Proljetni šarm (lirska skica).

Sverusko takmičenje“Riječima i perom crtam proljeće!”

proljetni šarm ( lirska skica)

Kamaletdinova Adelina Anasovna

420141 Kazan, ul. Kul Gali, 24, ap.[email protected]

Magično doba godine

Proljetni šarm.

Proljeće je čarobno doba godine. U proljeće se priroda budi iz zimskog sna.

Zemlja se raduje, nebo se raduje.

Ptice prve dočekuju proljeće. Oni grade gnijezda, počinju trilati, slaveći proljetno sunce.

Tokom dana, jarki zraci sunca igraju se na staklima prozora ili granama drveća, čineći ih prekrivenim zlatom.

Asfalt je već skoro suv, kao ljeti. Ali još uvijek ima mjesta gdje se snijeg još nije otopio. Ne želeći da se topi, skriva se od sunčevih zraka iza kuća i u gudurama.

Mali potoci se protežu duž zemlje u tankim potocima, kao da zapliću zemlju mrežom suza. Gledate na sve ovo i ne možete vjerovati da su se tek nedavno brze zrake probijale kroz gustinu snijega, spajale se jedna s drugom i jurile ka jednoj još usnulom rijeci.

Nestašni vjetar razveseljuje prvo lišće na drveću, raznosi ih sa svih strana. Listovi kao da šapuću među sobom, radujući se proleću.

Svijet proljetnih boja je divan! Proljeće je obojilo mladu travu svojom omiljenom zelenom bojom. Pokrila je šumu zelenom izmaglicom, a brezi dala zelene minđuše.

Osim zelene, proljeće ima plavu i Bijela boja. Obojila je nebo u plavo, a oblake u bijelo. Kao da bijeli labudovi – oblaci – plivaju na plavom jezeru.

Proljeće nije zaboravilo ni žutu farbu. Raspršila je žuta svjetla po zelenom polju. Ovo su prvi prolećni cvetovi.

Svake godine, izranjajući iz mraka i hladnoće, proljeće nas okružuje svojim očaravajućim plesom. Ona nas nježno obavija svjetlošću i toplinom, obavija nas očaravajućim aromama. Proljeće oživljava naše nade!

Veličina: px

Počnite prikazivati sa stranice:

Transkript

1 Istraživački rad Izvanredno u običnom. Karakteristike pejzaža u priči K.G. Paustovsky “Meshcherskaya side” SMJER “RUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST” Ispunila: Meshalkina Anastasia, učenica 9 “A” razreda MBOU “Srednja škola 10 s” dubinska studija pojedinačnih predmeta» Grad Čerepovec Vologda region Rukovodilac rada: Svetlana Vasiljevna Savasina, nastavnica ruskog jezika i književnost MBOU„Srednja škola 10 sa detaljnim proučavanjem pojedinačnih predmeta“ u gradu Čerepovec, Vologda oblast Čerepovec, 2015.

2 Sadržaj Uvod...3 Poglavlje 1. Pojam „pejzaža” u književnoj kritici 1.1. Definicija pojma „pejzaž” Vrste i funkcije pejzaža..6 Zaključci o poglavlju Poglavlje 2. Naracija ili opis? Šta je važnije u umjetničko djelo za školarce? 2.1. Utvrđivanje nivoa znanja učenika 5-7 razreda o problematici koja se izučava Identifikacija čitalačkih interesovanja učenika 5-7 razreda na osnovu analize bibliotečkih formulara 8 Zaključci o poglavlju Poglavlje 3. Osobine pejzažnih skica u. umjetničko djelo 3.1. Analiza poglavlja “Obične karakteristike Zemlje”. umjetnička riječ u poglavljima „Šume“, „Livade“ Nesebična ljubav prema običnoj zemlji.16 Zaključci o poglavlju 3.16 Zaključak.18 Literatura 20 Prilozi..21 Dodatak 1. Pitanja za utvrđivanje stavova učenika prema skicama pejzaža u književni tekst Dodatak 2. Odgovori učenika 5-7 razreda na pitanja o utvrđivanju stavova prema pejzažnim skicama u književnom tekstu Dodatak 3. Analiza čitalačkih formi za učenike 5-7 razreda Prilog 4. Beletristični tekst poglavlja „Obična zemlja” Prilog 5. Odlomci teksta poglavlja “Šume” Prilog 6. Epizode teksta poglavlja “Livade” Prilog 7. Književni tekst poglavlja “Nesebičnost” Prilog 8. Raznolikost životinja i flora, predstavljen u poglavljima “Obična zemlja”, “Šume”, “Livade”

3 Uvod Život društva, cjelokupna historija čovječanstva, historija nauke, tehnologije i kulture ogledaju se u riječima. KG. Paustovski, poznati ruski pisac, rekao je: „Za sve što postoji u prirodi - vodu, vazduh, nebo, oblake, sunce, kišu, šume, močvare, reke i jezera, livade i trave - ruski jezik ima veliku raznolikost dobara. riječi i imena." Prilikom upoznavanja sa radom K.G. Paustovsky, bio sam zadivljen autorovom izvanrednom sposobnošću korištenja jezik znači ekspresivnost, posebno pri opisivanju pejzažnih skica, budući da sam prethodno razmatrao naraciju događaja, postupke likova, njihove odnose, govor i portretne karakteristike. Svrha našeg rada je da proučavamo karakteristike pejzaža koristeći materijal priče K.G. Paustovsky "Meshcherskaya Side". Predmet našeg istraživanja je jezik pisca kao majstora verbalnog slikarstva. Predmet istraživanja: pejzažne skice u priči K.G. Paustovsky "Meshcherskaya Side". Ciljevi našeg istraživanja: 1) proučavanje leksičkog značenja i etimologije reči „pejzaž”; 2) odrediti mjesto pejzaža u strukturi djela K.G. Paustovsky “Meshcherskaya side”; 3) razmotriti jezičke karakteristike stvaranja pejzaža svojstvene takvom jedinstvenom majstoru riječi poput K.G. Paustovsky; 4) utvrđuje nivo znanja učenika 5-7 razreda o temi koja se izučava; 5) identifikovati čitalačka interesovanja učenika 5-7 razreda na osnovu analize bibliotečkih formulara. Metode istraživanja: analiza naučne, nastavne, publicističke, lingvističke literature, elektronskih materijala

4 sredstva, formulari za čitanje učenika; uopštavanje građe, poređenje, sistematizacija i analiza dobijenih rezultata; metoda ankete, metoda matematičke statistike. Teorijski značaj rada određen je njegovom svrhom i prirodom materijala koji se proučava, budući da razmatranje „pejzaža” kao književnog koncepta omogućava proučavanje strukture građenja pejzažnih skica u umjetničkom djelu na primjeru priča K.G. Paustovsky "Meshcherskaya Side". Praktični značaj i relevantnost studije leži u mogućnosti korišćenja njenih rezultata ne samo u procesu proučavanja ruskog jezika i književnosti, likovne umetnosti, vannastavne aktivnosti, ali i, prije svega, u pripremi za završni esej (prezentaciju) o književnosti u 11. razredu na temu „Čovjek i priroda u domaćoj i svjetskoj kulturi“. I također u pripremi za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika kao argumente za obrazloženje eseja. Pretpostavili smo: 1) da učenici, čitajući umjetničko djelo, ne obraćaju pažnju na ljepotu pejzažnih skica ili na jezik pisca; 2) da je u kontekstu umjetničkog djela K.G. Pejzažne skice Paustovskog “Meshchera Side” nisu samo pozadina na kojoj se radnja odvija, već jedna od posebno značajnih, ključnih epizoda priče, njena kompoziciona i semantička komponenta.

5 Poglavlje 1. Pojam „pejzaž” u književnoj kritici 1.1. Definicija pojma „pejzaž” Pojam „pejzaž” je pozajmljen u 18. veku iz francuskog jezika, što znači „seoska slika”. S.I. Ožegov objašnjava reč „pejzaž” sledećim značenjima: 1. Pogled na neko područje. 2. Crtež, slikanje prirode, pogled, kao i opis prirode u književnom djelu. U rječniku V.I. Dahl daje riječi "pejzaž" leksičko značenje: "Pejzaž, video, slika područja, pogled na prirodu, ruralni pogled." Proučivši rečnik T.F. Efremova, pronašli smo sljedeće definicije riječi „pejzaž”: 1. Opšti pogled na bilo koje područje. 2. Slika ili crtež koji prikazuje prirodu. // Pogled na prirodu u žanrovskim djelima. 3. Žanr radova iz oblasti slikarstva čija je tema pogled na prirodu; pejzažno slikarstvo. 4. Opis, prikaz prirode u književnom ili muzičkom djelu. Analizirajući definicije date u proučavanim „Objašnjavajućim rječnicima ruskog jezika“, pronašli smo sličnosti u istaknutim leksička značenja. Međutim, samo S.I. Ozhegov i T.F. Efremov takođe ukazuje na definiciju povezanu sa književno djelo. U književnom rječniku pojam "pejzaž" definira se kao "slika prirode koja ima različita umjetnička značenja u zavisnosti od stila autora, književni pravac(imenovanje) sa kojim je povezan.”

