Potreba za dobrotom i ljepotom kod djeteta primjećuje se od prvih dana njegovog života. Jedva savladavši osnovne pokrete, beba posegne za prelijepom, svijetlom igračkom i zamrzne se kada čuje zvukove muzike. Malo sazrevši, gleda ilustracije u knjizi, govoreći: "prelijepo", a sam pokušava da na papiru olovkom stvori ljepotu koju samo on razumije. Već u starijem predškolskom uzrastu on je inventivan u izboru onoga što je lepo, ima svoje mišljenje o tome i na osnovu svojih mogućnosti „stvara“ lepe stvari kako bi nas, odrasle, iznenadio, oduševio i zadivio. sposobnost sagledavanja sveta oko nas.
Neophodno sredstvo za formiranje duhovni svijet dječija umjetnost: književnost, muzika, skulptura, narodna umjetnost, slikanje. Umetnost govori figurativnim jezikom, vizuelna je, bliska detetu predškolskog uzrasta. Ono što je vrijedno je to što budi filozofski odnos prema životu... Nemoguće je ne sjetiti se riječi A. A. Bloka, suptilnog poznavaoca umjetnosti: „Slikarstvo te uči da gledaš i vidiš (to su različite stvari i rijetko se poklapaju) . Zahvaljujući tome, slikanje održava živim i netaknutim osjećaj po kojem se djeca odlikuju.” Kako precizno zapažene, kako lakonski i u isto vrijeme sažeto okarakterizirane pedagoške mogućnosti slikanja i karakteristike dječje percepcije!
Utjecaj umjetnosti na formiranje ličnosti i razvoj ličnosti je veoma velik. Bez odgajanja estetski pismenih ljudi, usađivanja poštovanja duhovnih vrednosti od detinjstva, sposobnosti razumevanja i uvažavanja umetnosti bez buđenja kod dece kreativnih početaka Nemoguće je postati harmonično razvijena ličnost.
Uz pomoć slikanja kod starijih predškolaca razvijaju se i mentalna aktivnost: sposobnost uopštavanja na osnovu analize, upoređivanja i objašnjavanja, te razvijaju unutrašnji govor. Zašto je važno razvijati unutrašnji govor? Pomaže djetetu da planira i izrazi svoje prosudbe, korelira zaključke koji su proizašli kao rezultat uočavanja umjetnikovog plana.
Unutarnji govor, osim toga, doprinosi ispoljavanju vlastitih intelektualnih i emocionalnih asocijacija, takoreći, postavlja početne temelje za kreativnu percepciju umjetnosti.
Riječi N. G. Černiševskog djeluju duboko i moderno: „ Obrazovan čovek naziva se onaj ko je stekao mnogo znanja i, osim toga, navikao je da brzo i ispravno shvati šta je dobro, a šta pravedno, a šta nepravedno, ili, kako kažu jednom rečju, navikao je da „razmišlja “ i, konačno, ko ima pojmove i osjećaje dobio je plemenit i uzvišen smjer, odnosno stekao jaka ljubav na sve dobro i lepo. Sve ove osobine – opširno znanje, plemenitost osećanja – neophodne su da bi čovek bio obrazovan u punom smislu te reči.”
Lako je primijetiti: stalna komunikacijaČovjekovo izlaganje svijetu fikcije ne polaže samo naviku razmišljanja, poređenja i suprotstavljanja, već direktno vodi do jačanja uzvišenih i plemenitih osjećaja i misli u njemu.
Put ka formiranju estetskog stava, estetske svijesti, kod djeteta počinje, prije svega, gomilanjem raznih estetskih utisaka, posebno vizualnih, taktilnih i slušnih. Potrebno ga je naučiti da emocionalno uživa u ljepoti, ekspresivnosti okolnih predmeta i pojava, da estetski procjenjuje jedno ili drugo. karakteristična svojstva, svijetli detalji.
Na osnovu takve evaluacione aktivnosti formiraće se ukus kao čulno – procenjivačka sposobnost čoveka.
Međutim, svo bogatstvo umjetničkog djela neće „preteći” sa stranica knjiga, slika, sa scene ili platna, u kreaciju mladog slušaoca, gledaoca. Sagledavanje umjetničkog djela podrazumijeva aktivnu aktivnost, za koju je potrebna odgovarajuća priprema. Odlično francuski vajar O. Rodin je rekao: „Gle, gledaj još dugo, gledaj još!“, verujući da je i percepcija umetnikovog dela kreativni proces. Važno je da svako dijete nauči da uđe u nepregledni svijet slika Umjetnička djela da bi svojim unutrašnjim okom mogao da vidi šta umetnik želi da prenese i da se oseća kao učesnik u prikazanim događajima. Djetetu treba pokazati da vas umjetnost uzbuđuje, veseli, zabavlja, da budete tužni, da protestujete, mrzite, borite se. Pokažite da svaka vrsta umjetnosti ima svoju specifičnost umjetnički jezik da se njegov sadržaj prenosi određenim sredstvima izraze koje umjetnik odabire prema namjeri djela.
Razvoj kod dece umjetnička percepcija predlaže rješenje veliki krug zadataka. Prije svega, obim znanja i ideja o umjetnosti. Sljedeći je razvoj sposobnosti izražavanja stava prema poslu, negovanje odzivnosti. Ovo poslednje podrazumeva potrebu da se formira ideja, posebno o likovnoj umetnosti kao posebnom načinu poimanja života i sveta, objašnjavajući značenje dela umetnika koji ne samo „preslikava“, već uvek izražava svoj stav prema ono što je prikazano, prenoseći to u oblicima slike.
Bibliografija:
„Za predškolce o slikanju“ R. M. Čumičeva,
„Ulazimo u svet lepote“ S.G.Maslova,
“O umjetnosti za djecu” E. Ivanova)

Časovi likovne kulture u vrtiću

test

Oblici, metode i tehnike za upoznavanje djece sa umjetnošću

Prije svega, djeca razvijaju interesovanje za umjetnička djela i privlače pažnju na njih. Tako se postepeno formira sposobnost estetskog sagledavanja djela. U razvoju estetska percepcija Kod djece učitelj usmjerava njihovu pažnju ne samo na sadržaj prikazanog, već i na formu izražavanja slike, na sredstva prikazivanja koja sliku čine izražajnom.

Kroz umjetnost djeca ne samo da se upoznaju sa pojavama života – stiču ideje o lijepom, skladnom, svrsishodnom, izražajnom, tj. naučite da estetski doživljavate život. Estetske ocjene obično uključuju moralne prosudbe – šta je dobro, a šta loše, i zainteresovan, emocionalan odnos prema prikazanim pojavama, koji se izražava u proceni događaja prenetog na slici ili skulpturi.

Usmjeravanje pažnje djece na umjetnički mediji Ekspresivnost u prikazu događaja, slika ljudi, bogatstvo karakterističnih detalja, kolorit, nastavnik ih na taj način dovodi do sposobnosti jednostavnog vrednovanja umjetničkih djela, što se obično izražava u sklonosti određenim radovima.

Svaki dobni period ima svoje karakteristike.

Mlađi predškolski uzrast. Ovdje je važno, prije svega, privući pažnju djece na sliku. Jedna od tehnika kojom možete zainteresovati djecu za sadržaj slike je da ih pozovete da se postave na mjesto junaka. Gledaoci postaju, takoreći, protagonisti događaja i već mogu pričati o sebi s entuzijazmom. Jedinstvena tehnika igre koja razvija zapažanje i govor je igra „Ko više vidi na slici“. Učitelj, postavljajući pitanja, potiče djecu da pažljivo pregledaju sliku i izraze svoje misli. Učitelj stalno vodi dijalog, uči djecu da pravilno imenuju predmete, neke od njih karakteristične karakteristike, čime se pomaže boljem razumijevanju sadržaja.

