Julia Mordanova
Organizacija i održavanje muzičkog razonode i zabave u predškolskom odjeljenju obrazovne ustanove

VI. Netradicionalno razonodu i zabavu

Priprema i izvođenje netradicionalnih razonodu i zabavu u vrtiću je prilika za aktualizaciju kreativnog potencijala vaspitača i djeteta. Sama organizacija netradicionalnog slobodnog vremena razlikuje se ne samo u vanjskim, proceduralnim sredstvima aktiviranja kreativne aktivnosti, već i po dubokim procesima rješavanja ličnih kvaliteta baby: samostalnost, društvenost, subjektivnost, kreativnost.

Tokom pripreme netradicionalnih slobodno vrijeme Djeca i roditelji imaju aktivnu ulogu zajedno sa odgajateljima. Oni primaju ili biraju određene zadatke koji su neophodni izvršiti: odaberite pjesmu, naučite pjesmu ili ples, napravite križaljku ili kviz, krojite, šijte, zalijepite kostime, maske, ukrase itd. Međutim, priprema za razonodu i zabavu Tu nije kraj - održavaju se zajedničke probe, uče masovni plesovi i pjesme.

Dan netradicionalnih slobodno vrijeme ili zabavu mora biti i neobično, psihološko raspoloženje djece, roditelja i nastavnika mora odgovarati ciljevima časa. Kreativnost i rad koji je utrošen na pripremu trebalo bi, naravno, da dobije adekvatnu ocjenu publike i učesnika. I ovdje je uloga voditelja - voditelja događaja - vrlo važna. Njegova kultura, takt, sposobnost da razveseli djecu, demonstrira pedagoške vještine u teške situacije, šarm - sve je to ključ uspješne lekcije ili odmora. Kada se izvode muzički menadžer se mora rukovoditi sljedećim principi:

1. Maksimalno učešće djece u muzički kreativna aktivnost na događajima.

2. Osnova djetetovog emocionalnog raspoloženja je "zabava", ali ne « zabava» .

3. Razvoj komunikativnog ponašanja djece, osiguravajući međusobno razumijevanje svih učesnika događaja, uključujući goste i gledaoce.

4. Preporučljivo je razlikovati djecu prema njihovim sklonostima i sposobnostima.

5. Stalna pozitivna ocjena pokazanih rezultata dječjeg stvaralaštva.

6. Kreativan stav muzički nastavnik da vodi netradicionalne aktivnosti i praznicima.

VII. Refleksija lično iskustvo rad sa predškolci

unutar organizacija slobodnih aktivnosti u obrazovnim ustanovama

U dijelu estetskog odgoja odvojeno linija stoji kulturno - slobodne aktivnosti. Njegov cilj je stvaranje uslova za razvoj opšta kultura dete, njegovo kreativni potencijal, individualnost, njegova emocionalnost (ili interno) "ja".

Lista događaja uključuje sebe:

postavljanje predstava;

pozorišne i karnevalske aktivnosti;

muzički-književne kompozicije;

obrazovni muzički i književne večeri;

koncerti;

sport- muzička takmičenja;

zajednička okupljanja;

folklora i narodnih improvizacija.

Svi ovi vidovi rada sa djecom pružaju priliku za upoznavanje djece umjetničke kulture, estetsku i emocionalnu kreativnost, kako bi boravak djeteta u vrtiću bio zabavan, zanimljiv i edukativan.

Za razliku od praznika, slobodno vrijeme sati, imamo priliku da pružimo veliki sloj znanja, vještina i sposobnosti na razigran, zabavan način, odvodeći djecu izvan uobičajenog.

Slobodno vrijeme ne zahtijevaju tako veliko i mukotrpno vježbanje materijala, kao što se događa na matinejima. Djeca lakše uspostavljaju kontakt, ne stide ih velika odgovornost i emocionalne brige oko vlastitog učinka. Postoji prilika da improvizirate, uđete u rasprave, promijenite uloge i sami isprobate. različite vrste aktivnosti. Nema formalnosti, svečanosti, dobro organizovano.

1. Kako su divno oslobođena djeca muzičko slobodno vreme"karneval od papira"! Posebnost ovoga zabava je izvanredno muzički ukrasi su zvukovi običnih kućnih predmeta, a posebno papira.

Musical Dijalozi između stanovnika papirnog kraljevstva odvijaju se uz pomoć papirnatih perjanica, bubnjeva, šuštavih omota, celofanskih vrpci i vrećica, zvečke od ljepših iznenađenja s različitim punila: grašak, heljda, šljunak.

IN fascinantna bajka svako dijete može djelovati kao bilo koji subjekt najviša rezolucija kraljice papirnog kraljevstva (prezenter).

Ljepota ovog događaja je prilika da sva djeca vježbaju sviranje instrumenata (noise), da se otvore, pronađu ono što vam je bliže i da izraze unutrašnje emocije u pozitivnom obliku.

2. Zanimljiv u obliku i sadržaj sa mlađih predškolaca i zabava -« Muzička škrinja» .

Djeca pogađaju zagonetke, igraju se muzičke igračke, obucite se u kostime, upoznajte ruske heroje narodne priče.

Srećom, ovo doba još uvijek lako vjeruje u čuda i likove ne treba pripremati od učitelja; mlađa djeca dobro reagiraju na lutke, igračke i lutke.

Ali sa starijom djecom morate kuhati pojedinac likovi u tajnosti iz cijele grupe.

Duboko sam uvjeren da će interesovanje djece biti održivo samo kada se mogu iznenaditi, pa je najbolje dati materijal u igraonici, forma bajke. Privući za zabava kao likovi aktivnih roditelja.

Večeri su veoma uzbudljive zabava sa takmičarskim elementima roditelji - djeca.

Ovo je praznik mjehurića od sapunice, i parada šešira, i misterija nestale pite (rođendan, putovanje u zemlju prinčeva i princeza, KVN "U zemlji treble clef» , "Eto koliko smo mi veliki!" (prvi susret novopridošlih predškolci) itd.

I bez obzira na to kako se psiholozi raspravljaju ili naučnici raspravljaju, preuzimam obavezu da tvrdim da je mali suvenir sa praznika još jedan razlog da ugodite djetetu i podržite ga.

1. Na kraju zabava"moidodyr" djeca su dobila oblikovani sapun.

2. Kutija smiješnih mjehurića od sapunice bila je nagrada za učešće u takmičenju od Sharik-Losharik.

3. Nakon parade šešira, svi učesnici su dobili modne bojanke.

4. A zabava Prema saobraćajnim pravilima, završeno je dodjelom reflektirajućih privjesaka za ključeve iz ruku pravog policijskog inspektora.

Sve je tematski igrice i pozorišne zabava, povezano s kalendarskim datumima (1. septembar - Dan znanja, 1. april - Prvi april) i drugi događaji.

Ali postoje 2 posebne grupe slobodno vrijeme- moralni i patriotski. One su međusobno usko povezane i ponavljaju se iz godine u godinu, ali u različite opcije i oblici implementacije.

Ovo su tematske zabava, koji se mogu ujediniti zajedničkim ime:

1. "Bogatiri ruske zemlje".

2. Duhovno i moralno vaspitanje predškolci ili duhovne vrednosti Rusije.

Ako grupa 1 uključuje sport muzička zabava prema kalendarskim datumima značajnim za Rusija:

Olimpijske igre;

Dan kosmonautike;

Dan zaštite djece;

Dan nezavisnosti Rusije

Zatim u 2. grupu možemo uključiti takve slobodno vrijeme, Kako:

Božić;

Maslenitsa;

Ovo je svojevrsni cvjetnjak duhovnih temelja našeg društva.

Zaista, u našim teškim vremenima i odrasli su zbunjeni pod pritiskom licemjerja, laži, licemjerja i grubosti. Kako teško malo dijete odlučuju o duhovnim vrijednostima kada ih mlaz nasilja i krvi preplavi sa televizijskog ekrana, i izjava: “Svi načini su dobri za pobjedu”, "pobijedi slabe"- postali životni postulati.

Koliko je važno nenametljivo, kompetentno, bez vrijeđanja vjerskih osjećaja djece različite religije, napravi put s njima životne vrednosti i norme ponašanja koje su nam naređene odozgo.

