Važenina Natalija Nikolajevna
Obrazovne ustanove: Kazahstan Astana Dječiji vrtić br. 35 "Ertegi"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2018-05-22 Sažetak muzičkog časa na temu "Putovanje u svijet muzike" Važenina Natalija Nikolajevna Proširivanje dječjeg razumijevanja žanrova muzička umjetnost, razvoj finih motoričkih sposobnosti. Proširiti leksikon; naučiti djecu da slušaju muziku, određuju njihovo raspoloženje muzičko djelo, žanrovi; dati pojam nota i muzičke pismenosti.

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Sažetak muzičkog časa na temu "Putovanje u svijet muzike"

"Putovanje u svet muzike"

(Kompleksna lekcija By muzičko obrazovanje za stariju djecu)

Cilj:Proširiti dječije razumijevanje žanrova muzičke umjetnosti, razviti fine motoričke sposobnosti, proširiti znanje riječi; naučiti djecu da slušaju muziku, određuju raspoloženje muzičkog djela, žanrove; dati pojam nota i muzičke pismenosti.

Oprema i materijali : multimedijalna tabla, muzički centar, stalak, slike tri kita, note isečene od kartona i kaširane (za tragove), male note i muzičkih znakova od arakala različitih boja, nacrtana maketa dvorca.

Napredak lekcije: (prije dolaska djece muzički direktor izlaže pripremljene note u hodniku od ulaza u muzičku sobu do ulaza u grupu, djeca usput idu u hol i skupljaju ove note)

Educator: Ljudi pogledajte molim vas, šta je ovo? Po mom mišljenju, ovo liči na nekakav trag? (obrati pažnju na note), ove numere negdje vode, mi ćemo pratiti tragove i saznati gdje će nas voditi (idite u muzičku sobu)

Djeca ulaze u muzičku sobu uz muziku

Muzički direktor dočekuje djecu pjevajući u različitim taktovima i nijansama (forte, klavir, stakato, legato, dur, mol)

Muzički pozdrav "Zdravo"

(Slike tri kita vise na postolju)

Muzički direktor : Ko je ovo? (odgovaraju djeca), obratite pažnju, ovo nisu obični kitovi, imaju li na sebi neka slova? Šta bi to značilo? (muzički direktor vadi notu iza crteža kita i čita je)

Sve je jasno, ispada da danas moramo zabavno putovanje u svet muzike. Samo nije jasno zašto su nam tri kita doplivala, možda znate, djeco? (opcije odgovora djece) Sada ću vam reći vrlo neverovatna priča Nekada, davno, nije bilo muzike na svetu; niko nije plesao, pevao ili svirao muzičke instrumente. Život je bio dosadan i nezanimljiv, tada su ljudi počeli da izmišljaju razne instrumente koji mogu da proizvode zvuk, na primer: uzeli su dve kašike i udarali ih jednu o drugu, dobili su muzički instrument koji se koristi i danas. Ispostavilo se da pronalaženje alata nije nimalo teško. Predlažem da i ti postaneš muzički majstori, smislite neku vrstu alata od onoga što vidite ispred sebe (na stolu su razni dodaci).

Muzička pauza “Neobični orkestar”

Muzički direktor: Svi su uspjeli, divni ste majstori. Sa svojim instrumentima zaista možete stvarati muziku. Ljudi širom svijeta stvorili su mnoge muzičke instrumente, ali hajde da se sada prisjetimo koji su nam instrumenti poznati?

muzički - didaktička igra"Pogodi šta igram?"

Muzički direktor: Ubrzo je bilo toliko muzike da su muzičari odlučili da je podijele u grupe i tako su nastala naša tri stuba. Zato se na naša tri stuba nalaze slova: T je za ples, P je za pesmu, a M je za marš. Možete li prepoznati naše kitove po njihovoj muzici?

Percepcija muzike

(„Marš” K. Kuatbaeva, „Kazahski valcer” L. Hamidija, Pjesma „Vesela pjesma” G. Struvea)

Muzički direktor: Ali naši kitovi nisu samo muzikalni, već i vole da se igraju i postavljaju zagonetke. I za vas su pripremili zadatak. Da li ste spremni da se nosite sa tim?

Muzičke zagonetke

(na multimedijalnoj opremi)

Muzički direktor : Bravo, momci su se snašli sa zadatkom naših kitova. Naučili smo kako odrediti žanr muzike, ali kako snimiti muziku? Za riječi imamo slova, a za muziku?... (note).

(muzički direktor pokazuje djeci note)

Naše bilješke ne vole da se dosađuju i miruju, predlažem da provedete fizički minut uz bilješke.

Muzički i ritmički pokreti

(Fizička vježba “Note skaču po čistini”)

Bilješke skaču po čistini, skaču, skaču, skaču, skaču,

Stavite stopalo u sandale ravno u stranu i na prst,

Oni će sjesti, onda će skočiti, note su počele plesati zajedno,

A danas su na čistini započeli svoj kolo.

Muzički direktor : Da li ste voleli da se igrate notama? Note imaju puno prijatelja - muzičkih znakova, ali hoćemo li biti prijatelji sa notama? Šta je sa muzikom? Onda vam je za tako veliko i prijateljsko društvo jednostavno potrebna velika i prostrana kuća koja može da primi sve vaše prijatelje. Sada imamo najviše zanimljiv posao, sada ćemo ti i ja biti pravi arhitekti i stvoriti svoj vlastiti dvorac.

