Tatjana Karabina
Socijalizacija je proces upoznavanja sa vrijednostima i normama prihvaćenim u društvu

Dijete odgajano u porodici u kojoj su mu roditelji lični uzori prima se priprema za kasnije društvene uloge : žena ili muškarac, žena ili muž, majka ili otac. Osim toga, prilično je jak društveni pritisak . Djecu se obično hvali za ponašanje koje je u skladu s njihovim spolom i zamjera za ponašanje koje je u skladu sa suprotnim spolom. Pravilan seksualni odgoj djeteta, formiranje osjećaja dodaci vlastitom spolu predstavljaju jedan od temelja dalji razvoj njihove ličnosti. Roditelji, prvi vaspitači, imaju najveći uticaj na decu. Ipak J. -J. Ruso je tvrdio da svaki sledeći vaspitač ima manji uticaj na dete od prethodnog. Roditelji su ispred svih ostalo: vaspitačica, vaspitačica osnovne razrede i predmetnih nastavnika. Njima priroda daje prednost u podizanju djece. Od prvih dana nakon rođenja, kada je dijete još bespomoćno i treba mu osnovna njega, uči roditeljske intonacije, percipira emocionalnu atmosferu, naučite cijeniti ljepotu. Odgovornost za vaspitanje nije otklonjena i potreba za porodično obrazovanje i kasnije (adolescencija, tinejdžerska i mladost) godine. Izraz "moj dom je moj dvorac" dobro izražava ideju da je zdrava, nekonfliktna porodica najpouzdaniji oslonac, najbolje utočište, u kojem se možete sakriti od svih briga barem na kratko vanjski svijet, opustite se i vratite snagu. Direktno iskustvo djeteta stečeno u porodici, V mlađi uzrast ponekad postaje jedini kriterijum za odnos deteta prema svetu oko sebe i ljudima.

Porodica – kao ustanova obrazovanja i osnovnog obrazovanja socijalizacija ličnosti je bila, jeste i biće. Porodica sprovodi funkcije koje nijedna druga porodica ne može da uradi za nju. strukturna jedinica društvo nesposoban za izvođenje. Da osoba postane stvorenje javnosti, zahtijeva dugo proces njegove socijalizacije. A istorijsko iskustvo nas uvjerava da je uloga porodice tako velika. Dakle, možemo reći da porodica obavlja funkciju socijalizacija pojedinca. Ono što porodica može dati osobi, nijedna druga institucija ne može dati.

Publikacije na temu:

Upoznavanje djece sa vrijednostima narodne kulture Jedna od prioritetnih oblasti mog rada je „Upoznavanje djece sa vrijednostima narodne kulture" Ovo je veoma plodna tema koja...

Uticaj psiholoških i socijalnih faktora na procese adaptacije u društvu dece sa smetnjama u razvoju Izveštaj na temu: „Uticaj psiholoških i socijalnih faktora na procese adaptacije u društvu za decu sa smetnjama u razvoju“ Priredila vaspitačica.

Odgajanje djece da poštuju moralne vrijednosti porodice Klochkova G. I. Petrus V. V. Shvachko E. Yu. BDOU Omsk „Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 356 „Roditeljstvo djece pažljiv stav.

Autizam u porodici i društvu Autizam... U današnjem društveno orijentisanom vremenu, koncept je vrlo uobičajen, ako ne i „modan“. Mnogo javnih ljudi...

Naša djeca žive u dvadeset prvom vijeku. Ovo je vrijeme naprednih inovativne tehnologije i kompjuterizacija. Kako sada kažu - „korak.

Izveštaj „Uloga obrazovanja u savremenom društvu“ Prema Univerzalnoj deklaraciji o ljudskim pravima, djeca imaju pravo na posebnu brigu i pomoć. Ustav Ruska Federacija garantuje država.

Trenutno Rusija prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. I najveća opasnost s kojom se naše društvo danas suočava.

Rodno obrazovanje kao jedan od uslova uspješne socijalizacije djece u savremenom društvu Ulazak domaćeg obrazovnog sistema u globalni edukativni prostor zahtijeva preispitivanje obrazovanja dječaka i djevojčica, uzimajući u obzir.

