Ciljevi: formirati pozitivan i emotivan stav prema ljepoti proljetne prirode, razvijati se kreativna mašta, konsolidirati ideju proljeća.
edukativni:
Proširiti znanje djece o pticama selicama. Negovati osećaj dobrote i ljubavi prema pticama;
Naučite skladno urediti zaplet na listu papira, nacrtati proljetni pejzaž, samostalno osmisliti kompoziciju crteža, istaknuti prvi plan i pozadinu krajolika;
Pojačajte metode i tehnike crtanja olovkama u boji.
edukativni:
Develop fine motoričke sposobnosti ruke, opseg pokreta ruke;
Razvijati sposobnost sagledavanja svijeta očima umjetnika, izazvati osjećaj divljenja ljepoti proljetne prirode;
Razvijati kreativnost i maštu, zapažanje i maštu.
edukativni:
Negovati ljubav i poštovanje prema likovnoj umetnosti;
Negovati umjetnički ukus i osjećaj za lijepo;
Razvijati vještine neovisnosti.
Rad sa vokabularom. Upotreba riječi u govoru: slika, pejzaž, priroda, umjetnik, imena ptica selica, znaci proljeća.
Materijali: listovi A4 papira, olovka, gumica, olovke u boji. Video oprema (tablet) - reprodukcije slika “Rano proljeće”, “Proljeće. Velika voda».
Pripremni rad: Posmatranje prirode i ptica napolju. Gledajući ilustracije o proljeću. Čitanje pjesme o proljeću.
Napredak lekcije:
Educator. Ljudi, recite mi koje je sada godišnje doba?
Djeca. Proljeće.
Educator. U redu. Kao što ste možda i pretpostavili, danas ćemo pričati o proleću. O ranom proljeću.
Educator. Gdje počinje proljeće?
Djeca. Iz kapi odmrznutih zakrpa, sunce jarko sija, snježne kapljice se pojavljuju i lete ptice selice itd.
Educator. Koje nam ptice selice dolaze u proljeće?
Djeca: lopovi, ždralovi, čvorci, laste, ševe.
Educator. U redu. Proleće je veoma prekrasno vrijeme godine kada se sva priroda budi. Mnogi pjesnici su posvetili pjesme ovom vremenu. Poslušajte kako opisuje rano proljeće u svojoj pjesmi.
Vođen prolećnim zracima,
Sa okolnih planina već ima snijega
Pobjegao kroz mutne potoke
Na poplavljene livade.
Jasan osmeh prirode
Kroz san pozdravlja jutro godine;
Nebo sija plavo.
I dalje prozirno, šume
Kao da postaju zeleni.
Educator. Kakvo raspoloženje izazivaju ove stihove?
Djeca. Joyful.
Educator. Da, proleće donosi radost života, radost stvaralaštva, ne samo pesnicima. Vidi neverovatan svet priroda, njena lepota, umetnici nam pomažu. Sada ću vam pokazati slike različitih umjetnika koji je voleo da slika prirodu naše zemlje. Neću vam još reći kako se zovu. Pokušajmo pogoditi (učitelj pokazuje slike umjetnika "Rano proljeće").
Educator.
Koje doba godine je prikazano na slici?
Zašto ste tako odlučili? Kojim znakovima se može reći da se proljeće približava?
Glavni detalj koji potvrđuje naše zaključke o približavanju proljeća su topovi. Gdje sjede topovi? Šta ih briga kada se vrate iz toplijih krajeva?
Kojim bojama je umjetnik naslikao sliku?
Šta je napisano plava? Šta je sivo? Brown?
Šta je najsjajnije na slici?
Kakvo raspoloženje prenosi umjetnik? Kako je umjetnik to uspio pokazati?
O čemu je ova slika? Kako biste nazvali ovu sliku?
Djeca. Vena. Drveće sa mladim listovima, plavim nebom, otopljenom vodom itd.
Educator. Koje boje umjetnici koriste za prikaz proljeća?
Djeca. Svijetlo zelena, svijetloplava, svijetlo smeđa.
Educator. Ljudi su uvijek čekali proljeće i radovali se njegovom dolasku, o čemu svjedoči i dolazak topova. Postoji poslovica: "Top je na gori... proleće je iza ugla."
A sada, momci, predlažem da postanete umjetnici i naslikate svoju proljetnu sliku. Ljudi, razmislite šta ćete nacrtati na svom listu papira. Koje boje ćete izabrati za rano proleće? Morate vizuelno podijeliti komad papira na dijelove i razmisliti o tome gdje će biti nebo, zemlja, potok...
Samostalni rad djece.
Za početak, djeca prave skicu jednostavnom olovkom. Poslije kompozicijska skica djeca počinju bojati svoj crtež. Olovke u boji daju odličan efekt dječjem radu, posebno kada se za ukrašavanje slike koristi nekoliko boja ili nijansi. U toku rada vaspitač vodi računa o tome da deca pravilno i slobodno, bez napetosti drže olovku, a takođe prati i držanje deteta.
Čas tjelesnog odgoja: "Sunce."
Sunce, zvonce (Djeca podižu ruke iznad glave).
Ustaješ rano, (Ukrsti ih).
Probudi nas rano. (Napravi ritmične pljeskanje).
Treba da trčimo u polja, (Trčimo na licu mesta).
Dočekajmo proleće. (Ruke ispružite naprijed, u strane).
Šta čekaš? Ne čekajte, proleće je! (Napravi ritmične pljeskanje).
Dođi! Trebamo te! (Hodajte na mjestu).
Kada djeca završe svoj rad, analizirajte dječje crteže, zabilježite ko se jako trudio, a ko bi bolje crtao.
Ljudi, danas smo puno pričali o proljeću, gledali slike različitih umjetnika. Svako od vas se trudio, a na vašim crtežima se jasno vidi da se priroda probudila i oživjela.
Završimo našu lekciju čitanjem pjesme E. Baratynskog "Proljeće":
Proleće, proleće! Kako je vazduh čist!
Kako je nebo vedro!
Njegova azurija je živa
Zaslijepi mi oči.
Proleće, proleće! Koliko visoko
na krilima povetarca,
milujući sunčeve zrake,
Oblaci lete!
Potoci su bučni! Potoci sijaju!
Buči, reka nosi
Na trijumfalnom grebenu
Crtanje, jedna od omiljenih aktivnosti djece, omogućava predškolcima da maksimalno iskoriste svoje Kreativne vještine. Učenici pripremne grupe mogu kreirati kompozicije na različite teme, uključujući prikazivanje izražajnih slika prirode. Crtanje pejzaža je usko povezano sa procesom spoznaje okolna stvarnost(kroz zapažanja, upoznavanje sa umjetničkim djelima i sl.). Ovo je složena estetska i razvojna aktivnost koja obogaćuje različite strane ličnost djeteta.
Značajke crtanja pejzaža u pripremnoj grupi predškolske ustanove
Kreacija pejzažne kompozicije- jedno od glavnih područja nastave crtanja u pripremna grupa. Predškolci prikazuju predmete prirode i još mnogo toga rane godine, počevši od jednostavni crteži maslačak, kamilica ili božićno drvce. Šestogodišnja djeca već mogu realistično prikazati svako godišnje doba, prenoseći karakteristične karakteristike jeseni i zime, proljeća i ljeta.