Stariji predškolski uzrast. Do tog vremena djeca stiču sposobnost opažanja umjetničkih djela različitog sadržaja, tj. ne samo one u kojima je prikazan zabavni zaplet, prikazana je neka radnja. Istovremeno, djeca sada drugačije percipiraju radnu sliku: mnogo pogađaju, mogu mnogo zamisliti, lako mogu odrediti godišnje doba koje se opisuje, karakteristike jeseni, proljeća, zime i boje koje je umjetnik odabrao. da ih prenesem.

Vrlo je korisno vježbati stalno gledanje slika: poznato djelo izaziva animirane izraze. Važno je napomenuti da će djeca svakako primijetiti one detalje koje nisu primijetila prvi put. Svrha razgovora treba da bude drugačija, odnosno da razgovarate ne samo o tome šta je prikazano, već i kako je prikazano. Nastavnik to uči djecu koristeći primjer priče.

Naravno, samoj djeci će biti teško da koherentno predstave sadržaj slike. Učiteljica ih tome uči. Njegova priča o slici treba biti što figurativnija i izražajnija kako bi izazvala zanimanje i stvorila određeno raspoloženje. Kad god je to moguće, nastavnik koristi fikcija(čita pjesme, odlomke iz bajki, priče). Dovodi djecu do sposobnosti upoređivanja slika (stariji predškolci su sposobni za neku komparativnu analizu), / na primjer I. Levitan. "Mart" i A. Savrasov. "Rooks su stigli". Korištenje pitanja: koja slika prikazuje rano proljeće, a koja kasno proljeće? Koja slika prikazuje sunčan dan? - usmjerava pažnju djece na boju slike - kombinacija boja karakteristična za sunčano proljetni dan. I poslije preliminarni razgovor traži od djece da razgovaraju o kombinacijama boja koje prenose oblačan dan na slici „Stigli su topovi“.

Razgovor može započeti pričom samog učitelja, a zatim, uz pomoć pitanja, privlači djecu da aktivno izraze svoje utiske. U zaključku, nastavnik iznosi svoje mišljenje o slici i sumira odgovore djece.

Ilustracije knjiga dovode djecu do dubinske percepcije teksta, naravno, ne samostalno. Promišljena pitanja nastavnika pomoći će da se uspostavi veza između sadržaja slike i teksta koji se sluša. Tako, na primjer, analizirajući sliku strica Stjope (S. Mikhalkov. „Ujka Stjopa“), učitelj, pokazujući ilustracije, skreće pažnju djece, kako umjetnik izvještava karakterističan izgled junaka, a zatim uz pomoć pitanja otkriva lik strica Stjope, njegove postupke. Učitelj navodi djecu na jednostavne zaključke i generalizacije i skreće im pažnju na ono glavno. Kao rezultat ovakvih aktivnosti kod djece se razvija interesovanje za ilustracije, tj. To knjižna grafika. Ovo zanimanje potkrepljuje i mogućnost samostalnog pregleda umjetničkih razglednica i ilustracija, na primjer, ako organizirate igru “trgovine” prodaje razglednica, gdje će ih djeca sama odabrati.

U proleće, posle senior grupa slike su sistematski pregledane, bilo bi dobro organizovati izložbu u grupnoj prostoriji ili holu. Sve reprodukcije slika koje su deca videla tokom godine ubačene su pod staklo ili u kartonske prostirke i lepo postavljene na zidove. Njima se dodaje nekoliko novih slika.

Kada je izložba spremna, nastavnik nudi da je pogledate. Djeca se slobodno kreću od jedne slike do druge i gledaju ih. Učitelj sluša iskaze djece, provjerava da li se sjećaju prethodno viđenih slika i da li primjećuju šta im je novo. Zatim okuplja djecu i s njima obilazi cijelu izložbu. Djeca kažu koje slike im se najviše sviđaju, koje se bolje sjećaju, pažljivije gledaju nove slike i govore o njihovom sadržaju.

Prilikom upoznavanja dekorativne i primijenjene umjetnosti mogu se koristiti i druge tehnike. Prije svega, djeca moraju razumjeti svrhu stvari, kombinaciju ljepote sa svrhom i upotrebom stvari. U svim slučajevima kada je to prikladno, djeci treba dati priliku da djeluju sa stvarima i koriste ih.

Kada gledate uzorke na stvarima, dekorativni dizajni možete uvesti elemente igre: nastavnik predlaže pronalaženje identičnih ili homogenih elemenata u uzorku, ukazujući kako se ponavljaju, uočavajući iste boje ili razlike u boji identičnih elemenata. Učitelj navodi djecu da procijene ponovljivost elemenata, njihovu pravilnu izmjenu i raznolikost njihove upotrebe.

U tome pomažu uzorci i ornamenti na predmetima dekorativno slikarstvo: djeca uče da prave šare koje su ritmičnije i šarenije.

Umjetnički izrađene igračke i skulpture služe kao modeli za modeliranje i crtanje, upoznavajući djecu s plastičnim slikama, prenošenjem oblika i pokreta.

Neobične zabavne slike, vedrina, svijetlo slikarstvo Kirov igračke (lijepe vodonoše, dojilje, konji, koze, patke, pijetlovi itd.) omogućavaju im da se koriste u igrama, u igrama-dramatizacijama zasnovanim na bajkama („Havrošečka“, „Morozko“, „Terešečka“ itd. .) .

Preporučljivo je organizirati izlet za djecu pripremna grupa u muzej ili izložbu dekorativne umjetnosti. Upoznavši slične radove na nastavi i igricama, djeca će sa zanimanjem razgledati eksponate muzeja ili izložbe i slušati objašnjenja djelatnika muzeja.

Dakle, koji se oblici, metode i tehnike koriste u vrtiću prilikom uvođenja umjetnosti? Ovo je pregled rada ili posebno odabrane serije slika, skulptura, ilustracija, djela dekorativne i primijenjene umjetnosti. Za nastavu obično biraju djela jedne određene vrste umjetnosti – bilo reprodukcije slika, skulptura, ili djela dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Na ispitu nastavnik postavlja pitanja, razgovara, daje mogućnost djeci da samostalno govore, sam priča priču, čita poeziju, odlomke iz proznih djela.

U vrtiću (u grupnoj prostoriji ili holu) organizuju izložbe umjetničkih djela na određenu temu ili iz djela bilo koje vrste umjetnosti: grafike, ilustracije, skulpture itd. Starijoj djeci se organiziraju izleti u muzeje ili izložbe.

Vaspitačica podstiče samostalno gledanje umjetničkih djela i pažljivo sluša dječje priče o onome što su vidjeli i u vrtiću i na izložbama.

Časovi modeliranja kao sredstvo razvoja kreativnost djeca starijeg predškolskog uzrasta

Uzimajući u obzir karakteristike manifestacije dečije kreativnosti u nastavi modeliranja i nekim načinima njegovog formiranja, možemo reći da se slika u modeliranju kod djece formira postepeno, pod utjecajem percepcije okoline i učenja...

Individualni pristup nastavi matematike u školi tipa VIII

Učenje je prvenstveno diferenciran proces. Obuka u svakom konkretnom razredu je individualna i zavisi od sastava razreda. Stoga, nastavnici koji rade u ovim odjeljenjima...