A 5. Društvo kao grupa ljudi udruženih za zajedničke aktivnosti može se definisati kao 1) feudalno 2) industrijsko 3) tradicionalno

4) plemenit

A6. Primjer uticaja prirodnih faktora na razvoj društva je

1) izgradnja piramida u Drevni Egipat

2) pojava drevnih centara civilizacije u dolinama velike rijeke

3) poljoprivredni uspjesi zbog izgradnje sistema za navodnjavanje

4) zagađenje okeana

A7. I društvo i priroda

1) su dinamički sistemi

2) nastaju u procesu svrsishodne ljudske aktivnosti

3) razvijaju se nezavisno od svijesti ljudi

4) su po prirodi zatvorenih sistema

A8. Proces upoznavanja sa kulturom i vrijednostima ljudsko društvo, akumulirano znanje o svijetu prethodne generacije, zvao

1) nauka 2) umjetnost 3) obrazovanje 4) kreativnost

Društvo =))))) Upomoć! 2. Ispod je lista pojmova. Svi oni, sa izuzetkom jednog, karakterišu pojam “moral”.

Pronađite i označite termin koji se odnosi na drugi koncept.
Društvena norma, pravda, državna prinuda, dobro i zlo, javno mnjenje, savjest i dužnost, moralne vrijednosti.

3. Uspostavite korespondenciju između oblika kulture i primjera koji ih ilustriraju: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

PRIMJERI
A) bestseler
B) kompjuterska igra
B) šale
D) koncert klasična muzika
D) praznik žetve
E) epske priče

OBLICI KULTURE
1) narodna
2) masivni
3) elitistički
4) ekran

4. Pronađite u datoj listi karakteristične osobine koje razlikuju nauku od umjetnosti
1) odražava svijet u slikama
2) zahtijeva strog sistem dokaza
3) ima emocionalni uticaj
4) postavljaju se hipoteze
5) pojedinačne činjenice se analiziraju i sumiraju

5. Pročitajte tekst ispod, čija je svaka pozicija numerisana.
(1) Moderna nauka učestvuje u procesu društveni menadžment. (2) Čini se da danas ni jedan društveni proces ne bi trebalo da se odvija bez naučnog istraživanja i preporuka naučnika. (3) Poteškoće modernog društva i njegova nedosljednost prisiljavaju naučnike da proučavaju i izračunavaju svaki korak, svaku odluku. (4) Drugo ponašanje, nesumnjivo, može dovesti do katastrofalnih i razorne posledice.
Odredite koje su odredbe teksta
1) činjenična priroda
2) prirodu vrednosnih sudova

6. Pročitajte tekst ispod, u kojem nedostaje nekoliko riječi.
Osobenost čovjeka po kojoj se razlikuje od svih ostalih živih bića je sposobnost razmišljanja, stvaranja u svom mozgu _____(A) svijeta oko nas. Učimo o ovom svijetu, uspostavljamo veze između objekata i pojava i kroz to znanje učimo živjeti, kretati se u vremenu i prostoru. Neki naučnici čak govore o radoznalosti,________(B) kao urođenoj ljudskoj potrebi.
U nauci se pod znanjem podrazumeva poseban _______
(B), usljed čega ljudi stiču znanja o raznim objektima.
Spoznaja je
(G) kreativna aktivnost osoba, usmjerena na formiranje svog znanja o svijetu, na osnovu čega nastaju slike, ideje i motivi za dalje ponašanje. U procesu spoznaje, stvarnost se reprodukuje u glavama ljudi.
U pravilu se samo proces pretraživanja naziva spoznajom
________(D), a njegov rezultat se zove znanje. Znanje
- dobijanje potvrde i opravdanja za _________ (E) poznavanje stvarnosti, njen ispravan odraz u ljudskom razmišljanju.
Izaberite sa spiska date reči koje treba umetnuti u razmake. Riječi na listi su date nominativan padež. Zapamtite da na listi ima više riječi nego što trebate odabrati.
Birajte jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu.
1) potreba
2) istina
3) kognitivni instinkt
4) proces
5) aktivnost
6) rezultat
7) idealne slike
8) objektivnost
9) predmet
Napominjemo da su mjesta numerirana. Tabela ispod prikazuje brojeve prostora. Ispod svakog broja upišite broj koji predstavlja riječ koju ste odabrali na listi.