Samostalnom stvaranju jedne ili druge slike prirode uvijek prethodi poznavanje radova istaknutih pejzažnih umjetnika. Učenici pripremne grupe takve radove dobro doživljavaju, uprkos nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju godišnje doba koje je opisano na slici i analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci su u stanju da razumeju ne samo sadržaj pejzaža, već i osećanja koja je umetnik želeo da prenese.
Zadatak nastavnika je da odabere šarene i emocionalni radovi umjetnost koja jasno pokazuje znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjer, navedimo djela A. Savrasova „Stigli su topovi“, I. Levitana „ Zlatna jesen", "Mart", I. Shishkina "Raž", E. Panova "Zima u šumi".
Fotogalerija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika
Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina
Važnu ulogu imaju dječja lična zapažanja prirode, koja se provode u šetnji. To doprinosi sticanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takve kontemplacije, dobro je da učitelj čita djeci pjesme ruskih pjesnika koje su prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti da upoređuju pejzaž opisan u poetsko djelo, sa onim što stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.
Pripremna grupa također vježba crtanje pejzaža na osnovu pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.
Djeca od šest do sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče da povezuju nijanse boja s pozadinom slike. Na primjer, predškolci razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će impresivno na tamnozelenoj travi.
U šetnji je dobro da nastavnik istakne lepo rješenja u boji koji se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdna proljetna trava, svijetlo žuti maslačak.
Učenici pripremne grupe također znaju kako kompetentno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji plan i pozadinu i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.
Prilikom stvaranja pejzažnih kompozicija, predškolci ne bi trebali imati model učitelja ispred sebe - to će izbjeći rad na šablonima. Uzorak je zamijenjen reprodukcijama slika umjetnika ili fotografija. Učitelj može samo pokazati djeci kako da prikažu pojedinačne predmete koji izazivaju poteškoće.
Važna tačka u lekciji crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, djeca su pozvana da se dive nastalim pejzažima, a zatim počinje diskusija. Pažnju skreće ekspresivno prikazivanje slika, bilo da se radi o zlatnoj jeseni, zimskoj šumi ili buđenoj proljetnoj prirodi. Ohrabruje se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj traži detaljne komentare od predškolaca u vezi s bojom crteža: nježna, prigušena ili, obrnuto, sočna, bogata. Djecu se po želji može zamoliti da pričaju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.
Najprikladniji materijali i podloga za rad
Za stvaranje pejzažne kompozicije u pripremnoj grupi, najprikladnije različitih materijala- boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i sanguine i ugljene olovke. Također u ovom uzrastu se vježbaju crteži jednostavnom grafitnom olovkom.
Bogatstvo boja prirode (vedro plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, tamno plavetnilo mora) najlakše je, naravno, prenijeti uz pomoć boja. Međutim, takav rad, u poređenju sa crtež olovkom, radno intenzivnije, zahtijeva rafinirane tehničke vještine. Prilikom slikanja akvarelima ili gvašom, potrebno je unaprijed voditi računa o odgovarajućoj pozadini za podlogu - predškolci je samostalno toniraju uoči nastave. Tako bi, na primjer, plavo-bijela pozadina bila prikladna za zimski pejzaž, a svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni pejzaž.
Kao i uvijek, zanimljiv efekat se postiže kombiniranjem materijala. Na primjer, na slici jesenja šuma U blizini je drveće nacrtano akvarelima i olovkama u boji.
Crtanje vodenim bojama i olovkama
Još jedno originalno rješenje - na cvjetnom pejzažu nacrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.
Crtanje voštanim bojicama i flomasterima
Tehnike i tehnike crtanja koje koriste učenici (uključujući otiske/otiske, monotipiju, blotografiju i druge)
Prilikom kreiranja pejzažnih kompozicija, učenici pripremne grupe usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.
Budući da su slike prirode najčešće prikazane bojama, djeca uvježbavaju tehnike rada kistom - svim dlačicama i vrhom. osim toga, sastavni deo radi pri crtanju pejzaža - kompilacija prave boje na paleti. Na primjer, stabla drveća imaju različite nijanse - tamno smeđa, tamno siva, sivo-zelena. I predškolci bi trebali biti u mogućnosti da dobiju ove tonove osnovne boje boje Snježni nanosi ne moraju biti obojeni samo u bijelo. Slika će postati zanimljivija ako bijelom gvašu dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati u nijansama, što će prenijeti njegovu ljepotu i fantastičnost.
Učitelj treba djecu upozoriti na istu vrstu prikaza pejzažnih objekata. Na primjer, drveće treba crtati na različite načine: mlado, vitko, ali i staro, rašireno, s ravnim i zakrivljenim deblima itd.
Prilikom kreiranja slika prirode važna je kompozicija crteža: kako bi se prenio širok prostor, potrebno je crtati po cijeloj površini lista. Objekti koji se nalaze u daljini izgledaju mali, dok objekti u prvom planu izgledaju veliki.
Osim toga, crteži koji imaju liniju horizonta koja razdvaja nebo od zemlje izgledaju prekrasno. Učitelj treba djeci objasniti tehniku izrade ovakvih kompozicija.
Linija horizonta je nacrtana plavim akvarelom. Zatim obojite nebo četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski pejzaž, onda bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Obojen je bijelom bojom, razrijeđen kapljicom druge boje, na primjer, crvene - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Primljeno miješana boja jako razrijeđen vodom - rezultat je snijeg koji svjetluca na suncu.
Snijeg bi trebao biti lakši od neba
Da vas podsjetimo na to bijeli akvarel ili gvaš treba nanositi dobro opranim kistom, nakon što se prvo provjeri na paleti da li kist ostavlja proziran trag.
Prilikom crtanja pejzaža bilo bi vrlo prikladno koristiti nekonvencionalne načine Slike. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: momci slikaju isključivo bijelim gvašom na obojenoj pozadini - slika se ispostavlja kontrastnom i efektnom.
Crtanje učenika pripremne grupe u monohromatskoj tehnici
Neobični ljetni i jesenji pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju stabla koja se reflektiraju u vodi.
Crtanje tehnikom monotipije
Bilo koje doba godine može se lijepo oslikati pomoću otisaka listova.
Otisak sa listovima cvekle
osim toga, originalna stabla a grmovi se dobijaju blotografijom.
Blotografija
Dobro je koristiti za prikaz zimskog pejzaža pamučni pupoljci- koristite ih za crtanje velikih snježnih pahulja. U tu svrhu prikladna je i tehnika slikanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.
Predškolsku djecu također treba upoznati sa tehnikom mokro na mokro. Gornji dio obojenog lista papira navlažen je pjenastom gumom. Tako će objekti prikazani u pozadini izgledati zamućeni ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.
Dodatne vrste vizuelnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u učionici
Da bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti u učionici, vaspitač mora podsticati njihovu želju za dopunom kompozicije dodatne vrste vizualna umjetnost. To je, prije svega, uključivanje aplikacija i elemenata skulpture u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, rad ispasti vrlo originalan ako se pomiješa sa svijetlim bojama ljetna livada cvjetovi od plastelina će rasti.
Crtanje sa elementima modeliranja
Drugi zanimljiva opcija- na stablima jabuka procvjetalo je prelijepo aplicirano "cvijeće".
Crtež sa aplikativnim elementima
Opcija koja je dobitna u pogledu originalnosti je uključivanje origami elemenata u crtež. Na primjer, lisica napravljena tehnikom origami skladno se uklapa u šarenu sliku jesenske šume.