Grupni rad “Dvorac prijatelja”

(Djeca biraju različite figure nota i muzičkih znakova i postavljaju ih u veliki dvorac)

Muzički direktor : Danas smo upoznali “Kitove” muzike. Mislim da ih se dobro sjećaš. Ovo je pjesma, igra i marš. (Djeca ponavljaju i potvrđuju imena)

A na rastanku zapjevajmo pjesmu da nam dom uvijek bude zabavan i ugodan.

Starosna grupa : stariji 5-6 godina
GCD tema: « Muzičke boje proljeće"
Vodeća obrazovna oblast: “Umjetnički i estetski”

smjer "Muzička djelatnost"

Target: Razvoj vještina muziciranja kod starije djece predškolskog uzrasta korištenjem ritmičkih i motoričkih vježbi, pjesama, igara.

Zadaci:

• Ojačati sposobnost izvođenja ritmičkih obrazaca pokretima i uz pomoć buke i muzičkih instrumenata.
• Ostvarite prijateljski ansambl nastup na dječjim muzičkim instrumentima.
• Razvijati slušnu pažnju i osjećaj za ritam.
• Probudite interesovanje za zajedničko izvršavanje zadataka.
• Develop Kreativne vještine, usaditi komunikacijske vještine.
• Negovati emocionalni odgovor na lepotu prolećne prirode kroz muziku.
• Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima.

Napredak lekcije.

Djeca ulaze u salu uz muziku i sjede na stolicama
Gospodin. — (peva pozdrav): "Zdravo momci"
djeca - (sing): Zdravo Larisa Nikolajevna!
Gospodin.- Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo i njih.
Djeca- “Zdravo, gosti”

Gospodin. – Dobro urađeno! Poželeli smo svima dobro zdravlje, ali momci, meni je nešto nemirno u duši. Danas sam došao u muzičku sobu i primetio da je neko ovde: prvo sam našao ove tragove na podu ( prikaži izgled traga), drugo, na stolu sa muzičkim instrumentima vidim nepotrebne predmete. Pogledajte pažljivo i recite koje su suvišne? ( na stolu je kist i paleta) (djeca odgovaraju).

Gospodin. – Tako je, ljudi, slažem se sa vama da su paleta i četkica među muzičkim instrumentima suvišni. Šta mislite ko je mogao ostaviti ove predmete ovdje? ( dečiji odgovor) Takodjer mislim da je umjetnik ovdje zaboravio kist i paletu. Ali šta je on radio ovde? ( dečiji odgovor) Da, umjetnik je vjerovatno ovdje slikao slike, a neke od njih nije imao vremena da dovrši. Pitam se koji? Pogledajte ekran, možda ćete tamo pronaći odgovor. ( na slajdu su bojene slike svih godišnjih doba, ali proljetna slika nije u boji) Ko je pogodio koju sliku umjetnik nije imao vremena da dovrši? ( dečiji odgovor). Tako je, ovo je slika o proleću. Ljudi, mislim da vi i ja možemo iznenaditi umjetnika - slikati prolećna slika. Da li se slažete da mu pomognete? Ali kao? ( dečiji odgovor). Predlažem da ga farbate ne samo bojama, već i muzički zvuci, a počećemo sa suncem, otpevaćemo mu pesmu dobrodošlice "Zdorovalka"

Pjesma "Zdrav"

GOSPODIN. – Pa, gle, uspjeli smo: sunce se smiješi i igra veselo na nebu, ali samo je tišina svuda okolo. Tišina, tišina, tišina svuda okolo.
Odjednom je to zamenilo zvono kucanje. ( kucanje detlića)

Pogledajte djetlića kako sjedi na drvetu

I kljunom kuca telegram.

Ljudi, djetlić svima šalje proljetni telegram u obliku ritmičke šare buba. Pažljivo pogledajte ritam, pa da pljesnemo rukama za kratke zvukove i pljesnemo koljenima za duge. Spreman? Počnimo.

Vježba s pokretima i pljeskom V. Suslov “Proljetni telegram”

Na debeloj grani sjedio je djetlić
Svim mojim prijateljima na jugu KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Hitno šalje telegrame kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Kakvo proljeće već je u toku KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Da se snijeg okolo otopio kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Da cvetaju kepice kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Detlić je prezimio kroz zimu, KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Nisam bio u vrućim zemljama KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
I jasno je zašto kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Detliću je dosadno sam! KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!

Gospodin.- Dobro urađeno! Svi su se trudili da pravilno izvedu ritmički obrazac. Vidi, naš djetlić je stavio svijetlo perje. Telegram je brzo stigao do ptica i skupilo se čitavo jato, ali zašto ćute? ( odgovor djece). Ljudi, da bi ptice pjevale na različite glasove, morate uzeti buku i muzički instrumenti i izvedite “Bird Fantasy” koristeći različite ritmove i dinamiku. Izađite, izaberite svoj alat.
Muzička predstava „Ptičja fantazija“ na muziku L. Vikhareve „Prolećna pesma“

GOSPODIN. – Odlično! Ispostavilo se da je to bio pravi ptičji koncert, a naslikane su i ptice na slici različite boje i veselo cvrkutala ( zvuci cvrkuta ptica u audio snimku).
Gospodin. – Pa naša slika postepeno oživljava. Nešto misteriozno se čak pojavilo na nebu. Uzmite metalofon i štap, pažljivo pogledajte ekran. Na metalofonu ćete morati pronaći ploču s krugom u boji koja će se sada pojaviti ispred vas na slajdu. ( pojavljuje se crvena pruga). Sada udarite štapom u ploču sa crvenim krugom. Nastavite da gledate u ekran i dovršite zadatak. ( djeca postepeno sviraju sve ploče metalofona) Ljudi, šta se pojavilo na nebu? ( dečiji odgovor). Tako je, duga se pojavila na nebu.