Rad sa tekstom

Pogled na svijet pojedinca

Ljudski pogled na svijet je u stalnom razvoju. Može se značajno promijeniti pod utjecajem otkrića u oblasti prirodnih i humanističkih nauka. Međutim, uprkos svim njegovim najdubljim promjenama u svjetonazoru, ostaje neka stalna komponenta. U konačnici, predstavlja svjetonazorsku poziciju pojedinca: religioznu ili ateističku, zasnovanu na naučnim ili pseudonaučnim saznanjima, itd.

Strukturno, pogled na svet uključuje dva relativno nezavisna dela: pogled na svet (pogled na svet0 i pogled na svet. Pogled na svet je povezan sa sposobnošću čoveka da spozna svet na čulno-vizuelnom nivou, odnosno na nivou slika, uključujući i umetničke. I u tom smislu, određuje emocionalno raspoloženje osobe: entuzijazam ili malodušnost, optimističan ili pesimistički stav prema životu, prijateljstvo ili neprijateljstvo prema drugima, itd.

Za razliku od pogleda na svijet, svjetonazor se formira na osnovu procesa i rezultata kognitivnog i praktične aktivnosti osoba. U tom smislu, njegovi glavni elementi su istinsko znanje i zablude, praksa same osobe i društva.

Znanje o svjetonazoru je da je on osnova za formiranje čovjekovih interesa i potreba, njegovog sistema vrijednosne orijentacije, a samim tim i motive aktivnosti.

Dobrinina V.I. Pogled na svijet, njegova uloga u savremenom svijetu.

koja dva dela (dva strukturni elementi) uključuje strukturu pogleda na svijet?

povezati tipove svjetonazora koje poznajete sa strukturnim elementima pogleda na svijet?

U pravilu se svjetonazor osobe može odrediti tim pojmovima, pojmovima i stabilni izrazi koju on koristi. Na primjer, sljedeći konceptualni skup može biti karakterističan za svjetonazor: vjera, usamljenost, vitalni impuls. Za razumijevanje svijeta postoji takav skup: obrazac, dokaz, društveni sistem. Navedite dva primjera pojmova i pojmova koji karakterišu dva strukturna elementa svjetonazora istaknuta u tekstu od strane autora.

RAD SA TEKSTOM ODGOVORITE NA 2 PITANJA NA KRAJU

Prepoznajemo li psa jer smo prvi put vidjeli njegovo krzno?
četiri noge, oči, uši itd. ili prepoznajemo te dijelove jer
Jeste li prvi vidjeli psa? Ovaj problem je da li prepoznavanje počinje sa
dijelovi uzorka (cijela „slika“), koji samo služi
osnova za prepoznavanje cjeline („odozdo prema gore“), ili je
počinje postavljanjem hipoteze o cjelini koja to dopušta
identificirati, a zatim identificirati njegove sastavne dijelove („odozgo
dolje) - nazvan "analitički paradoks".

Neki teoretičari... su to sugerirali, s obzirom na određene
okolnosti, može doći do prepoznavanja dijelova i cjeline
istovremeno u pravcu odozdo prema gore i odozgo prema dole...

U različitim kontekstima očekujemo da vidimo određene objekte.
U ordinaciji nalazimo stetoskop, u kuhinji je trpezarija
srebro, u kancelariji - pisaća mašina, a na ulici se nalazi vatrogasni hidrant. Izgleda,
da "poznavanje svijeta" nekako olakšava identifikaciju
objekata u poznatim kontekstima i ometa njihovu identifikaciju u neprikladnim
konteksti...