Djeca uživaju slušajući pravoslavne muzika, upoznati se sa ikonopisom, sagledati biblijske postulate, koji su u Rusiji usko isprepleteni narodni rituali i carine.

Za Božić svi uživaju da se oblače u kostime i pjevaju pjesme.

Na Uskrs se igraju igre sa uskršnjim jajima i šarenim jajima.

Na nedjelju Trojice hvale brezu i plešu u krugovima.

Ako krenete sa radom od mlađe grupe, onda prema starijoj predškolskog uzrasta, djeca mogu sasvim svjesno razgovarati o temama moralnog i pravnog (vjerski) uputstva.

Ali postoji jedan vrlo važan uslov takav slobodno vrijeme. Preporučljivo ih je provesti sa roditeljima u vidu druženja i duhovnih razgovora.

Iskustvo ljudi nam takođe daje materijal za zanimljivost organizovanje ovakvih sastanaka.

Takođe je potrebno prisustvo očeva i djedova na praznicima. slobodno vrijeme u čast ruske vojske, Dan branioca otadžbine.

Novi edukativni materijali, slajdovi, filmovi, prezentacije i sl. dobro se uklapaju u okvire ovakvih događaja. organizacija izložbe radova umjetnika i same djece, ali i odraslih.

Takmičarski duh podstiče inicijativu djece i njihovih roditelja. Nakon takvih slobodno vrijeme Djeca dugo pamte taj osjećaj zajedništva, radosti, ponosa na svoju porodicu, prijatelje i voljene. Uče da vole svoju Otadžbinu, shvatajući da su deo zajednice ruskog naroda, i da budu ponosni na svoje pretke, heroje ruske zemlje.

Da sumiram ono što je rečeno, mislim da će se svi složiti, slobodno vrijeme Dječje aktivnosti nam pomažu da, bez naprezanja djece, dublje i šire upoznamo sve aspekte višestranog svijeta, njegove vrijednosti, raznolikost oblika i očaravajuće boje.

Zabava u vrtiću su važan oblik organizovanje dece van nastave, pomažu u stvaranju radosne atmosfere, doprinose stvaranju pozitivnih emocija kod djece, proširuju opseg njihovih osjećaja, uvode ih u kolektivna iskustva, razvijati inicijativu, kreativni izum. Organizacija zabave u vrtiću je važan pedagoški zadatak.

Nemoguće je zamisliti boravak u vrtiću bez radosnih praznika, dirljivih matineja, prijateljskih čajanki i zabavnih početaka. Aktivnosti koje vaspitač organizuje u okviru slobodnih aktivnosti daju predškolcima živopisnih utisaka to će trajati ceo život. A istovremeno, na zabavan način djeca stiču nova znanja i otkrivaju Kreativne vještine, postanu proaktivniji i nezavisniji.

Značaj organizovanja slobodnih aktivnosti u vrtiću

Slobodne aktivnosti su složene društvenoj oblasti, u kojem osoba mirovanjem obnavlja svoje psihičko stanje, ispunjava potrebu za fizička aktivnost, komunicira i samorazvija. Odrasla osoba samostalno planira čime će se baviti sa svojim slobodnim vremenom, djetetu u tome treba pomoći, usmjeravati njegove aktivnosti. Pošto je slobodno vrijeme sinteza zabavnih aktivnosti i spoznaje, organiziraju ga nastavnici u okviru društvenog poretka - sveobuhvatan razvoj ličnost djeteta.

Slobodno vrijeme je sinteza različitih aktivnosti, na primjer, fizičkih, muzičkih, zabavnih i obrazovnih

Svrha i principi organizovanja slobodnog vremena u predškolskim obrazovnim ustanovama

Slobodne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama usmjerene su na formiranje zdrave, aktivne, skladno razvijene kreativne ličnosti.

Svrha organiziranja slobodnog vremena i zabave za predškolce je usađivanje kod djece moralnih i estetskih vrijednosti, ljubavi prema tradiciji i želje za kulturnom rekreacijom. Ovo je posebna oblast vaspitno-obrazovnog procesa u vrtiću, u kojoj se uzimaju u obzir potrebe i interesi djece. Koristeći raznih oblika i metode organizacije i vodeći računa o individualnim karakteristikama učenika, nastavnici kulturnim i slobodnim aktivnostima prožimaju moralne sadržaje, poštujući principe:

• pozitivna napetost: stvaranje prijateljske atmosfere, pozitivnih emocija, uživanje u komunikaciji i kolektivnim aktivnostima;
• samostalnost: stvaranje uslova za samorazvoj i oslobađanje kreativnog potencijala svakog učenika;
• složenost: uzimajući u obzir sve komponente zdrav imidžživot;
• integritet: razvijanje samosvesti dece.

Zabavljajući se, djeca se uključuju narodne tradicije i istoriju zemlje

Aktivnosti

Aktivnosti u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti mogu se podijeliti u tematske blokove:

• Sport:
  
• mjuzikl:
  
• književno:
  
• pozorišni:
  
• umjetnost:
  
• Intelektualni: vođenje kvizova, igre pameti i didaktičke igre(brain ring, KVN, „Želim da znam sve“, „Polje čuda“).

  

  Učešće u intelektualne igre razvija inteligenciju i duh zdrave konkurencije

• ekološki:
  • formiranje ekološke svijesti kod djece,
  • negovanje ljubavi prema prirodi i rodnom kraju,
  • izvođenje izleta u park, poljoprivredni grad, salaš,
  • učešće u ekološkim akcijama.

Aktivnosti se mogu integrirati raznim oblastima aktivnosti djece, kao što su fizičke i govorne aktivnosti

Tabela: zadaci kulturnih i slobodnih aktivnosti u vrtiću

Obrazovni	Pridruživanje razne vrste umjetnosti: muzika, ples, pozorište, slikarstvo, itd. Kreacija pozitivna motivacija na aktivno poznavanje okolne stvarnosti.
Razvojni	Uključivanje djece u pripremu događaja. Uključivanje predškolske djece u igre dramatizacije, sportska i intelektualna takmičenja. Formiranje potrebe za kreativnošću (pevanje, ples, vizualna umjetnost).
Obrazovni	Stvaranje povoljne emocionalne atmosfere u grupi, osjećaj sigurnosti za svakog učenika. Razvijanje vještina timskog rada, pažljivog odnosa jedni prema drugima i uzajamne pomoći. Vaspitanje patriotskih osećanja.

Vrste slobodnog vremena i zabave u predškolskim obrazovnim ustanovama

Rad u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti obavlja se svakodnevno. Nastavnik ga organizuje samostalno, uz angažovanje muzičkog direktora ili nastavnika fizičkog vaspitanja i uspostavlja interakciju sa roditeljima. Slobodno vrijeme ne treba ispunjavati isključivo probama za dječje matineje, postoje razne vrste slobodne aktivnosti za predškolsku djecu.

• Odmori se. Nakon jakog psihičkog stresa, dijete treba uspostaviti ravnotežu snage i odmora. Sposobnost samoregulacije (utvrđivanje potrebe za opuštanjem, promjenom vrste aktivnosti) formira se starijim predškolskim uzrastom. Prevenciju umora kod učenika mlađe i srednje grupe organizuje nastavnik. Odmor se može provoditi u pasivnom obliku: djeca gledaju slike u knjigama, mirno razgovaraju, igraju tihe igre, slušaju kako učitelj čita knjigu. Ako se dijete ne može opustiti tradicionalnim metodama, moguće je pružiti psihološku podršku (na primjer, igranje s djetetom u „Čarobnoj sobi” ili u „Centru za vodu i pijesak”). Aktivna rekreacija podrazumijeva fizičku aktivnost: sudjelovanje u igrama na otvorenom, bavljenje gimnastikom, vožnju bicikla, skutera, sanjki itd. dok hodate.
  

  Djeca se mogu samostalno opustiti, koristeći resurse predmetno-prostornog okruženja u grupi.

  

  Aktivna rekreacija uključuje ublažavanje stresa kroz fizičku aktivnost.