Crtanje netradicionalnim tehnikama (vatni štapići, otisci listova) sa origami elementima
Specifične opcije kompozicije
Učenicima pripremne grupe nudi se crtanje pejzaža na samom početku školske godine. Djeca su pozvana da naprave kompoziciju na temu "Ljeto", u kojoj prikazuju odgovarajuće slike prirode.
Nešto kasnije (takođe u septembru) predškolci improviziraju na temu „Zlatna jesen“. Zadatak takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju rani period u ovo doba godine
Krajem oktobra, momci stvaraju pejzaž " Kasna jesen" Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsustvu bogatih boja, slika je prikazana u neutralnim tonovima (razne nijanse sive, smeđe, crne, bijele).
Od decembra, učenici pripremne grupe počinju da vežbaju crtanje prelepih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (decembar), “Ij prekrio drveće” (januar), “Zima” (februar). U ovim radovima se ogledaju predškolci karakteristike u najhladnije doba godine uvježbati tehnike rada sa bojama i poboljšati sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.
Na kraju školske godine (maj) djeca se tradicionalno pozivaju da crtaju proljetne pejzaže - “ Blooming garden" i "Proljeće". U prvom slučaju, djeca prenose izgled proljetnog cvijeća, obraćajući pažnju na njihov oblik i strukturu, paletu boja. U lekciji na temu "Proljeće", predškolci uče crtati na vlažnom papiru tehnikom zamućenja slike.
Pored toga, preporučljivo je ponuditi učenicima pripremne grupe tokom godine teme kao što su „ Seascape», « Planinski pejzaž"(posebno ako djeca žive u sličnom području), "Fantastičan krajolik."
Crtanje slike prirode lako se može organizirati kao timski rad kada momci prikazuju elemente pejzaža na opštoj pozadini. To mogu biti teme kao što su „Jesenje opadanje lišća“, „ Zimska šuma", "Cvjetna bašta".
Organizacija motivacionog početka neposrednih obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, posmatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.
Kako bi crtanje pejzaža za djecu postalo uzbudljivo i odvijalo se u opuštenoj atmosferi, vaspitač mora na početku časa predškolce postaviti na kreativni val i stvoriti im potrebnu motivaciju. U pripremnoj grupi ovo bi mogao biti razgovor. Na primjer, momci pričaju šta su vidjeli ljeti ili kako izgleda drveće u ranu jesen.
Možete se prisjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma o ljetu" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome šta se iz zapleta pjesme može prikazati na slici.
Vidljivost je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekrijte ih ljepilom i pospite solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati drveće prekriveno mrazom zimi. Prije crtanja na temu „Cvjetanje proljetni vrt„Učitelj poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće koje stoji u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i dužinu stabljike, lokaciju latica, boju biljaka itd.
Naravno, motivacija za igru uvijek izaziva veliko interesovanje učenika. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar dao pismo. Iz Zlatne jeseni je. Ona piše da je drveće u gradu obučeno u prelepu odeću od limuna i bakra. Ali uskoro će lišće otpasti i priroda će zaspati. Momci bi trebali pomoći da se ovo proširi jesenja bajka- crtati pejzaže na temu "Zlatna jesen".
Još jedno kreativno rješenje je da im u posjetu dođe proljetna lutka. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi ustupiti svoje mjesto sovi - ili će dodati snijeg ili će pustiti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca moraju pomoći - crtajte lijepo prolećne slike priroda.
Igračka koja se može koristiti u lekciji o crtanju proljetnog pejzaža
Razmotrimo još jednu zanimljivu opciju za motivaciju - grupa prima pismo od djece iz daleke, vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i traže da im nacrtaju slike zimske prirode.
Djeca uvijek sa zanimanjem doživljavaju motivaciju iz bajke. To bi mogli biti radovi o godišnjim dobima, u kojima su obdareni antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislio učitelj vrtić iz grada Neftekamska Safargulova I.S. Četiri sestre, pametne i lijepe, zima, proljeće, ljeto i jesen uvijek su živjele zajedno. Ali jednog dana su se posvađali ko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da je time počela godina, i zimske aktivnosti svi to jako vole. Proleće je prigovorilo da su ljudi uvek čekali na nju. Ptice je dočekuju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen su, naravno, također smatrali svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo svađale i nisu mogle doći do konsenzusa. U stvari, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima sa svojim mećavama i snegom, blago proleće sa toplim suncem i potocima, leto sa svojom toplinom i hladnoćom, i jesen sa svojom bogatom žetvom.
Nakon čitanja ovoga kratka bajka Vaspitač može pitati predškolce koje godišnje doba im se sviđa, a zatim ih pozvati da odaberu da nacrtaju pejzaž vezan za njihovo omiljeno godišnje doba.
Pjesme o prirodi vrlo su pogodne za motivirajući početak lekcije. Nastavnik bira radove koji jasno otkrivaju karakteristike određenog doba godine. Na primjer, sljedeće su pogodne:
F. Tyutchev
Čarobnica u zimi
Začarana, šuma stoji -
I ispod snježne rese,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom.I on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Očarana magičnim snom,
Sav zapetljan, sav okovan
Laki lanac dole...Da li zimsko sunce sija
Na njemu tvoj zrak sa kosom -
Ništa u njemu neće zadrhtati,
Sve će se rasplamsati i zablistati
Zasljepljujuća ljepota.
A.S. Puškin
Tužno je vrijeme! Ouch šarm!
Tvoja oproštajna lepota mi je prijatna -
Volim bujno raspadanje prirode,
Šume obučene u grimiz i zlato,
U njihovim krošnjama buka i svjež dah,
I nebo je prekriveno talasastim mrakom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mrazevi,
I daleke sive zimske pretnje.
“Jesen” A. Pleshcheev
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U toplije krajeve.
E. Baratitsky
Proleće, proleće! Kako je vazduh čist!
Kako je nebo vedro!
Njegova azurija je živa
Zaslijepi mi oči.
Proleće, proleće! Koliko visoko
na krilima povetarca,
milujući sunčeve zrake,
Oblaci lete!
Potoci su bučni! Potoci sijaju!
Buči, reka nosi
Na trijumfalnom grebenu
Led koji je podigla!
“Ptičja trešnja” S. Jesenjin
Drvo ptičje trešnje sipa sneg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, naginjući se ka bijegu,
Rooks hoda po traci.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolasti bor.
O, livade i hrastovi, -
Opsednut sam prolećem.
Dugina tajna vijest
Zablistaj u mojoj duši.
Razmišljam o nevjesti
Ja samo pevam o njoj.
Osip ti, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nestabilan trk preko polja
Boju ću premazati pjenom.
“Ljeto” V. Orlov
Šta ćeš mi dati, ljeto?
- Puno sunčeva svetlost!
Na nebu je duga!
I tratinčice na livadi!
- Šta ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini,
Borovi, javorovi i hrastovi,
Jagode i pečurke!
daću ti kolačić,
Tako da, izlazeći na ivicu,
Vikao si joj glasnije:
"Reci mi svoju sreću brzo!"
I ona ti odgovara
Pretpostavljam mnogo godina!
Imajte na umu da ako poetsko djelo mali po obimu, opisuje određenu sliku, zatim se razgovor o njenom sadržaju vodi odmah na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena, koji odražavaju niz prirodne pojave, tada je preporučljivo prvo na njegovoj osnovi provesti lekciju o razvoju govora, koja će se glatko pretočiti u vizualnu aktivnost.
