Sva djeca vole crtati. Ali ponekad dete ne dobije ono što želi. Ili možda nema dovoljno poznatih načina da se izrazi? Tada ga možete inspirisati da eksperimentiše sa različitim tehnikama, među kojima će sigurno pronaći svoju omiljenu. Nakon ovoga, vaše dijete će vjerovatno htjeti da izmisli nešto novo.
Dot patterns

Najprije nacrtamo najjednostavniji squig. Zatim, koristeći pamučni štapić i boje (gvaš ili akril), pravimo zamršene šare po vašem ukusu. Bolje je prethodno pomiješati boje i lagano ih razrijediti vodom na paleti.

Frottage

Tehnika poznata i voljena mnogima od djetinjstva. Predmet sa blago izbočenim reljefom stavljamo ispod lista papira i farbamo ga pastelom, kredom ili neoštrenom olovkom.

Penasti otisci

Umakanjem spužve u gusti gvaš dijete može crtati pejzaže, bukete cvijeća, grane jorgovana ili životinje.

Blotografija

Jedna opcija: ispustite boju na list i nagnite je u različitim smjerovima kako biste stvorili sliku. Drugo: dijete umače četkicu u boju, zatim stavlja mrlju na list papira i savija list na pola tako da mrlja bude utisnuta na drugu polovinu lista. Zatim odmotava list i pokušava da shvati na koga ili na šta liči crtež.

Možete vidjeti druge crteže koristeći metodu klyasography

Otisci ruku i stopala

Jednostavno je: potrebno je umočiti stopalo ili dlan u boju i napraviti otisak na papiru. A onda upotrijebite svoju maštu i dodajte nekoliko detalja.

Više o metodi crtanja dlanovima možete vidjeti

Paint patterns

Za takvu aplikaciju potrebno je nanijeti debeli sloj boje na papir. Zatim suprotnim krajem četke zagrebite šare na još mokroj boji - razne linije i kovrče. Kada se osuši, izrežite željene oblike i zalijepite ih na debeli list papira.

Otisci prstiju

Ime govori za sebe. Trebate obojiti prst tankim slojem i napraviti otisak. Par poteza flomasterom - i gotovi ste!

Monotip

Dizajn se nanosi na ravnu, glatku površinu (na primjer, staklo) bojom. Zatim se nanosi list papira i otisak je spreman. Da bi bio još mutniji, list papira se prvo mora navlažiti. Kada se sve osuši, po želji možete dodati detalje i obrise.

Scratch

Vrhunac rada je da je crtež potrebno izgrebati. List kartona je gusto zasjenjen mrljama raznobojnih uljnih pastela. Zatim morate pomiješati crni gvaš sa sapunom na paleti i obojiti cijelu skicu. Kada se boja potpuno osuši, čačkalicom izgrebite dizajn.

Boje zraka

Da biste napravili farbu, pomiješajte kašiku brašna za samodizanje, nekoliko kapi prehrambene boje i kašiku soli. Dodajte malo vode do konzistencije guste pavlake i dobro promiješajte. Boja se može staviti u slastičarski špric ili u malu vrećicu. Čvrsto zavežite i odrežite ugao. Crtamo na papiru ili običnom kartonu. Stavite gotov crtež u mikrotalasnu pećnicu na maksimalnom režimu rada na 10-30 sekundi.

Mramorirani papir

Obojite list papira žutom akrilnom bojom. Kada se potpuno osuši, ponovo ga obojite razrijeđenom ružičastom bojom i odmah prekrijte prozirnom folijom. Film je potrebno zgužvati i skupiti u nabore, jer će oni stvoriti željeni uzorak. Čekamo da se potpuno osuši i skinemo film.

Slikanje vodom

Crtamo akvarelima jednostavna figura i napunite ga vodom. Dok se ne osuši, stavljamo mrlje u boji da se međusobno pomiješaju i formiraju glatke prijelaze poput ovoga.

Otisci povrća i voća

Povrće ili voće je potrebno prepoloviti. Zatim možete izrezati neku vrstu uzorka na njemu ili ga ostaviti kako jeste. Umočimo ga u boju i otisnemo na papir. Za otiske možete koristiti jabuku, krompir, šargarepu ili celer.

Otisci listova

Princip je isti. Lišće namažemo bojom i napravimo otiske na papiru.

Crteži sa solju

Ako pospite solju na akvarelnu sliku koja je još mokra, ona će se utopiti u boju i stvoriti zrnati efekat kada se osuši.

Četka umjesto četke

Ponekad, radi eksperimentiranja, vrijedi pokušati nešto neočekivano. Na primjer, kućna četka.

Ebru, ili slikanje na vodi

Trebat će nam posuda s vodom. Glavni zahtjev je da se njegova površina poklapa s površinom lista papira. Možete koristiti brojler ili veliki pleh. Trebat će vam i uljane boje, rastvarač za njih i četka. Ideja je kreirati šare bojom na vodi, a zatim umočiti u njih list papira. Kako se radi: www.youtube.com

Efekt napuklog voska

Koristeći voštane olovke, nacrtajte sliku na tankom papiru. U našem slučaju - cvijet. Pozadina mora biti potpuno zasjenjena. Dobro ga zgužvajte, a zatim poravnajte lim sa šarom. Obojimo ga tamnom bojom tako da uđe u sve pukotine. Isperemo crtež ispod slavine i osušimo ga. Ako je potrebno, zagladite ga peglom.

Možete vidjeti o crtanju na zgužvanom papiru

Kartonske štampe sa pomakom

Karton sečemo na male trake, otprilike 1,5x3 cm.. Umočimo ivicu kartona u boju, pritisnemo okomito na papir i ravnomerno pomerimo u stranu. Dobit ćete široke linije iz kojih se kreira crtež.

Otisci pesnice

Za takav crtež dijete će morati stisnuti ruke u šake. Zatim umočite stražnju stranu prstiju u boju i napravite otiske stvarajući željeni oblik. Ribe i rakovi mogu se stvoriti pomoću otisaka prstiju.

Djeca i kreativnost su nerazdvojni pojmovi. Dijete uči svijet, pokušavajući to odraziti u igri, modeliranju i crtanju. Na kraju krajeva, svako dijete je u duši pjevač i muzičar, umjetnik i vajar. Dječji kreativni impulsi se često povezuju sa umjetničkom aktivnošću, a likovna kreativnost djeteta idealna je prilika za ispoljavanje njegove mašte, što je važan uslov za normalan razvoj bebe.

Netradicionalne tehnike crtanja za djecu u vrtiću i školi - to ne znači nešto komplicirano. Upravo suprotno - ova vrsta crteža pretvara časove umjetnosti u zabavu. Ovdje uopće nije potrebno imati složene vještine olovke i četke. Uz jednostavne, nekonvencionalne tehnike crtanja, dijete je u stanju da stvara prekrasne crteže i slike, a to će mu pružiti nevjerovatno kreativno iskustvo sa odličnim konačnim rezultatom. I njega će umjetnost privući kada osjeti da može stvarati ljepotu vlastitim rukama.

Nekonvencionalne metode crtanja

Za djecu, netradicionalne tehnike crtanja su prekrasan način stvaranja malih remek-djela. Ispostavilo se da se vaš dlan može pretvoriti u ružičastog slona, ​​obična mrlja može postati drvo, a šargarepa i krompir mogu vas iznenaditi neobičnim šarama.

npr. deca 3-4 godine možemo predložiti:

Sa decom 5-6 godina Također možete pokušati:

• otisci-slike
  
• štampanje plastelina
  
• otisci listova
  
• crteži na dlanu
  
• farbanje pamučnim štapićima
• magične žice
  
• monotipija.
  

I sa djecom 7-8 godine Možete savladati složenije tehnike:

• crtanje zgužvanim papirom
  
• crtanje mjehurićima od sapunice
  
• slikanje solju
  
• blotografija
  
• plastelinografija
  
• grattage
  
• frottage.
  

Za djecu je modeliranje od plastelina cijeli svijet pun raznolikosti i eksperimenata! Pod vašim strogim vodstvom dijete može stvarati svašta, što će postati najbolji vodič za stvaranje raznih bajkoviti junaci, životinje i biljke.

Ručni crtež

Crtanje olovkama je prva tehnika koju mala djeca mogu savladati vrlo rano. Crtež se ispostavlja brzo - ovo je izuzetno važno, jer djeca ne mogu dugo raditi jednu stvar. Umočite dječju ruku u boju i pustite djetetu da napravi otisak na površini papira. Pogledaj kako je. Pitajte svog mališana šta treba dovršiti da biste napravili životinju ili pticu. Detalje koji nedostaju možete nacrtati prstima.

Tehnike slikanja akvarelima na mokrom papiru

Za stvaranje malih remek-djela trebat će vam list debelog papira, akvarelne boje i kist. Pomozite svom djetetu da ravnomjerno navlaži čaršav, ali pazite da nema lokvi. Neka stavi malo boje na četkicu i počne stvarati. Svaki potez širi se po papiru u novom tonu, lijepo prelazeći u drugu nijansu. Sada je vrijeme da svom djetetu pokažete kako se boje miješaju i objasnite koje su nijanse.

Recite svom djetetu da sve pokrete treba raditi lako i glatko, nema potrebe da četkicu pritiskate u papir, kao što mnoga djeca vole da rade. Dovoljan je lagani dodir. Ova tehnika dobro funkcionira za crtanje pozadine. A nakon sušenja možete nastaviti crtati ostatak crteža.

Crtanje tehnikom Glue Pictures

Za crtanje u ovom stilu trebat će vam pištolj za ljepilo. Pomozite svom djetetu da iscrta obrise na papiru vrućim ljepilom i popuni sliku bojom. Zahvaljujući ljepilu, boja ne teče dalje od ovih kontura. Ispada nešto poput slike vitraža. Koristeći ovu tehniku, vi i vaše dijete možete napraviti pravi vitraž na staklu, ali tada ćete umjesto jednostavnih akvarela morati kupiti akrilne boje na bazi vode.

Tradicionalno, u novogodišnjoj noći, u vrtićima se održavaju izložbe jarkih zanata i kreativnih radova djece, koja ukrašavaju vrtić na najviše magični dani Novogodišnji praznik. Nudimo Vam razne.

Crteži akvarelom voštanim bojicama

Da biste nacrtali sliku ovom tehnikom, potrebni su vam: pejzažni list, voštane bojice, akvarelne boje, kist za vjeverice, šabloni za listove.

Neka vaše dijete uz vašu pomoć nacrta nekoliko različitih listova na listu. Crtež mora biti raspoređen prema veličini listova - prvo veliki, a zatim manji. Neka se listovi preklapaju jedno s drugim - tako to radi priroda.

Sada uzmite voštane bojice i ocrtajte obrise listova; za to će vam trebati bojice toplih boja: žuta, crvena, narandžasta, smeđa, bordo. Možete koristiti nekoliko boja na jednom listu. Ne zaboravite nacrtati žile na svakom listu, osim na rinovi

Zanimljivo! DIY poklon kutije: gotovi šabloni

A sada je vrijeme da koristite akvarele - počnite slikati ne listove, već list albuma iz gornjeg lijevog ugla. Pokažite svom djetetu kako dodati druge boje tako da jedna nijansa glatko prelazi u drugu bez jasnih granica. Na taj način postepeno punimo naš list jesenjim bojama.

Crtanje sa zabavnim printovima

1. Plastelin marke

Vrlo je jednostavno i zgodno napraviti pečate od plastelina - samo dajte komadu plastelina željeni oblik, ukrasite ga šarama (crte, tačke) i obojite u željenu boju.

2. Markice sa nitima

Za izradu zanimljivih „prugastih pečata“ možete koristiti niti koje je potrebno čvrsto namotati oko predmeta. Zatim su niti obojene gustom bojom u željenoj boji. Sada će vam samo mašta reći kako nanijeti "prugasti uzorak" na površinu papira.

3. Marke od presavijenog kartona

Umotanjem komada kartona u rolnu možete dobiti originalni pečat za "ružice". A ako od rolne toalet papira izrežete "okrugli komad" i date mu oblik lista, vaše dijete može samostalno stvoriti prekrasnu kompoziciju.

4. Otisci listova

Ova tehnika je poznata mnogima. Da biste otisnuli list, možete uzeti bilo koji lijepi list i nanijeti tintu na stranu sa venama. Zatim nanesite obojenu stranu lista na papir i peglajte ga. Nakon nekoliko sekundi možete pažljivo podići list - njegov otisak će ostati na papiru.

5. Štampe sa krompirom, šargarepom, jabukom

Za djecu rane godine Ovo je prilično popularna tehnika. Trebat će vam bilo koje povrće ili voće i gvaš. Tada je sve jednostavno - umočite predmet u boju i napravite otisak na papiru.

Marke se mogu napraviti od jabuka, krompira, šargarepe, paprike i drugog povrća ili voća. Najlakši način je napraviti pečat od krompira. Ako imate metalne kalupe za kolačiće, jednostavno pritisnite kalup za kolačiće u krompir i nožem pažljivo odrežite sve suvišne komade oko ivica.

Crtanje mjehurićima od sapunice

Djetetu će biti vrlo zanimljivo da nacrta sliku sa mjehurićima od sapunice. Da biste to učinili, dodajte bilo koju otopinu sapuna i boje u čašu vode i pomoću slamke napravite jaku pjenu. Pažljivo stavite list papira na mjehuriće i pričekajte da se pojave prvi uzorci. Možete podići papir - uzorci mjehurića su spremni.

Slikanje solju

Da biste dodali čudnu teksturu pozadini vaše slike, možete koristiti sol kada prikazujete bilo koji krajolik. Dok se boja još nije osušila, pozadinu treba posuti solju. Upija višak vode, lijepi se i stvara vrlo zanimljiv efekat. Višak soli treba pažljivo otresti nakon sušenja. Na njegovom mjestu će ostati neobične svjetlosne mrlje.

Postoji još jedna nevjerojatno zanimljiva opcija za slikanje solju. Da biste to učinili, morate nacrtati sliku olovkom, a zatim je zaokružiti PVA ljepilom. To može biti jednostavan cvijet, uzorci ili geometrijski oblici. Ne žalimo za lepkom. Dizajn obilno pospite solju, a zatim pažljivo otresite višak na pleh. Sada dodajmo boje - možete slikati četkom, ili možete uzeti pipetu i nanositi obojenu vodu kap po kap na crtež. Moći ćete vidjeti kako se kapi šire i stvaraju svijetle šare i oblike.

Crtanje zgužvanim papirom.

Pomoću zgužvane salvete ili papira možete stvoriti neobičnu teksturu. Postoje dva načina za izvođenje ove tehnike:

Monotip

Ova neobična tehnika crtanja temelji se na jedinstvenom otisku koji se može proizvesti samo u jednom primjerku. Stoga je nemoguće napraviti dva apsolutno identična crteža.

« Nekonvencionalna tehnika crtanja

i njegovu ulogu u razvoju predškolske djece »

O. N. Rodichkina učiteljica

MDOU "Elnikovsky"

vrtić br.1"

Predmetna oblast: Umjetnički i estetski razvoj

Nominacija: “Najbolji metodološki razvoj”

Metodički priručnik sadrži napomene o nastavi vizualna umjetnost, metodičke tehnike, razne netradicionalne metode tehnika crtanja koje će učitelju pomoći da svestrano razvije djetetovu ličnost. Priručnik je namenjen vaspitačima, vaspitačima dodatno obrazovanje, zainteresovani i pažljivi roditelji.

Objašnjenje

"Djetetov um je na dohvat ruke..."

V.I. Sukhomlinsky
Svi želimo da nam djeca budu bolja od nas – ljepša, talentovanija, pametnija. Priroda im je dala ovu priliku koju treba otkriti, sačuvati i tada će nas oduševiti, iznenaditi i oduševiti. Dug je put do samospoznaje, ali postoji jedan kratak i vrlo važan period – djetinjstvo. Ovo je period početnog upoznavanja sa spoljnim svetom; Istovremeno, kognitivne sposobnosti djeteta se u ovom trenutku ubrzano razvijaju. Od najranije dobi dijete treba razvijati osjećaj za lijepo, visoke estetske ukuse, sposobnost razumijevanja i uvažavanja umjetničkih djela, ljepote i bogatstva narodnih zanata. To doprinosi formiranju duhovno bogate, harmonično razvijene ličnosti. Tokom svog rada susreo sam se sa činjenicom da sve porodice danas ne mogu svojoj deci dati priliku da razvijaju svoje Kreativne vještine u plaćenim studijima, specijalizovanim kreativnim školama, klubovima itd.
U istoriji predškolske pedagogije, problem kreativnosti je oduvek bio jedan od najhitnijih. Razvoj kreativnosti jedan je od glavnih zadataka obrazovanja.

U sadašnjoj fazi razvoja predškolske pedagogije, problem dječijeg stvaralaštva ne može se razmatrati izvan problematike nastave likovne umjetnosti. Cijela poteškoća leži u pronalaženju ove veze. U kreativnom procesu djeca stvaraju izražajnu sliku pomoću vizuelnih sredstava koja su im dostupna.

Crtanje je jedna od najzanimljivijih i najuzbudljivijih aktivnosti za predškolsku djecu. U procesu crtanja poboljšavaju se zapažanje, estetska percepcija, umjetnički ukus i kreativne sposobnosti.

Sva djeca crtaju u djetinjstvu, ali ne rade sva djeca na isti način, jednom djetetu treba malo pomoći, dok drugom treba puno treninga. Nedostatak razvoja grafičkih veština i sposobnosti onemogućava detetu da svoje planove izrazi u crtežu i otežava razvoj kognitivnih sposobnosti i estetska percepcija.

Tehnika prikazivanja predmeta tankim linijama je teška za predškolce. Ne snalaze se sva djeca sa zadatkom koji im je dodijeljen. To povlači negativan emocionalni odnos prema cjelokupnom procesu crtanja i dovodi do nesigurnosti u djetinjstvu. Nekonvencionalne metode crtanja pomažu u rješavanju ovih problema.

Nekonvencionalno crtanje djeci daje puno pozitivnih emocija, otkriva mogućnost korištenja njima dobro poznatih predmeta kao umjetničkih materijala i iznenađuje ih svojom nepredvidljivošću. Neobične metode crtanja toliko zaokupljaju djecu da, slikovito rečeno, u grupi se rasplamsa pravi plamen kreativnosti koji završava izložbom dječjih crteža.

Netradicionalne metode crtanja su: slikanje prstima, voštane bojice, svijeća, akvarel, otisak zgužvanog papira, štampanje šablona, ​​slikanje tačkicama, crtanje plastelinom, obična blotografija, monotipija, pejzažna monotipija, slikanje sprejom, otisci listova, bockanje, slikanje grisom.

Netradicionalno crtanje igra važnu ulogu u cjelokupnom mentalnom razvoju djeteta. Uostalom, ono što je suštinski vrijedno nije konačni proizvod - crtež, već razvoj ličnosti: formiranje samopouzdanja u svoje sposobnosti, samoidentifikacija u kreativnom radu, svrhovitost aktivnosti.

Ciljevi:

Razvoj kreativnih sposobnosti djece, otkrivanje kreativnih potencijala i ličnih kvaliteta predškolaca, korištenjem različitih tehnika i žanrova likovne umjetnosti;

Maksimalna upotreba razne vrste aktivnosti djece, njihova integracija u cilju povećanja efikasnosti obrazovnog procesa;

- kreativna organizacija (kreativnost) procesa obrazovanja i osposobljavanja;

Varijabilnost u upotrebi obrazovnog materijala, omogućavajući razvoj kreativnosti u skladu sa interesovanjima i sklonostima svakog djeteta;

- odnos poštovanja prema rezultatima dječijeg stvaralaštva.

Zadaci:

- otkriti značaj tehnologije slike u procesu stvaranja dječjih crteža;

Razmatrati probleme razvoja likovnog stvaralaštva djece u psihološkoj, pedagoškoj i metodičkoj literaturi;

Razmotrite sadržaj i metodologiju korištenja nekonvencionalna tehnologija slike u svrhu razvoja dječje kreativnosti.

Oblici organizovanja rada sa decom

Razgovor.

Ispitivanje ilustracija, crteža i radova koje izvodi nastavnik.

Upoznavanje sa raznim likovnim materijalima.

Čitanje pjesama, zagonetki.

Slušam muziku.

Didaktičke igre na otvorenom.

Disanje, vježbe za prste.

Časovi vizuelne umetnosti.

Otisci listova.