6 1.2. Funkcije pejzaža u epskom, proznom, dramskom delu Glavni subjekti prikazivanja u književnosti su čovek i svet oko njega, slike prirode u delima nisu ništa manje značajne od slika ljudi. U literaturi pejzaži mogu dobiti nekoliko funkcija: u epskim slikama, uz pomoć opisa pejzaža, prekidaju naraciju neposredno prije zaokreta radnje ili njenih vrhunskih trenutaka; u tekstovima, pejzaži se mogu koristiti za skriveno ili eksplicitno poređenje unutrašnjih stanja lirski heroj sa bogatstvom spoljašnje okruženje. IN lirske pjesme pjesnici XIX-XX vekovima pejzaž, u pravilu, nosi primjetno psihološko opterećenje, čak i ako su slike prirode "objektivne", pune raznih detalja, na primjer, " Zimsko jutro» A.S. Puškin, „Postoji u originalnoj jeseni“ F.I. Tyutcheva. IN epska dela priroda je često samostalan subjekt slike. Za epskog pisca prirodni je svijet dio stvarnosti, objektivni svijet koji okružuje junake. Priroda utiče ne samo na postupke ljudi, već i na njihovo psihičko stanje. Epska djela u velikoj mjeri koriste psihološki pejzaž. Za razliku od običan pejzaž, ponovno kreiranje okruženja radnje ili otkrivanje stav autora prirodi (u epskim delima), psihološki pejzaž je neophodan da bi se stvorila predstava o mentalnom stanju ljudi. U dramskom djelu pejzaž se koristi kao neophodan element narativa ili kao scenska pozadina, na primjer, u tragediji A.N. Ostrovskog „Oluja sa grmljavinom“, drama A.P. Čehova "Voćnjak trešnje".

7 Zaključci za Poglavlje 1 Tokom proučavanja rječničkih natuknica, fokusirali smo se na koncept „pejzaža“ kao književna kategorija, što u umjetničkom djelu naglašava ili prenosi stanje uma likovima, dok se unutrašnje stanje osobe poredi ili suprotstavlja životu prirode. Ovisno o temi slike, stilu i umjetnička metoda Pejzaž obavlja različite funkcije u radu.

8 Poglavlje 2. Naracija ili opis? Šta je u umjetničkom djelu važnije za školarce? 2.1. Utvrđivanje nivoa znanja učenika 5-7 razreda o problematici koja se proučava Kako bismo utvrdili praktičan značaj našeg rada, sproveli smo anketiranje 169 učenika (42 učenika petog razreda, 72 učenika šestog razreda, 55 učenika sedmog razreda) u kako bi se utvrdili stavovi prema pejzažnim skicama u književnom tekstu. Dodatak 1 predstavlja pitanja. Prilikom odgovora na prvo pitanje, 88 ljudi. (52%) pejzaž definiše kao opis prirode, ali istovremeno 38 ljudi. (23%) je teško odgovorilo (vidi tabelu 1 u Dodatku 2). Pejzaž kao medij umjetnički izraz U radu je identifikovano 109 osoba. (65%), sa 30 ljudi. (18%) nije moglo odgovoriti na ovo pitanje (vidi tabelu 2 u Dodatku 2). Može se primijetiti da je većina ispitanika 110 osoba. (65%) smatra da je priča o događajima važnija od opisa prirode (vidi tabelu 3 u Dodatku 2). Analizirajući odgovore na pitanja 4 i 5, ustanovili smo da 93 učenika (55%) čitanje skica pejzaža smatra nezanimljivim, a 89 ljudi (53%) izostavlja opise prirode prilikom čitanja, smatrajući je dosadnim (vidi tabele 4, 5 u dodatku 2 ). Podaci ankete su pokazali da većina učenika srednjih škola smatra da je priča o događajima najvažnija u tekstu, a opis prirode je manje važan Identifikacija čitalačkih interesovanja učenika od 5-7 godina na osnovu analize bibliotečkih formulara Kako bismo osigurali objektivnost rezultata ankete, kontaktirali smo školska biblioteka za dozvolu za analizu formulara kako bi se utvrdile čitalačke sklonosti učenika škole.

9 Obradili smo 223 formulara učenika 5-7 razreda od septembra 2013. do februara 2015. godine. Utvrđeno je da 55 učenika (25%) ne posjećuje biblioteku. Analizirajući forme učenika 5-7 razreda, izbrojali smo broj odabranih knjiga i rasporedili ih u grupe u zavisnosti od kategorije. Mi smo to utvrdili najveći broj primjerci su uključivali priče (862) i periodiku (288) (vidi tabelu 1 u Dodatku 3). Otkrili smo da je tokom proučavanog perioda snimljeno samo 13 knjiga o prirodi. To u potpunosti potvrđuje da moji vršnjaci ne izdvajaju radove koji sadrže pejzažne skice. Zaključci za 2. poglavlje Na osnovu anketiranja učenika 5-7 razreda i analize čitalačkih formi, potvrdili smo pretpostavku da učenici, čitajući umjetničko djelo, ne obraćaju pažnju na ljepotu pejzažnih skica i na jezik pisca. S tim u vezi, odlučio sam da proučim priču K.G. Paustovskog „Meshcherskaya strana“ i skrene pažnju školaraca na ljepotu autorove riječi i značaj pejzažnih skica u umjetničkom djelu.

10 Poglavlje 3. Osobine pejzažnih skica u umjetničkom djelu 3.1. Analiza poglavlja „Obična zemlja“ Razmotrimo kako se kroz skice pejzaža otkriva jedna od vodećih tema priče, opis ljepote prirode u centralnoj Rusiji. Verbalna veza sa ovom temom počinje u Poglavlju 1, “Obična zemlja” (vidi Dodatak 4). Odmah se postavlja pitanje: zašto opisivati zemljište ako je „obično“? No, sam autor, rekavši da “nema posebnih ljepota i bogatstva u Meščerskom kraju”, ipak ističe “osim šuma, livada i čistog zraka”. KG. Paustovsky uspoređuje njihovu "veliku privlačnu snagu" sa skromnim slikama umjetnika Levitana. A o Paustovskom možemo govoriti i kao o majstoru verbalnog slikarstva, koji „ne piše, već crta“ rečima. U ovu definiciju uključićemo sposobnost pisca da stvara vizuelne, zvučne, slušne slike uz pomoć reči, njegovu neverovatnu sposobnost da dočara u čitaocu umjetnička percepcija slike prirode. U poglavlju „Obična zemlja“, u opisu pejzaža, možemo identifikovati nekoliko mikrotema. Prvi počinje pitanjem: "Šta možete vidjeti u regiji Meshchera?" Čitaocu se predstavljaju livade, šume, jezera, stogovi sijena, oblaci, močvare, pijesak, kleka, vrijesak, jata ždralova, geografske širine zvijezda. Koristeći specifične imenice, precizne epitete („borove šume“, „cvjetale ili pokošene livade“, „šumska jezera“, „stagovi koji mirišu na suvo sijeno“, „ogromne močvare“) autor opisuje realna slika mir. Čak i komparativne fraze: "trava u zoru prekrivena je mrazom, poput soli", "spavao u plastu sijena, kao u zaključanoj sobi" - stvaraju precizne slike. Na prvi pogled, u ovoj mikrotemi krajolik karakteriše unutrašnja statičnost: priroda je prožeta mirom i tišinom: „gde je tako svečano i tiho da se čuje zvono-„brbljač“ izgubljene krave