Časovi crtanja trebaju uključivati zagonetke o godišnjim dobima i nazivima mjeseci. Na primjer, sljedeće:
Ko bijelim proplanke bijeli
I kredom piše po zidovima,
Zašije perjanice,
Ukrašavanjem svih prozora? (zima)
Nazovite to, momci,
Mjesec dana u ovu misteriju.
Njegovi dani su najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći.
Na njive i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Proći će samo naš mjesec -
Sastajemo se Nova godina. (Decembar.)
Peče uši, peče nos.
Mraz se uvlači u čizme od filca.
Ako poprskate vodu, ona će pasti
Više ne voda, već led.
Čak ni ptica ne može da leti:
Ptica se smrzava od mraza.
Sunce se okrenulo ka ljetu.
Koji je ovo mjesec? (Januar.)
Sneg pada u vrećama sa neba,
Oko kuće su snježni nanosi.
To su oluje i mećave
Napali su selo.
Noću je jak mraz,
Tokom dana čuje se zvonjava kapi.
Dan se značajno povećao
Pa, koji je ovo mjesec? (Februar.)
Na temu prirode postoji veliki broj fizičko vaspitanje i mogućnosti gimnastiku prstiju. Uzmimo sljedeće kao primjer:
Čas fizičkog vaspitanja „Došlo je proleće“
Sat fizičkog vaspitanja "Snijeg" (prema pjesmi I. Tokmakove)
Čas fizičkog vaspitanja „Jesen je stigla“
Čas fizičkog vaspitanja "Jesen"
Čas fizičkog vaspitanja "Zima"
| Padalo je malo bijelog snijega Idemo u šetnju, druže. |
kretanje u krugu, držeći se za ruke |
| Snijeg, snijeg, bijeli snijeg | zamahujte rukama lijevo-desno |
| Vrti se i pada na sve | glatki pokreti ruku odozgo prema dolje |
| Djeca su sva na skijama Trčali su jedno za drugim |
simulacija skijanja |
| Napravili smo stvari od snijega | praveći grudvu snijega i ženu |
| Zaslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg |
zamahujte rukama lijevo-desno |
| Naša baka je najbolja! | ruke u prstenu ispred sebe |
| Sjedimo na saonicama | stajali u parovima jedan za drugim, sklopljenih ruku |
| I brzo jurimo nizbrdo | krećući se u krugovima |
| Vau! | svi su pali na pod |
| Oh, dobro, ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Šetali smo sat vremena! Zagrijmo se sada! |
Digao se s poda i obrisao prašinu |
Gimnastika prstiju "Proljeće je crveno"
| Puno ime autora | Naslov sažetka |
| Gerega S.A. |
"proljetno raspoloženje" Obrazovni ciljevi: naučiti crtati proljetne pejzaže koristeći različite umjetničke materijale i alate, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, konsolidirati znanje o znakovima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske sposobnosti, percepciju boja. Obrazovni zadaci: gajiti interesovanje za kolektivno stvaralaštvo, sposobnost koordinacije svojih akcija sa ostalim učesnicima u radu. Integracija obrazovne oblasti : « Umjetnička kreativnost", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: ilustracije sa prolećnim pejzažom, audio zapis „Zvuk vetra“, prelepa kutija sa lopticama, jastucima. brošura: Whatman papir, četkice za zube, pjenaste spužve, pamučni štapići, siluete dlanova, koktel slamke, papirnati ubrusi, žuta pasta, cvijeće od tkanine, akvarelne boje, rese različite veličine, sippy šolje. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj primjećuje komad papira na stolu. Ima natpis “Proljetno raspoloženje”. Učiteljica i deca shvataju da je ovde ranije bio prikazan prolećni pejzaž, ali je boje verovatno isprala kiša. Sliku treba restaurirati (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandia da riješe ovaj problem: sjede na zamišljenom oblaku (jastucima), “izdižu se iznad zemlje” i “lete”. U ponudi su predškolci didaktička igra"Misteriozne kutije" Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju ispunjenu čarobnim kuglicama. Svako dijete bira loptu i namota je dok je ne odvede do male kutije. Postoji alat za crtanje ( Četkica za zube, pjenasti sunđer, silueta dlana, koktel cijev, itd.). Nakon toga, momci su se „krenuli“ nazad, a tokom leta se prisjećaju znakova proljeća. Momci su raspoređeni: neki će prikazati prirodne objekte na vrhu Whatman papira, drugi na dnu. Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja netradicionalnim materijalima, bilježi određene slike koje se najbolje dobijaju četkicom za zube (trava, božićna drvca), otiskom od pjenaste gume (oblaci), palmom (drveće), duvanjem cijevi (žbunje, jež, sunce ). Izvodi se gimnastika prstiju. Samostalni rad predškolaca. Djeci koja su brzo završila zadatak nude se maslačak od tkanine, koji je potrebno pričvrstiti na iscrtanu travu pomoću kapi žute paste. Svi se zajedno dive nastaloj slici. |
| Rešetnikova E. |
Vaspitačica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu do vrtića. Da bi saznali od koga je, momci moraju da pogode zagonetku:
Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoju prekrasnu žutu odjeću i zaspati. I zaista želim da produžim jesenju bajku. Momci se spremno slažu da pomognu - crtaju prelijepe slike na temu "Jesenja šuma".
|
| Isimova M.K. |
"Drveće u mrazu" (crtanje reprezentacijom) Predškolac dobija zagonetku o zimi:
Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski pejzaž. Razgovor o znacima zime: kako se zovu periodi zatopljenja zimi (odmrzavanje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padavine vidimo zimi (plavo, mraz) itd. Za svaki tačan odgovor , momci primaju pahuljicu.
Održava se sat fizičkog vaspitanja „Snijeg“ prema pjesmi I. Tokmakove. Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi:
|
| Balakireva M. |
"Jabuke cvjetaju"
Razgovor o proljeću i njegovim znacima. Djeca nabrajaju drveće koje cvjeta u proljeće.
Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja drveta. Deblo je prikazano kao cijela hrpa. Da biste obojili nježno cvijeće jabuke, morate pomiješati ružičastu i bijelu boju. Listovi su prikazani metodom uranjanja.
Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova. |
Pejzažne kompozicije učenika sa komentarima na završetak radova
Ljetne kompozicije za učenike pripremne grupe po pravilu su svijetli i boja bogati radovi. Tako ogromni šareni leptiri kruže iznad zelene livade na crtežu “Ah, ljeto!” Plavi oblaci ovdje plutaju vedrim nebom, a tratinčice proviruju iz trave. Crtanje roniknut pozitivno raspoloženje. Slično djelo je “Slika o ljetu”.
Vrlo je ekspresivan rad „Boje ljeta“, gdje je dijete prikazalo vodeni pejzaž - nježno ružičasti lokvanj koji rastu na jezeru.
Šarmantna svijetla duga prikazana je na crtežu "Ljetna duga". Rad je rađen nekonvencionalnom tehnikom - slikanjem poke. Bilješka zanimljiva slika sunce sa veoma dugim zrakama koje sežu skoro do zemlje.
Stabla u kompoziciji “Ljeto u brezovom gaju” su detaljno nacrtana. Originalan detalj - breze su obdarene antropomorfnim osobinama - imaju ljudsko lice.
Veoma nježan rad - "Koje je boje ljeto", urađen prigušeno pastelne boje. Crtež ostavlja sličan utisak” Cvjetni proplanak"- ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim zamagljenim nebom.