U jesen, dok šetate sa svojim djetetom u parku, možete skupljati lišće s različitih stabala koje se razlikuju po obliku, veličini i boji. Od sakupljenih listova možete napraviti prekrasne kompozicije.

Način izvršenja.

Uzmite bilo koji list koji vam se sviđa. Na listu papira ga dobro obojite gvašom pomoću kista, ne ostavljajući prazne prostore ili neobojene rubove.

Stavite komad papira, obojenom stranom prema dolje, na čist list papira. Stavite ga sa drškom nadole i čvrsto ga pritisnite na papir, pokušavajući da ga ne pomerate kako slika ne bi bila mutna.

Pažljivo uklonite komad papira sa papira, dobićete pečat.

Sljedeće listove možete ofarbati u druge boje ili jedan list napraviti dvobojnim. Uzmite već korišteni komad papira i obojite ga drugom bojom, a zatim miješanjem različitih boja možete dobiti neobičnu nijansu.

Kada je crtež ispunjen otiscima lišća, četkom obojite debla drveća, lisne žile, sve će to podsjećati na grančice u krošnji u boji.

Tema: "Jesenje drveće."

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa novom netradicionalnom tehnikom crtanja - štampanjem listova;

Ojačati slikanje prstima i sposobnost pravilnog crtanja četkom;

Razvijati estetsku percepciju;

Naučite postavljati slike preko cijele površine lista, birajte potrebnu opremu, rješenja u boji.

Obrazovna područja:

Preliminarni rad.

Izlet u jesenski park za promatranje promjena u prirodi, skupljanje lišća. Čitanje beletristike o „zlatnoj“ jeseni. Gledajući slike

I. I. Levitan, I. I. Shishkin sa slikom jeseni.

Materijali i alati: listovi, različiti po obliku, veličini i boji, slike

I. I. Levitan sa likom jesenjeg drveća, boje, papirnate salvete.

Educator. Djeco, pripremio sam iznenađenje za vas. Ali da biste ga dobili, morate riješiti zagonetku:

"U proleće rastu,

a u jesen padaju" ( Lišće.)

Naravno, ovo su listovi, i to ne samo jedan, već cijeli buket. (Pokazuje buket lišća sa različitih stabala). Pogledaj kako su lepe. Koje su boje listovi u buketu? (Crvena, žuta, narandžasta.) Zašto u našem buketu nema zelenih listova? (Jer je jesen.)

Gledajući sliku.

Educator. U jesen ima malo zelenih listova, više žutih i crvenih, kao na slici

I. I. Levitan" Zlatna jesen" Pogledajte momci, kako se umjetnik radovao ovoj ljepoti, osjetio je ovo praznično raspoloženje i odražavao vesele, elegantne boje jeseni. Pažljivo pogledajte sliku. Da li ti se ona dopada? (Djeca daju svoje odgovore.)

Koje boje vidite na ovoj slici? (Crvena, žuta, narandžasta.)

fizminutka "Vjetar".
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.

(Djeca oponašaju udarac vjetra, zamahuju trupom u jednom ili drugom smjeru. Kada čuju riječi „tiše, tiše“, djeca čučnu, a kada kažu „više, više“, uspravljaju se.)

Educator. Hajde da se igramo sa tobom. Uzmite svaki komad papira.

Sjeli smo na jesenje lišće na granama (čučeći)

duvao je vjetar (djeca mašu rukama, oponašajući vjetar)

letjeli smo, letjeli smo (lako trčanje u različitim smjerovima)

i sjeo na zemlju (čučnuo)

Sada ćemo nacrtati sliku "Jesen". Koristićemo naše lišće. (Razgovor o crtanju jesenjeg drveta tehnikom štampanja listova.) Nanesite boju kistom na list drveta, a zatim je nanesite na papir obojanom stranom kako biste napravili otisak. Četkicom crtamo deblo, prstima otpalo lišće, oblačiće na nebu pjenastim pečatima.

rezultat:

Vaše drveće je postalo zaista jesenje. Veoma lijepo! Svi su dali sve od sebe. Dobro urađeno!

„Jesenji tepih. Opadanje lišća."

Sadržaj programa:

Naučite djecu da prenesu sliku jesenskog tepiha na crtežu;

Ojačati tehničke vještine i vještine u otiskivanju lista drveta;

Učite lijepo, postavite slike na list papira;

Obrazovna područja:"Spoznaja", " Umjetnička kreativnost", "Zdravlje", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema: muzika „Valcer cveća“ P.I. Čajkovski, A4 list papira, gvaš, jesenje lišće.

Pripremni radovi: razgovor o jeseni, opadanju lišća.

GCD:

Danas želim da vas pozovem u čarobnu šumu!

U ovoj šumi ćemo sresti divan, čarobni tepih!

Toliko je "boja" i magije tamo!

A sada ćemo otići u ovu šumu i pokušati nacrtati čarobni tepih uz pomoć ovih divnih listova!

Rad sa djecom.

Uzimamo komad papira, nanosimo gvaš boju na poleđinu i ispisujemo ga. Uzimamo lišće različite veličine, oblici... Ovi listovi se mogu odštampati po celom listu papira kako bi se stvorio pravi magični tepih i opadanje lišća.

Napravimo prekrasan okvir na našem tepihu i prstom "crtamo" po rubu papira.

Sada ćete pokušati sami da dočarate ovaj čarobni tepih, onako kako ga zamišljate.

(Svira muzika „Valcer cveća“ P. I. Čajkovskog i deca počinju da ispunjavaju zadatak.)

Analiza rada djece, sumiranje.

Napominjem da su svi radovi vrlo zanimljivi i neobični. Svaki se tepih pokazao neobičan i čaroban.

Crtanje linija.

Ova tehnika crtanja se zove "grebanje". Olovka se pritisne na papir, dok se kreće, pritisak se oslobađa, a vrh olovke se skida sa lista ostavljajući vidljiv trag na njemu, što se naziva potezom. Potez je linija, linija povučena jednim pokretom ruke, kratka ili duga, tanka ili debela, itd. Crtež napravljen potezom može biti obojen, ili može biti tonski, odnosno crn ili siv. Odvraćanje pažnje od boje omogućava vam da se fokusirate na precizniji prikaz oblika, strukture prikazanih objekata, pokreta i kompozicije crteža. Uz pomoć poteza možete govoriti o prirodi predmeta, svojstvima materijala, prenijeti njegovu mekoću ili bodljikavost, ljubaznost ili agresivnost, otkriti sliku heroja, pozitivnu ili, naprotiv, negativnu, izraziti vaš lični stav prema njemu.

Tema: "Bodljikava bajka."

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Razvijati sposobnost djece da nanose duge i kratke poteze u istim i različitim smjerovima, naučiti ih da nanose udarce u jednom smjeru, bez razmaka;

Učenje ritmične primjene sjenčanja, vježbanje lakoće slobodnog kretanja - pomicanje ruke preko cijelog lista;

Pokažite izražajne mogućnosti jednostavne olovke;

Naučite prikazati kvalitativne karakteristike nacrtanih predmeta - "bodljikavost", potezima prenijeti teksturu grana smreke.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: foto ilustracija sa likom ježa, list albuma, jednostavna olovka TM.

Pripremni radovi:čitajući priče „Jež” M. Prišvina, „Jež” Ch. Čarušina, gledajući sliku „Ježevi” iz serije „Divlje životinje”.
GCD:

Educator.
Ljuta osjetljiva

živi u divljini šume.
Ima puno igala

a ni jednu nit.(Ovo je jež.)

Recite mi, po kojoj ste glavnoj osobini pogodili da je zagonetka o ježu? (Samo jež ima puno iglica, bodljikav je.)
Šta mislite zašto su ježu potrebne igle? (Brani se od neprijatelja, nosi gljive, jabuke, bobice na iglicama.)
Čitanje bajke.
Zašto su ježu potrebne bodlje?
Jednog dana, na otvorenom polju, lisicu je uhvatila jaka kiša. Lisica je jurila s jedne strane na drugu i odjednom ugledala grm kako stoji pored puta. Bez razmišljanja, pojurila je prema njemu što je brže mogla. On trči, a jež se krije od kiše ispod grma.
- Pomeri se! - promrmlja lisica i gurnu ježa u stranu.
Gurala je i cvilila od bola.
- Ah ah ah! Kada ćeš konačno podrezati svoje gadno trnje? Ne razumem šta je tako lepo kod njih...
Jež se nasmejao i tiho rekao:
- I nisu za lepotu.
„To je to“, rekla je lisica. - Posebno…. Nemojte biti tvrdoglavi i ošišajte se, inače, zapamtite moje riječi, svi vaši prijatelji će krenuti drugim putem oko vas.
- Prijatelji? – naceri se jež. "Tu se ti, mala lisice, varaš." Moje trnje nisu za prijatelje. (V. Rosin)
Educator. A osim gljiva, jabuka i drugih delicija, jež na svojim iglicama nosi suvo lišće kojim oblaže rupu za hibernaciju.
“Jež sprema posteljinu na svoj način. Prevrće se po travi i štipa lišće na svojim iglicama. Jež ustaje u naručju i nosi čaršaf do gnijezda. Nevjerovatno čudovište dolazi, nemoguće ga je prepoznati: dugme je dugme!”
Koliko vas je ikada videlo ježa? Kako on izgleda?
( Okrugla je, blago izdužena, sa šiljatom njuškom i šiljastim leđima.)
Šta još znate o ježevima? Gdje živi, ​​šta jede? Da li pravi zalihe za zimu? (Odgovori djece).
Jež živi u šumi, danju spava, a noću izlazi u lov: hvata bube, razne crve, žabe, miševe, bori se sa zmijama. Jež ne priprema zalihe za zimu, jer se s početkom hladnog vremena penje u rupu obloženu lišćem i spava do proljeća. Porodica ježeva je veoma prijateljska. Ježevi - roditelji se brinu o svom potomstvu, marljivo učeći ježeve svemu što oni sami mogu.
Minut fizičkog vaspitanja “Jež je gazio stazom.”
…Živjeli su jednom sivi jež i njegov jež. (Pljesni rukama)
Sivi jež je bio veoma tih, (Puzao se - ruke gore)
I jež takođe. (Istezanje - ruke u stranu.)
I dobili su dijete - (Čučnući - glatko spuštajući ruke dolje.)
Veoma tih jež.
Cela porodica ide u šetnju (hodanje u mestu sa mašućim rukama)
Noću duž staza (Žutro hodanje.)
Jež je otac, jež je majka

I dete takođe. (Sporo hoda.)
Zabačenim jesenjim stazama (Hod na prstima).
Hodaju tiho: gaze, gaze, gaze.
S. Marshak
Educator. Danas ćemo nacrtati porodicu bodljikavih ježeva koji šetaju bodljikavom šumom. A da bi ježevi mogli da se zaštite od neprijatelja, moraju imati dovoljno igala. Pomoći ćemo iglicama da „rastu“. Nacrtajmo mnogo, mnogo poteza na leđima ježa. Poteza je linija koja može biti kratka ili duga, ravna ili nagnuta, ovisno o tome šta crtamo.

Praktični dio:

Nacrtajte obris tijela lijevo i desno na dnu lista veliki jež- majke. Crtamo ga u ovalnom obliku s izduženom, šiljatom njuškom i kratkim ovalnim nogama.

Nanesite niz kratkih linija - poteza na osnovu donjeg ruba konture tijela. Nacrtajte drugi red poteza iznad prvog, zatim treći, itd., s posljednjim redom poteza na gornjoj ivici obrisa tijela.

Laganim, gustim potezima bez pritiskanja olovke zasjenite lice ježa. Nacrtajte male krugove - oči, nos.

Na isti način nacrtajte 2 - 3 ježa prateći majčinog ježa, samo manjih dimenzija.

Nacrtajte teret na leđima svakog člana porodice (list, gljiva, jabuka).

Gornji dio kompozicije dopunjen je granom smreke: duga glavna linija - grana sa strane, kratke grane prekrivene iglicama - mali potezi s obje strane.

Na dnu kompozicije napravite niz kratkih poteza - trava. Ako trava zauzima širu površinu, nacrtajte duže poteze ili rasporedite travu u nekoliko redova. Trava može biti "prava" ispod ježevih šapa - potezi su nagnuti.

rezultat:

Djeco, stvorili ste pravu bodljikavu bajku čiji su glavni junaci bodljikavi i vrijedni ježevi. Ne boje se ni neprijatelja ni gladi, jer će im u teškim trenucima pomoći brojne oštre igle koje ste za njih nacrtali.

Crtanje poke metodom.

Za ovu metodu dovoljno je uzeti bilo koji odgovarajući predmet, na primjer, pamučni štapić. Pamučni štapić umočimo u boju i preciznim pokretom odozgo prema dolje pravimo bode na listu albuma. Štap će ostaviti jasan otisak. Oblik otiska ovisit će o tome koji oblik je predmet odabran za bockanje. Ako se poke radi namjerno, na primjer, duž gotove konture i unutar nje, tada će se prikazani predmet pokazati zanimljivom heterogenom teksturom. Koristeći ovu metodu, možete nacrtati snijeg koji pada, ukrasiti gotov crtež ornamentom i još mnogo toga.

Tema: "Murkin rođendan."

Junior group.

Sadržaj programa:

Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, trougao), o boji (osnovne nijanse);

Vježbati djecu u sastavljanju slika od geometrijskih oblika;

Nastavite učiti djecu da crtaju na nekonvencionalan način koristeći pamučne štapiće;

Razvijati dijaloški govor kod djece, aktivirati vokabular;

Negovati tačnost u radu sa bojama i ljepilom, stvoriti želju da se pomogne heroju.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijali: ljepilo, pamučni štapići, boje, salvete, albumski list, geometrijski oblici

Pripremni radovi: razgovor o mačkama.

Educator.- Djeco, pogledajte koliko gostiju imamo! Ali ima još jednog gosta. Želite li znati ko je to? Onda pogodi moju zagonetku:

Zašiljene uši, na šapama, jastucima,

Brkovi su poput čekinje, sa zakrivljenim leđima.

Ko je ovo? U redu. Pogledajte kakva nam je mačka Murka došla.

Prelepo, ali tužno. I znam zašto. Želite li znati? Onda mi reci da li voliš rođendane?

rođendan - zabavna zabava, kojoj se svi raduju. Danas je našoj Murki rođendan. A takođe želi da joj dođu gosti i daju joj poklone. Ona želi da dobije mnogo baloni. Ali nevolja je u tome što Murka uopšte nema prijatelja, nema ko da je poseti i pokloni Baloni. Kada sam to saznao, sažalio sam se zbog Murke i htio sam joj pomoći. Pomozimo našoj mački da pronađe prijatelje zajedno. Sada pretvorimo naše prste u mačiće i igrajmo se s njima.

Gimnastika prstiju.

Evo pet mačića.

Jedan je ostao - i njega nema.

Ostala su četiri mačića.

Jedne noći se ponekad popeo na drvo -

Ostala su tri mačića.

Ali negdje se oglasilo

Miš je suptilan - suptilan,

Mačić je čuo -

Ostala su dva mačića.

Jedan od njih sa loptom

Netragom je nestao kroz vrata.

A najpametniji je taj

Preostalo, zadnje -

Krug za pet

Mlijeko je izašlo iz posude.

Pažljivo pogledajte Murku. Njeno tijelo se sastoji od geometrijskih oblika, nazovite ih. ( Iz velikog trougla, dva mala trougla i krug.)

Pogledajte svoje poslužavnike i recite koje figure imate (popis djece). Hajde da napravimo mačke zajedno. ( Djeca postavljaju mačke na list papira.)

Koje su boje mačke? Šta mislite, zašto imamo boje na našem stolu? Šta je sa pamučnim štapićima? (Za crtanje balona.)

Kakvog su oblika lopte? ( Djeca odgovori.)

Sada prvo zalijepite mačke na komad papira.

Praktični dio:

Učiteljica podsjeća djecu na pravila rada sa ljepilom i crtanja vatom.

Rezimirajući.

Djeco, čini mi se da će Murka imati mnogo prijatelja. Kakve divne mačke ste napravili. Koliko si loptica izvukao? Naša Murka će imati zabavan rođendan!

Tema: “Dekoracija narodne mordovske haljine (panar).”

Junior group.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Komunikacija”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Rad”.

Sadržaj programa:

Formirati kod djece održivo interesovanje za likovno stvaralaštvo, obogatiti čulno iskustvo, razviti maštovitu estetsku percepciju i formirati estetske sudove;

Ojačati sposobnost ukrašavanja siluete uz pomoć ukrasa i uzoraka;

Poboljšati kreativno interesovanje za različite tehnike crtanja;

Razvijati estetsku percepciju kod djece;

Obogatiti leksikon;

Razvijati sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda prikazivanja u crtežu, koristeći izražajna sredstva;

Negujte osećaj patriotizma.

Rad sa vokabularom:“shumbratada” (zdravo), “panar” (haljina).

Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, kognitivno-produktivna, produktivna, motorna, radna.

Metodičke tehnike: demonstracija, praktične akcije, razigrani trenutak iznenađenja, nekonvencionalne tehnike crtanja - štampanje šablona, ​​bockanje, štampanje koncem.

Pripremni radovi: razgovor.

Oprema: lutke u narodnim nošnjama, gvaš: crvena, žuta, crna, vunene niti, pamučni pupoljci, šablona za krompir, silueta haljine, petao za igru, škrinja, perle, paleta boja, perle, kaiš, kokošnik za lutku, salvete.

Educator. Djeco, danas je u našoj grupi toplo, lagano, radosno, jer napolju sija sunce. Nasmiješimo se jedni drugima, nasmiješimo se našim gostima, pozdravimo ih.

Educator. Djeco, naš današnji gost je lutka Aldunya sa svojim drugaricama.

Aldunya. Dugo sam išao da te vidim i konačno sam došao. I znaš, ja pričam mordovski sa svojom majkom. Svako jutro kažem šumbrat (zdravo) svojoj majci.

Educator. Djeco, hajde pa ćemo svi zajedno reći šumbrat.

Šumbrat, Roma.

Šumbrat, - Katja itd.

Aldunya. Pogledaj kako mi je lepa haljina. Moja haljina se zove panhard. Djeco, recimo uglas: “Panhard”. Aldunja zaista želi da bude lepa i svi ćemo joj pomoći.

Educator. Možemo li ti pomoći da dotjeraš Aldunyu? Imamo razbacane perle. Da vidimo gde će nas odvesti. (Hodamo stazom i skupljamo perle.)

Educator. Vidite, na putu nam je sanduk. Hajde da ga pogledamo, šta je u njemu?

(otvori i pogledaj). Da, evo odjeće za našeg Aldunija. (Vadimo ga jedan po jedan i oblačimo Aldunyu: perle, kaiš, kokošnik.)

Aldunya. Hvala ti! Kako sam lepa.

Educator. Djeco, čujete li da nam neko galami u grudima?

Ovdje pogledajte naš “Pjetao - zlatni češalj”. (prislonio sam ga na uho)

Educator. Kaže mi da želi da se igra mordovskog sa tobom narodna igra"petao"

Igra "Pjetao".

Likovi: petao, crna kokoš, pilići

U prostoru za igru ​​je ograđen kokošinjac za kokoši u zatočeništvu. Klusha izvodi svoje piliće na livadu. Kokoške se drže jedna za drugu za struk. Tako Kluša stiže do Cockerela, koji čučeći kopa rupu.

STICK. Petao, šta kopaš?

COCKER. Rupa.

STICK. Šta tražiš u njoj?

COCKER. Šljunak.

STICK. Šta ti treba kamenčić?

COCKER. Da naoštrite nos.

STICK. Zašto treba da naoštrite nos?

COCKER. Da pobedim svoje kokoške!

Posljednjim riječima, Petao juri na kokoške i pokušava uhvatiti jače pile, budući da, prema uslovima igre, uhvaćeno pile mora pomoći Pjetlu da uhvati svoju braću. Zaleđe štiti svoje piliće tako što široko širi krila. Uhvaćeni pilići se zaključavaju u kokošinjac. Igra je uključena dok sve kokoške ne budu uhvaćene.

Educator. Uživali ste u igri. (Odgovori djece.)

A sada idemo u našu magičnu radionicu, gdje ćemo Alduni i njenim prijateljima ukrasiti haljinu s mordovskim nacionalnim uzorkom.

Haljinu ćemo ukrasiti ne resicama, već našim čarobnim štapićima. (Otisak čarobnih štapića napravljen od krompira.) Štampajte donji deo haljine i rukave.

Pogledaj moj rad. Šta nedostaje vašim haljinama (panhardama)?