Gospodin. - Oh, ljudi, čujem neku čudnu buku. ( na snimku se čuje zvuk streama)Šta mislite čiji je ovo zvuk? ( odgovor djece). Tako je, ovo je veseo proljetni potok, poziva nas na igru. ( na podu su u krugu zvona)

Zdravo, zdravo, mali potok, zvonki, zvonki glas.

U proleće ste počeli da grgljate i dotrčali ste da posetite reku.
Brzo izađite u krug i zaplešite s potokom.

GOSPODIN. – Vidite momci, u kakvo se veliko jezero pretvorio naš potok. zvona,
ležeći na podu od obale našeg jezera. Voda u jezeru stalno raste i raste. Ova plava maramica će predstavljati potok. Uz veselu muziku prenosićete je iz ruke u ruku jedni drugima. Kada muzika završi, onaj koji ima maramicu ide u krug, ostavlja maramicu kraj sebe, uzima metalofon i izvodi talase na jezeru tehnikom glisando, a ostali momci će svirati zvona, prikazujući prelivanje vode na našem jezeru.
Igra - improvizacija "Veseli potok i talasi"

Gospodin.- Hvala svima na prijateljskom nastupu. Pažljivo pogledajte sliku, svaki put postaje sve svjetlija. Sve što je preostalo je da ga obojite cvjetna livada, a evo i vile. Vole da pevaju i komponuju različite ritmove. Njihove pjesme-ritmovi čuju se po čitavoj čistini. Vile imaju prelepe, nežne glasove i zato njihove pesme zvuče zvonko i kristalno. Hajde da uradimo jedan od njih.

Igra ritmičke improvizacije “Cvjetne vile”.

Gospodin.. - Dobro urađeno! Uz pomoć vila i vašeg vjernog izvođenja ritmičkog uzorka, naša slika je potpuno gotova. Sva živa bića se raduju proleću. Proljeće donosi radost i osjećaj rascvjetale prirode. O tome govori naša "Beskrajna prolećna pesma", zapevajmo je da nas proleće čuje kako mu se divimo i divimo zvucima proleća.

Pesma "Beskrajna prolećna pesma"

GOSPODIN. – Jako ste se trudili da otpevate pesmu, a naš umetnik ju je čuo. Želi ti nešto reći.

Umjetnik - Zdravo odrasli! Zdravo djeco!

Zdravlje cijeloj raznobojnoj planeti!

Zapamtite sve, prijatelji, ne možete živjeti u sivom svijetu!

Drago mi je da je moja slika zaživjela

Donela je prolećnu radost.

Hvala momci! Zbogom, vidimo se opet!

Rezimirajući.

GOSPODIN. — Naša lekcija je došla do kraja. Danas smo otkrili tajnu: šum proleća se ne prenosi samo rečima, već i bojama i muzikom.

Refleksija.

Svi ste uradili veoma dobar posao. Hajde sada da odredimo u kakvom ćete raspoloženju napustiti lekciju. Ove bilješke će nam pomoći. Ako ste sada dobrog, prolećnog, sunčanog raspoloženja, onda vaše vesela nota leteće na najviši nivo stab. Ako vam danas nešto nije pošlo za rukom, nemojte se nervirati, možete sami napisati svoju bilješku potpuno desno postavite malo niže. A ako odete tužno raspoloženi, uopšte vam se nije dopalo, onda svoju poruku stavite na najniži stepen štapa.

Naslov: Sažetak muzička lekcija V senior grupa"Muzičke boje proleća"
Autor: Lipilina Larisa Nikolaevna
Funkcija: muzički direktor najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: Opštinska obrazovna ustanova-srednja škola br. 6, grad Marx, Saratovska oblast, strukturna jedinica MDOU-d/s br. 16, grad Marx
Lokacija: grad Marx, Saratovska oblast

Bilješke o časovima muzike

u starijoj grupi

kompenzujuća orijentacija

Pripremljen od:

muzički direktor

Chernysh V.V.

Krasnodar 2014

Cilj: Negovati interesovanje i ljubav prema muzici, potrebu za njenim slušanjem. Develop kreativna mašta, slušanje, ohrabrivanje plesna kreativnost, naučite izražavati različita raspoloženja.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa muzičkim djelima kontrastnog karaktera.
2. Naučite djecu da razlikuju nijanse raspoloženja u muzičkom djelu, da prenesu raspoloženje u pjevanju, ritmičkim pokretima i plesu.
3. Prenesite kontrastne izraze lica emocionalno stanje(radost i tuga) formiraju komunikativne odnose među djecom, neguju sposobnost empatije prema životinjama i ljudima.
4. Logritmičkim vježbama promovirati razvoj pažnje, sluha i razvijati pravilan tempo govora.

Napredak lekcije:

Djeca uz muzičku pratnju (po izboru muzičkog direktora) ulaze u dvoranu, hodaju u krug i zaustavljaju se okrenuti prema krugu.