Fotogalerija: izbor ljetnih crteža
Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom
Predškolci stvaraju vrlo šarene pejzaže na temu zlatne jeseni. Crteži su u izobilju svijetle boje, često rađen u gvašu. Radovi u tehnici monotipije („Jesenji zalazak sunca“) su uvijek originalni.
Djeca dobro razlikuju prvi plan i pozadinu kompozicije. S tim u vezi, indikativna je kompozicija „Jesen... Palata bajke“ na kojoj je jasno ucrtan front prekrasno drvo sa žutim lišćem.
Rad „Zbogom, jeseni“, rađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda vrlo nježno. Zapazimo prekrasan planinski pejzaž u pozadini.
Kompozicija „U parku u jesen” je šarmantna: vidimo vitko drveće s raznobojnim lišćem i graciozan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.
Plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan" je također slikovito.
Fotogalerija: kompozicije s jesenjim pejzažima
Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak lista Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom
Zimska tema predisponira korištenje nestandardnih metoda crtanja. S tim u vezi, indikativan je rad „Zimsko magično drvo“, koji je kombinacija nekonvencionalne tehnike: samo stablo je prikazano blotografijom, mraz na granama je iscrtan bocanjem polusuhim kistom, sove na granama su nacrtane prstom, a pahuljice su nacrtane pamučnim štapićima.
Čitava zimska šuma, slična bajci, nastala je pomoću otiska lista kupusa („Zimska šuma“). Zanimljiva je i kompozicija „Zimska priča“, u kojoj su zasnježene krošnje drveća prikazane sa šiljkom, a bibrovi koji lete iznad njih uz pomoć marke sa gumicom. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu "Zima u šumi", a smiješna crvena lisica se krije u blizini drveta.
Monohromi su uvek izražajni zimske slike, na primjer, drvo prekriveno bijelim snijegom na slici “Drvo u mrazu”. Impresivne su i kompozicije „Zimsko drvo“ (drveće izgleda kao snežni oblaci) i „Drveće prekriveno mrazom“ (grane su zamršeno zakrivljene).
Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-Zima" i "Zima-Ljepota".
Fotogalerija: zima u dječjim crtežima
Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Mrlje, crtanje bodlom, pamučnim štapićima, prstom Crtanje akvarelom Otisak sa listom kupusa Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom i otiskom gumicom
Sažetak GCD za crtanje u pripremnoj školskoj grupi " Prolećne melodije»
Sadržaj programa:
Zadaci treninga:
Naučite djecu da slikaju rano proljeće; koristiti različite na crtežu umjetnički materijali. Obogatite dječji govor emocionalno nabijenim vokabularom.
Razvojni zadaci:
Razviti sposobnost korištenja palete za pripremu željene nijanse boje, uzorka boje; razrijedite akvarel boje vodom da dobijete svijetle boje.
Edukativni zadaci:
Razvijati dječju estetsku percepciju proljetne prirode. Negujte ljubav prema svom rodnom kraju.
Metodičke tehnike:
Priča učitelja umjetnička riječ, pitanja, pitanja za pretragu, muzička pratnja...
Pripremni radovi:
Uočavanje proljetnih manifestacija u prirodi u šetnji, gledanje ilustracija proljetnih pejzaža, pisanje priča na osnovu njih, čitanje i učenje pjesama.
Materijali:
Reprodukcije slika o proleću, tabak albuma, akvareli, olovke u boji, voštane bojice, flomasteri, kistovi, šolje vode, salvete.
GCD potez.
edukator:
Naša zemlja je lijepa u svim godišnjim dobima i svako vrijeme je lijepa na svoj način. Ali postoji vrijeme u prirodi kada se priroda budi iz zimskog sna i živi u iščekivanju topline i sunca. Šta mislite kada će se to dogoditi?
djeca:
Ovo se dešava u proleće.
edukator:
Zaista, u proleće. Kakva ljubazna i nežna reč - proleće! I nema više spavanja. Nešto radosno i nemirno zvuči u ovom imenu. Da, proljeće svima donosi radost života, radost kreativnosti i aktivnosti! Ovo osećanje pokriva sve ljude, a pesnici pišu poeziju, kompozitori pišu muziku, umetnici pišu svoje slike. Sada ću čitati pesme o proleću, a ti zatvori oči i zamisli o čemu ću čitati...
Snijeg se još bijeli u poljima,
A u proleće vode bučne -
Trče i probude pospanu obalu,
Trče i sijaju i viču...
Oni viču na sve strane;
Proljeće dolazi, proljeće dolazi!
Mi smo glasnici mladog proleća,
Poslala nas je naprijed.
(F. Tjučev)
Vođen prolećnim zracima,
Sa okolnih planina već ima snijega
Pobjegao kroz mutne potoke
Na poplavljene livade.
Jasan osmeh prirode
Kroz san dočekuje jutro godine.
(A. Puškin)
edukator:
Jeste li vidjeli proljeće? Kakvo su raspoloženje pjesnici prenijeli?
djeca:
Pjesnici su prenosili radosno, veselo raspoloženje.
edukator:
Ti i ja smo čitali mnogo pjesama o proljeću i sve su radosne. Zašto misliš?
djeca:
Zima se završava, hladnoća i mraz odlaze. Proljeće dolazi. Sunce sija jače. Pojavljuju se odmrznute mrlje i prve snježne kapljice. Ptice se vraćaju sa juga i pjevaju svoje vesele pjesme.
edukator:
Sećate se kako ruski pesnici zovu proleće?
djeca:
Ruski pesnici proleće nazivaju lepim, ružičastim, mladim, lepim detetom.
edukator:
Proljeće dolazi sa svojom paletom boja. Koje su boje na njemu?
Učitelj djeci skreće pažnju na izložbu reprodukcija slika o proljeću i daje im priliku da ih razgledaju.
djeca:
U rano proleće je vedro plavo nebo, u otopljenim delovima je siva ili crna zemlja, zelena trava; otopljeni snijeg, plavi potoci. Na toj pozadini svojom se bjelinom ističu vitke breze, s kojih padaju plave sjene, dok sunce blista.
Čas fizičkog vaspitanja „Postat ćemo drveće“
Postat ćemo drveće
(hodajte na mjestu)
Jaka, velika.
Stopala su korijeni
(stopala u širini ramena, ruke na struku)
Hajde da ih širimo
Da držim drvo
(šaka u šaku)
Nisu mi dozvolili da padnem
Iz dubine podzemlja
(savijen, dlanovi sklopljeni)
Imaju vodu
Naše tijelo je jak trup.
(sagnite se, dlanovi spuštaju tijelo odozgo prema dolje)
On se malo ljulja.
I sa svojim vrhom
(ruke u kolibi)
Dotiče nebo.
Naše ruke su grane
(otvoreni dlanovi, rašireni prsti)
Kruna je formirana.
(zaklopiti prste)
Zajedno se ne plaše
(trese glavom)
Ako vjetrovi duvaju.
(rukujući se iznad glave)
edukator:
A sada vas pozivam da nacrtate svoju sliku proljeća. Razmislite kakvu priču želite da nacrtate i čime ćete je nacrtati.
Djeci se nudi papir raznih veličina, vodene boje, voštane bojice, olovke u boji, flomasteri, so i griz.
Muzika svira. Djeca počinju crtati, nastavnik ih podsjeća da crtež mora biti postavljen na cijeli list papira. Pojasniti pravila za miješanje boja, posebno korištenje voštanih bojica.