Jedna hipoteza o tome kako se obrasci i oblici prepoznaju je
se zove „poređenje sa standardom“... Prema ovoj ideji o
prepoznavanje u procesu sticanja životnog iskustva, mi
se formira velika količina standarde, od kojih je svaki povezan sa
neko značenje. Dakle, vizuelno prepoznavanje, npr.
geometrijska figura javlja se na sledeći način: svetlosna energija,
koja proizlazi iz ove figure utiče na mrežnjaču oka i transformiše se
u nervnu energiju koja se prenosi u mozak. Pretraga u toku
među dostupnim standardima. Ako postoji standard koji odgovara
neuronski obrazac, osoba prepoznaje taj obrazac. Nakon podudaranja
objekat sa svojim standardom može se dalje obraditi
informacije i interpretacija objekta.
1) Šta je suština analitičkog paradoksa? 2) Pokušajte prikazati pojedine dijelove ljudskog lica. Da li je lako
da li se prepoznaju ako ih povežemo sa celinom - licem? Kakva misao
fragment ilustrovan ovim primjerom?

Riješimo nekoliko zadataka za pregled prvog bloka "Društvo".

A1. Zajednica ljudi ujedinjenih potrebama i interesima koja se najbolje može zadovoljiti samo zajedničkim naporima i zajedničkim aktivnostima naziva se:

1. konglomerat
2. društvo
3. sistem
4. queue

Hajde da razgovaramo.

Šta se desilo konglomerat? Haotična gomila lica. Znamo da su u društvu svi procesi uređeni DRUŠTVENIM ODNOSIMA, bilo koja pojava se reflektuje na druge, u društvu nema haosa. Odgovor 1 nije istina.

Sistem? Ne vidimo pojmove kao što su institucija, elementi, podsistemi, stoga ne.

Red? Karakteristike domaćinstva, npr teška definicija nije primjenjivo. Pogrešno.

Dakle, metodom eliminacije - DRUŠTVO! Definicija je tačna tačan odgovor 2.

A2. Proces upoznavanja sa vrijednostima ljudskog društva, znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije

1. nauka
2. art
3. obrazovanje
4. kreativnost

Mi mislimo. Radi se o o duhovnoj sferi.

Nauka– stvaranje novog znanja umjesto uvođenja starog znanja nije prikladno!

Art- oblik estetskog razvoja okolnog svijeta, teško ga je nazvati uvodom u znanje. Umjesto toga, to je oblik kreativnosti, stvaranje nečeg novog.

Kreacija– to je karakteristika svake ljudske aktivnosti!

I ovdje EDUKACIJA pogodan, jer u školi dobijamo znanja koja su nam već otkrivena i poznata. Tačan odgovor 3.

A3. Da li su sljedeće tvrdnje tačne? društveni napredak?

A. Moderne reprezentacije o društvenom napretku potvrđuju njegovu nedosljednost.

B. Koncepti "napredak" i "regresija" su relativni.

1. samo A je tačno
2. samo B je tačno
3. A i B su tačni
4. obe presude su pogrešne

Upamtimo da je ono što je dobro i korisno za jedno društvo loše za drugo. Razvoj jedne kulture može poremetiti tradicionalni put druge. stvarno, napredak je kontradiktorna pojava. Tako je.

Konvencionalnost je slična karakteristika; napredak se lako pretvara u regresiju. Na primjer, vodeće zemlje su gradile svoju moć na pljački kolonija – slabih zemalja za koje je ovo porobljavanje bilo bezuvjetna regresija. dakle, B to je i istina. Odgovor 3.

A4. Za razliku od prirode, društva

1. je sistem
2. je u razvoju
3. djeluje kao kreator kulture
4. razvija po sopstvenim zakonima

Hajde da urazumimo!

I priroda i društvo - sistemima, razvijaju se prema svojim zakonima ( linearni razvoj prema Marxu, na primjer, evolucija). Opcija 1 nije istina.

Priroda je isto kao društvo, je u razvoju. Nestanak nekih vrsta, pojava drugih - karakteristika. Društvo karakteriše i dinamika. Neke institucije izumiru (krvna osveta), druge se pojavljuju (država). 2 nije istina.

Kreira kulture? Da! Samo društvo stvara kulturu – ono je njena karakteristična karakteristika!

Razvoj po svojim zakonima je već rečeno.

Opcija 3 je tačna.

