Polka u otvorenom položaju (2 takta). I.P - okrenut prema L.T., Zp (ispred: K - L.N., D-P.N.).
1-2 takta: dva polka koraka naprijed (K - sa L.N., sa P.N.; D - sa P.N., sa L.N.).
Upareno sa. I.P - otvorena pozicija (slika 2.1. a).
Pokret se izvodi sa blagim nagibom glave u stranu i jedan prema drugom.
Bypass K (4 ciklusa). I. P. - okrenut prema L. T., Zp (sprijeda: K - L. N., D - P. N.).
Taktovi 1-4: četiri koraka polke. K - na licu mjesta, polazi od L.N. sa postepenim skretanjem ulijevo; D - naprijed u malom krugu duž L.T., počinje sa P.N.K.P.: K - nazad, D - okrenut prema C.
Upareno sa. IP - otvorena pozicija (slika 2.1.a).
D obilazi K u malom krugu duž L. T. K. P. - zatvorena pozicija. Ruke se mogu razdvojiti, kao i spojiti u zatvorenom položaju ili u 2p.
Polka sa okretom (2 takta). I.P.: K - pozadi, D - prema C, Zp (ispred: K - L.N.; D -P.N.).
1 takt: polka koraci prema L.T. (K-sa L.N. lijevo; D - sa P.N.-om udesno).
2 mjera: okret (90°) (K - lijevo; D - desno) i polka iskorači naprijed duž L. T. (K - sa P. N.; D - sa L. N.). K.P - licem prema L.T. ili za ponavljanje pokreta na kraju se izvodi okret (K - desno; D - lijevo). K.P - I.P.
Upareno sa. I.P - zatvoren položaj (slika 2.3. g). U hodu 2, K i D zauzimaju otvoren položaj (slika 2.1. a).
______________________________________________________
Promjena ruku u bočnim položajima (2 mjere). I.P.: K - lice, D - leđa duž L.T., noge u Zp (P.N. ispred).
Off-beat: “i” - pokret van takta (K-s P.N.; D - sa L.N.).
1 takt: polka koraci prema L.T. (K - sa P.N. naprijed; D - sa L.N. nazad). Okrenite tijelo ulijevo.
2. takt: polka koraci prema L.T. (K - sa L.N. napred; D - sa P.N. nazad). Okrenite telo udesno. K.P.: K - leđa, D - okrenuta prema C.
Upareno sa. I.P - zatvoren položaj, ruke razdvojene.
U 1. taktu K i D zauzimaju desnu bočnu poziciju, povezujući P.R. (K) i P.R. (D) (slika 2.1. h). Na 2. taktu, K i D zauzimaju lijevu bočnu poziciju, spajaju L.R (K) i L.R.
Solo okret D (2 takta). I.P - okrenut prema L.T., Zp (ispred: K - L.N.; D-P.N.).
1-2 takta: K-dva polka iskorači po L.T. (L.N., P.N.), D - polka u zaokretu udesno sa P.N.K.P.: K - licem, D - leđima duž L.T okrenite (180°) na kraju do I.P.
Upareno sa. IP - otvoren položaj, prekrštene ruke (sl. 2.2. d).
K izvodi pokret uz malo napredovanja. L.R (K) i L.R (D) su odvojeni; D izvodi okret pod spojenim rukama, krećući se malo ispred K.
D može izvesti skakanje.
Upareno sa. I.P - otvoren položaj, ruke povezane u 1p (slika 2.1. a).
D izvodi dva koraka sa skokom u okretu (180°) ulijevo pod spojenim rukama. K.P - zatvoren položaj, razdvojene ruke.
Okreti se mogu izvoditi u složenijim kombinacijama. Na primjer:
Okreti D ispod ruku (4 takta). I.P.: K - lice, D - nazad duž L.T., Zp (ispred: K -L.N.; D -P.N.).
Partner (K). Taktovi 1-3: tri polka koraka naprijed prema L. T. počinje sa L. N.