Na kraju časa biće organizovana izložba radova. Od djece se traži da pričaju o svom crtežu.
Dok pričaju priču, djeca mogu čitati poeziju.
Sunce sija jače
U vazduhu je toplota.
I gde god da pogledas,
Sve okolo je svetlo.
Opet nema odmora za potoke -
Dan i noć žubore u žbunju.
Zlatno sunce hoda
Na čistom, čistom nebu.
Zrake sipaju po snijegu i livadi
I sve cveće okolo.
Snijeg se već topi, potoci teku.
Kroz prozor je dopirao dašak proleća...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
Nije ni čudo što je zima ljuta,
Njegovo vrijeme je prošlo -
Proljeće kuca na prozor
I tjera ga iz dvorišta.
Suturina Oksana Yurievna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU "DSOV br. 79"
Lokacija: Irkutska oblast, Bratsk
Naziv materijala: Abstract
Predmet: Abstract otvoreni čas za crtež "Koje je boje proljeće?" Pripremna grupa
Datum objave: 13.03.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
MBDOU "DSOV br. 79" Rezime otvorenog časa crtanja
"Koje je boje proleće?"
Pripremnu grupu Sastavio nastavnik: Suturina Oksana Yuevna Bratsk 2016
Sadržaj programa: Učiti djecu viziji umjetničke slike, jedinstvu sadržaja i jezika pejzažno slikarstvo. Naučiti vidjeti glavnu stvar, razmisliti o tome što je izazvalo zanimanje umjetnika pri opažanju proljetnog pejzaža, povezati sadržaj slike sa izražajnim sredstvima. Nastavite učiti kako miješati boje da dobijete željenu boju, koristiti paletu i prikazati različite vrste drveća, uzimajući u obzir proljetnu boju. Obojite pozadinu na mokrom listu papira, stvarajući proljetno nebo i zemlju sa odmrznutim mrljama. Razvijati emocionalnu reakciju na proljetne manifestacije prirode, sposobnost povezivanja raspoloženja slikovite slike s poetskom. Obogatite dječji govor emocionalno nabijenim vokabularom, estetskim i likovnim terminima; razvijati estetsku percepciju i gajiti ljubav prema prirodi. Materijal: Reprodukcije slika: I.I. Levitan - “Proljeće. Velika voda" A.K. Savrasov - "Topovi su stigli." Baksheev - “ Blue Spring» Uzorci drveća i pejzaža različitih godišnjih doba, audio zapis P.I. Čajkovskog "Godišnja doba". Akvarel i gvaš boje, kistovi, tonirani listovi papira, voda, Materijal za nekonvencionalan crtež(šibice, pjenasta guma, zgužvani papir, pamučni štapići, slamke. Prethodni rad: Zapažanja na šetnjama proljetnih promjena u prirodi; pregled ilustracija, slika, razgovora na njima: Levitan I.I. „Izvor. Velika voda“, A.K. Savrasov „Topovi stigli su.” učenje pjesama i zagonetki o proljeću i drveću.
naučiti djecu da na crtežima iz sjećanja i mašte prikazuju različite periode proljeća; razjasniti i uopštiti saznanja djece o proljeću kao godišnjem dobu kada se uslovi života u prirodi brzo mijenjaju (postaje toplije, povećava se dnevni boravak, otapa se tlo, topi snijeg i led, stvara se puno vode, pa sve biljke oživljavaju, cvjeta lišće i cvijeće, insekti oživljavaju); naučiti odabrati odgovarajuću shemu boja; nastaviti učiti djecu kako pravilno koristiti četkicu (kraj, sve čekinje) kada crtaju drveće; naučiti djecu da koriste različite materijale u crtanju (parolon, papir, plastelin, šibice, vata); nastaviti učiti djecu da koriste različite tehnike crtanja (tačke, potezi, uranjanje, potezi); popraviti i koristiti boje: siva, žuta, smeđa, plava, zelena, crvena, crna, bijela, ružičasta za prenošenje boje; proširiti i aktivirati vokabular na časovima likovne kulture na osnovu produbljivanja ideja o proljeću naučiti djecu da koriste sinonime u govoru (svijetlo - sunčano - veselo, elegantno - lijepo - svečano - veselo - smijeh); stvaranje prijateljskog okruženja u učionici, jačanje vjere u vlastite sposobnosti; razvijanje pamćenja, mašte, prezentacije, pažnje, inteligencije, logičko razmišljanje kada se porede različiti periodi proleća; stvoriti interesovanje za čas; razviti koherentan govor.
RJEČNIČKI RAD.
Obogaćivanje i aktivacija vokabular djeca: imenice: proljeće, drveće, potoci, kapi, nanos leda, poplava, kiša, odmrznute mrlje, trava, duga, grmljavina; pridevi: proljetni, rani, sunčani, svijetli, sivi, mutni,
dugo očekivani, radosni, veseli, promjenjivi, nasmijani, zeleni, svijetli, šareni, svijetlozeleni, mladi, nježni, sočni, elegantni, svečani, smaragdni, zvonki, bučni, labavi, zrnati; glagoli: došao, zvoni, trči, mrmlja, treperi, juri, pjeva, navija; prilozi: lijep, elegantan, zabavan, lagan, topao, sunčan, svečan, zvonak.
MATERIJAL ZA ČAS:
- 4 stola, 3 table, 3 lista whatman papira koji prikazuju 3 perioda proljeća, 3 slike umjetnika (A. Rylov „Pejzaž s rijekom“, A. Savrasov „Stigli su rooks“, I. Levitan „Proljeće. Veliko Voda”?? ?), laptop sa snimljenim izvodima muzička djela P.I. Čajkovski „Godišnja doba“ (mart, april, maj), akvareli, gvaš, tanke četke, penasta guma, zgužvani papir, šibice, tegle vode za svako dete, papirne salvete, platnene salvete, tanjiri za prljav papir, listovi A veličine 3.
PRETHODNI RADOVI:
časovi nastavnika: „Velika seoba ptica u zavičaj“, „Ko se još nije probudio“, „Poplava. Zec na drvetu, vjeverica u čamcu”, “Proljeće dolazi – napravi put proljeću”, “Šumski incidenti. Božićno drvce za insekte. Mravinjak je počeo da se kreće”, „Kalendar zadruge. Amazing buds. Tajanstvene jame"; izlet u park „Stigli su topovi“; kviz „Dolazi nam proljeće brzim koracima“ „Divite se proljeću dolazi...“ „Kad bude“ pamćenje poslovica i izreka o proljeću; posmatranja u prirodi; postavljati zagonetke o proljeću.