Pozdrav

Muzički direktor poziva sve da se pozdrave:

"Zdravo, desna ruko" - desna ruka ispružite ga naprijed s dlanom prema gore, stavite ga na pojas.

"Zdravo, lijeva ruka" - lijeva ruka ispružite ga naprijed s dlanom prema gore, stavite ga na pojas.

"Zdravo, moja desna čarapa" - izvucite desnu nogu naprijed, ispružite prst, stavite ga u i.p.

“Zdravo, moja lijeva čarapa” - displej leva noga naprijed, izvucite nožni prst, stavite ga u i.p.

"Zdravo, moja leđa" - stavite ruke iza leđa, raširite ramena, podignite bradu prema gore.

“Zdravo, pojas” - stavite ruke na pojas (4 prsta naprijed, jedan prst pozadi)

“Zdravo, zdravo, prijatelju” - klimni jednom glavom.

Zagrijavanje

Djeca se okreću jedno za drugim i hodaju u krug uz muziku marševa. različite prirode(hodaju "na prstima" - ruke gore, "na petama" - ruke na pojasu, "skokovi", ravan galop, trčanje sa podignutim kolenom, itd.) Zatim sjede na stolice.

Muzički direktor: momci,Drago mi je da smo se upoznali.

Momci, kakvo ste danas raspoloženje?

Odgovori djece: veselo, dobro, veselo.

Muzički direktor: Raspoloženje je unutrašnje stanje osoba i različite životne okolnosti utiču na raspoloženje. Ponekad samo sunčano vrijeme može učiniti da se osjećate dobro.

Ljudi, kada ste tužni?

(Djeca smišljaju situacije)

Muzički direktor: Ali slušajte kako nam muzika može jasno i jasno reći o tužnom raspoloženju.

Slušanje: muzičko djelo R. Šumana “Prvi gubitak”

(prikazani su portret kompozitora i slika Pierrota)

Muzički direktor: Kakav je karakter muzičkog dela? Zbog čega bi kompozitor mogao biti tužan?

Odgovori djece.

Muzički direktor:

Violina je pjevala o tužnim stvarima.
Čula se riba u ribnjaku.
Čuo sam mak i tratinčice
pastir na livadi i jaganjci,
Na zelenoj grani je ptica,
čvorak, ili možda sisa,
I važna crna mačka...
I svi su bili pomalo tužni.

I Mihailov.

Ali nećemo biti tužni sa vama, danas jesmo dobro raspoloženje. Slušajmo zabavnu muziku.Zove se "Šala", koju je napisao kompozitor I.S. Bach.

Slušanje: muzičko djelo I.S. Bacha "Šala".

(prikazan je portret kompozitora i slika na kojoj su prikazani klovnovi ili buffani)

Muzički direktor: Kakva vesela i razigrana melodija? A koji će pokreti biti brzi ili spori, glatki ili oštri uz takvu muziku?

Odgovori djece.

Muzički direktor: Ljudi, hajde da sviramo vesela muzika u igrici "Pronađi svog partnera".

Igra "Pronađi svog partnera"

Zvuči “Polka” M. Glinke

Djeca stoje u labavom položaju, držeći u rukama karte koje prikazuju različite emocije.

Udarac 1. U svakoj četvrtini dodirnite pod prstom desne noge.

Udarac 2. Napravite tri lagana udaranja, počevši od desne noge.

Udarac 3. U svakoj četvrtini dodirnite pod prstom lijeve noge.

Otkucaj 4. Napravite tri lagana udaranja, počevši od lijeve noge.

Mjera 5-8. Ponovite pokrete taktova 1-4.

Mjera 9-16. Lagano trče u rahlu travu i traže partnera sa istom emocijom na slici

Nakon igre djeca sjedaju na stolice.

Pjevajte

Muzički direktor: A sada ćemo raditi vježbu pod nazivom “Jula”. Svojim glasom ćemo vrtjeti vrtuljak.

Vježba "Yula"

Prvo svi zajedno otpjevaju sekvencu zvuči a-e-i-o-u na jednoj noti. Zatim se dijele u grupe. Prvi počinju - pjevaju "a", sledeća grupa“E”, sljedeće je “I”, i tako do kraja (“O”, “U”). Za djecu, glavna stvar u ovoj vježbi je da mogu čuti svog susjeda. Vježba razvija sluh, pažnju i grupno jedinstvo.

Muzički direktor: Kakvi ste vi momci! Sve je uspjelo! Čuli ste se i niste prekidali. Hajde da otpevamo dobru pesmu o dobrom raspoloženju, pod nazivom „Osmeh“.

Pevanje: „Osmeh” V. Šainskog

Muzički direktor: A kad smo dobro raspoloženi, volimo da plešemo, zar ne?

Odgovor djece: Da!

Muzički direktor: Izađite i plešite brzo!

Ples "Top-top i clap-clap"

Pesma iz programa "Idemo da sviramo" ("Televizija")

(djeca izvode pokrete uz muziku kako pokazuje muzički direktor)

Jedan, dva, tri, četiri, pet - igramo se!

1. Noge skaču po stazi - jedan, dva, tri;
Ako vidite dugu na nebu, pogledajte;
Lopta je okrugla, zvonjava je ogromna, trawl-wali bum;
Nežno sunce na plavom nebu!

Refren:
Skočimo više, pljesnemo rukama,
Lupajmo nogama: gazite - dobar je dan!
Danas je vedar lep dan:
Igrajmo svi zajedno - pljes-tap i top-top!