A5. Da li su sljedeće tvrdnje o procesu globalizacije tačne?
ODGOVOR: Svi globalni procesi su posledica pojačanih međunarodnih kontakata.
B. Razvoj masovne komunikacije čini savremeni svet holistički.

1. samo A je tačno
2. samo B je tačno
3. A i B su tačni
4. obe presude su pogrešne

Odmah obraćamo pažnju na marker SVE. Takav isključujući jezik obično sugerira tu opciju nije istina(SAMO, NIKAD, NIKAD, NIKAD). Društvo je toliko složena pojava da su u njemu mogući bilo kakvi procesi i uzroci. Takođe, globalni procesi se mogu odrediti globalnih problema, tehnički razvoj. Ali to nije istina!

Formulacija B ispravan, zaista, internet (sredstvo masovne komunikacije) omogućava komunikaciju sa ljudima na drugom kraju svijeta, povezuje svijet.

Tačan odgovor 2.

Tako smo ukratko ponovili prvi blok “Društvo”!.

Kultura igra važnu ulogu u životu svake osobe. Osigurava puno funkcioniranje ljudi i razvoj društva u cjelini. I svaka osoba dolazi u dodir s takvim fenomenom kao što je kultura, jer se od rođenja nalazimo u određenoj sferi kulture: duhovnoj i materijalnoj.

Koncept kulture

Kultura je naziv za razvoj i organizacije ljudski život koje su zastupljene u njenim duhovnim i materijalnim proizvodima. Sva materijalna i duhovna dostignuća zajedno predstavljaju određenu kulturu. Uključuje sve predmete koje su ljudi stvorili i sve stečene duhovne vrijednosti, koje uključuju životno iskustvo generacija, znanje nauke tehnološkim procesima i utvrđene norme ponašanja. Ljudska djelatnost i njen razvoj odnose se i na kulturu.

Kakva je to kultura?

Kultura je raznolik pojam koji uključuje mnoge vrste kultura. To su naučne, ekonomske, političke, moralne, estetske, ekološke vrste usevi Svaki od njih odražava određenu vrstu ljudske aktivnosti. Kultura se također dijeli na duhovnu i materijalnu. Duhovno je rezultat duhovne proizvodnje, a materijalno je rezultat materijalne proizvodnje.

Postoji i razlika između imaginarne i stvarne kulture. Ova distribucija se dešava kada se pokuša tačno definisati reč "kultura" i označiti ovaj fenomen, kao u Svakodnevni život, iu naučnom shvaćanju. Kultura potrošnje i kultura stvaralaštva.

Pored činjenice da je kultura umetnički fenomen, široko shvaćeno takođe predstavlja proces potrošnje. O potrošačkoj kulturi se govori kao o parcijalnom programiranju ljudi i pravaca njihovog djelovanja. To je zbog glavne funkcije potrošačke kulture, koja je masovna i dostupna svima.

Upoznavanje osobe sa kulturom

Osoba ne može postojati izvan kulture i ne može se razvijati bez njenog uticaja. IN u ovom slučaju, čovjek je kreator kulture, ali on sam zavisi od nje i dolazi pod njen uticaj. Njegov duhovni i lični razvoj, mjera njegovog razvoja kao subjekta društva. Kada se čovjek upozna sa svjetskim kulturnim vrijednostima, njegovi horizonti se značajno proširuju i postaju raznovrsniji.

Tako čovjek može steći nova znanja i iskustva, razviti svoje sposobnosti i talente, stvarati nove objekte i komunicirati s drugim ljudima. Ali budući da se kultura smatra dinamičnim procesom, upoznavanje sa tradicijama, običajima i normama ponašanja događa se tokom čitavog života osobe. Ovo je kontinuirani proces koji svakom pojedincu omogućava da duhovno raste i plodno se razvija.

Ovaj proces je također neophodan za kontinuirano poboljšanje kulturnom nivou društvene mase i dinamičan razvoj svijeta. A uvođenje svake osobe u kulturni proces igra u ovom slučaju važnu ulogu, od tada je moguće osigurati razvoj kulture kroz jedinstvo inovacija i tradicija.

“Završni rad iz društvenih nauka za 7. razred predmeta 1. Proces upoznavanja kulture, vrijednosti ljudskog društva, znanja o svijetu,...”