PLAN LEKCIJE:
1. Poziv u likovni studio (3) 2. “Fotografija” će se održati u holu vrtića. (3) 3. Razmatranje slika, razgovor o boji. (5)
4. Fizička vježba “Potočići” (3) 5. Didaktička igra “Pomozimo umjetniku.” (4-5) 6. Igra prstiju “Potočići” (1-2) 7. Samostalni rad djece. (10-15) 8. Analiza dječijih radova, sastavljanje priče o proljeću (2-3) i tome (37) TOK ČASA: (Učiteljica ulazi u grupu i čita pjesmu, djeca se u to vrijeme približavaju ) U proljetnu šumu, u šetnju te pozivam. Ne možemo naći zanimljiviju avanturu. Stanite jedan iza drugog, držite se za ruke, uz staze, uz staze, idemo u šetnju šumom. Možda ćemo ovdje u proljetnoj šumi brati cvijeće? Voss: Djeco, danas imamo vrlo zanimljiva aktivnost: ti i ja idemo u umjetnički studio da nacrtamo drugačije proljeće (blistavo, lagano, svijetlo, ili možda promjenjivo, malo oblačno, svježe), kakvo god proljeće poželite, usput pažljivo posmatrajte šta će vas okruživati, možda upoznaćemo znakove proleća, ako vidimo tačno znakove proleća, onda ćemo ih svakako fotografisati. (djeca zajedno sa učiteljem idu hodnikom, susrećući na svom putu „lokve“, „oblačne oblake“, „lastave“, „potoke“, „vrbu“, „vrbu“ „sunce“ „cvijeće“; razgovaraju o tome da li je potrebno ovo fotografisati ili taj predmet) U blizini umetničkog ateljea na štandu su reprodukcije tri slike (I.I. Levitan - „Vrelo. Velika voda“ A.K. Savrasov – „Stigli su rookovi.“ Bakšejev – „Plavi izvor“)
Vos-l: Naša zemlja je lijepa u svim godišnjim dobima, a svako godišnje doba je lijepo na svoj način. Ali postoji doba godine u prirodi kada se priroda budi iz zimskog sna i živi u iščekivanju topline i sunca. Ovo vrijeme se zove "proljeće". I nema više spavanja. Nešto radosno i nemirno zvuči u ovom imenu. Proljeće svima donosi radost ljubavi, života i radost kreativnosti. Ovo osećanje pokriva sve ljude, pesnici pišu poeziju, kompozitori pišu muziku, umetnici pišu svoje slike. Proljeće dolazi sa svojom paletom boja. Koje su boje na njemu? Sada ćemo vidjeti kako su umjetnici pričali o proljeću. - Sećate se ko je naslikao ovu sliku i kako se zove? - Tako je Isak Iljič Levitan. „Proleće. Velika voda." - Šta je zanimljivo umjetnik vidio u prirodi i prikazao na svom platnu? - Da, umetnik je prikazao prolećnu poplavu reke, koja je plavila blago nagnute obale. Drveće se pojavljuje u vodi i čini se još višim. Koje boje je umetnik odabrao da naslika ovu divnu sliku?............... - Pogledajte ovu sliku, zapamtite ime i umetnika. - Ispravno ste nazvali "Stigli su rooks" umjetnika I.K. Savrasova. - Šta je zanimljivo umetnik video i nacrtao? - Umjetnik je slikao rano proljeće, snijega još ima, potamnio je, rastresio se i siv. Na nekim mjestima snijeg se otopio i vidimo lokve. Vrtovi su se vratili na stare breze u svoja gnijezda od prošle godine. Raduju se proljeću i popravljaju svoja gnijezda. Koja se paleta boja ovdje koristi? - Sada će deca čitati pesme, a vi pokušajte da pogodite kojoj se slici pesme uklapaju u njihov sadržaj. Bezgranična sila se približila, neočekivano se približila Šupljim vodama, - Dotrčala iz otopljenog snijega sa brežuljaka zagrijanih u proljeće. A. Korinsfsky. - Šta mislite u koju sliku se uklapa ova pesma? - Tako je, "Proleće." Velika voda." U proleće je podignuto selo na drveću. Kad vjetar počne, sva se drveće njiše,
Drveće se njiše Selo se njiše. Ne bi lopovi oduvali Vrisnu, vrište Buku, spuštaju perje Bučno selo. V. Musatov - U kakvu se sliku uklapa ova pjesma? - Tako je, „Stigli su topovi“ Savrasova. - I zadnja slika ko je to napisao i kako se zove. - Tako je, "Plavo proljeće" umjetnika Baksheeva - Šta je zanimljivo umjetnik vidio i nacrtao? - Da, umetnik je naslikao brezov gaj, nigde nema snega. Možete osjetiti topli mirisni zrak i čini se da miriše na trulo lišće. Nebo je visoko, vedro, plavo. Možete čak čuti i pjev ptica. Korištene su svijetle i svijetle boje: bijela, zelena, plava. - Ljudi, kakvo raspoloženje, kakva osećanja nastaju kada gledate slike? - Da, postoji osećaj nežnosti, šarma od prolećnog buđenja prirode, osećaj radosti od iščekivanja topline. Jedan od glavnih znakova proljeća je otapanje snijega, a kada se snijeg otopi, potočići teku, predlažem da igrate igricu koja se zove “Potok”. (Kada su se razbili u parove (obično dečak-devojčica, dečak-devojčica...), igrači ustaju jedan za drugim, uzimaju ruke i podižu ih iznad glave. Formira se neka vrsta hodnika. Onaj koji ostane bez par ide do "izvora" toka i onda, probijajući se pod sklopljenih ruku, bira dečka ili devojku.Novi par ide na kraj toka, a igrač koji je ostao sam ide na početak.I sve se ponavlja).
Voss: Pa smo došli u naš umetnički studio (čita pesmu kraj vrata) Sve su snežne mećave prestale da buče, I mrazevi ne pucketaju. Kapljice su kapale sa krovova, a ledenice su visile u nizu. Zabavnije i toplije Dani su postali sunčaniji. U našoj bašti, u sokacima, već se vide odmrznute mrlje. Sisa koja glasno zvecka kraj našeg prozora... Uskoro će nam pravo proljeće zakucati na vrata! (ulaze u umjetnički studio i svi dolaze za jedan sto) Vos-l: - Pogledaj kakve smo divne fotografije snimili na putu ovamo... a sad predlažem da uzmete po jednu kartu i podijelite se u tri tima: proljeće svjetlosti , izvor vode, izvor cvijeća i svaka ekipa da zauzme mjesto u blizini željenog štafelaja. (pred djecom su na štafelaje pričvršćene pozadine za crtanje različitih opruga) Održava se didaktička igra „Pomozimo umjetniku“. (Od djece se traži da upare svaku sliku sa karticama koje prikazuju prirodne pojave karakteristične za svaki proljetni period). Jesu li se naše karte izgubile? Koje su pojave karakteristične za proljeće - svjetlost? Šta je umjetnik zaboravio nacrtati u blizini izvora - vode? prolećno cveće? Igra prstima: Cvjetanje salvete „Potočići“ Pozivam djecu da zatvore oči i pomoću čarobnog štapića pretvore ove slike u one koje je umjetnik želio nacrtati. Odaberimo pozadinu (u zavisnosti od toga ko želi da nacrta koje proljeće). Već smo to započeli u prošloj lekciji
farba. Šta ćeš sada nacrtati? (Drveće, potoci, trava, plutajući led...) Da li su sva stabla nacrtana na isti način? Kako nacrtati brezu? jasika, oren, topola, jabuka? (deblo, grane). Djeca pričaju i pokazuju rukama i prstima kako nacrtati deblo i grane. Koji materijal se može koristiti za crtanje? (Tkanina, papir, pjenasta guma, šibice, pamučni štapići, gvaš, akvarel, četke itd.). Ljudi, da vam pričamo o proljeću na osnovu crteža koje ste upravo nacrtali (sastavljanje priča o proljeću prema dječjim crtežima). Danas ste naslikali proleće: vedro, sunčano, radosno, veselo, praznično, zeleno. Da li su vam se svideli vaši crteži? Jesu li se svidjeli našim gostima?
Tatiana Afanasyeva
Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi za crtanje na temu: "Proljeće dolazi, napravite put za proljeće!"