Metodologija upoznavanja djece sa književna djela u grupama ranog i mlađeg predškolskog uzrasta

Ponavljano čitanje umjetničkih djela i njihovih pojedinačnih dijelova. Nastavnik čita malo umetničko delo na ovoj lekciji nekoliko puta zaredom...

Upoznavanje dece starijeg predškolskog uzrasta sa radom odraslih

U njegovom vaspitno-obrazovni rad Koristim različite metode upoznavanja djece sa radom odraslih, uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike. 4...

Organizacija zone prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, kao jedan od oblika ekološko obrazovanje predškolci

Odgajanje pravilnog odnosa djece prema prirodi i sposobnosti pažljivog rukovanja živim bićima može se u potpunosti ostvariti u predškolskom periodu samo ako...

Principi i tehnologija analize književni tekst na časovima čitanja

Metode čitanja umjetničkog djela u junior classes Ima složena istorija razvoja, njena kontroverzna pitanja se rješavaju do sada. Analizirajući stanje metodike čitanja umjetničkih djela u školi na početku 20. stoljeća,...

Problem socijalizacije predškolske djece

Igra igra veliku ulogu u razvoju i odgoju djeteta. Slučajno jeste efektivna sredstva formiranje ličnosti predškolca, njegovih moralnih i voljnih kvaliteta, igra uviđa potrebu za interakcijom sa svetom...

Program za upoznavanje predškolaca sa prirodom

IN pedagoški proces vrtić se koriste raznih oblika organiziranje djece prilikom njihovog upoznavanja s prirodom. Nastava ili ekskurzije se najčešće održavaju sa svom djecom (prednji oblik organizacije)...

Rad vrtića na upoznavanju djece sa Kazahstanom

Oblici i metode patriotsko vaspitanje su raznoliki i raznoliki po svom uticaju i djelotvornosti, a najpoznatiji su sljedeći metodološki razvoj: “Zavičajne studije”, “Poreklo”, “Građanin”...

Uloga nastavnika u formiranju zdrav imidžživot mlađih školaraca

Pod metodama očuvanja zdravlja obrazovne tehnologije obuka razumije načine korištenja alata koji omogućavaju rješavanje problema pedagogije poboljšanja zdravlja. Nastavna metoda je naručena aktivnost nastavnika...

Poboljšanje fine motoričke sposobnosti ruke kod djece starijeg predškolskog uzrasta u procesu učenja origami tehnike

T.S. Komarova nudi sljedeće metode i tehnike za podučavanje djece dizajnu pomoću papira. Kada podučava djecu kako da konstruišu od papira, učitelj uglavnom koristi demonstracije korak po korak kako se prave zanati...

Tolerancija kao princip društveno-pedagoške djelatnosti

Ovladavanje bilo kojim profesionalna aktivnost, budući specijalista se, prije svega, upoznaje sa vrstom djelatnosti kojom će se baviti u budućnosti. Dakle, da biste postali nastavnik fizike, morate proučiti zakone fizike, znati...

Formacija ornamentalna slika u dječjim crtežima prema materijalima iz industrije čipke Vologda

Narodna umjetnost kao manifestacija kreativnosti naroda bliska je po prirodi kreativnosti djeteta (jednostavnost, cjelovitost oblika, generalizacija slike), zbog čega je bliska percepciji djeteta, njemu razumljiva. ...

Formacija govorni bonton kod dece starijeg predškolskog uzrasta

1. Apel odraslih i vršnjaka Odrasli treba da budu primjer djeci, djeca vide kako se odrasli ponašaju prema njima i počnu da rade isto. Takođe, gledajući svoje vršnjake, deca žele da budu kao oni...

Zdravo, dragi prijatelji! Moje ime je Zhenya Yasnaya i danas želim da razgovaram s vama o tome kako upoznati djecu sa umjetnošću.

Počeću sa malim odricanjem odgovornosti. Činjenica je da je koncept umjetnosti veoma višestruk. Okružuje nas svuda u životu i prepuna je mnogih tipova – tu je muzika, pozorište, bioskop, književnost i dr. Govorit ću o upoznavanju djece fine views art(grafika, slikarstvo, skulptura), i malo - arhitektura.

Ali čak i suzivši temu, ostaje nam ogromno polje za djelovanje, koje je teško duboko proučiti u okviru jednog seminara. Stoga ću vam pokušati reći o nekim općim pravcima i stazama, krećući se po kojima ćete sami moći birati i izmišljati razne načine i metode za postizanje željenog cilja.

Dakle, počnimo sa omiljenim pitanjem mnogih roditelja - u kom uzrastu treba da počnete da uvodite decu u umetnost?. Moj odgovor je ili! Glavna stvar je početi!)) Ali ozbiljno, možete početi od rođenja. Ili čak i prije. Budućoj majci će biti vrlo korisno otići u umjetničku galeriju, pregledati umjetničke albume - postoje pozitivne emocije, komunikacija s ljepotom, a možda čak i otkriti nešto novo za sebe.

Početi upoznavati umjetnost od rođenja ne znači, naravno, odmah početi pričati biografije umjetnika ili značenje slika. To je prije svega takozvano „obrazovanje oka“, tj. okružite bebu umjetničkim djelima (naravno, u razumnim granicama)). Tako da se već u djetinjstvu djetetovo oko postepeno uvježbava najbolji primjeri vizualna umjetnost, dobar ukus se razvija od detinjstva.

IZLOŽBE REPRODUKCIJA

Od trenutka kada ste rođeni, postavite umjetničke reprodukcije na zidove kod kuće. Odaberite format koji nije mali (barem A4). Reprodukcije se mogu štampati (samo kvalitet mora biti dobar), ili možete kupiti gotove (sada se prodaju u fasciklama) ili umetničke kalendare.

U početku je bolje odabrati slike na slikama koje su razumljive, velike i dovoljno kontrastne. Dok šetate po kući sa svojom bebom, povremeno mu skrećite pažnju na sliku, recite mu šta je na njoj prikazano: "Vidi, kakva devojka!" ili „Vidi, cvijeće je šareno. Kako lijepo!”, “A ovo je šuma. Drveće šušti u šumi: Šššš!"

Od jednostavnog gledanja reprodukcija okačenih na zidu, možete postepeno (kako starite) prijeći na gledanje umjetničkih albuma. Ne morate da pokazujete previše odjednom. Fokusirajte se na bebino interesovanje. Usput, jedan od tipova grafička umjetnost je ilustracija knjige. Zato je važno imati kod kuće knjige za djecu od priznatih majstora ovog vida umjetnosti. Ovo takođe od detinjstva neguje ukus i oko, usađujući žudnju za lepotom. Sutejev, Vasnjecov, Čižikov, Račev, Vladimirski, Konaševič - ovo su samo mali deo ilustratora čije radove možete bezbedno pokazati svojoj deci. (O nekim priznatim majstorima ilustracije knjiga govorim u svom blogu “Dangling Legs”). Možete čitati i na “Blogovima mama”, posvećenom ilustraciji knjiga.

Ali dok prikazujete albume, nemojte otkazivati izložbe! Mogu se savršeno nadopunjavati. Jednostavno, kako dijete odrasta, mogu se komplicirati, tematski raditi i dodavati nove reprodukcije. Posebno je dobro ovakve tematske izložbe povezati s temama koje učite sa svojim djetetom ovog trenutka. Na primjer, kada proučavate osnovne boje (crvena, žuta, plava i zelena), možete organizirati izložbe slika ovih boja. Istovremeno, pokušajte odabrati djela različitih žanrova (možete postepeno uvoditi i apstraktno slikarstvo), različitim pravcima i pokreti, različiti umjetnici. U nekim temama možete koristiti i reprodukcije skulptura (proučavanje osobe, emocija itd.).