Završni rad iz društvenih nauka za 7. razred

1. Proces upoznavanja sa kulturom, vrijednostima ljudskog društva, znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije naziva se

2) čl

3) obrazovanje

4) kreativnost

2. „Zlatno pravilo morala“ proklamuje princip:

1) razumna sebičnost

2) živi sebe - pusti druge da žive

3) ponašaj se prema drugima onako kako želiš da se ponašaju prema tebi

4) ponašajte se prema drugima onako kako se oni ponašaju prema vama

3. Volodya je dobar učenik, pokazuje odgovornost i samostalnost u svojim postupcima. Uključen je u klub za aviomodelarstvo i muzička škola na casu gitare. Sve ovo karakterizira Volodju kao 1) pojedinca2) osobu3) studenta4) druga

4 Ljudska sloboda:

A) ograničeni pravima drugih ljudi

B) sposobnost da se učini sve što ne šteti drugoj osobi

1) samo je A istinito2) samo je B istinito3) oba suda su tačna

4) obje presude su netačne

5. Za izvršenje posebno teških krivičnih djela krivična odgovornost počinje od:

1)14 godina 2)18 godina 3)16 godina 4)20 godina

6. Ličnost je

1)jedinstvena kombinacija psihološke karakteristike osobe, najznačajnije društvene kvalitete

2) individualne osobine osobe

3) boja nacije

4) skup sposobnosti

7. Strukturu društva predstavljaju društvene zajednice i grupe u raznolikosti njihovih veza. Koji društvena grupa identifikovani po profesiji?1) putnici2) demokrate3) građani4) inženjeri

8. Minimalna starosna dob za zapošljavanje bez posebne dozvole roditelja:

9. Povezati pojam i definicijua) afekt 1) odraz opšteg stanja nečijeg iskustvab) emocije 2) burna, kratkotrajna emocionalna reakcijac) osećanja 3) poseban oblik odraza okolnog sveta od strane psihičara) raspoloženje 4) stavovi prema okolnom svetu, konkretnim događajima ili ljudima

___________________________________________________________________________________

Pročitajte tekst i uradite zadatke 10-12

Konvencija o pravima djeteta

Države potpisnice ove konvencije... složile su se kako slijedi:

Za potrebe ove konvencije, dijete je svako ljudsko biće mlađe od 18 godina, ako je prema zakonu koji se primjenjuje na ovo dijete, ne dostiže punoljetstvo ranije.

1. Države potpisnice priznaju da svako dijete ima neotuđivo pravo na život.

2. Države ugovornice će u najvećoj mogućoj mjeri osigurati opstanak i zdrav razvoj djeteta.

1. Dijete se upisuje odmah po rođenju i od trenutka rođenja ima pravo na ime i sticanje državljanstva i, koliko je to moguće, pravo da poznaje svoje roditelje i pravo da se o njemu staraju.

2. Države ugovornice će obezbediti sprovođenje ovih prava u skladu sa svojim nacionalnim pravom i poštovanje svojih obaveza prema relevantnim međunarodnim instrumentima u ovoj oblasti, posebno kada bi dete inače bilo apatrid.

1. Države ugovornice se obavezuju da će poštovati pravo deteta da zadrži svoj identitet, uključujući nacionalnost, ime i porodične veze kako je predviđeno zakonom, bez dopuštanja nezakonitog miješanja.

2. Ako je dijete nezakonito lišeno dijela ili svih elemenata njegove ličnosti, države ugovornice će osigurati da ono neophodna pomoć i zaštitu za brzu obnovu njegove individualnosti.

1. Države potpisnice će osigurati da dijete ne bude odvojeno od svojih roditelja protivno njihovoj želji, osim ako nadležni organi sudskom odlukom ne utvrde u skladu sa primjenjivim zakonom i postupcima da je takvo razdvajanje neophodno u najboljem interesu djeteta. Takva odluka može biti neophodna u određenom slučaju, kao što je kada roditelji zlostavljaju ili zanemaruju dijete, ili kada su roditelji razdvojeni i kada je potrebno donijeti odluku o mjestu prebivališta djeteta.