2. Jedan, dva, tri, četiri, pet - ta-ra-ra;
Djeca se zabavljaju na čistini;
Oblaci lebde visoko na nebu,
A naša čudesna pjesma još nije gotova!
Refren.

Muzički direktor: Dobro smo plesali, opustimo se.

Opuštanje vježba "Oblaci!"

Muzički direktor: Zamislite da ti i ja hodamo po oblacima (djeca hodaju raštrkana po tepihu). Lezi na njih. (Djeca leže na tepihu). Oblaci su beli, pahuljasti i topli, pokušajte da se opustite i opustite. Vaše tijelo je bestežinsko i prozračno, poput oblaka. Zračak sunca te grijao, kao da te pokriva toplim pokrivačem. Svi mišići su opušteni, dobri, topli, ljuljaju se na pahuljastim oblacima. (Svira se pjesma “Oblaci” V. Šainskog).

Muzički direktor: Naš čas se bliži kraju, da se prisjetimo šta smo danas radili?

Vježba "Tako!"

Išli smo stazom - tako, tako, tako!

Ljuljali smo se kao jasikovi - tako, tako, tako!

Glasno su pljesnuli rukama - tako, tako, tako!

Malo smo se okretali - tako, tako, tako!

Leteli smo kao ptice - tako, tako, tako!

Sagnuli su se za cvijećem - tako, tako, tako!

Plivali smo kao ribe - tako, tako, tako!

Svima su izmamili osmehe - tako, tako, tako!

Djeca izlaze iz sale uz pjesmu “Pravi prijatelj”

B. Savelyev, M. Plyatskovsky

Cilj: razvijaju muzičku percepciju, sposobnost osjećanja raspoloženja u muzici i njihovih promjena.

Zadaci: privlače pažnju djece na različite intonacije muzike, uče ih da razlikuju sredstva muzička ekspresivnost: tempo, dinamika, registar, harmonizacija; razvijati sposobnost djece da pokretima prenesu karakter muzičkog djela; naučiti djecu da prenose emocionalnu obojenost pjesama izražajna sredstva predstave: tužne, lirske - umiljato, milozvučno, u umeren tempo; veselo, živahno - sa laganim zvukom, živahnim tempom.

Uz muziku, djeca mirno ulaze u muzičku sobu i sjede na stolicama. Muzički direktor peva muzički pozdrav "Zdravo, momci!" korak po korak glavni trozvuk. Djeca odgovaraju "Zdravo!" takođe po stepenima glavne trozvuke.

Muzički direktor. Momci, šta mislite, kada sam vas pozdravio, kakvo je moje raspoloženje bilo? (Deca odgovaraju: raspoloženje je veselo, radosno.) Tako je! Veoma sam dobro raspoložen, veselo mi je što vas vidim na ovom času muzike. Šta ako se iznenada ovako pozdravim? (Ponavlja pozdrav u molu. Djeca odgovaraju: tužno, tužno.)

Tako je, momci. Uostalom, ti i ja već znamo da muzika ima magično svojstvo - može prenijeti raspoloženje osobe, izraziti različita osećanja, iskustva: nježnost, uzbuđenje, tuga, sažaljenje. Sada ćemo slušati predstavu pod nazivom "Bolest lutke". Komponovao ga je veliki ruski kompozitor Petar Iljič Čajkovski. Slušajte pažljivo i shvatićete kakva je osećanja kompozitor želeo da izrazi u ovoj muzici.

Drzati komparativna analiza dva kontrastna rada.

Reproducira se fragment drame P. I. Čajkovskog "Bolest lutke" iz "Dječijeg albuma".

Ko nam može reći koja je muzika sada puštena?

Djeca. Ova muzika je tužna, žalosna, sumorna, tjeskobna, žalosna, melanholična, uvrijeđena, plačljiva.

1. dijete.

Veoma tužna muzika

U njemu čujemo tugu.

I ne želim da se smejem

I nama je žao nekog...

Muzički direktor.

To je u redu. Zvučalo ovdje

Bilješke tuge i tuge.

Ali melodija je drugačija -

Hoćete li nam reći koji?

Predstava igra " Nova lutka"P.I. Čajkovski iz "Dečjeg albuma".

Djeca. Ova muzika je vesela, radosna, razigrana, živahna, poletna, živahna, nestašna, sunčana.

2. dijete.

Veoma vesela muzika -

Noge plešu same.

I dečaci i devojčice

Sada će plesati ovde!

Muzički direktor.

Zadovoljan sam Vašim odgovorom.

pa, prijatelji,

Hajmo plesati!

Izvodi se ples “Promijeni par”. Za ples možete koristiti melodiju pjesme G. Struvea „O kozi“ ili bilo koju drugu dvoglasnu polku.

A. Djeca trče u krugovima u parovima. Momci sjede na jednom kolenu, a djevojčice trče oko njih.

B. Stojeći jedno licem prema drugom, djeca tri puta plješću desno i lijevo uho.

Dječaci rade „proljeće“, a djevojčice trče do sljedećeg dječaka u bočnom galopu.

Nakon plesa, djeca sjedaju. Tiho zvuči muzika P. Čajkovskog „Jutarnji odraz“.