Ali ako ne radite sa svojom bebom tematska nastava, još uvijek možete raditi tematske izložbe. To mogu biti ili konkretnije izložbe - "Cvijeće", "Jesen", "Voda", "Ptice" itd., ili više apstraktni koncepti“Radost”, “Svježina”, “Tišina” itd. ( izložbe drugog tipa najbolje je održavati sa starijom djecom).

Ako želite i ako ima prostora, možete napraviti poseban izložbeni kutak za izložbe. I "šetajte" tamo kao u stvarnom životu izložbeni prostor ili muzej. Inače, kada dijete samostalno trči po stanu, preporučljivo je cijelu izložbu pomjeriti u visinu njegovih očiju.

Kako izložbe postaju složenije, počnite komplicirati priče iza slika. To ne znači da morate odmah otkriti cijelu povijest njihovog stvaranja ili biografiju umjetnika. I dalje će biti moguće. Skrenite pažnju vašeg djeteta na radnju u slikama, detalje, raspoloženje, shemu boja. Ako slika ima jasno definiran jednostavan žanr (mrtva priroda, pejzaž, portret), onda to možete reći, ali nemojte se fokusirati na to da se dijete sjeća ovog koncepta. Postepeno će mu se to uklopiti u glavu. Za “analizu” birajte predmete i predmete koji su manje-više poznati i razumljivi vašoj bebi, samo postepeno uvodite nove. (sve slike se mogu uvećati klikom)

Otprilike vaša priča zasnovana na slici može biti ovakva (Paul Gauguin. “Mrtva priroda s voćem”):

“Pogledajmo sliku. Šta pokazuje? Jabuke! Umjetnik je naslikao četiri jabuke - dvije zelene i dvije crvene. Jabuke su sočne, velike i jednostavno ih želite jesti! Volite li jabuke? Šta vam se više sviđa - zeleno ili crveno?

Or (Renoir. “Djevojka sa kišobranom”):

„Oh, vidi ko nas gleda? Girl! Lijepa djevojka? Da li ti se sviđa? Šta je u njenim rukama? Umbrella! Zašto nam treba kišobran? Da se sakriju od kiše ili čak od jakog sunca. Devojka je izašla u šetnju u baštu - vidite - drveće, žbunje, trava i cveće su naslikani u pozadini. Devojka je već ubrala mali buket da ga ponese kući i stavi u vazu” itd.

Za starije dijete možete postaviti sugestivna pitanja o slici. Ako mu je teško odgovoriti, podstaknite ga ili ga nježno dovedite do odgovora.

(Tolstoj. “Malina, grana, leptir, mrav, list”):

“Kakve se bobice ovdje crtaju? Koje je boje leptir? Vidiš li mrava? On je veoma sićušan. Pogledajte dobro - puzi po gornjem listu...”

Kada gledate tematsku izložbu, obratite pažnju na to kako su istu temu ili temu prikazali različiti umjetnici iu različito vrijeme. Na primjer, zima - različita je za svakog umjetnika! Ali mi još uvijek razumijemo da je zima. Kako? Za koje detalje?

Ili kruh. Kako su ga prikazivali različiti umjetnici. Za neke je ovo ceo sto, koji pršti od vekni i vekni hleba. (Maškov “Moskovski Sned”), za neke je to samo mali komad crnog hljeba (Petrov-Vodkin "Haringa"), a kod nekih nećete ni hljeb primijetiti odmah, već tek nakon što bolje pogledate zaplet (Fedotov "Doručak aristokrate"). Neki umjetnici su prikazivali kruh još u fazi pečenja (H. Allingham" Vrući kruh») , a drugi - u polju na kolektivnom ručku (Serebrjakova "Ručak"). Na kojoj slici hleb izgleda najsjajnije i izaziva želju da ga odmah pojedete?

Od 3-4 godine (u zavisnosti od vašeg djeteta) upoznavanje s umjetnošću se može produbiti, proširiti i zakomplikovati. Već sam ranije pisao o tome kako kućne izložbe reprodukcija mogu biti komplikovane. Dodaću samo da će prilikom proučavanja određenih žanrova biti moguće organizovati žanrovske izložbe; prilikom studiranja umjetnika - njegova izložba; pri proučavanju bilo koje određene vrste umjetnosti (vitraž, graviranje, itd.) - također odgovarajuće izložbe.

Također, pokušajte s vremena na vrijeme igrati pravu galerijsku igru. One. Najavite nadolazeću izložbu unaprijed (odaberite sa svojim djetetom temu koja mu je poznata). Napišite poster. Pripremite karte i bedž za vodiča. Nacrtajte sliku osobe na izložbi. Neka vas vodič povede u obilazak - ispričaće vam o izložbi, kojoj je temi posvećena, koji su radovi predstavljeni i ispričati vam nekoliko njih. Ako je mali vodič u nedoumici o čemu da priča, postavite mu sugestivna pitanja, poput radoznalog posjetitelja. Pokušajte uključiti druge članove porodice (ili igračke) u igru.

IGRE SA REPRODUKCIJAMA

Osim izložbi s reprodukcijama, možete pripremiti i prve zadaće. Na primjer, nakon okačenja (ili postavljanja) slika, zamolite dijete da izabere sve gdje je naslikana jesen ili sve gdje postoji prijevoz.

Ekstra reprodukcija

Sljedeći zadatak će biti približno istog tipa kao gornja igra. Postavite nekoliko reprodukcija ispred svoje bebe. Zamolite ih da nađu još jednog. Ako može, neka objasni zašto je to suvišno (gdje je ljeto, a ovdje je zima; ovo su slike, a ovo je skulptura; na svim slikama ima puno žuta boja, a ovdje su uglavnom plave nijanse). Ako je vašem djetetu teško da objasni svoj izbor, dajte mu savjet.

Puzzle

Prerežite jednu od slika na dva ili tri dijela i zamolite dijete da sastavi cijelu sliku. Postepeno se broj rezanih dijelova može povećavati.

Odakle je dio?

Nacrtajte (ili odštampajte) nekoliko jednostavnih poznatih detalja sa slika (na primjer, jabuka, zeleni list, kišobran, krava, itd.) i stavite nekoliko reprodukcija ispred djeteta. Reci mi da pogodim odakle je ovaj dio iskočio?

UVOD U SLIKARSKE ŽANROVE

Bolje je početi proučavati žanrove slikarstva od 3-4 godine i to od onih najjednostavnijih - mrtva priroda, pejzaž, portret, mitološki žanr, animalistički žanr(zvuči komplikovano, ali zapamtiti o čemu se radi je jednostavno – crtanje životinja).

Recite svom djetetu o glavnim karakteristikama žanrova koji su prikazani na slikama. Organizirati žanrovske izložbe, pogledati slike u knjigama; pokušajte sami nacrtati (ili napraviti aplikaciju); šminka žanrovske slike od improvizovanih predmeta (na primjer, portret napravljen od vijaka i matica, mrtva priroda od igračaka, pejzaž od povrća i voća, itd.).

Da biste učvrstili gradivo koje učite, igrajte igrice.

Saznajte po opisu

Postavite nekoliko njihovih reprodukcija ispred svog djeteta. različitih žanrova. Ponudite da pogodite o kom žanru ćete razgovarati.