Partner (D). 1-2 takta: dva polka koraka u okretu (360°) udesno (nazad sa L.N.; naprijed sa P.N.). 3. takt: leđna polka korača sa L.N. u punom okretu ulijevo. 4. takt: korak P.N. naprijed (K - uz L.T.; D - prema L.T.) i prefiks L.N. u Zp (K - naprijed; D - nazad).
U polki se često izvodi desno skretanje.
1. takt: polka zakorači na L.T. u skretanju udesno (K - sa L.N. ulijevo; D - sa P.N. udesno). K.P.: K - okrenut, D - nazad prema C.
2. takt: polka gazi L.T. u skretanju udesno (K - sa P.N. udesno; D - sa L.N. ulijevo). K.P - I.P.
Upareno sa. I.P - zatvoren položaj, zatvoren položaj ruku.
Prilikom izvođenja koraka, K i D hodaju jedan oko drugog nasuprot L.T. U 1. taktu koraci su širi za K, na 2. taktu - za D. Ruke se ne razdvajaju, K i D moraju uvijek biti na istom nivou. udaljenosti jedna od druge. Pri svakom otkucaju izvodi se blagi nagib tijela prema L.T.
Okreti u parovima mogu se ponoviti mnogo puta.
Koraci u galopu. I.P. - 6p. Izvodi se u raznim pozicijama u paru i sa okretima.
Galop u zatvorenom položaju (2 otkucaja). I.P.: K - leđa, D - okrenuta prema C.
1. takt: dva koraka galopa prema L.T. (K - lijevo; D - desno).
2. takt: korak uz L.T (K - L.N. ulijevo; D - P.N. na desno) i prefiks u Zp naprijed (K - P.N.; D - L.N.).
Galop se izvodi uz lagani nagib tijela u smjeru kretanja. Galop se može izvesti protiv L.T., u ovom slučaju K izvodi pokrete D, i obrnuto.
Ruke se takođe mogu spojiti u zatvorenom položaju.
Koraci galopa mogu se izvoditi na bilo kojem neparan broj otkucava i završi korakom s prefiksom.
Galop sa okretom (4 otkucaja). I.P.: K - leđa, D - okrenuta prema C.
1-2 takta: tri koraka galopa (K - lijevo; D - desno). Na kraju se izvodi okret (180°) (K - lijevo na L.N.; D - desno na P.N.). K.P.: K - licem, D - nazad u C. 3-4 takta: tri koraka galopa (K - desno; D - lijevo). Na kraju se izvodi okret (180°) (K - udesno na P.N.; D - ulijevo na L.N.). K.P - I.P.
Upareno sa. I.P - zatvorena pozicija, ruke povezane u 2p.
Na kraju 2 takta, povezani P.R. (K) i L.R. (D) se odvajaju, L.R. (K) i P.R. (D) zauzimaju suprotnu poziciju (slika 2.4.).
Priključak br. 3 (16 ciklusa). I.P - zatvoren položaj, ruke povezane u 2p (K - leđa, D - okrenuta prema C).
1-2 takta: galop u zatvorenom položaju protiv L.T. 3-4 otkucaja: galop u zatvorenom položaju protiv L.T. 9-12 taktova: zaobići K. 13-16 taktova: dva okreta u paru. Sa prvim korakom, K i D zauzimaju zatvoren položaj, položaj zatvorene ruke. K.P - I.P.
Priključak br. 4 (16 ciklusa). I.P - zatvoren položaj, ruke razdvojene (K - leđa, D - okrenuta C).
Mere 1-4: prelaz sa leđima (na-zad-na). K.P.: K - licem, D - nazad u C. 5-8 taktova: prijelaz leđima (prije-pozadi-uradi). K.P - okrenut prema L.T., otvoren položaj, ruke povezane u Zp (slika 2.1. b). Mere 9-10: solo okret D. 11-12 taktova: okret u parovima. 13-16 taktova: ponavljanje pokreta 9-12 taktova. K.P - I.P.