Muzički direktor. Da li se secate divna bajka o Thumbelina? Pogledaj šta je pred tobom lijepi cvijet! Možda je nađemo tamo, unutra? (Otvara latice i vadi lutku.) Evo Palčice! (Stavlja lutku između cveća, koje leže razbacano po stolu.) Sećate li se, u bajci, Palčica je sanjala o zemlji vilenjaka? Pomoći ćemo joj da stigne ako završimo sve muzičke zadatke koji su pod ovim bojama.

Muzički direktor okreće cvijeće jedno po jedno i poziva djecu da završe zadatak. Mali ravni cvjetovi su napravljeni od kartona u boji. On stražnja strana svaki cvijet - muzički zadatak i oslikanu lutku vilenjaka sa krilima. Vilenjak je pričvršćen tako da se, kada se cvijet okrene, figurica vilenjaka uzdiže okomito na cvijet.

Muzički direktor.

Uzećemo prvi cvet

I saznaćemo šta je u njemu?

„Da pevam glasno, jasno,

Morate znati mnogo.

Odmah od jutra

Ima djece u horu.”

Vježba razvoja muzičko uho i glasovi „Evo idem gore, evo idem dole. Top-top-top-top-top. Top-top-top-top-top! Vježba se izvodi sa različitim zadacima. Treba da pevate: tužno, veselo, tmurno, ljubazno, ljuto, razvučeno, brzim tempom itd.

Muzički direktor.

Dižemo drugi cvijet,

Hajde da saznamo šta se tamo pita...

„Rano ujutru u svijetloj kući

Svi idemo radosni.

U ovoj kuci...

Djeca. Vrtić!"

Muzički direktor. Dizajniran je...

Djeca. Za momke!

Izvodi pesmu „Kindergarten“, reči i muziku N. Ponomarjova

Muzički direktor.

Dižemo drugi cvijet,

Saznaćemo šta nam je dato.

„Oh, kakva šteta -

Već su četiri dana

Posvađao sam se sa lutkom

Ne sluša me."

Devojke solisti izvode pesmu „O, kakva šteta“, tekst i muziku T. Kopylove.

Muzički direktor. Koji tužna pesma. Nije dobro psovati djeco, hitno moramo da se pomirimo!

Uzećemo treći cvet

I saznaćemo šta je u njemu?

„Šuma je prijatelji, a livada prijatelji,

Sunce je takođe naš prijatelj!

Vi djeco morate stati u krug

I pričaj o prijateljstvu."

Veseli ples „Ti si moj prijatelj, a ja sam tvoj prijatelj“ izvodi se uz pjesmu „Sto prijatelja“ A. Pugačeve. Pokreti po izboru muzičkog direktora.

Muzički direktor.

Podižemo još jedan cvijet.

Sada ćemo saznati zadatak...

„Kakva je to buka, kakva je to zvonjava?

Čuje se sa svih strana.

Dakle, ovo su slatkice -

Naše čaše!

Ples "Tumblers".

Muzički direktor.

Vrijeme je da uzmeš još jedan cvijet,

Šta nas opet pitaju?

„Zbogom još jednom

Pleši za nas!”

Izvodi se ples “Htjeli smo da plešemo” ili bilo koji drugi opći ples po izboru muzičkog direktora. Nakon plesa djeca sjede na stolicama.

Muzički direktor. Naša lekcija se bliži kraju, i zaista bih vas želio zadovoljiti. Pogledaj koliko balona imam! Danas smo mnogo pričali o raspoloženju u muzici. Koja je boja po vašem mišljenju tužno raspoloženje? Šta je sa zabavom? Dreamy? Ljut? (Odgovaraju djeca.)

Pokušajmo ih "oživjeti". Baloni! Za njih ćemo odabrati "oči", "obrve", "usta" i pokušati preciznije izraziti "raspoloženje" lopte svake boje.

Predstave “Jutarnja refleksija” P. I. Čajkovskog, djeca završavaju zadatak. Pogodno je koristiti samoljepljivu foliju u boji za pravljenje očiju, usta, obrva i nosa. Oči i nosovi se mogu unaprijed zalijepiti kako se "lice" ne bi širilo izvan granica razuma. “Lice” lopte se postiže lijepljenjem različite pozicije obrva i usta.

Muzički direktor. Sada je jasno da je ovo tužna lopta. A ovaj je zamišljen, sanjiv. A ovaj je bio jako ljut na nešto. Ali ovaj je veseli smeh! Oni su različiti koliko i naša raspoloženja. Ponesite ove lopte sa sobom u grupu, gdje se možete još malo igrati s njima. I vrijeme je da se pozdravimo. (pjeva.) Zbogom djeco! Djeca (pjevaju). Zbogom!

Djeca izlaze iz sale uz mirnu melodiju.

Književnost

Kaznacheeva T. N. Sažetak muzičke lekcije. / Muzička paleta. Br. 1. 2007. Koren 3. Muzičke i didaktičke igre.

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove"Dječiji vrtić kombinovanog tipa br. 6 Leninogorsk" opštinske formacije "Leninogorsk opštinski okrug» RT

Sažetak edukativnih aktivnosti na muzički razvoj djece u starijoj grupi

“Pevamo, kucamo, sviramo – razvijamo muzikalnost!”

Pripremljen od:

muzički direktor

Yashkuzina Evgenia Vladimirovna

Leninogorsk, 2017

Obrazovna oblast: umjetnički i estetski razvoj.

Integracija obrazovne oblasti:

Društveni i komunikativni razvoj,

Kognitivni razvoj,

Razvoj govora.