„Na slikama ovog žanra često cvetaju bašte i cveta cveće; ponekad može padati kiša ili sneg.” (Pejzaž)

“Na slikama ovog žanra cvjeta i cvijeće, sazrijevaju bobice, a tu su i vaze, tanjiri i voće.” (mrtva priroda)

„Zahvaljujući ovom žanru, znamo kako su se ljudi oblačili stara vremena kakva je bila moda. Možemo saznati kako je osoba izgledala, a da ne vidimo njegovu fotografiju.” (Portret)

“Sa slika ovog žanra gledaju nas oči životinja i ptica. Možemo osjetiti njihovu gracioznost, vidjeti njihove boje i ponekad naučiti o njihovim navikama.” (Animalistički žanr).

Nakon jednog od opisa, pozovite svoje dijete da od predstavljenih djela odabere ona koja po njegovom mišljenju odgovaraju ovom žanru. Neka vam kaže koji je to žanr i zašto je odabrao baš te reprodukcije.

Šema

Crtajte na komadima papira (ili direktno na tabli) jednostavan dijagram jedan od žanrova. Zamolite dijete da odredi dijagram žanra koji ste nacrtali.

Jedna stavka

Odaberite slike različitih žanrova koje koriste istu temu (objekt). Na primjer, korpa - i u mrtvoj prirodi i u pejzažu; tepih - i u mitološkom žanru, i u portretima, i u mrtvoj prirodi; lepeza - kako u mrtvoj prirodi tako i u portretu. Recite svom djetetu: isti predmet je skriven na ovim slikama. Nađi ga. U kojim slikarskim žanrovima su ga umjetnici koristili?

Koji se žanrovi koriste?

Odaberite nekoliko slika koje kombiniraju nekoliko žanrova (portret + pejzaž, portret + mrtva priroda, itd.). Zadatak djeteta je da prepozna sve žanrove koji su prisutni u ovom radu.

UPOZNAJTE UMETNIKE

Osim žanrova, možete polako početi upoznavati svoje dijete sa pojedinim umjetnicima. Posmatrajte koje slike vaše bebe najviše zanimaju, koji stil, koji umjetnik. Ili će, možda, samo dijete pokazati interesovanje i pitati: "Ko je naslikao ovu sliku?"

Ne pokušavajte da svojoj bebi ispričate cijelu svoju biografiju. U tim godinama neće biti zainteresovan. Pokušajte da ispričate nešto od toga karakteristične karakteristike po čemu je poznat, šta je uneo u umetnost. Možda mi možete reći neke posebne Zanimljivostiživot. Da biste to učinili, naravno, prvo ćete morati sami proučiti biografiju umjetnika. Alternativno, možete koristiti knjige koje se trenutno objavljuju za djecu na ovu temu. Na primjer, izdavačka kuća "Priče o umjetnicima" Bijeli grad(ili iste knjige, sakupljene pod dvije korice: „Čar ruskog pejzaža. Priče o umjetnicima” i „O čemu će stare slike pričati”). Također knjige iz serije knjiga “Umjetnici” u izdanju Phoenix-Premier. Do sada ih ima četiri - “Gauguin”, “Monet”, “Degas” i “Van Gogh”. Ostale knjige možete vidjeti na kraju članka u Listi referenci.

Ako je dijete samo odabralo ovog majstora, pitajte zašto mu se dopao i šta ga je privuklo njegovom poslu.

Razmotrite sa svojim djetetom djela ovog umjetnika, posebno one najpoznatije i najpoznatije. Recite nam, ako je moguće, zašto su tako poznati. Pokušajte odabrati riječi koje su jednostavne i lako razumljive djetetu.

Pogledajte radove - svi su različiti, ali u isto vrijeme, donekle slični. Pokušajte odgovoriti na pitanje - čime? Na primjer, bio je to umjetnik portreta, ili majstor ima prevladavajuću shemu boja, ili su neobični potezi kistom vidljivi posvuda (kao Van Gogh) itd.

Zamolite dijete da od svih poslova izabere onaj koji mu se najviše sviđa. Pokušajte da shvatite kakva je osećanja i emocije umetnik doživeo dok je radio na ovom delu. Šta ste hteli da poručite gledaocu? Razmislite o zapletu. Šta se dešavalo PRIJE tog uhvaćenog trenutka i šta bi se moglo dogoditi kasnije na slici.

Možete pozvati svoje dijete da pokuša ponoviti jednu od slika ili umjetnikov stil.

Nisam ja ovo nacrtao!

Od nekoliko reprodukcija zamolite dijete da odabere „ekstra“, tj. ne pripada umetnikovom kistu.

Hajde da oživimo sliku

Odaberite jednu ili više slika umjetnika i pokušajte ih oživjeti. Ako je ovo portret, pokušajte da nosite sličnu odjeću i zauzmite odgovarajuću pozu. Ako slika priče, a zatim rasporedite npr. lutke i igračke, kao na slici (tj. ponovite kompoziciju). Ako je mrtva priroda, još je lakše. Pronađite slične predmete i rasporedite ih kao na slici.

Ti si umjetnik a i ja sam...

Pokažite svom djetetu nekoliko reprodukcija različitih umjetnika. Među njima neka bude i jedna od slika koja je slična djelu majstora koji se proučava (isti stil, sličan način). Zamolite svoje dijete da pronađe takvu sliku. Zašto je klinac obratio pažnju na ovaj rad? Po čemu je sličan autorovim slikama?

OTKRIĆE SKULPTURA

Postupno možete početi uvoditi skulpturu na kućne izložbe u obliku reprodukcija. Objasnite svom djetetu šta fundamentalna razlika skulpture iz slikarstva i grafike (volumen i ravan). Bilo bi lijepo, naravno, lično vidjeti skulpture, posebno u početnoj fazi upoznavanja. Da dijete osjeti da se skulpturom može šetati, da čak i reljefni radovi vire iz prostora. Ako imate umjetničku galeriju ili muzej, odlično. Ako ne, onda će statue u parkovima i trgovima poslužiti.

Skulpture se prave od različitih materijala– kamen, glina, metal, drvo. Pokažite svom djetetu reprodukcije takvih skulptura i pustite ih da dodiruju uzorke materijala. Pokušajte napraviti vlastitu skulpturu od gline. Ovom metodom, dijelovi se postupno pričvršćuju na bazu. Sa starijim djetetom pokušajte isklesati skulpturu od kamena. Da biste to učinili, napravite prazninu - sipajte gips u duguljastu posudu i pustite da se stvrdne. A zatim pozovite dijete da odsiječe sve nepotrebno od radnog komada u hrpe kako bi napravilo, na primjer, glavu. Obavezno se pridržavajte sigurnosnih mjera opreza!

Gdje je slika, gdje je skulptura?

Odaberite nekoliko uparenih reprodukcija. Svaki par mora sadržavati sliku identičnih objekata, samo u jednom slučaju - ovo slikarstvo, u drugom - skulptura (na primjer, djevojka; drvo; konj). Zamolite svoje dijete da odabere parove koji se podudaraju.

Pogrešan ugao!

Pokušajte na internetu pronaći fotografiju iste skulpture snimljene različite strane ili ispod različitim uglovima. Odštampajte. Dodajte jednu ili dvije reprodukcije potpuno drugačije skulpture. Zadatak djeteta je da pronađe ove vanzemaljske uglove.