Djeca. Perle, kaiševi.

Educator. Da nacrtamo mnogo malih identičnih perli, koristit ćemo još jedan čarobni štapić (vatu). Ako njegov vrh umočite u boju, a zatim ga probodete po papiru, onda će na listu biti otisak veličine malog okruglog graška, a svi otisci će biti jednaki i iste veličine. Nema potrebe da se štapić umače u vodu, samo u boju, ali ne duboko, samo lagano dodirujući površinu gvaša. Hajdemo na posao.

Pogledajte pažljivo, šta nam preostaje da radimo?

Djeca. Pojas.

Educator. Napravimo ga tehnikom “magične niti”. Umočite konac u boju da se natopi. Konac treba držati za krajeve. Stavite konac na komad papira. Pogledaj šta imaš?

- Djeco, kome ćemo pokloniti haljinu?

Djeca. Daćemo ih Alduni i njenim prijateljima.

Educator. Lutka Aldunya i njeni prijatelji hvala vam. Kažu hvala.

Da li vam se dopala lekcija? (odgovori djece)

Takođe mi se jako dopao naš čas. Bili ste aktivni, pokazali koliko možete i učinili veoma dobro djelo. Dali ste poklon (panar) našim gostima: Alduni i njenim prijateljima. Hvala ti.

Tema: "Ptičja trešnja".

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Negovati estetsko-moralni odnos prema prirodi;

Proširiti dječije razumijevanje svijeta oko sebe, upoznati ih sa pojavom divlje ptičje trešnje;

Nastavite sa upoznavanjem tehnike crtanja poke.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: grana ptičje trešnje i ilustracija sa njenom slikom, listovi albuma sa tamnom pozadinom, set gvaš boja, čaša vode, pamučni štapići, salveta.

Preliminarni rad: Posmatranje cvjetanja ptičje trešnje.

Djeca stanu u krug, drže se za ruke i pozdravljaju se.

Nakon pozdrava, nastavnik ih poziva da sjednu na stolice koje stoje u polukrugu. Na stolu je vaza sa buketom ptičje trešnje, a na štafelaju fotografija „Graste trešnje“.

Educator. Djeco, želim da vas pitam koje je sada godišnje doba? (odgovori djece)

Šta se dešava u prirodi u proljeće (odgovori djece)

Učitelj rezimira: Da, u proljeće se priroda budi i oživljava nakon dugog zimskog sna.

Na granama grmlja i drveća nabubre pupoljci, zatim se pojavljuju nježni zeleni listovi, a zatim nježni mirisni cvatovi od kojih je nemoguće odvojiti pogled. Jednom rečju, čuda se dešavaju u prirodi. Želio bih da vas danas upoznam sa jednim od ovih proljetnih čuda.

Čitanje pjesme Z. Aleksandrove

"ptičja trešnja"

Trešnja je procvjetala kraj potoka,

Na aprilskom suncu grane šapuću.

Lagana kao oblak, čista kao snijeg.

Svi su se radovali drvetu.

Devojke su dolazile da sednu ispod nje,

I mogao bi da cveta mnogo, mnogo dana.

Čija je ovo ptičja trešnja?

Da, ona je nerešena, bijela snježna djevica

U blizini potoka...

Educator. Trešnja cvjeta u maju. Cvjetaju mirisni grozdovi snježnobijelih cvjetova iz kojih izbija divna aroma. Ali cvjetajuće grane Nije preporučljivo stavljati ga kod kuće, jak miris može izazvati glavobolju. I ovaj buket neće dugo trajati; nježni grozdovi ptičje trešnje brzo će letjeti u zatočeništvu. Nakon obilnog cvjetanja, bobice se pojavljuju na drvetu. U početku su zeleni, a zatim plodovi sazrijevaju i pocrne. I ptice se raduju ovoj poslastici. U Rusiji su u stara vremena pekli pite sa bobicama ptičje trešnje. Ovo je tako divno drvo.

Minut fizičkog vaspitanja "Ptičja trešnja".

Mirisna trešnja je procvala u proljeće podignite ruke, uradite

"krunu" preko glave

I zlatne grane koje su uvijale njene kovrče. kružnim pokretima

kažiprsti oko

glave - "kovrdže"

Svuda okolo, medena rosa klizi niz koru, nagnuti se naprijed

ispod nje srebrno blista začinsko zelenilo. spusti ruke.

I pored odmrznute zakrpe,

U travi između korena, lagano zamahnite rukama ispod

Mali trči i teče sa strane na stranu - "potok".

srebrni potok.

Mirisna ptičja trešnja, visi, stoji, Ustani uspravno, ruke u strane -

"grane"

A zlatno zelje gori na suncu. Podignite ruke gore, raširite ih

sunray fingers

Učiteljica poziva djecu da pogledaju grančicu ptičje trešnje.

Educator. Na grani su listovi i cvijeće. Svaki list ima zaobljen oblik, listovi su pričvršćeni za granu. A između listova na granama nalaze se mali bijeli cvjetovi skupljeni u grozdove. Svaki cvijet ima žutu sredinu okruženu bijelim laticama veličine malog graška. Za crtanje mnogo malih cvjetova s ​​identičnim laticama koristit ćemo pamučni štapić.

Praktični dio:

Nacrtajte nekoliko kratkih fine linije, koji se proteže sa različitih strana od glavne grane.

Umočite pamučni štapić u žuti gvaš, bodlom nacrtajte centar cvijeta na kraju stabljike, drugi kraj štapića umočite u bijeli gvaš i otisnite bijele latice oko sredine. Na isti način nacrtajmo i ostatak cvijeća.

Prilikom izvođenja udarca, štap se mora držati okomito, gornji kraj mora biti usmjeren prema gore.

Četkicom nacrtajte kratke reznice između grozdova, a na kraju svake reznice nacrtajte zaobljeni list. (Dok se crtanje radi, svira mirna muzika.)

rezultat:

Bravo danas, svi ste dali sve od sebe i naslikali prelepe mrtve prirode, koje su postale dobar ukras za našu grupu.

Znate li da u šumi ima guštara ptičje trešnje, a u proljeće, kada trešnja procvjeta, lebdi mirisna aroma ptičje trešnje. Tvoji crteži liče na gustiš ptičje trešnje. Zamislimo da su stvarne i da udišu aromu ptičje trešnje. "vježbe disanja"

Crtanje tehnikom pointilizma.

Pointilizam (francuski Pointillisme, bukvalno “tačka”, francuski point – tačka) je pokret u likovnoj umjetnosti, čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Kao što ime govori, pointilizam je slikanje tačkama (tačkastim potezima). I, stoga, ova tehnika je sasvim u mogućnostima predškolske djece. Ali kako se onda pointilizam razlikuje od tehnike bockanja ili, na primjer, slikanja prstima? Pored očiglednog, na prvi pogled, pointilizma je zasnovan na strogoj naučnoj fizičko-matematičkoj osnovi, boje na paleti se ne mešaju, svetle, kontrastne boje se primenjuju u tačkama, a podrazumeva se da dolazi do mešanja boja. zbog optičkog efekta direktno na retinu. A ako gledalac gleda sliku iz blizine, onda se crtež uopće ne vidi, ali ako pogledate izdaleka, tada je cijela slika odmah vidljiva. Odnosno, kada crtamo drvo, možemo staviti crvene, zelene, žute tačke na deblo (dobijamo smeđu boju), a krunu nacrtati žutim i plavim tačkama (zelena boja), ili uzeti crvenu i žutu (jesenje drvo ).

Tema: "Ribe u akvarijumu."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

- uvesti djecu u kreativnost koristeći netradicionalnu tehniku ​​crtanja pointilizma;
- probudite interes djece za sliku ribe, vježbajte bojanje Različiti putevi koristeći netradicionalnu tehniku ​​pointilizma, postići izražajnost slike kroz kontrastnu kombinaciju boja;

Negujte želju da pomognete onima kojima je potrebna.
Obrazovna područja:

Materijal: pamučni štapići, gvaš, plastelin, flomasteri, PVA ljepilo, četkica, šolje od papira u boji, riblji blankovi, audio snimak sa muzikom, magnetofon.
Pripremni radovi: razgovor o ribama, čitanje radova, gledanje ilustracija, slika koje prikazuju razne ribe, crtanje šablonima.
Rječnik: peraje, tijelo, akvarijske ribe.
GCD:
-Djeco, poslušajte zagonetku
Na prozoru je jezerce,
U njemu žive ribe.
Na staklenim obalama
Nema ribara.
-Šta je ovo? Ko je pogodio? (akvarij)
-Evo ga. Pogledaj koliko je veliko
(nastavnik pokazuje na štafelaj na kojem je postavljen akvarij nacrtan na Whatman papiru)

Pogledajmo ribu. Šta ona ima? (torzo, rep, peraje, oči)
-Reci mi koje je boje telo? (žuta)
-Šta je sa repom i perajama? (crveno)
-Koje su boje tvoje oči? (crna)
-Ali riba može biti i drugih boja. Slažeš li se? (da)
- Pogledajte koliko su različite boje riba.
Prezentacija "Ribe"

Koliko riba ima u našem akvarijumu? (jedan)

Da, sama. Mislite li da joj je zabavno ili tužno plivati ​​sama u velikom akvarijumu? (tužan)
- Kako joj mogu pomoći? (nacrtaj ribice prijatelje)
-Djeco, pozivam vas u našu kreativnu radionicu.
-Imate ribu na stolovima. koje su boje? (bijelo)

Šta treba učiniti da riba bude svijetla i lijepa? (boja)
- Danas ćemo pokušati da obojimo ribu na različite načine. Pogledajte šta imamo na našim stolovima za ovo? (flomasteri, gvaš i pamučni štapići, plastelin, šalice u boji i ljepilo)

Prisjetimo se kako možete obojiti ribu pomoću markera? (nacrtaj prstenove ili tačke)
- Gvaš? (pomoću pamučnih štapića metodom “bockanja”)
- Kako pravilno držati pamučni štapić? (tako da mu vrh bude okrenut prema gore)
-Tako je. Ovo se zove vertikalno.
- Kako možete obojiti plastelin? (potrebno je od velikog komada otkinuti mali komad, urolati ga u kuglu, pričvrstiti i pritisnuti)
- Kako možete obojiti ribu pomoću krugova u boji? (koristeći aplikaciju)
-Šta ćemo nanositi ljepilom? (dijelovi slike)
-Tako je. Postepeno razmazujući dijelove crteža, nanijećemo krugove u boji.
-Pa, sad zatvorite oči i zamislite kakve će boje biti vaša riba
(djeca razmišljaju na trenutak koje boje odabrati)
-Na posao. Sedite uspravno i pažljivo radite svoj posao
(samostalna aktivnost djece, učiteljica uključuje muziku za kreativnu inspiraciju)
- Naše ribe su spremne. Djeco, šta riba može? (plivati)
- Hoćeš da se igraš sa njima? (da)
Palčikovljeva igra "Riba".
Riba pliva u vodi,
Ribe se zabavljaju igrajući se.
Riba, riba - nestašna,(tresu prstom)
Želimo da te uhvatimo.(složiti dlanove)
Riba je izvila leđa(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
Uzeo sam mrvicu hleba.(izvodi pokrete)
Riba je mahnula repom
Jednom je riba otplivala.(ruke sklopljene kao čamac, imitirajući da plutaju)
- Djeco, sad stavimo ribu u akvarijum
(djeca odlaze do štafelaja i pričvršćuju ribu na akvarij)

Reci mi, koliko riba sada ima u akvarijumu? (puno)
- Kakvu si ribu dobio? (svijetlo i lijepo)
- Pogledaj kako drugačije izgledaju. Pokažite mi gdje su ribe, obojene gvašom i vatom, a gdje plastelinom?
- Djeco, mislite li da je riba sretna? (da)

Kakvo je bilo njeno raspoloženje? (radosno)
- Zašto? (ima prijatelje, nije joj dosadno)
- Djeco, kako ste danas radili! Dobro urađeno! Naša kreativna radionica se zatvara.

Tema: "Jesenje drvo."

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa novom vrstom nekonvencionalne tehnike crtanja konfeta;

Negovati estetski odnos prema prirodi u okolnom svetu i u umetnosti

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: pano „Jesenje drvo bez lišća“ za grupni rad, gvaš, salvete, voda, četke, konfete, ljepilo, didaktička igra „Umjetnik po imenu jesen“,

pesme, muzika P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

Pripremni radovi: izlet po lokaciji vrtića, izlet u jesenji park,

gledanje ilustracija jeseni, čitanje pjesama o jeseni, razgovor s djecom o jeseni.

Učiteljica pokazuje djeci slajdove koji prikazuju jesenju prirodu.

Šuma se ogolila,

Pitaj nebo

Ovo doba godine...(jesen)

Jesen može biti različita: tmurna, ljubazna, vedra, elegantna, ljubazna - poput raspoloženja... Prenesimo dobro raspoloženje jedni drugima i spremimo se za zajednički kreativni rad! Prenosimo osmeh okolo... (prolazeći pečurku, jabuku itd. prenosimo osmeh jedni drugima)

Didaktička igra „Umjetnik po imenu jesen“.

Pogledaj ovo lišće. Raznobojne su. Koje boje jesen najviše voli? Odaberite sličnu shemu boja među umjetnikovim bojama.

Dinamična pauza “Šetali smo kroz šumu...”

Učiteljica donosi korpu sa prirodnim lišćem. Ovo je poklon od jeseni. Učitelj čita pjesmu i slaže lišće na pod.

Jesen nam je došla u goste

Donio kišu i vjetar.

Vetar duva, duva,

Listovi su otkinuti sa grana.

Lišće se vrti na vjetru

I leže pred našim nogama,

Pa, idemo u šetnju

A mi ćemo skupljati lišće...

IGRA “Štali smo šumom, našli smo list...”

Djeca stanu u krug, krećući se u krug, izgovaraju riječi i pronalaze komad papira koji se spominje u tekstu.

Šetali smo kroz šumu, našli smo list,

Išli smo kroz šumu, mi hrastov list pronađeno...

... pronašao lipov list...

...našli su list breze...

…Mi javorov list pronađeno!

Djeca drže lišće javora u rukama i prilaze panelu "Jesenje drvo"

Gledajući panel

Educator. Koja su stabla elegantna u jesen. (Pogledaj sliku jesenjeg drveća.) Pogledaj naše drvo... Oh, šta je, šta se desilo, zašto je naše drvo tužno, kako ti i ja da mu pomognemo? (odgovori djece)

Prava odluka! Ali naše drvo ćemo ukrasiti uz pomoć konfeta, koji će imitirati lišće.

Prikaži nalog izvršenja.

Nanesite ljepilo na krošnju drveta, uzmite malo konfete i poškropite siluetu drveta, vidite šta ćete dobiti.(odgovori djece)

Praktični dio.

Djeca prave jesenje drvo.

Tiho zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", "Jesen"

rezultat:

Mislite li da je naše drvo sretno? Zašto? Jeste li zadovoljni?

Crtež u nastajanju.

Demonstrirane nekonvencionalne tehnike slikanja neobične kombinacije materijala i alata. Bez sumnje, prednost takvih tehnika je svestranost njihove upotrebe. Tehnologija njihove implementacije je zanimljiva i dostupna i odraslima i djeci.
Zato su netradicionalne metode vrlo privlačne za djecu, jer otvaraju velike mogućnosti za izražavanje vlastitih fantazija, želja i samoizražavanja općenito.
Voštane bojice su jedan od najboljih materijala za crtanje, koji se odlikuje ne samo širokim spektrom kreativnih mogućnosti, već i sigurnošću njihove upotrebe od strane djece. No, kao umjetničkom materijalu, posvećuje im se nezasluženo malo pažnje zbog crteža voštane bojice radno intenzivan i dugotrajan proces. Uprkos tome, sva deca obično vole da crtaju voštanim bojicama i mogu da crtaju njima od najranije dobi.
Tehnika rada voštanim bojicama i akvarelima je vrlo jednostavna, ali efikasna. Na prvi pogled izgleda da su ova dva materijala nekompatibilna jer vosak odbija vodu. Ali upravo to svojstvo omogućava postizanje nevjerovatnih rezultata - slike nacrtane voštanim bojicama i akvarelima neobično su izražajne.
U ovoj tehnici nema posebnih tajni: prvo morate nacrtati "voštanu" sliku, a zatim je obojiti akvarelnom bojom. Akvarel se otkotrlja sa debelog poteza pastela i ostaje samo na praznom listu papira. Uzorak koji se pojavljuje je vrlo svijetao, svi potezi i linije su vidljivi. Jedina želja je da papir bude poseban, odnosno namijenjen za slikanje akvarelima, jer se običan pejzažni list može deformirati od vlage, nabubriti od valova.

Tema: “Svečani vatromet.”

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Naučite odabrati umjetničke tehnike u skladu s temom crteža;

Razviti osjećaj za kompoziciju i boju, ritam, kreativno razmišljanje, mašta;

Negovati estetski ukus, ljubav i poštovanje prema domovini.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: fonogram pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, slike svečanog vatrometa, kistovi, akvareli, voštane bojice, A4 papir.

IN negovatelj Djeco, danas sam dobio pismo od sove Kuzi. Poslušajte šta nam piše:

“Draga djeco! Približavam se značajan datum 9. maj. Na današnji dan svi stanovnici naše zemlje slave radostan praznik - Dan pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Rat je davno gotov, teške godine su iza nas, ali se sa zahvalnošću prisjećamo svih koji su branili Otadžbinu i postigli mir na Zemlji. Na ovaj dan se svi raduju, a u glavnom gradu naše domovine, Moskvi, polažu vence na grob neznanog vojnika, a uveče je svečani vatromet. I vi djeca

ne zaboravite da čestitate veteranima ovaj praznik.”

Tiho zvuči melodija pjesme "Dan pobjede" D. Tukhmanova, učitelj čita pjesmu

“Svečani vatromet” T. Shorygine:

Grimizni buketi cvetaju na nebu,

Latice svjetlucaju iskricama svjetlosti.

Asteri bljeskaju plavim, crvenim,

Plava, ljubičasta - svaki put nova.

A onda teku kao zlatna reka.

Šta je to?

Svečani vatromet!!!

Učitelj pokazuje slike svečanog vatrometa.

Šta ove ilustracije pokazuju?

Kako izgleda vatromet?

Koje doba dana je prikazano na ilustracijama?

Koje boje se koriste za oslikavanje vatrometa?

Na kojoj pozadini je vatromet?

Zašto je umetnik izabrao tamna pozadina?

Kako se umjetnik osjećao dok prikazuje vatromet?

Koja ilustracija vatrometa vam se najviše dopala? Zašto?

Koji je najbolji način za crtanje vatrometa? (predložena tehnika crtanja).

Čas fizičkog vaspitanja „Vrtić“.

Vrtić, vrtić,
Uvek se raduje deci. Pljeska za svaku riječ.
Igraću se u vrtiću Jednokratni prikaz gesta zavirivanja.
I sastavite dizajnera, Okrenite ruke u različitim smjerovima, prsti ruku se dodiruju.
I počisti svoje igračke za sobom. Ruka se kreće lijevo i desno.
Plesaću žustro Čučanj.
I vajati i crtati, Imitirati modeliranje, crtanje.
Pevaću pesme svaki dan. Ruke "zaključane" ispred sebe.

Praktični dio:

Sada se pretvorimo u prave umjetnike i nacrtajmo svečani vatromet. Kako ćemo nacrtati vatromet? (Djeca biraju tehniku ​​kojom će crtati).

Sjećam se osnovnih pravila rada s akvarelima i voštanim bojicama. Nastavnik pokazuje tehnike rada i odabranu tehniku.

Recenziraju se gotovi radovi.

Crtež sa pečatom.

Crtež sa pečatom - nanošenje boje na površinu poseban obrazac(pečat), nanošenje pečata sa slojem boje na papir i pritiskanje da bi se dobio otisak u boji. Jedna ili više boja može se primijeniti na pečat. Koristeći ovu metodu, možete dobiti identične otiske u bilo kojoj količini, kreirati identične i različitih oblika razne slike. Kao pečate možete koristiti drvene geometrijske figure iz seta za konstrukciju igračaka ili izrezati šablone željenog oblika od povrća (mrkva, krompir).

Tema: “Cvijeće neviđene ljepote.”