Priključak br. 5 (16 ciklusa). I.P - zatvoren položaj, ruke u zatvorenom položaju (K - leđa, D - okrenute prema C).
Taktovi 1-4: dva okreta u paru. K.P - I.P. 5-8 taktova: galop sa okretom. K.P - lice prema L.T.otvorenom položaju, ruke povezane u 1p (sl. 2.1. a). 9-11 takt: polka u otvorenom položaju (P.N., L.N., P. Ntakt: solo okret D na skokove. K.P. - zatvoren položaj (K - lice, D - leđa duž L.T.), ruke su razdvojene. 13-14 taktova: promena ruku u bočnim položajima 15 taktova: ponavljanje pokreta 13 taktova: zaokret u zglobu na skokovima iz bočnog položaja.
Priključak br. 6 (16 ciklusa). I.P - otvoren položaj okrenut prema L.T., prekrštene ruke (slika 2.2. d).
- Završni dio. (5 minuta.)
U završnom dijelu lekcije izvode se pokreti za vraćanje disanja, dok se položaji nogu i ruku ponavljaju.
Učiteljica pita da li se djeci dopao lekcija i šta su novo naučili. Hvala djeci na trudu.
Luk. Napuštam salu.
Spisak korišćene literature:
1. Balsevich V.K. Zaporozhanov V.A. Fizička aktivnost osoba. - Kijev: Zdravlje, 19s.
2. Balsevich V.K. Koncept alternativnih oblika organizacije fizičko vaspitanje djeca i omladina // fizička kultura: odgoj, obrazovanje, obuka br. 1. - S.23-25.
3. Kryazh V. N. Gimnastika, ritam, plastika / V. N. Kryazh, E. V. Vetoshkina. – Minsk: Polymya, 19s.
4. Lisitskaya T. S. Ritmička gimnastika / T. S. Lisitskaya. - M.: Fizičko vaspitanje i sport, 19 str.
5. Lifits A. Ritmika:tutorial za srednje i više studentepedagoški obrazovne ustanove / A. Lifits. - M.: Akademija, 19s.
6. Stepanenkova E. Ya. Teorija i metodika fizičkog vaspitanja i razvoja u nastavi ritma / E. Ya. - M., 20-te.
7. Tarasov N. I. Klasični ples/ N. I. Tarasov - M., 19 str.
8. Filatov S. V. Od figurativnih riječi do izražajnog pokreta / S. V. Filatov - M.: Pedagogika, 19 str.
9. Franio G. Toolkit o ritmu / G. Franio, I. Lifits. - M.: Muzika, 19 str.
10. Uralskaja V.I. Rođenje plesa / V.I. - M.: Sovjetska Rusija, 19s.
Prije početka programa priznala sam koleginici Leni Patlati da jako volim polka muziku. „Šta, Libore“, viknula je Lena, „planiraš da se udaš? Odlaziš u Poljsku.” “Ne”, uvjerio sam je, “polka je također ples.” Lena se odmah smirila, a ja sam je naučio da pleše polku. Trebali ste vidjeti, dragi slušaoci, kako smo Lena i ja plesale. Upravo u ovom studiju, nekoliko minuta prije početka programa. Znate li koja muzika?
Slušaj. Zvuči polka kompozitora Juliusa Fucika. Zove se "Old Grumpy." Inače, Lena me često tako zove. Stari gunđalo. Mada uopšte nisam star i retko gunđam...