ŠETNJE PO GRADU

Svoje upoznavanje sa umetnošću možete nastaviti šetajući gradom. Svaki grad, čak i mali, imat će svoje zanimljive arhitektonske objekte - statue, spomenike, mozaike, vitraže, freske, štukature itd. Ako ste dovoljno sretni da živite u njemu veliki grad, onda ćete sigurno imati gde da idete i šta da vidite. Skrenite pažnju djeteta na predmet, pričajte o njemu jednostavnim riječima– šta je prikazano, koja tehnika (skulptura, vitraž...), obratite pažnju na neke bitne detalje. Snimite fotografiju objekta. Prilikom fotografisanja, imajte na umu da možete snimiti cijeli objekt, ili možete snimiti pojedinačne detalje (stup, uvijeno stepenište, prozor). Fotografija se zatim može odštampati i koristiti u igricama kod kuće. Na primjer, zamolite dijete da zapamti gdje ste vidjeli ovaj predmet i šta je bilo u blizini. Čega se sjeća o ovom objektu - koja je tehnika, šta je prikazano, itd. Ako je ovo arhitektonski detalj, neka vam kaže iz kojeg objekta dolazi.

Možete se, naprotiv, unaprijed pripremiti za jednu od šetnji. Pogledajte fotografije (u knjigama), saznajte zanimljive činjenice. A onda, već na tlu, pozovite dijete da sam pronađe željeni predmet (zgradu, skulpturu). Zapamtite o čemu ste razgovarali, razmotrite karakteristike i detalje. Dodirnite (osim ako nije zabranjeno).

Napravite album sa fotografijama posebno zanimljivih arhitektonskih objekata u vašem gradu.

POSJETA UMETNIČKOJ GALERIJI

Izdvojio bih odlazak u umjetničku galeriju kao posebnu stavku. Uzmite si vremena s ovim. Maloj djeci je još uvijek teško izdržati dugo u galeriji. Pokažite im jednu ili dvije najznačajnije i zanimljivih radova. Ako je samo dijete zainteresovano, možete nastaviti, ali ne, nemojte insistirati, nemojte ga zauvijek obeshrabriti. Bilo bi dobro, naravno, početi sa slikama koje je vaše dijete već vidjelo na reprodukcijama, ali nemaju svi takvu priliku.

Ne zaboravite da je izložba u galeriji namijenjena odrasloj osobi. Stoga, da biste normalno vidjeli sliku, morat ćete dijete podići na svoj nivo. Ako trči okolo ispod vas, nemojte se iznenaditi što ga mnogi poslovi ne uzbuđuju)) – možda ih jednostavno neće vidjeti.

Ako ste uspjeli pogledati u galeriji djelo koje ste već vidjeli u reprodukciji, pokušajte pitati dijete koja je razlika između originala i reprodukcije (mogu se vidjeti veličina, zasićenost, impasto potezi kistom, neki detalji su postali vidljivi , itd.)

Ako su vam svi radovi nepoznati iz reprodukcija, pokušajte prije svega obratiti pažnju na one koji su donekle slični onima koji su već poznati vašem djetetu (na primjer, sličan buket u vazi ili mrtva priroda s voćem, ili jesenji pejzaž). Uporedite slike - u čemu su slične, a po čemu se razlikuju (dobro je ako sa sobom ponesete i samu reprodukciju - bit će lakše usporediti). Ako kod kuće imate tematsku izložbu reprodukcija, pozovite svoje dijete da u galeriji pronađe radove sa željenom tematikom.

Druga opcija je da se unaprijed pripremite za odlazak na izložbu. One. saznajte unaprijed koji će radovi biti predstavljeni, pronađite njihove reprodukcije i pogledajte barem neke od njih sa svojim djetetom. Vašem djetetu će biti zanimljivije vidjeti poznate radove na izložbi.

Savjetujem vam i da pročitate odličnu knjigu Françoise Barbe-Galle “Kako razgovarati s djecom o umjetnosti”. U njemu ćete pronaći još mnogo savjeta kako se pripremiti za odlazak u muzej ili galeriju.

IGRE ZA KONSOLIDACIJU ZNANJA

Na kraju ću vam ponuditi još nekoliko opšte igre osmišljen da konsoliduje znanja iz likovne umetnosti.

Fotografija i slikanje...

Među slikama i fotografijama pokušajte da odaberete nekoliko radova koji su manje-više slični (na primjer, ljetni šumski proplanak, buket tratinčica, žena u crvenoj haljini, berba kruha, itd. Pretraživanje na internetu će vam pomoći s ovim). Odštampajte. Pozovite svoje dijete da odabere parove sličnih radova, objašnjavajući svoj izbor.

Zapamti sve

Pokažite svom djetetu jedan od radova. Ponudite da pogledate izbliza. Zatim zatvorite reprodukciju (ili je okrenite). I pitajte za neke detalje. Na primjer, koje je boje bio vojvotkinjin šešir? Ili koliko je borova raslo u daljini? Ili koje doba dana je prikazano?
Pitanja birajte prema uzrastu i sposobnostima djeteta, ali možete postepeno komplikovati igru.

Zaključno, želio bih ohrabriti vas, roditelje, da se ne plašite da počnete da se upoznajete sa umetnošću. Mnogi kažu da je to za njih mračna šuma, pa čak i naučiti dijete nečemu... Zapravo, nije sve tako strašno. Nadam se da ste se u to uvjerili, čak i nakon što ste pročitali moja razmišljanja i savjete o ovom pitanju. Da, naravno, roditelji će prvo morati sami da pročitaju nešto na tu temu, kako bi imali o čemu da pričaju svom detetu. Ali to je prirodno! Učite sa svojom bebom, otkrivajte, naučite nove stvari! Zajedno je još zanimljivije! U nekom trenutku može se čak dogoditi da se vaša mišljenja i ukusi ne poklapaju sa vašim djetetom. Ovo je u redu! Ovo je svačija lična preferencija. Neki ljudi vole grafiku, neki slikarstvo. Jedan je lud za Picassom, drugi idolizira Rubensa, itd. Ali da bi vaše dijete formiralo ovo mišljenje, morate pokazati svu raznolikost umjetnosti.
Osim toga, časovi, kao što sam već napisao, "odgajaju" oko od djetinjstva, pomažu u razvoju vizualne memorije i samog vida (pokušajte razlikovati mnoge nijanse), oka, mašte itd. I, naravno, obogaćuju unutrašnji svet dijete, a ujedno i tvoje. Siguran sam da ćete, kada počnete da se upoznajete sa umetnošću, otkriti mnogo novih i neverovatnih stvari, svet će vam zablistati novim aspektima i bojama.

I usput, ne morate znati crtati. Glavna stvar je želja da naučite da vidite i razumete. Ali ne poričem da ćete nakon takvih časova i sami poželjeti uzeti četkicu (ili kist, ili olovku) i početi stvarati! I to je divno!

Na kraju, dajem vam listu za lektiru koja će vama i vašoj deci pomoći da istražujete umetnost. Ovdje sam uvrstio umjetničke knjige koje su više namijenjene djeci i ne uključuju umjetničke albume umjetnika, umjetničkih galerija i pokreta, inače bi lista bila beskonačna. Ali bilo bi lijepo imati takve umjetničke albume kod kuće da u njima gledate reprodukcije i iz njih crpite informacije o umjetnosti.

Zhenya Yasnaya

Glavni i odgovorni urednik " "". Ed. "Mozaik-sinteza". ABC. Životinjski svijet Priče o umjetnicima Online škola “Učenje kroz igru”

Novine za roditelje

Izdanje br. 1

“Upoznavanje djece sa umjetnošću”

Urednici novina:

Reutova S. Yu.