11 je daleko, skoro kilometar”, “takva je tišina u šumama samo u danima bez vjetra.” U stvari, ova tišina je varljiva: „Na vjetru šume šume velikom okeanskom hukom, a vrhovi borova savijaju se za oblacima koji prolaze.” Prikazujući snagu vjetra, autor koristi ne samo poređenje s okeanom („šume su bučne od velike buke oceana”), već i hiperbolu. Šumska buka dostiže nevjerovatne razmjere. Epitet "velika buka okeana" prenosi ekstremni stepen simptoma. A vrhovi borova savijaju se do visine oblaka. Ovako nam pisac pokazuje maksimalan intenzitet radnje. Zanimljiva je i pozicija posmatrača. Neprestano se kreće u prostoru: od plasta sijena u polju do ptičje perspektive, iz koje s njim vidimo borove šume, šumska jezera s tamnom vodom, i usamljene kolibe šumara, i pijesak, i kleku, i vrijesak. I opet, leteći oblaci i jata ždralova na nebu. Konačno, slika svijeta se proširuje na kosmičku skalu, na opis zvjezdanog neba: "zvijezde koje su nam poznate pod svim geografskim širinama." To znači da je u prvoj mikrotemi pejzaž dat u perspektivi, što ukazuje na širenje prostora. Druga mikrotema počinje pitanjem: „Šta se može čuti na području Meščere, osim brujanja borove šume? Ovako se pojavljuje zvučna linija. Pisac namjerno kombinuje zvukove sela (ljudskog stanovanja) i šume: „vapaj prepelica i jastrebova, zviždanje oriola, kucanje djetlića, zavijanje vukova, šuštanje kiše u crvenim iglama“ i „ večernji krik usne harmonike“, „višeglasno kukurikanje petlova“, „tupač seoskog čuvara“ Ova metoda omogućava autoru da pokaže zajedništvo čovjeka i prirode u regiji Meshchera. Stoga K.G. Paustovsky nam također skreće pažnju na miris sijena, tako drag i poznat svakom od nas. Govoreći o sintaksi mikrotema I i II, možemo uočiti nizove homogenih članova i paralelne sintaktičke konstrukcije „U

12 Možete vidjeti u regiji Meshchersky”, „Možete vidjeti u regiji Meshchersky”, „Šta možete vidjeti u regiji Meshchersky?”, „Šta možete čuti u regiji Meshchersky?” Sa homogenim članovima skoro da i nema sindikata („cvjetajuće ili pokošene livade, borove šume, poplavne ravnice i šumska jezera, plastovi sijena koji mirišu na suho i toplo sijeno“, „šumska jezera sa tamnom vodom, prostrane močvare, pijesak, kleka, vrijesak, jata ždralovi...“, „povici prepelica i jastrebova, zvižduk oriola, kucanje djetlića, urlik vukova, šuštanje kiše u crvenim iglama, večernji krik usne harmonike“). Tehnika neujedinjavanja karakteristična je za ležeran, razuman način pripovijedanja. Dvije ključne riječi objedinjuju temu cijelog poglavlja. "Vidjeti" i "čuti" - oni postaju osnova priče. U mikrotemi III, autor ih koristi, već ih spaja: „vidjeti i čuti“. Ispostavilo se da se sve o čemu je ranije pričao može "vidjeti i čuti" tek prvih dana. Kako upoznajete Meščeru, ovaj kraj svakim danom „postaje bogatiji, raznovrsniji, srcu draži“. I opet se prostor sužava na jednu malu sliku “vrbe nad mrtvom rijekom”. Ali, to je neugledno drvo koje će prirasti srcu svima koji su otkrili neuglednu ljepotu Meščerskog kraja. Karakteristike književne riječi u poglavljima „Šume“, „Livade“ K.G. Paustovsky počinje poglavlje „Šume“ spominjanjem da je „Meščera ostatak šumskog okeana“ (vidi Dodatak 5). I to nije slučajnost. Početkom tridesetih godina 20. veka pisac je bio zabrinut da nestaje blaga zaštićenih područja naše zemlje, nestaje njihova netaknutost i integritet. Stoga je, opisujući Meščeru, autor želio da pokaže ne samo nevinost prirode Meščere, već i da pozove na očuvanje ovih „ostataka šumskog okeana“. Već u prvoj rečenici poglavlja „Šume“ kao da uranjamo u šumski okean. Da bi stvorio ovu sliku, pisac istovremeno koristi i poređenje i epitet: „Meščera je poput šumskog okeana“. Prisustvo ogromnog

13 kroz cijeli rad osjećamo vodeni prostor. Koristeći epitete: „jarbol“, „brodska skela“, autor čitaoca šalje na putovanje prostranstvima šumskog bogatstva. Ploveći njime uočavamo razmjere i veličinu slikovitog kraja. Upoređujući šume sa katedralama („Meshchera šume su veličanstvene, kao katedrale"), KG. Paustovsky usmjerava našu pažnju na činjenicu da su oni glavni likovi regije Meshchera. Epiteti: “veličanstvene šume”, “moćne borove šume”, “duboko skupi tepih” - pomažu nam da osjetimo vrijednost svakog detalja. Nakon što je jednom pisao o katedralama, autor se još jednom vraća ovoj temi, razvijajući je u rečenici: „Zalazak sunca jako blista na krošnjama drveća, pozlaćujući ih drevnom pozlatom“. Krošnje drveća su poput crkvenih kupola. Boja zlata je boja večnosti. Pisac ističe savršenstvo i beskonačnost prirode. Dakle, osnova pejzaža je filozofska tema veličina, tema sabornosti povezana sa tišinom i spokojem i slično posebno stanje osoba doživljava duše komunicirajući s prirodom. Autor kroz književnu riječ otvara čitaocu sve kanale percepcije. Pojavljuju se pred nama vizuelne slike: "suhe borove šume", "zvona jorgovana", "primorski lokvanj", "ljepljive leptirke", "jagode", "lišće jasike", "krijesnice", " šišmiši", "vučje bobice". Istovremeno se čuju zvuci: „šume su bučne“, „ždralovi i lonac na vatri mrmljaju“, „zviždanje i lagana buka jata ptica“, „pištavo jaukanje“, „vapaj gorčine i promuklih povika pijetla“, „zvuka večeri“, „limenog zvižduka pataka“. Istovremeno, iznad svega su „kilometri tišine“ beskrajnog šumskog prostora: „šišmiši nečujno lete“, „pažljivo leteće ptica“, „duboke šume“, „rađanje zore u neobičnoj nečuvenoj tišini“ , „lišće breze visi ne mičući se“, „Sove lete polako i nečujno, kao grudve bijelog pahulja.“ Ništa ne remeti ovaj mir, spokoj u prirodi. I

14 čak su i ljudi utihnuli na pozadini ove veličine: „Iz nekog razloga govorimo šapatom, bojimo se da ne uplašimo zoru.” Pisac uvodi mirise u kontekst. Uživamo u mirisu kleke, morske vode, brusnice i vatrenog dima. Osim toga, čitalac osjeća ljepljiva ulja, mekoću suhe mahovine, vlagu koja dolazi od mahovine i hladne vrganje. Autor vješto stvara “efekat prisustva”. Na početku poglavlja ne vidimo opise ljudi, već se iza ovih opisa krije osoba, jer se od prvih redova ostvaruje prisustvo osobe. On je taj koji osjeća vlagu, mirise i „gleda u lice šišmiši" Čovjek se rastvara u ovoj tišini, diveći se bojama prirode. Činilo bi se da je to neprimjetna priroda, ali K.G. Paustovsky uspeva da je oboji onako kako je opisuje. Autor stvara slike u boji: "svečano svjetlo", "nebo postaje zeleno", " Bijelo sunce" Kada opisuje zalazak sunca, K.G. Paustovski koristi isti korijen riječi: pozlatiti, pozlatiti, a u zoru je drugačija skala: „nebo postaje zeleno“, „Venera svijetli plavim kristalom“. Boja vode svakog jezera je lijepa na svoj način: crna, koja podsjeća na sjajnu maskaru, ljubičasta. Koristeći sufikse ovat-, -evat-, autor ističe nijanse boja: žućkasta, plavkasta. Čak i uzima relativni pridjev- kalaj i kao boja vode: "U jezeru Urzhenskoe voda je ljubičasta, u Segdenu je žućkasta, u Velikom jezeru je boje kalaja, a u jezerima iza Proja je blago plavkasta." Možemo pretpostaviti da je ova voda mekana i srebrno bijele boje. Pisac u poređenje vješto uključuje metafore, što prirodu čini još življom. Svaki prirodni fenomen ima svoju boju. KG. Paustovsky vrlo vješto koristi boju. Opisujući boju Venere na nebu pred svitanje, autor koristi poređenje „Venera sija kao kristal“, odnosno sa posebnim sjajem, jako prelomljenom svetlošću. U ovom trenutku, poput blistavog poteza na pozadini noćnog neba, pojavljuje se svježe zelenilo: "Nebo na istoku postaje zeleno." Autor se „igra“ bojom, koristeći kontrast žutog, crvenog, bijelog na crnom: „Ova boja je posebno dobra u jesen, kada žuto i crveno lišće breze i jasike hrli u crnu vodu. Prekrivaju vodu tako gusto da čamac za sobom ostavlja sjajni crni put.” A i crna je dobra boja ljeti: "kada bijeli ljiljani leže na vodi, kao na neobičnom staklu." Boja je za K. Paustovskog sredstvo za prikazivanje svijeta. Za pisca je važno da se čitalac, prezentujući slike prirode, zainteresuje za njih i da im se divi, videći neobično u običnom. Konstantin Paustovsky utjelovljuje prirodu u liku živog bića uz pomoć personifikacije: „zalazak sunca jako gori“, „noć stoji i gleda u tamnu vodu“, „zora izranja“, „voda, lopoči , snage spavaju“, „lonac je ljut i mrmlja“. K. Paustovsky, kao majstor riječi, koristi inverziju da privuče našu pažnju, mijenjajući normativni red riječi u rečenici: „Noć puna zvijezda“. Jedno od načina stvaranja pejzaža su ponavljanja: „voda spava, lokvanja spavaju, ribe spavaju nosa zarivenih u šljunkovite, ptice spavaju“. Jačanjem efekta tišine i smirenosti, ponavljanje utiče na čitaoca. Autor koristi efekat refleksije u stvaranju pejzaža. Jezero se već pojavljuje pred nama „kao iskošeno ogledalo“ u čiju tamnu vodu gleda noć. U crnoj vodi jezera: "teško je razlikovati prave obale od reflektovanih, prave šikare od njihovog odraza u vodi." I pisac ovaj odraz naziva „velikim svojstvom“ vode. U poglavlju “Livade”: “visoko se nebo prevrnulo kao blijedozelena zdjela”, ogleda se u širokom pojasu poplavljenih livada. Konstantin Georgijevič djeluje ne samo kao majstor riječi, on je i filozof. On ne razmatra samo zemaljsku prirodu, već ga i privlači