Sada ste slušali polku. I odmah smo se sjetili adrese na koju nam možete slati pisma na radiju. 123056, Rusija, Moskva, ulica Julija Fucika 12, Nacionalna turistička zajednica Češke Republike, za Radio Prag. Istina, da je Julius Fucik jednostavno imenjak kompozitora čiju ste polku slušali. Općenito, malo ljudi zna da je polka nacionalni češki ples, a ne poljski ples. Zašto se onda zove "Polka"? Niko u Češkoj ne zna sa sigurnošću. Međutim, postoji teorija da se ples zvao polka u čast Poljaka. Polka je nastala upravo tokom slavnog Poljski ustanak tridesetih godina devetnaestog veka. A češki kompozitori su toliko simpatizirali Poljake i njihov ustanak da su ples u njihovu čast nazvali - "polka".Poslušaj još jednu polku. Kompozitor Karel Kovarzhovits. Zatvorite oči i zamislite pobunjene poljske rudare. Zašto? Zato što se polka zove "Shakhterskaya".
Najpoznatiji češki kompozitor Bedřich Smetana (a njegovo prezime se pravilno izgovara Smetana, s naglaskom na "e", a ne Smetana) pisao je ne samo simfonije i opere, već je i radio u plesni žanr. Istina, nije pisao balete, ali Poljak je komponovao više od bilo kojeg drugog češkog kompozitora. Sada ćemo slušati polku pisanu za klavir. I zove se "Louise's Polka".
Pa, najpoznatija češka polka se zove "Škoda Lasky", ovo ime bih preveo na ruski kao "žalim se za ljubav". Napisao ju je kompozitor Jaroslav Vejvoda. A to je bilo 1934. Tokom Drugog svetskog rata ova Poljakinja je postala poznata širom sveta. Ko to nije izvodio? Štaviše, ova polka je prevedena na nekoliko jezika. njemački, engleski, francuski, talijanski. Zazvučala je polka “Škoda lasky”. različite strane rat. Prošle godine, na nacionalnom češkom glasanju, ova polka je prepoznata kao "Hit dvadesetog stoljeća". Hajde da slušamo. A ja se pozdravim s tobom, isključim mikrofon i počnem da plešem. Pridruži nam se! Vidimo se uskoro, u studiju je radio Libor Kukal.
Muzički direktor predškolske obrazovne ustanove
1. Češki narod parovi plešu, pokretna priroda; veličina dvije četvrtine:
1).Mazurka;
3).Krakowiak;
2. Odnos sredstava koja čine glavni sadržaj “ sviranje elementarne muzike» prema Carl Orff sistemu
1). Muzika i pokret
2). Muzika, pokret, kreativnost
3). Muzika, govor, pokret
4) Muzika, sviranje muzički instrumenti, improvizacija.
3. Muzička aktivnost, praznične matineje, zabava, muzika u svakodnevnom životu je ..... muzička aktivnost
4). Osnove
4. Frontalni, tematski dominantni kompleksno-muzički……
1). Aktivnost
2). Casovi
4) svojstva
5. K vizuelne metode nastavne tehnike uključuju
1) izražajno izvođenje pesme od strane voditelja
2) igranje igara
3) objašnjenje plesnog pokreta
4) razgovor na osnovu sadržaja
6. Kompozitor koji je napisao simfonijska bajka"Petar i vuk"
1). D. Shestakovich
2). S. Prokofjev
3). Yu
4). D. Kobalevsky
7. Svrha programa " Muzička remek-djela» O. P. Radynova
a) Moralno i patriotsko vaspitanje dece zasnovano na njihovom upoznavanju sa poreklom ruske narodne kulture
b) Uvođenje djeteta u svijet muzike sa radošću i osmijehom
c) Formiranje temelja muzičke kulture predškolske djece
d) Razvoj djeteta, formiranje kroz muziku i ritmičke pokrete različitih vještina, sposobnosti i osobina ličnosti
8. Glavni oblik organizovanja muzičkih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama:
Odmor i zabava
Samostalna muzička aktivnost
Casovi
Muzika u svakodnevnom životu
10. Moderan program o muzičkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta, uključujući svih pet vrsta muzičkih aktivnosti djece
- “Ritmički mozaik”
- "Harmonija"
- “Muzička remek-djela”
- "beba"
11.Šta je euritmija?
Pravilnost ritma u muzici, plesu i govoru
Puštanje osnovne muzike
Umjetnost pokreta.