Sadržaj programa:

Upoznati djecu s novom tehnikom nekonvencionalnog crtanja - „slikanje dlanom i sunđerom“;

Naučite raditi sa spužvom, umočite spužvu u tanjir boje i napravite otisak na listu papira;

Naučite prenijeti sliku cvijeća, strukturu i oblik koristeći spužvu i dlanove;

Nastavite učiti djecu da crtaju prave linije;

Ojačati znanje o bojama (zelena, crvena, žuta);

Razvijati mišljenje, pamćenje;

Razvijati motoriku ruku;

Negujte ljubav i brigu prema najbližoj osobi – majci;

Negovati brižan odnos prema prirodi;

Negujte urednost;

Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Oprema: A3 list papira, žuta, crvena, zelena boja, sunđer, kecelje, ilustracije buketa cvijeća, salvete.

Educator.- Djeco, pred prozorom dolazi divno proljeće.

Sva priroda se budi nakon zime, sva drveća i grmlje počinju da zelene, pojavljuju se prvi cvetovi! I to prvi proljetni praznik- Ovo je praznik naših majki i baka.

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije cvijeća.

Koliko vas zna kakav je ovo cvet? (odgovori djece) Djeco, pogledajte ga, tako je lijep i bistar. Koje je on boje? (crveno).

A ovo je stabljika - njegova noga. Evo listova. koje su boje? ( zeleno).

A danas ćemo nacrtati ovo cvijeće neviđene ljepote, a onda ćemo ovaj crtež dati našim majkama i bakama.

Igra prstima "Naše cvijeće".

Naši crveni (žuti) cvjetovi otvaraju svoje latice.

Prsti skupljeni u šaku polako se ispravljaju

Povjetarac lagano diše, latice se njišu.

Prsti se glatko naginju, lijevo - desno

Naše grimizno cvijeće pokrivaju njihove latice

Prsti polako formiraju pesnicu

Odmahuju glavama i tiho zaspu.

Šake se lagano i glatko njišu s jedne na drugu stranu.

Ponovite vježbu nekoliko puta.

Educator. A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u čarobnjake i crtaćemo dlanovima i sunđerom.

Praktični dio.

Uzimam sunđer i umočim ga u boju ( žuta) i stavite na list papira, rezultat je otisak - sredina cvijeta.

Uzmimo još jedan sunđer i nacrtamo latice cvijeća. Umočite ga u crvenu boju i utisnite oko žute jezgre ( krug).

Pogledaj šta imamo na komadu papira? (cvijet)

Djeco, šta nedostaje našem cvijetu? Na čemu cvet raste? ( stabljike i listova)

(Pomaganje djeci kada imaju poteškoća da odgovore).

Nacrtajmo stabljiku i listove za naš cvijet.

Umočite prst u zelenu boju i povucite ravnu zelenu liniju od cvijeta odozgo prema dolje - ovo je stabljika.

Tako smo dobili cvijeće neviđene ljepote!

Bravo, djeco. Dobro urađeno. Dobili smo divan poklon!

Sadržaj programa: Unaprijediti vještine slobodnog eksperimentiranja s materijalima potrebnim za rad u različitim netradicionalnim tehnikama; - razvijaju maštu i kreativnost; - aktivirati govor djece i proširiti njihov vokabular. Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”. Materijali: papir bijela, siluete jabuka, gvaš različitih boja, listovi sa nacrtanom figurom - krug, pjenasti brisevi, posude s vodom, škrinja, čepovi od plastičnih boca. GCD: Educator. Djeco, želite li postati mali čarobnjaci i stvarati čuda? - Onda zatvorimo oči i izgovorimo magičnu čini: "Vrh - vrh, aplauz, pljesak, Okreni se oko sebe Pretvori se u malog čarobnjaka!” (Djeca otvaraju oči i stavljaju magične kape na glavu.) Sada smo se pretvorili u čarobnjake i pozivam vas da odete u čarobnu zemlju Risovandia. Spreman si? (Ispred djece su nacrtana vrata.) - Da biste došli do magične zemlje Risovandia, morate otvoriti ova vrata. Ali ključevi ovih vrata su tvoje čarobne ruke. (Predlažem da ostavite otiske ruku na vratima) Oh, cure i momci, čini se da počinje kiša u čarobnoj zemlji (otvaram kišobran). Kiša ovdje također nije jednostavna, već obojena. Kapi kiše su u boji (kapljice boje stavljam na list papira), s njima se možete igrati naginjući list u različitim smjerovima. (Pokazujem). Oh, napravila sam je od kapljice... Probaj se poigraj sa kapljicama i vidi šta ćeš dobiti. Djeca pričaju. Igra "Šta se dogodilo?" Educator. Kiša je pala i prošla, zasjalo je sunce. Vidi, dobar patuljak nam je izašao u susret. Kako možete odrediti da je osoba ljubazna? Po čemu se dobra osoba razlikuje od zle? (odgovori djece). - Djeco, pogledajte, Patuljak ima jabuku (pravu) u rukama. Mora da je magično? Ko god proba, biće i ljubazan i moći će da čini čuda. Probaj! (Djeci dajem komadić jabuke, pozivam ih da se pogledaju i nasmiješe). Sada ste i vi postali dobri čarobnjaci. Gledajte, uzeo sam papirnate jabuke, pokvasio ih komadićem pjenaste gume, ispustio žutu boju na jabuku - kap se raširila, sad je zelena... Jeste li uvjereni, djeco, da smo sposobni činiti čuda? Šta je dosadna bijela jabuka postala? (Djeci dijelim siluete jabuka i predlažem im da učine isto). Crtanje na pozadini "mora". Educator. Dobri Patuljak mi je rekao najvažniju tajnu: „Smiješite se jedni drugima što je češće moguće i darujte jedni druge.” Pa, vrijeme je da krenemo kroz magičnu zemlju Risovandia. Recite mi, djeco, da li želite da znate ko živi u zemlji Risovandia? - Ali ja sam malo umoran, hajde da se odmorimo, sednemo na čarobnu livadu (deca sede na tepihu) pa ću ti reći zanimljiva priča o rasejanoj osobi. Slušaj. Jednom je jedan rasejani čovjek hodao šumom s krugom u rukama, bio je toliko odsutan da nije primijetio kako je izgubio krug. Stazom ga je pratio medvjed, on je svom snagom stao na krug i spljoštio ga. Krug se pretvorio u oval. (Sve na tabli demonstriram markerom). Protrčao je miš, ugledao oval i zacvilio: "Zašto bez repa?" Nacrtao sam oval - rep. Odjednom je protrčala lisica, ugledala oval i rekla: "Ali to sam ja... Nedostaju mi ​​crvene šape." Završio sam crtanje šapa. Sljedeći zec je potrčao stazom, vidio crtež i rekao: "Gdje su uši?" Završio sam crtanje ušiju. Odsutni čovjek se odjednom sjeti da je izgubio krug i pođe da ga traži. - Hajde da pomognemo rasejanoj osobi. Djeco, rasejana osoba vam je poslala magičnu škrinju, u njoj se kriju čuda. Hajde da ga povedemo sa sobom. Uskoro ćemo se morati vratiti u vrtić, tamo vas čekaju prijatelji. Djeco, možda nam neće vjerovati da smo bili u čarobnoj zemlji Risovandia. - Šta da radim? (Odgovor djece). Djeco, zaboravili smo, imamo magičnu škrinju. Možda nam može pomoći? (Otvaramo ga, a u njemu su gužve). Šta mislite šta nam trebaju ove saobraćajne gužve? Ispostavilo se da možete crtati i sa saobraćajnim gužvama. Hajde da pokušamo da nacrtamo poklone za naše drugare koji nas čekaju u vrtiću. Crtež valovitom stranom pluta. Naše putovanje u zemlju Risovandia je privedeno kraju. Puno si naučio. Da li ti se svidelo? Bacimo magičnu čini i pretvorimo se u običnu djecu. (Top - gazi, pljes - pljes, okreni se i pretvaraj se u djecu).

Tema: „Zima. Zimska šuma".

P.

Sadržaj programa:

Podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja, razjašnjavanje i uopštavanje znanja o zimi;

Naučite pritisnuti list kupusa na papir u boji i napraviti otisak na papiru;

Upoznati tehniku ​​- utiskivanje listom kupusa i crtanje vatom;

Develop kreativna individualnost;

Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Promovirati razvoj dječje kreativnosti pri samostalnom radu;

Negovati osećaj za lepo, ljubav prema prirodi, prema rodnom kraju kroz likovnu umetnost, muziku, poeziju;

Negujte tačnost pri radu sa bojama.

Obrazovne oblasti: " Umjetničko stvaralaštvo", "Komunikacija", "Muzika".

Tehnika: crtanje otiska (otiska) listom kupusa i crtanje vatom.

Oprema: štafelaj, ilustracije zime, gramofon, bijeli gvaš, listovi plavog papira, četke, tegle sa vodom, salvete, pamučni štapići, listovi kupusa, gruda snijega sa iznenađenjem unutra.

Educator. Djeco, pozivam vas na izlet u carstvo zimske prirode...

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

Dajmo jedni drugima osmehe.

Djeco, želim započeti naš GCD pjesmom A. S. Puškina « Zimsko jutro»

Pod plavim nebom
veličanstveni tepisi,
Sjaji na suncu, snijeg leži,
Sama prozirna šuma postaje crna,
I smreka postaje zelena kroz mraz,
I rijeka blista pod ledom.

Djeco, recite mi o kom dobu godine govori pjesma? (Zima). – (Postavljam sliku zime).

Da, ali zima se, nažalost, završava i ja bih volio da se danas prisjetimo zime i pričamo o ovom divnom godišnjem dobu.

Svaka sezona ima 3 mjeseca. Znate li zimske mjesece? Navedite ih molim vas.

Odgovori djece. decembar januar februar.

Educator. Djeco, znate li da se u stara vremena decembar u narodu zvao “tmuran”. Zašto misliš? (Odgovori dece) Tačno, jer u decembru sunce retko proviruje kroz niske sive oblake, dani su tmurni i oblačni.

I u starim danima januar se zvao "žestoki". Zašto misliš? (Odgovori djece). Slažem se s tobom, jer hladnoća je žestoka, mraz pucketa, a snijeg škripi pod nogama. Februar je popularno nazvan "snježnim padavinama". Zašto? Ovog mjeseca snježne mećave i mećave stvaraju visoke snježne nanose, a upravo u ovo vrijeme pada mnogo snijega.

Koje igre djeca najviše vole da igraju zimi?

Igra "Snowball"

Educator. Pozivam vas da se igrate na snijegu, baciću vam grudvu snijega, a zimu morate opisati jednom riječju. Na primjer, „Kakva je zima? – snežno, hladno...”

Recite mi, molim vas, kakva je zima ovde?

Odgovori djece. Bijela, pahuljasta, srebrna, hladna, snježna, lijepa, ledena, magična, bajkovita, mrazna, mećava, pjenušava, oštra, vesela.

Educator. Da, djeco, zaista ste u pravu, naše zime su veoma različite. I hladno je i odmrznuto, sa mećavama, sa kapima, sa oštrim snegom.

Pjesnici, umjetnici, kompozitori vrlo često vole da nam govore o zimi u svojim djelima. Pjesnici - u riječima (pjesme, priče), kompozitori - u zvucima (muzika), umjetnici - u bojama (slike).

Hajde da se divimo slici: “Rime” Ivana Veltsa.

Šta je umjetnik prikazao?
Koje boje je umjetnik koristio?
Koje se misli i želje javljaju u vama kada pogledate ovu sliku?

Djeco, ali mi sami možemo prenijeti karakter i raspoloženje zime. Pokušajmo sami nacrtati sliku zimska tema.

Pogledaj šta je na tvojim stolovima? (list kupusa i pamučni štapići).

Danas želim da vas upoznam sa neobičnom tehnikom crtanja koja se zove otisak lista kupusa. Pogledajte kako se ova tehnika radi.

Prvo morate odabrati istaknutiju, konveksnu stranu lista kupusa. Četkicom nanesite bijelu boju na list kupusa. Mi ga štampamo.

Drvo je skoro spremno! Zatim ćemo malo izražajnije nacrtati deblo i grane.

Možete uzeti nekoliko hladnih nijansi, odlučili smo uzeti plavu i nanijeti je na list kupusa.

Na kraju možete nacrtati tlo prekriveno snijegom.

Pomoću pamučnog štapića nacrtajte grudvu snijega. Umočite pamučni štapić u boju i nacrtajte pahulje.

Spremimo prste za posao.

Gimnastika prstiju.

Bele pahulje počele su da se kovitlaju i vrte. (svjetiljke)

Lagana pahuljica poletjela su uvis u bijelom jatu. (Ruke gore-dole, migolji prsti)

Zla mećava se malo smirila – posvuda se smirila. (Ruke dolje)

Blištale su kao biseri - svi su se čudili čudu. (Prsti se štipaju, otpuštaju)

Djeca i starice su požurile u šetnju. (Prelazimo prstima jedne ruke preko dlana druge)

Praktični dio.

Djeco, gdje da počnemo raditi? Hajdemo na posao i probaj da nacrtamo tvoj vilinska šuma. (Djeca rade uz muziku).

Timski rad.

Djeco, predlažem da sve svoje radove stavite na tablu i divite se zimskoj šumi.

Šta mislite ko je dobio najsnežniji posao?

Ko ima najgušću šumu? Ko ima najveće snježne nanose? Ko ima najbolji posao?

rezultat:

Djevojke i dječaci, o kojem smo dobu godine danas pričali? Kako smo crtali drveće? Kako smo prikazali snijeg koji pada?

Želeo bih da završim GCD pesmom pesnika S. Jesenjina „Zimsko jutro“.

Bijeli pahuljasti snijeg,

Vrti se u vazduhu
I tlo je tiho
Padne, legne.
A ujutro snijeg
Polje je postalo bijelo
Kao veo
Sve ga je obuklo.
Tamna šuma - kakav šešir
Čudno prikriveno
I zaspao pod njom
Snažan, nezaustavljiv...

Trenutak iznenađenja.

Želim da komadić GCD-a ostane u tvom srcu i da te ova snježna gruda usreći.

Slikanje prstima.

Slikanje prstima - nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Zgodno je crtati vrhom kažiprsta vaše dominantne ruke. Kada prst dođe u dodir sa papirom, na njemu ostaju otisci prstiju u vidu okruglih mrlja u boji, a kada se prevuče po papiru dobijaju se linije dužine 3-6 cm. specijalne boje- gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do konzistencije kisele pavlake i sipaju u ravne poklopce. Prilikom mijenjanja boje, operite prste u posudi s vodom i obrišite ih ubrusom.

Crtanje dlanovima - nanošenje sloja boje na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se napravio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem boje u tanjuriću dlanom. Prilikom nanošenja boje četkom koristite različite boje. Kada stavite dlan na papir, možete stisnuti ili raširiti prste.

Tema: "Daisies".

.

Sadržaj programa:

Nastaviti razvijati motoričke sposobnosti djece;

Nastavite učiti djecu da rade na listu papira sa odštampanom podlogom;

Naučite djecu da vide orijentir na komadu papira i pažljivo i dosljedno izvršavaju zadatak.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: žuti gvaš, mokri ubrus, list papira sa štampanom podlogom - tratinčice.

Demo materijal: radna slika “Tratinčice”, list sa zadacima “Tratinčice”.

Učitelj vas poziva da pogledate radnu sliku "Tratinčice" i započinje svoju priču:

edukator.- Djeco, pogledajte ovu sliku. Ovo je čistina na kojoj rastu cvjetovi kamilice. Recimo zajedno: “Ro-mash-ki” (djeca pričaju). Ispričat ću vam bajku o bezbrižnoj kamilici.

Vesele tratinčice s bijelim nježnim laticama i pahuljastim žutim središtima cvjetale su na šumskoj čistini.

Jednog dana djeca su došla na šumsku čistinu. Igrali su se raznih zanimljivih igrica, a tratinčice su radoznalo promatrale djecu. Kada su deca otišla kući, vesele tratinčice su takođe poželele da se igraju. Najviše im se dopala igra tagova.

I bezbrižne tratinčice su počele da igraju ovu igru. Igrali su i igrali, i izgubili svoje žute tačke. Lukavi povetarac je pokupio njihova mesta i odneo ih daleko, daleko. A bezbrižne tratinčice to nisu ni primijetile.

Odrasli cvijet je pogledao vesele tratinčice i dahtao: „Gdje su vam divni žuti centri? Šta ćeš bez njih? Niko vas neće zvati tratinčicama!” Bezbrižne tratinčice su postale tužne. Tu stoje tužni i tužni i razmišljaju: "Ko će nam pomoći?"

Sat tjelesnog odgoja "Na travnjaku, na tratinčici."

Buba je letjela u obojenoj košulji.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Našao sam grešku
Na velikoj tratinčici.
Ne želim da ga držim u rukama -
Neka ti leži u džepu(dječja emisija) .
Oh, moja buba je pala, pala(sagni se) ,
Ali zaprljao se prašinom.
Zelena buba je odletela, odletela,
Odleteo na krilima(djeca mašu rukama ).

Educator. Djeco, pomozimo tratinčicama, "pametnim" kažiprstom odštampajmo im žute centre?!

Učiteljica poziva djecu da sjednu za stolove:

Educator. - Sjednite za stolove, djeco, a ja ću vam pokazati kako ćemo "pomoći tratinčicama". Sakriću sve prste na ruci u šaku, a kažiprst ostaviti, on će nacrtati sredinu tratinčica (demonstracija nastavnika). Vaš prst će uzeti malo boje iz tegle i početi stavljati sredinu svake kamilice, ne propuštajući ni jednu, da pomogne svakom cvijetu. Djeco, koje je boje središte tratinčica? (dječiji odgovori, nastavnik ih po potrebi ispravlja). Recimo zajedno: "Žuto." Sada pripremite svoj "pametni" kažiprst i počnite pomagati cvijeću.

Praktični dio.

Prilikom obavljanja zadatka, učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća, podsjeća ih na zadatak i pravilno držanje.

rezultat:

O, bravo, mali pomoćnici! Obukli smo naše tratinčice i pomogli im da izađu. Pogledajte kako su ponovo sretni, lijepi i veseli. A ti i ja ćemo od naših crteža napraviti livadu kamilice. (Djeca nose svoje crteže učitelju, a zatim idu da operu ruke.)

Tema: "Kiša".

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Upoznati djecu sa nekonvencionalnom tehnikom slikanja prstima;

Prikaži tehnike za sticanje bodova;

Naučite da crtate kišu iz oblaka, prenoseći njen karakter (male, kapljice), koristite tačku kao izražajno sredstvo;

Negujte urednost.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal i oprema: list plavog ili sivog papira sa oslikanim oblacima različitih veličina i malom pečurkom, velika gljiva izrezana iz papira u boji, gvaš u ravnim posudama, voda, salvete, kišobran za igru, ilustracije i skice.

Pripremni radovi: upoznavanje djece sa bajkom V. Suteeva „Pod gljivom“.

Djeco, igrajmo igru ​​"Kiša - sunce".

- "Kiša!" - djeca trče i skrivaju se pod kišobranom.

- "Sunce!" kišobran se zatvara - djeca "šetaju".

Na komandu: "Kiša!" djeca opet trče pod kišobran.

Kiša, kiša, više zabave

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Samo nas nemoj ubiti!

Ne kucaj na prozor uzalud

Bolje nakapati pečurke

Pa da odrastu!

Ispred svakog djeteta je bijeli list albuma na kojem su nacrtani oblačići i mala gljiva.

Educator.- Djeco, sećate li se bajke o mravu? Ovako je pečurka bila sićušna na početku.

I šta je onda postao?

Tako je, veliki...

Šta mislite zašto je gljiva tako brzo rasla?

Tako je, jer je padala kiša.

Nacrtajmo malo kiše da naša gljiva brže raste.

Praktični dio:

Predlažem djeci da crtaju kišu prstima. Pokazujem vam kako da umočite vrh kažiprsta u gvaš. Pazim da djeca ne urone prste duboko u farbu. Radim individualne poslove.

rezultat:

Djeca: „Na kiši su naše gljive rasle i rasle i rasle i rasle! Postao je tako velik – bilo je dovoljno mjesta za sve: i mrava, i leptira, i miša, i vrapca, i zeca!”

Uzimam veliku pečurku izrezanu iz papira u boji i stavljam je na malu pečurku.

kiša, kiša,

Kap-kap-kap.

Kiša, kiša, više zabave,

Kap, kap, nemoj da ti bude žao!

Ubacite više na teren:

Trava će postati gušća!

"Rowanberry za bučnice."

Junior group.