16 Prostor. Autor spominje prelijepu Veneru. U poglavlju „Livade” (vidi Dodatak 6) naš je pogled usmeren ka noćnom zvezdanom nebu: vidimo sazvežđe Orion, koje „vi zovete Stožari”, predstavlja grupu zvezda vidljivih golim okom u prohladnim jesenjim noćima”; svaka dva sata izlaziš da pogledaš u nebo da saznaš da li je Sirijus uskrsnuo." K. Paustovsky pri tome naglašava da je čovjek, Zemlja dio Univerzuma i naš zadatak je da shvatimo cjelovitost slike svijeta, cijenimo i čuvamo taj CJELNOST. KG. Paustovski se slaže s riječima Sergeja Aksakova, koje citira u svom djelu: „Priroda će ući u svoja vječna prava. Zajedno sa mirisnim, slobodnim, osvježavajućim zrakom, udahnut ćete u sebe vedrinu misli, krotkost osjećaja, snishodljivost prema drugima, pa čak i prema sebi.” Nije slučajno što K. Paustovsky naziva nesebičnom ljubavlju prema običnoj zemlji poslednje poglavlje priča “Nesebičnost” (vidi Dodatak 7). Podsjeća da zavičajni krajevi nisu vrijedni samo zbog „obilnih žetvi i prirodnih sila“, „šuma i treseta, sijena i krompira, mlijeka i bobica“, oni se jednostavno mogu voljeti jer su sami po sebi lijepi, iako su „sve čar se ne otkriva odmah, već vrlo polako i postepeno.” Čovek mora naučiti da vidi i razume prirodu, da uočava lepo i neobično u običnom, a tome se može naučiti „ovaj komad zemlje“, kada ga jednom zavolite, nikada ga nećete zaboraviti, „kao što prva ljubav nikada nije zaboravljen.” Zaključci o 3. poglavlju Analizirajući poglavlja priče „Obična zemlja“, „Šume“, „Livade“, „Nesebičnost“, upoznali smo se sa zadivljujućim, likovnim jezikom autora.

17 Došli smo do zaključka da a) Pejzaž postaje glavna mikrotema u poglavlju „Obična zemlja“. b) U opisu prirode gotovo da nema metafora. Ali vješto njihovo upoređivanje čini prirodu još življom. Nedostatak jarkih boja, ujednačenost sintaktičke konstrukcije, tačni epiteti sredstva izražavanja, karakteristični za stil eseja, potrebni su piscu da pokaže jednostavnost i neupadljivost ruske prirode. c) Ali, govoreći o „običnosti“ zemlje Meščere, autor dokazuje suprotno: mi pričamo o tome o izuzetnoj ruskoj prirodi. Samo ga morate dobro pogledati i poslušati i tada će vam se otkriti sav njegov šarm i raznolikost. d) Kroz čitavo djelo pisac stvara nezaboravnu umjetničku sliku Meščerske strane. Uronjen u pejzažne skice, čitalac „slika“ slike diskretnim bojama. Meščerski region „buči“, „zvoni“, „peva“ na različite glasove, mirišemo mirise šume i vode. e) Za opisivanje objekata u većoj mjeri se koriste obojeni epiteti, što doprinosi sporom, promišljenom promišljanju prirode. f) Ekspresivnost eseja daju poređenja, uz pomoć kojih čitalac može zamisliti ono što je prikazano. Češće su poredbene fraze s veznicima poput, kao, kao da. Rijeđe autor koristi obrazac instrumental case imenica. g) Analizirajući raznolikost flore i faune koju je predstavio autor, uvjerili smo se da je priroda regije Meščera priroda centralne Rusije (vidi Dodatak 8). h) Pisac napominje da je oblast Meščera poseban svijet. Autor uči čitaoca poetskoj viziji ovoga svijeta, usađuje mu osjećaj ljepote i ljubavi prema domovini.

18 Zaključak Istoričar proučava prošlost gledajući u budućnost. Botaničar proučava strukturu i život biljaka, ihtiolog proučava ribe i njihova staništa, a lingvist proučava strukturu i život riječi. Čovjek istražuje, promatra i razotkriva tajne prirode, svijeta oko nas, uključujući i tajne jezika, prepoznaje vezu između pojava i obrazaca. Riječ je najvažnija jedinica jezika, najraznovrsnija i najobimnija. To je riječ koja odražava sve promjene koje se dešavaju u životu društva. Što bolje, što osoba dublje poznaje jezik, to će njene vlastite misli biti bogatije, dublje i tačnije. Proučavajući naučnu, nastavnu, novinarsku literaturu, saznali smo da je Meščerski period stvaralaštva K.G. Paustovsky nije samo kreativno povezan s regijom. Ovdje se „osjećao kao Rus do zadnje žile“, ovdje je osjetio svoju pradomovinu. Shvatio je da na svijetu nema ničeg ljepšeg od ruske zemlje, koju nije želio zamijeniti ni za jednu od zadivljujućih ljepota svijeta. Kao rezultat analize poglavlja priče „Obična zemlja“, „Šume“, „Livade“ i „Nesebičnost“, otkrili smo da pejzaž nije samo pozadina na kojoj se priča odvija, već, što je najvažnije, uključen je u strukturu priče i igra veoma važnu kompozicionu i semantičku ulogu. Sa stanovišta kompozicije, pejzaž je „centar” priče, on objedinjuje sve događaje koji se dešavaju u poglavljima. Sa stanovišta semantičke uloge, može se tvrditi da je glavna ideja priče ostvarena kroz krajolik kako bi se prikazala netaknuta, netaknuta, neobična priroda kraja Meščere, a otkrivaju se i autorova osjećanja. U vezi sa proučavanjem odlika pejzaža, imali smo priliku da govorimo o posebnom maniru pisca, o originalnosti autorovog stila. Utvrdili smo kako K.G percipira svijet na svoj način. Paustovskog, kako on percipira prirodne pojave i opisuje ih u svom radu.

19 Došli smo do zaključka da je K.G. Paustovsky nam svojim primjerom pokazuje kako voljeti prirodu, jer su u njoj položeni izvori duhovnih vrijednosti koje čovjeka čine iznutra bogatim.

20 Literatura 1. Geimbukh E.Yu. Zrna zlatne ploče / E.Yu. Gamebook // Ruski u školi s Dalom V.I. Rječnikživi velikoruski jezik / V.I. Dal.- M.: Ruski jezik, Efremova T.F. Savremeni objašnjavajući rečnik ruskog jezika / T.F. Efremova.- M.: AST: Astrel, Izmailov A. Kuda teče Limpopo / A. Izmailov // Vatra iz internetskih izvora: Krementov L. Pevač lepih (K. Paustovski-pripovedač) / L. Krementov? Književnost u školi od književnosti. 7. razred: Udžbenik za opšte obrazovanje. institucije/autor-kom. T.F. Kurdyumova.- M.: Drfa, Literatura: Priručnik kandidata / autor-kom. V.E. Krasovsky.- M.: AST, Literary enciklopedijski rječnik/ under. ukupno ed. V.M. Koževnikova, P.A. Nikolaev.- M.: Sov. Enciklopedija, Ozhegov S.I. Objašnjavajući rečnik na ruskom: 800 reči. i frazeološkim izraz - M.: Azbukovnik, Paustovsky K.G. Zečje šape - M.: Izdavačka kuća Astrel doo, Paustovsky K.G. Mikhailovsky Groves: Tales and Stories - Yaroslavl: Verkh.-Volzh. knjiga izdavačka kuća, Paustovsky K.G. Nasamo s jeseni.- M.: Sovjetski pisac, Timofeev L.I., Turaev S.V. Kratak rječnik književni termini. Priručnik za učenike srednjih škola. Škole. Uredio: L.I. Timofejev, S.V. Turaev.- M.: Obrazovanje, Shansky N.M. Bobrova T.A. Školski etimološki rečnik ruskog jezika: Poreklo reči - M.: Drofa, 2000.