• Zabava. Ova vrsta kulturne i slobodne aktivnosti nadoknađuje rutinske i neemotivne trenutke u svakodnevnom životu. Zabava kod djece izaziva osjećaj radosti i iskrenog interesovanja. Istovremeno, postoji podsticaj za primanje nove informacije, a ako je dijete učesnik zabavne aktivnosti, praktične vještine stečene tokom nastave se unapređuju i učvršćuju. U vrtiću predškolci mogu biti samo gledaoci (gledanje predstave, naučne emisije, nastup muzičara). Roditelji učenika su pozvani da učestvuju u zabavi (provođenje kreativnih majstorskih kurseva, muzičko-literarnog odmora, edukativnih i sportskih potrage za porodične ekipe). Zabava varira ovisno o temi:
  
• Praznici. Organizovanje događaja posvećenih državnim praznicima i važnih događaja u životu vrtić: Jesenji praznik, matineje u čast Majčinog dana, Nova godina, Internacional dan žena, Dan branioca otadžbine, prazničnih koncerata za Dan kosmonautike, Dan pobjede, mature. U ovoj kulturno-slobodnoj aktivnosti predškolci su aktivni sudionici, pokazuju svoje talente, ali i pomažu koliko je to moguće u pripremi i uređenju prostorija.

  

  Za svečane događaje u vrtiću učenici pripremaju kreativne predstave, a učestvuju i u izradi ukrasa i rekvizita

Slobodno vrijeme i zabava u predškolskim obrazovnim ustanovama

Nastavnik treba zapamtiti da je slobodno vrijeme kompenzatorna vrsta dječje aktivnosti, a zabava i kulturna rekreacija su suprotstavljeni rutinskim aktivnostima. Dakle, aktivnosti u slobodnom vremenu imaju snažan emocionalni fokus, djeca bi trebala biti dobro raspoložena.

Rasprava o junacima i zapletima ruskih narodnih priča podstiče interes djece za kreativne aktivnosti

Motivirajući početak časa o kulturnim i slobodnim aktivnostima

Nastava u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti sadrži obaveznu strukturnu komponentu – motivacioni početak. Za privlačenje interesa djece za predstojeći događaj i aktiviranje njihove radoznalosti koriste se različite tehnike motivacije:

• studiranje vizuelni materijal:
  • razgledanje tematskih postera,
  • slike,
  • reprodukcije,
  • ilustracije u knjigama,
  • rasporedi,
  • mini izložbe u kutku znanja;
• vođenje kognitivnih i heurističkih razgovora;
• stvaranje trenutaka iznenađenja;
• izvođenje didaktičkih igara na otvorenom, uključivanje u situaciju igre:
  • posjeta grupi od strane lika iz bajke,
  • imaginarno putovanje u zemlju fantazija,
  • prijenos u bajku (za izvođenje igre dramatizacije);
• čitanje pjesama, priča, malih folklornih formi (pjesmice, vicevi, zagonetke, poslovice i izreke);
• upotreba IKT: gledanje prezentacija sa fotografijama i video zapisima, muzika.

Budući da je vodeća aktivnost predškolaca igra, djeca rado učestvuju u njoj situacije u igri i učestvuju u raznim aktivnostima.

Tabela: primjeri motivacijskih početaka nastave za različite teme

Tema lekcije	Opcija za motivirajući početak
“Putovanje u zemlju bajki” (slobodno-zabavna)	Stvaranje trenutka iznenađenja. Golub donosi pismo grupi iz čarobne zemlje, u kojem Vasilisa Mudra govori da ju je oteo Besmrtni Koschey i da ju je zadržao u zatočeništvu u visokoj kuli. Vasilisa moli momke za pomoć i uz pismo prilaže mapu Dalekog kraljevstva. Uključivanje u situaciju igre. Momci se slažu da pomognu Vasilisi. Učitelj traži od učenika da se drže za ruke, stanu u kolo i bace s njim čini koji će sve prevesti u Daleko daleko kraljevstvo. Tako se momci nađu u fantastičnoj gustoj šumi, gdje moraju obaviti mnoge uzbudljive zadatke za spretnost i domišljatost magičnih likova.
“U posjeti ruskoj narodnoj priči” (pozorišna dokolica)	Proučavanje vizuelnog materijala. Učitelj pokazuje djeci u kutku biblioteke veliku lijepu knjigu - zbirku ruskih narodnih priča. Djeca su pozvana da pogledaju šarene korice knjige: Koji bajkoviti junaci jesi li saznao? Iz kojih su bajki? Šta je ilustrator prikazao u gustoj šumi? (Koliba na pilećim nogama, kuća tri medveda, toranj, potok sa živom vodom itd.) Koje ste magične predmete primijetili na naslovnici? (Baba Yagina stupa, jaje sa Kaščejevom smrću, jabuke za podmlađivanje, žablja koža.) Stvaranje problematične situacije. Učiteljica pita koju bi bajku djeca željela da slušaju. Dobivši odgovor, otvara knjigu, momci vide da su sve stranice zbirke prazne. Između stranica djeca pronalaze bilješku od Čuda Jude: ukrao je sve bajke, da bi ih vratili u knjigu, moraju izvršiti zadatak - pokazati da se bajke ne zaboravljaju, već da su žive i voljene. od strane djece. Učenici se pozivaju da učestvuju u igri dramatizacije zasnovanoj na zapletu bajke.
„Australija! Australija! Prelijepi kontinent" (sportsko slobodno vrijeme)	Proučavanje vizuelnog materijala i vođenje edukativnog razgovora. Djeca su pozvana da prouče kartu Australije na kojoj su prikazani predstavnici flore i faune i odgovore na pitanja: Šta okružuje Australiju? (Voda, okean). Kako zamišljate australsku klimu? (Sunčano, vruće). Koje ste životinje vidjeli na mapi koje žive u Australiji? (koala, kengur, divlji pas dingo, ptica kivi, noj, vombat, ehidna, oposum). Možete li nam reći o karakteristikama nekih australskih životinja? (Kenguri imaju jake noge i rep, skaču, svoje mlade nose u vrećici na stomaku. Koale izgledaju kao plišani medvjedi, imaju duge oštre kandže za penjanje po drveću, hrane se lišćem eukaliptusa, nose svoje mlade na Najviše je noj velika ptica, ne može letjeti, kada prijeti opasnost sakriva glavu u pijesak, brzo trči, ljudi uzgajaju nojeve na farmama). Učitelj nudi da bolje upoznaju posebnosti kopna i njegovih stanovnika kroz sudjelovanje u tematskim igrama na otvorenom.
“Radosne boje zime” (muzička dokolica)	Stvaranje problematične situacije. Momci pronalaze unutra music hall pismo Snježne kraljice, učiteljica čita: gospodarice snježno kraljevstvožali se da je u njenom domenu tužno i dosadno, zimi je sve bijelo i hladno, ali ona želi zabavu. Učiteljica poziva djecu da se razvesele Snježna kraljica i pokazati da zima može biti i radosna. Slušajući pjesmu "Zima je, svuda je bijelo." Vođenje razgovora. Momci, o kakvoj zimskoj zabavi govori ova pjesma? (O sankanju niz planinu). Šta još možete raditi napolju zimi? (Klizanje i skijanje, igranje grudva, pravljenje snjegovića, izgradnja snježne tvrđave). Koju prazničnu zabavu znate zimi? (Novogodišnje i božićne svečanosti, kolo i vrtuljke, kolendavanje, puštanje vatrometa).

Planiranje događaja

Slobodno vrijeme se izdvaja za izvođenje nastave u sklopu kulturnih i slobodnih aktivnosti. obrazovni proces ujutru i večernje vrijeme. Slobodne aktivnosti treba da budu sistematske i promišljene, da se odvijaju prema kalendarskom i tematskom planiranju. U nastavi se poštuje princip česte promjene vrsta dječjih aktivnosti (posmatranje, razgovor, fizičko vaspitanje, kreativna, govorna, motorička aktivnost).

Učestalost kulturnih i slobodnih aktivnosti određena je uzrastom i individualnim karakteristikama učenika, obimom postavljenih zadataka i širinom sadržaja odmora ili zabave. Sportske i kreativne slobodne aktivnosti održavaju se 1-2 puta mjesečno, fizičko vaspitanje, muzičke, književne, pozorišne priredbe i koncerti - 2-3 puta godišnje.

Posebno mjesto u planiranju slobodnog vremena i zabave u vrtiću zauzimaju narodni i crkveni praznici, ulične proslave i obredi vezani uz narodni kalendar: žetva, Badnje veče, Božićne svečanosti, Maslenica, ispraćaj zime, Cvjetnica i Uskrs, med i Apple Spas. Upoznavanje tradicije i drevni običaji upoznaje djecu sa kulturom domovina, neguje pun poštovanja prema očuvanju istorije.