1. Učvrstiti i razjasniti znanje djece o proljeće, ona karakteristične karakteristike; učvrstiti znanja o žanru likovne umjetnosti art: pejzaž.
2. Razvijati kod djece sposobnost osmišljavanja sadržaja svog rada, kreiranja proljetne kompozicije korištenjem akvarela.
3. Poticati estetsku percepciju prirode, pobuditi živo zanimanje za promjene koje se dešavaju u prirodi u proljece.
Materijal. Pejzažni listovi, boje, četke, čaše vode, lopte, slike: "Proljetni tok" I. Grabar, „Emerald proljeće» V. Byalynitsky-Birulya.
Ljudi, poželimo dobrodošlicu našim gostima.
Psiho-gimnastika "Dobro jutro" Držite se za ruke.
Izmislio neko jednostavno i mudro
Na sastanku greet"Dobro jutro!"
"Dobro jutro!"- sunce i ptice
"Dobro jutro!"- nasmijana lica
I svi postaju ljubazni i povjerljivi
Neka Dobro jutro traje do večeri.
Dobar dan i dobar sat
jako sam sretan vidjeti te.
O čemu ćemo danas pričati saznaćete tako što ćete pogoditi moje zagonetka:
Ona dolazi sa ljubavlju i svojom bajkom
On će zakoračiti magičnim korakom
U šumi će procvjetati keša. Proljeće
Tako je, hajde da pričamo o tome proljeće.
Koje prolećne mesece znate? (mart april maj)
Predlažem da igrate igru „Gates proljeće»
Prvi par je kapija. Naizmjenično ćete nazivati znakove proljeće. Ko ga ispravno nazove nalazi se na kapiji proleće će proći. Djeca imenuju znakove i prolaze.
Dobro urađeno! Setili smo se znakova proljeće. Ali da Proljeće nam je brže dolazilo, hajde da joj damo prelijepe riječi. Imam magičnu loptu. Ko uzme ovu loptu u ruke čuće lepu reč nazvaće to proleće. (Djeca imenuju pridjeve o proljeće)
Predlažem da odvojite trenutak za vježbanje "Proljetno sunce"
Sunce, sunce, izađi!
I obasjaj celu zemlju,
Tako da proleće je uskoro stiglo,
Da nam bude toplije,
Tako da kapi pevaju glasno,
Tako da potoci zvonio u proleće,
Tako da cveće cveta,
Ptice su se vraćale sa juga
Sunce, sunce, zagrej zemlju
Neka proleće će uskoro doći!
Djeca izvode pokrete prema tekstu.
Nevjerovatan svijet nas okružuje - ovo je svijet prirode. Vidi umjetnici će mu pomoći.
Idi do štafelaja.
Pogledajte kako se prikazuju prolećni ruski umetnici. Kako se zove žanr u kojem su ove slike napisane? (Pejzaž)
Pejzaž je prikaz prirode. To nacrtati pejzaž, morate poznavati i razumjeti prirodu. Gledajući pejzaže, kao da gledamo kroz prozor i vidimo šumu, livadu, polje, rijeku i želimo da trčimo po travi i osjetimo miris cvijeća.
Prva slika se zove "Proljetni tok", njen autor je umjetnik Igor Grabar. Šta mislite, kakvo je stanje prirode umetnik želeo da prenese? (rano proljeće, buđenje prirode)Šta je prolećni tok? (proljetni potok) Koje boje je umjetnik koristio? (plava, siva, bijela)Šta je umjetnik prikazao? (Umjetnik nacrtao plavi hladni potok, teče u šumi. Uz obale potoka još uvijek ima snijega. Snijeg se topi i sve je više vode u potoku. Stoji pored potoka velika stabla. Na njima još nema lišća, trava se nije pojavila. Nacrtano rano proleće .
Druga slika „Emerald proljeće» , umjetnik Witold Byalynitsky-Birulya. Šta je smaragd proljeće? Ovo je prvi zeleni proljeće, prva proljetna trava.
Koje boje je umjetnik koristio da prenese proljetno raspoloženje? (zelena, plava, plava) Koji umetnik je naslikao proleće? Po kojim znakovima ste ovo pogodili? Šta je umjetnik prikazao na svojoj slici? (Umjetnik nacrtao put u šumi. Ona je stara i prljava. Uz putevi Pojavljuje se prva zelena trava. Odraženo u lokvi plavo nebo. Pupoljci na drveću su već nabrekli. Proljeće je u punom jeku.
Proljeće dolazi sa svojom paletom boja. Koje su njene boje? (plava, cijan, zelena, žuta)
Predlažem ti nacrtajte svoje slike proljeća. Razmislite kakvu priču želite izvuci. U svojim radovima možete nacrtaj početak proljeća kada se priroda probudi iz sna ili proljeće je u punom jeku: prva zelena trava, pahuljice, drveće sa nabujalim pupoljcima.
Svi su sretni proljeće i naši prsti takođe.
Djevojčice i momci
Gdje su ti prsti?
Pošaljite prste ujutro
U posjeti teti Razygri
Sjeli smo na klupu,
Napili smo se čaja,
Izigraću šalu za čaj
Suncu je dato malo dlana
Podigli su prste i postali zraci.
Djeca sjede za stolovima i crtaju.
Zaključak. Koji prelijepi pejzaži imaš to. Dao si sve od sebe. Ove radove ćemo postaviti na izložbu, i proljeće divite im se sa prozora.
Refleksija.
Držite se za ruke i prenesite komadić topline na dlan. Uzimam Mišin dlan u dlan i prenosim vam svima delić svoje topline i to ide od mene do Miše. I to osjećam s komadićem topline prijateljstva i Dobro raspoloženje postao više.
Publikacije na temu:
Svako godišnje doba ima svoju definiciju. Ljeto je vruće i sparno. Jesen je šarena i tmurna. Zima je snježno bela i hladna. Evo proleća.
KOREKTIVNI I RAZVOJNI CILJEVI: 1. Aktivirati i pojasniti dječiji vokabular na temu: „Proljeće“; 2. Razvijati vještine silabičke analize i sinteze.
Tako su stigli topli prolećni dani, i iako se proleće tvrdoglavo borilo sa zimom, za proleće postoji put, biće proleća! Počeo sam svoj posao s putovanjima.
Rezime integrisane edukativne aktivnosti sa decom starije grupe „Proleće dolazi, proleće je na putu“ Sažetak integrirane obrazovne aktivnosti sa djecom senior grupa. "Proljeće dolazi, proljeće je na putu." Cilj: upoznavanje sa proljetnim prirodnim i narodnim pojavama.
Sažetak kognitivnog i govornog razvoja „Proljeće dolazi, napravi put proljeću“ (pripremna grupa) Obrazovne aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju u pripremnoj grupi na temu „Proljeće dolazi, napravi put proljeću“ Ciljevi: 1.
Svrha lekcije: proširiti razumijevanje djece o znakovima proljeća. Ciljevi: Obrazovni: proširite svoje vidike, proširite svoj vokabular;.
Preporučujemo čitanje
Dželati u Osmanskom carstvu
U potrazi za izgubljenim blagom
Istorija i etnologija. Podaci. Događaji. Fikcija. Templari - ko su oni? Istorija templarskog reda Šta su templari radili
U Osmanskom carstvu bilo je moguće izbjeći pogubljenje... pobjedom u utrci protiv svog dželata.Sultani Osmanskog carstva su ubili braću.