Sadržaj programa:

Naučite djecu da prenesu sliku jesenjeg lista na crtežu;

Razviti percepciju boja kreativno razmišljanje;

Učite lijepo, postavite slike na komad papira;

Razvijati sposobnost uočavanja ljepote u jesenjoj prirodi;

Razvijajte maštu i kreativnost.

Obrazovna područja: “Spoznaja”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Socijalizacija”, “Komunikacija”, “Zdravlje”

Materijal: list papira, crvena gvaš, crna olovka, štafelaj, slika „Jesen“, ilustracija „Snebri“, grančica orena, vlažne maramice.

Pripremni radovi: razgovori: „Jesen“, „Perati prijatelji“, didaktičke igre: „Kad se dogodi“, „Pogodi ko je“, „Četvrti neparni“, gledanje ilustracija na temu „Ptice“, „Jesen“, crtanje jeseni listovi.

Ljeto je prošlo, jesen je došla, Polja i gajevi prazni i tužni.

Ptice su odletjele, dani su postali kraći, sunce se ne vidi, noći su tamne, mračne.

Šta mislite koje je godišnje doba prikazano? (jesen)

Kako ste znali da je jesen?

Djeco, koje boje je lišće na drveću? (crvena, žuta, zelena, narandžasta)

Zašto lišće leži na zemlji? (Vjetar duva i lišće leti sa drveća na zemlju.)

Reci mi šta blista na stazama? (Kiša je prošla i na stazi su lokve)

Djeco, kako sunce sija - jako ili ne? (Ne, sunce ne sija jako).

Tako je, sunce se skoro i ne vidi, prekriveno je oblacima, jako slabo sija i grije i svakim danom sve manje. Uskoro će postati potpuno hladno.

Kakvo je jesenje nebo? (Siva, prekrivena oblacima)

Djeco, obratite pažnju na vrh slike. Šta mislite da je tamo prikazano? (ptice)

Prikazuje kako jato ptica selica odleće u toplije krajeve. Uskoro će doći hladna zima i pticama će biti teško da pronađu hranu.

Ali ne boje se sve ptice hladnoće i mraza. Neki od njih ostaju za zimu. Sada želim da vam kažem o ptici koja leti u naše krajeve za zimu. Upoznajte budale. Sneg je dobio ime po tome što doleti do nas zajedno sa snijegom i živi cijelu zimu.

Crvenoprsa, crnokrila, A zimi će naći zaklon. Ne plaši se prehlade

Sa prvim snijegom je upravo ovdje.

Sneg je lijepa, mirna ptica. Pogledajte pažljivo i zapamtite kako izgleda. Vrh glave, krila i rep su crni. A grudi, stomak i obrazi su crveni. Kljun u budale je kratak, debeo i crn.

Kako se zove ova ptica? (snijeg)

Navedite šta ptica ima? (torzo, krila, glava, noge)

Koje je boje perje u budale? (crvena i crna)

Djeco, hajde da zamislimo da i vi i ja postanemo zečevi.

Čas tjelesnog odgoja “Snijegovi”. Snegi lete, mašući krilima. Ne mogu mirno sjediti, Vrteći se kao vrh, Skok - hop, skok - hop. Letjeli smo na ručak, ali svuda je bilo samo snijega i snijega. Dobro je da im je ljubazna osoba napravila hranilicu!

Bravo, djeco! Zauzimamo svoja mjesta. Stići će nam uskoro doći. I moramo ih dočekati hranom. A najvise od svih budalo vole bobice orena.

Pogledaj granu vrane.

Slender rowan. Vidim u dvorištu, Smaragd na granama, Ujutru u zoru.

Mnogo je crvenih bobica, zrelih i lijepih, koje vise u grozdovima. Njihova odeća je prelepa.

A zimi stabla rova ​​goru od vatre, crvena su kao rubini i sijaju na granama.

Koje su boje bobice rowan? (crveno)

kakvog su oblika? (Okruglo)

Koje su veličine? (malene)

Tako je, momci. Ima mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica na grani vrane. Nacrtajmo grane vrane za budale. I crtaćemo prstima. Pogledajte kako ja to radim: crtaću kažiprstom, a ostalo ću sakriti u šaku. Sada umočim prst u crvenu boju i napravim otiske na komadu papira. Volim ovo. Mnogo puta. Uostalom, planinski pepeo takođe ima puno bobica. Ako ostanem bez boje, ponovo umočim prst u boju. Pogledajte kako je prelijepa ispala grana rowan. Ostaje samo da obojite male crne tačke na dnu svake bobice. Da bih to učinio, pričekat ću da se crtež malo osuši i uzeti crnu olovku. Koristit ću ga da naslikam crnu tačku na svakoj bobici. Volim ovo.

Sada možete na posao. (zvuči mirna muzika)

Djeca koja su nacrtala rowan, pažljivo obrišite prst vlažnom krpom i počnite crtati tačke olovkom.

rezultat:

Djeco, šta smo danas crtali? (Rowanu)

Za koga smo nacrtali rovan? (za bibrove)

Bravo, djeco! Imaš jako dobre i lijepe grane vrane. Snegiri će se jako svidjeti, a oduševljavat će vas svojom blistavom odjećom cijele zime!

Predmet: "Drveće u mrazu."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Negujte ljubav prema prirodi;

Naučite stvoriti sliku zimske prirode, prenijeti njenu ljepotu, raznolikost drveća;

Razvijati vještine prikazivanja drveta bez lišća (deblo, grane, tanke grančice) prikazom;

Upoznati djecu sa tehnikom slikanja gvašom prstima,

vježbajte crtanje jedne linije, jedne boje;

Promovirati razvoj estetske percepcije, pamćenja, mašte,

kreativne sposobnosti.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijal: tonirani karton prema broju djece, A4 format, bijeli gvaš,

tegle vode, salvete.

Educator. Djeco, koje je sada godišnje doba? (zima)
Šta se dešava sa drvećem zimi? (zaspati)
Šta je na granama drveća? (snijeg, mraz)
Danas smo dobili paket iz šume zima - zima. Da vidimo šta nam je poslala. (Izvadim granu prekrivenu mrazom.)

Djeco, pogledajte kakva je zanimljiva grančica. Ova grana je sa velikog drveta koje raste u šumi.
- Šta je ono bijelo na grani? (Ovo je mraz).
- Pitam se šta je zima htela da nam poruči ovim - zima.
- A evo i njenog pisma za nas.
Zdravo djeco!
Zimushka ti piše - zima. Nadam se da ste već pogledali grančicu u mrazu.
Pomozite mi, molim vas, nacrtajte drvece prekriveno mrazom, pošaljite svoje crteže djeci u Africi, jer oni nikada nisu vidjeli mraz i snijeg
- Kakvo nam je još iznenađenje, zima, pripremila Zimuška? (vadi komad papira).

Ovo su zagonetke. Hajde da pokušamo da pogodimo.
On je pahuljast, srebrn,
Ali ne diraj ga rukom:
Postat će malo čisto,
Kako ga uhvatiti u dlan?. (Snijeg)

Selo u bijelom somotu
- I ograde i drveće.
A kada vetar napadne,
Ovaj baršun će pasti. (mraz)

Padaju sa neba zimi.

I kruže iznad zemlje
Lagane pahuljice,
Bijela... (pahulje)

(Djeca pogađaju zagonetke.)

Čas tjelesnog odgoja „Gudve snijega“.

Jedan dva tri četiri

Ti i ja smo pravili grudve snijega.

Okrugla, jaka, veoma glatka

I nimalo slatko.

Jednom - bacićemo ga, dvaput - uhvatićemo ga,

Tri - ispustićemo ga i razbiti!

Educator.
- Možeš li da nacrtaš drveće po mrazu?
- Šta nam treba za ovo? (papir, boje).
- Uzimam bijeli gvaš i crtam drvo, pokazujući ga odozdo prema gore.
Molim sve da nacrtaju drvo u vazduhu.

Zovem prvo dijete da mi pokaže ko će mi pomoći da nacrtam mraz na grani.
Svi sjedaju za svoje stolove, crtamo drveće prekriveno mrazom za naše stanovnike Afrike.
Educator. Kakve si divne slike nacrtao! Dobro urađeno!
- Deco, kada snijeg? Koje je on boje? Koju igru ​​možete igrati sa snijegom?
rezultat:

Educator. Djeco, divit ćemo se drveću, a zatim ćemo ih poslati afričkom narodu. Napravili ste veoma zanimljive radove. Dobro urađeno!

Tema: "Višebojna duga."

Srednja grupa.

Sadržaj programa:

Razvijanje osećaja za lepotu, sposobnost da vidite lepotu oko sebe, divite se prirodi;

Razvoj mašte, fantazije;

Razvoj osjećaja za boje, percepcije boja;

Upoznavanje sa tehnikom slikanja akvarelima.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: slike duge, akvarel boje, listovi papira, kistovi.

Pripremni radovi: didaktičke igre i vježbe za razvijanje percepcije boja, čitanja fikcija.

Educator. Sada ću vam ispričati bajku o čarobnoj zemlji u kojoj žive male vile. Ova zemlja se zove Krasindia, a male vile su boje, od kojih svaka ima svoju boju.

(Učitelj pokazuje djeci kutiju sa bojama i traži od djece da imenuju boje boja.).

(Zatim učitelj traži od djece da donesu kocke različitih boja iz kuta i imenuju njihovu boju. Možete imenovati boju, a djeca će donijeti kocke).

Ispričaću vam bajku o ovim vilama, ali neću samo da vam ispričam, već ću je i nacrtati.

Jednog dana male vile su odlučile da prošetaju, ali nisu tražile dozvolu i nikome nisu rekle kuda su išle. Znate li šta se dešava kada mališani odu sami od kuće, mogu se izgubiti i izgubiti. Upravo to se dogodilo malim vilama. Dugo su se zabavljali na travnjaku, prevrtali se u travi, lepršali s cvijeta na cvijet. ( Učitelj crta travu, cvijeće, oblake, sunce) Uostalom, vile su vrlo male i lagane, poput leptira. Odjednom je naišao vjetar, pokupio naše vile i ponio ih sa sobom, dugo ih kružio, a onda utihnuo. Vile su sletele na travu, ali na potpuno nepoznato mesto.

Nedaleko od ovog mjesta tekla je rijeka, ali tamo gdje su vile živjele nije bilo rijeke, te su shvatile da su se izgubile. Šta sada da rade, kako da se vrate kući, gdje je njihova čarobna zemlja? Odjednom su ugledali bubamaru i odlučili da je pitaju da li zna kako da pronađu put kući. Ona je, naravno, znala gdje je Krasindia, bila je u ovoj zemlji, bojala je svoja krila. Ali činjenica je da se tamo može stići samo prelaskom magičnog mosta, a ovaj most se zove duga. Vile su se oduševile, zahvalile bubamari, a bubamara je odletjela. Šta sada učiniti, kako saznati gdje je ovaj most?

(Učiteljica poziva djecu da razmisle kako mogu pomoći malim vilama.)

Crtamo plastelinom.

Kako je zanimljivo crtati bajke olovkama, bojama, flomasterima, ali posebno je zanimljivo crtati na neobičan način - plastelinom.

Da, da, običnim plastelinom. Likovi likova i scenografija ispadaju poluobimni, čini se da će sići sa stranice, a ovi osjećaji ga čine još fantastičnijim i zanimljivijim.

Djeca se bave modeliranjem i crtanjem rano djetinjstvo a u starijoj dobi već su upoznati s najjednostavnijim tehnikama rada: valjanje, ravnanje, mazanje; znati kako odabrati boju i principe iz toga nova tehnologija Crtanje plastelinom se uči brže.

Radost uspjeha natjerat će djecu da maštaju, rad s plastelinom će razviti finu motoriku i govor, javit će se želja za igranjem bajki, smišljanjem novih završetaka bajki, novim likovima za već poznate bajke i možda čak i sastaviti novu bajku.

Nakon čitanja bajke ili gledanja crtića, djeca samostalno biraju umjetničku sliku, zaplet, kompoziciju. Uče da određuju koncept i održavaju ga tokom celog dela, prenose svoje utiske o pročitanom, određuju svoj stav prema likovima, hvataju i oslikavaju raspoloženje i karakter slike. U početku će crtanje plastelinom uzrokovati poteškoće: ruke su vam još uvijek slabe, ali morate puno razmazati i slabi prsti će se brzo umoriti. Zbog toga je potrebno napraviti minute fizičkog vaspitanja ili samo pauze tokom nastave, koje možete iskoristiti za gledanje ilustracija za bajku, odmarajući prste. Svaki put pokreti ruku postaju sigurniji, pogotovo zato što se sve nesavršenosti mogu lako ukloniti pomoću gomile.

Prilikom svake aktivnosti nastavnik rješava ne samo praktične, već i obrazovne probleme, usađuje ljubav prema čitanju i svestrano razvija djetetovu ličnost i kreativne sposobnosti. Bajka budi moralna osećanja i uči vas kako da komunicirate sa ljudima, jer tokom ovog zajedničke aktivnosti Vodimo neobavezne razgovore s djecom i radimo zajedno s njima. (Integracija dječijih aktivnosti).

Tema: "Orasi za vjevericu."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Proširiti i razjasniti dječje ideje o vjeverici, njenom izgledu, navikama i onim što jede;

Neka djeca požele da pomognu vjeverici da spremi orahe za zimu;

Negovati brižan odnos prema prirodi oko nas;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
- naučiti djecu da završe zadatak, prateći igrivu motivaciju časa.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijali: igračka vjeverica, listovi kartona na kojima su zalijepljene siluete vjeverica i korpe za orašaste plodove, koje je učitelj prethodno razvaljao, male kuglice od plastelina Brown.
GCD:
Educator. - Djeco, pogodite ko nas je danas posjetio?
Crvena životinja
Skoči-skači kroz drveće
Rep u lepršavom luku
Poznajete li ovu životinju?

Pa, naravno da je vjeverica! Učiteljica pokazuje djeci vjevericu. Nudi da je mazi.

Gledaj, ovakva je ona! Vjeverica ima crvenu bundu, malu glavu, velike tamne oči, oštre zube i uši sa resicama. Ljudi, pogledajte kako je pahuljast rep vjeverice. A vjeverice su jake i uporne. Ima kandže na šapama. S njima se drži za koru drveća i spretno skače s drveta na drvo. Vjeverica je veoma brižna majka. U jesen sakuplja šišarke, gljive i orašaste plodove za zimu za svoje mladunčad. A ti i ja znamo igru ​​o vjeverici. Zaigrajmo!
Igra prstima:
Desna ruka je stisnuta u šaku, lijeva je pokriva odozgo.
Mala vjeverica radi cijeli dan.Naizmjenično stežite i opuštajte šake.
Nije previše lijen za nabavku zaliha za zimu.Savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
Sakupite orašaste plodove, češere i gljive.
Imat će čime prehraniti njene kćeri i sinove.
Educator. Najviše od svega, vjeverica voli orašaste plodove. Djeco, pomozimo vjeverici da spremi orahe za zimu? Odgovori djece.
Izvajat ćemo orahe od smeđeg plastelina. Morate odšćipati mali komad plastelina i uvaljati ga u loptu.
Zatim ubacimo loptu u koš i pritisnemo je prstom. Evo jednog oraha već u vjeveričinoj korpi.
Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.
Djeca se naizmjence, pod nadzorom učiteljice, štipaju male komadiće plastelina, motaju ih, stavljaju u korpu i pritiskaju prstima. Kako ne bi odugovlačila sa časom, učiteljica je sama unaprijed pripremila ostatak orašastih plodova i stavila ih na tacnu.
rezultat:

Bravo, djeco! Radili smo zajedno i sačuvali mnogo oraha za vjevericu za zimu! Vjeverica kaže hvala!

Tema: "Zgodni mušičar."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Podsticanje interesovanja za prirodu kod dece;

Stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti;

Naučite primijeniti tačke i mrlje u datom obrisu;

Vježbajte samouvjerene pokrete i slobodno kretanje ruke.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Čitanje beletristike”, “Umjetnička kreativnost”, “Socijalizacija”.

Materijal: slike mušice, bijeli plastelin, aplikacija “Amanita” bez bijelih mrlja na kapi, salvete.

Preliminarni rad: pregled ilustracija “Muharica” iz serije “Gljive”, zagonetke i pjesme o gljivama, razgovori s djecom o gljivama.

Učitelj djeci čita pjesmu K. Balmont

"Za pečurke":

Evo nas kao prijateljska porodica -

Za pečurke u šumi.

ja, on i ti si sa mnom,

Stara šuma se podigla.

Bio je tih - mračna šuma,

Izgledao je oblačno.

I kako je odzvanjao naš hor

On je sav zujao.

Vjeverica je slušala u boru,

I uz veliki prasak - skok!

U vazduhu je svraka

Podigla je plač.

Pa drugovi, samo napred

Iznenada.

Onaj koji prvi pronađe gljivu

On je moj najbolji prijatelj.

Samo, braćo, obratite pažnju,

Evo vašeg dogovora:

Pustite ovu gljivu.

Nije to bila muha.

Razgovor o gljivama.

– Djeco, jeste li vi i vaši roditelji išli u šumu da berete gljive?

Odgovori djece.

Učitelj pokazuje ilustracije mušice.

Znate li kakva je ovo gljiva? Kako se zove?

To je mušica!

Možete li da ga unesete u korpu kada berete pečurke?

I zašto? On je tako lep!

To je otrovno! Otrovat ćeš se time!

Tako je djeco. Pa ipak, nije uzalud što raste u šumi. Mali komadić ove gljive može biti lijek za neke šumske životinje, poput losa. Pa, idemo sad brati pečurke.

Čas fizičkog vaspitanja „Gljive“.

Šetam kroz šumu u jesenjem delirijumu, (Hodajući u kolo)

Sakupljaću pečurke u kutiju, (Savija se napred sa

Pokretima ruku skupljam kape od šafranskog mlijeka u šumi jasikove,

Uz brezu - imitiraju stabla breze

Uz borove panjeve - medonosne gljive, branje gljiva)

A ispod jelke je vrganj - vrganj.

Učiteljica vadi vjevericu.

Djeco, pogledajte ko nam je došao u posjetu iz šume. Zdravo vjeverica!

Djeca pozdravljaju vjevericu.

Učiteljica se pretvara da joj vjeverica nešto šapuće na uvo.

O, nevolja je u šumi! Moose se razbolio, a Aibolit je otišao kod drugog pacijenta. Ali vjeverica kaže da je preko telefona tražio da losu da mali komad mušice. Vjeverica je krenula u potragu za njim, ali je zaboravila kako izgleda. Djeco, pomozimo vjeverici. Nacrtajmo i pokažimo joj kako izgleda muharica.

Praktični dio.

Učitelj dijeli djeci aplikaciju „Fly Agaric“ bez bijelih mrlja, plastelina i salvete.

Djeco, šta nedostaje ovim muharima?

Bijele mrlje!

U redu. Uzmite komad bijelog plastelina, otkinite ga, razvaljajte u kuglu i prstima spljoštite u palačinku. Stavite mrlje na kapu muharice. Dobro urađeno! Obrišite prste salvetom i vjeverica i ja ćemo doći pogledati vaše mušice. Vjeverica šapuće da joj se jako svidio tvoj rad i prisjetila se kako izgleda muharica. Sad je vrijeme da ide u šumu, kaže hvala i doviđenja!

Djeca se opraštaju od vjeverice .

Izložba radova.

Tema: “Rowan grana.”

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Nastavite da razvijate interesovanje za vajanje;

Vježbajte čupanje komada plastelina iz velikog komada;

Ojačati sposobnost kotrljanja grudvica plastelina između dlanova kružnim pokretima;

Razvijati znanja o sezonskim promjenama u prirodi, biljkama, pticama;

Pojačajte ideju boje.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal: slika grane rovin, crtež - uzorak, albumski list sa nacrtanom granom rovin bez bobica, plastelin, ploča za modeliranje.

Educator.

Evo stabla vrane pored staze,

Grimizne četke gore

I devojke i dečaci

Užurbano ih biraju

Nećemo ih uzeti previše.

Nećemo zaboraviti na ptice!

Zimi stižu gosti,

Čeka ih poklon od momaka!

Djeco, o kom drvetu govori pjesma? (odgovori djece)

Pogledajte kakvu je prekrasnu granu orena pripremila jesen za vas i mene! Šta vidite na njemu? Ko će jesti ove bobice? Drvo rovke dalo vam je divne jesenje grane, ali ptice su već pojele bobice, a pred vama je duga, hladna zima. Napravimo bobice, ukrasimo njima grane i počastimo ptice. Koje su boje bobice rowan? (Crveno.)