Upoznavanje sa narodnom tradicijom - važna komponenta obrazovni proces u predškolskim obrazovnim ustanovama

Dugoročno planiranje podrazumeva održavanje događaja zajedno sa muzičkim direktorom, nastavnikom fizička kultura, nastavnici dodatnog obrazovanja (voditelji pozorišnih i likovnih klubova, plesni studio, sportske sekcije). U toku školske godine održavaju se konsultacije za roditelje na kojima se ukazuju zadaci organizacije slobodnog vremena i zabave u vrtiću, ucrtava plan budućih kulturnih dešavanja, podstiče se roditeljska inicijativa u pripremi i učešću u manifestacijama i navodi lista preporuka. daje se za organizaciju kućnog slobodnog vremena (čitanje, crtanje, eksperimentisanje), edukativne šetnje). Tako se roditeljima pruža mogućnost da sarađuju sa nastavnim osobljem predškolske obrazovne ustanove i postanu ravnopravni učesnici u obrazovnom procesu.

Zabavne aktivnosti koje uključuju djecu sa mamama i tatama imaju terapeutski učinak na porodične odnose

Tabela: kartoteka tema kulturnih događaja

Tematski fokus kulturnih i slobodnih aktivnosti	Slobodno vrijeme	Praznici
Sport	Aktivnosti u grupi: "Koliko igara loptom znaš?" "Sport u životu čoveka" "Olimpijske igre". Slobodne aktivnosti u šetnji: "Slide nizbrdo" "Igre sa konopcem za preskakanje" "Turnir za igranje malih gradova."	"Svjetski dan gimnastike" "Dan sportista" "Zauzimanje snježne tvrđave" “Mama, tata, ja sam sportska porodica.”
Kreativno (muzičko, pozorišno)	Slobodne aktivnosti: "Dan iznenađenja" "Dan ljepote" "Putovanje u Daleko Daleko Kraljevstvo" "Boje muzike" "Nacrtajmo jesen" "U posjeti bajci" "Igra sjenki". Dramatizacijske igre: "teremok" "Tri praseta", "sivi vrat" "U posjeti bajci."	"Dan muzike", "Veliki koncert" "Fabrika zvezda našeg vrtića" "Ekološka bajka".
Literary	Slobodne aktivnosti posvećene stvaralaštvu pisaca: A. S. Puškina, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Braća Grim i drugi Večeri čitanja poezije: "Zimi nam nije hladno" "Izložene igračke" “Proljeće, proljeće je napolju!”	Književni i muzički koncerti: "Priče o Puškinu" "Jesenjinova Rusija". Dramatizacija književnih zapleta: "Krylovljeve basne" "Fedorino tuga" "Čuk i Gek."
Kognitivni	Didaktičke igre: "Zemlja znanja" "Svijet vitamina" kvizovi: "povrće", "Namještaj", "Čovjek", "drveće", "Voće". Tematske slobodne aktivnosti: "Tradicija čaja u svijetu" “Kakav je to kruh?”	Edukativne i zabavne misije: "primitivni ljudi" "Svijet svemira" "Misterije planete Zemlje." Takmičenja za domišljatost: "Veseli KVN" "Polje snova".
Društveni	Aktivnosti u grupi: "prijateljstvo", "Rođendan", "prava djeteta" "U porodici". Posjeta gradskim lokalitetima i izložbama: "Sedmica sigurnosti" "Autograd" "Održimo planetu čistom."	"Dan znanja" "Dan starih" "Majčin dan", "Dan narodnog jedinstva" "Dan djece" "Dan policije" "Dan žena", "Dan nezavisnosti Rusije", "Dan pobjede".
Folk, hrišćanin	Tematske slobodne aktivnosti u grupi: "Noć vještica" "Narodni znaci" "uskršnja trpeza" "Običaji naše zemlje" "Dan Trojstva" "medene banje" Slobodne aktivnosti tokom šetnje: "Oproštaj zime" "Drvo želja" "vesnyanki" "Igre za Ivana Kupalu."	“Praznik folklora” (za male žanrove UNT-a), "pjesma je stigla" "sajam zabave" "Proslava ruskih narodnih igara."

Tabela: primjer sažetka kulturnih i slobodnih aktivnosti u pripremnoj grupi

Autor	Zhilina E. V., MDOU D/s “Vasilyok” r. Selo Mullovka, regija Uljanovsk.
Ime	"Putovanje kroz bajke"
Sadržaj programa	Unaprijediti sposobnost djece da prepoznaju bajke iz književnih ilustracija, ključne riječi. Razvijati umjetničke sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti. Formirajte emocionalnu reakciju, saosjećajte sa stanjem i raspoloženjem likova. Aktivirajte nazive bajki i imena bajkovitih likova u govoru djece. Negujte aktivno interesovanje za bajke.
Preliminarni rad	Čitanje bajki, gledajući ilustracije, glumeći fragmente bajki.
Materijal	muzička pratnja, ilustracije za bajke, latice cvijeća različitih boja.
Napredak lekcije	Zvuči melodija „Dođite i posetite nas“ iz bajke „Tamo, na nepoznatim stazama“. Voditelj: Danas, momci, želim da vas pozovem da otputujete neverovatna zemlja bajke Velikodušno ga naseljavaju razni dobri i zli heroji: patuljci i trolovi, čarobnjaci i goblini, Baba Yaga i Kashchei Besmrtni, Ivan Tsarevich i Helen Lijepa. Do tamo nije teško, samo treba na nekoliko trenutaka zatvoriti oči i zamisliti da letimo na čarobnom tepihu, preko mora i okeana, šuma i stepa. Evo ide sve niže i niže, a pred nama je prva fantastična stanica. Evo nečijeg pisma, a ko ga je poslao saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku. Nosi ga umjesto šešira Fun cap. A on je samo visok Sa dječjom cipelom. Sa baterijskom lampom i pesmom Šetnja po šumi noću. Ne možete pogriješiti ako Reći ćete: - Ovo je... (Patuljak). U redu. Sada hajde da saznamo šta patuljak želi. (Čita zadatak: pogodi bajke iz ilustracija). Morate naučiti bajke. Pokazat ću vam ilustracije za poznate bajke, i morate tačno reći naziv bajke i njene glavne likove. (Prikazuje 6–7 ilustracija.) Dobro urađeno! Dovršite zadatak i primite čarobnu laticu. (Djeci daje crvenu laticu). Pa, idemo dalje. Putovanje se nastavlja. (Zvuci muzike). Evo sljedeće stanice. Pogodi ko je to: Baka je veoma volela devojku, Dao sam joj crvenu kapu. Djevojka je zaboravila ime. Pa reci mi, kako se zvala? (Crvenkapica). Stanica se zove "Pogodi" iz Crvenkapice. Čitaću vam odlomke iz bajki koje znate, a vi morate da pogodite njihova imena. Pogodio je bakarni lavor A on je povikao: "Kara-baras!" A sada četke, četke Pucketale su kao zvečke, I hajde da me protrljamo Rečenica: „Moj, moj dimnjačaru Čisto, čisto, čisto, čisto! Biće, biće dimnjačara Čisto, čisto, čisto! (“Moidodyr”). Ku-ka-re-ku! Hodam za petama Nosim kosu na ramenima, Želim da bičem lisicu Silazi sa šporeta, lisice, Izlazi, lisice! („Zajuškina koliba“). -Je li ti toplo, devojko? - Toplo, Morozuško, toplo, oče. (“Morozko”). A onda su čaplje pozvale: - Pošaljite kapi: Danas smo pojeli previše žaba, I boli nas stomak! ("Telefon"). Tada su uglovi kolibe popucali, krov se zatresao, zid izletio, a sama peć je otišla niz ulicu, uz cestu, pravo do kralja. (“Na komandu štuke”). Voditelj hvali djecu i daje im još jednu laticu. Putovanje se nastavlja. (Zvuci muzike). Voditelj: A evo sljedeće stanice: lukave zagonetke. Pogodi i brzo odgovori! zagonetke: Ko je Vasilisu Mudru pretvorio u žabu? Od koga je Kolobok otišao? Kako se zvala djevojčica? Kako su se zvali medvedi iz bajke “Tri medveda”? Koja djevojka je izgubila cipelu na balu? Čime je lisica hranila ždrala? Koje riječi obično započinju ruske bajke? (Daje laticu.) Voditelj: Vidim, ti stvarno znaš dosta o bajkama. Dobro urađeno! Sada idemo na sledeću stanicu. (Zvuci muzike). Takmičenje „Reci riječ“. Voditelj: Mnogi junaci bajke imaju neobične i vrlo zanimljiva imena, prisjetimo ih se. Ja vam kažem početak imena, a vi ćete pokušati da ga nastavite. U ovom takmičenju učestvuju dvije ekipe, a pobjeđuje onaj koji brže odgovori. Počni! Tom Thumb). Slavuj... (Pljačkaš). Sestro... (Aljonuška). Lisica... (Patrikejevna). Grimizni cvijet). Labud guske). Mala... (Khavrošečka). Brate... (Ivanuška). Baba... (Jaga). Sivka... (Burka). Crvenkapica). Uspavana ljepotica). Zajuškina... (Koliba). Winnie the Pooh). Voditelj: Izvršili smo zadatak, idemo dalje. (Zvuci muzike). I tu nas čeka magična škrinja, da vidimo šta je u njoj. (U škrinji su maske za igranje bajke „Teremok“). Sada izgovorimo čarobne riječi: Pljeskajte dvaput Tapnite tri puta Okreni se oko sebe I završićeš u vrtiću! (Svira se pjesma “Bajke hodaju po svijetu” M. Plyatskovsky). Voditelj: Evo nas opet u našem vrtiću. I od latica koje smo dobili magični cvijet. Naše putovanje je završeno. Da li ti se svidelo? Bilo je zanimljivo? Smiješno? (Odgovori djece).