21 Dodatak 1 Pitanja za utvrđivanje stavova učenika prema skicama pejzaža u književnom tekstu 1. Pejzaž u književnom tekstu je. 2. Zašto autor koristi opis prirode? 3. Šta mislite da je važnije: opis prirode ili priča o događajima? Zašto? 4. Da li ste zainteresovani za čitanje opisa prirode u djelu? 5. Kada čitate neko djelo, nedostaje li vam opis prirode?

22 Odgovori učenika 5-7 razreda na pitanja o utvrđivanju stavova prema pejzažnim skicama u književnom tekstu Dodatak 2 Razred Pejzaž je 5. 6. 7. Ukupna slika na slici Opis prirode u tekstu Bez odgovora Tabela 1. Definicija pojma „pejzaž”" u likovnom djelu učenika 5-7 razreda 5. 6. 7. Ukupno Za ekspresivnost Za razumijevanje sadržaja Za prenošenje raspoloženja Za opis vremena Nije dao odgovor Tabela 2. Potreba da autor koristi opis prirode umjetničkog djela prema učenicima 5-7 razreda 5. 6. 7. Ukupno Priča o događajima Opis prirode I priča o događajima i opis prirode Nije dao odgovor Tabela 3. Utvrđivanje značaja opisa prirode ili priče o događajima u umjetničkom djelu prema učenicima 5-7 razreda

23 5. razred 6. 7. Ukupno Zanimljivo Nije zanimljivo Ponekad zanimljivo Tabela 4. Utvrđivanje interesovanja učenika prirode za umjetničko djelo u 5-7 razredima za čitanje opisa 5. razred 6. 7. Ukupno Da Ne Ponekad Tabela 5. Određivanje broja učenika u razredi 5-7 koji propuštaju opis prirode u umjetničkom djelu

24 Analiza lektire za učenike 5-7 razreda Prilog 3 Kategorije razreda 5. 6. 7. Ukupno djela školski program Referentna literatura Udžbenici Priče Knjige o prirodi Basne Ne čitati Tabela 1. Identifikacija čitalačkih interesovanja učenika 5-7 razreda na osnovu bibliotečkih obrazaca

25 Dodatak 4 OBIČNA ZEMLJA U Meščerskom regionu nema posebnih lepota i bogatstava, osim šuma, livada i čistog vazduha. Ali ipak ovaj region ima veliku privlačnu moć. Veoma je skroman - baš kao i Levitanove slike. Ali u njemu, kao i na ovim slikama, krije se sav šarm i sva raznolikost ruske prirode, neprimjetne na prvi pogled. Šta možete vidjeti u regiji Meshchersky? Procvjetale ili pokošene livade, borove šume, poplavne ravnice i šumska jezera obrasla crnim grmom, stogovi sijena koji mirišu na suho i toplo sijeno. Sijeno u stogovima grije vas cijelu zimu. Morao sam da prenoćim u stogovima sijena u oktobru, kada je trava u zoru prekrivena mrazom, kao so. Iskopao sam duboku rupu u sijenu, popeo se u nju i spavao cijelu noć u plastu sijena, kao u zaključanoj sobi. A nad livadama je padala hladna kiša i vjetar je kosi duvao. U Meščerskom regionu možete videti borove šume, gde je tako svečano i tiho da se daleko, skoro kilometar udaljenosti, čuje zvono „brbljanje“ izgubljene krave. Ali takva tišina postoji u šumama samo u danima bez vjetra. Na vjetru šume šušte uz veliku buku oceana, a vrhovi borova savijaju se za oblacima koji prolaze. U regiji Meshchersky možete vidjeti šumska jezera s tamnom vodom, ogromne močvare prekrivene jovom i jasikom, usamljene šumske kolibe ugljenisane od starosti, pijesak, kleku, vrijesak, jate ždralova i zvijezde koje su nam poznate na svim geografskim širinama. Šta možete čuti u regiji Meshchersky osim brujanja borove šume? Povici prepelica i jastrebova, zvižduk oriola, nemirno kucanje djetlića, urlik vukova, šuštanje kiše u crvenim iglama, večernji krik harmonike u selu, a noću - višeglasni kukurikanje petlova i klepet seoskog čuvara. Ali tako malo možete vidjeti i čuti samo prvih dana. Onda svakim danom ovaj kraj postaje bogatiji, raznovrsniji, srcu draži. I konačno, dođe vrijeme kada se svaka vrba iznad mrtve rijeke čini svojom, vrlo poznatom, kada se može pričati o njoj neverovatne priče. Prekršio sam običaj geografa. Gotovo sve geografske knjige počinju istom frazom: „Ova regija leži između takvih i takvih stepeni istočne geografske dužine i sjeverne geografske širine i graniči se na jugu sa takvim i takvim regionom, a na severu sa takvim i takvim regionom." Neću imenovati geografske širine i dužine regiona Meščera. Dovoljno je reći da se nalazi između Vladimira i Rjazanja, a ne daleko od Moskve, i jedno je od rijetkih preživjelih šumskih ostrva, ostatak „velikog pojasa četinarskih šuma“ odakle se nekada protezao.

26 Polesie do Urala. Uključuje šume: Černigov, Brjansk, Kaluga, Meščerski, Mordovski i Kerženski. Drevna Rusija se skrivala u ovim šumama od tatarskih napada.

27 Dodatak 5 ŠUME Meščera je ostatak šumskog okeana. Meshchera šume su veličanstvene kao i katedrale. Čak je i jedan stari profesor, nimalo sklon poeziji, u studiji o Meščerinoj regiji napisao sljedeće riječi: „Ovdje u moćnim borovim šumama je tako lagano da se vidi ptica koja leti stotinama koraka u dubinu.“ Po suhom borove šume hodaš kao po dubokom, skupom tepihu kilometrima je zemlja prekrivena suhom, mekom mahovinom. U prazninama između borova, sunčeva svjetlost leži s kosim rezovima. Jata ptica se razilaze u strane zviždući i stvarajući laganu buku. Šume šušte na vjetru. Zujanje prolazi kroz vrhove borova poput talasa. Usamljeni avion, koji lebdi na vrtoglavoj visini, izgleda kao razarač posmatran sa dna mora. Sa jednostavnim okom vidljive su snažne vazdušne struje. Oni se uzdižu od zemlje do neba. Oblaci se tope dok miruju. Suh dah šuma i miris kleke moraju doprijeti i do aviona. Pored borovih šuma, šuma jarbola i brodova, tu su i šume smrče, breze i rijetke mrlje lipe, brijesta i hrasta. U hrastovim šumarcima nema puteva. Oni su neprohodni i opasni zbog mrava. Po toplom danu gotovo je nemoguće proći kroz hrastov šikar: za minut će vam cijelo tijelo, od peta do glave, biti prekriveno ljutim crvenim mravima sa snažnim čeljustima. Bezopasne ptice medvedi i mravi lutaju u hrastovim šikarama. Pokupe stare panjeve i ližu mravlja jaja. Šume u Meščeri su razbojničke i gluve. Nema većeg opuštanja i užitka od cjelodnevnog hodanja kroz ove šume, nepoznatim putevima do nekog dalekog jezera. Put u šumama je kilometrima tišine i bezvjetara. Ovo je prel od gljiva, pažljivo letenje ptica. To su ljepljivi butternutovi prekriveni borovim iglicama, gruba trava, hladni vrganji, jagode, ljubičasta zvona na livadama, drhtanje lišća jasike, svečana svjetlost i, konačno, šumski sumrak, kada vlaga izbija iz mahovine, a krijesnice gore u trava. Zalazak sunca jako blista na krošnjama drveća, pozlaćujući ih drevnom pozlatom. Ispod, u podnožju borova, već je mračno i dosadno. Šišmiši lete nečujno i kao da ti gledaju u lice. U šumama se čuje neka nerazumljiva zvonjava - zvuk večeri, smak dana. A uveče će jezero konačno zablistati, kao crno, iskošeno ogledalo. Noć već stoji nad njim i gleda u njegovu tamnu vodu - noć, puna zvezda. Zora još tinja na zapadu,