Pogledajte kako ću ukrasiti svoju granu. Od velikog komada plastelina otkinem mali komadić, stavim ga na dlan lijeve ruke, odozgo ga prekrijem drugim dlanom i kružnim pokretima razvaljam plastelin. Sada je bobica spremna, pričvrstim je na granu i lagano pritisnem prstom.

(Učitelj dijeli listove albuma na kojima su nacrtani kistovi riba bez bobica.)

Djeco, šta nedostaje vašim crtežima? (Bobica.)

Napravit ćemo bobice od plastelina. (Izvodi se individualni rad.)

Kakve smo divne grane rowan napravili! Vidite, vidjeli su ih sneži i odletjeli u našu grupu. Oni vole da jedu bobice! (Na grane zakačim siluete čičaka.)

Tema: "Jabuke su zrele u našoj bašti."

Druga grupa je ranog uzrasta.

Sadržaj programa:

Razvijati dječju estetsku percepciju prirode i naučiti ih prenijeti sliku voćke kroz plastelinografiju;

Naučite djecu da otkinu male komadiće plastelina i zarolajte male

loptice kružnim pokretima prstiju;

Ojačati sposobnost spljoštenja kuglica po cijeloj površini siluete (kruna

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”.

Materijal: debeli karton sa siluetom drveta, plastelin crvene, žute i zelene boje, jabuke za djecu za gledanje i obradu, salvete za ruke.

Educator. Vruće ljeto je prošlo. Jesen je stigla. Trava je požutela, lišće je postalo jarkih boja: žuto, narandžasto. Bobice na planinskom pepelu su postale crvene, u šumi ima puno gljiva i orašastih plodova; U močvari sazrijevaju brusnice i brusnice; životinje i ptice zalihe za zimu; Žetve se beru sa njiva i bašta. Plodovi su zreli na voćkama u voćnjacima. Pokušajte pogoditi naziv voća o kojem ću vam reći zagonetku.

Round roy
Ja rastem na grani.
Odrasli me vole
I mala djeca. ( jabuka)

Bravo, pogađate, jabuka je.

Jabuka je rasla, rasla,
Ona je odrasla.
Jabuka je procvjetala, procvjetala,
Procvjetao je.
Jabuka se otresla
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele za dečake.

Znate li šta se može napraviti od jabuka? (Skuvati kompot.)

Tako je, a možete napraviti i ukusan džem od jabuka i ispeći pitu od jabuka.

Jabuke su ružičaste i sadrže sok od meda.
Mama će nam ispeći pitu od jabuka.
Pita će biti ukusna i mirisna
Sa zlatnom koricom, jedi, druže.

Na stablu jabuke je velika berba, granama je teško da drže toliko plodova. Sada ćemo svi zajedno otići u baštu i pomoći stablu jabuke da se riješi jabuka.

Sat fizičkog vaspitanja „Kao drvo jabuke“.

Educator. O, kakvu smo veliku žetvu sakupili, odnećemo je mami, ona će nam ispeći pite. I da zahvalim mojoj majci ukusne pite, napravićemo joj čestitku sa slikom drveta jabuke. Ti i ja imamo drvo, ali nema dovoljno zrelih jabuka.

Praktični dio.

Educator. Pogledajmo jabuku. Kakav je njegov oblik? (Okruglo.)

Tako je, okrugla jabuka izgleda kao lopta.

Koje je boje jabuka? (Crveno.)

Takođe, koje su boje jabuke? (Žuta, zelena.)

(Kada djeca odgovore, učitelj pokazuje jabuke: crvene, žute, zelene). Dobro urađeno. U redu. Ali na jednom stablu plodovi su samo jedne boje, i to različitih veličina - veliki i mali. Pogledaj stabla jabuka. Koje su boje plodovi na prvom stablu jabuke?

( Crveno.)

U redu. A na drugom stablu jabuke, koje su boje plodovi? (žuta)

Dobro urađeno. A na trećem stablu jabuke, koje su boje jabuke? (zeleno.)

U redu. Jeste li već odabrali u koju boju ćete oblikovati plodove? Ali prvo, pazi kako ću vajati.

Otkinem mali komadić i kružnim pokretima otkotrljam loptu među dlanovima. Nanesem ga na krošnju drveta i lagano pritisnem uz podlogu - poravnam. Ispostavilo se da je to prelijepa jabuka. A sada zajedno. Otkinite komadić plastelina i urolajte ga u kuglu. Male loptice se mogu kotrljati prstima direktno po dasci kružnim pokretima. Bravo, stavite kuglice - jabuke na krošnju drveta na bilo koje mjesto i lagano ih pritisnite na podlogu - spljoštite ih. (Djeca rade posao.)

Na stablu jabuke ima dosta zrelih jabuka. Ispunite cijeli prostor krošnje jabukama, stavite nekoliko jabuka ispod stabla jabuke.

Na kraju rada nastavnik izlaže rad tako da ga sva djeca mogu vidjeti.

O, koliko je jabuka zrelo na vašim drvećem! Rezultat je bio veliki voćnjak.

Tema: Bajka "Repa".

Senior grupa.

Sadržaj programa:

Negovati umjetnički ukus, samostalnost, kreativnu inicijativu;

Razviti sposobnost odabira zapleta ili individualnog lika;

Odaberite prave boje i nijanse;

Naučite djecu da crtaju nekonvencionalnom tehnikom (plastelin) prema ruskoj narodnoj priči "Repa";

Naučite razvaljati plastelin u dlanovima, dajući mu željeni oblik, pažljivo razmažite plastelin prstom po podlozi, izvlačeći detalje;

Ojačati sposobnost prepoznavanja metoda i tehnika modeliranja.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča. Gledanje crtanog filma i filmske trake “Repa”, priprema i prikazivanje lutkarske predstave po bajci “Repa”, gledanje ilustracija za bajku radi pojašnjenja izgled heroji iz bajke.

Materijali: plastelin, gomile, karton u boji, perle i perle, salvete, lutka djevojčica oblikovana od plastelina.

Educator. Danas je u našu grupu došao veoma zanimljiv junak. Sada ću ti to pokazati. Evo ga (pokazuje djevojku izvajanu od plastelina).

Šta misliš ko je to?

Tako je, devojko. Ova djevojka nam je došla iz zemlje plastelina. Ova djevojčica je unuka iz bajke “Repa”. Pogledaj kakvo je njeno lice? Zabava? br. Djevojčica je tužna (učiteljica govori u njeno ime) jer ne može da pogodi zagonetku. Ona ne zna ko im može pomoći da izvuku repu i obratila se vama po pomoć. Ona zna koliko su djeca u ovoj grupi ljubazna i uvijek su spremna pomoći. Nada se da će i njoj pomoći. Hoćemo li pomoći, djeco?

Ona je najvažnija misterija od svih,

Iako je živjela u podrumu.

Izvucite repu iz bašte

Pomogao baki i dedi. (miš)

Girl. To znači da nam miš može pomoći da izvadimo repu?

Kako neverovatno! Ali kako sada da se vratim u bajku da zadovoljim baku i dedu?

Educator. Ne brinite, djeca će vam pomoći u ovoj nevolji, nacrtat će bajku "Repa" i naći ćete se u njoj.

Girl. Ali zaboravio si da sam ja iz zemlje plastelina i da ne mogu da uđem u sliku oslikanu bojama.

Educator. A naša djeca mogu crtati na neobičan način - plastelinom. Oni će vam moći pomoći.

Čas fizičkog vaspitanja „Repa“.

Ovdje smo posadili repu (sagni se)
I polili su je vodom (imitira pokrete)
Sada ga povucimo (imitira pokrete)
I napravit ćemo kašu od repe (imitira pokrete)
I od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokaži snagu)

Praktični dio.

Učiteljica pomaže svakom djetetu da osmisli zaplet (neko od djece će htjeti prikazati djeda i baku, neko psa, neko mačku i miša), predlaže kako se oblikuju i crtaju različiti dijelovi tijela likova. plastelin (tehnika je ista za sve: valjanje i razmazivanje dijelova po podlozi, dobijanje odabranog predmeta) koje boje je najbolje izabrati, dobrodošla ako djeca izaberu timski rad i zajedno prikazuju junake bajke, dogovarajući se oko detalja.

rezultat:

Djevojčica ispituje svaki rad, ističući uspjehe djece, ne samo kreativne, već i moralne (sposobnost pregovaranja, popuštanja), zahvaljuje se svima i odlazi u bajku.

Tema: "Volim rusku brezu."

Pripremna grupa za školu.

Sadržaj programa:

Proširiti dječje razumijevanje slike breze u poeziji, muzici, likovnim i dječjim djelima likovne umjetnosti;

Naučite djecu da koriste različite metode oblikovanja siluete;

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;

Negujte emocionalnu reakciju i ljubav prema prirodi.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Pripremni radovi: gleda u brezu, uči napamet pjesmu S. Jesenjina “ Bijela breza“, znakovi o brezi, itd.

Materijal: ilustracije koje prikazuju stabla breze.

Handout: albumski list za svako dijete, plastelin, hrpe, daske, salvete.

Ljepljivi pupoljci, zeleni listovi

Sa bijelom korom stoji pod planinom (breza)

Bravo, djeco, ovo je breza. Od svih stabala u ruskoj šumi, naša breza mi je najdraža. Vitka bijela debla prekrivena su tankom bijelom korom breze. Pogledajte, djeco, drvo breze, divite mu se. A ko mi može reći kako možemo prepoznati brezu u bilo koje doba godine?

Tako je, duž bijelog stabla.

I ko može reći koje grane i lišće ima breza u različito doba godine?

Odjednom je postalo duplo svetlije,

Dvorište je osunčano

Ova haljina je zlatna

Na ramenima breze (E. Trutneva)

U koje doba godine možemo vidjeti brezu u takvoj halji? (jesen)

Naša prelijepa breza može predvidjeti vrijeme. I šta narodni znakovi Ti znaš? Odgovori djece.

a) ako iz breze teče mnogo soka - za kišno ljeto;

b) ako u jesen lišće breze počne da žuti sa vrha, proljeće će biti rano, a ako počne da žuti odozdo, proljeće će biti kasno;

c) breza će otvoriti lišće ispred johe - ljeto će biti suho, a joha ispred breze će biti vlažna.

Danas smo naučili mnogo o našoj ruskoj ljepoti koju pjesnici veličaju u poeziji, umjetnici na slikama, u pjesmama i plesovima. Sada nacrtajmo našu brezu. Ali crtat ćemo na neobičan način - plastelinom.

Hajdemo sada na posao.

Tokom časa nastavnik pruža individualnu pomoć djeci.

Čas fizičkog vaspitanja „Živo drveće“.

Sad ćemo malo maštati. Zamislimo da se pretvaramo u drveće. Ustanite i zamislite da ste drveće. Tako smo ispružili ruke kao grane drveća. Vjetar je tiho duvao, grane su nam se tiho ljuljale. Sada je vetar duvao jače i prsti su nam, kao lišće, drhtali na vetru. Vjetar se stiša, grane nam se malo njišu, malo lišće šušti. Mi smo prelijepa, jaka stabla. Pružamo ruku ka suncu, drago nam je što smo odrasli tako jaki i lijepi. Mašemo lišćem prema nebu, oblacima i sunčevim zracima. A sada polako spuštamo ruke i sjedamo na svoje mjesto.

rezultat:

Šta si radio danas? Šta ste novo naučili danas? Da li vam se svidela naša lekcija?

Tema: "Novogodišnja jelka."

Pripremna grupa za školu.

Sadržaj programa:

Proširiti znanje djece o istoriji novogodišnjih praznika;
- razvijati maštovito mišljenje, sposobnost stvaranja poznate slike, zasnovane na životnom iskustvu djece ( Novogodišnja proslava, umjetnička riječ, ilustracije);
- konsolidirati sposobnost korištenja nekonvencionalne tehnike crtanja u radu - plastelinografije;
- postići realizaciju izražajne, svijetle slike, dopunjujući rad elementima otpadnog materijala.

Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijal za rad: debeli karton sa siluetom božićnog drvca, set plastelina, perli i šljokica za dekoraciju, hrpa, salveta za ruke.

Nastavnik diriguje igra riječi(pjesme E. Blaginine):

Postoji jedna igra za vas:
Sad ću započeti pjesmu.
Ja ću početi, ti završi!
Odgovorite unisono.
napolju pada sneg,
Uskoro praznici... ( Nova godina).
Iglice tiho sijaju,
Četinarski duh dolazi iz... (božićno drvce).
Grane slabo šušte
Perle su sjajne... (gore).
I igračke se ljuljaju -
Zastave, zvijezde... (krekeri).

Educator. O čemu ćemo sada razgovarati? Bez čega nema Nove godine? (Božićna drvca, Djed Mraz, Snjeguljice).

Naravno, šta bi bila Nova godina bez jelke? Vjerovatno je nemoguće zamisliti novogodišnji praznik bez šumske ljepotice. Miris svježih borovih iglica i smole, šareni vijenci, kuglice, trake i, naravno, zvijezda na vrhu smreke. Ali istorija božićnog drvca u Rusiji seže samo oko sto i pol godina. Teško je povjerovati, znajući bogatstvo ruskih šuma, božićno drvce se sa sigurnošću može nazvati gospodaricom ruske šume.

Kada se pojavila tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce? Ko zna?

Tradicija proslave Nove godine uz božićno drvce pojavila se u Rusiji pod Petrom I. Kraljevskim dekretom, svim stanovnicima Moskve je naređeno da slave 1. januar. Zapalite krijesove u novogodišnjoj noći, zapalite vatromet, čestitajte jedni drugima, kitite kuće četinarskim drvećem .

Šta mislite zašto je božićno drvce počelo da se kiti baš u novogodišnjoj noći?

Smreka je dugo igrala istaknutu ulogu u kulturna tradicija. Ideje o hrabrosti i odvažnosti povezane su s prirodnim svojstvima smreke.

U isto vrijeme, smrča je bila simbol vjernosti, besmrtnosti i dugovječnosti. Veličanstvenost drveta govorila je o aroganciji i kraljevskom dostojanstvu.

Kako je uobičajeno kititi božićno drvce? (odgovori djece)

U stara vremena božićno drvce je bilo ukrašeno raznim delicijama: orašastim plodovima u svijetlim omotima, slatkišima, pa čak i povrćem. Na granama su gorjele voštane svijeće koje su potom ustupile mjesto električnim vijencima. A sjajne kuglice pojavile su se relativno nedavno - prije stotinjak godina. Vrh drveta bio je okrunjen zvijezdom. (Pokazuje slike božićnih jelki)

A evo kako on govori o šumskoj ljepoti u svojoj pjesmi “Božićno drvce” R. Kudaševa

Čupave grane se savijaju
Sve do dječjih glava;
Bogate perle sjaje
Prelivanje svjetla;
Lopta se krije iza lopte,
I zvezda za zvezdom,
Lagane niti se kotrljaju,
Kao zlatna kisa...
Igrajte se, zabavite se
Djeca su se ovdje okupila
A tebi lijepa smreka,
Oni pevaju svoju pesmu.
Sve zvoni i raste
Goloskov dečiji hor,
I, pjenušava, njiše se
Raskošan ukras božićnog drvca

Idemo na trenutak na novogodišnju zabavu i malo se igramo.
Igra prstima “Na božićnom drvcu”. V. Volina

Praktičan rad.

Morat ćemo još dugo čekati do sljedeće zime da se ponovo divimo fantastičnom ruhu šumske ljepotice. Stoga vam danas predlažem da prikažete novogodišnje drvce pomoću plastelina.

Faze proizvodnje.

Od zelenog plastelina razvaljajte tanke kobasice i njima obložite obris jelke. A zatim ga napunite plastelinom iste boje unutar gotove siluete. Uzmite malo bijelog plastelina i napravite poteze (mraz) na vrhu grana drveća.
Ukrasite božićno drvce raznobojnim perlama, šljokicama i perlama.

Tokom rada posvetite minutu vježbanja.

Minut fizičkog vaspitanja „Božićno drvce“.

Završni dio.
Vaš rad sa jelkom može biti poklon roditeljima, bakama, djedovima i prijateljima. Ili samo može postati ukras sobe za novogodišnji praznik.
Mala božićna jelka V. Shipunova

Na lepršavom božićnom drvcu -
Odjeća iz bajke
Ljepljive igle
Gore kao srebro.
Yolki se zaista sviđa
Šljuka u boji.
Ti si naša lepotica
Forest guest!

Tema: “Grana sakure.”

Pripremna grupa za školu.

Sadržaj programa:
- upoznaju djecu sa kulturom Japana;

Razvijati umjetnički ukus i fine motoričke sposobnosti;

Razvijati interesovanje za kulturu i običaje japanskog naroda, tolerantnog stava drugim narodima i narodnostima.
Obrazovna područja:“Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”.

Materijali:plastelin, stog, okrugli šablon, salveta za ruke.
Rad sa vokabularom: sakura.
Preliminarni rad: Pogledajte prezentaciju "Japan". Učenje japanske igre "Jianken".
GCD:
Tiha muzika svira.
Educator. Djeco, danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje u zemlju Japan. Kako znamo gdje je Japan? (odgovori djece). Tako je, zemlja se može naći na mapi ili globusu. Pogledajte pažljivo globus, ovdje se nalazi Japan. Japanska ostrva su okružena Tihim okeanom, Istočnokineskim morem, Ohotskim morem i Japanskim morem. Šta mislite kojim prevozom možemo da idemo u Japan? (odgovori djece). Izgradimo naš brod.
(Djeca grade brod od stolica)
Brod je na putu, da nam ne bude dosadno, igraćemo japansku igru ​​„Jianken“.
Igra "Dzyanken".
Najčešća japanska igra, kod nas poznata kao “kamen – papir – makaze”. Figura "kamena" - stisnuta šaka se izbacuje, figura "makaze" - dva prsta su raširena: kažiprst i prstenjak, ostali su uvučeni, "papir" - ravan dlan. Igraju zajedno, izbacujući ruke sinhrono (obično na "jedan, dva, tri") dok jedan od igrača ne pobijedi. Ako se pojave iste brojke, to je neriješeno; ako su različite, onda "papir" pobjeđuje "kamen", ali "kamen" pobjeđuje "makaze", a "makaze" pobjeđuje "papir".
Educator. Naš brod je stigao u Japan.
Japan je nevjerovatna zemlja koja se zove Zemlja izlazećeg sunca.

Japanski vredni ljudi, bave se uzgojem pirinča, čaja i ribolovom.
Ljubav prema egzaktnim naukama proslavila je Japance širom svijeta, proizvode modernu kompjutersku opremu, robote i odlične automobile.
Japanci su neverovatan narod, teže lepoti i harmoniji u svemu: muzici, umetnosti, poeziji i vole da se lepo oblače. Kako se zove tradicionalna japanska odjeća? (kimono)

Didaktička igra “Obuci lutku”.
Materijal: lutka od papira Odjeća za lutku: 1. Indijski sari; 2. Afrička haljina, marama za glavu; 3. Sjevernjača, šešir, untaiki; 4. Japanski kimono, perika.
Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci lutku i obavještava ih da Maša želi ići na japanski festival cvijeta trešnje, trebaju odabrati japansku odjeću od predloženih odjevnih predmeta i objasniti svoj izbor.
Japanske djevojke su same odabrale uzorak za kimono i obojile ga jarkim bojama.
Educator. Priroda je najbolja inspiracija za muzičare, umjetnike i pjesnike. Priroda Japana je jedinstvena po lepoti u svako doba godine, ali u proleće se javlja najdivniji fenomen - cvetovi trešnje. Više od hiljadu godina Japan ima tradiciju zvanu hanami. Hanami (hana znači "cvijet" na japanskom) je jednogodišnja biljka Japanska tradicija diveći se cveću. Cvetovi trešnje su pravi praznik za Japance. Sakura se smatra simbolom lepote i blagostanja, ali i prolaznosti života, jer su njene latice lepe koliko i kratkotrajne.
„Na kamenju tvoje bašte
Uzgajajte sakuru
Zaljubivši se
Njena duša
Replying
Postat će ružičasto” (Kobayashi Issa)
Sakura je tradicionalni dizajn u japanskoj umjetnosti.
Japanci vole da daju poklone voljenim osobama i prijateljima. Djeco, volite li poklanjati domaće poklone? Danas ćemo napraviti granu sakure na poklon.
Uzmite bijeli i plavi plastelin, otkinite male komadiće, namažite ih po sredini diska, formirajući oblak.
Razvaljajte tri tanka smeđa rolata i od njih rasporedite granu sakure.
Pomiješajte crveni i bijeli plastelin. Ružičasti plastelin podijelite na male komadiće i razvaljajte kuglice. Napravite cvijeće sakure od ružičastih kuglica.
Napravite centre koristeći žuti plastelin.
Razvaljajte zeleni valjak, podijelite ga na komade i od njih napravite listove. Pričvrstite listove na granu.
Razvaljajte tanjir žutog plastelina, nanesite šablon i izrežite krug s hrpom. Podijelite krug s hrpom u sredini. Pričvrstite polovinu kruga (sunce) na rub diska. Razvaljajte tanke kratke valjke - zrake, pričvrstite ih oko sunca.
rezultat: Djeco, naše putovanje se završava, koju zemlju smo posjetili? Recite nam šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo? Ukrcaj se na brod, mi odlazimo.