Privremeni nastavni plan za kulturne i slobodne aktivnosti

Trajanje slobodnog vremena i zabave ovisi o uzrastu i individualnim karakteristikama predškolske djece.

Trajanje slobodnog vremena:

• u juniorskoj i srednje grupe- 25–30 minuta;
• u starijim i pripremnim grupama - 45–50 minuta.

Trajanje odmora:

• u prvom mlađa grupa- 20–30 minuta;
• u drugoj mlađoj grupi - 30–35 minuta;
• u srednjoj grupi - 45–50 minuta;
• V senior grupa- 60 minuta;
• u pripremnoj grupi - do 1 sat i 30 minuta.

Trajanje svečani događaj zavisi od uzrasta i individualnih karakteristika učenika

Trajanje ulična zabava i narodne fešte:

• u mlađim i srednjim grupama - ne više od 1 sat;
• u starijim i pripremnim grupama - do 1 sat i 30 minuta.

Razmotrimo okvirno trajanje strukturnih komponenti pojedinih kulturnih i slobodnih aktivnosti.

Folklor i slobodno vrijeme fizičkog vaspitanja „Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu“ u starijoj grupi

1. Organizacioni momenat - 2 minuta.
2. Trenutak iznenađenja - 5 minuta.
3. Igra na otvorenom “Konj” - 7 minuta.
4. Vježbe igre “Pogodi” - 10 minuta.
5. Igra na otvorenom “Mačka i ptice” - 6 minuta.
6. Okrugli ples “Sunce” - 4 minute.
7. Sportska igra “Uhvati loptu” - 8 minuta.
8. Sumiranje vašeg slobodnog vremena - 3 minuta.

Muzička proslava za Dan branioca otadžbine u pripremnoj grupi

1. Doček gostiju praznika - 2 minute.
2. Izvođenje pjesme “Branitelji otadžbine” - 3 minute.
3. Izvođenje pjesme "Služićemo vojsku" - 3 minute.
4. Intelektualno zagrevanje za tim dečaka i tim očeva - 8 minuta.
5. Ples “Mornari i mornari” - 4 minute.
6. Takmičenje za odrasle i djecu “Strong Men” - 6 minuta.
7. Čitanje pjesama - 5 minuta.
8. Izvođenje pjesme “Naši tate” - 3 minute.
9. Igra za djecu i goste “Sendviči” - 7 minuta.
10. Poetske čestitke dečacima od devojčica iz grupe - 5 minuta.
11. Igra "Prepreka" - 7 minuta.
12. Muzička igra “Djevojčice hi hi, momci ha ha” - 7 minuta.
13. Ples "Zvijezde" -3 minute.
14. Čestitke domaćina praznika, predstavljanje čestitki i poklona - 7 minuta.

Slobodne aktivnosti uz učešće roditelja “Maslenica” u srednjoj grupi

1. Organizacioni momenat - 3 minuta.
2. Izlet u prošlost (upotreba IKT: edukativni dijaprojekcija) - 10 minuta.
3. Takmičenje „Sve zna” - 5 minuta.
4. Takmičenje "Pogodi" - 5 minuta.
5. Takmičenje "Narodne igre" - 5 minuta.
6. Takmičenje u trčanju sa preprekama - 4 minute.
7. Takmičenje "Prsnice" - 4 minuta.
8. Muzičko takmičenje - 8 minuta.
9. Sumiranje rezultata takmičenja, poziv na čaj sa palačinkama - 4 minuta.

Primjeri organiziranja slobodnog vremena i zabave u vrtiću

Video: muzički dan u vrtiću

Video: sportski festival u vrtiću

https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Video se ne može učitati: 4 « Fizičko vaspitanje u vrtiću" - iz iskustva MBDOUDS-a br.30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Video se ne može učitati: Kviz "Zabava Matematika" » - Vrtić br. 1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)

Video: kreativno slobodno vrijeme "Ovih dana slava neće utihnuti"

https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Video se ne može učitati: KREATIVNO DOZVOLJENJE OVIH DANA NEĆE UTIŠITI SLAVA MBDOU br. 43 Solnečnogorsk kopija (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)

Video: književni festival “Dani lete”

https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Video se ne može učitati: Književni praznik“Dani lete” (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)

Pripremanje i provođenje kolektivnih slobodnih aktivnosti u vrtiću stvara osjećaj grupne kohezije. Ukrašavanjem ukrasa za praznik, raspoređivanjem uloga u igri dramatizacije, savladavanjem veštine horskog pevanja, učešćem u timskim takmičenjima i kvizovima, predškolci međusobno pozitivno komuniciraju. IN zajedničke aktivnosti rađaju se grupne tradicije, poboljšava se emocionalna atmosfera. Učešće u kolektivnim događajima gaji aktivnu i moralno orijentisanu ličnost kod svakog deteta.

Podijelite sa svojim prijateljima!

Dekoracija dvorane:

1. Portreti M.I. Glinka, N.A. Rimski-Korsakov.

2. Ilustracije koje prikazuju:

Devojke sa kravom

Stepsko prostranstvo sa letećom ševom

Snow Maidens

3. „Muzička radnja”: kašike, zvečke, tamburice, kselofon, trouglovi, zvona, balalajka, marakase.

(Uz muziku „Kao trava mravi” (ruski narodni ples) deca ulaze u salu. Izvode pesmu.)

Muzički direktor: Momci, drago mi je da vas ponovo vidim u našoj muzičkoj sobi. Udobno se zavalite i vodićemo ležeran razgovor, muzički razgovor.

djeca: Muzika.

Muzički direktor: Muzika je veoma prostran koncept koji uključuje mnogo žanrova. Koje žanrove muzike poznajete?

djeca: Pesma, igra, marš.

Muzički direktor: Dobro urađeno! Danas ćemo pričati o pesmi. Kakve pesme postoje?

Djeca: Smešno, sporo, brzo...

Muzički direktor: Dobro, reci mi ko piše pesme?

djeca: Kompozitor.

Muzički direktor: Dobro urađeno! Ali postoje pesme koje ne komponuje jedna osoba, već narod. Kako se zovu ove pjesme?

djeca: Folk.

Muzički direktor: Naš susret ćemo posvetiti jednoj narodnoj pesmi. Možete pogoditi o kojim pjesmama ćemo pričati. Pogledajte koliko slika ima u našoj dnevnoj sobi. Oni će vam pomoći da razumete sadržaj i naslov pesme. Šta vidite na ovoj slici? (Prikazana je breza.)

djeca: Breza bijelog debla, nježna, kovrčava.

Muzički direktor: Recite mi kako su se Rusi odnosili prema brezi?