Percepcija muzike.
12. Muzički i plastični razvoj djece u programu “Duga” Doronove T. odgovara boji:
Violet;
plava:
Zeleno.
Crveni
Narandžasta
13. Glavni fokus programa A.I. Burenina "Ritmički mozaik":
Psihološko oslobađanje djeteta;
Razvoj muzikalnosti;
Razvoj motoričkih sposobnosti i sposobnosti;
Razvoj kreativnost.
14. Koji od navedenih plesova ne spada u istorijske i svakodnevne plesove:
Quadrille;
Mazurka.
15. Vrsta muzičke aktivnosti koja vam omogućava da u potpunosti otkrijete i razvijete potencijalne kreativne sposobnosti djeteta:
Standard;
Dominantno;
Integrated;
Tematski.
16.B muzičko obrazovanje djeca glavna metoda je:
Imaginative story;
Umjetnička riječ;
Opservacija.
17. Program „Talisman“ E.G. Boronine namijenjen je sveobuhvatnom proučavanju folklora u vrtić djeca od 2 do 7 godina. Program ima potprograme. Koji odgovara uzrastu mališana:
Gazebo;
Teremok;
Gulenki.
U redu.
18. Kako počinje lekcija po K. Orff sistemu:
Od pjevanja;
Komunikativno-motoričke igre;
Instrumentalne igre.
19. Šta nije glavno svojstvo muzičkog zvuka:
Volume;
20. Zabilježite oznaku spor tempo u muzici:
21. Konsonancija u kojoj se zvuci spajaju i kao da se nadopunjuju:
Disonance;
modulacija;
Consonance;
Cantilena.
22. Kako se zove prenošenje melodije sa jednog tastera na drugi:
Alteration;
kromatizam;
Transkripcija;
Transpozicija.
23. Logoritmika se zasniva na vezi:
Riječi i pokreti;
Riječi i glazba;
Muzika i pokret;
Riječi, glazba, pokret;
Muzika i pevanje
Pokret i pjevanje.
24. U programu T.N. Sauko, A.I. Burenena "Top, clap kids" osnovna djelatnost:
2) muzička i ritmička aktivnost
3)percepcija muzike
25. Potprogram E.G. Boronine “Amajlije” za senior grupa zove:
1). Ladushki
2).Teremok
3). Gulenki
4). Besedushki
26. Komad sa bezbrižnom, vedrom, razigranom, radosno iznenađenom muzikom:
1). “Šavica” M. Glinke
2). “Tužne ptice” M. Ravela
3). “Song of Lark” P. Čajkovskog
27. U programu „Harmonija“ K.V. razvoj muzičke sposobnosti sprovedeno kroz:
1) percepcija muzike
2) muzički i ritmički pokreti
4) u svim vrstama djelatnosti
28.V Ruska Federacija uspostavljeni su državni obrazovni standardi, uključujući federalne i nacionalno-regionalne komponente. U kojoj mjeri se ova zakonska norma primjenjuje na programe koji se koriste u predškolskim ustanovama?
1) u potpunosti;
2) ne važi;
3) Zakon dozvoljava uspostavljanje državnih obrazovnih standarda za predškolsko obrazovanje, ali ne predviđa obaveznu standardizaciju sadržaja predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
4) Zakonom je određeno da odluke o ovom pitanju moraju donositi savezni obrazovni organi