28 U šikarama vučjih bobica viče gorčina, a ždralovi mrmljaju i galame se na mahovini, uznemireni dimom vatre. Cijelu noć vatra gori, a zatim se gasi. Lišće breze nepomično visi. Rosa se slijeva niz bijela stabla. I čuje se kako negdje veoma daleko - čini se, iza ruba zemlje - promuklo kukuriče stari pijetao u šumarskoj kolibi. U izvanrednoj, nikad nečuvenoj tišini, nastaje zora. Nebo na istoku postaje zeleno. Venera obasjava plavi kristal u zoru. Ovo najbolje vrijeme dana. Još spavam. Voda spava, lokvanji spavaju, ribe spavaju nosa zarivenih u koke, spavaju ptice, a samo sove lete oko vatre polako i nečujno, kao grudve bijelog pahulja. Lonac je ljut i mrmlja na vatri. Iz nekog razloga govorimo šapatom - bojimo se da uplašimo zoru. Teške patke jure uz limenu zviždaljku. Magla počinje da se kovitla nad vodom. Mi gomilamo planine grana u vatru i gledamo kako ogromno bijelo sunce izlazi - sunce beskraja letnji dan. Tako da živimo u šatoru na šumskim jezerima nekoliko dana. Naše ruke mirišu na dim i borovnice - ovaj miris ne nestaje nedeljama. Crno jezero je dobilo ime po boji vode. Tamo je voda crna i bistra. U Meščeri skoro sva jezera imaju vodu različite boje. Većina jezera ima crnu vodu. U drugim jezerima (na primjer, u Chernenkoe) voda podsjeća na sjajnu maskaru. Teško je zamisliti ovu bogatu, gustu boju, a da je ne vidite. A u isto vrijeme, voda u ovom jezeru, kao iu Černoeu, potpuno je prozirna. Ova boja je posebno lijepa u jesen, kada žuti i crveni listovi breze i jasike lete u crnu vodu. Prekrivaju vodu tako gusto da čamac šušti kroz lišće i ostavlja za sobom sjajnu crnu cestu. Ali ova boja je dobra i ljeti, kada bijeli ljiljani leže na vodi, kao na izvanrednom staklu. Crna voda ima izvrsno svojstvo refleksije: teško je razlikovati prave obale od reflektiranih, prave šikare od njihovog odraza u vodi. U jezeru Urzhenskoe voda je ljubičasta, u Segdenu je žućkasta, u Velikom jezeru je kalajne boje, au jezerima iza Proja je blago plavkasta. U livadskim jezerima voda je ljeti bistra, a u jesen postaje zelenkasta. boja mora pa čak i miris morske vode. Ali većina jezera je još uvijek crna. Stari ljudi kažu da je crnilo uzrokovano činjenicom da je dno jezera prekriveno debelim slojem opalog lišća. Smeđe lišće proizvodi tamnu infuziju. Ali to nije sasvim tačno. Boja se objašnjava tresetnim dnom jezera - što je treset stariji, voda je tamnija.

29 Dodatak 6 LIVADE na Prorvi ima previše smetnji: ili će krek početi da vrišti iza susjednog grma, onda će kila ribe udariti topovskom rikom, onda će vrbova grančica zaglušno pucati u vatru i raspršiti iskre, pa grimizni sjaj će početi da se rasplamsava nad šikarama i tmurni mesec će se dizati nad otvorenim prostorima večernje zemlje. I odmah će kosac utihnuti i gorčina će prestati da zuji u močvarama - mjesec se diže u opreznoj tišini. Ona se pojavljuje kao vlasnica ovih mračnih voda, stogodišnjih vrba, tajanstvenih dugih noći. Nad glavom vise šatori crnih vrba. Gledajući ih, počinjete shvaćati značenje starih riječi. Očigledno su se takvi šatori u ranijim vremenima zvali „nadstrešnice“. Pod sjenom vrba... I iz nekog razloga u takvim noćima zovete sazviježđe Orion Stozhari, a riječ "ponoć", koja u gradu zvuči, možda, kao književni koncept, ovdje poprima pravo značenje. Ovaj mrak pod vrbama, i sjaj rujanskih zvijezda, i gorčina zraka, i daleka vatra na livadama gdje momci čuvaju konje otjerane u noć - sve je to ponoć. Negdje daleko, stražar zvoni na sat na seoskom zvoniku. Pogađa dugo, odmjereno - dvanaest udaraca. Onda opet mračna tišina. Samo povremeno na Oki će pospanim glasom vrisnuti tegljač. Noć se polako vuče; izgleda da tome nema kraja. San u šatoru u jesenjim noćima je čvrst i svež, uprkos činjenici da se budite svaka dva sata i izlazite da pogledate u nebo - da saznate da li je Sirijus uskrsnuo, da li se na istoku vidi pruga zore . Riječi Aksakova u potpunosti se odnose na ove dane provedene na Prorvi: „Na zelenoj cvjetnoj obali, iznad tamnih dubina rijeke ili jezera, u hladu žbunja, pod šatorom gigantske šaše ili kovrdžave johe, tiho lepršajući lišće u sjajnom ogledalu vode, imaginarne strasti će se smiriti, zamišljene oluje će se stišati, sebični snovi će se srušiti, nerealne nade. Priroda će preuzeti svoja vječna prava. Zajedno sa mirisnim, slobodnim, osvježavajućim zrakom udahnut ćete u sebe vedrinu misli, krotkost osjećaja, snishodljivost prema drugima, pa i prema sebi.”

30 Dodatak 7 BEZBEDNO Možete pisati mnogo više o regionu Meščere. Možete napisati da je ovo područje veoma bogato šumama i tresetom, sijenom i krompirom, mlijekom i bobičastim voćem. Ali ne pišem o tome namjerno. Trebamo li zaista voljeti svoju zemlju samo zato što je bogata, što daje obilne žetve i što njene prirodne moći mogu koristiti za naše dobro! To nije jedini razlog zašto volimo svoja rodna mjesta. Volimo ih i zato što su nam lijepi i ako nisu bogati. Volim Meščerski kraj jer je prelep, iako se sav njegov šarm ne otkriva odmah, već vrlo polako, postepeno. Na prvi pogled, ovo je tiha i nerazumna zemlja pod mutnim nebom. Ali što je više upoznajete, to više, gotovo do bola u srcu, počinjete da volite ovu običnu zemlju. A ako moram da branim svoju zemlju, onda ću negde u dubini srca znati da branim i ovo parče zemlje, koje me je naučilo da vidim i razumem lepotu, ma koliko ona izgledala neupadljiva - ovo zamišljena šumska zemlja, ljubav prema kome se nikad ne zaboravlja, kao što se prva ljubav nikad ne zaboravlja.

31 Raznolikost flore i faune Dodatak 8 životinje ždralovi prepelica jastreb oriola djetlić vukovi krijesnice crveni mravi slepi miševi patke štuka crvi kosilac deverika smuđ biljke borovina jasika kleka riska smreka vrba slama o breza bijeli ljiljani vrba šipak kupine čičak plućnjak kiseljak zamke šaš joha Pečurke: vrganji, vrganji, pufne

Korkina Yulia Nilovna Khabibullina Raushaniya Marselevna Općinska autonomija obrazovne ustanove“Srednja škola 5” Bavlinski opštinski okrug Republike Tatarstan KONSPECT

Rezime časa književnosti u 5. razredu Valentina Aleksejevna Gorbunova, nastavnik ruskog jezika i književnosti Tema. “Native all places...” (sveobuhvatno ponavljanje odjeljaka “Tvorba riječi” i “Sintaksa” prema

Kalabina Irina Vasilievna Seminar o književnosti u 9. razredu „Tema prirode u lirici A.S. Puškina“ Svrha časa: stvaranje uslova za formiranje predmetnih i nadpredmetnih kompetencija kod učenika;

LJUBAV PREMA „MALOJ“ OTADBINI U PESMI N. M. RUBCOVA „KOD trule ŠUME“ Afanasjeva Yu.S., Kozhushkova N.V. FSBEI HPE „Magnitogorski državni tehnički univerzitet po imenu. G. I. Nosova" Magnitogorsk,

Rylov Arkadij Aleksandrovič " poljski pepeo„Pejzaž nije dodatak prozi i nije ukras. Morate se uroniti u to, kao da ste uronili svoje lice u gomilu lišća mokrog od kiše i osjetili njihov luksuz

Kako napisati esej-argument za GIA na ruskom jeziku na lingvističku temu (15.1) Uvod (uvod) Uvod je neophodan da bi se čitalac pripremio za percepciju teksta koji ste napisali. Prilikom pisanja

Karimova Albina Mansurovna Opštinska budžetska obrazovna ustanova gimnazija sa. Opštinski okrug Raevsky Alsheevsky okrug Republike Baškortostan Ciljevi časa: ČAS KNJIŽEVNOSTI U 6. RAZREDU

INTEGRISANI ČAS: KNJIŽEVNOST I LIKOVNA UMJETNOST 5. razred TEMA: „Proljeće, proljeće! Kako je vazduh čist!" (prikaz proleća u pesmama ruskih pesnika 19. veka i god pejzažno slikarstvo I. Levitan).