Starosna grupa : Stariji

Cilj: razvoj muzičke sposobnosti djeca starijeg predškolskog uzrasta korištenjem inovativnih muzičkih i pedagoških tehnologija.

Zadaci:

edukativni:
- poboljšati vokalne vještine i sluh visine tona u procesu pevačka aktivnost;

Upoznati djecu sa učenjem pjesme koristeći mnemotehniku;

Podsticati djecu da budu aktivna u muzičkim i govornim aktivnostima;

Obogatite dječji govor uključivanjem novih riječi u njihov vokabular (hor, dirigent).

razvijanje:
- razvijaju osjećaj za ritam, slušnu pažnju;

Promovirati razvoj pamćenja i mašte;
- poboljšati govornu motoriku;

Razvijati dječje kreativne aktivnosti i komunikacijske vještine.

edukativni:

Negovati kulturu slušanja, ljubav prema muzici, želju za bavljenjem muzičkim aktivnostima;
- neguju kulturu komunikacije, osećaj empatije;

Poticati djecu na motoričku improvizaciju;

Razvijati emocionalnu reakciju djece na osjećaje i raspoloženja izražena u muzici.

ušteda zdravlja:

Stvaranje pozitivne psihološke atmosfere na času, smanjenje emocionalni stres;

Povećanje samopoštovanja djece, njihovo povjerenje u vlastitu snagu i rezultate rada;

Formiranje motivacije za kreativno samoizražavanje u toku kolektivna aktivnost;

Smanjena vizuelna napetost;

Odbij napetost mišića podučavanjem osnova igre samomasaže.

Organizacija ambijenta za izvođenje nastave (obrazovne aktivnosti)

Piano;

Laptop;

Music Center;

Multimedijalni kompleks (stacionarno platno + viseći projektor);

Dječije stolice - prema broju djece;

Dječiji stolovi – 4 kom;

Plastični tanjiri za jednokratnu upotrebu - 2 za svako dijete;

Strelice od ljepljivog papira - 2 na svakoj ploči;

Cvijeće od tkanine sa gumicom - 2 za svako dijete;

Leptirići na elastičnoj traci - 2 za svako dijete.

Planirani rezultat:

Uspostavljanje prijateljskog odnosa (učitelj - djeca);

Stvaranje i održavanje pozitivne emocionalne pozadine tokom čitave lekcije;

Učenje 1 stiha nova pjesma nakon čega slijedi izvršenje;

Ovladavanje inovativnim muzičko-pedagoškim tehnologijama: „Hor ruku“ i mnemotehnika.

Djeca su u sali, bave se slobodnim aktivnostima.

Muzički direktor uključuje fonogram" Muzički pozdrav"i uz pomoć muzike i pevanja,

postepeno uključuje djecu u dijalog.

Napredak lekcije

I. Organizaciona faza

"muzički pozdrav" (stihovi O.Yu. Dženkova)

Muzički direktor.

Zdravo momci!

Kako se osjećaš?

Molim te izađi

Priđi bliže!

(prikazani pokreti: uvodno hodanje)

Zdravo momci!

Kako se osjećaš?

Molim te, podigni se!

Nasmejte se jedno drugom!

Hajde da igramo i pevamo pesme

Molim vas da ponavljate za mnom...

(pokreti kao što je prikazano: opruga)

Učićemo

Nemojmo se ometati!

Hajde da igramo i pevamo pesme

Molim vas da ponavljate za mnom...

(pokreti za demonstraciju: stavljanje stopala na petu)

Kako je bilo divno pozdraviti te! I upoznali smo se music hall ne slučajno. Šta misliš da možemo da uradimo ovde?(pjevati, plesati, svirati muzičke instrumente). Da li je moguće igrati ovdje? Pa hajde da igramo igru ​​"Dlanovi".

Muzički direktor.

Hajde da pljesnemo maloPljesni rukama

I trljajmo dlanove jedan o drugomTrljanje ruku

A sada još jače

Da bude vruće!Brže i intenzivnije trljajte dlanove

Pljeskajte glasnije, veselije,

Ne štedite dlanove!

Kakav gromoglasan aplauz! I za koga mogu zvučati?(za umjetnike)

Hajde, budimo umjetnici danas zajedno. Naučićemo da lepo pevamo. Umetnici, zauzmite svoja mesta!(držanje)

Djeca sjede na stolicama.

Muzički direktor obraća pažnju na držanje.

II. Glavna pozornica

Da bismo naučili kako lijepo pjevati, pripremimo glas i izmasirajmo vrat.

Odozdo gore, odozgo dole...

Odozgo prema dolje, odozdo prema gore...(pokreti milovanja vrhovima prstiju po vratu)

U pjevanju nas čeka uspjeh!

Muzički direktor. Naš glas je spreman za pjevanje, a koju ćemo pjesmu pjevati saznaćete ako pogodite zagonetku.

Jutro počinje,

Pozdravlja vas zrakom svjetlosti.

Sjaji na našem prozoru

ljubazni...(ned)

Sada ga zovite s ljubavlju.(Sunce). Sada ću ti otpevati pesmu "Sunshine"

Muzički direktor izvodi pjesmu "Sunce"

Muzički direktor. Ljudi, o cemu je ova pesma?

Tako je, u ovoj pesmi zovemo sunce. Pokaži mi kako ga možemo nazvati?