Yushkova E. A.

U sobi:

Kako uvesti dijete u svijet umjetnosti – 2 str.

Oblici i metode upoznavanja djece sa umjetnošću – 3 str.

Uticaj raspon boja za razvoj djeteta – 4 str.

Odgajanje djece uz muziku – 5 str.

Susret sa umjetnicima – 6 str.

Riznica imena – 7 - 8 strana.

Savjeti za roditelje – 9 str.

Igre – 10 str

2nd junior grupa

"OSMJEH"

Svoju bebu možete upoznati sa muzičkom umjetnošću gotovo od kolijevke.

Tokom perioda budnosti, uključite prijatnu, tihu muziku na 15-20 minuta. Najbolje je da počnete da posećujete koncerte sa star tri godine, prisustvovanje dječijim takmičenjima i koncertima uz učešće djece.

Ljubav prema pozorištu takođe ne nastaje niotkuda.

Počnite sa djetetom ići na dječje predstave već od 3-4 godine. To mogu biti lutkarske ili obične predstave. Ali njihova tema mora biti dječja! Neka vam bude pravilo da uvijek pratite svoje dijete na nastupu i ne plašite se da mu šapatom objasnite nerazumljive trenutke. Mora dobro razumjeti sve što se dešava na sceni, inače će se svaki put u njemu nakupiti iritacija uzrokovana nesporazumom. A to će dovesti do suprotnog rezultata

Svoje dijete možete uvoditi u svijet umjetnosti već sa 3 godine.

Čitanje bajki , svakako mu obratite pažnju na ilustracije. Preporučljivo je kupiti dječje knjige sa živopisnim i jasnim slikama likova. Onda posjetite umjetničke galerijeće izazvati interesovanje djeteta već u dobi od pet godina.

Prve ozbiljne izložbe bi trebalo da budu za njega postoje izložbe lutaka, odjevnih predmeta, dječjeg stvaralaštva i narodnih zanata. Njihove teme i sami eksponati detetu je najlakše razumeti. Prilikom posjete nemojte koristiti usluge vodiča, jer su njegova objašnjenja osmišljena za više odrasla publika i malo je vjerovatno da će ga moći zanimati. Pokušajte da sami jednostavno i jasno objasnite sve što je potrebno, odgovarajući na djetetova pitanja. A čim osjetite nedostatak pažnje, ne ustručavajte se napustiti salu kako posjet izložbi ne bi ostavio neugodne uspomene.

Ponekad će eksponati očarati dijete, a ponekad razočarati. Ali neka vas ovo ne brine: pravi poznavalac lepote ima i svoj ukus, svoje mišljenje i pravo na izbor.

Kako uvesti svoje dijete u svijet umjetnosti

Eksperimentisanje sa vizuelni materijal. („U šta možete pretvoriti otisak ruke?“, „Koje je boje nebo?“, „Koje su linije?“), koristeći kombinacije tehnika i materijala koje su djeca već savladala (dovršite gvaš crtež flomasterom u boji olovke, dodati elemente aplikacija na crtež, "nacrtati" plastelin).

Tehnike igre koje omogućavaju da se predškolci zainteresuju za nadolazeću aktivnost olakšavaju određivanje plana budući rad, aktivirati odigravanje rezultata i tranziciju produktivnu aktivnost u igri.

Ispitivanje, diskusija, igranje sa raznim estetski atraktivnim predmetima (zanimljive fotografije, jednokratni tanjiri za slikanje, elementi za slikanje (albumi, listovi), kao i „dizajniranje” okoline uz njihovu pomoć.

Društvene i štampane igre za razvijanje sposobnosti razlikovanja i upoređivanja šara i oblika (igre „Uzorci magle“, „Narodna umetnost“).

Vježbe i igre za obogaćivanje osjetilnog iskustva. U uglovima kreativnosti potrebno je postaviti "Senzorne setove" (zbirku kartona različite boje i nijanse, oblici, teksture), modeli koji prikazuju različite oblike, figure, linije, komplete figurativnih zanimljivih igračaka različitih veličina, materijal za ispitivanje, ispitivanje i igru.

Oblici i metode

upoznavanje dece sa umetnošću

Boja je jedinstvena dekoracija okolnog svijeta. Kada se dijete rodi, percepcija boja mu pomaže da prođe kroz prve, najvažnije faze razvoja.

U detinjstvu, deca Oni vide samo crne i bijele boje. Ali za mjesec i pol paleta se širi i razlikuju crvenu i žutu. U ovom periodu privlače ih svijetli predmeti, pa roditelji treba da biraju šarene igračke i odjeću.

Vjeruje se da dječje preferencije boja zavise od spola. Djevojčice više vole svjetlije boje, a dječaci tamnije. Ako želite da vaše dijete odrasta punopravno i kreativna ličnost– ne treba ograničavati djecu, posebno u rane godine, takozvani seksualni izbor boje. Unutrašnjost koja okružuje bebu, odeća i igračke treba da bude u raznim bojama.

Na osnovu toga koju boju dijete najčešće bira slike, možete ga prepoznati emocionalno stanje. Samouvjerena djeca biraju svijetle boje i crtaju podebljanim linijama. Olovo polomljeno zbog pritiska « upozorava» o preteranoj agresivnosti. Neodlučno dijete preferira bljeđe boje sa slabo definisanim linijama. Ako postoji raznolikost na slici svijetle boje- on je unutra dobro raspoloženje. Grey and tamne boje- ukazati loše raspoloženje. Očigledna prevlast crvene je ljutnja, a narandžasta i žuta su radost.

Dokazano je da okruženje boja može ispraviti emocionalno stanje djece.Plavaboja će pomoći u smirivanju hiperaktivnog djeteta i smanjiti utjecaj stresai smanjiće seglavobolja.

Apatično, letargično dijete sa slabim apetitom,« će vas razveseliti» crvena, žutaInarandžasta. Te iste boje i njihove nijanse će otjerati« noćne more». Zeleno– podstiče istrajnost i« će pomoći» naučiti lekcije.

Koristite boje mudro. I tada će ne samo vanjski, već i unutrašnji svijet vašeg djeteta uvijek biti obojen jarkim bojama.

Svaki roditelj sanja da će njegovo dijete izrasti u kreativnu osobu. Kako to postići? Kreativnost dolazi iz djetinjstva. Nastaje u emocionalnom iskustvu i utiscima iz djetinjstva dobivenim percepcijom boja slike

Utjecaj sheme boja

za razvoj djeteta

Dok je još u majčinom stomaku, beba čuje sve spoljašnje zvukove: glasove ljudi, zvukove životinja. U perinatalnom periodu majkama se preporučuje da pevaju uspavanke, mirne dečije pesme, klasična muzika. Od rođenja bebe do druge godine, ponudite svojoj bebi zvečke sa različitim zvukovima i muzičkim igračkama.

Od 2 do 3 godine, savladajte svoje prve instrumente: bubanj, tamburu, kašike, metalofon. Na primjer, na bubnju možete udarati bubanj roll(dlanovima), na tamburi - svirajte jednostavne melodije (“Skakavac je sjedio u travi”) Važno je da beba pjeva uz različite pjesmice kako bi razvila artikulacijski aparat.

Od 4 godine Možete provesti više vremena slušajući muziku. Ovo podstiče mentalni razvoj. IN forma igre upoznajte se s riječima "veći" i "manji". Učinite ih herojima, gdje je jedan smiješan, a drugi tužan. Predstavite nove instrumente: klavir, čembalo, trubu.