Djeca: Breza je od davnina bila posebno drvo za ljude, odavali su joj čast, verujući da će im breza uzvratiti dobrotom. Voleli su da plešu oko breze.

dječak:

kovrdžava breza,

Kovrčava, mladalačka.

Ispod tebe, breza,

Crvene djevojke stoje u kolu,

O tebi, brezo mala,

Sve pesme se pevaju.

(Djevojčice izvode kolo „Bila je breza u polju.”)

Muzički direktor: Recite mi, kakva osećanja i raspoloženja prenosi ova muzika? Kakva je priroda pjesme?

Djeca: Ljubav prema ruskoj prirodi. Ljepota i nježnost breze. Muzika je mirna i melodična.

Muzički direktor: U redu. Pogledajmo sada drugu sliku. Šta je ovdje prikazano?

Djeca: Djevojka sa svojom kravom.

Muzički direktor: Ko je pogodio o kojoj pesmi ćemo pričati?

Djeca: “Oh, ustao sam rano.”

Muzički direktor: Reci mi kakav je karakter ove pesme?

Djeca: Veseli, veseli, razigrani.

Muzički direktor: Narodne pjesme su veoma raznolike: i spore i brze; Nastali su davno, ali postoje i danas. Zašto?

Djeca: Zato što imaju jednostavnu prelepu melodiju. Oni prenose način života ruskog naroda. Govore o ljepoti ruske prirode.

Muzički direktor: Upravo je ljepota ruske prirode inspirisala mnoge kompozitore da stvaraju pjesme i romanse o tome rodna zemlja. Jedan od njih je Mihail Ivanovič Glinka. Tokom svog života nosio je M.I. Glinkina ljubav za rodna priroda, koja ga je okruživala od djetinjstva i čije je slike opjevao u muzici. Pogledajmo ovu sliku ovdje. Verovatno ste pogodili koji posao će obaviti govor.

djeca: Ovo je romansa "Lark".

Muzički direktor: Upoznati smo sa ovim radom. Poslušajmo ga ponovo. Ali ovaj put ćemo ga saslušati sa zatvorenih očiju. Pokušajte zamisliti da je ljeto i da ste negdje van grada. Pokušajte zamisliti i zapamtiti ove slike.

(Reproducira se audio snimak.)

Muzički direktor: Recite mi koje ste slike vidjeli Djeca: Rusko prostranstvo. Aroma livada. Prostrano plavo nebo. Možete čuti pjev ptica i trepet ševe. Prenosi se osjećaj mira i šarma ruske prirode.

Muzički direktor: Ljudi, možda neko od vas želi da izvede ovu pjesmu.

(Pojedinačno izvođenje pjesme po želji djece.)

Muzički direktor: Ljudi, pogledajte, pored slika, u našoj dnevnoj sobi postoji zanimljiv kutak koji liči na radnju.

A radnja nije jednostavna, ona je jedinstvena.

Prodavnica se zove muzička prodavnica.

dijete:

Na izlogu

Previše je alata za izbrojavanje:

Balalajka, trougao,

Ovdje je čak i kselofon.

violina, tambure, marakase,

Kašike su jako dobre.

I vesela zvečka -

Birajte za svoju dušu!

Muzički direktor: Ljudi, zašto mislite da je tako zanimljiva prodavnica u našoj dnevnoj sobi?

Djeca: Zato što su instrumenti u ovoj radnji narodni.

Muzički direktor: U redu. Ruski narod voli da prati pjevanje i ples sviranjem muzičkih instrumenata.

Izađite ljudi brzo,

Hajde da se igramo zabavnije.

(Zvuči melodija “Oh, ti baldahin”.)

Muzički direktor: Ljudi, koju pesmu ste čuli?

djeca:"Oh, ti, baldahin."

Muzički direktor: Reci mi kakav je karakter ove pesme?

Djeca: Veselo, glasno, veselo, hoću da igram.

Muzički direktor: Da li je melodija zvučala isto sve vreme?

Djeca: Ne. Zvučalo je nekad tiho, nekad glasno, nekad sporo, nekad brzo.

Muzički direktor: Ljudi, još jednom smo se uvjerili koliko je svijet raznolik. narodna pjesma. Stoga su ih ruski kompozitori koristili u svojim djelima i njima ukrašavali opere. Šta je opera?

Djeca: Ovo je muzičko-pozorišni rad u kojem se umjesto razgovora izvodi pjevanje.

Muzički direktor: Dobro urađeno! U mnogim operama, pesme u kolu lako su se „sprijateljile“ sa operskim arijama. Možete i sami da pretpostavite o kojoj ćemo operi sada pričati. (Slika sa likom Snjeguljice.)

djeca: Opera "Snjegurica" ​​kompozitora N.A. Rimski-Korsakov.

Muzički direktor: NA. Rimski-Korsakov je u operu uključio narodnu pesmu, sačuvao njenu lepotu, nije promenio ni melodiju ni reči. Ovo je pjesma za kolo "Aj, ljepljiva je stvar u polju." Hajde da zajedno otpevamo ovu pesmu.

(Izvodi se pjesma „Aj, ljepljiva je stvar u polju“.)

Muzički direktor: Kakav je karakter muzike?

djeca: Glatko, nježno, proljeće. Teče kao potok.

Muzički direktor: Ali da bi melodija u operi zvučala još ljepše, kompozitor ju je ukrasio napjevima različitih glasova. Hajde da slušamo. (Čuje se audio zapis.) Reci mi koje si glasove čuo?

Muzički direktor: Kako se zove zvuk mnogih glasova?

Djeca: Hor.

Muzički direktor: Zaista, slušali smo pjevanje hora i solista. Solisti su bili Snegurochka i Lel. Koje ste intonacije čuli?

Djeca: mekana, nježna.

Muzički direktor: Recite mi, kada se dešavaju ovi događaji iz opere - bajka "Snjegurica"?

Djeca: U proljece.

Muzički direktor: Tako je, u proljeće sva priroda oživi. Narod se raduje buđenju i obnovi. Svu svoju radost odražava u pjesmama, igrama i igrama. Mislim da se i ti slažeš da igraš.

Hej ljudi, nemojte zijevati i palite gorionike.

(Djeca igraju igricu „Burners“.)

Muzički direktor: Tako je završeno naše putovanje u svijet narodne pjesme. Mislim da će vam ta narodna pjesma biti stalni pratilac, koji će donositi samo radost i zadovoljstvo.

Slobodno vrijeme muzičke tematike za djecu starijih i pripremnih grupa vrtića pod nazivom: "Matrjoška zabava"

Opis materijala: Scenario za ovaj događaj će biti zanimljiv muzički direktori, vaspitači, roditelji, dopunski nastavnici koji rade u oblasti muzike.

Cilj: Upoznavanje djece sa ruskim narodom i moderne igre i igračke; stvaranje veselog, radosnog raspoloženja.

Zadaci:
edukativni:
Razvijati interesovanje za različite igre i igračke;
Izgradnja vještina kulturno ponašanje.
Negujte pažnju, brzinu reakcije, izdržljivost.

edukativni:
Razviti ritmički sluh;
Doprinesite dalji razvoj vještine plesni pokreti, sposobnost ekspresivnog i ritmičkog kretanja u skladu sa prirodom muzike, prenoseći emocionalni i figurativni sadržaj u plesu.

edukativni:
Naučite djecu da koordiniraju pokret riječima;
Naučite čuti i precizno prenijeti u pokretu početak i kraj zvuka muzičkih fraza;
Upoznati djecu sa različitim štimovima u zavisnosti od promjena u karakteru i ritmičkom obrascu muzike.
Naučite djecu da izvode pokrete proljetnog i polka koraka.

Obrazovna područja:"Spoznaja", "Muzika", "Komunikacija".

Materijal: Rusi narodne igračke razni zanati (Bogorodskaya, Dymkovskaya), kao i igračke od slame i tkanine; lutke za gniježđenje, različitih dizajna; dijamanti; potvrdni okviri; " slomljeno ogledalo» za atrakciju; muzički centar; audio snimci za plesne kompozicije; knjiga sa zagonetkama.

Pripremni radovi: učenje muzičko-ritmičkih pokreta za plesne kompozicije, igre riječima, igre prstima i muzičko-didaktičke igre.