Sjećate se šta tražimo od sunca?(pogledaj svojim očima, zasjaj zrakom svjetlosti)

Ima li riječi u pjesmi koje se ponavljaju nekoliko puta?(sunce, oči, zrak)

Šta mislite kakva je priroda ove pjesme?(veselo)

Tako je, a kako to pjevati? ………..(lagano i glasno)

Predlažem da danas naučite ovu pjesmu, a slike na ekranu će nam pomoći.

Ekspresno učenje pjesme „Sunce“ pomoću mnemotehnike.

(reči i muzika A. Yaranova)

Muzički direktor podsjeća djecu na pjevački položaj i držanje.

Učenje se odvija sjedeći na stolicama, a završni nastup je stojeći.

- Učitelj radi sa slajdovima u režimu zamrznutog kadra i zajedno sa decom određuje tekstualno značenje svake slike.

- Učiteljica zajedno sa decom peva pesmu po slikama - a capella, dodajući pokret.

- Učiteljica i djeca izvode pjesmu uz muziku sa pokretima.

Muzički direktor.

Pesmu ste otpevali savrseno!

Naš trud nije bio uzaludan!

I dok ste svi radili,

Oči su nam umorne.

Hajde da uradimo neke vežbe za oči, ponovite za mnom.

Vizuelna gimnastika" sunčev zrak"

Muzički direktor.

Zraka, nestašna zraka,Trepćući očima

Dođi da se igraš sa mnom.

Hajde, mali rajo, vrti se okolo,Pravite kružne pokrete očima.

Pokaži mi se.

pogledacu lijevo,Gledaju ulijevo.

Naći ću tračak sunca.

pogledacu desno,Gledaju udesno.

Naći ću ponovo zrak.

Zatvorimo očiZatvorite oči, opustite kapke.

Otvaramo očiOtvori oci

To su čuda.

Pa, oči su nam se odmorile.

Pevali smo svi zajedno, pa šta smo pevali?(unisono)

Ljudi, šta mislite da li je moguće pevati muziku... rukama?(odgovor djece).

Pokusajmo? Mi smo umjetnici! Gledajte, ovo će biti naša pozornica. Ti i ja ćemo izvesti hor ruku, a pomoći će nam cvijeće i leptiri.

Momci stoje iza stolica i ovako stavljaju leptire na ruke...(prikaži)

A devojke zauzmu mesta na stolicama, ovako stavljaju cveće na ruke...(prikaži) "kao rukavica"

Dečaci stavljaju leptire na ruke, a devojčice cveće.

A ja ću biti dirigent. Gledaćeš me i radićeš kao ja. pogledaj...

U prvom delu muzike pokrete izvode samo devojčice, u drugom delu samo dečaci, a u trećem delu muzike pokrete izvodimo svi zajedno.

Inovativna muzička i pedagoška tehnologija “Chorus of Hands”

po metodi T. Borovika (motorni dvoglas)

Muzički direktor. Kako lijepo! Vi ste pravi umetnici! Imamo divan hor ruku! Ostavite svoje atribute na stolicama i zauzmite svoja mjesta.

Čuje se otkucavanje sata.

Muzički direktor. Prijatelji, slušajte... na šta vas ovaj zvuk podseća?

Vrijeme leti,
I on mi kaže da slušam.

Sat šapuće ovako:
TICK-TACK, TICK-TACK!(djeca slušaju)

Vidite, imam tanjire, šta mislite, kako se mogu pretvoriti u satove?(odgovori djece) Tačno! Trebaju nam strelice.

Vidite, već sam svoj tanjir pretvorio u sat uz pomoć ovih čarobnih strelica. I sada imam 2 tanjira. A jednostavne tanjire možete pretvoriti u čarobni sat. Ispod magična muzika idite do stolova i na posao.

Aplikacija na plastičnim pločama

Djeca idu do stolova na kojima se pripremaju plastični tanjiri

i strelice od papira sa ljepljivom podlogom. Djeca izvode aplikaciju, učiteljica pomaže.

Muzički direktor. Pokaži mi svoj sat. Znate, momci, niste samo ukrasili tanjire, već ste ih pretvorili u satove, što znači da ste ih učinili čarobnim. Sada i oni mogu da pevaju! Slušaj!Učiteljica kuca i kaže: „Dobro, dobro, dobro!“, traži od djece da ponove. Naši mali satovi takođe vole da plešu, pa čak imaju i svoju omiljenu muziku!

Muzička i ritmička igra sa plastičnim pločama "Sat"

Djeca izvode pokrete prema demonstraciji: frakcijski koraci u krugu uz ritmično tapkanje tanjira.

Muzički direktor. Naš sat je plesao i pomalo umoran.

Ponudite da stavite sat na pod.

III . Završna faza.

Muzički direktor. Momci, kakvo ste sada raspoloženje? Možeš li mi pokazati svoje raspoloženje?(odgovor) Zaista sam uživao u našem susretu.

Šta vam je bilo najzanimljivije na našem sastanku?

Koji zadatak je bio težak?(odgovori djece) Vjerujte mi, takav muzički i talentovanih umjetnika Nikad ga nigde nisam video! Kažem hvala!

Ali naš sat mi govori da se vrijeme našeg sastanka bliži kraju.

Želim vam sve najbolje, prijatelji moji! Za uspomenu na naš sastanak, dajem vam ovaj sat. Neka za vas uvek odbrojavaju samo prijatne i srećne trenutke! Zbogom!

Djeca izlaze iz sale