Od 5. godine pređite sa slušanja na sviranje. Pokušajte da organizujete orkestar. Da biste to učinili, uključite 2-3 djece, uzmite bubnjeve, marakase i napravite (zajedno s djecom) još nekoliko instrumenata od otpadnog materijala. Na primjer, plastične boce sa žitaricama, kašike, abakus.

Muzičko obrazovanje djeteta je važno za njegovo puni razvoj. Muzika prati bebu kroz život: od mamine uspavanke do samostalnog vladanja instrumentom. Istina, mnogi roditelji pridaju važnost muzičkom razvoju svog djeteta. sekundarni značaj. Ali psiholozi su odavno dokazali da se časovi muzike razvijaju detinjasto razmišljanje, pospješuju koncentraciju, treniraju maštu, pomažu u ustrajnosti i tako dalje.

Očigledno je da je muzika veoma važna za decu. Ali kako se to dešava muzičko obrazovanje djeca? Sve počinje od majčinih pjesama, zatim se pojavljuju muzičke igračke, crtani filmovi, filmovi, igrice, a kao odraslo dijete savlada pravi instrument. Online prodavnica muzičke igračke pomoći će pri odabiru gitara igračaka, klavira i Muzička školaće se potruditi da od vaše bebe bude pravi majstor zvukova! Glavna stvar je usaditi želju od djetinjstva

Odgajanje djece

uz muziku

Nisam ja ovo nacrtao!

Zamolite dijete da izabere između nekoliko reprodukcija« extra», one. ne pripada umetnikovom kistu.

Hajde da oživimo sliku

Odaberite jednu ili više slika umjetnika i pokušajte ih oživjeti. Ako je ovo portret, pokušajte da nosite sličnu odjeću i zauzmite odgovarajuću pozu. Ako postoji slika zapleta, onda rasporedite, na primjer, lutke i igračke, kao

na slici

(tj. ponoviti

sastav).

Ako je dijete samo odabralo ovog majstora, pitajte zašto mu se dopao i šta ga je privuklo njegovom poslu.

Razmotrite sa svojim djetetom djela ovog umjetnika, posebno one najpoznatije i najpoznatije. Pokušajte odabrati riječi koje su jednostavne i lako razumljive djetetu.

Pogledajte radove - svi su različiti, ali u isto vrijeme, donekle slični. Pokušajte odgovoriti na pitanje - čime? Na primjer, bio je to umjetnik portreta ili majstor ima prevladavajuću shemu boja.

Posmatrajte koje slike vaše bebe najviše zanimaju, koji stil, koji umjetnik. Ili će, možda, samo dijete pokazati interesovanje i pitati: "Ko je naslikao ovu sliku?"

Ne pokušavajte da svojoj bebi ispričate cijelu svoju biografiju. U tim godinama neće biti zainteresovan. Pokušajte ispričati neke njegove osobenosti, po čemu je poznat, šta je unio u umjetnost. Alternativno, možete koristiti knjige koje se trenutno objavljuju za djecu na ovu temu. Na primjer,« Tales of Artists » izdavačka kuća « Bijeli grad » .

Znak Upoznajte umjetnike

Samo neprocjenjiva istina stvarnosti nam omogućava da vjerujemo i prihvatimo ono najčarobnije vilinski svijet. Ali postoje knjige za djecu u kojima upravo ova istina ima još veće značenje. vrijednost jeknjige o životinjama . Od njih djeca stiču znanja o stvarnom svijetu i stječu prvo iskustvo u komunikaciji s prirodom.

Rusi narodne priče, kao što su "Repa", "Vuk i koze", "Tri medveda", pjesmice, laduški povezani su samo sa crtežima YuriAleksejevič Vasnjecov.

Umjetnikova mašta ne prestaje da zadivljuje. Kada pogledamo ilustracije Vasnjecova, čini se da kroz prozor stranice vidimo samo jedan inč svemira i hitno želimo da se smanjimo i živimo u bajci „Lisica i miš“ V. Bianchi zauvek.

Ilustracije za dječje knjige su vrlo široka i vrlo zanimljiva tema. I ne treba joj samo divljenje: ilustracije knjiga uče vas da percipirate ljepotu, obrazuju vas na svoj način, utiču na vašu sposobnost da budete kreativni – odnosno rade.

Riznica imena

Naravno, to nije sve ilustratori o tome je trebalo pričati. Nismo rekli ni reč o tome E. M. Rachev, V. M. Konashevich, L. V. Vladimirsky, G. V. Kalinovskii mnogi drugi divni umjetnici.

"Životinje naše zemlje"sa crtežima Natalije Nikitične,"Tupa, Tomka i Soroka"ilustrovanoEvgeniy Charushin,"Medvjed ribar" sa ilustracijama Nikite Čarušina.

Naše prve knjige o prirodi, prave enciklopedije o životinjama- knjige Evgenija Ivanoviča i Nikite Evgenijeviča Čarušina, Natalije Nikitične Čarušine-Kapustine.Izdavačka kuća akvarela polako objavljuje divnu seriju"Čarušinske životinje."

Tanke knjige malog formata. Priče Evgenija Čarušina imaju poseban šarm. Ove vrste i mudre priče prožet sa prava ljubav To rodna zemlja I brižan stav našoj manjoj braći. Svaka životinja i svaka ptica ovdje imaju svoj karakter i žive u skladu s prirodom i čovjekom.

Riznica imena

Dragi roditelji!

U zaključku, želimo da vas, roditelje, ohrabrimo da se ne plašite da počnete da se upoznajete sa umetnošću. Mnogi kažu da je to za njih mračna šuma, pa čak i naučiti dijete nečemu... Zapravo, nije sve tako strašno. Nadamo se da ste se u to uvjerili, čak i nakon što ste pročitali naša razmišljanja i savjete o ovom pitanju. Da, naravno, roditelji će prvo morati sami da pročitaju nešto na tu temu, kako bi imali o čemu da pričaju svom detetu. Ali to je prirodno! Učite sa svojom bebom, otkrivajte, naučite nove stvari! Zajedno je još zanimljivije! U nekom trenutku može se čak dogoditi da se vaša mišljenja i ukusi ne poklapaju sa vašim djetetom. Ovo je u redu! Ovo je svačija lična preferencija. Neki ljudi vole grafiku, neki slikarstvo. Jedan je lud za Picassom, drugi idolizira Rubensa, itd. Ali da bi vaše dijete formiralo ovo mišljenje, morate pokazati svu raznolikost umjetnosti.

I usput, ne morate znati crtati. Glavna stvar je želja da naučite da vidite i razumete. Ali ne poričemo da ćete nakon takvih časova i sami poželjeti uzeti četkicu (ili kist, ili olovku) i početi stvarati! I to je divno!

Igra " Magični pejzaž»

Dijete treba da smješta drveće i kućice u džepove prema veličini, u skladu sa njihovom perspektivnom udaljenosti.

Igra "Sakupi pejzaž"

Od djeteta se traži da od skupa odštampanih slika napravi pejzaž za određeno godišnje doba. Dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju ovom godišnjem dobu i koristeći svoje znanje izgraditi ispravan položaj.

Igra "Obojene korpe"

Od djece se traži da skupe pomiješane predmete u korpe; dijete izvlači bilo koju kartu, ali je mora staviti u korpu iste boje, uz glasno pozivanje boje i predmeta koji je odabralo.