1. Otisci listova.

"Jesenje drveće" Senior grupa

„Jesenji tepih. opadanje lišća". Pripremna grupa za školu

2. Crtanje linija.

"Torny Tale." Senior grupa

3. Crtanje poke metodom.

“Murka ima rođendan”. M najbolja grupa

“Dekoracija nacionalne mordovske haljine (panar).” M najbolja grupa

"Ptičja trešnja". WITH srednja grupa

4. Crtanje tehnikom pointilizma.

"Riba u akvarijumu." WITH srednja grupa

"Jesenje drvo" WITH senior grupa

5. Obrazac krvarenja.

"Svečani vatromet." WITH senior grupa

6. Crtež sa pečatom.

"Cvijeće neviđene ljepote." Druga grupa ranog uzrasta

"Putovanje u zemlju Risovandija".Srednja grupa

„Zima. Zimska šuma". Pškolske pripremne grupe

7. Slikanje prstima.

"Daisies". Druga grupa ranog uzrasta

"Kiša." Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan za bučnice." M najbolja grupa

"Drveće u mrazu." WITH srednja grupa

« Raznobojna duga." WITH srednja grupa

8. Crtajte plastelinom.

"Orasi za vjevericu." Druga grupa ranog uzrasta

"Prekrasna mušica." Druga grupa ranog uzrasta

"Rowan grana." M najbolja grupa

“Jabuke su zrele u našoj bašti.” M najbolja grupa

"Tale Repa". Senior grupa

“Volim rusku brezu.” Pškolske pripremne grupe

"Božićno drvce". Pškolske pripremne grupe

"Sakurina grana." Pškolske pripremne grupe

Književnost

AA. Fateeva "Crtanje bez kista." Razvojna akademija, Žetva, 2009,

T.V. Kraljica "Igranja bojama". Ed. "TC Sfera" Moskva, 2009

IN AND. Kovalko “Abeceda fizičkog vaspitanja za predškolce.” Ed. "Waco" Moskva 2008

E.A. Yanushko "Crtanje s malom djecom." – M.: Mozaik-sinteza, 2006.

D.N. Koldina „Crtanje sa decom od 4-5 godina.” - M.: Mozaik-sinteza, 2008.

R.G. Kazakova „Časovi crtanja sa predškolcima: netradicionalne tehnike, planiranje, napomene za lekcije.” - M.: TC Sfera, 2009.

A.V.Nikitina „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Priručnik za vaspitače i roditelje." – Sankt Peterburg: KARO, 2007.

G.N. Davydova „Netradicionalne tehnike crtanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. Dio 1, 2." - M.: "Izdavačka kuća Scriptorium 2003", 2008.

G.S. Shvaiko „Nastava vizuelne umetnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama. Srednja grupa." - M.: ur. Centar Vladoš, 2008

I.A.Lykova „Likovne aktivnosti u vrtiću. sri gr." - M.: “Karapuz”, 2009.

K.K.Utrobina “Fascinantno crtanje metodom bockanja kod djece od 3-7 godina.” - M.: Izdavačka kuća Gnome i D, 2007.

Časovi vizuelne umetnosti. Kolektivno stvaralaštvo / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Trgovački centar Sphere, 2009

O.L. Ivanova, I.I. Vasiljeva. Kako razumjeti dječje crteže i razviti kreativne sposobnosti djeteta - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2011.

Tskvitaria T.A. nekonvencionalne tehnike crtanja. Integrisana nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama - M.: TC Sfera, 2011.

Davidova G.N. “Plastikinografija” - 1.2. – M.: Izdavačka kuća

"Skriptorijum 2003", 2006.

Internet resursi

http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html

design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571

« Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću i njihova uloga u razvoju predškolske djece"

Umjetnost prikazivanja nije zasnovana na tradiciji.

Djeca od najranije dobi pokušavaju da svojim likovnim umjetnostima oslikavaju svoje utiske o svijetu oko sebe.
Moj posao je da koristim nekonvencionalne tehnike slikanja. Crtanje na nekonvencionalne načine, zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Važna uloga Okruženje u razvoju igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Stoga sam prilikom organizovanja predmetno-razvojnog okruženja vodila računa da je sadržaj razvojnog karaktera i da je usmjeren na razvijanje kreativnosti svakog djeteta u skladu sa njegovim/njenimNekonvencionalno crtanje –
individualnih mogućnosti, pristupačnih i primjerenih uzrasnim karakteristikama djece. Toliko je nepotrebnih zanimljivih stvari kod kuće (četkica za zube, češljevi, pjenasta guma, čepovi, stiropor, kalem konca, svijeće itd.). Izašli smo u šetnju, malo bolje pogledali i vidjeli koliko ima zanimljivih stvari: štapići, češeri, lišće, kamenčići, sjemenke biljaka, pahuljica maslačka, čička, topola. Kutak je bio obogaćen svim ovim predmetima produktivnu aktivnost. Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu jer ovdje nema riječi "ne", možete crtati čime god želite i kako želite, a možete i sami smisliti neobična tehnika. Djeca osjećaju nezaboravne, pozitivne emocije, a po emocijama se može ocijeniti djetetovo raspoloženje, šta ga raduje, šta rastužuje.
Izvođenje nastave netradicionalnim tehnikama

• Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;
• Razvija samopouzdanje;
• Razvija prostorno razmišljanje;
• Uči djecu da slobodno izražavaju svoje ideje;
• Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;
• Uči djecu da rade sa raznim materijalima;
• Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osjećaj teksture i volumena;
• Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;
• Razvija kreativnost, maštu i let mašte.
• Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.

Nakon analize crteža predškolaca, došao sam do zaključka da je potrebno olakšati vještine crtanja, jer ni svaka odrasla osoba neće moći prikazati bilo koji predmet. Ovo može uvelike povećati interes predškolske djece za crtanje. Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, njihova neobičnost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat.
Učešće u Gradskom metodološkom društvu" Mladi umjetnik“, potaknuo me na razmišljanje: „Zar ne bih trebao pokušati prakticirati nekonvencionalne tehnike crtanja na časovima crtanja?“
Izmišljeno dugoročni plan radove za svaku starosnu grupu, pisao napomene za djecu različitog predškolskog uzrasta. I odabrao sam temu za samoobrazovanje "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću."
Uspješnost podučavanja netradicionalnih tehnika u velikoj mjeri ovisi o tome koje metode i tehnike nastavnik koristi da djeci prenese određeni sadržaj i razvije njihova znanja, vještine i sposobnosti.
Upoznavši metodičku literaturu različitih autora, kao što je priručnik A.V. Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću", I.A. Lykova - „Metodološki priručnik za specijaliste predškolskih obrazovnih ustanova“, T.N. Doronova - „Priroda, umetnost i vizuelna aktivnost dece“ R.G. Kazakova “Vizuelne aktivnosti u vrtiću” našla sam mnogo zanimljive ideje i postavila sebi sljedeće zadatke:

• Razvijati vještine tehničkog crtanja kod djece.
• Upoznati djecu sa raznim netradicionalnim tehnikama crtanja.
• Naučite stvoriti vlastitu jedinstvenu sliku koristeći netradicionalne crteže koristeći različite tehnike crtanja.
• Uvesti predškolce u nekonvencionalno crtanje.

Dijagnostički rezultati su pokazali da je visok nivo savladanosti programa u dijelu „Dijete u svijetu fantastike i likovne umjetnosti“ povećan za 25%.
Iskustvo je pokazalo da ovladavanje netradicionalnim tehnikama slikanja donosi pravu radost predškolcima ako se gradi uzimajući u obzir specifičnosti dječje aktivnosti i uzrasta. Oni rado crtaju različite uzorke bez ikakvih poteškoća. Djeca hrabro preuzimaju umjetnički materijal, djeca se ne boje njihove različitosti i mogućnosti samostalnog izbora. Oni uživaju u procesu koji to rade. Djeca su spremna ponoviti ovu ili onu radnju mnogo puta. I što je pokret bolji, to više zadovoljstva ponavljaju, kao da pokazuju svoj uspjeh, i raduju se, privlačeći pažnju odrasle osobe na svoja postignuća.
Dok sam radio, naišao sam na problem: djeca se plaše crtanja, jer, kako im se čini, ne znaju kako i neće uspjeti.
To je posebno uočljivo u srednjoj grupi, gdje su likovne vještine djece još uvijek slabo razvijene, a pokreti za izgradnju forme nisu dovoljno formirani. Djeci nedostaju samopouzdanje, mašta i nezavisnost. Poticaj da se djeca potaknu na aktivnost, da povjeruju da vrlo lako mogu postati mali umjetnici i stvarati čuda na papiru. I uspeo sam da nađem ono što mi je trebalo. Iskoristio sam iskustvo svojih kolega u učenju djece crtanju. A kasnije ga je preradila i napravila svoja prilagođavanja.
Planiram održati "Vikend dan" kako bih zainteresirao roditelje za tehniku ​​nekonvencionalnog crtanja.
Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, njihova neobičnost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Na primjer, koje dijete ne bi bilo zainteresirano da crta prstima, da crta vlastitim dlanom, stavlja mrlje na papir i dobije smiješan crtež. Dijete voli brzo postići rezultate u svom radu.

Blotografija.

Sastoji se od učenja djece kako da prave mrlje (crne i višebojne). Tada ih trogodišnje dijete može pogledati i vidjeti slike, predmete ili pojedinačne detalje. “Kako izgleda tvoja ili moja mrlja?”, “Na koga ili na šta te podsjeća?” - ova pitanja su veoma korisna, jer... razvijaju razmišljanje i maštu. Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, već pokazivanjem, preporučujemo prelazak na sljedeću fazu - praćenje ili završetak mrlja. Rezultat može biti cijeli zaplet.
Zajedno crtamo dalje duga traka papir
Usput, korisno je promijeniti format papira (tj. dati ne samo standardni). U ovom slučaju, duga traka će pomoći dvoje ljudi da crtaju bez ometanja jedni druge. Možete crtati izolirane objekte ili scene, tj. rad u blizini. Pa čak i u ovom slučaju, dijete je toplije od maminog ili tatinog lakta. A onda je preporučljivo preći na kolektivni crtež. Odrasli i dijete se dogovaraju ko će šta crtati kako bi se stvorila jedna priča.
Bockanje tvrdom, polusuvom četkom.
Izražajna sredstva: tekstura boje, boja. Materijali: tvrdi kist, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili izrezana silueta krznene ili bodljikave životinje. Način dobivanja slike: dijete umače kist u gvaš i udara njime o papir, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Na ovaj način se popunjava cijeli list, obris ili šablon. Rezultat je imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.
Slikanje prstima.
Izražajna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete. Način dobijanja slike: dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke i mrlje na papir. Svaki prst je obojen drugom bojom. Nakon rada, obrišite prste ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
Crtež dlanom.
Izražajna sredstva: spot, boja, fantastična silueta. Materijali: široki tanjurići sa gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete. Način dobijanja slike: dijete umoči dlan (cijeli kist) u gvaš ili ga oslikava kistom (od 5 godina) i napravi otisak na papiru. Crtaju i desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, obrišite ruke ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.
Crtanje sa tajnom u tri para ruku.
Uzmite pravougaoni list papira i 3 olovke. Odrasli i dijete su podijeljeni: ko će nacrtati prvi, ko drugi, ko treći. Prvi počinje crtati, a zatim zatvara svoj crtež, savijajući papir na vrhu i ostavljajući malo, neki dio, za nastavak (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja sa trupom, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći se završava. Tada se otvara cijeli list - i gotovo uvijek ispadne smiješno: zbog neslaganja u proporcijama i shemama boja.

Crtajte sebe ili svoje omiljene igračke iz života.

Crtanje iz života razvija zapažanje, sposobnost da se više ne stvara, već da se prikazuje po pravilima, tj. nacrtajte tako da bude sličan originalu u proporcijama, oblicima i boji. Predložite da prvo nacrtate sebe dok se gledate u ogledalo. I budite sigurni da se više puta pogledate u ogledalo. Još bolje, pokažite kako ćete se vi odrasli nacrtati, pazeći da se mnogo puta pogledate u ogledalo. Zatim, neka dijete odabere predmet za sebe, to može biti omiljena lutka, medvjed ili automobil. Važno je naučiti dugo promatrati, upoređujući dijelove objekta. I dalje. Ako dijete odstupi od prirode, unese nešto svoje, što rezultira potpuno drugačijim predmetom ili igračkom, nemojte se uzrujati. Pohvalite svoje dijete: "Danas ste nacrtali novi auto! Vjerovatno ga želite?" Ali na kraju takvog crteža važno je zapitati se: "Kako se nacrtani automobil razlikuje od ovog?"
Umotavanje papira.
Izražajna sredstva: tekstura, volumen. Materijali: salvete ili obojeni dvostrani papir, PVA ljepilo sipano u tanjurić, debeli papir ili karton u boji za podlogu. Način dobijanja slike: dijete gužva papir u rukama dok ne postane mekan. Zatim ga umota u loptu. Njegove veličine mogu biti različite: od malih (bobica) do velikih (oblak, gruda za snjegovića). Nakon toga, papirna kugla se umoči u ljepilo i zalijepi za podlogu.
"Crtam mamu"...
Bilo bi dobro nastaviti crtanje iz života ili crtanje iz sjećanja (članovi porodice, rođaci i prijatelji mogli bi postati objekti za takvu sliku). Propratni materijal može uključivati ​​fotografije ili razgovore o tome karakteristične karakteristike pojavljivanje odsutnih rođaka...Fotografije i pregledi. Vodi se razgovor: "Kakva je baka Valja? Kakvu kosu ima? Frizuru? Omiljena haljina? Osmeh?" I počinje proces ko-kreacije. Nakon nekog vremena, možete ponuditi da nacrtate djevojke iz sjećanja. Kada se prikupi dovoljno crteža koji prikazuju rodbinu i prijatelje, preporučujemo da organizujete mini-izložbu "Moji rođaci i prijatelji", na kojoj se cene prvi portreti predškolca.
Otisak zgužvanim papirom.
Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjirić ili plastična kutija koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Način dobijanja slike: dijete utiskuje zgužvani papir na tampon za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjir i zgužvani papir.
Voštane bojice + akvarel.
Izražajna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.
Svijeća + akvarel.
Izražajna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: svijeća, debeli papir, akvarel, četke. Način dobivanja slike: dijete crta na papiru sa svijećom. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Uzorak svijeća ostaje bijel.
Bitmap.
Djeca vole sve nekonvencionalno. Crtanje tačkama je u ovom slučaju neobična tehnika. Da biste ga implementirali, možete uzeti flomaster, olovku, postaviti je okomito na bijeli list papira i početi crtati. Ali najbolja stvar za napraviti su tačkasti crteži bojama. Evo kako se to radi. Šibica, očišćena od sumpora, čvrsto je omotana malim komadom vate i umočena u gustu boju. I onda je princip crtanja tačaka isti. Glavna stvar je da odmah zainteresujete dijete.
Sprej
Izražajna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Boja prska po papiru.
Otisci listova.
Izražajna sredstva: tekstura, boja. Materijali: papir, gvaš, lišće raznih stabala (po mogućnosti otpalo), četke. Način dobivanja slike: dijete prekriva list drveta bojama različite boje, a zatim ga nanosi obojenom stranom na papir kako bi napravio otisak. Svaki put kada se uzme novi list. Peteljke listova se mogu slikati četkom.
Provođenjem niza časova korištenjem različitih tehnika za identifikaciju dječjih sposobnosti tokom vremena, jasno je da djeca imaju sposobnost rada sa bojama koristeći netradicionalne tehnike. Kod djece sa slabo razvijenim likovnim i kreativnim sposobnostima pokazatelji su nešto viši nego na početku školske godine, ali zbog upotrebe netradicionalnih materijala, nivo entuzijazma za temu i tehniku ​​i sposobnost percepcije boja poboljšali.
Crteži pjenom.
Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da, ako slikamo bojama, moramo koristiti i kist. Ne uvijek, kažu članovi TRIZ-a. Pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štap ili olovku (ne naoštrena). Alat je već spreman. Sada ga možete umočiti u boju i koristiti pečate za crtanje crvenih trokuta, žutih krugova, zelenih kvadrata (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro pere). U početku će djeca haotično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite jednostavne ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

Misteriozni crteži
.
Tajanstveni crteži se mogu dobiti na sljedeći način. Uzmite karton dimenzija otprilike 20x20 cm i presavijte ga na pola. Zatim se odabire poluvuneni ili vuneni konac dužine oko 30 cm, njegov kraj 8 - 10 cm umočen u gustu boju i stegnut unutar kartona. Zatim treba da premestite ovu nit unutar kartona, a zatim da je izvadite i otvorite karton. Rezultat je haotična slika koju pregledavaju, ocrtavaju i upotpunjuju odrasli i djeca. Izuzetno je korisno dati naslove rezultirajućim slikama. Ovaj složen mentalni i verbalni rad, u kombinaciji sa vizuelnim radom, doprineće intelektualnom razvoju dece predškolskog uzrasta.
Crtanje bojicama.
Predškolci vole raznovrsnost. Ove mogućnosti nam pružaju obične bojice, sanguine i drveni ugalj. Glatki asfalt, porculan, keramičke pločice, kamenje - ovo je osnova na koju se dobro uklapaju kreda i drveni ugljen. Dakle, asfalt je pogodan za sažet prikaz tema. Oni (ako nema kiše) mogu se razviti sutradan. A zatim sastavite priče na osnovu zapleta. A na keramičkim pločicama (koje su ponekad ostaci pohranjeni negdje u ostavi) preporučujemo crtanje šara i malih predmeta bojicama ili ugljenom. Veliko kamenje (kao što je volun) traži se da bude ukrašeno slikom životinjske glave ili panja. Zavisi na šta ili na koga kamen podsjeća po obliku.

Magična metoda crtanja.