Slobodne aktivnosti:

Djeca utrčavaju u hodnik i, dijeleći se u dva reda, stanu uz bočne zidove jedan naspram drugog.

Dijete(1 rang) Žurili smo, žurili,
Vrijeme je da započnemo igre.

Dijete(2 ranga) Reci mi gde si bio,
Šta si radio jutros?

Dijete(1 rang) Ustali smo rano, rano,
Zajedno sa zlatnom zorom.
Otrčali smo na čistinu,
Pogledali smo u gustu šumu.

Dijete(2 reda) Reci mi kako si hodao,
I šta si tamo svirao?

Dijete(1 red) Svi smo hodali po dvorištu
I skupljali su staklo:
Drugačije, drugačije,
Plava, crvena.

Dijete: Uzmi čašu,
Pogledaj kroz njih.
Raznobojne zrake
Sve blista pred nama.

Ples: "Igra boja" B. Savelyev. (g\z)
Djeca sjede na stolicama.

Ved: Ljudi, danas ne slavimo jednostavan praznik, već dan koji vjerovatno jako volite - ovo je dan vaših omiljenih lutaka. Uostalom, svako od vas ima svoje omiljene lutke ili neke druge igračke i voli se igrati s njima.
Danas nam u posjetu dolaze dvije lutkice: Maša i Daša. Hej... vjerovatno su oni. (ulazi učitelj obučen kao matrjoška)

Maša: Zdravo momci, moje ime je Maša. Došao sam da te posetim. Zar moja prijateljica Daša nije došla ovde? Trebala bi biti ovdje do sada. Idem po nju. (lišće)
Dasha ulazi.

Dasha: Zdravo momci! Moje ime je Dasha! Je li moja prijateljica Maša došla ovdje? (da) pa, ja ću trčati za njom. (lišće)
Maša ulazi.

Masha: Tražio sam i tražio svoju devojku, ali nisam mogao da je nađem. Ako dođe ovamo, zovi me glasnije, a ja ću dotrčati (ode)
Dasha ulazi.

Dasha: Maša je došla? (Da) nazovimo je. (djeca zovu. Maša ulazi. Prijateljice se grle i pozdravljaju)

Masha: Mi smo smiješne lutke gnjezdarice
Nevjerovatni ljudi
Od velikih do najmanjih
Cijela porodica će biti uključena u jednu.

Dasha: Mi smo majstori kola
Veseli vozači.
Pa kakav ruski praznik
Možda bez lutkica.

Masha: Ustanite,
Uparite se zajedno
Zaplešimo sad polku,
Biće zabavno sa nama.

ples u paru:"Vesela djeca" lit.nar.chalk
(zbornik „Muzika i pokret.“ (Vježbe, igre i plesovi za djecu 5-6 godina) Autor: S.I. Bekina, T.P. Lomova, str. 167)

Masha: Nismo došli sami,
Razne igračke Donijeli su ga sa sobom.

Dasha: (demonstrira ruske narodne igračke)
U Rusiji su lutke oduvijek tretirane s poštovanjem. Vjerovalo se da će lutka napravljena ručno donijeti sreću u kuću. Lutke su se pravile od krpa, niti, prediva, slame, gline i drveta.

Masha: A reći ću vam i o drugim drvenim lutkama. Šta mislite, koje su ruske lutke najpopularnije na svijetu? Naravno, ovo je matrjoška. (pokazuje različite lutke za gniježđenje) Ruski majstor je došao na ideju da napravi nekoliko lutaka različite veličine, koji bi bili umetnuti jedan u drugi. Djeca su se odmah zaljubila u ovu lutku. Podsjeća na kutije iznenađenja. Otvorite jedan, a u njemu je još jedan, i tako u nedogled. Nova drvena lutka dobila je ime Motya, a od milja je zvala Matryosha. Tako je nastala naša ruska lutka.

Dasha: I došli smo s razlogom, ali da se zabavimo, zabavimo i igramo sa vama.
Masha: Ja ću prvi igrati sa momcima.
Dasha: ne, ja sam prvi.
Masha: Hajde da brojimo.
Naša Daša je rano ustala,
Prebrojala sam sve lutke:
Dvije lutke na prozoru,
Dvije arinke na perjanici,
Dvije Tanje na jastuku,
I peršun u kapu
Na hrastovom sanduku.

Dasha: Ja sam prvi koji će igrati. Nekada su se momci i devojke okupljali u jednoj kolibi radi okupljanja. Djevojčice su prele predivo, pjevale pjesme, igrale u krugovima i, naravno, igrale se sa momcima. Tako da ćemo ti i ja igrati jednu od ovih igara pod nazivom “Rucheek”.

Igra: "Stream"

Masha: Ruska zabava je veoma dobra,
Odrasli i djeca ih vole.
Povezivanje riječi sa pokretom
Igramo igru ​​riječima.

Igrajući se riječima: „Male jagnje su cool“ i „Vanja je jednostavnost“.
Djeca stoje u krugu, jedno za drugim, savijenih laktova ispred grudi, prstiju stisnutih u šake. U sredini „Vanya” sjedi na stolici.

Janjčići, jagnjad: - hodanje jednostavan korak round.
ruke spojene ispred grudi,
ljuljaju se kao rogovi s jedne na drugu stranu.
Hodali su kroz šume - kreću se u krug, izvodeći korak gaziti.
Lutali smo kroz planine.
Svirali su violinu - pretvaraju se da sviraju violinu, okrećući se
lice u krug.
Vanja je bila zabavljena. – razigrani naklon „Vanji“, sa podignutim rukama
na strane.
Vanja, Vanja jednostavnost - suzite krug na Vanju.
Kupio sam konja bez repa - proširuju ga.
Seo unazad - uhvati uzdu, 3 opruge i skoči
sa leđima okrenutim u krug.
I otišao sam u baštu. – 4 „tanjira“ u dlanovima sa oprugom.
“Vanja” sustiže prestupnike.

Dasha: A sad ćemo se odmoriti,
Svima ćemo čitati pjesme o igračkama.

poezija:
1. 2. 3. 4.

Masha: Igrali smo ruski narodne igre, a sada su se pojavile mnoge nove igre.
Predlažem da igrate nove igrice,
Spretnost, pokaži pažnju.

Dijete: Igramo se pametno sa zastavom,
Nikada se ne umorimo.
Čak i ako izgubimo -
Ne svađamo se, ne plačemo.

Igra: "Uzmi zastavu" arr. N. Metlova.
(zbornik „Muzika i pokret” (Vježbe, igre i plesovi za djecu 6-7 godina) Autor: S.I. Bekina, T.P. Lomova, str. 165)

Baba Yaga ulazi veoma tužna. (muzika “Razdvajanje, ti si razdvajanje”)

Dasha: Baba Yaga, zašto si tako tužna? Pogledaj koliko ima momaka, igraj se sa njima.

Baba Yaga: Ne mogu da igram, u velikoj sam tuzi. Kashchei Besmrtni mi je poklonio dva ogledala za podmlađivanje za moj rođendan. Pogledajte ih i izgledaćete 200 godina mlađe. Ali ispustio sam ih i slomio ih, a sada ne mogu pokupiti komadiće.

Dasha: Baba Yaga, ne brini, momci će ti pomoći da prikupiš fragmente.

Atrakcija: “Sastavi ogledalo”
(dva lista srebrnog kartona se iseku na 4 dela. Pozivaju se dvoje dece. Njihov zadatak je da sastave komade kartona tako da formiraju pravougaonik.)

Baba Yaga: Oh, hvala vam kitovi ubice, usrećili ste moju baku. Hteo sam čak i da plešem. Imam omiljeni ples, sad ću te naučiti kako da ga plešeš.

Ples "Baka-Ezhka" muzika T. Morozova. (g\z)

Baba Yaga: Bravo, dobro plešeš. Možete li riješiti zagonetke? Onda slušaj.
1. Tukli su ga rukom i motkom,
Niko ga ne sažaljeva.
Zašto tuku jadnika?
Jer je naduvan. (lopta)

2. Guram je u kolica,
Nikada te nisam uvrijedio.
Oblačim se i volim
Dušo - moja ćerka. (lutka)

3. Plišane šape,
plišani stomak,
Crvenokosa i brkata
Moja omiljena mačka)

4. Prijateljice su različite visine,
Ali liče
Svi sjede jedno do drugog,
I samo jednu igračku. (matrjoška)

Masha: Baba Yaga, ti si momcima pitala zagonetke, ali ja želim da ti kažem jednu zagonetku. Možeš li to podnijeti?
„Zvoni kao zvečka,
On je zabavna igračka.
On nas usrećuje kada pleše,
Nije zvono, ali zvoni” (tambura)
Baba Yaga ne može pogoditi, djeca joj pomažu.