Uslovi za nivo pripremljenosti učenika Studenti moraju znati i biti sposobni da: razumiju glavne probleme javni život i obrasci istorijskog i književnog procesa određenog perioda; znati osnove

Za učenike 6. razreda 1 Povežite sliku sa imenom umetnika i naslovom dela A Isak Iljič Levitan Vladimirka. 1 B Ivan Ivanovič Šiškin Raž. 2 B Alexey Kondratievich Savrasov Rasputitsa.

Tehnološka mapa časa. Nastavnik ruskog jezika i književnosti MKOU KGO „Gimnazija 4 im. M.A. Khabicheva" Džukaeva S.M. Predmet: ruski jezik. Tema: “Bukve o-a u korijenu gar-/-gor-.” Zadaci. Predmet: znam

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE "Inženjersko-tehnička škola imena dvaput heroja" Sovjetski savez ETC. Popović" Naredba 03/70

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADSKOG OKRUGA TOLJATI "ŠKOLA 11" Naredba 130 od 14.06.2016. Program je usvojen na osnovu odluke metodičkog udruženja nastavnika ruskog jezika

RUSKI JEZIK Čas razvoja govora u 5. razredu Vodi Ivanova L.V., nastavnik ruskog jezika i književnosti Tema: „Lepota rodna zemlja. Jesen” Epigraf: „Od detinjstva sam odrastao u ovom bajkovitom pejzažu” 1.Organizacioni

Sažetak serije lekcija na vizualna umjetnost"Jesen" - crtanje vunom Elena Ilyinichna Travkina, učiteljica dodatno obrazovanje, predškolski odjel 4, GBOU škola 1265, Moskva Svrha:

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA "Srednja škola Prelestnenskaya" Majstorska klasa "Metode i sredstva otkrivanja umjetnička slika na časovima književnosti" Izradio:

Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić kombinovani tip 44 Lipetsk Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u senior grupa na temu: „Dečja kompilacija deskriptivnih

Bilješke o umjetničkom i estetskom razvoju u starijoj grupi „Ruska ljepota breza“ Integracija obrazovnih područja: „Umjetnički i estetski razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Društveni i komunikativni

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova opšteg razvojnog tipa u vrtiću gradskog okruga Samara 309 Nacrt plana GCD za kognitivni razvoj u seniorskoj grupi "Zvono"

S. Rud RAD NA LIRSKOM DELU U OSNOVNOJ ŠKOLI Jedan od principa organizacije školske analize tekst - obračun generičkih i žanrovske specifičnosti djela – zahtijeva od nastavnika da zna osnovne

Umjetnički i estetski razvoj. Čas crtanja u pripremnoj školskoj grupi. Tema: "Jesen". Sadržaj programa: Naučiti djecu da u crtežima prenesu utiske o jeseni; na svoju ruku

OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA BELOJARSKOG OKRUGA „CENTAR ZA RAZVOJ DETETA VRTIĆ „BAJKA O BELOJARSKOJ“ Konsultacije za roditelje Tema: „Umetnost koja se zove

Tema: „Putovanje okolo domovina" 2. razred Svrha časa: Lični razvoj u procesu obuke i obrazovanja. Ciljevi: 1) Doprinijeti: - razvoju prostornog razumijevanja djece; - vaspitanje ljubavi

Perceiving poetske slike, djeca dobijaju estetski užitak. V. G. Belinski, obraćajući se učiteljima, napisao je: „Čitajte deci poeziju, neka im se uši naviknu na harmoniju ruske reči, neka im srca budu ispunjena

Kako se svijet mijenja! I kako se i sam mijenjam. N.A. Zabolotsky Poetski svijet Nikolaja Zabolotskog Rad su izveli gimnazijalci 6. "B" razreda gimnazije Laboratorija Salakhov Vasilyuk Andrej Lagiga Sergej Boldyrev

Metodika za formiranje duhovno-moralne osnove ličnosti učenika u procesu nastave nastavne discipline „Plener“ Duhovno-moralni odgoj je neraskidivo povezan sa građanskim i patriotsko vaspitanje,

Tema domovine u pjesmama Nikolaja Rubcova. Ciljevi i zadaci: 1. Upoznavanje učenika sa biografske informacije i kreativnost N. Rubcova. 2. Nastaviti sa obukom izražajnog čitanja, komentarisanja,

Esej zasnovan na tekstu Paustovskog, srednja zona Rusije Ovo je srednja zona Rusije. Regija se zove Meshchera. Paustovsky ima djelo o ovoj regiji. Nazvana grupa 6, izvode zaključke iz cijelog teksta.

Tema: "Drveće". Cilj: promovirati razvoj leksičko-gramatičkog sistema jezika, formiranje samostalnih, detaljnih iskaza kod djece predškolske dobi sa govornom i (ili) kognitivnom patologijom (općenito

Figurativni i poetski jezik mirisa u stihovima K. Balmonta Izvršila: učenica 10. razreda Julija Borovinskaja Rukovodilac: nastavnica ruskog jezika i književnosti Galina Viktorovna Minaeva Relevantnost ovog rada

PLAN NASTAVE prema likovne umjetnosti tema: „Pejzaž rodnog kraja“ Vodyakova N.A. Tema lekcije: Pejzaž zavičajnog kraja. Ciljevi i zadaci: Odgajati djecu da vole i pažljiv stav za rodnu prirodu, razumijevanje

Objašnjenje Ovaj program rada razvijen je na osnovu programa R. I. Albetkove „Ruska književnost. Od riječi do književnosti" 5-9 razredi - // Programi za obrazovne ustanove.

„Ruski muzej“ Dečji utisci Gr.Vitaminki Pripremio nastavnik: Ponomarenko A.N. Cilj: Razvijati kognitivni interes Ciljevi: Formiranje znanja djece o stvaralaštvu ruskih umjetnika. Formacija

Čas crtanja u pripremnoj školskoj grupi „Večernji zalasci sunca Ugre“ Nastavnik likovne kulture: Cherepanova E.V. Čas crtanja u pripremnoj školskoj grupi. Tema: "Večernji zalasci sunca Ugre." Softver

Teško je uspostaviti sklad između dječaka i svijeta oko njega. Ovdje važnu ulogu igra scena Petrovog susreta s Evilinom. Ovdje pejzaž ispunjava psihološka funkcija. Korolenko pokazuje kako se pod uticajem promena u prirodi menja stanje likova i očigledan je psihološki paralelizam. “Evelina prenosi Petru svoje živopisne utiske o okolnoj prirodi. Zasnovani su na poetskim folklornim idejama. Dakle, u Peterov um priroda ulazi personificirana.”

Korolenko sebi postavlja druge zadatke kada uvodi opis prirode u eseju „Divno“. Pejzaž je ovdje prilično kratak, ali ništa manje ekspresivan i multifunkcionalan: on je pozadina narativa i igra ulogu ekspresivnog detalja, omogućavajući da se prenese dubina. emocionalna iskustva junaka, a prenosi i sibirski kolitis i folklorne motive.

Ali, možda se Korolenko, pejzažni slikar, najjasnije pokazao u esejima „Kod Kozaka“. Pisac često produhovljuje prirodu, ona aktivno sudjeluje u razvoju radnje, autor spaja prirodu u jednu cjelinu sa radnjom koja se opisuje. Pejzaž u Korolenkovim esejima nosi veliko ideološko opterećenje i obavlja kompozicijsku funkciju. Stoga je za mnoge eseje pejzažna skica ili početak ili kraj.

Korolenkovi pejzaži nikada nisu veliki po obimu, ali majstor opisuje što je preciznije moguće, pokušavajući da svoje skice održi jednostavnim, a da se istovremeno odlikuju dubinom i svjetlinom.

Kozaci žive u skladu s prirodom, to objašnjava njihov odnos prema rijeci i njenim stanovnicima kao životinjskim bićima.

Ponekad Korolenkovi pejzaži imaju simboličku funkciju. Jedan od ovih slike-simboli je put kroz koji se otkriva tema vremena, sučeljavanja starog i novog.

Harmonična bliskost čovjeka i prirode u Korolenkovim djelima draga je savremenom čitatelju.

Priznati majstor pejzaža u ruskoj književnosti je Konstantin Georgijevič Paustovski. Upravo su u "Meščerskoj strani" prvi put u potpunosti otkriveni kreativni principi Paustovskog, koji su odredili njegov stil pejzažnog pisca.