Ova metoda se implementira ovako. Ugao voštana svijeća Slika je nacrtana na bijelom papiru (božićno drvce, kuća ili možda cijela parcela). Zatim, pomoću četke, ili još bolje, vate ili pjenaste gume, boja se nanosi na cijelu sliku. Zbog činjenice da se boja ne lijepi za podebljanu sliku kao svijeća, crtež kao da se iznenada pojavljuje pred dječjim očima, manifestirajući se. Isti efekat možete postići ako prvo nacrtate kancelarijskim ljepilom ili komadom sapuna za pranje rublja. U isto vreme ne poslednja uloga reprodukuje u skladu sa pozadinom subjektu. Na primjer, snjegovića nacrtanog svijećom bolje je obojiti plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Nema potrebe da brinete ako

Slikarstvo sitni kamenčići.
Naravno, najčešće dijete velike kamene pločice crta na avionu, na papiru ili rjeđe na asfaltu. Ravna slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru nije tako privlačna kao stvaranje vlastitih trodimenzionalnih kreacija. U tom smislu, morski šljunak se idealno koristi. Glatke su, male i različitog su oblika. Sam oblik kamenčića će ponekad reći djetetu koju sliku da stvori u ovom slučaju (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Bolje je obojiti jedan kamenčić kao žabu, drugi kao bubu, a treći će proizvesti divnu gljivicu. Na šljunak se nanosi svijetla, gusta boja - i slika je spremna. Bolje je završiti ovako: nakon što se kamenčić osuši, prekrijte ga bezbojnim lakom. U ovom slučaju, voluminozna buba ili žaba napravljena dječjim rukama blista i sjajno svjetluca. Ova igračka će učestvovati u samostalnim dječjim igrama više puta i donijeti značajnu korist svom vlasniku.
Metoda nitografije.
Ova metoda postoji uglavnom za djevojčice. Ali to ne znači da nije prikladno za djecu drugog spola. A sastoji se u sljedećem. Prvo se od kartona pravi paravan dimenzija 25x25 cm na koji se lijepi baršunasti papir ili običan flanel. Bilo bi lijepo pripremiti simpatičnu torbu sa setom vunenih ili poluvunenih niti raznih boja za ekran. Ova metoda se temelji na sljedećoj osobini: niti s određenim postotkom vune privlače flanel ili baršunasti papir. Samo ih trebate pričvrstiti laganim pokretima kažiprsta. Od takvih niti možete kuhati zanimljive priče. Razvijaju se mašta i čulo ukusa. Djevojke posebno uče da vješto biraju boje. Neke boje konca odgovaraju svijetlom flanelu, a sasvim druge tamnom flanelu. Tako počinje postepeni put ka ženskom zanatu, za njih veoma neophodnom ručnom radu.
Metoda monotipa.
Nekoliko riječi o ovoj nažalost rijetko korištenoj metodi. I uzalud. Zato što sadrži mnogo primamljivih stvari za predškolce. Ukratko, ovo je slika na celofanu, koja se zatim prenosi na papir. Na glatkom celofanu farbam bojom četkom, ili šibicom s vatom, ili prstom. Boja bi trebala biti gusta i svijetla. I odmah, prije nego što se boja osuši, prevrću celofan sa slikom prema dolje na bijeli debeli papir i, takoreći, upijaju crtež, a zatim ga podižu. Ovo rezultira dva crteža. Ponekad slika ostaje na celofanu, ponekad na papiru.
Crtanje na mokrom papiru.
Donedavno se vjerovalo da se slikanje može raditi samo na suhom papiru, jer je boja dovoljno razrijeđena vodom. Ali postoji niz objekata, subjekata, slika koje je bolje crtati na vlažnom papiru. Postoji potreba za dvosmislenošću i nejasnoćom, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: „Grad u magli“, „Sanjao sam“, „Pada kiša“, „Grad noću“, „Cveće iza zavese“ itd. Morate naučiti svog predškolca da papir bude malo vlažan. Ako je papir previše mokar, crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje da se kuglica vate namoči u čistu vodu, iscijedi je i utrlja ili po cijelom listu papira, ili (ako je potrebno) samo po posebnom dijelu. I papir je spreman za stvaranje nejasnih slika.
Slike tkanine.
U torbu sakupljamo ostatke tkanina raznih dezena i kvaliteta. Kako kažu, dobro će doći i siter i brokat. Vrlo je važno konkretnim primjerima pokazati kako dizajn na tkanini, kao i njeno oblačenje, mogu pomoći da se nešto u radnji dočara vrlo živo i istovremeno lako. Navedimo nekoliko primjera. Tako je cvijeće prikazano na jednoj od tkanina. Izrezane su po konturi, zalijepljene (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom), a zatim oslikane na stolu ili vazi. Rezultat je prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje, ili prekrasan kišobran, ili šešir za lutku, ili torbica.
Aplikacija za volumen.
Očigledno je da djeca vole da rade aplikacije: izrežite nešto i zalijepite, uživajući u samom procesu. I za njih treba stvoriti sve uslove. Uz planarnu aplikaciju, naučite ih da rade trodimenzionalne aplikacije: trodimenzionalnu bolje percipiraju predškolci i realnije odražavaju svijet oko sebe. Da biste dobili takvu sliku, potrebno je dobro ugnječiti aplikator u dječjim rukama. papir u boji, zatim malo ispravite i izrežite željeni oblik. Zatim ga samo zalijepite i po potrebi ucrtajte pojedine detalje olovkom ili flomasterom. Na primjer, napravite kornjaču koju djeca toliko vole. Zapamtite smeđi papir, malo ga poravnajte, izrežite ovalni oblik i zalijepite ga, a zatim nacrtajte po glavi i nogama.
Crtamo pomoću razglednica.
Zapravo, skoro svaki dom ima tonu starih razglednica. Prođite sa svojom djecom kroz stare razglednice, naučite ih da izrezuju potrebne slike i zalijepe ih na mjesto, u radnju. Svijetla fabrička slika objekata i pojava u potpunosti će dati i najjednostavniji nepretenciozni crtež dekoracija. Može li dijete od tri, četiri ili čak pet godina nacrtati psa i bubu? br. Ali on će psu i bubu dodati sunce i kišu i biće veoma sretan. Ili ako ga vi i vaša djeca izrežete iz razglednice i zalijepite bajkovita kuća sa bakom na izlogu, tada će predškolac, oslanjajući se na svoju maštu, poznavanje bajki i vizuelne veštine, nesumnjivo završiti nešto za njega.
Naučite da napravite pozadinu.
Djeca obično crtaju na bijelom papiru. Na ovaj način možete to jasnije vidjeti. Tako je brže. Ali neke priče zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na unaprijed napravljenoj pozadini. Mnoga djeca prave pozadinu četkom, i to običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napraviti pozadinu s vatom ili komadom pjenaste gume umočenim u vodu i bojom.
Kolaž.
Sam koncept objašnjava značenje ove metode: kombinira nekoliko gore opisanih. Općenito, idealno mislimo da je važno sljedeće: dobro je kada je predškolac ne samo upoznat sa raznim tehnikama slikanja, već ih i ne zaboravlja, već ih na odgovarajući način koristi, ispunjavajući zadati cilj. Na primjer, jedno od djece od 5-6 godina odlučilo je nacrtati ljeto, a za to koristi tačkasti uzorak (cvijeće), a dijete će prstom nacrtati sunce, izrezati će voće i povrće sa razglednica, slikaće nebo i oblake tkaninama itd. Ne postoji granica za napredak i kreativnost u vizuelnim umetnostima. Nastavnica engleskog jezika Anna Rogovin preporučuje korištenje svega što vam je pri ruci za vježbe crtanja: crtanje krpom, papirnatom salvetom (više puta presavijenom); crtati prljavom vodom, starim listovima čaja, talogom od kafe, sokom od bobičastog voća. Također je korisno bojati limenke i boce, kalemove i kutije itd.
Vizualne aktivnosti koje koriste netradicionalne materijale i tehnike doprinose razvoju djeteta:

• Fine motoričke sposobnosti i taktilna percepcija;
• Prostorna orijentacija na listu papira, oko i vizualna percepcija;
• Pažnja i upornost;
• Fine vještine i sposobnosti, zapažanje, estetska percepcija, emocionalni odziv;
• Osim toga, u procesu ove aktivnosti, predškolac razvija vještine kontrole i samokontrole.

Kreativni proces je pravo čudo. Gledajte kako djeca otkrivaju svoje jedinstvene sposobnosti i za radost koju im stvara stvaranje. Ovdje počinju osjećati prednosti kreativnosti i vjerovati da su greške samo koraci ka postizanju cilja, a ne prepreka, kako u kreativnosti tako iu svim aspektima njihovog života. Bolje je usaditi djeci:“U kreativnosti nema pravog puta, nema pogrešnog, postoji samo svoj put”
Rezultat djetetovog rada u mnogome zavisi od njegovog interesovanja, pa je tokom časa važno pojačati pažnju predškolca i podsticati ga na aktivnost uz pomoć dodatnih podsticaja. Takvi podsticaji mogu biti:

• igra, koja je osnovna aktivnost djece;
• trenutak iznenađenja - u posjet dolazi omiljeni lik iz bajke ili crtanog filma i poziva dijete na izlet;
• traženje pomoći, jer djeca nikada neće odbiti da pomognu slabima, važno je da se osjećaju značajnim;
• muzička pratnja. itd.

Osim toga, preporučljivo je slikovito i emotivno objasniti djeci metode radnje i pokazati tehnike prikazivanja.
Kod djece osnovnog predškolskog uzrasta preporučuje se upotreba:

• slikanje prstima;
• otisnuta markicama za krumpir;
• slikanje dlanova.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehnikama:

• bocnite tvrdom polusuvom četkom.
• štampanje pjenom;
• štampanje pluta;
• voštane bojice + akvarel;
• svijeća + akvarel;
• otisci listova;
• crteži dlanova;
• crtanje pamučnim štapićima;
• magični užad.

I u starijoj predškolskog uzrasta djeca mogu savladati i teže metode i tehnike:

• slikanje pijeskom;
• crtanje mjehurićima od sapunice;
• crtanje zgužvanim papirom;
• blotografija s cijevi;
• pejzažni monotip;
• štampanje šablona;
• monotip subjekta;
• obična blotografija;
• plastelinografija.

Svaka od ovih tehnika je mala igra. Njihova upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, spontanije, razvijaju maštu i daje potpunu slobodu za samoizražavanje.
Igra imitacije.
Sažetak lekcije o vizualnim aktivnostima u netradicionalnim tehnikama crtanja za višu grupu na temu:“Čarobno cvijeće”.
Nastava se izvodi u jednoj fazi.
Zadaci: Koristeći netradicionalne tehnike crtanja, razviti kod djece snažno interesovanje za likovnu umjetnost. Razviti sposobnost samostalnog odabira sheme boja koja odgovara radosnom ljetnom raspoloženju. Razviti percepciju boja, poboljšati fine motoričke sposobnosti prstiju i šaka. Pobudite pozitivan odgovor na rezultate svoje kreativnosti.
Oprema: vuneni konci, albumski list, akvarel boje ili gvaš, kistovi, po jedna olovka za svako dijete, posude s vodom za svaki sto, vlažne platnene salvete za ruke.
Rad sa vokabularom:raznobojno ljeto, crvena, zelena, žuta, narandžasta, plava, magično cvijeće, šuštanje (olovka), lopta.
GCD potez: kroz kratak razgovor o ljetu stvoriti radosno, pozitivno raspoloženje kod djece za predstojeći čas crtanja.
- Ljudi, koje boje je ljeto? (Djeca navode jarke boje svojstvene toplom, sunčanom ljetu)
- Koje vrste cveća poznaješ? (kamilica, petunija, ruže, itd.)
Hajde da se danas prisjetimo toplog ljeta, iako se već radujete zimi, i nacrtajte ono jako lijepo cvijeće koje smo vidjeli na našoj stranici.
- Želiš li ih nacrtati? Zatim zauzmite svoja mjesta za stolovima i molimo vas da pogodite zagonetku:
ako ga izoštrite,
Možete crtati šta god želite;
Sunce, planine, borovi, plaža,
Šta je ovo? (olovka).
- Tako je, momci! Čime još možete crtati? (flomasteri, kreda, četke i boje)
- Šta nam pomaže da crtamo sa svim ovim i drugim objektima? (Uz pomoć sugestivnih pitanja, ako djeca ne odgovore odmah, dobiti tačan odgovor - šaka i prsti).
- Reci mi, šta radimo ujutru, da bismo bili spremni za dug, zanimljiv dan, da bismo se osećali vedre i vedre? Šta mi radimo? (punjenje).
- Dobro! Dakle, da bismo počeli da crtamo, treba da pripremimo prste za rad. Hajde da se igramo sa njima.
Igra prstiju “Pet i pet”.

Pet i pet otišlo je u šetnju, Zabavno je igrati zajedno Okrenut Smiled Ovako savijena u šaku. Ovo su tako sjajni momci!

Ruke ispred sebe, širom otvorenih dlanova. Zatim se prsti oba dlana savijaju i ispruže. Rotacija ruku. Preklopljeno na thumb prsti obe ruke se „razvlače u osmeh“, pokazujući to. Prsti su blago stisnuti u šake. Udaraju pesnicom o pesnicu.

(Ponovite vježbu 2 puta)
- Dobro urađeno! Sada uzmite olovku u obje ruke između dlanova, stisnite je i zarolajte. Prinesite ga desnom uhu (na lijevom uhu).
- Šta čuješ?
- Kakav zvuk proizvodi olovka? (On šušti)
- Tako je, šušti on. Protrljajte drugu olovku između dlanova i slušajte.
Sada spustite olovku i dodirnite dlanove. Šta su oni postali? Stavite ih na obraze i čelo. Sta osjecas? (Dlanovi su postali topli)
- Dobro! Sada su vaše ruke i prsti spremni za crtanje. Danas vam nudim neobičan način crtanja. Nikada ranije niste ovako crtali. Želite probati i naučiti? To se zove "nikografija".
(pokazujem tehniku ​​crtanja)
- Uzimam konac, a sada namotam konac na lim tako da ispadne lopta. Sada morate umočiti konac u odabranu boju, držeći kraj konca i pažljivo pomoću četke pomoći da namotate konac na komad papira, kao što ste učinili sa suhim koncem. Kraj suvog konca usmjeravam prema dolje, držeći ga u desnoj ruci, a dlanom lijeve ruke, lagano pritiskajući klupko, polako izvlačim konac ispod dlana. Magija se dogodila!
Želite i sami da probate? Prvo, probudite svoje ljepotice, ali ne sve, već samo one koje su prikladne za ljeto.
- Probaj, pa da vidimo možeš li stvoriti magiju? Siguran sam da će uspjeti! (Djeca rade posao)
Dok djeca izvršavaju zadatak, divim se jarkim bojama koje su odabrali i uspješnom ispoljavanju njihovih magijskih vještina, a dok se osuše, sami se pretvaraju u cvijeće i malo se igraju.
Fizička vježba "Cvijeće"

(Ponovite vježbu 2-3 puta)
- Momci, dok smo se mi odmarali, naše cveće oslikano na neobičan način se osušilo i možemo da ga završimo sa crtanjem, nacrtamo lišće za njih (Djeca završe posao, a dok se rad suši, mokrom brišemo ruke i stolove maramice, dovesti stvari u red na radnom mestu )
- Pa, vaše cveće je potpuno spremno i možete ga pokloniti svojim majkama!
Modeliranje.
Slušaoci su podijeljeni u grupe. Od njih je zatraženo da prave bilješke koristeći nekonvencionalne metode crtanja.

U svakom od nas živi po jedan umjetnik i pjesnik, ali mi za njega i ne znamo, odnosno zaboravili smo. Sjetite se parabole o “zakopanim talentima”. Ali zaista, mnogi svoj talenat "zakopavaju" u zemlju, nesposobni da se otkriju. Ovako “neotkriveni talenti” hodaju ulicama i žive svakodnevnim životom. Samo što niko nije obraćao pažnju na sklonosti i sposobnosti u detinjstvu. Morate zapamtiti jednostavno pravilo - nema netalentovane djece, postoje neotkrivene djece. A mi, odrasli, moramo pomoći u otkrivanju ovih talenata!
Kako je rekao V.A Sukhomlinsky:„Poreklo dječijih sposobnosti i dara su im na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, izviru najfinije niti-potoke, koje napaja izvor stvaralačke misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije.”

Materijal na stranici će se stalno ažurirati!

Svi znamo da bebe uče o svetu kroz senzacije. Ovako obojena ploča će osvojiti dijete i oduševiti se transformacijama koje nastaju dodirivanjem vlastitim rukama!
Materijali:
- boje
- bijeli karton ili platno na kartonu
- film

Crtanje na nekonvencionalne načine vrlo je uzbudljivo za djecu. Ovo je neobično, zanimljivo i otvara čitavo polje za eksperimentiranje. Osim toga, časovi netradicionalnih tehnika crtanja pomažu u oslobađanju dječjih strahova, razvijanju finih motoričkih sposobnosti, jačanju povjerenja u vlastite sposobnosti, razvijanju prostornog i figurativnog razmišljanja, koje podstiče djecu da slobodno izražavaju svoje ideje, traže kreativne načine njegove odluke. Djeca uče raditi s materijalima različitih tekstura i volumena, imaju priliku maštati i pokazati samostalnost.
U nastavku se nalaze jednostavne tehnike koje su dostupne i zanimljive djeci predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

Igra "Ikona" ili "crtanje" je skoro kao Pablo Picasso.

Tehnika "pointilizam"
(francuski Pointillisme, bukvalno “tačka”, francuski point – tačka) je pokret u likovnoj umjetnosti, čijim se osnivačem smatra francuski neoimpresionistički umjetnik Georges Seurat. Seurat je slikao slike koristeći sitne višebojne tačke umjesto uobičajenih poteza kistom i čvrstih obojenih površina. Postigao je različite nijanse postavljajući tačke čistih boja jedna uz drugu. Najviše poznata slika Seurat se zove "Nedjeljna šetnja na ostrvu La Grande Jatte".
Obično, kada se od djece traži da nacrtaju sliku tehnikom pointilizma, umjesto kista koristi se pamučni štapić. Pozivamo vas da isprobate crtanje olovkama od rastopljenog voska.

Tehnika "grebanja".

Pozadina u boji nanosi se na list papira. Kada se boja osuši, list treba protrljati voskom ili svijećom. Sipajte maskaru u šampon ili tečni sapun. Ovom smjesom prekrijte cijeli list. Nakon što se list osuši, dizajn morate izgrebati šiljastim štapićem. To može biti prostor, drveće, vaza sa cvijećem, općenito, sve što vaša mašta predloži.

Tehnika "pjena Oron".

U vodu dodajte šampon ili sapun, istisnite sunđer da se stvori gusta pjena, sunđerom pokupite pjenu na staklu, dodajte boju i na vrh stavite list papira. Izgladite ga i podignite. Pozadina je spremna. Približna tema: “U posjeti maloj sireni”, “Čarolija prirode”, “Gdje je hladno ili vruće”.

Tehnika fotokopiranja

(Crtanje voštanim olovkama, masnim pastelima, svijećama.)
Svijećom i voštanim bojicama na papir se nanosi crtež. Zatim je cijeli list ispunjen vodenim bojama.

Tehnika "Crtanje dlanom i prstima"

Umjesto četkica - dlanovi i prsti. Umočite ruku u boju, pustite da kapne i stavite dlan na list papira. Prstom nacrtajte tačke i pruge na rezultirajućem otisku - na svakom prstu - uzorak druge boje. Da biste stvorili minijaturni dizajn, prikladno je koristiti tanku četku. Polje za maštu je neograničeno!

Tehnika "Dijatipija i monotipija"

Diatypia - pomoću platnenog štapića nanesite lagani sloj boje na glatku površinu kartona. Stavite list papira na vrh i nacrtajte nešto olovkom ili samo štapom. Na strani koja je pritisnuta na karton dobija se otisak.

Monotip - nakapajte boje različitih boja na jednu stranu lista. Presavijte list na pola, izgladite ga rukom i rasklopite. Približna tema: “Žaba”, “Cvijet”, “Kao što se breze gledaju u ogledalo”, “U zemlji divnih leptira”.

Tehnika "slikanje mozaikom"

Nanesite na papir jednostavnom olovkom slika nekog objekta. Podijelite crtež na dijelove. Ispunite pojedine dijelove crteža olovkama u boji, flomasterima ili bojama, odaberite odgovarajuće i lijepo usklađene boje; razmislite o boji pozadine.

Tehnika "slikanje plastelinom"

Napravite skicu buduće slike olovkom na debelom kartonu. Predmeti se „prefarbaju“ plastelinom - razmazani u sitne komadiće.

"Spray" tehnika

Stavite malo boje na kraj četkice za zube ili četkicu, nagnite četkicu preko lista i
provucite štap kroz gomilu. Prskanje će se raspršiti po listu. Prskanje se može koristiti kao dodatni efekat već kreirane slike ili nanošenjem određene siluete izrezane iz papira. Postepeno prskanje, kao što je prikazano u nastavku, daje zanimljiv efekat volumena.

Tehnika "Štampanje jesenjim lišćem"

Na primjer, mekim pokretima kista prekrijte otpali javorov list gvaš bojama i stavite ga na pripremljeni list papira obojanom stranom prema dolje. Stavite papir na vrh i pritisnite rukom.

Tehnika "Crtanje zgužvanim papirom"

Zgužvajte tanak list papira i umočite ga u boju, a zatim stavite kvržicu na debeo papir na određeno mjesto - tamo gdje želite prikazati čipku oblaka, bujnu krunu jesenjeg drveta ili vatromet, sve ovisi isključivo na tvoju ideju.

Tehnika "kristalne teksture".

Niti dužine 25 cm su obojeni u različite boje. Rasporedite na bilo koji način na list papira. Izvucite krajeve konca. Stavite još jedan list papira na vrh i zagladite ga dlanom. Izvucite sve konce jedan po jedan i uklonite gornji list.

Tehnika "Crtanje kroz mokru gazu"

Navlažena gaza stavlja se na list papira i na nju se nanosi crtež u gvašu. Kada se boja malo osuši, uklonite gazu. Detalji su upotpunjeni tankim kistom (slike krznenih životinja, slikoviti pejzaži, itd.)