Masha: A momci znaju igru ​​s tamburom, igrajte s njima.

Igra: „Ko će najbrže udariti u tamburu?“ muzika L. Schwartz.
(zbornik „Muzika i pokret” (Vježbe, igre i plesovi za djecu 6-7 godina) Autor: S.I. Bekina, T.P. Lomova, str. 163)

Baba Yaga: Oh, šta zanimljiva igra. Otrčaću u šumu do Leshyja i Kikimore i pokazati mu.
Masha: Baba Jaga, nemaš tamburu. Izvolite, igrajte za svoje zdravlje.
Baba Yaga: Hvala ti. (sprema se za odlazak) Oh, potpuno sam zaboravio. Svraka je našla knjigu na panju u šumi i donela mi je. Pogledao sam - bila je to knjiga za djecu. Dajem vam ga. Doviđenja. (lišće)

Dasha: (uzima knjigu i lista) Ljudi, ovo je knjiga sa igre prstima. Kakve su to igre?
Djeca: I pokazaćemo vam.

Igra: "Između mekih smrekovih šapa"
Djeca sjede na koljenima na podu.

Između mekih smrekovih šapa dlanovima miluju koljena.
Kiša kap, kap, kap. - "otresite vodu sa dlanova"
Tamo gdje se grančica odavno osušila, dižu obje ruke
Rasla je mahovina, mahovina, mahovina. - stiskati i opuštati šake.
Tamo gdje se list zalijepi za list, spuštaju ruke prema dolje
Izrasla je pečurka, pečurka, pečurka - stežu i opuštaju šake.
Ko ga je našao, prijatelji? - desna ruka savijte prste lijeve strane
redovi koji počinju od malog prsta.
To sam ja, ja, ja! - prikazano tri puta thumb lijevo
ruke, stisnuvši sve ostale prste u šaku.

Igra: "Na podu"

Na podu u osam parova - na naglašenim slogovima povezuju se demonstrativi,
Plesale su mušice, srednji, prstenjak i mali prsti obje ruke
(jedan po jedan) sa thumbs.
Videli su komarca... - opusti prste, opusti ruke.
Onesvijestile su se. – oštrim pokretom spuštaju ruke.

Dasha: Vrlo dobre igre, i što je najvažnije – korisno.

Masha: Djeco, pogledajte igračke,
Sjede pristojno u redu.
dosadno, tužno,
Žele da plešu.

"Ples sa igračkama" sl. i muziku M. Kachurbina (“Medved sa lutkom”)

Dasha: Dakle, zabava je gotova,
Vreme je da se rastanemo.
Čuvajte svoje igračke
Nemojte ih lomiti, nemojte ih kidati.

Masha: Zabavi se, nemoj da ti bude dosadno,
Često nas se sjetite.

Oprema:

1. Audio snimak “Drugog gudačkog kvarteta” A.P. Borodin (fragment-1. dio).

2. Audio zapis zvuka instrumenata: violina, viola, violončelo.

3. Ilustracija gudačkog kvarteta.

4. Portreti A.P. Borodin i I.A. Krylova.

5. Muzičko-didaktička igra “Nađi instrument” (kartice prema broju djece sa slikama instrumenata: violina, viola, violončelo; muzička kućica: donji prozor - violončelo, srednji prozor - viola, gornji prozor - violina).

6. Planarni instrumenti.

7. Elementi nošnje (šešira): magarac, koza, medvjed, majmun, slavuj.

8. Predmeti za plesnu improvizaciju: trake, perjanice, maramice, šalovi.

(Deca ulaze u salu uz muziku A.P. Borodina i sede na stolicama.

Muzički direktor: dragi prijatelji! Danas ćemo se u našoj muzičkoj sobi upoznati sa muzikom veoma poznatog ruskog kompozitora Aleksandra Porfirjeviča Borodina

(Pokazuje portret kompozitora).

Slušaćemo muzička kompozicija"Kvartet". Ko je čuo prije riječi"kvartet"?

(Odgovori djece.)

Tako je, kvartet je Muzički bend od četiri muzičara. Sama riječ "kvartet" Latinski znači "četiri".

Postoje različiti kvarteti (od različiti instrumenti), postoje vokalni kvarteti u kojima pjevaju dva pjevača visokim glasovima, treći - srednji, a četvrti - najniži, bas.

(Prikazana je ilustracija gudačkog kvarteta.)

Evo pogledajte sliku. Koji je kvartet prikazan na njemu?

(Odgovori djece.)

Da, ovdje je predstavljen gudački kvartet. Koje instrumente muzičari imaju u rukama? Neke od njih već znate, navedite ih.

Djeca: Violine.

Muzički direktor: U kvartetu su dvije violine. Slušajmo i zapamtimo kako zvuči violina.

(Slušanje audio zapisa sa zvukom violine.)

Slušaj, sada svira drugi instrument. Kakav je ovo instrument?

Djeca: Alt.

Muzički direktor: Tako je, viola je i violina, samo malo veća veličina. Zvuk mu je dosadniji, dosadniji, prigušeni. Poslušajte kako zvuči.

(Ponovo slušam zvuk viole.)

Još ne poznajete ovaj alat. Zove se violončelo. U gudačkom kvartetu ovo je instrument najnižeg zvuka. Slušajmo njegov glas.

(Audio snimak zvuka violončela.)

Svaki od ovih instrumenata ima svoj jedinstveni glas. Da li biste voljeli čuti gudački kvartet? Onda se zavali i idemo Magični svijet muzika. Slušajući “Quartet” A.P. Borodin.

(Slušanje fragmenta 1. stavka „Drugog gudačkog kvarteta” A.P. Borodina.)

Slušajte kako tiho i nježno pjeva viola, kako lako i pažljivo hvataju melodiju violine. nisko, baršunastim glasom pevao violončelo. Čini se da se međusobno takmiče - ko će bolje i ljepše otpjevati melodiju.

Da li vam se svidela ova muzika?

Recite mi, ako bi ovu muziku puštao jedan instrument, da li bi zvučala bolje ili ne?

Da li ste osetili karakter ove muzike? Kako je zvučalo? (Lagano, nježno, melodiozno i ​​tako dalje.)

U pravu ste, muzika je lagana, nežna, moglo bi se reći i prozirna. Pogledaj. Na mom stolu se nalaze razni predmeti koje koristimo u plesu i igrama: trake, maramice, perjanice, šalovi. Predlažem da odaberete bilo koji od ovih predmeta za koji mislite da će vam pomoći da svojim pokretima prenesete karakter ovog djela.

(Plesna improvizacija djece uz muziku.)

Zaista mi se dopao način na koji plešeš, pokreti su ti bili glatki, leteći, prozračni - definitivno ste osetili karakter ove muzike. Sada, želim da vas pozovem da igrate.

(Održaće se muzičko-didaktička igra „Nauči instrument“.)

O, ljudi, muzičari su nam došli u posjetu. Djeca ulaze u uloge iz basne I.A. Krylov "Kvartet". Da, ovo nisu obični muzičari. Ko su oni, djeco?

(Odgovori djece.)

Djeca su junaci basne „Kvartet“ Ivana Andrejeviča Krilova. Sam Ivan Andrejevič bio je odličan muzičar i najviše je volio svirati u kvartetu. Hajde da vidimo o čemu se radi u ovoj basni.

(Izvodi se dramatizacija basne I. A. Krilova „Kvartet“.)

Hvala našim umjetnicima. Veoma emotivno su dočarali karaktere svih likova ove basne. Recite mi, ljudi, zašto naši budući muzičari nisu uspjeli odsvirati kvartet?

(Odgovori djece.)

Naravno, svaki zadatak zahtijeva učenje, trud i rad.

Našem je došao kraj muzičko veče. Šta ste novo naučili danas? Kakvu ste muziku slušali? S kojim novim alatima ste se upoznali?

(Zvuči muzika A.P. Borodina, deca izlaze iz sale.)