Priroda u njegovim djelima nije samo opis polja, livada, brda i rijeka, izlazaka i zalazaka sunca, a ne i pozadina na kojoj se odvijaju glavni događaji. Za Paustovskog, osjećaj prirode je ekvivalentan osjećaju domovine. Kaže da ljubav prema svojoj zemlji nije moguća bez ljubavi prema njenoj prirodi.

Za Paustovskog je odnos prema prirodi jedan od najvažnijih kriterija za procjenu osobe. Prema njegovom mišljenju, ne može se biti ravnodušan prema zemlji, njenim šumama, poljima, njenim selima i ljudima.

Paustovsky je romantik. On, naravno, polazi od specifičnog pejzaža koji je vidio, činjenica, ali onda romantično preuveličava. Međutim, to ga ne sprječava da vidi direktnu vezu između ljepote ruske zemlje i talenta njenih ljudi, bogatstva i moći ruske umjetnosti.

Tema prirode u knjigama Paustovskog razotkriva se u mnogim aspektima. U "Kara-Bugazu" iu "Kolhidi" pred čitaocem su se otvarale slike transformacije prirode. U "Crnom moru" priroda je delovala kao predmet znanja, sredstvo snažnog uticaja na ličnost osobe.

U "Meshcherskaya side" priroda je izvor lirska inspiracija, ima veliku snagu estetskog uticaja na čitaoca. Autor je posebno cijenio ove lirske boje rodna priroda. Veličajući prirodu u svojim djelima, Paustovsky je djelovao kao njen branitelj. On je tvrdio: „Prelep pejzaž je pitanje od nacionalnog značaja. Mora biti zaštićeno zakonom. Zato što je plodonosna, oplemenjuje čoveka, izaziva u njemu uspon mentalne snage, smiruje ga i stvara veselo stanje, bez kojeg čovek našeg vremena ne može da zamisli.”

Semantičko i emocionalno opterećenje pejzažnih skica je vrlo veliko. Njima, na primjer, zasićena priča „Kišna zora“ poprima lirski osjećaj, priroda u priči osjetljivo odgovara na Kuzminove doživljaje. Ali pejzaž Paustovskog ne igra samo pozadinske uloge. Posebnost pisčevih djela je u tome što priroda u njih ulazi kao heroj, često glavni. Ovaj junak uči čitaoca poetskoj viziji svijeta, usađuje mu osjećaj ljepote i ljubavi prema domovini.

U poređenju sa delima Turgenjeva i L. Tolstoja, Paustovski izbegava detaljne opise prirode. Njegov stil je sličan Čehovljevom i Bunjinovom stilu, ume da pronađe i uveća umjetničkim detaljima, opisujući ga krajnje sažeto. „Minijature pejzaža Paustovskog takođe imaju svoje individualne karakteristike. Pisac uvodi čitaoca u percepciju Pejzaža. Posebna romantična ushićenost i lirsko uzbuđenje naracije dovode do toga da su sva čula čitaoca pojačana: on više zaviruje i čini se da nanjuši mirise koji se prožimaju stranicama dela.

Razmotrimo karakteristike pejzaža drugog pjevača ruske prirode - M.M. Prishvina. Već smo rekli da svaki umjetnik ima svoju viziju svijeta. Ako stavite nekoliko već etabliranih umjetnika jedan pored drugog i slikate isti pejzaž, onda će svi imati drugačiji opis, svaki umjetnik će pokazati svoje karakteristike. Poenta je ovdje umjetnikov stav prema onome što vidi, jedinstvena vizija svijeta.

Opisi prirode svijeta.

Opis prirode M.M. Prišvinovi radovi su uvek svetli, nekada su veoma svetli, nekada su veoma detaljni, ali uvek pouzdani. Pisac crta realistična slika mir. Istovremeno, njegova vizija prirode je postupna, nije uzalud za sebe ponekad govorio da je pjesnik razapet na križu proze, a svoje kratke crtice prirode u šali nazivao pjesmama.” U Prišvinovim pejzažima detalji dolaze do izražaja, ali ovde je fotografska tačnost kombinovana sa visokom poezijom. Čitaocu u krupnom planu pokazuje detalje koji su ga zanimali i pažljivo ih posmatra, proučavajući.

Za većinu pisaca pejzaž igra sporednu ulogu: pomaže da se prikaže vrijeme i radnja događaja, stvara raspoloženje, pomaže u razumijevanju emocionalnog stanja likova.

„Za Prišvina, opis prirode ima nezavisno značenje, ali ne toliko da je naslikao ovu ili onu sliku samo radi ove slike, šumski panj radi panja, noćnu ljubičicu radi noći ljubičasta. Ne, oni završavaju na stranicama Prišvinove proze samo ako u umetniku rađaju, prvo, pokret duše, a drugo, misao kao srasla, kao legura, kao umetnički čin.”

Ponekad su Prišvinu predbacivali njegovo odsustvo velika količina karaktera, ljudi, uprkos činjenici da su njegovi junaci povezani s prirodom. Ali to nije istina. Glavni cilj njegovog rada je problem “Čovjek i priroda”. Kako osoba doživljava prirodu, kako komuniciraju, utiču jedni na druge, kako reaguju ljudska duša on razne manifestacije priroda - sve to zanima pisca. Mihail Mihajlovič Prišvin je mnogo napisao: „U zemlji neustrašivih ptica“, „iza magične lepinje“, „Adam i Eva“, „Svetlo jezero“, „Crni Arap“, „Ginseng“... to nije sve to napisao je pisac. I svuda je ostao vjeran svojoj glavnoj temi stvaralaštva “Čovjek i priroda”.

Nakon što smo ispitali funkcije pejzaža u delima nekih ruskih pisaca, sabraćemo karakteristike slika prirode u delima M. Prišvina, K. Paustovskog, V. Korolenka i u delima L. Leonova.

Mraz i sunce; divan dan! Mraz i sunce; divan dan! Ti još drijemaš, ljupki prijatelju Još dremaš, ljupki prijatelju Vrijeme je, ljepotice, probudi se: Vrijeme je, ljepotice, probudi se: Otvori oči zatvorene nježnošću Otvori oči zatvorene nježnošću Prema sjevernoj Aurori, prema sjevernoj Aurora, pojavi se kao zvijezda sjevera! Budite zvijezda sjevera! Uveče, sećaš li se, mećava ljuta, Uveče, sećaš li se, mećava ljuta, Na nebu oblačnom mrak; Na oblačnom nebu bio je mrak; Mesec, kao blijeda mrlja, Mjesec, kao blijeda mrlja, Požutjeo kroz tamne oblake, Kroz tamne oblake požutjeo, I sjeo si tužan I sjeo si tužan A sad... pogledaj kroz prozor: A sad ... pogledaj kroz prozor: Pod plavim nebom Pod plavim nebom Veličanstveni ćilimi, Veličanstveni ćilimi, Blistajući na suncu, snijeg leži; Blješti na suncu, snijeg leži; Sama prozirna šuma crni se, Sama prozirna šuma crni, I smreka se kroz mraz ozeleni, I smreka kroz mraz zelena, I reka blista pod ledom. I rijeka blista pod ledom. Cijela soba ima jantarni sjaj. Obasjana veselim treskom. Potopljena peć pucketa veselim zvukom. Potopljena peć pucketa. Lepo je misliti pored kreveta. Lepo je misliti pored kreveta. Ali znaš: zar ne bi trebao da mu kažeš da uđe u saonice, ali znaš: zar mu ne bi trebao reći da stavi smeđu ždrebicu u saonice? Zabraniti smeđu ždrebicu? Klizeći kroz jutarnji snijeg, Klizeći kroz jutarnji snijeg, Dragi prijatelju, prepustimo se trčanju Dragi prijatelju, prepustimo se trčanju Nestrpljivi konj Nestrpljivi konj I obići ćemo prazna polja, I obići ćemo prazna polja, Šume, nedavno tako guste, Šume, nedavno tako guste, I obala, meni draga. I obala, meni draga.

Lirska skica je žanr fantastike čije su karakteristične osobine: Lirska skica je žanr fantastike čija su karakteristična svojstva: 1. crtež iz života - opis predmeta; 1. crtež iz života - opis predmeta; 2. osjećaji i emocije koje prate ovaj opis; 2. osjećaji i emocije koje prate ovaj opis; 3. emocionalno - evaluativni vokabular. 3. emocionalno - evaluativni vokabular.

Šta se opisuje Ključne riječi Emocije 1. zemlja 2. Nebo 3. Lokve 4. Potoci 5. Lišće PlačPlač Izgubljeni obris Uplesti zemlju u mrežu suza Kao u suzama Zeleno nije isto Mrlje na licu uplakanog djeteta TugaSadnessConfusion TugaMelanholijaRegretCompassion