29. Koje godine je Generalna skupština UN-a usvojila nacrt Konvencije o pravima djeteta?
30. Kako treba pratiti zdravlje učenika:
1). Nastavno osoblje obrazovne ustanove obavezni su da redovno prolaze besplatne lekarske preglede
2) pravilno organizovana ishrana i aktivnosti za učenike
4). Stvaranje uslova koji garantuju zaštitu i unapređenje zdravlja učenika
31. Ko treba da učestvuje u donošenju odluka koje utiču na sadašnjost i budućnost deteta:
1). dijete i roditelji (zakonski zastupnici) koji su odgovorni za život djece, njihov razvoj i zaštitu
2). Roditelji i lokalne vlasti
3). Roditelji (zakonski zastupnici) i obrazovne institucije
4). Dijete i roditelji (zakonski zastupnici)
1). M. Glinka
2). P. Čajkovski
3).S. Prokofjev
4). A.Alexandrov
33. Kompozitor koji je napisao “Mart”
1). D. Šostakovich
2). Yu
3). S. Prokofjev
4). D. Kabolevsky
34. Koje godine je napisano? Novogodišnja pjesma"Šuma je podigla božićno drvce":
35. O pedagoškim zadacima muzički trening i vaspitanje se ne primenjuje
A) formiranje svjesnog stava prema muzici
B) formiranje aktivnog i praktičnog stava prema muzici
C) formiranje ideološkog uvjerenja
D) formiranje emocionalnog i moralnog odnosa prema muzici
36. Slušanje muzike
A) potiče razvoj respiratornog aparata
B) razvija izražajne vještine muziciranja
C) doprinosi akumulaciji muzičkog i slušnog iskustva
D) doprinosi formiranju određenih muzičkih koncepata
37. Prije slušanja muzičkog djela, morate
A) emocionalno prilagodite slušaoce
B) recite što je više moguće o muzici koju ćete slušati
D) izvršite fizičko zagrevanje
38.Glavna djelatnost časovi muzike je
A) dramatizacija
B) sviranje instrumentalne muzike
D) slušanje
39. Koja vrsta muzičke aktivnosti pomaže u zadovoljavanju potreba predškolaca za fizičkom aktivnošću?
A) slušanje
B) pjesničko stvaralaštvo
40. Koja vrsta muzičke aktivnosti je usmjerena na razvoj kreativnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta?
A) slušanje
B) pjesničko stvaralaštvo
B) muzičko-ritmički pokreti
D) muzička pismenost
41. Improvizacija
A) Razvija izražajne vještine muziciranja
B) je neraskidivo povezan sa svim vrstama aktivnosti i uči se samo na njihovoj osnovi
C) doprinosi formiranju određenih muzičkih koncepata
D) promoviše kreativni razvoj
42.Koje metode se mogu koristiti muzički direktor tokom uvodni razgovor prije slušanja muzike?
Muzička generalizacija;
Aktivan i praktičan;
Vizuelno-vizuelno;
Verbalno.
43. Dodatni zaključak pronađen u muzička djela nakon glavnog dijela:
Reprise.
- Pomicanje iste melodije gore ili dolje u koracima ljestvice
modulacija;
Climax;
Melody;
Sequence.
45. Kompozitor koji je napisao muziku za pjesmu “Ptica” prema pjesmama A. Barto (“Na prozoru sela ptica...”):
M. Krasev;
M. Jordansky;
M. Rauchwerger;
A. Filippenko.
46. Predstava je neobično elegantna, graciozna, puna smiješnih zvukova, humora, čuda:
1). “Momak sa harmonikom” G. Sviridova;
2). „Čovek svira harmoniku“ P. Čajkovski
3). “Muzička kutija” G. Sviridov
4). “Muzička burmutica” A. Lyadov.
47. Stil muzike koji se pojavio u Evropi nakon Francuske revolucije:
a) Klasicizam
b) Romantizam
c) Impresionizam
48. Glavni zadatak kreativna grupa je
1) unapređenje profesionalnih vještina nastavnika
2) dublje prodiranje u problem
3) ovladavanje i široka primena nove ideje, metoda obrazovanja i obuke
49. Osnovni pravac Koncepta predškolskog vaspitanja i obrazovanja
1) optimizacija pedagoškog procesa
2) humanizacija ciljeva i principa pedagoški rad sa decom
3) integracija zadataka obrazovanja i obuke
4) stvaranje uslova za razvoj djetetovih sposobnosti
50.Kada su se pojavili prvi vrtići u Rusiji?
